小学公开课讲稿精选(九篇)

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第1篇：小学公开课讲稿范文

一、规范集体备课

教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化——时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。

教研组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学第一周，我们把集体备课活动的计划一经安排，大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。我们的计划不仅仅是上传到校园共享的，也是放在桌面上便于随时打开的，更是深深地刻在每个人心中，它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、认真钻研教材、准备充分发言的。星期一和星期二下午每逢这个时候，我们总会不约而同地走进会议室，急切地交流这一星期在教学中发现的问题、研究处理问题的方法；接着开始讨论下一周的教学内容，每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性。

二、抓实教学常规

教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”中，我们对每一个环节都非常重视。

学校提出至少要有提前三天的备课量，教研组长每个星期一检查备课，全组教师都能按时上传一周的备课，而且内容详尽，各俱特色。一般的备课更多关注的是教师的教学流程， 我们知道教学本来就是师生的双边活动，备课备学生尤为重要。

我们每月月底检查作业的批改，教师对学生作业的评价有非常有效，例如：笑脸、鼓励语等。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

三、彰显教研特色

教研组全体老师都能积极参与学校的课题研究。本学期，我们结合学校课堂开放教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学课堂开放”的研究主题。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对开放课堂教学有了科学的定位思考，对如何使课堂开放形成了独特的见解。

上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、教研组长参与；二是第二次试讲，教研组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、业务领导参与。

评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是专家点评总结，由听课的业务领导进行点评，最后由教研组长作总结。

课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们逐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的，更明确了研究的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。

四、演绎课堂精彩

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促。

围绕“数学课堂开放”这一研究专题，通过开展教研活动，逐步使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为开放的课堂教学。例如：王秀忠老师参赛的《分数应用题》，白云龙老师的展示课《可能性》、《行程问题》，肖淑芳的研讨课《平行和相交》，张艳芮老师参赛的《观察物体》，张玉琴老师的汇报课《5的分与合》，李艳老师的汇报课《分数乘法应用题》，高晓红老师的研讨课《乘数中间有0的乘法》等等，7个人公开课12人次，包括我们的常态课无不重视课堂开放的有效性。可以说，教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。

第2篇：小学公开课讲稿范文

  2022年最新教师试用期工作总结

  一、师德表现

  平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，于**年*月*日顺利完成组织转正程序。同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

  二、教育教学情况

  在教学工作中，我注意做到以下几点：

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。在此基础上总结的教育教学随笔和论文被学校推荐发表和参加比赛。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

  3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

  5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校开了多次公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，一年教龄公开课受到各位老师的好评。

  6、扎实自己的基本功。通过向老教师、帮教老师的学习，切实提高自己的基本功，在学校组织的青年教师基本功比赛中，是一个获得二等奖的新教师。

  三、班主任工作情况

  学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一个普教毕业生一进特校就做六年级的班主任，一年的工作使我认识到作为一名班主任，尤其是聋教育的班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。

  走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

  2022年最新教师试用期工作总结

  转眼间，一年的试用期到了。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色转变，真正适应了学校正常的教育教学生活，融入到太和中学这个大家庭中。一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。现将一年以来的工作总结如下：

  一、德

  作为一名党员，认真学习党的重要文件和精神。积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养全面发展的合格人才。我尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

  二、能

  本年度，我担任高一年级历史教学工作。在教学中我认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。做到课前认真备课，课堂上注意搞活课堂的气氛，提高学生学习的主动性，课后及时总结、反思。从不体罚学生，并开展结对子的活动，激发学生的上进心。平时，关心爱护学生，既做到严格要求，又耐心引导，，促进学生全面、主动、健康发展。

  二、勤

  我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在担任高一五个班历史教学工作中，做到课时教案齐全，无漏备缺备现象，按时到校，从无迟到、早退、旷课现象，努力做一名合格的教师。

  四、绩

  在学生们的共同努力下，这一学年的教学工作圆满完成。特别是在培养学生学习能力方面，取得了较好的成果。绝大多数学生都逐渐由会学向学会转变；一年来，学生对历史的学习兴趣有增无减，且每次考试成绩都能与老教师所教班级不相上下。今后，我仍将不懈努力，不断提高教育教学能力和水平，创造更好的成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。我将以不懈的探索奋斗来回报太和中学，回报社会。

  2022年最新教师试用期工作总结

  本学期的__小学支教活动已经结束，作为活动的组织者，我最大的感受就是科学院的同学都有一颗善良的心!在学期初招募志愿者的时候，许多同学过来咨询，由于活动安排在周五下午，很多人有课，不少同学不无遗憾的说希望以后有机会参与。即便是这样，先后也有近80名同学报名。

  由于报名的人太多，参加活动的机会有限，为了让更多的同学有机会参与，我们不得不对每名志愿者参加活动的次数作限制，最后我们一共组织了11次活动，有58名同学参加，其中7名同学参加过两次。

  大部分活动我都随队参加，对志愿者的表现有直观的感受。志愿者都有很强的责任心，一般都能按照安排参加活动，除非有特别紧急的事情，如家里有事、老板临时召唤等，这种情况下他们也会提前给我打招呼或者找同学替;大部分志愿者都能按时到达集合地点，即使偶尔有迟到的，也就一两分钟，不耽误活动的总体进程。

  上课时，虽然大部分志愿者都是第一次上讲台，讲课的技巧和课堂控制能力略显不足，但是能够看出来，他们都花了不少时间做了认真准备，准备讲稿和资料、自己掏钱买奖品、自带笔记本电脑，有的志愿者为了让学生看得更清楚，甚至把台式机用的液晶显示器都搬过去了。

  一个学期的活动下来，我不敢说我们取得了多大的成就，打工子弟的教育是一个复杂且长期的社会工程，需要家庭、学校、以及社会各方面的支持和努力，我们的活动只是这些努力中很小的一滴，但是正是涓涓细流汇成江河湖海，我们的努力也有它不可替代的价值所在：

  孩子们从我们这里学到的知识可能大部分都会忘记，但是他们应该会记得曾经有那么一群人不求任何回报的帮助过他们，这个世界仍然有光明的一面。收获最大的可能是我们这些志愿者，那些离高楼大厦咫尺之遥的破旧的校舍，里面简陋的教学工具和孩子们茫然的眼神让我们感到沉重的社会责任;孩子们亲切的叫你“大哥哥，大姐姐”，围着你叽叽喳喳的问这问那，又让我们有种成就感和幸福感，原来帮助他人也能快乐自己。有了这样的经历，我相信志愿者在以后的学习和工作中会更加努力，不只为自己，也为更多需要帮助的人。

第3篇：小学公开课讲稿范文

一、强化组织领导。

牵动着每个家长的心，卫生工作涉及到每个学生的人身平安和健康成长。关系着学校正常教学工作和学校的久远发展，学校的头等大事。学校高度重视学校卫生工作，为贯彻落实卫生和教育方针，促进学生健康，提高学生整体素质，改善学生就读环境，校成立了由校长为组长，教导处主任、学校卫生主管为副组长，以各班班主任为组员的卫生管理工作领导小组，对学校卫生工作进行全面的督查指导。组长和组员都做到明确分工，责任到人，保证了各项卫生任务、指标、项目的全面完成。学校还多次派卫生员参与由教育局组织的各种卫生会议和学习培训，以提高学校卫生员的管理水平。

