三年级语文教学困惑精选(九篇)

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第1篇：三年级语文教学困惑范文

10月17日， **市校本研修互助网基地校活动在**实验小学召开。**教育学院领导及各学科教研员、**市进修学校各学科教研员、**小学、**东小学的老师参加了此次活动。本次活动主要针对我校本学期的“三段七步”教学模式进行研修，教师在课堂教学中的创新实践和困惑，通过互助研讨的形式逐步落实解决，并对如何打造立体式结构课堂展开讨论。

上午第一节课，**小学**淇老师的执教了古诗《夜宿山寺》一课，第二节课，语文教研员师对语文课堂教学进行了评课指导，*老师对我校语文课堂教学给予了好评，评价我校*老师的语文课含金量高，教师具有较高的语文素养，班级学生训练有素，二年级的学生古诗词积累如此丰厚，这在大连地区也是数一数二的，长此培养下去学生的能力定不容小觑。

第三节课，教研员们和老师们进行了有关课改方面的座谈，座谈气氛热烈而融洽。在座谈中，老师们纷纷对课堂教学提出了自己的看法，同时对自己在新课改下的取得的教学成果满怀欣喜，并决心要在课改大环境的影响下，扎扎实实搞教学，努力做一名优秀的教师。

讨论结束之后，**教育学院的领导和教研员对我校校本研修的工作进行了资料检查，并对我校扎实务实的校本研修工作给予高度评价。

下午**教育学院*夏老师和**河进修学校的教研员，以及**东小学、**小学的部分教师与我校一至三年级班主任教师进行了互助网培训。我校作为基地校，由三年级组教师进行了《教会中年级学生在语文学习中自主预习的实践研究》的汇报。听了我校老师认真的汇报，*老师给予了较高的评价，评价我们学校语文教学活动开展扎实有效，经验值得大家借鉴。兄校弟校的老师纷纷对我校老师这种真研究重实践的工作态度点赞，感谢我校老师给他们带去教学灵感和经验。

   此次互助网研修活动，**教育学院的领导认为我校研修主题清晰、明确；研修过程有效、扎实，同时希望**小学的教师能通过更新理念和扎实的基本功，使校本研修向内涵发展。本次活动形式、内容丰富，研讨、互动热烈，在促进基地校互助网全体教师专业成长方面起到了积极作用。

第2篇：三年级语文教学困惑范文

一、认识与思考

1.新课改对古代诗歌学习的要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高，培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。通过学习古诗文，学生能领略到灿烂的古代文明，认识到中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文化的智慧营养和民族精髓，提高个人的文化品位和审美情趣。

《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》对五年级以上学生的诗歌阅读也有明确的评价要求：要求五年级学生“阅读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感”；进入六年级，则要求学生“阅读诗歌，体会诗人的情感，受到优秀诗歌的感染和激励，向往和追求美好的理想”。如果说五年级前对诗歌阅读的要求更多只是感性的认识与积累，那么六年级则要求在此基础上，有一些理性的思考和人文的熏陶。在七～九年级阶段，则提出了更高的鉴赏评价的能力要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵；对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验以及品味作品富于表现力的语言。因此，初中阶段的古诗教学一定要注重学生鉴赏能力的培养和提升。

2.唐诗的魅力与学生素养的提升

清代著名文人袁枚说：“美人之光可以养目，诗人之诗可以养心。”悠悠五千年的中华文明史之所以能够得到保持和延续，古诗文功不可没，它是中华民族引以为豪的文化瑰宝。而唐诗作为前人留下的一笔宝贵的精神遗产，其文化品格也正是中国古代文人品格的一种真实写照，其中蕴含的真、善、美等人文特质，在青少年的性情滋养、灵魂陶冶，乃至民族精神重铸方面都有着不可取代的积极意义。因此，诗歌教学在整个中学阶段一直都占据着一个相对重要的战略地位。

顾之川先生在《中小学经典教育的现状与思考》中呼吁加强中小学古诗文教学：“应大力提倡和鼓励青少年尽可能多地熟读、背诵一些中国文学史上的优秀诗文名篇。培养名句名篇的识记能力、古诗词鉴赏能力，以及阅读浅易文言文的能力，是中小学古诗文教学的重要内容，也是语文教育的基本任务，有利于提高中小学生的审美情趣、文学素养和文化品位，给学生打下一个‘精神的底子’。”基于以上的认识，发掘唐诗中蕴涵的真、善、美特质，用民族文化的精髓来构建学生的精神人格，培养学生的人文素养，进行素质教育，确实是一条重要的教育途径。

二、实践与探索

课外唐诗鉴赏不同于我们平时教材中的古典诗词教学，没有现成的课程目标，没有现成的教材，也没有现成的教学模式。为了开始这一课程，笔者查阅了不少古典诗词教学资料，大多数是参照课内阅读的方式组合学习材料，以诗歌的体裁或诗人为序编辑整理，而且以高中的选修课开设为主。

