事业单位学习材料精选(九篇)

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第1篇：事业单位学习材料范文

一是深入开展摸底调查。针对分类工作的难点和关键环节，研究设计调查项目，开展摸底调查：对国家法律法规或中央政策规定要求承担行政职能的事业单位进行了汇总统计，对有关法律法规和政策规定的可使用性进行了沟通；制定下发《财政补贴、经费自理事业单位行政事业性收费项目调查表》，对事业单位现有收费项目、收费依据、取消的收费项目进行调查；对各类事业单位经营状况、职责履行情况、人员工资发放及保险缴纳情况进行调查。二是开展模拟分类。对名称相同或相近，但职能任务、服务对象和资源配置方式等情况不同的事业单位，根据社会功能以及职责定位情况界定类别。三是编制《事业单位分类建议目录》。为确保全省分类目录能涵盖到基层各类事业单位，在开展模拟分类的基础上，认真研究编制《事业单位分类建议目录》，连同在分类工作中遇到的问题和建议上报给省编办，供省编办在制定全省事业单位分类目录时借鉴参考。莱芜市编办 孟庆枢 E：DL

甘肃成立事业法人治理结构建设试点领导小组并明确职责

5月21日，甘肃省成立了事业单位法人治理结构建设试点工作领导小组。省编委委员、省编办主任赵含栋担任组长，省委组织部副部长陈建华担任副组长，成员包括省编办、省委组织部、省纪委、省监察厅、省教育厅、省财政厅、省人社厅、省卫生厅、省审计厅主要领导。领导小组的主要职责：在省分类推进事业单位改革工作领导小组的领导下，指导协调事业单位法人治理结构建设试点工作，研究基础性、关键性和共性问题，审定有关事项。领导小组办公室设在甘肃省事业单位登记管理局。E：YWJ

微山县编办扎实开展事业单位“八定”工作

近日，微山县编办对全县570个事业单位开展“八定”工作。一是周密安排促落实。工作开展前，县编办一方面认真梳理相关政策依据、文件规定，另一方面积极学习借鉴其他县市区先进工作经验，结合本县实际，制定科学、可行的工作方案。二是明确程序求规范。印发《关于开展全县事业单位“八定”工作的通知》，明确“八定”内容，即机构名称、职责任务、机构规格、经费来源、人员编制、编制结构比例、内设机构、领导职数。强化主管部门与县编办的协调配合，保证工作有序开展。三是严格要求保质量。严格依据县事业单位清理规范实施方案和上级事业单位管理有关条例开展；事业单位报送的各项职责任务必须逐条逐项列出所依据的政策法规或相关依据；严格报送时间节点，集中高效地对八项内容进行规范。微山县编办E：LQF

汶上县完成首批事业单位法人信用等级评定工作

日前，汶上县编办选择社会认知度高、服务覆盖面广的60个事业单位作为试点进行信用等级评定，共评出五星级信用单位27家，四星级信用单位29家，三星级信用单位4家。评定工作每年年初集中组织一次，一般与法人年检工作同步进行；评定内容包括事业单位编制人员管理、实名制信息公开情况，公章及标牌使用管理情况，国有资产产权登记情况，社会保险缴纳、劳动人事争议仲裁情况，收费管理情况，依法纳税情况，合同履行情况，组织机构代码证使用、管理情况，银行账户及债务情况等事项；评定工作首先由县编办函告事业单位法人监督管理工作联席会议成员，成员单位按各自职责范围，对相关内容分别进行审核和分值评定。之后县事业单位登记管理局整理汇总参评事业单位得分，在联席会议上进行通报，并进一步征询成员单位意见，最后确定事业单位法人信用等级。评定结果分为五星级、四星级、三星级和无等级四个等级并进行公示，期满后授予相应信用等级牌匾，并将结果通过网站、报刊等媒体予以公告，接受社会监督；连续三年被评为五星级信用单位的，授予“诚实守信明星单位”称号并给予通报表彰；未被评定等级的，下发通知责令限期整改；连续两年未评定等级的，列入监督检点对象，由联席会议成员单位对其进行联合执法检查，必要时取消其事业单位法人登记资格。汶上县编办 吴为现 E：LQF

莒县编办强化事业单位监管

一是强化宣传引导。充分利用召开会议、下发文件、发放学习材料、举办业务培训班，以及电视、报纸、网络等媒介进行广泛宣传。二是强化新申请设立事业单位立项论证。经论证不符合设置条件的，县编办不予上会研究。三是强化整改落实。对需要登记的事业单位进行清理，经清理仍不能登记的，由举办单位根据规定对其限期整改，事业单位印章暂由举办单位代管，经整改仍不能登记的，不得以事业单位法人名义开展工作。四是强化协调服务。对因登记事项需要组织人社部门备案批复的，积极协调予以优先研究；对帐户由财政统管事业单位，协调财政部门出具证明；对事业单位验资收费问题，协调社会中介验资机构降低费用。五是强化联动监管。充分发挥事业单位法人监督管理联席会议的平台作用，加强各成员单位联系沟通，切实履行相应职责。周海峰 E：FQJ

宁阳县编办打造“事业单位之家”

一是营造优质办事环境。在日常工作中，做到“五个一”服务规范，即：一张笑脸相迎、一把椅子让座、一杯清茶解渴、一腔热情服务，一声祝愿道别。二是提高办事效率。年检或集中办理业务期间，及早计划部署，将事业单位按照系统分类，列出日程表，安排固定的时间段进行年检或登记，采取逐日督促、逐日受理、逐日办结的工作方法，实行“一次性办结”的一站式服务。三是推行办事公开制度。将事业单位设立登记、变更登记、注销登记和年度检验的操作流程、需要提交的材料、工作人员守则、咨询监督电话和《事业单位登记管理暂行条例》等政务公开内容，统一制成公示版，在办公场所公示，并在宁阳县机构编制网上公布。宁阳县编办 E：FQJ

青岛市编办构建事业单位监管服务新模式

一是以完善制度为出发点，建立监管服务长效机制。研究出台了年度报告审查办法、现场核查办法、信息公开办法、绩效考核办法、行政指导意见等一系列文件，从制度层面对事业单位监管服务的内容、形式、程序进行了全面规范。二是以创新服务为切入点，实现监管与服务的有机统一。实行集中上门服务，实现了事业单位年检“一站式”办理。将材料审查环节前移，实行网上预审，确保事业单位登记管理一次性办理成功。主动对事业单位进行指导，协助其解决发展中遇到的各类问题，维护其合法权益。三是以拓宽渠道为突破点，提高监管服务的广度和深度。充分发挥传统监管方式的基础性作用，通过完善流程、细化内容、强化约束，将法人登记、年度检查等传统监管方式做深做透。同时，通过全面推行事业单位现场核查、实施事业单位登记网上监管等不断拓展新的监管渠道。四是以部门联动为着力点，形成合力共为的监管局面。青岛市编办 E：ZZJ

