教师岗前培训总结精选(九篇)

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第1篇：教师岗前培训总结范文

一、作为一名教师，应先从自身的做起，铭记学高为师，身正为范。

在培训期间，各位老师进行了备课、说课竞赛活动，虽然我是一名教辅人员，但我深深地感受到必须自身知识丰富渊博，正如谚语所说：“自己有一桶水，才能给学生一杯水。”作为刚进入岗位的老师，我们必须不断的充实自己。胡老师在会上就说过：“以其昏昏，使其昭昭”这是极为不可能的。同时，教师是一种极为神圣的职业，在教会一个学生知识的时候，必须得先教会他们做人，先成人后成材，同样，老师的一言一行对学生的影响极为重要，我们必须以身作则，融入学生，真正发自内心的去关心，引导学生，高、初中正处于生理和心理发展的不稳定时期，作为老师应该耐心、细心的进行辅导教育，让孩子们能发展成为身心健康全面发展的学生。

二、我校现在还处于刚起步阶段，学校的各项制度、措施都在不断完善中，作为一名青年教师，应不畏艰辛地从自身做起，为学校的成长添砖加瓦。

葛校长曾经多次说过：“我们就是把这个学校扶上马，走一程，然后，以后的路就是你们自己的了。”这句话让我很感动，同时让我感到我们这些年轻教师的责任之大，的各位老师放弃了原来舒适的工作生活环境，毅然决然的到我们吕梁大山中来支教，这是我莫大的荣幸啊，他们走过了这个学校刚起步是艰难的路，背井离乡，吃了我们想象不到的苦，在此，我向各位的老师致敬，同时，在这几年中，我们应抓紧时间向各位前辈学习，并在实践中不断奋进，为我们以后的路作好铺垫。

三．作为中学的一名教辅人员，我更应该配合学校领导和老师，做好最基本教学工作，为学校开展正常的教学工作做强有力的后盾。

第2篇：教师岗前培训总结范文

关键词唐山市;中学;小学;学生;体育教师

中图分类号G645文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)032-0145-01

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

本文以河北省唐山市17个区、县的398位中小学体育教师为研究对象,并进行了问卷调查。

1.2研究方法

文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法。

2研究结果与分析

2.1唐山市中小学体育教师岗前培训现状及存在问题

体育师资的质量和数量在很大程度上决定着学校体育工作的质量和效果。在我国体育师资短缺的年代,培养是第一位的,而培训是第二位的;在师资数量不断增加的今天,培训却变成了第一位,而培养则处于第二位。这种“换位”体现了我国体育师资由数量到质量的一次飞跃,对指导学校体育工作具有十分重要的现实意义和战略意义。高素质人才的培养需要高素质的教师,只有高素质的教师才能培养出高素质的人才,而高素质的教师队伍建设必须从教师队伍的入口关抓起、从新教师抓起。新教师作为教育战线的新鲜血液,受过良好的政治思想教育和专业素质训练,学历层次高,学缘结构好,科研创新能力强,但却普遍缺乏教学的理论、技能和技巧。

唐山市目前已拥有唐山师范学院及其下属的初等教育学院、玉田分校、滦州分校三所教师教育基地,分别承担了市级中小学骨干教师培训、教师提高学历培训以及对县(市)区教师进修学校专任教师的教学业务培训和指导(培训者培训)的任务。体育教师是实现学校体育目的任务的主要实施者,体育教师素质的高低,直接关系到学校体育目的任务的达标程度。所以说,加强中小学体育师资队伍的建设是搞好中小学学校体育的关键。体育教师师资队伍的建设主要是通过岗前培训和职后培训。前者是为学校输送新生力量,后者是为提高体育教师素质。

岗前培训是青年教师进入学校的第一课,是他们走上教学岗位前接受有关的教育科学知识、教学技能、教师职业道德以及学校规章制度方面的较为基本的系统化的学习,对青年教师完成角色转变起着催化与指导作用。按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,目前,唐山市中小学体育教师的参加岗前培训的比例为92.8%。其培训内容主要从教育法规、教育理论、教师专业技能和教师职业道德等方面进行培训,培训结束后,受训人员必须参加任职综合能力考试,成绩合格者颁发河北省统一制定的《教师岗前培训合格证书》,持证上岗。

岗前培训是新教师完成角色转换的重要环节,然而在唐山市的个别县区仍有小部分人不能正确认识其重要性,盲目的认为随着任职时间的变长,就会自然而然地掌握体育教师岗位的职能,因此,一些培训组织者搞形式主义,随意压缩培训时间,擅自更改教学内容,要点讲不透,难点讲不通,把原本十几天的培训缩短为几天,大大的少于教育部规定的120学时,这是对受训者的及其不负责。至于结课考试,有些组织者把考题内容提前告知受训者,还有的连正规考试都没有,仅通过心得体会和总结来进行,不能对受训者进行正确的考评。通过走访发现,部分参与中小学体育教师岗前培训的学校,对受训者管理散漫,没有严格考勤制度,迟到、早退、旷课现象时有发生,新教师在上课期间睡觉、随意打电话、聊天等现象时有发生。

2.2完善唐山市中小学体育教师岗前培训的对策分析

2.2.1授课形式多样化

调查问卷数据统计,目前唐山市中小学体育教师参加岗前培训的主要的授课形式中,专家教学和专家讲座分别占47.3%和19.7%。可以看出,唐山市中小学体育教师岗前培训的授课形式,主要以上述两种形式为主。这种单纯的理论讲解,并不能完全满足新教师在工作岗位上的需要,应该采取理论和实践相结合的培训方法。岗前培训的主要目的就是通过培训使新教师了解教育教学规律,适应教育教学任务,提高教育教学能力,更好地全面履行教师职责。因此,教学实践能力的培养应该是岗前培训的重中之重,必须使新教师在岗前培训中亲身体会教学各环节。在新教师掌握教学理论的基础上,多增加一些教学实践,这样才能学以致用,在现实中发现自己的问题,并在相互的交流中解决问题,同时也利于新教师对工作岗位和环境的了解和认识,便于实现角色的顺利转换,缩短适应期时间,也便于积累更多的教学经验。

