小学生德育的重要性精选(九篇)

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第1篇：小学生德育的重要性范文

关键词：体育课程；体育意识；体育心理

体育课程是以发展学生体能、增进学生身心健康为主的一种特殊的教学课程，它与德育课程、智育课程、美育课程和劳动教育课程相配合，共同促进学生身心全面发展，是整个学校教育的一个方面的课程。学生应该了解体育的真正含义，学校应该培养学生的体育意识，而社会则应该加大体育意识宣传力度，并且组织多种形式的体育活动。

众所周知，科学的体育活动有利于促进人的心理健康和身体健康，有利于增强我国国民体质。中小学生是我国社会主义现代化建设事业的优秀接班人，有义务也有责任增强体质，对于这个群体而言，体育运动有以下几方面的优点：能促进学生身体健康的提高，为学生心理健康的发展提供坚实的物质基础；有助于培养学生的人际交往能力；可以调节学生的情绪状态；能培养坚强的意志品质，增强自尊和自信；能预防学生的心理障碍，增强保持心理健康的能力等等，总而言之，增强中小学生的体育锻炼，加强他们的体育意识，在学校教育阶段颇为重要。那么我们应该如何做才能快速有效全面地加强学生的体育意识，改变我国中学体育教育现状呢？在我看来，这需要社会各方面的共同努力。

一、学生本身体育意识的转变

现代教育是弘扬学生主体性的教育，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，为此现代学校体育必须符合学校体育主题的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要兴趣、爱好和特长。内因在事物的变化发展中起决定性作用，因此，要想改变中小学体育现状，首先要改变中小学生对于体育的认识，让他们明白体育的重要性与必要性。

（1）主动接受关于体育的思想教育。德、智、体、美、劳是中学生要接受的必不可少的教育。要想培养中小学生的体育意识，就应当有意识地把思想品德教育渗透到学校体育的各个方面和各个环节中去，在提高他们对体育认识的同时，激发他们对体育的兴趣，提高他们参加体育锻炼的社会责任感。青少年学生活泼好动，他们的思想、兴趣、意志、爱好、个性等等方面都容易在体育活动中真实地表现出来，我们应当要有针对性的对他们进行教育和引导，让他们主动并乐意接受关于体育的思想教育。

（2）积极主动参加体育锻炼。在一定程度上来说，中小学生有一定的体育锻炼意识，长期的学校生活、有规律的体育课程使他们形成了经常参加体育锻炼的意识和习惯，我们应该鼓励他们积极主动参加他们感兴趣的体育活动；而对于那些体育意识比较淡薄的学生，要鼓励他们寻找自己感兴趣的体育活动，逐渐改变对于体育的看法。

二、学校方面应做的转变与改善

学校对于体育方面的转变与改善将会对中小学生对体育的认识产生很大的影响。

（1）学校要改变对体育的传统看法。目前，我国的学校出于升学压力，应付教学，由于重智轻体，导致许多学校指导思想出现偏差，领导、教师和学生对体育多采取实用主义态度，过分强调学生的现实锻炼，片面地将增强学生体质及教育目标只集中于在校期间学生的体育状况上，体育课也因此变成了素质测验课，缺乏对学生从事体育活动的兴趣、爱好、意识和习惯以及独立进行自觉锻炼的能力方面的培养。正是在这种教育理念的影响下，大部分学生都把体育当成了一门必须要考试的课程，而不是把它当成一种促进身体健康、心理健康和培养个性、形成良好品质的有效方法。因此，学校有必要改变教育理念，真正做到以学生为本，不仅要关注他们的学习，也要关注他们的身体和心理健康，为他们的成才提供一个良好的平台。

（2）努力改变学校的体育设施。现在我国仍处于社会主义初级阶段，一切都需要以经济建设为中心，现实生活中还有很多方面需要去改善，大部分学校的体育设施就是如此，尤其是农村的学校，学生没有足够的良好的设施去参加体育活动，因此就只能以学习为主，体育意识相当淡薄。因此，我们应该从实际出发，尽量去改变学校的基础教育设施，满足学生不同层面的需求。毕竟外因是事物变化发展的重要条件。学校教育设施的完善与否，与这个学校的教育质量必然有一定的关系。

（3）教师方面的改善。在中国传统教学中，教师所起的作用是无人可以替代的。教师的知识水平、职业素质及他对本职工作的看法和重视程度都将影响到学生对于这门课程的看法。

作为一个合格的体育教师，就应该端正态度，应该激发和培养学生正确的体育学习动机；要充分重视和利用学生的各种需要，让他们在体育活动中感受到乐趣、刺激和宣泄；帮助学生树立正确的体育学习目标定向和恰当地设置目标，使他们以良好的心态，朝着正确的方向，积极主动地迎接挑战，一步一步地提高体育能力，进而实现更高的目标；提高学生体育学习和锻炼活动的自我效能感；加强对学生体育学习和锻炼结果正确归因的指导等等。

三、全社会的关注与支持

一个人的成才，离不开家庭和学校的培养教育，更离不开全社会的关注与支持。因此，要想好好发展我国的体育事业，加强中小学生的体育意识，就需要我们的这个社会多理解，多支持。

