高二文科月考总结精选(九篇)

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第1篇：高二文科月考总结范文

本学期我们备课组能根据教委的要求和学校教务处工作计划以及课标精神，深入学习学校先进的办学理念，注重将理念转化为实践，努力创设适合学生发展的数学教学。细化落实各项具体工作目标，以学生为主体，重基础、激兴趣，以课堂教学为中心，落实有效教学，开展了多种形式的教研活动，切实提高课堂教学效益，使教学质量上新台阶。高二数学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间协力合作，取得了一定的教学成绩。现将本学期工作总结如下：

一、基本情况分析

（1）备课组共有3位成员，均为专业老师。

（2）备课组教师工作安排：高二年级共6个班，包括两个文科班、两个理科班、两个艺术班。一位教师带一文一个艺术班，一位教师带一艺术一理，一位教师带一文一理。三位教师教学任务都很繁重。

（3）备课组教师工作量：各位老师都满课时，因为教学任务重，学生底子薄，文科安排每周10课时，理科由于反向学科原因安排每周11课时。

二、主要工作汇报

（一）认真分析，确定本学期目标

1、规范教学常规，使教学常规规范化。

2、开学初，对上学期的试题及学生的考试情况进行分析，结合要求，确定期末成绩目标。

3、以研究课为载体，提高教师专业能力和教学水平，力争课堂教学优良率，优秀率。

（二）强调教学常规，使教学常规规范化

1、在第一次高二全体教师会议上，提出了对教学常规的具体要求和教学计划：

（1）备课

认真分析班级的学情，深入钻研教材、课标和考纲，明确每节课的教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动。搞好每周一次的集体备课，坚持个人二次备课；协商好教学进度，杜绝随意性安排教学内容，严禁无教案上课。校内每月检查一次备课情况。

（2）上课

重视、加强课堂教学组织管理，关注班级的每一位同学，不让一个学生游离于课堂之处；加强师生之间的沟通和交流，构建和谐有效的学习环境和营造轻松活泼的学习氛围。加强有效教学的研究，对照一堂好课的标准，狠抓课堂教学，采取灵活有效的教学方式，吸引学生积极主动地参与学生中来，创造适合学生高效学习的课堂。

（3）作业

强调作业的分层，针对不同层次的学生设置不同的作业，使作业真正能适合班级不同程度的学生，起到课后巩固的作用。不搞题海战术，精选有代表性的习题，合理控制作业量，及时批改和反馈作业情况，对学生作业中的错误要求及时订正。校内每月对作业布置和批改进行一次检查，并记录。

2、本学期本组教师教学常规情况：

（1）备课

本组教师都能按教务处的要求提前备好课，有的能提前备好一周的内容，最少的也能做到提前备好两、三节课，教师教案的书写规范，都为纸质教案，且都能在集体备课的基础上进行个人备课。另外，大多数教师都备有练习课和复习课教案且教案的质量较高。

（2）上课

由几次听课情况看，没有出现无教案上课情况，教师的课前准备比较充分，课堂上能够为学生创设宽松和谐的学习环境，问题的设计富有启发性和创造性。教师能够根据不同的教学内容，根据学生的现有水平，选择合适他们的教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。教师上课能体现分层的思想，从尊重学生需要培养学生自信心出发，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，因我们学生基础确实太差，所以有些同学积极性不高，但还能够使绝大多数学生都有机会参与课堂活动，并获得成功的体验。而且我们备课组于2010年元月17日左右顺利完成教学任务。

（3）作业

由于数学学科的特点，基本上要做到每天都留有课外作业，经过月底检查，教师的作业都是精心的设计，精选习题，大多数教师能根据学生情况分层布置作业，本组教师的作业量都能达到要求，基本实现每周三次作业，作业都能全批全改。

（4）辅导

备课组以学情为依据，将学生分类，对学生进行分类辅导。对各层次的同学提出不同要求。对基础较差的学生辅导，主要是调动非智力因素，培养师生和谐感情，同时选择简单、基础的题型进行当面辅导，激发学习兴趣，从能拿分的角度进行思考和指导，使这部分学生能有所提高；对中间层学生，注重方法引导同时关注细节，增加综合性习题，鼓励拔尖，使中间层学生向优秀层发展；优秀的学生主要进行数学拓展题辅导，培养创造性思维与灵活应变能力，同时关注全面发展，注重心理素质的培养。同时注重调动学生因素，利用分组形式，学习小组之间互相帮助，互相促进，整体提高。

（5）考试

本学期按教务处的安排，进行了月考、期中考试、单元测试、期末调考等大型考试。其中每次月考，备课组相应成员做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施。备课组还协调学进度，本着调动学生积极性的原则，针对考点和学生的实际情况，精心设计好测试题，在几次测试中，学生的及格率和优秀率都接近或达到了90%和60%以上，既起到了检测的作用，同时又充分的调动了学生的积极性和主动性。

（6）复习

第2篇：高二文科月考总结范文

摘要：高中物理旨在普及基础科学文化知识，提高学生的科学素养。高中文理科生的思维方式、学习物理的心态及目标的不同，造成学习物理的兴趣和动力存在差异。针对高中物理学科偏重抽象思维，而高中生由于年龄的特点和生活经验的影响，感性认识不足，物理教师的教学方法的欠妥，学生学习物理感到困难。本文主要从学生的学习态度、兴趣、学习方法以及教师的教学艺术等几个方面，来探讨如何更好地提高物理教学效果。

