会计基础知识重点精选(九篇)

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第1篇：会计基础知识重点范文

关键词：新医院财务制度 会计制度 医院改革 基础

伴随着经济体制改革的不断深入，医药卫生体制改革似乎也进入深水区，迈着艰难的步履。但不管是深水区还是浅水区，医院改革始终在不断前进。

一、“权责发生制”核算基础为医院经营管理奠定基础

新医院会计制度明确规定，会计核算实行“权责发生制基础”。与以往的“收付实现制”相比更有利于医院的经营管理。从会计核算的角度，确认资产、负债、净资产、收入和费用等医院会计要素，全面规范医院的经济活动与经营管理。

医院会计实行“权责发生制”基础，在医院会计核算和医院经营管理中突显以下特点：其一有利于加强医院财产物资管理，正确记录、计量医院设备、医用材料、药品等财产物资的增减变动，及其购、销、调、存，正确计算固定资产折旧，摊销低值易耗品；正确反映在建工程支付结算状况，保证医院财产物资安全与完整。其二有利于加强往来账款的管理，及时确认清理医院实际发生的债权、债务，防止呆账、死账损失；其三有利于加强医院医疗服务收入管理，严格执行收费标准，及时确认应收医疗款项，防止医疗欠费；其四有利于严格控制各项支出，正确反映财务报告期发生的各项费用，准确计算、归集医疗成本，保证医院收支结余、净资产真实可靠，国有资产增值、保值。

二、完善固定资产核算为夯实费用支出奠定基础

不论医院大小，固定资产在任何一所医院的资金结构中都占有相当大的比重。加强固定资产的管理与核算，是会计人员与医院经营管理人员的一个永久话题。它占用医院资金多，分布广泛，管理与核算都有一定的难度。

新医院会计制度从三个方面对固定资产进行改革。第一新《财会制度》调整了固定资产的核算的价值起点，从重要性原则出发，将原来一部分价值较低的固定资产转入低值易耗品进行核算，使这部分价值直接进入当期的费用与当期的收入进行配比核算，更加真实地反映经营成果的真实性。第二增加了累计折旧科目。虽然固定资产在长期的使用过程中，不改变其本身固有的实物形态，但它的磨损与贬值的程度，随着时间的推移不间断地进行着，以折旧的形式，不断将这部分价值转移到各使用期间的费用中去，并从中获得补偿。将分摊到各期的折旧费用反映到累计折旧费用后，更加准确反映固定资产的新旧程度，避免了费用核算的虚假状况，全面性和可靠性都很好。第三按照资金来源不同，将折旧按不同方法进行处理。凡属财政拨款资金形成的固定资产，用待冲基金与累计折旧相对应，用自有资金购入的固定资产将折旧费直接计入各期医疗成本，从实际出发夯实了费用核算基础，完善了医疗成本核算的范围，符合当前公立医院的实际状况。

三、“投资”科目的设置为医院灵活经营奠定基础

按照目前三级医院的补偿水平，达到收支平衡就是非常理想的经营状态，医院没有剩余资金对外投资。但从发展的观点看，忽许营利性医院有可能从累积起来的超额利润，按照新财会制度的要求，既可进行短期投资（如国债），又可实施长期投资，选择性能好、获利大的项目，以“股权投资”或“债权投资”的方式，为多种经营、灵活机动的管理模式奠定基础。美中不足的是，没有按照国家医药卫生体制改革的要求，设置吸收社会资金对医院的投资核算科目，一旦发生这类业务，给会计核算带来一定难度。

四、强化预算管理为宏观控制奠定基础

医院经济结构的复杂性与广泛性，决定了财务预算管理的复杂性与广泛性，其对象涉及人、财、物各个方面。新《财会制度》规定，“国家对医院全面实行预算管理，建立健全预算管理制度，内容包括预算的编制、审批、执行、调整、决算、分析和考核等制度。”

新会计制度的实施把医院预算作为一种管理手段，必将发挥着重要的作用。从医院最基本的收支统一纳入预算管理开始，逐级明确目标、落实责任、优化数字结构、理顺资金渠道、严格控制措施等方面，成为一种刚性的约束机制，为宏观控制奠定结实基础。

预算的控制主要体现在以下四个层次：一是强化上级主管部门与财政预算管理，集中控制“核定收支、定项补助、超支不补、结余按规定使用”方面，突出其中的“超支不补”；二是医院自身要健全预算管理体系，形成齐抓共管、分工协作的机制；三是科室或管理部门的预算控制，集中体现实施全面预算管理，所有收支全部纳入预算，规范预算的编制、审批、执行、决算、分析和考核等各个管理环节的工作程序、工作制度和工作要求。四是责任人员的控制。重在体现预算指标不仅要落实到具体的科室，还要分解落实到具体的责任人身上，只有这样，才真正达到预算控制的目标。

医院实行全面预算管理后，财政和主管部门可以全面了解和掌握医院的收支情况，在此基础上，根据国家医疗卫生事业发展与改革的方针政策，按照区域卫生规划的要求，对需要优先和重点发展的事业项目、单位，在资金安排上予以倾斜；对需要压缩的项目在资金上予以制约；对重复建设的项目予以控制；对不合理的支出结构进行调整。从而实现医疗资源的科学配置，更好地促进医疗卫生事业健康有序地发展，实现宏观控制的目标

第2篇：会计基础知识重点范文

论文摘要：在中职会计教学中，加强学生对基础课程的掌握和理解是培养学生账务处理能力的重要前提。中职会计教育基础课程作为中职会计的重要教学内容，已引起教师的重视。针对中职会计基础课程教学方法展开论述。

中职学校侧重于培养技能型的人才，使学生在掌握基本专业理论知识的基础上，更需要有过硬的实际操作能力及社会适应能力。尤其是当前中职技术学校中会计专业的学生，面临激烈的竞争压力，他们更应该充分发挥其动手能力，加强对自己专业技能的培养。而在提高技能方面，中职会计专业的教师更应该重视学生基础课程方面的教学，使他们能够真正适应社会的需求。

一、中职会计学生学习现状

1.学生基础较薄弱

中职学校的学生与普通的全日制学校学生相比，在专业知识方面有一点欠缺。其中，普遍存在的问题是学生的基础较差，难以深入理解所学的知识，久而久之，就会出现厌学的情绪。由于学生主观上存在的问题，也给会计专业学生基础课程的学习带来了很大的困难。

2.缺乏实际的应用

中职会计教育基础课程作为会计专业的入门课程，将会涉及到与会计专业相关的很多概念。在传统的教学模式中，教师往往过于重视通过枯燥的理论知识切入到实际教学之中，导致学生在学习时要么因没兴趣而心不在焉，要不因听不懂而放弃。因此，在会计基础课程教学中，教师应注意理论与实际的有效结合，切实提高学生的学习动力与兴趣。

