学生个人整改措施精选(九篇)

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第1篇：学生个人整改措施范文

校园安全，关系师生生命，关系教育事业发展，关系教育稳定大局，安全责任重于泰山。鉴于当前校园安全面临的严峻态势，学校认真学习区教育局4月30日以来接连召开的安全工作会议精神，统一思想，提高认识，学校多次利用行政会、班主任会、全体教工会要求全校党员、干部、教工切实增强责任感和使命感，牢固树立政治意识、大局意识，自觉承担起保一方校园平安的政治重任。要从已发生的重大事故中汲取深刻教训，严密防范，坚决消除各种安全隐患，努力营造平安和谐的校园环境。现就我校安全工作情况汇报如下：

一、领导重视，组织健全

学校安全工作领导重视，组织健全。学校成立了由Xx校长任组长，中层领导任组员的安全工作领导小组，加强了对学校安全工作的领导、监督和检查，定期地组织人员对学校安全工作进行排查。制订了多项安全制度和应急预案，和各处室负责人签订了《安全责任书》，把安全纳入学校工作的总体安排。行政会定期研究安全工作，传达上级精神，通报安全情况，提出整改意见，每年制订安全工作计划，并督促计划制度的落实。学校还采取多种形式对师生进行安全教育，提高安全防范意识和掌握一定的安全知识。五月份以来，学校贯彻区教育局安全工作会议精神，努力做到“五再”：1.排查整改再落实，学校对发现的安全隐患定人员、定责任、定措施、定期限、定资金，切实整改到位；2.安全教育再深入，学校通过安全教育讲座等多种形式，对全体师生开展经常性的安全、法制专题教育，增强安全意识，提高防范能力；3.制度预案再完善，对照市教育局的门卫职责要求，建立健全各项安全管理制度，落实学校内部治安防范措施，加强安全管理；4.警校协作再密切，进一步深化警校共建，积极争取地方派出所的大力支持，通过建立民警定时定点护导机制，重点在上学、放学期间，在复杂的交通路口加强安全护导；5.督查力度再加大，学校对已经排查出来的安全隐患立即整改，确保落实到位，真正消除和解决安全死角，把一切事故隐患都扼杀在萌芽状态。

二、利用多种渠道，营造安全校园

1．消防安全

学校经常组织检查督导，发现问题立即加以解决和整改，消除安全隐患。制订好消防安全管理制度、消防安全检查制度、《重大火灾事故应急救援预案》。学校加强了电器设备的保养和维护，定期检查电器设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理；同时经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备，检查尽量做到细而实，避免因疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。加强对食堂工作人员的消防教育，要求正确使用好煤气灶、电器设备，确保安全。为主要处室和楼道配足了灭火器，并有专人负责，平时经常检查，确保有效使用。定期检查和考核，记录《安全周志》，做到有案可查。

2.卫生安全

学校高度重视食品卫生管理，认真落实《食品卫生法》和《传染病防治法》，成立了卫生安全领导小组，制订了相应的卫生管理制度和《重大食物中毒救援应急预案》，由校医担任食品卫生管理员，加强对食堂的卫生监督管理。从食品的采购、加工、贮存、餐具消毒、个人卫生等多个环节严格把关，现食堂人员“三证”齐全有效，多年来未发生食物中毒事件。此外，学校严禁学生到校外买零食，严禁学生喝生水，为学生提供符合卫生标准的桶装水，解决了饮用水问题。

学校还非常重视校园及教室的清洁卫生工作，每周五下午组织学生卫生大扫除，对教室及包干区进行卫生检查打分，纳入班主任考核。各处室也经常进行清扫整理，由工会进行“文明处室”的评比。现校园、教室、处室卫生整洁，物品摆放整齐。政教处、校医室对学生个人卫生也提出了要求，并经常到班检查，公布结果，现在学生已养成良好的卫生习惯。

3.校舍安全

学校有专人负责校舍安全，经常检查安全情况，发现隐患及时整改到位，如及时更补外墙易脱落瓷砖瓦片、玻璃，及时清除内墙顶粉刷脱落层，及时更换易脱落走道灯，及时加固护栏等。重大活动充分考虑师生的进出问题，活动时的上下楼进出有序，防止踩踏事故发生。

4．交通及集体活动安全

学校十分重视师生的交通安全，经常利用每周一国旗下讲话的时间，对全校师生进行交通安全教育；还聘请交警九大队的警官深入校园宣传交通法规知识、展示交通事故的图片；利用宣传窗、黑板报对学生进行交通安全教育，宣传交通法规；各班班主任也利用班会、晨会等时间对学生进行交通安全的教育。学校还制订了《重大交通事故应急救援预案》。

学校对学生活动加强教育和管理，教育学生课间、课后开展正常的活动，不进行带有危险性的游戏、不许追逐打闹。学校每天都安排值班领导护导，他们在课间加强了巡视，确保学生的课间活动能有序、正常地开展。学校09年暑假对学生活动场地进行了改造，对一些存在危险因素的地方进行了整改，更换了一批活动器材。学校对每次学生集体活动都能事前申报，活动中有序组织，确保万无一失。

5.校园暴力及治安防范

学校每天有二位值班领导负责当天校园护导，五月份又增加了一名值班教师，防止校外闲杂人员进校滋扰，以及学生课间打闹现象。门卫能坚守岗位职责，盘查外来人员及车辆。学校能认真做好防盗工作，对各类电教仪器，尤其是电脑、电视机、复印机等贵重仪器均有专人保管。严格执行财务制度。学校制订了值班制度，节假日均有人值班，领导亲自带班，值班为24小时制，特别加强了夜间的巡视。学校对防盗工作从细处、实处入手，力求万无一失。

学校设有心理咨询室，配备一名心理咨询老师，各班有一名心理咨询员，经常开展学生心理辅导，及时化解矛盾。心理小报《Xx》定期刊出，深受学生喜爱。本年度未发生学生由于心理障碍而引发的重大事件。

6．其它安全工作

学校室外体育器械摆放整齐，布置科学合理，并定期检查养护，体育老师上室外课时能注意对学生的安全保护，全年无一例责任事故。对危险化学品有专人负责，双人双锁管理，专地专柜存放，并及时销毁过期不用药品。全年未发生化学药品伤人事故。

学校配电房符合规定要求，平时用电由专人负责处理，重大电路改造安装由供电所负责施工，大件电器损坏由专业人员维修，小型电器损坏由校专人及时维修更换，严禁师生接触损坏电器，私拉乱接，教育师生爱护和正确使用电器，平时经常检查线路电杆、开关插座等。

学校校园网络设备由电教人员负责管理使用，各项制度健全，措施落实到位，被评为“校园网络文明活动室”。

我校和当地派出所为警校共建单位，并聘请副所长为法制副校长，开展有关工作。学校十分重视安全宣传教育，学校领导多次在行政会、学习会、班主任会上对教工进行宣传、教育、提醒、督促。政教处、班主任多次在校会、班会对学生进行安全教育及安全知识的宣传，还充分利用广播、黑板报、宣传橱窗、展板等形式开展安全宣传教育活动，学校还请派出所、消防中队、交警九大队有关人员对师生进行安全知识的讲解。学校每年暑假前和返校期间对学生多次进行安全教育，近年来无一例溺水死亡事件。

三、存在的主要问题：

1．学校校门西行是Xx路，来往车辆较多，师生上学、放学存在安全隐患；

2．学生上学、放学路途有不遵守交通规则、违章骑车的现象；

3．学生喜欢购买校外路边、小店摊点上的零食，带来卫生上的隐患；

4．学生在上室外课以及课间活动时监管力度不够；

5．学校监控录像不在传达室，不利于门卫巡查；

6.学校传达室设计不合理，不利于外来人员入校登记。

四、整改措施

针对问题一：教育学生上下学路上注意观察，一慢二看三通过；学校值班领导到岗到位，按时迎送疏导学生；五一后充实学校护导力量；请派出所、市容中队能派专人在学生上下学高峰期时巡查。

针对问题二：进一步加强安全教育、文明守纪教育，养成良好行为习惯，要求学生在上学、放学路上，应严格遵守交通规则，靠右行走，不得在路上逗留、玩耍。

针对问题三：加强对学生食品卫生教育、勤俭节约教育、珍爱生命教育；严禁学生外出购买一些三无食品。

针对问题四：要求上课教师增强责任意识，加强对学生的观察、教育、管理；教务处、德育处加强对教师、学生的考核、管理。

针对问题五、六：学校计划在暑假对传达室进行改造，将监控录像移至传达室，同时安装电子伸缩门，今后外来人员进校必须经过传达室登记。

第2篇：学生个人整改措施范文

为认真贯彻落实国务院和**省安委会《关于开展安全生产大检查的通知》精神，进一步推动我省学校各项安全工作的落实，以良好的校园及周边环境迎接**周年大庆。9月21日至25日，我厅抽调部分高校保卫处（科）长和部分设区市教育局学校安全工作办公室的负责人组成3个检查组，分赴**、**、**等地、对7个县（市）教育局，3所高校，35所中小学（幼儿园）的安全工作进行全面检查。未接受检查的单位经自查后书面总结上报。从检查和上报的情况看，各地各校对国庆安全大检查领导重视，组织有力，工作落实，责任明确，目标具体，措施到位，校园安全。

一、主要特点

（一）领导重视，认真部署。学校安全稳定事关国庆**周年大庆的大局。各级教育行政部门和各级各类学校对此高度重视，迅速部署落实，各校普遍召开安全隐患排查布置会，成立隐患排查领导小组，制定隐患排查工作方案，党政主要领导亲自过问，分管领导主抓落实，职能部门具体负责，相关人员协同配合，对查出的安全隐患，各校能尽力整改，做到“四个明确”，即明确整改内容、整改时限、整改措施、整改责任人，对一时无法整改的，能按级上报，严防死守，万无一失。