关键词：科学素养；抽象思维；教学方式；困难；策略

一、文科生学习物理的困难

现阶段,我国的高中教学仍坚持分科为主，一般分科在高一的下学期，而物理会考在高二的下学期，在这期间文科生仍需学习物理，但教学效果很难达到《高中物理课程标准》中的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面的要求。

（一）从学生方面来看。

1.面对高考的压力，文科生轻视学习物理。

尽管高中教学实行了新课改，但在当前高考的压力和应试教育体制下，文科生认为物理对于高考无用，而且分科是为了减轻学生负担，从心态上不愿花费过多时间，在四十五分钟的物理课堂，他们学习着与高考有关的科目,忽视物理对他们逻辑思维的培养。

2.文科生物理基础薄弱，对学习物理缺乏兴趣。

高中物理概念和规律繁多，比较抽象，难于理解，枯燥乏味，学生易产生厌学心理。很多学生在分科前，物理知识掌握不扎实，基础较差，为了扬长避短，在高考中取胜，而选择学习文科，放弃学习物理。

（二）从老师方面来看。

1.文科物理教学效果不参与评比，教师上课动力不足。

文科物理没有月考和期中考试，教学效果不参与与其他班级和学校的横向比较，而且学生不专心听课，把物理课堂当成休息课堂，教师授课失去了压力和动力。

2.文科物理教师自身教学方法的缺陷。

大多数文科物理教师在教学过程中照本宣科，忽视物理的实践性，不允许学生动手做实验，抹灭文科生学习的积极性，使物理堂课变得平淡。

二、理科生学习物理的困难

（一）学科因素。

物理学是一门以实验为基础，有严密的理论，需要定量的精密计算,且带有方法论性质的科学。物理学的这些特点是造成物理学习困难的直接原因。

1.从高中物理与初中物理的对比，需从形象思维过度到抽象思维。

根据人的认识发展阶段理论，人的思维发展总是从形象思维向抽象思维过度。中学生如果对所学的物理内容尚未获得必要的感性认识，没有掌握必要的物理事实，它就缺乏进行思维加工已形成概念和规律的原料，而老师硬灌下来的概念和规律在学生的头脑中将是无源之水，无本之木。

2.高中物理注重模型的建立，与数学知识联系紧密。

高中所涉及的物理现象与实际生活联系不明显，要求对物理现象进行物理模型抽象和数字化的定量描述，要求数理结合，理论的数学表述明显增加，数学手段多样化，开始用图像表达物理规律，并且强调适用条件，要求对物理知识理解和灵活应用。物理习题多为涉及多个变量的动态过程，临界分析增多,定量计算比例较大,许多问题需要把物理问题转化为数学问题，与数学联系紧密。有的还要做必要的讨论，排除干扰信息、挖掘隐蔽因素，解题时突出物理图景的建立和过程的分析。

（二）学生因素。

高中理科生在心态上是重视物理概念和规律的掌握，物理知识的运用的，但在学习物理的过程中仍有困难。

1.从认知规律上分析。感性认识不足造成物理学习的障碍，因为感性认识不仅是建立物理概念、物理规律的基本材料，而且是理解物理规律的基础。错误的前概念和日常生活经验对物理学习产生的干扰。思维定势阻碍不同情境问题的解决。

2.男女生的差别。一般情况下，男生与女生相比，对物理感兴趣和梦想考理工科学校较多，比较喜欢动手做实验，抽象思维能力较强，而高中阶段的物理要求从形象思维向抽象思维转变，造成了女生的抽象思维能力与物理学习的实际要求之间的矛盾。

3.学习方法上,高中物理重在反思和总结。物理学习困难的学生没有构建物理知识结构，头脑里的物理知识是一堆零碎的、杂乱无章的公式，不知道它的适用条件和方法，不知道某一概念、规律与整个物理知识间的关系，无法把所遇问题纳入知识体系中，在遇到问题时就乱用公式。

(三)教师因素。

1.教师的教学方式对学生的学习情况的影响。

直接授课式的教学方法虽然是传授知识最快的教学方式，但过分强调抽象思维，依赖于逻辑推理，对形象思维有所忽视。教师在抽象中教，学生在抽象中学，，从而导致学生大脑中没有形成与物理知识相对应的、正确的物理形象，不会运用形象思维分析和解决物理问题，造成学习者学习的人为困难。

2.教师的教师人格魅力的因素对教学效果的影响。

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生求知的激情，而急于传授知识，只能使学生产生冷漠的态度，使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”现代教学论认为：课堂教学除有识对流的主线之外，还有一条情感对流的主线。 教师对在物理学习中不适应或有困难的学生，有时关心得不够，未能及时发现学生在物理学习过程中的障碍和问题加以弥补，造成学习者的问题越积越多；不了解学习者特定的优点与缺点，易增大学习者之间的差异，造成学生的挫败感，进而使学生产生厌学情绪。

