冬雨的诗句精选(九篇)
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第1篇：冬雨的诗句范文
1、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
3、四海无闲田，农夫犹饿死。
4、君看一叶舟，出没风波里。
5、开门半山月，立马一庭霜。
6、锄禾日当午，汗滴禾下土。
劳动的名言：
1、劳动是一切知识的源泉。
2、所有现存的好东西都是创造的果实。
3、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。
4、劳动是社会中每个人不可避免的义务。
5、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。
第2篇：冬雨的诗句范文
关键词：自动动结式 使动动结式 动结式的句法中心
汉语动结式是由两个动词构成的、第二动词为补语的句法性质的组合形式。对于动结式的研究由来已久，关于动结式如何分类及不同类型的动结式的句法中心问题一直存在争议，有学者从动词和补语结合的紧密程度把动结式分为黏合式动结式和组合式动结式，另有学者则根据补语的语义指向归纳出了十类动结式。有的学者认为汉语动词有自动和使动之分，据此汉语动结式也应有自动和使动之分，但是这种分类方法存在不可避免的局限性。
一、以往对自动和使动动词及动结式的研究
现代汉语中的自动和使动的对立已经不是那么明显了，但是两者在现代汉语中仍留有痕迹，为了更好的解释如动结式中的“使动”现象，很多学者从历时的角度对自动和使动进行了研究。王力学者提出古汉语中自动词是和使动词相对立的名称，凡与使动词配对的，叫做自动词。在古代汉语造句法中，有所谓动词的使动用法：主语所代表的认为并不施行这个动作，而是使宾语所代表的人物实行这个动作，并且指出一个动词是不是使动用法，往往由上下文的语意来决定。从动词的及物性的视角提出上古的不及物动词和形容词带宾语的情况即为使动的用法，而使成式即动结式是有使动用法发展而来的。学者吕叔湘重点分析了“胜”和“败”的用法，古汉语中“败”的读音不同，因此可以区分出其自动和使动用法。而“胜”则是个及物动词，可以有不带宾语的情况。他进一步分析了作格Z言和受格语言的问题，得出的结论是汉语缺乏形态手段，很难把汉语推向作格语言的一边。
我们基本同意徐通锵学者的观点：汉语基本句式有自动和使动两种，句式判断的标准是句首的有定性话题和跟在它后面的说明的语义关系。如果话题的语义特征能对说明产生作用和影响的构成自动句，自动句大体上都是施事动态句，比如他认为 “中国队大败南朝鲜队”是自动句；如果话题因受某种力量的作用而进入某一种特定的状态，从而成为说明一种陈述对象（如“张小明病了”之类），那就构成使动句。
以往研究中将动结式分为自动动结式和使动动结式的分类标准主要有三种：一是根据补语的语义指向受事还是施事来分类，二是根据动结式的宾语与补语动词的语义关系来分类，三是从事件的角度，根据动结式表达是自动事件还是使动事件来分类。在分析“动补”结构（即动结式）的发展过程时，徐通锵学者提出因为古汉语的“自动―使动的结构”主要是看“动2”即补语的语义指向：“指向受事”，“动1+动2+名2”，如“小刘拉紧帆布篷”，就是一种使动结构的变异；指向施事，继续保持自动结构的格局，如“他喝醉了酒”，因此“动补结构”就是这两种句式的遗留和变异。“动补结构”中的受事主语句，如“帆布篷拉紧了”、“嘴唇皮说破了”是使动式的一种历史变异。学者任鹰在分析动结结构即动结式的形成的历史过程的基础上，根据宾语与补语动词的语义关系提出动结式有两种句法格式，即自动和使动，两种句法格式的句法中心不同，她认为“老王喝醉了酒、老师讲烦了课、大家吃腻了剩菜”，都是自动格局的动结结构，且在句法上其主导作用的是动补结构的前项动词，宾语是动词的支配对象；而“酒喝醉了老王、课讲烦了老师、剩菜吃腻了大家”则是使动格局的动结结构，且在句法上其主导作用的是动补结构的后项动词，宾语是后项补语的支配对象。
学者宋文辉提出首先动结式的句法中心都是动词不是补语，而后基于对动结式表达的是自动事件还是使动事件，认为动结式分为自动动结式和使动动结式，他提出自动动结式表达一个自动事件，而使动动结式表达是两个事件：副事件（即动词表达的事件）导致主事件（即补语表达的事件）的发生，同时他结合了配价理论和认知语义学的凸体的观点分析了动结式的论元实现过程。他将使动动结式又分为典型使动动结式和非典型使动动结式，典型使动动结式如“他打碎了玻璃杯”，[他 AMOVE 玻璃杯 INTO碎]主事件+ [他打玻璃杯]副事件，副事件“打”的凸体“玻璃杯”与主事件的凸体的指称一致，他采用了Talmy（2000）的观点：使事和凸体直接接触，使事发出的理论直接及于凸体，使其受到影响发生位移或状态发生变化。非典型使动动结式如“他踢破了一双鞋”，[他 AMOVE 一双鞋 INTO坏]主事件+ [他踢球]副事件，“鞋”与“踢”没有论元关系，但是因为“鞋”得受动性来源于AMOVE，并且因为“踢”是AMOVE的使因，所以“鞋”也就是因为“踢”而“破”。自动动结式如“他洗累了”、“他走累了”、“他教累了”，都是自动事件，只有凸体一个事件角色，因此动结式都是一价的。动词的宾论元或辅论元不显现实因其为副事件的概念成分。
二、自动和使动动结式分类的局限性
对动结式进行自动和使动分类的研究多源于对自动动词和使动动词的研究，但是自动动词和使动动词的分类标准本身也不够严谨，因此自动、使动动结式的分类不可避免也存在问题，同时根据上文中提到的三种分类标准归纳出的自动和使动动结式总有遗漏的动结式类型。
徐通锵老师研究的局限性体现其判断自动、使动的标准不符合我们的语言直觉。“中国队大败南朝鲜队”句中的 “大败”我们认为不是施事发出的动作，而是“南朝鲜队”的状态，按照王力老师的分析，“败”是属于不及物动词带宾语的使动用法，因此此时的“中国队”不是施事，而是“败”的原因或者说是“败”的力量来源。诚然，即使“张小明病了”是由外力造成的，但是“病”在现代汉语中主要表达生理上或心理上不正常状态，是状态动词，我们认为这类句子应该是隐含了使动关系的自动句。相对而言，我们赞同学者殷红伶的观点，她指出“花瓶碎了”，虽然“花瓶碎了”是有原因的，但在语言表达上，被识解为非致使，又可以称为自变类小句。
以任鹰为代表的从动结式的宾语与补语动词的语义关系来对动结式进行分类的研究的研究对象为主宾可以换位的动结式，但是如何分析下面这对句子：“他洗累了”和“那堆脏衣服洗累了他”，看似这对句子也存在主宾换位的情况，但是“他洗累了”没有宾语，那么应该如何定义该动结式的性质？ 且这种分类方法不能推广到其他动结式的分析。
