学生会面试技巧精选(九篇)

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第1篇：学生会面试技巧范文

在高中阶段你有没有担任什么职务，这些工作对你有什么影响?

这个问题主要是考察你有没有经验，如果高中阶段有担任某些职务当然好，没有就回答没有，要不还会问你担任的感受，以及对你的影响等等。如果被看出是撒谎，那么不但对你的印象不好，估计接下来的面试也困难重重!谈谈你对自己的认识?(以组织部为例)

该问题主要考察新生是否有培养和发展的潜力，组织部不是一个组织活动的部门，它的职责主要是负责对各班团支部团费收缴，团员证的注册及团员档案管理工作。督促支部过好组织生活，对各班团支部组织生活，团队活动的指导和评估。负责完成院团总支交办的其它事务等等。从以上介绍可以看出组织部的工作非常琐碎，需要塌实有能力和有一定头脑的学生担任!所以组织部招人更看重你是否稳重、有想法、有文笔，是否自信、能独立开展团会的能力等!回答这个问题就要拣自己在这些方面的特长，切不可有什么说什么，要说重点既然你想入组织部，那你对组织部有什么认识?

这个问题考察的是新生对组织部的认识，可以这样回答：根据我对组织部短暂的了解，我发现组织部主要职责是负责对各班团支部团费收缴，团员证的注册及团员档案管理工作。督促支部过好组织生活，对各班团支部组织生活，团队活动的指导和评估。负责完成院团总支交办的其它事务等。通过回答可以给面试官感觉是你是经过对组织部工作的了解才报名组织部面试的，说明你不是盲目的进组织部。你进学生会的目的是什么?

这个问题基本每个部门都会问。回答这个问题就要了解学生会的宗旨是全心全意的为同学服务，然后积极的表明自己是来服务同学，而不是被同学服务的对象，并且表示希望在为大家服务的同时，自己的能力和认识也不断的提高。你的回答是双赢的，既说明进入的原因，又说出自己的目的，不一味地表示无私地奉献，不会给人做作的感觉。你对学生会的理解和认识?

学生会是联系学校和同学的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我展现自我的平台。进入学生会可以更好的发挥我的特长，为同学服务，并在工作中发现我的不足，提高自己、充实自己!如果你进了学生会，怎么处理好学习和工作，干部和学生的关系?

这个是个很尖锐的问题，可以不正面回答。大学里的学习是多方面的，学生会就是一个值得我去学习的优秀集体，相信在学生会里我能更快的提高，也能更好的学习。还可以说是我的学长是学生会这个优秀的集体，我很尊敬他，他有很多地方值得我学习，我更相信学生会有更多值得我学习的地方，我会很努力地完成学生会的工作，同时很虚心的向学长们学习。他们不但是我的学长，还是我的良师益友!谈谈你曾经组织或参加活动的经验和教训!

对于这个问题不要乱吹，有经验谈经验，没有经验就谈谈你见到或听到过的一些失败的经验对自己的启发，切不可直接说没有，没有经历的人，会让人怀疑他的能力和观察力。对你影响最深的一句话。

我的格言是：方正最人，圆滑处世。如果实在没有对你影响最深的一句话，就想一句比较经典的，什么老子、孔子、孙子等等的话都可以，但前提要是正面的，而且自己要理解着句话，要能讲出道理来!对你影响最深的一个人。

第2篇：学生会面试技巧范文

“新年好！来，我看看周愉胖了还是瘦了啊？”

“王老师新年好！呀，衣服都淋湿了！老师，给您热水袋。”二年级小女生周愉为王老师开门后，懂事地递上手里的红色热水袋。

“周愉，寒假作业完成了吗？”王老师把小周愉搂在怀里问。“做完了，老师我拿给你看！”小周愉马上兴冲冲地跑进房间，拿来《寒假生活》。“老师，作业我基本完成了，就是作文还没有修改好。”小女孩仔细地汇报着。“我在做作业时，妈妈都在一边陪着我一起读书的。妈妈还说：‘我要陪你一起前进！’”惹得王老师和周妈妈都笑了起来。

“我们家周愉很乖，在家还帮我扫地，就是有时候有点粗心，大大咧咧的。”周妈妈也向老师介绍女儿的寒假表现。

“她在学校也很懂事，帮助同学非常热心。”王老师和周妈妈开始交流起周愉在家和学校的情况。而周愉则搬来自己看的书，向王老师炫耀起自己的“战绩”……

家长：喜欢面对面的交流

“家访绝对有必要，”面对记者的提问，周妈妈坚决地说。“独身子女很难管，需要家长和老师的共同努力，虽然电话等手段也是一种交流方式，可是当面谈，总比其他方法，谈得多一点。而且现在我女儿是住宿，家离学校比较远，我们和老师的交流也少，家访就更重要了。”周妈妈对记者称赞起王老师：“暑假、寒假，王老师都会来，检查作业或者谈谈周愉的情况，很负责任。”