3.会计术语较多，学生难以深入理解

在会计基础课程的学习中，将会涉及到很多的会计专业术语。比如，在《基础会计》这一科目中所涉及到的会计主体、权责发生制、复式记账以及会计要素等专业术语，对于初次接触专业课的学生而言，感到十分抽象，因而难以深入地理解和掌握。长此以往，学生不仅会出现畏惧、退缩的情绪，而且由于基础知识没有掌握好，也会给今后的学习带来很大的困难。

4.课堂教学方法和手段较单一

长期以来，中职会计教育受传统教育方法以及教学条件方面的限制，课堂教学模式依然需要依靠教师被动灌输一些基本的理论知识，在教学中缺乏实践性的模拟教学，对学生也难以进行启发式的教学。学生长期在这种模式下学习，难以激发其创造性的思维，使学生永远处于被动接受的地位，难以充分发挥其主动性与积极性。此外，中职学生对一般基础知识的学习决定了单纯采用理论灌输的教学方式也不利于他们的理解和吸收，我国大部分的中职院校在会计教育中没有将案例教学方式提高到一个有效的阶段，有些学校只是流于形式，这些问题的存在，都影响了中职会计专业学生的学习。

随着教学体制的不断深入改革，很多院校广泛使用多媒体进行教学。但是，中职院校在这一方面却没有广泛地应用，除对会计电算化培训采用较多的计算机教学外，其他课程教学依然停留在教材、粉笔与黑板这一层面上，落后的教学手段也是影响其基础课程的重要因素。

二、中职会计基础课程教学方法

1.加强基础性知识的技能练习与培养

中职会计教学中应重视培养学生的职业技能，这一技能的培养并不是瞬间就能学成的，需要一定时间的过程练习和实践。但是在此过程中，更应该注意加强学生基础知识的学习与训练。无论是珠算的看法、计数、指法和算法，还是传票算的翻页、找页等，都应该让学生重点的理解和掌握，使学生在培养相关的技能时，也能够脚踏实地的去学习和练习，只有基本功扎实了，才能有效地掌握其中的理论知识，才能够在今后的实践中有效地运用。

2.明确界定重点与一般的教学方式

基础课程教学是十分重要的，如果基础知识都掌握不好，更不用谈今后的学习情况了。在基础课程教学中，理论知识的教学内容应该详略得当，突出重点与难点，明确必须掌握与一般掌握的相关知识，有些理论虽然重要，但是也并非是教学重点，对于这些理论知识可以暂不作过高的要求，在后续的专业课程学习中自然会得到补充。与会计核算直接相关的内容，比如，会计要素与会计等式、账户和复式记账等基础知识应必须重点掌握好，而对于会计工作的组织与管理等内容则需要作出一般性的要求。通过分清楚教学中的重点与难点，使同学们有针对性的进行学习，更能够加深对理论知识的理解和掌握。

3.理论教学与实践教学的有效结合

中职会计基础教育课程教学中，不仅要重视对理论知识的教学，而且应加强实践性的教学，真正实现理论与实践的有效结合，使学生在今后的就业中能够顺利的适应相关的需求。在会计基础课程教学阶段，概念性的知识相对而言比较多，在学习过程中学生往往会感觉枯燥无味，因此，教师应根据学生的学习状况，有针对性的进行实训课的讲授，既能够巩固相关理论知识的学习，又能够提高自己的实践能力。在对基础课程的教育中，应改变传统的偏重知识的传授为目的的教学方法，应注重学生的就业能力和综合职业素质的提高。在教学过程中，教师应做好积极的引导工作，使学生能够真正做到在学中做，在做中学。

4.丰富教学方法和教学手段

中职会计教育基础课程教学所涉及的概念性、记忆性的知识较多，在课堂学习中，学生也难以提起学习的兴趣。因此，教师应注意丰富课堂教学方法与手段，提高学生的学习兴趣与注意力。我认为可以采用如下几种教学方法：

（1）实施模拟教学，营造和谐的课堂气氛。此教学方法主要是教师根据学科内容与教学的进度，指导学生完成相关的模拟活动，既达到提高学生学习兴趣的目的，又能够提高课堂教学质量。

（2）通过案例教学，提高课堂的活跃性。会计专业课程教学的目的主要是实现理论与实践的有效结合。在学习基础课程时，也应该通过案例帮助学生理解相关的概念、定义，加深学生对相关知识的认识。这种教学方法，不仅可以活跃课堂、引发学生的兴趣，而且可以扩充学生的知识容量，提高其分析实际问题的能力。

（3）运用多媒体进行教学。信息技术的交互性有利于激发学生的学习兴趣以及学习主体作用的充分发挥。在中职会计教育基础课程教学阶段，可以适当的运用多媒体。首先，教师可以将相关的教学内容制作成多媒体课件，通过演示各种的业务流程，增强学生对专业学习的感性认识，加深对相关会计知识的理解。其次，充分利用相关的财务软件进行教学，在讲授完相关的理论知识后，通过软件进行模拟实践训练，切实提高学生的探究兴趣。

三、结语

总而言之，加强中职会计教育基础课程的教学方法，既能够提高学生的学习效率和学习质量，同时又有助于对后续知识的学习，进而为其就业打下坚实的基础，使中职院校真正培养出应用型的人才。

参考文献：

[1]马飞.浅谈如何上好中职会计基础实训课程[j].科教导刊，2009，(14).

[2]董书俊.提高中职会计课堂教学质量探讨[j].考试周刊，2008，(17).

[3]李建红.优化《会计基础》教学，提高课程教学成效[j].考试周刊，2010，(17).

[4]何洪.中等职业学校“基础会计”教学研究初探[j].中国经贸，2009，(20).

第3篇：会计基础知识重点范文

基础会计是一门理论性、实践性、技术性很强的课程，目前该课程已成为各高等院校非会计专业的必修、选修课程，该校七分之一的专业都开设了会计基础课程，且课程性质为必修课程的比例大于选修课程比例，考核方式以笔试为主，开课学期也普遍较早。基础会计为非会计专业学生揭示了会计学的概貌，学习该课程有助于完善学生的专业知识结构，拓宽学生的专业知识面，完善高校创新复合型人才培养模式，为将来学生就业、创业打下坚实的基础。但由于课程专业性、理论性较强，非会计专业学生在学习过程中普遍感到内容抽象艰涩、枯燥空洞，他们学习态度普遍不够端正，学习目的不够明确，不知道所学知识与将来所要从事的职业有何关联，学习以通过获得学分而应付了事。任课教师大多认为非会计专业的学生只需要对基础会计知识略知一二，在教材、课件、大纲一样的情况下，对非会计专业学生的教学内容往往是会计专业教学内容的简化版，不能很好地结合学生主专业的不同特色以及各专业的需要有的放矢。在教学方法上更无创新，在非会计专业基础课程学时较少的情况下，光讲授书本枯燥知识，忽视了案例教学、实践教学、课堂讨论、启发式，致使学生为学习而学习，缺乏积极主动性。目前，非会计专业基础会计课程的授课教师一般为初来学校的年轻教师，非会计专业该课程的授课成为教师上岗的“练兵场”。

