新驾考精选(九篇)

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第1篇：新驾考范文

科目三是机动车驾驶证考核的一部分，是道路驾驶技能和安全文明驾驶常识考试科目的简称。

关于灯光的使用包括：

1、将要在路口处转弯，交替使用远近光灯不少于2次；

2、正在低能见度的道路上行驶，开启远光灯；

3、将要通过急弯，交替使用远近光灯不少于2次；

4、将要通过坡路，交替使用远近光灯不少于2次；

5、将要通过拱桥，交替使用远近光灯不少于2次；

6、将要通过人行横道，交替使用远近光灯不少于2次；

7、将要通过没有交通信号灯控制的路口，交替使用远近光灯不少于2次；

8、将要超车，先开启左转向灯，然后交替使用远近光灯不少于2次，再开启右转向灯；

第2篇：新驾考范文

新加坡公务员“高薪”的范围很小，只有总统、总理、部长、副部长等极少数高级公务员享受极高的薪水。高薪目的是吸引优秀人才为国家服务，但不大可能以此“养廉”，因为人的欲望一旦被勾起，就会越来越无止境。新加坡主要还是依靠廉洁文化氛围、严格可行的管理、严厉有效的监督等综合机制。

新加坡普通公务员收入的大致参照是企业同级人员收入的2/3。2010年有媒体称新加坡公务员收入不如筑路打桩工，对此，新加坡几位资深公务员认为，因为工作性质、社会地位、劳动强度、工作环境和压力都非常不同，即使普通公务员的收入真不如筑路打桩工，不少人还是愿意当公务员。

严格的法律的确是反腐利器，但并不万能。古语说：“国将亡，必多制”“奸人巧法以免诛”。国家最重要的基础是道德，如果社会道德沦丧，国家面临危机，就不得不通过外在的硬性法律规章约束人们。但法律只能约束住良人，奸人总会找到空子钻。所以新加坡在强调法制的同时，也非常注重道德培养。

稳定不仅需要道德和法律，让民众“安居乐业”的经济也是重要支柱。新加坡贫富差距并不如人们想象中的小，甚至可以说比较大，有一段时间已超过国际公认的危险线，但很少影响到社会稳定。社会是复杂的，不会因某个单独因素就产生不安。如果社会主体居者有其屋，作者有其业，医疗有保障，教育少压力，即使贫富分化比较严重，大致也不会影响到总体稳定。

新加坡低收入人群不少，但大多也能以较合理的价格购买住房，子女教育问题大致能得到相对合理的解决，闲暇时也可在公园、海滩野餐烧烤。有安居之地，不用惶惶不可终日，能大大缓解压力，化解对社会的怨气。这是社会心理问题，是政治问题，而不只是经济问题。

第3篇：新驾考范文

尊敬的

大家好！

新疆2014年研究生复试分数线尚未公布，考生可参考历年考研复试分数线， 2014年考研国家分数线预计在3月中旬。

在2014年考研国家线和34所高校复试线公布之前，大家可以参考一下历年考研国家线和34所高校复试分数线，如果自己的考研成绩低于或略高于往年的国家线或34所高校复试线，必须抓紧时间获取及时和全面的2014年考研调剂信息。

为方便获得更及时、更准确的2014考研复试分数线信息，请您一定要收藏2014 年考研复试分数线专题【点击收藏】。并阅读上面提示信息。

第4篇：新驾考范文

密苏里大学的副教授凯蒂就是这样一位教育家，她是《重新思量家庭作业：最佳作法支持多样化的需求》一文的作者。她认为，家庭作业问题的实质是，给一组学习情况不同的学生布置一样的作业。

“不是每个人都用同一种方式学习。”凯蒂说。“我的研究就是看一看家庭作业在这个方面是不是都起着积极的作用，当这并不意味着家庭作业就是不需要的。如果它对学习无助，确实有很多不起作用的家庭作业被老师布置下来。如果你让一个孩子回家看书却不给他任何指导，他们在阅读测试中便不会成功。”