商河县“三步走”强化事业单位监督管理

第一步：搞好排查摸底。以召开座谈会、实地走访等方式，了解事业单位的实际状况和未进行法人登记的原因，及时进行归纳分析。先将已具备登记条件和基本具备登记条件的事业单位纳入登记管理，将不具备登记条件的单位，帮助其整改，符合条件后再纳入法人登记管理。第二步：规范程序，严格把关。制定《事业单位登记管理业务处理规定》、事业单位登记管理流程。第三步：加强监管，及时信息公开及备案。制定《商河县事业单位法人监督管理工作联席会议制度》，对登记形成的各类信息及时通过网站、公开栏等方式公开。商河县编办 于建英 E：FQJ

泗水县实行事业单位不良行为记录单制度

泗水县事业单位不良行为记录单记录的不良行为情况包括：财务是否规范、业务开展是否合法、相关制度是否落实到位、登记管理文件是否单独存放、机构编制是否规范等。同时对事业单位不良行为整改措施进行记录，事业单位在接收到《整改通知书》后，根据通知书内容对单位进行整改，对报送的整改措施是否可行、存在问题的原因、整改内容和整改完成期限归并在单，待整改完成后依据记录单内容予以核实。事业单位的记录情况将作为年检是否合格的重要参考标准。泗水县编办 E：FQJ

广饶县编办提升事业单位信用等级评定水平

一是严把材料审核关。二是严把评审评分关。监督管理机关依据2012年度事业单位法人工作台账，对申报单位的《事业单位法人证书》使用管理情况、年度检查和变更登记情况等7项登记管理评价指标进行准确评分；同时，联席会议成员单位严格按照程序，对照申报材料及征集的信用信息，结合各申报单位的公章及标牌使用管理情况和社会保险缴纳、劳动人事争议仲裁情况等9项监管联席单位评价指标进行评分；由县事业单位监督管理局统一汇总评价成绩，并组织专人对评分结果进行多次复核，确保准确无误。三是严把公平公正关。县事业单位监督管理局根据各事业单位的信用评价成绩提出初步评定意见，报事业单位监督管理联席会议确定信用等级，并将评定结果书面反馈事业单位及举办单位，进行公示后，通过新闻媒体将评定结果对外公告，同时授予相应信用等级牌匾。确保评定过程和结果的公开透明。广饶县编办 E：CWK

垦利县编办开展事业单位绩效考核专项调研

一是细化方案，提高走访质量。向有关单位下发《关于开展事业单位绩效考核工作调研的通知》，并根据镇街、部门的不同特点，采取座谈、实地查看等不同调研方式重点对绩效考核指标的设置、分值的权重、考核的方式、操作的难易、重点的把握、结果的运用等方面深入交流等领域进行调研。二是突出重点，明确调研内容。这次调研将覆盖大部分事业单位，特别是教育、卫生、城管等具有公益服务性质的部门，重点了解事业单位法人登记管理、主体业务开展、经济社会效益、管理运行状况等内容。三是分析汇总，运用调研成果。后期将形成《事业单位绩效考核专项调研报告》等材料，对调研中发现的问题进行分析，提出工作建议，为开展2013年度事业单位绩效考核提供依据。垦利县编办E：CWK

第2篇：事业单位学习材料范文

一、指导思想

以《中华人民共和国防震减灾法》为指针，认真贯彻落实《省防震减灾条例》有关“防震减灾宣传周”的规定和“7·28”唐山地震纪念活动，从7月23日起,集中一段时间，在全区大规模、密集地宣传地震科普知识,进一步加大全区防震减灾的宣传力度,提高全民防震减灾意识,增强广大群众应急自救能力。

二、工作措施

1、加强领导,专人负责。为加强对防震减灾集中强化宣传的领导，由区人民政府抗震救灾指挥部副总指挥、区地震办公室主任负责组织全区防震减灾集中强化宣传工作。各乡镇人民政府和区教育局、卫生局、经贸局等部门要成立防震减灾集中强化宣传领导小组，负责本乡镇、本系统防震减灾集中强化宣传的日常工作；区直其它部门要指定一名分管领导，负责本部门防震减灾集中强化宣传工作。各乡镇、区直各单位的防震减灾集中强化宣传领导小组名单或分管领导名单及联系电话,于8月8日前上报区地震办公室。

2、齐抓共管,各负其责。各乡镇、各单位要把这次防震减灾集中强化宣传工作，作为关心人民群众生命财产安全的大事，切实抓紧抓好。各乡镇要抓好本辖区内的各村（居）防震减灾集中强化宣传的工作;宣传部门要为防震减灾集中强化宣传大造舆论声势；教育、卫生、经贸等部门要组织好各自系统的防震减灾集中强化宣传的工作；财政部门要为防震减灾集中强化宣传提供必需的经费保障；地震部门要按省政府的要求尽快创建政务网站,提供《地震知识百问百答》、《地震来了怎么办》以及《应对地震灾害----公众自救互救常识》、《蟾童》等各类科普材料和音像资料的下载等。

三、时间安排

1、宣传准备阶段(7月23日----8月8日)。各乡镇、各单位要组织全体干部职工学习领会上级有关集中强化宣传的文件精神,制订本系统、本单位的实施方案;准备必要的学习材料等。

2、集中讲座阶段(8月1日----9月8日)。各乡镇、各系统要主动邀请市、区地震科普宣传员，大规模、密集地进行地震科普知识讲座,使全区干部、工人和农民普遍受到一次地震科普知识教育。

3、演练与补漏阶段(9月8日----9月28日)。按照省政府的要求,区教育局要组织所有中小学在9月份新学年开学后,将地震安全教育纳入中小学安全教育内容,加大宣传教育力度,每个班级贴一套《抗震救助知识》挂图并分发若干本《地震知识百问百答》、《地震来了怎么办》读本;每所学校举行一次地震应急避险演练,举办一次防震减灾知识竞赛活动。

四、材料保障

第3篇：事业单位学习材料范文

一、指导思想与总体要求

以党的十八届三中全会精神和科学发展观为指导，紧紧围绕“加快建设国际旅游岛”目标，以政治理论、经济发展管理科学、业务知识、文化修养、品行砥砺等为主要内容，通过分层次学习和交流考察，使度假区干部队伍整体素质有效提升，领导科学发展、驾驭全局、处理利益关系和复杂问题、务实创新的能力进一步增强；干部队伍能力结构逐步优化，形成战略培养、专业配套、优势互补的良好格局，为度假区转型发展提供坚实的人才支撑和组织保证；干部队伍作风明显转变，用好的思想、好的行动、好的作风、好的形象来带动广大群众齐心协力干事创业。

二、学习内容与计划安排

1、学习内容。主要包括时事政治与上级最新部署要求、基本理论与党性修养、管理能力与实践经验、个人修养与品行砥砺四个主题。（1）时事政策与上级最新部署要求专题包括：中央最新的政策、方针以及相关的会议、文件精神等内容。（2）基本理论与党性修养专题包括：党的十八届三中全会精神专题辅导，培育和践行社会主义核心价值观，群众路线主题教育，革命历史传统教育，中国周边形势与外交策略，廉政警示教育等内容。（3）管理能力与实践经验专题包括：突发事件应急处置与媒体应对，城乡一体化与新型城镇化建设，招商引资及新兴产业政策解读，公文写作和新闻写作技巧，特色园区发展及管理职能思考，创新管理与领导艺术等内容。（4）个人修养和品行砥砺专题包括：传统文化与中国现代化，塑造得体的机关工作人员形象，儒家精神与修身治世之道，文化漫谈，演讲艺术、公共服务管理与公众形象塑造等内容。