二、非会计专业基础会计教学策略设计

在高等院校创新人才培养目标思想的指导下，如何使非会计专业学生在主专业学习的同时，拓宽知识面，与经济社会协同发展，掌握必要的会计基础知识，并运用会计信息对生活、工作进行创新性决策和控制，是高等院校教学改革过程中不得不面对的现实问题。

（一）创新人才培养与教学目标创新

对于非会计专业学生来说，基础会计课程的教学目标不是培养会计人员，而是通过“懂会计”为其主专业服务，教会他们看懂财务信息，并能够对财务信息包含的财务数据进行分析和运用，让他们站在会计信息使用者的角度，理解财务信息直接或者间接传递的经济管理方面的信息，培养他们进行生产、营销、投资等决策与判断的能力。因此，针对非会计专业学生的专业特点，讲授会计基础课程要明确的教学目标，培养通晓会计但偏向其主专业的“通才”[1]。

（二）创新人才培养与教学内容创新

非会计专业会计基础课程的教学内容应突出实用性，其教育理念应结合各专业的不同特色，根据各专业的实际需要确定教学内容的侧重点。以会计要素和报表分析为核心，加深和强化理论基础知识，不应过于强调会计核算，而应在兼顾会计基础理论的基础上侧重于会计管理职能[2]。采用“分专业”的教学模式，如工程管理专业学生应了解建筑业企业的特点及工程成本的项目核算，通过往年的财务报表审核投标单位资质，以助其进行项目前期调研与开发项目管理；市场营销专业学生应关注销售业务指标分析、了解增值税发票在商品交易中的使用、出差人员差旅费报销、应收账款的确定等；工商管理专业的学生补充工商税务知识、增强对财务状况分析的能力等；金融统计专业的学生利用会计系统提供的信息，对经济形势进行分析。在目前没有专门针对非会计专业学生学习基础会计教材的情况下，对现有教材的内容进行取舍、增补和章节顺序的变换。首先从会计报表的实例分析开始，说明会计信息的有用性，逐一介绍每个科目账户，推出账户结构和登记方法，分析借贷记账法、会计分录，到会计凭证和会计账簿[2]。鼓励专业教师加强针对性教材的撰写，坚持有用性原则。非会计专业的会计基础教材应注重如何分析和使用会计信息；坚持形象性，强调非会计专业的会计基础教材应以企业实际案例为主导构建教材内容，尽量以生动活泼、通俗易懂甚至是图文并茂的形式讲述会计知识[1]。

（三）创新人才培养与教学方法创新

对于非会计专业会计原理知识的初学者来说，主讲教师要调整传统的教学模式，摒弃单一的“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，以便学生理解枯燥无味的会计基础知识，了解简单的实务。毫无创新的教学方法是教不出具有创新意识和创新能力的人才的。1.结合专业特点，实施案例教学。案例教学法是以案例为契合点，在教师的指导下，通过对案例的分析，启发学生独立思考，激发学生的创造性思维，从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的一种教学方法。目前案例教学在一些工商管理类高校得以广泛运用，并已列入各高校的教改计划。将案例教学法引入会计教学始于20世纪20年代，我国开始于20世纪80年代后期。虽然起步较晚，但国内对会计案例教学研究已取得了丰硕的成果[3]。以某大学工程管理、统计学两个非会计专业5个班共计149名学生为调查对象，对基础会计课程教学方法进行调查，结果显示：92.62%的学生认为案例教学比传统教学方法更直观生动，他们对案例教学更有需求和更易接受。基础会计课程是一门实践性很强的学科，在教学过程中教师可以适时引用恰当的案例来提高学生的学习兴趣，运用启发式教学方法，将教学内容案例化，案例贯穿会计理论教学中，用案例形式展示会计知识。通过案例的讨论与分析及报告的撰写，促使学生综合能力和素质的提高，学生创造性思维的培养。2.结合专业特点，实施实践教学。根据教育部等七部委《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，切实加强新形势下高校的实践育人工作，教师教学也要加强学生实践能力的提高。充分利用有限的教学课时，结合非会计专业特点让学生进行实际动手操作，如在账簿内页上试着编写分录，在增值税发票上进行填写练习；可以参观或亲身体验会计电算化课程；可以到与专业相关的会计教学实践基地进行参观，了解并理解生活工作中的实际会计，从而加深对会计基础知识的感性和理性认识。

（四）创新人才培养与考试改革创新

第4篇：会计基础知识重点范文

关键词：财务报表；高职基础会计；经济规律

一、课程性质与背景

该课程是会计、财务管理、信用管理、国际贸易、金融管理等经济贸易类专业的基础必修课程。既是财务会计专业的基础课，也是财经类各专业的必修课，以会计基础知识讲授为引导，以会计核算基本方法与会计基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。使学生较好地掌握会计的基本原理、会计核算的基本方法及会计基础操作技能，具备会计核算工作基础应用能力，为后续课程的学习打好基础。理解掌握会计的共性知识及会计核算方法的基础知识，初步构建会计基础知识体系。掌握会计核算工作的基本技能，初步形成对企业基本经济业务进行系统核算的能力。该课程的教学效果和质量直接关系到学生日后整个学习过程，因此，有必要对基础会计课程的教学进行全面的深化改革，从而使学生打造好专业学习的基础。

二、高职“基础会计”课程教学现状分析

1.教学脱离业务，课程内容未精细区分会计专业与非会计专业课程教学内容。基础会计课程是会计专业的入门课程，也是经济管理类的基础课程。传统的教学方法，使得在会计初学者心中留下两个未解的字，那便是“借”和“贷”。该课程对于现实中出现的经济活动进行确认、记录、计量与报告，突出和明确会计的职能。对于非会计专业的学生，可以重点突出会计是一种经济管理的方法，可以重点分析会计主体的经济活动，确认与会计主体相关的经济活动。而对于会计专业的学生，可在此基础上开设实训实践课程进修记录、计量与报告。传统高职基础会计教学，从资金进入企业、资金在企业内部循环与周转、资金退出企业、资金来源渠道之间的相互转换进行业务讲解和核算。对经济业务从现金流量表的角度，按内容进行分类分为经营活动、筹资活动、投资活动。从出现的频率来说，可以分为常规业务（RoutineTransactions）和非常规业务（NonRoutineTransactions）。会计专业应加重非常规业务的分析、确认、记录、计量与报告。

2.教学脱离技术，教学内容未精准体现互联网+、人工智能对会计行业的影响。传统的基础会计教学从资金运动论角度来进行教学，从资金筹集、采购业务、生产业务、销售业务、财务成果计算及利润分配为线进行基础会计教学。“财务机器人”与“共享财务中心”的出现，使得传统的会计核算很有可能消失。借贷记账法的消失，但仍然需要对经济业务进行分析，作出判断，复式记账绝对会永存。

