自由的风精选(九篇)

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第1篇：自由的风范文

不是每个人都可以成为永恒回忆，

放纵诠释了我们的情绪与无可奈何。

听着懂你唱着想你念着还是喜欢你，

你是否想起了那昨天的会是明天的寒风，

那只是平凡却能够不能忘怀的永在心的。

情感总是很美好却总是很难忘的出现，

真真假假的假假真真的又何必去在乎，

真心真意，刻苦铭心，总让人难忘怀。

当不能团聚了当不能相见了却还可以相知的，

没有难忘的车站没有心痛的下一站没有没有，

记得不痛不痛有我要记得快乐开心忘了悲伤。

望着天望着雨听着风想着筝原来是风筝在飞翔，

不管风吹雨打 不会支离破碎 永远永远不掉坠。

即便是风筝断线了就让它永远飞走吧，自由的飞，

穿梭在白云中在星空中闪烁的飞扬着。奔腾着。

你永远是最坚强的，记得--------------------永远的风！

 

 

 

 

    

    

   

第2篇：自由的风范文

许多人爱好集邮或者喜欢集邮，因为设计精美的小小邮票里蕴含着丰富的知识，给人一种无限的乐趣，就连我也不例外。我喜欢的邮票还是一位朋友给我的。

这枚有票印有自然风光。邮票的上方是蔚蓝的天空，一片片“云海”和飞翔的小鸟，这片风景真引人入胜。邮票中间是美丽的森林，森林的树木郁郁葱葱无边无际，让人一看好像就置身在森林中。邮票最下方是碧波粼粼的小湖，湖里的小鱼游来游去，给人一种自由的感觉。右下角的数字还表示出这张邮票的价值：80分。

我有一次把这张邮票丢了，我很伤心，就在家里东找找西瞧瞧，可还没找到，但是有一次，我爸爸要洗衣服，让我把衣服口袋的东西拿出来，我伸进我的运动裤，感觉有一个长方形东西，拿出来一看，是我的邮票，我兴高彩烈，立即把邮票装进一个密封的盒子里。

我非常喜欢这张邮票，因为它给我的是快乐，给我的是美，真希望我们一直生活在美景如画的祖国。

西安高新第三小学四年级:黄子坤

第3篇：自由的风范文

柯伦

呼啸而过的风声

并未卷起你的龙颜

风，撩过的乱世

不留痕迹

更高的坡道，弯向丛林

风向拐着弯找寻落脚点

停顿后，消失在狂野

不安的疆域

有风的日子，是喧闹的

你低着头看脚下的庭园

像是风剪过的顺溜

第4篇：自由的风范文

2、威凤祥麟：麒麟和凤凰，古代传说是吉祥的象征，只有在太平盛世才能见到，后比喻非常难得的人才；

3、凤鸣麟出：凤凰鸣唱，麒麟出现，比喻贤人出现；

4、凤雏麟子：比喻贵族子孙或称誉佳子弟；

5、麟凤一毛：比喻好东西无论巨细都搜罗进来了;

