人生的选择精选(九篇)

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第1篇：人生的选择范文

初一上半年期末考试，我的成绩排在全年级第四名。初一下半年的期中和期末考试，我连续考了两次全年级第一名。这与其说是一个超越他人的过程，不如说是一个克服自身弱点的过程。通过准备这两次考试，我改掉了马虎、字迹潦草、心态浮躁、过分自信等好学生常有的毛病，并练就了很扎实的基本功。有一句俗语：“成人不自在，自在不成人。”的确，修正自我的过程并不舒服。但是，提升以后的感受，相信你也体会过，是很美妙的。

考了两次年级第一名，并没有让我产生跳级的想法。暑假里，我预习了不少初二的知识和部分初三的知识，但预习的目的只是单纯的“有能力就多学点”。直到暑假快结束的时候，我的想法仍然是：踏踏实实上初二，为后年的中考作好准备。

然而，在上初二的前两周中，我的想法有了一个一百八十度的大转弯。

在这两周中，我发现自己对课堂内容已经了如指掌，甚至对下学年要学的一些知识都已熟练掌握了。渐渐地，我对课堂产生了一种前所未有的厌倦感，也觉得自己的心灵比过去空虚了许多。我感到，自己的身体中暗暗涌动着一种对挑战的渴望。

开学第二周的周末，恰巧爸爸、妈妈带我到一名成绩优秀的市重点学校的初三学生家作客。那天，大人们在客厅里谈话，我和这位姐姐就到她的房间里闲聊。聊天的过程中，她惊叹我的知识积累比她还要丰富。为了看看我到底有多大的能耐，她拿出了几道自己不会做的题目让我试着做做看。我三下五除二就做了出来，还给她讲得明明白白。“你比我小三岁，水平却比我要高！我认识很多优秀生，可我觉得你比他们还要优秀！就算你现在到我们学校上初三，都会是个不错的学生！”她称赞道。

晚上回到家，我反复想着她对我的称赞和自己这些天的状态。突然，一个念头产生了：既然我对现在的环境很厌倦，既然我已经“达到了一个初三学生的水平”，为什么还要待在初二呢？

跳级！

这两个字好像一声响雷，让我浑身一震！的确，我目前的学习状态已经“饱和”了，跳级可以刺激我的状态，开发我的潜能。

但是，我真的具备一个初三学生的水平了吗？仅凭人家一句随口的赞扬，就作出跳级的决定，这难道不荒唐吗？

仔细掂量自己的分量，我觉得，自己的功底尚浅，而且预习的过程中疏漏非常多。在正式考试中，我的水平只是本年级的第一名。比起中考的目标，考本年级第一名也代表不了什么。也就是说，哪怕不跳级，我都未必能考入北大附中，何况要跳级！

如果此时跳级，还意味着八个月后，我就要直接参加中考！既要补齐初二的知识，又要跟上初三的知识，我能行吗？何况，按照我的目标，我必须在全区的初三学生中名列前茅，这件事的难度是否太大了呢？如果跟不上或者考不好，还要留级，或者复读，到时又会遭到别人怎样的嘲笑呢？我会不会被巨大的压力压垮呢？

带着这些疑惑，我把自己刚才的想法告诉了父母。随之而来的，是一场热烈的家庭讨论。

我们分析利弊，得出的结论是：从现实看，很危险！从我一贯的走势来看，有希望！最后，他们问了我一个问题：“女儿，听听你内心的声音，你觉得自己能行吗？”

看来，他们把选择权交给了我。

这时候，多年前，我逃离幼儿园直升小学和从小学五年级跳级到初一的情景在脑海中不断显现着。我知道，又到了作决定的时刻。闭上眼睛，深呼吸，我浑身都在颤抖。几秒钟后，我听到了一个来自心底的声音：“我能行！”

为什么？北京的优秀学生多得是！知识积累比我丰富的人也绝不在少数！

凭什么是我？按常理讲，怎么也轮不到我跳级！但内心深处，我隐约感到，自己比大部分常规的好学生要有灵性、有爆发力。我渴望打破目前的平衡，我渴望与高手过招，我渴望到风云际会的人生舞台上试一把！过去跳级的经验让我养成了一种“能从很低起点迅速提升”的本领，这种本领，到了初三一定能再次发挥作用。通过初一一年的奋斗，我感到自己已经找到了在中学学习和考试的“感觉”，沿着这种“感觉”，我一定能战胜中考。或许，人家比我多的是知识，但我比他们多的是潜能！

潜能――这个听起来如此诱人，又如此空泛的概念，竟然成为了我最大的实力。多么荒唐，多么险峻，多么令人难以置信！

就这样，没有咨询专家，没有询问老师，没有征求亲友的意见，一件求学路上的大事，单凭我的一种“内心确定的感觉”，就被全家通过了！

接下来，就是过学校关。再次感谢我的母校，又一次为我开了绿灯。当我的父母找到班主任杨老师和当时的校领导杨校长、赵主任等说明这件事时，他们的态度竟然出乎意料地简单：本着培养人才的态度，校方愿意成全我们的想法！交谈中，领导和老师们只问了一句话：“如果我们批准了，孩子考不好怎么办？”

“一切责任由我们自己承担，与学校无关。”我的父母回答道。

于是，学校领导把情况上报到了区里，很快，我被批准跳级了。那一天，是2002年9月30日，也是我短暂的初二岁月中的最后一天。

这天，当杨老师在数学课上公布这一消息时，全班一片哗然。中午，很多同学竟然破天荒地去图书馆上自习，目的是“追赶徐安琪”。不少人就是从受刺激的那一刻开始改变的。可以说，我跳级的消息在班里掀起了巨浪。

然而，以“英雄”的样子走出一个班级，并不意味着能趾高气昂地走进另一个班级。恰恰相反，等待着我的，是一场全身心的考验。

第2篇：人生的选择范文

女人们常要做个决定：是嫁自己爱的人，还是嫁爱自己的人？主妇们常要做个决定：买东西是买“对的”，还是买“贵的”？学生们常要做个决定：这个学期，重点是放在学习上，还是放在社会实践上？白领们常要做个决定：是跳槽，还是忍辱偷生继续干下去？