3.教师的经验对教材、对学生认知规律、对课堂的把握、教师的语言表达能力等也直接影响到学生的学习。

三、针对文理科生现状的应对策略

第3篇：高二文科月考总结范文

一、培养学生高效率做随堂笔记的好习惯，是学生“任务型”自主学习开展的基础

世界著名心理学家威廉・詹姆士有名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在这个关系链中，我们教师对学生的思想和习惯的养成，起着举足轻重的作用。我们文科的教师，面对高考，应该从高二文理分科后，就开始着力于培养学生高效率做随堂笔记的好习惯。而当前，在地理学科的自主学习中，部分学生还存在如下现象：学习方法单一、机械，不善于自我思考和总结，不能用正确的方法阅读教材，把握不住重点，提炼不出有效信息。课堂上不会听课，抓不住教师讲解的比较重要和反复强调的知识点，不善于做随堂笔记，不善于对各种问题进行比较、归纳、概括、综合。那么，如何做随堂笔记，才能高效率呢？

1.每一学科的笔记做法不尽相同，就地理而言，地图与笔记不能分开，可以在地图边上的空白处做笔记，或者用便签做笔记，过后粘在图边上

2.笔记是记给自己看的，每个人的笔记也不尽相同。一些地理事物的名称比较长，每个人都可以用适用自己的方法来记，就比如“墨西哥湾暖流”可直接记为“MCG…流”。一个“聪明”的“聪”字解决一切问题，耳、眼、口、脑齐用，要把自己认为的重点，对自己有用的亮点、教师强调的要点及时地记录下来。这就要求做笔记要快且有所选择，并在课后加以整理、完善。

教师在学生如何高效做随堂笔记方面要从思想上、方法上加以引导，更要在在教学过程中提醒、监督和表扬，逐渐培养学生高效做笔记的习惯并能持之以恒。做随堂笔记是为了用笔记课后高效的自主学习。

二、交给学生“任务”，让学生带着任务去学习，是培养学生形成“任务型”自主学习习惯的关键

（一）从思想上引导学生认识自主学习的重要性

德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在上课后不复习，一天后记忆率下降为36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。我在任教的班级都对学生讲过这种遗忘规律，从思想上引导学生认识及时复习的重要性，要求学生在自习课或者晚自修时对当天所学知识利用笔记马上回顾，检查遗漏，先理解后记忆，把课堂上的暂时记忆转化为较长久记忆――每周定期翻阅，加深理解，把较长久记忆转化为长久记忆――月考甚至大考前的回顾，串联前后章知识点，加深理解、增强记忆把知识理解和解题能力最终回归课本，知识点简单化，增加自信心。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长，要“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。尽管记忆不是地理课的全部，但地理学科毕竟是一门文科课程，里面需要记忆和理解的东西很多，对学生记忆力的培养是高效课堂的应有之义，这就要求教师在课堂上引导学生复习地理教材基础知识、主干知识、核心概念记忆的准确度和精确度，并引导学生遵循记忆的规律在课后自主学习时间里及时而又高效的复习。

（二）严格执行学习计划定时定量的学习，培养学生养成带着任务去学习的习惯

一般说来，学习目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成落实学习计划，这就是通常所说的“知易行难”。因此，教师在某种程度上要“强制”学生学习，给学生“任务”。教师要在总体学习目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的"任务"来体现总的学习目标。我所任教的班级，要求学生课后自主学习时间要按“明暗”两条线进行：“明”线是当天复习过的模块，要完成当天的随堂笔记复习和相应作业；“暗”线是没安排地理课的当天晚上要按自己的进度循环复习已经一轮复习过的模块，以避免一轮复习时战线过长学生学了后面的模块知识又忘记了前面的模块知识。每天半小时复习时间（不包括做地理作业的时间），要坚持到高考结束。而周末和节假日，教师同样布置相应的任务让学生在自主学习时间内完成，这样能帮助学生在课外时间内克服惰性，培养学生高效的自主学习习惯。

三、班级分组，小组成员精诚团结，共同进步，是“任务型”自主学习习惯坚持到底的保证

本人所任教的班级一般按六个人分为一小组，选取责任心强、有表率作用的学生担任小组长。

小组按自愿组合的原则稍加调整，既有成绩好的成员，也有成绩较差的成员。学习上碰到的小问题组内成员相互帮助解决，组内解决不了的问题由教师来解决，小组成员精诚团结，共同进步。而小组长的作用并不是监督成员，更多的是提醒本组成员在组内约定的每天半小时复习时间内不要忘记复习，并把每个成员复习的进度粗略地记在登记表中，便于教师查看每个成员的复习进度，也便于月考成绩与学生的自主学习情况挂钩比较随时调整教学进度和策略等，更有利于保证学生的“任务型”自主学习能够每日坚持直至高考。

另外，高三学生学习时间紧、任务重、压力大，易患心理和精神疾病。不仅学校和教师应该加强学生心理沟通，精神疏导，更应该引导学生跟学生之间积极沟通，有效合作，在紧张之余放松情绪，自我减压，合理安排时间，科学掌握复习与应试技巧，使他们感到学习既充实又愉悦。我建议同一小组的学生晚餐后三五成群地到学校操场上散散步，聊聊天，开开玩笑。这样，一天的疲乏就大部分消除了，又能以饱满、高昂的状态进入晚自修的自主学习中，提高学习效率。同一小组团队能够为了共同的目标，把许多不可能变为可能，形成小组独特的学习风格和“任务型”的自主学习习惯，一切天性和诺言，都不如习惯有力。