（二）健全制度，责任落实。制度是确保安全的前提，责任是落实工作的保证。各级教育行政部门和各级各类学校十分重视学校安全制度建设。校园突发公共事件应急预案、反恐工作应急预案，防控甲型H1N1流感疫情应急预案，校园安全管理规定、易燃易爆和剧管理规定、校园消防安全管理规定、门卫管理规定、学生宿舍管理规定等安全规章比较健全。年度学校安全目标管理责任落实，各级领导对“管业务必须管安全”的意识比较明确，“一岗双责”的观念树得较牢。学校领导与各科室领导，科室领导与本科室人员的安全责任签订到位。多数学校把履行安全职责作为各部门领导和教师任期目标之一，同部门和老师的评优评先直接挂钩，基本实现责任到人，奖惩到位。

（三）严格排查，消除隐患。节前，各级教育行政部门和学校认真组织人员对校舍、学生食堂、实验楼、教学楼、办公楼、图书馆等人员密集场所以及危化品仓库等重点部位的安全隐患进行全面排查和整治。从检查的情况看，目前多数学校的主体建设符合国家规定标准，各种教育教学设施安全状况良好。对存在的不安全因素和校舍安全隐患各地各校能舍得投入，认真整改。如**儿童发展职业技术学院年内投入50多万元改造学院的旧房屋、围墙、门窗、厕所、体育设施。**一中投入750万元，新建校舍和学生食堂。**市教育局投入70多万元为全县所有学校安装了避雷针。诏安县教育局投入20多万元改造部分学校的老化电线。**师院投入700多万元维修改造学生宿舍，配置学生宿舍太阳能热水器、配备教学楼消防烟感报警系统等。华侨大学投入近1000万元改造学校教学、供水和校园交通安全设施，改善办学条件。

（四）强化管理，确保安全。各级教育部门和学校以这次安全大检查为契机，采取积极措施，狠抓校园管理。一是加强消防安全管理。据不完全统计，各校在这次消防隐患排查中，共更新消防水带230条，维修安全出口指示灯1920处，增设校内消防警示牌132个，增配应急照明灯412盏，更换灭火器8536具，确保消防设施完好和“应急可用”。二是加强校园交通和校车管理。各级教育部门和学校积极配合交警部门加强对自有校车的安全检查，对辖区内接送的学生车辆重新建档登记。同时，加强校内交通安全管理。福大、师大、教育学院等单位认真完善校园内交通标志设置，增加交通警示标志、车辆缓冲带、自动挡车器、防护栏等交通设施，严格控制机动车进入校园，保证主干道畅通。三是加强重点部位管理。如在技防建设上，有的学校采取自建与租赁相结合，购买或租赁各种先进技术设备，不断完善各种技防措施，有条件的学校在校园内安装室外监控探头。在物防建设上，高校校园内各楼宇都装有防盗网，楼宇的重要部位装有红外报警器。在人防建设上，多数学校配备保卫干部，聘有保安，负责校园门卫。同时，加强校园巡逻和重点部位守候，预防各种事故案件发生。四是加强食品卫生管理。各级各类学校严把食品进货、采购关，杜绝“三无”食品。经常组织卫检员自查，积极配合防疫部门进行食品卫生安全检查。多数学校食堂卫生整洁，餐厅卫生规范，食品保管、存放、加工、餐具洗涤、消毒、工作人员个人卫生等符合要求。五是加强甲型H1N1流感疫情防控。各级教育行政部门和学校高度重视甲流的防控工作，按照“密切追踪、积极应对、联防联控、依法科学”处置的原则，全力维护校园公共卫生安全。各级都制定了符合本单位本系统实际的应对对策、措施和应急预案，较好地落实了卫生教育、晨（午）检制度，组织检查组开展防控工作专项督查，确保防控措施落到实处。

（五）加强教育，提升意识。各地各校对安全教育的重要性必要性认识明确，教育扎实、富有成效。如今年3月份集中开展的第十四个“全国中小学生安全教育日”和第二个“**省学校安全教育周”以及5月份开展的首个“全国防灾减灾宣传教育周”活动，各地各校全力以赴，领导亲抓，立足社情、区情、校情，采取多种形式搞活教育。厦门市教育局紧贴安全主题开展“流动平安训练营”系列活动，效果明显；**市教育局与气象部门配合，开展“气象知识进校园”宣教活动，邀请气象局技术人员到校开展科普讲座，普及“台风、雷电、暴雨、洪灾、地震”等各种灾害常识，提高了师生防灾避险知识。**市教育局组织学生参观“移动式消防安全教育馆”，围绕“教育先行----让校园远离火灾”主题，广泛开展新《消防法》宣传教育活动。**教育学院举办“关爱生命---烧伤、触电、溺水急救知识”教育，通过校园网推出防火、防盗、防破坏、防事故、防溺水等26项安全专题教育，营造浓烈的安全教育活动氛围。**市柘荣县乍洋中心小学重视交通安全教育，在学校设施有限的情况下，专门腾出一间大教室作为学校交通安全教育室，定期请当地交警部门的同志给学生上交通安全课，学校已连续多年无发生交通伤亡事故。**清流县城关中学重视加强学生心理健康教育，针对少数学生存在的学习困惑、痴迷网络、违纪违规等心理健康问题，制定转化帮带计划，优化学生个性心理品质，提高学生适应学习、生活的能力。在抓好安全教育的同时，各地各校认真贯彻落实省委、省政府及我厅关于防灾减灾教育演练的一系列文件精神，修订《防震应急演练方案》，组织安全骨干开展防灾减灾培训，秋季开学后，多数学校都进行了防震减灾避险演练，参加演练的师生达300万人以上。

（六）齐抓共管，净化环境。国庆节前，各地各校积极配合省人大教科文卫委组织部分省人大代表和网吧管理职能部门进一步加强网吧管理和整治工作，对各地存在的中小学校园周边200米以内的网吧以及网吧接纳未成年人、网吧超时经营、黑网吧等问题进行认真排查和有效整改。省综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组及时下发了《关于深入开展校园及周边治安专项整治的通知》，要求各地各校在国庆节前开展为期一个多月的校园及周边治安专项整治。各成员单位和各地市、县、区及各级各类学校闻风而动，按照“什么问题突出就整治什么问题，哪里问题突出就整治哪里，什么问题反复就整治什么问题”的原则，确立整治内容，明确监管责任，严厉打击暴力伤害、绑架勒索、抢劫、抢夺、盗窃、诈骗等违法犯罪行为；坚决铲除校园周边的流氓团伙和黑恶势力，铲除学校及周边地区存在的“黄、赌、毒”等现象；严厉打击“黑摩的”等非法营运车辆；坚决取缔中小学校周围200米以内及无证经营的网吧、电子游戏经营场所、严查接待未成年人和超时经营的文化娱乐场所；加强校园及周边乱搭乱建的治理，依法拆除校园周边的违章建筑；加强校园周边经营性行业和出租屋的管理，取缔无证无照、占道经营的餐饮业、非法诊所、无证旅店和出租房屋等，取得明显战绩。

二、存在问题

总的看，通过这次检查，学校安全工作在检查中落实，在整改中提高，成效明显，但也存在一些不容忽视的问题。

（一）有的单位对安全检查行动迟缓。总体而言，这次国庆安全大检查各地各校领导重视，工作有力有效。但同时也发现个别单位工作不认真，检查走过场。如国务院和省里关于开展全国安全生产大检查的通知下发后，我厅即于9月7日转发了通知，提出了要求，但一些学校自查迟缓，工作偏慢。有的到厅检查组下去了自查还未展开。厅里要求9月25日上报自查结果，但一些单位迟迟报不上来。

（二）基础设施建设不够牢固。虽然近年来各地加大对学校基础设施建设的投入，在危房改造和抗震加固方面取得很大成绩，共拆除D级危房406万平方米，新建校舍539万平方米，全省校舍基本消除了现存的D级危房。但目前仍有一些农村校基础设施薄弱。据统计，全省现有5300多万平方米中小学校舍中，仍有200万平方米B、C级危房，五分之一的校舍抗震设防不达标，综合抗震能力比较低。

（三）安全管理工作有待加强。突出表现在：1、个别学校实验室管理有漏洞。一些易燃易爆、剧毒等危化品存放不规范，重点部位没有安装报警装置，双人保管、专柜存放的制度落实不够好，领用台帐手续不健全。2、有的学校消防设备、设施不符合要求，应急照明损坏、缺少安全出口指示标志，灭火器材配备不足、过期。有的教室、学生宿舍门往内开，消防通道被堵等等。3、农村寄宿制学校安全管理有待完善。随着近几年拆点并校，农村寄宿制学生不断增多。但由于农村校校舍基础设施弱，学生宿舍安全条件差。有的主体结构不达标，有的防火设施、设备不合格，有的“楼管”年龄偏大，素质偏弱，有的学生宿舍偏少，寄宿生偏多，有相当部分寄宿生寄宿在群众家，家校管理职责不清，安全隐患很大。4、民办学校（幼儿园）安全管理亟待加强。9月21日上午，**市桐城镇未经审批、非法举办的**幼儿园将一名4岁幼儿遗忘在接送车上，导致该幼儿闷死车内，教训十分深刻。5、学生食堂疏于监管，卫生较差。有的学校将学生食堂承包给地方经营后，监管不力。检查发现，个别乡镇二级校学生食堂管理混乱，吃午饭时，学生买饭菜不排队，吃饭不进食堂，直接到食堂操作间打饭菜，在操作间摆桌子吃饭，场面混乱，令人担忧。有的高校食堂食品留样不足，生、熟食物混装、混用现象突出。