周愉似乎也很喜欢家访：“我好喜欢王老师来。去年暑假，我的暑假作业弄错了，如果不是王老师来家访时检查，我有一大半作业都要漏掉了。而且老师来的时候我们一起聊天，很开心的。”

一次家访改变一个学生

新黄浦实验学校二年级的男生小杨个性内向，胆子非常小，刚入校时不愿意住宿，晚上经常哭闹，甚至有逃跑的经历。学习积极性受到影响的他一直认为自己是最差的，小杨的父母非常担心，却一筹莫展。班主任孟慧老师去年暑假对小杨家访，深入了解造成他内向的重要原因———从老家山东搬到上海，小杨一直难以适应。孟老师对他父母说“小杨上学期进步了”，更鼓励小杨要在新学期努力做坚强的小男子汉。受到表扬的小杨非常开心，在第二个学期中开始合群，成绩也眼看着一点一点提高，他父母对老师感激不尽。

还有一次，一个高年级学生想做小干部表现自己的能力，但没有被选上，他没有告诉老师自己的真实想法，回家跟父母吐露心声，孟老师家访时了解到他的想法后在第二个学期给了他一个机会，他果然干得有声有色。三年级班主任张安巡老师说：“家访原本就是学校教育的重要补充，不能因为现在工作忙就忽略了。”

传统家访与现代交流并行

孟慧老师说，平时开家长会有些家长因为工作忙而没有参加，这些学生往往成为家访的重点对象。

很多老师表示，平时在学校接触孩子并不完全了解他们的家庭环境。有些单亲孩子表面上很坚强，从档案表格上也看不出什么异常，但他们其实需要更多关心，只有走进他们的家庭，才能真正走进他们的内心。

孟慧老师说：“传统的家访帮助我更完整地了解学生的内心世界，让我随时能够调整对孩子的教育方法。”

“家访应该视情况而定的，班主任新接一个班时，家访是必须的。”寒假里有时一天跑四、五家学生的王老师说：“但有些家长认为家里的事是隐私，特别是破碎的家庭，他们不一定欢迎家访，那我们也不强求。”所以很多老师在传统家访的基础上，把自己的手机、电邮或m地址公布给家长，把“家访”融入每天的工作中。

第3篇：学生会面试技巧范文

关键词：入学条件；学位设置；教育方式；就业指导

中图分类号：G51 文献标识码：A 文章编号：1671―1580（2013）12―0132―03

笔者在国内一所普通高校的法政学院担任教师，有机会来到美国一所私立大学法学院作为访问学者进行学术交流，通过调查对比性地研究中美法学院教育的异同点，希望藉此与同行探讨研究。

一、法学院入学条件

美国的法学院都是研究生教育阶段，辨别申请者的能力一般看本科GPA（grade point average）成绩和法学院入学考试LSAT（Law school admission test）成绩。由于本科GPA各国及各学校标准有所不同，LSAT作为一项统一考试成绩尤其重要，LSAT分数要求的基本底线是150分。目前美国对于进入LLM（法学硕士）项目学习不一定要求有LSAT成绩，我所在的法学院只要求攻读JD（Juris Doctor法律博士）的学生提供LSAT分数，在150分的基础上结合GPA择优录取。

中国的法学院招收本科学生时按照学生参加结束高中学习后的国家统一的大学招生考试标准分数录取，高中成绩如果非常优秀，则可以成为大学免试保送的主要条件。法学院招收硕士研究生和博士研究生时，全国性统一研究生入学考试的成绩是主要标准，学生的本科成绩的GPA及其他的优异表现也会成为导师选择学生的重要条件。政治课与英语课的成绩在很多时候成为决定因素，未通过国家统一的政治课和英语课的单科分数线无法顺利进入法学院；若此两门课达到通过的分数线，专业课成绩的总分数成为甄选的主要标准。

对外国的JD项目申请者而言，还需参加TOEFL（检定非英语为母语者的英语能力考试）考试，成绩至少600分以上。目前，IELTS（International English Language Testing System）考试因为其客观全面的考核学生的英语能力的特性使世界上大多数国家承认其效果，截至2010年7月，在美国共有超过3000所院校认可IELTS成绩，包括所有常青藤盟校和美国大学排行榜前130名的绝大多数学校。

二、法学院学费

美国的法学院能够提供的奖学金比较少，本地学生如果家庭不富裕的话，可以向政府申请学生贷款（student loan），或者外出打工支付学费和生活费。但是由于法学院的学习强度大，学生并没有太多空余时间做兼职工作，所以我认识的当地美国学生大部分申请学生贷款支付所有花费。近年来，法学院为了吸引更多的国外留学生，开始给予他们更多的奖学金。笔者所在学校目前为外国留学生提供学费的一半作为奖学金，优惠额度较大。

