我的小桃花精选(九篇)

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第1篇：我的小桃花范文

首先，按我校传统，以本校教师为主，大力发挥本校教师特别是艺体教师特长，继续在全校大力开展各种兴趣小组活动，其中包括艺体兴趣小组。旨在以活动课为载体，培养学生的各种兴趣，全面提高学生的综合素质。那么，“以活动促发展”就成为我校艺体特色教育的精髓及其高度概括，也是艺体活动课的理论基础与实践以及实现学校目标的切入点之一。走过漫长的十多年之路，现已取得可喜的成绩。因为开展活动课不仅让学生觉得轻松自如、学有所成，而且能让学生的多种智力和艺体潜能得到充分的提升、发挥。现在已经由当时的各种兴趣小组演变成为十八个社团，如绘画班、艺术团、舞蹈队、器乐队、文学社、田劲班、健美操队、排球社等，其中绘画班有三十多个，共有一千多学生。不仅全区素质教育现场观摩活动曾经在我校举行，其成果得到上级领导、专家和各兄弟学校单位的肯定，而且我校目前又正在进行将各种社团活动与高考质量挂钩的实验研究，试图通过社团活动特别是艺体活动课为突破口，提高升学质量，增加高考上线人数，三年来已取得了较好的成绩，艺体高考上线人数逐渐增多 。以美术类为例，如2011年川美（重点）上线5人，本科上线100人，专科上线80多人；2012年川美（重点）上线11人，本科上线79人，2013年川美（重点）上线89人，本科上线近140人。

其次，采取“引进来，走出去”的方式，引进校外名声好，技能强的艺体培训团体、教师，并让我校教师加入，或派出我校优秀教师出去参观、培训，提高我校艺体教师教育技能。

第三，学校采取多种激励措施，如师生参加各种大小型的技能比赛，屡次取得不凡的成绩。激发了参与教师的积极性和主动性。

第四，通过多年的实践，还初步形成了我校“两段、五结合”的艺体特色教学模式。“两阶段、五结合”教学模式，即将高中阶段的艺体教育分成两个阶段，第一阶段的时间为高一高二年级，第二阶段的时间为高三年级。在教学中分别将兴趣培养、基础培训、学科整合、素质教育、高考升学等进行有机结合。

第一阶段：活动时间以平时的课外活动课及周六周日为主，尽量不耽搁学生学习文化课的时间，鼓励学生高一高二把文化学习好，具体分两步进行实施。

第一步，主要是将艺体活动课与兴趣培养、基础培训相结合。新生刚进校时都有一种学习的冲动，都想好好学习，考上一个较好的大学，然而在我校的学生中上，这种冲动一般在三周左右就逐渐淡去。

以美术类为例，我在工作中，首先以讲艺术的实用性与社会的需求量，从升学到就业都让同学们觉得有望，大肆宣传鼓动，让更多的学生加入到艺术社团中来。然后进行摸底调查，将曾经学过美术，具有一定基础的学生分成一个班，称其为基础班，完全未学过的为兴趣班。教学中将基础知识的教学和兴趣培养相结合，在基础班的教学及活动中，我们主要从专业基础知识入手，如以素描为主由浅入深、循序渐进地进行教学，从最初的结构素描到如何进行静物写生、色彩写生等，并结合设计中的实际应用，既让学生从纯粹的训练中不断提高专业技能，少走弯路，又为进一步提高学生兴趣、信心，及美术在今后工作中的应用打好基础。

在兴趣班的教学中，主要以兴趣培养为主，再引入基础知识的教学。

第二步，艺体课堂教学与艺体活动课、其它学科教学、教师帮学特别是班主任工作相结合。

主要针对仍没有参加艺体活动课的同学。仍以美术类为例，我又专门选择了一定班级作为实验班，并与该班任课教师特别是班主任老师大胆展开实验，通过多年的实验，取得了较好效果。如结合新课改、新课标，高一高二都开了美术课，美术教学主要以欣赏为主，在教学过程中，多让学生接触到不同时代和不同题材的作品，这些作品既是从艺术角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料。以综合性与探索性学习的方式，加强美术与其他学科的联系。它大致可包括三个方面：（1）美术课与其他学科：（2）美术学科自身各领域（或门类）之间的综合。（3）课堂教学与社团活动综合策划。体现为美术课与社会生活实践的结合沟通，使同学们在综合性学习中，得到一定的社会文化知识和经验的积累。如我校在开“语艺结合 ”课题试验时，语文教师要求学生将课文中描绘的场面、人物、景物，用绘画的形式做成投影片，不仅使学生较深地理解了课文的思想内容，而且全面提高了学生的绘画知识。

