语文课培训班工作精选(九篇)

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第1篇：语文课培训班工作范文

一、按照联合国儿基会对远程教育项目县的工作要求，认真抓好县项目工作

县的简况是，该县是一个民族自治县。全县总面积7149．8平方公里。居住着藏、汉、土、回、蒙等16个民族22．8万人。少数民族占总人口37%。全县共有各级各类学校293所，其中完全中学4所，独立初中13所，九年制学校5所，完全小学143所，初小及村学123所，中等师范学校1所，职业中学2所，厂矿学校2所。共有中小学生40927人，中小学教师2724人。借助联合国儿童基金会新周期远程教育项目，结合教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目的实施。天祝县近几年来先后共举办或组织参加了数次中小学教师信息技术业务培训。一是根据中央电教馆教电馆（）号通知精神，我省由省、县两级共同配合，先后举办了省、县级2期培训班。先是由项目县县经过认真细致的准备，从年月日开始，举办有50名教师参加的前期培训。培训所用教材除中央馆统一配发的之外，全部系该县组织人员编写了包括计算机基础知识、W98基本操作、OFFICE2000办公自动化软件、因特网和卫星网络基础等实用教材。前期培训安排了3天时间，省电教中心有关方面负责人出席开学典礼，检查培训班准备情况，并举办了信息技术发展的最新动态，认识教育信息化的作用和重要意义的讲座。二是省级培训经过认真细致的准备，在年初组办了13名县学员参加的省级骨干教师培训。省级培训安排6天时间。按中央馆要求制定了培训计划，并和项目县协商确定了13名培训人员。培训教材除中央馆统一配发的外，另选定了西北师范大学编写的已用于教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目培训的《现代远程教育原理》一书。培训场地选用了我中心当时新落成的拥有48台微机的培训中心。主讲教师全部由高级职称人员担任。三是县组织学员参加了由中央电教馆主办我中心承办的年月间“中国和联合国儿童基金会远程教育项目县骨干教师培训”，计有24名小学语文数学教师参加了培训班学习。四是组织项目县天祝县12名教师参加了中国和联合国儿童基金会在市举办的远程教育项目小学科学培训包使用培训班。五是我中心和县教育局共同组织参加了由联合国儿基会和中央电教馆主办，省电教馆承办的中国和联合国儿童基金会远程教育项目县学生POWERPOINT作品评选活动，上报的22件作品中，有21件获奖。

教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目从年月份实施以来，县在实践中充分调动了远程教育项目的卫星接收和计算机设备的资源优势，和儿基会配发的教学软件相互使用，做到了资源共享和优势互补，以点带面，各取所长，科学组合，加强项目之间的整合，相互促进了项目的发展。在网络上构建了县、乡、校三级网络体系。在资源建设上采取了六整合模式，即各项目设备与各项目资源的整合、‘天地’网络资源与地方开发资源的整合、常规培训与项目培训的整合、集中培训与远程合作学习培训的整合、师资培训与学科教学的整合、农牧民培训与三农服务的整合。在资源应用上确定了“用于各科教学、用于资源收集与传播、用于师资培训、用于农牧民实用技术培训、用于基层党的建设、用于经济建设”的‘六用’方式。如该县小学建成的乡级资源中心。

根据中央馆的安排和布置，由项目县确定了镇一小、小学等学校参加了“合作学习”项目，师范学校参与“合作学习”项目。受中央电教馆委托，我中心于年底承办了有广西、青海、甘肃等省项目学校教师参加的培训班，中央电教馆国际合作处处长一行亲临培训班指导工作。目前，项目正在进行中。

同样，根据中央馆的安排和布置，我中心承担了为中国和联合国儿童基金会编写中小学教师参与式培训教材的组织工作。为此，我中心认真负责的开展了工作。聘请了省内外知名的专家学者参与编写工作，召集有关人员多次开会研究，进行安排布置。目前，这项工作也正在进行中。近期，我中心还同天祝县一道组织了儿基会远教项目小学语文、数学优秀课评选活动，选定了项目校摄制的7节课参加终评。

二、教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目硬件设备为中国和联合国儿童基金会远程教育项目搭建了很好的平台

县共有教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目一、二期学校80所。该县在考虑项目学校布点时，有计划的将一部分项目校安排在儿基会项目学校。依托教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育硬件设备的优势，同联合国儿基会新周期远程教育项目软件资源优势结合起来，使各项目相互促进，从而促进了项目的健康发展。以该县小学为例。小学作为儿基会项目学校，整合了项目资源，开展了几方面的工作。一是教师培训。学校充分调动乡级资源中心的硬软件资源，开展了有计划、有组织的本乡和本校教师培训。已完成了每位教师每学年最少60小时的培训任务。已接收培训的教师，其教学理念，教学技能得到很大改变和提高。其教学行为已经走出了传统教学的模式，学生的知识、技能、态度、方法、情感等在不同程度上受到关注。二是为教学服务。该学校定专人按时准确的接收教育信息，中青年教师都能积极主动利用教学资源到教学。由于有效地利用多种教学资源，更加充实了教学内容，增大了教学中的信息量，也改变了课堂的组织形式和教与学的行为。所以，项目的实施，支持了新课改的推进。三是为社区服务。通过建立信息栏，组织学校周边农牧民群众参加实用技术培训等。

三、承办中国和联合国儿童基金会远程教育项目县小学骨干教师培训工作

省电教中心受中央电教馆领导、联合国儿基会的委托，于年月日至月日承办了中国和联合国儿童基金会远程教育项目县小学骨干教师培训工作。接受本次培训活动的六个省、区有新疆、青海、内蒙、宁夏、陕西省和甘肃省。8个项目县、旗、区是内蒙古库伦旗、甘肃天祝县、新疆木垒县、宁夏同心县、宁夏固原市原州区、青海循化县、陕西商洛市商州区、陕西安康市宁陕县。8个项目县按规定派出10名数学教师、10名语文教师及相关教研员、项目管理人员参加了培训。省级电教馆项目主任和电教馆领导应邀参加培训活动。在培训中，中央电教馆副馆长、联合国儿童基金会项目官员安雅娜女士、中央电教馆国际处处长一行专程来检查指导培训班工作。由于培训各方的齐心协力、积极合作，使培训工作得以达到预期效果，顺利完成了任务。培训工作情况是：