二、建立健全制度。

保证学校卫生工作的细致化、耐久化、制度化。校制订了学校卫生制度》校产设施管理制度》疾病预防和管理制度》突发公共卫生事件应急预案》外出活动事故应急预案》校园秩序管理制度》等一系列规章制度，为使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现。并在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、饮水卫生、生理卫生、疾病防控等工作得到制度上的保证和制约。本年度开学初校领导就制订了健康教育目标，计划层层有专人负责，教导处还制订每周课程表中有健康教育课，期末有总结。每月卫生老师还结合当时情况，利用广播、黑板报、电化教室等宣传阵地，向学生宣传卫生知识。制度的落实，确保了校卫生工作逐步走上了依法管理的轨道。全体师生的努力，一学期以来未发生过任何不安全的事故

三、加强卫生、健康教育管理。

校都高标准管理校园环境、健康教育等工作的落实。学校卫生工作的落脚点是抓好卫生惯例管理。一学期以来。

1健康教育抓落实

开足、开齐课程健康教育课程。学校每两周上一次健康教育课，校能依照国家规定。平均每周0.5课时。要求执教心理健康的老师上课前认真备课，写出详细的教案或讲稿。每个月我都开展集体备课、课题讨论、公开课展示等教学教研活动。每次教研活动，每个老师都畅所欲言，这些思维的交流和碰撞，大大促进了合平小学心理健康教育学科的发展，更加深了校老师对心理健康教育课的认识。

2卫生习惯抓养成

学校狠抓学生习惯养成教育，为培养学生良好的卫生习惯。通过开展形式多样的活动进行强化养成训练，开展“卫生之星”活动培养学生勤剪指甲、勤洗手、勤理发的习惯；通过开展文明卫生流动红旗活动培养学生自觉守纪的习惯等等。班主任要把卫生习惯的养成做为自己的日常工作之一。活动开展几个月来，学生的卫生习惯的确有了很大的进步。学生仪容卫生搞好了人也整洁了自信了

3环境卫生抓保洁

坚持难”这是卫生工作的知识，打扫易。所以要搞好卫生工作，必需从源头着手，即提高全体师生的思想认识，养成爱卫生的良好习惯。为养成学生的卫生习惯，各班充分利用墙报、班会、队会等各种阵地，开展卫生教育，号召广大学生自觉遵守卫生制度，自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。要求学生认真做到不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”等。

第4篇：小学公开课讲稿范文

[关键词]微课；现代教育技术；小学教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.142

[中图分类号]G40-057；G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）24-0-02

1 微课的概念

微课在国内的发展还处于起步阶段，宁夏回族自治区的某些偏远地区，学生基本上没有接触过微课，那么究竟什么才是微课呢？关于“微课”，有人说是从“Micro lecture”翻译过来的；也有人说是由国外的一分钟课堂演变过来的；还有人说是从可汗学院借鉴和发展过来的等。笔者认为“微课”一词是中国人创造的，为什么会这么说呢？其实早期的微课与课程录像、教学视频等非常的相似，只是课程录像、教学视频等一般时长是40～45分钟，而微课的时间一般只有5～10分钟。所以，是不是时间长的就叫“课堂录像”，时间短的就叫“微课”呢？

是否可以这样定义微课，就要回到2010年，当时佛山教育局开展了《佛山市中小学新课程优秀课例片段征集评选》活动，开展此活动的负责人是佛山市教育局局长胡铁生老师，胡老师在此之前研究《中小学网络教学资源应用调查研究》，其中就包括课堂录像，当然课堂录像的叫法有很多，如公开课视频、教学视频、教学片断、教学录像等，其实都是一回事。通过大量的资源库的分析，发现了一个非常意想不到的结论：教学视频基本上没人看。录制过教学视频的教师都知道，录制一节好的教学视频是需要投入极大的人力、物力与精力的，但录制出来的视频除了要比赛的人基本上没有人看，究其原因是什么呢？最主要的是教学视频时间太长，大部分人没有足够的耐心将其看完，或只是跳着看重点或自己需要的内容。鉴于此，有人就将教学视频按教学环节剪辑成片段，学习者想看哪个片段就看那个片段，最后将这些片段取名为“优秀课例片段”。此时，微博、微电影、微时代这些名词正流行，所以课例片段最后就被取名“微课”。在2010年11月份，胡铁生老师在电化教育研究期刊上《“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势》，初步阐述了微课的内容。截至现在已经有上万篇论述微课的文献。那么，微课是否具有合理性？合理性又是什么？怎么来应用其合理性为自己的教学服务呢？

从微课的录制形式来看，有些微课，例如课例片段，一般会有教师和学生出现，而另一些微课只有解题思路或讲解过程，前一种微课更适合专业的发展，而后一种微课更适合学生的课下的学习，是一种学习方法。所以，其实微课就是一个视频，而且是个短视频，那么这个视频有什么作用呢？就是用于帮助学生学习的一种辅助资源，即录制的微课最后如果配有学习指南或使用说明等，效果会更好。

综上所述，微课就是用于帮助学生学习的短视频资源。视频是其核心属性，短是其形式上的限定，帮助学生学习是其根本的目的及意义。

2 微课应用于现代教育技术课程的必要性

在宁夏民族职业技术学院第二批教改实验课的建设过程中，为了在现代教育技术课程中推广和应用微课，对课程的实际情况开展了一次调查。通过问卷调查，了解了宁夏民族职业技术学院现代教育技术课程的现实状况、目前学生网络学习的能力水平和学生对微课的相应要求等情况，并进行了梳理，发现现代教育技术课程主要存在的一些问题。

2.1 内容滞后、备课困难

新技术的出现，软件版本的更新，导致信息技术知识的更新速度加快，教材的教学内容无法满足其变化，备课内容也要不断更新。

2.2 涉及面广、课程容量大

随着新技术的不断出现，信息技术对教育、经济、生活等各方面都产生了重要影响，现代教育技术课程对其他学科的建设和发展也具有重要意义。因此，课程承载的内容越来越多，课程容量也越来越大。

2.3 理论加技能、教学时间不足

现代教育技术课程是一门理论知识和操作技能相融合的学科，在有限的课堂时间内，教师讲授的内容也有限，学生只是作为一个听众，且由于学生的接受能力不同，在操作过程中造成了学生之间的差距。

2.4 教学资源单一

优质的教学资源不多，无法满足学生的课前、课后学习。初等教育专业的学生大多来自山区，学习刻苦，愿意通过自己的努力来学习更多的知识，但是不知道该怎么学。

对于这些问题，可以开发更好的网络学习资源，耗时少且能满足教学目标的实现。对于重点难点内容，开发具有针对性的短小精炼的教学资源，在不造成学生学习负担的情况下，学生课下自行按需选择教学资源，即用微课的形式解决了这些问题，所以“微课”这一新型的教学资源在学科教育领域中的开发和应用中存在着一定的可行性和实用性。

3 现代教育技术课程中微课教学设计的过程及实践

在教学过程中，搜集了大量的微课资源，总体分析来看，一个很重要的问题就是缺乏规范的科学的教学设计。微课的核心特征体现在“微”字上，一是内容“微”，即选取一个合适的知识点；二是时间“微”，即微课的时间短，虽然国内外研究者对微课的时间长短并没有明确规定，一个比较认可的范围就是10分钟以内。但微课还有一个重要特性就是“精”，如何在较短的时间内把一个问题讲精说透，让学生听懂学会，这是微课设计的主要任务。微课内容选择、有效时间控制、围绕教学目标采用的教学策略等方面的确定都需要有效的教学设计理论为指导，只有这样才能确保微课有效地完成它的教学使命。

