新学期新开始精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的新学期新开始主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：新学期新开始范文

初三在即，那些缺点，恶习都统统离我远去吧！初三的我，不再是那个胆小怯懦，总是羞羞答答的小女孩了。也不再是那个堕落到跟老师玩猫捉老鼠的游戏来补作业的坏学生了，更不会是那个总有着淡淡的忧伤，总有着想不完的心事的花季少女了。初三的我，要洗心革面，要金盆洗手，做一个合格的，规范的初三学生！

一切只为了迎接不到一年中考!我要抓紧一切时间，不虚度每一道时光，不放过每一道难题。积极进取，不耻下问。上课认真听讲，作业认真完成。告别网络游戏，告别无意义的QQ聊天。把一切心思放在学习上。整装待发，冲刺即将来临的中考。

这些看似简单，做起来却很难。但是我一定要尽全力做到这些。过好人生的第一道门，踩好人生的一个重要的台阶。不给自己留下遗憾，更不能让父母失望！

第2篇：新学期新开始范文

------------题记

这段爱，来的悄然无声。不知从何时起，悄然无声的介入我的生活，悄悄将我的心拴住，越陷越深，已无法自拔。

---------赠个心中的峰

My love.If you love me.please tell me!I’m waiting for you!永无止境！永远爱你！

-------星

通知：雪有人当了：璎颖

又是一个温暖的春季，走进了一个崭新的学期，迎来的还是同学们一张张可爱的笑脸，不知不觉，它已经悄然介入着美好的生活……

“死党们，一个寒假不见，过得还好吗？”

“再好，也没有你好呀！说吧，你有去哪玩了？”调皮鬼张朦朦有发问了。

“朦，别为难星了，她很少出去玩的，你又不是不知道！”5555！还是宇最好了。

“就是就是！”我立刻煽风点火。(*^__^*)

“各位美女，讨论什么呢？这么热闹，姐妹都反目成仇了！”看看，一听就是讨厌的“疯”。

“哟！看看谁来了？各位花痴，注意了！：“疯”少爷来了！”看我的必杀技：花痴

“各位草痴，不捉今朝，更待何时呀！“性”公主发骚啦！”

看我峰的绝招：草痴

“二位不要见面就吵嘛！大家都是同学，有话好好说嘛！”哟！这位不是最喜欢多管闲事、还自身难保的温柔王子翼吗？

“关你什么事！大人说话，小孩子插什么嘴！哪凉快哪呆着去！”星和峰异口同声的说。经典台词同学们早就习惯了，所以没什么好惊奇的、

“宇！我知道你最好了，星和峰欺负我！快救救我呀！”

“宇！你可是我的死党，你帮谁？”

“翼！你可是我的哥们，怎么可以投靠一个女生呢？没有男子气概！嗨！忘了，你就是女生！”

“星，我当然帮你啦！”

“峰，你最帅了！原谅我吧！”说着摆出一副可怜巴巴的样子、But,我们的峰可是一座“冰山”呀！怎么会受这招“反奸计呢？

“李宝峰！你才是女的呢！”

“哎呦！翼你长能耐了！还敢和峰哥对抗了！”“小人”痕来了！

“痕，你最可爱了！我怎么会和峰哥对着干呢？”又来这招，都用三年了。

“咳咳！已经上课1分钟了！各位该“归位”了”

“老师来了！”集体跑回座位

一道仇恨的目光正对着咱们可爱，美丽动人，冰雪聪明……（太多了以下省略了）的星，可怜的星呀！

想知道这道目光的主人吗？

想知道星的命运吗？

嘻嘻！喜欢小奇的小说吗？喜欢的加小奇QQ：736381686

李宝峰QQ：1017985271

第3篇：新学期新开始范文

说实话的，经过了这次暑假，我变成了一个傻头傻脑的小家伙，我不知道应该穿什么鞋，因为在家里我一直都是光着脚走路，也不知道该穿什么衣服，在家里我就是穿一个小背心，再加上天气也变冷了，妈妈呀，都怪我天天只知道玩电脑不出去，现在好了吧，真是追悔莫急！

