语文中考复习计划精选(九篇)
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第1篇：语文中考复习计划范文
关键词：基础设计 水浮力 减负作用
一.基础设计时规范对地下水浮力的规定
众所周知，建筑物地基反力可以看作是建筑物总竖向力与地下水浮力的差值。目前有关地基基础的规范对基础底面处的压力所表述的原理是一致的，但是对具体细节并不统一。
《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）的基本公式5.2.1～5.2.4，略去了地下水浮力对建筑物竖向力的减负作用，其实际上是将地下水浮力纳入建筑物的安全储备。对于采用天然地基作为基础的建筑物而言，地下水位与基础埋深之间的差值小，其对建筑物竖向力的减负作用也小，因此略去水浮力的减负作用偏于安全且有利于简化计算，这样做是合理的。
《高层建筑筏形与箱形基础技术规范》JGJ6-2011基本公式4.0.3-1～4.0.3-3类同于浅基础的设计要求。但在4.0.3-1条的说明中的G值为基础自重和基础上的土重之和，在计算地下水位以下部分时，应取土的有效重度。我对它的理解是：对于埋深较大的基础，当基底在地下水位以下时，应考虑水浮力的作用，即在总竖向力F+G中减去浮力。
《建筑桩基技术规范》JGJ94-2008中5.1.1.1条计算桩竖向力时，明确指出G值为桩基承台和承台上土自重；对稳定的地下水位以下部分应扣除水的浮力。
从上述规范的规定来看，对于埋深较大的筏形基础和桩基础，原则理论上应该考虑地下水浮力的作用，不考虑则偏于保守。当然考虑地下水浮力的有利作用需要一个前提，那就是需要对地下水位变化趋势有正确的评估，地下水位必须按常年稳定的地下水位计算，以避免因地下水下降带来不利影响。
二.工程实例分析
临平胤超城市青年广场由2幢主楼和裙房及地下车库等组成，主楼之间为地上3层裙房，地下室为3层地下室
本工程结构形式为框架-剪力墙结构，基础形式为桩筏基础。0.00相当于绝对高程5.450米，地下室底板面标高为-11.500，地下室板厚为0.5米。根据勘察报告，本场地稳定水位标高在0.80～2.98m之间，年水位变幅1.50m左右。考虑地下水浮力作用的水头深度为：（0.8-1.5）-（5.45-11.5-0.5）=5.85米
1.以D交2轴处柱子为例（柱网尺寸为8.4x8.4米），根据电算结果，不考虑地下水浮力作用时，柱下轴力为16494KN，布桩方式为3D900（3x5300=15900KN）；考虑地下水浮力作用时，柱下轴力为12901KN，布桩方式为3D800（3x4500=13500KN）；经济性非常明显。
2.假定本工程采用筏板基础，其持力层为第3-2层砂质粉土，地基承载力特征值fak=130kPa。按地下水位绝对标高程为3.5m计算修正后的地基承载力特征值。fa= fak+ηbγ（b-3）+ηdγm（d-0.5）。根据地质报告，各参数取值：γ=9.2kN/m3；γm=9 kN/m3；ηb=0.5；ηd =2.0。则fa=130+0.5*9.2（6-3）+2.0*9（10-0.5）=314.8kPa。
以M交15轴处柱子为例（柱网尺寸为8.1x7.5米），根据电算结果，不考虑地下水浮力作用时，柱下轴力为20455KN，=20455/（8.1*7.5）+25*0.5=349.2 kPa。则：fa < pk。如果不考虑地下水浮力作用，本工程需要采用桩筏基础才能满足承载力要求。考虑地下水浮力作用时，地下水绝对标高程为3.5m时，水浮力为F浮= γ水h=10×3.5-10*（5.45-11.5-0.5）=100.5kPa。即在“总竖向力中扣除水浮力”，则：pk -F浮=349.2-100.5=248.7kPa< fa=314.8kPa。从地基承载力方面来看，此时采用天然地基就可以满足要求，不需要打桩。
3. 地下水位下降，原水位下土的重度增加，对地基承载力特征值的修正增加。将地下水位埋深（假设水位降至基底，单位m）和修正后的地基承载力与扣除地下水浮力后的总竖向力（pk -F浮）的差值即fa-（p-F浮）（单位Kpa）的关系绘成曲线，如下图所示（。假设地下
水位降至基础底面以下时，按《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）的公式5.2.4计算得出修正后的地基承载力fa=493.6kPa。由此可见，地下水位下降， fa-（p-F浮） 值增大，对结构有利。因此，设计时按该场区常年水位变幅的高水位值计算是偏于安全的。
三.地下水位下降对地基变形的影响分析
地基变形的验算是按照《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）5.3.5条并考虑第5.3.10条进行，然后再按第5.3.7条确定地基变形计算深度Zn。当结构采用箱型基础和筏形基础（有防水外墙），且地下水位高于基础底面时，公式5.3.5中p0（对应于荷载效应准永久组合时的基础底面处的附加应力）为常数。因此地下水位在基础底面以上发生变化时对地基变形没有影响。
四.结论和建议
