复试问题精选(九篇)
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第1篇：复试问题范文
关键词：服饰生产水平社会礼仪思想情感学科互渗
服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具精神文明的内涵。一部人类服饰史实际上就是一部感性化的人类文明发展史。可以说从服饰起源的那天起，人们就已将其物质生产、生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，沉淀于服饰之中，构筑起服饰文化精神文明的内涵。透过服饰，我们不仅可以看到人类文明发展的轨迹，而且能够触摸人类改造自然的伟大成果。下面从以下几个方面进行分析。
一、服饰是生产水平的直接反映
活生生的服饰能够形象地再现人类从“草、叶裙围”“兽皮披”过渡到“早期织物装”和“布帛衣裳”的时期，进而迈入现代科技制作服装的时代。这是因为“人猿揖别”之后，服饰成了人类息息相关的第二层皮肤，能够像一面镜子直接反映出社会物质生产与物质生活的发展状况。服饰的用材、加工技术、款式与色彩色调，完全取决于那个时代社会生产力的发展水平，直接受当时的科技水平、认识能力、社会经验以及物质生活基本条件（在市场经济条件下，主要是人们的支付能力）的制约。可以说古今中外，生产衣料的每一种技术革新，每一种新面料的问世，都给服饰开拓了一条新的变化途径。如我国古代提花机的发明，使当时的服装衣料大为改观。西欧近代的产业革命，使衣料的大量生产成为可能，从而促进了服饰的大变革。特别是现代科学技术高度发达不断为人们制作新的面料，使服饰的种类、数量越来越丰富，质量也越来越高，流行急剧加快，变化也令人眼花缭乱。正是物质文明的高度发达，社会生活的日益繁荣，造就了服饰的璀璨华美，丰富多彩。服饰不仅是一个时代物质生产能力的反映，也是一个时代物质生活水平的反映，是人类社会文明发展的缩影。
二、服饰是社会礼仪的现场展示
一般地说，服饰在各国历史上，都有着严格的礼仪规范，体现了国家根据礼仪传统和民俗习惯对服饰制式的统治，表现了各种不同阶层的人们的特定服式要求。中国古代等级制度森严，为巩固自身地位，统治阶级把服饰的装饰功能提高到突出地位，服装除能蔽体之外，还被当作分贵贱、别等级的工具，是阶级社会的形象代言人。这种功能还表现在服装的色彩上，历史上“白衣”“绯紫”“黄袍”“乌纱帽”“红顶子”等都是在一定时期内，某种颜色、某种服饰而获得了代表某种地位和身份的例子，在每个朝代几乎都有过对服饰颜色的相关规定。在我国的“三礼”（《周礼》《礼仪》《礼记》）里记载了等级森严的服饰礼仪制度，从而形成了中国服制的一整套传统做派，具有独特意义的着装理念，以及名目繁多的服饰样式，使中华服饰文化具有特别重要的世界意义。今天服饰的象征作用虽没有专制社会那样突出，但服饰依然是性别、社会地位、经济力量以及文化修养的自我表白，人们通过着装，向社会表现自己。另外服饰还是某个社会集团的标志，如军装、警服、学生服、僧侣服及各种工作服等。人们通过不同的制服显示和维护社会集团的名誉和权威，制约服用者的言行，同时也增加了服用者自身的自豪感和优越感。
三、服饰是思想情感的外在表现
服饰关乎人们的仪表，是人们内在意志与情感世界的外在表现。在这方面，中国自古以来，把服饰当作人的仪表之尊、德尚之表和情感世界的外化，推崇“内美”“文质彬彬”“暖而求丽”“好质而恶饰”“天人感应”“衣冠楚楚”“不可异众”等服饰观。无论是商的“威严庄重”，周的“秩序井然”，战国的“清新”，汉的“凝重”，还是六朝的“清瘦”，唐的“丰满华丽”，宋的“理性美”，元的“粗犷豪放”，明的“敦厚繁丽”，清的“纤巧”，无不体现出中国古人的审美倾向和思想内涵。不同朝代，封建文人的服饰议论其说不一，然而大家强调的近乎都是要求服饰表现人的作风、气派和尊严。事实上，不仅古代帝王在自己的冕服上所寄寓的思想、意志、情感一览无余，而且一般官吏、百姓也无不如此。时至今日，人们更是在追求款式、面料、色彩色调的同时，力求有一个吉利的名称、知名的品牌。可以说，古今中外，衣如其人，概莫能外。
四、服饰是学科互渗的必然结果
服饰不仅秉承历史、思想、情感的特征，而且尽显哲学、心理学、美学、经济学、民俗学、社会学等相关学科的理念和知识，同时还凝聚诗歌、绘画、书法、篆刻、雕塑、剪纸以及其他文化样式，甚至音乐也被派上了用场。令人不胜枚举的表现方式，直接折射出社会历史背景、法律制度、人文风俗、宗教意识、价值观念、经济水平、技术与艺术表现力、审美力等等。因此我们说，服饰所展示的文化是一部地道的百科全书，是各学科相互渗透、相互影响的必然结果。
五、服饰是多种文化的灵活再现
动物也有其外表之美，但那纯属造化；而人类的服饰，则是人类所创造而特有的现象。但是因为地理的、经济发展的差异，经过不同历史阶段的演变而形成的地域性、民族性差别，反映在服饰上，其形式和风格各异。所以服饰文化带有鲜明的民族性、地域性特点，形成百花齐放异彩纷呈的格局，这就是所谓文化圈。而同一文化圈，其不同的群体，又有各自的特点。由于其中的个体经历、受教育的程度、生活习惯、兴趣和爱好上的差别，同一群体中人们对于服饰的款式、色彩色调要求也不尽然一致；因一枚头花、一个领结、一条丝巾、一款项链，而尽显个人风格。正是人类文化、民族文化、群体文化和个性文化的交互存在，灵活再现构成了服饰文化的绚丽多彩。
