工匠精神演讲稿精选(九篇)
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第1篇：工匠精神演讲稿范文
什么是“工匠精神”?大而概之就是爱岗敬业、严谨做事、精益求精、追求完善。劳模的本色凸现了“工匠精神”。
增城各级劳模源于广大劳动大众，在他们当中，有艰苦创业、开拓进取、扭亏为盈的企业负责人及脚踏实地、勤奋劳动的一线工人;有十年如一日、刻苦钻研、不懈努力、攻克艰难，获多项科技成果的技术能手;有农村带头人和专业户，立志耕山，开展种养，努力发展农村经济，带领父老乡亲走上共同致富的道路;有视培养新一代为已任、用爱和智慧塑造健康向上心灵的优秀教师;有兵不血刃、破案如神，严惩刑事犯罪分子、确保一方平安的忠诚卫士;有呵护患者、救死扶伤的医务工作者;有依法行政、呕心沥血、当好群众贴心人的机关干部;有把青春献给国防事业、荣立奇功的军之英才;还有堪称“城市美容师”的环卫工……他们正是增城各行各业的“工匠”。
弘扬劳模工匠精神须爱岗敬业。爱岗敬业是一种美德，是对事业、职业应有的态度。有一句公民道德格言叫“就业须敬业、敬业有事业”，意思是说一个人无论从事哪种职业，都必须敬业;一个人只有始终敬业，才可能成就一番事业。弘扬劳模工匠精神，首先要爱岗敬业，通过刻苦学习、努力工作，不断实践，增强能力，从而塑造劳模形象。
弘扬劳模工匠精神须严谨做事。古人云：“天下大事必做于细。”工匠的成长必须有一种老实的态度、严谨的作风，甘愿从基础做起，从小事做起，乐于扮演拾遗补缺、跑龙套的角色，只有这样才能不断积累经验，逐步获得社会承认，在平凡的岗位上获得不平凡的成就。
弘扬劳模工匠精神须传承传统。中华民族具有五千多年的文明史，技艺高超的工匠层出不穷，豪杰辈出，英雄横空，从鲁班雕木成凰到庖丁解牛神技，从墨子探行求规到张衡观天测地，古人凭着精湛的技艺为我们树立了不垂的丰碑。弘扬劳模工匠精神要立足于优秀的传统文化，汲取其思想精华和高深的智慧。
弘扬劳模工匠精神须不断创新。创新发展是新时代的主旋律。劳模作为工人阶级和广大劳动群众的杰出代表，决不能满足于墨守成规。只有不断创新，才能掌握更多的核心技术技能，拥有“独门绝活”，成为行家理手、时代先锋。
“数风流人物，还看今朝”，让我们在区委、区政府的正确领导下，围绕着建设现代化中等规模生态城市的目标，积极弘扬劳模工匠精神，为增城经济社会发展和文明进步作出更多贡献。
教师工匠精神演讲稿二
工作是一种修行将毕生岁月奉献给一门手艺、一项事业、一种信仰，这个世界上有多少人可以做到呢?如果做到需要一种什么精神支撑呢?