该找班了，5年级2班应该在3楼的左边吧，我来到3楼先看了我原来的教室，此地已变成2年级的小朋友的领地，我无奈地摇了摇头，到左边去进班吧，再不去恐怕就迟到了。来到左边，怎么那么多小孩？上帝啊，别告诉我我将找不到我的班级啊~一看班牌，！！！7456，果然是小屁孩的领地，55~这么说我即将流离失所啊，仔细想想，一年级总共十几个班，升到二年级肯定是要把我们五年级的地盘占了，冷静，冷静！我怎么冷静地下来嘛！我做了一个深呼吸，想想想，恩，也许我们五年级在右边的角落里，我去一看，全是小屁孩，555555~~~~我找块豆腐撞死算了！咦？怎么有些和我差不多大的人上四楼呢？瞧我这猪脑子，也许五年级二班在四楼啊，我赶紧上去，上帝，55，算你还有点良心，知道找人为我引路！55~`

找到了我那亲爱的二班，我赶紧去我的座位，天啊，我这个白痴，我怎么不知道带上卫生纸呢？桌上椅上全是灰，死上帝，你是存心和我过不去是不是！！！！

第4篇：新学期新开始范文

大家好!

同学们，寒冷的冬天已经悄悄地销声匿迹，迎来了暖暖春意的春天，今天是我们2015年新年开学的第一天，我们刚刚度过了一个祥和的春节，度过了一个愉快又充实的寒假，往日的同学们又相聚在这熟悉的校园里，又迎来了吉祥如意的一年。在此，我在这里祝同学们生活愉快、学习进步!

俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。我们在春天里播撒文明、勤奋、乐学、健康、合作的种子，在秋天里就会收获明礼诚信、乐学善思、身心健康、团结合作的丰硕成果。播种离不开耕耘，只有辛勤耕耘，我们才能学会求知、学会健体、学会合作、学会做事、学会做人，享受到进步的喜悦，享受到收获的幸福。

上个学期的表彰大会上，我们学校的许多同学经过自己的努力，都到得了较大的进步，其中有一小部分同学进步更加显着，在新的学期里，相信大家通过自己不懈的努力，刻苦的攀登，锐意的进取，一定会大有进步，大有作为，同学们，老师相信你们，也预祝你们都能取得成功!在新学期里学校要求同学们做好“五个心”：

一是收心。

从寒假的以玩为主，转变为以学为主。

二是决心。

新学期要有新的开始，新的目标，新的努力方向。

三是恒心。

在学习上要下功夫，学习要锲而不舍，持之以恒，取得更满意的成绩。

四是爱心。

不仅要提高自身的学习积极性，同时还提高自身的品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。

五是留心。

注意校内、校外和家中安全。

同学们，我们的校园生活是五彩斑斓、轻松活跃的;然而，现实的校园生活，不只是轻松与舒适，更多的是紧张的生活节奏，严明的纪律，繁重的学习。同学们都应懂得这样一个道理：没有默默的耕耘，就没有让人喜笑颜开的收获，希望同学们在本学期亲近生活，亲近书本，认真做人，认真学习，做一名追求进步、超越自我的阳光学生。

同学们，你们取得进步，老师为之雀跃;你们若有失误，老师为之痛惜;你们的成绩映射着老师辛勤耕耘的身影;你们的荣誉反射着老师无私奉献的光华。

第5篇：新学期新开始范文

个性化信息服务是能够满足用户个人信息需求的一种定制化服务，即通过对用户个性、使用习惯的分析，主动向用户提供其需要的信息。但是，在知识资源数量庞大的知识库中，员工如何准确地发现、及时地获取自己所需的内容，变成了一件比较困难的事情。

构建学习平台的基本原则

大数据分析技术与移动学习技术的发展，为员工个性化特征分析和及时获得相关资源提供了便捷的途径。因此，在企业知识库管理系统的基础上，有必要通过引入大数据分析技术，更精准地为员工推送所需内容，实现个性化学习与知识推送，提升系统黏性，实现员工个性化辅助学习的创新发展，给员工实际工作带来更多的便利。笔者认为，结合大数据分析技术的特点，以知识援助为中心的员工个性化学习平台设计应遵循以下原则：

统一学习资源

首先，知识分类体系要统一。以知识援助为中心的员工个性化学习平台应沿用企业内的专业知识分类体系，必须使二者总体上保持一致。其次，资源要统筹管理。为实现学习资源的统一规划和管理，所有的学习内容应由企业进行统一管理，包括资源的上传、修改、删除等维护操作，并通过网络将这些资源实时上传到员工个性化学习平台中。