今天，服饰的内涵越来越丰富，外延越来越宽广，几乎涵盖美学、文化史、技术史、服饰品牌、服饰广告与宣传、服饰的布展与营销、服饰厂商的企业文化建设、服饰的科技进步、服饰工艺以及面料艺术与生产等领域。不仅是我们透视人类社会文明进步的窗口，而且变成展示社会繁荣生活富足的T型台。
第2篇：复试问题范文
【导语】2018年福建高考文科综合已于结束考试了，
说明：2018年福建高考文综试卷使用的是全国卷I，全国卷I适用的地区包括【河_南、河_北、山_西、江_西、湖_北、湖_南、广_东、安_徽、福_建、山_东】2018全国卷I高考文综试题已公布，由于福建高考文综试卷采用全国卷I，所以就代表了2018福建高考文综试题也已公布了。
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第3篇：复试问题范文
――主人公语
40年内，他曾与复旦两次擦肩而过
1999年秋天，上海复旦大学又迎来了新的一批金秋骄子，在这些青春涌动的身影中，一位50多岁的男子身处其中显得格外激动。他不是来送孩子入学的，而是进入复旦读书的一名新生。
这名男子叫潘旋昌，身份是上海外经贸投资集团副总裁。从那天起，作为复旦大学IMBA沪港班的在读硕士，又重新翻开了求学新的一页。
潘旋昌求学复旦想和母亲做校友的梦已做了整整40载。还在他上小学时母亲就经常给他们兄弟姐妹讲述在复旦求学的故事，那时日寇的铁蹄践踏蹂躏了整个中国，母亲和他的同学们一起坐火车北上为抗日请愿……随着母亲的娓娓讲述，潘旋昌对母亲信誓旦旦地说：我一定要考上复旦大学，和您一起做校友！
1966年夏天，潘旋昌高中毕业后郑重地填上了“复旦大学”四个字。然而，就在他为实现自己的梦想而作最后冲刺时，却在一天晚上的新闻广播里听到了高考被取消的消息。很多人的命运由此被残酷地改变。
此后，上班、结婚、生子，潘旋昌的人生道路与大多数中国人没啥两样。与大多数同龄人相比，潘旋昌还是幸运的。1981年，潘旋昌被上海市卢湾区政府选拔进了干部培训班，并顺利地通过了考试。他把录取通知书递到母亲手中，笑着连声说：“不错！不错！”在那一刻，母子俩都没有提报考复旦的事情，但潘旋昌从母亲的脸上还是读出了一丝遗憾。
40年后，终于成了母亲的校友
时光如白驹过隙，转眼到了20世纪90年代后期。此时，潘旋昌由于工作出色被调入上海外经贸委工作,在他跨入天命之年一个深造的机会再次出现了：领导推荐他进大学读工商管理硕士。
可让潘旋昌没有想到的是，当他信心十足地拿着推荐书申请入学的时候，没想到在第一轮筛选中便被拒收了。对方的理由是他的年龄超50岁不在录取范围。当晚潘旋昌日记里写道：“现在不是提倡终身教育吗？国外七八十岁的人还可以读硕士读博士，国内为什么不行？年龄只是人生历程的里程碑，不能成为人生道路上的‘拦路石’。里程碑的意义在于它标志着你一段旅程的结束和一段新里程的开始，对于他们毫无道理的年龄歧视，我不服气！”
此后，潘旋昌对一些相关的招生消息非常留心，当他得知复旦大学和香港大学联合办国际工商管理硕士课程的消息时，非常激动，提交了要求进一步到复旦大学深造的申请书。没几天，他便接到了对方打来要求他参加面试的电话。潘旋昌坐到了面试官的面前，开门见山地问道：“我今年已经52岁了，你们能接受我这样的大龄学生吗？”面试官谦和地说：“在渴求知识面前，人人平等。年龄并不能评判一个人是否适合读书，我们开设这些课程的目的就是把国外的管理知识带给想学的人，来提高他们工作的成效。”
面试老师的想法和潘旋昌不谋而合。他当时就有种预感：复旦很快就会成为他求学的新起点了。果然，没过几天，他收到了入读复旦的录取通知书。
拿到通知书的那一天，潘旋昌首先想到的是告慰九泉之下的母亲。他坐车到了母亲的坟墓前，给老人敬献了一束鲜花。这时，他想到了儿时对母亲的誓言，泪水不由得流了出来，他跪在母亲坟墓前，恭恭敬敬地磕了三个头，然后喃喃地说：“妈，儿子成功了，儿子要进复旦读书了，我们终于成为校友了！”
求知识，天命之年享读书快乐
坐在复旦大学的教室里，潘旋昌他看着风华正茂的学弟学妹们，早已明确了自己的求学目的：不求成绩好坏，唯求学到实用的知识。
潘旋昌对其他的课程接受得非常快，最具挑战性的是英语课。为了学好英语，他想了很多方法。老师说，要想学好英语，关键在于丰富自己的词汇量。于是，潘旋昌把单词写在小卡片上，时时刻刻揣在身上，只要一有时间，他就拿出来默读，若有不懂的地方，他就虚心向学弟学妹们求教。
那一年的元旦联欢会，班里要排练一部有关希腊神话的话剧《盗火的普罗米修斯》，台词要求全部用英语说出来。潘旋昌想，这是个最好的锻炼机会，于是主动请缨担纲主角。班长仔细考虑了一下，同意了他的请求。拿到那本厚厚的台词，潘旋昌感到任务艰巨，一有时间，他便拿着那本台词着了魔似的朗读。遇到不会的单词或发音拿不准的，他见人就请教。一次，潘旋昌在卫生间里方便，突然想到了一句台词，不禁脱口而出。没想到相邻厕位的小学弟是个英语高手，当即向他指出了那句台词中的一个单词发音有误。潘旋昌诚恳地向那位同学道了谢。小伙子从卫生间出来后，发现先他一步出来的潘旋昌还在那里站着，就向他笑了笑。潘旋昌笑着说想请他吃顿饭，还要拜他为师，那位叫杨标的小学弟很热情，不但帮他纠正发音，还一起和他模拟剧中的情景来推敲台词的语气、语速以及语态。就这样，两人很快成了忘年交。有了小学弟的帮助，在联欢会上，潘旋昌的角色演绎得很成功。