这一课程的目标就是要使初一的孩子由对唐诗粗浅的兴趣逐渐深入其内核，了解其文化底蕴，学习诗歌的思想内涵和艺术手法，欣赏其自然风光的美、社会人情的美、语言音韵的美、结构建筑的美以及其他艺术手段的美，从而热爱祖国的传统文化。因此，笔者从三个方面确立了本课程的基本思路。

1.关注中小学教学的连接

小学阶段人教版教材中选录了53首古代诗词，其中唐诗25首，可见唐诗在古代诗词中的重要地位。教师一方面要加强学生对唐诗重要性的认识，激活学生对唐诗学习的兴趣；另一方面要引导学生回忆小学时学习唐诗的方法，对其进行归纳和小结，逐渐由感性认识上升到理性思考，为初中的唐诗鉴赏奠定良好的基础。

2.注重唐诗与当代生活的联系

教师选择学习材料时可以时令节气为序组合，如开学初以中秋节为依据挑选写中秋生活的唐诗。关于中秋节的唐诗很多，如李白的《月下独酌》、杜甫的《八月十五夜月》、王建的《十五夜望月》、李白的《关山月》、李商隐的《嫦娥》、杜甫的《月夜忆舍弟》、张九龄的《望月怀远》等。其中李商隐的《嫦娥》是小学三年级学过的，教师可先让学生谈对此诗的认识，再引导学生鉴赏，并要求学生联系自己过中秋节的感受，体会唐代诗人的中秋感怀，拉近唐诗与学生的距离。当然对这些材料的处理要详略得当，重点在鉴赏和整体感悟。

教师应尽量使课程形式丰富多样，以增强学习的趣味性。课堂学习之外，有朗诵活动，有融诗、书、画、文为一体的手抄报制作与展示，还有诗作短剧改编及表演。定期开展的诗歌朗诵比赛，可以让学生在活动中学习诗歌。从语文教学的角度来说，锻炼了学生听、说等语文综合能力，对正确语感的培养起到了有效的促进作用；另一方面，对诗歌教学质量的提高、学生语文素养的提升，也有积极的作用。

三、困惑与展望

1.来自社会的困惑

当今浮躁的社会心态，使人们很难静下心来认真读书，深入思考。家庭生活中读书习惯的缺失、传统文化的日益迷失等社会现状对我们的语文教学有着极大的冲击，尤其是唐诗这一与经济生活十分遥远的文化，更被人束之高阁。

2.来自学生的困惑

由于古典诗歌语言有“寓万里于尺幅”的高度概括性，“含不尽之意，见于言外”“眼前景、口头语，而有弦外音、味外味”的表达方式，加上古今表达差异等方面带来的原因，让人仿佛走进了一个语言的迷宫，难以了解诗的真实意思，学生对这种“诗家语”颇感陌生，很难真正对诗歌阅读产生兴趣。且唐诗反映的社会生活与今天的生活相距较远，语言的隔膜、时代的疏离感让学生对唐诗缺少天然的兴趣，这给我们的唐诗课外鉴赏带来了一定的困扰。此外，当今学生的学习压力较大，学习任务重，高中升学的激烈竞争，也在一定程度上给学生鉴赏唐诗带来了一定的负面影响。

3.来自教师的困惑

社会对教育的评价、家长对教育的认识并没有完全从素质教育的角度出发，而更关注中考和高考成绩。这是社会激烈竞争的环境和社会分工严重分化的必然结果，不仅我国如此，东亚、东南亚不少国家都有此特点。

教育的功利思想如此突出，必然在教师身上打下深深的烙印。教师作为传道授业解惑者，理应是社会读书的引领者，但是只要初略地看看我们的周边，就会发现不少教师除了看看教科书、教辅材料，上网浏览一下教案、下载一些教学课件，完成继续教育课程，很少系统地有计划地读书。所以，教育的功利反映在教师身上，会极大地影响唐诗阅读。要引领七年级学生来进行课外唐诗的鉴赏，自然难度不小。

第3篇：三年级语文教学困惑范文

我们组绝大多数是年轻教师，她们充满青春的活力，在工作中肯学习，求上进，团结协作，乐于研讨，出色地完成了学校布置的各项任务。

我们年级使用的是人教社义务教育课程标准实验教材，承担了进行课程改革实验的任务。为了领会新的课程理念，吃透教材编排的思想意图，更好地完成实验任务，我们全组同志抓住一切机会进行学习、研讨。利用教研活动，我们有针对性地学习了语文课程标准中的有关内容，还学习了《课程改革中的语文教学》《实践性——语文课程改革的本质特征》等多篇指导课程改革的理论性文章，观看了“创新精神与能力培养”课堂教学实录。每一次学习后，大家都联系自己的教学进行反思，坦诚地交流学习的感受。除此之外，我们还十分珍视每一次外出学习的机会。一年来，我们多次参加区级教研活动，并在市级实验教材研讨会上承担了重任。全年级六个班均指导学生制作了“成长记录袋”，在对学生进行发展性评价方面迈出了重要的一步。我组×××老师在市级研讨会上献课，这节课反映了全新的教育思想，运用了先进的教学手段，得到与会专家和老师的高度评价。第二学期一开始，我们就接受了区实验课题组布置的制作单元站的重任。组内五位青年教师人人上阵，出色地完成了网站制作任务。