面对严峻的升学压力，很多家长和老师都只片面注重学生的文化课成绩，忽视体育锻炼的重要性，这些想法直接影响到中小学生的认识看法。根据调查表明，当代学生对体育学习的态度是比较好的，动机是正确的，但也应该看到，在很多的学生中存在上课无精打采，注意力不集中，萎缩情绪较大，借故请假较多，完成任务就勉强，考核只求及格，课外活动参加较少，很少有喜爱的体育运动项目，这对正处在成长阶段的青少年是没有多大好处的。

总而言之，中小学生是最值得社会关注的一个群体之一。我们有义务帮助他们确立正确的三观，树立正确的目标。正因为这样，社会各界应该随着时代的进步，与时俱进，及时转变不合时宜的传统看法，为中小学生思想观念的转变提供一个良好的社会环境。

参考文献：

第2篇：小学生德育的重要性范文

关键词：小学教育教学 师生关系 重要性

现代课堂教学过程中，教师逐渐由课堂的掌控者向着引导者的角色转换，学生则逐渐摆脱单纯的知识接受者的角色，在自主学习中占据主要位置。这就给教师提出来更高的要求，需要教师在教学过程中注意建立更为轻松和谐的关系，保证学生在课堂上能够积极配合教师完成教学任务，也减轻了教师的工作压力。因此，相关教育工作者要注意重视小学教育教学中良好师生关系的确立。

一、能够有效拉近师生距离

小学生年龄较小，在步入学校之前会对校园充满好奇以及畏惧的心理。此时如果教师能够把握时机，及时建立和谐的师生关系，能够迅速的获得学生的尊重与认可，给学生归属感。教师与学生建立良好的师生关系，是建立在双方互相熟悉与信任的基础之上的，同时，一旦建立起这一关系，必然能够使学生更加信任与依赖教师。建立良好的师生关系，需要教师与学生经常进行互动与交流，教师对学生用一种平等的态度来对待，使学生获得一种被尊重被重视的感受，这样能够拉近师生直接的距离。

尤其是对待刚入学的新生，教师需要运用各种方法与其建立和谐的师生关系，从而拉近师生距离，才能够逐渐打消学生对学校这一陌生环境的畏惧感，让学生感受到在学校进行学习生活是一件十分快乐的事情。同时，师生之间距离拉近了，学生才会主动与教师进行交流，并能够积极配合教师完成课堂教学。师生距离的拉近，还会在一定程度上提升学生学习的积极性，让学生更乐意在学习中获得教师的肯定与鼓励，逐步提升学生的学习成绩。

二、要及时掌握学生情况

小学生在校时间较长，同时，现代社会家长对孩子的关心程度较深，教师需要经常就学生在校情况与学生家长进行交流。而教师与学生之间建立良好的师生关系，能够使学生信任教师，会在在校期间乐意与教师进行交流，能够帮助教师及时掌握学生的动态。小学生由于其年龄较小，家长会教育孩子一旦发生事情与教师汇报。而正是由于其年龄较小，在表达、思考等方面存在一定的欠缺。只有在与教师建立了和谐的师生关系的基础之上，小学生才会更乐意将自己遇到的和看到的事情与教师交流，并在一种相对轻松的心理状态下能够更加流利完整的表达自己的想法。这样，学生能够提供给教师更为丰富与准确的信息，教师也就能够随时掌握学生的情况。

教师掌握学生的情况，需要包含学生在校期间生活学习的方方面面。师生关系的建立，能够使学生在遇到生活和学习上的困难时，第一时间向教师进行汇报，教师就可以及时予以解决。特别是一些校园安全问题，学生与教师进行积极的交流，可以使教师在第一时间发现问题，将一些安全隐患及时解决。同时，学生将自己在学习过程中遇到的问题及时向教师提出，教师就可以随时掌握学生对所学知识的掌握情况，并随之调整自己的教学计划，使教学效率不断提升。

三、有助于提升教学质量

和谐的师生关系可以说是一切教学活动顺利进行的基础。和谐的师生关系可以使教师在教学过程中更加富有激情的进行授课，学生也能够积极的配合教师。同时，教师在学生的配合下又可以将准备好的课程安排最大限度的在课堂上展示给学生，并根据学生积极的回应在实际教学过程中进行相关内容的丰富与完善。和谐良好的师生关系，可以激励教师在有限的时间内发挥出自己最好的水平，为学生进行相关内容的讲解。同时，学生由于对教师的信任、喜爱可以主动将自己融入到课堂之中，对教师所做的每一步课堂安排都尽可能去配合，从而实现整个教学过程的高效完成，长期坚持下去可以有效提升教学质量。

这一点在小学教学课堂上也是有所体现的。小学教学内容相对简单，并且内容丰富，教材的设定也在一定程度上以培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯为主。建立和谐的师生关系，就可以使小学生在课堂上表现更为积极，让教师在教学过程中随时把握学生对所学内容的掌握情况，从而在时间有限的课堂上就能够使大部分学生掌握所学内容。