第2篇：我的小桃花范文

我也挺喜欢这个夹子的，这个粉红色的夹子，一直是我所喜欢的饰品。这个粉红色的夹子，还包含着我和她的一个美好的故事。记得那个时候是三月份，春天刚刚到来，而桃园里的桃花也露出来萌芽。那个时候，桃花就要开了。我和小桃经常在那个桃花园里玩，跑跑闹闹，聊聊天，谈谈心事，这一直是女孩子向其他的朋友倾述的方法。

在那个时候，小桃告诉我，她喜欢桃花，她说她十分的期待这个桃花园里的桃花能盛开起来，把这个园子变得非常的漂亮。除此之外，我还记得她用手指着那些桃花对我说:“我会做桃花糕，而且我也喜欢吃桃子。”听到她说的话，为不由得想，她还真爱关于桃树的一切。我怀疑她上一辈子是一个漂亮的桃花仙女。不仅长得那么好看，而且也那么爱桃花，爱吃桃子。

我们之间一直玩得很好，她送了我一个她心爱的桃花夹子。为收下了，那桃花夹子很漂亮，那夹子的上面有一朵粉红色的桃花，看起来非常的好看，而且栩栩如生。可是有一天，她的父母突然说要去上海生活。就这样我就和她分开了。在分开的那段日子里，我面对的是她的最后的一个笑容，她笑着看着我，眼眶里凝满了泪水。之后，她便走了，走得不留一点痕迹。

第3篇：我的小桃花范文

【关键词】高校；化债；债务管理；对策

我国高校巨额负债的形成是伴随着高等教育事业的迅猛发展、教育经费的投入不足逐渐形成的。大力征地、新建盖楼，高校向银行的贷款，有力地支持了学校的发展，但远远超出高校实际还款的承受能力。巨额债务已经成为高校改革、发展、稳定的桎梏，出现了一系列不容忽视的问题。高校只有化解债务问题或者把债务化解到合理范围内，才能轻装上阵，更好的发展。

1.化债工作开展的原因及现状

1999年随着史无前例的扩招，各个高校为了提高基础设施水平，利用贷款的补充，进行了大规模的校区建设。许多高校当初在举债发展时，并未对贷款的风险意识有足够的认识，也没对自身的还债能力和可行性做充分的论证，就盲目增加基建项目，使银行贷款的规模过大，过多贷款利息的支付造成高校流动资金短缺，严重影响了正常的事业发展。

从2010年起，国家从中央到地方出台了化债的相关政策，提出用三年左右的时间，基本化解高校债务负担，大幅度降低高校债务规模。国家提出政府以奖补支持，高校自身主体统筹，逐步缩小债务空间，强力清除高校的历史账务问题。

以陕西省为例，2010年初，陕西40所省属高校共负债102.68亿元，其中绝大部分是银行贷款。2011年，省政府安排16.5亿元的专项资金，并统筹高校自筹资金等资源，支持高校化债。争取在2015年前，基本完成债务化解工作。

2.化解债务对高校的意义

化解债务对高校意义重大，着重体现在以下几方面：

2.1高校还本付息压力减小，有利于其健康稳定发展

高校化债前面临的是还本付息压力的急剧加大、财务风险的不断增高，有的高校收来的学费基本用来偿还银行的贷款，债务问题成为各高校最难解决的问题，是制约着我国高校进一步发展的瓶颈。要使高校从一个借新账还旧债的恶性循环中跳出来，使高校还本付息的压力减小，轻松健康的走可持续发展的道路，必须要还清历史旧账。中央到地方的资金奖补政策，对偿债能力较弱的地方高校尤为重要，是一次难得的机遇，所以要积极配合化债工作，明确高校是化债工作的责任主体，坚持从实际出发，争取尽快解决债务问题。

2.2化解债务有利于改善教学环境，促进教育均衡发展

化债问题解决，高校的工作重点就不再是还本付息、解决债务，而是集中精力为广大师生营造良好的教学环境，为提高教学质量提供有力的保障。教学和科研是高校工作的重中之重，有些学校举债征地，新建高楼，适应扩招，却忽略了图书和教学仪器设备等方面的投入，使得生均教育投入不达标。另外，值得注意的是不仅教学用图书、教学媒体等设施是教学资源，教师也是教学资源，只有一流的教师资源，才能办好一流的教育。化解债务，高校可以加大对教学资源的改善，加强师资队伍的建设，提高教职员工的福利待遇，重视教学质量，促进学校发展，为教育创造一个更完善的环境。