为了开阔学生的视野，拓宽孩子们学习的空间，帮助他们了解生活，认识世界，我们积极组织学生开展综合性学习和社会实践活动。上学期，我们带领学生走出校园，了解本市交通事业的发展变化，亲身感受“半小时主城”。指导学生通过课外阅读及上网浏览查询，搜集反映中华传统文化的各种资料，丰富了学生的课外知识，也激发了他们的民族自豪感。第二学期，我们又让孩子们利用网阅课收集有关家乡环境污染及进行治理的各种数据，在此基础上带领他们对杨家坪步行街的环境现状进行实地考察。这些充分体现新课程理念的学习活动，激发了学生对祖国，对家乡的深厚感情及其作为一个直辖市公民的强烈责任感，使他们在各个方面都受益匪浅。

第4篇：三年级语文教学困惑范文

教师是一个神圣的职业，培育出了一批又一批为国家建设做贡献的顶梁柱。下面好范文小编为你带来一些关于语文教师的述职报告，希望对大家有所帮助。

语文教师述职报告1

这一学期我担任高二(三、四)班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，_、_、_、_等几名学生的语文成绩有所进步。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才的学生，如_、_的、_等。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

(一)对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂;

我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。

(二)对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。

(三)对教材的困惑

1、对必修内容的困惑。

高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

语文教师述职报告2

尊敬的领导：

您好!

我是__小学的一位语文教师，现任专业技术职称是小学语文一级教师。从教十一年，二零__年获得现任职称。在现任期间里，本人在学校的工作安排下，担任了语文教学工作。几年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体述职如下：

一、班主任工作

在担任4至6年级班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。几年来，班级在各方面的表现都比较好，并在作文比赛中荣获第一名。

二、教学工作

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育语文教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养小学生创造能力的教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在小学语文教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作

抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的基础，发掘有语文兴趣、特长的学生，组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为语文兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过有计划、有步骤的培训后，语文水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的书法班、文学班，各方来宾对学生的表现有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛围。

此致

敬礼!

述职人：___

20__年_月_日

语文教师述职报告3

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着下一代，我要对他们负责。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个思想进步的教师。

要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一个有爱心的教师。

我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。在课上只要是对学生有好处的，我都会尊重。在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。学生的成绩总会有好坏之分，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

三、做一个理念新的教师。

目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。开成自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。

语文教师述职报告4

尊敬的领导：

您好!

这个学期我担任一年级_班的语文教学，我和孩子们的语文学习生活是这样的。

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我着重采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，到现在来看，我班学生大部分养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(一)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学后一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生爱学拼音敢用拼音的兴趣。我还在学生中间大胆尝试了给老师写信，老师回信。给妈妈爸爸写信，给爸爸妈妈讲一个床前故事等活动，很好的激发了学生用拼音的兴趣，并且或得了很大的满足感。

(二)认真抓好识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。学生在作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。

三、注重课内外结合

一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

语文教学不是短暂之功，是靠日积月累基础知识才行。今后还将继续努力，使一年级小学生扎实地掌握拼音和汉字，培养语文学习的兴趣，为今后的语文学习奠定了基础。

此致

敬礼!

述职人：___

20__年_月_日

语文教师述职报告5

本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合当前的社会进展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：

一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业

道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益动身，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。

要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。因此教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中寻到了"对症下药"的良方，就是：治理好班级学生，要学生都喜爱自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，幸免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时明白了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中寻到制订关心学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为紧密，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。

学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。如何办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我治理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓舞，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓舞他努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓舞学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。

四、家访工作。

我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我专门注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育小孩外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。

以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

第5篇：三年级语文教学困惑范文

关键词：语文教学 生活 大课堂

一、热爱生活，学习语文

在丰富多彩的生活中学习语文。校园生活、家庭生活、社会生活内容丰富多彩，对学生精神领域的影响是深广的，教师注意把握生活中有价值的学习内容。青少年最大的隐形杀手――网瘾，近年网络给人们带来了方便的同时也给许多青少年和家长带来困惑。我们教师大有机会使网络成为学生最有价值的学习工具。课前预习或课后拓展练习引导有条件有能力上网的学生搜集资料，与学生共享网络资源，促进学生自主学习。