为何我们无法做决定？

我们中的大多数人恐怕都有这样的经历，只不过视选择题的难易程度而定焦虑程度。不过，若每次都如此，便有患上典型的慢性犹豫病之嫌。

与我们通常的猜测相反的是，一个人越是优柔寡断，就越从内心深处明白，哪些是他应该做的事情。但是，他所幻想的全能的自我形象阻碍了他做出决定。一个从来不冒风险行动的人，将不断幻想自己从来没有失败，幻想自己会成就一切。

在大多数心理学家看来，那些自己不作决定的人缺乏对自我的正确评价。他们往往有一种不现实的完美主义渴望，企图把握所有的因素。这让他们变得畏首畏尾，害怕失败，害怕失去自己已经拥有的东西。他们尤其害怕放弃。比如在有些男士看来，和一个女人结合，就意味着弃绝了所有别的女人！

法国心理治疗师皮纳认为：“那些不作决断的人是在等待别人替他们作出决断。他们由此而不用承担因选择而导致的责任，也就不会有责任的负担了。”通常，所有的决定在解决一些问题的同时，也连带产生一些另外的问题。任何一种选择都是权衡利弊的结果，总要付出代价。不能作决定者试图逃避的，就是这些代价。

作决定的困难还有可能源于幼年时期的家庭影响。法国心理治疗师克勒斯贝认为：“不能作决定的人，也许小的时候对父母的意志百依百顺，结果当他们长大时，就失去了听从自己需要的能力。”父母完全代替孩子来选择一切，从来没有教会孩子对自己的决定所导致的后果负责。久而久之，孩子长大后就不自觉地以为，可以不受任何惩罚、随便改变想法，或者不兑现自己的承诺。这样的父母就促使孩子成为永远没有定性的善变之人。

你是不是也这样犹豫不决呢？

生活在一个不善于作决定的人身边，最坏的做法就是建议他们如何做。如果你替他作了决定，他会把因此带来的后果归结到你身上。此外，也不应该指责他的无所作为。可以试着跟他讨论阻碍他作决定的原因，让他意识到自己更多的是在缅怀以往的陈年旧事。应该明确告诉他，不作决定会发生哪些后果，因为他们往往拒绝看到这些后果。

Case1： T恤还是裙装的烦恼

“我开始慢慢学会唤醒并倾听自己内心的需要和愿望。“

“我每天临出门前都在犹豫到底是要穿T恤还是裙装，是自然一些还是更正式一些。在这样的取舍中，我都无法自己做决定，实在让我感到万分痛苦。在逛街的时候，我最后都是两种风格的服装都买，但到最后又拿不定主意，究竟应该穿哪一件。其实，工作也是这样。我对于目前的工作很烦躁，每天不断重复的写稿子，排版，下印，日复一日的折磨。我想离开这份工作，做一个自由职业者，在家里写写稿子，逍遥地生活一段时间。可是，我又一直犹豫会不会有人不理解我，会不会没有固定收入而还不了房贷，会不会感到心里不平衡？所有的事情都让我感到非常棘手。若真是事到临头，仓促做出决定，我又害怕日后自己后悔。”

“ 就这样日复一日的折磨中，我逐渐消沉和忧郁下去。为了摆脱这样的状况，我尝试了心理治疗。心理医生让我同时往两个方面努力：首先，尽管我很爱母亲，但还是重新审视童年时意志强大的母亲对我的影响;其次，我开始慢慢学会唤醒并倾听自己内心的需要和愿望。改变的过程很漫长，也很艰难。但我渐渐觉得可以由自己作决定了。”

Case2：我希望能有人为我做决定

Judy，32岁，公司职员

“我的工作很适合我，因为我很少主动作什么决定。每一个决定都让我焦虑不安。要是有个女朋友提议我去吃饭或者去看一场电影，折磨就开始了。我不停地掂量着是去还是不去。每次到了我终于要拿定主意的时候，没完没了的理由又闯进脑海，迫使我改变。这真是一场噩梦。于是，我就梦想身边能有一个人，能随时随地告诉我该如何选择。有时候，我会想象我所敬佩的人在这种情况下会怎么做，然后我再跟随他的决定。”

做出正确决定的4步骤

有个故事说：从前有个人去餐馆吃饭，侍者问他是要坐在窗边、大厅，还是后面。饮料也有诸多选择:矿泉水、发泡矿泉水、啤酒、白酒、红酒、果汁……厚厚一本菜谱里，凉菜、热菜一应俱全，上百道看起来都很美味的菜，让人眼花缭乱。

不一会儿，他原本想好好吃顿大餐的想法就被无数的选择搅黄了。最后侍者又为了个愚蠢的问题来让他做决定时，他怒火中烧，冲侍者喊:我们打一架吧，是在外面、桌子旁，还是去大厅里打？

在你无法做决定的时候，不妨想想那个人，再不妨按照下面的几条方法去试试看。你会发现，就像在一团纷乱的毛线团里找到了源头一样。

第一步：你必须明白，选择越多，做决定的难度就越大。

做过选择考试的人都知道，四选一，永远比五选一要容易。社会问题也一样。你要考虑的东西越多，选择起来就越困难。单纯去买本书很容易，只要考虑兴趣就行了。但是如果你还要考虑到价格、品相、书店的位置等等，很有可能你一天都买不了一本书。所以第一点就是，把选择减少。