2.3化解债务是高校健康发展的需要

长期在社会公众心目中形成的高校的形象是稳定的、积极的、和谐的，高等院校作为社会的重要成员，向社会输送大量的新生力量，它的作用毋庸置疑，只有高校稳定，师生员工才能更好地学习进步。高校的声誉就如同产品的品牌一样重要，如果负担着巨额债务，会让学生及家长担心债务是否最终会由他们来承担。所以高校要解决高额负债的状况，消除不利于和谐校园发展的因素，建立和维护对社会的正面印象。

3.高校化债后加强债务管理的对策

3.1合理编制预算，强化预算管理

高校在编制各部门及专项项目预算时，要合理可行，严格贯彻执行。按定额、按标准、按需求实事求是细化编制，对招待费、会务费、差旅费等实行目标控管、限额包干。预算一经批准确定，财务部门必须严格贯彻执行，对预算的过程进行有效的管理及控制，建立完整的预算管理系统。为了保证预算的执行，审计部门要对预算资金的使用情况加以监督，加强分析超预算项目的原因，在下一年度编制预算工作中，继续完善健全预算工作。

3.2控制学校支出，建立节约风气

随着电子化、网络化时代的到来，高校要加强对教职员工培训、调研，与之同时，教学环境及实验设施也要改善。为了保障学校教学、科研工作顺利进行，水、电、气的开支也占学校日常开支的相当大比例，这些支出都不可忽略。高校化债后，各部门应合理安排，严格控制行政办公费用的支出，依照化债工作养成的勤俭的好习惯，建立良好的节约型校园风气。在目前办公条件普遍提高的情况下，合理减少复印、打印等办公支出；尽量减少不必要的招待支出和会议，充分利用闲置资源，发挥其最大的价值。

另外，有些高校管理行政机构庞大，一线教师却非常缺少，行政管理人员冗余，教育经费中人员管理费用支出过大。引进人才有利于教学、科研的提高，但人才的浪废或者未达到合理的使用，这都会使高校支出加大。

3.3利用学校资源，拓宽新的筹资渠道

高校可打破传统的筹资渠道，利用学校资源，通过开展自考、短期培训班等办学形式筹措更多资金，也可大力提倡和鼓励社会各界对高等教育投资和捐赠，多渠道多形式积聚教育资金及资产的累计；高校要适应高等教育改革发展的新形势、新要求，积极探索建立符合学校实际情况、充满活力的现代大学；高校要规范国有资产立项审批程序和统筹管理工作，防止资产流失，逐步提高管理队伍专业水平，推动高校财务资产管理的精细化、专业化，支持高校走科学发展、特色发展、内涵发展之路。

3.4建立健全财务风险防范机制

在高校内部要建立财务风险防范机制，强化内部审计监督，对风险较大项目的财务活动，先进行严格稳健的论证后再具体实施。在项目进展过程中，要及时发现财务管理中出现的问题，及早察觉财务状况恶化的苗头，使管理决策者能够在财务危机出现萌芽状态时及时预防，采取有效措施，杜绝不利于项目进展的因素。高校如果今后有贷款项目，要严格审核，存在风险隐患的，一定要慎重。

我国高校化债工作是学校减轻债务的最佳契机，是高校扩招之后，对中国高等教育影响深远的又一件大事。化债工作完成后应勤俭办学，量入为出，高校的财务状况一定会得到改善。

【参考文献】

[1]李国强.基于贷款效益分析的高校化债方案[J].高等教育研究，2012（05）.

第4篇：我的小桃花范文

［关键词］ 会计电算化； 高校； 教学； 问题； 对策

会计电算化是会计学与计算机科学及其他管理科学相结合的一门复合型学科。在我国，会计电算化发展成为一门独立的学科已有30年的时间，已经成为会计专业的必修课程，许多学校还把它发展成为较为独立的专业或专业方向。这对于30年前几乎还是一片空白的会计电算化教学来说，无疑是取得了很大的成绩。但是我们也应该看到，世界各国的管理信息化正在飞速发展，会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾也正日益突出。笔者依据参与会计软件的开发、咨询及实施实践，结合实际教学状况，分析我国高校会计电算化教学中普遍存在的一些问题，并提出应对策略。

1会计电算化教材方面存在的问题与对策

各高校采用的会计电算化教材，可以说是五花八门，品种各样，几乎看不到被广泛采用的统一版本。这表明在会计电算化教材的编写与采用方面大家仍未达成共识，从而使该课程缺乏一个相对稳定的教材。有的教材把会计电算化教学与会计软件开发混为一谈，在教材内容中存在大量的程序代码，几乎将一本会计电算化教材编成一本会计软件开发指南，这不仅给教师教学带来困难，也给学生的学习带来困难。有的教材只单纯参照某个软件的操作使用手册，将使用步骤逐一列示，再配上一些界面的截图，这样的教材充其量也就是软件上都附有的“使用帮助”的一个翻版。绝大多数教材中的很多内容早已过时，大大降低了学生学习的质量和积极性。

