孝星事迹材料精选(九篇)

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孝星事迹材料

第1篇：孝星事迹材料范文

教师的岗位是平凡的，也是伟大的，平凡是因为默默无闻，伟大是因为教师从事着最光辉的事业。作为一名小学教师的____老师，她自从参加工作以来，忠诚党的教育事业。在本职岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，热爱学生，严格要求自己，为人师表。以忘我的态度为农村的教育事业默默地奉献着自己的青春。

去年，____老师所带的班有个叫____的学生，因父母离异，家里还有一个一周多点的小妹妹，家里只有靠父亲在外打工来维持生活的，家庭经济十分困难，不得不中途缀学，作为班主任的她得知情况后，主动带动师生伸出援助之手，为毕梦洁同学解决了一切费用，使毕梦洁又重返学校，又和同学们一起快乐的学习了。

在教学中，____老师凭着对教育事业的一份挚爱，用真情和爱心对待每一个学生，采用灵活多样的教学方法，准确把握学生的最佳状态，特别是对于后进生，她更是倍加关心，从不歧视，杜爱红同学是全校出名的后进生学习成绩一直很差，其他同学也都瞧不起她，为了提高杜爱红的学习成绩，她经常课下为她另开“小灶”，一遍又一遍耐心讲解，学习方法上进行指导，精神鼓励，用真情感动，使她幼小的心灵感受到社会对她的关爱之情，经过一年的不懈努力，杜爱红同学的学习成绩有了很大的提高。

真挚的师爱赢得了学生的童心，也得到了家长对____老师工作的支持，她对学生的爱是伟大的，是无私的。对待每一个学生，不管是学习优劣，家境贫富，还是插班生，她都一视同仁，一样的对待。有一次，一个调皮的小男孩不小心把大便弄到裤子里，他红着脸，贴着她的耳朵悄悄的告诉她，她并没有向别的学生宣扬，而是把他领到自己的房间，给他换上新的内裤，并提出要为他保密，事后家长十分感激地说：“我们的孩子真有福，遇上你这么个好老师”。她笑着说：“碰上这种事，学校每位老师都会这样做的”。如果要让学生健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，她给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。她心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，她取得了家长的信任，赢得了学生的爱戴，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

几年来，____老师始终以一个人民教师的标准来严格要求自己的工作。“一份耕耘，一份收获”，经过她多年的努力，她所带的班级教学成绩一直名列前茅，她本人也多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任”。

第2篇：孝星事迹材料范文

他们来自不同的地方，为了共同的人生理想相聚在美丽的天使摇篮——邢台医专。从相识到相知，再到相濡以沫，他们共同经历了大学生活中的困难与挫折，欢笑与泪水，在成长进步中凝聚成一个团结奋进的集体，这就是2013级普临6班！

思想建设——有智德先行

该班级始终重视思想政治学习，在辅导员以及帮扶老师的引领下，这个班集体朝着健康正确的方向发展。定期召开主题班会，利用多媒体、宣传栏、党团园地等载体宣传思想政治理论，开展思想政治教育活动。广大同学的思想觉悟和学习热情都得以很大的提高。104名同学中党员5名，团员98名；入党积极分子83名；省级优秀学生干部2名，省级三好学生1名，校级三好学生33名。班级先后荣获"体育道德风尚奖""优秀团日活动""五四红旗团支部"等十多项校系荣誉。

班级建设——强有力地管理体系

加强班级建设，一靠完善的管理制度。我班始终秉承"以人为本，以班为纲"的治班理念，逐步建立并完善了班委管理、班委班、班级考勤、公寓管理等制度，纪律严明，奖罚分明，促进良好班级、学风的形成。

加强班级建设，二靠强有力的学生干部队伍。肯干、能干、实干的班团干部队伍是班级建设的核心力量，该班堪称校、系学生干部摇篮，担任校自管会会长、校学生会学习部部长、校学生会文体部部长、系学生会主席、系自管会会长、系卫生部部长、系团总支秘书部部长等职务的同学共有33人，他们和班干部一起为我班、我系和全校学生管理、精神文明建设、和谐校园创建做出了应有的贡献。