潘旋昌在青春逼人、才华横溢的学弟学妹身上感悟到了生命的张力。而IMBA注重的是案例分析和团队协作精神，老师布置的作业常常需要一个小组合作完成。工作经验丰富、口才颇佳的潘旋昌竟成了团队中的核心人物。每次比赛，他都会以丰富的阅历和出色的分析能力加上同学们敏捷的思维和流畅的外语，帮助他所在的小组名列前茅。潘旋昌自豪地想，他的这些成绩足以让那些年龄歧视者哑口无言。
2001年9月，潘旋昌以优异的成绩从复旦毕业了。他戴上硕士帽的那一刻，内心感慨万千。他想告慰母亲的在天之灵，又想借此鼓励那些想要继续学习深造的同龄人：在求学路上，只要相信自己，在学习中扬长避短，我们肯定能凭自己的优势获得成功。
第4篇：复试问题范文
孕早期孕妇的正常体温是在36.9℃-37.2℃左右，怀孕3周之内，孕妇的体温都是这个数值。
通常正常成年人的体温是在36～37℃左右，这里指的是通过腋下测量的人体体温。孕妇由于腹中孕育有胎儿，体内的黄体生成素会飙升，体温会比普通的女性更高。
（来源：文章屋网 ）
第5篇：复试问题范文
思路：1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方式上尽量口语化。4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。
问题二：“谈谈你的家庭情况”
思路：1、况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。2、简单地罗列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。4、宜强调父母对自己教育的重视。5、宜强调各位家庭成员的良好状况。6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。7、宜强调自己对家庭的责任感。
问题三：“你有什么业余爱好？”
思路：1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。2、最好不要说自己没有业余爱好。3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
问题四：“你最崇拜谁？”
思路：1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。2、不宜说自己谁都不崇拜。3、不宜说崇拜自己。4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
问题五：“你的座右铭是什么？”
思路：1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。3、不宜说那些太抽象的座右铭。4、不宜说太长的座右铭。5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。6、参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”
问题六：“谈谈你的缺点”
思路：1、不宜说自己没缺点。2、不宜把那些明显的优点说成缺点。3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。
问题七：“谈一谈你的一次失败经历”
思路：1、不宜说自己没有失败的经历。2、不宜把那些明显的成功说成是失败。3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。5、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。
问题八：“你为什么选择我们公司？”
思路：1、面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。2、建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。3、参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。”
问题九：“对这项工作，你有哪些可预见的困难？”
思路：1、不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。2、可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”
问题十：“如果我录用你，你将怎样开展工作”
思路：1、如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法，2、可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”
问题十一：“与上级意见不一是，你将怎么办？”
思路：1、一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”2、如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。”
问题十二：“我们为什么要录用你？”
思路：1、应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。2、招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。3、如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习能力，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”