四、有助于创设和谐氛围

和谐师生关系的建立，可以使教师真正的关爱学生，并能够将学生视为自己的朋友、孩子，充分尊重学生的观点，并对学生做出合理的鼓励。同时，学生也能够足够的信任教师、爱戴教师，在教师的鼓励下不断进步与成长。师生在这样和谐的关系中相处，会使得整个课堂的氛围向着轻松和谐的方向发展。师生关系和谐，学生在学校就会感受到如家庭般的温暖，会喜欢在学校进行学习与生活，面对教师时也可以更轻松的进行交流。同时，教师在得到学生的信任之后也会更加严格要求自己，力求在学生面前扮演好教师的形象，真正成为能够为学生的发展指引方向的人。和谐师生关系的建立，能够使师生双方越来越亲密，从而创设一种和谐的氛围，有利于学生在这种氛围之中更快乐的学习。

五、结语

综上所述，在小学教育教学之中，要针对学生的特点，重视建立和谐的师生关系。小学教育教学中师生关系的合理化建立，能够有效拉近师生距离，使教师及时掌握学生情况，创设和谐氛围，从而不断提升教学质量，可以说和谐的师生关系在整个小学教学中起着十分重要的作用。教师要对这一点予以充分的认识，并真正做到在小学教育教学之中不断建立和谐的师生关系，提高学生成绩，落实教学目标。

参考文献：

[1]陈锐.良好的师生关系对小学英语教学的重要性研究[J].中国校外教育，2013，（01）：95.

第3篇：小学生德育的重要性范文

关键词： 职校英语教学 学习兴趣 重要性

兴趣英语学习是近期经过实践并推广的一种调动学生学习积极性的学习活动，努力提高英语学习成绩并让学生对其产生兴趣是每个英语任课教师的职责。一个班级拥有欢乐的愉快的教学气氛，学生们拥有浓厚的学习兴趣，互动效果好，这样就能使学生们找到精神上的振奋点，充分调动起学习的灵动性，达到事半功倍的效果。捷克教育家夸美纽斯认为应该由兴趣入手创造一个欢乐的教学环境。这表明，开展职校学生兴趣英语学习，激发学生的学习兴趣很重要。

一、通过个体分析教学，提高学生学习兴趣。

近年来，职校英语课堂教学的难度比较大。在现今社会，一家大都只有一个孩子，父母都是望子成龙、望女成凤的。站在同一起跑线上，家长更希望孩子能掌握更多的知识和本领，这就出现了学英语热，送孩子进入职校，更重要的是要让孩子掌握一个本领，一个在社会上立足的生存本领。要从培养孩子学习的兴趣入手。一直以来，职校的大部分学生都觉得学习英语是一件很难的事情。职校生大部分学习态度不明确，学什么，怎么学，学了之后是否有用，他们都不太清楚，他们刚离开家，总是想寻求父母的保护，一遇到困难就退缩。如此看来开展轻松活泼、让学生一目了然的活跃思维课堂就成了当务之急。在现实生活中，部分老师总是按固定的方式教学，学语文就是教段落词义、近义词、反义词、中心思想等，学数学的时候就是公式、解题、应用题解答等，学英语就是背单词、背课文、汉译英、英译汉等，学生早就厌烦了这种枯燥的教学模式。有的学生开始搞小动作，不听讲，老师生气，从而形成了恶性循环。很多学生反映，老师教育学生学习就是强制性的，根本不理会学生有没有兴趣，学习的兴趣有没有激发出来。要针对每个学生的不同特点，采取不同的、个性的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语成绩。

每个学生都有自己的个性，都有自己的独特之处，老师要因人施教，根据不同学生的个体差异，采取不同的措施，传授不同的学习方法，充分调动学生的积极性。将这一概念引入外语教学的是Henri Holec，Henri Holec首先将自主性（autonomy）用于英语教学中。所以说，被动地按时完成老师留的家庭作业，简单地复习和预习不算掌握了自主性学习的本领，如何培养学生的个性和兴趣，是现在的职校老师首先要解决的课题。要通过培养学生的综合素质，达到教书育人的目的，培养学生最终成为国家的有用之才。

人只要有自信，就能应对一切困难，从而学会独立思考，独立解决问题。英语教师要着重教会学生应用英语语言的能力。通过和学生的互动，让学生处于轻松的学习环境之中。让学生在和谐的环境里，掌握更多的知识。从而让学生学会自主学习，独立思考，培养学习兴趣和欲望，从而达到爱学习、会学习的目的，最终成为英语达人。让学生在拥有兴趣和爱好的同时，提高学习成绩，培养学生在校学习英语的自信。

俗话说：“要想让鼓响，就得用重锤去敲击。”老师可以采取英语对话、播放幻灯片、场景对练等形式，活跃课堂气氛。组织学生成立英语广角，角色扮演等，为学生创造更多的锻炼机会，扩大视野，根据不同的学生，采取不同的教学方法。通过和孩子沟通，培养双方的感情，多鼓励学生，从而提高学生为人处世和交际的能力。在课堂上，老师是激发学生的情感激励点。老师的情绪直接影响学生学习的兴趣。

1.调动职业学校学生学习英语的自信。教师应该本着“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，培养学生的语言应用能力。缺乏创造性，又因没有信心，难以拿出创新点。基础差的职校学生在学习上遇到困难和失败，需要支持和鼓励发展自信心。有了自信，就能独立思考，开发创造性。