3.教学脱离认知规律，教学设计未精心符合高职学生的认知规律。教学中有很多专业概念和科目名称对学生来说比较陌生，学生理解起来比较吃力。很多学生被两个字“借”、“贷”所缠住，甚至存在个别学生听不懂而对这门课程失去兴趣的现象。至于科目名称，很多学生存在概念不清，容易混淆的情况。比如“应收账款”和“预收账款”，“应付账款”和“预付账款”。很多学生不了解经济活动的实质，只是机械地记住了会计科目的名称，并不能透彻地理解和运用，就往往用错会计科目。对于会计专业的学生来说，不利于以后的专业课学习该门课程涉及到很多专业概念，很多学生的反映是理解起来比较困难，也比较抽象。在此门课程的学习中对概念没有透彻理解，对会计原理和会计科目混淆不清，将不利于以后的专业课学习。

三、基于财报视角下的“基础会计”课程教学内涵

1.从常规经营活动入手，符合高职学生的学情。传统高职基础会计教学，从资金进入企业、资金在企业内部循环与周转、资金退出企业、资金来源渠道之间的相互转换进行业务讲解和核算。这将对学生的学习提出很高的挑战，尤其是对高职的学生。高职学生的基本学情是对抽象的、理论的兴趣度极低，对于具体的、实践的有认识。将经济活动进行进行分类分为经营活动、筹资活动、投资活动。从出现的频率来说，可以分为常规业务（RoutineTransactions）和非常规业务（NonRoutineTransactions）。

2.从具体实践活动开始，便于初学者入门。传统资金论教学从“借贷论”入手，熟悉基本方法，知晓基本理论，懂得基本操作技术，但这对于高职学生来说相当不容易，教学内容有一定高度。从会计主体常规业务入手，销售活动、采购活动等开始，有利于抓住高职学生的特点，使其参与到教学讨论中，便于初学者入门。

3.从分析与讨论业务活动开始，进一步明确会计作为经济管理的方法。所为经济管理是对经济活动的管理，充分了解和熟悉经济活动是进行经济管理，提高经济效益的前提。会计的基本职能是核算与监督，但其前提是对企业的经济业务熟悉，知晓资金的来龙去脉。财务是为业务服务的，财务业务一体化是会计的主旋律。

四、基于财报视角下的“基础会计”课程教学创新点

第5篇：会计基础知识重点范文

关键词：课程定位；课程标准；教学设计；创新；提高

会计基础是财会专业的入门课程和核心课程。在教学中体现高职教育的人才观、质量观和教学观，体现高职课程职业性、实践性和开放性的要求，是新环境下高职教师对教学质量的不懈追求。如何在本门课程的教学中达到这一目标，笔者认为必须解决以下

四方面的问题：

一、为什么开这门课——准确的课程定位

找准会计基础的课程定位须从两方面入手：树立正确的课程理念；理清本课程与专业、职业及其他课程的关系。

1.正确的课程理念

《会计基础》的课程目标直指就业要求，取得会计从业资格。因此本课程的基本理念是体现以就业为导向，以职业能力培养为重点，实行“双证制”的人才培养要求，也就是说，会计专业的学生来学校学习，不是仅仅拿到毕业证就够了，更重要的是要取得会计从业资格证及更高的会计职称证书，只有取得了会计从业资格证，才能叩响会计职业的大门。

2.本课程与专业、职业及其他课程的关系

本课程与专业、职业及其他课程的关系是怎样的呢？这就必须明确会计基础在专业人才培养方案和会计资格考试体系中的

位置。

鉴于职业特点，会计专业在开设课程时应设置素质基础课、职业基础课、会计职业课和职业拓展课，核心是会计职业课。会计职业课又分为三大部分：专业主干课、专业技能训练课和社会实践课。专业主干课共设8门，其中《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《会计电算化》是取得会计从业资格必考科目，《财务会计Ⅰ》《财务会计Ⅱ》《成本会计》《经济法》《财务管理》是取得会计初级、

中级必考的内容。专业技能训练课包括《会计基础综合实训》《企业会计综合实训、会计电算化综合实训，是8门主干课的综合应用延伸、操作技能的强化训练和社会实践锻炼，是突出职业能力培养和取得职业资格所必需的。

二、这门课教什么——明确的课程标准

明确的课程标准是指要有明确的课程标准基本理念、明确的课程目标、明确的课程内容。

1.明确的课程标准的基本理念

会计基础课程标准有三个基本理念：（1）知识、能力及情感、态度与价值观三个维度的结合形成课程目标框架，将能力目标放在突出位置，体现课程的价值追求。（2）课程标准与职业标准（从业资格课程考试大纲）直接衔接。（3）建立课程标准的更新机制。

2.明确的课程目标

按就业导向、能力本位、“双证制”人才培养要求，本门课程的目标定位是：“使学生掌握会计基础知识及相应技能，能够进行会计基本操作和一般账务处理，通过会计从业资格考试。”具体要求：（1）掌握会计基础知识及相应技能，包括：会计的概念、职能、对象、假设和基础；会计要素与会计科目、会计等式与复式记账、会计凭证、账簿、财产清查、财务会计报告和会计档案管理等；（2）能够运用会计基础知识及相应技能进行会计基本操作和一般账务处理。会计基本操作，即会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表和会计档案管理的实务操作；一般账务处理，即单位主要经济业务事项的账务处理；（3）通过教学，使学生感悟会计的本质和意义，为会计职业情感、态度与价值观的形成和升华打下良好的基础；（4）通过会计从业资格会计基础科目的考试。

3.明确的课程内容

会计基础课程内容依据是会计专业人才培养方案；会计从业

资格考试大纲；更新机制为若财政部的大纲内容或相关法律规定变动，教学内容应随之更新。本门课程的教学内容应包括以下三部分：

（1）会计从业资格必考内容

包括会计基本概念、会计要素与会计科目、会计等式与复式记账、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告、会计档案、主要经济业务事项账务处理。此部分内容教学目标是通过会计从业资格考试。

（2）职业能力训练必要的内容

包括复式记账运用（以制造业的经济业务为例，包括资金筹集的核算、供应过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算和财务成果的核算）和账务处理程序综合应用（以制造业的经济业务为例，填制凭证、登记账簿、编制会计报表）。这部分内容的教学目的是训练职业能力。

（3）其他内容

包括成本计算和会计工作组织。成本计算的教学内容根据复式记账运用需要确定教学内容，会计工作组织部分旨在与《财经法规与会计职业道德》课程衔接。

三、这门课怎么教——科学的教学设计

要教好会计基础这门课，就必须贯彻本课程的基本理念，把学生职业能力的培养放在突出位置，遵循高职课程职业性（专业教学与职业融合）、实践性（教职业实践中实际要做的事）和开放性（固有内容的“打散”重组和更新，课与课之间相互渗透，知识技能向运用的延伸等）的要求，搞好教学设计。