问题十三：“你能为我们做什么？”
思路：1、基本原则上“投其所好”。2、回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。3、应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。
问题十四：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”
思路：1、如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。2、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。3、如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”
问题十五：“你希望与什么样的上级共事？”
思路：1、通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又上一次机会。2、最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。3、如“做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。”
第6篇：复试问题范文
生活中，每个人都会遇到各种各样的“挑战”。如攀登陡峭的山峰，挑战自己的极限；练熟了溜溜球，向有“球王”之称的同学挑战；在家里与爷爷对弈，挑战自我……请你回忆自己的生活，选择一件和“挑战”有关的事情叙写，题目自拟。
要求：事例真实，条理清晰，不少于400字。
【写作指导】
这是一道叙事型作文，选准事件是写好本文的关键，事件必须与“挑战”有关。比如，可以写挑战爸爸，和爸爸比赛钓鱼；可以写挑战妈妈，和妈妈比赛背诵古诗；可以写挑战自己，在最短的时间内用魔尺组合成五种动物……
除了需要交待出时间、人物、地点等要素外，还要着重写出“挑战”的过程和结果，这是文章成功的关键。挑战过程要详写，要叙述清楚，还要注意细节描写；挑战结果略写，但要写出自己的感想。
【满分佳作一】
挑战31秒
福州一考生
上课铃声刚刚响过，卜老师便端着一盆水，搭着一条毛巾走进了教室。这节是语文课，老师带这些东西干什么？任凭我想破脑袋也猜不透老师的意图，同学们也和我一样，一脸的疑惑。
这时，卜老师解开了谜团：这节课我们要进行挑战赛——在水中憋气，看谁憋的时间长。老师说三班有个同学在水中憋了31秒，而且还是女同学。“什么？这么厉害！”“怎么能憋这么久呢？真让人难以置信！”同学们惊呼起来。卜老师笑眯眯地说：“你们有没有信心挑战31秒的纪录？”“有！”大家跃跃欲试。
经过竞争，我被选为代表参加挑战。虽然有些紧张，但我还是怀着必胜的信念走上讲台。“加油，金泽成！我们支持你！”“金泽成，你要为我们班争光啊！加油！”同学们都为我鼓劲儿。听着同学们的呐喊声，我真想马上扎入水中，打破31秒的纪录，为我们班争光。老师一声令下，我深吸一口气，弯腰，把脸埋入水中，水一下子就把我的脸包围了。在水中的滋味真不好受，水好像会动，直往我的鼻子里钻。我想，不如就把这次挑战看成普通的游泳，以减轻心理负担。时间一秒一秒地过去，教室里安静得出奇，我仿佛能听见自己的心跳声。我知道，同学们一定也十分紧张，为我担心，希望我挑战成功，我一定不能让他们失望。“金泽成，加油，你一定要坚持到底！”我在心中默默地为自己鼓劲。“27、28、29……”听着同学们越来越激动的喊声，坚持！坚持！就要胜利了！“31、32、33……36，成功了！”在同学们的欢呼声中，我抬起了头。“金泽成，好样的！”“金泽成，你真厉害，你是我们班的英雄！”“你为我们班争光了！”听着同学们的赞美声，我高兴极了。
【满分佳作二】
过了一回导演瘾
苏州一考生
熊老师同意开联欢会，我们高兴极了！为了把这次联欢会办成功，我们准备了寓言剧《皇帝的新装》，幸运的是我还当上了导演，那种兴奋之情不言而喻。
这几天，我一直在指导演员们排练，虽然很累，但感觉特充实。
放学后，我又召集演员们进行排练。刚到“片场”——楼梯一角，演员们就活跃起来，讨论剧情的、回忆台词的、互相模仿的、鹦鹉学舌的……真让我这个导演招架不住，好不容易才让他们安静下来。开始排练时，我的鼻尖已渗出了细汗。“不是，你在这儿，你们在这儿拿着衣服站好，快，快！”……走廊上到处是我的喊声，“你的动作再快点，快点。”“好！就这样。”……我好像是统率千军万马的将军在发号施令，指挥作战，连我自己也不敢相信——我竟有那么大能耐。我偷偷地笑。
当导演不算，我还扮演了一位大臣。刚刚还在演大臣，一会儿又是导演了，以致不时闹出笑话，不过正好调节了排练的紧张气氛。“现在演第二章了，两个骗子再阴险些，在皇帝面前装着点。”我指导徐超和徐小萍。再看看丁禾演的皇帝，一点儿都不像，他要真是演员，肯定不合格！经过一遍一遍的练习，他终于演得像回事了。“给演员信心和耐心是我的责任，我必须坚持到底。”我不断地提醒自己。
几天下来，我累坏了，排演一个小小的寓言短剧都这么不容易，那些大导演要排一部影视剧，真不敢想象有多难……
看来，要做好一件事，必须付出辛苦！
【点 评】