国内大约90%的学生依靠家庭支付全部费用，学校一般会提供不同形式的助学金和贷款，但是数量较少；除了家境非常困难的学生外，靠自己打工赚取学费和生活费的学生也很少。随着国家经济的发展，越来越多的学生也意识到选择贷款和做兼职工作是解决学费和生活费的可行方案。

三、法学院选择因素

有些人会按照法学院的知名度、特殊项目或者提供奖学金的数目选择就读的学校，根据美国法学院入学考试委员会（LAW SCHOOL ADMISSION COUNCIL）提供的信息，申请人应该根据自己的实际学术水平和个人情况完成一个备选法学院的名单，然后再考虑以下几个因素：

（一）注重你未来同学的学术水平

美国法学院入学考试委员会建议学生选择一所自己与其他学生的水平差别不大的法学院，在今后几年的学习过程中，与有实力的同学进行良性竞争往往能激发自己的潜力，从而获得优异的表现。中国的大学在招生考试简章中除了介绍本校的法学专业的基本情况，同时也会列出历年进入本校考生的最低和最高成绩给考生和家长以供参考。高中生在进入大学前主要关注的是学校的录取成绩，而报考研究生院的学生更注重学校专业的国内排名及导师的研究方向。

（二）教师的学术水平

从美国法学院联合会最新公布的“法学教师名录”，可以查到所圈定的法学院教师的学术背景，从而可以发现与你的研究兴趣领域相同的教师，法学教师名录在法学院的图书馆里都可以不费力地查找到。

2005年，人民法院出版社出版的《当代中国法学名家》一书中收录了207位在全国有相当高的学术成就和重大贡献的知名法学家；中国法学会已经在1995、1999、2002、2004和2006年开展评选“青年法学家”的活动，有50名青年法学家入选。但是这些活动并非为帮助学生选择法学院特定举办，而且并未根据每年的变化而修订目录，所以与美国的“法学教师名录”有一定的差别，但仍然不失为学生选择未来就读法学院的一个重要参考指标。

（三）图书馆设施

凡是由美国律师协会（AMERCIAN BAR ASSOCIATION）许可开设的法学院必须有一个能够保证提供法学研究重要研究资料的图书馆，包括原始的与引用的。我所访问的学校法学院规模不大，但是仍然设立独立的法学院图书馆，因为美国律师协会（ABA）要求法学院的图书馆必须独立设置。这样的规定反映出了法学院办学条件的高要求，也为法学院的学生度过极其辛苦的学习生涯提供良好的学习研究环境。同时学生可以向图书馆预定一个自用的学习房间，以免别人的打扰。国内法学院的图书馆并未单独设立，但是有些办学条件比较好的法学院会设立单独的资料室或者小型图书馆，为师生的研究提供便利。

四、学位设置

（一）法律博士（JD， Juris Doctor）

直到1971年美国耶鲁大学还授予学士学位外，美国是仅有的不再提供法学学士学位的普通法国家。之后美国所有的学校开始授予专业博士头衔――法律博士（Juris Doctor），该学位已经在绝大多数州成为参加州律师资格考试并开始执业前的必备标准学位。

JD学制为3年，已经具有本科学历的人才可以申请。美国的一些数学硕士、心理学博士也会报考JD的，可见这一学位的巨大诱惑力和良好的职业前景。

（二）法学硕士Master of Laws （L.L.M） Programs

L.L.M是非常普遍的一种学位，通常针对个体兴趣而特别设置。有些学校提供某些特殊领域的法学硕士学位，比如税法硕士和比较法硕士，一般学生们在获得JD学位后可以申请L.L.M学位。这个学位主要是为那些已经在外国取得相当于JD学位后的学生提供的一种研究生学历教育水平的学位，通常赴美攻读硕士学位的中国学生都会选择这个项目，时间只有一年左右。该学位的招生录取工作有以下要求：1.申请者必须通过本科阶段的法律学习，取得法学学士学位；2.申请者需证明自己具备从事法学研究工作的能力，提交自己关于法学研究的主要出版物和学术作品；3.参加TOEFL考试并达到学校所要求的分数。

（三）法学博士S.J.D（Doctor of Juridical Science）

S.J.D是一种研究型的博士学位，它普遍地被接受为等同于更常见的研究型博士――PHD。 S.J.D 被印第安纳大学和哈佛法学院称为“法学的最终学位”；乔治华盛顿大学、纽约大学、斯坦福大学、杜兰大学称其为“最高级的法学学位”；堪萨斯大学法学院和佩斯大学设有S.J.D课程。美国国家法律职业协会（The National Association of Legal Professionals）这样表述S.J.D学位――继取得法学硕士和法律博士学位后的最高法学学位。