2.2.2加强观摩培训形式

当前唐山市的岗前培训还应加强教学现场的观摩。应针对新教师的实际状况,根据各能力要素的要求,既聘请校内优秀教师对新教师进行授课、观摩和训练,又让新教师走上讲台,身体力行,以提高他们对实践教学过程的认识,加强他们理论联系实际的教学能力。在培训的过程中,穿插一些教学经验丰富,技能过硬,知识广博,工作认真的优秀体育教师的教学课,这对于新教师的教学技能和教学方法的完善,如何调动学生学习积极性,调节课堂气氛等都有很大的帮助。同时,对于新教师关于体育教师职业特点的进一步了解,起着直接的影响。

2.2.3加强培训力度

唐山市教育局还要加强各县区教师进修学校岗前培训的监管力度,定期进行检查,随时进行抽查,使岗前培训更加制度化、规范化,保证岗前培训的有效实施。对于随意旷课、迟到、早退现象要负责专人查记,规范考勤制度;对于结课考试,更要严谨对待,敷衍行事的行为要予以严查。总之,要坚决杜绝不良风气的蔓延,使岗前培训真正的落到实处。

2.2.4改进培训考核形式

对于唐山市岗前培训的考核方式应试加以改进,不能单纯的以一种形式检验培训结果,应注重理论结合实际,采取灵活多样的检验方式,将闭卷考试及教学实践等几种方式科学有机地结合起来,进行全方位的检验。

参考文献

[1]郑绍濂.人力资源开发与管理[M].上海复旦大学出版社,1995.

[2]张惠春.湖南省中学体育骨干教师培训现状及其对策探讨[J].吉林体育学院学报,2004.

[3]邹师,冯火红.辽宁省中小学体育师资培养和培训体制变革与发展轨迹研究[J].沈阳体育学院学报,2004,12.

[4]周三多.管理学―原理与方法[M].上海复旦大学出版社,1999.

[5]郑绍濂.人力资源开发与管理[M].上海复旦大学出版社,1995.

[6]邹继豪.中国学校体育[M].大连理工大学出版社,2000.

第3篇：教师岗前培训总结范文

  高校教师岗前培训心得1

  8月17日至28日，作为厦门大学嘉庚学院新录用的专任教师，我们接受了学院组织的一系列岗前培训，以下是培训后的一些体会。

  首先，培训扎实“有料”。王瑞芳院长和戴一峰副院长的理念沟通、院情总览使我们认识到独立学院的特性、优势及劣势；嘉庚学院的位置、战略目标及实施路径等，使我们的脑海里马上有了一幅图景。由此树立了危机意识，也认识到只有通过大家的努力共同把学院办好，才是与这个组织共同成长。

  其次，注重效率和公平，王院长在讲话中多次使用“组织”一词，让我们体悟到院领导十分注重组织文化建设及对组织行为的引导和规范等，也让我们体会到组织的强大力量，组织的合力远不是一个人的力量可比的，关键还在于“组织”，也即组织规范的制定及其执行力。

  第三，作风细腻、务实。此点从教务部、教学与科研促进部及人力资源部的报告中可以体现出来，其它诸如ppt技巧、教务管理系统等软件的培训也使我们尽快熟悉了学校日常教学所需要的技巧。

  第四，注重“以心传心”。新老教师见面会独具特色，几位来自一线的、已脱颖而出的老师的教学经验可以总结为两个字——“用心”，工作用心处，各种自创或借鉴的招数用起来才到位，也才会有良好的效果。

  第五，构建服务文化。学院各部门之间、师生之间强化了服务意识而淡化了管理的色彩，如学院尽可能为学生提供良好的服务，学院各部门为老师服务，老师为学生服务等等，服务的意识使各部门真正配合起来，顺利运转，真正体现了“以学生为中心”这一宗旨。

  总之，培训期间体会非常多，相信各位新同事也有同感。通过培训，学院的愿景、“以学生为中心”的办学理念及“有效教学见长”的办学特色已得到广泛认同，学院已有的组织文化使新进人员在思想上与组织保持一致，也是今后工作的出发点和立脚点，培训的效果是好的。

  高校教师岗前培训心得2

  “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我们要努力做到学以致用，把责任心体现到工作中去。一切工作都需要实践来证明，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动，来实现自身价值。高标准严格要求自己，尽快完成从学生到一名合格的新教师的转变，真正做到为人师表、教书育人，努力加强学习和实践锻炼，不断提高自身素质，丰富和完善自己。热爱学生，热爱教育工作，向老教师学习，为学校的发展做出应有的贡献。作为新时代的教师，我想我们也许不会再信奉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给学校注入新的血液，才能让自己不落后！作为一名非师范类专业毕业的教师，初上讲台，已深感自己对教育教学活动理解的欠缺。因此十分注重这次培训，通过聆听各位培训老师的精深讲解，课下的认真思考和及时的总结，使我对教育的内涵，教育心理学的理念，教师职业道德及教育法规有了深刻的理解和把握。

  新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，学校组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜，不仅让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶，对学校教学、人事管理方面的有关规定，也了解了不少。在思想、行动和实践工作上给了我切实指导。通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。

  总之，通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。

  高校教师岗前培训心得3

  作为一名应届毕业生，我很荣幸地成为广大教师队伍中的一员，在此，我要特别感谢我的母校淮阳中学为我提供了这次宝贵的机会。学校为了让我们新教师忙适应教学工作和当地的风土人情，特地为我们举行了为期三天的岗前培训，并带着我们去参观了云舍的自然风光，体验了当地人淳朴的生活。几天的时间虽然短暂却使我受益匪浅。

