春天的图画精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的春天的图画主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：春天的图画范文

今天，老师带我们去公园画画。

走进公园，我们感到春天真的来了。柳条迎着暖风轻轻的摆动，绿茵茵的草坪想铺了柔软的地毯。花都开了，有淡黄色的迎春花，粉红的桃花，白色的玉兰花，还有紫色的丁香花。

我们各自选好了要画的景物，就开始画起来。有的画树，有的画花，有的画荷叶和荷花。我们用各种各样的颜色把春天的景物画成一幅幅美丽的图画。

大家画完了，老师说：“咱们把画带回去，贴在教室里，让教室变得像春天一样美丽。

第2篇：春天的图画范文

春天来了！小红和爸爸、妈妈去划船。小红看见了迎春花、桃花、杏花……小红对爸爸、妈妈说：“爸爸、妈妈，我看见了美丽的百花盛开了。”妈妈对小红说：“小红你真棒！”

小红又看见了柳条甩着长辫子，燕子从南方飞回来了，小红还看见了高大的山。

小红最后又看见了无边无际的湖水，她们一家玩得很高兴。

第3篇：春天的图画范文

轻轻的雨是春天派来的使者。细雨抚摸过大地，春天便来了。草儿，叶儿，花儿，提前受到了春的呼唤，就都不约而同地展开了最鲜嫩可爱的一面。冬天的修养，细雨的轻抚，让它们无处不在。树上，楼下，河边，路边，连在城市的阳台上都能找到已被春天气息所陶醉的盆景，正极力修整自已，为春天献彩。

春天真正来临，植物们也开始组合绝美的风景了。这儿一丛，那儿一簇，让人陶醉。春天，走在路上，似乎融入了春景，一个人两个人， 似乎也充满诗情画意。

走在路上，忽然看见了一簇花丛。这边是竹子，叶儿比草还翠，嫩绿鲜活，仿佛在空气中都能嗅出清雅的竹的气息。竹下，是栽入了泥土的杜鹃。翠叶护住鲜艳多情的花，看着都让人倍感精神，清雅的竹子，翠绿的叶子，美丽的娇盈的花，组成了一卷绝美的图画。春的图画，自然的图画。图画中的花不足30厘米的地方，便密密地长起了台湾相思草，背景一般，显得更加完美，更加吸引人，似乎走在路上再也忘不了那幅美丽的景图。

雨在春天里是常客，过了雨的草地湿淋淋的，茶花也湿淋淋的，茶花本来就娇柔，水一过，绽放得更清楚动人。晶莹剔透的雨珠凝在花上，叶上，草尖上，一触，立即滚入草丛，与泥土合为一体，让人倍觉珍视。水的奇妙，在景色上竟也清楚地体现了出来。

第4篇：春天的图画范文

【关键词】看图写话；注重观察；大胆思维；化难为易；兴趣入手

【中图分类号】G622

小学低年级看图写话是小学生作文的起步阶段，是培养小学生观察能力、思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力可以说是作文的基本功。这项基本功非一朝一夕所能练就的，也不是一两堂课就能形成的。要提高小学生看图写话的能力，就要求小学教师在课堂内外对学生进行有效性的指导，为学生创造各种各样的途径，帮助他们入门。通过多年的教学实践和摸索，我积累了一些方法。

一、注重观察，看一看

我们日常的生活场景、周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活，为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级的学生对外面的世界总是充满着好奇。因此，老师要经常引导孩子们去观察自然，关注周围的事物。鲁迅也曾说：“如要创作，第一是观察。”

春天来临了，我会带同学们去田野里观赏金灿灿的油菜花；领他们去果园里观看那竞相开放的桃花，携他们去爬山，感悟大自然的宁静，聆听清脆的鸟鸣……面对这美妙的世界，孩子们兴致盎然，他们会仔细观察，用心感受。当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时，有的孩子会兴致勃勃地讲述，爱思考的孩子会不住地提问。有了情感触动，就会有倾吐、表达的需要。孩子们会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西，用自己的话语写下来。在我上完《找春天》这篇课文后，我带着孩子们到校园里走一走，瞧一瞧，让他们摸一摸小草，闻一闻花香，听一听鸟叫……