6、麟角凤距：距，鸟的脚爪，麒麟的角，凤凰的爪，比喻备而不必用的珍贵东西；

7、麟角凤觜：觜，鸟嘴，麒麟的角，凤凰的嘴，比喻稀罕名贵的东西；

8、麟肝凤髓：麟之肝，凤之髓，极言美味佳肴；

第5篇：自由的风范文

1、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。

2、久违的记忆，一波波推开层浪，所有的明媚，所有的哀怨，尽在嫣然一笑里走失天涯。

3、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

4、乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。

5、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

6、我听到了花开的声音，风吹花落，一个转身却葬尽了芳华，残落一地的花瓣痛了又痛，淡淡的雨雾倒影着满襟的衰愁，憔悴的容颜上有了脆弱的泪光。

7、在颠沛流离里，写尽自己的情真意切，写尽自己的青春年华，最后劳燕分飞，独自悲叹。

8、清音碎梦终是缘，一别永离成定弦。

9、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

10、那些跌落在流年里的青春，圈揽不住记忆的忧伤，于午夜里，揉碎满怀轻愁，想拾起那些发酵已久的往事永存下来，又想捂住夜的寂寥，化作月色的惆怅。

11、独倚夜门栏，眺望遥远的彼岸，残梦润无声，似雪一般飘落心头，流光里缱绻是满怀的衰伤。

12、忧悒清远的气韵，是遥远的不可触及的忧伤，如微云孤月，只能遥望那天涯的距离。

13、离别的钟声即将敲响，所有的碎念涌上心扉，不再澎湃，不再惆怅，哀婉在所有的曲音下重唱。

14、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

15、把阑珊的心事零落成曲，浅唱那些往事烟云，缠绵流连成细瘦的忧伤，()徘徊在流年的渡口，飘洒着连绵不绝的落寂。

16、悲伤流转，却掩不住岁月的斑驳。

17、窗外的笛声，更吹动浓愁，心事惚渺，愁眸尽殇。烛影摇红，凝眸处，那渐行渐远的倩影已不在梦中。

18、月下花影，笑看世间情恨，红尘千丈，诉不尽繁花似锦。

19、人生似梦的年轮，在老去的故事里演绎一场场悲欢离合，衍灭了了多少回忆，微凉了多少时光不在荏苒。

20、心有所属，却悲伤成海。

21、自古痴情者终被情伤，缕缕的情丝最终成了捆缚生命前行的所有枷锁。

22、心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。

23、抖落一肩烟尘往事，静锁人去花落两不归的心痛画面，眉转千回的心事，此刻也伴随着一曲千古凄凉。

24、是谁在扬手间拂落了惆怅，泪花镶嵌进了痛的记忆。

第6篇：自由的风范文

8月14日，数百名伊拉克新闻工作者在巴格达市中心举行示威游行，要求保障言论自由和他们的人身安全。他们手举条幅高呼“拥护自由，反对封口”的口号，抗议对媒体的“恫吓和威胁”，要求政府阻止对新闻工作者的暴力袭击。据统计，自2003年萨达姆政权被以来的6年中，已经有多达247名伊拉克新闻记者和媒体从业者因受到袭击和侵害而死于非命。

伊拉克政治重建进程一直被美国视为中东民主改造的“榜样”。当前，表面上看，伊拉克正迅速由专制政体转向民主政体，但是，任何一种制度的存在都是与制度背后特定的政治文化相伴而生的，民主政治不仅是一种制度，更是一种观念和文化。战争可以一个政权，却不能建立新的文化与价值观。

民主政治作为一种“集体游戏”，基本一致且为所有参与者服膺的“游戏规则”是至为关键的，同时，所有参与者之间的彼此信任也是推行民主政治的重要前提。如何看待政治对手、是否愿意分享权力，将直接影响到民主化的前景和发展方向。对当前伊拉克的政治民主化建设来说，至少应保证允许政治竞争，允许存在，认同“民主政治涉及公开的权力竞争，没有一个团体有把握稳操胜券，输家必须信守选举结果，赢家必须了解他们并不能永远执政，必须一再竞争。”但伊拉克社会缺乏这些政治文化的基因。

阿拉伯逊尼派、阿拉伯什叶派、库尔德逊尼派构成了伊拉克分裂型政治文化的三大认同群体。历史上这三大群体长期敌对，缺乏共同利益基础，也缺乏基本的国家认同。这种分裂性在萨达姆统治期间实际上进一步加剧了，只是因为萨达姆的高压而长期隐藏、郁积。在当前，这三大群体都认为不同族群之间的政治竞争完全是一种“零和游戏”，一方之所得必然意味着另一方之所失。然而，他们越是依靠他们的密友和亲戚，就会越是按照“我们”和“他们”的标准来看待世界。这样，他们对民主政治的理解，并非基于政治理念的先进与否，而是“自己人”数量的多寡。因此，当前的伊拉克固然使民众可以自由表达意愿，但他们所表达出的不是民主、人权意识，而是维护种族、教派等原初认同的本能意识，一旦听到不同于自己所属种族、教派的声音，反应就十分激烈。用伊拉克诗人哈兹?马吉德的话说，“伊拉克仍缺乏言论自由。我可以对政府发表任何（批评）意见，但一旦我批评政党或宗教，我的生命就会受到威胁。”