例如，人教版二年级上册《识字》读读认认藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族。教师不能满足课堂上教完教材，就完成教学任务，课后要鼓励学生在生活中去寻找发现并知道我国是一个多民族的国家。活动中有的说跳过新疆舞，有的学生说唱过苗族歌，还有学生搜集下载了我国各民族的名称、服饰、歌曲、乐器、图片等。有些学生家中有彩色打印机，将苗族、维吾尔族等漂亮服饰展示出来并请同学将对应的民族连线。这激发了学生搜集、绘画、识字，课堂外学生认识了大量的生字新词，在识字过程中受到母语的熏陶。音乐课上教师在教歌词 “侗族”时，大家不仅认识，还能说出“羌族”“彝族”这些生字。学生时间和精力都投入了，这样不仅极为有效地遏制学生上网游戏，还为学生学习资源开辟了一块“绿洲”。学生从不同的生活侧面了解五十六个民族，他们在学语文中更加热爱生活。

二、观察生活，学习语文

在留心观察生活中学习语文。学生乐于书面表达自己的独特体验和内心真挚的情感，提高观察能力。

例如，人教版三年级下册第五组提示语，“当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳吗？想到过为他们做点什么吗？通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。”《可贵的沉默》《妈妈的帐单》都是本组蕴含浓浓生活气息贴近学生生活的课文，教师教学后留下特殊作业：1.老师想从你们的观察日记中了解你们的妈妈是怎样关心你们的？2.愿意告诉老师真情的可以来老师这领取一张妈妈的生日贺卡。教师让学生悄悄地观察妈妈，一段时间以来大家从不同角度不同程度学会观察妈妈，从观察日记中发现学生真的懂事多了。

“我妈妈一下班回来，顾不上休息就下厨房，系上围裙，套起袖套，开起液化气忙碌做午饭。饭后她也没有午睡就去阳台洗衣服。晚饭后，妈妈结束了锅碗瓢盆‘交响曲’后把手擦干，马上到我跟前辅导我功课。”

“妈妈很早挑菜去市场卖，出门时把早餐用另一个大碗倒盖着温在锅里，我每天被闹钟叫醒后到厨房吃早餐还是热乎乎的，我的心更是暖烘烘的。过几天就是妈妈的生日，我一定要给她一个惊喜。”

“我妈妈没工作，只知道每天挑货去摆地摊。我心里偷着看不起她。这个星期天，我要完成活动记录，很不好意思地站在妈妈身边，学着妈妈看行走的人，只要眼睛往这里看看，就把他招呼过来。吃晚饭时，妈妈一边夹鱼肉到我碗里，一边还笑呵呵地对我说：‘孩子，今天运气还算不错，挣了几个钱，还有鱼吃……’刹那间，我的眼泪像断了线的珠子一样落在那鱼肉上。从这以后，妈妈是我心目中最了不起的人！”

平凡的生活、熟悉的妈妈，有意地观察有了全新的认识，激发了学生的观察兴趣，学习捕捉习作素材，提高了学生习作兴趣。

三、联系生活，学习语文

在欢度节日、纪念日、盛事庆典等活动中学习语文，了解传统文化，提高学语文用语文的能力。试卷里有一道题要求按一定顺序排列，题为：守岁、中秋、春节、端午、元宵。结果大多数学生答错。我国传统大节春节、元宵节、端午节、中秋节，每当佳节来临之际，教师要及时引进语文教育。

例如，春节正逢寒假，鼓励学生写春联、贴春联、搜集、记忆春联。过年时收到压岁钱后写使用或存储计划，过端午节编童谣等。有个学生编的童谣很有趣：“过端午，敲锣鼓，划龙船，看跳舞。吃粽子，挂香包，欢欢喜喜过端午。”农村学生在学习农谚中联系生活说说现在是什么季节，在春播夏种秋收之时将了解的农作物、经济作物、蔬菜等写出自己所喜欢的名称来。

生活处处是语文，也用到语文，教材编排中与生活紧密联系，教学时教师用心于此，学生就会大大提高用语文的能力。

四、想象生活，学习语文

在大胆的想象中学习语文。世界上无数的发明都离不开想象，新教材中许多生动有趣的课文，学生特别喜欢读，更能激起他们的奇思妙想，教师应该抓住童真发展学生语言思维。

例如，人教版四年级上册《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》，五年级上册《新型玻璃》等课文，学习后我开辟“异想天开聊天室”，平时不发言的学生也争先恐后地发表见解，有的学生为被反驳想象不符合常理、不科学等争得面红耳赤，人人都希望自己的想象得到大家的肯定，迎来响亮的掌声。有的说：“我将来发明万能机器人，会定时做饭，会定时送我上学。”有的说：“我将来发明的恐龙型轻巧小飞机，可以停留在屋顶上方便人类出行。”还有的说：“我将来设计的教学楼地板、门窗、桌椅全使用会吃灰尘的新型玻璃，以后免做值日了。”儿童时代想象力特别丰富，真可谓童言无忌。美好的想象丰富了学生的语言，大胆的想象张开了学生语言的臂膀，从而发展了学生语言思维。