第4篇：高二文科月考总结范文

  学校地理老师个人总结

  时间匆匆而过，回顾一学期来的工作，除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎地理学科知识，而且认真研究现阶段新课改教育思潮。

  下面简述一下本人一年来的具体工作：

  1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。上好课是提高教学质量的有效途径。为了上好课，我认真做好下面的一系列工作：

  ⑴课前准备：综合考虑，认真备课。

  ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和纯知识材料等等。

  ②了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、方法、习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能需要的讨论活动，使学生能积极的，自主的参与到学习活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪些困难，教师应及早的采取哪些相应的预防措施。

  ③考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热情，怎样使学生理解和掌握本学科知识。让所有的学生都动起来。并且把这种好的学习习惯延伸到课外学生的学习生活中，这是我经常在备课中思考的问题。因为我很清楚，学生仅凭几堂课和几本课本是学不好地理的，地理是纵横万里的一门学科，尤其有一些地理知识是随着时代的变化而发生变化的，所以如何培养学生良好的地理知识阅读习惯，显然与教师高效，灵动，睿智的教学方法有关，只有有好教法的好教师才能培养起学生这种习惯。

  ⑵课堂教学：随机应变，激情演绎。

  教师一切的学习与准备都是为了课堂教学，课堂教学是师生最重要的对话平台，在课堂上教师要善于关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好有趣的家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮他们整整衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

  学校地理老师个人总结

  回顾高三地理教学工作，心中有许多感慨，今年我担任高三三个班的教学工作，尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了学生的肯定。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关心指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下：

  一、注重细节、讲求效率

  (一)、充分做好课前准备，精心备好每节课

  为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时，尽量与其他老教师错开课，经常去听课，向他们请教。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。

  (二)、讲清楚、说明白”上好每一堂课

  每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。但是在特长班学生注意力只能集中十几分钟，一会儿课堂秩序有些不稳定了，这时我就要用一些小新闻或小幽默或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题、及时检讨、总结反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。

  (三)、全批全改、及时面批

  坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。从高二年开始，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。对于文科生而言，在政史地三科中部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励。

  二、全面介入，一同成长

  在高三任教地理期间，作为一名科任老师，我全面参与班级的日常教育管理，经常参加班级的班会和学生日常教育，主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮助教育，经常与班主任沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心交流，了解他们的烦恼，帮助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间，学生和我建立了深厚的友谊，也更加喜欢读地理，并经常与老师交流学习情况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年，我始终与他同呼吸，共患难，与他们一同成长。

  三、关注信息、把握走向

  在学校的大力支持下能及时获取高考信息，了解高考动态，特别是参加哈尔滨的高考研讨会加强了对高考走向的把握和理解，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

  一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在高考中取得文综第一名的好成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

  学校地理老师个人总结

  本学期我所任教的是七年级地理共分五单元，如果按照正常教学进度计算，至少需要三十个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最后就必须留些时间给学生复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最后按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：

  一、制定计划，明确目标。

  开学初，本人总统了上个学期的期考情况，分析了学生成绩偏低的原因(本人将近三年没有上过地理了，课程进度慢，无复习时间)，制定了本学期的教学计划，给学生定出了期考平均分要在50分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。

  二、以课改理念教学

  地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点，而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习放式的变革。

  为此，本学期在教授基本知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国爱家意识。

  在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对七年级学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

  在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。尽量让学生乐于学习，勤于学习，收到较好的效果。

  三、抓住学生心理，有针对性地教学

  1、激发学生的积极性及学习兴趣

  在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

  2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

  “人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。

  四、存在的问题

第5篇：高二文科月考总结范文

一、方向比速度重要

笔者认为教学方向就是一个有X、Y、Z三维的空间坐标轴。X方向：把培养学生人格和品质作为教学的首要目标，牢记党的教育方针，明确创新精神、实践能力和关注社会发展是现代学生的必备素质。Y方向：不断加强学习，不断完善自己的道德形象、文化形象和人格形象，用人格魅力、专业素养、风趣幽默影响学生，使他们学有兴趣，刻苦钻研，立志成才。Z方向：把学科三维目标，特别是情感态度及价值观作为每个教案的教学目的，每节课都要设法营造转变学生学习方式的氛围。培养他们自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学中既注重深入浅出，使学生养成独立思考、敢于猜想、质疑的好习惯，又要让学生根据自己喜爱自主选修不同模块。必修加选修是新课程的显著特点，在“两考”中也有明确的体现。它既能确保学科体系的完整性，又能给学生自主选择的权力，使学生个性得到很好的发展。例如在高一学年的教学中，用“三出发”教学方法，解决初高中衔接和“入门难”问题，充分考虑高一学生的认知和心理特点，以“情”感人，以“趣”引人，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。“三出发”教学方法内容如下：