1. 《建筑地基基础设计规范》、《高层建筑筏形与箱形基础技术规范》、《建筑桩基技术规范》对如何利用水浮力问题的表述不统一，不利于结构工程师掌握和利用。建议将“总竖向力中扣除地下水浮力” 替代“取有效重度”。
2. 对于埋深较大的筏形基础和桩筏基础原则理论上应该考虑地下水浮力的作用，不考虑则偏于保守。合理的利用地下水浮力可以扩大天然地基的应用范围，减少桩基础数量，节省工程费用，其经济效益非常可观。
3. 对于埋深较大的筏形基础，当基础底面标高在地下水位以下时，水位下降，则修正后的地基承载力与扣除地下水浮力后的总竖向力（p-P'）的差值即fa-（p-P'）
增大，对结构有利。设计时，除一般规定，应按以下要求验算地基强度、地基变形、基础承载力：
（1）地下水位应严格按照勘察报告提供的“常年水位”并取相应的水浮力、修整后的地基承载力特征值。如果此时经过减负后的基础地面压力值小于修正后的地基承载力特征值，则可认为地基持力层满足地基承载力要求。
（2）当地下水位在常年最高水位与基础底面标高之间变动时，则可认为已经满足常年稳定地下水位要求。此时产生沉降的附加应力p0为常数，地下水位下降对地基变形无影响。如遇南水北调等特殊情况使得该场区地下水位超出常年最高、最低水位，则应另行评估地基承载力和地基变形。
（3）在进行基础底板强度计算时，基底净反力等于（上部结构的竖向荷载-水浮力）+水浮力-基础自重。
参考文献：
[1]建筑地基基础设计规范 GB50007-2011.
第2篇：语文中考复习计划范文
有些考生复习语文时总有一种无从入手的感觉。应该怎样有效地进行初三语文总复习呢？昨日，记者采访了省二实验中学初三年级组组长高新征老师。
很多考生习惯认为语文知识杂乱，对此曾参加中考命题的高老师说，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。在中考前冲刺阶段，学生复习要把握考试大纲的要求，按照老师的复习计划，查漏补缺，熟悉现代文阅读、赏析和评价题的答题方法。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，考生一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。此外，考生在答题过程中应重视书写，若平时书写潦草，则会很容易出现错别字，在写作中丢掉书写分，这些不良习惯会让考生在考试时出现一些不必要的丢分点。
在考试中，阅读部分占据了很大的分值。高老师说，阅读题可分成古文阅读、名著阅读和现代文阅读。考生复习古文不要只逐字逐句，要对文章整体思想有所把握，掌握文章的核心思想。在平时现代文阅读的练习中，许多学生没读完全文就凭主观推断去答题，这要避免。做好阅读题的关键是审好题，要明白命题者究竟要你回答什么，“用你的话”还是“用作者的话”。
在语文试卷中，作文部分可以说是得分大项。高老师认为考前这段时间不提倡学生大量连续写作，可以看看自己平时的得意之作，浏览一些精彩文章，做到心中有文章临场不心慌。中考作文与现实生活联系很密切，高分作文一定是选材新颖、立意积极向上、布局不落俗套的。考生不要空发议论、空抒感情，一定要文中有物、结构严谨，并尽量有文采。尤其在写作文之前，要做到心中有提纲。
第3篇：语文中考复习计划范文
一、重课外习题，轻课本复习
尽管现在中考题大多出自课外，但这些题大部分是课本中基础知识的变形和延伸，是对学生学习文本过程中能力的考查。因此教师在复习中要立足课本，重视课本，并以课本为“本”，帮助学生系统梳理课本知识，引领他们搭建知识框架，编制知识网络，尽快实现由课内向课外能力的自然迁移。有些教师被中考只考课外的表象所迷惑，把复习重点放在课本以外的名目繁多的资料上，比如练习册、考试卷、模拟题等等。诚然，其中不乏有助于提高学生语言综合运用能力的试题，但不可否认，有些资料是重复拼制、语言符号的排列组合的产物，有些试题甚至根本背离了新课标的要求，学生整天埋在题海中，应接不暇，长此以往，学生复习的主动性被剥夺，甚至影响对语文学习的兴趣。
二、重训练结果，轻评价过程
随着新课改的日益深入，中考语文试题考查的知识面越来越宽，考查学生的能力越来越全面，从中考命题发展情况看，经历了注重知识考查到注重能力考查，再到语文素养考查的过程。因此指导复习时不仅重视训练结果，更要重视信息反馈、方法调整和评价过程。使学生达到巩固知识、开拓智力、发展能力、提高语文素养的目的。可是有的教师复习训练中只关注训练结果，往往忽视了解题的评价过程。例如对某一知识板块进行测试后，在批改和讲评试卷时，不去认真检查学生答题情况，分析各题的错误率；不细致分析学生的解答过程，找出错误症结；不去有意识地对得分失分原因归纳整理，而采用从头到尾、不加选择、更无侧重、逐一公布完答案了事的功利做法，忽视了原因的查找，忽视了知识点的举一反三，忽视了解题思路和方法的指导过程，不利于复习内容的巩固、梳理和强化，更不利于学生语文能力的培养和语文素养的提升。
三、重阅读复习，轻作文训练