微课的开发方式有很多种：PPT动画录屏式微课、Prezi动画录屏式微课、画中画录屏式微课、录播教室式微课等方式，对于宁夏民族职业技术学院小学教育专业的学生，鉴于现代教育技术课程的特点，以PPT动画录屏式微课为例，阐述微课的设计过程。微课的设计流程如下。

3.1 选取知识点

选取在5～8分钟内讲透的知识点，并且是教学中典型、重点或难点。在现代教育技术课程中，结合“小学数学教学法”和“小学语文教学法”，学生对小学的知识点已经基本掌握，根据试讲的情况，选择小而精的知识点。例如：除数和全数的关系、求平行四边形的面积等。

3.2 准备教学素材

知识点选好后，根据录制微课的需要初步准备素材，大概有：文字素材、图片素材、动画素材、视频素材、音频素材等，这些素材可以来源于网络等地方。

3.3 设计教学过程

教学过程的设计至关最要。怎样才能将一个知识点讲清讲透，是微课设计的目的，更是教学设计的必要性。可以通过设计“学习任务单”的形式来展示知识点的讲解。是以讲授为主，还是师生互动、探究类、项目式等方式，根据设计的内容进行选择。整个教学过程要深入浅出、形象生动、精彩有趣。启发引导性要强，有利于提升学生学习的积极性与主动性。

3.4 制作PPT及讲稿

PPT页面的布局和颜色的搭配尽量做到简洁、美观、大方，字体醒目清晰，要合理设计动画。PPT制作完后，根据PPT内容设计讲稿，调试动画出现的顺序等。最后，要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

3.5 录制与修改

有关微课制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪声。

生成的视频文件格式为：FLV、MP4、WMV等格式，声音建议采用双声道录音。大小一般不超过20M。录制视频的软件推荐超级录屏或Camtasia Studio。视频录制好后，不满意的地方可以用视频编辑处理软件进行修改、加字幕、转格式等操作。

最后，微课录制好以后，用“优秀微课的评价标准”来衡量微课的好坏，即：①微课内容能理解透彻；②时间不超过5分钟；③知识点够细；④受众定位明确；⑤情景定位明确；⑥知识准确无误；⑦知识点讲解不照本宣科；⑧语言通俗易懂；⑨PPT有视觉美感；⑩视频画质清晰。

微课应用于宁夏民族职业技术学院现代教育技术课程的教学过程中，增加了小学教育专业学生的学习灵活性和广泛性，课下学习微课，课上操作实践，两者紧密结合，有利于学生掌握教学内容并进行有效的拓展。

主要参考文献

第5篇：小学公开课讲稿范文

  一、教研培训

  重视教研组在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次“公开课”（开学初的听课）当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，教导处督促教研组按时完成，活动时教导处成员、骨干教师全程参与，提高活动的含金量。

  今年9月，二年级语文组组集体研讨了《春天在哪里》，老师等进行了比较详细的分析和解说，其他教师也纷纷发表自己的看法和想法。最后确定了一主题设计，全体教师对这一内容进行分散备课。然后由崔主任、刘老师组织对《春天在哪里》的设计过程进行探讨和交流，提出个人的修改意见，教师们再一次进行修改。后又以教研组为单位，对《春天在哪里》进行了集体讨论，教师们个个热情高涨，纷纷发表自己的高见，最后形成了一份优秀的教案，并指定刘虎老师执教，组内教师进行了认真的反思与评课，还形成了书面反思，使活动真正落到了实处。

  数学教研组也一样，在确定主题《比例尺》后，全体数学教师认真钻研教材，认真独立备课，最后统一达成一份教案，由张老师执教。课后，教师们认真评课，认真反思，把活动再一次推向。

  英语组、美术组、体育组等都在组长的组织下在10月份组织了一次研讨活动，根据研讨的内容确定一主题，教师们进行自我备课，又在组长的带领下各自发表自己的意见，各自解说自己的教学设计，而后根据交流对教案进行修改，形成一份优秀教案。选定一教师进行试教，进行认真评课、交流。

尤为突出的是教务处开展的“骨干教师献课活动”，校长、学校行政领导都能积极主动带头上课，带动了一大批骨干教师和青年教师，主动上课，集体研讨，反思实践，校园内教师热情高涨，教研氛围浓厚，使校本研训真正落到了实处。 

二、校本培训

  我校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修--反思--实践--研究”的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。

  1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度。每位教师在规定的时间内必须要达到30学时，500字的笔记，并且字迹工整，书写认真。

  2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。

  “个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思--课中反思--课后反思。”随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。

  “群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思，

  3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。

  课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

  4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。本学期在各级各类论文评比中，我校取得了可喜的成绩。

5、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式

“走出去”吸收新的信息，使教师开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，除依照上级有关规定选派教师参加教研室组织的各种培训外，还及时收集各种培训信息，根据发展的需要，分期分批选派一些教师参加其他各种交流研讨活动，使教师的整体素质得到提高。每次外出学习的领导和老师都要写出培训讲稿，认真组织二次培训活动。老师们要认真倾听，做好记录，将心得体会撰写在教学日记中。

四、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展。

  我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存有不足。主要表现为：

  1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来；(1)

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  2、有些教研组因为工作繁忙，没有及时完成所有的培训内容 。

  3、教师参与继续教育的激励机制不够完善；

  4、培训应注重实效性，避免走过场，达到提高教师政治素质和业务素质的目的；

  5、应增加校际间的交流与沟通，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的

  针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时，着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，为创建人民满意教育再做新贡献！

（2）

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第6篇：小学公开课讲稿范文

关键词：美术教学；多媒体；应用

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0210-02

美术教学比较适合运用多媒体，尤其是美术欣赏课，大量的图片资料在教材上无法显现它原有的魅力，运用多媒体来展示，可以使学生真切地感受到美术作品之美；很多民间工艺要到作坊才能看到，在不能亲临其境的情况下，多媒体可以暂且代之；建筑艺术在三维空间上的独特性，使多媒体从多角度去展示的时候具有明显优势；由于雕塑技法、折纸技法等技法教学的特殊性，用多媒体展示也更为直观。所以，多媒体在美术教学中的诸多优势使它在美术教学中得以迅速传播和广泛运用。但是美术教学中对多媒体的使用，也存在一些问题。这些问题影响到我们的课堂教学，使教师的备课、学生的学习都受到一定的影响，这是我们所不愿看到的，研究这个问题并解决它迫在眉睫。根据笔者几年的教学经验，以及做评委时对美教专业本科生试讲的观察，发现教师在运用多媒体时存在以下误区：

一、美术教师过分依赖多媒体，致使教学能力退化

很多美术教师在备课、上课的时候过分依赖多媒体，每节课无论适不适合都要使用多媒体。备课的时候不是先准备教案和讲稿，而是先做课件。一旦多媒体出现故障，课就无法进行下去。有些老师制作课件时把很多文字放在幻灯片里，以为学生可以直观地看到，就不用再去费力地记忆、内化、将知识转化为自己的语言生动地讲述给学生。殊不知，教师的记忆、思索正是提升自己知识水平、教学能力的一种方式。有些教师认为通过图像的展示，学生观看、感受就可以达到教学目的了，殊不知，学生对知识的理解还是需要教师生动地讲解。而且长此以往，传统美术教学中教师总是费尽心思思索如何运用准确明晰的语言来讲述、如何运用生动形象的语言来吸引学生。兴趣的机制也消失了，教师的能力逐渐退化，势必影响教师个人发展和教学的质量。