2、计划安排。上半年，度假区将结合党员干部冬训宣讲活动和群众路线主题教育活动，举办党的十八届三中全会、上级重要会议精神专题学习、“突发事件应急处置与媒体应对”、“新一轮经济改革的重点及前景展望”、“科学定位市场经济体系中的政府职能”等系列讲座，并举办一期中青年干部培训班。下半年，度假区将侧重提高度假区干部的管理能力、实践经验以及个人修养，分别安排党务知识培训、新闻写作技巧、特色园区管理职能思考、招商引资政策解读、权力运行制约、阖闾文化漫谈等专题培训与讲座，并组织相关参学对象在市区范围内开展专题学习考察，进行座谈交流、形成调研报告，提高学习成效。

三、参学对象与学习形式

1、领导班子（扩大）层面。包括：党工委、管委会领导，机关各部门、各管理处副科级以上领导，各社区党（总）支部书记，各直属单位主要负责人。

学习形式：采取定期集中学习、个人选学自学和专题学习考察三种形式。（1）定期集中学习。由党工委中心组学习秘书根据新形势新任务的要求，确定全年和阶段性学习主题，并准备好相关学习材料。原则上，在每次班子（扩大）会议、重点工作推进会议上，由同志按照既定主题负责主持集体学习。（2）个人选学自学。重点开展“好书好文荐读”活动。在度假区党工委中心组成员中广泛征集个人推荐的2—3本（篇）好书（好文），内容可涵盖政治经济、党建研究、人物传记、文学历史、哲学艺术、军事地理等各个方面。学习秘书将推荐的好书好文分类汇总成全年度假区党工委中心组的学习书单，建立学习书库（文库），并从中推荐年度重点学习书目（篇目）。党群工作部负责集中采购中心组推荐的年度重点书目提供给各成员自学。度假区党工委中心组每季度指定学习书目（篇目），并在全体成员中开展一次学习心得体会交流。（3）专题学习考察。由领导班子成员结合工作实际需要，提出学习考察方案，报党工委同意后实施。学习考察应形成专题报告，并用于指导工作实践。

2、股级干部层面。包括：机关各部门、各管理处、各社区、各直属企事业单位正副股级干部。

学习形式：采取定期集中学习、个人选学自学和专题学习考察三种形式。（1）定期集中学习。由党群工作部根据全年学习内容和计划安排，每月组织两到三次主题讲座，内容可涵盖能力素质、人文修养、公文写作、文明礼仪、媒体应对等方面，每次授课不少于1个小时。增加互动式教学，分部门开展主题小组讨论，探讨主流课后思考题，督查办负责不定期对学习情况进行抽查。（2）个人选学自学。参照度假区党工委中心组的学习书单和重点推荐的学习书目（篇目）开展自学，各单位每个季度组织一次学习心得体会交流。（3）专题学习考察。由机关各部门、各条线结合工作需要，确定学习主题，并拟定学习考察方案，合理确定人员规模、考察点安排，报党工委会议同意后实施，考察应形成专题报告并用于指导工作实践。

3、机关工作人员层面。包括：机关各部门、各管理处工作人员。

学习形式：采取定期集中学习、个人选学自学和加强专题培训三种形式。（1）定期集中学习。由党群工作部根据全年学习内容和计划安排，每月组织两到三次主题讲座，内容可涵盖能力素质、人文修养、公文写作、文明礼仪、媒体应对等方面，每次授课1-2个小时。增加互动式教学，分部门开展主题小组讨论，探讨主流课后思考题，督查办负责不定期对学习情况进行抽查。（2）个人选学自学。参照度假区党工委中心组的学习书单和重点推荐的学习书目（篇目）开展自学，各单位（部门）每个季度组织一次学习心得体会交流。（3）加强专题培训。各部门、各条线根据工作需要开展业务培训或专题培训。党群工作部举办为期2—3天的中青年干部培训班，由各部门、各支部根据名额分配和条件要求进行推荐，党群工作部汇总审定后确定参学人员名单，并制定详细的专题培训计划予以实施（原则上新提任的度假区中青年干部均须至少参加一期中青年干部培训班）。

各社区、各企事业单位可参照制定学习方案，抓好社区干部和企事业单位职工的学习提升工作。学习计划方案报党群部及纪工委双十办备案。

四、学习要求与保障措施

1、高度统一思想认识。度假区领导班子和各单位要高度重视干部分层次学习工作，将其作为一项重要的、长期的工作实施推进，确保度假区干部分层次学习取得新成效。度假区党工委成立由同志为组长，纪工委、党政办公室、党群工作部、双十办公室主要负责人组成的学习推进小组，研究制定年度学习计划，组织相关人员参加学习，确保工作有举措，学习出成效。推进小组下设办公室，廖举鹏同志任办公室主任，成员由同志组成。

2、精心抓好组织实施。度假区干部分层次学习将在学习推进小组的领导下，逐层落实责任，推进小组各成员积极组织实施。原则上，领导班子（扩大）层面的学习由同志负责，党政办公室、党群工作部、双十办公室具体组织实施和监督考核。股级干部和机关工作人员层面由党群工作部负责，党政办公室、双十办公室共同参与组织实施和监督考核。

第4篇：事业单位学习材料范文

关键词 高职;计算机基础;教学实践

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）21-0119-02

1 计算机基础教学的现状

作为一门基础教学的公共课程，计算机基础培养了高职生的信息素养和计算机应用能力。然而，根据近年来计算机一级考试通过率的数据统计，不难看出，没有通过考试的学生大部分是高职生。这说明在高职计算机基础教学中，相当多的学生没有充分掌握计算机基础知识。

学生水平参差不齐 学生中不乏家庭条件不错、很早就用过台式电脑或笔记本的人。这类学生起步早，水平相对较高，其中一些学生在中职阶段就已经学到大部分计算机知识，甚至有些学生的计算机应用能力已经能够通过国家计算机水平考试。然而，另一类学生在上高职前学过一些计算机基础知识，但并不扎实。

面对应用的认识不足 教学中，教师没能做到真正认识提高学生信息素养这个问题，导致学生在学习过程中无法正确把握信息文化的感受，使得信息意识无法增强。同时，教师对学生的动手能力不够重视，致使学生的应用能力不足。

2 科学设置教学内容，全面改革教学环节

教学过程中应当将理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新能力。让学生注重实践的重要性，同时不能忽略基础理论的教学，激发学生的学习兴趣，从而让学生能够全面可协调发展。

合理安排教学内容 计算机课程的任务应当包括掌握最基本的计算机应用，譬如计算机基础知识、操作系统和办公软件的使用、网络的应用等方面的内容。课程开始前，让学生明确学习目标，了解这门课程的重要性。在具体课程教学内容体系设计方面，教师应当同时注重理论教学体系、合适的理论教学学时以及实践教学体系的建设。学校可以专门在整个课程教学内容结束后，开设两周课程设计的学时，让学生在结合专业知识的基础上进行自我创新设计。