而以事件为分类标准的研究需要解决的问题是，既然宋文辉认为使动动结式和自动动结式的核心都是动词，那么将补语表述的事件看作是主事件是否合适？虽然宋文辉主张动结式的句法中心是动词，但是在分析自动动结式时，他也注意到自动动结式有补语的宾论元做动结式宾语的情况，如“我都吃怕了山药了”，是否这正也说明自动动结式的核心应该是补语？另外，宋文辉认为表达单个事件的自动动结式如“他洗累了”、“他走累了”、“他教累了”，是与学者陆俭明的观点相对的。陆俭明提出述补结构（即动结式）是一种缩略型结构，当述补结构充任谓语时，由此造成的主谓结构实际上是有两重主谓结构缩略而成的，如“我走累了”是由“我走”和“我累了”两重主谓结构缩略而成的，似乎这类动结式该表达了两个事件，因此将自动动结式看作是表达单个事件似乎不够准确。
可能会有人提出能否可以从主语与动词的语义关系的角度来对动结式进行自动和使动的分类，实际上钟书能、黄瑞芳已经做过类似的尝试，只是他们根据主语与主动词之间是否存在施动关系，将含有动结式的句子分为自施动句、非施动句和施动句。自施动句蕴含了有意愿的施动者并且受动者也是施动者自身，如“我跑累了”、“我听懂了你的意思”，并且他们根据李临定学者的“缩减” 检测法，提出自施动句的“补”是中心语，而“动”是附加语。非施动句则不蕴含有意愿的施动者，如“帽子吹掉了”、“铅笔写折了”，而且非施动句也是“补”是中心语，“动”是附加语。施动句蕴含有意愿的施动者只是受动者是施动者之外的其他事物，如“武松打死一只老虎”，“枪声吓哭了孩子”，同样根据“缩减” 检测法，“动”为主要动词，“补”为附加语。主语为施动者的自施动句类似于宋文辉所定义的自动动结式，而施动句则大约相当于其定义的使动动结式，但是宋文辉认为所有的动结式的句法中心都是动词而非补语，但是钟书能、黄瑞芳却认为自施动句的句法中心是补语而不是动词。
动结式是由两个动词（形容词也被看作是动词）构成的句法组合形式，其种类繁多。马真、陆俭明就考察过形容词做结果补语的情况，并总结出十类动结式：结果补语在语义上指向述语动词所表示的行为动作本身、指向述语动词所表示的行为动作的施事、指向当事人的人体器官或人体某部分、指向述语动词所表示的行为的主事、指向述语动词所表示的行为动作所凭借的工具、指向述语动词所表示的行为动作的产物、指向述语动词所表示的行为动作的施事或受事所在的处所、指向述语动词所表示的行为动作的施事或受事的距离、指向述语动词的同源成分、指向述语动词所表示的行为动作的受事。不论上述类型是否准确，将动结式分为自动动结式和使动动结式的研究没有包括所有的动结式类型，徐通锵的研究中不包括补语语义指向动词本身的动结式；任鹰的研究范围也是限于主宾可以换位的动结式；而宋文辉的自动动结式和使动动结式中不包括如钟书能、黄瑞芳研究中的非施动句，如“帽子吹掉了”。
三、结论
第3篇：冬雨的诗句范文
关于立冬适合发的祝福语句
1. 天寒了，但我的情谊尚暖，给你送去暖暖的关怀;风凉了，但我的祝福尚暖，为你送去暖暖的关心;立冬了，天凉了，注意保暖加衣，愿立冬快乐，健康相伴!
2. 又是寒冷立冬时，冒着凛冽寒风吹，顶着鹅毛大雪飞，忍着超常低温冻，拎着冷静头脑奔，冲着时间比赛跑，赶着手机结冰前，接着友情信息念。朋友，又立冬了，穿厚点可别冻着!
3. 雪花片片飞，那是幸福的见面礼;阳光点点头，那是温暖气息的偎依;寒梅朵朵开，那是希望陪伴你;手机嘀嘀吹，那是想你的讯息。立冬到了，记得照顾好自己，想你的老友。
4. 天冷云为裳，地冷叶盖上，鱼冷水中藏，鸟冷南迁忙，立冬又来访，风起气温降，友情做针线，祝福化棉衫，丝丝暖心田，祝你身体健，愿你心欢畅!
5. 北风吹，细雨碎，宁静了世界，消除了疲惫。思念归，清梦回，热闹了凡尘，喧嚣了心扉。情珍贵，永不褪，又到了立冬，问候了朋友。多保重!
6. 北风呼啸，雪花飘飘。气温下降，立冬来到。丝丝牵挂，缕缕牵挂，不减不消。心中祈祷，疾病远离，健康常绕。距离虽远，祝福送到。祝你幸福，生活美妙!
7. 早睡早起，多喝热水;穿衣戴帽，保暖做好;多做运动，别得感冒;周末来了，快乐来到;立冬来了，心情要好;幸福生活，你我共享!
8. 站在初冬边缘，看了一眼又一眼，看不清你穿的是厚是单，不知你是寒是暖，只好一声声呼唤，只好一遍遍祝愿：朋友，冬来了，你放心冬眠，明年春天再见!哈哈，立冬快乐!
9. 天凉了，让我发条短信暖暖心;情谊变淡了，让我轻声问候暖暖情。朋友，立冬了，照顾好自己，愿你安康快乐!
10. 立冬了，多变的永远是天气，不变的永远是关心，愿淡淡的风轻拂你一天的疲惫，暖暖的阳光传递我真诚的祝福。即使是没有阳光的夜晚，轻风也会带去我温馨的祝福!
11. 时间在嘀嗒嘀嗒向前走，秋天在依依不舍挥挥手，冬天在兴高采烈招招手，我在认认真真把友情守。快立冬喽，莫让冷风吹伤你的手，保护自己哟!
12. 冬风起，叶凄凉，天冷莫忘添衣裳;防干燥，多喝汤，身强体健才吉祥;天转寒，临立冬，关心话语不能忘;多联系，莫相忘，友谊之树万年长。
13. 立冬到，雪花飘，天气冷，别穿少。注意天气多听预报，注意保暖别冻着，注意防寒别感冒，注意营养饮食调配好，注意手机短信，送你的祝福不会少!
14. 立冬节气又快到了，活泼的松鼠不跳了，好动的蚂蚁睡觉了，呱呱的青蛙不叫了，看短信的小猪笑着说话了：我冬眠的日子又到了。立冬快乐!祝天天有好梦，梦中天天都有我!
15. 立冬了，我要送你一件外套：口袋叫温暖;领子叫关怀;袖子叫体贴;扣子叫思念;让这件外套紧紧伴著你渡过每一分每一秒，一定要幸福喔!
16. 旭日东升，遮不住这冬日的凉意，寒雾四起，拉开了冬日的序幕，立冬之时，望各位挚友能：加强保暖，多多锻炼，没事咧咧嘴，平时多喝水。
17. 立冬天气渐寒冷，坚持锻炼来健身。增前体质好过冬，精神抖擞展雄风。穿棉加衣别闲奔，锻炼运动把山登。幸福生活靠身体，穿暖吃好访亲朋。愿健康美悦!
18. 天冷了，闲云做裳;地冷了，落叶为装;燕冷了，迁往南方;鱼冷了，水里深藏;快要立冬了，用祝福为你缝件关怀的衣裳，披在你心上，为你抵挡万里雪霜!祝：好朋友天天快乐心想事成，一帆风顺。
19. 立冬到来寒风啸，身体寒冷脚直跳。深情厚谊将你绕，温馨祝福已送到。不怕屋外雪花飘，心里温暖热情高。愿你身体健康保，幸福快乐乐逍遥。祝立冬快乐!
20. 幸福就是看看电视听听歌，找个朋友唠唠嗑，品品清茶玩会牌，接接电话好运来。顺便在立冬这一天，收到我千里之外的问候。朋友，降温了，记得保暖哦!