二、多媒体在教学过程中喧宾夺主，致使教学质效低下

一节成功的课是教师在尽可能熟悉教学内容的基础上，采用合适的方法将知识传递给学生，提升学生的各种能力的教学过程。多媒体只是教师在传递知识的过程中采用的手段之一。有些美术教师认不清多媒体的辅助位置和媒介作用，以为上课就必须用多媒体，要花大量的时间做课件，而不是熟悉教学内容，这样做显然是舍本逐末。必然影响教学的质量和效果，长此以往，对学生的学习和教师的成长都不利。

三、多媒体课件制作过于花哨，致使学生注意力分散

有些美术老师在制作课件的时候，几乎要运用上所有的制作元素，动画、视频、音响效果，以此来吸引学生的注意力，没想到过于花哨的课件反而会使学生注意力分散。一些学生只注意到动画的好看、视频的刺激，没有能够沉下心去思考要学习的内容，不利于学生形成系统的知识，更不利于学生形成安静思考的习惯。针对以上问题，笔者认为，美术教师们应该正确地看待多媒体，合理地使用多媒体，以提高自己的教学能力、学生的学习效果、课堂的教学质量。

首先，端正思想，放正多媒体的位置。网络信息技术的飞速发展，使多媒体技术在美术教学中被广泛运用，影响了传统的美术教学方式和教学理念。具体在我们的教学中表现在：公开课必须使用多媒体；新教师竞聘时，多媒体的使用能力会成为评价的指标之一；师范生在毕业试讲验收时，被要求必须使用多媒体……这些要求产生的原因无非是：老教师对新技术比较排斥，为了督促老教师学习新技术，也为了使新教师在教学时跟上时代的步伐。但多媒体在美术教学中的辅助地位还是应该看清楚。事实上，多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。由此可见，多媒体只是为了使教学达到最优化效果采用的手段之一。除此之外，我们还有很多选择。比如实物、模型、活动等等。教无定法，只要能够达到良好的教学效果的方法都是好方法，只要能达到良好教学效果的辅助设施都是可以采用的。

其次，合理利用，与传统教学相结合。在美术教学的过程中，录音机、教科书、黑板、实物、模型等传统的教育媒体仿佛被遗忘了。很多美术教师认为选用先进的计算机教学才显气派，才跟潮流，所以选用多媒体进行教学。在美术教学中，图片展示过多过滥，展示的过程中缺少解说，追求浅层次的氛围与效果，都是不对的。很多传统的教学方式，还是应该被重新考虑并选用的。比如板书，板书在教学中永远都不过时，老师一手漂亮的粉笔字，可以让学生感受中国书写之美，板书也放慢了讲课速度，使学生紧张的神经松弛下来，在一张一弛中实现身心的平衡，也冲淡了教学内容容量大带来的紧张感。老师根据教学过程逐步“板演”，仅仅追随教师所传授知识的内在逻辑顺序。优秀的板书是师生互动的过程和结论的反应，具有概括性、持久性、完整性等特点。多媒体教学只有与传统的教学相结合，才能真正发挥多媒体的优势与魅力。

再次，关注内容，培养学生耐心与恒心。在运用多媒体进行美术教学的过程中，学生倒是被多媒体里有趣的动画、视频吸引了，但课件的动画形式使学生上课时如同看电视，心不在焉，影响上课的质量。而对于学生的发展来说，短暂的眼球吸引也是不够的，很多成就的作出需要兴趣之后的恒心与毅力。过于喧嚣、热闹的多媒体课件，不利于学生恒心与毅力的养成。更深层次的知识内涵，才更能激发学生的精神需要，思考的成就感才更能产生持久的动力。所以多媒体在使用的时候，一定不要只追求表面的光鲜，而要在课程理念的统领下，科学地、合理地使用。

能够更为科学、合理地使用多媒体为美术教学服务有利于提升美术教师的能力，有利于提高美术课堂的教学效果。正确地看待多媒体，认识到它只是教学的辅助手段、辅助工具，而不能代表美术教学的全部，充分利用它积极的一面，避免它消极的一面，让它在美术教学中发挥更为积极向上的作用。

参考文献：

[1]李正华.浅析语文教学中多媒体运用的误区[J].阅读与鉴赏，2011，（06）.

[2]姜艳玲.运用多媒体教学课件优化课堂教学[J].中国电化教育，2011，171（4）：20-21.

[3]赵国宏.多媒体教学研究现状综述[J].中国科教创新导刊，2011，（19）.

第7篇：小学公开课讲稿范文

  争做最美教师演讲稿1

  各位领导、各位老师：

  大家好！

  今天，我演讲的题目是《爱心，最美》。我要用朴实的话语讲述平凡而又不平凡的她——江苏省优秀班主任、盐城市十佳师德标兵、盐城市第二小学教导副主任杨艳琴老师。

  杨老师是纯粹的，纯粹到心中只有母爱般的声音；杨老师是富有的，富有到桃李满天下；杨老师是神奇的，神奇到她拥有很多学生的心声。每接一批学生，她必走“三步曲”：一是进行一次谈话，增进师生之间的信赖；二是进行一次家访，了解学生的成长需求；三是建立一本台帐，及时把握学习潜能生、品行滞后生、家庭困难生的发展情况。杨老师经常说讲台下，她所面对的不止是几十双求知的眼睛，更是一个需要用爱来倾注的浩瀚海洋。

  20xx年任教一年级期间，一位智力障碍的学生随班就读，顽皮的小男生不仅自己不爱学习，而且非常好动，经常在上课时，将自己的十个手指用颜料涂成五颜六色的，还肆无忌惮地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被气得哇哇大哭，他却乐得在那傻傻地窃喜。面对这样的学生，面对这种突如其来的状况，杨老师没有呵斥，没有嫌弃，没有指责，她耐心地观察了几天，发现这个可气又可爱的孩子，做出这些让大家无法忍受的行为竟源于经常受到师生的冷落，表面特别的他原来也有一颗期待别人赏识的心啊！

  于是每天放学后，总会看到杨老师牵着他胖乎乎的小手走回一（3）班补习的身影；每天的黄昏，总会听到一（3）班教室里传来“a、o、e……”一遍遍不厌其烦示范的声音；总会看到杨老师一次次地带着孩子看图画、认实物、领读生字的动人画面，总会听到杨老师那一句句温暖孩子心田的话语：“孩子，你真棒！”渐渐地，孩子目无表情的面孔变得鲜活了；空洞呆滞的眼神，流露出自信的神色。短短的一学期下来，孩子竟然能认识100多个生字，其中大部分还都会写。或许在其他人的眼里，这点成绩不足为奇，可对于孩子是多么大的进步啊！杨老师说最为之动容的是孩子在第一次用汉语拼音写给她的那张小纸条，稚嫩的笔迹写道：“qīn ài de yánɡ lǎo shī，wǒ yǐ hu zài yě bù rěn ín shēnɡ qì le（亲爱的杨老师，我以后再也不惹您生气了）。孩子虽小，但他没忘记别人，他虽所学不多，然而那淡淡的铅笔字，歪扭的笔迹中，却饱含着一种为他人播撒缕缕阳光的精神。那以后，小家伙上课时似乎在努力克制着自己的一举一动，耳边时常会听到同学们带来的好消息：“他主动把橡皮借给我了！”“他上课再也不捣乱了！”孩子的父母更是逢人便夸杨老师好，说：“杨老师是咱孩子的大救星！”亲爱的同行们，这是农村人质朴淳朴的话语，这是家长发自肺腑的告白，这是可爱天使最真实的转变。可亲可爱的杨老师给予孩子的，是阳光般的温暖，温润得就像阳光下的肌肤，孩子心里埋下的，是一粒载满爱的种子。