我们的生活里，有很多噱头，有些其实只是吊人胃口，或是单纯取乐的信息。在做决定时，把这种无用的信息和选择剔除。

第二步：从“永久重要”开始。

大家吵闹着去聚餐时，常常因为去哪里吃饭而争执不下。当这种时候，你可以保持沉默，这种决定通常根本没什么重要性。

大部分时候，所有待决定的事情都像小狼仔一样昂着头喊着：我最重要！要警惕了。这时你的选择，如果没有提前做过心理建设的话，多半是错的。

回想起来，或许你不相信，你所做的大多数决定，无论当时看起来多严重，其实都没有什么太长期或重大的影响，甚至很多只有短期的重要性。

所以，第二点就是，提前做好心理建设，想好你生活里最重要的是什么。其他的决定，就由它去。

第三步：相信直觉。

很多人会把做决定当成一个完全理性的过程，当成一种拿纸笔列出优势劣势的理性游戏。但是，很多时候人企图考虑得越全面，就越容易陷入焦躁不安的困境当中。

其实直觉并非完全不可靠的东西:它是根据你的生活经验、你潜意识里的思考方式和决定原则，来进行判断的。当你用理性完全驱逐了直觉时，做出的决定未必完全正确。

柯林?鲍威尔将军说，他之所以能在军旅生涯里做出许多有效的决定，是因为他掌握了60％的资料后做选择，而不是100％。

第四步：善于学习，但不要太多。

在做大决定之前，一个很好的方法，就是多去问问人，尤其是问那些有经验的人。比如说文理分科，常常困扰着中学生。一个年仅十六七的学生，从未出过校门，又怎么能有足够的阅历去判断这个可能会影响他一生的问题呢？

这时就需要去向有经验的人求教。

第3篇：人生的选择范文

我们人的一生最常做的事便是选择，这是我们无法逃避的，一个人只有经历了选择的考验，才会真正成长起来。下面是小编为大家整理的关于三分钟《人生的选择》演讲稿，希望对大家有所帮助。

三分钟《人生的选择》演讲稿1大家好!

选择是一个人一生当中必须面临的一个问题。选择对，人生将绚丽多彩、事业顺利、飞黄腾达;选择错，人生将会昏天暗地、步履维艰、生活潦倒。选择是痛苦的，这就意味着我们可能失去原先获得的东西，而变得一无所有、从头一开始。这需要你有强大的内心足以支撑你做出一些选择。

我们的出生我们无法自己决定，但是我们以后的生活完全取决与自己，你想要什么的生活就去选择与它相对应的筹码。例如，你想要过舒适、安逸的生活，你无须太多的努力，大学毕业之后安安稳稳找一份工作，工资可能不高但足以让你活的潇洒;假如这种生活不是你所要的，你想要激情澎拜的，人上人的生活，那么，肯定的付出大的代价，可能你无法承受的痛苦。你做好选择了吗?

曾经跟我年龄相仿的人现在都到了上大学的年纪了，都已经成年了。当我们聚在一起的时候，谈到了我们小时候的梦想，有的相当科学家、教育家、文学家等等。当我们在谈到这个话题的时候，许多同学都是呵呵一笑说：“那都是一些陈年旧事了，还提它干吗呢?”他们大多数可能也没忘了当初的理想，只是迫于生活的压力，而不得不放弃了。而我想说的是——即使生活给我们再大的压力，我们也不要忘了自己的责任，做出正确的选择，不要浑浑噩噩，即使你实现不了你的梦想，至少你努力过。

我们的人生到底该如何选择呢?我不能给出正确的答案，每个人都有自己不同的活法。生活中每时每刻，我们都在做着选择，有大的有小的，小的可能对你的影响不大，但每个人都会面临人生活的几个大的选择，这可能是你人生的转折点，就看你自己如何把握了!

人生如何选择，就看你的内心是否足够强大。

三分钟《人生的选择》演讲稿2大家好!

人生就是如此，每一个踏上人生遥途的人，脚下都有一条宽阔的大路。每一条宽阔的大路都拥有无数条狭窄的小路，每一条小路都会延伸到不同景色的地方，每一种景色似乎都昭示着涉足者的命运。

人，在我的眼里是一个可悲，而又可怜的生灵。一来到这个世界上，便在不明事理的啼哭中做出了人生第一次选择。

用泰戈尔老夫子的话来说，危险，怀疑和否定之海，围绕着人那个小小的岛屿。人面对着波涛汹涌的大海，面对着乌云密布的天空，只能做出自己人生的抉择，根本没有逃避的机会。人永远处在选择中，我们在选择中成长，我们在选择中勇敢。选择，将会令我们化作一只矫健的海鸥，欢快的鸣叫，这个世界在你的眼中是那么美丽;如果你不慎选择了畏惧，退缩，逃避!那么上天会哈哈大笑，然后说声对不起，将野鸡的外衣给你披挂。刺破长空的电光，绝不留情的点燃你的外衣;当你要跑掉时，轰轰的雷声会吓破你如鼠的胆。

人生就是这样，我们还有未选择的路。就像弗罗斯特在《未选择的路》里所写的一样：

黄黄的树林中分出了两条路，可我不能同时去涉足。我在路口伫立了很久，很久。我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽;虽然这条路上很少留在旅人的足迹。

那天清晨，落叶满地，两条路都未经污染。啊!留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以返回。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息，将往事回顾：黄黄的树林分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。确实是这样，我们都是人。就拿初中生说，我们都一样大，个头差不多都一样高，我们都有眼睛，有嘴巴，有耳朵，有鼻子，可为什么我们的抉择却不同呢?

其实，一切尽在无声的选择之中。是选择卓而不群的高山，还是选择茫茫恣肆的大海;是选择熊熊燃烧的圣火，还是选择火烧不尽的野草;是选择纷繁壮丽的人生，还是选择平静无波的生活。这是上天赋于我们选择的权力。不过，你怎样选择世界，世界将怎样选择你。一切是那样的公平与不公平，一切是那样的近人愿而又不近人愿。

世界之所以选择我们，是因为它需要更美;我们之所以选择世界，是因为我们要实现自己的价值。因为价值才美，所以美才能有价值。

漫漫人生无归路。流星选择在黑暗中滑落，带走人们的愿望;太阳选择在光明中升起给人们带来新生。

人生就是如此，每一个踏上人生遥途的人，脚下都有一条宽阔的大路，每一条宽阔道路都拥有无数的小路。每一条小路都延伸到不同景色的地方，每一种景色似乎都昭示着涉足者的命运。人生无处不选择，选择无处不在人生。让我们默默的选择起点，幸福的走向终点。

三分钟《人生的选择》演讲稿3大家好!