拓宽基础教学内容 为了丰富教学内容，教师应当根据教材进行实例的选择，譬如企事业单位中的具体应用实例，以任务的形式带动知识点的传播。同时，考虑到学生对教学内容可能已经有所了解，为避免学生厌倦课程，教师应当在课程中补充一些有意义的、有价值的内容。学生对有难度的知识会更想去挑战，因此能够激发出学生的学习兴趣。另外，不同专业的学生需要的计算机知识也不一样，教师应当要求学生在掌握计算机基础知识的同时，与专业相结合，根据不同专业计算机应用的特点进行知识补充。

掌握学生学习程度 教师在布置给学生具有一定难度的任务前，应当把握学生的掌握程度，否则难度过大会挫伤学生的积极性。同时，教师应当要求学生每节课都上交任务成果，记入平时成绩，以此激励学生学习的积极性。

3 以学生为中心，选择适当的教学方式

传统教学模式中，通常采用的是以教师为中心的教学方式。而现代教育模式的发展趋势应当更重视教学活动中学生的主体性。在计算机基础课程教学过程中，应当坚持以学生为中心，通过不同教学模式，激发学生学习的积极性。

任务驱动式教学法 教师在上课前先要学生明确本次课程的学习任务，并在下课前布置好预习内容。同时，应当针对不同起点的学生布置分层次任务，确定何为最低、中等以及最高层次要求，即分为必须完成的任务、最好完成的任务以及完美完成的任务三个层次。另外，对学有余力的学生可以额外补充一些高级的具有挑战性的要求。这样不仅能够让每位学生在了解自己的基础后进行学习，更能够让每个人明白只要再努力一点，就能够“更上一层楼”。

项目教学法 在教学过程中，可以针对某个内容制定相应的独立项目，并将学生分组，以组的形式进行项目处理。首先，教师应当帮助学生确认项目任务以及项目最终应达到的目标，之后再由学生自己根据实际情况制订项目实施计划。每组完成任务之后，应在组内进行自我评价，之后再在组与组之间进行他评，最后由教师根据每组的情况进行最终评价。这种教学方法能够锻炼学生解决实际问题的能力、实际操作计算机的能力以及创造等综合能力。

层次教学法 高职学生不仅是在计算机基础程度上有所不同，在兴趣、爱好、学习意志、动力、品格、性格等多方面非智力因素也有所差异。所以，计算机基础教学应当根据不同层次的学生进行因材施教的分层教学法。在教学课程前，教师能够根据不同层次制定出不同的教学目标，即初级目标、中等目标、终极目标等。在教学过程中，教师可以将第一层次目标作为讲解基础知识的目标，而问题答疑可以作为第二层次的目标，最后将实际操作作为第三层级。以此让学生自主选择完成任务，帮助不同基础水平的学生进行高效率的学习。

除了上述三种教学方式，还有模块教学法、问题教学法、讲练法、案例教学法等教学方式。教师应当根据学生情况选择合适的教学方式进行教学。

4 建设教学平台，充分利用现代教学技术手段

学校为学生学习建设网络资源教学平台，为学生自主学习创造条件。教师可以将教学讲义、课件、教学视频、题库等教学内容放在教学平台上供学生参考学习。根据不同章节教学要求，教师在教学平台上为学生设计习题，让学生直接在网上完成并提交。在实际使用中，现代教学技术手段能够给予学生学习以一定的优势。

方便性 学生可以在学校机房或宿舍内使用电脑随时进入学习模式。譬如：视频教程让学习的人与讲解的人不需要同时同地，让学生能够随时随地进行学习;学生在上课时没记全的笔记能够通过课下看平台上教师的教学课件进行补充，巩固所学知识。

重复性 对相同的学习材料，学生无论是同一时间还是隔一段时间，都能够再对材料进行学习。而且无论如何重复，重复多少次，学习材料的质量都是稳定的，学生能够对自己的不足进行针对性学习，相较于传统课程教学是一种天然优势。

目标导向性 在教学平台上，学生可以针对性地查找自己需要的学习材料，目标导向性较强，真正实现让学生按需学习，从而增强学生的长处，补足学生的短处。同时，学生想要在学习过程中进行知识补充，通过在平台上材料的搜索，能够更快捷地达到学习的目的。

5 注重过程考核方式，更新考试环境

考试是教学过程的延续，是促进学生综合能力培养的重要形式。在考试过程中，应当采取AB卷进行答题，并屏蔽网络，让学生打消投机取巧的侥幸心理，保证学生能够考出真实水平。通过考试检测出学生的薄弱所在，在之后的课程中针对此类问题进行详细讲解，确保所有学生能够避免这类问题再次出现。

6 总结

计算机基础教学不仅是对理论的教学，更是由计算机基础教学体系的构建、教学内容的拓展、教学方法的使用以及教学资源的利用等组成的多方面教学。课程必须与实际相结合，以学生为主体，提高学生基础理论知识和实际操作能力，培养出适应社会发展的复合型人才。■

参考文献

第5篇：事业单位学习材料范文

关键词：经济转型；自学考试；特征；战略转型

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0283-01

我国自学考试制度诞生于1981年，其社会经济原因是为了解决改革开放之后社会经济建设所需要的高素质的文化人才，在自学考试蓬勃发展的三十多年中，始终伴随并见证了中国经济体制改革。目前我国经济正进入现代化阶段，人力资源在竞争中的作用越来越明显，劳动者要不断适应经济转型升级，适应社会发展和技术变革。经济转型不仅对自学考试提出了前所未有的机遇与挑战，也影响着它的方方面面，过去自学考试"重考试轻学习过程"的模式将难以维持，要从纯粹的考试向考试及为考生提供学习指导服务转型，要将自学考试定位于"社会需要什么人才，人们需要什么新的知识技术，自学考试就提供相应的服务"。

1.近几年我省自学考试的发展呈现以下四个特征

1.1总体规模不断扩大，学历教育呈现平稳发展，非学历教育快速增长，初步形成学历教育与非学历教育并重发展的局面，非学历教育规模和学历教育基本持平。自学考试的平稳发展不是大起大落，说明制度走向成熟。

1.2考生结构发生较大变化，在职人员逐步成为学生主体，继续教育功能更加凸显，自学考试成为深受学习者欢迎的一种继续教育形式。

1.3在学历教育方面，专业层次结构进行了调整，本科层次有了较大发展。

1.4专业设置向多样化、职业化方向发展，教育的目的是使人的个性得到充分自由、全面的发展，是使人能够更好地发展，不可能一个模子去培养人，自学考试满足了社会和考生多样化的需求。

