六一儿童节的说说精选(九篇)

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第1篇：六一儿童节的说说范文

2. 还得那些天真的年华：旭日东升下我们小小的身影，课间十分钟放肆嬉戏追逐，夕阳西下的并肩回家?你我如今早已不属于那段童真!好朋友儿童节快乐!

3. 树叶因风而动，禾苗因土而长，瀑布因流而成，天空因鸟儿而生动，海洋因珊瑚而神秘。沙漠因绿洲而有生气，生活因年轻而美丽!儿童节快乐哟!

4. 年龄也许有限制，快乐没有限制，保持一颗童真的心，愿你每天都有花儿般的笑脸!儿童节快乐!

5. 希望你的笑容永远像孩子一样纯真开爱，心情永远像孩子一样单纯明亮，你的世界永远像孩子一样缤纷多彩，天天开心。祝你儿童节快乐!

6. 童年的回忆，让人回味;童心的纯真，炫丽无比;孩时的同伴，使人怀念;六一儿童节到，愿你拥有童真，天天开心，拥有童颜，美丽永远，儿童节快乐。

7. 六一到，让身体放放假，工作减减压;年龄留留级，心情涂涂鸦;快乐充充电，烦恼下下架;好运发发芽，心灵永七、八。六一快乐哟!

8. 六一佳节到，送你六个一：祝你生活一帆风顺，仕途一马平川，健康一如既往，家庭一团和气，朋友一往情深，幸福一成不变。六一佳节快乐!

9. 今天儿童节，听说你最爱吃冰糖葫芦，我送你一串幸福八宝糖葫芦，上面串着一颗快乐，一颗开心，一颗平安，一颗健康，一颗幸运，一颗吉祥，一颗福禄，一颗如意，外面裹着爱情美满冰糖。祝你儿童节快乐，天天笑开怀!

10. 圆滚滚的铁圆环滚走烦恼千万，翩翩飞的竹蜻蜓放飞梦想，呼啦啦的溜溜球带来快乐，还记得我们小时候的玩具吗?今天是六一，特别准许你玩一玩儿，要记得开心哟!

11. 六一儿童节到了，祝你节日快乐，愿你像孩子一样无忧无虑，美好如意;像儿童一样天真活泼，乐乐呵呵;像小孩一样快快乐乐，童颜不老，愿童心永在。

12. 若可以，回到年少的自己，流点鼻涕打点小仗，多惬意;若可以，停在青春的岁月，受点小伤矫点小情，多美丽。六一到了，祝你青春不老，永远快乐!

13. 六一佳节到，一起咧嘴笑;压力躲猫猫，焦虑丢沙包;烦恼跳房子，痛苦摔元宝;游乐扮海盗;幸福满街跑;一起过家家，心情永不老!

14. 今天儿童节，我送你一个时空穿越机器，可以让你回到美好的童年，重温儿时的天真，重温儿时的童趣，重温儿时的调皮。穿越机的密码是：儿童节快乐，童心永驻，开心永驻!

15. 快乐，不是嘴上说说，发自内心才持久;童心，不是心里默念，真心微笑来表现;牵挂，不是今天而已，时时刻刻记心里。六一到了，愿你有童心，常如意，保童真，幸福来敲门!

16. 马上快要过节了，高兴点，我在此也提前祝那些岁数大心眼小的小朋友，六一儿童节快乐!快过节了，别憋着自己

17. 儿童节快到了，提前送你“超龄儿童尿床不丢人”保护法一条，“甜死人不偿命”棒棒糖一个，另加“孩子般幼稚却真诚”的祝福语一句：提前祝你六一快乐!

18. 六一快乐指南：永葆一颗童心，结交两个好友，绝不朝三暮四，心情五彩缤纷，好运六六大顺，健康七窍通畅，幸福八九不离十。儿童节快乐!

19. 当汽水变成了啤酒,当红领巾变成了领带,虽然童年已经离我们远去,但希望彼此一直像儿童一样快乐,永远保持一颗童心。

20. 一天天走远，一夜夜演变，一年年走远一个回不去的童年。一次次想念，一个祝福语，送回你一个快乐的儿童节!我在这里祝福大家节日快乐!

21. 天真无邪，身心放松，烦忧不见，快乐无限;童言无忌，说说笑笑，吵吵闹闹，开心无边;六一儿童节来临，愿你像孩子般无忧无虑，快乐每天!

22. 六一到了，在六个一建造的城堡里，有你美味的蛋糕;在六个一构成的王国里，你做你的国王;在六个一编织的童话世界里，你做着甜美的梦。六一儿童节，愿你有着金子般的童心。

23. 鸟窝里掏过蛋蛋，烂泥巴和过面面，蚂蚁搬家撒过尿尿，被窝里泡过温泉。六一到，想起童年好喜欢，愿你童趣无限!

24. 童年，乐了就“笑翻天”，伤了就“哭倒地”，累了就“如猪睡”，犯错就“快下跪”，不管我说的对不对，童真童心万万岁!祝6.1节快乐。

25. 日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心!

26. 儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家!

27. 唉哟，我的妈也，今天差点闹笑话了，你不知道嗷，不晓得咋的，裤裆破了，路上一大妈指着说，这么大人了，怎么不注意，我赶紧说嗷，谁叫今天是六一呢~ 人人都是儿童。

28. 花园里，鲜花开，鲜花开;一朵朵，真可爱，真可爱;一条短信啊，快快乐乐纷飞呀，飞来飞去多呀多愉快;祝你幸福满胸怀，六一儿童节里喜开怀!

29. 花蕾是你的年华，包在丛丛的绿叶之间;春天是你的节日，歌声装满了你的书卷;繁华是你的等待，五彩斑烂的梦想随你实现。六一儿童节，愿快乐为你呈现!

30. 百花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。敢问瑶台谁是主?新蕾初绽正童年。六一欢开颜!

31. 烦恼时，学会自我解脱;困难时，学会自我鼓励;郁闷时，学会自我宣泄;失意时，学会自我安慰;人老时，学会自我老小。儿童节了，祝你快乐美好!

32. 我绝望了,紫霞分开了我,师傅太絮聒,牛魔王负债不还,十分困难买下的水帘洞被菩萨抢走了,只剩下一毛钱发短信,二弟,祝你节日快乐!

33. 当风行恋上大地不吝陨落,只为那半晌亲近;当行云爱上流水,不惜下坠,只为一解相思情;当俺念起你,不惜一毛钱,只为了告诉你:小p孩,六一快乐!