  在培训期间，学校的领导和老师根据自己的实际经验给我们讲了当好一名合格老师的要点和方法。吴老师教育我们要做一名有准备的老师，想要成为一名优秀的教师必须要有实力和丰富的经验。教务处的涂老师带我们学习了解课堂教学常规，告诉我们应如何撰写教学计划和总结，如何备课以及怎样上好一堂课，他还教导我们应言传身教，为人师表，在课堂中渗透思想道德教育，使学生受到潜移默化的影响。除此之外，周主任带着我们了解了学校的基本制度，老师应遵守的行为准则以及淮阳中学教师行为准则。代校长也让我重新了解了淮阳中学的发展历程和淮阳中学的办学理念和精神，让我再一次感受到了母校的浓厚学习氛围。代校长还以个人典型的事例教导我们如何做一个让学生尊敬，让家长满意，让领导放心的好老师。

第4篇：教师岗前培训总结范文

  高校教师岗前培训心得1

  为期两天的岗前培训转瞬即逝，这两天很短暂，短暂到我还来不及记清29位新同事的名字和脸庞，短暂到还没有适应身份转换已经有人在耳边不停地喊着"崔老师";同时这两天也很漫长，漫长到足够让你用一生去准备，用一生去付出。

  教师是太阳底下最光辉的职业，也许不是教师本身光辉，而是他面对的是人生最光辉的群体，最具希望最有活力最鲜活的对象。博达学院是我第一个工作环境，我不知道他会不会伴我一生，但我确信在这里学到的经验，在这里成长的每一天都将会成为我人生最宝贵的财富，感恩博达给了我成长的沃土，感恩各位老师出现在我生命中成为我第一批同事，同时感恩自己能够紧握机会成全别人成就自己。就是这样，因为我们活着，常怀一颗感恩之心，就能够感受到幸福的降临，就能够感觉到生命的跳动，就能够触摸到每一次心跳的激动。激动"简单做人，认真做事".中国做人最大的智慧就是中庸，现在看来不过一个简单低调是也。然而简单不是单纯，不是幼稚，不是笨拙，更不是不懂，而是一份执着，一份认真，一份放弃别它的勇气。今天的社会太多的功利诱惑，太多的索取邀功，在开始动手之前首先想到的是能不能换回你的付出，而不是会不会将事情做到最好，因此唯有简单低调做人的人，才会认真做事，才能诚恳负责，因为他除了将事情做好什么都不会了。

  "当好一名高校教师，做自己尊重的人".李处长的一堂惊人的人生升华课，让我感觉到自己任重而道远。北大生命学家饶毅教授在毕业致辞中这样说"自我尊重可能是最重要的正道".自我尊重当然包含对自己职业的尊重，对自我选择的尊重，对自我人生的负责。在这天我告诉自己，从此我将加入到社会，也会看到、经历各种离奇现象，知道自己更多的缺点和不足，可能还会遇到各种大灾小难，如何在诱惑中和艰难中保持人性的尊严，赢得自己的尊重并非易事，但却很值。自尊支撑自由的精神、自主的工作、自在的生活。希望我们也能做到饶教授所说：退休之日，你觉得职业中的自己值得尊重；迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。

  高校教师岗前培训心得2

  8月17日至28日，作为厦门大学嘉庚学院新录用的专任教师，我们接受了学院组织的一系列岗前培训，以下是培训后的一些体会。

  首先，培训扎实“有料”。王瑞芳院长和戴一峰副院长的理念沟通、院情总览使我们认识到独立学院的特性、优势及劣势；嘉庚学院的位置、战略目标及实施路径等，使我们的脑海里马上有了一幅图景。由此树立了危机意识，也认识到只有通过大家的努力共同把学院办好，才是与这个组织共同成长。

  其次，注重效率和公平，王院长在讲话中多次使用“组织”一词，让我们体悟到院领导十分注重组织文化建设及对组织行为的引导和规范等，也让我们体会到组织的强大力量，组织的合力远不是一个人的力量可比的，关键还在于“组织”，也即组织规范的制定及其执行力。

  第三，作风细腻、务实。此点从教务部、教学与科研促进部及人力资源部的报告中可以体现出来，其它诸如ppt技巧、教务管理系统等软件的培训也使我们尽快熟悉了学校日常教学所需要的技巧。

  第四，注重“以心传心”。新老教师见面会独具特色，几位来自一线的、已脱颖而出的老师的教学经验可以总结为两个字——“用心”，工作用心处，各种自创或借鉴的招数用起来才到位，也才会有良好的效果。

  第五，构建服务文化。学院各部门之间、师生之间强化了服务意识而淡化了管理的色彩，如学院尽可能为学生提供良好的服务，学院各部门为老师服务，老师为学生服务等等，服务的意识使各部门真正配合起来，顺利运转，真正体现了“以学生为中心”这一宗旨。

  总之，培训期间体会非常多，相信各位新同事也有同感。通过培训，学院的愿景、“以学生为中心”的办学理念及“有效教学见长”的办学特色已得到广泛认同，学院已有的组织文化使新进人员在思想上与组织保持一致，也是今后工作的出发点和立脚点，培训的效果是好的。

  高校教师岗前培训心得3

  今年8月19日，我参加了地区教育局举办的20XX年特岗教师岗前培训。对于刚刚走上工作岗位的我来说，实践经验还是十分缺乏，参加这样的培训是十分有必要的，而听过几位经验丰富的老师讲课后收获良多。在那里感谢教育局带给了这样的学习机会，感谢各位老师教给了我那么多的教育方法和教育理念。