面对社会经济的转型，高等教育自学考试如何紧紧配合社会需求，经济发展的需要，怎样不断与时俱进，利用高新科技整合各方面资源，为自身发展提供内在动力。

2.展望发展趋势，自学考试要创造更大的辉煌，需要实现如下战略转型

2.1积极调整自学考试教育功能，实现人才培养目标的转型。"找份好工作"和"取得事业上的成功"是当前大部分考生的目标，因此，他们更想要获得技能型的知识和市场导向的就业资格证书，而不是对高深知识的理解，因此针对自考生这个特殊群体，根据国家对应用型人才的需求，就需要研究国际国内明显与潜在的市场需求，把专业创新与需求创新结合起来，重新设计核心专业课程、选考课程及考试内容，建立注重职业性、应用性、技能性特点的专业体系和课程体系，同时加大实践环节考核力度，有效利用高校的大学生实习基地，图书馆资料室等资源，注重培养考生对知识的整合能力及解决实际问题能力，将应用知识技能水平的提高作为自学考试教育的重要目标，将考生自学和网络辅导及教师现场指导巧妙结合起来，不断提高自学考试的质量，注重培养应用型、技能型的职业人才。

2.2充分利用现代科技推进学习机制和助学机制的转型。借鉴互联网等现代科技，为考生提供自考信息、学习指导、督学导学、互动交流等较全面的学习服务和助学支持，改善传统的单纯纸质型学习材料，纯粹个人自学的学习方式和以面授为主的助学模式，将自考的开放性、灵活性与网络学习的便利性结合起来。同时将考生的学习过程、学习实践纳入考核范围，实行网络注册学习，注重考生的学习行为、学习效果、学习过程和实践操作能力，凸显教、学、考统一的教育本质。

2.3迎合社会经济发展形势，推动自学考试面向农村的转型。自学考试要实现可持续发展必须将自身发展融入国家的现代化发展大业中，现代化的核心是人的现代化，人的现代化的根本是农民的现代化，农民现代化的本质是农民文化水平的提高，特别是面临经济由农业型向工业型转变，由单一公有制向多种所有制经济转变，面临从传统社会向现代社会，农业社会向工业社会，封闭社会向开放性社会转变，因此农村高等教育资源的缺乏，决定了自学考试在农村、农民文化素质提升的过程中已经发挥重要作用、必将更加大有可为。

第6篇：事业单位学习材料范文

社区消防安全宣传活动开展的扎实有效，按通知要求，成立了消防安全领导小组，指定专人负责消防安全工作的落实，切实抓好消防安全消防宣传的各项工作。以下是小编为大家整理的消防安全宣传总结汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。

消防安全宣传总结汇报一

我社区以预防和遏制重大特大火灾事故为目标，力求充分调动广大人民群众和社区居民的积极性，从自身做起，形成全社区人人参与消防，人人关心消防的良好氛围，增强消防法律、法规意识和学习消防安全常识的积极性，走消防工作社会化道路，力争开创我社区消防工作的崭新局面。

一、领导重视、机制健全、措施得力

领导重视，组织有力是开展好消防宣传工作的根本保障。为确保今年我社区消防安全宣传活动开展的扎实有效，按通知要求，成立了消防安全领导小组，指定专人负责消防安全工作的落实，切实抓好消防安全消防宣传的各项工作。

二、加强宣传、广泛动员、增强安全意识

今年的消防宣传活动以普及消防安全常识、提高火场逃生自救能力为重点，以减少火灾人员伤亡为目标。社区指定专人负责消防安全工作的落实，切实抓好消防安全消防宣传的各项工作。在社区内设立了消防安全宣传站，制作了横幅、宣传板，向居民发放防火宣传材料;走访空巢老人、残疾人、精神病人家属，提醒其对病人加强监护;清理各居民楼道内的堆积物，划出小区内限放、禁放烟 花 爆 竹区域，并放置了标牌;对社区施工工地、外来人口住所、经营场所进行了安全检查等。社区依照“安全自查、隐患自改、责任自负“的原则，加大对中小餐馆、公共场所、“三合一”场所的检查力度。沿街店面过期灭火器药剂全部更换，确保消防安全，创造一个安全的消防环境。

三、认真开展宣传工作，确保宣传活动方案的有效落实

按照上级有关开展消防安全宣传活动的通知要求，根据消防安全宣传活动的范围和内容，结合我社区实际情况，组织人员认真开展了宣传活动，并进行了监督检查。通过在居民小区的消防安全宣传周活动，加大了社区消防安全宣传的力度，增强了社区居民的安全防范意识和火灾逃生自救知识，健全了社区义务消防组织，提出了防火和减少火灾危害的具体措施，取得了较好的效果。

消防安全宣传总结汇报二

按照社区建设办的防火工作要求，结合我们社区实际情况，将防火工作纳入社区治安综合治理防控体系建设，认真组织开展了防火安全工作，打造出社区防火安全工作特色，现将防火安全工作情况总结如下：

一、规范社区消防管理

完善社区消防日常管理，制定了社区消防工作职责，社区消防工作制度，社区居民防火公约等一系列工作制度。同辖区企事业单位签订了消防安全生产责任书，把消防安全工作落实到人。形成了一人抓安全，层层抓安全的工作局面，避免了工作中盲木无绪，眉毛胡子一把抓。加强对辖区的日常巡查制度。

二、加强宣传教育

为了将消防工作深入人心，社区举行了两场大型消防知识宣传活动：活动利用横幅、宣传栏、图册、现场演示向居民宣传消防安全常识;组织辖区单位和义务消防队员进行消防器材的操作培训和应急疏散演练。

三、社区消防器材完备，应急反应能力得到加强

社区负责对辖区内的所有居民小区和企业单位的消防器材进行监管和维护，定期检查消防器材是否完好有效，是否有侵占、损坏、埋压、丢失消防器材的现象，发现问题及时整改。

四、开展专项行动，大力整治杂居小区

对居民小区和楼道杂物进行了专项整治工作。对小区内乱搭乱建侵占消防通道的情况进行了拆除;楼道内堵积的杂物、木柴、旧家具等火灾隐患进行了清理，消除了居民身边的火灾隐患，还居民一个安全舒适的生活环境。

五、开展关爱行动

在入户摸底时，针对孤寡老人、留守儿童、残障人员等弱势群体，建立了特殊人群登记表。社区成立了消防安全帮扶小组，并积极落实帮教措施，对特殊人员多一份关爱，多一份耐心，使他们多掌握一点消防知识，多一份消防安全保障。

消防安全宣传总结汇报三

为了广泛贯彻消防安全宣传活动，依据开发区安全生产委员会关于开展消防安全宣传活动的通知和街道的部署，结合我社区实际情况将消防安全宣传活动做以下总结。

一、明确指导思想、精心组织

社区召开安全立会，传达文件精神。对本次消防安全宣传活动做具体部署并提出要求，必须坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，突出活动主题，“强化安全基础推动安全发展”的方针，开展安全检查，落实辖区企业职工对安全生产的强烈责任感，提高员工的安全文化素质，建立健全安全生产长效管理机制。辖区各企业积极行动，精心组织，分别成立了相应活动领导小组，使消防安全宣传活动在辖区企业范围内得到落实。

二、广泛宣传、全面动员

为了更好的宣传本次消防安全宣传活动，社区进行了一次广泛的宣传。社区工作人员采取板报、宣传画、标语和宣传单等方式进行了广泛宣传，共发放宣传单 x余份。分别到辖区企内业发放班组学习材料、班组安全基础本知识和宣传画等材料，使消防安全宣传活动在社区范围内得到落实贯彻。为积极有效的宣传安全消防知识，社区联合辖区企业理研食品，进行一次消防演习。