小作者详写自己在水中憋气的过程，注重对自己的动作和心理活动的描写，为文章增添了“亮色”。
【文 题】
生活中，每个人都会遇到各种各样的“挑战”。如攀登陡峭的山峰，挑战自己的极限；练熟了溜溜球，向有“球王”之称的同学挑战；在家里与爷爷对弈，挑战自我……请你回忆自己的生活，选择一件和“挑战”有关的事情叙写，题目自拟。
要求：事例真实，条理清晰，不少于400字。
【写作指导】
这是一道叙事型作文，选准事件是写好本文的关键，事件必须与“挑战”有关。比如，可以写挑战爸爸，和爸爸比赛钓鱼；可以写挑战妈妈，和妈妈比赛背诵古诗；可以写挑战自己，在最短的时间内用魔尺组合成五种动物……
除了需要交待出时间、人物、地点等要素外，还要着重写出“挑战”的过程和结果，这是文章成功的关键。挑战过程要详写，要叙述清楚，还要注意细节描写；挑战结果略写，但要写出自己的感想。
【满分佳作一】
挑战31秒
福州一考生
上课铃声刚刚响过，卜老师便端着一盆水，搭着一条毛巾走进了教室。这节是语文课，老师带这些东西干什么？任凭我想破脑袋也猜不透老师的意图，同学们也和我一样，一脸的疑惑。
这时，卜老师解开了谜团：这节课我们要进行挑战赛——在水中憋气，看谁憋的时间长。老师说三班有个同学在水中憋了31秒，而且还是女同学。“什么？这么厉害！”“怎么能憋这么久呢？真让人难以置信！”同学们惊呼起来。卜老师笑眯眯地说：“你们有没有信心挑战31秒的纪录？”“有！”大家跃跃欲试。
经过竞争，我被选为代表参加挑战。虽然有些紧张，但我还是怀着必胜的信念走上讲台。“加油，金泽成！我们支持你！”“金泽成，你要为我们班争光啊！加油！”同学们都为我鼓劲儿。听着同学们的呐喊声，我真想马上扎入水中，打破31秒的纪录，为我们班争光。老师一声令下，我深吸一口气，弯腰，把脸埋入水中，水一下子就把我的脸包围了。在水中的滋味真不好受，水好像会动，直往我的鼻子里钻。我想，不如就把这次挑战看成普通的游泳，以减轻心理负担。时间一秒一秒地过去，教室里安静得出奇，我仿佛能听见自己的心跳声。我知道，同学们一定也十分紧张，为我担心，希望我挑战成功，我一定不能让他们失望。“金泽成，加油，你一定要坚持到底！”我在心中默默地为自己鼓劲。“27、28、29……”听着同学们越来越激动的喊声，坚持！坚持！就要胜利了！“31、32、33……36，成功了！”在同学们的欢呼声中，我抬起了头。“金泽成，好样的！”“金泽成，你真厉害，你是我们班的英雄！”“你为我们班争光了！”听着同学们的赞美声，我高兴极了。
【满分佳作二】
过了一回导演瘾
苏州一考生
熊老师同意开联欢会，我们高兴极了！为了把这次联欢会办成功，我们准备了寓言剧《皇帝的新装》，幸运的是我还当上了导演，那种兴奋之情不言而喻。
这几天，我一直在指导演员们排练，虽然很累，但感觉特充实。
放学后，我又召集演员们进行排练。刚到“片场”——楼梯一角，演员们就活跃起来，讨论剧情的、回忆台词的、互相模仿的、鹦鹉学舌的……真让我这个导演招架不住，好不容易才让他们安静下来。开始排练时，我的鼻尖已渗出了细汗。“不是，你在这儿，你们在这儿拿着衣服站好，快，快！”……走廊上到处是我的喊声，“你的动作再快点，快点。”“好！就这样。”……我好像是统率千军万马的将军在发号施令，指挥作战，连我自己也不敢相信——我竟有那么大能耐。我偷偷地笑。
当导演不算，我还扮演了一位大臣。刚刚还在演大臣，一会儿又是导演了，以致不时闹出笑话，不过正好调节了排练的紧张气氛。“现在演第二章了，两个骗子再阴险些，在皇帝面前装着点。”我指导徐超和徐小萍。再看看丁禾演的皇帝，一点儿都不像，他要真是演员，肯定不合格！经过一遍一遍的练习，他终于演得像回事了。“给演员信心和耐心是我的责任，我必须坚持到底。”我不断地提醒自己。
第7篇：复试问题范文
为了缓解因色素异常导致肌肤困扰人群的痛苦和精神压力,作为有着百年历史的专业化妆品集团――资生堂,运用先进的化妆品技术,开发了具有自然修饰效果的遮瑕系列产品――无瑕修颜,帮助白斑、青斑、红斑等人群,通过有遮盖效果的彩妆来修饰问题皮肤,重获自信。
运用光学原理达到遮盖目的
无瑕修颜系列产品的核心技术其实是光学技术。针对遮盖白斑,资生堂探寻出能显现“黄色”和“黑色”效果的成分――“麦拉林色粉末”,它是在光线下反射黄色干涉光的黑色薄片状粉体。通过调整无瑕修颜粉底液VV的涂抹量,可调节麦拉林色粉末色调的深浅程度,瞬时隐形白斑,达到与健康肌肤同样的色调。
另外,利用“互补色的光混合后颜色就会消失”这一光的特性,资生堂开发出了“滤光粉”,并应用于无瑕修颜粉底乳OT/PS系列,通过过滤穿透的光对需要修饰的部位进行色补正,使青斑及红斑都得以自然地修饰。
无瑕修颜系列产品质地干爽柔滑,不会在肌肤上残留多余油分,触感光滑易推抹。耐汗、耐水、耐油,即便是肌肤容易粘腻出汗的夏季,产品的轻薄舒适的使用感也不会让肌肤感到厚重,长时间保持均匀的妆感。另外,无瑕修颜的其他系列,对肌肤凹凸不平及面容暗沉也有相当卓越的修饰效果。
背景资讯
为了让更多深受白斑、红斑、青斑、肌肤凹凸不平及面容暗沉等多种肌肤困扰的人们了解和亲身感受无瑕修颜系列产品的卓越遮盖功效,2009年4月,资生堂在上海开设了首家专为深受多种肌肤难题困扰的顾客提供量身定制遮盖方案的专业指导中心――上海资生堂妍肤化妆品店,提供特殊遮颜产品及美容方法的咨询。该中心是资生堂公益事业活动之一,也是在其海外开设的第一个社会关爱美容活动场所,意在实现“让肌肤和心灵都更美”。
修颜后重现自信容颜