培训的前期准备

年月中旬，我中心接到中央电教馆国际合作处通知，为促进贫困地区小学教育质量的提高，推动信息技术在项目学校中的应用，配合基础教育课程改革，中央电教馆负责执行的“中国和联合国儿童基金会远程教育项目”将于年月在开展教师培训活动。培训分别以项目制作的多媒体“小学数学”和“小学语文”教学包为基础，通过培训，使教师深刻理解课程改革，并具有对项目学校教师开展培训的能力。根据上述要求，我中心随即开始积极筹备活动。首先，选定培训场馆。由于参加培训人员包括省、自治区，县、旗、区的项目管理教研人员和教师要200人以上，人数较多。且有为数不少的来自民族地区的回、撒拉等民族教师，必须尊重他们的饮食习俗。故经反复比较，确定了能满足不同民族饮食需求，集食宿、教学等各种功能为一处，且条件较好的军区预备役宾馆。其次，制定培训计划，报中央电教馆审定。三是按培训要求确定和聘请授课教师。当时，“非典”疫情在全国尚未完全控制，给我们的筹备工作带来不少困难。

认真做好培训的各项组织工作，确保培训任务的完成。

经过我中心认真、细致的准备，使培训活动得以如期进行。整个培训班时间安排是，月日各省、区学员报到。月日至月日开展培训工作。具体安排是：月日，上午简短的开幕式后，请有关专家讲解数学、语文多媒体教学包的使用。下午，讲解数学、语文课程改革理论和使用培训包开展校本培训的管理。月日，上午数学、语文课程改革实践经验。下午，参观二所数学、语文课程改革小学市小学和小学。月日，数学和语文班分别听取创造性学习及民族地区教学、信息技术与课程整合理论与方法、参与式师资培训的教授讲课。下午，专程赶赴检查指导培训工作的中央电教馆副馆长、联合国儿基会项目官员安雅娜女士、中央馆国际合作处处长等一行听取了、、三位教授的讲课，并同专家、教师座谈、交流，征求对培训班工作意见。月日，培训班举行仪式，由中央电教馆、甘肃省教育厅领导、儿基会项目官员向六省、区8个项目县教师赠送儿基会小学语文、数学多媒体教学包。会后，组织参加培训的全体老师讨论，谈收获和提交下一步培训计划。每一位老师都能非常认真思考，提出了个人的工作计划。

组办本次培训班的收获及体会。

我中心承办的本次区域性培训班，在时间紧、任务重、接待工作繁忙的情况下，仍能圆满完成中央电教馆和联合国儿基会交办的任务，达到了预期目的。我们在工作中做到了几点：1、中心领导班子非常重视本次培训工作，多次开会专门研究。决心要不遗余力办好本次培训班。并确定专人负责，组成精干的工作机构。同时，加强了同中央馆的构通联系，勤请示汇报。2、按中央馆的通知要求，邀请了著名的学科专家、教授讲课，从而保证了培训质量。3、有关方面的积极支持、通力协作。担任本次培训接待工作的预备役宾馆领导，对我们工作给予大力支持，表示要创造良好条件，提供优质服务，支持我们办好培训班。在办班过程中，对我们提出的各项要求，总是想方设法予以安排。兰州市电教中心领导、两所参观学校领导。自觉放弃了假期休息，认真做好参观接待工作，并由学校领导亲自介绍课程改革作法和经验。4、六省、区参加培训班学习的老师，全身心投入学习，保证了本次培训班成功组办。

第2篇：语文课培训班工作范文

多年来的教育改革使我们经历了“教师中心论”、“学生中心论”、“双主体论”、“主体主导论”等认识过程。目前，课堂教学中，学生是主体、教师是主导的师生关系的理念，已被大多数人认可。所以在课堂教学中必须注重发挥学生的主体地位作用，而自主学习的学习方式恰好有利于学生主体地位作用的发挥。但是由于受长期以来“教师教，学生被动接受”的教学方式的影响，自主学习的方式还没有得到充分应用。

一、初中语文课堂教学中自主学习的现状、对策

（一）社会及家长认识上存在误区。长期以来“教师教、学生学”的传统教学模式在人们头脑中已经根深蒂固，人们已经习惯并默认了这种被动接受的学习方式。所以在短时间内无法真正接受自主、探究、合作的学习方式，或者说在短期内社区教育、家庭教育无法转变到自主学习的教育方式上来，无法与学校教育实行有效衔接。在这种大的社会、家庭教育环境下，学生的主体性自然不会得到较好的发挥。笔者建议采取以下措施：

一是加强社区、家庭、学校三结合教育网络建设，大力宣传教育前沿思想，积极转变全社会教育观念；二是制定落实家校联系制度，通过开办家长学校、家长培训班等形式，向家长宣讲国家的教育形式、方针和政策，转变家长的教育观念；三是定期开展家访活动，及时了解学生的家庭教育情况，做到家庭教育与学校教育同步。

（二）教师在执教过程中存在差距。由于广大语文教师在年龄结构、学历层次、认知水平、个人素质等方面不同，对于新的教育理念和教育教学方法学习掌握的程度不同，结果导致课堂教育教学行为千差万别。尤其在农村学校，有相当一部分教师在课堂教学实践中无法准确把握新课程标准，教学观念和教学方法陈旧，甚至普遍存在“穿新鞋走老路”的现象，严重影响了新课程改革和素质教育进程。

1.加强师训工作。定期开展语文教师培训班，组织学习《初中语文新课程标准》、《新课程理念下的教学策略》等以新课改为主要内容的书籍，并通过开办读书活动报告会的形式，组织语文教师讨论、交流心得，促使教师对新课程有关知识理解得更深入。

2.加强常规教学工作检查。把新课改知识与常规教学的“备、讲、批、辅、考、思、研”各环节紧密结合起来，更新检查标准，发挥标准的导向作用，牵引语文教师走上正确的新课改道路。