关于立冬适合发的祝福语句
1、雪花纷飞惹，凄凉寒风添惆怅，千山万水难相见，思君之情愈加浓，我心伴着问候来，温暖情肠短信表，立冬来临气温低，天冷加衣莫忘记，饮食进补保健康，适度锻炼身体棒。
2、立冬了，清莹的雪花在风中飘荡，纯纯的友情在心弦滑动，暖暖的问候愿为你保暖御寒，深深的祝福在万水千山飞送。朋友，天冷了，多保重身体，愿你幸福安康，有一个开心快乐的冬季！
3、立冬，时间懂得了落寞。立冬，岁月懂得了寂寞。立冬，你我懂得了沉默。立冬，世界已经默默无闻，不要再让祝福孤陋寡闻，愿你天天安稳，岁岁平稳。
4、站在初冬边缘，看了一眼又一眼，看不清你穿的是厚是单，不知你是寒是暖，只好一声声呼唤，只好一遍遍祝愿：朋友，冬来了，你放心冬眠，明年春天再见！哈哈，立冬快乐！
5、雪花飘飘立冬到，允许我来唠唠叨；天冷霜寒空气燥，多穿衣服防感冒；心情放宽常微笑，越看越美脸儿俏；开心快乐来拥抱，财源滚滚少不了；知足常乐真美妙，幸福就会将你绕！
6、立冬来到，寒气逼人，携手温暖，送你祝福，愿你开心，望你幸福，牵手温和，送你问候，立冬天寒，出门在外，多添些衣，晚上睡觉，盖好被褥，注意保暖，谨防感冒，立冬快乐。
7、立冬到，寒意浓，清霜铺地冷絮飘；远方人，心中念，一声问候在冬季；送祝福，千万句，化作温暖润心底；盼立冬节气健康常在，欢乐常在，一切顺利。
8、北风冷冷吹送，转眼迎来立冬；清霜冷絮满地，惦念暗潮涌动；添衣保暖防冻，烦恼一切随风；夜夜黄粱美梦，日日身心轻松；短短问候情长，愿你幸福一冬！
9、立冬今日来临，短信表示，围巾一条送您，围住温暖好运；再送一双手套，保暖不会感冒；加厚羽绒棉袄，一冬疾病不扰，附带短信一条，愿您吉星高照！
10、立冬寒气从天降，短信祝福来送上，送你一件小棉袄，温暖过冬无烦恼，送你一碗红枣汤，驱寒保暖保健康，送你一粒幸运果，生活幸福又快乐，送你一杯甜蜜酒，甜甜蜜蜜乐悠悠！
11、立冬过后冬天来，短信一条表关怀，天气变幻寒难耐，添衣加被您得快，朋友之间多关爱，祝福暖暖心澎湃。立冬到了，愿您生活更精彩，好运排成排！
12、冬天来了，你要小心了，走路要慢，当心体温扩散，散了也好，不散也罢，注意防寒；说话要缓，小心冷风扑面，立冬也好，冬至也罢，注意保暖！
13、春有春的风情，夏有夏的热情，秋有秋的柔情，冬有冬的温情，我有我的专情，那是不变的友情。立冬了，发条短信把你念：朋友，天冷保重身体！
14、立冬了，花落的声音冬知道，关爱的感觉心知道，愿手机轻轻震动，能让你感到欢乐温馨，无华丽之言，只想问你：我的关怀你感觉到了吗？天凉保重！
15、送你一副手套，暖暖手；送你一双棉鞋，暖暖脚；送你一碗热汤，暖暖胃；送你一条祝福，暖暖心；回复一条短信，暖暖情。立冬愿你快乐，注意保暖。
16、别约会啦，躲在屋里取暖吧；别减肥啦，留些脂肪抗寒吧；别耍酷了，添件衣裳保暖吧；别傻看啦，赶紧给我回信息吧。立冬来临，注意身体！
17、寒冬，总有一缕阳光温暖心扉；远方，总有一个背影念念不忘；心中，总有一段问候温馨甜蜜；语言，总有一句祝福是在冬季。立冬，希望你一切顺利！
18、立冬了，同志们注意：该储粮的储粮，该挪窝的挪窝，该练摊的练摊，该防寒的防寒，该换毛的换毛，该冬眠的冬眠，该干啥的干啥，该收短信的收短信。
19、立冬降，天转凉，温情暖心房；叶儿凋，花儿谢，友情记心上；加衣衫，喝暖汤，小心感冒防；短信传，问候暖，提醒保健康。祝立冬快乐，幸福绽放！
20、皇帝诏曰：立冬来临，特赐爱卿一大礼包，内有棉衣一件，棉裤一条，棉鞋一双，狗皮帽子一顶，兔毛手套一副，望爱卿自即日起全副武装，温暖过冬！
关于立冬适合发的祝福语句
1、聆听冬的步履，落叶飘红了思绪;流水替我寄语，幸福正在等你;清霜冷絮铺地，凝聚美好情意;当问候轻轻响起，声声祝福传递。立冬送你无尽惬意，祝你万事如意!
2、寒霜飘落，挡不住旭日的光线;寒意四起，冷却不了火热的心;立冬拉开冬天的大幕，祝福送上温暖的棉袄，天冷注意保暖，平安依偎康健，好运挑灯看剑，快乐吹角连营，九万里大鹏展翅，冬风送你好心情，幸福冬点兵。立冬短信飞快，祝福直抵你心，了却朋友烦恼事，留得友情长久名。
3、立冬来到，寒风袅绕;霜剑冰刀，削去烦恼;阳光不减，好运不少;开怀畅笑，十分重要;添衣御寒，不要忘掉;锻炼运动，健康就好;愿你幸福，温暖怀抱!
4、初冬阴霾的天空中，有我阳光般温暖的问候;初冬凛冽的寒风中，有我情深似海的呼唤;初冬空旷的原野里，有我精心勾画甜蜜的角落;立冬即至，送上我真诚的祝福，奉上我甜甜的爱意，抚平你游荡不定的私心，立冬快乐!
5、北风冷冷吹送，转眼迎来立冬;清霜冷絮满地，惦念暗潮涌动;添衣保暖防冻，烦恼一切随风;夜夜黄粱美梦，日日身心轻松;短短问候情长，愿你幸福一冬!
6、立冬到来，冬天的脚步已临近，百花凋零，把花儿的芳香送给你;晨雾迷蒙，把甜美的甘露送给你;北风吹过，把满树的祝福送给你，愿你拥有一个快乐冬天。
7、品一杯香茶：思念朋友;听一首老歌：回忆朋友;发一条：联络朋友;道一声问候：最近好吗?传一份关怀：天冷保重;送一个祝福;立冬快乐!
8、为了保暖多吃饭，吃饱盖被睡好觉。虽说起早爱偷懒，身外衣服要增厚。不要光顾看手机，勿忘冬眠时间到。雪花漫飘立冬来，发条短信逗你笑。立冬快乐!
9、立冬了，我要送你一件外套：口袋叫温暖;领子叫关怀;袖子叫体贴;扣子叫思念;让这件外套紧紧伴著你渡过每一分每一秒，一定要幸福喔!
10、看，叶黄草枯，秋已经悄悄离去;听，冬的脚步，缓缓踏歌而来。立冬时节，天气转凉，多添衣裳，祝福不忘，惟愿你幸福安康!
11、听，寒冷唱着一首歌，看，雪花跳着一支舞，吻，北风吹着一首曲，闻，梅花拥着一缕香，立冬，听听我的心声，看看我的短信，问问朋友你好，问问可否记得故人依旧。立冬快乐。
12、风起的时候想你了，寒流的时候念你了，感冒的时候喝你了，好一碗热姜汤!呵呵，此处微笑别省掉!立冬了，注意添衣保暖了。立冬快乐!