中考语文命题重点考查学生阅读能力和写作能力，已经形成共识。在语文教学中阅读和写作始终是互相依存、互相渗透、互相补充、互相促进的，因此在复习中两者必须同步进行。特别是作文训练，要贯穿复习始终。可是，在复习中多数教师强化阅读复习，作文训练遭忽视。究其原因，阅读复习相对面窄，取得效果也明显。作文训练非朝夕所能奏效，况且学生作文水平高低与其语文综合素质密切相关，而综合素质是学生长期积累、训练、感悟形成的，因此教者茫然，不知从何入手。多数教师采取与平时教学一样的应付方式，每周都布置，学生写写；每篇都评讲，随便说说。甚至有的教师将作文训练放弃，作文复习成了部分教师难以解决的问题。
针对上述现象，提出如下策略。
（一）宏观上突出一个“明”字
首先，明确复习课教学的任务和目标。初三备考复习是以巩固阶段所学语文知识、并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练的实践活动，是提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力，中考复习过程，是以能力为主线，语文综合素质提升的过程。其次，明确“考试说明”中对中学语文的考试要求。语文学业考试着重考查学生的语文积累，考查学生理解与运用能力、分析与解决实际问题以及探究新知识的能力；阅读材料以课外文字材料为主，注重考查学生对事物的综合理解能力；写作不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，鼓励学生有创意的表达。
（二）微观上突出一个“实”字
从实际出发，制定实用的复习计划，重在落实。建立由学校领导和全校语文教师组成的中考小组，开展以中考复习为专题的教研活动，最大限度地克服复习中的盲目性和随意性。并在认真学习和深刻研究《语文课程标准》、“中考说明”、教材及学生实际基础上，定出切实可行的备考复习工作计划。主要包括时间安排、内容选择和阶段目标等内容，并重在抓落实。扎扎实实按中考要求，划阶段分层次逐项过关，具体做到：
1.知识积累要厚实。语文知识积累是能力、素养的基础，是基本元素，也是进入高中学习的基础，是底线。通过复习首先要把这部分知识掌握更加牢固、运用自如。主要包括字词积累、古诗文积累、名言警句积累、名著积累、语文常识积累。特别指出，有些知识必须要记熟记牢，烂熟于心。这样，在需要时才能信手拈来。
2.文言文基础要夯实。对课标规定的文言文和古诗词，从字词到文学常识、思想感情、艺术手法等，拎出要点、总结规律、逐篇过关。分项训练，按实词、虚词、阅读欣赏、文学常识等分项训练。并要有适当课外拓展。
第4篇：语文中考复习计划范文
关键词：听；基础知识；阅读理解；作文
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0114
中考复习是初中英语教学过程中的一个重要组成部分。中考成绩的好坏，不但取决于学生平时是否勤奋学习，而且取决于考前是否进行认真扎实与系统有效的复习。作为英语教师，在多年的中考复习实践中，笔者深深地体会到：考前得当有序的复习是取得好的教学效果的条件之一。笔者认为应着重从以下几个方面组织、指导学生进行中考英语总复习。
听，是学习语言最基本的能力。这几年的中考试题，越来越注重英语的听的能力。而我们在训练自己听力的时候，不应该把全部精力都用在辨音和辨句上，而应该加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。精听（Micro-listening）即对于难易适中、有代表性的精选材料，要求听懂每个句子。对于没有完全听懂的句子要反复听，直至听懂为止。同时，我们也可以在运动、吃饭，甚至休息时打开收音机，每天坚持听20-30分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。
一、完成听力测试的具体步骤
1. 审清题意，听前预测。学生们尽量利用“试卷分发”到“播放试音材料”的时间，及时、迅速地阅读题目（题干和选项），根据题目中包含的信息来比较推测对话的内容。
2. 捕捉信息，快速笔记。听录音时作好笔记，有助于记住所听内容。
3. 抓住重点，果断答题。注意听力测试的“时效”性，答题时切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，弄得个顾此失彼。
4. 分析推理，听中预测。对于没听懂的词或句子要根据上下文或根据信息的前后联系来推理、分析、修正、判断、猜测词义或问题的答案。
二、基础知识――认真总结归纳，激发发散思维
在英语复习中，基础知识是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件。在临近中考的时间里，更应该认真总结归纳，激发发散思维，使知识由点到线，由线到面，做到“把握整体，循序渐进”。把握整体，就是在复习时要整体把握各册教材中相关的词汇内容，使知识条理化、系统化。例如，看到cost（花费）这个词时，我们要想到：
1. 其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；
2. 过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；
3. cost的主语必须是物；
4. 同义词及结构：
（1）It takes sb. some time to do sth.