1.科学的教学思路

教学设计的基本思路如下：

教学内容组织采用排列组合思路：实施课程项目化教学。

教学实施策略思路：遵循职教教学规律，坚持“学思结合、知行统一”的原则，采取“先讲后做”“先做后讲”和“温故知新”等多种教学策略，以提高教学效率。

教学模式选择思路：继续探索、总结和完善“项目引导、任务驱动、边讲边练、讲练结合”的教学模式。

教学评价的思路：采取校本评价（学校根据课程目标和内容标准所进行的评价）和外考评价（参加由财政部门组织的会计从业资格考试）两种评价办法。校本评价应采用诊断性评价、形成性评价和终结性评价等多种评价形式，以促进教学。

2.合理组织教学内容

对课程教学内容进行项目化教学设计，可设计三个大项目，每个项目各有侧重，组织不同的教学内容。

项目一：××有限责任公司的会计核算。本项目为实账会计核算，采用真实的证账表操作。

项目二：教材实例制造业的会计核算。本项目为实“例”会计核算，完成制造业的一个完整业务过程的核算。

项目三：会计从业资格证《会计基础》备考。本项目为实证会计综合，旨在为会计从业资格考试做全面准备。

四、如何不断提高教学质量——与时俱进，按需创新

第6篇：会计基础知识重点范文

会计基础工作是会计工作的基本环节，也是提升财务管理水平的重要保障。进贤县公司深刻认识到会计基础工作的重要性，把会计基础工作与深入开展“三集五大”工作等结合起来，采取有效措施，积极完善财务制度、会计基础、财会队伍建设三个层面工作，逐步推进财务基础工作管理水平迈上新台阶，有效提升财务经营管理水平。同时，公司通过开展会计基础工作管理创优活动，弥补管理短板，强化管控措施，规范经营管理，全面提高依法治企水平。

关键词：

会计基础管理；财务工作水平。

一、主要工作做法

(一)以制度建设为先导，强化内控流程管理一是结合财务会计基础工作完善财务制度。近3年，进贤县公司结合财务集约化实施加强会计基础管理工作，全面推行财务管理“六统一”。按照国网公司《会计基础工作规范》，规范信息化条件下会计的账、证、表以及信息披露、会计档案等管理要求；并根据国家电网公司及省公司的要求并结合工作实际对原有的财务管理制度修订了《会计档案管理制度》、《财务印鉴管理制度》、《电子支付密钥管理制度》、《发票管理制度》。二是结合财务集约化对关联业务内部控制流程进行规范。对在ERP系统中与财务相关联的检修、营销、物资、人资、资产等业务内部控制工作流程进行了规范，对不相容岗位进行分离，并明确了关联业务流转涉及部门的工作职责。三是严格执行现金支付风险控制。公司各部门严格执行月度现金流的预测、上报，强化了资金使用的预算和提高资金使用效益，资金支付从资金支付申请、审核、审批、支付形成了闭环管理，管理流程更趋合理，进一步加强了对资金管控，规避了资金支付管理风险。

(二)以诊断稽核为方法，促进会计基础提升一是定期开展财务诊断与分析。定期开展财务诊断与分析，深入经营管理流程的各个方面，查找会计基础工作薄弱环节，对存在的问题开展诊断分析，提出切实可行的解决方案，从而规范日常经营管理行为，完善企业内部控制，全面规范财务经营的工作。二是强化财务稽核和检查工作。充分利用财务管控系统的在线稽核功能，通过梳理、完善业务管理流程，建立健全各种经济业务处理程序，强化财务部门对各项经济业务的审核及处理，开展财务稽核在线监督，建立内控评价手册，开展内控评价，强化风险常态化、日常化管理，实现内控从建设、创新到再生的闭环管理。根据财务管理的关键风险点及管理层关注的重点，制定相应的稽核规则库，开展日常在线稽核工作，及时纠正日常会计基础工作差错。三是建立会计基础自查机制。从2011开始，每年在上半年组织开展会计基础自查工作。通过自查，查找出会计基础方面存在不符合规范要求的问题。针对存在的问题，公司财务人员结合会计基础规范的要求，并与关联部门协作，逐项进行整改，确保符合规范。

(三)以专业培训为抓手，提升财务业务素质一是对新进的财务人员开展有计划的会计业务培训，提升他们的业务素质，从而更好地促进会计基础工作。二是加强非财务人员培训，增强全员依法治企意识。针对公司历年依法治企检查反馈大部分存在主要问题是由于非财务经办人员不熟悉相关财经法规，对具体经办流程不熟引发，着重从非财务人员依法治企知识培训上下手，分期组织中层管理人员、供电所长、核算员等，对现行的财经法律法规、会计核算基础知识、业务规范工作流程进行讲解，并列举公司系统依法治企过程出现的典型案例，从而增强公司全员的依法治企意识，为公司依法治企和规范化管理更进一步提供基础。

二、主要成效

(一)财务制度执行更加有效一是财务制度更加健全完善。通过完善财务制度，使得公司财务工作有规可依，有章可循，为财务集约化和会计基础工作的规范化、标准化的实施提供了制度保障。二是会计岗位设置更加规范。通过规范财务各岗位设置，明晰岗位职责，为财务工作规范化运作提供了组织保障和人员保障。三是内控执行更加有效。实现营销应收实收、物资采购订单与收发货、检修运维项目工单与财务成本核算、基建项目工单与工程转资、人资应付职工薪酬等各类业务信息与会计核算信息的实时衔接。使县级供电企业内部控制的执行有效性得到了极大地提升，并促使各部门相互之间的配合更加高效和顺畅，增加了各业务部门之间横向融合度，提高了工作效率和效果。

(二)会计基础工作更加规范一是会计报销附件更加规范。通过开展会计基础创优建设，强化财务报销审核，严格执行国网、省市公司财务报销管理有效规定，使得县公司会计报销附件更加规范。二是会计核算更加准确。通过开展会计基础管理创优活动，开展员工业务专业培训，强化报销凭证审核管理，规范会计核算流程，准确记录经济业务，梳理内外部审计检查意见，对存在的问题积极整改，大大提高了各类经济业务事项的合理性、合规性和规范性，使其能够客观真实地反映公司的财务状况、经营成果和现金流量。三是前端业务处理更加融合。通过开展会计基础管理创优活动，增加了财务对经济业务事项的掌控力度，经营风险防控能力得到提升。通过规范前端业务处理，使得业务部门按照财务管理规定办事，并利用信息系统集成互联控制前端业务信息质量，实现了财务控制关口前移，有效堵塞财务管理漏洞，切实消除经营管理中的薄弱环节。

(三)依法治企水平得到提升通过对依法治企重点领域进行工作流程的财务规范化工作，加强了对经营活动的管控力度，减少了员工违规违纪现象，减少了经营风险，使得企业能够健康有序地可持续发展，提升了依法治企管理水平。