（三）校园周边环境不容乐观。校园周边虽经多次整治，但由于利益趋使，校园周边的黑网吧、流动摊点、黑摩的等问题反弹反复，屡整屡犯。特别是**大学新校区校园及周边存在的治安安全隐患，严重影响学校的教育教学秩序，师生反应强烈，已引起省领导的高度关注。

（四）师生非正常死亡事故时有发生。截至9月30日，全省师生非正常死亡217人，比去年同期的219人减少2人。其中，最为突出的是溺水、交通和自杀。（其中，溺水死亡116人，占死亡总数的53.2%。交通死亡56人，占死亡总数的25.8%，为近五年之最。自杀死亡22人，占死亡总数的10.2%）。

三、几点要求

目前，国庆、中秋长假已过，秋、冬季节来临，正是各校组织学生秋游、运动会等活动的高峰期，也是各类安全事故的多发期。为抓好这一时期的学校安全工作，国庆刚过，厅领导就召集相关处室召开学校安全工作形势分析会，认真分析学校安全工作形势，布置年底学校安全工作任务，明确当前学校安全工作重点，强化学校安全管理措施，要求各地各校当前要着重抓好以下几个方面的工作。

（一）扎实做好自然灾害的安全防范工作。要针对秋冬季节事故多发的特点，有针对性地开展各项安全教育，尤其要加强新生和新上岗教师的安全教育。要定期对农村寄宿制学校和边远山区学校的校舍、厕所、围墙以及校园周边环境、地质、地理条件安全隐患排查，及时消除各种安全隐患，确保师生生命财产安全。

（二）强化秋冬季消防安全管理。秋季风大物燥是火灾事故多发季节，各地各校要利用“11.9”消防安全教育日这一契机，进一步加强消防安全宣传教育和应急疏散演练。要加强对校内各类建筑消防设施的检查、维护和整改，重点加强对农村寄宿制学校学生宿舍及人员密集场所、重点部位的巡查和管控。要加强学生集体外出秋游、野炊时的用火安全管理，严防发生火灾事故。

（三）着力抓好交通安全教育。要针对今年上半年师生发生交通事故增多的实际，集中时间加强对师生进行交通安全教育，认真落实开学后、放假前交通安全教育制度，通过不厌其烦地教育、强调和重申，提高师生自我保护意识。同时要加强自有校车、租用于接送学生车辆的隐患排查，严防发生群死群伤的交通事故。要抓好全省周末学生班车现场会精神的贯彻落实，推动解决寄宿制学生周末回家返校交通安全问题。

（四）狠抓实验室安全管理。要针对实验室安全管理漏洞，按照国家实验室安全管理的有关条例规定和我厅《关于加强高校实验室安全管理的紧急通知》（**教安组[**]11号）要求，进一步加强实验室安全监管，完善安全管理措施，严防实验室各种安全事故的发生。

第3篇：学生个人整改措施范文

关键词：课题；中期成果；分析

近年来，我校坚持一个中心（即提高教育教学质量为中心），抓好两支队伍（即教师队伍和干部队伍建设），构建三个和谐（即师生关系和谐、家校关系和谐、干群关系和谐）的123办学理念，以科学发展为指导，坚定正确的办学方向，立足实际，团结奋进，教育教学质量稳步提升，已成为青海省格尔木市初级中学中学生人数最多，办学规模最大、发展建设速度最快的龙头学校。

从2012年6月份至今，我校在全面推行科研兴校的同时，将主要精力落实在课题-----《西部地区中学生英语学习个体差异的研究》的实施过程中，取得了阶段性研究成果，现将课题实施情况汇报如下：

一、课题开展情况

此课题于2012年6月开始部署，2012年8月正式批准立项，在领导的关心和专家的指导下，我校成立课题研究小组，有计划，有目的的逐一实施。

1.收集资料，制定研究方案

为了将课题做好，在课题第一负责人（主管教学副校长）的带领下，组员明确责任，制定初步方案，我们还聘请了市教研室主任英语教研员为课题指导专家。通过对《英语课程标准》的研读，我们发动教师收集网络，杂志，教材中有关《中学生英语学习个体差异》的相关资源，收集大量的研究报告，活动设计，论文等。通过查阅文献，讲课题研究深入细致化。

2.细致调查，对比诊断

影响学生个体差异的因素诸多，社会环境，家庭背景以及个人成长的经历都会造成学生在个体上的差异，因此，结合西部学生的特点，我们通过问卷调查的形式，分别从学习兴趣、家庭教育环境、学习策略和情感四方面着手调查，目的是了解现状，发现问题，提出整改措施。就调查显示，我们西部地区学生学英语现状不容乐观，需引起极大的重视。“听不懂”和“哑巴英语”的学生居多，尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时展的要求存在差距。因此，培养学生减小个体差异的距离和自主学习的能力成为后期我们要研究的主要方向。从调查显示的实际出发，尽可能从根源处解决问题之所在。

3.学习研讨，梳理研究思路

首先，针对课题需要，我们进行了《课标》，《大纲》等相关条文的解读培训。其次，制定课题例会制，原则上，课题组每周研讨一次，或针对研究重点、难点进行研讨或举行观摩课进行研究，结合日常教学展开讨论，进而提高科研活动的针对性和有效性。注重积累课题相关的原始资料，填好课题活动纪实和培训纪实，并在与专家的对话中，梳理相关数据，进行对比，理顺研究思路。

4.及时总结经验教训，不断矫正研究方向

我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密的结合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过程管理。近一年来，在课题研究过程中，课题组成员首先从教育意识上有了一个全新的理念；其次，通过课题研究有很多教师的课堂教学水平和理论研究水平都有了很大提高，也加深了对教材和学生的研究。大家及时总结，反思教学中的不足之处，不断校正研究方向，为推进课题的研究不断努力。

二、课题阶段性成果

1.资料成果

到目前，与课题相关的获奖论文，优质课，竞赛获奖等荣誉已有十几例。还有学生活动资料照片等。

2.调查成果

自开题以来，我们将本课题研究的重点和难点列为子课题（即中学生学习兴趣与动机方面的差异的研究；中学生家庭教育环境差异的研究；中学生学习策略和学习方法差异的研究；中学生情感方面差异的研究），并以调查问卷的形式了解西部学生的特点，根据所得数据结果分析查找形成个体差异的原因，从而在今后的研究中不断尝试改进，得出适合西部中学生学习英语的对策。

3.目标成果

通过前期的调查与初步尝试，我们将今后课题研究的方向紧紧锁定于“如何进行自主学习策略培养的研究”上，正确对待学生个体差异的存在，采用适宜的教学策略模式，来有效的缓解教学中出现的“两极分化”现象，能够激发学生学习英语的主观能动性和潜能，增强他们学习英语的自信心，满足他们的学习发展需要。

三、遇到的障碍和相应措施

障碍：

1.参研人员均为一线教职人员，教学任务繁重，影响研究进度。

2.专家引领不经常，督导难到位。

3.调查区域稍有局限，影响成果难精细。

策略：

1.加强教研一体化，将研究成果实践于课堂。

2.请求专家支援，多督促，多指导。

3.多和其他兄弟学校联络，尽可能的将研究范围扩大化。

第4篇：学生个人整改措施范文

关键词 三位一体 就业能力 创新 实践教学体系

中图分类号：G642 文献标识码：A

Research and Practice of the Training Mode of the

Trinity of Information Technological Talent

LIU Dongbo

（College of Computer and Communication， Hu'nan Institute of Engineering， Xiangtan， Hu'nan 411101）

Abstract This paper according to the employment rate of graduates and the average employment remuneration of the Information Technological Talent to decrease year by year， combined with the needs of the IT industry， put forward a kind of "practice - innovation - employment" the trinity of information technological talent training mode， strengthen the cultivation of students' innovation ability and practice ability， improve information graduates employment ability， and have achieved good practice effect.