3.培养和树立典型，注重发挥榜样的示范作用。通过重点培养几名骨干教师，然后组织巡回授课，达到典型带动、全面提高的目的。

4.积极进行课堂教学改革。可利用语文组集体备课的形式，充分发挥集体的聪明才智，通过相互交流与合作，完成同伴互助，从而达到共同提高的目的。

5.组织教师观看全国优秀教师的录像课，并要求写出观后感，大家交流讨论、相互磋商、共同提高执教能力和水平。

6.加快人事制度改革，建立竞争上岗机制。按照“能者上、平者让、庸者下”的原则，选拔和调配语文教师，提高语文教师队伍的整体水平。

7.采取“走出去、请进来”等方式开展专题、专业知识讲座，充分发挥专家引领的作用，解决语文课堂教学中存在的突出问题。

（三）学生在学习中的状态问题。学生由于受传统教学模式的影响，已经习惯了“教师主讲、学生主学”，在学习上存在过分依赖和相信教师的心理，并且这种心理难以在短期内消除，在这种心理的作用下，学生在自主学习课堂情境下，会感到茫然无措、无所适从，结果导致课堂教学效率低下。可以采取以下措施：

1.加强学生的心理辅导，给学生传授新的教育教学观念，使学生树立“自主、合作、探究”的学习理念。

2.加强自学方式方法的指导，鼓励学生运用网络、报刊、书籍等媒体进行自学，逐步养成自主学习的习惯。切忌操之过急，要从点滴做起，循序渐进。

3.加强教材内容处理，善于挖掘教材，灵活使用教材，尽量将教学内容以“先自学，后辅导”的形式呈现给学生。

4.加强课外自学指导，课上时间展开交流与合作，集中解决学生不会的问题，突出重点，突破难点。

5.改变课堂教学评价机制，充分利用教师评价语言的激励作用，对学生的每一点进步和每一个闪光点及时进行表扬，从而激发学生学习语文的兴趣和强烈的求知欲，增强学好语文的信心。

二、自主学习在初中语文教学实际中的应用

自主学习要在教师的精心设计下，科学、合理、有序地进行。《语文新课程标准》第四条基本理念指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”以此，初中语文教师必须以自主学习为主，改革和丰富课堂教学形式。

（一）让学生做“教师”。每节课可让不同的学生以教师的身份，到讲台上讲解出自学到的文章段意、中心思想、重难点知识，培养和提高学生的分析、总结、归纳、概括以及语言组织和口语表达能力。

（二）让学生做“演员”。教师可根据教材内容，让学生扮演文章中的人物角色，揣摩文中人物心理，模仿文中人物动作，模拟文中场景，使学生在具体的环境中体会、理解、感悟语文知识。例如，在学习鲁迅先生的《祝福》时，就可以让学生扮演文中主要人物祥林嫂，让学生在扮演中深入体会祥林嫂的心理，从而弄明白勤劳善良、坚忍刚毅的祥林嫂处于生死两难、无法选择所面临的人生困境的根本原因就是她信守封建礼教、信仰鬼神，进而明白封建礼教是造成封建社会劳动人民悲惨命运的根源。

（三）让学生做“专家”。教师可让学生以画家、诗人、歌唱家等专业人士身份，把所学到的内容以图画、诗歌、歌曲等形式自由表现出来，从而培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的语文素养。例如，在学习的《沁园春・雪》时，就可以让学生画出文中所描述的场景，体会作者创作诗歌时的心情。

参考文献

第3篇：语文课培训班工作范文

初中语文骨干教师培训心得体会范文一 10月，我参加了广东省中学语文级骨干教师培训班的学习。这次的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有县内一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践。回首两年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年，也是促进我教学上不断成长的两年。

人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。

从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，多则八九天，少则五六天。二是培训的档次都不很高，基本上都是一线的老师讲课，经验自然丰富，但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教育这一潭死水。问渠那得清如许，为有源头活水来。只有外界逼人的春风，清澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化。 但对我，就是这培训，却也有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现，这次培训后，我脸皮更厚了，不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现自己而高兴，从这个意义上说，我在班上应该属于收获最大的一类吧。第三，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的老师和学员都是x光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了!

就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的变化。

没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践!

在学习和工作中，我保持了全勤，做到了积极参与活动，积极参与讨论和授课，尽力完成作业;在回校教育教学实践期间，我分别承担了初中一、二、三年级的语文教学工作，，每学期在校内上公开课，教学效果优异。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，骨干这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会铭记这段骨干培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远!

我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次洗脑的过程，给了我太多的感悟和启迪!

同时又仿佛是一剂兴奋剂，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

教师基本素质方面：

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力)

教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。

初中语文骨干教师培训心得体会范文二 学区领导安排我参加这次农村小学语文教师骨干教师培训，我异常的高兴。因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的机会。

这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

一、专家讲座，引领教学实践。

我有幸聆听了宋祖荣专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。感受最深的是怀化实验学校的陈淼教师的讲座《小学语文课堂教学设计与评价》。冯教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

说句实话，在应试教育似乎欲演欲烈的今天，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上榨分数，有多少潜力就榨多少，几乎忽略了他们的感受，忽略了他们是活生生的小生命。记得去年快放寒假了，我和班上的四十几名学生都遭遇了病毒性咳嗽。课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。持续了一个月不见好。我拖着疲惫的身子上课，没缺学生一节课。当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半天假。我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。但听了冯教授的讲座后，我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。因为我的自私让学生期末考试考得好的成绩，摧残了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，还学习什么?应该让孩子回家治病，病好了，挂着灿烂的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，影响一点考试成绩又怎么了?健康、快乐、轻松地学习、发展，这就是生命化的教育。校园应该是一个个小生命共生、共存、共同发展的美好家园吧。

二、教学研讨，促进学员发展。

培训活动中，我们欣赏了李伟忠校长精彩的课堂教学《慈母情深》，给我们展示了一堂充满语文韵味的好课。两位学员教师的实践课也非常精彩。他们的胆量、睿智、钻研精神，给我无穷的榜样力量。我们培训班共有四十多名学员，既有曾经熟悉的身影，同时也结识了许多新同行。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。

三、消化培训，激励自身成长。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学语文教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。

初中语文骨干教师培训心得体会范文三 暑假 伊始，我荣幸地参加为期两天的县级骨干教师培训，聆听教师学校德育教研室蔡老师的讲座，班主任在教书育人的问题上，扮演着重要角色，择校在于择师，择师在于择班主任，班主任要学会爱。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甘蜜!在二十年的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：假如我是孩子、假如是我孩子，这样的情感使我少了苛求，多了宽容;少了指责，多了尊重;少了急躁，多了耐心。记得托尔斯泰说过：如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完整的教师。听了国主任、李主任、蔡主任的讲座，我每天的感觉是幸福而又充实的，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学中还存在太多的问题，但经过一段时间的学习，我相信自己会有所收获的。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不懈地学习，积极进行知识的更新。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲， 提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。