  此次教师岗前培训的资料十分丰富，包括师德师风教育、教育新理念、教师职业道德规范、基础课程改革状况、教学常规、班级学生管理、教育政策法规等诸多方面的知识。虽然时间只有一天，但资料却是充实的，对我们新教师来说必定会是终身受益的，现将自我的心得体会总结如下：

第5篇：教师岗前培训总结范文

1.帮助青年教师转变角色

近年来，高校新上岗教师普遍学历层次较高，专业基础扎实，科研能力较强。但是，高等工程院校新进教师多是非师范院校毕业，没有经过严格的教育、教学训练，对教育的规律、教学的方法、学生的心理特征等缺少了解。加上这些青年教师多数没有经历助教阶段的锻炼，对教学环节较为生疏，教学经验也相应缺乏。青年新教师职前教育，可以缩短他们适应岗位需求的过程。过去，青年教师虽然有组织上的关怀，老教师的指导帮助，但是，其教育理论、教学方法主要靠零散学习，观摩仿效来获得，在漫长的教书育人生涯中去体会。对青年新教师有组织、有领导、有计划、有步骤地实施职前教育，进行系统的、全面的、准确的思想政治教育，职业规范教育及教育理论、教学技艺教育，这将大大缩短青年新教师的适应期，更快、更早、更好地进入教师角色。

2.帮助青年教师树立爱岗敬业的精神

近期我们对我校35周岁以下青年教师的师德情况进行了问卷调查。从调查结果看，我校青年教师师德总体状况是好的。有60.74%的学生对我校青年教师师德表示非常满意和比较满意。但仍有34.17%的学生对我校青年教师师德表示不太满意和不满意。说明少数青年教师的师德表现不尽如人意，应引起我们高度的关注。有38.39%的学生认为青年教师喜爱和比较喜爱教师这个职业，而有55.18%的学生认为青年教师仅把教师当作职业、没有特别情感，甚至有6.43%的学生认为青年教师讨厌教师这个职业，不愿意做教师；有37.28%的学生认为只有少数青年教师对工作、对学生有一定的激情和热情；有17.91%的学生认为青年教师备课比较马虎；有43.14%的学生认为青年教师批改作业不太认真、马马虎虎。

3.提高青年教师“工程训练”的基本素质

工程训练是培养学生工程实践观念、启迪创新思维，分析并解决工程问题，提高综合素质和创新能力的重要环节。随着我国科技和经济的快速发展，对高等工程院校学生的工程能力和创新能力也提出了新的更高要求。但是目前我国工程教育的突出问题是培养环节中重理论灌输、轻实践技能培养，其主要原因一是缺乏工程训练基地，二是青年教师缺少必要的工程训练基本素质。高等工程院校的青年教师多是从高校到高校，工程训练薄弱、工程意识和工程能力不强，导致了高校培养模式单一、教学内容陈旧、教学安排不合理等。

二、 搞好岗前培训工作的措施

1. 建立健全培训制度，合理设置课程

岗前培训是青年教师在上岗前进行的基础理论、基本技能、基本素质的一种培训制度，这也是高校师资建设中一项重要的日常性工作。经过多年的实践、探索和总结，我国在对高校青年教师进行岗前培训工作方面，积累了许多经验。正是在此基础上，原国家教委1997年1月31日下发了《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《岗前培训教学指导纲要》，对青年教师进行岗前培训的理论和实践作了全面系统的阐述。在此基础上，江苏省教育厅，师资培训中心就岗前培训工作制定了细则，并把岗前培训的考核结果作为教师资格认定和职务聘任的必备条件之一。可以说，围绕青年教师岗前培训的法律法规已经完整地建立起来。教师的培训已经有法可依，再也不是某一学校或教育主管部门的权宜之计了。

在对青年教师进行岗前培训时，合理的课程设置至关重要，我们既坚持按规定设置课程，又兼顾我校的特殊情况，采取多种形式的教学模式，取得了较好的效果。我们坚持以进行教育学、心理学、教育法规和师德培养等课程教学为主的培训方式。通过学习，使新教师掌握教学工作的一些基本理论、基本技能和基本要求，以便尽快地适应新工作，实现从学生向教师角色的转变，使教育者先受教育。对已经当过教师的来说，通过这些课程的学习，可以进一步加深对教学规律及教学对象的心理规律的认识和理解，有利于他们提高教学水平、教学质量和将以往的教学体会、经验归纳总结和理论化。

2.切实加强师德教育

高校教师是培养高层次、高素质人才的主体力量，我们必须从时代的高度、国际竞争要求的高度、社会主义前途命运的高度来认识高校教师队伍的建设，特别是青年教师思想政治教育和职业道德的工作。

通过《高等学校教师职业道德修养》的学习，使广大青年教师明确教师职业道德修养的意义，特别是在改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的历史条件下提高个人道德觉悟的必要性；掌握大学教师在教育活动中所应遵循的基本道德规范，以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法；在提高思想道德认识的基础上，在今后的教学过程中，自觉践行，作好工作。我们一是聘请优秀的教师为他们讲授《高等学校教师职业道德修养》课程，这些优秀教师知识渊博，专业功底深厚，教学认真负责，乐于奉献，教学方法适用，上课效果好；同时邀请德高望重的老教师开设讲座，介绍自己成功的经验，用自己的人格、学识激励新教师热爱本职工作，做一名深受社会、学校、学生欢迎的优秀教师。

3.接受军营洗礼，开展新教师军事夏令营活动

作为青年教师思想政治素质和职业道德培养的重要措施，我校在原江苏理工大学的基础上，从1998年起连续举办了五届新教师军事夏令营。这一活动的开展是我们对高校教师思想政治工作进行深入思考和探索的结果，实践证明，举办新教师军事夏令营的尝试是成功的。军事夏令营活动是新教师由学生向教师角色转换过程中的一个重要环节，是对新教师的一次心灵的洗礼，是他们成为优秀、合格教师的良好开端。