13、立冬时节，送上我的祝福，愿你在凛冽的寒风中，用我火一般的热情，燃烧这个冬天，让世界变得温暖，祝福朋友，愿您身体健康，全家幸福!
14、以思念为中心，以祝福为半径画圆，思念拖着长长的线，对你的关怀依然不变。立冬到啦，愿你有我的祝愿，虽然天天不能相见，祝福的话儿记心间：防寒保暖是关键，开心快乐是我最大的心愿。
15、立冬到，寒风到，大家抱手暖一暖。立冬到，关怀到，工作之余炼一炼。立冬到，提醒到，防寒保暖最重要。立冬到，短信到，祝你立冬愉快温暖!
16、岁月轮回季节交替，秋去冬临不可大意，添衣保暖切莫忘记，起居规律早睡晚起，工作繁忙适当休息，放松心态爱惜自己。立冬短信平淡无奇，情却深深谊也升级，你别感动也别感冒，朋友关怀是应该的!立冬快乐!
17、立冬到啦，请你做好御寒工作，以保暖为首要任务，以健康不感冒为主题思想，以开心快乐为最终目的，牢牢抱住温暖不动摇，望你时刻警惕寒流的侵袭。抓住以上几点，保你温暖过冬天。立冬快乐!
18、冬用寒冷，告知到来，用北风，提醒加衣，用落叶，飘起思念，用飞雪，迎来纯洁，用梅花，绽放高雅，用阳光，点亮温馨，立冬到来，我用祝福，给你关怀，用关心，给你温暖，用提醒，愿你健康。
第4篇：冬雨的诗句范文
各位领导、同志们：
大家好!
今天，由市关工委牵头，市司法、教育、综治、共青团联合举行全市“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动动员大会，我代表市教育局作一个发言，就全市教育系统认真贯彻落实国家、省、市有关文件精神，全面深入地开展“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动提出以下三点意见：
一、统一思想认识，切实增强做好青少年学生普法教育工作的责任感和使命感
(一)加强青少年学生法制教育，是建设中国特色社会主义事业的必然要求。青少年学生是民族的希望、祖国的未来，是建设中国特色社会主义的接班人和生力军。在全面建设小康社会的历史进程中，我们不仅要使他们成长为有理想、有知识、有文化的一代，更要使他们学法、懂法、守法、用法，为成为遵纪守法的好公民打下良好基础。青少年所处时期特殊性及其厂长规律决定我们必须对他们加强普法教育。
(二)加强青少年学生法制教育，是不断深化教育改革、全面推进素质教育的内在需要。深化教育改革，推进素质教育，是基础教育的紧迫任务、当务之急。它是关系到我们培养什么样的人才，关系到国家的竞争能力，关系到党的事业后继有人，关系到孩子一生乃至整个家庭幸福的大事。人的素质包括很多方面，而遵纪守法是其中最基本、最核心的方面，实施和推进素质教育，就必然要求我们重视青少年学生的法制素质的培养。
(三)加强青少年学生法制教育，是不断创新学校法制教育的现实需求。多年来，全市中小学校坚持开展青少年学生普法教育活动，学校普遍开设了法制课，建立了法制副校长和法制辅导员制度，开展了一系列法制体验活动，取得了一定的成绩。但是，随着经济社会的发展和法治社会建设的推进，对青少年学生的法制教育也出现了新的情况和困难。一些地方存在着对青少年学生法制教育认识不到位的问题，受应试教育思想的影响，一些学校没有把加强对学生的法制教育摆上应有位置。一些地方和学校在开展青少年法制教育活动中，存在着重形式轻内容，重口头轻举动，重灌输轻实效等现象；存在着上面重视下面忽视的情况。青少年法制教育经费缺乏，也在一定程度上影响了青少年法制教育工作的开展。我们要加强对青少年学生的法制教育，就必须不断研究新情况，不断(来源：文秘站 ）实施新举措，不断解决新问题。在校学生是青少年的主体，学校是青少年法制教育的主阵地，全市教育行政部门和学校，一定要从确保到的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全面高度，从树立和落实科学发展观的高度，增强做好青少年学生法制教育工作的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感，积极组织开展全市青少年普法教育专项活动，形成学校法制教育的长效机制，为青少年学成全面健康成长做出应有的贡献。
二、精心组织谋划，全面深入开展青少年学生普法教育专项活动
《黄山市中小学“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动实施方案》是由市关工委、司法局、教育局、综治办、团市委等五单位和部门，根据国家、省有关文件要求和领导批示，反复研究制定的，具有很强的可操作性。希望各地各校认真研究《实施方案》，结合本地本校实际，认真贯彻执行，并切实做到以下几点：一是要加强领导。区县教育行政部门要成立活动领导小组，分管领导要亲自过问并明确专人负责。学校也要健全工作机构和机制，专人负责。二是要广泛参与。全市中小学校在校学生(包括民办学校)，要积极参加全市青少年普法教育活动，县市区教育局和学校要做好组织、宣传工作。
三是要精心安排。区县教育行政部门要根据全市活动方案的要求，结合本地实际，制定本地活动方案或计划，指导学校开展活动。四是要务求实效。学校是主阵地、主战场。学校要利用现有的校刊、网站、黑板报、宣传栏等传统的宣传渠道，宣传普法教育活动的目的、意义及相关的法律常识，组织学生阅读学习《全国青少年普法教育读本》，观看普法教育影片，邀请“宣讲团”或法律专家开展普法教育讲座和报告会，组织开展演讲比赛，组织学生开展司法体验活动。通过宣传、学习和开展活动，使学生真正受到教育，得到提高，确保活动的质量和效果。
三、明确目标要求，确保全市青少年普法教育专项活动顺利开展
为保障“关爱明天、普法先行”青少年普法专项活动顺利开展，我代表市教育局对区县教育行政部门和学校提出三条具体要求：第一，要注意做到四个结合。一是理论性与实践性相结合。既要聘请普法教育宣讲团到学校举办专题讲座，讲解未成人保护法、预防未成人犯罪法、教育法等法律知识，也要注重把理论与实践结合起来，通 过召开主题班会、写听(观)后感、法庭现场观摩等活动，增强青少年学法的主动性，加深其对法律知识的理解，提高普法教育的质量和效果。二是专项活动与法制课程相结合。要发挥课堂法制教育主渠道作用，根据不同年龄段学生的生理、心理特点和接受能力制定授课内容，坚持品德教育与法制教育并重、理论教育与实践活动并行。要利用开展专项活动的契机，不断完善学校法制课程制度，形成科学、系统的学校法制教育课程体系，把法制宣传教育工作真正落实到实处。三是灵活性与趣味性相结合。法制教育不应拘泥于授课，而应形式多样，寓教于乐，在法制教育中融入社会热点难点问题，化枯燥乏味为趣味横生，通过广泛组织开展服刑人员“现身说法”警示教育、模拟法庭、法制书画大赛、法制演讲、法制征文比赛、法制动漫制作比赛等活动，激发青少年学法的积极性，增强普法教育的吸引力。四是传统性与创新性相结合。在利用黑板报、橱窗、广播、法制宣传栏、赠送书籍资料等传统普法手段基础上，还要充分利用网络资源和信息技术平台，积极开创新的载体、新的途径，使青少年普法教育适应时展的需要。第二，要指导学生认真阅读《全国青少年普法教育读本》。为配合“关爱明天，普法先行”青少年普法教育活动的顺利开展，加强对青少年法律常识的普及教育，引导青少年能够更好的参与到本次活动中来。全国活动办公室组织普法教育专家编写了《全国青少年普法教育读本》，根据青少年的年龄特点和身心发展规律，进行分类设计，内容准确、图文并茂、适合各个年龄段青少年阅读和学习。学校领导和班主任老师人手一册，各班级按1-2本的数量订购，活动开展过程中所需经费，一律有公用经费列支，任何单位或个人不得搭车收费、变相收费。学校要以《读本》为教材，对学生进行系统的学习教育。第三，要建立监督制约和激励机制，增强学校、教师和学生学法用法的主动性和自觉性。法制教育开展情况及其成效不仅要纳入学校教育教学质量和学生综合素质的评估体系，开展专项评估，而且要纳入先进班（团）集体、先进单位、文明单位推荐，评选和学校及周边治安综合治理工作年度考评范畴，力促学校做到法制教育教学计划、课时、教材、师资“四落实”，并通过多种形式的“第二课堂”活动，确保法制教育取得实实在在的成效。各地还应适时召开总结表彰大会，对青少年普法和法制教育工作成效显著的学校、单位和个人予以表彰奖励。