鉴于当前情形，为了保证教学质量，各学校在会计电算化的教材建设上应尽可能地加强交流，集思广益。会计电算化教材应尽可能涵盖以下基本内容：

（1） 会计电算化概论：主要论述我国会计电算化的起源、目标、概念、研究对象、任务和意义。

（2） 商品化会计软件及其应用：论述商品化会计软件的概念、国内外商品化会计软件的基本情况及其比较；进行单位实现会计电算化的条件分析，讨论用户应如何优选商品化会计软件；围绕商品化会计软件的组织应用，结合一两个商品化会计软件讲述如何安装和初始化、如何试运行、如何“甩账”和正式运行。（3） 会计电算化系统维护：论述会计电算化系统维护的概念、分类、必要性；分别讨论会计电算化硬件系统维护和软件系统维护的概念、内容、特点、方法，讲述会计电算化系统数据备份和恢复技术并介绍若干维护工具。

（4） 会计电算化控制和管理：阐述会计电算化管理的概念、分类、必要性；分别论述会计软件自身管理、会计电算化微观管理（注重对会计电算化制度设计的论述）、会计电算化宏观管理、会计电算化安全管理与计算机病毒检测技术，进行会计电算化成本效益分析；探讨在电算化条件下怎样实施和完成会计分析、监督、管理和协调等工作。

（5） 会计电算化系统开发原理：主要介绍会计电算化系统开发的基本原理、步骤、方法，详细论述会计电算化系统的分析技术、设计技术、实现技术以及开发过程中的组织问题。

（6） 会计电算化系统开发实例：在重点讲解若干功能模块的分析、设计和编程的基础上，以实际案例启发学生进行独立思考，使之能够触类旁通。

（7） excel与会计分析：重点讲解如何利用excel建立会计管理和分析模型，实现会计数据分析的“自动化”。

（8） 我国会计电算化发展的有关问题：在对中外有关会计电算化问题进行比较研究的基础上，论述我国会计电算化的发展方向、发展过程中呈现出的层次性以及与电算化审计同步发展等问题；分别介绍电算化财务管理和财务决策支持系统以及会计改革如何适应电算化发展的有关问题，引导学生进行会计电算化创新。

2会计电算化课程设置方面存在的问题与对策

目前一些高校会计专业开设的与计算机相关的课程一般只有计算机文化基础、计算机语言课和会计电算化课程。对于会计电算化这样一门会计管理与计算机高度结合的学科来讲，计算机学科方面的支撑基础相对过于薄弱。要使会计专业的学生比较系统地掌握好相关的信息技术，从而更好地掌握专业本领，单靠这几门课程是远不够的。考察企业实际工作的需要，会计专业教学计划中应该加强信息技术类课程，建议在保留前述3门课程的基础上，增加计算机网络技术、数据库（小型数据库access，大型数据库sql server）、管理信息系统、电子商务等课程。尽可能地保证每学期有一门信息技术相关课程，以此加强学生对会计信息系统的认识及操作水平，唯此才能适应信息化时代对会计人才的能力要求。

此外，在目前的会计专业课程中，还普遍存在计算机内容与会计内容相脱离，形成“两张皮”的现象。一方面，计算机类课程在教学上与会计专业内容完全分离。由于讲授计算机类课程的教师大多是计算机科班出身，会计专业知识相对贫乏，在教学过程中难以将计算机技术与会计技术融会贯通，合二为一，从而导致学生缺乏理解计算机技术对会计专业重要性的认识；另一方面，除会计电算化这一门与信息技术有关的会计专业课程外，大多数会计专业课程不涉及信息技术知识。然而，大多数会计专业课程在信息技术环境下都增加了许多新的内容和新的方法，由于教师缺乏信息技术方面的能力以及一些客观条件的制约，在课堂上不能补充讲授与信息技术有关的知识，从而使课程的内容不能与时俱进，缺乏新观念、新思想、新方法，既不符合当前社会的实际需要，同时也难以调动学生的学习积极性。解决方案有两种：一是由各相关课程的专业教师（如成本会计、财务管理、管理会计、财务分析等课程的教师），利用每学期授课的适当时间，给学生补充讲授相应的计算机内容。二是由会计电算化教师增加相应教学内容，但这就必然要求较多的课时，而且也要求会计电算化教师一人同时准备多门课程内容。二者各有利弊，各学校可以结合实际情况，采取相应的折中解决办法。