学风建设——时刻不忘学习乃学生之本

作为大学生，专业知识的学习始终是我们的中心任务。课上，同学们自觉遵守课堂纪律，奋发向上，形成了良好的学习氛围，深受各位任课老师的好评；课下，他们创立和充分利用QQ群、网盘、班级公共邮箱微信、教学反馈栏等学习交流平台，自发建立各种学习小组，巩固难点，激发学习兴趣。先后成立了"解剖分析小组"、"生理探讨小组"、"病理研究小组"、"遗传实验小组"、"诊断实训小组"、"外科操作巩固组""执业助理医师奋斗组"等15个拼搏学习小组，挑选学习成绩特别优秀的同学作为骨干成员，帮助和指导大家学习。同学们刻苦钻研、互教互学、取长补短、共同提高，尤其是"11人执业助理考试奋斗组"中，有8名同学以优异的成绩通过了助理医师考试，1人获国家奖学金，5人获国家励志奖学金，63人获校内奖学金，我班班级成绩总分、平均分、及格率连续两年在全系名列第一。

社会实践——在历练中健康成长

第3篇：孝星事迹材料范文

银行消防安保班长个人先进事迹材料

，男，岁，现任省工商银行消防安保中队保安部四班班长。该同志能够认真学习消防业务技能和理论知识，加强政治修养，提高政治觉悟，苦练体能，出色的完成了各项消防安保工作任务。由于工作成绩突出，、、连续三年被评为“优秀安保队员”，被评为“十佳消防安保队员”。

该同志在工作中，身先士卒本文转载自chazidian.com查字典范文，带领全班队员认真学习消防安保各项管理规定和

规章制度，组织全体消防安保队员进行政策理论和技能操作的训练，每周组织全班队员进行队列会操，采取定期考核和不定期抽查的方式促进学习，带领全班队员认真履行消防安保职责。由于个别队员年轻，不能适应单位的各项管理规定，思想容易出现波动。为稳定队伍，该同志及时对每一名队员做思想工作，向他们讲述消防安保队伍的重要性，使他们意识到，消防安保工作是一项朝阳事业，是消防部队的有力补充，也是经济发展社会进步的必然趋势，同时让他们增强责任心、事业感，使他们尽快端正思想认识，以最佳的状态投入到工作中。在举办的省工商银行消防演习中，该同志带领全班人员积极配合领导及其他队员圆满完成了灭火救援演习。同时，他还积极为所在单位领导及员工讲解消防知识，使所在单位员工，能够真学、真会、真懂、真用，确保了单位的消防安全。他所在班执勤服务规范，被消防安保中队评为优秀班。在工作中，该同志带领全班消防安保队员，共检查各类消防不安全因素85次，协助整改85次，提出合理化建议17条，制止不安全行为12次，拾到本文转载自chazidian.com查字典范文并上缴各种物品财物80余件，受到单位领导和失主的一致好评。他从基层做起，不逐名利，任劳任怨，为全班消防安保队员树立榜样，维护了消防安保队员的良好形象。银行消防安保班长个人先进事迹材料

第4篇：孝星事迹材料范文

银行营销先进个人事迹材料面对记者提问这样好的业绩是如何取得的，她回答道：“有农行对我的培养和我对工作的热爱，这些成绩只是水到渠成。”

“服务是企业的核心，客户满意是企业的目的。”这是**常说的一句话。她认为，想把工作做好，就要把每一个细节做好，每一个客户服务好，如此日复一日、年复一年，便没有做不好的工作。