2.通过教学和学习的活动，营造民主和谐的学习氛围。通过对职校学生的心理分析，我们知道，由于表现不佳，贫困自律，强烈的自卑心导致他们总是担心老师拒绝他们。在这种情况下，教师应该用期待的眼神、温和的语言和平易近人的态度，组织教学活动，消除他们的恐惧心理，让他们觉得虽然成绩差、口语不行但是老师没有抛弃他们，让他们以最快的速度进入学习状况，提高学习能力。让学生积极地、主动地学习，有强烈的学习欲望，成为英语学习的主人。

二、通过素质教学，提升学生学习兴趣。

素质教学并不是一个新鲜的名词，教师本身素质的提升在教改过程中就是一个重要的环节。因此，新的课程标准要求学生的自我参与和自我学习能力增强，提高学习效率，并获得更多的知识。让学生在拥有兴趣爱好的同时，提升学习成绩，在玩中获得更多的能力。响鼓需要重锤敲，英语课堂上的第一锤一定要大力鼓动，调动起职校生“比、学、赶、帮、超”的劲头。使用视听媒体，组织口语对话课堂活动，激发学生的学习兴趣。根据学生的需要，选择不同的教学方法，如为学生创造更多的机会，扩大他们的知识面。

三、通过情感投资，提升学生信心。

教师应该专注于教学的情感方面的优化，通过情感投资，提升学生信心。新时期的老师不能满堂灌，也不要让学生放任自流，否则，学生会因为缺乏约束而随波逐流。要开展丰富多彩的课内外活动，培养学生应用语言的能力，譬如，组织学生开展演讲比赛、小组讨论、角色互换，模拟场景训练等方式，寓教于学，让学生充分掌握听、说、读、写、翻译的能力。老师要提高自身的文化素质和文化底蕴，注意课堂用语，不要对孩子多加职责，以鼓励式教育为主，少批评，多表扬，对待学生的优点，要以芝麻换西瓜，夸大优点，从而让学生找到自信。禁止用不文明的语言教训学生，更不允许体罚，不要让学生心理晦暗。只有用积极的语言和行为引导学生，才能真正地引导学生走进学习的兴趣领域。

总之，开展职校学生兴趣英语学习已经是职校英语教育教学的当务之急。职校学生学习英语的现状经深入调查，其后果令人担忧，针对现状，教育者就要拿出改善的方法。这就要求广大英语教育工作者坚定信念，创新教学方法和措施，提高学生的学习兴趣，努力提高职校学生的综合素质，适应当今社会对素质人才的需求。

参考文献：

［1］刘丽恒.试论高职生英语学习兴趣的激发［J］.科技信息，2009，（21）.

第4篇：小学生德育的重要性范文

（江西省丰城市上塘第二小学 江西 丰城 331100）

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-282-01

数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。

一、学会阅读数学，从中感悟数学语言

数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。要想真正的学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学阅读，这其实是一个很简单的道理――书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以学生为主体，教师为主导的“双主”教学思想。

二、在教师的潜移默化中形成数学语言

数学教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。

三、采取各种形式，让学生发展数学语言

1、小组讨论

小组讨论是课堂中常用的一种方式。在每个小组中选出小组长、记录员等，当学习中有疑难时，便可请学生以小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的效果。

2、同桌交流

同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。如名数之间的化法：2米6厘米=（ ）厘米，可让学生叙述：2米就是200厘米，200厘米加上6厘米等于206厘米。简单的两句话，通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举一反三，灵活运用。而班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。

3、让学生小结

小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。如在学习了小数的大小比较之后，课堂小结时，我问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获？”学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和一些后进生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力。而且，经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析，概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。

四、在操作中强化学生的数学语言

操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段，而语言是思维的外化，是思维的物质形式，知识的内化与相应的智力活动都必须在伴随着语言表述的过程而内化，因此，在教学中要重视学生动手操作。在指导学生动手操作时，要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。例如在教学“分数的初步认识”时，为了使学生透彻理解分数的概念和意义，可让学生动手操作，通过“折、看、涂、想、说”进行。折：让学生用一张纸折成均匀的四份；看：引导学生观察①多种不同的分法；②一共分成几份？③每一份的大小怎样？涂：涂出四分之一、四分之二、四分之三；想：出示涂色的纸，思考怎样用分数表示？说：让学生用数学语言表述自己想的过程？分数的意义是怎样表述的？等等。这样，通过动手操作引发思维和用数学语言表达，不仅加深了对分数的意义的理解，还可以检查学生掌握新知识的情况，同时也培养发展了学生的逻辑思维能力。

第5篇：小学生德育的重要性范文

【关键词】高校；公寓；育人工作；重要性

高校学生公寓作为学生日常生活和学习的重要场所，是课堂之外对学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地。加强和改进对学生公寓的管理，强化育人目的，对大学生心理健康具有重要意义。如何给学生提供更加优质的后勤服务，建设育人重地，值得思考。

