我来当导游精选(九篇)

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我来当导游

第1篇：我来当导游范文

亲爱的游客们,我是青年旅行社的导游赵炎,欢迎来到我的家乡游玩.在无锡这块风水宝地上,我可以带您去品尝著名的"太湖翠竹'',品尝汁浓味香的浆排骨,观赏景色怡人的太湖,聆听别具特色的江南小调.

这有句俗话叫做 '太湖美,美就美在太湖水'说起太湖,那可是我们无锡的母亲湖哦!踏着一条林阴小道,清风徐徐亲吻你的脸庞 , 如果就在此刻您瞩目远眺,只见 ;硕大如碧玉般的太湖 , 水天一色,水天相连,望也望不到边 .湖面静的像一块古代的铜镜,可是当顽皮的风挠他痒痒时恬静的它脸上立刻漾起层层笑意.湖面上烟雾缭绕,为它蒙上了一层神秘的面纱,可见它心里还藏着不可告人的秘密呢!

清晨,休息了一天的太阳公公从太湖里''冒''了出来,第一道晨光洒在湖面上,顿时湖面金红一色,宛如一块块浮在湖面上的金子,又似一条条游动的银蛇在进行马拉松赛跑.

晚上岸边五彩的灯光倒映在湖中,这时的它好像喝醉了酒,涨红了小脸,那两个清澈明亮而又深不可测的眸子带着羞涩与困倦缓缓闭上了.瞧!它以带着五彩的梦睡着啦.

啊!这就是我们秀美的太湖,那优雅之羞涩,活泼之恬静,我难以用语言形容.心动不如行动,让我们一起出发来一睹它的丰采!吧!.

第2篇：我来当导游范文

纳西族的人是“以胖为美，以黑为美”，象车上的苗条姐姐，一到那里就成了“丑八怪”。那边男的都叫“胖金哥”女的都叫“胖金妹”！据导游姐姐所述的那边是男人的天堂，可也是女人的天下。为什么这样说呢？OK，让我来当一次讲解员吧。

纳西族的女人可厉害了，家里家外样样都是能手。而男的呢？整天就是烟酒茶的，说是什么越懒惰越好。这就是什么男人的天堂，可又怎么是女人的天下呢？因为纳西族的女人是一家之主，女人和别人说话时男人不能发言，要不就会被女人打呢。而且他们是男嫁女婚的，是男人嫁到女人家里去，女方还要给男方陪嫁品-----这好象变成了“女尊男卑”了。云南十八怪里面说道：女的杀猪比男的还快。真是一个奇怪的民族！

我们这次的云南之行，一共了解了差不多上十个民族的生活习惯和风俗，但印象最深的要数纳西族了。

可爱的纳西族南是一个拥有二十六个少数民族的地方，我们这次旅游的地方----丽江就有一个民族叫“纳西族”！

第3篇：我来当导游范文

旅游文学作品欣赏是中等职业学校导游专业的一门基础课程，教材的内容涉及到了先秦两汉时期到元明清时期的纪游诗词曲、纪游文、楹联和纪游白话小说，主要是为了培养学生对旅游景观的审美能力。从教材的选材数量上来看，纪游诗词曲所占的比例最大，因此它是导游专业学生学习这门课程的重点，但是教材所涉及的文学作品内容、思想和情感距离现在已经久远，与当代的学生生活存在着很大的客观距离，现在的中职学生多是中小学学习的落伍者，他们比较浮躁，更喜欢简单直白的“快餐文化”从而无法静下心来学习“言有尽而意无穷，语言凝练却气象万千”的纪游诗词曲和纪游文，他们对纪游诗词曲和纪游文的理解和掌握出现了令人但忧的局面。在学生的脑海里似乎只有李白、杜甫，不少学生不知道谢眺、韦庄何许人也，他们体会不了旅游文学作品中的意境，想象不出“余霞散成绮丽、澄江静如练”的画面，体会不了“采菊东篱下，悠然见南山”的超然，更不不用说让他们站在旅游活动的角度上去欣赏，再加上学生也没有欣赏诗词曲的环境和氛围，周围的同学都在看网络小说、追星剧，如果有极个别喜欢诗词曲的也被其他同学视为“异类”、“怪物”、也少了平时与周边同学交流的“流行词汇”……因此如何调动学生学习旅游文学作品的积极性、培养他们的学习的自信心在教学过程中是很值得思考和探索的，以下的几点拙见是本人在教学过程中总结出来的：