“孩子们应该被告诉他们为什么要去做这种家庭作业，而不是仅仅就是去完成。”凯蒂说。“它们需要老师寻找的另外的补充，你不能告诉一个班就是去读这两段，或者没有上下文就布置这15个问题。”

除了要给学生更多的认真完成作业的理由外，凯蒂还主张说，还得要告诉他们为什么要这样去做。

“与其让学生选择读的内容还看一看孩子是否真的读了，不如在反馈时总结一下看的要点是什么，不妨让他们选择如书面摘要或者写一个总结等。让他们告诉我他们看的书中最重要的三个要点是什么，弄清楚在学习乘法表时，什么样的方式才是学习的最好方式等，与班上同学一起分享。让学生在布置的任务中能够积极参与，而不是被动完成。”

东波士顿特许学校的凯特琳给出了另外的解释。她描述她所教的九年级的学生，他们大部分人从没有离开过自己的国家。她使用了KWL的活动方式。她要求学生用头脑风景的方式来想一想他的祖国（K）以及他们想知道（W）些什么内容，最终规划，探讨他们会学到（L）什么等。

凯特琳的KWL技术整合法的别一个方面是许多人都认为家庭作业没有布置，而学生确实是跟进了。

凯特琳说：“当你给孩子们一个测试，看看他们怎么做和当中他们做了多少与该主题有联系的事情。要对家庭作业是否有效，做一些分析。”

“如果你给学生布置的10道家庭作业，而考试学生只得了65分，也许这个家庭作业并不是十分有效的。如果班上对这个作业从没有完成过，这可能说明这个作业是无关紧要的。”

第5篇：新驾考范文

一、关于国家粮食储备规模

中国的显著特点是幅员辽阔、人口众多、农村分散、运距遥远。为保障国家粮食安全，应该树立适度粮食储备观。它的主要内涵包括两方面：一方面是，粮食储备既不可过量、“多多益善”，把财富变成“包袱”；另一方面是，粮食储备又不可不足、“越少越好”，导致不能满足需要。也就是说，粮食储备规模和储备结构应该保持适度。从我国国情出发，国家粮食储备的安全线应该适当高于FAO提出的17—18％的粮食安全警戒线。具体说，我国粮食储备的规模应维持在相当于当年全国粮食消费量25—30％的水平上。基于这一理念，目前国家粮食储备总量高于FAO提出的粮食安全警戒线是必要的。目前国家粮食储备总量是充足的，为保障我国粮食安全提供了雄厚的物质基础。

二、关于国家粮食储备结构

从中国粮食产销格局、地区经济发展不平衡和应对不可测事件出发，国家粮食储备不仅需要数量充足，而且还需要结构合理。首先是品种结构。要以大米、小麦、玉米等三大谷物为主要储备品种。此外，还需储存适量的大豆和食用植物油，以备应急之用。其次是布局结构。国家粮食储备适当向粮食主产区倾斜是必要的。但是，从确保在任何时候、任何地方、任何人口的粮食安全出发，应该在粮食主销区和粮食基本自给区安排足够的国家粮食储备。目前，国家应该适量增加稻谷的储备量，粮食主销区应该充实地方粮食储备。

三、关于国家粮食储备管理

从《粮食流通管理条例》、《中储粮管理体例》颁布实施以来，国家粮食储备逐步走上法治化、制度化的轨道。国家粮食储备管理是严格的，每年都要组织普遍检查一次。特别是中央储备粮，除每年本系统异地自查之外，国家粮食局、财政部、农业发展银行等部门还联合到各地抽查。审计部门对国家储备粮也是每年都必进行审计的。另外，中央储备粮管理已经实现了信息化，中储粮总公司和分公司都随时掌控各储备库的粮情变化。这些措施不仅保证储备粮损失很低，达到国际先进水平，而且账实相符。一次，《新京报》记者问到一个问题，说袁隆平院士在“两会”上提意见说，有的粮库是空的。我很诚恳地的回答说：对袁隆平院士我常怀尊重、学习的心情。院士谈的这种情况不能排除。但是，我想这只是个案。从我调查的情况是：国家储备粮是账实相符的，基本上做到了“储得进、调得出、用得上”。国家粮食职工是一支有优良传统的队伍，总的看还是可信赖的和可依靠的。