  翻开杨老师的教学随笔，扉页上深情地写道：“我来自农村，知道培养孩子的不易。在讥笑中成长的孩子学会羞怯；在指责中成长的孩子学会自卑；在宽容中成长的孩子学会忍让；在鼓励中成长的孩子学会自信；在称赞中成长的孩子学会欣赏。我没有任何理由疏忽任何一个孩子，懈怠任何一位家长！”每年新年，她总会收到来自四面八方如雪花般寄来的信件，每一封信都让她感到幸福而温暖，杨老师说那一刻她被幸福填得满满的，她把20xx年除夕之夜，在新年零点钟声敲响之际，学生小雅全家发来的短信，视为最珍贵的一份礼物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家贺！

  她感动，是因为她的学生小雅现在已经读大学了；她感动，是因为她与学生小雅及家长之间曾发生过不愉快。而他们彼此，都曾用真诚消融着心中的那层薄冰。

  小雅是她多年前任教的一个学生。接班前，学校领导就提醒她，这个班级的学生家长对学校里的事特别关注，你做任何事情都要小心谨慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的时候发生了。那天早上，她正在与学生一起打扫，校长走到她跟前，和颜悦色地说：“你们班上的班长谁做了？”她说：“是小梦”。（小梦是同办公室一位同事的女儿）。“你们班是谁参加大队委员竞选了？”她说：“是小梦！”校长又说：“昨晚上，小雅一家打电话给我，反映你做事不够民主，情绪很激动，他们说，如果老师就这样搞下去，那我们孩子上学还有什么积极性！你要注意与前任老师之间沟通。”

  她没有因为小雅的家长是她所任教的所有学生家长中第一个向领导打电话反映她问题的家长而从此对他们心怀怨恨；她没有对坐在班级学习的小雅带有半点偏见；她开始用自己的实际行动来体现教育的公平：她把班长职务轮流担任，由大家公开推荐，很快，小雅又通过自己的努力做上了班长；她在小雅日记本上，工工整整地写下了对小雅的欣赏。有一次，班级要布置教室，她让学生把画好的画用镜框裱好带到教室，小雅带来的画最大最美，她请学校的木工爷爷把画挂在教室里，并且希望全班学生都能像小雅那样热爱班级，热爱班级的荣誉。课堂上，她很郑重地让小雅站起来，说：“请你把老师的谢意，把全班同学的谢意带给你的爸爸妈妈，你愿意吗？”小雅大声地说：“我愿意！”当时，她真有一种要流泪的冲动。从此，小雅看她的眼神变得温和了，小雅的笑容变得更加灿烂了！她知道，小雅的心，又一次感受到这个集体的温暖，又一次与她进行了的零距离的交流。杨老师说，她感谢这个误会，感谢这个美丽的误会，它让她依然以一个美丽的大朋友的身份珍藏在一个孩子和家长的心中。

  亲爱的同行们，“桃李不言，下自成蹊”。在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃李满天下的教师对学生深深的爱。最喜童心，因此选择小心呵护；最喜纯真，因此选择细心留驻；最羡童年，因此选择用心聆听。这就是杨老师，试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，她成功了。爱心让她发现，每一个学生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美丽可爱的天使，都是一个无法预测的未来。爱心，让这个平凡的教师在教育这个百花园中变得最美！

  熟悉杨老师的人，都知道她是个热情的人，热情得令同事和家长啧啧称赞！她认为，对待家长要诚心诚意，对待同事要真心真意。20xx年10月，市教科院举行了新课程优秀课例光盘评比活动，作为教导主任，她立即在学校成立了备课组，和参加比赛的杨书霞老师一起钻研《鼎湖山听泉》这篇课文。从教法的选择，到重点的把握、难点的突破，到流程的设计，她都细致地斟酌，说不清楚的内容，她就写下来，满满三页纸的教案耗费了她一个下午的时间。她带着备课组的同志，往往一坐就是几小时，往往一坐就是一个休息日的半天。其实，像这样诚心诚意地帮助着同事的例子还有很多。20xx年，她指导青年教师王爱芳、仇云执教全区公开课，取得圆满成功；她指导黄迎兰老师参加全区青年教师语文优质课竞赛荣获一等奖。她始终认为：一枝独秀不是春，万紫千红才会春色满园！

  有一种态度叫享受，

  有一种感觉叫幸福，

  学会面带微笑，才能享受生活；

  懂得播种快乐，才能收获幸福。

  敬爱的老师们，辛苦的园丁们，

  愿我们像杨老师一样，面带微笑，让孩子的心田充满阳光，

  愿我们像杨老师一样，播种快乐，让学生的明天更加辉煌。

  愿我们把微笑和快乐贮满自己的心房。

  愿我们拥有爱心，变得最美！

  谢谢大家！

争做最美教师演讲稿2   

  尊敬的老师、同学们：

  大家好！

  如果同学们是小草，那么教师就是那勤奋的园丁，一丝不苟地给小草浇水，使他们拥有充沛的水分，茁壮成长。

  王教师是我小学生涯中的第一个班主任。在校期间我一看见王教师就生敬畏之情，而不在校期间她就是一位亲切的阿姨。不长不短的头发，大大的嘴巴，一双大眼睛旁边还有一些鱼尾纹，普普通通的相貌，但在我心中，王教师很美。

  在课堂上，王教师用高亢的声音在给我们认真讲课，讲到了一个很难的问题，而刚好我会。全班鸦雀无声，没有一个人举手，王教师扫视了班里的每一个角落，恰好她的目光对上了我，王教师好像明白我会那个问题似的，就说：“没有人举手，那我就随便点了！曹潇亦请你来回答吧。‘’同学们的目前都聚集到我身上。

  在我开始讲第一个字的时候，心里的那只小鹿在”怦—怦—怦“地跳着，害得我忘记要说什么。全班同学都笑了起来，我装作没听见，实际上我看见了，也听见了。不只是我的耳朵听见了，我的脸蛋儿也听见了，所以我脸红了；我的眼睛看见了，所以眼泪在眼睛里打转，我的指甲听见了，我的皮肤，骨头，血液都听见了！王教师没有笑，转向全班同学严厉的对他们说：”将心比心地想一想，你答不出来的时候，别人笑你，你会怎样样？“然后转向我说：”你继续回答吧。“过了五分钟，我最终用我最轻，最小的声音吱吱唔唔地讲完了。我讲完后，王教师还对我说：”以后回答问题要大胆点。“那时，我就对王教师有了感激之情，这是我认为王教师在我心中最美教师的第一个理由。

  有一天，因爸爸妈妈放学过了很久都没来接我，王教师看看时间太晚了，就把我带回她去做作业了。那天午时，天阴沉沉的，过了一会儿就下起了蒙蒙细雨，再过一会儿就转化成了倾盆大雨，我心里抱怨着：”早上还晴空万里，怎样此刻就下这么大的雨，真见鬼！“想着想着，不细心踩进水坑里，鞋子，袜子，连脚也湿了。我载着满肚子的气，一路蹒跚最终到了王教师家。