“一旦你决定好职业，你必须全心投入工作中，你必须爱自己的工作，千万不要有怨言，你必须穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀，也是让人家敬重的关键”。而这就是工匠精神最纯真的呈现。
工匠精神在欧洲，是象征着瑞士钟表的品质，以及德国工匠的严谨与精确，工匠精神之于事业，则是服务第一，其他都是第二。曾经有这么些的故事，讲述着我们的这种坚持：想必在读的各位都有听过(欧洲东方店的案例)，此案例表明：成功不在大小。很多企业都在追求做大，做强;很多员工都在追求只想做“大事” 而不想做“小事”。试问：什么是真正的大，什么是真正的小?小的事业做到极致并一直去追求更高的极致，这事业就是“大”，就是“强”;我们全方位的去考量这个案例的时候，不难发现正是我们在每个小细节上的到位，才使得顾客得到了到家式贴心服务的感受，我们“立体的爱”才能与顾客产生“感情链接、心灵互动、价值分享”。，我们的心灵财富，精神财富，物质财富也得到了成长。这不正是我们的所求吗?而工匠精神，教给我们的也不正是： 专注产品、重视积淀、享受过程，这正是工匠精神与追求短期利益最大化的商人精神之间最大的差别。他们身上或许会少了商人的敏锐，但他们却多了一份对事业的执著。他们喜欢手中所做的事胜过这些事情给他们带来的钱，他们更热爱自己生产的产品，而不是产品带来的利润。只有这样，他们才能不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，努力创造新的管理模式。当他们不仅仅是为了赢利而做的时候，时刻执行着这种极致的工匠精神，支撑着在追逐梦想的旅程中稳步迈进。其中很多的道理可能我们都似曾相识，但是：知道是没有力量的，相信并做到才有力量。工匠精神的最大价值在于：帮助每一个人树立正确的“工作观”。 如何树立正确的工作观?首先我们得树立正确的金钱观，是选对的?还是选贵的?这是一个问题，是一个连哈姆雷特也会纠结的问题。
工作不仅仅是我们赚钱谋生之道，更应该是我们追求目标，梦想，实现人生价值的舞台。“明确目标，把梦想当做信仰。”这句话很对，我们需要拥有一个梦想，这个梦想在现实生活中就是目标。明确这个目标以后，我们就需要寻找方法，达成目标，实现梦想。
工匠精神的价值在于精益求精，对匠心、精品的坚持和追求，专业、专注、一丝不苟且孜孜不倦。 这就是工匠精神，也是追求极致的精神。其利虽微，却长久造福于世。 真正的践行者，一定是工匠精神的受益者，用修行的价值观代替浮躁功利的工作观。用一生为代价去做一件事情，那是一种纯粹的伟大。拥有修行的状态，才会带给一个人无穷的力量，无穷的热情，无穷的创造力，无穷的热爱，无穷的收获;拥有修行的状态，才能让你的生命沉淀下来，才能让你拒绝身边无穷无尽的诱惑，才能抑制你的 贪欲，才能让你专注、聚焦，才能让你把“简单的动作练到极致就是绝招”。 我们这个时代有太多的演讲家，他们步履匆匆、高谈阔论，仿佛一切尽在掌握，而这个时代所真正缺乏的，就是那些埋头苦干、默默奉献的企业和人。但正是这样的企业和人，才是我们社会长远发展的基石。历史是个大舞台，你方唱罢我登场。平凡而伟大的人，正是这种专心做事的工匠。
一步一脚印，可以走得坚定，走得辽远。愿工匠精神发扬，让社会少一些浮躁，多一点沉淀。
第2篇：工匠精神演讲稿范文
大家好!参加岗位竞聘我是第一次，在此先谢谢诸位。
二、取得的工作业绩及创新历程