一、高校公寓管理工作的特点

学生公寓管理的性质属于服务，是以公寓管理和学生住宿服务为内容的服务行为。公寓管理服务是一种专业化的服务，这种专业化的服务表现在为住宿学生提供高标准的公寓使用服务。高校学生公寓管理的特征，是高校学生公寓管理服务活动中表现出来的特性，使高校学生公寓管理服务与物业管理服务中的公寓物业管理区别开来。有人说，学生宿舍是衡量一所学校的风貌、管理水平、卫生状况、道德修养程度的测评表。这句话概括了公寓管理的实施内容，更加体现出学生公寓管理是高校的育人重地。要做好学生的工作，这不仅要求规范各类规章制度、行为准则，更是将“管理育人、服务育人、环境育人”的服务宗旨提到了突出位置。学生公寓的管理应本着这个原则，以学生为中心，用优质的服务体现育人的功能。学生公寓作为大学生生活、学习的聚集场所，交汇着各自思想和观念，这其中不乏特立独行者，但正因为这样的交织和标新立异，使其在公寓聚集后迸发出新的能量和火花。

二、存在的问题

1.目前高校学生公寓管理中主要存在以下问题

利益主体多元化，使高校学生公寓育人作用难于形成合力；文化建设力度不够，影响公寓育人作用；学生教育管理工作存在盲点，公寓育人功能缺乏制度保障，改进和加强学生公寓管理是高校后勤社会化改革过程中的一项重要任务，如何切实做好学生公寓的管理工作，增强其育人功效，已经成为高校的一个重要研究课题。

2.作为群体中的个体，学生具有独特的个性

随着学生个体自主性增强，自由度增大，给公寓管理工作带来了新的问题。同一栋学生公寓，可能会有不同系别、不同专业、不同班级的学生，不同类型的学生住在一起会造成学生之间、师生之间交流减少，距离拉大。甚至带来思想上的冲击，出现很多不和谐。对大学生群体来讲，他们的世界观、价值观、人生观尚未成熟，容易受外界文化、观念的干扰和影响。学生对各种问题的承受能力较低，一旦发生矛盾，情绪容易激动，引发事端。这些都给宿舍管理员和政治辅导员的工作带来很大压力。当代大学生的心理健康问题已引起了社会广泛关注，尤其是现在的独生子女，大多都在父母的羽翼庇护下成长，步入大学校园后，个人骄纵情绪和期待值过高都会造成心理失衡，从而导致心理问题。

3.在教育管理学生过程中， 有的辅导员或管理人员常常以教育者自居，没有站在学生的平等面去沟通、交往

这些都会在无形中导致学生的逆反心理。学校从教育管理的角度，制定了学生公寓管理制度，目的是帮助大学生在日常生活中自觉地培养集体主义精神，优秀的道德品质，清洁卫生的习惯和良好的生活规律，从平凡小事中铸造大学生高尚的人格，同时在管理中提供优质的服务。而教育对象则可能认为制度的条条框框限制了其个性的发展，行为的自由，生活上不能随意化，产生抵触情绪，从而不服从教育者的管理，使管理工作达不到预期的效果。

三、建议和措施

1.优化内部管理，不断创新管理方法

要始终坚持将管理育人作为学生公寓管理工作的重心。创新规范、制度化、人性化的科学管理模式，不断完善各类规章制度，提高学生满意度。高校还应创建一支高素质的管理队伍，创新管理机制，能够适应新的形势发展。建立学生公寓管理委员会，充分调动学生积极性，让学生充分参与公寓管理工作。实现学生的“自我管理，自我教育，自我服务”，提高学生的信任度。实行楼长、层长制，每栋公寓选拔出一位楼长，负责本楼的管理工作，每层楼再选出一位层长，负责每层楼的管理工作，层层落实责任。组织学生干部和管理人员对学生的宿舍内务和安全工作进行不定期检查，并由此评选出优秀文明寝室，和学生的评优、评助挂钩。通过这样的管理，不仅可以在学生和宿管老师处建立起一座沟通桥梁，更能深入学生，达到事半功倍的效果。

2.加强公寓硬件和软件投入和管理

高校，作为大学生全面发展的阶段，在物质生活条件得到较大改善，大学生个性张扬，需求不断增加的今天，对学生公寓硬件学生公寓的硬件投入则显得水到渠成。众多高校不惜投入大量资金改善学生的居住条件，以此满足现代大学生对生活质量的追求。如，四川某独立学院，不仅在学生公寓内安装了热泵系统，满足学生在宿舍内使用热水洗浴的要求，还在每间教室和宿舍安装了直饮水机，给学生的学习和生活提供了便利。高校的公寓管理除了硬件上满足学生的需求外，还需要在精神上给予学生更多的关爱和指导，公寓管理员需要在服务中体现育人的功能。[4]

高校的后勤员工都是不上讲台的“老师”，他们言行举止对学生是一种潜移默化的影响。因此，我们特别强调员工自身形象对学生的教育与感染作用， 工作要勤勤恳恳，严格遵守各项规章制度，努力创建“安全、稳定、舒适、温馨”的学生公寓。对待学生要热情，主动与学生交朋友，给学生提供优质的服务。学生公寓的育人环境在学校整体学生工作中占有非常重要的位置。