理解物理概念从学生感性认识出发，辅之“一课一实验”，形成科学概念，分段加深理解概念内涵和物理实验的重要性。

探究物理规律从学生间接经验出发，师生共同深究过程，充分运用文字运算、图象语言，导出其规律性，掌握物理规律（公式）的适用条件和物理意义。

建立物理规模型从学生已有知识出发，教师注重启发，学生独立思考，联系生产、生活实际，学会用物理学科思想及数学方法解决实际问题。

“速度”，笔者指教学的进度、课堂的难度和考试的频度（次数），即教学过程的快慢。速度只有在方向正确的前提下才有意义：不赶上新课，不煮夹生饭，不要三节内容两节讲完，三年课程两年结束；不要不注重基础知识应用及拓展，不顾学生身心发展规律，拔苗助长；不随意加深讲授难度，导致自己很累还抱怨学生不会，“哼着内容上不完的腔调”却“涛”声依旧。新教材强调“慢工出细活”。教学中联系生产、生活实际，强调主干知识难度：如力的概念、运动的种类、能量的观点、图像语言的运用、计算能力的提高等。“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”应该放弃。注重教学过程中学生回答问题情况反馈、评价，注重单元和课堂小测试，发现问题，及时解决。例如，高三不实行月考而实行一学年度五次统考，从而完成了一次统考出信心，二次统考出进步，三次统考出效果，四次统考出能力，五次统考出状态的考试目标，符合学生的高三复习节奏，复习效率明显提高。

二、教材比资料重要

“两考”的试卷中已经很好地回答了这个问题，许多问题在课本中很容易找到，在学生平时的问题中容易找到，在教师的教案中容易找到，而在资料中就很难发现，这也是“两考”的性质决定的。当前，教学资料五花八门，看起来让人眼花缭乱，但是最重要的还是教科书、课标和手写教案。教材就是教科书和教师用书的统称。

教材是依据课程标准编制，是课程专家、学科专家团队共同开发制定的实践课程标准的“教与学”材料，是实施课程的媒介。它是教师的备课指南，学生要读的“书”、要做的“作业”。

学生的经验和感性认识是学生认识事物，学习新知识的基础。教学实践如果远离现实生活实际和学生的经验，就不能激发学生的兴趣和求知欲。要坚决反对“照本宣科”和“教死书”，“深入浅出”才是对教材的“活学活用”。

注重教材与“两考”紧紧相连，要走出两个误区：一是没有把培养学生的学科素养和综合素质放在首位。认为“学业水平考试试题太浅”，只要把教科书上的例题和习题“死记硬背”就OK！二是没有把学生独立思考和灵活应用能力培养好，认为“现行的高考试题离教材越来越远”。实际上新高考试题离教材越“远”就是离教材越“近”（“远”指试题中的新情境，“近”指试题的答案在课本中；也就是很多命题专家常讲的：高考试题“起点”高，“落点”低）！

资料就是用来参考的，是辅助教材的。而不能使之成为“题海战术”的“源泉”。

教师是学生的“第一本参考资料”。“学问”即学一半问一半，学生与教师面对面交流，在讲台上等学生问，教师才能发现学生的思维的偏差，出错的根源。教师必须用“水理论”指导日常课堂教学：要给学生一碗水，自己必须有一桶水；学生的能力不是靠哪一门学科，是由水桶的最短一片“瓦”（木板）决定的；同时要靠各学科教师共同努力，不要“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。教师应多“下水”，多“积水”，学生方能得更多“水”。

更正做错的问题比再从资料上找题做更好。用学生平时学习过程中出现的问题解决学生思维中存在的问题，以简单问题训练科学的方法。要特别注重对课本中“思考与讨论”的思考与讨论，让学生自己总结得失，自己寻找方法，及时更正错题和找到错因。特别注重针对本校本年级的学生实际，例如在高二学业水平考试教学过程中，针对选修文科的《物理1-1》，选修理科的《物理3-1》，笔者认为“学考的重要性在于它是高考的重要组成部分”。采用“卡片式”教学方法：即一个单元（章节）编写一张A4卡片，并编成校本教材《学易》。每张“卡片”均“卡”住四个点：知识点（三维目标要求）、讲解点（重点、难点）、练习点（学生动手做的）和考试点（学考样卷）。一学年一册，每册“卡片”不超过A4纸30张。

三、学生是自主的人、完整的人和有差异的人

《基础教育课程改革纲要》要求建立新型师生关系，关键是对学生主体地位的重新定位――“生本观念”。关心学生的健康成长，是课程改革的最核心价值。研究和掌握学生发展的一般规律，注意影响发展的遗传、环境和教育因素，解决好学生心理问题，如：学习方法、人际关系、青春期苦闷、理想与现实等。学生的青春一去不复返。学生最需要学会做人、求知和健体，也是课堂教学的出发点和归宿。学生成长要科学发展，社会的竞争再激励，高考升学压力再大，也要让学生的成长有个性、有尊严。谁也不能代替学生本人的学习。教师只能用正确的价值取向影响学生。

把学生的主体地位落到实处。一切从学生实际出发，设计和优化课堂教学过程，让学生理论联系实际问题。多关注身边的事，多经历、多磨练、多关注社会热点，增强判断是非能力，凡事都有自己的理解和方法。能借助综合实践课程开设的平台，积累经验，高考就是“小菜一碟”。例如在高三第一轮复习的教学中，采用“练习―测评―讲评”的“三环节交叉式”教学法，使复习收到事半功倍的效果；二轮复习学案教师自己编写，学生每单元（模块）自主总结得失，写好总结笔记。模块自主选修，开放物理实验室，让学生多动手，做到“百闻不如一见”，高考成绩显著。