张女士是一位白斑患友,作为一名公司职员,在日常的社交活动中,白斑已经严重影响了她的形象和自信。患病四年来,张女士四处寻医问药,还尝试过各类遮盖品,但都没有什么实质性效果。后经朋友推荐,张女士来到上海资生堂妍肤化妆品店,经过美容顾问的细致服务,无瑕修颜粉底均匀附著于患处,内含的麦拉林色粉末补充皮肤缺失的黑色调,和正常肤色极为接近。原本难以遮盖的患处与正常皮肤的分界线也被过渡得十分自然。粉底颜色自然柔和,没有任何粉质感。张女士重拾了自信,可以勇敢面对生活和病痛。
皮肤科专家也表示,对于损容性皮肤疾病,治疗的同时使用遮盖品,是有效提高患者自信与生活质量的办法。
第8篇：复试问题范文
文言文三味教学法，不仅适用于平时的文言文教学，而且同样适用于高三文言实词的复习。特别是“体味”这一环节处理得当，不仅能培养学生学习文言文的兴趣，而且能有效取得教学效果，很好地传承传统文化。
那么在高考文言实词复习时怎样才能有效发挥“体味”这一教学环节的作用呢？
一、善于引导学生调动已学的课内知识，灵活迁移，激起学生解题的成就感
高三的考试压力，使很多老师在教学过程中感到苦恼：学生不爱听，老师不爱讲，课堂教学气氛沉闷。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣，帮助学生很好地渡过这个阶段呢？在具体的教学实践中，我们可以着重加强以下几点：首先，用课本知识夯实学生推断实词能力的基础，培养他们利用已学知识推断课外文言实词的能力。课前下发精心准备的学案，要求学生上交，通过批改，了解学生现有的学习水平和能力；在教学过程中，针对学生实际重新设计问题，引领学生回顾学过的课文，逐步强化教材在头脑中的印象，加深对课文的理解，争取让学生稍微动动脑就可以想出来，让他们产生解题的成就感，使学生在学习的过程中不至有乏味的感觉。另外，还要让学生形成一种意识：无论考试形式怎样变化，考试内容都应该是学生在学习过程中学过的基础知识，考查的是大家基本能力的迁移。
比如笔者在批改学案时，发现这道题目学生做得不理想。“陶澍就擢巡抚（2012广东卷）”学生不能准确理解加点字“擢”的意思，让笔者倍感意外，同时这也小小打击了他们做题的积极性。笔者在课堂上就把这题改为“宠命优渥，过蒙拔擢”，学生看到这个熟悉的句子（出自已学的《陈情表》），马上推断出“擢”意为“升迁”。笔者趁机再投影这个例子，学生就会自己推断、辨别这个“擢”也应理解为“升迁”。迁移于课文的实词，他们就会饶有兴致地进行推断，如“后咸丰中乃卒行之”（2012广东卷）学生就会联系：《赤壁赋》“而卒莫消长也”，得出意思是：最终。又如“日以尽矣，荆卿岂无意哉？”联系《鸿门宴》中的“项庄舞剑，其意常在沛公也” “意”应解释为“意图”或“心意”。
这样一来学生复习课上就会产生成就感，并形成一种意识：高考考的都是我们上课学的。课堂学习的兴趣自然就产生了，课堂的教学效果也就不言而喻了。
二、精选习题，激起学生的阅读欲望，以文化知识做点缀，让课堂更有内涵
首先，在引领学生复习时，教师一定要仔细选取材料。本着循序渐进的原则，由浅入深，让学生在学习过程中，能够体会到成功的愉悦，从而产生浓厚的探究热情、强烈的研究渴望，提高对文言文学习的兴趣。同时材料的选择适当增加趣味性，这样，才不至于使学生把文言文看成是高考路上的“拦路虎”。
其次，用文化知识做点缀，增进理解，加强传统文化知识的传承。很多文言文材料中都涉及到古代的一些礼仪、官职、行政区划以及文化常识的内容，学生也比较感兴趣。在引领学生分析文段内容时，适当穿插一些，可以使学生增进理解，也可以使课堂气氛不至于过于沉闷，还可以让学生感受到传统文化的魅力，增加阅读兴趣。
在本节课选材时，笔者就有意识的选了下面几则颇有意思的材料，同时在材料处理上按由易到难的顺序安排，激起学生强烈的学习欲望，他们积极主动地参与，做到了以“趣”带“效”。
第一例：隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》
在设题时，笔者设置了这样的问题：弄璋、弄瓦作什么理解？从学生做的情况来看，主要出现了三种答案：一生男、生女；二男、女；三生女、生男。上课时让学生判断哪个答案符合语境要求，学生表现出极大的兴趣，他们在课堂上纷纷发表自己的看法。学生分析说可以联系上下文，寻找有效信息，如“我夫人有娠”（娠：怀孕）、 “果双生一男一女”、“璋也弄，瓦也弄”，故而判断出“弄璋”意为“生男”，“弄瓦”意为“生女”。在肯定学生的推断过程与答案后，笔者发现男同学对“瓦”有误解，他们带着嘲弄的口吻揶揄女生，把“瓦”想当然的理解为“瓦片”，认为女生不值钱。面对这种情况，笔者就以质疑的口气问全班同学：“瓦”是“瓦片”吗？”学生一片沉默，用渴求的眼神望着笔者，笔者知道现在是学生寻求知识的一个很好的契机。于是笔者抓住时机让学生知道何为“璋”，何为“瓦”。何为“弄璋之喜”，何为“弄瓦之喜”。“璋”是好的玉石，是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希望他将来有玉一般的品德，一方面又希望他能做官，可以“光宗耀祖”，后来就把生下男孩子称为“弄璋之喜”。“瓦”是纺车上的零件，给女儿“瓦”玩，是希望她将来能胜任女红，是一个干家务的好能手，将来可以做一个贤妻良母，所以哪户人家生了女儿称之为“弄瓦之喜”。当然这是古代“重男轻女”思想的表现。在这个过程中，笔者发现兴趣是学生最好的老师，当学生对某个知识点感兴趣的话，他们就会主动参与到课堂教学中来，成为课堂真正的主人，那么课堂的复习效果就会很明显。