34. 你头戴黄色小,身穿红色小肚兜,嘴咬白色小奶嘴,双手抠着大脚丫,问你今天怎么了,你害羞的说:\"人家,人家今天也想过六一嘛!\"

35. 童节快乐，永远童真的你!愿你永远保持一颗童心。

36. 的愿望是想与你：先过儿童节，再过青年节，再过情人节，再过母亲节，再过父亲节，再过重阳节。

37. 谁说回忆不是夸姣的?固然不放假，想想也高兴：祝你六一快乐!：)

38. 二十多年前的今天给你发的信息收到没有，没收到不妨事我再发一次：祝六一节日快乐!

39. 短信到，让快乐与你轻轻拥抱，让艰巨见你乖乖让道，让烦末路偷偷走掉，让祥瑞对你格外通知，让幸福对你永远微笑!六一节快乐!

40. 无知，并不可怕，可怕，则是无耻;贫穷，并不可怜，可怜，则是懒惰;幼稚，并不可笑，可笑，则是无知。六一儿童节，祝你开心快乐。

41. 儿童节快乐，永远童真的你!阿姨预备了适合你吃不伤牙齿的糖，接待到时来试试。

42. 你是个永远长不大的BaBy，祝你节日快乐!

43. 这是我给你明天的信息(别往下看)，明天才看!窥视癖呀?!调皮!叫你别看还看!没辙，你长不大啦!儿童节快乐!

44. 祝：儿童节节日快乐!乖 ，不要哭，笑一个!!!

45. 儿童节快乐，永远童真的你!愿你永远连结一颗童心。

46. 最年夜的愿望是想与你：先过儿童节，再过青年节，再过恋人节，再过母亲节，再过父亲节，再过重阳节。

47. 谁说回忆不是美妙的?虽然不放假，想想也开心：祝你六一快乐!：)

48. 二十多年前的今天给你发的信息收到没有，充公到不妨我再发一次：祝六一节日快乐!

49. 短信到，让康乐与你轻轻拥抱，让坚苦见你乖乖让道，让懊恼偷偷走失落，让吉利对你非分特别看护，让幸福对你永远微笑!六一节欢愉!

50. 公告：明天是你的节日。提前祝你节日快乐!请速到幼儿园领取棒棒糖一个，檫鼻涕绢一块，开裆裤一条，尿不湿一个。特此通知!!

51. 但愿天天的你都快乐得象炉子上的茶壶一样，虽然小屁屁被烧的滚烫滚烫，但依然吹着开心的口哨，冒着幸福的泡泡，乐的屁颠屁颠!预祝你儿童节快乐!

52. 悟空画了一个圈，唐僧平安了;*画了个圈，深圳富足了 ;你画了一个圈，你又尿床了。小伴侣，节日快乐!

53. 儿童节快乐，永远童真的你!阿姨准备了适合你吃不伤牙齿的糖，欢迎到时来尝尝。

54. 你是个永远长不大的BaBy，祝你节日快乐!

55. 这是我给你明天的信息(别往下看)，明天才看!窥视癖呀?!淘气!叫你别看还看!没辙，你长不大啦!儿童节快乐!

56. 祝：儿童节节日快乐!乖，不要哭，笑一个!!!

57. 儿童节快乐，永远童真的你!愿你永远保持一颗童心。

58. 的愿望是想与你：先过儿童节，再过青年节，再过情人节，再过母亲节，再过父亲节，再过重阳节。

59. 谁说回忆不是美好的?虽然不放假，想想也开心：祝你六一快乐!：)

60. 二十多年前的今天给你发的信息收到没有，没收到没关系我再发一次：祝六一节日快乐!

61. 短信到，让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑!六一节快乐!

62. 你的生命方才掀开了第一页，愿初升的太阳晖映你诗一般俊丽的岁月。明天属于你们。

63. 成年人和儿童在一路童心常驻，儿童和成年人在一起轻易成熟。

64. 小朋侪们最乐意的日子就是今天,祝小朋友们节日快乐,进修前进.

65. 宏伟幻想鼓斗志，幼小心灵开红花。

66. 室里的花卉不会有壮大的生命力。不要在你父兄的帐篷里沉睡，时代在进步。紧跟它向前吧!

67. 小大人们祝你们节日兴奋,聪明与岁数一同增加

68. 芳华是人生的进展，但年事才能增进智慧。

69. 我感激天主让我拥有你,我的孩子在这个特别的日子里我祝福你.

70. 你是个永远长不大的BaBy，祝你节日快乐!

71. 祝小同伙们节日快乐，好勤学习，天天向上，个儿象个模特。

72. 为了庆贺“六一”儿童节，特筹办20余种生果，诚邀列位于下战书6点45分到酒楼聚会。

73. 玫瑰花开了还要谢，儿童节永远欢跃!

74. 正当芍药盛开，燕子飞来;合法玫瑰浅笑，樱桃熟了，一年中的时节!芍药不及你美，樱桃不及你红 ，小弟小妹，儿童节快乐!

75. 社会主义的花，是你们呀。何等幸福!你们是国度的宝物，祝儿童节万岁!

76. 童年原是平生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦昏黄胧的伶俐，一种永不息的举动，一股强烈的欲望。

77. 和儿童在一起，会使人变得单纯，变得年轻，变得富有爱心，富有灵感。难怪我变了，原来是因为和你在一起，呵呵，祝你六一儿童节快乐!

78. 今天你，你说什么都算话;想吃啥就吃啥，想喝啥就喝啥;风儿为你轻轻吹，雨儿为你轻轻洒;所有的人都这么宠着你，今天是你的节日，祝你节日快乐!

79. 也许我们已经远离了无忧无虑的年龄，也许忙碌冲刺着我们彼此的生活，但快乐是没有时间限制的，只要你想你就能，儿童节到了，祝大家节日快乐，永远快乐!

80. 六一歌声为什么那样动听?六一舞蹈为什么那样多情?六一故事为什么那样引人?六一集会为什么那样欢腾……大家都清楚。那在表明：儿童节你很幸福!

81. 绿意浓浓的初夏，五星红旗迎风飘拂;鲜花绚丽的六月，万里山河莺歌燕舞;孩子们脸上荡漾着灿烂的笑容，用动听的歌声唱出幸福和快乐。六一快乐!