三、排查隐患、落实整改

领导高度重视消防安全宣传活动，对辖区内各企业进行安全检查，对辖区内各企业的防火、漏电、厂内车辆安全等进行安全检查。对特殊危险行业的工作人员安全保障进行检查，查出隐患限期整改。社区对企业紧紧围绕“查隐患、找死角、反违章、保安全”为主要内容的专项检查，检查中把检查和整改结合起来，边查边整改;把检查与落实责任和责任追究结合起来;把检查与加强安全生产基础工作结合起来;把检查与专项整治结合起来。

四、强化制度管理，提高科技含量

根据辖区特点，开展交通安全，下发宣传教育材料x份，全面提高广大司机安全意识。开展消防安全及防电、防火、防液化气等方面的宣传，加强安全防范。社区联合辖区企业进行一次消防演习。活动通过现场演习的方式，使员工们对火灾发生的情况有了一次身临其境的体验。公司安全员还给全体的员工讲解火灾逃生的几种办法和被困的几种自我保护的办法，还在现场演示了灭火器和灭火毯的使用方法。

第7篇：事业单位学习材料范文

【关键词】会计人员；继续教育；问题；对策

一、常熟市会计人员继续教育现状

（一）常熟市会计人员基本情况

继续教育的内容、方式、考核方法的确定，不仅要考虑继续教育对象的职业、岗位、任务的客观需要，还要考虑其能级、年龄、智力特点等因素。为此，我们有必要先了解常熟市会计人员基本情况。

截止到2012年4月，根据常熟市财政局软件提供的统计方法统计人数为18955人，分散在性质、行业、规模不同的单位。

对会计人员的学历结构、职称结构、行政职务进行分析（表1、表2、表3），可以看出：在常熟市会计队伍中，大专及以下学历占了78.33%，会计职称中级、高级及正高级只占了8.39%，会计人员中属于会计主管或机构负责人、总会计师、财务总监的占了16.48%。因此，常熟市会计人员的总体水平并不是很高，今后的继续教育工作应以这部分人员为重点，在充分考虑他们的特点和需求的情况下，合理安排继续教育的内容、方式、考核方法等工作。

（二）常熟市会计人员继续教育改革情况

传统模式下常熟市的会计人员继续教育存在较多弊端：会计人员人数众多，有近2万人分布在全社会各行业，组织学习难度大；财政部每年会计内容更新快，到地方学习消化需要半年多时间，师资力量跟不上，时间上也难以保证；会计人员集中在一个大教室中上课效率不高；人数众多考试质量难以控制；初中高级会计人员用同一本教材，不能满足会计人员分层次培训的实际需要。在这样的背景下常熟市对会计人员继续教育进行了改革。具体做法是：

一是科学设定会计人员继续教育达到的目标。希望通过这一方式全面提高常熟市会计从业人员的业务素质，提升全社会会计核算水平，提升会计信息质量，增加常熟市财政收入。常熟市会计人员继续教育改革的总体思路是“方便群众、丰富课件、控制质量、降低成本、奖勤罚懒、提高水平”。

二是签订合约，全力推进。2010年10月4日，常熟市财政局与东北财经大学的合作协议正式在常熟市签订。从10月开始正式进入程序测试阶段，边修改边完善，到11月15日东北财大派技术人员到常熟正式进行常熟市会计人员网上继续教育系统上线前演示和完成对工作人员的业务培训。

三是2010年11月28日“常熟市会计人员网上继续教育系统”正式对外上线，实现会计人员教育方式的重大变革，采用“网络授课，现场集中机考”的形式。集中机考设立了二个考试点，分别是常熟市财会教育中心和常熟市教师进修学校。

二、常熟市会计人员继续教育存在的问题

《中华人民共和国会计法》第三十九条和财政部实施的《会计从业资格管理办法》（财政部令第26号）第二十条、二十一条、二十二条对会计人员继续教育问题作出了有关规定，但都比较宏观，可操作性不强。在《行政许可法》（2004年7月1日实施）中具体的《会计人员继续教育规定》到现在仍没有出台，而各地仍在开展大规模的在职会计人员的具体培训，从会计从业资格管理办法与继续教育规定两者之间来说法规没有很好地衔接起来。所以，当前的会计人员培训过程中存在很多问题，值得进一步思考和改进。

（一）继续教育内容不够科学

会计人员继续教育的内容贯彻财政部新会计制度和会计准则的内容，会计人员的培训教材应该将当年度财政部新会计制度的内容安排到当年的会计人员继续教育范围之中。

这就为常熟市会计人员继续教育带来四个问题：一是基层财政部门的培训教材内容跟不上财政部新会计制度，或者是财政部往往在下半年或接近年末时出台新制度，这样基层培训机构便没有时间组织学习材料、编写培训资料。二是如果基层财政部门不用财政部当年出台的新内容，则基层企业事业单位无法按照财政部的要求贯彻新颁布的会计制度。三是会计人员教育师资培训问题没有办法解决，如果会计培训的师资没有一个及时进行知识更新的机制，基层开展的贯彻新制度的培训效果是不理想的。四是会计人员继续教育培训时间安排与会计人员日常工作之间的矛盾。会计人员继续教育因为教材等原因滞后造成培训时间往往推后在第四季度，这个季度正是会计业务最繁忙的时间，这就会影响到会计人员正常的工作，造成会计人员继续教育培训的效率和效果不理想。

（二）培训机构的培训能力不强，师资配备有待加强

会计人员的继续教育由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门指定。目前会计人员继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学组织，办学场所有待进一步规范，常熟市的培训地点有中华会计函授学校常熟分校和常熟市教师进修学校。

会计人员按能力来分大致有四种类型：刚取得会计从业资格的人员、取得初级职称的会计人员、取得会计中级职称的人员、取得会计高级职称的人员或注册会计师。这四类会计人员的管理模式应该不一样，应该因材施教，但现在的问题是会计人员培训机构的培训能力不强，要求他们在有限的时间内完成不同类别、不同层次的培训有很大的难度。难度在于无法对会计人员进行分类指导，不能根据不同需求的会计人员进行不同方面的辅导，不利于指示的吸收。常熟市进行网上培训，而培训内容并不会因为会计人员的职称不同而不同，所有人使用的网络课程都是一样的，这样就不能凸显出不同职称会计人员的知识水平。

第8篇：事业单位学习材料范文

刚才，听了同志们的汇报，总体感觉前一段的工作很有成效，学习实践科学发展观活动试点单位在方案的制定、人员的配备、学习调研等方面做了很多工作。从10月22日召开学习实践科学发展观活动培训会议到现在，时间很短，取得这样的成绩，很不容易。下面，按照会议安排，我着重讲三个方面的体会和认识。