统一学习数据

为保持员工学习记录的完整性，员工在个性化学习平台中产生的学习、互动交流等数据，应实时回传至企业内部，从而实现员工学习记录的统一管理。

保证时效性

为保证援助的时效性，员工在个性化学习平台产生的任何互动、学习等行为数据，都必须有明确的时间标识，并建立即时推送机制，保证信息推送、用户答疑等环节的时效性。

确保安全性

建设以知识援助为中心的员工个性化学习平台，需在软件系统安全、数据库安全、硬件系统安全及用户身份认证、数据传输等关键环节、方面满足企业对安全性高规格需求，确保员工数据、公司信息、知识产权等数据的安全。

构建学习平台的重要环节

个性化辅助学习平台主要内容应包括用户特征数据分析，建立“学员―行为―资源”分析模型，实现个性化分析与知识推送，为员工提供个性化学习辅导及工作场景即时学习，同时，为企业资源建设提供辅助决策支持（如图1）。

员工特征数据分析与模型建立

对员工进行特征数据分析，是搭建员工个性化辅助学习平台的基础性工作。主要包括员工特征分析（岗位、职责、专业研究方向、研究成果等）、员工学习行为分析、员工互动行为分析及员工生产业务数据分析。员工行为特征数据分散在网络学院及知识管理平台的各个模块中，也分布在员工的工作环境中，需要进行统一收集与分析。

首先，是员工学习行为的记录。在网络学院及知识管理中心的各功能操作中，记录用户的上述学习行为及其内容，主要包括用户、行为类型、具体内容、时间等，写入用户学习行为数据库中，以备分析用户行为所用。

其次，是对于员工学习行为的分析。将用户学习行为数据库配置到搜索引擎，并设置不同行为类型的权重值，构建分析模型，通过搜索引擎对某用户的所有学习行为、内容进行分析，分析用户在一定时间段内关心的热门词汇。

第三，是建立分析模型。在员工特征数据分析的基础上，利用协同过滤、内容推荐等手段对员工的岗位、年龄、工龄、职责、专业研究方向、研究成果等个人数据、学习行为习惯以及企业知识的数据属性进行数据挖掘，提取学习者的偏好、资源等数据源，建立“学习者―行为―资源”分析模型，建立用户分析模型。

员工个性化辅助学习

在建立了用户分析模型的基础上，建立适合员工个人兴趣和职业发展的个性化学习推荐系统及辅助学习平台。根据所掌握的用户特征，将相关知识资源自动推送给员工，以此实现知识的精准推送和个性化的学习引导。同时，用户也可以定制自己感兴趣的主题内容，系统会自动将相应的内容不定期推送到用户的移动终端，便于查看。

在此基础上，系统会自动分析具有共性的知识需求，将关注相近知识的人群“组团”到一起，在利用知识资源的同时，为这些人群提供互动交流与知识分享的平台，从而形成基于共同个性化需求的朋友圈，为个性化辅助学习提供社会化群组交流机制，降低个人学习的孤独感，提升知识援助的效率，提高用户的系统应用黏性。

工作场景的即时应用

企业工作环境复杂、形势多变、风险性高，在这个背景下情景培训就显得尤为重要。在当前大数据时代的趋势下，情景学习被赋予了更多形式和内容。情景培训可以有效地提高员工的实战能力，提供员工应急处理的知识援助，包括科技援助、管理援助、群创援助等课题。

本系统利用移动终端，嵌入LBS（基于位置的服务）服务，整合桌面系统工作计划、待办事项，利用企业现有的大数据资源，提供对应工作任务的标准、规范、报告等资源。如，根据工作票、操作票、工作计划向现场作业的员工实时推送工作相关的案例、标准、规程等资源，完成工作场景的即时学习。

提供决策支持

员工个性化辅助学习平台为员工提供准确、快速、全面获取知识、指导员工行动的同时，为知识管理平台提供辅助决策支持，包括统计分析、负面影响监测、用户体验改善、资源优化、系统优化、发展趋势分析等。

本系统以原文请求统计分析、自定专题/成果查新统计分析、学习兴趣组统计分析为试点，形成学习活动统计分析的建设思路与总体框架。通过对学员参与培训活动精细的行为分析，掌握学员群体学习的共性需求，并对配套活动、组织与学习资源建设等情况进行系统分析，为组织管理部门提供统计数据与辅助决策支持。

哪些困难需要化解

在学习平台初期实施过程中，会遇到三方面的障碍：首先，缺乏员工的学习行为数据，无法准确地分析员工的知识需求；其次，员工参与知识交流和共享的主动性偏低；最后，未能实现资源建设与员工学习活动组织的准确对接。针对上述困难，不妨尝试从以下几个方面进行改进。