  看着自我脚上湿漉漉的，我不知该如何是好。王教师见了，一声不吭地走进房间，我还以为教师不管我了，正不知要不要脱掉鞋子时，王教师拿着一双崭新的袜子出来对我说：”这是我女儿豆豆的，她刚好太大，你先换上吧！“然后之后说：”啊——这鞋子嘛，等下再说，你先换上拖鞋，细心感冒了！“我晃过神，觉得异常幸福有这么一个好教师。这是我认为王教师是最美教师的第二个理由。

  最美教师不是最漂亮的教师，而是像王教师一样关心同学的好教师，在我心目中，王教师就是”最美“教师。

  争做最美教师演讲稿3

  尊敬的各位领导、老师们 ：大家好!怀着无比激动、自豪的心情，我很荣幸代表学校参加今天的演讲比赛，我演讲的题目是《教师，在乡村中绽放美丽》。

  曾经有多少乡村教师，积劳成疾却依然坚持在三尺讲台上，如用拐杖撑起了一个伟大“人”字的乡村教师谭定才。他说，“只要和孩子们在一起就忘了疼”；“要治病也得等到学生放假”；“我备好了棺材与时间赛跑！”......多么感人的话语，还有什么比这更美的吗？他这一撑就是18年啊！在偏远的鄂西山区教学点，谭老师是孤独的，但他说，“孤独最美！我喜欢孤独，并不是对旋转的世界没有向往。我只想在孩子们的心灵天空，放一只自由的飞鸟。”

  有这样一位教师并不美却把真正的美诠释的淋漓尽致，断臂而蹒跚的乡村教师马复兴对学生说，“我长得不美！”时，他的学生们深情而大声地回答道，“马老师，您——在我们心中是最美的！”

  有多少乡村教师，守着微薄的收入却还把省下来的钱给学生买生活、学习用品；有多少乡村教师，没有先进的教学设施，却医活了三尺讲台；有多少乡村教师，把最好的教育给了乡村的孩子......

  正因为在我们的乡村，有着这样一群美丽的乡村教师，也包括我和在坐的你们——是我们大家怀着炽热奉献的心，舍小家为大家，把青春奉献给了乡村，把情感寄托给了教育事业，扎根乡村，才撑起了乡村孩子的明天和希望。

  教师工作没有轰轰烈烈的辉煌，只写满了简单而又平凡的爱。备课、上课、批改作业，我们在苦中呵护着幼芽；辅导、家访，我们在累中把握着生命的风帆；若要有人问，“世界上谁的微笑最美”？我会毫不犹豫地回答：“是教师的微笑”。在学生自卑时，教师的一个微笑能让学生自信，能温暖一颗冰冷的心，能使绝望的学生重新树立起学习的信心；我也会骄傲而自信地说，“我们乡村教师是最美的”！作为乡村教师其中的一员——我自豪，我在行着高尚的美丽足迹，追寻最美的教育人生。斗转星移，寒来暑往，我在乡村教师的工作岗位上已耕耘了整整十六个年头。十六年，近六千多个日日夜夜，我坚持指导好少先队的每项活动，演出节目一个又一个??一次又一次的训练、彩排、演出，实践中每一位队员得到自主发展的背后都需要教师的精心策划以及刻苦训练. 十六年来，为了责任，的很充实，但也很累。虽品尝了其间的酸甜苦辣，但我依然每天都以真挚乐观的精神和百折不挠的热情投入到工作中去，与少先队员同

第8篇：小学公开课讲稿范文

关键词：Project板块；教学观念；兴趣；指导；课后作业

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0016

一、引言

《牛津高中英语》每一单元都由welcome to the unit， reading， word power， grammar and usage， task， project， self-assessment 七个模块组成。新教材的编写充分体现了“以学生为主体，重视个性发展”、“优化英语学习方式，培养学生自主学习能力”的指导思想，很好地体现了高中新课程的理念。教材对project板块的要求是：引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。该部分由阅读材料和完成课题的planning、preparing、producing、presenting四个步骤组成。首先，学生通过阅读，得到启发。然后，根据所给的四个具体步骤，通过小组讨论，分工合作，调查访谈，信息检索，交流汇报等形式的活动，创造性地完成课题。

二、存在的问题

1. 教学观念陈旧

部分教师没有更新教学观念，调整教师角色，在实际教学中将project板块这一探究性教学材料仅仅用作阅读教学材料，使得这部分的教学单调，乏味，重复，无法达到相关要求，违背了教材编写的初衷，穿“新鞋”走“老路”。

2. 教材部分内容编写过于理想化

纵观《牛津高中英语》教材，project板块题材丰富多彩，内容贴近时代，贴近生活，体现了浓厚的人文意识和科学精神，为拓展学生的视野，激发学生学习英语，运用英语的兴趣提供了有效资源。（朱慧芳，2007）但Project板块设计的一些任务和活动超出了学生的实际能力水平，缺乏可操作性，致使有些教师限于理解阅读文章，讲解文章中的几个词组，重点句型或分析几个长难句，因此课堂教学气氛沉闷，不能有效地激发学生的兴趣和主动性，不能充分体现新课程的改革精神和教材的设计思想。

3. 时间安排不合理。

多数教师虽然明确project的两个部分，但在实际教学过程中，由于阅读部分处理时间太长，内容过细，到B部分时，所剩时间已经很少了，因此，为了急于完成教学计划，只好对B部分一笔带过，草草收场，结果B部分根本就没能给学生留下什么记忆，更不用说训练了。有些教师注意到了project实质部分，但又把reading部分处理地过于仓促，学生的信息输入不足，导致学生输出的困难。

三、教学策略

1. 针对不同的题材，实行不同的教学过程和方法。

题材不同，教学过程与方法也应该有所区别。Project板块是本套教材的一大亮点，为学生提供了大量的语言实践活动，活动形式多样。板块中活动的安排循序渐进，重视基本技能的培养，尤其是口头表达和写作技能方面的练习，学生在其中可以获得丰富的感性知识和大量的语言实践机会。该板块主要有：（1）写作技能类：书写信件、讲稿、电影评论和科幻故事等；（2）语言表达类：人物采访、故事讲述、诗歌背诵、口头报告等；（3）情景活动类：戏剧表演、辩论赛等；（4）创作设计类：设计俱乐部、策划运动项目、设计行动计划、制作网页、创作电视节目、设计时刻表、编写参考书、制作旅游小册子等；（5）自主探究类：探究中药的发展史、网络和手机的利弊、交通状况等方面的问题。（侍之春，2009）例如：Module 2 Unit 1 Project Telling a mysterious story 就属于写作技能类。学生经过本单元前面五个板块的学习，已经了解了关于UFO，水怪，野人，埃及金字塔，巨石阵等的一些知识，为Project的写作奠定了基础。Module 1 Unit 1 Project Starting a new school club 属于创作设计类，内容又贴近学生生活。笔者以问题“What club does our school have？”导入，然后让学生通过阅读完成填表格的任务，表格如下：

