大学生三好学生精选(九篇)
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第1篇：大学生三好学生范文
你们好！
我是文学与艺术学院对外汉语0902班的许连敦,我很荣幸能够有资格参评今年的校三好学生。下面我将就自己的个人情况向各位老师做一个简要的介绍，请老师提出批评，并给予指导。
首先我想谈谈自己的学习。在学习上，我认真努力，不甘落后。无论课堂还是课后，我都努力搞好自己的学业。在大一上学期，我的各项考试成绩均居本专业前列，平均成绩绩点3.69，位居本专业第一名，并且获得了校“学习之星”的光荣称号。大一下学期，我继续努力，在期末考试中，智力成绩87.32分，位居本专业第一。我想，这些成绩的取得，不仅是老师器重和辛勤栽培的结果，同时也是对自己不懈努力的回报。
在日常的班级活动和社团活动中，我也是不甘落后，积极参加本班级和学院的各项学生工作。我辛勤努力，在学生会工作中，我从大一时最普通的干事一步步干起，直至现在已经升为院学习部部长。在班级中，我也积极承担责任，积极为同学服务，现在是班级组织委员。当然，我也先后获得了多项荣誉奖励，包括各项活动的先进个人，优秀干事，优秀学员等。我想，健康积极的生活不仅仅只是体现在学习上，它更应该体现在生活中，体现在各项社交活动上。
在生活上，我也是一个积极乐观的人。无论是在工作上，还是生活上，<莲山 课件>我主动的为他人服务，为同学着想。平时会主动承担打扫寝室，为同学跑腿等各项事情，在同学以及朋友中都获得了较高的评价。正是这种良好的人际关系，当然更是因为有了雄厚的专业知识为后盾，今年在班级推优入党中，我获得了宝贵的名额。谢谢大家的支持与鼓励，我当然会继续努力的。
第2篇：大学生三好学生范文
关键词：耗散结构理论；潜能开发；认知系统
中图分类号：G641
文献标志码：A
文章编号：1000-8772（2012）11-0136-02
认知心理学认为，人类的行为是由动机引起的，而动机来源于需求。按照马斯洛需求层次理论，人的最高层次的需求是自我实现的需求，包括自身潜能的实现。在高等教育过程中，学生的职业发展是教育者和受教育者共同面对的问题，职业发展教育本质上是帮助学生自我实现。在现实中，大学生职业发展的过程是不尽人意的，例如，有些学生开始对学习的科目对职业有什么作用感到困惑，这是很多大学教师都会遇到的常见问题。更严重的问题是没有多少训练是针对学生职业发展的。近日《中国青年报》的一项调查表明，半数以上大一新生首遇“学习问题”。专家分析说，国内的高中教学方式和大学教学方式差距较大。进入大学后，松散的教学管理、讲座式的授课、师生之间不频繁的沟通模式和不经常出现的学习反馈，都会让一些习惯于“做题”的新生感到难以适应。大学学习环境应该是学生转变学习方式，寻求自我发展的契机。
一、大学生认知系统的特点及职业发展问题
刚入学的大学生，作为一个新的认知主体表现出以下一些特点：（1）学习需要自主。在学习上得到老师的直接关心比高中时代少了，需要根据个人学习情况调节学习进度。（2）尚未形成清晰的目标。与高中时代专注于高考相比，升入大学后很多学生不知道自己的努力方向，没有制定有效的职业生涯规划，有些人以赚钱多的职业为努力方向，忽略个人对职业的适应性。（3）学习的科目增加。大学的课程门类远多于高中，因而学生在课程中获得的信息也远远超过高中课程中的信息。（4）学生之间的沟通增加。通过各种学生活动增加了学生之间的沟通，各种思想之间的碰撞增加。（5）未发现自己的潜能。很多学生的知识结构局限于中学所学的课程，认知对象多数来自于书本，认知主体与环境之间的互动不足。过去的认知过程导致学生不知道自己适合什么专业和未来的职业，根本原因是不知道自己的潜能。（6）对未来职业发展认识模糊。
