新驾考精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的新驾考主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：新驾考范文

科目三是机动车驾驶证考核的一部分，是道路驾驶技能和安全文明驾驶常识考试科目的简称。

关于灯光的使用包括：

1、将要在路口处转弯，交替使用远近光灯不少于2次；

2、正在低能见度的道路上行驶，开启远光灯；

3、将要通过急弯，交替使用远近光灯不少于2次；

4、将要通过坡路，交替使用远近光灯不少于2次；

5、将要通过拱桥，交替使用远近光灯不少于2次；

6、将要通过人行横道，交替使用远近光灯不少于2次；

7、将要通过没有交通信号灯控制的路口，交替使用远近光灯不少于2次；

8、将要超车，先开启左转向灯，然后交替使用远近光灯不少于2次，再开启右转向灯；

第2篇：新驾考范文

新加坡公务员“高薪”的范围很小，只有总统、总理、部长、副部长等极少数高级公务员享受极高的薪水。高薪目的是吸引优秀人才为国家服务，但不大可能以此“养廉”，因为人的欲望一旦被勾起，就会越来越无止境。新加坡主要还是依靠廉洁文化氛围、严格可行的管理、严厉有效的监督等综合机制。

新加坡普通公务员收入的大致参照是企业同级人员收入的2/3。2010年有媒体称新加坡公务员收入不如筑路打桩工，对此，新加坡几位资深公务员认为，因为工作性质、社会地位、劳动强度、工作环境和压力都非常不同，即使普通公务员的收入真不如筑路打桩工，不少人还是愿意当公务员。

严格的法律的确是反腐利器，但并不万能。古语说：“国将亡，必多制”“奸人巧法以免诛”。国家最重要的基础是道德，如果社会道德沦丧，国家面临危机，就不得不通过外在的硬性法律规章约束人们。但法律只能约束住良人，奸人总会找到空子钻。所以新加坡在强调法制的同时，也非常注重道德培养。

稳定不仅需要道德和法律，让民众“安居乐业”的经济也是重要支柱。新加坡贫富差距并不如人们想象中的小，甚至可以说比较大，有一段时间已超过国际公认的危险线，但很少影响到社会稳定。社会是复杂的，不会因某个单独因素就产生不安。如果社会主体居者有其屋，作者有其业，医疗有保障，教育少压力，即使贫富分化比较严重，大致也不会影响到总体稳定。

新加坡低收入人群不少，但大多也能以较合理的价格购买住房，子女教育问题大致能得到相对合理的解决，闲暇时也可在公园、海滩野餐烧烤。有安居之地，不用惶惶不可终日，能大大缓解压力，化解对社会的怨气。这是社会心理问题，是政治问题，而不只是经济问题。

第3篇：新驾考范文

尊敬的

大家好！

新疆2014年研究生复试分数线尚未公布，考生可参考历年考研复试分数线， 2014年考研国家分数线预计在3月中旬。

在2014年考研国家线和34所高校复试线公布之前，大家可以参考一下历年考研国家线和34所高校复试分数线，如果自己的考研成绩低于或略高于往年的国家线或34所高校复试线，必须抓紧时间获取及时和全面的2014年考研调剂信息。

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第4篇：新驾考范文

密苏里大学的副教授凯蒂就是这样一位教育家，她在《重新思量家庭作业：最佳做法支持多样化的需求》中指出，家庭作业问题的实质是，给一组学习情况不同的学生布置一样的作业。

“不是每个人都用同一种方式学习。”凯蒂说，“我的研究就是看一看家庭作业在这个方面是不是都起着积极的作用，确实有很多不起作用的家庭作业被老师布置下来。如果你让一个孩子回家看书却不给他任何指导，他在阅读测试中便不会成功。”

“孩子们应该被告诉他们为什么要去做这种家庭作业，而不是仅仅就是去完成。”凯蒂说，“它们需要老师寻找到另外的补充，你不能告诉一个班就是去读这两段，或者没有上下文就布置这15个问题。”

除了要给学生更多的认真完成作业的理由外，凯蒂还主张，还得要告诉他们为什么要这样去做。

“与其让学生选择读的内容并了解孩子是否真的读了，不如要求孩子在反馈时总结一下看的要点是什么，书面摘要或者写一个总结等。让他们告诉我他们看的书中最重要的三个要点是什么，在学习乘法表时，什么样的方式才是学习的最好的方式等，与班上同学一起分享。这样让学生在完成布置的任务中能够积极参与，而不是被动敷衍。”