整合更广泛的员工学习行为数据

为进一步提高对员工知识需求分析的准确性，可以将员工个性化辅助学习平台与其他线上学习方式进行对接，更加广泛地整合员工学习行为数据，并与员工个性化特征数据相结合，对员工个性化知识需求进行更深入的分析，实现更精准的知识推送，提供更全面的知识援助。

建立面向个性化需求的兴趣小组

尽管个性化学习实现了知识的精准推送，但在实施初期还不能建立起围绕某个主题的知识交流与知识共享途径。因此，可以通过对用户行为的分析，将关注相近知识的人群关联起来，建立共享交流与知识分享的兴趣小组，发挥社会化群组学习机制的积极作用。

精细化分析资源建设与员工学习活动组织的关系

在分析网络学习、知识援助与员工绩效提升内在关系的基础上，通过选取部分典型的学习活动，建立以大数据分析为基础的分析模型，了解员工实际参与情况、个性化倾向、实际产生的效果，为配套活动组织、学习资源建设、学习引导与政策导向提供更准确的决策支持。

实践经验与启示

个性化辅助学习系统，是企业利用大数据的分析技术，精准地为员工推送所需专业知识，不仅实现了个性化学习与知识援助，提高了系统的黏性，更是推动了个性化学习平台的创新发展，为员工的实际工作带来了空前的便利。因此，笔者所在公司在个性化辅助学习系统的构建过程中积累的经验与启示，值得借鉴与参考。

首先，建立知识援助专区，能够帮助员工快速及时地解决实际问题。由于移动知识援助的交互性可以实现信息即时双向流通，有利于员工实时与在线的分享与讨论。因此，对于激发员工的学习热情与提高员工的工作能力都有很大帮助，还可以解决工作中遇到的一些实际困难。

第6篇：新学期新开始范文

其实天下的任何学问，无论国学还是现代的科学，其专业的领域在现代的学科的体制下部是少数专业人士研究的范围。这些学问在今天其实都有门槛，很难说有外行人能够轻易闯入，因为学科有自己的传统，知识自有专业的积累和学术训练的必要。进入专业领域的事情，就一定有一个“知识共同体”在。学术的判断和知识的积累都得由这个共同体来给出判断。所以，钱钟书先生的意见就是精辟的：“大抵学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事，朝市之显学必成俗学。”这句话常常有人引证，来当做学问不可普及的证据，其实钱先生指的是专业的研究。这个“二三素心人”其实就是一个小小的学术共同体。他们有共同的专业素养和学术基础，能够“商量培养”学问。但其实这是指的一个高度专业的领域里的分工所造成的结果。没有一定的准备和训练，没有对于学术的前沿的基本了解，就随便信口开河、指点江山，当然就会露怯。所以，有时候专业人士常常会觉得和公众交流有困难，在自己的学科里是常识的事情，在公众或者媒体里就可能是惊世骇俗的言论。所以，学术上的共同体，往往就只是在学界里，一旦越出界限，引起的有时候还不止是变成“俗学”的庸俗化，也可能是公众的愤怒。现在“经济学家”引起的一些公众的意见，其实就有专业人士和公众的隔阂造成的问题。因此，学有渊源，术有专攻自然是明明白白的道理。

但其实学术也不能仅仅如此，它也需要普及，需要公众的了解，需要社会的关注，仅仅有“二三素心人”的学问当然是不可缺少的。但“二三素心人”的研究的成果却也需要让社会了解。“俗学”也不是天大的罪名，其实也有其自己的价值和意义在。就连诸如基因科学这样的高度专业化的学问，也需要有人把它普及给公众。因为学问不仅仅是书斋里的东西，它的成果其实会对于社会产生影响，社会公众既有权利也有责任了解情况，其实这也是现代社会公众的“知情权”的一部分。因为，研究当然是少数人做的，但研究的后果却是需要社会来承担的，无论人文社会科学的研究还是自然科学的研究，都会对于我们的生活产生影响，有的直接，如转基因的农产品是否有害，试管婴儿引起的复杂的伦理问题等等。有的潜移默化，如国学对于人的精神的滋养。专业的研究当然重要，普及和公共化也不是可有可无。当然还有可以让一些专业领域的“常识”转化为公共领域里的“常识”的意思，让公众多知道一点专业的知识，有益无害。也可以避免公众和专家的隔阂，对于大家都会有好处。其实学问里就天然地包含了这两个方面。

同时普及学问还会使得更多的人对此感兴趣，让专业领域能够得到更多的支持和更多的新的人才的进入。不少大科学家或者大学问家都是从看一些普及读物发生兴趣之后才发奋学习，进入专业领域的。我们仅仅说学问是专业的，其实也是一孔之见。