四、关于粮食仓容的充分利用

关于仓容的充分利用往往有误解。起初，我自己也没有完全弄明白，认为既然粮食仓库不足，应该把仓容100％的利用起来。但是，我在调研中了解到，要一天都不空的、100％地利用仓容是办不到的。实际上，在老储备粮轮换出去直到新粮还未到位的这段时间内，仓容必然是空的。还有，在准备接纳新粮(如进口粮、新收购粮等)之前，必须对仓库彻底打扫和消毒。在打扫和消毒之后，必须把仓库封闭起来，以保证新储进的粮食的安全。这样，相关粮库在一段时间内也必然是等着接纳新粮的空仓。还句话说，这时候的“空仓”是正常的。我们没有理由指责这些粮仓为甚麽空着不用。

五、关于“适度高粮价”政策

粮食价格既必须尽可能反映其价值，又必须体现生产者、消费者和经营者的利益诉求。从这一基本认识出发，我国必须建立健全粮食“和谐价格”机制。其中，实行“贵粟”方针，即适度高粮价政策应是其重要内涵之一。我国适当提高粮价是明智的。我国的国情是，一方面，生产要素制约着粮食生产；另一方面，全国粮食需求呈刚性增长。为了保证我国中长期粮食安全，必须稳定持续提高粮食综合生产能力。多年来，我国粮食价格偏低，损害了农民的物质利益，挫伤了种粮农民和粮食主产区的积极性。假若只一味号召农民增产粮食，而不顾及他们的物质利益，把农民搞得很苦，把农业搞得很弱，把农村搞得很穷，那末，我国的农业只能沦为“口号农业、口头农业和口粮农业”。古人都懂得“贵粟”的道理，难道今人还不解其中之意。“适度高粮价”是振兴我国农业粮食之道，“适度”的标准包括：既不“谷贱伤农”、丰收成灾；又不“谷贵伤民”、影响民生；既不可大起，也不可大落。粮食价格不可长期“冻结”僵化，应该及时“微调”，向生产者发出积极的信号。适度提高粮食价格没有多大风险，因为城市居民的收入比改革开放初期增长20多倍，物质和心理承受能力都增强了。当然，需要完善补贴措施，对大学生、低收人群体等适当提高补贴。

六、关于市场粮食价格上涨

价格机制是市场经济的核心机制。在市场经济条件下，粮食价格合理地有所升降，是正常的。不要一看到“涨”字，就不分青红皂白采取“压价”措施。这是传统计划经济的做法，不适应市场经济的需要。近期的粮食价格上涨，是有利于转变多年低位运行、促进农产晶价格结构趋向合理的上涨。迄今，我国市场粮食价格的上涨可以概括为“四性”，即温和性、合理性、结构性和可控性。在成本驱动、需求拉动和结构调整推动的“三股力量”作用下，国内粮食价格有所上升有其合理性。数据表明，粮食价格上涨的幅度没有超出合理的范围，呈现温和性特点。中国幅员辽阔，自然环境复杂，经济发展水平各异，造成品种结构和地区分布结构矛盾长期存在。在市场经济条件下，粮价的结构性上升，即出现地区差价、季节差价是市场机制作用的结果，有其客观性。从客观经济规律出发，中国涨幅较高的价格总水平还要持续一段时间，仍然面临着价格上涨的压力。然而，由于国家粮食储备充足，迄今中国粮食价格的上扬依然处在可控条件下。

七、关于粮食补贴及补贴方式

农业和粮食产业是风险产业、生态产业，公益产业，但又是弱质产业，在市场竞争中处于弱势。为有效加强其市场地位，国家对农业和粮食必须采取扶持政策。基于这一必要性，应该理直气壮地说：“粮食补贴有理”。当然，这是指WrO框架下的“绿箱补贴”。那种认为实行粮食市场化经营就应该取消补贴的看法是片面的。当今世界市场经济发达国家，无不是对农业粮食补贴额巨大的国家。从我国国情出发，更应该逐年增加补贴数额，并要逐步财政化、制度化、法制化。为了使农民真正得到补贴的实惠，需要健全和完善补贴方式。为了促进增产更多商品粮食，应该把“普惠型”直补改变为与农户出售商品粮的数量和质量挂钩型直补。近年来，各地把相当大部分的粮食风险基金用于粮食直补，剩余部分逐年减少，应引起注意。当年建立粮食风险基金的主旨在于保护粮食生产，维护粮食流通秩序，稳定粮食生产。如果粮食风险基金的数额愈来愈少，在必要时就会陷于被动。所以，粮食风险基金还是应该保有足够的数量。