法学博士学位课程是为那些希望成为教师和法学学者的人而设置。这种高度选择性的课程只开放给那些在早前的法律学习中有优秀的学习成绩和显示出拥有完成高质量要求的学术论文潜力的申请人。申请人必须持有法律博士学位或等同的外国学位和法学硕士学位。

五、教育方式――以课堂为例

（一）美国法学院

1.案例教学法为特色的教学方式

这种源于“苏格拉底教学法”的教学方式，为哈佛大学法学院改进，现为美国大多数法学院所采用。这种方式为师生带来非常大的挑战：学生上课前需阅读老师布置的案例和补充材料，否则上课无法听懂，更谈不上回答问题。国内有些观点认为：案例教学法就是对学生施加压力，老师可以偷懒。笔者认为这实在是误解，教师须对课堂讲授内容非常熟悉，才能够应对学生的提问，而且教学中不是老师一直占有主动地位，学生可随时打断老师的话，举手表达自己的疑问，说主动权更多地由学生掌握是不夸张的。

我曾听过一门课程《合同起草》，教授经常会提问，同学们都挺紧张。一个女同学比他更喜欢提问，而且还喜欢评论。有一次，她对老师评改小测验的方法不满意，说老师不能老是强调负面的错误，应该多肯定学生所取得的成绩，很多同学包括教师都没有想到这点，直到老师说：“You hit my heart！ ”大家都笑了，我却对提问的学生印象深刻。“教学相长”在这个方法中体现得很明显，平等的概念贯穿始终。

2.讲座式授课形式依然存在

我所在旁听的法学院课程一般人数多的班级达到50～60人，高年级的选修课最少不到10人。虽然案例教学法会不时使用，但是授课的主线还是以教师的讲课提纲为基础的。我粗略地做了项统计，案例教学法和讲座式方法交叉运用，比例几乎是一比一，有时某种比例略高，但是不存在绝对优势。有些教授偏爱这种方式，上课时将自己的研究成果一一陈述，讲到精彩之处也令人动容，有时连学生的举手提问都没有看到，非常有趣。

3.大量的专业讲座

我所在的法学院经常会安排法学专题讲座，但因时间限制，只能安排在中午12点到下午1点的午休时间。邀请的发言人包括州高等法院和联邦法院的法官、检察机关的检察官、知名的律师，杰出校友和各地法学院的教授常常是座上宾。学术讲座的组织工作有条不紊而且极富特色，考虑到学生无法在讲座时用午餐，几乎所有在这个时段举行的活动都提供免费午餐。虽然看着学生们一边吃汉堡炸鸡一边听讲座有些奇怪，但这样安排既节省时间又照顾到学生需求，有效率且富人性化。

（二）中国法学院

在国内，我要求学生们预习课本上的内容，如果有课堂练习或者讨论课，布置的预习内容较多，内容和强度都低于美国的法学院。美国学生课前须预习老师布置的作业，否则无法跟上授课的进度。我曾选修了一门课程，每次三个小时课程之前完成四个案例的研究，一次课程不亚于在国内的一门课程结业考试的强度。目前我也在课堂上逐渐借鉴美国法学院的预习模式和案例教学法模式，结合讲座的方法帮助学生更多地领会美国学生的学习模式和心理状态。

六、就业指导比较

我所在学习的学校有一个总的就业协助办公室，会安排各种见面会，与不同领域的职业律师会面搜集信息资源。就业服务专家会收集和提供各种重要的信息和资源，教授学生求职策略，比如有效的面试技巧和雇佣调查，及讨论学生的个人兴趣并展示自己。但因法学的高度专业性，实际上的就业协助工作是由法学院承担的。有时用人单位也会来学校面试，但在大多数学校，只有很少比例的学生会通过校园面试找到工作，因此发掘就业服务人员提供的额外帮助和法学院毕业学生找到工作的经验是非常重要的。就业指导人员关注所有的学生，不是只为那些优等生服务。

中国目前大多数高校里都设有学生工作部门，里面有专职工作人员负责学生的就业工作，有的学校还开设就业指导课程，或者聘校内外专家举办讲座，给学生教授相关的面试技巧，比较普遍的是学校主办邀请一些用人单位直接入校举办毕业生应聘专场。我做毕业论文导师时，除了承担正常的论文指导工作，也按照院系的安排定时与所指导学生联系，督促他们积极参加面试及寻找各项工作机会，起到连接学生与学校的桥梁作用，客观上确实增加了教师的工作量，但是也不失为一个实施就业指导计划的方法。

[参考文献]

[1]雅思[EB/OL]. http：///view/1944.htm，2013-08-05.

[2]Law School Association [EB/OL]. http：///JD/Choose/evaluating-law-schools.asp，2012-09-02.

[3]Juris Doctor[DB/OL]. http：///wiki/Juris_Doctor#Creation_of_the_Juris_Doctor，2013-04-07.