第5篇：冬雨的诗句范文
关键词：汉语；“使”字句；维吾尔语；使动态；致使句
致使范畴作为一个重要的句法语义范畴，具有跨语言的特征，近年来受到国内外学者的广泛关注。
范晓从语法结构的三个平面，指出致使结构反映着这样一种
客观事实：某实体发生某种情状不是自发的，而是受某种致使主体的作用或影响而引发的，不管是汉语还是维尔语，判断一个语句是否是致使句，都需依据形式和意义两个方面。从形式上讲，动词是一个句子的表达核心，致使句中首先要有表〔+致使〕特征的核心动词。从意义上讲，一个致使句，其语义句模内部必须有致事、使事、结果、致使四部分。本文将从句法角度进行分析：
一、汉语“使”字类致使句与维吾尔语使动态致使句在句法方面的异同
汉语中有“兼语”现象，而维吾尔语中没有“兼语”，在句型上汉语的“兼语”在维吾尔语里附加宾格，是宾语。由此可以看出，兼语式是汉语的特殊句式，但维吾尔语的使动语态也是一种特殊形态。维吾尔语中的典型致使含义属于语法范畴，主要用使动语态词尾来表达。一般在谓语动词词根后附加表示致使意义的词尾“t”“dur/tur/”等表示。
汉语致使句的典型句式――“使”字句与维吾尔语致使句的典型句式―形态致使句两者之间既有许多共同之处，也存在诸多不同。下面我们从句法层面对维、汉致使句致事、使事、结果、致使这四个部分的同异进行比较。
1.致事在句法方面的异同
（1）相同点
①表致事的词类性质基本相同，致事部分都主要由名词性词语、代词等来担任，也都会出现空位现象。
例一：
prtijε bizni bεχtlik turmu？蘩q eri？蘩-tyr-di.
党 把我们 幸福 向生活 使我们获得了
党使我们获得了幸福生活。
例二：
mεn sitim（ni） dil（■） js-（t）-tim.
第一人称 宾格 向格 使动态
我 把我的表 向阿迪力 我使人修了
我让阿迪力修了表。
例一中，汉语和维吾尔语的致事部分都是事物名词，例二中致事部分都是第一人称代词。
例三：
？j（ni）si？耷lim（■） sypyr-t-tim.
宾格 向格 使动态
把屋子 向我妹妹 我使人打扫了
我让妹妹打扫房子。
例四：
让高山低头，高山不敢不低，让河水让路，河水不敢不让！（吕叔湘《现代汉语八百词》）
例三中，维吾尔语的致事出现空位，例四中汉语的致事出现空位现象。
②致事部分的句法性质基本相同，两种语言的致事都可在句中做主语等成分。如例一、例二中，汉语和维吾尔语的致事都做句子的主语。
（2）不同点
汉语中的致事部分可为介宾短语或形容词性词语，但在维吾尔语中没有。
例：通过我们努力，能使全国人民人人充满尊严、充满骄傲。（致事充当状语，由介宾短语构成）
2.使事在句法方面的异同
（1）相同点
使事部分的词类性质基本相同，两种致使句的使事均可由名词性词语或代词来充当。例一中，汉语和维吾尔语的使事都是第一人称代词的复数形式“我们”，例二中使事都是“阿迪力”。
（2）不同点
汉语“使”字句与维吾尔语形态致使句的使事在句法性质上有所不同，在句中所做的成分也不同。汉语中的使事身兼宾语和主语二职，为兼语；维吾尔语中的使事有时可为宾语、状语、主语。如，例一的中文译文“党使我们获得了幸福生活”，其中的“我们”既是兼语句中第一个动词即致使动词“使”的宾语，又是后面主谓短语“我们获得了幸福生活”的主语部分，它同时做宾语和主语，因此把它称为“兼语”。而例一的维吾尔语中，第一人称代词复数biz后面有ni附加成分，用来表示宾格，做宾语。
3.结果在句法方面的异同
汉、维两种致使句的结果部分有很强的相似性，这主要体现在：
（1）结果部分的词类性质基本相同，表结果的词语都可由及物动词或不及物动词构成。
例五：
？jni si？耷lim■ sypyr-t-tim.
把屋子 向我妹妹 我使人打扫了
我让妹妹打扫房子。
例六：
大雨使小王迟到了。（不及物动词）（张斌、陈昌来《现代汉语句子》）
例五中的词干sypyr是及物动词，在其后加上了表使动态的附加成分t，用来表示结果；例六的结果是“迟到了”，它是个不及物
动词。
（2）结果部分的句法性质基本相同，这是因为它们的词类性质都以动词为主，而动词一般做句子的状语。例五和例六中的结果部分都在句中做谓语。
4.致使在句法方面的异同
汉、维两种致使句式在词类性质上存在不同之处，这主要体
现在：
（1）两种语言中表致使的标志性质不同。维吾尔语中的致使标志为词的附加成分，不属于词；而汉语中的致使标志则为词，具有词的功能。例一中，汉语的致使标志是“使”字，维吾尔语的致使标志是动词eri？蘩后的附加成分，即词缀tyr。
（2）汉语中的致事部分可以是介宾短语，但在维吾尔语中却
没有。例如，通过学习，使我们开阔了眼界。（介宾短语充当句中
状语）
二、在句法方面异同的原因分析
汉、维两种致使句存在共同点的原因是：事物是客观存在的，人们在认识事物和改造事物时，会形成思维上的某种共性，因而在语义的表达上，各民族之间有其相同点。“致使”作为一个句法语义范畴，反映了不同民族对语言的共同认识。
从总体上看，汉、维两种致使句的句法结构不相同。维吾尔语形态致使句的两种结构原型：
（a）A+Bni+CD
（b）A+BKa+CD（NPni+VP）
其中A代表致事，B代表使事，C代表结果，D代表致使。不管属哪种原型，主要成分及其排列顺序均为：主语―宾语―谓语。
而汉语中，主要成分及其排列顺序则为：
主语―谓语1―兼语―谓语2―（宾语）
这种不同，主要是因为：两者语言的形态学分类不同。根据语法结构特点，汉语属于孤立语。汉语中没有或缺乏形态，“使”类字作为一个词，可在句中充当句子成分，结果动词并不会因“使”类词的存在而改变词义。维吾尔语作为黏着语形态丰富，形态为主要的语法手段。使动态附加在动词后可以改变词义，从而影响使事的句法性质。
从类型学上来看，汉语的致使表达以“使”字句（兼语式）为主，属于句法表达，在形态上属于零形式，而维吾尔语是具有显性派生词句（谓词+使役形态）的语言，[致使]范畴用轻动词表达（参见力提甫・托乎提2004）。
汉语的典型致使意义主要用单纯兼语动词句型表示，其致使
含义靠兼语式表示，由此构成汉语特殊句式。维吾尔语典型致使意义靠使动语态词尾表示，这些词尾附加在谓语动词后，在句型上构成使动句型。通过对比可以看出，汉语属于轻动词用空语类表达的语言，维吾尔语属于轻动词用显性语法形态表达的语言，这不仅局限在[致使]轻动词上，还可以体现在其他轻动词范畴上。
参考文献：
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[3]柳彦玲.维吾尔语形态致使句与汉语“使”字致使句对比[D].新疆大学，2007.