八、关于粮食最低收购价举措

在市场价格低迷条件下，在主产区实行粮食最低收购价政策，是必要的粮食宏观调控新举措，是农民稳定增收的保障，是促进粮食持续稳定增长的动力，是国有粮食企业发挥市场主渠道作用的体现，既解决了农民“卖粮难”的大难题，又促使国家掌控了粮食主动权，还发挥市场机制调节市场粮价正常运行，利国益企更惠民。在调查中农民反映说，小麦托市收购是他们的“第二次翻身”。国家多花点钱收购农民余粮是“物有所值”。我国为保障国家粮食安全理应适当增加粮食储备。在市场价格低迷条件下，国家采取托市收购举措适当多花点钱增购一批余粮，好处和效用很多：促使农民增加收入，有效提高他们的种粮积极性；促使国家掌握足够粮源，有效增强国家的粮食宏观调控力；促使粮食持续增产，有效提高国家粮食安全度。可以说，为粮食托市收购所支付的费用真正花在了刀刃上，是“物有所值”，是实施积极的财政观。实际上，我国现在的财力已经完全能够承担这笔费用，算不上什么“财政负担”。近年来，与世界粮价飙涨、全球粮食储备猛降相对照，我国粮食市场稳定，供应充足，粮食储备连续增长，增强了粮食安全的保障力。对此，粮食托市收购政策功不可没。对这一成效显著的新举措，应该进一步健全和坚持，促使其措施制度化，主体精干化，机制完善化，实施连续化。

九、关于粮食对外贸易中“控大放小”

在经济全球化的趋势下，国际市场粮价持续飚涨的传导作用，难免不对国内粮食市场价格产生影响。然而，迄今国际粮价飚涨并未对我国国内粮食市场带来多大冲击。尽管如此，我国需要采取切实的应对措施。在目前国际粮食环境下，扩大粮食出口，不利于国内粮食市场平衡。国家粮食外贸部门应该注意汲取过去“逆向调节”、对国内粮食市场带来负面影响的经验教训，必须严格控制粮食出口，以增加国内粮食供给能力。粮食对外贸易必须以确保国内粮食供求平衡为原则，严格控制大米、小麦和玉米等三大谷物品种出口。但是，应该把大品种谷物与小品种杂粮有所区别。荞麦、燕麦和豆类等杂粮产区大多分布在边疆，是西部大开发的特色产业。杂粮出口的多少对国家粮食安全影响不大。因此，在严格控制三大谷物出口的同时，应放开小品种杂粮的出口，准许进行自由贸易。

第6篇：新驾考范文

2015年__月__日，我们随区教育局__局长一行25人驱车来到__市__区,考察学习该区成功的教育教学管理经验与做法。

__区教体局局长__简要地向我们介绍了该区区情和区划调整后尤其是近5年来__区教育发生的翻天覆地的变化，并就我们关心的教育督导工作、校园文化建设、学校发展规划编制和发展性协商式督导评估、教育信息化、教师队伍建设、教育教学评价、政府的重视和支持等方面进行了介绍。我们实地查看了48中__校区和__小学__校区及本部，在__小学本部会议室里，我们观看了该校《一日·一生》纪录片。该校__校长简要介绍了学校的管理经验。__校长认为：学校的各项管理举措都是为了孩子们着想，这也是教育管理者制定教育政策最终落脚点。在学校管理上，__小学通过年初确定工作要点并制定行事历，利用协商管理平台将学校管理工作细化到每一周的每一天。__校长还将《学校未来三年发展规划》制定经验做了分享。__校长表示学校制定规划需要找准方向，明确办学理念、办学目标和育人目标，通过广泛的问卷调查形成调查报告并有针对性地解决学校面临的问题，成立规划项目组、聘请专家反复论证，最终在教代会上逐条讨论通过。随后我区部分校长还就学校管理、校园文化、发展规划等问题与__小学进行了交流。