第6篇：三年级语文教学困惑范文

【目标明确，才能有的放矢。我校校本教研的目标提倡小而实，抓住老师教学中实实在在的问题，提炼出实实在在的主题，这样的研究主题让老师觉得亲切而实在，更能激发老师研究的兴趣。】

在低、中、高三个年级中，中年级承上启下，非常关键，如果中年级的长篇幅课文能做到高效教学，那将为高、低年级都提供丰富的借鉴和参考。为此语文学科组决定以中年级为突破口，进行课例研究。中年级老师在三年级教材中选择了《掌声》这一典型的长篇幅课文作为自己的研究内容，进行重点攻关。在两周时间里，中年级语文老师在备课组长的带领下，认真钻研教材，集体设计教案，共同进行讨论，并推荐组内骨干教师滨湖区教学能手张红燕老师在今天的语文学科校本培训活动中向全校语文老师展示这一课的教学过程，以便为全校语文老师提供生动活泼又直观真实的校本教研活动资源。

【尊重老师们的意愿，发挥老师们的特长，选择科学合理的研究方法，使老师们真正成为校本教研的主体。同时要找准研究的突破口，相关年级重点进行攻关，为本专题研究开一个好头，也为后续研究提供丰富的资源。】

这一节课牵动了全校语文老师的心。大家带着困惑，带着思考，带着期待，一起来听张老师上课。在深情的导语中，张红燕老师开始了《掌声》一文的教学，她时而精心提问，时而俯身聆听，时而巧妙点拨，时而激情导读。孩子们呢？时而默读思考，时而圈划议论，时而各抒己见，时而入情朗读。语文老师们听得多么认真，大家专心地听，细心地记，用心地想，仿佛已随着张老师的教学完全进入了文中主人公小英的心田。

【学校骨干教师是推进校本教研的生力军，为此在校本教研中充分发挥这些精兵强将的作用，以收到事倍功半的效果。同时注重以点带面，全体语文老师共同参与，观摩学习，形成了一个高效和谐的学习共同体。】

一上完课，老师们就迫不及待地讨论起本课教学来。张红燕老师率先进行自我反思。她阐述了自己对这篇课文的理解，重点解析了自己教学本文的理念和策略：文章虽长，但总有一个中心，本课教学紧扣“爱”这一中心展开，使全文教学主题鲜明。抓住中心，理清一条主线，即小英前后的变化，使本文教学条理清晰。同时，突出重难点，重点引导学生深入感悟体会同学们给予小英的两次掌声的不同的丰富内涵，使本文教学深入人心。张老师也提出了自己的困惑，本课教学，条理虽然清晰，但还是有些冗长，老师提的问题还是稍多了些，有没有更加简约清晰明了的本文教学设计方法？

【自我反思，促进了教师个体教育智慧的生成。在自我反思中，老师以研究的眼光审视自己的教学过程，总结经验，提出问题，促使自己的教育思想不断生成，不断提升。】

张老师的教学反思引起了语文老师的共鸣。邬老师对“抓住一个中心，理清一根主线，突出一两个重难点”表示赞赏。同时又作了补充，要想做到长篇幅课文教学真正做到“抓住一个中心，理清一根主线，突出一两个重难点”，这对我们每一个语文老师提出了很高的要求，要求我们必须认真细致研读教材，深入准确把握教材，对教材了如指掌，烂熟于心。范老师也深有同感，结合自己的教学实际，她谈到，自己平时在教学长篇幅课文时，往往感觉要学生感悟理解体会的地方特别多，然后老师的指导点拨特别多，从而造成繁琐分析式教学的现象，浪费了宝贵的课堂教学时间。现在看来，长篇幅课文教学时，一定要分清主次，删繁就简，要多从学生的角度来设计我们的教学，根据学生的真实情况，引导学生重点感悟其疑难困惑处等，对于学生的指导点拨，一定要精要，对学生巧妙精要的点拨也是提高长篇幅课文教学效益的一个重要因素。那有没有这堂课更好的教学设计方法呢？老师可以设计怎样更有思维容量的中心问题，引领孩子们更自主地学习这篇文章呢？老师们陷入了沉思。

【加强同伴互助，激活教师群体的教育智慧。创设民主平等、信任融洽的教研氛围，让老师们在沟通、交流和对话中进行课堂教学、教学思想、教学方法等的专业切磋、协调和合作，使老师们共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。】