[4]周红.现代汉语致使范畴研究[D].上海：华东师范大学，2004.
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[7]程琪龙.致使概念语义结构的认知研究[J].现代外语，2001（2）.
[8]范晓.论“致使”结构.语法研究和探索[M].北京：商务印书馆，2000.
第6篇：冬雨的诗句范文
关键词：人力资本；流动；聚集
中图分类号:F273.4 文献标志码:A 文章编号:1673-291X（2008）15-0123-02
中国人力资本的地区差异十分明显，东部沿海经济发达地区人力资本丰富，而西部省份人力资本相对匮乏（钱雪亚、刘杰，2004）。并且东部地区的净迁入人力资本增长较快，西部人力资本迁出量远远大于迁入量，人力资本从缺乏人才地区向人才济济地区流动（毕德国，2005；文建东，2005）。
高水平人力资本倾向于流入人力资本存量高的地区，这种人力资本流动现象，国外也有许多学者做过相关实证。Peri（2000）对美国167个主要MSAs（Metropolitan Statistical Areas）1970―1990年间的数据进行分析，得到人力资本水平高的地区对年轻的高技能人员有吸引作用，而对年长的高技能人员没有吸引。Glaeser et al.（1995）对美国203个大城市从1960到1990年的数据分析，发现人力资本聚集现象显著，且高人力资本就业增长与种族成分多寡、政府在基础设施方面的支出不相关。Simon（1996）分析美国所有MSAs1940―1986年的数据，得出人力资本就业增长与当地大学毕业生所占比例的关联更大，与高中毕业生所占比例相比。Shapiro（2005）对1940―1990年的人力资本存量和人力资本的流入关系进行分析，他认为人力资本水平高的地区引起随后高人力资本的流入，有60%是因为人力资本聚集产生的生产率的提高，其余是因为生活质量的提高。
综合国内外文献，对于人力资本流动现象的解释主要有两种理论：一是人力资本流动的传统理论――预期收入理论；一种是聚集理论。
一、人力资本流动的传统分析
以托达罗模型为代表的传统迁移理论假定劳动者迁移的动机在于城乡预期收入差异，差异越大，流入城市的人口越多。在此基础上中国学者撇开城乡二元经济的前提，发展了人力资本在城市间迁移的动力分析。王桂新（1996）利用引力模型得出较低的经济收入对人口迁出有推排作用，较高的经济收入则有激发作用。龙奋杰等（2006）通过实证分析各因素的影响强度表明，当前收入以及对未来收入的预期对城市吸引人口迁入具有较大的正面影响。
经济因素，如产业结构、城市化水平、投资规模及其空间分布、中央政府的区域转移支付政策等会导致就业机会的区域差异，从而诱导劳动力的区际转移。比如，Shuming Bao（2007）选取中国1980―2000年29个省市的面板数据进行回归得出，投资量（包括国外直接投资和国内固定资本投资）与省际人口迁移率显著相关。Gober（2002）发现外商直接投资、城市化水平、乡镇企业的发展水平、建筑业与轻工业比重等是影响中国省际人口迁移的重要因素。姜怀宇等（2005）认为城市化是20世纪90年代以来人才集聚的主要动力，城市化对人才集聚的影响既包含经济影响，也包含文化和社会影响。
除了预期收入差和经济因素以外，许多区域性的宏观因素也可能影响劳动力区际迁移，它们包括自然资源禀赋、自然环境、地理区位、基础设施、人力资本存量、人口密度以及人才政策和社会网络等。Shuming Bao（2007）认为气候与迁出率显著负相关，但与迁入率关系不显著，并且他论证了社会网络对劳动力流动的影响，迁入目的地的本地籍人力资本规模对人力资本迁入有正效应，因为同籍已迁入群体可能传达给随后迁入者确定信息，降低流动风险。姜怀宇等（2005）认为自然环境对人才分布的影响主要通过城市化间接发生作用，他还指出国家的区域、产业和人才政策对人才分布具有较强的影响。
实际上，在中国高水平人力资本聚集的区域并非与实际收入高的地区吻合，参照江小涓和李辉（2005）用价格差异修正后得到的各城市实际收入数据，可以看出人才聚集的上海市、南京市、天津市等地剔除价格水平的实际收入还低于一些中西部城市。由此可见，预期收入理论不能完全解释人力资本聚集现象。
二、聚集理论
自Lucas（1988）提出“如果人们不是为了与他人更加接近，那么他们支付曼哈顿或芝加哥市中心的租金又是为什么呢”的疑问，引发了后来许多学者就人力资本在初始存量较高的城市区域聚集问题进行进一步研究。学者们对是什么因素促使大量高水平人力资本流向人力资本存量高的地区很感兴趣，而且这种吸引力大到可以弥补高昂租金以及人口稠密带来的损失。
Lucas（1988）认为单个人的人力资本积累会导致整个社会平均技能水平的提高，即人力资本具有外在效应（external effect），人力资本外在效应使得人们在人力资本初始存量较高的区域聚集。
在卢卡斯用人力资本外在效应解释人力资本聚集的理论基础上，Glaeser（1995，2005）; Peri（2001）;Shapiro（2005）等人具体化人力资本外在效应并进行了实证检验。Berry and Glaeser（2005）建立简化的城市聚集模型，将人才效用看做是工资、居住成本、基础设施的函数，提出了高人力资本水平的劳动力流入人才充裕的地区的两种解释：一是人力资本水平高的企业家更倾向于雇用高人力资本水平的员工；二是住房供给缺乏弹性，高人力资本水平劳动力的涌入抬高了住房价格，使得人力资本水平较低的劳动力在人力资本存量水平高的地区增长缓慢。Peri（2001）提出人力资本动态外部性（a dynamic externality of human capital）是工作在人才聚集的地方能得到的额外收益，他认为受教育水平高的人才聚集是内生形成的，因为人们在人才密集的地方可以通过向别人学习以提高自己。Shapiro（2005）认为人力资本水平高的地区牵动人才流入，大部分是生产率提高起作用，三分之一的原因来自于生活质量的提高，具有高水平人力资本的人们能够刺激消费基础设施的建设，或者他们利用对政治的有效影响使制定出如减少污染之类的政策。收入外部性（pecuniary externalities）也是解释高水平人力资本为何聚集的一个重要原因。所谓收入外部性是指同等技能水平的劳动力在平均工资较高的地区，其工资水平也相应提高（Acemoglu，1996），高水平人力资本集中会产生收入外部性，从而吸引人力资本存量较低地区的高水平人力资本流入。
三、人力资本聚集理论对中国的现实意义
从世界范围看来，有的城市能经久不衰，有的则一蹶不振，还有一些从繁荣走向衰落，这其中不乏人力资本聚集效应的作用。在中国，高学历、高技能人才为什么在人力资本存量水平高的东部地区聚集？是否高收入就可以吸引人力资本？西部地区怎样才能留住人才？针对中国中西部城市人才匮乏、经济不发达的现状，人力资本聚集理论给我们以下启示：