3会计电算化课程实验方面存在的问题与对策

各学校会计专业一般都比较重视手工会计模拟实验，大多建有手工会计模拟实验室并配备专门的实验指导老师，而会计电算化的模拟实验普遍没有受到重视，有些学校虽然建有会计电算化的专用实验室，方便了学生上机练习，但在管理上还有待改进完善，实验室还没有发挥其足够的功效，而有些学校更是连个专门的会计电算化模拟实验室都还没有。因此，会计专业的学生毕业后对会计软件不能较好理解与使用的情况很常见，有的同学连一些最基本的操作都不会，更不要提开发、设计、管理和维护了。会计电算化实验应该包括教学实验和毕业实习两部分内容，教学实验应围绕教学理论课的教学内容来组织，平时的实验教学注重能力和基础知识的掌握，毕业实习则应在把握和分析会计电算化实际工作的基础上，进行有针对性的、集中的、专门化的强化训练，对那些在教学环节被忽略或应该给予重视而没有重视的部分，特别要注意拾遗补缺，把毕业实习既作为岗前培训的重要环节，又作为教学过程的总结和延续。

在实验和实习的过程中，一定要让学生发挥自己的聪明才智，教师的主要任务是针对学生所不懂的问题、疑难问题、重点问题或带有普遍性的问题进行讲解，力争讲清、讲透，让学生从教师的讲解中获益，掌握解决同类问题的思路。教师还要根据教学内容的不断变化而采取不同的教学方法。目前各高校会计电算化实验教学的方法，归纳起来主要有4种：一是验证式实验教学。即学生按实验教程或指导书中给定的实验步骤进行实验操作，最终验证性地观察、记录实验现象或结果，这种形式的实验对学生的要求不高，一般只要求学生能够对实验现象或结果能够有所认识就“过关”了，实验过程也容易进行组织，可以使学生对整个实验的过程获得一些感性的认识或体验。这是目前各高校基本都在采用的做法。二是模仿式实验教学。即学生按照具有参考性质的实验内容，对实验资料进行实验加工，以达到课程所要求的实验结果，并观察、分析、研究实验过程或结果，这种形式的实验对学生掌握所学内容的要求较高，要求学生部分掌握实验结果及方法，掌握分析问题和解决问题的技能。三是探索式实验教学。即按照教材内容，对学生不指定实验步骤，也不给定实验内容，而要求学生根据课程要求和企业的资料，自行设计实验方案、构造实验内容，从而获得某种所要求的实验现象或实验结果，这种形式的实验对学生的分析问题及综合设计能力有了相当高的要求，要求学生熟练掌握实验设计，并具有较高的分析问题和解决问题的能力，可以使学生对协调局部和整体的关系有较好的把握，极大地提高学生的设计能力。四是开放式实验教学。即学生可以不受具体教学内容的限制，自行选定所开发的实验项目，独立或合作设计调试和运行实验系统，这种实验教学模式可以使学生进一步提高自修能力和创造能力。

    4会计电算化课师资培训方面存在的问题与对策

与会计软件业的迅速发展相比，电算化的教学存在明显的滞后现象，其原因固然是多方面的，但专业教师的知识结构老化、知识更新太慢、实践技能不强也是一个十分重要的原因。长期以来，大家对会计专业课程的普遍认识是理论性强，变化缓慢，通过授课教师的潜心自学就已足够完成“充电”任务。但是，随着计算机技术、网络技术、相关管理学理论等的不断发展，会计电算化软件的开发也可以说是日新月异。以用友软件公司的产品为例，从ucdos下的账务处理系统、报表处理系统到windows下的相应系统；从单机版到网络版；从单一的账务核算系统到集核算、管理于一体的管理型软件系统；从单一的财务系统到集成化的erp系统，仅用了10年时间。再加上会计电算化是一门高度复合的理论性、实践性俱强的课程，对于一名称职的会计电算化教师来说，仅计算机方面就需要精通或掌握操作系统、网络、数据库、编程等多方面内容。而这些内容发展、更新迅速，面对此种现状，会计电算化教师普遍感觉应接不暇、手足无措，仅凭教师自身潜心攻读书本是远远不够的。因此必须加大对会计电算化专业教师的培训支持力度。可以定期让教师接受软件公司的培训，比如目前用友软件公司针对高校教师普遍推出的教师资格培训；或是让教师到相对先进的高校进行专业进修，也可以通过远程教学，或是让教师深入电算化水平好的企业进行考察学习，只有这样才能保证会计电算化教师的授课水平和实践技能与时俱进。