不管是普通的农民工客户，还是富有的贵宾客户，只要走进坪山支行，**都会细心热心地提供服务。一次，一个农民工向她哭诉，说自己的银行卡遗失了，身份证在联网核查中没有信息，他现在身无分文，不知如何是好。**设身处地安慰客户不要急，并急忙联系这位客户的家人告知如何去公安局办理证明材料，同时将需要核查的材料自付邮费寄出，还自己借钱给这位农民工。旁边的客户看到这一幕，个个都翘起大拇指赞赏农行员工好。还有一次，**发现一个客户在大堂走来走去，上前询问得知该客户第一次办理西联汇款不熟悉不会汇，于是，**细心地指点客户并带客户来到外汇窗口办理。业务办理得非常顺利，客户很满意，而后客户将自己在坪山支行的个人存款增加到一千万元，并把对公账户也转到了农行。就是这样的日积月累，**和一大批客户成了知心朋友。事迹材料网

2009年对**来说是打硬仗的一年，经历了全球金融危机，人人谈“股”色变，避“基”不谈。为了吸引和留住高端客户，**抓住经济复苏、股市回暖的时机，鼓励客户申购基金，但大家都心有余悸，纷纷拒绝。但她并没有气馁，反而耐心与客户沟通和交流：强调“危中有机”，主推指数基金；建议小额尝试，波段操作。她的理财思路逐渐得到客户的认可，客户林小姐在她的鼓励下尝试购买了50万元基金，很快取得的可观收益让林小姐彻底信服。还有一次，**发现一个客户准备转走200万元到其他银行做短期理财，当时农行没有相似理财产品，她诚心挽留，向该客户宣传她对基金的独特见解。通过**提供的理财套餐，这位客户果然收益大增，也因此成为**的铁杆粉丝。

功夫不负有心人，**成功了，2009年她个人销售基金8854万元，名列深圳分行第一。问她具体的销售经验，她笑着说：“如果非得说经验，那就是真诚待客，做好服务。”

第5篇：孝星事迹材料范文

以加强未成年人道德素质建设为重点，深入开展“做一个有道德的人”主题实践活动，评选表彰未成年人身边的典型，鼓励更多的未成年人增强道德意识，自觉践行道德规范，养成良好品格，在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心，为塑造新一代合格接班人营造良好的社会风尚。

二、评选范围：

4-6年级在校学生

三、推选标准

“美德少年”推选的基本标准：热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，具有立志成才、报效祖国的远大理想，自觉践行社会主义荣辱观，遵纪守法，遵守《中小学生守则》，热心公益、遵守公德、诚实守信、自尊自强、勤俭节约，积极参加学校、社会组织的各类活动，在家中做文明尊老尽孝心的好孩子，在学校做文明勤学送关心的好学生，在社会做文明诚信献爱心的好公民。

“美德少年”根据其事迹分为尊师孝亲、自强自立、诚信守礼、勤学创新、热心公益等五个类型，具体标准是：

1.“尊师孝亲”美德少年：尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，尊重长辈，孝敬父母，分担家务。

2.“自强自立”美德少年：热爱生活，热爱劳动，热爱锻炼，独立自主，勇担责任，自强不息。

3.“诚信守礼”美德少年：为人诚实，信守承诺，遵纪守法，恪守公德，举止得当，文明礼貌。

4.“勤学创新”美德少年：热爱学习，成绩优良，勤于思考，特长鲜明，勇于实践，善于创新。

5.“热心公益”美德少年：热爱自然，保护环境，热心公益，关爱他人志愿服务，言行文明。

四、评选办法

第一步：宣传发动：学校公布、班内张贴公示评选方案，并告知家长，让每一个学生、家长了解并支持本项活动。

第二步：评选

1．认星。每学期开学初，由学生根据自身实际，对照“星级标准”，自愿提出自己的争星目标，并在班级公开承诺。

2．创星。学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。学生有认星争优记录本，并及时做好活动记录。

3．争优。采取班会、少先队会等形式，每学期对创星情况进行交流，主要是认星学生的成果交流、感悟体会和努力方向，班主任或少先队辅导员可给予适当点评和鼓励。

学校根据学生认星和创星情况，每学期表彰一次星级美德少年。表彰结果作为逐级推荐参加市和省级美德少年评选的基本依据。

五、活动要求

1．高度重视，保证质量。评选表彰美德少年是落实市委文明办精神的具体措施，全校各年级、各班切实加强组织领导，精心安排，真正选出我校诚实守信、孝老爱亲、勤奋好学、乐于助人等在养成教育方面表现突出的学生，使美德少年成为全校学生的楷模。