让学生掌握了Project阅读部分的主旨。接着提供另外一张开放性表格，如下图：

让学生通过讨论，创建自己的school club，并且让学生确定后用英语向全班同学介绍自己的俱乐部，学生们各抒己见，自由表达，兴趣盎然，连英语基础薄弱的学生都异常活跃。接下来展示几张海报，让学生边观察边讨论“How many parts does a poster include？What are they？ How can it be attractive？”。这一环节是为学生自己制作海报铺路。接下来让学生小组合作，打好草稿，然后润色，让它尽可能吸引人。课后鼓励学生上网查找资料，第二课时给学生充分的时间展示自己的海报，并将海报粘贴在墙上，让全班同学欣赏。学生们的海报做得非常漂亮，让笔者由衷赞叹。这样的Project 课堂重点突出，既发展了学生的语言能力，又提高了他们的综合素质。

2. 转变教学观念，灵活驾驭教材，创造性地使用教材

随着时代的进步，教师必须转变教学观念，树立正确的教材观，要懂得灵活驾驭教材，创造性地使用教材。《英语课程标准》对教材使用的建议为：教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。对于project 教学，要对任务设计进行适当的扩充、延伸或置换、删除。例如：Module 10 Unit 1 Project Reporting on sustainable development 笔者根据课本要求，简化了任务设计。在A 部分结束，设计两个讨论问题“What renewable energy sources are available in our town？ What measures can we use to use these energy sources？”。让学生分组讨论，并陈述自己的观点。然后完成写作任务，设计如下：

Sustainable Development

In order for our children and grandchildren’s future， we need sustainable development， which is .

The past development based on the use of polluted the environment. So we should use energy， such as

.（The advantages of renewable energy sources） .（The renewable energy sources which can be used in our town； The measures to use these energies ）

因为讨论充分，并且任务明确，学生写起来得心应手，改变了有些教师认为的project第二部分无法操作的状态。

3. 创设趣味情景，增强学习兴趣

美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：学习最好的激励是对所学材料的兴趣。因此，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，是提高英语教学质量的前提和保证。教师应营造开放宽松的教学环境，让学生在愉快中学习。牛津高中英语强调与现实生活的联系，强调在学生原有生活经验的基础上，进一步提高学生的语言运用能力，所以教材的实践环节大大增加，教材的容量也相应增加，所以如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，就不能真正完成预定的教学任务，提高学生的英语水平也就成为空谈，所以我们要让课堂立足于“以人为本，以学生的发展为本”的宗旨上，引导学生将兴趣转化为学习动机，帮助他们树立较强的自信心，形成乐于与他人合作的意识。例如：笔者曾听过一节公开课，Module 2 Unit 1 project Telling a mysterious story B部分的设计就很吸引学生，设计如下：

Please work in groups and finish the following stories. Remember to give it an attractive title after you finish it.

Howard Carter is one of the most famous explorers in the world. In 1922， his lucky bird led him to the Valley of the Kings， in Egypt， where he made his most important discovery， the pyramid and the tomb of a king. It didn’t take long before they finally found the coffin （棺材）in which the mummy（木乃伊）of the King had been placed. While studying the coffin， they found some strange words on it， which said “ ”.

A local guide was very frightened to tell others that it might be the curse （诅咒） of the mummy. But no one seemed to believe it. They continued their work to open the coffin. At this time， something strange happened. .

本节课学生讨论热烈，下课了还意犹未尽，真正地激发了学习英语的兴趣。

4. 指导学生进行探究性学习，合理布置课后作业

Project 板块是小组合作探究式的学习。教师必须强调学生在真实的英语语言环境中完成任务。无论是组内分工、讨论，还是查找资料、收集信息、调查访问，都要强调使用英语。教师必须对整个操作实践过程加以指导、监督和管理，指导和帮助学生正确地使用英语，提高学生用英语思维的能力和分析问题、解决问题的能力。同时，作业的布置与批改和教育教学活动的其他各个方面有着密切的联系，是学生巩固知识，提高能力的重要环节，是教师检查教学效果，改进教学的重要依据，是教学过程中的一个不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中的一个重要组成部分。因此，在project教学过程中我们教师对于作业的布置与批改也要给予高度的重视，一则帮助学生消化、巩固当堂课所学的知识，二则有利于教师检查学生的听课效率，以便及时发现问题，并采取整改措施。书面作业不仅要具有针对性，紧密联系课堂内容，还应具有开放性，让学生真正表达自己想要表达的东西。例如：Module 4 Unit 1 Project Developing an ad campaign 笔者让学生在课堂上让学生在animal protection，anti-smoking，anti-drugs，anti-littering四个话题中选一个来设计自己的ad campaign，以此为基础，布置作业choose any topic or product you are interested in to develop an ad campaign. 学生交上来的作业选择的话题五花八门，有的学生选择自己的喜欢的零食，还有的学生选择周杰伦的新专辑，笔者把设计新颖的贴在墙上，以供学生欣赏。这样的作业既巩固了课堂内容，锻炼了学生的能力，同时又激发了学生学习英语的兴趣和积极性。

四、结束语

一堂成功的Project的教学课，不仅能充分展示授课教师处理教材、驾驭课堂的能力，激发学生学习英语的热情，训练学生的英语思维和表达能力，提高学生的英语综合技能，而且能增进师生间感情的交流。教师如果能够针对不同的题材，实行不同的教学过程和方法，创设趣味情景，增强学生的学习兴趣，指导学生进行探究性学习，并合理布置课后作业，不断总结，努力践行，则一定能上好Project，使之真正发挥作用，让学生学有所得。

参考文献：

[1] 教育部. 英语课程标准（实验稿）[S]北京：人民教育出版社，2004.

[2] 朱慧芳. 《牛津高中英语》Project板块的教学探索[J].中小学英语教学与研究，2007（11）.

第9篇：小学公开课讲稿范文

危机 “”突袭教室

接到妻子同事的电话时，张贤华以为只是个拙劣的恶作剧，“别开玩笑了，都是电影里的”。

在校门口开小卖部的他，还是跑进教学楼，拦住正在下楼的孩子，“你们秦老师呢？”“老师一个人在坏人手里”。张贤华脑袋“嗡”地一声。从教室的窗口，张贤华看见，妻子被一个手持炸药的男人紧紧扼住手腕。

这是6月10日上午9点多的湖北省潜江市浩口第三小学。张贤华的妻子秦开美是这里的教师。这节是六年级3班的语文课，秦开美刚给孩子们讲完明朝学士于谦的《石灰吟》，诗里有两句是“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”秦老师在黑板上留下板书，“不畏艰险、不怕牺牲”。

离下课还有10分钟，秦开美看见教室外有个老者，“看上去情绪有些焦躁，带着些怒气。”秦开美以为老者是学生家长，来找犯错的孩子。出门询问，老者示意她走近些。她一靠近才发现，老者右手握着一根炸药管，左手的手提袋里，装着几个矿泉水瓶和罐头瓶。她一愣的工夫，老者夺步进了教室。

“这是我自制的炸药”，老者又指着手提袋，“这里是汽油”，接着掀开罩衣，“这里是手枪、炸药，你要是不配合我，今天就和我死在这”。这位老者，是浩口镇刘桥村村民张泽清。

在成为“”之前，有村民称，他是村里的“刺儿头”，曾因反映村支书转卖200亩土地的问题，上访过20多次。不久前，他与村支书许本新发生了肢体冲突，打斗中吃了点亏。

许本新的大女儿许东慧正在浩口三小六年级4班任语文老师，小孙女则在该校读一年级。多位村民推测，张泽清要找的，是许东慧。因为某种原因，学校六3班和六4班的教室标志牌颠倒，因此老人误撞上了秦开美。一进教室，张泽清就把一个汽油瓶拧开，往地上洒，随即抽出一尺长的尖刀，放在讲台上。