这时学科组长陆静洁老师请我们的校本培训引领者――区语文教学专家王中敏老师给我们谈谈他对这堂课的思考和建议。王老师首先对张红燕老师的课堂教学、自身素质给予了好评。对参与此次活动的听课老师和评课老师所表现出来的进步予以可肯定和鼓励。王老师更针对老师们心中的问题进行了阐述。长篇幅课文的处理的确有一定的难度，但刚才老师们通过实践研究所总结出的几个策略的确很有效。在此基础上，还要进一步加强整体把握，精心设计提问，效果会更好。就拿老师们今天研究的《掌声》来说，紧扣文本，由表及里，可先设计“小英是一个怎样的孩子？”引导学生从字里行间去了解体会原来的小英自卑忧郁，后来的小英自信开朗。在以“小英怎么会有这样的变化”引导学生去深入体会文中两次掌声的深刻内涵……王老师的话令老师们感觉“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。大家不约而同鼓起掌来。

【加强专业引领，促进了教师教育智慧的可持续发展。学校努力营建轻松亲密的指导氛围，让专家与老师经常性面对面交流，专家的肯定和鼓励极大地激发了教师参与研究的积极性和创造性，尤其是专家对于教学过程中的热点、难点问题进行的重点评析，提供的可行性策略和措施，使老师们豁然开朗，并引发老师的研究有效快速地继续向纵深推进。】

评课讨论进行到这里，陆静洁老师及时进行了本次活动的小结。对于高效教学长篇幅课文，老师们形成了以下共识：1、教者认真细致研读教材，深入准确把握教材。2、抓住一个中心，理清一根主线，突出一两个重难点。3、加强整体把握，精心设计中心问题。4、针对学生疑难困惑，老师进行精要点拨。老师们欣然点头。下一次校本教研的活动内容是什么呢？高年级、低年级的备课组长立即作出了回答，以这次活动的收获为借鉴和参考，分别进行长篇幅课文《厄运打不挎的信念》与《小河与青草》的研究，下周同一时间向大家展示本组教研的成果，老师们相信下周校本教研活动将更精彩，老师们期待着下周校本教研活动的到来！

第7篇：三年级语文教学困惑范文

【关键词】小学语文;课堂教学;电化教育;应用策略

任何事物都是利弊同存的，电化教育技术在为现代教育带来便利的同时，也存在隐患，如过分注重教学形式，忽视了教程内容的实际性；信息安全度有待提升；不良信息诱惑，影响学习成果等。因此，电化教育技术仍有待改善。

一、电化教育技术在小学语文教学中的重要意义

1.提高课堂教学趣味性，增强学生学习动力歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益，在教学过程中，兴趣是辅助学生完成教学任务的重要工具。一般而言，学生良好习惯的养成以及学习能力综合素养的培养取决于学生对此件事兴趣的浓厚度。针对电化教育技术而言，生动形象的图文视频，动画音频等教学形式的充分设计，不仅利于集中学生注意力，提高学生学习能动性，也是培养良好学习兴趣的重要条件，只有在轻松民主的学习环境中，才能够达到事倍功半的教学成果。2.丰富课堂教学内容，提高课堂教学广泛性在传统课堂教学中，教师以教材知识为主要讲解要点，很少涉及课本之外的知识，一定程度上限制了学生学识视野的开阔以及知识结构的完整建构。通过电化教育技术在课堂中的广泛应用，不仅增加了教学容量，丰富了教学内容，也在一定程度上利于学生知识的融会贯通。但是，在利用该媒介的同时，也要注意网络信息的虚假性，避免受到虚假信息的误导与困惑，影响课堂教学的顺利展开。3.优化课堂教学形式，提高课堂教学质量一般来说，单一死板的课堂教学形式不利于激发学生学习兴趣，就语文学习而言，语言综合素养的培养以及学习能力的锻炼是教学的关键点，而不是基础知识的简单叠加。语文作为众多学科学习的基础，需要学生在学习过程中着重于掌握语言表达技巧并加强文字理解能力，以致于在日后的学科学习中能够将所学知识有效利用起来，提高学习效率。电化教育技术作为新兴时代的产物，通过视频录制，图文浏览，动画观赏，课件展览，以及音乐的欣赏等形式，在一改以往教学形式的同时，丰富了课堂教学模式，提高了课堂教学高效性。