一、充分利用多媒体课件，从视觉和听觉上对学生进行的感官上的冲击

记得有一个学期我带的两个班级的旅游文学，有段时间其中的一个班级的多媒体设备在维修中，所以准备好的课件也无法得以展示利用，我只好采用传统的教学模式进行教学，通过这两个班级学生的学习的积极性和效率上的观察对比我深深体会到了多媒体课件对激发学生学习旅游诗词曲兴趣的重要性。课件里我会充分地展现旅游文学作品中的相关资料，其中有视频或者配乐朗读、与纪游诗词曲、纪游文内容相对应的图片、景点图片、以及作品中涉及到景点的故事传说的影片等等，这些材料从视觉上和听觉上对学生进行感官上的冲击，最能调动学生学习兴趣和积极性，而这些材料如果脱离了多媒体就无法形象直观的展示给学生，从而会导致学生学习效率的下降和学习兴趣的降低。因此，要调动学生的学习旅游文学的兴趣先把多媒体充分利用起来吧！

二、采用多种形式的比赛，让学生在竞赛中快乐的学习旅游文学

每个学期我会在班级内举行几次赛诗会，赛诗的内容为近期学习过的旅游诗词曲，赛诗的形式分为不同种类：有各个小组每个成员都参加的根据提示背诵、有各个小组选派代表抽签选取题目进行包括题目作者和朝代的完整背诵、有各个小组选派代表抽签选取题目进行的默写、还有旅游文学知识点的计时抢答等等。这些比赛形式学生们很乐于接受，每次举行比赛之前他们都会积极地准备，在比赛的过程中他们参与的积极性很高，那些平时上课积极性不高的学生精神气也十足，团队合作的精神也充分体现出来，通过竞争比赛加上奖励的诱惑，学生在体验快乐的同时也完成了对旅游文学作品的掌握。

三、开展“每周一个景点我来当导游”的体验活动，把纪游诗词曲、纪游文融入到导游词和导游讲解中，与导游专业理论课和实践课结合起来

旅游文学作品这门基础课程是为专业必修课服务的，是一门辅的课程，其主要的目的一方面是为了陶冶旅游专业学生的情操、提高文学素养，另一方面则是为了提高旅游专业学生对旅游景观的审美能力，能够让学生站在旅游的角度上去欣赏作品，因此学生在这门课程的学了从诗词曲常识方面去把握更重要是能把诗词曲和旅游景观结合起来，学以致用。比如《山海经西山经》中涉及的华山景点、东汉马第伯《封禅仪记》和杜甫《望岳》中的涉及到的泰山景点、崔颢《黄鹤楼》、王勃《滕王阁序》和范仲淹《岳阳楼记》分别涉及到中国三大名楼、柳永《望海潮》涉及到的杭州西湖、苏轼《题西林壁》中涉及的庐山等等，我在课堂上利用多媒体课件给学生从多方面展示作品中涉及到的景点的资料，课下给学生们一周的时间再去收集一些有关景点的资料加以完善，并且完成对某一景点导游词的撰写，利用每个周五在模拟导游实训室里让学生模拟景点的导游去讲解。“每周一个景点我来当导游” 体验活动的开展，很大程度上调动了学生们学习的积极性，不仅仅在旅游文学的学习方面他们行动了起来，也带动了他们对导游基础、导游业务、模拟导游专业课程的学习。学生们导游词的撰写能力一天天在进步，他们的口头表达能力在不断提高。