2．加强宣传，营造氛围。各班要充分运用主题班会、黑板报等各种载体，学习美德少年的先进事迹；学校将通过多种方式大力宣传各班涌现的典型人物和先进事迹，努力在学校形成学习美德少年、争当美德少年的良好道德风尚。

六、推荐人材料准备

推报人选必须提供以下材料：

1.申报表一式2份（见附件）；

2.被推荐的学生需准备1500字以内的事迹材料和500字事迹简介各3份；材料一律用A4纸张打印，所有文字材料均须附Word格式的电子文档；

3.1寸近期正面免冠彩照3张；

第6篇：孝星事迹材料范文

卓越计划创新材料专业为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部联合中国工程院成立的卓越计划专家委员会，实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），并把“卓越计划”作为创新人才培养模式的重要内容，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。该计划实施期限为2010～2020年。目前，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。

2010年6月第一批入选的61所高校已开始“卓越计划”的实施，并以实施“卓越计划”为突破口，推进工程教育改革和创新。各试点高校在学校培养标准编制、专业培养方案论证和课程体系整体设计等方面进行了改革，也对课程和教学方法改革进行了探索。东北石油大学作为第二批入选的133所特色高校之一，探索和研究相应专业“卓越计划”的人才培养模式迫在眉睫。在此“卓越计划”的大背景下，省级重点建设的金属材料工程专业在创新人才培养模式和工程人才教育理念等方面也进行了一系列的创新改革和探索，力在培养一批创新性强的材料应用型人才，着力解决工程材料领域中的实践性和创新性问题，但从目前来看，对于材料类专业实施“卓越计划”还面临以下几个突出问题。

一、创新人才培养目标

从培养目标看，“卓越计划”明确要培养造就一批创新能力强、适应企业发展需要的各类工程技术人才。根据不同高校的人才培养目标，工程技术人才有本科工程型、硕士工程型、博士工程型三种。本科教育的目标是培养掌握科学的方法、擅长动手解决实际问题的工程技术专门人才。

以材料类专业为例，目前国内开设材料类专业普通高校近180所，涵盖材料科学与工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料科学与工程、材料化学、材料物理、材料成型与控制工程、纳米材料与技术、功能材料、新能源材料与器件、复合材料与工程等材料科学类和材料类专业近20个。其中，东北石油大学自1999年国家专业调整后，在原腐蚀与防护专业基础上，整合铸造、热处理、焊接、腐蚀等专业，开始开设金属材料工程专业。经过13年的建设，金属材料工程专业已经形成了比较完善的人才培养体系和专业特色，是国内唯一立足于油田并以腐蚀与防护为特色的材料类专业，具有省内唯一腐蚀领域省部级工程技术研究机构“管材防腐技术研发中心”，同时也是国内率先启动以“卓越计划”为背景培养以腐蚀为特色的创新型材料工程师的专业。因此，针对本校材料专业的特色，本专业主要培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的科学文化素质和具备宽广的材料科学、腐蚀科学、腐蚀防护基础知识与应用能力，能够在材料腐蚀科学与控制技术领域内从事科技开发、工艺设计、应用研究、运行管理等方面工作的高素质工程型人才。真正做到为油田企业培养一批创新能力和实践能力强的腐蚀工程师。

所以说，各高校一定要根据本校的办学理念、办学历史、办学特色和具体情况来制订切合本校各专业实际的培养目标和方案。要强调树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，统筹规划学生校内学习和企业学习所应达到的培养目标，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，从而创建有本校特色的工程教育模式。

二、创新人才培养模式探索

“卓越计划”创新人才培养模式由企业和高校联合进行培养，培养过程包括在校内学习和在企业学习两部分，普通大学均采用“3+1”模式，即有一年为实习期，工程实践时间（包括毕业设计）累计均要达到一年。在企业一年的学习阶段，强调从到企业实习转变为到企业学习，学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，结合生产实际做毕业设计，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德，这是决定并影响其教学质量最关键的因素。