第4篇：语文课培训班工作范文

关键词：发掘；语文资源；尝试

很多偏远农村初级中学，长期以来，学生学习语文基本上是“课本+课堂”模式。尽管课堂教学作为学生学习语文的“主阵地”地位不可否认，但绝不是唯一途径！语文教学以课堂为中心，以教科书为中心，以教师为中心，这种所谓“三中心”的旧教育观念，早就被人们从理论上予以否定。著名语文教育家张孝纯先生提出的“大语文教育”观，提倡语文教育要联系社会生活，就是要求“充分利用现代的条件，通过多种渠道和方式，使语文课同社会生活联系起来，打破以往封闭式的格局”。我们认为，这是让语文教师把语文教活，让学生把语文学活的指导性理论。更何况《义务教育语文课程标准》实施建议指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这又从“法规”意义上对语文教育提出了要求。

为此，我们以《农村初中语文课外学习资源的发掘与利用》课题研究为契机，从学生的生活中发掘语文学习的各种因素，把学生在生活中的许多不自觉地运用语文工具的机会，变成自觉的、有意识的语文能力训练；并设法为学生设置一个良好的语文学习环境，引导学生在生活中处处做有心人，主动寻找语文学习的各种时机（包括其他学科的学习和德育活动时），积极地把语文课堂教学中学到的东西在生活中进行有意识的实践。

2012年下半年，课题研究又进入一个新的阶段，现将我们这一阶段所做的一些尝试性工作做个梳理，以期得到专家和同行们的指导。

一、利用网络等媒体开发学生的语文课外资源

1.利用多媒体诱发课外阅读兴趣

我们利用网络资源做成多媒体课件，给学生做听书场节目，在其心目中留下深刻的印象。对文学名著的认识由“听”而来，对这些名著产生“读”的欲望也就因此而起。

2.让网络阅读成为学生课外阅读的新途径

新课程标准一再强调：重视运用现代信息技术开发以网络为代表的语文课程资源，拓宽学习空间，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，有目的地搜集和整理所需信息。而大容量、快节奏、多元化正是网络文献的最大特点。因此，我们引导学生利用“网络免费图书馆”，阅读了不少文学名著，使学生在自主选择的阅读内容中，获得了知识，提高了能力，得到了熏陶。

3.利用网络影视（还有非网络的电影电视）语言让学生掌握文学语言

既让学生从电视、电影中收集使用成语或者精妙简短韵味无穷的广告词，并能活学活用，丰富作文语言；又从电视电影里收集经典台词，通过仿写的方式积累语言素材，还通过观看电影电视，积累写作素材，提高写作水平。

4.组织学生参加教育部语言文字应用管理司网络“世纪金榜全国校园文化活动之学会感恩书信大赛活动”

此项活动，学生参加的积极性十分高涨，参与率高，我们这个仅有四五百学生的初级中学就有48人分别获国家级一二三等奖，其中一等奖12人。还有多篇学生书信入选由语文出版社出版的《感恩的心》系列丛书。

5.组织学生参加教育部语用司开展的“中华诵・经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛（初中组）

引导学生在学国优秀传统文化的过程中，感受中华经典的独特魅力，领悟中华文化的思维智慧，弘扬中华优秀传统文化，提高学生的语言文字应用能力。

二、引导学生开展阅读报纸杂志活动

阅读报纸杂志是学生获取知识、提高语文能力的重要途径。新学年以来，我们在征得家长支持的前提下，动员学生利用自己积攒的零花钱，订阅报纸杂志，如《语文报》《语文学习报》《初中生之友》《英语辅导报》《数学辅导报》等，要求学生安排好课余时间进行阅读。十月初还举办了“读报刊征文竞赛”。通过此类活动，扩大了学生的视野，也逐步培养了学生的阅读兴趣和习惯。

三、举办主题演讲征文比赛

结合德育活动，举行了“我的安全我做主”主题演讲和征文比赛，并推荐学生参加全县比赛，分别获得一等奖、三等奖。

四、成立吴城中学学生文学社

为提高学生文学素养，激发学生的文学兴趣，发掘学生的语文课外学习资源，推进本课题研究，9月中旬，我们成立了学生文学社。之后，通过举办文学知识讲座、开办写作培训班、开展学生作品征集评比活动、创办社刊《芦笋》等形式，吸引更多的学生积极参加社务活动。

第5篇：语文课培训班工作范文

国培培训要我来这里搞讲座，可我不是什么专家，我与大家一样，只是个教师，所不同的是我的教龄比大家长一点，我参加的听课活动比大家可能稍多一点，除此之外我实在没有什么好的东西可谈，实在惭愧，勉为其难，只能谈点自己的授课感受。时至今日，我的课程只不过大多学生不是那么讨厌罢了，我是在算不上一个深受学生欢迎的老师，所以我只能谈一点自己的教学思考和一点感受，与大家交流交流，如有不符合你的味道的地方，还请多多见谅。我时常感到今天的语文课是所有课程里最难教的一门课，一门作文搞得我们疲敝不堪，经典的课文在学生的眼里枯燥乏味，我们常常为学生的不学而苦恼，常常去为迎合学生的口味而改变，今天“高效”，明天“翻转”，后天“微课”，昨日的杜郎口、洋思等，我们不知道我们究竟要走多远，要将课搞得怎样，我这里并没有反对课改探索的意思，我同大家一样，也是一位好学生，也在努力地学习，也在努力的去改，并且呼吁别人去改。但越学越多，越改越多，我的困惑越多。我们教的课文大多是经典，我们的语文课堂课时在所有课程中所占比重也不少，语文在高考中所占分值也不少，可语文为何总那么不受学生欢迎，就连我们讲小说学生似乎也感不起兴趣，似乎语文那么不得人心。近年，随着年龄的增大，反思的年龄，我常常像是不是我们的授课内容出了问题，我们得意的是我们自身的素养，我们的学生，忘了学生呢，这不能不说与我们有关系，就像一盆山珍海味，学生没有吃过，不知如何品尝，你给他说好，他却嫌有点腥味自然不感兴趣，所以语文味是什么里？味要让学生适应，就必须体味，要让学生参与实践，否则会水土不服，这恐怕要在根本上解决问题。无论我们的花样如何翻新，这些问题不解决，你讲你的，学生还是不感兴趣。