一、要正确理解试点工作

关于对试点的理解，主要是工作的试点，先在点上开展这项活动，先期探讨和实践，通过在点上总结经验，以利于下一步面上推广，为明年全市开展此项活动做好铺垫。其次是领导机关的试点，这次学习实践活动重点是县级以上的领导班子和党员领导干部，市里确定12个试点就是旗县区党委和市委的工作试点，应当由旗县区委和市委两级共同指导。对试点单位来说既是参与者，又是组织者。试点苏木镇、办事处机关和所属村嘎查、社区同步开展，分层进行。试点不是培养先进典型，是工作措施的试行过程，工作不要理想化，不要把它拔得过高，允许存在不足，允许进行补课。按照时间的安排，目前活动进入第二阶段，要在抓好第一阶段工作回头看的基础上，及时启动第二阶段工作，使学习调研和分析检查工作有机衔接、相互连贯。要进一步明确学习与实践的关系，各个阶段都要把学习调研贯穿始终，在学习中紧密联系实际，更好地指导实践。

二、要用科学的态度、方法和措施指导学习实践活动

贯彻落实科学发展观就是要解决实践中不科学的东西。首先，要用科学的态度对待学习实践活动。要在认真总结过去“三讲”、先进性教育等一系列活动的基础上，不断推陈出新，力戒形式主义、和走过场。其次，要运用科学的思维、方法和措施来指导这次学习实践活动。

党员如何才能受教育？我们要通过几个月的学习实践和教育，使党员干部的思想观念有一定变化，如果教育之后与教育之前相比变化不明显，就说明我们的活动成效不明显。

科学发展怎么上水平？如何在工作中摒弃和纠正不科学发展的行为，如何选择科学发展的时宜和途径，来实现全面协调可持续的发展？这都需要在活动的具体实践中来回答。当前，我们一方面面临全球金融危机的冲击，另一方面正全面落实中央十七届三中全会精神和中央一系列重大决策，扩大内需，增加投资，使我们面临的机遇与挑战并存。如何应对挑战，抓住机遇，改善人民群众的生产生活条件，满足人民群众的新期待，促进科学发展上水平，是各级各部门面临的一个重大课题。比如，关于如何科学发展产业，前些年我们搞过“黑白花大战”，后来又有不少产业大起大落，近几年发展奶牛中出现奶粉事件等，都存在着不科学发展的问题，波折很大、损失不小，这些教训需要我们在学习实践科学发展观活动中认真总结吸取，以解决好科学发展的问题。

人民群众怎么才能得实惠？我们一定要掌握人民最迫切要求解决的问题是什么，最困难的问题是什么。有的地方农民需要解决交通不便的问题，有的地方需要解决土地盐碱化的问题，有的需要科技、流通方面的服务；还有机关单位的职工，在职的想些什么、年轻的想什么、退下来的想什么；再如教师的待遇低、心理压力大的问题；还有农村65岁以上的老年人的医保问题等，类似这些问题事关群众的切身利益和具体实惠，我们如何解决？老百姓得不到实惠，对我们开展的活动就不会满意，老百姓不满意，活动就达不到应有的效果。不能给老百姓交白卷，也不能脱离现实和可能许诺一些办不了的事。当然，在解决过程中，由谁来解决，由哪一级来解决，要分级分部门明确责任，需要上下联动，需要国家政策和项目支持，仅靠苏木镇是解决不了的。

三、关于几个问题的探讨

第一是主题。主题是工作和活动的主线，要认真推敲，做到不走样、不教条、不跑题，脱离当地实际不行，空泛、没有针对性不行，不切题义也不行。自治区开展学习实践科学发展观活动的主题叫“科学发展、富民强区、构建和谐”，市一级的活动主题要与自治区对应，旗县区要围绕县域经济社会发展主线来确定，苏木镇的活动主题要与旗县区衔接。但具体到一个苏木镇，不一定提“强镇”，应该提“富民”、“兴业”等更合适一点，因为苏木镇不可能成为经济区域，苏木镇的职能已经转变，不再承担财政收入任务、直接的经济发展任务和招商引资任务。所以，在确定主题上要围绕苏木镇的社会管理、公共服务职能，尽量推敲得准确一些。

第二是载体。主题确定之后，要靠诸多载体来实现。载体是许多手段和措施的综合，把一些无形的东西具体化，有可操作性。比如，学习要有载体，是集中学还是分散学，是看书读报，还是作学习笔记，是搞应知应会测试，还是采取在报纸上开辟专栏、广播电视上设立专题、党校培训计算学分、讲师团开展宣讲等形式，这些都是学习的载体。载体一定要具体、可行、实用。针对农村党员文化程度的实际，在开展学习培训时要把学习资料摘编成文字相对较少、简明易懂的小册子；针对一些牧民不熟悉汉文的实际要将学习材料翻译成蒙文，便于他们学习理解。讨论也要有载体，要根据不同层次的群体来列出讨论的专题。民主评议也要有载体，可以采取问卷调查评议、会议评议、谈话评议等不同方式。对普通党员如何进行评议，对支部如何评议，对党委如何进行评议，都要区别对待。实践的载体要切合各自实际，切实可行，要管用。

第三是标准。标准要具体，大标准就是“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”，要把大标准的内容具体化，比如说党员干部受教育，就要将参学率、知晓率、受训率具体化。学习应有标准，要明确参加学习的党员人数、学习时数、知晓程度、培训次数等。调研也要有标准，要充分考虑实效性和指导性。参加调研的范围，要以旗县区几大班子领导、部门和苏木镇主要领导为主，调查研究要掌握实情，有指导性，开展专题讨论要联系实际有针对性。总之，要切实做到学习教育有所收获，调查研究掌握实情，解放思想理清思路。

第四是目标。中央关于开展学习实践科学发展观活动的14号文件可操作性很强。比如文件提出要达到四个目标，一是提高思想认识，在解决要不要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展等重大问题上形成共识；二是要解决突出问题，就是要解决影响和制约科学发展的突出问题；三是创新体制机制，领导机关着重建立健全促进科学发展的政策措施和体制机制。对于苏木镇，下一步主要是转变职能和建章立制。四是促进科学发展，通过学习实践活动，找准问题，理清思路，制定措施，提高能力，增强修养，促进发展，见到实效。要把总的目标分解为各个阶段、各个环节的具体要求，既体现整体性，又体现阶段性。

第五是原则。一是要坚持以解放思想为先导。二是要突出实践特色。三是要贯彻群众路线。要依靠群众、接受群众的检验。在开展学习实践活动的同时，我们也要开展培训教育群众的工作，充分调动群众的参与热情，营造群众广泛参与的良好氛围，要把群众是否满意作为评价活动是否取得实效的重要依据。第四是正面教育。这次活动不搞人人过关，不追究个人责任，不纠缠历史问题。

第9篇：事业单位学习材料范文

关键词：市场营销；原则；实践性；案例；实习

市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的综合性应用科学。研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性，具有全程性、综合性、实践性的特点。其原理不仅广泛应用于企事业单位和行政机构，而且逐渐应用于微观、中观、宏观三个层次，涉及经济生活的各个方面。其与生产制造、人力资源、财务会计、研究开发等一道构成企业管理的主要职能。市场营销不仅是财经类、管理类各专业的必修课，而且还是人文、哲学、社会科学等专业的重要课程。现将对市场营销学教学原则和形式的有关问题谈点初步体会和看法。