大专毕业至今，仔细算来已从事财经工作二十三年半，九年半干会计(包括会计主管四年)，十四年干审计，从基层到机关，从财务转变为审计，从出纳开始，由普通会计、车间会计、主管会计到审计主审，因此，具有了较好的专业功底和丰富的实践经验，特别是经历过长期专业实践之后，养成了严谨、认真、细致的工作作风，因此无论在哪个工作岗位，我认为我都是称职的，除了有你们大家的支持外，很重要的一个原因是因为我热爱财经工作，因为热爱，所以我很勤奋，对工作很投入，先后完成了许多项重要的专业技术工作，取得了不少业绩及创新。
1994年11月开始的慢慢十四年的审计工作，是我事业的黄金历程。先后完成资产负债所有者权益审计、财务收支审计、企业负责人离任、继任经济责任审计、各种专项审计等等二百多项，查处帐内、帐外各类违规、违纪资金达x位数之多(涉及企业机密，略)，协助纪委查处各类案件数十起，提出审计建议及合理化建议五十余项, 多次配合其他部门工作，为sl公司挽回或避免经济损失数额巨大,取得了较高的经济利益。
1994年以来，我公司产品销售价格逐年提高，企业效益不断增长。辉煌的光环下，掩盖了驻外公司、三产实体及职工入股企业的资产其实是很烂的。我公司最多时有十个办事处，办事处又独自从事着驻外公司，每个分厂又有着1-5家不等的集体企业，同时又以职工入股形式成立了多家民营企业或股份合作制企业，而这些民营企业中又有公司参股的、集体企业参股的、其他单位参股的及全部由职工参股的多种类型，企业总数最多时近百家之多。因我是从驻外公司、三产实体单位走出来的，对这些企业复杂关系比较了解，因而这么多年来一直由我主审。
大家都知道，驻外公司主要从事销售我公司产品为主，在审计中发现部分驻外公司私自购买房产数笔，多次发现应收账款坏账数额巨大，其中有个别领导、业务人员及各种关系人员搞了乾坤大挪移，造成了资产流失，都及时向有关部门予以预警，并及时制定了驻外公司财务报销制度、财务管理制度和驻外公司企业内部控制等规章制度，及时建议公司通过债务重组、盘活资产、限制相关人员行为等措施，减少了资产的进一步流失。而各单位三产实体，则主要以承担主体单位检修、材料采购、运输服务、处理废旧物资等业务，在审计中查出了某些企业将主体资产通过各种途径不合理转移后，集体企业多以建立小金库等形式为职工发放节日物质、为主办单位领导提供方便之门，而股份合作制企业则以虚假材料发票、虚假工程结算款等方式套取资金帐外分红，个别单位每年分红甚至超过50%之多，累计分红金额相当巨大。根据这类情况，有针对性的提出合理化建议数项，使公司领导下定决心取缔这些企业。xx年至2012年，先后完成对上市及存续涉及公司人员参与的驻外公司、集体企业、股份合作制企业的清理解散工作，收缴帐外资产数项，仅车辆就达几十部。以至在金融危机到来之前，有效避免了这些单位造成损失风险，稳定了职工信心。我可以毫不夸张的说，审计部的十四年，我为公司做出了较突出的贡献，成绩是巨大的。
当然，期间因被审单位对审计结果及处理建议重视不够，对审计预警置若罔闻，未予以及时更正，后被国家有关部门查处并收缴，不能不说是一种遗憾。但也正因为内部审计已经查处(所谓自检)，有关部门还是网开一面，避免了数倍的高额罚款。
xx年清产核资, 多个部门协同参加，而审计部只有我一人参与，主要承担了时间跨度较长、涉及单位较多、经办人员变动较大、各种关系错综复杂、取证最困难的往来款项坏账认证工作，在时间紧、任务重、脉络不清的情况下，经常是彻夜工作、通宵达旦，最终以zl系统第一的较好战绩取得清产核资工作的完美胜利。
第3篇：工匠精神演讲稿范文
大家好!