在大学学习初期，学生的认知系统开始远离平衡态，打破高中时代认知系统的有序性，逐渐远离认知系统平衡态。学生基本用原有的认知能力关注新信息，也将注意集中于与自身阐释系统不能包容的信息，但并未明确意识到此信息具体是什么，为何与自身阐释系统相左以及相左的原因。例如，学生在高中阶段就知道数学有很多应用价值，到了大学仍然以“数学很有用”这个程度认识数学课程，渐渐产生疑惑，即“数学到底在何处用？”低年级的大学生往往有很多疑惑。
疑惑产生之后，学生首先试图用原有知识进行解释，但很快发现原有的知识无法解释。这时，学生作为认识主体明确意识到自己所处的困境，认识主体越是试图解释这些疑惑，就越能发现矛盾多，这时认识主体的认知系统开始远离平衡态，可能会产生焦虑、兴奋、紧张、压抑等情绪。这时，学生可能会产生进一步探索的动力，也可能会产生迷茫状态。当学生自主进行探索时，他会发现自己的潜力；当他迷茫时，他没有方向感，不知道自己的发展潜力如何。当认识主体的认知结构处于远离平衡态时，各种知识、经验处于高度活跃之中，他们开始意识到需要额外的信息。学生对新信息的需求变得更加迫切、敏感。他们需要来自教师、同学和社会其他方面的信息，他们需要知道未来的状态以及怎样达到这个状态。此时信息的输入非常容易被认识主体接纳，并主动将其与原有知识系统融合，形成新的认知结构。
二、耗散结构理论的启示
第3篇：大学生三好学生范文
__镇现有大学生村官六名，如何做好大学生村官队伍建设,促使大学生村官成为推动村级各项事业发展的重要力量,我镇积极探索大学生村官培养和管理使用机制，通过建立“三级帮扶”，落实“三项关怀”，搭建“三个平台”，促进大学生村官能沉下心、待得住、流得动，在农村大舞台上大显身手。
建立“三级帮扶”，即“三帮一”培养机制。镇党委班子成员定点结对帮扶1名大学生村官，使其快速融入基层。村党支部书记帮助大学生村官快速掌握村情、民情，理清工作思路。老村官向新大学生村官传授工作方法、心得和工作经历。形成了党政领导领着干、村支部书记带着干、老村官教着干、大学生村官学着干的良好氛围。
落实“三项关怀”，即思想上“关心”、生活上“关爱”、工作上“关注”。党政领导做好思想工作和解决生活中的困难，当好“知心人”。镇党政领导定期与结对帮带的大学生村官进行谈心交流，及时了解大学生村官的工作情况、现实表现，为他们出课题、鼓干劲，坚定他们扎根农村、服务基层的信心和决心。帮助大学生村官解决工作生活中遇到的各种难题，让他么无后顾之忧，能全身心投入到农村工作中。村支部书记做好实践工作，当好“领路人”。对大学生村官积极培养，符合条件的优先发展为党员，给大学生村官安排实质性工作，让他们在实践工作的锻炼中成长成才。
搭建“三个平台”，即搭建实践培训平台、经验交流平台、岗位流动平台。搭建实践培训平台，通过岗前培训、基地实践、技能培训等形式，提高村官整体素质，并根据大学生村官专业特点，有目的地选派到镇直站办所、司法、科技部门调训，帮助大学生村官提高处理农村复杂事务能力。搭建经验交流平台，镇党建办每季度召开一次大学生村官工作座谈会，交流工作经验，查找分析问题，理清工作思路，促进了大学生村官工作健康有序开展。搭建岗位流动平台，镇党委对大学生村官统一管理，结合不同村实际，针对性的选派村官到村工作，对于出现村官与所在村工作不适应等情况，及时调整人员，争取做到人尽其才。同时积极鼓励村官参加事业编考试、公务员考录等，畅通大学生村官出路。
第4篇：大学生三好学生范文
1、个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等；学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等。
2、本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况；所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等；本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。