第2篇：六一儿童节的说说范文

关键词 写话能力 说话训练 小学语文

《义务教育语文课程标准（2011版）》中对第一学段的写话作了如下要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”从这目标中可见，课程标准从低年级就开始强调写话练习，培养学生写话的兴趣，为中年级的习作打下良好的基础。如何激发学生的写话兴趣，提高写话能力呢？笔者以为，在低段教学中，重视说话训练，以说促写，是激发写话兴趣，提高写话能力非常有效的策略。

1 充分挖掘教材因素，引导学生大胆说

1.1 关注课文插图

低段教材，真可谓是图文并茂。课文中有许多优美的插图，或吸引学生注意力，或帮助学生理解内容，或留给学生无限的遐想。我们可以充分利用这些插图，引导学生大胆说。通过观察图，大胆说，促进学生对课文的理解，引导学生有顺序地观察图，发展学生的口头表达能力，为今后的写话奠定基础。

比如：《柜台前的孩子》一课中就有一幅与课文内容相匹配的插图，我一开始就出示这插图，让学生说说图上画了什么。

生1：爸爸妈妈带着孩子在玩具柜台前买玩具。

师：你能说得更清楚一些吗？看看每一个人他们各自都在干什么？

生2：六一儿童节快了，爸爸妈妈们带着孩子来到玩具柜台前买玩具。一个女孩看中了布娃娃，妈妈给她买了一个布娃娃。一个男孩看中了遥控小汽车，爸爸为他买了一辆绿色的玩具小汽车。旁边有个小男孩，目不转睛地看着这辆小汽车。

师：你说得真好！每个人在干什么都能清晰地说出来，还用了一个很好的成语：目不转睛。你怎么知道这是六一儿童节快到了？

生2：上面挂着“庆祝六一儿童节”。

师：你观察得真仔细。能关注到图画中每一个细节。请你们再仔细看看，你还能关注到哪些细节，让你的说话更加具体、生动？

生3：六一儿童节快到了，爸爸妈妈带着孩子来到玩具柜台前，为他们买六一儿童节的礼物。哇！玩具柜台里的玩具真是琳琅满目啊！有各种各样的毛绒玩具，有精致的玩具汽车，还有可爱的机器猫玩具……一个女孩看中了布娃娃，妈妈给她买了一个布娃娃。一个男孩看中了遥控小汽车，爸爸为他买了一辆绿色的玩具小汽车。旁边还有个小男孩，目不转睛地看着这辆小汽车。

师：你们说得太棒了！课文的第一段就描写了这幅图内容。你们都可以当个小作家了！

从以上的片段中可以看出，孩子们的观察在老师的引导下越来越仔细，说话也越来越具体。这样的说话训练，不仅是激发了学生的学习兴趣，让学生在说话练习中很好地理解了文本，更是为今后的写话训练打下了扎实的基础。

1.2 关注语言现象

低段学生遣词造句的能力比较薄弱，他们非常需要一个抓手，帮助他们建构句段的概念，让学生在朗读中积累，在模仿中运用，在运用中逐渐达到随心所欲为我所用的境界。这个抓手就是文本中有规律性的语言现象。

如：《笋芽儿》一课中，当笋芽儿冲破了泥土，看到了美丽的春天：她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……这段话中有个省略号，老师就可抓住这省略号让学生展开想象，让学生仿说：笋芽儿可能还看见了什么？你能照着这方式来说一说吗？学生作品1： 迎春花露出了灿烂的笑脸，溪水叮叮咚咚弹奏起了欢快的乐曲。百灵鸟在春天里进行歌唱…… 学生作品2：梨花散发出阵阵香味，吸引了无数蜜蜂前来采蜜；蝴蝶穿着漂亮的花衣服表演优美的舞蹈；小朋友们在绿油油的草地上放风筝……

像这样的语言现象在教材中很多很多，教师可以作为说话的蓝本，让学生仿说，在仿说的基础上写一写，使学生比较顺利地跨越从说到写的鸿沟。

1.3 关注本文留白处

在我们的语文课本中，用心阅读，就会发现有不少地方给学生留下了想象、发散思维的空间，这种手法与绘画中的留白有着异曲同工之处。如果我们老师能将这些空间巧妙地利用起来，给课文留白处着上精彩的一笔。这不仅会让学生对文本的解读更加透彻，更加深入，同时又能丰富学生的想象力，提升学生的口语表达能力，为写话打下扎实的基础。

如二年级下册《我为你骄傲》 中的小作者“我”在挣足了7 美元后，用信封装上给老奶奶送去，信封里还附有一张便条。这一张便条的内容可以让学生进行“补白”。课文中有这样写：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。教师可引导学生读这句话，明白信的内容会写些什么，然后让学生先试着说一说：“我”的这封信是怎样写的？这是一位学生的发言：

奶奶：对不起！三个星期前，我和小伙伴在您家后院扔石头，我扔的时候，不小心扔到了您家后窗户上。因为我害怕您责怪我，所以我没有告诉您。可您还是每天对我微笑。我觉得很不好意思，我决定攒钱给您修理窗户。现在我已经攒了7美元，给您修理窗户。请您收下了！

对不起！

（李屹文）

从学生的发言中可见，学生已经理解了文本内容，并将自己所做的事所想的内容有条理地表达出来。这样有条理地表达自己的所经历的事情是写好话的基础。

1.4 关注口语交际

在低年级中，口语交际是一项重要内容。教师要利用这一优势，重视口语交际练习，将交际练习落到实处，然在引导学生写一句或几句完整的话。因为有了对话的基础，学生比较容易下笔，写出来的内容自然比较丰富，句子比较完整、通顺。

2 创新形式，丰富内容，引导学生大胆说

在课堂中引导学生大胆说之外，我们还应引导学生从课内走向课外，创新说话的形式，丰富说话的内容，让学生抓住更多的机会大胆说。同时教师也可以充分利用家长资源，实现家校合力，共同为孩子的有效说话创造更好的环境。

2.1 复述故事

在我们的教材中，经常会出现“请你将这个故事讲给爸爸妈妈听。”这样的字眼。我想：这就是在引导孩子学会和父母交流，学会和父母分享。我们要重视这样的说话练习，让学生将课文中学过的故事讲给爸爸妈妈听。除此之外，我们还可以引导学生将课外书中所看到的有意思的故事说给爸爸妈妈听。通过这样的故事复述，不仅能加深对文本的理解，更是将文本中的语言进行内化，是培养学生语感省时又省力的一个策略。同时，通过孩子与家长的互动交流，不仅让家长能及时了解孩子的学习情况，更有针对性地教育孩子，而且能增进父母与子女间的情感。真可谓一举多得！

2.2 看图说话

现代科技发达，各种各样的图画都能随意找到。教师可以充分利用这一有利条件让学生练习说话。找图的时候，教师有意识地找比较有趣的、孩子容易编故事的图给他们，让孩子们回家看图说话，说给爸爸妈妈听。这样的形式，孩子们也非常喜欢。

2.3 创编故事

孩子们的想象力时常会让我们震惊。我们也应该利用孩子们这一特点， 给学生无限的空间，让学生插上想象的翅膀，自由创编故事。提供创编故事的形式可以多样化。教师可提供几个词语让学生自由编故事，也可提供一个开头进行续编故事，教师还可以讲一个故事，让学生明白主题，然后围绕着主题试着编故事……教师可以让孩子们录下自己的故事，然后将这学生自己编的故事抽时间一一播放给孩子们听。孩子们很享受这一过程，因为孩子们的“成果”得到了展示，充分体验到了成功的喜悦，同时还能听到同龄孩子的不同故事，开阔他们的思维，拓宽他们的视野。