这是我班上的一位小朋友在老师的带领下在校园里“找春天”所写的一段文字。“春天来了，我们唱着《春天在哪里》这首歌，跟着老师去校园中找春天……春天在哪里呢？春天在那五颜六色的花朵里，春天在那嫩绿的小草里，春天在那小鸟的叫声里。我高兴地叫着：“我找到春天啦！”你瞧，通过他们的亲身观察和体验，文字是多么的鲜活，多么的真切，没有矫揉造作，没有虚情假意。生活是孩子创作的源泉，外面的世界是孩子最好的课堂，观察体验是孩子最真的感受。

二、大胆思维，想一想

有的学生在仔细观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥自己丰富的想象力，只是就物写物，就事论事。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切。”低年级学生在进行看图写话训练时，老师可在多幅图中抽去其中的一幅或故意出现不完整的图画，要求学生自己创作添画，思前想后，这样做更能激发学生去大胆想象。记得一次看图写话课上，我出示了一张画，画中只画了半个圆，我要求学生在这个半圆上添上几笔，变成一样东西，然后展开想象，写几句话。学生们有的画成“太阳”，有的画成“刺猬”，还有的画成“乌龟”、“蘑菇”、“小汽车”、“雨伞”……形形的东西，奇思妙想的话语，读后让人忍俊不禁。其中王子悦小朋友写的“太阳”的故事，更是让我心灵一颤，印象深刻。她画的是可爱的太阳。她写道：“星期二下午放学后，我乘车回家。半路上，我看见太阳追着车子。车子跑到哪，太阳就跟着跑到哪，就这样跑来又跑去。我下车了，那太阳还在。原来太阳是追着我在跑啊。到家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈。他们听后笑了，我也笑了。”多么富有童趣、富有想象力的语言！台湾作家林清玄写的《和时间赛跑》中，不是也有与太阳比赛的场景吗？这场景与小女孩所描写的画面多么相似！

三、化难为易，演一演

有些图片类似于日常生活片段，要让低年级的学生生动真切地表达出了，确实不易。这时，我们可以用演一演来化难为易。有一次我们碰到了这样的一幅图：图上画着一个孩子躺在病床上，另一个孩子站在病床边。要求写一写他们的对话。（提示：小军生病了，小明去看他，小军同桌小红有事去不了，请小明代她向小军表示问候。）当我让孩子们仔细观察图画，并认真读提示，然后再来说说时，孩子们都面露难色，举手的寥寥无几。我忽然灵机一动，请上了两位学生，一个孩子坐在椅子上演生病的“小军”，另一个演来看望“小军”的“小明”，我没多说什么，只是让“小明”到门外去。门外的孩子即刻“咚咚咚”敲起门来，“小军”应声：“请进！”“小明”推门探头进来，边走边问：“小军，你的病好点了吗？”“小军”高兴地说：“好多了！谢谢你来看我。”“小明”接着说：“本来小红也要来的看望你的，可她今天有事来不了了。叫我代她向你问好。”“那也请你帮我对她说声谢谢！”“小军”笑着说。你瞧，他们的动作、表情、语言都表现得如此生动、真切、到位。有时候，先让学生演一演，再让他们看图，静止的图画在学生的眼中、心中必然会“活”起来、“动”起来，这时让他们看图后再写写，原来棘手的问题变得相对容易。

四、兴趣入手，画一画

在指导学生进行看图写话时，你会发现经常有这样的情况出现：有的图画内容远离学生的生活实际，学生无从下手；有的图画学生不喜欢，观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物，有景物，学生在写话时，往往写了人物，忽略了景物等等。如何解决这些难题，我想到了画画是低年级孩子们非常喜欢的一件事情。美术课上，学生们热情高涨，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间，也经常看到他们三五成群在一起交流自己得意的图画作品，可见他们是多么地喜欢画画，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。