首先我作一自我介绍。我今年xx岁，大专文化，民主人士，高级会计师职称。于1986年大专毕业后首先进入工程公司财务科从事财会工作，19xx年担负服务公司主管会计，19xx年初任sl第二个驻外公司--wh公司的财务负责人，19xx年末调入审计处工作了十四年，几乎参加计了审计处组织的所有审计项目并担负主审，执笔并拟写了近一半的审计报告。今年初又回到了工程公司财务科。
一、取得的工作业绩及创新历程
大专毕业至今，仔细算来已从事财经工作二十三年半，九年半干会计(包括会计主管四年)，十四年干审计，从基层到机关，从财务转变为审计，从出纳开始，由普通会计、车间会计、主管会计到审计主审，因此，具有了较好的专业功底和丰富的实践经验，特别是经历过长期专业实践之后，养成了严谨、认真、细致的工作作风，因此无论在哪个工作岗位，我认为我都是称职的，除了有你们大家的支持外，很重要的一个原因是因为我热爱财经工作，因为热爱，所以我很勤奋，对工作很投入，先后完成了许多项重要的专业技术工作，取得了不少业绩及创新。
19xx年至19xx年在工程公司搞班组经济核算试点，建立责任成本中心，对加强成本管理、提高企业管理水平做出了一定贡献;1991年至1992年，两次协助工商局对集体企业(其中包括乡镇企业)及乡镇财政进行工商年检，从另一个层次锻炼了自己;19xx年初进入sl与whjs公司的合资企业，担负主管会计，主持了会计制度设计和会计建帐的全部工作，历经了一个企业从生到死、从成立开业到合作失败，企业解散的整个历程;所有这些，都为我后来从事的审计工作奠定了深厚的基础功底。
19xx年11月开始的慢慢十四年的审计工作，是我事业的黄金历程。先后完成资产负债所有者权益审计、财务收支审计、企业负责人离任、继任经济责任审计、各种专项审计等等二百多项，查处帐内、帐外各类违规、违纪资金达x位数之多(涉及企业机密，略)，协助纪委查处各类案件数十起，提出审计建议及合理化建议五十余项,多次配合其他部门工作，为sl公司挽回或避免经济损失数额巨大,取得了较高的经济利益。
19xx年以来，我公司产品销售价格逐年提高，企业效益不断增长。辉煌的光环下，掩盖了驻外公司、三产实体及职工入股企业的资产其实是很烂的。我公司最多时有十个办事处，办事处又独自从事着驻外公司，每个分厂又有着1-5家不等的集体企业，同时又以职工入股形式成立了多家民营企业或股份合作制企业，而这些民营企业中又有公司参股的、集体企业参股的、其他单位参股的及全部由职工参股的多种类型，企业总数最多时近百家之多。因我是从驻外公司、三产实体单位走出来的，对这些企业复杂关系比较了解，因而这么多年来一直由我主审。
大家都知道，驻外公司主要从事销售我公司产品为主，在审计中发现部分驻外公司私自购买房产数笔，多次发现应收账款坏账数额巨大，其中有个别领导、业务人员及各种关系人员搞了乾坤大挪移，造成了资产流失，都及时向有关部门予以预警，并及时制定了驻外公司财务报销制度、财务管理制度和驻外公司企业内部控制等规章制度，及时建议公司通过债务重组、盘活资产、限制相关人员行为等措施，减少了资产的进一步流失。而各单位三产实体，则主要以承担主体单位检修、材料采购、运输服务、处理废旧物资等业务，在审计中查出了某些企业将主体资产通过各种途径不合理转移后，集体企业多以建立小金库等形式为职工发放节日物质、为主办单位领导提供方便之门，而股份合作制企业则以虚假材料发票、虚假工程结算款等方式套取资金帐外分红，个别单位每年分红甚至超过50%之多，累计分红金额相当巨大。根据这类情况，有针对性的提出合理化建议数项，使公司领导下定决心取缔这些企业。xx年至20xx年，先后完成对上市及存续涉及公司人员参与的驻外公司、集体企业、股份合作制企业的清理解散工作，收缴帐外资产数项，仅车辆就达几十部。以至在金融危机到来之前，有效避免了这些单位造成损失风险，稳定了职工信心。我可以毫不夸张的说，审计部的十四年，我为公司做出了较突出的贡献，成绩是巨大的。