2.4 亲子日记

生活是习作的源泉，要引导学生提高写话兴趣与水平，很重要的一个环节，要引导学生贴近生活、观察生活，积累素材。如何引导学生观察生活，积累素材呢？笔者以为，调动孩子们的积极性，让孩子将自己所看到的、听到的、做过的、想到的事情讲述给父母听，此时，父母也可利用这项活动更好地了解孩子，亲近孩子。孩子在讲述时父母还可以引导孩子尽可能讲得清楚、详细。这就是亲子日记（也可以称之为口头日记）。开始时，教师可利用学校里发生的事情引导学生进行讲述，然后回家讲给爸爸妈妈听。慢慢地，再引导孩子关注自己身边发生的事情，并将其讲给父母听。有兴趣的家长可以帮助孩子记录口头日记，也可以让孩子将讲述的内容录制下来。老师可以根据家长的记录或者录制的内容了解孩子们的讲述内容和水平，并及时进行点评。每一次的点评，孩子们都能从其中分享到同学的快乐，并从中受到启发。慢慢地，孩子们就能有意无意地观察生活了，积累素材了。有了素材，有了家长的点拨与指导，孩子们的口头表达能力也就能在一次次的锻炼中提升了。

教师充分挖掘教材因素，引导学生有序说话，创新说话形式，丰富说话内容，引导学生有话可说。这样多管齐下，学生的口头表达能力就能大大提高。学生有了良好的口头表达能力，有了丰富的写话题材，写话难度自然也就降低了，孩子们不会因为没东西写，不知道怎么写而发愁了。

参考文献

第3篇：六一儿童节的说说范文

这里，先要说说什么是财商。

理财商数（Financial Intelligence Quotient）简称“财商”，就是指认识金钱和驾驭金钱的能力，即理财能力。财商与智商、情商并列，是现代社会能力3大不可或缺的素质。智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。

我们尝试将中美两个国家在家庭教育中的理财观念进行了对比。对比发现，中美孩子财商的高低，不仅仅体现了中美教育内容上的差距，更体现了一种观念方式上的差距。

玷污纯洁的心灵VS幸福人生计划

受中国传统士大夫金钱观念的影响，许多人认为“君子不言利”，谈钱是庸俗之举；何况和小孩子谈钱，不是让这片纯洁的净土过早染上“铜臭气”吗？这会“玷污孩子们纯洁的心灵”。因此，大多数的中国父母都希望孩子能与钱隔绝，更不要谈在家庭教育中贯穿理财教育了。国内儿童理财教育似乎一直都处于缺席的地位。

陈一凡，13岁。六一儿童节那天，大人们给他200元过节。对于这200元过节费，陈一凡还没想过具体怎样用。“孩子平时很少自己花钱。日常生活中，孩子要用什么，都是我们帮他买来。现在主要是让他好好学习，成绩好了什么都有了。”陈一凡妈妈，中学教师，是传统的典型的避而不谈钱的家长。陈先生和夫人月收入加起来近万元，平时对孩子用钱并没有专门进行引导，孩子花钱的状况也没怎么控制。至于培养孩子理财能力，陈一凡的妈妈觉得两三年内还不需要，大一些可能会考虑让他节俭和存钱。

美国家长却认为，让孩子接触钱、了解钱，并学会如何合理地使用钱，有利于从小培养孩子的经济意识和理财能力，长大能更好地适应经济社会。他们普遍认为，一个人的理财能力直接关系到他一生的事业成功和家庭幸福。因此，理财教育就成了美国家庭教育的重要内容之一，他们自豪地把这种理财教育称作“从3岁开始实现的幸福人生计划”。

来自美国的男孩詹姆士，在父母的监督下，他每周开销都有简单的计划。从3岁起，他就能辨认硬币和纸币，五六岁时，就能够看价格标签，并自己拿面值不大的钱买东西了。8岁时，就试着做额外工作赚钱，两年后开始每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。

正是中国传统的“万般皆下品，唯有读书高”的传统思维，影响了一代又一代家长在家庭教育中对孩子的正确理财观念的引导。而这或许正好可以解释为什么中国很多孩子到了大学阶段仍需要父母的接济，甚至婚后“啃老族”的队伍越来越庞大。

再穷也不能穷孩子VS再富也不能富孩子

中国父母素有“再穷也不能穷孩子”的说法，即使经济状况不太理想的家庭，父母情愿苦了自己，不顾个人的负担有多么重，也要千方百计满足孩子的物质需求，至于理由，当然就是“再穷也不能穷孩子”。

虽然有句俗话叫做“富养女儿穷养儿”，但在中国父母眼中，无论儿子、女儿，一律都用的是富养的苦心。王女士和先生都是普通的工薪阶层，两人收入加起来刚够在这个二线城市养活一家三口。但对女儿婷婷，王女士从来都是“有求必应”。 在生活上对女儿照顾得无微不至，女儿要什么都尽量满足，从来不会让她受到半点委屈。但随着女儿慢慢长大，王女士却发现，女儿婷婷越来越骄横霸道，蛮不讲理了，要求也越来越多、越来越高，甚至有一次偷偷拿了王女士放在柜子里的6000元去买了iphone5手机，并请同学进KTV唱歌。

在中国父母的“再穷不能穷孩子”的观念下，各种“二代”们从小就有品牌的观念，谁买什么牌子的玩具了，谁穿什么牌子的漂亮衣服了，谁的运动鞋是什么牌子，谁换新手机了……回家就跟父母要，父母不给买就认为自己在同学面前没了面子、丢人，渐渐养成了虚荣攀比的浮华性格。他们越来越过度提前地消费着这个世界。

美国是儿童的天堂，孩子的生活条件确实很好，但美国人也认识到：金钱是把双刃剑。富裕的生活本身不会对孩子有害，然而，如果缺乏健康完善的价值观的指导，那么它就会对孩子产生负面影响。

因此，美国家庭一直秉持“再富也不能富孩子”的观点。即使世界上第一个拥有10亿元财富的美国洛克菲勒家族，对小时候的约翰·洛克菲勒三世还提出非常“吝啬”的约法三章。洛克菲勒使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算、当家理财的本领，而他们的后人在成年后都成了经营的能手。

正是这两种观点的差异，导致我国国内“富不过三代”的现象并不罕见，而洛克菲勒家族却有着百年发家史。

花钱 VS 兼顾赚钱

目前国内不少独生子女都抱着“爸妈赚钱，儿女享福”的观点，买东西就向父母要钱，完全不知道节俭。乱花钱、对父母的钱不心疼，已成为现在独生子女的通病。而大部分家长对孩子用钱也没什么控制，认为只要孩子的学习成绩好就足够了，甚至还有家长用金钱作为刺激孩子学习的动力。