第4篇：我来当导游范文

云南是一个拥有二十六个少数民族的地方，我们这次旅游的地方----丽江就有一个民族叫“纳西族”！

我们这次的云南之行，一共了解了差不多上十个民族的生活习惯和风俗，但印象最深的要数纳西族了。

可爱的纳西族。

第5篇：我来当导游范文

我们进来时，就有一股芳香的气味从从前方的话丛里票到我鼻子里，我顿时变得有精神起来。我就认为这不是一般的公园，而是一个人间天境般的公园。我游玩美丽如画的黔灵山公园，穿过一些公园的洞，却从没见过天河潭这样的风景和洞。

我们首先走到天河潭的必经之路——百步桥。百步桥之所以被叫做百步桥，是因为它是由一百多块石头修成的，走起来给人危险的感觉。

到了天河潭，我才知道它以它为什么叫天河潭，以为水上有一层白的东西，像在天上的感觉，而且那层白东西下是水，像一个潭一样，所以叫天河潭。天河潭的水中有几个洞，我们进了其中一个，里面景色很美。有金箍棒，有石钟乳和石笋，有蝙蝠，有一个小孩的石像，有龙……

我们出了洞，到一个旱洞，里面很热，里面有菩萨，有水滴石头形成的人物等东西，我们出了旱洞。

到一个玩溜索的地方，从这座山到那座中拉一条钢索，我们用安全带绑在钢索上划过去。划过去只要10秒，走路要走30分钟，所以就来玩溜索。我溜过去前很紧张，很害怕，溜过去后时很兴奋。

第6篇：我来当导游范文

大家好，今天我要向大家介绍实验小学，就由我来当大家的小导游吧。

看，你们现在已经来到我的学校了，一起进去看看吧。

走进大门，就来到求真广场。第一眼看见的就是两块一高一低的大石头，叫师生石。高的就像老师，低的就像学生。老师好像正弯着腰教导学生，学生好像抬着头认真地听老师教导。高的石头上还刻着四个字：“求真创新。”求真广场上有一面国旗，国旗两旁有两颗大樟树。樟树就像卫兵，守护着国旗。接下来就去前面的科学楼看看吧。

站在科学楼的通道上，两旁的墙上有展板，展板上是各个老师的照片。往前走，就来到旭日广场。

旭日广场的中心有一个白色的大球，球上雕刻着运动员和运动场景。球的周围有喷泉，喷出来的水在阳光的照射下，形成一道美丽的彩虹。旭日广场的两旁有两条长廊，长廊顶上铺着一层紫藤，夏天紫藤开花了，花儿就会飘出阵阵清香，同学们会在这儿看书。

走，去教学楼看看吧。

走进教学楼，便听到上课时同学们的发言，下课时同学们欢乐的笑声。两旁的墙上挂有展板，展板上有一些保护自己不生病的方法，和一些奖状和奖杯。可以看出同学们平时的努力和老师们的精心教导

第7篇：我来当导游范文

一、注重口头表达能力

我深深地感悟到：作文教学应从学生的心理入手，要清除学生开口难的心理障碍。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要让学生有话可说，教师上课就要生动、活泼、有趣。要走到学生的生活中去了解学生的个性特点，兴趣爱好，有目的地进行个别交谈，让他们大胆说。此外，我会从每周一次的作文课中挤出时间进行口头作文训练，还会在其他趣味课外活动中，不失时机地多形式、多视角、多层次地对学生进行口头作文的训练。例如，在讲《草原》这一课，我有意识开展“今天我来当导游”的活动，让学生以导游员的身份进行解说，这样很好地训练了学生的口语表达能力。总之，教师抓住一切有利的时机安排学生即兴口头作文训练，对学生的作文综合训练会有事半功倍的效果。

二、重视课外阅读

“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础。通过大量的阅读，让学生积累更丰富的语言资料，增长见识，只有大量的积累才能导致质的提升。因此，可以让学生准备一本“摘抄本”，在读书的过程中做到“不动笔墨不读书”。每天摘抄一些好词好句，每个星期检查一次。另外，也可以向学生介绍一些格言警句、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读熟背，并学会运用。还可以通过开展班级演讲比赛，诗朗诵比赛，成语接龙比赛等有趣有益的活动，从而扩大学生的知识面，养成多积累知识的良好习惯。这样，学生写起作文来就能随手拈来，容易得多，极大地培养了学生写作的兴趣，从而不断地提高学生的写作水平。