人生路漫漫，我们选择宏伟的目标，毅然奋进。在前进中我们披两肩霜花，洒一路豪歌，谱写了一曲又一曲优美的乐章。选择，我们愿选择美丽的人生。

花儿面对更替变换的四季选择绿意盎然的春天，青松面对辽阔的大地选择峻峭悬崖，腊梅面对大地选择了冰天雪地的北国，大自然是丰富多彩的，与众不同的精灵们都有着与众不同的选择。

智者信仰着真理选择桀骜不驯，勇者渴望超越选择了奋斗不息，善者祈祷和平选择了舍生取义。是什么样的人就有什么样的选择，但无论是什么选择，我们都要让它成为我们的骄傲。

择一颗炽热的心，可广交天下之友;择一颗平和的心，可以享受采菊东篱下，的悠闲;择一颗博爱的心，可挑起万家忧乐的重任;择一颗不凡的心，可以作出惊世的创举。

陶渊明不为五斗米而折腰，选择了归园田居，享受着飞鸟相与还，的乐趣;孟子面对生与义，主张舍生取义，才有了我们今天的正义观。今天不少的大学毕业生，一走出校门便选择了落后的西北地区，这是他们的有价值的选择，是无悔的青春心!

雄鹰搏击蓝天，海燕喝退惊雷，只要放飞自己，无愧于心地选择，我们就是雄鹰，我们就是海燕。

三分钟《人生的选择》演讲稿4大家好!

人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。

你可以选择做一个有意义的人，也可以做一个虚度年华的人，可以选择做一个像保尔一样为人类和平做斗争的人，当然也可以做一个“卖国贼”，因为这都将是你的选择，在你的人生道路上，你都要为这个选择而奋斗，但重要的是要无怨无悔。

我有我的选择，做这样的一个人。

真实

一天，看见这么一句话：永远真实的活着，不失去真实的自己。只要把握住真实的自我，你就会永远占有机会，永远占有幸福，永远占有阳光!我觉得做人正要如此，要为自己活着，而并非权势地位，金钱财富，要做永远的自己。父母常常和我说，学习是为了自己，你要为自己而学。做人亦是如此。

自信

说到“自信”，不得不提起一个人，他就是已经50岁余的歌手谭咏麟，当人们问起他的年龄时，他总是风趣地说：“永远二十五岁。”就是他的自信让人们觉得他的青春活力依然存在，就如他所说的二十五岁。“自信”是成功之路的一块指示牌，它会告诉你，前方还有路等着你去开拓，即使艰难险阻，都可以越过。这就是自信的力量。

有梦

有些理想也许永远不能实现，但并不意味着我们从此不可能有梦，梦想存活于我们每个人的心中。如果生命不能因创造而辉煌，至少也应该因有梦而发光。有梦才有未来，这个世界是充满梦想，梦想正如我们内心深处的一个小岛，一个充满阳光的小岛，而这个小岛是属于你自己的乐园，因为这里有我们的梦。

人生路漫漫，生命的价值在人生之路中体现的淋漓尽致，它的意义不在于能活多少天，而是在于你怎样选择你的人生，这一辈子做了个怎样的人。

三分钟《人生的选择》演讲稿5大家好!

人生道路千条万条，但最后所走的，只有一条。每个人的生活都是不同的，但都要经历风雨。曾经有一个消极的人问上帝：“我的一生平淡无奇，您说我活着有什么意思?”上帝回答说：“你的一生平淡无奇，这不正是你人生最特别的事吗。”那个人听了以后便恍然大悟，后悔自己没有早点发现，才让自己一生都消极。

我们人的一生最常做的事便是选择，这是我们无法逃避的，一个人只有经历了选择的考验，才会真正成长起来。因为在这一次次的选择过后，可能会后悔，从而害怕再度选择，害怕选择错误而失去自己宝贵的东西。但是也可能会期望选择，希望在选择后能改变自己的命运。可是无论自己的选择是对与错，这都没关系，至少自己努力去尝试了，总比那些害怕者强。

但是，假如不去选择，那么一个人的人生恐怕就要荒废了，那是多么可惜啊。不过恐怕没有人这一生都不会选择一次，这样的人是不存在的，因为一个人从出生就注定要进行选择：选择活下去还是死亡……就这么简单罢了

现在的我只是一名中学生，有无数的学生和我一样在学习，也许有人把学习当作一种折磨，但事实确实如此，学习是折磨，是学生的宿敌，但是在这学习过后，我们便把他当成了朋友，因为在今后的生活中，我们将无时无刻不用到学习上的知识，就像我写的这篇文章，是语文的最终表现，是语言串联起来的表现，我们能有他来表达我们内心深处的那种情感：快乐、忧伤、宁静、悲愤……那是多么美丽啊

第4篇：人生的选择范文

这是一个不错的活法。如果给自己的人生定为满分，那么一旦没有达到这个目标，你就会难过、伤心、绝望甚至自暴自弃。再说，人无完人金无足赤，人随时随地都会犯这样或那样的错误，因而，失分的情况时有发生，这样一来，你就难得满分了。而把自己的人生目标定位为八十分，好在目标稍微近一点，压力就会小一点，因而能轻装上阵，走得轻松自在，目标也容易实现。如果在这一过程中，你超水平发挥，表现出色，超越了原来的既定目标，多得了二十分，那么你就得到了一个满分。

古人说得好：“无欲之谓圣，寡欲之谓贤，多欲之谓凡，徇欲之谓狂。”圣人之所以为圣人，是因为他们的心里极其纯净、一尘不染，而凡人之所以为凡人，是因为他们心里充满着太多的杂念。而把人生目标定位为八十分的人，心里不是没有欲望，他们也有，只是欲望不是太强烈。他们比那些追求满分人生的人，心里的杂质要少一些，或者说他们身上背负的包袱要轻得多，那些追求满分人生的人背负的包袱自然要重得多，一旦其人生没有得到想要的分数，这包袱就会压得他们喘不过气甚至将其压伤、压死。