创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，其内涵是高校和企业共同确定培养目标和培养标准，共同制定培养方案，共同建设课程体系和教学内容，共同实施培养过程，共同评价培养质量。即“卓越计划”的实施是随着企业的需求而发展起来的，与企业有着千丝万缕的联系，学校与企业相互依存。但我国国情目前还没有太多的企业真正愿意介入到学校的办学之中。可以说，企业的选择是非常重要的，是企业培养阶段的关键。各高校应选择在行业中有代表性、先进性的企业，要有先进的生产技术和管理经验。这些企业还应有极高的社会责任感和企业道德。但目前，国内具备这些条件的企业不是很多，个别先进的企业都追求以效益为目标，不会花费太多时间和经历在人才培养上。一些中小型的企业，为了发展，储备后备人才，愿意和高校进行合作进行人才联合培养，但生产技术和管理模式不是太先进。当然，企业在实施计划过程中也有需求，学校应考虑企业的要求。因此，建议国家制定相应的企业鼓励政策。

另外，针对“卓越计划”的培养目标，要构建以培养学生的能力为核心的课程体系。目前多数高校课程体系设置比较滞后，都需要重新进行优化设置。课程根据其培养目标而设置，课程体系和教学模式面向职业和实践。从实际效果出发，企业需要什么，学校就教什么。该新课程体系打破以往只考虑学科的传统，进行学科交叉融合；优化整合专业课，减少课程总门数，杜绝因教师设课；重新分配基础课与专业课学时，重新分配理论与实践学时；重新调整专业实习目标及时间；加强社会职业道德、社会责任感、交流沟通能力及团队合作精神等人文知识方面的培养。

三、创新师资队伍培养

“卓越计划”要建设一支具有一定工程经历的高水平专、兼职教师队伍。专职教师要具备工程实践经历，有计划地参与企业实际工程项目或研发项目，其中部分教师要具备一定年限的企业工作经历。兼职教师要从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员担任。校内和企业双导师制度的建立，优化校内教师队伍，提高教师工程实践能力，发挥企业导师优势，可以促进学生工程实践能力顺利开展。校内导师由专业教师担任，全面负责学生的理论课教学。校外导师由联合培养单位技术人员担任，主要负责学生实践、企业项目、专题设计和毕业实践等环节的教学、指导和研讨。

但多年以来，多数高校都向高学历、高学位方向发展，老一辈具有很强工程实践能力的教师已退居二线或基本退休，个别能力强返聘到原工作岗位，但数量极少。而40岁以下的中青年教师逐渐成为教师队伍的主力军，由于其具有高的量、高的科研经费和高的获奖，但是这些教师中具有工程实践背景的教师非常少甚至没有，实践类课程教师纸上谈兵、教学内容几乎不涉及真实工程环境等问题，这是很多高校面临的一个非常现实问题，工程型师资的缺乏已严重影响到“卓越计划”课程设置和人才培养。

当然，绝大多数高校都采取学校教师主讲某门课程，聘请企业教师讲部分实践性强的章节。这里就存在企业教师的时间安排、讲课费用等，都需要校企的深度合作才能保证。基于“卓越计划”材料工程型教师队伍建设问题，教师必须转换角色，更新教育观念、掌握先进的信息技术，使自己从传统的知识传授者转变为富有创意的学习应用的指导者和组织者。切实提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例，确保在4年内每一届学生有6门专业课是由具备5年以上企业工程经历的教师主讲。因此，建立相应的制度和机制，提高校内和企业教师的工程素养，是加强工程技术人才培养的基本保证。

四、科学考核评价体系的建立

如何保证理论教学和实践环节之间的相互配合，保证学生在企业实践的有效性，保证毕业设计（论文）在企业的顺利进行以及指导水平等，都存在一个教学质量保证和质量评估的问题。目前，高校传统的考核方式均是以专一的知识点考核为主，以学生答卷应试考试方式为主，仅考核学生对知识的掌握程度，无暇顾及学生的实践能力以及综合能力的考核。考核内容也主要依据教材内容，死板教条，考核不具有挑战性、竞争性，无法激发学生的创新意识、创新欲望和创新激情。