第7篇：新学期新开始范文

    关键词:积极期望;信任;发展

    (一)信任让虹找回了自信

    学生虹在我的眼里是个文静的女孩,皮肤黑黑的,上课时总低着头,只有你提醒她头抬起时,她才会抬头看你,然后又低下头,这是一个让人容易遗忘的角落。

    虹的社会成绩一直不好,我一直以为她就这个水平,因而对她不是很关注。有一次,她考的奇差,我强压着满腔怒火找她谈话。她来了,手中拿着试卷,低着头,脸涨的通红。看到她这个样子,我心中更加恼火,于是大喝一声:“头抬起来!”。她像受到了惊吓的兔子一样抬起来头,我看到了一双让我从此难以忘怀的眼,蓄满了泪水、恐惧还夹杂着些许委屈,我忽然觉得自己是不是做错了什么。于是我静了静心,搬了条凳子,让她先坐下,等她坐下后,递给她一张面巾纸。她拿着纸,擦了擦眼泪,仍然低着头不说话。这时,我和颜悦色地对她说:“把头抬起来,好吗?”她抬起头用惊惧不疑的眼神看了我一眼,又想低下头。我用一种征求意见的语气对她说:“抬着头,看着我,我们一起聊聊,好吗?”同时,我用鼓励的眼神看着她。看到我不再发怒,她也放松了许多。接着,我把她手中的试卷拿过来,放在桌子上,对她说:“能跟老师说说,为什么你上课的时候总低着头吗?”她咬着嘴唇,一副欲言又止的样子。我耐心地看着她,等待着她说话。隔了好一会儿,她终于轻轻地说:“我觉得自己很笨,很怕见到老师严厉的眼光,也不敢回答问题,怕同学、老师笑话我!”说完,她又想低下头。我伸出手,扶着她的肩,温柔而又坚定的说:“别低头,看着老师的眼睛,听老师说。”看到她注视着我的眼睛,我接着说:“你真的觉得你笨吗?”她摇摇头,“你觉得老师认为你很笨吗?”她点点头,“傻孩子,想听听老师对你的真实评价吗?”她使劲点了点头,“老师心目中的你不仅不笨,反而是个聪慧的孩子!”她用一种惊讶的眼神看着我,随后,我列举了她的一些成绩和优点,她的眼神由惊讶逐渐被欣喜所替代。我又拿出她的卷子,指出几处很有创意的说法,同时和她探讨了她的问题所在,在探讨问题时她变得很活跃,分析问题时头头是道。我则在心中暗叹:这是我所认识的虹吗?在她要离开时,我给她提了点要求:“上课时,抬起头,相信自己。经过今天的交流,老师相信你学好社会这门学科一点问题都没有!”(其实,当时对她能否学好这一门课程,我心里还没有底。)随后,虹在我的课堂上真的变了 ,她不仅敢于抬头,也敢于举手发言了,当然对于她的每次举手我都予以鼓励肯定。结果,她真的一次又一次进步了,成绩提高飞快!

    虹后来的出色表现让我始料不及,是什么让她改变?为什么我以前就没发现她的好呢?我在不停地问自己。我想起自己的学生时代,很多时候老师一个赞许的眼神、一句鼓励的话语都能够让自己兴奋好久,成绩也会突飞猛进。后来看到了一个着名的心理实验。1968年,美国心理学家罗森塔尔到一所小学煞有介事地进行了一次所谓的“预测未来发展的测验”。测验完毕,他向该校的教师提供了一份名单,说凡是列在名单上的学生都有很大的发展潜力,以后极有可能取得非常优异的成绩,他还要求教师对名单保密。8个月后,罗森塔尔又来到这所学校,奇迹出现了,他发现被列入名单的学生不但成绩比其他学生突出,而且求知欲旺盛、适应力强,与教师的感情也特别深,在低年级的学生中,这一现象尤为明显。其实,这是一项经过精心设计的心理实验,罗氏名单上的学生并非经过测验筛选出来的,而是从学生花名册上随意点出来的。这些列在名单上、原本表现不一定突出的学生,8 个月后之所以有如此显着的进步,是因为教师得知名单上的学生将有巨大的发展潜力的信息后,便对名单上的学生产生了好感,并寄予厚望,教师在对这些学生的教育过程中,有意无意地将自己的情感与期望通过表情、眼神和话语等传递给学生,学生一旦感受到老师对自己的深情和厚望,便在内心深处产生了奋发向上的动力,努力把教师对自己的期望变成现实。这种由于教师的期望而使学生产生了积极向上的动力并取得显着进步的现象,在心理学上称为“皮格马利翁效应”。而虹,是不是因为我对她的良好期望,由此让她产生被信任的感觉,从而激发了她的自信心而取得了显着进步呢?我在寻求答案。后来又发生了建的事。