我有一个朋友，他有一个观点：要是自己没有发表一部大部头的作品，自己就枉为一个作家。就是说，他满分人生的标志就是发表一部长篇小说。对他来说，大部头倒是写出来了，可是，没有出版社愿意出版他的小说。在被一家家出版社冷落的日子里，他心灰意冷，连平时最爱写的随笔也不写了。因为一部大部头没有被出版，一年多以来，他几乎没有写过什么。我们劝他，先写着小东西，不然，时间久了，就怕想写了，手却生了。事实果然如我们所料的那样，后来，他再想写，其文字已不如从前那样流畅、鲜活了。他的这种状况，就源于他的目标太高，如果他把目标改为能发表大部头作品更好，不能发表就当做练笔了，那么他也许还能“无心插柳柳成荫”呢。可惜，他没有这么想，也没有这么做。

再说，追求满分人生，肯定会空前地忙碌，甚至忙得不分昼夜、丢三落四。西方有则寓言，一个人忙着赶路，结果却把灵魂丢在了后面。这也是他们迟早会遇到的情况。要知道，丢失了灵魂，就等于丢失了自我，这样的人，即使得到了全世界，又有何益？

美国女作家艾美・史宾瑟最近写了一本书，叫《用来虚度的才是好时光》，她在书中告诉我们：人就得给心灵留有一定的空间。在世人看来，把时间用在这上面，好像是在虚度时光，实则不然。因为，心灵的丰富和饱满才是人间最美的丰收。所以说，这样的时光，才是名副其实的好时光。

第5篇：人生的选择范文

简单的几分钟交流后，他的谈话风格和流畅的英语让我吃惊不小。我听说过很多关于司机利用机场偏远而宰客的故事；我也听说过，一些司机善于花言巧语取悦乘客，从而狠捞一笔的旧闻。所以，有两个选择摆在我面前：信任他或者等朋友来接我。最后，我选择了第一种。

事实证明，接下来的45分钟谈话十分有趣。

“你说你有英文硕士学位？”我好奇他的英语说得如此好。

“是的，坐监狱时修完的学位。”我一时间不知道如何接话，沉默片刻后，罗摩接着说：“我被指控谋杀，入狱5年。那时我才20岁，有着浓厚的学习兴趣。”

“那么，之后发生了什么？”我问道。

罗摩笑着说：“我保持积极的态度，在狱中完成学业。”

“那你为什么要杀人？”我继续问。

“我没有，我是无辜的。”他平静地说。

“什么？”我彻底惊呆了。

又是一段时间的沉默，罗摩说：“当我很小的时候，母亲就告诉我，每天清晨起来我都有一个选择，决定当天发生的事情是好是坏。当坏事发生时，你可以选择成为受害者，或者从中学习到什么，我选择后者。”

“是的，道理没错，但是做到并不容易。比如你无辜被逮捕，这让人怎么忍受？”我有些替他鸣不平。

罗摩说：“生活中，很多事情会砸到你头上，反过来，你也可以有力地回击，决定事情的发展方向。你遭遇的每个状况都是一道选择题，你可以选择自己如何反应，如何不让别人影响你的情绪。不管怎样，你的选择决定了日后的生活方式。 如今我出狱了，依然过着美好的生活，组建了美满的家庭。”

第6篇：人生的选择范文

1、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？

2、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

3、这个世间只有圆滑，没有圆满的。

4、人生须坚持四项原则善做五件事。四项原则：过好每一天的原则；你是唯一的你的原则；永不计较小事的原则；立即停止损失的原则。善做五件事：善于计算；善于交流；善于学习；善于助人；善于照镜子。

5、能说不能行，不是真智慧。

6、人生中伤心痛苦那一定是有的，就勇敢地承受吧，没有人能替代你，然后把一切交给时间，时间可以化解一切，时间会告诉你：伤心痛苦只是瞬间经过而已！

7、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。

8、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。

9、人生要明白一个道理：高薪不如高寿，高寿不如高兴。记住两个观点：做事向高处看，生活向低处看。学会说三句话：无法改变的事实我接受；我错了我改但不悔恨；天不能常阴，夜不能常黑，一切都会过去。

10、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

11、岁月匆匆，人生短暂，美丽的东西留不住，快乐的时刻也不会太多，懂得珍惜，活得充实，活得快乐，才是最明智的选择。

12、一个人若是看清了人生路线是多么迂回曲折，他最好还是依靠自己的良心作为领航员。只要能懂得在适当的时候自动管束自己的人，才能获得真正的心态平衡，也才可能拥有快乐的人生。

13、眼睛不要老是睁得那么大，我且问你，百年以后，那一样是你的。

14、人生有三难：一、战胜自我难，突破最好的方法是学习。二、调整情绪难，情绪可以有，但绝不可以久。三、了解人性难，成功靠合作，一个人做不成事情！：

15、人生总是这样，失去的往往是最好的。现在不珍惜，多年以后会发现，真正该珍惜的，正是现在正在抛弃的！

16、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少？

17、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。

18、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。

19、人生四个观点很重要。一是看法很重要，乐观眼光看世界，社会处处都美好；二是两看很重要，工作向高处看，生活上向低处看；三是三利于原则很重要。有利社会的原则，有利他人的原则，有利健康的原则；四是四个善于很重要，善于交流，善于学习，善于帮助人，善于“照镜子”。

20、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！

21、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？

22、人生四个无益：不孝父母，拜佛无益；兄弟不和，交友无益；贪好赌，勤俭无益；不惜元气，服药无益。

23、用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。

24、修行要有耐性，要能甘于淡泊，乐于寂寞。

25、憎恨别人对自己是一种很大的损失。

26、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。

27、人生是由痛苦和欢乐组成的，生命是微笑与眼泪之间的钟摆，那永远不变的蓝天只存在于心的中间，假若你要去向现实的人生去索求那就叫太奢侈！

28、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。()可是人们至死都还在执着与追求。

29、不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

30、在短暂的人生中，每个人都是旅途中的一个他乡客旅。这既不是你永久的家，也不是你最终的归宿，它只不过是你暂时访问访问罢了。

31、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

32、有七样东西可毁灭人生：没有道德的政治；没有责任感的享乐；不劳而获的财富；没有是非观念的知识；不道德的生意；没有人性的科学；充满迷信的崇拜。

33、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

第7篇：人生的选择范文

主演：布莱德·彼特、乔纳·希尔、

菲利普·塞默·霍夫曼、罗宾怀特

类型：剧情／体育

上映日期：2011年9月23日(美国)