4.配备指导教师，实行导师制

导师制在青年教师培养方面发挥了巨大作用。中老年骨干教师政治、业务素质高。治学严谨，教育教学经验丰富，工作认真负责。由他们在政治思想、教学、科研等方面对新教师进行指导，精心扶持，促使青年新教师迅速成长。在思想政治方面，指导教师以自己的言行帮助青年教师，使他们不断提高自身的思想政治素质。在教学方面，指导教师帮助青年教师不断更新教学内容，改革教学方法，努力提高备课、讲课质量。指导教师指导青年教师深入了解学生的思想状况、基础知识、接受能力、兴趣爱好和学习习惯等，以使教学更切合实际，达到增强教学效果的目的。指导教师采取备课指导、听课指导、讲示范课等方式引导青年教师。除了在教学上指导青年教师外，指导教师还要指导青年教师搞科研，以科研促教学，不断提高他们的教学水平。

5.指导、帮助青年教师过“讲课关”

“讲课关”是新教师心理上最发怵的一关。我们的一些教师提出，他们最想学习、提高的是教学方法、教学艺术。教师职业专业性很强，需要一定的传授知识的职业技能，未经专门训练难以胜任。从教育心理学的角度分析，新教师初登讲台会出现畏惧心理，害怕自己讲不好，因紧张而忘记了讲课内容，不注意学生的无声信息的反馈，讲话速度快，教态不规范等。鉴于此，帮助新教师顺利通过“讲课关”应成为岗前培训的重中之重。针对这种情况，我们专门开设了大学教学方法与技巧课，并安排课堂教学艺术、如何做学问等专题报告。

此外，新教师在指导教师帮助下自己备课，在教研室范围内进行试讲，以了解新教师上课的情况，发现其特长和不足，研究出具体的帮教措施，制订详细实用的帮教计划，具体有效地进行指导。使新教师正确认识自己，修正不足而有所进步。第一学期结束前，由新教师充分准备后本人提出，教案由指导教师修改定稿，学院领导、指导教师、教研室老师组成听课考核小组，课后认真评课议课，就讲课中的不足提出意见，并对下一步的工作提出建议，予以指导。

经过一年的认真实践，新教师对课堂教学环节已基本掌握，也积累了一定的教学经验，逐步走向成熟，在认真做好准备后，讲一节公开课，向学院汇报自己的教学成绩。通过组织试讲，能很好的了解新教师，帮助新教师，迅速提高新教师的业务水平，使他们尽早走上讲台。

6.加强青年教师的工程训练

第6篇：教师岗前培训总结范文

  高校教师岗前培训心得1

  作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进xx旅游学校这个大家庭，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是不一样的是身份的转变，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是激动的，也是紧张的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们安排在一起，进行为期一周的教师岗前培训。这次新教师培训内容丰富，主要是了解学校概况和学习管理制度，如何备课，管理学生等等。

  一名刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还是缺乏正确的理论指导。通过项校长和乔主任的讲解和亲身经历，我的收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我获益匪浅，现将自己的心得体会总结如下：

  首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。对于非师范毕业的我，对于老师的了解很模糊，从来不知道还要写教案，教后感等等，经过这次的培训，让我知道一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，我认为情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。另外一个教师的习惯也是非常的重要，借用乔主任说的一句话，教师是学生的镜子，学生是老师的影子，老师的一言一行影响着学生，形成一个良好的教学习惯显得尤为重要。在上课时锤炼自己的课堂语言，对时间的把握和布置课后作业等等，使之成为你自己的一种课堂文化是习惯养成的基础。我的年龄和学生也是不差上下，是师生关系也是伙伴关系，很多事情上我也要换位思考，要求学生做到的，自己也得先做到，自己犯的错误要敢于承认，在学生面前树立一个榜样对以后的课堂教学的作用很大。

  其次，我觉得如何上好一堂课，让它变得有意义，有效率，是老师应该专研的。一堂好的课，前提是备课，充分的课前准备，丰富的内容，精练的方法和对学生接受能力的考量是备好课的基础。在此前提保证下，难免课堂出现不可抗力的问题，这也是考验你的课堂驾驭能力和组织能力，控制教学节奏，加强应变能力，都是我以后在课堂教学中学习和运用的。这几天的培训只是理论上的，项老师说的师徒结对，我想这也是非常重要的，一个在那摸索前进，倒不如虚心的向师傅请教学习，一步步积累经验才可以让自己成为合格的教师。

  最后我很感谢学校给我这次机会让我担任这批新生的班主任。像项老师说的，当好班主任的前提首先学会了解学生，就像交朋友一样培养师生的感情，对待学生严而不厉，不打击学生自尊。学生毕竟还是没有成年的，很多情况也要主动向家长了解。对于管理班级，班主任应该建立班级管理制度并积极参与班干部队伍协助管理班级，努力建设属于我们班级特色的班级文化。

高校教师岗前培训心得2   

  20xx年8月我有幸参加了江西省高等学校师资培训中心组织的高校教师岗前培训暑期班，授课老师都是赣南师范学院资深教授，令我在许多方面得到了启发，通过学习深刻地感受他们的知识和人格的魅力。

  经过半个月的学习，我感到自己在教师的责任感、教师的职业规划、教学技巧和管理等方面都有了很大的提高，现将培训期间的心得体会总结如下：

  对《高等教育学》的学习认识。

  首先，教师是文化的传递者。“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性。

  其次，教师的榜样作用。学高为师，身正为范。学生都有向师性，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

  第三，教师身为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率。

  第四，作为一名教师要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。

  第五，教师是学生的朋友。师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

  最后，教师是学生的心理辅导者。教师应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

  对《高等教育心理学》的认识。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量。

  对《高校教师职业道德修养》有了更进一步的认识。“师者，人之模仿也”，一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，加强教师职业道德修养，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。