照片中示威者身后的雕像是10世纪阿拉伯伟大诗人穆太奈比。穆太奈比为阿拉伯诗歌注入了前所未有的刚健与雄浑，在一千多年里潜移默化地影响了整个阿拉伯民族，激发出一种宁折不弯、倔强彪悍的民族性格。据报道，萨达姆身陷囹圄时还将穆太奈比的诗集置于枕边，真不知道如今身在冥府的他看到这张图片将会生出怎样的感慨。

第7篇：自由的风范文

关键词:金融;自由化;风险;对策

中图分类号:F830 文献标识码:A 文章编号:1003-9031(2009)10-0049-03

一、金融自由化的形成和发展趋势

金融自由化又称金融管制自由化,主要是指金融当局通过金融改革,放松或解除金融市场的各种行政管制措施,从而为金融市场交易提供一个更为宽松自由的管理环境。金融自由化来源于货币主义、供给学派等各新自由主义学派,特别是以罗纳德•1•麦金农和爱德华•S•肖为代表的金融抑制理论和金融深化理论为代表。该理论认为:要想实现经济的迅速增长,必须实行一系列金融自由化政策。其主张放松金融机构过度严格的管制,特别是解除金融机构利率水平、业务范围和经营的地域选择等方面限制,让金融体系充分发挥有效配置资金的作用,以提高金融业的效率。

20世纪60年代后期,随着美国持续不断的通货膨胀,金融市场名义利率不断攀升,限制利率与自由利率之间产生的利差最终引发了新的货币信用危机(即“脱媒”现象):当市场利率高于官方限定利率的最高限时,存款者纷纷提款购买收益率高于市场利率的有价证券,从而使银行的存款大量流失,信用收缩,利润减少,各种金融创新运用而生。金融创新的出现,削弱了美国金融当局的调控能力和货币政策的执行效果,使美国金融管制体制面临着改革的巨大压力。以金融自由化为标志的金融改革,由此从美国最先展开。[1]

以自由化为特征的西方金融改革主要表现为:金融市场日益开放,趋于国际化;利率渐趋自由化;金融机构业务综合化;金融工具多样化;政府对金融体系的直接控制作用下降,一些政府金融机构面临收缩、取消或私有化的境地。此后,发达国家加快了金融改革步伐,虽然其发展水平和速度不平衡,但金融自由化均已达到相当高的水平。

与发达国家相比,发展家的金融自由化改革起步较晚。发展中国家的金融制度大多是在二次大战后伴随着经济的独立逐步建立起来的,生产力基础比较落后。由于经济货币化程度低下,金融体系欠发达,资金极为有限,为把有限的资源导向优先发展的部门,政府对货币金融体系―直进行严格管制,普遍采用以抑制为特征的金融制度。随着经济的不断发展,金融抑制的负面效应日益明显。金融抑制政策的失败,推动了广大发展中国家进行自由化改革。从20世纪70年代开始,发展中国家逐步放松了国内金融管制走上了金融自由化之路:一是放松或取消利率控制,让利率反映资金的真实成本;二是取消了对银行贷款的控制;三是大幅度降低法定准备金比率,以增加银行对外贷款的能力;四是对一些国有银行进行私化,允许建立新的金融机构;五是培育、发展和完善资本市场。

虽然发展中国家的金融自由化改革取得了成绩,但是也存在一些偏差。大多数发展中国家均以利率自由化作为金融制度改革的重点和突破口,在金融机构发展、金融工具创新、市场培养等方面的改革却远远不够。[2]一些发展中国家因推动资本形成的投资需求极其旺盛而过于强调了货币金融改革的储蓄供给效应,却忽视了对投资需求的管理与调控,致使许多宝贵的资源使用不当,对资本形成和经济增长产生了消极影响。许多发展中国家金融改革的步伐与实际经济发展水平不相协调,超越了本国经济发展水平和金融监管能力的许可,在金融改革自由化的道路上走得太急太远,没有看到保持金融监管的必要性,结果步入“自由化”陷井,不但没有带来持续的经济繁荣,反而造成连续不断的动荡和危机。

二、金融自由化加大了国际金融市场的风险

一金融自由化加剧了资产价格的过度波动

在经济全球化过程中,各国政府不同程度地放松对金融的管制,包括放开汇率、取消利率限制。资产价格的自由化一方面加快了金融市场自由化步伐,增强了资本在国际间的流动性,另一方面也加剧了金融机构间的竞争,为争夺资金,竞相提高筹资利率,引起筹资成本上升,造成资本价格的过度波动,从而给各国经济带来严重的危害。