上周我有幸作为评委参加了我们区上举办的全区教育干部技能大赛，听了20多位教育管理干部讲的初中课程，里面有好多节课是同一节课，由不同的老师上，给我启发很大，我最大的感受是激情与热情对学生兴趣培养和课堂气氛的活跃起着重要作用，学生感知与情感共鸣对学生兴趣的提升关系重大，参与意识与兴趣探索相依相伴。我发现那些受学生欢迎的课，学生在课堂上就显得活跃，老师们得先富有激情，富有鼓动力，能够感染学生，注意鼓励学生，善于引发学生的阅读兴趣和鼓动学生的探究情绪。在教学设计上，熟悉教材编排顺序，明白课文重难点，关注学生，在他们的思维上学生为先，学生归纳为先，教师根据学生的思维状况进行引导，课堂气氛相对活跃。教师针对学生的问题设题，只要不偏离课堂重难点，尽量的鼓励学生思维发挥。而那些中规中矩的教师，往往严格按照教案设计进行授课，他们的思维中从字词、到段意、再到主题、价值观教育一条明晰的线索牢牢的控制了课堂，有些老师虽有提问，但问题早已设定，即使学生一会，也要条分缕析，虽有小组，讨论一下，没了下文，课堂被牢牢的限定在的设定之下。有个老师将贾平凹的“凹”字，当学生提问这个字读“āo”时，他解释这个字读“wā”，这本没有错，但他忽视了学生，这个字是多音字，在贾平凹这个名字上读“wā”，在大多情况下读“āo”忽视了学生，学生就会出错；还有一个老师在讲“张弛有道”的“弛”字上只给学生讲了不是奔驰的“驰”是松弛的“弛”，这也没错，但我们发现这个字许多学生都会错，只要我们给学生讲明“张弛有道”的“弛”是“张弛”的“弛”，“张”，“弓，长”，与“弓”有关，“张”，拉开弓，“弛”将“弓”放开，也与弓有关，学生就不会错了，因为他知道了原因。我们从一个小小的字上就会看出，我们的老师对学生的了解程度。我们的课堂只有将学生放在前面，我们才会发现问题，才会帮助学生理解，课堂的根本问题在学生的思维上，不仅仅是把我们掌握的东西给学生。

下来我想再谈一下语文课教成思品课和政治课的问题，我们的教材中许多课文是文学作品，本是名作，光彩熠熠，可我们会发现，我们的许多老师将它上的干巴巴的，究其原因，我发现与许多老师受过去“文道统一”原则的影响，太看重价值观的问题，总是想拿语文给学生以教育。其实长期以来语文上就存在工具性与人文性那个重要的争议。我认为，语文就是语文，它是一门课课就要教会学生语文知识，教会语文思维，特别是形象思维和逻辑顺序，以备将来之用，其次它不同于其他科目的原因是它的人文性，它承载着一种文化，它是语言的艺术，它的语言里有优美的意境，优美的想象，优美的情感，由作家的情感、思想、和生活，我们只有通过语言的感知，通过体悟，通过想象，才能与作者进行心与心的交流，语文的美丽在于发现美、感受美，让学生去感知，而不是仅仅老师去感知，老师感知了，给了学生一定的概念，学生就不去感知了，下了课，换了文章学生怎么办？课堂是你的，学生是看客，自然学生感觉没意思，乏味。加之有些老师容易激动，满座受他感染，可下了课，热闹之后，学生会留下多少？有些老师性格内向，平铺直叙，自然课堂沉闷，无论你采取什么方法，没有学生的参与，那自然成了独角戏，也少了气氛。

其次，作为教师，我们的工作无法再重新选择，那么就试着去喜爱我们的工作，听从自己的内心，创造性地生成课堂，把满腔的爱献给学生，做一个喜欢学习的人。作文语文老师，坚持阅读和写作很重要，只有我们坚持它，我们才能爱文学，爱文字，保持高涨的热情，我们的讲解往往需要我们的感悟和体悟，需要我们更深层次的认识，这些从什么地方来，只能从体验中来，有的老实说阅读我还能坚持，写作大可不必，我又不发表文章，我有一个很深的体验，你写写文章，你的感受就变了，你的感悟力就变了，你给学生讲课文，讲作文你就有了方法，就有了针对性，你就明白从哪些地方切入，长期不读，不写，你的思维就僵化，你的生活感受就没了，你怎么会有好的方法传授给学生。更好地感知语言，感知学生，让自己每天都能处于一种丰富的有意义的生活中。

第6篇：语文课培训班工作范文

1998—2000年连续三届被评为县级“教学能手”。

1999—2000年连续两届被评为市级“教学能手”。

1998—2005年11次被评为校级“教学能手”。

2001年4月，在全县“小学课堂教学创新教育”实验汇报课中获得县级一等奖；

2004年6月《荷花》一课，课堂实录获得市中小学信息技术与课堂教学整合优秀教学成果一等奖；

2004年6月在省计算机辅助教学参展课中，《荷花》获省级二等奖；

2000年所撰写的论文《素质教育的实质——能力的训练》被评为县级一等奖；10月该论文获得全国论文大赛三等奖，并汇编于国家级出版物“世纪讲坛”一书中；

2000年12月所撰写的论文《在创新语文课堂教学中关于质疑的思考》获县级一等奖；并汇编于县级优秀论文集；

2001年11月所撰写的论文《在语文教学中培养学生的创新能力点滴谈》获市级第三届语文教学论文评选二等奖；

2002年10月所撰写的教案、说课稿《坐井观天》被汇编在《县级优秀说课稿、教案集》；

2004年8月所撰写的论文《探究质疑》在省课改与教研征文大赛中获省级三等奖；

2005年2月被评为县级教研教改先进个人。

……

让爱在每个学生心中流淌

德高为师，为师者应当正心、修身、厉志、笃行、精其业、美其德，其生爱之。在八年的教育教学中，该同志一直担任班主任和中队辅导员工作，在工作中认真钻研儿童教育心理学，仔细分析儿童心理，探索体现自己特色的教学管理方法。她以其深深的爱心，极大的耐心，从事班务管理。她勤下班、紧跟班，采用分类引导的方法，“爱”字当头，晓之以理，动之以情，导之以行，成为学生的良师益友。