  通过本次学习使我对《高等教育法规概论》有了总体的.认识，明确了高校教师的权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。

  高校教师应具备一定的社会责任感。社会对教师群体的素质抱有很高的期望。这就要求我们除了提高自己的专业知识和专业能力，还要不断提高自己的师德修养和职业道德水平。在治学上，我们应当抱有严谨认真的态度，也要有“业精于勤荒于嬉”勤学精神，做到真正的爱岗敬业。

  教师应具备明确的职业生涯规划。作为一名高校教师，我们应当对自己选择教师职业的原因、教师职业和性格是否匹配有明确的认识，这样才能有助于我们真正做到敬业、乐业，并在教师岗位上实现价值。另外，我们还应根据所处的院校、专业和自身情况，明确职业定位。

  高校教师应具备积极健康的心态。教师作为学生的引导者，除了给学生传授相关的专业知识和技能，也应当给学生传递积极正面的力量。要成为一名拥有积极健康的心理状态的高校教师，这要求我们了解的性格特征和人生规划，在生活和工作中培养积极乐观的态度，培养自己的人格魅力，努力做一名积极快乐的教育工作者。

  教师应不断提高自己的教学能力。作为青年教师，我们虽具备一定的专业知识和能力，但在课堂教学能力方面，无疑还是需要锻炼和提高的，这就要求我们在实施教学活动之前，对教学过程做好充分的准备。除了对自己所讲授的教材做到十分熟悉，还应对教学过程进行设计，根据不同的教学内容和教学目的设计课堂讨论、提问等方式，以求获得更好的教学效果。在教学过程中，我们还应当依据学生的反馈、教学策略的实施效果来进行反思，不断调整自己的教学方法，让教学过程更加顺畅和高效。

  这次培训活动已经把我领进了教育教学的神圣殿堂，我将用自己扎扎实实的教学探索和实践，做个不断进步的教师，无愧于“老师”这个神圣称谓。

  高校教师岗前培训心得3

  今天上午参加了岗前理论考试，下午参加了实践考核。作为跨年度的1314岗前学员，在参加的岗前培训告一段落了。感触很多。虽然明天的航班要飞，人也很累，但还是忍不住想写些什么。

  1、汉语对外教师的能力，不在几个月的学习，一周或几天的集中培训，而是日常的点点滴滴、方方面面的知识的积累，筛选，再积累，再筛选。

  2、习得的过程，需要更多的自我学习，自我领悟，自我修行，老师给予的是点拨。点拨后找到适合自己的方法去学习和进步才是最重要的。

  3、道具是上课的辅助工具，不是全部。理解了语法，随手都是可用来讲解演示语法点的道具。对语法点不理解，便会为道具所困。

  4、语法是要去理解的，只是为了考试的背记，知识永远都不是自己的。只可惜，这样的领悟，就测试而言，有点晚。但对于未来，我会牢记这个经验。

第7篇：教师岗前培训总结范文

本学期教务处在学校领导的引领下，在刘刚、郭琳琳两位主任的大力配合下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，顺利完成相关工作，现总结如下。

一、搭建平台，共促教师业务成长

1、岗前培训，奠基新老师入职基础。开学前暑假期间，组织6名骨干老师为新教师进行岗前培训，我校、附中小学部37名新入职老师参加。

2、校本培训，夯实学校书法特色。开学第一天，请刘慧龙教授为全体教师进行书法教育专题培训，同时还进行了信息技术应用方面的培训。

3、相约附中，教育思想辐射片区。11月9日，组织相约附中——小学语文片区教研观摩研讨会，2名骨干教师执教观摩课，片区内100余名语文教师参加。

4、模拟课堂大赛，青年教师迅速成长。我校8名新教师参加，成绩遥遥领先于其它学校，语文组包揽前三名。获奖的背后，是各教研组在教研组长带领下，反复磨课、研讨，套用数学组董老师总结的话叫：“磨”出精彩，“聚”出智慧。

5、校际交流，思想碰撞。我校5名教师到附中执教观摩课，附中小学部2名教师老我校执教观摩课。

6、片区教研，共促成长。7名教师参加片区磨课研讨活动。

7、网络研讨，架设空中成长平台。语、数、外、音、体、美、品德、科学、综合实践等教研组，每月市、区各1次网络研讨，全校上传76个课堂教学视频，发表1000余条评课信息。

8、外出学习培训，开阔视野。各个学科共有100余人次分别到厦门、北京、青岛、潍坊等地参加各级各类培训、会议。

9、4名教师同获山东省省级优课，2人获淄川区优质课评选一等奖。多人执教市、区观摩研讨课。

二、扎实训练，学生成果异彩纷呈

1、语文，全国首届青少年国学奥杯赛，我校1人获一等奖，6人获二等奖，1人获三等奖。另多人获淄博市讲故事大赛一、二等奖，15人文章在《齐鲁少年》《齐鲁晚报》等报刊发表。

2、艺体教育，学生成果百花齐放。本学期，我校取得淄川区篮球比赛第1名、足球比赛第4名、合唱比赛第2名，11名学生书画作品获奖和发表。运动会、足球赛、篮球赛、圆周接力赛、合唱比赛等已经成为我校艺术体育传统活动。

3、信息技术教育，全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛2人获一等奖，2人获二等奖。

三、落实常规，保障教学有序开展

1、迎接优质均衡教育发展相关工作。相关老师参加市、区、校级会议11次，建立档案盒43个，刚接通知，寒假按新要求整理两套电子档案。开学后接受第二轮督查。

2、新生学籍的建立工作。

3、艺术、体质监测、学生体检及相关数据上报。

4、每月一次规范办学行为迎检准备。

5、期中、期末业务检查以及期末素质检测。

6、实习生进校指导工作。

7、各功能室管理工作。

8、教育满意度测评基础数据整理以及整改报告的撰写上报工作。

9、网络研修相关工作。

10、课题申报及相关推进工作。

第8篇：教师岗前培训总结范文

一、提高政治素养。教师的职责是教书育人，要履行好这项光荣而神圣的职责，首先政治素质要过硬，并有良好的职业道德。教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，与其他行业的职业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。因此，青年教师在入岗前，首要任务是引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们认识到教书育人是一项神圣的职业，献身教育事业是一种崇高的选择。