5改进教学方式和方法，努力提高教学质量

在会计电算化的教学中应加强计算机辅助教学方式（cai）和多媒体网络教学方式。信息技术的发展要求会计教育采取新的教学和培养方法，将新的信息技术融入会计教学过程中。运用便捷实用的信息技术作为教学工具，利用计算机等信息处理技术讲解会计核算软件的操作与应用，不仅可以培养学生信息技术技能，还可以扩展学生的会计知识领域，提高分析问题和解决问题的能力。如学生在课堂上利用电子数据库与cd－rom软件、利用计算机模拟系统进行多方案的案例分析，借助远程网络或可视会议技术，上网学习或讨论，培养学生掌握互联网运用技能，可使学生获得各种课堂以外的信息，查询有关会计发展的最新趋势，及时更新自己在相关方面的知识。使用cai，可以传授新知识和新技能，帮助学生巩固知识与技能，启发和促进学生去“发现”问题和规律，培养学生解决问题的能力等。多媒体与网络等信息技术的发展，为教学方法改革提供了机遇。多媒体（multimedia）技术及网络（network）技术与计算机辅助教学（cai）的完美结合所形成的多媒体网络教学（mcai）方式，集电视式的视频接收能力与计算机的交互能力于一体，具有强大的多媒体信息处理能力和传播能力，为现代教育技术的革新提供了强大的技术支持，也为电算化教育的发展指明了方向。这就要求会计电算化教师不仅要具备扎实的专业知识，还必须熟练掌握多媒体技术、网络技术及应用技能，同时需要有创新精神。只有这样才能使会计电算化教学质量的提高落到实处。

主要参考文献

［1］ 陆正飞． 关于财务管理专业建设的若干问题［j］． 会计研究，1999（3）．

［2］ 符刚，蒋远胜，钟秀玲． 浅析农业高等院校财务管理专业人才培养目标体系的构建［j］． 现代农业科学，2008（3）．

第5篇：我的小桃花范文

春天来了，许许多多的花开了。有国色天香的牡丹花，有娇贵的玫瑰花，还有高雅素洁的荷花……好一个五彩六色的花世界！可我最喜欢的还是桃花。

桃花可美了。树上绿色的叶子把桃花点缀得更漂亮。桃花有很多颜色：粉红色、红色、白色……等等。桃树上开着许多桃花，有很多含苞欲放的花骨朵，真像些没长大的娃娃，而那些展开两三片花瓣的桃花呢，就是可爱的小姑娘，更多的是那盛开的花朵，好像是许多婀娜多姿的花季少女。桃花的中间有几条像蜗牛触角一样的花蕊。妈妈告诉我，过一段时间，细雨霏霏的时候，桃花树会长岀嫩芽，等到桃花落了，有时候还会结出小桃子来呢。不过，这些小果子要摘去了才能保存养份，让它下一年再开岀美丽的桃花来。它的叶子越来越绿，越来越茂密，从门口看过去，像一望无际的绿色的海洋。看到桃花，想到红通通的桃子，我的口水都岀来了，看来桃花的奉献真大呀！

一阵微风吹过，桃花香扑鼻而来，还引来了蝴蝶们。它们围着桃花翩翩起舞，蜜蜂们也被清香吸引了，“嗡嗡嗡”地像在给蝴蝶们伴奏。

北京通州区北苑小学四年级:张紫芸

第6篇：我的小桃花范文

我的学校是思北小学，我爱我美丽的校园，她是如此的美丽，特别是五彩缤纷的花坛就更美了。

一进校门就能看到圆形的花坛，里面种了各种各样，千奇百怪的花朵：有小桃花，有杏花，玫瑰花，还有杜鹃花，它们五颜六色，色彩斑斓的美极了。玫瑰花有着红红的花瓣，细细的枝杆，碧绿的叶子，真不愧有“花之王”之称。而桃花却带着像小姑娘害羞的脸庞，粉红粉红的，在绿色叶子的衬托下，显的更迷人了。黄黄的杏花中，几只辛勤的蜜蜂在甜蜜蜜地采着花粉，蝴蝶围绕着杜鹃花翩翩起舞，就像一群少女在跳婀娜多姿的舞蹈。

我爱美丽的校园，她是一幅多姿多彩的图画，更爱美丽的花坛，花的香味给了同学们精神焕发，使我们快乐每一天！

第7篇：我的小桃花范文

我的家乡四川遂宁也有许多桃树，盛产桃子。初春时节，细雨如丝，一棵棵桃树贪婪地吮吸着春天的甘露。在微寒的春风中，叶还没有长出来，桃花就悄悄地爬上了枝头，一夜春雨之后，桃花便竟相绽放。放眼望去，那桃花如朝霞，似火焰，缀满了田埂，笑遍了山岗，染红了大地。