（一）加大对中西部地区人力资本投资力度。党的十七大报告中指出，“缩小区域发展差距，必须注重实现基本公共服务均等化，引导生产要素跨区域合理流动”。要实现区域平衡发展，物质资本和人力资本应相互配合，协调发展。物质产品的生产不仅需要物质资本，而且要投入相应的人力资本；人力资本的增长除了自身的投入之外，还需要物质资本的投入。
（二）建设中西部地区留住及吸引人力资本的能力。中国中西部地区人力资本存量水平低，不仅是因为人力资本投资水平低，还在于这些区域人力资本流失严重。因此，建设欠发达地区留住及吸引人力资本的能力迫在眉睫，否则，即使教育等人力资本投入增加，人力资本素质提高，但如果留不住人才，那也只是“为他人做嫁衣裳”。
这种吸引人力资本的能力即人力资本聚集效应存在的必要条件，一是信息的地方化特性（the localized nature of information）。为了更好地收获这些具有地方化特性的知识带来的好处，人力资本必须走进信息和知识所在腹地。这种地方化的知识、技术或信息，一方面是因为跨区域流动成本大造成地方化，但随着运输和交流成本的降低，这种地方化不会长期存在；另一方面有些知识、技术或信息只存在于某企业、某产业集群中，需要有相配套的人员、设备才能发挥作用，这种地方化特性长期存在。硅谷的计算机行业人才聚集就是技术的地方化特性造成的（Fallick et al.2005）。二是人力资本具有城市特性（city-specific），在一个城市建立了关系网络的企业和个人，将不轻易离开这个城市，这些人力资本可以看做属于这个城市特有人力资本存量。
参考文献：
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Literature Review on Human Capital Mobility and Agglomeration
XIONG Sha
（College of Economics and Trade，Hunan University，Changsha410079， China）
第7篇：冬雨的诗句范文
亲爱的 你是否别来无恙
世界上最疼痛的话是：“我爱你，但是……”。世界上最甜蜜的话是：“…… 但是，我爱你
现在的你,只配在我世界之外
努力去做 总会有结果 别再找理由，每人都能够。
好多事...其实不用明说的...他的一举一动，已说明了。
依旧是My 而You以不再是你
有多少男男女女因为爱情， 让自己变了。
我听着你前女朋友跟我说着你们以前的事，我更害怕你以后也会这样对我。
我想得到你家人地认同．
不管故事的结局是什么 我微笑着去接受。
后悔过去，不如奋斗将来！
时间如同流水,一去就不会在复返
我 说 好 的 分 手 那 天 我 不 会 哭
过多的忧伤只能阐述自己是个弱者。比弱智还弱
我相信，生命中有一种绝对！
那么爱你的我、怎么可能一滴泪都没有。
也许，你从来不知道，你爱来爱去那么多，却有一个傻瓜默默地在等着你。
你的眼神背后 诉说着什么 我是怎么了 不见你多年以后 视线碰撞时候 飞蛾扑火
最终还是对你动了情
明明印象深刻，却见你模糊的身影！
如 果 我 们 的 回 忆 真 的 变 成 回 忆
其实，微笑与快乐无关！
当柔情似水，四溢于梦境边缘。悲欢难辨，冷暖难明。我惟一知道的，是我在用我的呼吸，爱你。
我不像从前的自己 你也有点不像你、
第8篇：冬雨的诗句范文
于冬：博纳东方影视城将要落户在深汕特区，打造一个具有岭南文化的影视基地是有特殊意义的。博纳影业作为最重要的制作香港电影的内地公司，有很多的岭南文化和岭南的地域特色，我希望在这片园区里打造与电影场景有关的拍摄景点，可以兼具科技与功能和技术含量，而不是和横店一样仅仅是景点式的拍摄和重复建设，明清古装片去横店拍就够了。
博纳拍过很多电影，包括《十月围城》、《桃姐》、《龙门飞甲》，以及马上要完成的许鞍华最新作品《明月几时有》，拍的就是1942年的香港，我们这次是在开平搭了香港街，场景做的非常漂亮，但是很可惜，电影拍完后这些景可能就要拆掉了所以我希望，电影拍完之后，这些景点都可以留下来，来服务于其他电影，而不再需要这么大规模的重复建设。拍一个戏就留一个景观，这样既能满足旅游的功能，也能满足未来其它电影同行合作拍摄的基础，电影永远不希望他抄袭我的，但永远都可以修改和改造。比如拍《十月围城》的时候，我们在上海松江影视基地搭了个香港街，包括石板路，和香港大的街道，今天还有很多的电影电视剧去那取景拍，这说明我们当时没有用一般的石材，没有用景片去打造，而是我们用实景去做的。这就是一个未来的考量，不希望是临时建筑物，而是希望是实景建设，可以满足之后其他的电影拍摄，这就是博纳未来的规划。
同时我希望用一些新的体验，包括新的技术，新的设备展示来吸引全球的设备商来做会展，每年展出新的设备，也吸引全球的电影制片人，导演来推荐他们新的电影。需要有好的放映条件和放映技术。比如，现在博纳和索尼投资的李安新的电影《比利・林恩漫长的中场休息》，这一次，李安导演运用新技术4K，3D，120K的高清晰度的高速摄影来拍摄。这部影片的技术含量非常高，它刷新了很多项纪录，包括很多导演都渴望可以第一时间看到，但大家都知道，能够放映的影院非常少。这样放映技术的满足，我希望有一个会展可以举办一次电影的首演，用最新的技术来展示，来吸引业内人士和更多的观众。我希望用新技术，因为深圳是具有的创新精神是我们一直非常敬仰的，因为改革开放35年以来，深圳的进步正是因为有了这种创新，和大批的年轻人在这实现梦想，所以我们也把我们的目光聚集在深圳的深汕特区。
刚刚你提到，博纳东方影城是将会和横店影城差别化的，你也最多的提到科技，那科技除了放映技术和设备的展示以外，还有没有其他的科技？
于冬：我认为技术含量的要求是越来越高的，未来的电影除了讲故事之外，区别于iPad网络这些小屏电影非常重要的一点就是观影的视听体验。因为现在我们中国电影技术的进步，包括我们拍摄的工业化水准，与好莱坞还有很大的差距。所以博纳电影愿意做这样的工作，把最好的，先进的技术带到中国来，包括我们人才的培养。因为任何一个大片作完，它都会凝聚很多的团队，这些人不可能电影拍完后就散落在四处，中国第一部3D就是博纳和徐克导演合作拍的《龙门飞甲》，当时中国哪里有拍3D的摄影师，摄影助理，电脑合成的技术人才，全部都是从苹果挖来的年轻人。我们也不会去请好莱坞的那些工作团队，因为成本很贵，所以我们通过一部大片把这些工作人员都训练之后，他们都在北京星罗棋布地开了自己的工作室，拍了很多的国产片，后来我的《白发魔女传》都是这些年轻小孩自己成立公司当老板来接活了。就是这一部部的大戏培养了一批技术人才。中国的设备永远都是有新技术在发展，但是真正能使用设备的人才远远不够，因为他们缺少大片的训练。包括我们和好莱坞投资合拍的英语电影，都是希望能够有中的工作人员可以进去剧组学习，一部戏带一批人才出来。