六一儿童节，爸爸和爷爷给肖伟200元。肖伟一早和小伙伴一起去学校参加活动，首先去商店里逛逛，花20多块钱买了个他觉得好看的小礼物，坐出租车7块钱，中午和几个同学约好去肯德基会餐花了30多元，下午学校放半天假，去买几本心爱的漫画书奖励自己，又付了20多元，打车到家门口的超市旁，再买一些零食带回家，花去30多元，剩下的明天再用，剩得不多，也就没必要存银行了。

在中国，大多数孩子的压岁钱、零花钱都是自己支配，家长们发现给他们的钱总是很快就花光，花完之后就会伸手跟爷爷奶奶外公外婆要。问他们钱都用来干嘛了，他们往往答不出。在这些孩子眼里，家里的钱是想拿想用就有的，没有就可以去银行取，而从来没考虑过为什么银行能取出钱来，更不知道钱是来源于爸爸妈妈的辛勤工作。

而美国家庭则教育孩子：除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。主张孩子自力更生，要花钱，打工去。美国家长们会在孩子5岁左右，就带着孩子一起劳动，让他们知道一切都要通过劳动获得。在家庭教育中，家长们会让孩子干家务换取零用钱，使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。

尼克是一名13岁的美国男孩，在某私立贵族学校就读。过节妈妈给他100元。尼克是这样花的：一早花一元钱，坐学校的小巴参加集体活动。从家里带了些食物，参加中午野营活动。途中经过商店下车，细看了价格标签，挑了个小伙伴喜欢的礼物，花了10元。下午回家，经过玩具店，花了40元买一些不易损坏的玩具，以便将来不要时可以转卖（投资行为）。经过银行时，把剩下的40多元存入自己的账户。从5岁到现在，他的账户上已经存了1万多元了，转成美金，可以从网上买一些有潜力的股票了，或者买一些新出的基金。这些钱不停地累积之后，将成为他上大学的费用。

投资理财方面的专家认为，中国小朋友以花钱为主，美国小孩则兼顾赚钱。国外除了过圣诞节外，礼物都是通过儿童自己的先努力后收益得到的，而国内家长则是利益先行，经常一开始就提出考100分给买礼物什么的。而很多情况下，90%的钱都被平时花掉了，其中无计划的零散花销是重要原因。

大公无私 VS 个人资产最大化

我们国内教育孩子，大多讲求大公无私、奉献、对钱不要计较，由家长代小孩理财，而为孩子存款的目的，也只是留着给小孩以后上高中或者大学读书用。很多中国家长省吃俭用，也要从收入中拿出一部分钱来，作为孩子的教育投资。但直到孩子成人后拿到这笔投资收入，他也不知道这笔钱的来历。

在美国，不仅教育孩子认识 “这是我的钱”，学会“挣钱”，还教育孩子“追求个人资产最大化”。美国家长会在孩子大概12岁时，为孩子开设银行账户，通过利息收入让孩子明白存在储钱罐里的金钱与银行里的金钱之间的区别。美国银行在少年儿童理财市场的全面运作，不仅提高了收益，更重要的是对账户的小主人进行了潜移默化的理财能力锻炼。有些电视机构在做财经益智类有奖儿童节目时，通常会将奖品设置为蓝筹公司的一定数量股票，以此推动儿童关注经济、关注社会。

结论：教育中，您教孩子理财了吗？

遇上节日，你想给你的孩子一份什么样的礼物？布娃娃、变形金刚，还是现金。你爱你的孩子吗？给他最需要的吧！古人都说，授人以鱼，不如授人以渔；同样，给你的孩子财富，不如让他学会创造财富，学会理财的能力，让他在自己创造的财富中一生无忧。

西方教育专家认为，宝宝从3岁开始就有经济意识。美国著名理财专家认为，4～12岁是儿童理财教育的关键期。如果此时孩子学会安排10元钱的用途，那么将来给他10万元、100万元甚至更多的钱，他也能驾驭自如。

美国人大多会制定一个儿童理财规划：

3岁开始辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。

4岁学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。

5岁能明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。

6岁能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养“自己的钱”的意识。

7岁能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。

8岁懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给大人买小物件获得报酬。

9岁可制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。

10岁懂得节约零钱，以便在必要时购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。

11岁学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。

12岁懂得珍惜钱，知道钱来之不易，有节约观念。

12岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。

参照之下，中国父母是不是要开始思考在孩子的教育中教会孩子理财呢？

从孩子4岁左右开始，把压岁钱和平时的零花钱积攒下来投进教育储蓄。

可以选择一些国债投资，或者带着孩子去买分红型的保险。根据孩子压岁钱和零花钱的具体情况，选择年付占总数70%～80%的分红保险。如每年有1000元压岁钱，可以选择年付 700～800元。

重要的是，每一笔收入都得让他们看到和感受到，有成就感和荣誉感才能不断巩固他们的理财意识。

第4篇：六一儿童节的说说范文

关键词：爱心教育；克服自私自利；关爱他人；互帮互助

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0400-02

"培养幼儿乐于与人交往，学习互助、合作与分享，有同情心，爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国"的良好情感。 现在独生子女家庭居多，家庭教育环境往往以孩子为中心，家长完全把孩子视为"掌上明珠"。因此，从小加强对独生子女爱心的培养尤为重要。那么如何对孩子进行爱心教育？我认为可以从以下几方面对幼儿进行爱心教育。

1.爱心教育贯穿在一日活动的随机教育中

在幼儿的一日活动中，除了按照规定的教学内容外，即在规定的周计划外或月计划外对幼儿进行爱心教育，那么随机教育更具有实效性针对性。例如：针对班级中生病的小朋友，有一天，贝贝小朋友感觉不舒服并且还呕吐了，立即就会有很多的孩子捏着鼻子表现出很嫌弃的样子，有的孩子还不住的说："臭死了！臭死了！"，有的孩子会不停地喊着：老师快来叫他坐到旁边去，他会弄脏我的衣服的；老师快来把地上弄干净！有的就干脆跑到外面去，不愿和他同呼吸室内的空气了……我就抓住这个教育机会进行谈话，我请幼儿说说自己生病时的感受，体验生病人的痛苦，不能嫌弃他们。在我的引导下，有的孩子真切的说出了自己的感受，有一个叫媛媛的孩子说："生病可难受了，我要是呕吐了，妈妈就会拍拍我的后背，还会倒水给我漱口，叫我别难过，吃点药就会好了。通过谈话，有的孩子悄悄地来到刚才呕吐的那个孩子跟前，还用手摸摸他的头说："现在还难受吗？"还用自己的小杯子接了杯水送给他喝呢，有的孩子安慰说："马上你妈妈就来接你回家了，我陪你玩吧"；"你还难受吗？叫老师打电话给你的爸爸好吗？"，我看了他们个个都像小大人似的，和刚才的表现截然不同了，都在争先恐后的安慰"小病人"。等到下午，这个小朋友的妈妈来了，孩子们都在向他妈妈汇报说；"阿姨你家贝贝生病了，你带他去医院吧"。他的妈妈听了非常感动。记得还有一次吃午饭的时候，吃的是鸡排，鸡排多了三个，我就抓住这次机会对孩子进行教育，我试探着问问孩子，"今天的鸡排多了三个，多的鸡排给谁吃呢"在我的引导下，孩子们说"我不吃，给其他的小朋友吃吧""给浩浩小朋友吃吧""给生病的小朋友吃吧"就这样，三个鸡排引发了幼儿关心别人、互相谦让伙伴的情感。