二金融创新加剧了全球金融市场的脆弱性

随着全球金融自由化的发展,金融市场的阻隔消除,银行和银行之间、银行和非银行金融机构之间的界限日益模糊,业务交叉,竞争日益激烈。特别是国际银行贷款呈下降趋势,直接融资方式广泛使用导致“脱媒”现象的产生,银行业纷纷寻求新的增加利润方式,不断推出新型金融衍生工具。金融衍生产品本身的特点就有巨大的潜在危险,银行业务的表外化又增大了监管的难度,加上为规避金融风险而推出的金融衍生工具越来越被国际投机资金青眯,使得金融创新工具的飞速发展。而金融衍生工具的过度使用,增大了整个金融体系的脆弱性。[3]

三金融自由化使资本市场呈现“无边界的扩张”

20世纪90年代以来,发展中国家普遍加快了金融自由化进程,竞相放宽金融管制,形成了一大批新兴金融市场,为发展中国家吸引外资创造了条件。大量私人资本的流入造成供求失衡、经济过热,特别是大量投机性短期资本的流入,往往对流入国经济造成很大冲击,增大了金融市场的不稳定性。这种不稳定性会加大金融风险的生成,极易引发金融动荡和危机。

四金融监管的滞后性加大金融风险发生的可能性

在金融自由化进程中,金融市场的波动更加频密,杠杆投资和衍生产品的风险也大大增加,竞争压力和追求高回报使投资者和金融机构的冒险意识加大。但现行的国际金融体系和金融监管明显滞后于市场环境的快速变化,各国货币当局尚未建立起与之相适应的监管体系,其金融监管只能以个别国家为立足点,面对国际化金融机构及国际金融市场却鞭长莫及。

三、金融自由化对我国金融监管形成巨大的冲击

一金融自由化会增加监管对象

具体说来,实现金融自由化,外国金融机构将从利润最大化、业务国际化的经营策略出发,更多地参与我国的金融活动,致使金融机构数目大量增加,金融机构的结构也发生相应变化。与此同时,大量金融机构的进入也会促使国内金融机构采取模仿行为,推出新的金融工具,开展新的金融业务,其经营行为也发生变化。[4]

二金融自由化将使原有金融市场的外延有所扩大

传统的金融监管方式诸如发行执照、审批业务、现场稽核、合规检查等,将难以行之有效。对于监管当局来说,要么实现从审批制向备案制转变,允许金融机构按照业务发展以及风险控制要求进行金融创新;要么抑制金融机构的创新动力,促使金融活动向境外转移,产生替代效应和溢出效应。

三金融自由化条件下,传统的监管方法效率低下

一方面,审批监管方法不利于金融机构开拓业务,因为金融机构每开办一项新的业务都需要实现经金融监管当局批准;另一方面,过度依赖现场稽核和检查容易导致外部监管代替金融机构内部控制的弊端,不利于金融机构建立法人治理机构。

四金融业综合经营、混业经营的趋势加快

随着不同种类金融机构业务的日益交叉,以及金融(银行)控股公司的出现,金融业综合经营、混业经营的趋势有所加快。在这样的金融环境下,如果仍采取分业监管体制,一项新业务的推出往往需要经过多个部门的协调才能形成,从而需要较高的政策协调成本。同时,交叉性业务的出现,既可能出现重复监管,又可能导致监管缺位。

五金融自由化使金融监管的国际合作变得不可缺少

由于金融自由化条件下的金融中介活动具有国际化、专业化的特征,尤其是一些国际性金融机构(如集团公司)实行全球化战略,使得仅靠单个国家实行金融监管不能有效控制其经营风险。因此,在金融自由化条件下,迫切需要加强各国金融监管当局、国际金融组织之间的合作,制定统一的风险监测和控制体系,提高各有关国家金融监管的效率,保证金融体系的稳健运行。金融自由化条件下要求金融监管当局加强金融监管协调,防止出现监管重叠、监管遗漏或空缺现象。