清明节过后，桃树的枝头上就挂了很小桃子，我们家乡桃子的品种很多，，有白花桃、有青桃、有水蜜桃、有黄桃、有盘桃等。。。。。。。桃的品种虽然不一样，花期却是差不多的，可成熟的时间就大相径庭了。一般来说，个头小的是早熟品种，个头大的桃子大多晚熟，在我们家乡，最先成熟的是白花桃。在我们家乡从四月到八月。月月都有不同品种的桃子上市。

我们家乡的气候和土壤最适合黄桃的生长，所以我们这里盛产黄桃，黄桃要在七月才成熟，黄桃园园的，个头很大，最重的黄桃可达半斤多，压得树枝弯下了腰，未成熟的黄桃遍身长着茸毛，等到黄桃渐渐长熟，茸毛也渐渐退去了。

黄桃先是青色的，随后变成淡黄，最后成了金黄色了。黄桃甘甜可口，产量极高，是一个优质水果。成熟的黄桃放在口中轻轻一咬，就有一种名象蜜一样甜的汁水灌满口中，吃熟透的桃子可得当心，不然果汁溅到衣服上，怎么也洗不到了，黄桃的核圆圆的，如同小核桃一样大小，上面布满了许多皱纹， 桃子是一种营养丰富的水果，关于桃子的谚语很多：“什么桃慌、李饱”，什么“桃养人杏伤人，李子树下埋死人”这反映了不同地区人们对桃子的不同认识而已。

我的爸爸妈妈都有是属猴的，和孙悟空一样也很喜欢吃桃子，在桃子收获的季节里。我这个小猪也跟着两个猴子大饱口福了。

第8篇：我的小桃花范文

那天晚上已是九点来钟了，小桃一天活儿干下来已经累得腰都快直不起来了，偏偏这时又来了一桌客人，点了一道菜：咸肉黄鳝煲。胖厨师吩咐下来：杀黄鳝，大的三条，小的五条。

小桃从小就十白黄鳝，但现在不杀不行。她咬咬牙，闭着眼睛捉了八条黄鳝，费了九牛二虎之力，弄得一手一脸的鲜血，才将黄鳝杀死并且剖洗干净。没想到胖厨师见了非但不领情反而发起火来：“谁让你杀这么多的，大的三条就够了!”小桃一肚子的委屈，火气“腾”地就上来了，嗓门比胖厨师还响：“不是你说的吗?大的杀三条，小的杀五条，一共不是八条吗?”胖厨师也气坏了，嚷道：“我跟你说了，要是大鱼就杀三条，要是小鱼就杀五条，你怎么听的?跑这儿来发火!想干就干，不干走人!”“是你自己没说清楚。”小桃越发觉得委屈，不等胖厨师再开口，便转身跑开了。第二天，小桃辞职了。没了工作，她又开始跑职业介绍所和人才市场了，几天下来还是没个结果。这时一位远房表姐告诉她，不远处有一家大酒店正在招工。

大酒店还没开张，招工现场已经挤满了人。上自部门经理，下到勤杂人员，一下子要招工400余名。小桃在招工海报前看了半晌，想想自己要学历没学历，要技能没技能，叹了一会儿气，领了一张表格，申请了份洗碗的工作。

半个月后，小桃接到大酒店的通知，让她第二天去面试。小桃一看通知就来气，心想：现在的用人单位也太挑剔了，你总不至于招几个博士生进来给你洗碗吧?气归气，小桃也不敢怠慢，第二天，她特意从表姐那里借来一套较为时尚的衣服穿在身上。 小桃来到酒店，往洗碗工的队列里一站，前看看，后瞧瞧，觉得自己站在这些人老珠黄、粗手大脚的大嫂们中间，称得上“鹤立鸡群”。

不一会儿，酒店的行政总厨吴师傅来到了队列前。小桃一看大惊失色，原来吴师傅就是在小饭店里同自己吵过嘴的那位胖厨师!真是冤家路窄，这回完了!

吴师傅面带微笑，挨个儿从大家面前走过，简单地间了问叫什么名字，哪里人，这面试就算通过了。到了小桃面前，吴师傅将她上下打量了一番，意味深长地说：“我们好像见过面。”小桃的心怦怦直眺，没言语。“读过书吗?”吴师傅问。“高中毕业。” “以前干过什么?”小桃昭摇头，实话实说：“从老家刚出来，什么都没干过。” “噢――”吴师傅若有所思，摇了摇头，又点了点头。

把大家都间清了，吴师傅指着小桃冲大家说：“除了她之外，其他人明天早上九点准时来酒店报到。”

众人欢天喜地，一哄而散。只有小桃孤零零地站在原地。泪水顺着小桃的面颊流了下来。她心说：这个胖家伙是在报那一架之仇啊!看着渐渐走远的吴师傅，小桃冲着他的后背狠狠地啐了一口!