教师是人类灵魂的工程师，教书与育人并重。教师首先要转变的观念是“学生观”，主导为主体服务。教书育人的原生态解释是：传道、授业、解惑；当今教师的角色定位是：学习组织者、引导者、反思性实践者、课程资源开发和研究者。不把学生当机器，强加教师个人意志。

向学生学习，善于发现学生在学习过程中好方法，并及时转化为自己的教学资源。用学生的方法解决学生的疑惑。通过师生经常的思想交流，了解他们的学习兴趣和思想变化，及时总结学生们的闪光点和创新学习方法，与学生共同探究好的学习方法，师生共同成长。

不断反思，不断学习，才能“艺高人胆大”。教师的综合素质表现为“两基三能”：即师德好、会上课为“两基”；“三能”指：用“论文”自我肯定和归纳总结教育教学经验的能力；用“课题”研究不断改进自己的课堂教学方法的能力；用“专著”中自己的思想启发别人，影响和改变同行教学行为，共同成为教学高手的能力。

第6篇：高二文科月考总结范文

二、 场地：大礼堂

三、 横幅：平定一中高三年级决战高考百日冲刺暨表彰大会

四、 与会人员：高三年级全体师生和部分优秀学生家长

会议程序：

大会第一项

宣布平定一中高三年级决战高考百日冲刺暨表彰大会开始

请全体起立，奏国歌

大会第二项

由高三年级组副组长任秀庆宣布高三年级上学期各类优秀学生表彰决定并主持颁奖。

大会第三项

高三年级组组长穆晓东老师作百日冲刺动员讲话及百日教学安排。

大会第四项

由英语教师赵建红代表全体高三教师发言。

大会第五项

303班优秀学生卢思凡同学代表全体高三学生表态发言。

大会第六项

优秀学生时晓雨的家长代表全体高三学生家长上台发言。

大会第七项

请今天受到表彰的各类优秀学生起立，为我们可亲可爱的家长和老师戴花致谢，以示感恩。(伴女生独唱：烛光里的妈妈)

大会第八项

学校党支部书记、校长李华峰老师作重要讲话。

大会第九项

高三全体学生宣誓，领誓人303班卢思凡。

大会第十项

高三全体同学合唱《壮志雄心》

今朝寒窗苦读 必定有我

六月金榜题名 舍我其谁

----XX-XX学年度第二学期高三学生大会讲话

各位家长、老师、同学们：

今天我们为了一个共同的愿望和目标走到一起来了，在这里隆重集会，召开“平定一中高三年级决战高考年百日冲刺及优秀学生表彰”大会，前来参会的100多位风尘仆仆的优秀学生家长和70多位任课教师以及在火热的6月即将迎战高考的1300多名高三学生队伍构成了今天会场一道亮丽的风景。

前年、去年的现在，我们隆重集会的场景历历在目，仿佛昨日，“心中有梦，梦想成真，我努力，我成功”，同学们的誓言犹在耳畔，而今天，距离我们期盼的XX年高考仅仅只有100天的时间，

同学们，你们准备好了吗？在这样特定的场合，我很想听到每个班级同学的心声，下面欢迎从301班开始依次喊出班级口号，展现班级精神。

听着同学们铮铮有声的口号声，此时此刻此景，我相信每一位在场的人都会无比激动。

现在我想就本次大会谈以下五个方面：

一是感谢

首先，我要感谢今天在百忙之中抽出宝贵时间来参加本次会议的各位学生家长，感谢大家这两年多来对我们学校各项工作的的理解与支持，我想，看到孩子们的进步和所取得的成绩，你们会与我一样，感受到教育的快乐与成功！

其次，我要衷心地感谢我们年级的各位教师，你们爱岗敬业，对学生严在当严处，爱在细微中，是你们默默无闻的付出和努力，才使得我们这个百年老校喷发出薄薄生机。

第三，我要代表高三全体师生对李校长表示感谢，感谢他对我们这个年级一直以来各项工作的肯定和支持，“火车跑得快，全靠车头带”，有理由相信XX年高考我校会取得更好的成绩。

二是感受

再过100天，就是关系到千家万户的一年一度的高考。

同学们 “高考”这一名词所包含的是竞争、吃苦、拼搏、挫折，也意味着成功、收获、辉煌、喜悦。十八九岁的人生第一次接受生活的选择、命运的挑战，成败得失全在自己的手中。

那么，在座的各位同学，如果是你，你选择做怎样的人呢？你要用什么样的姿态，去面对接下来的这100天？

毫无疑问，在座的每位同学，都在心中暗暗地描绘过“六月”高考的宏伟蓝图。或许，你每次考试是从未失败过的 “常胜将军”，此时，你一定更加信心百倍，你一定在想，只许胜，不许败，对！这才是真正的“大丈夫”！这样的同学，我佩服。

或许，你是位力争上游的中间生，此时，你一定在想，拼吧，青春不拼，有何意义，生命不搏，何壮之有！对，人生能有几回搏，现在不搏算白活。这样的同学，我敬佩。

但也不排除，你或许是一个因种种原因而成绩一直不太理想，且常常不被老师和同学们注意的学生，我想在这仅仅百天的冲刺时间里，你一定要去掉一切烦恼和忧愁，努力赶超，相信你的努力一点也不比别人差，成功往往在于后天的汗水浇灌，也不必在意别人重视与否，谁笑在最后，谁笑得最好，请你坚信，阳光照不到的地方，也一样能长出绿色的奇迹！这样的同学我欣赏，也值得尊重。