再如下面故事性比较强的一例：
然世未有见虎而不惧者……然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觝触，庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。（09年湖北卷）
问：“庶几”怎么理解？
学生运用前一例的语境推断法，结合上下文，寻找出有效信息，“虎熟视久之，至以首觝触”、“而儿痴，竟不知怪”、“……其一惧”，推断出“庶几”就是“希望”的意思。
在学生兴致盎然之时，笔者趁热打铁展示了下面这道颇有难度的语段。
邢侯与雍子争田，雍子纳其女于叔鱼以求直。及断狱之日，叔鱼抑刑侯。邢侯杀叔鱼与雍子于朝。韩宣子患之。叔向曰：“三奸同罪，请杀其生者而戮其死者。”宣子曰：“若何？”对曰：“鲋也鬻狱，雍子贾之以其子，弄侯非其官也而干之。大以回鬻国之中，与绝亲以买直，与非司寇而擅杀，其罪一也。”邢侯闻之，逃。遽施刑侯氏，而尸叔鱼与雍子于市。
如何理解加点字：戮和鲋？
学生反映语段看不懂，笔者引导他们运用人物传记的阅读方法，找到人名专有名词：邢侯、雍子、叔鱼，这样一来他们就基本能看懂。但对两个加点字还是不能理解，笔者就引导他们运用刚才的语境分析法去推断。学生也很好奇，充满了探究的欲望，因为“戮”字在平时我们都理解成“杀”，但是在这个语段中，“戮”的对象却是“死者”，解释成“杀”，不合情理。他们就饶有兴致的希望从相关语境中获取答案。后来有学生说是不是“曝尸”的意思，笔者请他讲解一下，他从哪里推断出“戮”有“曝尸”的意思。学生说，语段中主要出现三个人邢侯、雍子、叔鱼，而其中两个人雍子、叔鱼被邢侯杀了，他们是“死者”，而下文又有“尸叔鱼与雍子于市”的文字，从而推断出“曝尸”的意思。他的解释得到了同学的一致肯定，最后他们认为“戮”的意思就是“尸……于市”或“曝尸”的意思。有了这种联系语境推断实词含义的成果后，学生兴趣马上高涨，表现出对“鲋”字推断的热情。有学生联系这句“鲋也鬻狱，雍子贾之以其子，弄侯非其官也而干之”，联系前文推断“弄侯”为“邢侯”，“鲋”应为“叔鱼”，笔者问其他同学怎么看待这个推断，学生肯定说对的，笔者也及时的肯定了这个同学的答案。笔者看到这个同学在接下来的课堂中兴致很高。兴趣在学生的学习过程中是多么的重要。
而课堂培养的这种兴趣，在课后能形成一种良性的循环。例如学生在做下面这道课外作业时，也以极大的热情灌注其中。
要求翻译划线句。
季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，有以窥陛下。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。（节选自《史记·季布栾布列传》）
学生对“勇”有争议，一种认为是“勇敢”的意思，一种认为是“鲁莽”，他们争执不下就来问，笔者让他们各自讲讲推断理由。后学生联系语境一致认为有人说季布不好，所以应理解为“鲁莽”。所以整句译为：又有人说季布鲁莽，借酒使性难以接近。
第9篇：复试问题范文
【教学目标】
1． 了解高考对文言文特殊句式的考查要求。
2． 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3． 通过相关练习加以巩固和提高。
【教学重点】讲解几大类特殊句式的特点、规律以及判断方法。
【教学难点】从课内延伸到课外，通过知识迁移来达到高考考查的要求。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学过程】
一、导语：同学们，咱们已经在最近的文言文系统的复习当中，掌握了常见常考的120个文言实词和18个文言虚词，这为咱们今后的文言文阅读打下了牢固的基础。那么今天咱们要复习的是文言文当中另外一个常考的考点——特殊句式。
二、考点阐释：“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力层级为B级，也就是达到能够理解的水平。那咱们先看一道高考真题，可以通过这道高考真题来看出高考对于文言句式是如何考查的。
三、2010年高考天津卷 考查点：宾语前置句，省略句
考试说明：
特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。
设题方式： ①通过翻译题考查句式的掌握.
②通过信息筛选题判断省略成分的正误.
三、句式讲解
（一）判断句——XX是XX
规律一：用“者”或“也”配合表判断。
师者，所以传道授业解惑也。
规律二：用“乃、则、即、皆、诚”等副词表示肯定判断。
此诚危急存亡之秋也。
规律三：用动词“为”做动词表判断。
如今人方为刀俎，我为鱼肉。
规律四：用“非”等词语表示否定性判断。
此非曹孟德之诗乎？
规律五：没有词语标志，可以转化为“…者，…也”句式。
陈涉瓮牖绳枢之子
得分要点：主语“是”宾语
（二）被动句：主语//是谓语所表示行为的被动者的句式。
规律一：用 “见”“受”和“于”搭配使用表示被动。
臣诚恐见欺于王而负赵 // 徒见欺
十万之众，受制于人 // 而君幸于赵王
规律二：用“为”和“为…所…” 表示被动。
身死人手，为天下笑者 // 若属皆且为所虏
规律三：没有语言标志，动词意念表示被动。