三、激励学生“写真”的热情，激发学生“写真”的兴趣

让学生做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见、所闻、所感，让学生想写啥就写啥，爱写啥就写啥。一方面，培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯；另一方面，通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感。培养学生“说真话，表真情”。要做到让学生在每一次习作的过程中，从说到听，从听到议，从议到写，将口头语言转化成书面语言，用我手写我口，从而使习作做到言之有物、言之有序。

第8篇：我来当导游范文

到了塘东，你可得去瞧一瞧村子里美丽的龙光池、会给人带来幸福平安的西资岩，能俯视小镇全景的凤髻山、悠长的塘东沙堤与迷人的海上黄昏。

先跟随着我的脚步来看看村子里美丽的龙光池吧！这是蔡氏先人用来蓄水排涝，养殖鳗鱼的地方，后来由于有侨胞捐资，村里人出力，便有了一塘清水。绿树红墙倒映在水面上，更显出了池水的清澈。从此，我的家乡又多了一道靓丽的风景，多了一块风水宝地。

再说说一处被列入全国重点文物保护单位的名胜古迹——西资岩大石佛。大石佛里的主殿有几尊高高的、体态端庄的观音石像。最中间的那尊如来佛手里捧着一个碗。据说，人们只要用硬币投进那个碗里面，就会幸福平安。西资岩被誉为国内规模最大的唐代佛教艺术品。

在塘东村后北侧坐落着一座山，名叫凤髻山。满山都是些石头，怪石嶙峋，千姿百态，数不胜数。这座山虽然不高，但在这片靠海的平原上，也算得是“鹤立鸡群”了。登上这座山，你可以看见镇上的全景，包括我的家乡。在这儿俯瞰下去，塘东沙堤犹如一条玉带，随着海面上浪花的此起彼伏，显得格外醒目。在凤髻山下还有一座明朝“皇思郡马”古墓。据说，凤髻山上原来有一只凤凰在这里栖息，经常飞返金门岛等地方，直到现在，金门岛还流传着这只凤凰的故事和传说呢！

最后让我来介绍一下塘东村一条全国独一无二的沙堤，也就是半月湾。半月湾就像半个月亮似的。塘东的海水十分清澈，沙滩柔软细腻。漫步在沙摊上，你可以看见一些暗黑色的海带，你还可以发现掩埋在沙子里的螃蟹、贝壳、海螺。如果你足够幸运的话，还可能会遇到国家二级保护动物——鲎。黄昏来临的时候，大海是最美丽的，你会看见天边绚丽的晚霞，所有的船都返回到了岸边，天边飞翔的鸟儿也似乎要回家了。这时，感觉整个世界都安静了下来，你只能隐约听到几声鸟儿的鸣叫……

第9篇：我来当导游范文

一是创设教学情境,激发学生兴趣。要维持学生浓厚的学习兴趣,就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有情趣的学习情境。多媒体计算机网络具有图、文、声三位一体直接输出的功能,它所创设的情境的真实性、形象性、趣味性是其他媒体与手段所无法企及的。尤其是语文课堂,学习内容情景交融,课堂气氛活跃,教学效果明显提高。

二是丰富阅读体验,激发学生想象。声像资料可以唤起学生对生活信息的情感,利于学生细致地观察生活中一些稍纵即逝的细节。如我在教授《找春天》时,先呈现大量春景图,让学生说出自己的感受,再学习课文,最后,激发学生想象,同时配以声像资料“春天的公园、山林、田野、校园”等等,图像与声音的结合顿时激活学生的想象,他们阅读所体验到的就不单局限在课文里,而是延伸到生活中去了。

三是创新看图写话,激发写话热情。在信息技术的支持下,教师可以将动物、任务、背景等的小图片提供给学生。由学生从电脑上自由选择图片,组合成图,编成故事,然后写下来;或以自己在电脑中完成的绘画作业为元素,看图写话,把自己的想法和想象用文字表达出来,激发出写话兴趣及热情。