人质 一名教师与52个孩子

据学生们事后描述，秦开美此时处于靠门的位置。她完全有机会逃离或求助，但当时，教室里已乱成一团。呛人的汽油味、炸药、手枪、尖刀，让六3班的52名学生惊慌失措，尖叫声、哭声四起，有人躲进课桌底下，有人用书挡住头。

事后秦开美才知道，张泽清灌了6瓶汽油，右手握着的是一束雷管。雷管上绑着打火机，老人的大拇指，一直没离开火机的按钮。他若轻轻一按，整间教室和52个孩子的命或将不复存在。

秦开美走回过来，一方面要稳住张泽清，另外还要让孩子们镇静，只要有一方崩溃，都可能引发灾难。“你要我怎么做，我全力配合你。千万要冷静，有什么事都好说。”她先稳住张泽清。

“爷爷，你的心情我们理解，你的事会处理好的。”坐在最前排的13岁女生郑雨桐甚至尝试劝服张泽清，但立即被秦老师制止。“老师生怕我们说错话会刺激他。”秦开美成了第53个人质。

张泽清一把攥住秦开美的手腕，他身高一米七，秦开美一米五，强弱立现。“叫派出所的朱指导员过来，10分钟内不来，咱们就一起死！”张泽清摊开手掌，上面写着一个电话号码。

秦开美按要求拨电话之前，张泽清又补充，“让他们不要带枪！”报警后，张泽清开始焦躁。他把匕首塞回腰间，又拧开一瓶，把汽油洒一地。无心做作业的孩子们更加恐惧，第二排的胡佳妮已吓得哭出声来。秦开美赶紧告诉学生，“不要讲话，保持安静”。

回过头，她小声劝张泽清，“能不能先把盖子盖上？”张泽清似乎没听到秦开美的话，反复嚷：“我的事今天不解决，就一起死在这。”早上出门前，60岁的张泽清吃了早饭，灌溉了农田，装上准备好的炸药、汽油和匕首，却唯独忘了带助听器，这成了秦开美与他周旋的障碍。

交锋 两次交涉让学生撤离

学校的其他人都还没发现六3班的异样。下课铃响，邻班的学生准备下楼做早操。秦开美利用张泽清耳背的机会，小声告诉窗外的学生去通知校领导。消息爆炸式地瞬间传遍整个学校。准备带学生做早操的教师庄士星，最早听到的消息是“有吸粉的人冲进学校砍学生”，老师带着学生纷纷跑向西边大操场避难。

校长龚四明和隔壁班教师赶到。看见有中年男人过来，张泽清又一把攥住了秦开美的右手。对门外老师的谈判请求，张泽清始终不回应。秦开美开始担心学生们的镇定撑不了多久，“他们万一乱起来就全完了”。秦开美劝说张泽清，让孩子们先走，老人狠命地晃头，“一个都不能走”。

僵持了一会儿，秦开美又说“我留下来做人质，让孩子们离开吧。”这次张泽清答应了，但要求所有男教师不准靠近。秦开美事后回忆，可能是因为张泽清觉得她一个弱女子“好对付”。得到了允许，秦开美告诉学生，“爷爷不会伤害你们，你们慢慢走，到隔壁去做作业。”学生们两人一队离开教室。此时公安人员和镇政府官员赶到。派出所所长和镇党委书记也提出了替换秦开美的要求，都被张泽清拒绝。直到镇党委副书记王林华的出现。他与张泽清此前有过接触，张泽清同意了他的替换请求。9点40分，秦开美终于被解救。

张贤华搂着惊魂未定的妻子在疏散的操场上时，枪声传来。11点20分许，张泽清情绪失控，将王林华逼到教室角落，把汽油泼到他身上和课桌上，并试图按打火机。两名狙击手连开四枪，张泽清被当场击毙。

境遇 连续两次“被下岗”

作为代课教师，秦开美最初的工资是250元，后来涨到700元。去年，月薪才涨到1400元。秦开美的家，是一套80多平米的两居室。房子是2008年夫妻俩花十几万买下的，此前的12年里，她和丈夫共在5个房子租住过。

2007年之前，张贤华甚至不曾办过一张银行卡，“因为没有钱可以存，工资到手就开销掉了”。家里的经济支柱是开货车跑运输的张贤华，一次能挣2000元，秦开美的收入根本无法支撑家庭。因为“非正式”的身份，去年以前，体制内教师的薪水是秦开美收入的两倍以上。她不享受前者寒暑假的工资待遇。至于各种保险福利，统统没有。

几年前，湖北省大规模清退代课教师，尽管秦开美教学出色，仍在被清退之列。被清退后没多久，学校缺老师，又召回她，但教了一学期，她又被清退了。几个月后，第二次下岗的秦开美又收到学校的召回通知。这让张贤华很恼火，“清退就清退，连着两次赶人走，让你来就来让走就走，这不是不尊重人吗？”

秦开美忍了。“快40岁了，除了教书我还能做什么呢”。中间，县城曾有一所私立学校以2000元的月薪聘请她，被秦开美拒绝了。

她念旧，不愿离开这所呆了十几年的学校，“校里的游泳池都是我跟着老校长他们一起挖的，每棵树都是我们亲手种的。”

身边也有别的代课教师“自谋生路”，通过种种关系成功转正，但26年里，秦开美连教委的门都没进过。

楷模 “我真担不起那么高地位”

生命中最漫长的40分钟，也让秦开美的人生发生转折。她的身份在一天之内频繁转换，代课教师、人质、英雄，最终成为了楷模。6月10日至今，秦开美估计，她接受了至少六七十家媒体的采访，同时还要接受政府表彰。此外还要写事迹汇报材料和演讲稿：政府为她组织了宣讲活动。

6月13日，秦开美曾返回学校继续上课，但课堂内外挤满了记者，正常的一堂课，被相机和摄像机“闪”成了“公开课”。每天都受访到深夜才回家，“对着不同的媒体重复一样的话，两个嘴角起泡了。”靠在客厅的沙发垫上，秦开美捂着腰，不想动弹。

6月14日的新闻会，潜江市委宣传部表示，接下来将以“爱与勇气”、“责任和担当”为主题，组织下一轮针对秦开美和王林华的宣传报道工作。这样的态势让秦开美无奈，“我现在真的累了，我不想、也不喜欢当知名人物，这两天特别想逃回教室。”她用了逃字。

在潜江人看来，秦开美的确是出名了。只要提到秦老师，邻居都会说，“她这次出名喽，肯定能转正了”。秦开美承认，事件发生后，不少人都呼吁给她转正，她也想过转正的可能性，但很快又自我否定，“毕竟政策摆在那，我不符合条件，况且这么多年了，转不转正无所谓，淡然了”。

日前，潜江市政府相关人士透露，目前秦开美的转正问题正在讨论，已经提上了日程。

作为丈夫，张贤华比妻子更渴望回归平淡。“鱼塘的鱼这两天死光了，我刚买了打氧机回去，市里的人又开车来把我接走了”。

“政府让你去，人家是为你好，不去不行。”张贤华现在惟一的意见是，正读高二的女儿也开始抱怨生活受到了影响。

会间隙，秦开美私下表示了对影响教学的担心，“我的学生们马上就要参加考试了，现在只能尽量让学校帮忙协调”。