五、畅所欲言，说一说

口头表达能力是看图写话的基础。我们不难发现，低年级教科书中每个单元练习都安排了说话训练。可见“说”是多么的重要。低年级孩子好奇、天真，思维形象、具体，但表达起来缺乏条理性，说起话来有时前言不搭后语或重复累赘。可是，我也发现，有些孩子在课堂上表现胆小，不爱说话，但对班级里发生的事、同学身上发生的事，总爱跑来跟老师诉说。奇怪的是，原先连说话都结结巴巴的学生，这个时候他们总能把事情原委有头有尾地说清楚、说完整。往往我们平常的做法却是对那些调皮、学习不认真的孩子，总是没有耐心听他把话说完，有时还会打断他的话。这就要求老师要有足够的耐心，多给他们创造表达的机会，让他们畅所欲言。

总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重观察引导，善于利用各种资源，充分激发学生想象力，让学生愿说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们一定会像小鸟一样快乐飞翔。

参考文献

[1]《语文课程标准（修订稿）》

[2]《新课程理念下的小学低年级写话教学》柳文娟

[3]陶保平主编、袁文辉副主编：《小学语文教育新视野》，华东师范大学出版社

第5篇：春天的图画范文

1、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

2、春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊！

3、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

4、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

5、春光明媚，春意盎然，绿茵遍野，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。

6、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，()整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

7、盼望着，盼望着，（表现急切喜悦的心情）东风来了，春天的脚步近了。

8、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

9、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

10、伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

11、春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。

第6篇：春天的图画范文

课堂上，孩子们声情并茂的背诵加上自编自演的动作将气氛推向了。看着孩子们意犹未尽的样子，我趁势引导：“孩子们，你们都喜欢读儿歌，想不想自己编儿歌呢？”孩子们充满信心地冲口而出：“想！”

以下是我指导学生模仿课文编儿歌的片段：

一、出示图画《桃花与蜜蜂》

1.分步指导。

师：桃花怎么样？

生：桃花红红、桃花美美、桃花艳艳、桃花香香……

师：他会对蜜蜂说什么？

生：我是春天。

生：我是美丽的春天。

生：春天来了。

2.根据学生意见，示范编儿歌。

师：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”

师：还可以怎样编？

生：桃花艳艳，他对蜜蜂说：“我是美丽的春天。”

生：桃花美美，他对蜜蜂说：“春天来了。”

生：……

二、出示春夏秋冬四幅图：《燕子与柳树》、《知了与大树》、《苹果与小朋友》、《雪花与人》，根据图画编儿歌

师：这四幅图分别画的是哪个季节的景象？你是怎么知道的？

生：……

师：小组交流为这四幅图图画配上儿歌。

小组内编的儿歌精选(略)

三、为你喜欢的季节编一首新的儿歌。

师：这是四季送给我们的礼物。(出示从网上下载的四季精美图片的课件，让学生接触课外的信息)

学自己观赏课件中丰富多彩图片的集锦，自由地讨论。

师：每个季节都由他们不同的特点，你还知道哪些，说给你小组内的小朋友听一听。

学生分组交流。

师：抓住季节的特点，为你最喜欢的季节编一首儿歌。

四、把你编的儿歌告诉你的好朋友。(在互动中进行语言交际)

生编儿歌精选：

小河里的冰要融化，他对小鱼说：“我是春天。”

荷叶圆圆，他对小朋友说：“我是夏天。”

冰淇凌甜甜，他对小朋友说：“我是夏天”

葡萄紫紫，他对小朋友说：“我是秋天。”

秋叶飘飘，他对大地说：“我是秋天。”

第7篇：春天的图画范文

1、拂堤杨柳醉春烟的上一句是：草长莺飞二月天。这句诗出于高鼎的《村居》一诗，古诗全文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。