四、防范我国金融自由化产生风险的对策建议

一消除金融隐患,打好金融自由化的基础

1.长期保持金融系统良好的资产结构。加快资产证券化步伐,根据现有的条件,适宜建立一个打通系统限制、吸引部分民间或外国资本广泛参与的证券化方案;融入更多的利益主体参与者,完成资产证券化的信用增级过程(基础资产打折、超额担保和资产储备等),从而增加对投资者的吸引力;进一步健全相关法律法规,为资产证券化提供法律支持。这对于金融机构能否安全自由化以及自由化后能否在金融市场中站住脚并展开公平竞争有极其重要的意义,否则自由化就会带来严重的后果,不利于金融稳定。

2.完成国有商业银行产权改革,实行股份制改造。一是股份制改造工作必须规范、彻底,为下一步推动国有商业银行逐步成为股权可流通的公众银行创造基础性条件。对国有商业银行的股份制改造,要充分借鉴国有企业股份制改造的经验和教训,在管理体制和运行机制上实现真正意义上的商业化转换。二是建立多元化的产权主体,规范和完善银行法人治理结构。在产权主体上,要建立“国家、法人、个人、外资”共同投资的多元化的产权关系,注重引进优质资产、技术、信息和先进的银行管理经验;在股权结构上,要兼顾国家控股与股权结构合理化的目标,在条件具备时,国家要逐步减持国家股比重,或相对控股,或作为战略投资者参与银行的经营管理;在法人治理结构上,国家要加强作为国家资本代表的董事、监事的人格化塑造,防止“内部人控制”。三是要积极创造条件使国有商业银行在中长期目标内成为公众上市银行,实现银行资本、收益、风险和监督的社会化,树立我国银行业的整体形象。金融机构的产权改革是中国金融自由化最重要的事。

3.采取“消肿”的手段,建立严格的市场退出机制。淘汰经营状况不佳的金融机构,尤其对国有银行中业务量小、亏损面大、存在价值不大的分支机构进行撤并。

(二)稳步推进利率市场化进程,发挥利率优化配置资源的作用

我国利率市场化改革的工作着力点应放在以下几个方面:一是建立金融市场竞争和风险管理机制,把提高商业银行效率作为重点。利率在资源配置中的基础地位加强了,基准利率对市场才能起到有效的传导作用。二是深化国有企业改革,加快建立和完善现代企业制度,使企业成为对利率变动反应灵敏的市场主体。三是强化中央银行干预经济并进行宏观调控的独立职能。四是建立符合我国国情的市场利率体系。选择同业拆借利率作为基准利率,最终建立以中央银行基准利率为基础,以货币市场利率为中介由市场供求关系决定金融机构存、贷款利率的市场体系。五是发挥非正式金融和民间金融组织的作用,加强市场信用体系建设,减少信息不对称。

从本质上讲,利率市场化的真谛就是将资金真正作为一种商品,将它以市场价格直接借贷给需求者。考虑到目前中国经济处于一个特殊的转型期,为避免利率的过度波动产生的负面影响,利率市场化应是渐进式的。2003年,央行公布了我国利率市场化改革遵循的总体思路是“先外币、后本币;先贷款、后存款;先长期、大额,后短期、小额。”按照这一精神,我国利率市场化改革的目标是:建立由市场供求决定金融机构存、贷款利率水平的利率形成机制,中央银行通过运用货币政策工具调控和引导市场利率,使市场机制在金融资源配置中发挥主导作用。改革的基本原则是正确处理好利率市场化改革与金融市场稳定和金融业健康发展的关系,正确处理好本、外币利率政策的协调关系,逐步淡化利率政策承担的财政职能。同时要把握好利率市场化与金融业开放的关系,吸收东亚地区利率市场化的经验教训,在推进利率市场化改革时,把握好金融业对外开放的节奏。[5]

(三)继续推进资本流动自由化改革,实现与国际资本市场的接轨

对中国而言,当前推进资本流动自由化改革,重点应该放在资本市场两个最核心部分:证券市场对外开放和人民币资本项目可兑换。开放国内证券市场:第一步为开放外资以收益凭证方式间接参与市场;第二步为开放国外机构直接投资股市;第三步全面开放证券市场允许区域外机构及个人直接投资股市,公开发行股票上市,并将从资本引进为主转向资本引进与资本输出并立的双向络局。从目前情况看,合格境外机构投资者(QFII)和合格境内机构投资者(GDII)制度是符合我国实际和国际惯例的做法。[6]