3、大学生个人简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分，要写得简洁精练，切忌拖泥带水。个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。
（来源：文章屋网 ）
第5篇：大学生三好学生范文
［关键词］学校德育 功利化 危害
［中图分类号］[G40-012.9] ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）02－0189－01
一、学校道德教育功利化倾向的主要表现形式
（一）小学道德教育步入了功利性的误区
在学校，做好事，助人为乐，是应该大力提倡的。这是一个人应该具备的基本道德素质，也是一个人应该主动积极追求的高尚情操和价值取向，同时也是学校德育应该培养的方向。然而，如果学校的教育把做好事、助人为乐与功利联系在一起，做了好事一定要达到一个目的，甚至一定要得到相应的回报或实惠，把提高人的素质的教育变成了功利色彩的教育，那就不能不让人担忧了。让孩子给母亲洗脚的做法是近年来学校兴起的。据了解，最初，学校教师用这种做法只是对学生进行孝敬教育，让孩子孝敬父母，尊重父母，培养亲情，进而提高学生的文明和公德素质。然而不知什么时候，“洗脚”的做法逐渐走了“味”，“洗脚”与表扬、德育加分联系在了一起，加上了浓厚的功利色彩。这一变化，给孩子带来的就不再是原本的教育意义了，而是在引导孩子去专门追求荣誉了。
目前，还有不少学校把做好事与评先进挂钩，功利色彩十分明显，甚至有的家长为学校做了好事，家长的照片还要贴在学校的墙上，还特别标注上这是哪个班级学生的家长。此举无论是对做好事的学生还是没有做好事的学生心里会留下怎样的烙印呢？对孩子的道德成长会有益处吗？如此，学校的功利色彩的教育，有利于孩子形成良好的道德品质和高尚的情操吗？这的确令人深思。
（二）中学荣誉和品德教育的混淆
品德教育的功利色彩不仅表现在学校一般的教育行为上，而且还体现在升学上，这就更是公开地引导学生去追求功利和实惠了。一直以来，“三好学生”“优秀学生干部”这些荣誉称号是升学获得加分的主要依据，因而，这些荣誉的评选也就带有味道十足的功利化色彩。一些家长都想方设法让自己的孩子评选上“三好学生”“优秀学生干部”，最终达到升学加分的目的。据了解，近年来，凭加分升上名牌大学的并非鲜见。这的确令学生家长羡慕，道理很简单，没有这样的加分，会被名牌大学录取吗？这怎能不叫人趋之若鹜呢？加分看起来很虚化的一个数字，却在孩子幼小的心灵中烙下了功利主义的印记。这已经违背了道德教育的初衷：道德教育不应该带有任何功利主义的色彩。作为学校，设计这样的奖励方式，本意是为了更好地进行道德教育，但实际上并没有收到较好的效果。品德教育的功利化倾向，已经使学校德育发生了很大的偏差。把“三好学生”“优秀学生干部”作为加分的条件，纳入到应试教育的轨道，“三好学生”“优秀学生干部”已不再是评选，而是竞争升学。
（三）大学德育功利化的危害和根源
大学德育功利化的危害是指在对待和处理大学德育与社会发展的关系上，片面理解和强调德育为社会即时需要服务的工具，而忽视和遮蔽了德育对于个体成长和德性发展的本体价值和育人功能；也是指在大学德育内部运作过程中，忽视或违反德育的内在规律，急功近利，要求德育产生即时的、显性的功效结果。大学德育功利化，忽视或遮蔽了大学德育的根本目的，使得作为“社会良心”的大学，难以承担起培养具有高尚道德素质和完善人格之人才的重任。
二、品德教育功利化倾向的不良影响
（一）品德教育功利化倾向不利于学生良好品质的形成
教育是以人为本的，通过各种激励机制最终要使学生优良品质的形成，做好事、助人为乐成为优良品质的一部分，养成愿意做好事、愿意助人为乐，愿意做少索取多奉献的志愿者，并促进人的素质的全面发展和提高，成为道德高尚的人。而功利性教育，容易形成过于追逐名利的价值取向，是外力强压给孩子的，这很难让孩子的内心真正地接受并物化为自己的自觉行为，一旦功利消失了，没有达到目的，做好事恐怕就难以长期坚持。