（2）spend...in/on...
（3）pay...for等。循序渐进，就是在复习时合理安排复习时间、方法，制定详细的复习计划，按照由易到难、由浅入深的原则有序地安排基础知识内容，保证复习的系统化。
三、阅读理解――大量阅读，掌握方法，提高理解水平
阅读理解能力是衡量学生英语水平的重要标志之一。对即将参加中考的广大中学生来说，阅读理解能力的高低直接影响英语学科的成绩。
在最后的复习时间里，学生们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各异的小短文，最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。在阅读中，要注意抓住中心思想（Main idea），以及文中出现的who、where、when、what及why、how等关键词。特别要注重第一段和每段的第一句。“Practice makes perfect.”对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读速度。着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。
四、作文部分――多看多练，注意书写
“写”是英语学习的四项基本技能之一，对学生整体语言水平的检测，也是学生创新能力的集中体现。对于提高写作水平，背诵（Recitation）是一种古老而又有效的方法。如果记熟了几十篇题材各样的英语文章，我们就可以从中借鉴各种写作技巧，从而提高自己的写作水平。“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟”就是这个道理。除了大量阅读外，还需要进行写的练习。学生们最好找有范文的作文题目，先自己动笔写，然后再与范文进行对比，以找出自己的不足，加以改进。在此，笔者想提醒广大学生在写作时应注意以下事项：
1. 认真审题，透彻分析提示内容。根据所给文字或图片，仔细分析、观察，弄清写作主题。
2. 应用文体格式的要正确。书信、通知、日记、便条均有一定格式，不能用汉语方式来写。
3. 内容条理化。哪些先写，哪些后写，如何写等，都要有个合理全面的安排。
4. 用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺、语言准确。要恰当地使用时态和语态，把握不大的词语不要用。遇到一时想不起来的词语，可以回避它，找同义词、近义词代替，也可以换个句子，改变说法，千万不可钻牛角尖。
5. 成文后要仔细检查，防止遗漏或错误
第5篇：语文中考复习计划范文
关键词： 新课程 高中语文 复习技巧
语文学习不是“一蹴而就”的过程，语文学习需要大量的阅读和长时间的学习累积。根据我国新教育改革对高中语文的要求，完成对传统教育模式的改革，改进科学教学的方法，把先进的教学手段运用到高中语文总复习中，向全体师生进行推广，从基础上解除高中语文总复习留下的弊病，在提高学生语文成绩的同时，提高师生的语文素养，为教师以后的教学奠定坚实的基础，也为学生在高考中考出好成绩打下基础。
一、主观上的复习
经历过高考的人与正在备战高考的学生都知道，高三学习任务是非常繁重的，也是非常重要的。对于高三复习任务来说，这是一项非常枯燥而乏味的工作，不但要求教师认真负责，对学生来说更是一项巨大的考验。面对高三压抑的学习氛围，一些学生产生抵触情绪，无法达到良好的复习效果。另外，由于个别语文教师对复习内容的忽视，造成学生不认真对待复习课，是导致复习失败的主要原因。这种主观上对待高中语文总复习的态度是十分不正确的，高中语文总复习并非是简单的学习过程的“查漏补缺”，而是通过系统化的复习，对所学知识从宏观到微观的总复习。孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”强调的是对所学知识的复习，尤其是面临高考的高三阶段，科学合理的总复习能够让学生更系统化地接受知识，避免了知识点混淆的弊端，同时让学生对知识点薄弱的地方进行再次复习，加强对知识点的记忆，从而提高语文教学质量，为面临高考的学生打下坚实的语文基础。
二、复习手法的改革创新
在我国教育改革的新要求下，对高中语文总复习做出了重要的批示，对传统的教育方法进行了改革，不能把学生的学习成绩作为评判的主要目标，主要培养学生的创新能力，让学生摆脱传统教育对其思想的约束，使学生打开思路，创新思维，更好地与新时代相结合。例如传统的诗歌复习中，教师主要要求学生死记硬背诗歌内容，而不是理解诗歌的意思和文化背景，使学生对诗歌的复习产生惰性和抵触情绪。新的教育方法要求学生了解诗歌的意思和文化背景，使学生对诗歌感兴趣，甚至可以自己创作简单的诗歌题材，这样不但使学生适应了高考中对诗歌鉴赏的变化（为了防止押题、猜题现象的出现，高考中尽量减小对名家诗篇的选择），在一定程度上还提高了学生的语文修养，达到了双赢。
三、制订复习计划