Key words the trinity； employment ability； innovation； practice teaching system

近年来，在高等教育快速发展的形势下，信息类人才培养过程中普遍存在学校培养与生产实践脱节、理论教学与社会需求脱节，高校的实践教学环节受到很大的影响。本课题组对信息类人才 “实践—创新—就业”三位一体的培养模式展开研究，构建三位一体的实践教学体系，培养具有创新意识的工程应用型人才。

1 “三位一体”培养模式

1.1 加大实践教学课时的比例

按照学校“重基础、宽口径、强实践、擅应用”的教学指导方针制订教学培养计划，通过优化主干课程的设置，增加实践教学在整个人才培养计划中的比例。

加大了实践性教学环节的比例。保证课程设计、综合实践周、毕业设计等的时间，实践周安排了44周，占总学分的比例达23.9%，包含社会实践环节比例超过25%。主干课程的实验学时数所占总学时比例高于20%，保证了综合训练学生的时间。按照基本技能层、设计能力层、创新能力层“三层次”，结合创新性、开放性、设计性、综合性实验平台，构成有特色的实践教学体系，提高实验类课程的系统性。①

1.2 人才培养模式多元化

根据学生的差异性要求，采取多元化的培养模式进行学生个性化培养。将“大学生创新性实验计划”、“卓越工程师培养计划”、“产学研合作”等形式相结合，提供多种创新的学习环境，提升学生的创新意识和实践能力。本校计算机科学与技术专业已获批加入“卓越工程师培养计划”，通过该专业的先期实践，带动和优化网络工程、通信工程等专业的人才培养计划的优化。

2 整合实验教学资源，理顺实践环节关系

2.1 整合教育资源，搭建学生实践自主能力培养的平台

计算机与通信学院实验室面积超过3000m2，实验设备总价值达1000多万元。拥有4个中央与地方共建实验中心，一个网络工程实训室。与美国惠普网络公司组建了处于国际先进水平的惠普网络实验中心。搭建了计算机与通信课程实践教学和科研平台，建立了学生科技创新活动室、软件工程实训室等。与中国电信等企业建立了战略合作伙伴关系，开展产学研合作，并在校外建立了9个实习基地。初步建立了承担信息类专业实验、实训、课程设计、毕业设计、学科竞赛等实践教学环节较完整的体系。

2.2 加强特色专业和示范中心建设，创新实验教学体系

抓住省级实验教学示范中心建设机遇，全面修订实验教学大纲， 创新实践教学体系，形成了基于“三位一体”实践教学体系的“四层次—两结合”的实验教学体系。即构建了“基础型-提高型—综合型—创新型”实验四层次，在实验教学中倡导两结合：即“基础训练与应用能力培养相结合、专业技术学习与工程能力培养相结合”，全面促进学生“理论—实践—创新”和“知识—能力—素质”全面协调发展。

目前本学院学生主持的国家级大学生创新项目1项，省级大学生创新项目6项，校级大学生创新项目24项、全国大学生电子设计竞赛湖南赛区一等奖1项、全国大学生电子设计竞赛（本科组）全国二等奖1项。大学生实践能力和创新精神的培养平台已见端倪。②

3 毕业设计模式多样，三位一体综合体现

3.1 建立毕业设计管理规范化条例

在就业压力大的情况下，部分学生在毕业设计过程中离开学校去找工作或者去公司实习，针对这种情况建立起规范化的毕业设计管理条例和考核办法。加强监管校外进行毕业设计的情况，通过多种途径加强校外指导的问题，确保毕业设计的顺利进行。

3.2 科学选题

进行科学合理的选题是毕业设计的关键步骤。选题要新颖、源于实际、难度适中、人手一题。毕业设计的选题过程中给予学生更大的主动权，提出学生自主选题和老师出题相结合、师生互选制、设计与科研相结合的选题方法，拓展学生的知识，加强学生的实践操作能力。

3.3 采用双导师制

对“学生—导师” 一对一的指导方式进行了改革，建议不同研究方向、不同领域的教师相互合作，联合指导学生，实现“学生—导师”的一对多的指导方式。对在实习单位做毕业设计的学生采用学校教师和企业专业技术人员双层指导的双导师制，学校指导教师对学生应该完成的设计任务和采用的技术手段进行布置，实习单位提供实践经验丰富的师资指导学生进行课题具体开展，两者相辅相成，促使学生将理论知识和生产实践结合起来，使学生更深入地了解企业需求，提升学生的就业能力。

4 完善质量评价标准，保障实践教学质量

为保证实验教学质量， 建立和完善了实验教师管理的相关制度。增强了实验指导教师上好实验课的责任感和紧迫感，调动了实验指导教师认真研究实验教学的积极性，保证了实验教学质量。在校级教学督导制度基础上建立了计算机与通信学院教学质量监控制度，制定实验教学各环节的质量标准、教学规范和实施方案，采取随机抽查和定期检查相结合的形式，掌握实验教学的真实运行情况，并对出现的问题提出相应的整改措施。制定了各实验教学环节的考核方式和评分标准。从学生预习、实验操作、实验报告和实验考试等方面进行综合评定得出最终成绩。

实践教学质量监控体系的实施，使得实践教学过程得到了进一步的规范，实践教学体系与内容得到了优化，实践教学质量得到了进一步的提高。

5 结语

本课题组以湖南工程学院信息类本科实践教学为例，研究了实践、创新、就业三方面相辅相成的关系，从培养目标、 教学内容、 方法途径、 质量评价标准等方面入手进行了研究和实践，提出了“三位一体”的实践教学体系，实践效果良好。在后续研究中，将结合卓越计划，对信息类专业实践教学体系进行进一步的完善。

课题来源：2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目编号：湘教通[2012]401号）

注释

第5篇：学生个人整改措施范文

不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我教语文，还兼班主任工作，从头到脚，从里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。学生丢了东西，我帮助找;有困难，我帮助解决;天气冷热变化，我提醒学生及时增减衣服;学生闹矛盾，我给处理;学生犯了出错，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正出错。亲爱的读者，小编为您准备了一些中学教师师德总结，请笑纳!

中学教师师德总结1繁忙的一年过去了，回顾一年的工作，我认为，教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，做为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心我想主要体现在以下几个方面：

一、思想认识

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

二、教书育人

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围。帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

三、渊博的知识

知识渊博、教法得当的教师，教学作用就好，学生就喜欢。做一个合格的教师，如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。我在工作中，虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学办法进行教学，取得了较好的教学作用。我还利用业余时间充电，苦学计算机知识，取得了计算机中级证书。

一个合格的教师，还要有良好的语言修养。在我的工作中，注意训练和提高自己的语言表达能力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫，言简意赅。让自己说的每一句话都能起到效果，能对学生产生影响，

四、热爱学生

教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。

不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我教语文，还兼班主任工作，从头到脚，从里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。学生丢了东西，我帮助找;有困难，我帮助解决;天气冷热变化，我提醒学生及时增减衣服;学生闹矛盾，我给处理;学生犯了出错，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正出错。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，等等。由于我热爱学生，关心学生，处理问题及时，办法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。

我相信，只有用爱心、能力、知识使学生健康活泼的成长，才是自己最大的成功和欣慰，只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的快乐和自豪。

中学教师师德总结2我是一名小学教师，自从毕业走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：

一、思想及工作的基本表现：自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用学为人师、行为示范的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的三满意教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之惑，传为人之道。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

二、存在的问题及原因分析：经过一段时间的师德师风读书学习，使我深深地认识到师德师风的读书学习十分必要，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，这对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。

平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。

但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

3、对学生关爱不够。

本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办?不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。

三、整改措施及方法：

1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。

坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育?何谓有所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。

以教材为中心，学会思考大纲，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

3、关爱学生，以学生发展为重。

努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以循循善诱为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。

虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。最后，我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者!

中学教师师德总结3为了更好地贯彻落实党的17大精神，立足本职工作，践行科学发展观的重要思想，建立一支适应全面推进素质教育的高素质教师队伍，进一步增强每位教职工教书育人，服务育人，为人师表，的高度责任感和使命感。我们团结谷律中心学校在20__年暑假中继续在全体教职工中开展三项教育活动。

我们按照中心学校党支部的要求，组织全体教职工认真地学习了胡__在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话，中央和省市区关于开展“创先争优”活动的意见，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2019——2020)》，市、区教育“__”发展规划及近期市、区各级下发的职业教育攻坚、普通高中强坚提质、中小学布局布点调整、“园丁工程”等一系列文件精神。

师德师风六项规定，采取讲座的形式开展心理健康教育，同时还围绕我校的实际开展了如何落实科学发展观促进学校科学化、民主化、规范化管理的讨论，每位教师还撰写了个人学习心得。通过几天的学习教育，使每位教职工更进一步加深了对科学发展观的理解和认识，全面地提高了全体教职工为办好人民满意的教育的意识和教育教学的综合素质。

通过学习，使我校教职工的理想想念得到了进一步坚定，师德师风的观念得到进一步增强，做好本职工作的能力得到了进一步提高，为人师表的模范作用得到进一步发挥。为我校认真贯彻落实科学发展观和跨越式发展再上新台阶提供了坚强的思想、政治和组织保证。教职工们一致表示，通过学习一定要尽职尽则地做好本职工作，关爱每因为仪位学生，为办好人民满意的教育而努力做出贡献。

中学教师师德总结4为了大力加强教师职业道德建设，使广大教师树立良好的师德师风，为我校的建设和发展提供强大的精神动力，根据新时期中小学教师职业道德建设的新需要和教育部修订的《中小学教师职业道德规范》要求，按照市教育局文件要求,结合黄庄中心学校的部署我校全体教师积极参加了学习，提高认识、对照检查、认真扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务。

一、组建了领导小组，加强了组织领导

为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建设的顺利进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长，以全体教师为成员的“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。

二、精心部署，周密安排

学校专门召开了领导小组会议，认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《界首市教育局关于开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德主题学习活动的通知》，黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作安排，研究制订了《界首市黄庄中心小学“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案》，对整个师德学习教育活动做到了精心部署，周密安排。

三、积极动员，认真开好动员部署大会

为使我校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动迅速开展，学校专门召开了“‘学规范、强师德、树形象’师德主题学习活动”动员大会，对本次师德主题学习教育活动做了整体安排。其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索，教育管理学生方法简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求，动员部署大会的召开，为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。

四、领导带头，率先垂范

在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，率先垂范，以身作则。能做到先学一步，学深一点，多学一点;能要真正坐下来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了学习时间，保证了学习质量;能深入专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题，带头整改等，以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。

五、认真扎实，保质保量完成了学习任务

在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》及及界首市教育局关于进一步加强和改进师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件，在学习方法上，采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教育教学活动与学习教育活动“两不误，两促进”，保证学习任务按期完成。

在对照检查、剖析评议阶段，学校专门召开会议，校领导深入教师一线，带头对照检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工认真撰写分析材料，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析原因深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。

在总结整改、巩固成果阶段，学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进措施。

中学教师师德总结5几天的“师德师风学习”活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。

怎样做一名让人民满意的好老师 ?