当然，期间因被审单位对审计结果及处理建议重视不够，对审计预警置若罔闻，未予以及时更正，后被国家有关部门查处并收缴，不能不说是一种遗憾。但也正因为内部审计已经查处(所谓自检)，有关部门还是网开一面，避免了数倍的高额罚款。
xx年清产核资,多个部门协同参加，而审计部只有我一人参与，主要承担了时间跨度较长、涉及单位较多、经办人员变动较大、各种关系错综复杂、取证最困难的往来款项坏账认证工作，在时间紧、任务重、脉络不清的情况下，经常是彻夜工作、通宵达旦，最终以zl系统第一的较好战绩取得清产核资工作的完美胜利。
第4篇：工匠精神演讲稿范文
1 研究背景
历史和实践证明，以德国、日本为代表的在职业教育别注重培养学生职业精神和人文素养，充分认可“工匠精神”价值的国家，在高端制造业的国际竞争中都长期处于领先地位。培育“工匠精神”是职业教育和高职院校发展的需要，是高职学生实现自我价值的需要，更是国家经济转型发展和产业结构调整的需要，关乎着国家在国际制造业竞争中的前途和命运。然而，尽管我国有着优良的“工匠精神”传统，但对如何在现代职业教育中融入“工匠精神”的研究才刚刚起步，因此了解高职学生对“工匠精神”的理解和掌握情况是十分有必要的。
2 研究对象和研究方法
报告主要采用问卷调查法和定量分析法，以沈阳职业技术学院等四所高职院校的在校学生为调研对象，随机发放问卷1200份，收回问卷1142份，有效问卷997份，所有得到数据采用Excel 2010进行分析处理。
3 调研结果及分析
3.1 高职学生了解“工匠精神”的基本情况
对调查问卷进行数据统计的结果显示（见下图），被调查的学生中有16%的学生对“工匠精神”非常了解，18%的学生比较了解，22%的学生一般了解，29%的学生不太了解，15%的学生完全不了解。尽管对“工匠精神”有所知的学生占据大多数，然而在比例上并不占优势，仍有44%的学生对于“工匠精神”知之甚少。
高职学生对“工匠精神”的了解情况
调查结果显示，在学生了解“工匠精神”的渠道中，电视、广播、网络占35%，杂志报纸占21%，政府部门的宣传工作占19%，学校宣传活动占22%，通过亲戚、朋友、同学以及其他渠道了解“工匠精神”的只占3%。显而易见，电视、广播、网络是高职学生了解“工匠精神”的最主要渠道，从传播学的角度来看，这与新媒体改变传统思想政治教育模式的规律是相契合的。
3.2 高职学生对“工匠精神”内涵与实质的理解情况
在涉及“工匠精神”内涵与实质的调查中，47%的学生认为“工匠精神”最本质的体现是“用心活，用心干，用心经营，用心诠释人生”；在最能代表“工匠精神”的选项中，高端定价的奢侈品、尖端技术的新产品和历史悠久的老字号所占的比重分别为19%、30%、51%；78%的学生认为传统对工艺精雕细琢的精神与现代社会的“效率观”不冲突，都是为了把事情做好；学生认为制约传统手工艺发展的最突出因素是缺少传承人，现代科技冲击和高成本高耗时这两个因素并列排在第二位，市场狭小、购买力低这一因素是最不被认可的；49%的学生认为“工匠”与“工人”是不完全一样的，“工匠”应是“工人”的更高追求；学生中有62%认为工匠是值得敬佩的，17%认为工匠只是在做自己的分内事，21%却认为工匠的坚持是没必要的。
3.3 高职学生对现代社会与“工匠精神”关系的认知情况