通过对两校的考察，我认为这两校高标准的硬件设施、多元化的功能室配备、优美的校园环境和独具特色的校园文化是值得称道的，尤其是__小学那深厚的文化底蕴是我区各小学都无法比拟的。

这次到__区考察，时间虽短，收获颇丰，学到了想学到的经验，看到了想看到的校园环境。考察结束了，我理清思路，窃以为教育是一项慢功夫，来不得半点急躁和浮躁。从比较角度来看，__区的教育有他的特色、有他的成绩、有他的辉煌，是值得骄傲的。__区教育缺的不是钱，而是缺人才，是缺那些能静得下心来做学问沉得下气来做管理的人才。要想追上和赶上__区的教育步伐，就得克服急躁和浮躁的情结。我们毕竟退休了，退休就要休，休得胡言，休得指手画脚，休得无礼。

尽管退休了，但还心系教育，真诚地希望我们__区能成功借鉴__区教育管理经验，推进教育优质均衡发展。使__教育再上新台阶。

第7篇：新驾考范文

第二条机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作1年以上的，享受带薪年休假(以下简称年休假)。单位应当保证职工享受年休假。职工在年休假期间享受与正常工作期间相同的工资收入。

第三条职工累计工作已满1年不满10年的，年休假5天;已满10年不满20年的，年休假10天;已满20年的，年休假15天。

国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期。

第四条职工有下列情形之一的，不享受当年的年休假：

(一)职工依法享受寒暑假，其休假天数多于年休假天数的;

(二)职工请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的;

(三)累计工作满1年不满10年的职工，请病假累计2个月以上的;

(四)累计工作满10年不满20年的职工，请病假累计3个月以上的;

(五)累计工作满20年以上的职工，请病假累计4个月以上的。

第五条单位根据生产、工作的具体情况，并考虑职工本人意愿，统筹安排职工年休假。

年休假在1个年度内可以集中安排，也可以分段安排，一般不跨年度安排。单位因生产、工作特点确有必要跨年度安排职工年休假的，可以跨1个年度安排。

单位确因工作需要不能安排职工休年休假的，经职工本人同意，可以不安排职工休年休假。对职工应休未休的年休假天数，单位应当按照该职工日工资收入的300%支付年休假工资报酬。

第六条县级以上地方人民政府人事部门、劳动保障部门应当依据职权对单位执行本条例的情况主动进行监督检查。

工会组织依法维护职工的年休假权利。

第七条单位不安排职工休年休假又不依照本条例规定给予年休假工资报酬的，由县级以上地方人民政府人事部门或者劳动保障部门依据职权责令限期改正;对逾期不改正的，除责令该单位支付年休假工资报酬外，单位还应当按照年休假工资报酬的数额向职工加付赔偿金;对拒不支付年休假工资报酬、赔偿金的，属于公务员和参照公务员法管理的人员所在单位的，对直接负责的主管人员以及其他直接责任人员依法给予处分;属于其他单位的，由劳动保障部门、人事部门或者职工申请人民法院强制执行。

第八条职工与单位因年休假发生的争议，依照国家有关法律、行政法规的规定处理。

第8篇：新驾考范文

    在临考前,拥有自信、轻松和适度焦虑的考生,才能在考试中最大限度地发挥出自己的水平,过度焦虑则会导致思路狭窄、注意力分散、记忆力减退,严重的还会出现大脑一片空白等现象。西安交大附中阳光驿站心理健康教育老师曹婕提醒考生,如果在考前或考中出现焦虑,比如坐立不宁、手心出汗、小便频繁、胃部难受等一些反映到生理上的精神紧张的状态时,可借鉴一下对有镇定安神的穴道进行按摩的方法来缓解症状、调节情绪。考生可以用右手大拇指轻轻按摩内关穴,按摩时要轻轻地、有节奏地顺时针进行,1-3分钟效果最佳。中医上,内关穴属心包经,位于腕横纹上两寸,在掌长肌腱和挠侧屈腕肌腱之间。内关穴有益心安神、宽胸理气镇静作用。手和手腕之间有一个界限,叫做腕横纹。将右手三个手指头并拢,把三个手指头中的无名指,放在左手腕横纹上,这时右手食指和左手手腕交叉点的中点,就是内关穴。为了说明确切位置,可以攥一下拳头,攥完拳头之后,在内关穴上,有两根筋,实际上,内关穴就在两根筋的中间。