1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。

教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。

2、扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。

教学以教师为中心，教师以传授知识、技能为主要任务，学生以掌握知识、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是“异想天开、不切实际”。我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。

3、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。

在学习知道方面发扬民主，对每个学生要公平,不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每一个教育环节。正因为这些努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的，争取做一个合格的人民教师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满意，学生爱戴，家长放心的好老师。

第6篇：学生个人整改措施范文

学生交通安全管理工作是社会安全工作的一个重要组成部分，不仅关系到学生的人身安全，而且关系到千家万户的家庭幸福和社会稳定。为认真贯彻落实公安部、教育部《关于进一步加强中小学校交通安全工作的通知》（公通字〔20*〕94号）、《浙江省中小学校学生人身安全预防与处理办法》（省人民政府令第169号）和浙江省教育厅等四部门联合下发的《浙江省关于加强中小学学生接送车管理的意见》精神，切实解决中小学生上下学交通安全问题，根据《中华人民共和国交通安全法》、《浙江省实施〈中华人民共和国交通安全法〉办法》以及《中华人民共和国道路运输条例》等法律法规，结合我县实际，现就进一步加强学生交通安全管理工作，特提出如下意见：

一、提高认识，高度重视学生交通安全管理工作

加强中小学生交通安全管理工作，事关学生安危，责任重于泰山，特别是在农村边远地区还存在学生乘车难的现状，能否安全有序地保障学生上下学乘车已成为社会关注的问题。各乡镇、各有关职能部门要本着对人民负责的态度，高度重视学生交通安全管理工作，牢固树立安全责任意识，全面强化安全宣传教育。要按照“保障、安全、有序”的要求和“定车、定点、定时、定人、定价”的原则，切实采取有效的措施，从根本上解决好学生乘车问题，坚决杜绝学生重、特大交通安全事故发生。

二、明确责任，全面落实各项安全保障措施

做好学生上下学交通安全管理工作，必须坚持安全第一、属地负责、分级管理、以管促防的原则，各乡镇和有关部门要齐心协力，齐抓共管。具体的工作职责是：

乡镇政府：全面负责对辖区内学生交通安全管理工作，政府主要领导是学生交通安全管理工作的第一责任人。乡镇政府对辖区内接送学生的车辆要按照“五定”的要求，把相关的安全责任落实到工作人员，强化监管，细化安全保障措施，切实做好辖区内学生乘车安全工作。要投入必要的经费，做好农村康庄工程的维护和改造工作，加快边远地区道路建设，确保道路畅通、桥梁无险、安全设施齐全，并落实好学生班车晚间停放场所。要对学生候车点设置防护设施、学生候车点牌，有条件的地方可适当建造学生上下车候车棚，确保候车安全。要加强与相关部门沟通联系，及时解决学生班车运营中产生的有关矛盾和问题。

县安监部门：负责协调和监督全县学生交通安全管理工作，特别要督促检查乡镇和相关职能部门履行学生接送车的安全管理工作职责落实情况。一旦发现问题，及时督促其提出整改措施，把安全隐患解决在萌芽之中。

县交通部门：要努力发展城乡公交，充分发挥多层次客运车辆的作用，从根本上改变农村边远地区学生乘车难的现状，尽早建立安全、便捷的学生交通安全网络。在稳定原有运力的基础上，要按照“一小时内完成上下学学生接送”的要求，挖掘潜力，落实好学生上下学接送单位和车辆，科学合理的安排接送线路，全力解决学生班车运力问题，确保20*年春季中小学校开学时，所有用于接送农村边远地区学生的新增车辆，按规定要求全部投入运营，切实解决边远地区学生乘车难的问题。要根据教育布局调整情况，及时完善学生接送车运营方案，积极组织运力，做好学生上下学的接送工作。要在政策允许的范围内对接送学生的车辆减免有关规费。要严把学生接送车辆驾驶人员的准入关，加强对驾驶人员的管理工作，加大对非法运营车辆的整治，安全有序、准时准点地做好上下学学生接送工作。

县公安部门：要加强学生交通安全的管理，坚决取缔无牌无证车辆，严禁不符合要求的车辆运载学生。要定期对接送学生的车辆进行安全状况、技术性能检测，确保运营车辆安全。要广泛开展交通安全知识培训，强化学生接送车辆驾驶员的交通法规观念和安全行车意识。要会同有关部门及时查处在学生接送过程中的超员、超速等违法违规行为。负责制作“学生接送车”标志牌，由教育部门在全县学生接送车辆上统一使用。

县教育部门：要全力推行学生交通安全管理责任制，将学生接送车辆安全工作落实情况纳入学校安全工作考核内容。学校要有专人负责学生接送的安全管理工作，每天要有值日老师负责，维护接送秩序，发现问题及时处置；要配合有关部门认真核定车辆规定的载客人数，严格控制乘车学生人数，制止超载；对学生接送车辆和驾驶人信息、接送方案及协议要登记造册，建立台帐；要加强对学生乘车情况检查和监督，统一办理学生乘车胸卡；要将学生交通安全、交通法规教育纳入教育内容，教育学生自觉遵守交通规则；要经常与学生家长联系沟通，宣传交通安全的有关规定，引导家长和学生共同拒绝无安全保障的交通方式；要完善学校接送安全管理工作机制，保障学生乘车安全。

县农业部门：要加强对农用车辆的监督管理，严禁农用机动车运载学生。

县贸易部门：负责协调做好学生接送车辆的燃油供应和保障工作。

县宣传部门：县宣传信息中心、广播电视台要积极做好学生交通安全的宣传工作，加强舆论监督，及时曝光各种不符合学生交通安全管理的违法违规行为。

县财政、物价等部门：在各自的职责范围内做好相应的工作。

三、健全组织，加强学生交通安全管理工作的领导

为了加强对学生上下学交通安全管理工作的领导，县政府决定成立由县政府分管领导任组长，县政府办、安监局、教育局、交通局、公安局、农业局、贸粮局、财政局、物价局、宣传信息中心、广播电视台及各乡镇分管领导为成员的全县学生交通安全管理工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在县教育局。各乡镇政府也要建立相应的专门工作机构，实施对学生交通安全的全面管理。

第7篇：学生个人整改措施范文

关键词：中国文化；母语文化失语；人文素质；身份认知

一、引言

我国第一所“孔子学院”于2004年11月21日在韩国首都首尔挂牌，至此该机构在全球已呈遍地开花之势。然而与国际上轰轰烈烈的中国文化热现象形成鲜明对比的是，国内高等院校英语专业的学生在英语学习上几乎花费了全部的时间和精力，在汉语语言和中国传统文化方面所学甚微。中国文化这种“墙内开花墙外红”的现象不得不令人担忧，因为这直接影响着大学生对本民族传统思想、艺术、民俗和文学的鉴赏水平，进而影响到中华民族优良文化的传承、与发扬广大。

教育部2000年新修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》要求“21世纪的外语人才具有较强的能力和较好的素质”，而“文化素质是素质教育的基础。对于外语专业的学生来说……注重训练学生批判地吸收世界文化精髓和弘扬中国优秀文化传统的能力”。中科院工科院士杨叔子认为，在科学技术与物质文明高速发展和高度发达的今天，一个国家，一个民族如果没有民族文化、民族精神，则会不打自垮。如果我国高校培养出来的“高素质人才”，都说一口地道的英语，却不知孔孟之道、长城黄河等中华民族文化精髓，中国文化必将消逝在西方文化的渗透中。

当前，人们越来越认识到提高我国软实力的源泉是传统文化和文化自信。因而一些高校相继将与传统文化相关的课程纳入“通识”教育体系。河北农业大学也积极响应《大纲》提出的英语专业学生应“熟悉中国文化传统”、“增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力”的要求，早于2004年在英语专业的课程设置中就增加了英文讲授的《中国文化》课，当时乃属省内首创。多年来，我校积累了较为丰富的教学实践经验，但也存在某些不足。为进一步提高该课程的教学水平和效果，笔者对英文讲授的《中国文化》课的教学情况开展问卷调查，旨在找出该课程目前存在的问题，探讨相应的改革对策。

二、《中国文化》课英语教学中存在的问题

我校《中国文化》英语课的授课对象是英语专业三年级学生。行课中，学生学习母语文化的兴趣浓厚。但由于受学时限制，教学计划难以按部就班完成，教学内容难易程度不易把控，课堂教学中的互动环节也较少，课程教学效果并不十分理想。为更好地了解该课程的教学效果及存在的问题，笔者在我校英语专业三年级学生中发放调查问卷130份，收回有效问卷112份，有效率为86%。通过对问卷调查结果的梳理和分析，本文得出结论如下：

1.教学内容不规范

“在我国，教材是学生学习英语的主要工具，是语言输入的主要来源。”（刘润清，戴曼纯，2003）好的教材是教学成功的保证。近年来，关于中国文化相关内容的英语书籍虽不断面世，但几乎没有什么合适的教材，不是语言难度过大，就是偏简单。目前该课几乎是“因人授课”，作为课堂教学活动的决策者，老师想怎么讲就怎么讲，本人哪方面擅长就多讲一些，不懂的就少讲或不讲。

中国传统文化内容繁多，博大精深。囿于学时，中国文化课的课程内容设置不可能面面俱到。面对英语专业学生的知识结构和就业前景，该课到底应该讲什么，怎么讲才能做到难度适中，让他们感觉收获颇丰，是任课老师面临的一大难题。