高三学习任务是繁重的，高中语文的总复习是复杂和繁琐的，极容易造成学生对知识点的混淆，我们必须对复习进行系统化的分析，制订清晰的学习计划与目标，避免盲目复习。
（一）加强基础知识复习
高中语文复习中充斥各种各样的复习资料，使学生“眼花缭乱”，找不到学习目标。高中语文复习首先要掌握课本基础知识，只有根基扎得牢，才能保证学习畅通，奠定解答难题的基础。
（二）总结分类复习
由于学生的学习效果差异不同，复习题难易造成学生产生抵触情绪，复习题目简单又易使学生忽视，因此教师要根据学生的具体情况进行复习指导工作，把语文复习的内容进行总结归类，按实际情况复习。
四、抓住重点
对高中语文复习不能是概括而论的，也要抓住其中的重点与难点问题特别复习，可以根据高考题目的难易程度进行分析，对高考语文中较难的题型做重点复习分析，加深对题型的练习与理解，使学生在主观意识上减少对难点题型的抵触与惧怕，强化对重点难点问题的解答效果。
五、文言文的复习方法
无论是什么样的复习方式都要学生掌握对题型的解答方法，对于文言文来说，要注意以下几点：
（一）能够在短时间内完成对文章的理解。
（二）能够按照题目要求理解答题思路，并快速找出答案。
（三）进行总体概括，检查全题。
六、结语
高中语文总复习是一项繁琐而又复杂的学习工作，需要师生共同重视。信息化时代，传统的教学理念已经不能适应新型社会的需要而被淘汰，新兴的教学理论需要师生共同学习。高中语文复习的重点已经不再是死记硬背学习内容，而是需要调动学生更主动地积极参加。只有这样，在学生主动学习与教师大力教育的共同作用下，更好地完成高中语文的总复习计划。以上对高中语文总复习的技巧进行了研究与分析，希望对广大师生提出可行建议。
参考文献：
[1]杜明明.口语教学中运用自由讨论的研究[D].福建师范大学，2003.
[2]王艳.开拓阅读教学的新天地[D].华东师范大学，2003.
第6篇：语文中考复习计划范文
在每年中考前的一段时间里,初三的同学们都投入到最后的紧张复习中。纵观近几年中考试题,我们不难发现英语试卷的基本思想大致是:能力立意,难易适中,重视听力,加强主观题,减少客观题,弱化语法题。从而着重强调培养学生的创新与实践能力。面对这一变化,部分同学感到有些不适应。在此,我想对如何搞好英语复习这一问题,谈谈自己的几点看法。
一、听力部分——精听与泛听的有机结合
听,是学习语言最基本的能力。这几年的中考试题,越来越注重英语的听的能力。而我们在提高自己听力的时候,不应该把全部精力都用在辨音和辨句上,而应该加强在语境中运用语言能力的培养,注重精听与泛听的有机结合。精听(Micro-listening)就是对于难易适中、有代表性的精选材料,要求听懂每个句子。对于没有完全听懂句子要反复听,直至听懂为止。如果实在听不懂,可参照听力原文,边看边听,找出困难所在,而后对症练习,就能达到提高的目的。泛听(Macro-listening)不要求听懂每一个单词,只需明白其大意即可。但它的正常的语速,优美的语音语调都能给我们以潜移默化的影响。因此,我们大可以在运动、吃饭,甚至休息时打开收音机,每天坚持听20-30分钟,为自己创造一个英语世界,从而不断训练和提高听觉反应能力。在平时一定要加强听、说能力的培养,多接触听力材料,保证泛听的数量。
二、基础知识——认真总结归纳,激发发散思维
在英语复习中,基础知识是最重要的一环,是听、说、读、写的前提条件。在中考前最后的时间里,更应该认真总结归纳,激发发散思维,使知识由点到线,由线到面,做到“把握整体,循序渐进”。所谓把握整体,就是在复习时要整体把握各册教材中相关的词汇内容。例如:看到cost(花费)这个词时,我们要想到:(1)其过去式、过去分词与原形一样,均为cost;(2)过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等;(3)cost的主语必须是物;(4)同义词及结构:①It takes sb. some time to do sth. ②spend…in/on ….③pay…for等。这样做,就可以使知识条理化、系统化。所谓循序渐进,就是在复习时合理安排复习时间、方法,制定详细的复习计划,按照由易到难、由浅入深的原则有序地安排基础知识内容,保证复习的系统化。同学们要打好坚实的基本功,才能以不变应万变。
三、阅读理解——大量阅读,掌握方法,提高理解水平
阅读理解能力是衡量学生英语水平的重要标志之一。对即将参加中考的广大中学生来说,阅读理解能力的高低直接影响英语学科的成绩。
学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象,而阅读能力的提高决不是一朝一夕的事。在最后的复习时间里,同学们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各样的小短文。最好是限时阅读,即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。在阅读中,要注意抓住中心思想 (Main idea),以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。特别要注重第一段和每段的第一句。“Practice makes perfect。”对于不同的阅读材料,要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。希望大家能通过大量阅读和反复实践,逐步提高自己的阅读理解水平。