东波士顿特许学校的凯特琳给出了另外的解释。她描述她所教的九年级的学生，他们大部分人从没有离开过自己的国家。她使用了KWL的活动方式，要求学生用头脑风暴的方式来想一想他的祖国(K)以及想知道的相关内容(w)，最终规划，探讨他们会学到(L)什么等。

许多人都认为凯特琳的KWL技术整合法并不算布置了家庭作业，但学生确实跟进了。

“给孩子们一个测试，看看他们怎么做和做了多少与该主题有联系的事情。”凯特琳说，“要对家庭作业是否有效做一些分析。”

“如果你给学生布置的lO道家庭作业，而考试学生只得了65分，也许这个家庭作业并不是十分有效的。如果班上大多数学生对这个作业从没有完成过，这可能说明该作业是无关紧要的。”

第5篇：新驾考范文

存在即真理！“假”现象流行早已形成体制化，而体制本身是最难以打破的。正如影片《肖申克的救赎》中的那句经典台词所描述：“起初，你很讨厌它，然后你开始逐渐地习惯它；在有足够的时间后，你开始依赖他，最终融入他。这就是体制化”。

笔者所在的公司附近是占地上千平米的古玩城，不远处还有北京潘家园古玩一条街。那里虽赶不上前些年的繁华，但也常有消费者出入，只是鲜有真正购买者。现在很多人都知道，这里的古玩95%以上都是假货。原来，古玩爱好者还抱着侥幸心理，“没准能捡个漏呢”。现如今，这样的人也变得越来越少，“捡漏比买彩票中奖的概率还低”。

近几年，随着消费者对古玩热情的逐步减退，另有一类本不值钱的东西却变得异常流行。最让人不可理解的就是泰山石、核桃等“天然”物品，被冠以“价值”后，成为人们争先抢购的对象。无论是购买者还是贩售者，对此都是振振有词，一副“得道”专家模样。去过旅游的人，应该都知道三宝之一的天珠，回来时总会带上几个。科学和迷信的结合，让很多游客舍得花这份儿钱。其实，这些东西只要稍有接触之后，就会知道都是炒作，并没有多少真正的价值。

很多人认为，泰山石、核桃、天珠等物品，与人们日常生活并不密切，它们的火爆只是一时的，并不能代表社会的主流消费观。其实，并非如此。就以日常消费品中的酒类和服装为例，茅台酒厂每年的产能是有数的，但市面上能买到的茅台酒的数量却是这个产能的数倍以上。运动服装品牌中，阿迪达斯、耐克最受欢迎。于是，其仿冒品最多，随处可见其销售摊位、店面。随口问几个穿该品牌服装者，回答大多都是：“应该是真的吧，在专卖店买的”。而服装销售中，最流行的还不是销售仿品或假货，而是胡乱制订销售价格的把戏：“什么原价多少，现价多少”等。最近，在一个著名商场门口看到这样的促销一幕，一件普普通通的衬衣原价一千多，打两折后两百多。不禁问了导购人员一句，这是什么品牌？导购人员轻描淡写地回了一个非中文单词，让我无言以对。实际上，最近京东和苏宁联手上演的电器产品的低价闹剧，其实也不就是这种把戏嘛！

“假”现象不仅已经与人们日常生活密不可分，也深刻影响着国民经济的发展。拉动我国经济增长的房市，一平米的房子真的要花上几万元吗？与此同时，连最核心的房屋质量都不能保证是真的。股市是经济发展的晴雨表，但“上市企业只为圈钱”的目的已经人尽皆知。不仅要骗老百姓的钱，而且要老百姓被骗得心甘情愿，堪称人类发展史上最“伟大”的骗术发明。

对于体制化，中国历来的做法是“不破不立”。其实，“破”更主要的还是在于创新。破坏旧的体制后，如果没有新的体制接管，那么旧的体制仍会重新建立。因为，体制具有很强的复原能力。可以把体制看作是魔鬼，它是杀不死的，只有新生儿出现即创新成功后，魔鬼才会悄然离去。

第6篇：新驾考范文

不料，在跨入新世纪的第一年头，我们局领导要求每位职工利用业余时间重新学习走路（学车）、话话（外语）、写字（电脑）。就这样，自费学车成为一项“硬”任务压了下来。一声“令”下，我被“赶”上了车。

上车前的一晚没有睡踏实，心被悬了起来，“会不会撞人？会不会学不会？教练是不是很厉害？”一连串的疑问绞得我心绪不宁。

我的教练是一位有着20多年驾龄的老“法师”，姓杨，人长得很高大，从面相看挺和善的。轮到我上车练习了，我来了个“先入为主”，老实向教练坦白：我胆子很小的，手脚也很笨，请师傅多费心。师傅“嘿嘿”一笑，“没有什么可害怕的，慢慢学。来，先认识一下，这是手刹，这是油门、刹车、离合器……”和蔼的话语把我胆怯的心理赶去了一半，紧张的心绪平静了许多。