在调查中，大部分学生对“中国制造”充满信心，认为还可以，质量还有待提高，会越来越多考虑选择“中国制造”，但也有29%的学生认为“中国制造”是“粗制、山寨、质次价低”的代名词，拒绝使用或仅会因为支持国产而购买；学生在选择中国制造业在哪方面欠缺较大时，比例较为平均，认为核心科技、制造业者的技术水平和文化底蕴、产业结构对于中国制造业的发展都十分重要；认为整个社会的“工匠精神”现状情况较好和很好的学生占49%，有11%的学生认为身边很少有具备“工匠精神”的人；76%的学生认为“工匠精神”不是每个社会群体都应具有的，只有特定工作者才需要，然而也有76%的学生认为“工匠精神”对现代社会的意义很重要；在推动全社会学习“工匠精神”的关键因素中，62%的学生认为政府要有所作为，要加大宣扬“工匠精神”的力度，也要通过改革使技术工人等群体受到更多“优待”，有25%的学生认为在教育方面更加强调“工匠精神”的重要性也是十分有必要的。
3.4 高职学生对自身与“工匠精神”关系的认知情况
参与调查的学生中，44%的学生认为“工匠精神”对高职学生非常重要，40%的学生认为“工匠精神”对高职学生只是一般重要，其余16%的学生认为“工匠精神”对高职学生来说是不重要的；被调查学生认为“工匠精神”对高职学生的意义主要体现在“工匠精神”是中国经济转型升级发展的需要以及“工匠精神”是高职院校自身生存发展的需要两个方面；在用0～9这10个等级评价高职学生对“工匠精神”具备程度时，76%的学生集中在0～6的等级区间；沟通交流能力、解决问题能力以及信息处理能力是被测学生最为欠缺的3项职业核心能力；思想政治理论课、就业创业指导课以及实践教育被认为是高职学生培育“工匠精神”两个优势因素；被测学生认为培养学生“专”“精”的一技之长，并以此为基础培养学生的职业迁徙能力最能够培养学生的文化底蕴和职业素养，其次是加强人文教育、力戒高职文化教育功利化；被测学生普遍认为传承“工匠精神”做大国工匠要在保留传统的基础上有所创新。
综合分析调研结果，可以看出高职学生在整体上对“工匠精神”有所缺失。具体表现为“工匠精神”在高职学生中的普及度还远远不够，调查中近半数学生对“工匠精神”不了解；高职学生对于“工匠精神”内涵与实质的理解是经不起推敲的，深入剖析起来十分模糊，甚至有少部分学生的理解发生了偏差；高职学生对“工匠精神”与现代社会关系的认知大多是经验式的，对于“工匠精神”对自身的重要性认识也有所欠缺，这也是对“工匠精神”内涵与实质理解不深刻的表现。
4 高职学生“工匠精神”缺失的原因
4.1 技术异化和现代性困境致使“工匠精神”衰微
在马克思的技术哲学思想中，社会分工的产生在本质上是技术或工业在社会生产中作用的结果，这也必然导致了人的异化。社会分工促使工人只专注于某一个环节，逐渐成为机器的附庸，工人缺乏对产品和技术的整体意识，导致个体人性上的不完善。
与此同时，科学技术的不断发展致使人类中心主义不断膨胀。随着科学技术成为普遍的生产力，人类驾驭科学技术的能力越来越强，人类认为通过科学技术可以改造一切客体，价值理性的缺失使人成为机械化的“单向度”的人，既缺乏对自然的敬畏，又缺乏对科学技术本身的敬畏。
此外，资本逻辑功利化的影响下，人的欲望被无限放大，人变得贪婪而残忍，在追求利益最大化的过程中，逐渐丢失了对产品质量的保证，更消解了人对于产品批判、反思的精神，在技术异化和资本逻辑下，到处充斥着混乱、剥削、道德败坏和价值观扭曲的现象。
4.2 社会认同感低致使“工匠精神”断层