有任何一部体育电影的最不是发生在运动场，而黾发生在总经理的办公室吗?《点球成金》几乎完全放弃了这项美国最受欢迎运动的比赛场景的吸引力，以全新的视角和主题以及独具特色的影像创作，呈现出了—部具有里程碑意义的体育类型电影。

首先，《点球成金》在叙事主题方面彻底颠覆了人们以往对体育励志片的既有印象。在过去成熟并成功的经典棒球影片套路中，如《洋基队的骄傲》(1942)、《百万金臂》(1988)等片惯将棒球主角提升至英雄地位作为叙事主题，在失败——奋斗——最终取胜的过程中，以运动员个体的身体之美和运动精神之美作为主要的审美资源。从《洋基队的骄傲》中的盖瑞格开始，到后来《义肢投手》、《常胜军》或《恐惧突围》中克服身心障碍的生命斗士，直到后期《百万金臂》中坚持棒球热情的老捕手戴维斯，以及《心灵投手》(20D2)中勇于突破现实羁绊追求棒球理想的中学教师奠里斯，经典棒球影片最擅长通过赛场竞技的场景创造神话型的棒球英雄。英雄以及他们身E所承载的尊重、热爱比赛、重视工作伦理与道德价值这些特质已经变成棒球电影中不可或缺的重要角色。而《点球成金》中的比利·比恩，这个家庭破裂、事业危机的中年小俱乐部总经理在更多的时候则是一个专横、暴躁、略带迷信、固执、不擅表达温情的失败者，和“英雄”毫无交集。作为棒球运动员比恩，他进入职棒的人生道路选择并不成功；对于奥克兰运动家的总经理比恩，在取得了一系列胜利之后最终仍输掉了季后赛。这个从结果审视的失败者却已证明，即使不获得冠军。也可以改变这项运动的运作方式。《点球成金》放弃了以往的棒球英雄叙事，淡化对单场胜利瞬间的营造，以失败写成功，将主题改写为选择。影片告诉观众，棒球和人生一样，有赢有输，其实胜利的那一刻并不是人生的精髓，更重要的是人怎么去面临每一个选择。

第8篇：人生的选择范文

命运是什么？有人说命运就是个“小福星”，在人生的低谷时又重新给人一个起点；有人说命运是个“调皮蛋”，在人享受幸福时却又给人一个重重的打击。命运因每个人对它的理解而有不同的解释。且看我的同学练宇琨对它的另一番诠释。

天有不测风云，2012年暑假练宇琨同学被确诊为“重症地中海贫血”也就是人们常说的白血病。当大家知道这个事情后，这个突然地现实让我们无法接受，正当大家都为他惋惜时，练宇琨却表现得格外乐观、勇敢，就像什么都没发生似的，大家都为此充满了疑惑。为什么他还能在这样的现实面前依然如此开朗、乐观呢？其因待我慢慢讲给大家吧！

练宇琨同学是个坚强懂事的孩子，在确诊以后他从未在家人面前哭叫哀求过，爸爸妈妈经常为他的病情偷偷流泪，练宇琨知道后反而安慰爸爸妈妈不用担心他的病情，说他一定会坚强面对病魔并与之斗争，还劝说爸爸妈妈也要坚强起来。随着时间的悄悄流逝，白血病无声无息的在练宇琨体内“作怪”，隐隐作痛时他总是默默忍受着。在一次次抽骨髓过程中，他一声不吭。这种痛苦连一个成年人都难以忍受，更何况他还是个孩子呢！他在治疗期间不但展现出了自己最坚强地一面，还始终没有忘记学习他超乎常人的记忆力与他自学的能力让所有的人惊叹不已。五年级时他从未来过学校一天，但他用别人送给他的书自学五年级的所有课程，最后顺利升上六年级，成绩不但没落下，还排在班级前茅。

皇天不负有心人，在经过一年的“抗争”后，练宇琨再次返回了学校，还告诉了我一个秘密：就是那时的乐观、勇敢挽救了他的生命。通过这样的一个事例使我明白了一个道理“在面对厄运时乐观、勇敢的面对现实是最好的“良药”，因为人生一辈子会有许多的沟沟坎坎，在面对这些挫折时，我们不能选择逃避，只有乐观、勇敢地面对，才会有更加灿烂的人生！六年级:罗剑文

第9篇：人生的选择范文

论文摘要：本文在我国文化背景下，基于就业难的社会问题，采用量化分析与定性分析相结合的方法，探讨当代大学生主动性人格和职业决策困难的内涵，研究二者之间的关系，分析大学生主动性人格对解决他们职业决策困难的有效性和实践意义。

1.引言

近年来，大学生就业问题日益严峻，已经成为我国社会各界广泛关注的热点话题之一。究其原因，除了客观的社会环境，大学生自身存在的职业定位不清、职业决策不当、对职场及职业了解不足、不具备岗位要求的某些基本素质能力等问题更是其就业难的关键原因。

职业决策是大学生就业过程中的必要环节。由于种种原因，目前相当多的大学生在做出职业决策时出现困难，影响了顺利就业。同时，面对当前机遇与挑战并存的就业环境，无论是对应聘单位、应聘方式、甚至是应聘结果，大学生都有很大的自由选择权，还可以采取一系列主动行为来增强自身的就业能力。就业难的现状要求大学生更具主动性，从而积极创造自己的就业机会。

主动性人格(Pr0activePers0nality)是目前已发现的最具预测力的人格特质。$ateman和Crant(1993)认为〔z7:主动性人格作为一种倾向性的特质结构，存在个体差异，这种差异会影响个体采取行动改变环境的过程。主动性个体主动改变环境，较少受环境约束;他们能识别有利机会，并采取一系列主动行为，直到能带来有意义的改变。相对而言，不主动的个体表现了相反特征:他们被动地对环境做出反应，消极适应环境，甚至为环境所塑造;他们无法识别机会，更不用说抓住机会来做出改变。