3.营造良好的生活氛围

充分发挥学生宿舍公寓管理委员会的积极作用，利用多途径开展形式多样的集体活动，增强学生的感召力、约束力和凝聚力。积极引导学生主动参与学校丰富多彩的文化生活。公寓是学生居住、沟通交流的场所，除了上课、自习，大多数同学都长期在宿舍，这要求我们的宿舍管理人员要加强工作责任心，多关心学生，走进学生。注重情感交流，加大情感投入，促进大学生良好人际关系的形成。如媒体报道河南平顶山某职业院校的“雷锋”阿姨—魏秀芝，就是在平凡的工作岗位上，怀着一颗“妈妈心”真心地为学生服务。良好的人际关系的建立有利于增强大学生的群体凝聚力，可以使学生感到被关怀、被尊重、被爱护。

四、总结

公寓与物业管理工作作为高校后勤服务的重要领地，在后勤管理工作中显得尤为重要。加强高校学生公寓育人功能，有利于学生良好习惯和品格的形成，学生通过思想交流和相互对比，可以取长补短，勤奋学习，积极进取，对学生起到良好的导向、规范、协调和激励作用。我们应迎合新的形式，转变观念，把单纯的服务转化为主动关怀，用心营造和谐公寓，为校园稳定、构建和谐校园做出应有的贡献。

参考文献：

[1]姚建廷.最新高等学校后勤服务项目管理标准实用手册（北京大学出版社），2010年第1版

[2]林碧丹.高校学生公寓管理育人功效探究[J]高校后勤研究，2012（04）

第6篇：小学生德育的重要性范文

关键词：课前准备 学习习惯 预习 培养能力 良好习惯 提高效率

作为一种语言，英语有着它的特殊性。它不像国语一样我们从小长到大就算不会说也天天能听到。久而久之从刚开始的鹦鹉学舌到能够灵活运用语言进行交流。相对汉语来说，英语在我们日常生活中听到用到的机会也少了，仅仅凭借课堂上的40分钟是远远不够的，更重要的是在课外。在我的日常教学中，我发现很多孩子听英语课都很盲目，的确啊语言这种交流上的东西很难有个定论，一堂课下来学生抓不住重点，听课也听得很疲惫，结果学习的效率还不高，久而久之就会使学生对英语学习失去兴趣。“兴趣是最好的老师”我们不能让学生对英语这门工具语言失去兴趣。那么怎么做才能让学生乐于学并在学中找到快乐？我觉得课前的准备工作很重要，俗话说“知己知彼，才能百战百胜”。课堂是属于老师和学生的，那么就应该双管齐下，从双方着手抓。

老师备课是否充分决定这一堂课的成败。那么课前作为老师的我们应该做好哪几个方面呢？下面我来谈谈我上课前的准备：

一、认真备课

备课，是上课前必不可少又很重要的一个环节。是上好一堂课的前提，提高日常教学质量的关节所在。古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。

要备好课就必须熟悉大纲，根据学生特点及结合实际，选择适当有效的教学方法，梳理教材内容来达到最佳的教学结果。上课的内容安排要有阶梯性，从易到难。平时我上课对提出的问题，有选择性的点人回答问题。对于旧知及相对简单的问题，我会请成绩中等及下的同学来回到，这样他们回答对了可以提高他们学习的积极性。而对于新授知识及知识点稍微难点的问题，我会请成绩好的同学先来回答，让好的带动接受能力稍微弱的同学共同来学习掌握知识点。备课的新含义：1.备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动。2.备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案。3.备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。4.备课是对学生的研究与关注。5.备课是教师再学习的过程

二、准备好教学用品

教学用品的准备充足可以提高学生的学习热情及积极性。可以让他们直观形象的了解新知识，时不时的借助多媒体教学，还能提高他们的学习热情使课堂更活跃充满生机，也大大提高了我的教学效率。例如我在教授水果这个单元时，我就会让他们回去做水果的单词卡片，通过自己亲自动手画画制作出来的单词卡片，可以使得他们对单词记忆深刻，还能很直观的认读新单词。如果是教月份的12个单词，我就会让他们每个人做一本年历，用英文写上月份，平时放书桌上可以既美观也有学习的作用。还能提高他们的学习热情，何乐而不为呢？

三、备学生

备学生，听起来简单但实际操作起来还是很繁琐的。因为你永远都不知道在课堂上下一秒会发生什么，甚至无法预测这群孩子们对老师的提问会作出什么样的反应。这些不确定因素我们无法把握，但我们能做的就是多收集资料并且及时反思上节课的教学。课前准备越充分我们就越能面对课堂上的突况这点是毫无疑问的，才能为学生营造轻松和谐的课堂的气氛。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要了解学生已有的知识背景和生活经验、了解学生的思维方法基、了解学生喜欢的听课方式以及感兴趣的学习内容等等。教学工作是教学内容和具体方法的双重体现。 教师采取何种方法实施教学直接影响学生的学习积极性和课堂教学效果。

让预设与生成和谐共舞才能让课堂焕发出生机与活力。优秀教师之所以能在课堂上纵横捭阖、挥洒自如，除了自身丰厚的积淀和底蕴，更重要的是他们备课时心中有学生，上课时能以学定教，根据学生学习状况灵活机智地调整教学策略。他们的经验也告诉我们：备课过程中教师应具体分析学生在学习中可能会遇到什么问题（障碍），如何针对学生提出的问题进行引导、点拨。为此，教师在备课时应做到心中有数，才能“临阵不乱”。 总之，“教”是为“学”服务的， 把学生置于教学的出发点和核心地位。教师要以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策.要研究学生的需要，了解学生现有的水平和情感状态，准确把学生的“现有发展水平”，引导学生成功步入“最近发展区”。只有这样才能有效提高课堂教学效率。