    (二)信任让建赢得了自尊

    学生建是个文静的男生,在班里默默无闻,但有一次我却看到他被几个学生押着进了政教处,后来得知他偷了其他学生的自行车,这是一个品行不好的学生,我暗自给了他一个定论。因为前面所看到的事,一直以来我都对他没什么好印象,对他的关注也就不多。一天,我决定测验一下一个单元学习以来学生的学习情况,就要求学生自己先复习一下,准备下午测验。中午的时候,班里一个很有正义感的女生跑来对我说:“老师,老师,你快点到班里看看,班里有同学在抄答案。”接着她报了几个学生的名字(其中没有建的名字)并叮嘱我千万不要告诉同学们是她说的,然后就噔噔噔跑到班里去了。当时,我真想冲下去马上把她们一个个揪上来狠狠批评一顿,但这样真能解决问题吗?我冷静了下来。忽然想起曾经看过的一句话“每个人心里都有颗向上的种子”,于是我决定借机进行一次关于诚信的教育,让她们自己认识到自己的错误。到考试的时间了,我拿着一叠白纸进了教室,对学生说:“今天我们将进行一次诚信的考试,如果你曾经看到过试卷的答案,请你把你的名字和想法写上来;如果你没有,在你的名字后面写上“没有”。”然后,我把白纸发了下去,等同学们写好后我到她们的位置上一个一个地把白纸收上来。之后,我宣布今天的测试推迟,当然我会换一张试卷,这节课让同学们自习,因为我知道同学们之所以这么做是因为对自己还没底。听到我的话后,同学们欢呼了起来!课后,我一张一张地翻阅学生的诚信答卷,几个我知道的和我不知道的学生都写出了自己的想法,其中包括建。建是这样写的:“老师,对不起。当时我看到别人在看,也拿过来看了几个,我很后悔自己的做法,以后再也不会了。老师,我很佩服你的做法!”之后的建依然默默无闻,但可以看出来,他比以前更努力了。而我也时不时的找他聊聊天,对于他的点滴进步则不断予以鼓励,后来就再也没有发现建考试作弊了。 (三)信任促学生成长

    作为一个我心目中品行不好的学生,建能够坦率地承认并改正自己的错误出乎我的意料之外。联系发生在虹身上的事,我逐渐意识到:是因为我首先给了他们向上的积极期望并给与他们以信任,他们收到了老师的期望与信任后,更加积极的表现自己;他们的积极表现又进一步增强了教师的期望与信任,良性循环,不断的促进学生的进步,哪怕是后进生。后来,我又在想:为什么我以前就没发现他们的好呢?他们性格内向,内心情感丰富,自身有着这样或那样的缺点,自尊心却极强,一般不会明显违反课堂纪律,这样的学生在学校里绝不是少数。对这样的学生如果她(他)不会影响我的教学成绩,我一般是听之任之。可是,我这样做对吗?初中生正处于少年期,这一时期他们的品德特点主要是动荡性。此时,他们的道德信念和道德理想开始形成,并以道德信念和道德理想来指导自己的行动,政治观念和世界观开始萌芽与发展,但他们完整的品德结构尚未形成,还未发展到成熟、稳定的阶段,而是处于一种什么严重的内在矛盾状态,表现出极为明显、突出的的动荡性,这种动荡性决定了少年期必然是两极分化严重的时期。①这时,教师的信任、积极期待往往会使他们向积极的方向发展;反之教师的忽视、打击往往会导致他们向消极的方向转变。教育的目的是什么?当然是人的发展,而人的发展绝不仅仅是分数的提高,人的发展应该有更深刻的内涵。求学网委员会认为“不应该像过去那样,只是从教育对经济发展产生影响的角度,而应以一种更加开阔的眼光来确定教育的意义”。②显然,我们应该在深刻认识教育在社会经济活动中的作用的基础上,必须把教育看作是一种社会责任,一种人的自身发展的需求。所以,作为教师,应该树立“以人为本”的发展理念,并从这一理念出发,尊重人、理解人、关心人、信任人、帮助人,最终造就人。

    参考文献:

    [1] ①《德育学原理》胡厚福着,北京师范大学出版社,2003年。

    [2] ②《教育——财富蕴涵其中》胡厚福着,教育科学出版社,1996年。

第8篇：新学期新开始范文

新学期好!新年伊始,万象更新,我们送走了严冬,迎来了春天,更将迎来我们吕墅小学发展的春天.我今天的讲话想表达三层意思:

第一层意思是谢意.在过去的一年里,由我们全校师生的共同努力,走过的每一步,都留下坚实的脚印,我们学校被命名为省级"安全文明校园",在全国规范汉字书写大赛中获三等奖,我校的常州市十五现代教育技术研究课题被评为优秀课题二等奖,我校被评为新北区"教育收费规范学校",我校图书馆被评为"常州市示范图书馆".学校被评为新北区"平安校园",在新北区的教学质量综合评估中我们学校获得了区三等奖的好成绩,在新北区中小学生田径运动会比赛中,我们学校取得了区第六名的好成绩,在区中长跑比赛中又获第三名,学校的青少年维权岗被评为区优秀青少年维权岗,我们学校还有许多老师的论文在全国,省,市,区的教学杂志上发表或获奖,也有一些学生的作文在全国,市,区的报刊杂志上发表或获奖,如:四(1)班的李希涵,五(2)班的徐娜,陈雷,六(1)班李梦婕在区作文竞赛中获一等奖等 .上学期中还有一些学生的绘画作品也获了奖,如李逸,张智钧,吴作栋,周天的作品在各类比赛中都获奖了.在小学生英语朗读比赛中,陆雷同学获得新北区一等奖,常州市三等奖.所有这些成绩的取得,与老师和同学们的辛勤努力是分不开的.学校涌现出了王华,蒋艳,韩素等优秀班主任,徐志强,谢双红,张宇,谭洪伟等优秀教育工作者,徐亚红,陈爱华等优秀教科研工作者,马英等优秀中层干部,陈佳怡,王威,黄铮涛等优秀班干部,陈月,吴一凡,李梦婕等三好学生,韦芸,谢晓东,吴敏等优秀学生,顾莹,邹鹏,夏叶明等学习进步学生.同学们,教师们,是你们为学校增添了光彩,在学校的光荣册上会永远记载着你们的业绩.对此我代表学校对任劳任怨,敬业奉献的全体老师表示诚挚的谢意!对持之以恒,勤奋学习取得优异成绩的同学表示衷心的祝贺!

第二层意思是希望.一年之季在于春.春天是播种的季节,今天我想给大家提出的希望就是"勤奋学习,快乐生活,全面发展"."勤奋学习,快乐生活,全面发展"是xx在全国第五次少代会上向全国少年儿童提出的希望,在此,我用他来勉励同学们,希望同学们在今后的学习中做到有目标,有计划地安排自己的学习生活,为早日实现心中的梦想做好全方位的准备.

1,勤奋学习.学习是我们少年儿童的天职,在新的学期里,希望每个同学都能做到勤奋学习,上课认认真真地听讲,积极地动脑,大胆地发言,牢固掌握各科知识,为将来立足社会,奉献社会打下扎实的基础,只有不断地学习,才能发觉自己的不足,只有在不断地学习中发现,研究和解决困扰自己的难题,才能使自己更加聪明起来.学习是一件苦事,需要付出努力,需要有克服困难的意志,有战胜懒惰的勇气.但学习更是一件快乐的事,在学习中解除了自己的迷惑,在学习中增长了见识,获取了更多的信息,让视野更开阔,让思路更敏捷,让心灵更充实,更重要的是,只有不断学习才能实现自己的理想.特别是毕业班的学生更要勤奋学习,为校争光.

2,快乐生活.学校是一个大家庭,这个大家庭,需要我们每位同学都来爱护他,关心他,希望每位同学都能以《小学生日常行为规范》严格地要求自己,规范自己的言行,文明自己的举止,特别是要强调文明用餐,在校园内不打闹,能与同学和睦相处,要爱护校园里的一草一木,自觉保持校园环境卫生,不乱扔垃圾,不随地吐痰,不乱涂乱画,发现垃圾能自觉地捡起来,时刻保持校园的整洁,不吃零食,养成勤俭节约的好习惯.使我们在学校这个大家庭中能快乐成长.