职业决策困难(careerdecisi0n-makingdifficulties)是职业心理学领域最重要的概念之一。杜睿(2006)提出了我国大学生职业决策困难四因素结构:职业信息探索是指个体主动获取信息，多种渠道获取信息;职业自我探索是指个体主动探索自我，多种渠道探索自我;职业规划探索是指个体主动寻求职业决策、职业规划的信息;职业目标确定是指个体对未来职业发展目标的确定程度。本研究中的“职业决策困难”涉及在整个决策过程中所遇到的所有困难。

大学生主动性人格对解决他们的职业决策困难有着积极的意义。但是，我国对于大学生职业决策困难的研究还处于初步阶段，对于主动性人格及其与职业决策困难关系的研究更是非常困乏。鉴于此，在我国文化背景下，基于就业难的社会间题，针对大学生的主动性人格和所有大学生都不可避免出现的职业决策困难，研究二者的内涵及其之间的关系，十分具有理论和实践意义，是一个有价值的研究方向。

2.研究设计

2.1研究方法

本研究将问卷法与访谈法相结合，分两个阶段进行。第一阶段采用Bateman,Crant(1993)编制的“主动性人格问卷(PPS)”和杜睿(2006)编制的“大学生职业决策困难问卷，"2个量表作为研究工具。为保证样本更具代表性，根据北京航空航天大学的男、女生比例，随机抽取大一至研二的学生，学科覆盖管理、工科、理科和文科。第二阶段采用访谈法对问卷法的研究结果予以支持和补充。访谈提纲根据第一阶段问卷法量化分析的结果设计，选取北航大一至研二的30名学生，其中每个年级5名学生，包含3名男生和2名女生。

对回收的有效数据用SPSS17软件进行统计分析;对访谈信息进行整理和总结;结合量化研究与定性研究的结果进行分析。

2.2量化研究工具

“主动性人格量表”是单一维度，包含17个项目，采用Likert7级量表计分，从1到7分别表示“非常不同意”到“非常同意”。得分较高，则代表具有典型的主动性人格。在本研究中，此量表的。系数为0.902。

“大学生职业决策困难问卷”由职业信息探索、职业自我探索、职业规划探索和职业目标确定4个维度构成，包含16个项目，采用Likert5级量表计分，从1到5分别表示“完全不符合”到“完全符合”。得分越高，说明职业决策困难水平越高。在本研究中，总量表的。系数为0.906,4个分量表的。系数分别为0.747,0.656,0.623和0.700。

3.研究结果

本研究共发放问卷350份，回收有效问卷303份，有效回收率86.6%。其中，男、女生人数比例约为7:3，管理、文科、理科和工科人数比例约为Z:i:2:2，本科、硕士人数比例为3.7:1，农村、小城镇和大中城市生源人数比例约为5:5:4。由于篇幅限制，本文将不罗列数据处理过程。

3.1主动性人格

被试总体主动性人格的均值为79.267，标准差为15.672;男生均值为79.488，标准差为15.401;女生均值为78.744，标准差为16.371。男、女生在主动性人格上不存在显著差异。但在平均水平上，男生具有更高的主动性人格。不同学科类别大学生的主动性人格存在显著差异(p=0.00l)0用Sidak法进行两两比较的结果显示，管理学科学生显著高于文科生、理科生和工科生(p1=0.023,p2=0.018,p3=0.003)，文科生、理科生和工科生无显著差异。本科生的主动性人格显著低于硕士生(p=0.009)。来自不同家庭大学生的主动性人格存在显著差异(p=0.0414)。用Sidak法进行两两比较的结果显示，农村生源显著低于大中城市生源(p=0.0350)，小城镇生源与大中城市生源无显著差异。

3.2职业决策困难

女生的职业决策困难总分和各维度得分均显著高于男生伽1=0.004,p2=0.012,p3=0.008,p4=0.029,户=0.005)。不同学科类别大学生的职业决策困难总分和各维度得分存在显著差异(p1=0.00l,p2=0.0l0,p3=0.005,p4=0.010,p5=0.000)。用Sidak法进行两两比较的结果显示，在总分上，文科生显著高于理、工科生(p1=0.007,p2=0.003);在职业信息探索维度上，文科生显著高于理、工科生(p1=0.013,p2=0.025);在职业自我探索维度上，工科生显著低于管理、文科生(pl=0.026,p2=0.011);在职业规划探索维度上，文科生显著高于工科生(p=0.032);在职业目标确定维度上，管理学科学生显著高于理科生(p=0.029)，文科生显著高于理、工科生如1=0.00l,p2=0.002)。不同年级大学生的职业决策困难总分和各维度得分存在显著差异(p1-5=0.000)。用Sidak法进行两两比较的结果显示，在总分上，大一显著低于大三、大四和研二如1=0.00l,p2,3=0.000)，大二显著低于大三、大四、研一和研二如1=0.00l,p2,4=0.000,p3=0.004);在职业信息探索维度上，大一显著低于大三、大四和研二伽1=0.041,p2=0.004,p3=0.000),大二显著低于大三、大四、研一和研二(p1,2,4=0.000,p3=0.003);在职业自我探索维度上，大一显著低于大三、大四和研二(p1=0.003,p2=0.002,p3=0.000)，大二显著低于大三、大四和研二(p1,2,3=0.000);在职业规划探索维度上，大一显著低于大三、大四和研二.1,2=0.000,p3=0.001),大二显著低于大三、大四和研二(p1，2,3=0.000);在职业目标确定维度上，大一显著低于大三、大四和研二如1,2=0.0l0,p3=0.000)，大二显著低于大三、大四和研二(p1，2,3=0:000)。在总分、职业信息探索和职业自我探索维度上，本科生显著低于硕士生((p1=0.014,p2=0.00S,p3=0.040);在职业规划探索和职业目标确定维度上，本科生和硕士生不存在显著差异。在总分、职业信息探索、职业自我探索和职业目标确定维度上，来自不同家庭的大学生存在显著差异如1,2=0.00l,p3=0.007,p4=0.003)。用Sidak法进行两两比较的结果显示，在总分、职业信息探索和职业自我探索维度上，农村生源显著高于小城镇生源(p1=0.002,p2=0.001,p3=0.009);在职业目标确定维度上，农村生源显著高于小城镇和大中城市生源(p1=0.007,p2=0.022)。