因此，为实现以工程教育培养模式为目标，必须改革传统的考核方式，建立科学的创新、创业型人才质量评价体系。考核时应着重强调人的整体素质的全面和谐发展，课程考核内容和方式的考核也应以确立以检测能力、素质和创新因素为主体，以偏重于对知识记忆的考核内容和评价标准转变为针对学生的能力、素质与创新因素进行检测，激励学生不遗余力地去探讨、钻研。在评价标准上，把创新因素作为最主要的评判指标，将动手能力、解决实际问题能力、创新创业精神纳入考核指标体系。最后，对工科教师的评聘与考核从侧重评价理论研究和，转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面。

五、学生积极性的培养

如何保证参与“卓越计划”学生的积极性，也是一个至为关键的因素。由于“卓越计划”的学生在大三下半年或大四学年有近1年的时间需要在企业学习和实习，这正好与多数学生复习考研或找工作的时间相冲突，多数学生会有顾虑，怕影响考研或找工作，因此也影响了学生报名参加“卓越计划”的积极性。所以，从学校层面上，高校非常有必要制定学生选拔、激励和淘汰政策。比如，在推荐研究生方面提供单独通道，或者参加研究生考试时，制定特殊政策，无疑能极大地激励学生参加“卓越计划”学习的积极性。

六、结束语

高校和企业都要正视“卓越计划”实施过程中出现的这些问题，并努力寻求适当的解决方法。各高校应根据各自的办学特色，研究制定切实符合本校特色和实际的“卓越计划”人才培养目标，以确保“卓越计划”在工科材料类专业的顺利实施，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量。

参考文献：

[1]彭熙伟，廖晓钟，汪湛清.实施卓越工程师教育培养计划需要解决的几个突出问题.高教论坛，2012，（11）：60-63.

[2]陈启元.对实施“卓越工程师教育培养计划”工作中几个问题的认识.中国大学教学，2012，（1）：4-6.

第7篇：孝星事迹材料范文

【摘要】目的:研究老年人全口牙列缺失后,不同基托材料全口义齿修复以及不同戴牙时间对患者咀嚼功能的影响。方法:收集38例牙列缺失的老年患者,分别以全树脂材料、钴铬合金铸造基托以及纯钛铸造基托全口义齿修复,采用吸光度法测定修复后1周、1月、3月及1年义齿的咀嚼效能变化。结果:全口义齿初戴后咀嚼效能随时间提高,3个月时可充分发挥咀嚼效能,以后保持稳定。三类基托全口义齿同一戴牙时间咀嚼效能无统计学差异。结论:老年人全口义齿初戴后有一段适应期,一般3个月后可充分发挥义齿功能。咀嚼效能与义齿戴牙时间长短有关,与基托材料无关。

【关键词】老年人;全口义齿;咀嚼效能

可摘全口义齿是临床上修复老年人牙列缺失最常见的方法。由于全口义齿基托边缘伸展宽,面积大,固位和稳定都较为困难,患者初戴时往往需要较长的适应时间。老年人常常因修复前希望值较高,初戴时义齿不能充分发挥咀嚼功能,而对修复失去信心［1］。作者选取2009―2010年在我院修复科进行全树脂材料、钴铬合金铸造基托以及纯钛铸造基托全口义齿修复的老年患者38例进行1年的随访观察,以期评价戴牙时间长短及不同基托材料对老年人全口义齿咀嚼效能的影响,为临床医患交流,提高患者信心提供理论依据。

1 资料与方法

1.1 临床资料:选择2009―2010年以来在我院修复科就诊的老年上下牙列缺失患者38例,男25例,女13例,年龄60~80岁,平均71岁。患者初次行全口义齿修复,全身健康状况良好,无系统性疾病和口腔局部疾病,能配合修复治疗。随机分为3组,各自分别制做树脂基托全口义齿15副,钴铬合金铸造基托全口义齿13副及纯钛铸造基托全口义齿10副。同时随机选取此年龄段有完整自然牙列的健康老人30例作为对照组。