（二）品德教育功利化倾向还容易形成孩子的心理偏差或扭曲
品德教育功利化的最终目的是要得到实惠。为了达到这样的目的，有的恐怕就要不择手段，以致产生不良行为。 既然学校德育功利化倾向有如此之多的弊端，我们该如何让它远离校园呢？据了解，目前，有些学校已开始作这方面的尝试了。以“争星创牌”“十爱教育”等德育新内容和新机制，取代传统的“评三好”的做法，建立新的素质教育评价机制，让功利教育从学生的荣誉中褪去，让孩子获得荣誉更自然，更加真实，为孩子的道德成长创造良好的环境。据报载，湖北省已明文规定从明年起，其省市级“三好学生”“优秀学生干部”，不再享受加分待遇。
第6篇：大学生三好学生范文
我叫**，来自于****，现在在***学校就读，攻读电子信息工程学士学位。
在专业理论课程的学习过程中，作为一名学习委员的我主动带领全班学生投身到理论课程的学习中，努力为以后的实践打下坚实的理论基础，我也因此获得学校的“学风建设先进个人”荣誉称号。作为班级学习带头人我首先必须提高自身的综合素质，因此我通过自己的刻苦努力连续三年获得“国家励志奖学金”，而且还获得了“三好学生”荣誉称号。
在专业实践方面，自从大一年级开始我就积极参加全国大学生电子设计大赛，在2015年省级大学生电子设计大赛中获得优秀奖；并且积极组织和参加学校内部的各类专业方面的比赛，并在电子信息与电气工程学院组织的“常用电子仪器、仪表的使用”大赛中斩获二等奖。
在日常生活中，我作为一名学生干部，积极与同学和老师进行沟通，及时去协调老师与同学及同学与同学之间的矛盾，争取大家都得到一个满意的结果，使班级更加和谐。我因此获得“优秀学生干部”、“文明大学生”、“优秀团员”等荣誉称号。
第7篇：大学生三好学生范文
我是一名2011年毕业的应届毕业生，就读于xx大学，xxx系，xxx专业。光阴荏荏，短短四年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理，使我在其中收益不浅。回顾这四年，我总该对自己有个自我评价。
首先，面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会发展的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成绩优异，曾荣获xx学年度的学习单项奖学金，院设奖学金，院设三好学生，优秀学生干部等荣誉，是一个优秀的学员。
其次，通过专业课程的学习，我现已具有较强的xx能力与计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，autocad、photoshop等图形设计软件，internetexplorer、outlookexpress等上网工具，并能运用frontpage制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。
作为一名即将毕业的大学生，我深知四年的大学生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。坚持不懈，超越自己，那就是最好的胜利。
第8篇：大学生三好学生范文
在这个物欲横流的历史时期，我们应该从哪些方面着手，引导孩子们讲文明，懂礼仪呢？把学生的文明礼仪习惯落在实处呢？
1.教育主管部门更新对“好老师”的评价标准
这是实施素质教育的前提和需要。我们的教育目标是培养孩子德智体美劳全面发展。德，是放在首位的。可是在实际的教育中的，我们教师被迫把“智”放在第一位，因为上级主管部门判定一个老师的好坏以分数为准，学校考核教师以学生的考分为准，学生的考分决定了教师的绩效工资能有多少。美国著名的社会心理学家马斯洛需求层次理论显示，生存乃人的第一需要。学生的考分低了，教师的绩效工资低了，自然生存的质量也就低了。试问，哪位教师敢不把精力放在孩子的学习上？但人的精力毕竟有限，重视了孩子的学习自然就忽略了孩子的品行教育，忽略了孩子的文明礼仪教育。