国内外知名电影学院的培训基地，它是有很多个项目的，那都有哪些培训呢？
于冬：我觉得最重要的还是导演的创作工作室的团队，因为这样才能和实践和很实际的接触。因为，这些人肯定不是从零开始的，他们都是非常有拍摄经验的，只是需要他们在新的设备和新技术上的使用更加娴熟，或者是更有创造力，我觉得年轻人要从刚开始一点一滴的来培训。
博纳在未来可能和好莱坞还会有合拍项目，有没有计划把国际合拍的电影项目放入深汕区博纳影视城里呢？
于冬： 这个后期的制作是一定会的，但是说要引进哪个项目在这里拍，那就不一定。因为我们打造的是岭南文化，你的故事得是和香港有关的故事，才能引过来。那后期电影的电脑合成和制作，那到时影视城的各方面的配套设备和服务一定会吸引全球最好的技术人才在这里工作。因为这里依山傍海，还是非常美丽的南中国的海。所以我认为一定能做成具有技术含量，同时又有旅游休闲度假功能，并且在这环境优美的地方能够有展览展会，展示电影新的放映技术，这里都可以满足。这里就像深圳的“后花园”，挨着5个国际大机场，将来的港都澳大桥连通，对这片区域的带动会是非常明显的。
那可以理解成，跟香港的合拍片，基本上都会把这当做大阵地吗？
于冬：博纳拍的一定会的，因为香港现在也很难找到这么一片没有被开发，这样原生态的一片海湾了，所以我觉得香港现在越来越难拍摄，你看我们在拍《明月几时有》拍1942年的香港，搭建启德机场都是在广东去找地方，在香港几乎没有可能，因为现在都被现代化改造过了。
第9篇：冬雨的诗句范文
一、科学设置布局的能力
区域设置是否全面，不同区域的探索带给幼儿的经验和发展是不同的，教师在设置区域时应尽量全面。一方面，保证幼儿都能选择到自己喜欢的活动区，活动材料凸显幼儿个性化的学习方式，另一方面，也保证促进幼儿和谐发展的各种关键经验能以各“活动区”为中介展开，满足幼儿多方面发展的需求。
区域布局的合理性直接影响到区域活动的有效性，在设置区域的总体布局时，教师应仔细分析各活动区的特点与需求，以便合理安排不同活动区域在活动室的空间位置，布局时既要考虑美观，又要考虑动与静的结合，封闭与开放的结合，独立与组合的结合。如将容易产生干扰的“活动区”、“角色区”放置在与其他区域不易产生干扰的走廊上，将“图书区”放在安静、采光度好的窗户边，并形成相对独立的区域，以便幼儿安静的阅读。“科学区”、“植物区”最好设在向阳的一面，将若干个区域以主题、领域、材料性质为基础加以整合；将有可能产生互动的区域以开放式的隔离形式，组合成既独立又便于互通的一个小整体，合理的布置不仅可以发挥每个区域的重要功能，也会促进相邻区域之间产生积极的互动。如“操作区”与“表演区”安排在相邻区域，以方便“操作区”制作的作品提供给“表演区”用，同时“操作区”也可根据“表演区”所需，加工和制作各种“表演区”所需的服装和配件，将“伞的制作”、“伞的装饰”、“发伞店”三个区域设置在一块儿，方便三个区域之间的流水操作，这种有意识的整合和布局促进了各个区域之间的互动。
二、灵活提供材料的能力
瑞士心理学家皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作”。区域活动是孩子通过操作、摆弄材料来感知和获取知识的自主性活动，所以材料是幼儿和知识之间的中介，是获取知识、发展能力的工具。
提供的材料要丰富、可变，仅仅丰富而没有变化的材料难以长久地引发幼儿的探索欲望，教师要适时添加材料，组合材料，使材料引发幼儿新的探索活动，为幼儿创造性的学习带来更大的空间与挑战；提供的材料要蕴涵教育目标与内容，要考虑幼儿年龄特点，最近的教育目标及幼儿的发展水平，使材料蕴涵或物化着教育目标与内容；提供的材料要有层次性、系统性，区域活动是幼儿个性化学习的最佳途径之一，教师投放材料时，应根据同一班级幼儿水平参差不齐的现状，为不同发展水平面的幼儿提供不同层次的材料，由浅入深，由易到难，分解出操作层次，并构成系统性，以满足幼儿学习的不同需要；提供的材料要有探索性，能引发幼儿既动手又动脑的活动，尤其是在动手的同时引发幼儿积极的思维活动。
此外，材料要依计划投放与变更，强调区域材料的投入要有目的、有计划，不能把材料一古脑儿全部投入进去，也不能过于频繁地变更材料，那可能招致放纵幼儿片刻兴奋的“毒瘾反应模式”；应分期分批地投放与依计划不断地更新材料，从易到难，从简单到复杂，不断吸引幼儿主动参与的兴趣与逐步深化的探究。
三、随机介入指导的能力
幼儿的年龄小，经验有限，在游戏中常常会遇到一些问题，需要教师选择适宜的时机和方法介入到幼儿游戏中进行指导，促进幼儿在原有水平上的发展。但是，如果教师仅凭主观愿望，过于积极主动地给予帮助，可能会好心地干扰幼儿的游戏活动。如果把握不住时机，又可能会使教育契机白白流失。教师在介入游戏时，不能盲目，如果不了解幼儿游戏的情况、想法和需要就介入到游戏中会打断幼儿游戏的思路，改变幼儿游戏的方向，甚至会影响幼儿的发展和创造。所以，在教师要介入到游戏之前，必须先观察幼儿，了解幼儿游戏情况之后，再介入到游戏中。如当老师观察到幼儿对所投放的材料性能不了解，或缺乏操作的方法与技能；或对某一区域表现出犹豫不决的情形时，就可在幼儿附近用同样的材料进行活动，不直接介入而是利用自身的榜样、示范，对幼儿进行暗示引导。当教师观察到幼儿的活动需要教师参与指导时，就以活动合作者的身份或被幼儿邀请，或自主扮演角色进入活动情境，通过角色与角色之间的互动，对幼儿的行为做出语言或行动上的反馈，以游戏中角色之间的关系隐蔽而又自然地引导游戏的发展。当观察到幼儿在区域活动中出现严重的违反规则，或出现争执现象，或出现攻击性等危险行为时，教师以教师身份直接进入区域游戏，对幼儿行为进行干预和领导。教师要依幼儿活动情形，灵活把握介入的时机，灵活选择干预的策略，有效地进行指导，从而帮助幼儿提高游戏活动的水平，使幼儿在活动中获得更多的成功体验。
四、挖掘整合资源的能力
《幼儿园教育纲要》指出：要充分挖掘，利用家庭教育资源，更好地为实施幼儿园教育目标服务，当前许多幼儿园在设计和开展区域活动中没有很好利用和挖掘社区与家长资源，没有意识到幼儿家庭和社区中可能蕴藏的巨大教育和发展价值。而区域活动强调区域空间的平衡与共生，倡导资源共享，要求教师能最大限度地充分整合每一有效资源（环境资源、家长资源、社区资源……）使区域资源达到最佳利用，效能达到最优化。这就需要教师在工作中开拓思路，开阔眼界，把教育的触角伸向幼儿的家庭，社区，积极开辟新渠道，创造新形式，尝试新方法，让越来越多的家长认识到家庭教育的重要性，并要求加入到这个行列当中。教师要充分利用区域活动与幼儿家庭之间的双向、互动、互得的关系，让幼儿家长不仅成为材料的提供者，还要成为区域活动的参与者、指导者、评价者。
五、交流反思活动的能力