那么学生最感兴趣的，他们看来最能代表中国传统文化的是什么呢？问卷中列出十七项中国传统文化的内容，第十八项为其它，要求学生选出他们感兴趣的最能代表中国文化的内容（最多可选五项）。结果如图1所示：

中国文学和哲学分别以101票和87票高居榜首。中国国画、中国武术以及中国传统科学与发明竟意外地遥遥落后。这项调查结果与中国国家社科基金重大项目――“我国文化软实力发展战略研究”课题组历时近半年在全国大学生中做的“中国文化符号调查报告”的调查结果在一些选项上不谋而合，学生普遍关注中国传统文化中的汉字和语言、哲学、建筑、书法、中医等。此结果对新学期《中国文化》的教学内容的良性调整具有重要的借鉴意义。

2.教学方法和手段亟待完善

在有关该课程教学模式的调查中，22.32%的学生认为教师是课堂的中心，应认真听教师传授知识；57.14%的学生认为应以学生为中心，多组织讨论；其他同学认为中国文化博大精深，学生应在教师指导下自主学习。

英语专业的《中国文化》课程要求采用目的语参照的教学策略，即以英文讲授。但大多数学生没接触过也听不懂各个主题涉及到的专业词汇，导致全英授课的理解障碍，极大地阻碍了他们学习中国文化的积极性。国外语言学家Duff认为，“翻译是一种有效的语言学习活动，它可以激发构思，引发讨论，促进精确明晰的理解，增加适应性，帮助学习者解决令其头疼的外语问题。”（王笃勤，2002）参考图2的调查结果，权衡中英两种语言在授课时间所占比例，笔者认为中国文化教师的课堂教学以目的语参照为主，适当地使用母语对要点、难点加以解释，这样学生会更好地消化吸收传统文化知识，增强他们在跨文化交际中谈论和传播母语文化的能力。

3.师资力量需要整合

教师是教学活动的主导。教师的思想素质和业务素质的高低直接影响教学质量。（杨连瑞，张德禄等，2007）为更好地了解该课程任课教师的教学情况，笔者对任课教师的课堂表达及他们对所授内容的熟知度作了调查。21名学生认为教师的课堂表达好；57名学生认为较好；28名学生认为一般；6名学生认为差。教师的课堂表达欠佳致使1/4的学生注意力不集中。经分析，造成教师课堂表达欠佳的主要原因：（1）本身业务素质有待提高；（2）教师对所授内容掌握的不够娴熟；（3）教师课业负担过重，课前准备工作不够充分，因而课堂缺乏灵活性，引起部分学生不满。

图3是对任课教师是否熟悉全部授课内容的调查。只有15.19%的学生认为任课教师精通所有教学内容。如果仅仅一位教师承担《中国文化》课程教学计划中所有内容的讲授，对于一个英语专业出身的教师来说在短时间内很难做到精、透、融。

三、教学改革措施

问卷调查中凸显的教材、教法和教师等方面的问题，应该如何得到有效解决呢？通过对问卷调查的认真梳理和详细分析，笔者提出以下几项具有针对性的整改措施：

1.提高学生对课程重要性的认识

外语专业的学生所担负的主要任务之一是跨文化交流。纯知识性地对本民族文化的了解，通过汉语学习即可，而相应的英语表达和交际能力，则需要学生查阅相关主题内容的英语材料，提炼出自己的观点，用英语在课堂上给予阐述和讨论。如果课前不做预习，不查阅相关资料，借阅相关书籍，跨文化交流能力的提高只能流于口号。

2.教材建设

将科研成果转化为课程内容。承担课程教学的教师团队可根据教学实践遴选最受学生欢迎的及中国文化最具代表的主题编写实用性强的配套教材。教材从方向上相对固定，在内容上体现不断充实、更新，使其具有时代感和开放性。

3.教学方法和手段

（1）教学模式上要强调“以人为本”，提高学生的参与度。通过学生个人或组为单位分别就自己感兴趣的内容找材料，以双语讨论课的方法来根据内容组织讨论课，这也是对传统教学模式的改革。由教师的一言堂，变为共同学习、认识、整合、消化教材的群言堂，从根本上解决了跨文化交际中的“失语”问题。

（2）增强课程的时代感。该课程要求在拓宽学生文化视野的前提下，着重培养他们的思辨和表达能力。《中国文化》课在大学阶段不应停留在记住“四书五经”如何翻译，更重要的是理解和感悟。以专题为切入点，围绕传统文化知识的介绍，评判现代文化现象，引入积极思辨和批评性思考，并形成正确的文化观。

（3）增加课程的趣味性。利用好多媒体教学设备，增加一些生动形象的音像资料，化抽象为具体，方便学生消化吸收。除课堂讨论外，偶尔组织一些跟课程相关的比赛类活动，激发学生的学习兴趣。

4.师资建设

建立高素质的师资队伍是全面推进素质教育的基本保证。发展文化素质学科建设尤其要建立一支结构合理、肯钻研上进、热爱中华传统文化并以能传播此文化为荣的师资队伍。

首先建议学校建立培训机制，采取“请进来”和“走出去”两种策略，请相关专家或学者到校对师资队伍进行针对性培训，或者派任课教师到国内其他开设此课程的知名院校进行考察和学习，取长补短。

其次进行群体式教学改革。《中国文化》课的教师都是学英语出身，学有专长、术业有专攻才能真正讲的透。该课程教学内容的规范，教学内容在广度和深度上的科学设计，课程内容的精彩讲授都有赖于教师专业素质的整体提高。每个老师选择最擅长的专题做充分、全面的教学准备，才能“群体互补”，从而提高课程的教学实践水平和效果，真正实现中国文化和第二习得语的融会贯通。

四、结论

教学是双向、复杂的活动。教与学相互依存，相互制约。中国文化英语课要实现良好的教学效果，既有赖于教师的知识广博和精彩的课堂讲授，更需要学生明晰教学目标。只有加强对课程重要性的认识，才能激发学生自主学习的热忱，勤学苦练，逐渐消除跨文化交际中令人尴尬的“母语文化贫血”现象。

文化要在继承中发展，在发展中继承，没有继承的文化是无源之水，无本之木，也不可能走向辉煌。（申作青，2006）虽然我国高校素质教育改革任重而道远，但只要我们不断进行知识的扩展和更新，跟上时代步伐，胸怀强烈的爱国心，肩负起文化传承的重任，即便身处全球化的浪潮中，对其他文化开放的同时，也会保持住自己的文化传统和历史根基，使得中华民族文化在世界文化之林中得以延续、发展和传播。

参考文献：

［1］ 程裕祯.中国文化要略［M］.北京：外语教学与研究出版社，2003.

［2］ 从丛.“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷［N］.光明日报，2000-10-19.

［3］ 高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲［M］.北京：外语教学与研究出版社，2000.

［4］ 林语堂.吾国与吾民［M］.西安：陕西师范大学出版社，2002.

［5］ 刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究［M］.北京：外语教学与研究出版社，2003.

［6］ 苗丽霞，范宜.母语文化在我国英语教育中的不可或缺性［J］.宁波大学学报，2006，（6）.

［7］ 申作青.当代大学文化论［M］.杭州：浙江大学出版社，2006.

第8篇：学生个人整改措施范文

[关键词]图书馆；电子阅览室；信息服务评价

[中图分类号]G250.76　[文献标志码]B　[文章编号]1005－6041(2012)03－0013－03

1、引言

广东石油化工学院图书馆(以下简称本馆)电子阅览室于2004年建设完成并投入使用，每周开放70小时，在图书馆信息服务上发挥着重要作用。近年来电子阅览室接待读者人数呈现下降趋势，年均接待人数从2004年75409人次减少到2010年的23052人次。为提高图书馆电子阅览室的信息服务质量，笔者通过问卷调查和网站在线调查两种方式，调查了读者满意度、读者类型和读者在软硬件、资源、服务等方面的需求倾向。

2、调查结果及分析

本次调查以发放随机问卷调查和网上在线调查两种方式同时进行，调查时间为2011年2月至2011年8月，回收完整的纸质问卷调查表80份，网上问卷调查表77份。

2.1　读者对电子阅览室整体服务评价

对于高校图书馆电子阅览室而言，读者满意度主要从两方面进行考察：一是对电子阅览室整体功能和服务环境的满意度；二是对于馆员服务的满意度。前者考察的是电子阅览室环境、计算机与网络配置、信息资源数据库等几方面的整体综合评价，后者考察的是馆员服务水平与质量。具体调查数据如表1所示。

从表1可以看出，大部分读者对电子阅览室目前的整体功能和服务环境基本满意。另外，读者对工作人员服务的评价较高，大部分都选择了满意以上的选项。调查结果还显示，50.7％的读者认为电子阅览室配备的工作人员配备数量刚好合适。目前看来，本馆电子阅览室的整体环境、服务水平和质量基本能让读者满意。

2.2　电子阅览室用户类型调查分析

从表1看出，纸质问卷调查显示大一大二生是电子阅览室主要的用户群体，占了95％，而网上调查则显示大一、大二生和大三、大四生比例相当，产生这样调查结果的主要原因是大三、大四生更懂得利用图书馆网站，更多地参与到网上在线投票中。数据显示大一、大二生占调查总人数的大多数，说明虽然现在高校学生个人自用电脑普及率高，但大一、大二生购买自用电脑的比例仍然较低，电子阅览室就成为他们使用电脑和上网学习娱乐的场所，满足这类型用户的使用需求也是电子阅览室服务的侧重点。