(四)财务工作质量得到提升通过开展会计基础管理创优工作，推进财务集约化深化应用，公司以统一的财务应用系统为依托，实现证、账、表的关联一致；实现内部关联业务双方同步处理、同步核对、同步生成会计凭证，保证内部关联业务准确一致；以SAP系统业务处理为基础进行财务核算，促进业务的高度集成和横向融合，实现了月度财务报表“一键式”生成。一是资金集中管理方面：银行账户资金归集率从2009年的80%提高到现在的99.8%，提升19.8个百分点；有效减少了资金的流通环节，避免了因资金分布分散而潜在的风险，实现资金及银行账户的可控、在控。二是会计集中核算方面：由集约前的“账务分散、科目各异、手工制证、手工编表”到集约后的“账务集中、科目统一、财务业务协同”，财务与营销、职工薪酬、项目管理、设备管理、物资管理、重点低值易耗品管理建立了高度集成和横向融合，从2013年开始业务凭证集成率为100%，实现了报表“一键式”生成。经过会计基础创优工作，合并抵销业务凭证处理合规性、协同账务处理准确率、系统内跨数据中心集团对账规范率、集团内单位对账规范率均达100%。三是财务预算管理方面：在深化财务成本预算管控方面，以年度财务预算为龙头，全力推行项目储备制度，对营销、大修、基建等专业项目进行预算统筹，实现财务预算与业务预算有机融合。开展预算执行过程控制，重点对业务招待费、会议费、公务车辆成本核算、差旅费等预算执行情况进行专项考核。在县公司开展供电所标准成本体系应用，全面实施县公司预算垂直管理。

三、下一步工作思路

(一)定期开展会计基础自查，不断提升工作水平将继续开展会计基础年度检查专项工作，结合国网、省公司的要求，查找会计基础工作薄弱点，抓好工作整改，督促会计日常工作质量的提升；挖掘公司会计基础工作亮点，进一步提升会计基础工作水平。

(二)继续加强会计人员培训，打造优秀人才队伍财务会计基础工作要创优，离不开“人力资源”因素。下一步将加强对财务人员会计基础业务培训，特别是结合财务集约化及ERP系统操作、内部控制体系建设、财务人员资质认证进行培训，提升财务人员素质，从而促进会计基础工作创一流。

(三)健全预算管理机制，提升依法治企水平下一步将努力增强预算的调控力、执行力，分项测算费用预算标准，严格控制非生产性支出，规范公务接待、会议管理、车辆使用、办公用品管理，建立其他可控成本预算标准化流程，努力提高月度现金流量预算准确率；进一步完善资金支付手续，规范会计核算及会计基础工作，切实提高依法从严治企水平，规避经营管理风险。

第7篇：会计基础知识重点范文

论文摘要:会计基础是会计工作的基本环节,经济管理工作的重要基础。企业领导及会计人员在充分认识其重要性后,通过制定切实可行的规范管理方案,使会计工作在企业经营管理中发挥更加强有力的作用。 

 

随着我国市场经济的向前发展,市场竞争越来越百热化,企业从内部到外部、从定性与定量结合、从重物到重人等等,运用各种管理手段及工具,加强企业财务管理,却忽视了会计工作的基本环节、经济管理工作的重要基础——会计基础工作。 

加强会计基础工作规范化管理,对规范会计行为, 乃至规范社会主义市场经济秩序,提高会计人员素质和提高会计工作水平等都有着极为重要的作用。但是,到目前为止,仍有一些企业由于对其必要性和重要性认识不到位,或因会计人员工作责任心不强,或因单位内部配合不够,以及存在会计基础规范化检查走过场等原因,使得会计基础工作仍然十分薄弱。这不仅影响了会计工作秩序的正常运行,影响了会计职能作用的发挥,也在一定程度上对企业经营管理产生了极为严重的消极影响。 

因此,在这里结合中会计基础工作的普遍现象、风险、以及如何加强规范化管理,我谈谈自己的观点。 

 

一、 会计基础工作现状 

 

会计基础工作包括的内容小到原始凭证的审查,大到企业会计机构设置、人员配备以及内部会计管理制度的制定……范围广,涉及面宽,这里只以点带面的分析几点常见的不规范现象: 

1、 基础知识掌握不牢固,会计科目使用不规范;会计凭证上的出纳、制证、审核、记帐、主管等职责不到位;会计帐簿设置不规范;会计档案的装订、保管不规范。 

2、 不严格执行《会计基础工作规范》中对原始凭证的要求:对从外单位取得的原始凭证审核不严,真伪识别不力,甚至虚开发票入帐;自制的原始凭证上指定人员签字、盖章不齐全;在支付依据不可靠、签字不全的情况下也会对外支付款项,甚至白条入帐。 

3、 经济业务发生后,不按权责发生制原则及时入帐,反映财务情况不真实,不完整。如,对于发票未到的材料不及时办理入库、出库手续,造成当期成本偏低;对未收到款项的业务不确认收入,推迟收入确认时间。更有单位收到款项不入帐,私设小金库,设置帐外帐。 

4、 内部会计管理制度差,不按规定配备会计人员和定期轮换其工作岗位,并且监督机制不到位,为其利用职务之便、进行经济犯罪提供可趁之机。如出纳人员利用职务公款私存,挪用公款、甚至携款潜逃的现象比比皆是。 

5、 企业领导对会计工作认识有误解,认为会计基础工作就是会计人员的事,与自己无关。有的企业领导为谋取私利,还授意、指使、强令会计人员及其他人员伪造、变造会计凭证、会计帐簿,编制虚假财务会计报告。 

 

二、会计基础工作的不规范,给企业、个人带来的风险 

 

实际工作中,由于不论是会计人员还是企业领导,都对会计基础工作不重视,对其必要性和重要性认识不到位,自然也就不能清楚的认识它的不规范,为企业、个人带来的风险 。 

1、从会计核算一般要求上看,企业必需及时提供合法、真实、准确、完整的会计信息。而会计人员从取得不规范的原始凭证开始,到使用会计科目不当,不遵循会计核算的原则(如前面提到的权责发生制)而进行帐务处理,再到会计档案(如原始凭证、合同)保管不当,处处都影响着会计信息的质量。而这些失真的会计信息不仅失去了应有的实用价值,而且影响企业做出正确的经营决策,带来经营风险。 

2、在《中华人民共和国会计法》中,不仅对会计人员和企业领导的工作职责做了要求,还从法律责任上对其应承担的责任做了明确规定。如第四十条对会计人员“因有提供虚假财务会计报告,做假帐,隐匿或者故意销毁会计凭证、会计帐簿、财务会计报告,贪污,挪用公款,职务侵占等与会计职务有关的违法行为。”规定。第四十五条对企业领导“授意、指使、强令会计机构、会计人员及其他人员伪造、变造会计凭证、会计帐簿,编制虚假财务会计报告或者隐匿、故意销毁依法应当保存的会计凭证、会计帐簿、财务会计报告,构成犯罪的”规定。 

3、从“税法”的角度看,如前列举的基础工作不规范的现象中,就存在许多纳税风险。如 “收到款项不入帐” 即是逃税行为;取得的非法原始凭证入帐,或支付款项依据不全,都会被认定为挤占企业利润,不得做企业所得税税前扣除,等等。按税法的规定,企业不但被追缴税款,加收滞纳金及罚款,情节严重的,还要承担相应的法律责任。由此增加企业额外的税收负担,带来不必要的经济损失,影响企业的诚信度。 

 

三、如何加强会计基础规范管理 

 

通过对会计基础工作从现状到风险进行分析后,我们该如何加强会计基础规范管理呢? 