一、市场营销学的教学原则

1.有利于学生自主学习为主的原则

我认为，关键是要做好学习材料和教学两个方面的工作。在教材的选择方面一定要适合。本人的市场营销教学工作主要是针对五邑大学2006商务英语班和2006永州经济管理班的学生。就两个班级的学生而言，其专业和能力方面有一定差距，因此在教材的选择方面我觉得2006永州经济管理班的教材应该更拉近其专业要求和简单一些。在教学方面应该尽量培养学生自己思考和实践的能力，最主要的是在媒体技术的支持下，运用现代教育的观念，精心设计编制出多种媒体材料和行之有效的教学形式，并使之有利于学习过程的简洁和优化，有利于学习资源的获取和使用，为学生自主化学习创造必要的条件。

2.体现课程特点和学习目标的原则

市场营销学主要研究市场营销活动及其规律性，是一门应用科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴。课程的核心内容，就是在买方市场条件下，卖方如何从顾客的需要出发，制定企业发展战略，组织企业市场营销活动，从而在满足顾客需求的前提下，使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。通过本课程的教学，使学生牢固树立以顾客为中心的市场营销观念，在此基础上系统掌握市场营销学的基本原理和方法，从而在实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平。

在本课程的教学中，应注意搞好教学方法的精心设计，具体应把握好以下几点：一是要全面、系统、准确地阐述现代市场营销学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于科学原貌，又通俗易懂，不脱离中国实际；二是增加案例教学的比重，文字教材和音像教材的教学要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和讨论，给学生接触实际、动手分析的机会；三是日常的面授辅导应着重于重点问题的归纳、难点问题的剖析以及作业的讲解。

二、市场营销学的教学形式

市场营销学也是一门实践性很强的课程，实践能力在市场营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。学生必须具备很强的应用能力，才能适应企业的需要。因此，我认为在市场营销教学中，应积极倡导和采用实践性教学方法。加强实践性教学不是实习课时的简单增加和堆积，而是要有切实可行的方法和有效的措施来进行能力培养。为此，应该进行多层次的实践性教学方法探索。

（一）案例教学法

1.案例教学法的概念

案例教学法是指以案例为教材，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析研究，提出见解，作出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。

2.案例教学法的组织实施

（1）课前准备

案例教学法的课堂教学实际上是一个教师与学生、学生与学生交流沟通，并在这种交流沟通中达到教学目的的过程，要想保证和提高交流、沟通的效果，进而提高案例教学法的效果，课前准备是很重要的。

①教师的准备工作

在案例教学中，虽然教师将课堂上的主要角色让位于学生，但这并不意味着教师的课前准备工作可以省略，相反，对教师课前准备的要求更高了。

a.选择案例

案例选择是否恰当，直接影响课堂教学效果，因此在选择案例时要注意以下几点：

首先，案例要符合教学目标和要求。即案例要紧扣主题，并且案例中应当蕴含着相应的营销理论和策略。

其次，案例要难易适度。案例过易，一眼便知答案，提不起学生学习的兴趣；过难，超过了学生的知识水平和理论，使学生无法分析，同样会影响教学效果。

再次，案例要有典型性，能起到举一反三、触类旁通的作用。

最后，所选案例要基本反映目前的市场环境和企业状况，不能脱离现实，否则分析案例就失去了意义。

b.分析案例，搜集相关资料

教师首先要做到对营销理论融会贯通，同时，还要搜集与案例有关的尽可能多的资料，如与案例相关的市场环境、企业背景、重要数据，与案例所反映的企业营销活动相似的其他企业的决策实例等等。教师不占有大量资料，必然陷于被动，很难对学生的分析做出准确的判断，无法引导、启发学生。在占有大量资料的基础上，教师先对案例做一个分析，做到心中有数。

②学生的准备工作

案例教学的主角是学生，为提高案例分析的水平，教师应要求学生提前准备，尤其是难度较大、综合性较强的案例，学生更应作充分的准备。否则，课堂讨论效果难以保证，甚至无法顺利进行。

学生要做的准备工作主要有两个方面：一是学生应掌握相关的营销理论知识；二是在课前要通读案例，搜集相关资料，设身处地地进行分析。

（2）组织课堂教学

分组讨论是案例教学的主要方式。通常的做法是：在课堂教学中，首先把应该讲授的市场营销理论讲授给学生，这是案例教学的基础；其次将相关的案例公布出来，提出需要大家分组讨论，小组讨论结束后，每个小组派代表上台发言，表述各自对问题的看法，提出自己解决问题的方案。如果争议分歧较大，就要再组织讨论，最后由任课老师进行总结。对思路清晰、逻辑严密、表达清楚的小组或代表予以表扬，对思路不清、方案不合理的指出他们的错误所在。在课堂讨论和代表发言过程中，教师要积极组织和配合，提供一个活跃的课堂气氛，鼓励学生们积极发言，畅所欲言，支持学生们的创新精神，不要轻易否定他们的方案，因为在市场营销中，有些案例没有标准答案，许多方案不存在明显的对错之分。教师在必要的时候，例如在小组间争论不休时，应该因势利导，把握讨论的大方向。

在组织课堂教学时，需注意这样几个问题：

首先，应以学生为主。学生是主讲人、参与者、决策者，教师则是组织者、听众、引导者，课堂教学组织中，调动学生参与的积极性是至关重要的。

其次，在案例分析前，教师应将案例涉及的营销理论做高度概括，并把分析这个案例的意图向学生交代清楚，要求是什么，达到什么目的，要让学生心中有数。

再次，教师要激发学生思考。首先，教师要积极诱导学生对案例进行讨论，让学生自由、充分地发表意见。一旦发现学生的思路误入歧途，可以作倾向性的暗示或用语言启发加以调整，不要过早地下结论或轻易否定学生的意见。

最后，教师要做总结，不能对案例不了了之，应该让学生从每一个案例中都有所收获。总结切忌对学生的讨论做简单的综合、重复陈述，而应当在对学生的讨论和分析进行评价的基础上，有所升华。即使对没有明确结论的案例也应当提出值得大家再思考的问题。

（二）专业实习教学法

专业实习是使学生深入了解本专业的发展及在社会领域中的应用，可以根据学习进程，将学生安排到工商企业进行实习，建立稳定的实习基地。这样，既培养了学生对现实问题的分析与解决能力，同时，通过实际的锻炼，也会发现自身知识的欠缺之处，为今后的学习工作提供方向。具体有这样两种方式：

1.顶岗操作

即组织学生到校办企业或工商企业顶岗实习，如顶班当营业员、购销员等。目的在于使学生掌握有关商务实务活动的基本程序与过程，在商务实践中摸索市场营销的技术技巧，培养学生的营销实务操作能力。

2.开展直销

即学校与有关工商企业联系，向学生提供一定数量的商品，把学生推到销售第一线，将商品直接推销给顾客，与顾客“真刀真枪”接触，这样不仅有利于学生接触社会，锻炼其推销能力，更重要的是可以培养其战胜困难、适应社会的能力和完善自我的意识。

（三）“模拟公司”教学法

如果学校有条件的话可以进行。

总之，只要能够合理地安排教学内容，恰当地运用多种教学手段和方法，就能够使学生的营销实践操作能力得到培养和提高，培养出适合市场需要的营销人才。

参考文献：

［1］唐玉生.简论营销教学中的案例教学［J］.广西大学学报,2000（10）:71-73.