2.3　电子阅览室配置需求调查分析

2.3.1　硬件需求调查分析。电子阅览室硬件设施方面的复选问卷统计结果显示，有23.75％读者不满电脑数量少，18.18％读者不满耳机配件不全，64.94％读者不满网速过慢，7.79％读者不满打印效果差，76.62％读者不满电脑配置落后。大部分读者不满意电脑配置落后和网速慢，这是影响读者到电子阅览室使用资源的最大原因。

从2004年电子阅览室开放至今，电脑的硬件整体配置已经明显落后。网速慢的主要原因是全校教育网带宽仅100兆，而图书馆电子阅览室和其他实验室共用这100兆带宽。另外，教育网和电信服务器网间流量费高也是网速慢的其中一个原因，改善计算机硬件配置和提高网速是当务之急。

2.3.2　软件需求调查分析。电子阅览室软件方面的复选问卷统计结果显示，有65.94％的读者不满专业软件少，有18.18％的读者不满娱乐软件少，有62.34％的读者不满软件更新慢。目前电子阅览室读者电脑安装的各类软件属于一般基础应用软件，可以满足一般读者的日常学习、阅读和娱乐需求。但由于硬件配置制约，为了保证计算机运行和上网的速度，无法安装占用内存太多的专业软件，如PhotoShop、AutoCAD等，软件配置情况不能满足部分专业的读者需求。

2.4　电子文献利用情况调查分析

调查发现，仅有3.9％的读者对图书馆引进的数字资源和提供的文献信息服务非常了解，32.68％的读者基本了解，60％的读者不够了解，12.99％的读者根本不了解。读者最常使用的电子资源是中国知网，占调查人数42.5％，其次是超星电子图书，占调查人数20％。

造成部分读者对本馆电子资源不熟悉的原因是读者培训不够全面，涉及面较小。本馆购买多种中文和外文专业数据库的目的就是本校师生能够充分利用电子信息资源，为其学习研究提供帮助，但大部分读者仍然把电子阅览室当成网吧。根据我校的专业结构，本馆购买了6个中文电子资源和9个外文电子资源。从调查结果看，读者更倾向于使用综合性的中文电子资源，说明我馆目前电子资源采购并未完全依据读者需求进行，大部分读者也不太懂得利用图书馆的电子资源。

3、提高电子阅览室读者满意度和信息资源利用率的措施

3.1　加大宣传力度

大一新生是图书馆电子阅览室最主要的用户群体，针对新生短期内自用电脑不普及的情况，在新生人馆教育时开展针对性的宣传活动，介绍电子阅览室的环境和资源利用方法，为他们大学四年能够更好利用电子阅览室和电子资源提供指引。同时加大宣传力度，通过多种形式的培训(如培训、专题讲座、开设网络信息检索课程等多种方式)，提高读者的网络信息获取技能，并让读者对电子阅览室使用方法、收费标准、开放时间以及有哪些电子资源有所了解，从而提高资源利用率和服务满意度。

3.2　改善设备和软件配置

电子阅览室的设备应根据本馆的实际情况以及读者的使用需求进行合理的配置。硬件方面，更新计算机设备，并加强设备保养和维护；解决网速慢的问题，加强与网络中心的沟通，让电子阅览室可以使用电信网带宽；增加复印机、扫描仪等配套设施，让读者更方便地获取信息资料。软件方面，定期进行系统更新维护，对系统安装保护装置，进行病毒防范，保证计算机的正常高速运行；安装程序设计、网页制作、动画制作等专业软件，满足更多读者的需求；针对本校专业设置以及计算机等级考试和外语过级考试等实际情况，安装相应的学习软件，如英语教学、英语等级考试训练、计算机等级考试辅导等，借助多媒体教学软件，吸引更多读者到电子阅览室学习。

3.3　丰富电子资源

丰富实用的电子资源是电子阅览室开展信息服务的基础。必须根据学校专业课程设置及读者的需求，从数量、质量方面加大数字资源的投入。在丰富馆藏电子信息资源的前提下，调整电子资源选购比例，适度增加中文电子资源。同时对现有的电子资源进行必要的整合，加快随书光盘下载系统和视频点播系统的资源建设，使电子阅览室成为学生的第二课堂。

3.4　加强读者服务

电子阅览室的服务满意度在很大程度上受馆员的专业技能、服务意识、责任心等因素的影响。要提高读者的满意度，必须提高馆员的服务意识和服务水平，适时进行读者指导和读者培训。首先，馆员要增强责任心，加强巡视，掌握读者的用机行为，对使用计算机有困难的读者及时进行帮助。其次，馆员还要有较强的计算机操作能力和文献检索能力，能对设备进行必要的维护和管理，对读者给予计算机技术上和资源使用上的指导。主要是指导读者在网络环境下如何利用图书馆提供的电子信息资源，如计算机操作、常用软件使用、图书馆馆藏数据的检索和电子资源的使用等。

在提高管理人员业务素质的同时，吸收一批计算机技能较强、遵守图书馆各项规章制度的勤工俭学学生作为电子阅览室导航员，对其实行培训，使其熟练掌握电子资源及数据库的检索、查询技巧，让其参与电子阅览室的管理及服务工作，实现“生对生”的交互式服务，开展辅助教学并及时反馈读者对电子阅览室服务工作的建议，带动更多学生使用馆藏电子资源和电子阅览室。

第9篇：学生个人整改措施范文

一、加强教学管理，提高课堂教学质量

1、管理机制

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为。是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

为此，我校成立了教学常规建设领导小组，学校建立健全了教学管理机构，实行岗位责任制，注意工作的协调和谐。学校班子成员分管年级，带管教研组，协管教学班，明确责任，站岗值班，校长刘占东抓全面，姚鹏主任主抓九年级毕业班，王建军、于晓静主任主抓八年级，张树林主任主抓七年级，张仲礼主任负责教学的后勤调配。

实施中层领导蹲点负责制，确保教研活动落实“中层领导员是教研组长的助手”，所有中层领导都被教导处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。

学校规定中层领导必须每次参加教研组的教研活动，每周必须到课堂听课达2节以上，校长及所有中层领导必须到第一线指导教学工作，参加听课、评课活动。

2、落实常规

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：

（1）备课

坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

加强集体备课活动。备课是落实各个教学环节的基础，鉴于我校教师队伍状况，集体备课显得尤为重要，因此，我校实行集体备课、说课，每次都规定了地点、时间、中心发言人，我们要求集体备课一是备教材，二是备学生，三是备教法和学法指导，并且实行督查制度。

（2）上课

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师要与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；要大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。我校在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、生评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

二、开足、开齐、开好各类课程，搞好校本教研

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校不分主课副课，着眼于学生的全面培养，开课一视同仁。以往对非中考科目忽视，如健康教育课和劳动技术等课程少开或干脆不开，现在一律保证开足。对活动课和选修课，列入课程表且加强监督，不准挪作考试课。所有课程的计划和实施情况，学校都全程跟踪，全程评估。

2、学校有教学常现管理实施细则和分学年（期）的教学活动动计划，同年级学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定。设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。

我校根据校情制定了本年度的校本教研工作计划，建立了“立足以校为本、面对学生学习实际，依靠教师集体智慧，着眼师生共同提高”的校本教研机制，确立了“个人反思，群体互助，专家引领，整体提高”的教研思路，拟定了“学习案例分析，教学互相观摩，针对问题研讨，反复实践体验”的教研程序，本学年在师生两个层面上培养习惯，以教师、学生、校情三个基点开展系统化的校本教研，有力推动了全校教学质量的整体提高。

制定了层次性的教研领导制度，推进了教研活动有健康开展；着重发挥教师的个体主观能动性以及年级组管理模式，通过制度把教师的教学反思常规化。

加强教师与外界的交流。我校积极配合县教研室活动，组织教师广泛参与新课程培训和在**三中、**三中、**三中、**第一实验小学、**二中等地开展的各种形式的教研活动，在学校集中收看魏书生讲座、示范课的视频，通过专家引领把校本教研引向深入，提高教师专业水平。

通过实施“一个课例，多次研讨”、“一个课例，多人研讨”的研究模式，通过“反思—实践—再反思——再实践”的反复研究过程，使教师在更新教学理念、提高处理分析教材、运用课堂教学技巧以及把握课堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本学期认真落实滦政教字【20**】57号文与【20**】9号文精神，通过学习研训、课堂研训、合作研训、反思研训等方式，全面开展了校本研训活动，取得了较好的效果。

三、领导亲自抓教学，落实校长半天教学工作制

苏霍姆林基曾说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的教育家。”校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。

自**教育局关于校长半天工作日文件下达后，我校班子成员认真学习《**同志在中学校长调度会上的讲话》精神，按照“重心下移，阵地前移”的原则，抓好课堂教学，上好常态课、保底课，把提高课堂教学效率作为学校工作的重中之重。

在校长亲自带领下，踏踏实实谋发展，认认真真搞教研。校长亲自主持学校教学工作会议，并多次讲话，规划教研教改方案，提出合理布局。

校长多次在全体任课教师会上做教研讲座，亲自深入课堂听课，参加公开课评议，从知识到教法均有针对性地对教师教学给予客观评价，提出合理化建议，努力帮助教师成长和教学水平的提高。**教育局《关于“校长半天教学工作制”第一次集中检查情况的通报》中被认定为成绩比较突出。