    考生在考试中也会突然出现过分焦虑,突然遇到较难的题目,或者突然的、持久的高强度脑力活动导致的一种绝对的焦虑情绪,如果进一步严重,也会导致暂时性的情绪浮躁、直至大脑空白。如果是因为遇到较难一类题目,不妨大胆地跳过,然后回头再解决,如果情形比较严重,则需要暂时闭上双眼,尽量去除一切杂念,强制保持大约30秒到1分钟休息状态,然后继续作题—磨刀不误砍柴工,耽误的时间,足可以用清新的思路缩短的作题时间来挽回。

    合理安排自我缓解

    西安铁一中政教主任、陕西心理学会理事苏云茹称,考生考前出现焦虑很正常,不要有太多的心理负担,只要自我调节得当定会缓解的。可以从以下几个方面进行自我调节。

第9篇：新驾考范文

关键词:高等教育；自学考试；学习指导；心理辅导

高等教育自学考试（以下简称自考）是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种教育形式。自考从实施以来，以它的权威性、开放性、灵活性等特点得到了社会的普遍关注，吸引了大批向往自学成才的青年，使他们积极参与到高等教育自学考试学生（以下简称自考生）的队伍。但是，自考生面临着自考较难、压力加大，以及开放教育形式越来越多样化等一些新情况、新问题。因此，想方设法为自考生排忧解难，增强他们自学信心，使他们顺利完成自考极其必要。

一、自考生面临的主要不利因素

（一）通过率低，缺少学习氛围

首先，由于自考相对较难，其通过率与毕业率都很低，令部分自考生望而却步，转报其他教育形式，带来了不良影响，降低了自考生的学习信心。其次，部分自考生因自卑而表现出极强的自尊，无法正视自己在学习方法、学习行为和学习习惯等方面存在的不足，一旦考试成绩不合格得不到社会、同学、家长等的理解，就会自暴自弃，产生厌学情绪，甚至中途退出自考。再次，自考与普通高校相比，自考生在学习上缺乏相关教师行之有效的指导，无法体会高校校园文化的氛围，更缺乏大学人文气息熏陶，这增加了自考生的学习难度，影响和降低了自考生的学习信心。

（二）重考轻学，难以适应环境

首先，自考生在自考的各个环节中，把考试合格看得过重，但忽略了自考的学习过程，普遍存在着重考轻学的现象，使之成为应试教育的变相形式。其次，自考生为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，有家长的过度保护以及对学校和老师的依赖，他们参加自考后，环境发生了改变，离开长期依赖的老师和过度保护的家长，面对新的学习特点，容易产生独立与依赖的矛盾。再次，参加自考有高中生、专科学生、有专门通过培训参加自考的、民办高校自考的，还有在职人员参加自考的，自考生群体复杂，以及年龄差异较大。因此，自考生的学习基础、道德水平、综合素质参差不齐，其学习动机多样化、自我约束能力相对较差。

（三）择业或提高待遇困难，思想压力加大

在竞争日趋激烈的今天，一方面自考毕业生就业缺乏具体的政策指导和正常的就业渠道，就业比较艰难。另一方面在职通过自考毕业生，与其本单位普通高校毕业生同学历不同待遇的现象仍然存在。因此，无形中使自考生加大思想压力，一是他们肯定自我，即相信自己通过自考的学习深造，同样可以获得高等教育文凭，同样有光明的发展前途；二是觉得自己学的是自考，受人歧视，择业或提高待遇困难，思想包袱重，影响了正常的学习和生活。