只有师生课前各自做好了课前准备工作，教师讲学生之所想，做到有的放矢才能大大提高课堂效率。学生由之前的“老师推着跑”到“跟着老师跑”，课堂上进行师生互动，有些问题让学生自己探究解决，在思考中发现问题解决问题。古语说：“给人以鱼，一日食鱼；授人以渔，终身得鱼。”培养一个人好的学习习惯比传授知识来得更重要，学生在预习中碰到问题，有些可以通过自己的能力解决，培养了独立思考的能力和判断力，丰富了想象力。

参考文献：

[1]《英语课程标准 解读》.第十一章关于“教学原则”，江苏教育出版社

[2] 大路中心校 周春媛[博客]

[3] 赵学勤 “创新能力培养与学生素质评价策略”载《教学理论与实践》2000 年第20（1）期

第7篇：小学生德育的重要性范文

一、倡导个性化的阅读

阅读教学虽然在很大程度上是在教师的指导下的学生群体阅读，但是群体阅读必须以个体阅读为基础，以发展读者个性为归宿，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。当前，我们发现，语文课堂上齐读太多，虽然朗朗的读书声整齐划一、气氛热烈，可以调动学生的情绪，消减课堂上的沉闷。但教师不能准确了解学生的朗读能力，不易发现读书中可能出现的问题，这样下去极有可能出现一些“南郭先生”。因此，齐读要知时、适度，不是不用，但要应时而用。相反，学生自主阅读，各人的思维进度。各人的阅读习惯不同，对文本中某一句某一词的理解也有差距，这样更能体现学生的主体性，达到不同的感悟和体验，也利于学生思维能力的有力展开。个性化的阅读还有利于学生学会多种阅读方法，课标中对各个学段都很重视朗读和默读，以及精读、略读和浏览都做出了明确要求，个性化阅读也是为培养学生自身的与众不同的阅读方法和语感提供的一个机会。

二、培养二次阅读习惯

平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答对阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨，启迪学生智慧；或展示科技新貌、开拓学生视野；或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做的就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要，二次阅读能真正培养学生逻辑推理能力，提高阅读水平。

三、准确把握阅读材料

阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征。只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文三要素的考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想。而被一些具体琐碎的材料遮住视线。答题就会费力不讨好。所以阅读时要抓住文章的主干和灵魂，抓题目。抓中心句，抓议论、抒情句，如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰。把握材料准确，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。

四、做好“两比”活动

“两比”是指语文教师组织引导学生进行对比阅读训练和比赛阅读训练。对比阅读训练，是语文教师组织引导学生通过比较对照，培养学生较高阅读能力的有效训练方法之一。对比阅读的方式较多：从训练内容上看，认读字、词，可进行字、词辨形、辨义对照比较；理解词句，可进行调换词语和变换句式对照比较：理解文章结构，可以将不同文体的文章进行对照比较：理解文章的不同写作特色，可将不同作者或同一作者不同时期的文章进行对照比较……从训练的形式上看，则有提问对照比较、列表对照比较、修辞对照比较、调换或修改对照比较等。

俗话说得好，有比较才有鉴别。教师针对不同的学生和不同的文章，落实好以上各种对比阅读训练，就能更好地辨别文章内容的好坏、表达的优劣、风格的差异以及文体特色的区别等，从而加深对文章的理解，有效地提高学生阅读能力。比赛阅读训练主要作用是激发学生的阅读兴趣与热情。语文教师要落实好比赛阅读训练，须根据学生的实际年龄和心理特点选用不同方式，低年级的学生可以开展识字比赛、朗读比赛、速读比赛等；高年级的学生除进行限时速读阅读之外，还可以采用读书演讲比赛等方式。

五、注重综合归纳

第8篇：小学生德育的重要性范文

俗话说：“生命大于天”。一次很小的失误，一个很小的坏毛病，就可能引起一起重大的事故。随着教育改革的深入进行与发展，素质教育与安全教育取得了显著的成效，但是即使在重视校园安全用电的大背景下，每年因为用电而导致的中小学生意外死亡事件就多达14460件，细化到每一天，就是每天有大约40名儿童殒命在“电老虎”的爪牙之下，十分令人痛心[1]。所以，加强用电安全教育具有十分重要的意义。

用电安全“启蒙教育”是每个人受教育的起步阶段，对其后期的发展奠定了基础。启蒙教育的目的是为了个体的自由、解放和发展提供必要的切入点和引导，而智力的启蒙、情感的启蒙、主体资格的启蒙、科学思维方式的启蒙、健全人格的启蒙等都是其应有的组成部分[2]。

家庭与学校的用电安全启蒙教育是不可缺少的，且启蒙教育应高度重视?W生的这一角色。将用电安全教育与实际相结合，不是靠灌输和死记硬背可以解决问题的。它不仅需要老师的通俗的理论讲解，还需要学生认真体会与实践。只有让学生加入其中并充分发挥自己的主观能动性，才能使用电安全的启蒙教育起到事半功倍的作用。最终，学生也能更好地将用电安全落实到实际生活中。