四、作文部分——多看多练,注意书写
第7篇：语文中考复习计划范文
讲话的最终目的,是要让听众接受某种观点,形成某种思想,进而按照讲话稿的意图行事,它涉及到主体与受众的相互配合,因此讲话稿的写作在注意主体写作行为的同时,还应该关注听众的接受心理,使讲话达到预期的效果。这里给大家分享一些关于八年级学生入学教育讲话稿范本，供大家参考。
八年级学生入学教育讲话稿范本2八年级的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
今天我们安排了为期一天的队列队形训练与入学教育系列教育活动，其根本目的就是强化对同学们的'养成教育、形成良好的行为规范，为紧张忙碌的八年级学习生活奠定坚实的基础。刚才各班同学整齐划一的步伐，铿锵有力的口号，慷慨激昂的誓词向大家展示了新学期八年级同学昂扬向上的精神风貌，意气风发的满怀豪情。我们相信，有这样一个精神劲头，八年级新学期的各项工作一定能够百尺竿头更进一步，取得更加辉煌的成绩。
新学期，我们八年级的目标是:追求一流，志向高远、文明诚实、规范守纪、勤奋学习、素质全面，自信阳光，富有朝气。今天，我们的入学教育就是为实现这个目标而付出扎扎实实的第一步行动。
同学们:人生不同阶段有不同的任务需要完成，只有走好了人生每一步，成就光辉灿烂的一生一定不是神话。八年级是整个初中阶段最关键的一年，与七年级相比，八年级的课程增多了，学习强度加大了，学习方法灵活了、听说读写能力要求高了，学习难度也加大了。这就需要每一位同学珍惜光阴，完善自我，刻苦学习，永不懈怠，立志志向远大，拼搏搏击长空，用我们的努力为自己的人生创造更加灿烂的辉煌。
同学们，新学期大家走进我们熟悉的校园，迎面展现的是四幅非常醒目的标语，“尊严来自实力，成绩源于实干，进步贵在坚持，竞争创造奇迹”。我把它作为新学期同学们的座右铭送给大家，谢谢!
八年级学生入学教育讲话稿范本2各位老师、同学们：
大家早上好!
今天是1月12日，星期二，这个星期的星期五是一年级、三年级、五年级同学期末考试，星期六是二年级、四年级、六年级期末考试，大家算一算，还有四天时间。其实，很多班级从两三个星期前就已经开始复习了，老师们都认真制定了复习计划，并精心组织了复习课的教学;全体同学也都在老师的指导下，正在进行着梳理知识、夯实基础、提高能力的总结式学习。
马上要过年了，很多同学的家长从外地工作也要回家了，过年时，家长、亲戚们都会关心大家的学习成绩，同学们肯定也是想有一个好的成绩向家长和亲戚作个交代。为此，今天考试在即，我在这里对全体同学提出三点希望:
第一、认真复习，查漏补缺。
这段时间，老师们正在帮助大家整理复习，大家一定要认真：认真听讲、认真作业，会做的题目一定要牢牢掌握，不会的题目一定要请教老师、同学;学校内要认真，回家做家庭作业也要认真。
第二、端正态度，重视方法。
学习是快乐的，更是艰苦的。我们一定要本着对自己负责的精神，端正学习态度：要有勤奋的态度，勤能补拙是良训，一份辛苦一份才;要有刻苦的态度，追求是苦的，学习是苦的，最终的成功才可能是甜的;要有进取的态度，学习如逆水行舟，不进则退。一下成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能;要有务实的态度，求真务实是我们提升复习质量的法宝，为此我们必须:上好每一节课，做好每一次作业，抓紧每一分钟，做对每一道题目。
有了好态度，还要有好的方法。我认为，复习过程中，行之有效的复习方法有四点:一是重视基础知识，不犯概念性错误;二是重视纠错，不要一错再错，犯重复性错误;三是重视规范，不犯如看错题目、抄错数字等等低级的错误。
在考试过程中，好的方法更重要。这次考试，有些年级学科的考试跟以前比时间缩短了，在考试时，大家除了平时知识积累与能力要过硬意外，心理素质一定要稳定：既不要胆战心惊的害怕，也不要粗心大意，要掌握一些基本的答题策略，我认为应从六个方面入手应对考试:1、动笔考试前要把整个试卷先全部看一遍，做到心中有数;2、保持卷面整洁干净;3、简单题目要仔细审题保证做对;4、难一些的题目要一丝不苟保证少扣分;5、难题要坚定信心争取多得分;6、做好后一定要仔细地反复检查。
第三、遵守考纪，诚信考试。
本次考试，学校对监考、阅卷等工作都作了周密的安排，我也向全体同学提出最后一个，也是最重要的一个要求，那就是，严守考试纪律，独立完成考试，不在考场弄虚作假。
同学们!期末考试就要到了，最后我祝愿每一个孩子都能考得好的成绩，向老师、家长、亲戚汇报!