“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，刘翔没有经历过奥运会，他很自信；杨利伟没有经历过太空旅行，他也很自信；他们一次就成功了。我们是第一次踏上高考的战场，所以，我们要自信，我们也一定能够成功！初生牛犊不怕虎，自古英雄出少年！这是给我们每一位初试者的兴奋剂！

也许你会问：这么短暂的几天，我还能干什么？我要说，你唯一能做的就是不要等待。送大家一副对联：百日搏前程，闻鸡起舞收获总是勤耕者；一朝铸辉煌，悬梁刺股功名终归苦学人。横批：一百天太久，只争朝夕！

同学们，是星星，总要发光！是玫瑰，总要开放！是蛟龙，总要腾空！是鸿鹄，总要飞翔！

三是我要传达一些信息给同学们和家长

1、上学期的全国、全省数学、物理、化学、生物、英语等学科的竞赛中，我们年级共有107人次分别获得一、二、三等奖，创我校学科竞赛最好成绩，名列全市前列。

2、在上学期全阳泉市的统考中，我们本届学生成绩喜人，时晓雨同学以677分名列全市理科第一，理科600分以上37人，文科5人，名列全市第一，按阳泉市的划定分数线统计，我们名列前茅。

成绩取得是令我们欣慰的，但这只代表过去，未来呢？这100天如何更加有效地巩固和提升才是最值得我们需要考虑的，为此，我简单和家长、同学们说一下本学期我们年级的教学工作安排

1、每周一、三、五、六、日进行强化训练（语文、英语、理综/文综、数学）希望同学们能利用好，认真作答，实战演练，把本学期的强化训练作为提高成绩的高速推进器。另外把每周2、4、5、日晚上的自习时间把握好，查漏补缺。

2、周一到周五仍然是教师坐班、课内课外任何时间都可以在办公室、教室找到老师请教问题，大家要踊跃请教，发扬不耻下问的学习精神—谁占用优秀者的时间越多，谁收获就最大。

3、上学期我们安排了六次月考，本学期我们安排六次练兵：昨天刚刚结束了第一次练兵考试，第二练兵考试的时间是3月中旬（阳泉市一模考试），第三次是四月中旬，第四次在五月上旬（阳泉市二模考试），第五次在五月下旬，第六次在6月3日、4日（高考热身考试），坐在高考时自己的座位上找感觉。我们年级组会合理安排好每一次练兵考试，把好“四关”：命题质量关、监考关、阅卷关、数据统计和质量分析关。

4、课间操统一跑步，下课后马上到操场集合，10点开和高一、高二的同学一起跑步，下午活动时间4点10分回教室自习，老师在办公室答疑。

5、星期日的下午我们开设了数学和物理两个学科专题知识的集中讲座，3：00—5：00，欢迎有需求的同学们参与学习。

6、对班主任及任课教师的的管理

（1）班主任要时刻与本班学生战斗在一起，经常与学生沟通，加大情感投入，帮助学生缓解紧张和烦躁情绪。高三期间，班主任无极其重大情况不得请假，所有高三老师从上课、辅导、坐班，不得无故缺勤。除年级组统一的安排外，学生所有空档时间由班主任守班。

（2）我们要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加学生的学法指导，加强学生的心理调适，加强学生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，研究高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。

借今天这个场合，我还要向大家传达一个好的讯息，据山西省省招生考试管理中心通报XX年我省高考报名人数为36万多人，考生比XX年减少了11600人，这是我省近十年来高考报名人数首次下降。XX年，山西省高考报名人数只有10．8万人，随后几年人数连年大幅度增加，到XX年达到37．7万余人。对于XX年持续增长后首次下降的高考报名人数现象，业内人士预估，可能会让录取竞争压力减小，使本来较低的高考录取率出现小幅上升。

同学们，机遇与挑战并存，希望与困难同在，在这100天的日子里，我们应该不需扬鞭自奋蹄，不为失败找理由，只为成功找方法。

四是提出几点希望

针对老师们：在这冲刺的最后阶段，我们要一如既往，恪尽职守，和同学们甘苦与共。我们要精诚团结，通力合作。我们要笑对质疑，知无不言，言无不尽。我们要刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育理念，努力完善教学方法。同时我们还要随时关注高考动态，采集高考最新信息。我们要明白：在成就学生的同时，也将成就我们自己。

针对家长：希望家长同志们一如既往关注一中的发展，让我们加强沟通，携起手来，在高考冲刺的这100天里，做好子女的后勤保障，我坚信有了你们坚强的后盾，孩子们会更坚强和勇敢，对于你们的付出，相信孩子们会感激于，付诸于行！

针对学生：高考攻坚，是艰苦的硬仗。再有100天，同学们就要走上人生转折的战场。每一个同学都应该明白，万米赛跑已经到了最后百米冲刺的时候，到了倒计时的时候了。XX年的寒窗苦读，4300多个日日夜夜，所有的艰辛，所有的汗水，所有的付出，都将在火红的6月去收获。能否改变命运，能否创造奇迹，能否收获硕果，从现在开始的100天，将是你们成败的关键，100天的努力将意味着你能考入梦寐以求的大学，意味着你将从此掀开辉煌的人生篇章。在此，我给同学们提出以下要求：