中国实现资本流动自由化,必须加快资本项目可兑换的改革进程,放弃严格的外汇管制。这不仅是中国经济与国际经济接轨的需要,而且随着国际贸易自由化的不断推进,国内外机构、企业及个人从分散风险考虑,对资本流动自由化的要求会越来越高。在未来数年内,人民币资本项目可兑换应该按照综合规划、协调配合、循序渐进、灵活调整的原则,逐步从有较严格限制的可兑换过渡到较宽松限制的可兑换,在条件完全成熟时基本实现完全可兑换。当然,能否顺利实现中国证券市场对外开放和资本项目可兑换,还取决于经济基本因素和宏观经济政策的协调,如较强的综合国力、稳定的宏观经济、健全的宏观调控能力、健康的金融体系等。

(四)加强金融监管,保证金融自由化的顺利推进

20余年来,审慎的金融监管思想不仅在理论上日趋成熟,而且已成功用于各国的金融监管实践。主张金融自由化并不是否定金融监管,规范化与自由(下转第66页)(上接第51页)化并驾齐驱的金融改革才是稳健的改革。在那些实行金融自由化的国家,对利率水平和结构、汇率水平和波动、资本流入和流出、金融机构的业务范围、金融机构信贷总量及投向等仍有一定的限制。[7]

对于中国,在推进金融自由化改革的同时,金融监管改革的努力方向在于以下几个方面。

1.金融监管非行政化。金融监管的手段必须是以法律为基础的间接手段,在日常监管中基本取消行政命令式的监管办法,只在金融市场失败时政府方可直接进行干预。

2.金融监管的功能化。所谓功能型监管是指在一个统一的监管机构内,由专业分工的管理专家和相应的管理程序对金融机构的不同业务进行监管。功能型监管的优点在于管理的协调性高,管理中的盲点容易被发现并会得到及时处理,金融机构资产组合总体风险容易判断。同时,它可以克服多个监管机构所造成的重复和交叉的管理,用统一的尺度来管理各类金融机构,创造公平竞争的市场环境。

3.金融监管的综合化。因为银行、证券和保险三者之间在运营上存在较大的差别,开始能被各方面接受的新的监管工具仍然面临很多困难。但作为一种努力的方向和将来金融监管发展的趋势,金融监管的综合化趋势已经显现出来,并在英国等国家取得了实质性进展。我国要要完善人民银行、证监会、保监会三大监管机构之间的协调机制。要加强高层定期会晤制度,建立监管机构之间信息交流和共享机制,对金融集团和混合业务实施联合监管。在强化法定金融监管机构职能的同时,要充分重视行业自律、银行内控、社会监督的作用,形成四位一体的多元化金融监管体系。

4.金融监管的国际协作化。金融监管体系的国际协作是对金融全球化进程的反应。金融风险随着金融自由化和金融全球化的快速发展,金融风险在国家之间相互转移、扩散的趋势不断增强,加强金融监管的国际合作和协调已显得越来越重要,应加强与国际监管组织和外国监管当局的合作,从一国监管向跨境监管转变。■

参考文献:

[1]中国人民银行.金融监管指南[M].北京:中国金融出版社,2005.

[2]严骏伟.国际监管:跨国银行的金融规范[M].上海:上海社会科学院出版社,2001.

[3]郝琳.西方金融监管的发展趋势与我国的金融监管[J].上海金融,2001,(3).

[4]米什金.货币金融学[M].北京:中国人民大学出版社,2006.

[5]王晓芳.中国金融发展问题研究[M].北京:中国金融出版社,2000.

第8篇：自由的风范文

有关师德师风的心得体会1

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；“爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。通过一段时间的学习，我感到师德建设的学习对一个老师很重要，体会很深。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。

然而，在现实生活中，我们有些“教书不育人”的教师因自身素质不完善，忽视了学生细小的举动。表面上看，这不过是小事，一不留意过去了。但如果站在学生的立场上，冷静地想一想，其实，这是一种“心罚”，它无意中伤害了学生的心灵。学生对教师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的态度。的确，我们教育工作者自己并不真正具有的东西，便无法真正给予学生，因为教育不是演戏，假象逃脱不过学生明亮的眼睛。教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”德高为师，身正为范，教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。

“小事”做好了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。

在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。随着时代变迁，学生的视野开阔了，思维活跃了，主体意识增强了。我们教育者要适应这种变化，不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，这样才能点燃青少年心中奋发向上的火种。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