八年级学生入学教育讲话稿范本3同学们、老师们：大家下午好!
新的学年，新的学习，新的工作又开始了一个多月。今天在这里举行新学期八年级学生的思想、学习、纪律等各方面要求的会议。我认为这次会议召开的很及时。这次会议要求师生做到思想先行，规范统一，目标一致。应该说，是一次相互学习，相互提高的机会。我认为：八年级是整个初中阶段承上启下的年级，同学们应该在这一个学年努力拼搏学习。今天借此机会，我想给大家就提出提几点要求，希望同学们认清我们所处的形势，肩上所担负的责任，在今后的学习中做到有目标、有计划地安排自己的学习生活，为早日实现心中的梦想做好全方位的准备。
一、学习的态度问题与信心
解决是为谁学习的态度问题。是为家长、为老师?还是为自己?解决了学习的态度，才有学习的信心。在学习中，遇到困难是常见。有的人在困难面前意志坚强，信心百倍，有的人则胆战心惊，畏畏缩缩，失去进取的勇气。如今，作为初二的学生，你们面临着新的挑战。这学期，你们又多了一门重要学科—物理。时间紧迫了，任务繁重了，因此，不仅要上课认真听讲，下课仔细做题，回家好好完成作业，对旧课的温习和对新课的预习也应足够重视;由于功课的增加与繁多，更应该很好的支配时间，做时间的主人，而不是让繁多的功课，匆匆流过的时间把你烦得团团转。“时间就是生命，效率就是金钱。”但在完成作业的同时也应有质量，而不是上交给老师的都是不合格产品。另外，我们还要树立起自己远大的理想，而理想是实实在在的，来不得半点虚假，尤其是为了实现它的时候，更要付出艰苦的努力。在竖立理想的同时，我们还应为自己立下一个短期的目标，比如这次考出的成绩不错，下次我要立下比这次分数高些的目标。把试卷上的弱项提高上去，但同时不能放松目前的功课。有了目标，就要有实际行动，从今天做起，一步一步迈进，最终实现理想。同学们，知识在于积累，天才在于勤奋。我们清楚地知道：学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。实践是取得成功的源泉。在掌握知识的基础上，我们还必须到生活中去汲取养料。奋斗是取得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。在这一点上，
要向学习标兵们学习，学习他们刻苦钻研奋力拼搏的精神。 二、学习的全面发展问题
学生当中反映出的问题在于学科之间的成绩很不协调，应该说，在某种程度上已经严重影响了成绩的提高。学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。导致学习成绩下降，这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。所以，我要求同学们在学习中，学科之间特别强调要平衡，全面发展、整体提高。文科与理科之间相互促进，达到一个新的水平，那样我们的整体优势才能体现。三、变学习的压力为学习的动力。
初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，同学们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多、难得多，课程设置也增多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的同学因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学习方面两极分化的重要原因。认真对待成绩的升降。成绩上升要及时总结经验，成绩下降要及时寻找原因。虽然中考不是迫在眉睫，但是很多同学从已经毕业的初三同学那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长对分数过分重视，一些同学只是学习，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当我们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧、游戏室等娱乐场所。家长、老师、学校领导对我们的成长、对我们学习成绩的提升寄予很大希望，这不得不引起我们全体同学的思考，唤起我们对学习知识的欲望，激发我们努力学习、实现自我发展、走向成功之路的坚强意志。同学们，请作出决定，变学习的压力为学习的动力。今年对八年级的同学们来说，是全面掌握知识体系，决胜初中的关键时期，让我们把更多的时间放在思考上，多做知识系统和学习方法的总结，同时加强锻炼，为九年的冲刺做好准备。对本学年的工作，希望全体八年级师生严格按照学校的要求，强化质量意识，质量是学校生存的根本，全体老师必须时刻保持
清醒的头脑，我们要从工作学习的每一个环节把好质量关，争取一次把事情办好，高标准、严要求，形成严谨、认真的教风、学风。
最后让我们共同勉励，勤奋进取、谦逊自信是走向成功的基石!祝老师们新学期事业有成，生活幸福，祝同学们新学期学习进步，茁壮成长! 谢谢大家!