3.3主动性人格和职业决策困难

不同程度主动性人格的大学生在总分和各维度上存在显著差异(p1-5=0.000)。用Sidak法进行两两比较的结果显示，学生的主动性人格，在总分上，高者显著高于中等和低者(p1,2=0.000)，中等者显著高于低者(p=0.033);在职业信息探索维度上，高者显著高于中等和低者(p1=0.001,p2=0.000)，中等者显著高于低者(p=0.015);在职业自我探索维度上，高者显著高于中等和低者(p1,2=0.000);在职业规划探索维度上，高者显著高于中等和低者(p1=0.004,p2=0.000);在职业目标确定维度上，高者显著高于中等和低者(p1=0.007,p2=0.000)。

大学生主动性人格和职业决策困难总分、四维度显著相关，相关系数分别为0.3220.327,0.3000.252和0.259。因此，以大学生主动性人格为自变量，职业决策困难总分、四维度为因变量进行回归分析，主动性人格对职业决策困难总分、四维度的预测效率较高(R1=0.322,R2=0.327,R3=0.300,R4=0.252,RS=0.259,p1=0.243，p2=0.084,p3=0.060,p4=0.043,p5=0.055)，回归方程有效(p1=0.000,p2=0.000,p3-0.000,p4=0.000,p5=0.000);以大学生职业决策困难四维度为自变量，主动性人格为因变量进行回归分析，职业决策困难四维度对主动性人格的预测效率较高(R1=0.016,R2=0.274,R3=0.537，R4=0.648，β1=0.951，β2=0.521,(β3=0.305,p4=0.213)，回归方程有效(p=0.000)。

4.讨论

根据量化分析和访谈的结果，分别对大学生主动性人格、职业决策困难和二者之间的关系展开探讨。

4.1主动性人格

随着社会进步，社会分工的性别界限日益模糊。女性、尤其是知识女性的独立意识和主动意识日益增强，不甘落后于男性。高校教育对于男、女生具有同等期待，不会歧视女生，也不会对她们降低标准。因此，男、女生在主动性人格上不存在显著差异。

管理学科学生的主动性人格显著高于其它学科的学生。一方面是由管理学科的专业性质、毕业后的工作性质等因素决定的;另一方面，管理学科学生的就业去向更广、更灵活，这促使他们更积极地参与社会实践和更充分地发挥主观能动性以便寻找一份更理想的工作。而文、理和工科生，可能就算采取更多的主动行为也无法改变自己的就业去向。

硕士生的就业需求比本科生更强烈，因为不少本科生毕业后继续攻读硕士学位。硕士生的经历普遍比本科生更多，具有更细致的职业生涯规划和更强的目的性，可能惰性相对弱并更能发现采取主动行为给自身发展带来的好处。所以本科生的主动性人格显著低于硕士生。

农村生源的学生普遍毕业后不愿意回农村工作，努力改变命运的信念很强，所以主动性人格较强。此外，农村、小城镇和大中城市生源的学生，在家庭条件、成长环境上依次更优越。优越可能使人享受安逸、养成惰性，从而降低主动性人格。

4.2职业决策困难

男、女生生理条件有差异且社会角色不同，使社会和家庭对女生的期望相对低，使女生在求职过程中会受到一定程度的性别歧视，因而使女生在面临职业决策时很可能降低自我效能、影响对胜任某一岗位的信心。值得庆幸的是，随着社会发展，越来越多的知识女性走向职场并获得成功。虽然女生存在更大的职业决策困难，但是并没有使她们甘于落后，反而使她们更加努力。

理、工科专业性很强，专业和岗位对应性明显，一般都是技术岗，所以其学生在做职业决策时方向较明确。管理学科专业性较强，其中一些专业兼具文、理科性质，就业去向较广和灵活，虽然这是一个优势，但也是一个劣势。文科的专业性最弱，职业决策的目标最不明确。所以，职业决策困难是存在学科差异的。

大一学生刚进人学校，主要任务是完成高中生向大学生的角色转换以适应大学生活，对所学专业和未来职业都不甚了解、且也不急于了解。大二学生已经逐渐熟悉大学生活，专业学习也逐渐步人正规，开始有了初步的职业生涯规划，但缺乏科学和系统的辅导。大三学生会主动考虑职业选择问题，开始考虑求职或者继续攻读硕士学位的两难选择，其职业决策意识显著增强。大四学生面临毕业，职业决策意识更强，从而职业决策困难也更大。研一学生步人新的学习阶段，职业决策意识比大三、大四学生有所降低。研二学生再次面临毕业，普遍选择求职，少数选择继续攻读博士学位;且一般而言，研二学生的职业生涯规划最充分，职业决策意识最强，从而职业决策困难也最大。在访谈中发现，不少大学生对职业决策的理解，还仅仅停留在“职业决策是临近毕业时的事情”，并不把职业决策看成是持续终生的人生规划。所以，这在一定程度上说明了对大学生进行职业生涯辅导的重要性。

学历是求职的拍门砖之一。争取更理想的职业是学生本科毕业后继续攻读硕士学位的主要原因之一。所以，硕士生比本科生具有更强的职业决策意识，从而导致更大的职业决策困难。此外，虽然硕士生的就业面可能比本科生更广，但他们的就业需求却更迫切。

相对于非独生子女，独生子女被家庭包办的更多，成长环境更优越和安逸。农村中独生子女较少，所以农村生源的学生从小就有更多的决策机会。考上大学，农村生源的学生需要付出更大的努力;在职业决策的过程中，他们同样需要付出更大的努力。

4.3主动性人格和职业决策困难

大学生主动性人格和职业决策困难是密切联系的。一般而言，具有较高主动性人格的学生，其职业决策意识出现得较早、程度上也较强，从而职业决策困难更明显；具有较高职业决策困难的学生，为了解决困难，会发挥出较高的主动性人格。在访谈中，大多数学生认为，更“主动”意味着比别人更早、更好、更有准备的完成一件事情。机会总是留给有准备的人，“主动”采取行动才能比他人抢先发现机遇、才能捕捉机遇，从而能缓解或者解决职业决策困难。