二、加强自考生学习信心应采取的措施

（一）以历年学习优良的自考生经验做正确引导

首先，在对新生进行教育时，先介绍历年来自考取得的成绩，增强自考生的学习信心，让他们通过自考树立成才的理想。同时回顾自考生高考受比例的限制和种种原因，并不是自考生的智力问题，而是学习习惯、学习自觉性的问题，而今走上自考道路，自己经过慎重考虑后而选择的成才之路，更重要的是提高学习自觉性，增强克服困难、抗拒诱惑的意志力，吸取学习优良自考生的经验，要相互鼓励，为以后的自考树立起学习信念。

其次，对历年自考生学习情况进行汇总梳理，重点对学习优良的自考生经验进行归纳推广，不断激励自考生始终保持旺盛的学习意志。特别历年参加自考走过弯路的自考生，经过学习心态、学习方法等调整后成为学习优良的自考生，他们的经过、经验值得整理，以

教育参加自考新生避免走类似学习上的弯路，要想方设法让自考生沿着健康自考学习轨道进行下去。

再次，学会尊重和赏识，用自考生身边的好经验好例子激励他们。社会心理学研究表明，人类本性最深的欲望就是得到别人的尊重和赏识。在日常过程中，要充分尊重自考生，善于捕捉他们的任何优点并加以赞赏。特别是当自考生有怨言（如考试没过）和意见时，仍要尊重他、欣赏他，认真倾听他的意见，适当包容他的观点，让他感到自己受到尊重，并用他身边的好经验好例子激励他。切忌简单粗暴，对自考生多一些宽容、少一些计较，多一些表扬、少一些批评，多一些帮助、少一些责备。

（二）以扎实学习精神，营造良好自考学习氛围

首先，自考生在日常学习中建立扎实的学习心态，对所学的课程要融会贯通，还要有一个良好的精神状态作好考前准备，才能保证考试通过率高。因此，自考生一定要克服日常学习中浮躁、考试中侥幸，培养他们具备踏实的学习精神，使他们掌握科学、有效的学习方法，不断提高自我调解能力，学习能力得到加强，养成良好的学习和生活习惯。

其次，自考的学习与传统教育中的学习区别大，营造自考学习氛围极其重要。在传统教育中学生的学习几乎都由学校和老师作了安排，不少学生养成了依赖习性，自主性独立性比较差，主要表现在自我控制力差、缺乏踏实作风、没有学习兴趣、不知道怎么安排自己的学习活动等。自考就是让自考生对学习的崭新要求、学习方式和特点等要有感性和理性的认识，让自考生和老师（或辅导老师）、自考生和自考生、低年级自考生和高年级自考生之间交流与合作，解决不同自考生存在的不同问题；在指导内容上，指导自考生了解或掌握自考的学习与传统教育中的学习差异，帮助学生转变学习观念，树立学习目标，形成自主学习意识，尽早适应自考学习习惯；选拔一些高年级自考生的优秀学生担任低年级的辅导人员，把自考学习的经历、经验等作为营造自考学习氛围工作内容，对自考生的学业和日常学习思想进行指导，帮助自考生树立学习目标，增强自考生的自律和他律精神等。

（三）以学历与非学历证书教育相结合，推动自考健康发展

根据市场人才需求的新要求、新情况、新趋势，自考应走学历与非学历证书相结合的教育发展道路，以适应社会发展的需要。必须看到，随着人事制度改革和劳动用工制度的变化，用人单位已不满足招聘人才的学历要求，更看重他们的实际能力，这就使各职业资格、非学历证书考试趋高不下。因此，这就要求自考生毕业时除了毕业证书外，还要考几个实用非学历证书（如全国计算机等级证书、全国英语等级证书等），以适应市场对人才需要。

总之，在确保自考健康发展的同时，应大力发展非学历考试的办考观念，保持其良好的发展态势并与自考紧密沟通，促进自考事业不断发展壮大。

参考文献：

[1]孔伟.高等教育自学考试的困境与出路[J].继续教育研究,2008,(2)53-54.

[2]张玉文,任万均.因势利导加强学生心理健康教育[N].中国教育报，2008，(8).