3,全面发展.同学们要认清社会发展的形势,现代社会是一个飞速发展的社会,对人才的要求也更高了,现在的社会需要全面发展的人,因此,同学们在努力学好文化知识的同时,还要积极参加各种活动,在活动中磨练自己,培养自己的组织能力,交往能力,合作能力,协调能力,努力提高自己的综合素质,使自己成为一个全面发展的人,成为一个受社会欢迎的人.

第9篇：新学期新开始范文

金秋的风送走了烈日炎炎的夏，敲开了实验校园新学期的门。我们又将欢聚一堂，开始用双手和大脑去创造属于我们的每一天，去享受学习的快乐，享受成功的喜悦，甚至失败的痛苦。365名新同学的到来，让实验小学百花园更加绚丽多姿。欢迎你们，来自四面八方的棵棵幼苗；祝贺你们，实验小学新的小主人；希望你们，尽情地在实验小学这所百年名校的沃土中吸取养料，努力茁壮成长！

过去的一个学年，是伴随着成熟的一年，我们播下的自主的种子已经向世人显露着逐渐长高的身姿，我们全体师生也在收获着行动的果子。

回眸看：

师为园丁，根据自主转，用心去护，把观念更新；用力去扶，靠科研上路。爱岗敬业、锐意改革，热心参与教育教学创新实验，积极探索新的教育方法、教学策略，潜心研究教育教学理论，努力提高自身的素质和教育科研水平。教学中，自主探究学习模式逐渐成型，刘丽双、胡玮、王强、尚玉臻、权国龄、李艳六位老师在天津市“双优杯”课堂教学竞赛中分获二、三等奖，十余名教师作了全国、市、县不同级别的观摩课、公开课，获得好评；研究中，我校已各有两项国家级和市级课题立项，有两项市级重点课题正在审批中，有20余篇科研论文获奖与发表。学校发展的后劲正在蓄足。

生为花朵，依靠自主长，花开得艳，花开得鲜。

课堂上，同学们在自主探究的氛围中，充分发挥着自己的主体作用，大胆质疑，合作研究，主动提高，学习主人的身份终于得到了落实，素质与能力有了显著提高。我们有29名同学在天津市学科竞赛中分获语文、数学一、二、三等奖，16名同学在全国小学生作文竞赛中分获一、二、三等奖，为学校争得了荣誉。

活动中，同学们自主设计、自主组织、自主管理、自主服务，升华了思想，展现了个性，“今日班长”轮流制、“校园雏鹰岗”责任制、“国旗中队”轮流制的全面运作，让同学们的责任心得到了增强、能力得到了锻炼，“少年交警队”、“少儿文明社区” 、教育基地的社会实践以及“手拉手活动”，让同学们体验了社会、体验了人生。春季运动会上盛况空前，760名同学积极参与到体育竞赛活动中，104人次打破了年级纪录，2315篇现场报道出自你们那双稚嫩却敢自主的手；“春苗艺术节”活动，1563名同学全部参与到文艺调演、书法绘画、手工制作、科技作品的竞赛中来，体现了自主，展示了风采。

更可贵的是暑假中，三、四、五年级的620名同学克服了种种困难，积极地投身到大型舞蹈的训练之中，表现出了高度的自觉性，表现出了高度的集体主义精神，学校非常满意。你们表现出来的顽强意志，学校非常满意；你们表现出来的协作精神，学校非常满意；你们表现出来的动手能力，学校非常满意，学校为拥有你们这样的学生感到自豪。负责组织指导和协调这项活动的老师们表现出了高度的纪律性，表现出了高度的奉献精神，学校非常满意。同时，学校没有忘记对这项活动给予无私支持与援助的家长同志们，在此，我代表学校党支部和全体师生员工，向所有关心与支持实验小学的家长同志们致以最崇高的敬意和最真诚的感谢！

一年来，在全校师生的共同努力下，学校也取得了骄人的成绩。先后被授予了全国“优秀示范家长学校”、市“德育工作特色校”、市“素质教育示范校”、市“艺术教育优秀单位”、县级“教学创新先进单位”等多项集体称号，并在县运动会、县各类体育竞赛中取得了理想的成绩。学校艺术教育健康发展，学校艺术团两次到基地进行慰问演出，并多次参与了县里的重要演出活动。在今年的县第十五届学生艺术节文艺调演中，我校选送的六个节目全部获得一、二、三等奖，并有四个节目参加了县艺术节的汇报演出，得到高度评价。另外，有一百多名同学在各级各类书画 、演讲、朗诵等竞赛中获奖。

这片校园的美丽，这种收获的喜悦，这些果实的甜美，都源于我们过去的一年始终高扬的一种精神，那就是自主精神。