二、电化教育技术在小学语文教学中的策略指导

1.通过视频、动画、图文信息的浏览，丰富课堂教学形式在传统课堂教学中，大多以板书授课，学生笔记的形式，完成课程的教学安排，教师在整个课堂教学中发挥着主要作用，忽视了学生的主体能动性。因此，在此种课堂教学形式下，学生学习积极性不高，也很难真正做到将所学知识融会贯通，学以致用，不符合现代化社会对人才的要求，阻碍了学生综合素养的提高。然而，利用电化教育技术这一教学形式，在丰富教学形式的同时，也利于帮助学生通过所搜集信息的整理完善，加深对知识的掌握程度。比如，在小学语文（苏教版）二年级下册第二十课《欢乐的泼水节》一文中，教师可以通过以下几种形式进行课程的安排：形式一，通过对云南地区傣族人民的这一传统节日的视频观赏，帮助学生了解傣族文化，如傣族人民选择庆祝泼水节是希望纯净的清水可以洗去一年的晦气，为新的一年带来好运，因此，清水作为神圣的产物，受到该民族人民的普遍珍惜与爱护；形式二，通过对该歌曲《快乐的泼水节》的欣赏与学习，提高学生学习热情，激发学生学习动力，与此同时，音乐能给人一种轻松活泼的氛围，帮助学生提高课堂学习效率；形式三，教师可以利用多媒体技术为学生创设丰富的游戏情境模式，帮助学生通过情景模式的合作创设，提高团结协作能力，加深对云南地区傣族文化的了解。2.通过师生课件制作，相互合作形式，提高课堂教学高效性从古至今，任何仁人志士的文化素养都是在自我学习与对知识的推敲琢磨中逐步形成的，学习不可一蹴而就，文化素养的提高也不是仅仅依靠课堂，书本就可获得，需要学生具备以下几个条件：首先，要有浓厚的知识学习兴趣，以致于在往后的学习中能够不厌其烦的进行积累；其次，要养成良好的学习习惯，仅仅依靠课堂时间是远远不够的，需要课后大量的知识积累，提高其知识完善度；最后，要善于思考学会将所学知识进行学以致用。通过课件制作讲解的教学形式，有效提高学生学习能动性以及课堂教学的高效性。比如，在小学语文（苏教版）三年级下册第三课《庐山的云雾》一文中，教师可以安排学生在课下利用多媒体技术制作相关课件，并通过课堂上的展示讲解提高其对知识的掌握度。学生在备课时，可以参考一下几个要点：（1）云海的最佳观赏时间和地点：是每年十月份到次年五月份，在锦绣谷和龙首崖都可以浏览到相关景色；（2）“不识庐山真面目”诗句的由来，作者是出于怎样的心境：由于云雾的诡异奇特，天气忽晴忽雨，珠峰的忽隐忽现等，还是作者本身心情的跌宕，与外界关系不大；（3）在游览庐山时要注意哪些安全问题。学生参考这些要点进行信息的搜寻，不仅利于提高其自主学习能力，也利于培养其语言表达能力，提高课堂教学高效性。

【结语】

通过视频，动画，图文信息的安排，在提高学生学习兴趣，拓宽知识视野，完善知识体系的同时，丰富课堂教学内容，提高课堂教学质量；通过师生课件的制作改善，提高学生自主学习能力以及知识的应用讲解能力，提高语文综合素养；通过情景合作模式的进行，并利用电化教育技术的普遍应用，提高学生语文综合技能，打造高效课堂。

【参考文献】

【1】吴培利.浅谈现代教育技术在小学语文课堂中的应用【J】.中国教育技术装备，2013（31）

【2】王雪清.现代教育技术在小学语文教学中的应用【J】.科教导刊（上旬刊），2013（05）

第8篇：三年级语文教学困惑范文

感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台；也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。

本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。

信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读；精心选购优秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市“百名读书积极分子”。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。

立足“大语文大阅读”教学观，创造性开发语文校本教材。团结并指导本校5位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读怡情拓智（第二册）》。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，精心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，终于在2010年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级教师、专家的一致好评。

荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审，参与编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮·2010版》、《高考语文二轮复习用书·热点重点难点专题透析》。论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干教师培训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市it节课件专项评比二等奖。

11月，被推选赴清华大学参加“长沙市中学语文骨干教师高级研修班”首期培训，获清华大学继续教育学院结业证书。12月，“长沙市语文骨干教师高级研修清华班”的优秀代表，被推举在“昆明市—长沙市教育交流合作研讨会”上，在雅礼中学主会场多功能厅，面向两市教育届领导、专家及骨干教师，上展示课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》，教改理念鲜明，个性特色突出，得到好评。而本人也在同伴互助中开始了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教育学院评为“长沙市骨干教师高级研修班优秀学员”。

在搞好自身教学的同时，积极承担青年教师培养任务，对张晓玲、周辉等青年教师的教学经常给予评点，帮助他们更快更好地成长为优秀的高中语文教师（两位分别已担任备课组长、教研员，并有多项论文在省市县各级发表或获奖）。

担任学校教研处主任，以师资队伍建设为主线，以课堂教学为中心，全力推进“科研兴校”。工作认真、务实，讲求科学，积极创新，负责了常规教研工作、课题研究、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略，受到老师们的欢迎。在教研管理思路上，由“统”到“分”，由“管”到“导”，注重粗线条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指点到位，有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。老师们你追我赶的教研氛围更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的教师达52人次。

课题研究方面，本人现担任《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动交流研究》、《中小学校园文化建设研究·中小学教师良好气质修养研究》三项“十一·五”省级课题的课题组长。各课题有序开展，进行了阶段性督查，相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告《〈中学卫星远程教育教学双向互动交流的研究〉阶段性工作总结报告》获省级“十一·五”重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的研究》总课题组论文评优一等奖。