在班务管理中，该同志始终把“勤”字贯穿于班级管理的全过程，做到脚勤、眼勤、手勤、嘴勤。每天早上她总是提前下班辅导学生早读，每天放学她总是将学生平安送出校门后才离校。她不满四岁的儿子每天总是第一个被送进幼儿园，总是班上最后一个被妈妈从幼儿园接走，以至于她的儿子每天被送进幼儿园时，总是重复同一句话：“妈妈，放学早点来接我！”听着孩子稚嫩的声音，她心理难受极了，但是为了学生的安全，她对孩子只能叹息，一次又一次违心地说：“今天，妈妈一定第一个来接你”。在班务工作中，她还做到勤观察，勤引导，将隐患消灭于萌芽状态，同时针对小学生自制能力较差的特点，练就了婆婆嘴，菩萨心，工作中注重抓好学生良好行为习惯的养成教育。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁”。教师的爱不是一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱，这种爱是教育的推动力，学生的催化剂，为了孩子的明天，为了她执着的事业，她在班务工作中，辛勤地耕耘，播撒爱的种子，倾注对学生全部的爱，期盼幼苗茁壮成长，她就像小草一样默默地工作着、奉献着，无怨无悔。每接到一个新班，她都要全面迅速地，了解全班学生、特别是家庭贫困的学生、父母离异的学生、学困生等具体情况，以至于能在今后的班务管理中有的放矢的对学生进行教育引导，2002—2003学年度，她所带四（3）班一个叫肖彤的小男孩，她接班后就发现这个孩子和其他学生不一样，小小年纪，整天皱着眉头，不喜欢和同学交流、玩耍，经常坐在位置上发愣，穿的也很单薄，她及时与原任班主任联系，了解到这个孩子由于父亲下岗、母亲因身体不好无职业，全家仅靠着父亲下岗工资，登三轮车的微薄收入艰难度日。当她了解这一情况后，她主动找这个学生谈话，当她了解他的心理动向，发现这个年纪轻轻的孩子因为不忍心父母为了他上学而如此辛劳，准备辍学出外打工时，刘老师落泪了，她觉得这是一个多么懂事的孩子呀！她向孩子讲了父母之所以那样做的原因，是为了她能学到知识，学到本领，将来有一天能过上幸福的日子，还给他讲了自古寒门出才子的故事，鼓励他要自强不息。后来，刘老师经常用自己的工资为肖彤买文具，冬天为他买围巾、买手套，还为肖彤织了一件厚厚的毛衣，两年间刘老师为肖彤垫交了寒假、暑假作业费、试卷费、电影费等费用。同时，在学习上，时常鼓励他，经常给他辅导，当他发现这孩子由于平时家里条件不好，外出时间少，看的课外书不多，经常习作时没有素材时，她便主动为肖彤订阅了《小学导刊》、《汉江作文报》，六一节还送给了肖彤一套《十万个为什么》，双休日，当他领自己的孩子去儿童公园玩时，他还不忘将肖彤带上，当他和爱人一起包饺子时，他不忘将肖彤叫来和他们一起包饺子，在包饺子的过程中，给肖彤辅导习作“第一次包饺子”。后来这位学生性格慢慢变得开朗了，打消了辍学的念头，学习进步的很快，在雏鹰争章中获得了三枚奖章。尽管后来肖彤升入了高年级，没有在她的班上学习，但她还是一如既往地关心、爱护这位学生。

没有规矩，便不成方圆。每新接一个班，刘老师都要组织全班同学根据自己本班实际，民主、平等地制定切实可行的“奋斗目标”和“班规班约”，并注重落实在班务工作的各个环节中。首先，她以身作则、率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不要做的，首先自己不做，因而在学生中有人气、有威性，教育工作得心应手。其次，经常针对班上出现的一些不好的苗头及时利用班队会举行如：“学生一日常规学、背、做”，“我与诚信同行”，“珍爱生命，注意安全”，“学生课堂常规大演练”,“定期作业展评”，“做爸爸妈妈的小帮手”等主题队会，每隔半个月班内组织一次大规模的“回头望”和父母、老师、同学，好朋友一起找出优点与不足，并提出可行的改进措施，定期改正，学生在一点一滴的进步中健康成长起来。

功夫不负有心人，她所带的班班风浓、学风正、学生思维活跃，成绩良好，所带班级多次在学校各类活动中获得奖励，她本人先后5次被评为校级“先进班主任”，在校首届艺术节中获得“最佳导演”称号。

给学困生插上腾飞的翅膀

对于学困生，刘老师不歧视、不放弃，从不简单、粗暴地对待，总是采用积极的态度，了解、分析原因，从细致的生活小事入手，做耐心细致地工作。学生马源是品行和学习极差的学生，经常逃学、无故不交作业，欺侮小同学，讹诈小学生的钱物，拿班上同学的东西，同学们都不愿意和他玩。接班后，刘老师了解了这个学生的情况后，并没有采取简单、粗暴的手段，教育训斥该学生，而是首先进行了家访，从家长那里又了解到，孩子在家骗家长，在校哄老师，尽管家长对孩子没少管、少打、少骂，但孩子依然如此，家长也无可奈何。刘老师了解到这些情况后，有的放矢，分步骤对马源进行了引导教育，首先从培养孩子说真话入手，每次犯了错误，只要敢讲真话，认识错误，她就在班上对马源大加表扬，并多次进行家访，将马源的点滴进步及时告知家长，要求家长也要及时表扬。要给孩子多一些激励和关心。同时，根据她以强凌弱的特点，刘老师“以毒攻毒”，又让其当班上的治安委员，负责全班学生的安全，发现同学中存在的安全隐患及时汇报老师，在汇报、检举别人的过程中，该同学也不停地反省自己，这样经过长时期的教育转化，这位同学觉得老师很爱他，就非常听老师的话，上课能专心听讲，不懂也敢问。经过一段时间的课外单独辅导及学生的帮助，该生学习有了进步，一年之后，他不但改掉了往日的坏毛病，学习成绩还跃入了班级中等行列，成为了一名老师、学生喜爱的好学生，家长见人就说：“孩子进了刘老师的班，就像变了一个人似的”。