韩愈在《师说》里讲到，师者，所以传道授业解惑也。“道”被提到了首位，可见道德的重要性。作为一名教育工作者，要想把学生培养为有道德的人，那自己首先就得为孩子做一个道德榜样。有的老师因为学生的考分高，所以名气也高，被大家冠名为“好老师”。他们抓住了这个有利的契机，大规模的收费补课，有的孩子因为没有去他那里补课，所以把孩子调到最后一排去，把孩子上课回答问题的权利也剥夺了。作为一名传道者，自己都没有做好表率，又怎么能把孩子培养成德才兼备的接班人呢？
什么样的老师才是好老师呢？首先这个老师一定得是一个有道德的人，与人为善，能平等地对待每一位学生。只有对“好老师”有一个正确的定位，才能引导老师走向一个正确的方向，从而引导学生走向正确的方向。因此，更新对“好老师”的评价标准势在必行。
2.学校更新对“好孩子”的评价标准
学校每个学期都会用“三好学生”优秀少先队员“优秀班干部”等“头衔”来表现对好孩子们的一种肯定。其实这些获奖的孩子都只是成绩好罢了。难到说成绩好的孩子就是好孩子吗？有的班级的“三好学生”自认为成绩好就专门欺负那些成绩比他们差的同学，有的“优秀少先队员”在和小伙伴闹矛盾时满口的脏话，有的“优秀班干部”利用“职务”之便在班级里拉帮结派。马加爵也是“省三好学生”2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业，2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安部列A级通缉犯，2004年6月17日被执行死刑。难道说马加爵事件不足以向我们证明我们应该更新过去那种以分数来判定一个孩子好坏的评价标准吗？
怎样的孩子才算上是一个好孩子呢？我个人认为应该把讲文明懂礼仪放在评价标准的第一位。如果每个孩子都讲文明懂礼仪了，孩子们之间也就都和睦相处了，又哪里会有马加爵事件这个悲剧的发生呢？
3.家长更新“好孩子”的评价标准
由于受社会这个大环境的影响，我们的家长也把考分作为评价自己孩子的唯一标准。认为孩子的成绩好了，将来有一份好的工作，自己就省心了。可事实上未必如此，只重视孩子的成绩而忽视孩子的文明礼仪习惯的养成，将会存在很大的隐患。孩子很容易以自我为中心，在家不懂得心疼父母，在校不能和同学和睦相处，参加工作后抗搓能力差。
前几天我们县的一个小区里有个13岁的孩子从楼上跳下来自杀身亡。原因就是她给妈妈要200元钱去看电影《小时代2》，妈妈没有答应。这个孩子是实验班的一个成绩非常好的孩子。正是花季的年龄却以极端的方式结束了自己的生命。而她的父母何以承受中年丧子的苦痛啊？
第9篇：大学生三好学生范文
行政管理应届毕业大学生的自我介绍
给大家一起来欣赏一份关于行政管理专业的大学生的求职自我介绍范文，欢迎大家浏览。
我出生在广西，在广东长大，并在那里完成了我大学以前的学习和生活，现在我又将在贵州完成我的大学学业，这样的经历锻炼了我适应不同的生活环境和与不同的地域的打交道的能力。这是我和别人不一样的地方。这个更加有利于我从事各种交际更加广泛的工作。正是在不同的环境长大，造就了我能讲广州话。四川和贵州话，客家话，性格活泼开朗，热爱体育活动，喜欢参加各种社会活动。
在大学期间我不断的提高自己的各方面的能力，获得了许多的奖励，学院优秀学生干部和三好学生更是多次获得。还多次受到学院以上级的表彰，如黔南周庆工作先进个人。中国第六届摄影艺术节服务工作先进个人和优秀青年志愿者称号。贵州省大学生心理知识竞赛第二名。
大学时我曾经担任系学生会主席和学生党支部副书记等学生干部职务，对工作认真负责，勤奋努力，团队意识强，有一定的组织协调能力。这些都证明了学校和社会给予了我一定的肯定，但是我也更加清楚自己的现状，还存在许多不足的地方，例如社会经验不足，处理社会事件的能力还有待于提高，21世纪是人才竞争的世界，我将把我所学和所经历的社会经验用到工作中去，不断提高自己的素质，以适应社会发展的需要。