现时期我国中小学教师职业道德规范基本内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间互相关系的道德规范。人民教师必然热爱自己的教育事业，这是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。它要求每个教育工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。热爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教师……如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好老师。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会以德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。我们作为教师其身一定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。

总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德规范来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的支持和呵护。

有关师德师风的心得体会2

教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。几年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我就师德具体谈两点自己的看法和做法。

一、教师要热爱、尊重学生

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。

但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。

由此可见，教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

二、教师必须为人师表

第9篇：自由的风范文

2.你可能在第13月喜欢我，可能在星期八喜欢我，可能在世界末日喜欢我，哪怕我知道永远也等不到，可我还是喜欢你。

3.你用沉默来回避我，那我就用不联系来成全你。

4.等我不缠着你到时候，恭喜你，你已经失去我了。

5.痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂，不要问我过得好不好，死不了就还好。

6.后来我再也没有家，所有感情都是寄人篱下。

7.你能不能回头看看我，我已经没力气再去喜欢别人了。

8.爱大概是你说你想要自由我只好忍下失去你的痛苦放你去流浪。

9.走过的路，追过的风，你是我再没可能完成的梦。

10.失望的次数多了也不觉得有什么了，只是下次再听到这样的信誓旦旦时，心里就会有嘲讽的声音响动。

11.有些事，现在看来不过如此，但在当时，真的就是一个人一秒一秒熬过来的。

12.好的坏的就照单全收吧，不要任何事情都跟别人讲，这世上真的没有感同身受，只能冷暖自知。

13.自己傻傻的笑，伪装自己是快乐的;打打闹闹，伪装自己是坚强的;戴上耳机听歌，伪装自己忘掉了;无谓的笑，伪装自己是不在乎的;不在落泪了，伪装自己不曾爱过的…学会了沉默，学会了安静，也学会了伪装，戴着面具强颜欢笑着。

14.这世界上，最傻的并不是傻子，而是愿意让自己傻下去的聪明人。即使有着能看穿一切的眼神，却甘愿为了一个简单甚至愚蠢的自己。

15.明明自己傻的要死，却还一副我最机智的模样，这叫做真傻。

16.真的很心痛，好像自己已跌入了方丈深渊，而我却无力往上爬，自己傻笑，突然觉得莪仅剩下旳只有骄傲;我已拔光身上所有刺，叫我还怎么保护自己?

17.甜蜜，不过就是他给你营造一片宠溺的虚幻天地，然后由你自己傻傻的拼命帮着他一点点蒙上自己的眼睛罢了。

18可以后悔，但不留遗憾，有很多事情做了以后发现自己傻了或者失败了，但还是要去做。

19.总说别人傻，其实自己才是最傻的，只是傻的连自己傻都不知道。

20.即使知道是不关心，还要安慰自己是没看见，一个人的时候总是无数次的笑自己傻。

21.喜欢你，是因为自己太傻，喜欢上你，是因为自己傻的要命。想忘记你，是因为我在长大，忘记你，是因为我已经长大了。自欺欺人的感情，就是傻的长不大的孩子才有的!

22.我不怪时间走的太快，只怪自己当初年少。我不怪往事不堪回首，只怪自己无法忘记。我不怪曾经掏心掏肺，只怪自己傻的活该。我不怪现在沉默不语，只怪自己留住回忆。

23.感情只是自己给自己心里的一种，是成长过程中的一种不可或缺的体验，一旦翻篇就会自己都觉得自己傻气。

24.没事的，每个人大概都会经历一些情绪崩溃或者极端的时刻，会好的，会熬过来的。

25.再想起你，你的名字，你的笑，你的一切，都只能加上一个“别人的”。再想起我们在一起的事，也只能加上一个“曾经的”。

26.你若离开，我便当你死了。他日若又遇见，我也只以为是见了一个很像你的人。

27.其实，我以前也有一个每天聊到深夜的人。但是到后来，无话不说，再后来，各奔东西了。

28.有的人，该忘就忘了吧。所谓的念念不忘，在自己眼里，是爱。在对方眼里，是烦。在别人眼里，是贱。

29.那些影响了你的人生轨迹又分道扬镳的人，总是那么难以忘怀。