1、树立强烈的自信心。自信心是高考取胜的精神支柱。态度决定一切。明确好奋斗目标，积极行动，用“我行！我成功！我能实现我的目标！”这些富有激情的话，时刻提醒自己，经常地点燃热情，自我鼓励和鞭策。

2、保持纯洁的心境。控制好心态，让自己的情绪处于平衡状态，不要遇到一点困难就惊慌失措，清晰把握应试弱点，轻松上阵。

3、增强紧迫感。重视今天，把握好这最后的100天，不要让时间悄悄地从身边溜掉，要建立珍惜时间的观念，专心致志抓学习，细节决定成败，在精细上下工夫，勤字当头，重视每一堂课，学习、做题、检测，要认真对待每一个环节，规范操作，减少失误，向细致规范要能力，向规范细致要成绩。基础知识的复习要查漏补缺，习题训练要纠错总结，仔细领悟，总结规律，总结方法，接受经验，吸取教训，积累知识提高能力和技巧。在老师的指导下，有条不紊、有计划、有安排的搞好复习，做有心人，不做马大哈，不放纵自己，讲求学习最大效率。

4、勇于竞争。做好准备，迎接挑战。要有胜过别人的勇气和智慧，希望你们在紧张的学习过程中，注意处理好生活和学习的关系，注意身体锻炼，保持旺盛的精力和斗志，认真研究克服学习的困难，认识到自己潜在的才能，勇敢的为成功寻找方法，顽强战斗，胜利一定属于你们！

同学们，我坚信，在我们艰苦求学的的这100天里，有了你们的个人奋斗，有了家长们的关心与支持，有了老师们辛苦的付出和热情的呵护，只有愿意吃苦，能够吃苦，我们一定会创造新的奇迹！同学们，今朝寒窗苦读必定有我；六月金榜题名舍我其谁！

我相信，年年岁岁花相似，今年花胜去年红！

（我的讲话完了，谢谢大家！）

会议程序：

播放音乐《明天会更好》。音乐结束，大会正式开始。

【主持人开场白】

尊敬的各位家长，老师们，同学们：

今天，是一个不同寻常的日子。再过整整100天，我们在座的全体同学，就要整装上阵接受高考的洗礼，迎接人生的又一次重大挑战。在这个特殊的日子里，为了在座的一中学子在XX年高考中取得辉煌的成绩，我们在这里隆重举行平定一中高三年级决战高考百日冲刺暨表彰大会，这是圆青想的动员令，这是扬人生志气的进军号，这是表必胜豪情的铿锵曲！

今天参加会议的有平定一中党支部书记、校长李华峰老师，高三年级组组长穆晓东老师，高三年级五位副组长郭秀林老师、卢春华老师、方进科老师、任秀庆老师、田永成老师，以及高三年级全体师生和部分优秀学生家长代表。今天的大会有十项议程，下面我们逐项进行：

大会第一项

平定一中高三年级决战高考百日冲刺暨表彰大会现在开始。

请全体起立，奏国歌。（请坐下。）

大会第二项

由高三年级组副组长任秀庆宣布高三年级上学期各类优秀学生表彰决定并主持颁奖。

大会第三项

下面请高三年级组组长穆晓东老师作百日冲刺动员讲话及百日教学安排，大家欢迎。

（刚才穆老师对老师、学生在百日冲刺阶段的工作、学习作了详尽的安排和动员。穆老师的讲话振奋精神，鼓舞士气，凝聚人心，明确目标。大家知道，高三后期是检验毅力、恒心、耐力、细心的时候，让我们全体高三师生携起手来拧成一股劲，干劲十足，信心百倍，老师们要精心备课、上课，耐心辅导，同学们更要以百倍的热情，旺盛的斗志进行漂亮的冲刺和完美的飞翔。我们有决心打赢这场百日决战。）

大会第四项

由英语教师赵建红代表全体高三教师上台发言。

（赵老师的发言，道出了全体高三老师奋战高考的决心和信心，道出了高三老师对每一个学子的切切期盼。一百天，我们蓄势待发，一百天，我们奋发图强，让我们带着从容的微笑，一起去赢得我们志在必得的辉煌。）

大会第五项

请303班优秀学生卢思凡同学代表全体高三学生表态发言。

（孩子是父母生命的延续和生活的寄托，每一位家长无不在“望子成龙两鬓霜，盼女成凤一世忙”，举全家之力，为了儿女倾其所有。下面进行大会第六项，让我们一起来倾听学生家长的心声。）

大会第六项

请优秀学生时晓雨的家长代表全体高三学生家长上台发言。

（家长的一席话，道出了我们每一位家长盼子成才的心声。同学们，让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。风雨人生路，让感恩父母，感恩老师与大家同行。）

大会第七项

下面进行大会第七项，请今天受到表彰的各类优秀学生起立，为我们可亲可爱的家长和老师戴花致谢，以示感恩。

(伴 女生独唱：烛光里的妈妈)

大会第八项

下面让我们以热烈的掌声欢迎学校党支部书记、校长李华峰老师作重要讲话。

大会第九项

高三全体学生宣誓，领誓人303班卢思凡。

大会第十项

高三全体同学合唱《壮志雄心》

（请坐下）

【主持人结束语】