戍卒叫，函谷举 // 得不焚
得分要点：主语“被”“受到”+V
(三)
宾语前置
倒装句 定语后置
介宾短语后置
主谓倒装
汉语的句子成分的顺序，一般为 （定）主─［状］─谓─ （定）─宾
1、 宾语前置
规律一：否定句中代词作宾语时，宾语前置。
否定词：未、莫、不、弗、否、无、毋等；
古之人不余欺也 // 未之有也
规律二：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
疑问代词：何、安、谁、孰、胡、焉等。
沛公安在？ // 大王来何操？ // 何以知之？
规律三：用“之”或“是”把宾语提到动词前，强调宾语。
“之、是”为宾语提前标志，无实义。
句读之不知，惑之不解 // 唯兄嫂是依
规律四：介词宾语为方位词，也常前置。
项王、项伯东向坐；亚父向南坐。
2、 定语后置
规律一：中心词+定语+者
求人可使报秦者 // 太子及宾客知其事者
规律二：中心词+之+定语+者
马之千里者 // 石之铿然有声者
规律三：中心词+之+定语
蚓无爪牙之利，筋骨之强
规律四：中心词+而+定语+者
缙绅而不能易其志者
规律五：中心词+数量定语
销锋镝，铸以为金人十二
3、 介宾短语后置
规律一：动词+以+宾语
申之以孝悌之义 // 五亩之宅，树之以桑
规律二：动词+于（乎）+宾语
能谤讥于市朝
规律三：形容词+于+宾语
青，取之于蓝，而青于蓝
4、 主谓倒装句
规律：常为了强调，把谓语放在主语前
常见于感叹句、疑问句中。
美哉，我少年中国！
甚矣，汝之不惠！
（四）省略句
规律一：省略主语 廉颇为赵将，伐齐，大破之
规律二：省略谓语 军中无以为乐，请以剑舞
规律三：省略宾语 若舍郑以为东道主
规律四：省略介词 晋军函陵，秦军氾南
规律五：省略兼词 不如因而厚遇之，使归赵
（五）固定句式（见附录）
拓展练习：
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
刘宠字祖荣，东莱牟平人，齐悼惠王之后也。悼惠王子孝王将闾，将闾少子封牟平侯，子孙家焉。父丕，博学，号为通儒。
宠少受父业，以明经举孝廉，除东平陵令，以仁惠为吏民所爱。母疾，弃官去。百姓将送塞道，车不得进，乃轻服遁归。
后四迁为豫章太守，又三迁拜会稽太守。山民愿朴，乃有白首不入市井者，颇为官吏所扰。宠简除烦苛，禁察非法，郡中大化。征为将作大匠。山阴县有五六老叟，厖①眉皓发，自若邪山谷间出，人赍百钱以送宠。宠劳之曰：“父老何自苦？”对曰：“山谷鄙生，未尝识郡朝。它守时，吏发求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安。自明府下车以来，狗不夜吠，民不见吏。年老遭值圣明，今闻当见弃去，故自扶奉送。”宠曰：“吾政何能及公言邪？勤苦父老！”为人选一大钱受之。
宠前后历宰二郡，累登卿相，而清约省素，家无货积。尝出京师，欲息亭舍，亭吏止之，曰：“整顿洒埽，以待刘公，不可得止。”宠无言而去，时人称其长者。以老病卒于家。
［注］①厖（máng）：花白眉毛，形容人的老态。
1、 下列各句中，加点词在文中的意义与现代汉语相同的一项是：
A、山谷鄙生 B、先帝不以臣卑鄙
C、时人称其长者 D、宠无言而去
2、 下列句子中，加点词活用与其他三项不同的是：
A、子孙家焉 B、狗不夜吠
C、唐浮图慧褒始舍于其址 D、左右欲刃相如
3、 下列句子中，与其他三句的句式不相同的一项是：
A、以仁惠为吏民所爱 B、以明经举孝廉
C、蚓无爪牙之力、筋骨之强 D、不者，若属皆且为所虏
4、 把文中划横线的句子翻译成现代汉语：
（1） 山民愿朴，乃有白首不入市井者，颇为官吏所扰。
山里的老百姓老实纯朴，竟然有从小到老都没有进过集市城镇的，他们往往被官吏侵扰。
（2） 宠无言而去，时人称其长者。以老病卒于家。
刘宠没有说话就走了，当时的人称他为长者。刘宠因年老病逝在家里。
译文：
刘宠字祖荣，是东莱郡牟平县人，齐悼惠王的后代。悼惠王的儿子孝玉将闾，将闾的小儿子被封为牟平侯，他的子孙就在这里安家。刘宠的父亲刘丕，很有学问，被称为儒学大家。
刘宠年轻时随父亲学习，因精通经学被荐举为孝廉，被授予东平陵县令，因为仁爱惠民被官吏百姓爱戴。母亲患病，他弃官回家。百姓送他，连道路也堵塞了，车子不能前进，于是他穿着便服悄悄地离开。
后来，他四次迁升担任豫章太守，又三次升迁担任会稽太守。（会稽郡）山里的老百姓老实纯朴，竟然有从小到老都没有进过集市城镇的，他们往往被官吏侵扰。刘宠减少除去那些烦琐的规章制度，明察禁止不法行为，郡中秩序大好。他放征召任为将作大匠。山阴县有五六个老翁，眉毛头法都白了，从若邪山l谷间出来，每人拿着百枚钱来为刘宠送行。刘宠安慰他们说：“各位父老何必这样呢?”老翁们回答说；“山谷里无知识的人，没有见过郡守。别的太守在任时，官吏们到民间搜巢财物，到夜晚不停止，有时狗叫通宵，百姓不得安宁。自从您到任以来，夜里听不到狗叫声，百姓看不到官吏。我们年老碰上您这样贤达的太守，现在听说您要舍弃我们离击，所以相互搀扶，前采为您送行。”刘宠说；“我的政绩哪里像您几位长者所说的那样好呢?辛苦你们了啊!” fcooco.net.cn防止偷窃&
于是在各人的钱中挑了一枚大的接受了。
后来，刘宠调任宗正、大鸿胪。廷熹四年，代黄琼为司空。因为天气阴雾延迟了阳春的到来而免官。不久，被授予将作大匠，再任宗正。建宁元年，代王畅为司空，接连任司徒、太尉。建宁二年，因测算日食有误而免官，回归乡里。