可是万事开头难，看师傅踩油门、加档、减速、再换档，一气呵成，动作流畅，轻松自如，可我一上场，动作僵硬，手脚不听指挥，不是手快就是脚慢，两只手与两只脚两总是协调不起来，有时加错档，车子发出“吱吱”的响声后干脆不动坦了，原来是熄灭了。我怕师傅责怪，心里很着急，手脚更是不知所措，师傅坐在旁边也没闲着，一边踩刹车，一边扶住方向盘，嘴里还要不停地提醒我该做什么动作。为了巩固所学的内容，回到家里坐在椅子上，手拿脸盆，一边想动作，一边比划做，这叫笨鸟先飞。熟悉了加档、减档动作后，在随后的日子里我们学习了“靠边停车”、“坡度起步”等驾车基本要领。随着学车日期一天天增多，我的驾车技术也在一天天进步，手中的方向盘也越来越听话了，我对学车充满信心。

没想到“倒桩”差点把我给难倒。“倒桩”俗称“搬桩头”，就是摆弄一辆车在两个车位之间倒来倒去，不允许压线和碰杆。刚开始学“倒桩”，师傅要我们先练“正射门”，直倒—打方向--入门—回方向，练来练去，我老是犯一个同样的错误，就是打错方向，因此不是碰杆进不了门，就是未及时回方向，车子“横”了过来。心里那个急啊，可越急越不行。师傅却安慰说：“没事，倒桩才学5天，凭我的经验，女同志掌握“倒桩”起码需要8-10天，你们只是利用中午、晚上零星时间学，掌握时间可能还要长一点。”尽管师傅极力“保护”着我的自尊心，但我还是暗下决心：“我就不信这个邪！下次一定要做成功。”可是车子到了我手中还是不听话，旁边师傅大声的提醒声就象一陈风吹过，等反映过来已经来不及了，车象搭错了神经似的又碰杆了，看着地上那几根被车轮碾了又碾的破竹杆，我真的开始有点动摇了。我想可能我不是学车的料！嘴里不由得感叹到：女人在感情方面那么灵敏丰富，为什么对机械悟性这么差！那天我破天荒地提早结束训练早早回了家。

也不知过了几天，我渐渐有点“悟”出点“道道”来，开始进入“角色”，可是离考试的日子也已经不远了。

经历过无数次考试的我，从来没有象“桩考”那么令人提心吊胆的了。虽然“桩考”整个过程只不过10分钟，但一个稍有迟缓的动作或者一个愣神，车身就会碰杆或车轮压线，四周布满红外线探头的电子“考官”就会毫不留情地宣告你考试失败。其实，“桩考”通过不通过，不用看结果，只要看考生的脸就行了，合格的人脸上春风得意，未通过的人则一脸颓丧。

待考的时间简直就是一种煎熬。身边好几个待考的人站也不是坐也不是，有的则不停地往厕所里跑，如把等待“桩考”的人紧张心态用热锅上的蚂蚁来比喻一点也不为过。我是一组中最后一个上场的，看着师姐妹们一个个通过，我感到压力越来越大。“下一个……”喇叭里传出我的名字。我怀揣着狂跳的心，迈开好似不属于自己的双腿，跨上那辆“让人心惊肉跳”的考试车，脑子一片空白，所有的步骤和要领全被抛到九宵云外去了，只是麻木地起步、挂倒档、进库，只听“吱---吱----”，倒霉！碰杆了，我脑子顿时“轰”的一下，“没事，还有一次机会”师傅及时提醒。第二次开始前，我静了静心，调整了一下紧张的情绪，小心翼翼地开始挂档、起步、进库、移库、出库……“好！好！”我听到不远处同伴们的贺采声，看到师傅笑地走过来，我却还“傻”坐在驾驶室里，一切仿佛是在云里雾里。

第7篇：新驾考范文

第二条机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作1年以上的，享受带薪年休假(以下简称年休假)。单位应当保证职工享受年休假。职工在年休假期间享受与正常工作期间相同的工资收入。

第三条职工累计工作已满1年不满10年的，年休假5天;已满10年不满20年的，年休假10天;已满20年的，年休假15天。

国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期。

第四条职工有下列情形之一的，不享受当年的年休假：

(一)职工依法享受寒暑假，其休假天数多于年休假天数的;

(二)职工请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的;

(三)累计工作满1年不满10年的职工，请病假累计2个月以上的;