在教学改革中奋力翱翔

在课堂教学中她不断探索、大胆实践，总是站在课堂教学改革的前沿。在教学《坐井观天》一课时，她首次将“质疑”环节引入课堂，让学生自己找出感兴趣的问题。结果学生的主体地位得到发挥，开创了我校乃至于全县“质疑探究”的先例；在教学《荷花》时，她第一个将电脑课件引入课堂，开创了全县乃至全市“探索信息技术与语文课堂教学整合”方法的先例；在教学古诗《望庐山瀑布》时，开创了我县新课程下古诗课堂教学的先例；她在教学《观潮》时，开创了我市、县“阅读教学课堂结构将‘读’落实到位”的先例。正是由于她的不懈努力，走上工作岗位刚刚一年的她便在全县第二届教学能手赛教中一举夺魁，获得“县级教学能手”的称号，在此后的两年中又连续两年获得“县级教学能手”称号。在第四届、第五届“市级教学能手”赛教中，连续两年被评为“市级教学能手”，这时她只有21岁参加工作仅4年。在以后的几年来，她先后前往大河坎、新集、青树、唐坎等地上示范、观摩课30余节，受到一致好评，并多次在各类各级赛教中获奖。

此外，她不断进行教学反思、总结，先后撰写了20余篇教学论文，并在县、市、省级获奖或发表，其中：2000年所撰写论文“素质教育的实质—能力的训练”被评为县级一等奖；10月该论文获全国论文大赛三等奖，并汇编于国家级出版物“世纪讲坛”一书中；2000年12月所撰写的论文在创新的语文课堂教学中关于“质疑”的思考，获县级一等奖；2001年11月所撰写的论文《在语文教学中培养学生的创新能力点滴谈》获市级第三届语文教学论文评选二等奖；2003年3月所撰写的《在新课改下的语文课堂教学更应注意现代教育技术》获县级教育成果一等奖；2004年8月所撰写的《探究质疑》在省“课改与教研”征文大赛中，获省级三等奖；2004年10月所撰写的论文《在阅读教学中更要注重培养学生的求异思维》被评为省优秀教学成果三等奖；2005年6月所整理的课例研究“引导学生进行有效的小组合作学习”论文被县选送省上参赛。

此外，该同志一直把做一个“好老师”作为她的志向，她清楚地知道深入才能浅出，厚积才能薄发。2001年她在已有6个月身孕的情形下，顶着暑假三伏天的高温，天天挺着大肚子坐车前往汉中参加首届“市级骨干教师培训”，为的就是能聆听到教学专家们的辅导及现场做课，在孩子刚满两个月时，又毅然参加“骨干教师多媒体课件制作与使用”的培训，当顶着酷暑回到家里看孩子，儿子因不吃奶粉而饿得耸拉着脑袋，连哭都没有泪水时，一向坚强的她终于忍不住掉下了眼泪，婆婆的脸色，丈夫的不理解并没有影响她学习的信念，第二天，她领着保姆，抱着儿子前往汉中参加培训，上课时，她专心听讲，反复实践、操作。下课时，她又冲进宿舍给孩子喂奶，就是凭着这种坚定的信念，在骨干教师培训结束时，她以所有科目考核均为“优秀”的好成绩，被评定为首批市级骨干教师，赢得各位专家及全市参加培训的老师一致好评。

第7篇：语文课培训班工作范文

一、加强学习，提高思想认识水平和实际工作能力。

过去的一年，我能够积极参加学校组织的政治学习，通过学习提高了自身对小学语文教研工作性质的认识，增强了工作的责任心和使命感。特别是通过参加吉林省教育学院组织的教研员培训班，在思想上有了更深刻的认识，坚定了做好小学语文教研工作的决心和信心。通过学习和培训，无论在思想上，还是在业务方面，对我都是一个提升的过程，为今后做好本职工作提供了强有力的保证。

二、 钻研业务，认真做好本职工作。

过去的一年，我能够团结部室的其他同志，在完成本职工作方面积极努力，取得了较好的工作效果，为我县小学语文课程改革献出了自己的一份力量。

1、六年级语文新教材辅导

为了使六年级语文教师更好地理解新课程标准教材，按学校和小教部工作计划，我利用开学初教师备课期间，为全县小学六年级语文老师进行了为期一天的语文新教材辅导。在准备辅导材料的过程中，我能够端正思想认识，认真备课，精心准备讲授的内容，同时注意理论联系实际，注重了工作的实效性，使辅导工作真正发挥了作用，不流于形式，收到了实效。

2、开学初视导检查

为了充分发挥教研部门的职能作用，几年来我们都能够深入基层学校进行教学视导检查。在今年的两个学期开学初下乡调研中，我们深入了十几个乡镇中心校和所辖的部分村小进行了视导检查。按照下乡前的工作计划，我能够对所查内容认真记录，思考整理形成文字材料，为教育行政部门的决策提供服务，为今后工作积累了第一手的材料，也为所检查的学校完善教育教学管理，提高办学质量提供了帮助。

3、深入基层教研组织，积极协助开展语文教研活动。

为了深入进行课程改革，活跃教研气氛，我县小学相继成立了几个教研协作组织，开展了一系列相关的主题鲜明的学科教研活动。为了充分发挥教研的引领作用，在各个教研组织开展各种教研活动时，我都是积极参与，努力发挥着自己在活动中的作用，为指导活动的开展献计献策。一年来，我与其他相关同志，先后深入到了大兴中心校、横道河中心校、黄河中心校指导并观摩教研活动，提高了教研活动的质量，促进了课改的健康发展。

4、深入薄弱校指导开展教学研究活动，提高语文教学质量。

随着课改的深入发展，一些学校由于师资等各个方面的原因，在教学质量方面与很多学校产生了较大的差距。为了减小差距，促进教育教学的均衡发展，几年来，我们将教研的重点和难点定位在农村，定位在农村的薄弱校。为了推动影壁山小学的教学质量能够再上一个新的台阶，我们加大了对其教研扶持力度，连续几天蹲点搞调研，并在其兴隆小学召开了教学现场会，安排两位老师上了二、三年级的语文课。通过与相对薄弱的学校领导教师座谈、研究教学，促进了他们思想认识再上一个新的高度，研究能力也有了提高，对于带动一个区域教学水平的提升产生了积极而深远的影响。

5、加强了对骨干教师的培养

多年来，我们一直将骨干教师的培养作为学科教研工作的一个重点。实践证明，骨干教师对于推动学科教学、教研水平和学科教师队伍的发展，起着非常重要的作用。几年来，在骨干教师培养上，我们采取了分级培养的模式，即对不同层次的骨干教师提出不同的发展要求，实行跟踪培养，工作针对性强，实效性也更大。横道河中心校的李春红，原本是一个村小的老师，但其本身思想素质好，有爱岗敬业的精神，教学基本功也比较扎实，我们先是将列为县级骨干培养。近几年，推选其参加市里的各种教研活动均取得了较好的成绩。于是，我们将其确定为省级骨干培养目标。得到市教学学院的厚爱，今年的10月8日至12日，李春红代表辽源市参加了吉林省小学语文教学观摩活动，执教五年级《梅花魂》一课，效果较好，有希望被评选为省小语学科的“教学新秀”。