哭了一会儿鼻子，小桃心灰意冷地向门外走去。转过墙角，就是酒店的正门。门前的空地上整齐地站了两排姑娘，四周还聚集了不少围观的路人。一个戴眼镜的胖男人冲着姑娘们比划着说个不停。若在平时，小桃肯定会好奇地凑上去看个新鲜，可这会儿，她没那个心情。

小桃转身正要离开，身后突然传来胖男人的高声喊叫：“范青青，你去哪里呀?还不过来归队!”小桃身不由己地转过身来，没想到胖男人正冲着自己招手。小桃左右看了看，没有别人，心想：准道是叫我? 正纳闷呢，胖男人却急匆匆地走过来，不由分说，连拉带扯地把她拽入姑娘们的队伍里，还气呼呼地说：“范青青，我叫了你半天，你没听见吗?” 站到姑娘群中，小桃这才明白：胖男人认错人了，把自己当成那个叫“范青青”的姑娘了。她想：反正是你硬把我拉进来的，那我索性就当一回范青青吧。这样一想，小桃便坦然了，她跟着别人一起认真地听胖男人讲话。

原来这帮姑娘是酒店新招进的服务员，胖男人是经理，正在给姑娘们上就业培训课。一个钟头后，培训课结束了。胖经理照着花名册点名，叫到“范青青”时，小桃理直气壮地应了一声。点名结束后，胖经理宣布解散，并叫大家明天再来培训。

第二天，小桃思虑再三，又来到酒店接受培训。让她庆幸的是，真范青青没来。一直到培训结束，真范青青也没露面。小桃悬着的心这才算落下来，看来真范青青不会来了。

小桃终于有工作了，不过她的心里却有点不踏实，总是处于一种戒备状态。她害怕有一天那个吴师傅发现了她，再到经理面前一说，那自己没准就会被炒鱿鱼。后来果然有一次，小桃恰好与吴师傅迎面碰上，吴师傅目不转睛地盯着她看，她却假装不认识，低着头，匆匆而过。为此，她担惊受怕了好几天。

小桃十分珍惜这份来之不易的工作，她勤勤恳恳，认真负责，半年之后，被提升为大堂领班。这时的小桃已今非昔比了，你看她，身着黑色的职业装，气质高雅又大方，一派白领风度。

这天，小桃走进胖经理的办公室，掏出身份证递到胖经理面前。胖经理不解地间：“你这是干什么?”

小桃说： “我要改姓更名，我是雷小桃，不叫范青青。”

胖经理没接身份证，突然一阵大笑：“你不说，我倒把这件事给忘了。”小桃好生奇怪，间道：“你早就知道我不是范青青了?”

胖经理笑道：“实话跟你说吧，当初是吴师傅向我推荐你的。他给我发了条短信息，说让你一个高中生来洗碗，大材小用了。他还特意提醒我，说你年轻气盛，千万别伤了你的自尊，我这才略施小计，把你给留下了。”小桃一听，愣在那里，一句话也说不出来。

第二天晚上，小桃在豪华包房里订了一桌酒席，点了满满一桌菜。她把吴师傅和胖经理请到场，两人深感意外，问：“小桃，你这是干什么?”小桃替他们斟满酒，自己也倒了一杯，端起来说：“我敬二位一杯。”说罢一仰脖子，喝了个底朝天。一杯酒下肚，小桃的脸灿烂得像桃花一样，她望着吴师傅，真心诚意地说：“吴师傅，谢谢你，要不是你，我现在也许还在冼碗间里洗碗呢。”

第9篇：我的小桃花范文

小花园里最美的地方就是小桃林了，桃花竞相开放远远望去，好像一片粉色的云霞．走近了你会看到有的还是花骨朵儿，看走来饱胀得马上就要裂开了似的，有的花儿才展开了两三片花瓣儿，有的全展开了，露出鲜嫩欲开的花蕊．看看这朵花儿很美，瞧瞧那朵花，也很靓．我真想用笔把这美景描画下来，永远珍藏．

沿着长廊向前走，桃林右侧是丁香树，紫色的丁香树就像葡萄挂满枝头，淡雅的花香随风飘扬。离丁香树不远，有一棵又茂盛又矮小的迎春花，浅黄色的花儿朝下长着，看起来像个害羞的小姑娘，好看极了。微风吹过，花儿摇了摇头。忽然，一股清香扑面而来，寻着香味儿，我来到了梨树旁，抬头看，在蓝天的映衬下，似雪的梨花朵朵娇艳。

环顾晨光的小花园，不仅花美，草也美。但在花园的中央，最引人注目的是汉白玉石雕，石雕雕刻的是一位手捧着书本正在晨读的小女孩，她时刻提醒我们要；好好学习，天天向上。