2.通过音乐活动，培养幼儿的爱心

首先，在音乐教材的选材上，选择形象生动、内容具体的音乐教材，这样，才会便于幼儿感受并与其产生情感共鸣。如：歌表演 "让座"展示了小朋友的尊老爱幼、关爱长辈的场面；歌曲"小猫！小猫！你别吵！"表现了孩子关心家人，轻轻做事想到家人，时时处处不打扰影响家人；歌表演"幼儿园里新事多"，"我来帮助你"，"对不起，没关系"，"好朋友"等等歌曲都描述了懂事的孩子如何关爱他人的形象。这些内容来自于生活，贴近孩子，容易诱发幼儿情感。在进行教育活动时，我注重发挥教材的教育价值。例如：歌曲"好娃娃"刻画了一个帮助老爷爷、老奶奶，为老爷爷、老奶奶倒茶、端凳子的好孩子的形象。在充满美的情感的演唱和教唱中去感染孩子，让孩子感受关爱他人的快乐。我还利用歌曲中角色请幼儿来表演好娃娃的情景，使幼儿在自己的表演中感受到助人为乐、关爱他人的情感。在音乐教育中我注重"寓理于情，以境育人"，力求把幼儿带入感人的情景中，使他们有如闻其声、如见其人、如遇其事的感觉，获得触景生情的效果。

3.通过故事教学活动，对幼儿进行的爱心教育

童年与故事是分不开的。故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理。无论是教师还是家长，都应当把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力，爱心更为重要。例如：在故事《懂礼貌的好孩子》中，幼儿在大人的引导下能正确区分小猫懂礼貌，小狗不懂礼貌，我们要向小猫学习，做个懂礼貌的好孩子。故事不仅能培养幼儿良好的道德品质，而且能陶冶幼儿的情操。在故事中，幼儿富有爱心、同情心，为故事中的人物着急、担心、高兴、悲伤。

4.通过情景表演的形式，培养幼儿的爱心

首先，在选材上我会选择些以情节简单、人物简单、幼儿都喜欢的动物形象为主，力求对话少而精，并且紧扣教育目标，让幼儿通过表演很容易就掌握表演的内容、情节，再通过老师的引导对幼儿起到潜移默化的教育作用。例如：故事 "三只蝴蝶"、情节就易于理解，语言通俗易懂，幼儿掌握得较快，也很感兴趣。小朋友们反复地说着："我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。"表演这个故事让孩子们学会了同伴之间要团结友爱，互相关心、遇到困难时不丢下同伴。在表演《三只羊》后，让幼儿知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。再如 "孔融让梨"、"等故事表演活动。培养幼儿的爱心，具有积极地教育意义。

5.为孩子提供奉献爱心的机会

在六一儿童节，，这一天是孩子的天地， ，在这一天，他们会非常的开心！家长、亲人会送孩子礼物，给他们惊喜！这时候，要引导孩子进行讨论还有许多平穷的孩子，他们没有亲人，更没有礼物，我们应该为他们做些什么呢？孩子们会说："送礼物给他们吧，我把妈妈送给我的礼物送给穷的孩子"；"我把我家的书送给他们看吧"；"我将我的最好看的裙子也送给他们穿""我叫妈妈买糖给他们吃"，"我们画一幅画送给困难的孩子看"，"我们还是捐款吧，我和妈妈一起捐20块钱""我们大家一起折东西作为礼物送给平穷的孩子"等等，孩子们想出了多种献爱心的方法，非常实惠又有意义。

6.家园一致，共同为孩子营造爱的空间及分享爱的活动

孩子的爱心不是靠强行灌输出来的，更不是用没有原则的，失去理智的溺爱换来的，它是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐渐形成的。在这一过程中，家庭和幼儿园应密切配合，父母老师是最直接的爱心播种者。对孩子们的爱心教育要一致，家长必须配合老师，共同为孩子营造爱的空间及分享爱的活动。

总之，影响幼儿爱心行为的因素是多方面的，那么关于幼儿爱心行为的培养也是多角度、多方位的。我们感到老师真诚的爱，以及运用一日活动、音乐活动、故事引导、情景表演、行为约束和家园共同教育等方法，唤起并培养幼儿的爱心是可行的，而且是非常必要的。

参考文献：

[1]《文学教育》（下）2010.第十期

[2]《文教资料》 2011.01期

第5篇：六一儿童节的说说范文

[教学内容]

人教版数学一年级下册《数学广角》第85页和86页。

[教学目标]

1.理解规律的含义，学会找规律的基本方法。

2.通过操作活动发现事物中的颜色、形状及简单数量的重复排列规律。

3.激发学生探索数学问题的兴趣，发现和欣赏数学规律美的意识，感受生活中处处有数学，培养学生规律作息的良好习惯。

[重难点]

重点：让学生理解规律的含义，学会找规律的方法。

难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

[教具、学具准备]

教师准备的教具有课件、苹果、牛奶、三角形卡片、圆形卡片、花朵卡片、练习纸。学生的学具有三角形卡片、圆形卡片、花朵卡片、铅笔。

[教学过程]

活动一：猜一猜，感知规律

师：（从一个不透明的口袋里摸出一个苹果，一瓶牛奶）同学们猜一猜，接下来老师会给同学们带来什么？

生1：梨。

生2：香蕉。

……

师：摸出一个苹果，接下来会是什么？

生1：牛奶，因为你先是一个苹果，一瓶牛奶，再一个苹果，接下来是牛奶。

生2：牛奶，因为苹果后面是牛奶。

师：摸出牛奶，再苹果、牛奶。

师：同学们，你从这里发现了什么？

生1：苹果后面是牛奶。

生2：一个苹果，一瓶牛奶，再一个苹果，一瓶牛奶。

生3：有规律。

……

评析：通过猜一猜活动，学生的兴趣一下子被调动起来了。这引发了学生的数学思考，课堂气氛十分活跃。教师在课堂上没有一句话的说教，学生自己却初步感知到了这里存在着规律。