(四)累计工作满10年不满20年的职工，请病假累计3个月以上的;

(五)累计工作满20年以上的职工，请病假累计4个月以上的。

第五条单位根据生产、工作的具体情况，并考虑职工本人意愿，统筹安排职工年休假。

年休假在1个年度内可以集中安排，也可以分段安排，一般不跨年度安排。单位因生产、工作特点确有必要跨年度安排职工年休假的，可以跨1个年度安排。

单位确因工作需要不能安排职工休年休假的，经职工本人同意，可以不安排职工休年休假。对职工应休未休的年休假天数，单位应当按照该职工日工资收入的300%支付年休假工资报酬。

第六条县级以上地方人民政府人事部门、劳动保障部门应当依据职权对单位执行本条例的情况主动进行监督检查。

工会组织依法维护职工的年休假权利。

第七条单位不安排职工休年休假又不依照本条例规定给予年休假工资报酬的，由县级以上地方人民政府人事部门或者劳动保障部门依据职权责令限期改正;对逾期不改正的，除责令该单位支付年休假工资报酬外，单位还应当按照年休假工资报酬的数额向职工加付赔偿金;对拒不支付年休假工资报酬、赔偿金的，属于公务员和参照公务员法管理的人员所在单位的，对直接负责的主管人员以及其他直接责任人员依法给予处分;属于其他单位的，由劳动保障部门、人事部门或者职工申请人民法院强制执行。

第八条职工与单位因年休假发生的争议，依照国家有关法律、行政法规的规定处理。

第8篇：新驾考范文

1、麦考处理球的能力成熟，麦考在新秀赛季给球迷的一个印象就是冷静成熟，战术执行力不错；

2、麦考有一定的运控能力，持球后能在弧顶持球执行一些战术，可以将球传给给要到位置或者绕掩护出来的队友；

3、麦考有不错的拼抢意识，截断传球的意识不错，防守中也有逼迫对手失误的能力；

4、麦考有一定的投射能力，防守、协防意识强，抢断能力出色，场上大局观较强，有一定的篮球智商；

5、麦考非常适合防守对方一号位，虽然有着两米的身高却有着一号位的移动能力和敏捷性；

6、麦考身体相对单簙，需要提升对抗能力，防守喜欢下赌博式抢断，篮板卡位能力需要提升；

7、麦考运动能力出色，擅长转换和防守，但需要增加进攻持续性；

第9篇：新驾考范文

关键词:高等教育；自学考试；学习指导；心理辅导

高等教育自学考试（以下简称自考）是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种教育形式。自考从实施以来，以它的权威性、开放性、灵活性等特点得到了社会的普遍关注，吸引了大批向往自学成才的青年，使他们积极参与到高等教育自学考试学生（以下简称自考生）的队伍。但是，自考生面临着自考较难、压力加大，以及开放教育形式越来越多样化等一些新情况、新问题。因此，想方设法为自考生排忧解难，增强他们自学信心，使他们顺利完成自考极其必要。

一、自考生面临的主要不利因素

（一）通过率低，缺少学习氛围

首先，由于自考相对较难，其通过率与毕业率都很低，令部分自考生望而却步，转报其他教育形式，带来了不良影响，降低了自考生的学习信心。其次，部分自考生因自卑而表现出极强的自尊，无法正视自己在学习方法、学习行为和学习习惯等方面存在的不足，一旦考试成绩不合格得不到社会、同学、家长等的理解，就会自暴自弃，产生厌学情绪，甚至中途退出自考。再次，自考与普通高校相比，自考生在学习上缺乏相关教师行之有效的指导，无法体会高校校园文化的氛围，更缺乏大学人文气息熏陶，这增加了自考生的学习难度，影响和降低了自考生的学习信心。

（二）重考轻学，难以适应环境

首先，自考生在自考的各个环节中，把考试合格看得过重，但忽略了自考的学习过程，普遍存在着重考轻学的现象，使之成为应试教育的变相形式。其次，自考生为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，有家长的过度保护以及对学校和老师的依赖，他们参加自考后，环境发生了改变，离开长期依赖的老师和过度保护的家长，面对新的学习特点，容易产生独立与依赖的矛盾。再次，参加自考有高中生、专科学生、有专门通过培训参加自考的、民办高校自考的，还有在职人员参加自考的，自考生群体复杂，以及年龄差异较大。因此，自考生的学习基础、道德水平、综合素质参差不齐，其学习动机多样化、自我约束能力相对较差。