在校长的直接参与和指导下，我校教师教研积极性空前高涨，教研教改活动出现了前所未有的火热局面，课堂教学水平稳步提高。

在校长半天教学工作制的深入开展过程中，校长、教导主任率先研究课堂教学；在课堂达标活动中，我们立足校内，认真研究课堂教学：探索如何创设学习情景，激发学生学习兴趣，重视学生的学习体验，让学生自主参与课堂教学的每一环节，重视学生的动手实践能力，以“动”促“思”，吸引学生主动参与知识的形成过程。课堂教学中，尊重学生的独特的学习体验和感受，鼓励学生自主探索，让学生感受到学习的乐趣。

四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、投身课程改革，优化创新教学行为。随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，新课程教学不断向如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。为此，我校积极组织全体教师认真学习课改精神、课改经验，进一步端正教学思想，更新教育观念，积极投身课改，进一步树立以生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以民主平等和谐为本的师生观，优化教学行为。并处理好六大关系：①教书与育人的关系；②传授知识与培养能力、发展智力的关系；③学生“主体”与教师“主导”的关系；④教学常规与教学创新的关系；⑤优生与差生的关系；⑥教师的教学习惯与学生的学习习惯关系。

2、加大教研力度，提高业务素质。我校围绕素质教育，不断进行学科教学改革。坚持“科研兴教、科研兴校”的方针，把课堂教学作为教书育人的主渠道，实施素质教育的主阵地。切实把实施教研教改作为教师由传授型向研究型转化的途径，促进了教师业务素质的整体提高。不断加大了教研教改力度，认真开展了新“双三课”和“七个一”活动，做到了教研教改的科学管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教学工作三年规划》，有指导思想，有目标，有措施，成为指导教学工作的大正方针。

(2)各教研组制定了教研活动计划。要求计划符合教学实际，符合素质教育的要求，做到切实可行，并付诸实施。

(3)明确常规教学的基本环节及其地位和作用。提高教学质量的基本途径是抓好常规教学中的“备、教、改、导、考、评、析”的基本环节。为了把这项工作落到实处，教导处本学期先后两次对“备改”情况进行检查，检查的结果在大会上通报，并且纳入教师业务考核。

(4)充分发挥教研组、备课组的集体作用，多形式开展素质教育专题教改实验。我们在“学习新课程理念，大面积提高教育教学质量”的大专题下，根据学科特点，设置学科教育科学课题。语文组开展“传世经典《论语》的解读”的专题实验。数学组开展“阶梯式分层教学模式”的专题实验。英语组开展“提高英语阅读课效率的策略研究”的专题实验。历史组开展“初中历史课中如何使学生更快乐学习”的专题实验。本学期主要从这四科开展试点，以便总结经验，争取下学期各科全面铺开。

(5)认真组织广大教师教师开展讲课、听课、说课和评课活动。每位教师每周至少听了一节课，每学期上了一节公开课（示范课），达到了相互学习、相互促进、共同提高的目的。

(6)组织教师开展教学业务大比武，确定了学校各学科带头人，也为培养骨干教师迈出了第一步。

(7)狠抓“三”落实，即落实教学常规、落实集体备课、落实每月月考与每次考后质量分析。

(8)加强毕业年级工作管理。以学科内的备课协作来优化教学内容，克服师资力量不平衡的现状，提高毕业班教学效率。大胆启用业务能力强的年轻教师。同时在备课组内狠抓协作备课，严把“二关”，即内容关和过程落实关；以校际间的联考协作来强化内部绩效考评机制，激发教师的成功欲。通过这种评价机制激发教师的自尊意识和自强意识。每一此质量分析会，大家都能真心实意地分析失败的原因，切实以“没有教不好的学生”作为工作的座右铭；用心关爱每一位学生，有针对性的开展思想教育工作和心理疏导工作，以此稳定学生的情绪，调动学生学习的积极性。

(9)每学期由学校中层领导主持的新课程标准学习活动及讲座，共有讲座8次，新课程的学习讲座，使老师们深刻理解新课程标准中提出的课程改革的任务，具体目标，以及新课程标准下的学生观和教师观。通过老师对不同学科的新课程标准的自学，教研组学，使得新课程标准在我校老师中已深入人心。

(10)广泛开展撰写教研教改论文活动。广大教师把自己平时在教学工作中的经验、教训、体会等认真进行总结，通过深入细致的分析，找出有价值的东西，以书面的形式撰写出来，进行全校交流，做到了用理论指导实践，提高了我校教师的整体水平。

(11)学校从实际情况出发，着眼于学校长远发展的基本构想，在各教研组教研中进行“磨课”、“下水作业”、“磨题”活动。磨课营造了研究的氛围，对教师思想产生了深刻的影响，教师对教学策略、方法的有了更深层感悟，不仅澄清模糊认识，解决一些教学中的困惑，更重要的是在过程中老师们的有了更多的收获与积累，出现了许多新的有研究价值的问题，成为新一轮磨课主题的产生的基础，从而使教师的专业化水平得到切实的提升。新课程改革以后，教学理念、教材都已经实现了重大的变革。但是教师手中的教学参考资料、辅导用书中还充斥着大量的旧题、陈题甚至是已被删除的教学内容的题目。把这些题目布置给学生练习，浪费了学生的许多精力，也加重了学生的课业负担。为此，我校推行的“下水作业”制度规定，要求学生完成的作业，教师先做一遍，以便发现作题的价值，决定取舍，也更多地了解解题思路。另外，每周由各备课组确定一个单位时间进行集体“磨题”。先由命题教师和“下水作业”教师提出磨题意见，备课组教师集体教研，磨去与新课程理念相悖的、远离学生生活实际的、不科学的题目以及陈题、怪题、错题。磨出具有新意的、符合新课程理念的、有利于学生成长的新题。各科作业都在作业量总体控制的前提下精打细算，出精题、出新题，作业质量明显提高。

(12)根据教研室的要求，我校深入开展新“双三课”教研活动，每学期中，35岁以下的教师每人上一节合格课，中学一级以上职称的教师上一节优质课，各学科教学带头人上一节展示课。并通过观课、议课、说课活动，不断提升教研教学水平。

五、加强教师队伍建设提高教师队伍素质

1、基本情况

我校现有3个教学班。除一部分年龄较大的教师因年龄较大在学校干点力所能及的老同志外，现有专任教师35人（其中去小学支教4人），平均年龄37岁。专任教师中具有本科学历的21人，其他全部具有专科学历。从职称看，35个专任教师中，中高1人，其他全部为中一。专任教师中有县级教研骨干教师3人。

在和教育局的领导下，我校通过“规范管理、培训提高、改革增效”相结合，坚持不懈的抓队伍建设，取得了可喜的成绩。

一是教师的教育思想和观念得到根本性的转变。新的学生观、发展观、知识观、教材观、评价观，已逐步成为指导教师教育教学的理论航标。

二是教师师德观念得到更新，良好的师德师风已经形成。原来存在于教师中的职业观念不正、敬业精神不强、工作不负责任、喜欢找客观原因等现象已经看不到了，把教书纯粹当作谋生职业的教师越来越少，教师中有违师德的不良言行基本杜绝，做到了师德师风“零投诉”。

三是教师的学历层次普遍提高。现在在课堂第一线的教师中，60%的人达到本科学历，40岁以下的全部参加自考等学历进修。

四是教师的业务能力明显增强。教师的学习意识、竞争意识、合作意识、责任意识、服务意识、教研意识不断增强，专业知识和业务能力逐步提高。

2、主要工作及措施

（1）、抓思想认识：统一思想，提高认识

我们利用每周五集体学习的机会，认真学习领会“三个代表”和十七届三中全会精神，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》以及各级教育工作会议精神。时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

（2）、抓组织领导：加强领导，落实责任

我校对教师队伍建设工作高度重视，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，提高教育教学质量，维护教育形象，切实加强领导，建立工作机制，做到“校长挂帅亲自抓，中层领导具体抓”。

（3）、抓制度管理：完善制度，明确目标

我校结合当前实际，完善了教师队伍建设的制度、规划和目标，即《教师培训规划》、《教师队伍建设的目标和要求》、《教师考评方案和细则》、《教研制度》；同时，还制订了《师德管理制度》、《师德考核制度》、《学生评师制度》、《师德管理制度》等；学校严格制度管理，认真师德考核，使我校教师队伍建设走上了制度化、规范化的轨道。

（4）、抓师德师风：学习先进典型，塑造良师形象

一是树立和宣传身边的典型，组织教师学习校外师德标兵的先进事迹，同时组织教师学习身边的优秀教师事迹，树立教师榜样。

二是在教师中广泛开展的“教师从教行为规范”和“如何建立新型师生关系”的大讨论。通过讨论，教师们找准了存在的问题，制定了具体的整改措施。

三是通过搞教师“每日十问”活动，通过“教师每日十问”的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。

四是加强舆论监督作用，强化师德整改效果。认真开展学生及家长评教活动。全体学生和学生家长对学校任课教师的课堂行为、教学方法与态度给予客观评价。学校领导班子将材料综合之后，找老师个别谈话，对好的方面给予肯定，对不足之处提出建议，促进了教师教学的责任心和工作作风的不断提高。

（5）、抓培训学习：转变思想观念，提高业务素质

一是鼓励教师积极参加提升自身文化技术水平的学习。如提高学历、计算机技术、普通话知识等的学习，给教师定任务、提要求、出政策、给方便。

二是通过新课程的培训，促使教师观念更新。各级各类培训，我校教师参训率达到了100％，基本上达到了“培训有记录、学习有收获、观念有更新”的目标。

三是以课堂达标活动促进教师角色的转变。在课堂教学实践中，确实从学生的终身发展考虑，尊重学生学习过程中的主体性、创造性，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为了实现促进教师的课堂教学的目标，学校规定上课的教师都必须经过教研组内说课、组内听课、组内评课的环节。