二、加强职业认识。教育事业对教师的人格提出了非常高的要求：要有爱岗敬业，忠诚教育的奉献精神;要有热爱科学、追求真理的美好品德;要有求实、严谨、虚心、刻苦的教风;要有尊重规律，勇于创新的精神;要有关心集体，团结协作，大力弘扬集体主义的精神和有从发展教育事业、培养合格人才的大局出发的意识等等。因此，要充分激发他们爱党爱国，热爱社会主义的情感，并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上，使之为其拼搏、奋斗。

三、注重岗前培训。岗前培训是青年教师步入教学岗位，完成角色转换的重要环节。当前各地有许多青年教师是非师范院校毕业，没有经过严格的教育教学训练，对教育规律、教学方法等缺少了解，在很多地方找不到方向，摸不着方法，岗前培训工作就显得尤为重要。通过一系列的培训，教给青年教师如何备课上课，做好教育教学工作;如何以身立教，做到为人师表;如何为人处事，做到育人育已等等，既给他们指出个人成长的途径，也让他们明确自身的发展目标。

四、注重岗中培养。1.建立结队帮扶。为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动，这是开展培训工作的重要一环。学校应指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教育、教学、科研等方面对青年教师全面指导。2.大量观摩教学。青年教师参加教学观摩的目的主要是提高教学技能，所以观摩的范围就不仅限于专业课，凡是教学名师和教学质量优秀的课程都可以，这样能够博取众长。从工作负担和重点突出考虑，每学期至少应该选择三门学科，并重点对三位优秀教师的教学方法进行总结。这样，一年下来就可以总结出六位优秀教师的教学方法及特点，将使青年教师受益匪浅。3.不断进行试讲。青年教师今后都将传道、授业、解惑，所以进行试讲是一个很必要的环节。根据今后工作安排，青年教师在指导教师指导下，认真准备第一次试讲。试讲时，由学校教学职能部门根据评价指标进行评价，并记录在培训考核表中。评价结果一方面为青年教师今后努力方向提供依据，另一方面作为培训结束进行第二次试讲时的比较和参考。4.参与教研教改。在教研组活动中，让本校的名师解读课程标准，分析新时期教育教学的特点，并从教育思想、教师修养、教师素质、工作思路与方法等多方面阐释为师之品、为师之风、为师之道，理论与实践相结合，不断地拓宽青年教师的视野。还要对青年教师实施新课程改革教育教学理念的校本培训，搜集大量的新课改教学示范课，利用教研活动时间组织青年教师观摩，同时，由学校骨干教师分别点评，并鼓励青年教师勇于创新、善于实践，这样会对青年教师积极投身教改起到促进作用。

第9篇：教师岗前培训总结范文

关键词 岗前培训；多媒体课件；板书

中图分类号：G645 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2013）21-0020-02

参加岗前培训是许多高等院校为帮助新任教员打牢教学基本功、提高课堂教学能力而推出的一项举措。一般规定所有新进入师资队伍的教员必须参加岗前培训，通常包括理论培训、教学观摩和实践训练等部分。对岗前培训验收合格者，院校颁发合格证书，教员即取得任教资格。未通过验收者，一般不允许承担教学任务。岗前培训大大提高了新教员的授课水平，为他们顺利走上教学岗位打下坚实的基础。笔者对此感受颇深，并通过自身参加岗前培训的体会以及观摩其他年轻教员参加验收的情况，将年轻教员在这一项活动中经常容易出现的10种不良教学倾向总结为岗前培训“十忌”，供大家参考。

1 忌视备课为背课

这是许多首次上台讲课的年轻教员在备课过程中常犯的一种错误。备课是上课前的准备工作，是一项艰苦复杂的创造性劳动，需要付出一定的代价去认真探讨和钻研。备课和上课紧密关联，备课是制定方案，上课是方案的实施。在备课过程中很多内容都要牢记于心，青年教员往往就把备课过程转变成“背课”过程了。将要教的内容记在心上，上课时又将记在心上的内容简单地“背”给学员。从表面上看，教员讲课似乎内容熟练，功底深厚，却没有意识到，课堂已在不知不觉中转变成了讲堂，教员是讲者，学员是听众。这样的“备课”过程既没有体现教员的主导作用，也没有体现学员的主体作用。真正的备课从本质上讲是一种教学设计，这种设计涉及多个模块，备课过程中教员应该清楚地认识到怎么教的问题就是怎么学的问题，从某种意义上讲，备课就是自己先学，学出自己的感受，然后再拿到课堂上和学员交流。这样的备课才是有效的备课。

2 忌课件华而不实

有的教员把多媒体课件的华丽程度看得比课件的实际功能和效果还重要。美观的课件当然能给人以美的享受，但如果过于注重形式，在课堂使用时实际效果可能适得其反。许多教员把课件装饰得很华丽，不该用动画的地方用动画，不必加声音的地方加声音，却不在实际功能和作用上下功夫。这样的课件虽然看起来很热闹，但在使用时学员的注意力常常被吸引到教学内容以外，没有起到辅助教学的作用，偏离了多媒体课件制作与使用的初衷。