（三）择业或提高待遇困难，思想压力加大

在竞争日趋激烈的今天，一方面自考毕业生就业缺乏具体的政策指导和正常的就业渠道，就业比较艰难。另一方面在职通过自考毕业生，与其本单位普通高校毕业生同学历不同待遇的现象仍然存在。因此，无形中使自考生加大思想压力，一是他们肯定自我，即相信自己通过自考的学习深造，同样可以获得高等教育文凭，同样有光明的发展前途；二是觉得自己学的是自考，受人歧视，择业或提高待遇困难，思想包袱重，影响了正常的学习和生活。

二、加强自考生学习信心应采取的措施

（一）以历年学习优良的自考生经验做正确引导

首先，在对新生进行教育时，先介绍历年来自考取得的成绩，增强自考生的学习信心，让他们通过自考树立成才的理想。同时回顾自考生高考受比例的限制和种种原因，并不是自考生的智力问题，而是学习习惯、学习自觉性的问题，而今走上自考道路，自己经过慎重考虑后而选择的成才之路，更重要的是提高学习自觉性，增强克服困难、抗拒诱惑的意志力，吸取学习优良自考生的经验，要相互鼓励，为以后的自考树立起学习信念。

其次，对历年自考生学习情况进行汇总梳理，重点对学习优良的自考生经验进行归纳推广，不断激励自考生始终保持旺盛的学习意志。特别历年参加自考走过弯路的自考生，经过学习心态、学习方法等调整后成为学习优良的自考生，他们的经过、经验值得整理，以

教育参加自考新生避免走类似学习上的弯路，要想方设法让自考生沿着健康自考学习轨道进行下去。

再次，学会尊重和赏识，用自考生身边的好经验好例子激励他们。社会心理学研究表明，人类本性最深的欲望就是得到别人的尊重和赏识。在日常过程中，要充分尊重自考生，善于捕捉他们的任何优点并加以赞赏。特别是当自考生有怨言（如考试没过）和意见时，仍要尊重他、欣赏他，认真倾听他的意见，适当包容他的观点，让他感到自己受到尊重，并用他身边的好经验好例子激励他。切忌简单粗暴，对自考生多一些宽容、少一些计较，多一些表扬、少一些批评，多一些帮助、少一些责备。

（二）以扎实学习精神，营造良好自考学习氛围

首先，自考生在日常学习中建立扎实的学习心态，对所学的课程要融会贯通，还要有一个良好的精神状态作好考前准备，才能保证考试通过率高。因此，自考生一定要克服日常学习中浮躁、考试中侥幸，培养他们具备踏实的学习精神，使他们掌握科学、有效的学习方法，不断提高自我调解能力，学习能力得到加强，养成良好的学习和生活习惯。

其次，自考的学习与传统教育中的学习区别大，营造自考学习氛围极其重要。在传统教育中学生的学习几乎都由学校和老师作了安排，不少学生养成了依赖习性，自主性独立性比较差，主要表现在自我控制力差、缺乏踏实作风、没有学习兴趣、不知道怎么安排自己的学习活动等。自考就是让自考生对学习的崭新要求、学习方式和特点等要有感性和理性的认识，让自考生和老师（或辅导老师）、自考生和自考生、低年级自考生和高年级自考生之间交流与合作，解决不同自考生存在的不同问题；在指导内容上，指导自考生了解或掌握自考的学习与传统教育中的学习差异，帮助学生转变学习观念，树立学习目标，形成自主学习意识，尽早适应自考学习习惯；选拔一些高年级自考生的优秀学生担任低年级的辅导人员，把自考学习的经历、经验等作为营造自考学习氛围工作内容，对自考生的学业和日常学习思想进行指导，帮助自考生树立学习目标，增强自考生的自律和他律精神等。

（三）以学历与非学历证书教育相结合，推动自考健康发展

根据市场人才需求的新要求、新情况、新趋势，自考应走学历与非学历证书相结合的教育发展道路，以适应社会发展的需要。必须看到，随着人事制度改革和劳动用工制度的变化，用人单位已不满足招聘人才的学历要求，更看重他们的实际能力，这就使各职业资格、非学历证书考试趋高不下。因此，这就要求自考生毕业时除了毕业证书外，还要考几个实用非学历证书（如全国计算机等级证书、全国英语等级证书等），以适应市场对人才需要。

总之，在确保自考健康发展的同时，应大力发展非学历考试的办考观念，保持其良好的发展态势并与自考紧密沟通，促进自考事业不断发展壮大。

参考文献：

[1]孔伟.高等教育自学考试的困境与出路[J].继续教育研究,2008,(2)53-54.

[2]张玉文,任万均.因势利导加强学生心理健康教育[N].中国教育报，2008，(8).