1.2 修复方法:2次印模法制取全口印模,取正中颌位转移牙合关系至颌架,专业修复技师完成全口义齿排牙,试戴关系正确,装盒;3组患者义齿基托分别采用全树脂材料、钴铬合金铸造基托以及纯钛铸造基托全口义齿,人造牙均为普通拜尔牙。完成后在患者口中初戴,调改,调牙合。义齿固位良好,垂直距离及咬牙合关系正常,平衡牙合稳定,无明显压痛不适,患者对义齿主观表示满意。对患者进行口腔卫生保健宣教［2］。

1.3 咀嚼效能评价［3］:患者分别于修复后1周、1月、3月及1年复诊,义齿使用良好。每次采用ATP肠溶性被膜颗粒吸光度法进行咀嚼效能的测试:嘱患者用蒸馏水漱口,给每位患者4 g ATP颗粒,放入口中咀嚼30次,咀嚼时勿吞入,然后将其全部吐入事先准备好的带有刻度的容器中;用蒸馏水将口内余留颗粒漱入同一容器内,加蒸馏水稀释至1000 ml,用玻璃棒搅匀,经滤纸过滤后取滤液5 ml置入紫外比色杯中,再放入722型光栅分光光度计;在259 nm紫外光下测其吸光度值,评价咀嚼效率。对照组亦采取同样方法测定咀嚼效能。

2 结果

3组患者全口义齿修复后不同戴牙时间咀嚼效能见表1。

对比患者戴用全口义齿时间,戴用后1周与1个月,3个月相比,咀嚼效能差异有统计学意义,经配对t检验,P0.05,即3个月以后咀嚼效能稳定,不再升高。同时可见,每一时间段,三种基托材料全口义齿咀嚼效能相互之间差异无统计学意义,P>0.05。

3 讨论

咀嚼功能是口颌系统的重要功能之一,咀嚼效能也是评价全口义齿一项最重要的指标。老年人全口义齿修复成功与否,能否为患者所接受,关键是看义齿是否充分行使咀嚼功能［4］。从以上研究可以看出,全口义齿在初戴时发挥功能较弱,初戴1周,咀嚼效能仅为健康自然牙列的17.39%;随着戴牙时间的增长,1个月后达到40.52%;3个月后达到63.00%;而从3个月到1年,咀嚼效能增长不明显,基本保持稳定,为65.96%,与以往文献记载数值［4］相近。主要因为全口义齿初戴患者往往不能适应,舌活动受限,影响咀嚼时义齿的固位和稳定,从而降低咀嚼效能;到基本习惯使用需要较长时间,一般3个月后可充分发挥义齿功能。因此,修复医生应特别与初次使用全口义齿的老年患者充分交流,进行卫生宣教,指导其使用,树立其信心,在患者配合下使义齿尽快充分发挥义齿功能［5］。同时可看到全口义齿基托所使用的材料对其咀嚼效能没有明显影响。老年患者在进行全口义齿修复的时候,可以根据具体经济情况和个人习惯选择任意一种基托材料。一般来说,对于齿槽嵴丰满,固位好,牙合力大者可考虑选择金属基托,而齿槽嵴萎缩较多者以树脂基托为佳［6］。

参考文献

［1］马轩祥.口腔修复学［M］.沈阳:辽宁科学技术出版社,1999.183.

［2］徐君伍.口腔修复学［M］.第四版.北京:人民卫生出版社,2002.154.

［3］宋兆峻,叶秀芬,宁丽,等.用吸光光度法测定咀嚼效能的研究［J］.口腔医学,1998,8(2):70.

［4］林映荷,胡国瑜,黄琼,等.用吸光光度法对全口义咀嚼效能的测定和分析［J］.华西口腔医学杂志,1994,12(1):59.

［5］纪长宝,李文娟.口腔修复知识宣教对总义齿修复效果的影响［J］.口腔颌面修复学杂志,2004,5(1):37.