八年级学生入学教育讲话稿范本4当早晨的第一缕阳光洒向大地， 我们又迎来了新的一天，新的一周。这一周是最后冲刺的一周。因为下周我们就要进行期末考试了。其实从上个星期开始，我们中就有许多同学已经制定了复习计划，并按计划开始复习了。今天，我不想谈关于复习方法或是复习内容之类的问题。因为这些你们的班主任、语文、数学和英语老师会给你们详尽而有针对性的指导，我们还有许多同学也积累了一套适合自己的复习经验，都很有效果，所以用不着我多说。今天，我想和大家说的是关于“自信心”的问题。
同学们，在我们的生活中，你有时会不会这样想：“他太厉害了，我肯定比不过他。”“这件事我无论如何也干不了。”“哎呀，我不是读书的料。”“我对这件事太没有把握了”等等。一件事在没做之前，你就从心理上自己打击自己，从开始就不抱成功的希望，这种自责自卑比其他任何因素更能破坏你的学习，你的生活，使你不能变得越来越优秀，也快乐不起来。
有这样一句格言：“对自己说，我行!”也许有的同学对这话并不以为然，觉得语意太平实了。“对自己说，我行!”这虽是一句朴实无华的格言，但对一些人来说，要做到这一点却实在不容易。那么，是什么妨碍了你的自信，压抑了你的勇气呢?我想，有这么几点可以帮助你树立积极、乐观、自信的精神。
一、避免使用否定自己的语言。“我不行。”“我是个没用的人。”“我很笨。”你是不是会时常说出这样的话?如果是的话，要知道，你是在进行一种负面的自我暗示，使自己的情绪充满失败感。也许你会说这是为了体现一种谦虚，但是，“累积暗示效果”会使你产生自卑。也会让听到你说话的人，认为你真的是个没用的人。所以，我们一定要避免使用否定自己的语言，要自信而理直气壮地说：“我行!”
二、追求成功，但不必苛求完美。对每一件事都不能要求十全十美。有的人在做某件事之前，总是认为自己还差那么一点点，总是认为自己去做一定不会做得十分理想，其实，在别人眼里看来，这件事能做到这种程度已经够好了，但他本人却还不满意。生活中十全十美的事是很少见的，对每一件事都要求做到十全十美是不可能的，也是不必要的。
三、要看到自己的长处。过于自信的人往往太看重自己的长处，太看重别人的短处，因而会滋长自傲;过于自卑的人又往往太看重自己的短处，太看重别人的长处，因而产生自弃自贱。其实，每个人都有自己的长处和短处，如果只看到自己的短处，经常用自己的短处比别人的长处，你就会经常情绪低落。在知道自己的短处的同时，还要记住自己的长处。每个人都有自己的优势，每个人都有值得骄傲的东西，要时时用来鼓励自己，对自己有积极的评价，就能产生自信。
同学们，让我们鼓起自信的风帆，荡起奋斗的双桨，你一定会发现，成功就在你的手中，让我们一起大声对自己说：“我行!”相信同学们一定能在期末考试中取得理想的成绩。
八年级学生入学教育讲话稿范本5大家下午好!
紧张的期中考试已经结束了，我的心情非常激动。虽然我取得了令人满意的成绩，但是这次成绩的取得，离不开一切帮助过我的人。在这里，我要感谢细心呵护我的父母，感谢淳淳教导我的老师，感谢默默关爱我的同学们，是你们给了我信心和力量，在此除了感谢你们，我更想和大家一起交流一下学习方法。
1、好成绩离不开正确的学习态度。
一位作家说过："态度决定一切。"一个拥有良好学习态度的人，才会认认真真地做好每一件事，我们要把学习当作是我们自己的事，认认真真地做好，那么我们才有可能走在别人的前面。
2、好成绩离不开正确的学习方法。
我认为语文关键是"记忆"，语文知识可分为四个部分：字、词、句子和文章。学习一个"生字"，想想它怎么写怎么读，能组成什么词，造成什么句子，在哪篇课文中出现，能帮助我们记忆。对于数学关键是"理解"，我们应该勤动脑，多思考。其实学习最关键的是错题更正。只要我们把作业、练习册、考卷上的错题掌握了，弄懂了。我们的成绩自然而然也就上去了。我们订阅的学习报很不错。我们应该好好地读一读，做一做。当然你也可以根据自身情况，采取适合自己的方法。我相信一个好的学习方法，一定会使你终身受益。
3、好成绩离不开勤奋。
伟大的发明家，爱迪生，曾经说过："天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。"天才在于勤奋。学习需要劳逸结合。但我认为应该在学习任务完成后才能去开心的玩。我发现有一部分同学早上铃不响不进班，这部分学生往往作业不能按时完成;而有一部分同学课间操当自习课，这部分同学往往作业完成的早，成绩好。如果我们每天多学一点点，将来我们的成绩能提高一大截。因此我们要抓住平时的每一分每一秒，用于学习。