第9篇：三年级语文教学困惑范文

一种意外的收获改让我认识到没有教不会的学生，只有不会反思的教师。那是20多年前的事情了，我从乡下小学调到了县城小学教书，学校让我带一个班的班主任并任该班语文教师，学校校领导及各位老师对我所接班级三年级同学的评价是：散、乱、惯，当时我还真有点头疼。“散”学生没有组织纪律性，我行我素；“乱”不分课上，课下乱说、乱笑、乱打、乱闹；“惯”有一些不良习惯，上课吃东西，喝水，去厕所等。一个星期下来，我确实领悟到了这一点。今天他把鼻子碰出了血，明天他把头磕出了包，这哪里是来学习的，简直是一群天真烂漫的小顽童。看着他们调皮可爱的样子，弄得我哭笑不得。于是我下决心试着走进这个班级体并认真得进行语文教学，我是这样做的：①试着和学生交朋友，讲故事，谈心。②帮助学生解决问题，克服困难。③试着培养学生的组织性，纪律性，改掉不良习惯。④把学习知识与生活联系起来，让学生在兴趣中学习。⑤取得一点一滴的成功，就给予表扬，鼓励，培养学生的自信心。

一年过去了，我发现他们有了很大的变化。于是在教学中充分肯定他们的进步与发展，帮助学生明确自己的不足和努力的方向。为了使学生进一步发展，老师要不懈的努力。在新课程的实施过程中，需要教师去寻找解决问题的方法，经常反思自己教学中的得与失去。通过这件事情我开始了自己学科教学的反思。

小学语文课标指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学好其他学科的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。”语文教学通过读、听、说、思、演等语文实践活动，把课堂当作舞台，把课本当作剧本，师生共同参与学习，在学习中感悟内容、掌握知识、形成素养。但长期以来的语文教学重视了课堂的教学活动而忽视了学生课后的总结与反思，出现了双基掌握不扎实，问题得不到及时解决，课后拓展落不到实处等很多教学问题。联系语文教学实际及学生掌握知识、发展能力的规律，在语文教学中创建了语文课记反思的学习方式，经过长期的摸索实践证明写“课记反思录”是学生巩固知识，发展能力的有效途径。那么如何做好语文课记反思呢，笔者通过多年的教学实践体会如下：

1打破传统教学常规的教学模式，充分为学生创建自主学习的空间

随着信息社会的不断发展，人才观也发生了翻天覆地的变化，“高分低能儿”被社会所遗弃，“会学习，会发展”的人才被青睐，这一变化对教育提出挑战，要求我们培养出来得人才必须具有自主学习，自主发展的能力，所以我们必须打破传统教育常规，建立一套适合学生掌握知识发展能力的教学方式。我们教育培养目标是培养会学习的人，培养创新人才。学生的有效参与是自主学习的表现，课记反思这一学习方式是让学生拥有更多的自主学习时间，更广阔的自主学习空间，引导学生全员有效参与掌握学习策略，把每一课的学习经历通过各种活跃的思维方式，构建成知识网络，内化成语文素养。

2构建反思模式，搭建主动学习的平台

学生的学习活动应该是一个生动活泼、主动积极而富有个性的过程，是充满着学生思考、探究、反思的过程，教师必须把自己置于学生学习活动的组织者、引导者、合作者的地位，努力营造一种和谐而有序的学习氛围，为学生提供自主学习的空间与时间，通过各种有效手段为学生搭建起主动学习的平台。课记反思即是这样一座平台，学生可以在这个交流平台上自主而有序的构建知识，发挥想象，拓展视野。

语文课记反思录的一般模式：首先，归纳总结，积累反思。课标指出语文教学必须引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”基于这一目标，要求学生对每篇课文中所学到的知识进行整合内化积累。在这一版块中为学生设计了“我找到了他的朋友”、“我找到了他的对头”、“精彩别错过”、“这边风景独好”、“字词娱乐园”等多种趣味栏目，用以引导学生回顾整理知识，自主构建知识网络。

其次，发现问题，再现探究。有反思才会有疑问，有质疑才能促进更深层次的探究。这一环节以“我的困惑”为主题引导学生回头看，反思所经历的学习过程中存在的问题，学习中又产生的新问题，把这些问题及时记录反馈，师生再组织有效的探究活动解决疑难，从而促进学习，使语文的学习探究活动得到有效的延续和发展。

再次，理解内化，张扬个性。语文学科人文性的特点，决定了他对学生精神的导航作用，在阅读中不能以学生理解作者的意愿为目的，而是引导学生对文本产生独特理解和感受，在获得作品意义的同时进行积极的内省和反思。为此设计了“我的名言”、“我心中的他”、“让我评一评”“给作者的一封信”等。学生与作者的心灵碰撞后产生各种独特感受，课堂时间限制了他们的个性张扬，用这种方式引导学生抒发内心感受，引领学生在对文本的自我解读中，感悟语言、感悟人生、张扬个性。