6、用科研带动教研，加强了对小学语文学科教学模式的落实。

xx年上半年，我们在实验小学召开了语文、数学两个学科的教学模式研讨会，分别总结了语文、数学两学科的教学基本模式，供全县小学老师学习并落实到教学中。之后不久，我们将这些教学模式申报为吉林省教育厅教研室“xx”重点教研课题“高效的课堂教学模式研究”。这一举措，为进一步落实这些教学模式提供了契机。在整个xx年年，我们在深入基层学校调研时，都将落实教学模式作为重点工作来检查和指导，取得了很好的实效。

第8篇：语文课培训班工作范文

  骨干教师培训总结1

  这次我非常荣幸地参加了由玉树县教育局组织的“玉树县小学骨干教师赴辽宁盘锦培训班”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。积极参加骨干班的每一次活动，四个月的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

  这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、上课。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这半年来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的四个月，也是促进我教学上不断成长的四个月。

  带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了辽宁盘锦教育学院院长魏书生的报告，使我感受颇深，受益良多。特别是对“导入新课的艺术”部分印象最深。院长魏书生还提出：“导入新课艺术的核心功能与目标是让学生在一种迫切要求的心态之下开展学习。针对学生的特点和教学内容的特点需要；针对学生的好奇心和求知欲望。教师可采用实验，图画，事例，故事，问题，生

  动活泼的语言等形式导入新课，让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。”于是我在自己的教学实践中，也学以致用，往往能取得是半功倍的效果。院长魏书生，指导我语文课要上得实在些，教育理念要简朴，教学目标要简明，教学内容要简要，教学流程要简化，教学方式要简练。这种简约不是简单，是一种课堂感受；不是随意，是一种精湛设计；不是低能，是一种高效整合；不是无为，是一种教学境界。这是一种智慧语文，为此，我不断地努力着，实践着。也记得池老师说了这么两句令人感慨的话：“一生从教，这才辨出一点滋味来，工作如此美好，转瞬就要离别讲台，令人不胜感慨；我羡慕年轻人，年轻人拥有年轻，年轻是人生最可宝贵的。青年学生和青年教师还有数十年投身事业，施展才华，创造未来的时间，那么得美好，那么得令人神往。这种情感，也许到了我们这个年龄才体会得深刻。”正是这朴实的话语，让我也感慨时间的可贵，更让我知道我们有一个成功的法宝，那便是努力。

  在培训中无论是每一次的外出听课学习，还是组内的老师课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。6月份，指导老师

  让我上一堂课，我抱着虚心求教的态度，我欣然同意了，因为我知道这是提高自己，锻炼自己的机会，只有把自己展示给大家，才能得到大家更有针对性的帮助。于是，我勇敢地在五年级十一班内上了一课，我知道在骨干班的同仁中，自己的教学还很稚嫩，但是在组内老师的真诚帮助下，在导师的热心指导下，这堂课取得了较满意的效果。

  在学校平时的工作中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我积极主动地承担各种教学任务。注意发挥带头的作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力。在教科研工作中，我总抱着满怀热情，积极参加各级各类教研活动，虚心向同行学习、请教，认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提升自己的业务水平，努力使自己无愧于“语文骨干”这一称号。在培训其间，我努力去探索，常读精美散文，丰厚文学底蕴；常读教学杂志，用理论深化教育教学实际，提高专业素质。

  这次扎扎实实的培训,给了我自我完善和提高的机会。我深知自己离优秀骨干教师还有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成绩。

  骨干教师培训总结2

  20xx年8月6号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样,。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。

  这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：

  一、思想认识得到了提高，

  通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，[莲~山 课件 ]一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

  二、如何构建高效课堂

  课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

  三、在教学活动中，教师要当好组织者。

  教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。

  四、教师要学会终身学习，

  教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

  骨干教师培训总结3

  今年3月，我有幸参加了市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：

  本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（实验稿），而应辨证地看待它

第9篇：语文课培训班工作范文

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。小编为大家整理我的国培故事主题活动作文文章，提供参考，欢迎阅读。

 

 

心得一

本人很荣幸参加了初中教师“国培计划”远程培训，让我聆听众多专家、学者和学术界权威人士对教师职业道德标准、教师专业成长和教材课标修订的精彩解读和分析。累是有的，但是同时我又享受到了快乐，与学员们沟通的快乐。 通过这次远程培训的学习，给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获很大。下面我来谈谈几点我学习的感受。

一、提高教育思想，开阔改革视野。

这一阶段的培训学习，我发现我的教育思想需要改进。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我感到抓到了提升我教育思想的稻草。我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，淘气的学生慢慢的把态度转变过来了。

作为一名年轻教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把我现在所教班级所遇到的瓶颈与组内的老师交流，并用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。

二、认真学习新课程标准，深刻领会英语课程的新要求。

我要认真学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外

文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

三、培养学生的兴趣，营造宽松又和谐的教学氛围。

学生只有对教师、对英语及其文化、对英语学习有积极的兴趣，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

四、采用实用的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中 。

五、不断更新教学方法，提高学生学习英语的能力。

通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识;从教授的讲座中，我领略了英语最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。

六、加强专业知识学习，做专业型合格教师。

在忙碌的工作中，培训成了我放松的途径。了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。没有深层次的学习过，充实过。培训中，我感受到不变无法求新，学无止境的氛围。自己要学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从初中英语课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们农村一线教师进一步树立初中英语教学的整体观念、全局意识得到加强。

虽然网络培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束!相反，这是继续教育一个新的起点，我将要针对本次培训认真做好反思，在以后的教学中有针对性地开展培训中所学习到的相关教学实践与研究活动，把我们在国培中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

心得二

培训是短暂的，但收获是充实的。本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

(一)重新认识教师的角色地位

新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

(二)努力提高自己的专业水平

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。

(三)改变对学生的评定观念

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色

(四)今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

心得三

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”!

最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是关注语文：抓住语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学语文。此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使课语文上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。