（来源：文章屋网 ）

第8篇：春天的图画范文

关键词：小学；学生；看图；写话；能力

小学低年级的试题当中，总会有一道看图写话题。其实，这道题对于他们来说，应该就是最简单的作文题。即使是最简单的作文，对于知识积累有限，生活体验较少的低年级学生来说，也是一大难点。作为小学低年级语文教师，培养学生看图写话能力成为当前一要务。它不仅可以，提升教学成绩，更能从小培养学生的语文素养。

介于此，我在小学低年级看图写话教学中，不断探索好的教学方法，积累一些浅见如下：

一、引导学生注重观察

小学生身边的生活场景，就是一幅幅生动的图画，多去观察则会有所收获。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。多多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容。文学大师鲁迅也曾说：“如要创作，第一是观察。”春天来临了，我会带他们去田野里观赏金灿灿的油菜花；到校园中看看那竞相开放的花朵，长满绿叶的树木，聆听那清脆的鸟鸣……面对这美妙的世界，孩子们不可能无动于衷。他们仔细观察，用心感受。当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时，有的孩子会兴致勃勃地讲述，爱思考的孩子会不住地提问。有了情感触动，就会有倾吐的需要。孩子们会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西用自己的话语写下来。在我上完《找春天》这篇课文后，我带着孩子们到校园中观察，让他们摸一摸小草，闻一闻花香，听一听鸟叫……自己去校园中找找春天。下面是我们班学生徐文君写的一段话：春天来了，我们唱着《春天在哪里》这首歌跟着老师去校园中观赏美丽的景色。我发现春天在那五颜六色的花朵里，春天在那嫩绿的小草里，春天在那小鸟的叫声里。我高兴地叫着：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子创作的源泉，外面的世界是孩子最好的课堂，观察体验是孩子最真的感受。

二、放飞小学生想象的翅膀

小学生具有丰富的想象力，这是很好的写作前提，因而教师应充分放飞其想象的翅膀，这样能让他们写的话更多彩。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”低年级在进行看图写话训练时，在多幅图中抽去一幅或出现不完整的图画，要求学生自己创作添画，推前测后，更能激发学生去大胆想象。记得一次交流课上，我出示了一张画，画中只画了半个圆，我要求学生在这个半圆上添上几笔，变成一样东西，然后展开想象，写几句话。后来发现，学生画的图有“太阳”、“刺猬”、“乌龟”、“蘑菇”、“小汽车”、 “雨伞”……形形的东西，奇思妙想的话语，读后让人忍俊不禁。其中应文若写的 “太阳”的故事，更是让我心灵一颤，印象深刻。 她画的是可爱、生动的太阳。她写道：“星期二下午放学后，我chén雷懦祷丶摇0肼飞希我看见太阳zhuī着车子。车子跑到哪，太阳就跟着跑到哪，就这样跑来又跑去。我下车了，那太阳还在。原来太阳是zhuī着我在跑啊。到家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈。他们听后笑了，我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的语言！台湾作家林清玄写的《和时间赛跑》中，不是也有与太阳比赛的场景吗？这场景与小女孩所描写的画面多么相像！

三、将看到的图画演出来，可以化难为易

第9篇：春天的图画范文

春天来了，小草从弟子啊探出了它那高贵的头，木棉树开出了火红的花都，桃花盛开了，像天边旋绚丽的云霞，梨花也开出了娇艳的花朵，就像新娘的白纱裙。

春雨是温柔的，像妈妈那慈爱的手。“沙，沙”的雨声如同小孩在牙牙学语。

和暖的春风拂面，小燕子从南方赶来了，在天空盘旋，好像在说：“春天真美啊！我爱春天！＂河里的小鱼在自由自在地游着，还不时地从嘴里吐出泡泡。满山遍野的野花也睁开了眼睛，一朵、两朵、一簇、两簇……连成一片，汇成了红的、黄的、白的、蓝的……五彩斑斓的世界。