1、 企业领导和会计人员要从思想上提高认识,增强责任心。要知道会计行为的规范,在宏观方面的作用远远超过会计工作自身,它不仅对促进社会主义市场经济秩序健康发展具有重要作用,而且对确保国家法律法规的贯彻实施和促进反腐倡廉工作方面具有其它手段难以替代的作用。 

(1)、企业领导应该保证会计机构、会计人员依法履行职责,不得授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项。领导的支持、理解,能够为会计人员依法履行职责带来有效的工作环境,并且协调解决工作中出现的矛盾。 

(2)、建立会计人员培养体系,从思想政治、业务素质、会计人员职业道德等方面制定出具体的规范和要求,特别要加强会计人员的继续教育,不断更新知识 ,提高会计人员的业务技能。实行会计人员岗位轮换制或者委派制,以利于会计人员适应不同的岗位,提高会计人员的综合素质,同时有利于防止会计人员腐败现象的发生。 

2、 制定切实可行的规范管理方案,把工作落到实处,做到有监督、有检查,执行效果与考核挂钩;对会计基础工作存在的问题要认真整改,不走过场,措施到位、责任到人。 

(1)、结合《会计基础工作规范》与实际工作,确定目前和今后一定时期内会计基础工作应抓的重点,如:①会计核算工作;②原始凭证、自制付款依据的格式、内容、填制方法和审核程序;③会计帐薄设置及更正错误的方法和数字的准确性;④内部控制制度和其它会计管理制度。当然,在抓重点的同时也还应兼顾其它方面。这里要说明,其它方面未被列入重点,并非等于它们不重要,而是因为其它方面目前普遍已做得较好(如会计人员持有从业资格证)或问题不突出、现象不明显或只是个别现象。 

(2)、定期组织会计基础工作情况的检查。检查工作可以单位自行对照检查整改为主,结合交叉检查,互相取长补短,吸取先进经验;对检查中发现的问题,要提出整改意见,并检查整改意见的落实情况。坚持定期复查,为防止已达标企业的会计基础工作下滑,复查期限以一年较为科学。通过严格考核验收和复查,从中再发现问题,提出改进意见,督促其及时改进,真正使企业会计基础工作规范化。 

第8篇：会计基础知识重点范文

以工作过程为导向的会计基础新课程,应区别于传统的会计基础课堂教学,该课程应具备以下特点和作用:

1.1课程的特点

1.1.1应以培养学生的初级会计工作能力为主要教学目标。

1.1.2围绕初级会计工作实务来进行课堂教学。新型教学模式下会计基础课堂应贯彻执行“做中学”,“做中教”的教学理念,以学生掌握初级会计岗位所需要的职业能力为出发点。

1.2课程的作用

1.2.1有利于学生全面掌握会计理论和实践知识。

1.2.2有利于学生将理论与实践相联系,形成有效的会计职业能力。从感性认识到理性认识,学生获取的理论知识始终与职业工作实践相联系。综上所述,以工作过程为导向的会计基础新课程改革可以有效的解决目前会计课堂教学中存在的问题和不足,会计基础新课程改革势在必行。

2会计基础新课程实施的方法

2.1确定新的课程目标熟悉会计出纳工作的基本工作流程,学习正确的填制原始凭证和记账凭证,熟练掌握借贷记账法的应用。初步了解会计工作流程,树立良好的工作作风和严谨的工作态度,具备一定的会计职业道德。

2.2建立会计模拟实训室,加大会计实训课的教学内容

2.2.1教学内容。新课程的教学,应重视学生会计实践工作培养,以学生的职业能力的提高为教学目标。

2.2.2教材顺序的改变。在教材内容的处理上应首先讲述会计基础知识,然后再介绍会计凭证的填制,然后再学习借贷记账法的基本原理,这种教学顺序有利于培养学生的感性认识,为今后工作和学习中级会计打下了良好的基础。

2.2.3应关注学生的学习差异,进行分层次教学。由于中等职业学校的学生,入学时水平参差不齐,因此会给会计教学工作带来了一定的困难。教师应该灵活把握因材施教原则,对不同的教学对象采用不同的教学方法和方式,进行分层次教学。

2.3采用多种教学手段和教学方法为了体现“做中学”,“做中教”的教学理念,在教学过程中可以采用多媒体教学手段,通过角色扮演法、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法等多种教学方法进行授课。运用任务引领型、任务驱动型等教学手段,引导学生自主学习。同时可由教师带领学生进入会计事务所,进行工学结合,增强学生的实践能力。

2.3.1角色扮演法。这种方法是在课堂上让学生自己担任会计部门实际工作中的某一成员,并以此来完成会计工作任务的一种教学方法。这种方法可以将课堂形成工作场景,使学生了解会计的工作环境,对培养学生的工作能力大有帮助。例如:在课堂教学中,可将学生3人分成一小组,分别担任某公司会计部门的会计主管、出纳员、记账员三个角色,然后各自处理相应的会计业务。

2.3.2情景教学法。这种方法是建立接近真实工作的会计教学实训室,让学生在会计实训室的工作环境中进行学习。例如,建立会计手工模拟实训室、会计电算化实训室、收款机实训室、ERP沙盘实训室等等。这种教学方法有利于为学生提供一个仿真的会计工作实践环境,将职业学习与职业实践紧密联系起来。

3教学中的问题及反思

3.1教学内容和效果新课程教学增加了更多的教学内容,因此必须使学生养成良好的学习习惯。可以采用以下方法:第一,采用翻转课堂进行教学,传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的学习效果。第二,针对中职学生年龄较小的特点,教师应采用多种教学方法和多媒体教学手段提高课堂教学的效果。

3.2激发学生的学习积极性激发学生学习积极性的关键在于:第一,教师应尽可能做好理论和实践两者之间的衔接;第二,引导学生形成良好的学习动机;第三,在课程学习中教师应多作正面评价与鼓励。

3.3成绩评定新课程改革模式下,应采取多种多样的成绩评定方式,例如:通过提问、答辩、小组讨论、社会调查报告的多种形式评定成绩,而不是简单地将平日成绩、期中成绩、期末成绩进行平均。

3.4实训性教学基地的建立新课程改革模式下,学校应建立专门的会计教学实训室,既会计手工模拟实训室、会计电算化模拟实训室、收款机实训室、ERP沙盘实训室等等。同时,为了保证会计实训教学的正常进行和实训教学水平的不断提高,还应该有相应的会计实训教师,正确指导学生进行实训学习。若条件允许,还应根据学科特点、专业性质特点,有目的、有计划、有步骤地选择能满足实习教学条件的单位,建立校外教学实习基地,聘请企业专家讲课,提高教育教学质量。