二、小学生用电事故产生原因分析

现代教育技术的发展离不开电，然而小学生的自我保护意识不强，对用电安全常识了解较少，不规范用电对学生的成长带来了巨大安全隐患。一些由于用电不当引起的触电身亡的事件以及引发的火灾事件屡见不鲜。通过仔细分析不难发现，造成用电事故发生的主要原因在于用电方式有误以及用电事故发生后束手无策。这些原因换言之就是学校和家庭都缺少了对小学生用电安全的启蒙教育。

三、小学生安全用电防护措施

本着“以防为主，防消结合”的原则，克服麻痹思想，进一步严格落实各项防范措施，确保学生在生活中有用电安全保障[3]。用电安全这一启蒙教育需要学校和家庭共同努力。用电规范是避免用电事故发生的先决条件。用电安全启蒙教育是规范用电的基础。

（一）学校方面

教师可以对小学生进行一些安全用电的常识教育，包括交流电的知识、用电事故的预防、选择合格的安全电器等。学校通过对学生进行用电安全进行启蒙教育使学生逐渐形成安全用电的意识以及了解错误操作的危害性。学校可以结合各种方式将安全用电知识传授给学生比如观看安全用电的视频，提供相关用电事故的新闻报道。理论知识需要与实际相结合。用电安全也需要小学生实际进行操作。除了安全用电规范之外，学校也需要讲述一些常规的用电事故的预防措施以及处理办法供学生参考。比如阅读电器使用说明以减少事故发生、处理由于用电不规范引起的火灾、以及人体触电后如何救治等。

进一步加强对师生用电安全教育，特别是假期前集中进行一次用电安全演练及教育。牢固树立安全无小事，安全大于天的意识。着力提升自我防范意识及操作能力。

督查工作常态化，定期对安全用电情况拉网排查，及时整改接头松动电线老化等常见隐患，第一时间消除不留死角，建立实施备案销号台账。

（二）家庭教育

用电安全教育不应只依赖学校，也需要家长的积极参与。由于孩子安全意识不强，对用电安全知识了解甚少，生活中存在很大隐患。所以在生活中家长应针对用电安全常识对孩子进行再教育。

（三）社会教育

各用电机构要对其电力供给的装备进行全方位的检查，重视细节，不留死角。主要检查电源线是否老化，负载是否达标；检查变压器设备防护措施是否到位，警示标志是否醒目[4]。未达到标准要求的，要立即进行整改。

组织学生学习了解供电部门对用电安全知识、图标及专用术语的学习，观看安全用电影像及文字资料，认识警示标志，提高防范意识，减少事故发生，共创和谐社会。

第9篇：小学生德育的重要性范文

现阶段，语文教学的本质之一在于最大限度地挖掘文本中所蕴含的丰富情感，只有从感情中使学生产生共鸣，才能以情感人、用情育人，达到语文课堂的教学效果。小学语文教学，教师不仅要向学生授业解惑，还应在教学过程中注重学生感情的熏陶，使学生在学习和阅读的过程中能有自己的情感体验，促使学生形成健康的人格。

迫于应试教育，很多教师在课上过于强调知识点，反复强化学生的基础知识，训练学生的答题技巧，从而忽略了学生在课堂学习过程中的情感体验，这不得不说是语文教学的一个误区。教师在课堂上应极力营造民主和谐的氛围，使学生能够大胆地和教师进行沟通、讨论，表达个人的想法与情感，从而建立起一种“学习伙伴”的关系。对于课堂上回答正确的学生，教师要给予其表扬，充分提高学生学习的积极性；对于回答有误区的学生教师也要给予肯定，嘉奖其勇气。

无论是课本内容还是一部文学作品，一经完成，都会注入作者个人的中心思想和情感。但是“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”。例如，在《三个儿子》这篇课文中，对于三个迥然不同的儿子，教师可以向学生启发：“说说自己最喜欢哪个儿子。”这时，有的学生可能喜欢会翻跟头的大儿子；有的学生会喜欢唱歌好听的二儿子；当然，很多学生基于对教材的理解，会喜欢懂事挑水的三儿子。对于学生给出的不同答案，教师要表示理解。语文课程的教学在于培养“活的灵魂”，而不是只会学习不会思考的“机器”。优秀的教师应该学会懂得尊重每个学生的自我情感，不同的人对课文会有不同的理解，因而教师要尊重每个学生独立思考的成果和他们自身的情感体验。如果教师否定或者略过“喜欢大儿子、二儿子”的回答，无疑会给学生造成心理伤害，打消学生学习的信心，使学生不敢再去表达自己的想法。耐心的聆听、积极的肯定是给学生在展示自己学习成果时最好的尊重。

语文的教育不在于传授学生多少知识，而在于激励、鼓舞学生内在的情感体验。课堂上每个学生吸收知识的效果是不一样的，教师要想让每个学生的学习效果都一样，这无疑是搬起石头砸自己的脚。但是，要想让每个学生在课堂中都能获得自身的情感体验，是绝对可以的。

情感体验是学生形成价值观念的重要途径之一，因而小学语文教师在教学中，应注重学生的情感体验，尊重每个学生独特的见解，从而更好地培育学生的人文素养。