活动二：说一说，感受规律

课件出示教材中的主题图。

师：你们看，六一儿童节到了，同学们唱歌又跳舞，玩得多高兴啊，他们还把教室精心布置了一番。请大家仔细观察，说一说图中有什么？

生1：有彩旗、花朵、灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。

师：仔细看看，你能发现什么规律吗？请同学们先观察，然后在小组内说给其他同学们听听，相互交流，再派代表进行汇报交流。

该活动的主要目的是引导学生观察并用自己的语言说出图中小朋友、彩旗、花朵和灯笼的排列是有规律的，鼓励学生表达对规律的理解。

师：彩旗的排列有什么规律？

生2：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗……这样的顺序排列的。

师：对了，像彩旗这样，按照一面黄旗、一面红旗为一组重复排列就是有规律的排列。花朵的排列有什么规律？

生3：花朵是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花……这样的顺序排列的。

师：灯笼的排列什么规律？

生4：灯笼是按一盏红灯笼、两盏蓝灯笼为一组重复排列的。

师：跳舞的同学有什么规律？

生5：是按一个男生、一个女生为一组重复排列的。

师：我们刚才说的彩旗、花朵、灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按一组一组重复排列的，像这样按顺序地重复排列就是有规律的排列。

评析：通过说一说活动，让学生在小组内合作交流的氛围中经历观察活动过程，引导学生用自己的语言说出图中小朋友、彩旗、花朵和灯笼的排列规律，再引导学生找出重复的部分，主要感受物体颜色的重复排列规律。

活动三：摆一摆，创造规律

师：下面请同学们利用纸袋中的卡片，同桌合作，有规律地摆一摆。

全班分为两部分，一部分学生用颜色不同的花朵卡片，另一部分用形状不同的圆形卡片和三角形卡片，分别按规律摆一摆，创造规律、感知规律。

完成后让学生说说自己的摆法，加深对规律的理解。教师选择课堂中的生成，根据学生所描述的几种摆法贴在黑板上，引导学生观察。

师：花朵的排列有什么规律？

生1：是按一朵粉花、三朵蓝花为一组重复排列的。

生2：还有数字的规律，是按1、3、1、3……重复排列的。

师：图形这一组又有什么规律？

生1：是按一个绿色、两个红色为一组重复排列的。

生2：是按一个三角形、两个圆为一组重复排列的。

生3：是按1、2、1、2……重复排列的。

师：这里不仅有图形的颜色和形状的重复排列，还有数字的重复排列，也就是说，图形有规律的排列的背后是数字有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律。

评析：通过摆一摆活动，让学生动手操作，创造了规律。教师充分利用学生的生成资源，环环相扣，一步一步引导学生学习新知，在对颜色的重复排列规律进行练习的同时又自然引出形状和数字的重复排列规律，巧妙地突出了重点、突破了难点。

活动四：找一找，发现规律

师：学生找一找、说一说身边的各种规律。

生1：一年四季有规律。

生2：我觉得墙上的瓷砖有规律。

生3：走斑马线时，我发现斑马线有规律。

生4：校园里的树有规律。

……

评析：教师通过找一找活动，让学生发现生活中的规律，一方面拓展了学生的思维，另一方面让学生欣赏生活中的规律美，从而感受生活中处处有数学，并对学生进行了安全教育。

活动五：涂一涂，运用规律

教师请学生选择喜欢的颜色，在练习纸上涂一涂，设计一幅有规律的画，用来做礼品包装纸或者笔筒的外壳。

评析：教师通过涂一涂活动，让学生运用规律，关注数学知识的实际意义和应用价值，培养学生解决实际问题的意义和能力。也就是说，数学只有回到生活中去，才会显示其价值，展示其魅力。

第6篇：六一儿童节的说说范文

从古至今的诗词文章，亲情似乎是永恒的主题，但是，如果你细心观察，将会发现还有另外一种感情，那就是朋友之间的感情。朋友，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，多么温馨的感觉，多么……接下来是小编为大家整理的感恩朋友的心得500字，但愿对你有借鉴作用!

感恩朋友的心得500字一

朋友是在生活中不可缺少的，朋友能在你伤心的时候给予你他的安慰;朋友是一个在学习中的竞争伙伴，也是一个在游戏中伙伴。一个人没有朋友，会感到无比的孤独，因此我要感谢朋友。

千金难买是朋友，在朋友快乐时，自己也能分享一份快乐。

一次，我和朋友小明在学校中玩扔沙包，玩得非常开心。不一会儿，小刚来了，他一来我就问他要不要加入我们的队伍，他说不要，为什么呢?原来他是来叫小明的，老师叫他回去。小明和我和小刚一起走回教室。刚进到教室，小刚就说：“老师，人来了。”“哦，你可以去活动一下了，小明过来，告诉你一个好消息。”“什么好消息啊?”小明问老师。老师答道：“你猜呢?”我和小明想了很久，还是百思不得其解，老师告诉我们：“恭喜你小明，你的书法很好，上次交上去的字，我们毕业班的老师都看过了，学校一致认为把你的字交给领导看，结果领导觉得字很好看，就了你一张奖状‘一等奖’。”“啊?”我和小明异口同声的说，小明叫我捏一下他的脸，我捏了，他“啊，好痛!”小明说：“不是做梦!我写的字得奖了!”小明高兴得手舞足蹈，看着他高兴，我也笑了，都很高兴。

朋友，在自己快乐时，把快乐分给别人，能得到更多的快乐;而自己忧愁时，把忧愁分给朋友，就能减少一半的忧愁。朋友给了我多少快乐，多少欢笑啊!我要感谢朋友，愿我们的友谊地久天长。

感恩朋友的心得500字二

人的一生要感恩的人太多，首先要感恩父母给予我们生命，在含心如苦地给我们养大。上学后是老师教会了我们做人的道理和传授与我们知识。走上社会参加工作，是师傅教会了我们生存的能力，才使我们今天为社会创造财富，自己养活自己。

总之人的一生，要感恩的人太多，感恩使我们永远说不完的话题。

今天我要感恩的是搜狐社区，自从去年来到论坛10个月的时间，当我回头看看我走过的历程，我都难以相信这是我。

首先在朋友的帮助下，登陆了社区，刚来时真是一个傻的出奇的菜鸟，什么也不懂，我最大的优点就是有一点苯。刚来论坛真是误打误装地去每一家论坛看看，觉得有的论坛网友写的文章真不错，图片效果做得真好，令我非常羡慕，心想都是怎么弄出来的呀，感到很神秘。