3.5聘请行业专家授课,提高教学质量新课程改革模式下,学校应将企业专家请进来,让他们走进课堂,走进学生。保证课堂教学和实践教学的紧密结合。同时,让教师走出去,走进企业,甚至国外。借鉴企业和国外的先进经验、新的理念、新的思路、新的教学方法及新的教学手段,进行教学。学生在学期中走进车间、走进基层,顶岗实习,这种教学方式会达到课堂教学所不能达到的教学效果。

4结语

第9篇：会计基础知识重点范文

关键词：乡镇；会计基础工作；财务管理

乡镇政府是我国基层组织的重要组成部分之一，它的发展和建设直接决定着服务的水平和质量，与百姓的生活息息相关。作为管理工作的核心，会计统计是经济信息化建设的核心，而会计基础则是财务分析的关键。在社会主义市场经济的全面推动下，乡镇会计基础工作将完善健全制度体系，将会计基础与经营、管理、统筹建设以及现代企业制度结合起来，落实好监督与控制。但是经过调查发现，我国乡镇会计基础工作在实际运行中还存在很多不足，管理漏洞也很多，甚至存在随意调动乡镇财政资金的行为，相关人员工作经验欠缺。在新的社会背景下，我国乡镇会计基础工作必须不断强化，健全管理体系，确保财务安全，保证乡镇经济稳定、协调发展。

一、会计基础工作概述

会计基础工作是财务管理的核心与重点，是对会计核算、会计管理、会计服务的统称。在实际会计工作中涉及的基础工作包括对凭证进行设计、审核、传递和保管，对账簿进行格式设置、记录、核对、结算，对报表做出编制等等。近年来，随着信息技术和现代化设备不断更新发展，会计基础工作也出现了新的变化，推广实施电算化管理，提高会计人员的综合素质，落实好职责分配，是乡镇会计工作的重点。会计基础工作是一个宽泛的概念，影响会计工作的准确性，涉及定额管理、计量管理等内容。只有认识到会计基础工作的重要意义，才能更好地发挥管理作用，落实监管，服务人民。

二、乡镇会计基础工作存在的问题

（1）会计机构不健全。我国会计法中明确规定，出纳人员不能担任会计档案保管人员和稽查者，也不可以参与债权债务的登记工作。但是，我国乡镇政府作为基层组织，基本上还没有建立完善的会计机构，会计业务一人担任数职的现象也较为普遍，在账目的审计过程中经常出现账实不符的现象，影响会计核算的准确性。（2）会计基础人员的安排与分配不合理。会计机构设置的不规范，导致相关人员在安排和分配上存在较严重的问题。由于会计基础工作相对复杂，在交接过程时常常出现不到位的现象，账目报告也存在错误、收支混乱等问题，得不到及时的处理。另外，数据和信息丢失现象也时常发生，单据记录不详细，内容、格式都缺乏统一标准。一些乡镇政府由于经济落后，对人才的吸引力不强，会计基础人员业务能力和综合素质不高。（3）会计档案保管工作不规范。会计档案是乡镇会计基础工作凭证的保管，我国出台的《会计档案管理办法》中明确规定了档案管理工作的内容、事项、期限以及具体工作的交接和转移等等。可是，大部分乡镇政府都没有专门设立档案保管部门，会计机构编制清册的移交不到位，缺乏专人作业。与此同时，政府也没有建立会计档案保管制度，有时候甚至将资料随意存放和保管，很容易造成数据的丢失和资料的损坏。

三、加强乡镇会计基础工作的有效途径

从上述内容中，我们能够清晰地认识到乡镇会计基础工作存在的不足，究其原因主要在于会计机构内部人员分配不合理、机构组织的不规则变动以及监管的不严格。要落实会计基础工作，就必须从多个角度入手，对会计工作进行全方位的监督，提高会计基础工作人员的综合素质。（1）提高对会计基础工作的认识水平。会计基础工作是乡镇财务管理的核心，会计工作的质量受到相关人员的影响。如果对工作重视度较高，定期做好核算，那么会计工作出现问题的概率自然会降低，相反则容易出现问题。对此，乡镇政府要逐渐提高会计人员的工作能力，培养他们的工作积极性，并从制度和法律上细化工作准则，防止出现会计核算失真的现象，提高信息质量。（2）确保乡镇财政会计预算工作制度的协调统一。我国政府预算大多使用的还是单一的财政预算方式，极大地阻碍了政府财政预算进程。为了实现乡镇财政会计工作的协调统一，必须采用复式预算，将乡镇政府的公共预算和社会预算相结合，从而构建出一个全新的协调统一的复式预算机制，实现在收付实现制前提下的权责发生制，将会计工作责任到人，加强对其有效及时的管理和监督。（3）强化会计监督与管理。各级财政部门和业务主管部门应当切实履行管理和监督指导的职能，对会计工作特别是会计基础工作定期进行检查和指导，及时发现问题，及时纠正，并实行事后监督。充分发挥政府职能部门的监督作用，在监督范围和内容上合理分工、各司其职，各职能部门应相互协调配合，处理好监督检查的交叉、重复和执法疏漏的矛盾。同时，要完善政府、中介机构和单位内部三位一体的审计监督机制。全面加强财政金融法制建设，加大行政和司法的执法力度。（4）落实好对会计人员的培训工作。从某种意义上而言，乡镇会计基础工作的好坏很大程度上取决于相关人员的工作水平和综合素质。政府在实际工作中，要做好会计人员的选拔，按照规范的流程对会计岗位进行招聘。当人员到岗之后，还要开展培训工作，对他们的会计基础知识和专业技能进行强化，树立他们正确的工作意识，调动他们的工作积极性，提高服务意识。（5）实行权责发生制。随着市场经济的快速发展，传统的收付实现制已经不能够满足财政需求，它不能够对乡镇政府财政状况进行准确及时的反映。面对日益复杂化和多样化的乡镇财政，必须适时的引入权责发生制，来确保乡镇财政会计基础工作顺利有序进行。权责发生制是明确政府所提供的公共产品和服务的质量和规模，将其投入的金额注明，防止一些乡镇政府因片面追求完成预算任务而随意调整业务时间，实现对乡镇政府的财政支出的有效监督。同时可以从账目上清楚反映出政府各部门所拥有的固定资产，充分了解各种财政资源的收支状况以及应用效果，有效防止政府利用公共资源购置政府设施，实现乡镇财政会计工作的长远发展。综上所述，在市场经济的全面推动下，乡镇会计基础工作必须进一步强化。针对原来工作存在的不足，乡镇会计基础工作必须突出会计基础工作的作用，制定健全的工作体系，优化工作程序，分配好相关人员责任。与此同时，还要强化监督与管理，提高会计人员的综合素质和道德水平，促进乡镇会计服务质量的提高。

参考文献

1.巨爱芝.加强乡镇财政内控建设提高会计基础工作水平.财会学习，2017(10).

2.邓斌.湖南常宁:开展乡镇财政会计基础工作和内部控制制度执行情况专项检查.财政监督，2016(01).

3.刘淑荣.加强会计监督健全内控制度切实促进会计基础工作规范化.企业导报，2011(01).