［6］郭吕华,魏娟.铸造金属基托与纯塑料基托全口义齿的临床应用比较［J］.口腔医学,2002,22(2):93.

第8篇：孝星事迹材料范文

xx同学，今年11岁，是xx县第一小学四年五班学生。他在学习上认真刻苦，各科成绩优异;在实践中大胆尝试，勇于创新;在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务。他时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的好榜样。

一、品学兼优，屡获佳绩。

在学习上，他能够严格要求自己，虚心接受老师的教育。从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;学习上勤学善思，年年成绩都优秀;他热爱劳动，积极参加学校开展的各项有益活动，加强体育锻炼，身体素质较好。他曾获得“优秀班级干部”，“优秀少先队员”的荣誉称号。，此外，还积极参加各种比赛，获得读写大赛一等奖，规范字书写大赛一等奖，数学知识竞赛三等奖，朗读竞赛活动三等奖等奖项。在成绩面前，他从不骄傲。并不断努力，追求更高的目标。

二、老师的助手，同学的榜样。

无论是在家在校，他都能接受到正确思想的教育和熏陶，因此，xx像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在同学中，他是一名懂事的“小大人”，老师和同学都很信任他。几年来，他勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，对老师交给的任务，他总是做得有条不紊。他处处以身作则，为同学树立榜样。几年来，上学从不迟到或早退，上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。

三、团结同学，乐于助人。

他具有很强的集体荣誉感。他认为，只有让全班同学都进步那才是一件大乐事。他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得，交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动帮助学习较差的同学。

xx的每一个进步，都是和各位老师的辛勤培育分不开的。班主任老师给了他极大的鼓励，每年班主任给他的评语都是：思想进步、成绩优秀、关心集体，热爱劳动，要作同学们学习的好榜样等等。在今后的学习生活中，他一定不会辜负老师的期望，再接再厉争取取得更大的进步!

他就是品学兼优、乐于助人、热爱集体、向上的思想品质，优异的学习成绩，发展的综合素质，同学中的佼佼者!

事迹材料（二）

从一年级起，我就一直担任班长，可谓是名副其实的老班长了。

我现任六(3)班的班长。我品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章，是老师的得力助手，也是同学们的“知心姐姐”。我以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。

在学校，我协助老师管理班级，当同学有不懂的地方，我会热心帮助同学。我以身作则，是同学们的榜样。当学校有活动时，我会积极参加，争取为班级获得荣誉。让老师和同学为我骄傲。

在学习上我名列前茅，各科成绩优异，每年被评为“三好学生”，每月被评为“文明之星”，是学习上的小博士，更是令人羡慕的“小作家”。我的习作《爱的眼泪》在小天鹅杯全国中小学生创新作文大赛中荣获一等奖，在上虞市中华赞诗词歌赋创作比赛中获一等奖，在庆祝建国60周年“”在校“爱的故事”征文比赛中荣获一等奖，在学校举行的现场作文竞赛、征文比赛和数学竞赛中，我多次获得一等奖，还被授予一级“全国校园小作家”称号。还在“贺岁祖国”为主题的全国知识竞赛中获得银奖。

老师和同学们还夸我多才多艺。我从小酷爱写作，多次在各类比赛中获奖，曾获全国一、二、三等奖，我的习作在《小学生作文向导》《花火》等杂志报刊上发表，并多次获奖。

第9篇：孝星事迹材料范文

关键词：开腹胆囊切除术；腹腔镜手术切除胆囊术；结石性胆囊炎

我院对2012年12月～2013年12月收治的100例结石性胆囊炎患者分别予以传统开腹胆囊切除术及腹腔镜胆囊切除术治疗，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料选择2012年12月～2013年12月在我院科接受结石性胆囊炎治疗的100例（男58例，女42例）患者作为本次研究课题的调查对象。年龄25～68岁，平均（42.6±3.5）岁；病程2个月～4年，平均（2.4±0.6）年。使用随机数表将本组的100例患者平均分为观察组和对照组，两组患者均50例。两组患者在性别、年龄、病程等资料方面的差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法