3 忌课件没有层次，整屏出现，没讲前因，已出后果

多媒体教学的一个突出特点是信息量大，节奏快。年轻教员在授课过程中容易犯的一个错误就是不考虑学员的思维顺序和速度，“剥夺”了学员的思维空间和时间。操作课件时整屏出现，有的全屏都是文字。学员刚刚理解已知条件，结论已经一览无余。这种毫无层次、不加引导的课件操作方式必然会严重挫伤学员的学习积极性和主动性，使其丧失成就感和满足感。

4 忌一成不变式开头

高尔基说“文章的开头为定调”，好的开头是成功的一半。古人做文章亦云“虎头豹尾猪肚子”，都可见开头的重要性。讲一次课开头也是如此。引入一次课的方式有很多，有些年轻教员在做开场白时缺乏变化，没有新意，无论哪一次课的引入方式都是“前面我们学习了……，大家掌握了……，今天我们接着学习……”。这种以旧引新的开头方式当然不是不可取，关键在于旧知识一定要有针对性，新旧知识衔接要妥帖，引出新知识要自然连贯。而更好的开头方式则是巧妙地提出问题，钳住学员的思维，造成一种有疑待解的气氛，像以例引理、以疑引题、一语破的等开头方式都可以使用。当然，开头的方式并不限于以上几种，讲授时应根据每次课的内容和学员情况灵活选择，切忌一成不变的开头方式。

5 忌平铺直叙，没有波澜

“文似看山不喜平”，讲课也是如此，切忌平淡无奇，一平如水，无主无次，而应该是有“峰”有“谷”，“峰”“谷”相间，有张有弛，有起有伏，波浪式推进。整个授课过程，格调低沉，无“奇”无“险”，当然不可取；但处处是峰也就显现不出“峰”的险峻，反而使学员始终处于一种紧张状态，同样不可取。一次课可能有几方面的内容，要准确把握重点，一般内容略讲，重点内容精讲。一般内容和重点内容的关系犹如星和月，教员应力求创造一种众“星”捧“月”的情景，切忌“天女散花”式的讲解。

6 忌简单重复式小结

一次课结尾好，常能起到画龙点睛的作用，结尾应营造一种曲终情留、意犹未尽的意境。年轻教员在授课过程中通常会采用概括式结尾方式，即通过总结、归纳一次课的内容进行小结，这种结尾方式最忌讳的是简单重复、问题罗列，较好的方式是在总结归纳时着重指出每个问题的关键、问题之间的联系等。要想在一次课结束时给学员留下深刻的印象，可以设计采用提问式结尾和中断式结尾等方式，这些方式容易激发学员兴趣，调动学员学习的积极性和主动性。

7 忌罗列标题式板书

好的板书有提纲挈领的作用，年轻教员初次授课往往对板书的作用没有充分认识，认为板书就是把章讲名称、大标题在黑板上重复写一遍。这种板书缺乏新意，而且由于这些内容已经在多媒体课件或者教材中有所体现，所以在黑板上再写一遍不仅浪费时间，而且吸引不了学员的注意力。好的板书应当与多媒体课件协调使用，其主要内容应该包括章节题目、重点内容、随机内容三部分。章节题目给出教学内容的主线，重点内容包括核心公式、重要概念、关键知识点等，随机内容包括推导公式、图示原理以及突发灵感的即兴发挥等。

8 忌缺乏互动

教学是“教”与“学”的结合，如果把教学过程比作一场戏，教员和学员是戏中的主要人物，那么戏演得精彩与否，主要人物之间有无互动是一个重要的评判标准。年轻教员初登讲台，缺乏互动，常常表现在有的教员不敢看学员的脸，更谈不上仔细观察学员的表情，与学员进行眼神上的交流了。而学员对教员讲授知识的理解与否以及理解程度恰恰都刻画在了他们的脸上。有的年轻教员不善在授课过程中设置疑问，引导学员思考，只是单方面地输出，不考虑接受者的感觉，这些都是缺乏互动的表现。

9 忌问题解决简单化

一些年轻教员在课程设计时有意识地设置一些疑问，以此引导学员积极思考，这是一种很好的尝试。但在实际授课时对所提出问题的解决过于简单，总感觉学员对答案的获得太过于轻松，以至于解决问题的过程没有对他们产生任何较深刻的影响。一座好的园林，往往妙在布局，山水、林木、花草、建筑错落有致，神奇之处半掩半开，不使美景一览无遗，游客在曲曲弯弯、寻寻觅觅中产生情趣，即所谓“曲径通幽”。讲课也是这样，不能把所有问题答案简单地、裸地暴露在学员面前，而应造成问题提出，似乎“山重水复疑无路”，通过探索、思考，终至“柳暗花明又一村”的豁然开朗的情景。只有这样才能激发兴趣，刺激求知欲，调动探索欲，产生成就感。

10 忌语速过快，语言平淡

有的教员天生说话就快，而大部分年轻教员第一次走上讲台面对学员讲课时难免会紧张，所以出现语速过快也并不奇怪。这些都可以通过后天的锻炼慢慢纠正。语速快，学员一是不容易听清，二是不容易跟上。所以语速应当控制在一个合适的区间，既不能过快，当然也不能太慢。语言平淡容易使学员不能集中注意力，这里的语言既包括口头语言，也包括肢体语言。讲授语言除了最基本的清晰、准确要求外，还有一个尽量生动的要求，同时应当辅以语调变化、停顿、暗示等技巧的运用，这样才能吸引学生，激活学生的想象力。肢体语言平淡的表现是有的教员整个一堂课下来很少有动作上的变化，这样导致教员站得很累、学员看得很烦。肢体语言如果运用得恰当、得体、丰富，则能充分展示教员的魅力，使讲授更加生动形象。

参考文献

[1]尹伟.高校教师岗前培训应处理好的几个关系[J].高教发展与评估，2011（6）：100-105.

[2]张荔.高校教师岗前培训工作存在的问题及对策[J].价值工程，2010（17）：246-247.