现在看到我都瞎写了这么多的征文，这真是我没想到的，其实我是一个比较懒的人，由于做办公室，我的工作性质是时闲时忙，没事的时候就上图书馆借一点杂志看看，除了工作需要每一年也动不了几次笔。

自从来到论坛改变了我的一切，现在连我自己都说不清我自己到底去了多少家论坛，又发了多少征文，每一次写完我就抬腿就走，好像没我什么事了，随着时间的推移，我知道了要给自己做沙发，还要时常关注一下自己的文。

在我不经意的时候，论坛给了我很多，使我收获过一、二、三、等奖，这些都是我没想到的，当奖品来到我的礼物箱时，那种高兴劲就别提了，不亚于我在单位当先进，其实我知道自己的水平，这些都应该感谢各版的斑竹以及所有支持我的朋友，来到论坛给予我最大的收获就是认识了许多朋友，在众多朋友的帮助下使我真正学到了不少知识，可以说没有他们的帮助也不会有我的今天，因此借今天写这个征文的机会，甜甜对你们说，相识是一种缘分，在这里我衷心感谢所有帮助过我的朋友，我会感激你们一辈子的，把你们对于我的帮助会永远珍藏在我心里，让我永远做你们的朋友。

感恩朋友的心得500字三

古人云：“钟期久已没，世上无知音”。巴金也说过：“友情在我过去的生活就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点光彩。”现代有一首歌《友谊地久天长》这样唱到“友谊永存，朋友，友谊永存。举杯痛饮，同声歌唱，友谊地久天长……”

是的，朋友也是我生活中不可缺少的一部份。是朋友，让我的世界多一份阳光，少一分阴暗。

说了这么多，到底是我的什么朋友，让我这样赞不绝口呢?让我来告诉你吧!她就是我的好知音“陈垚”!

她的面孔很美，尤其是他拉上炯炯有神的眼睛，那么明亮、那么澄澈、那么打眼，嵌在脸上。她经常哭，所以她的眼睛常常变成波涛汹涌的“海洋”。但是她也是很爱笑。甜美的笑容犹如红花般美丽。

我们总是在山间玩耍，自由、快乐的笑声在山谷里回荡。我们在山上倾诉烦恼，在山上打打闹闹、说说笑笑。山间那段时光的美，为我们的友谊穿上了一件美丽的彩衣。感谢你，我的朋友，你让我的童年丰富多彩。

还记得，上一次的六一儿童节期间，我与你起了冲突，分开了。风吹来的沙带走了曾经的欢声笑语。山林间没有了两个女孩打闹的声音，只有两个错过的沉重的孤单的脚步声。那时的一切都显得那么漫长。

终于，一天下午放学时，她按捺不住心中的疼痛，一滴滴悔恨的泪从她的眼睛里不由分说的蹦出来。我得知后，还是按捺不住自己仓促的脚步、着急的心快步走向了她。她听见我的说话声，慢慢地抬起了头，泪眼朦胧的她向我倾诉了这段时间的痛与悔恨。我们互相不停的说着对不起，话语多得如满天的星星。她当时的眼神永远的刻在了我的心里。感谢你，我的朋友，让我明白了友谊的重要。

还记得我们初时在桂花树下现实的情景吗?风吹来的香也比不过我们的友谊之香……真是“桃花潭水深千尺，不及‘陈垚’送我情”啊!

感谢你，我的好朋友陈垚。在我们一起度过的风风雨雨里，是你那双我永远不能忘的眼睛，是你那颗坦诚相待的心，是你，教会了我许多许多，让我明白了许多许多，让我快乐了许多许多……

总之感谢你，我永远的好朋友。狂风刮不到我们携手并进的身躯，大雨洗刷不掉我们友情的痕迹，雷声掩盖不住我们在一起的笑声。因为，我们是最好的、永远的好朋友!

感恩朋友的心得500字四

感恩友情友情是一盏黑暗中的明灯，是一支照亮你心灵的蜡烛，它好似潺潺小溪边生长的野花，零星的、散落的，但却是芳香的、天然的、浓郁的、悠长的。

曾经有一位傲慢的记者讽刺一个衣着寒酸的老农：“请问您觉得自己有多富有?”老农毫不犹豫的回答：“我是一个富翁，一个比国王还要富有的的富翁，因为我有朋友!”一个人有了朋友，就好比有了一大笔财富。当你因为忘拿铅笔而发愁，朋友递过一支铅笔时，当你忘带午餐，朋友把自己的面包一分为二时，你的心里是否充满了感激与幸福?

学会去品尝友情吧!学会去咀嚼友情吧!学会去珍惜友情吧!学会去感恩友情吧!朋友，一个多么美妙的字眼，然而，朋友是什么?这个既简单又复杂的的问题却需要极高的领悟，对于这个问题，那只艾迪的球鞋会告诉你，那在雪崩时被朋友推开的姿势会告诉你，那飞度的羚羊会告诉你，那因朋友鲜血而盛开的野菊会告诉你，那飞舞的蝴蝶会告诉你，那银色的月光会告诉你…………告诉你———朋友是一种语言，想在暗夜之后的日出;朋友是一颗星星，点缀你的价值与色彩;朋友是你走进考场握着你的手说“我相信你”的话语;朋友是你的玩伴、你的同学、你的老师、你的知己、你的另一个你!

朋友们，感谢友情吧!它将会成为你一生的感动。

感恩朋友的心得500字五

佛说：“一花一世界，一叶一菩提。”世间万物，芸芸众生，我发现一切友谊之中皆有美，那是种和谐的自然美，那是种亲近温暖的人情美。

感恩友谊。因为友谊给我带来了快乐。在茫茫人海之中，你我能够在同一个班级中念书，那是缘分;你我能够在一起念书，那是缘分;你我能够从陌生人到今日的好朋友，那是缘分。感谢老天，因为老天让我们成为好朋友。感谢命运，因为命运给我带来了你。感谢友谊，因为友谊让我们在一起。我衷心地说一句：“我很快乐!有你这个朋友我很快乐!”

感恩友谊。因为友谊给我带来了哀愁。时间，是一个很可怕的东西，来去匆匆。洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。六年的时间，一眨眼就过去了，我们也从一个个牙牙学语的一年级新生变为现在准备迈入新一段学习生活的六年级学生了。记得我们是四年级时才很要好的，虽然我们只做了三年的好朋友，但是，在我的心目中，这份友谊是无法代替的。你和这份友谊已经牢牢占据住了我的'心。可是，我深知人类是没有办法抵抗得住时间的流逝的。我衷心地说一句：“将要分离了，我很哀愁。”

虽然我们之间只有一些微不足道的小事，但是我会永远感恩我们之间那个被称作友谊的琼浆。