纵观中华民族几千年的文明，历史上我们并不缺乏“工匠精神”。我们有鲁班、茅以升等巨匠，有四大发明等凝聚了古人智慧的重要创造，也有长城、圆明园等世界奇观。然而到了现代社会，轻视“蓝领”的现象十分普遍，社会环境过于浮躁和功利阻碍了刻苦钻研、精益求精态度的形成，一线的工人普遍得不到尊重和认同，这也导致越来越多的人在就业时能避则避，即便做了一线工人，也会在达成某种条件时转岗到其他位置上。在这样的风气影响下，一?工人不愿进行技艺的探索，更忽视对于技艺的传承，“工匠精神”在现代社会断层。
归根结底，这是社会认同感低导致的。当代社会发生了巨大变化，全球化冲击着人们固有的认同根基，物质文明的泛化使得社会传统文化逐渐弱化甚至消失，一切的价值在物的价值面前都无甚存在感。由于外在监督的消失和主体危机的存在，道德的影响力几乎可以忽略，社会荣誉和责任感就变得可有可无，个体也就不再忠实于自己的本性，更不用谈实现自我需要和价值。
4.3 高职学生自身的欠缺使“工匠精神”培育受阻
高职学生成分复杂，层次较低，高职院校中的学习、钻研氛围也比较薄弱，学生在校期间缺乏理想、丧失信念，学习无激情，实训走过场，考试舞弊、不诚信等现象也常有发生。在择业时，受功利性的工作观影响，高职学生更看重工资待遇和工作条件，而由于缺乏奉献、敬业精神以及忠诚、担当意识，高职学生频频调换工作单位，当然，这与校企合作单位往往不尽如人意也有关系。总之，高职学生自身职业素质和职业精神的欠缺使得培育高职学生“工匠精神”的过程受阻。
第5篇：工匠精神演讲稿范文
尊敬的各位评委、各位领导、工商战线的各位同志们，大家下午好!
在我们的身边，有这么一位老党员，他虽然没有轰轰烈烈的壮举，没有流芳百世的伟业，但平凡折射出伟大、壮举也出自平凡，他把根深深扎在工商行政管理的沃土上，这一扎就是26年。他用忠诚抒写着一个老工商人的无私奉献的情怀，用真情谱写了一曲为工商事业奋进的凯歌，他就是咱们青口分局即将退休的老干部——王祥同志。
老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。王祥同志，1949年7月生人，68年老兵，今年已经整整60周岁了，在从部队转业回地方的20多年时间里，他曾担任过多个基层工商所的所长，曾经拥有过辉煌的工作业绩，如今因年龄偏大退二线回青口分局成了一名普普通通的科员。年龄偏大的老同志，业务知识大多跟不上形势的需要，领导一般都不再安排繁重的工作了，有的借调到其他单位帮忙，有的直接让在家里休息，等到时间退休算了。只有王祥同志始终站在工作的第一线，和原副分局长韦涛、协会管理员张学明等2位年轻的同志并肩作战、冲锋陷阵，共同挑起了巡查东北片的大梁。晴天一身汗、雨天一身泥，但他从不叫苦叫累，外出监管执法他更是一个顶俩，在部队当过指导员的他搞起批评教育工作来更是得心应手，得到了众多经营户的好评。但就是这样，老同志王祥还是经常被那些“钉子户”们打的伤痕累累，就在20xx年12月 28日，为配合全县食品质量大检查，王祥和其他年轻同志们一起起早摸黑，发整改通知书、食品经营承诺书、帮助食品经营户建立索证索票台帐……但当他们例行检查到黄海东路一家酒店的时候，却赫然发现该酒店竟然有2份一模一样的个体营业执照!其中一份无论是色彩、字体、大小等等均非常拙劣，执法同志们一眼就看出是份假营业执照!为进一步搞清楚情况，执法人员在告知经营者相关程序及事项后，履行暂扣手续，要将店内的几张桌子暂扣下来，但气焰嚣张的店老板竟不顾国法尊严，大吵大闹阻止执法人员扣东西，在无礼取闹未果后，竟把所有的执法人员都锁在店内长达半小时之久!同时，因王祥年老体弱，店老板就拿他来开刀，拽着王祥同志的后脖颈，叫嚣地说：“老东西，我找几个小痞子打死你，叫你再扣我东西!”……王祥老同志是个快到60岁的老人了呀!事后，虽然“钉子户”得到了应当的惩罚，但王祥同志身上多处软组织挫伤，膏药就贴了好几个月，多少人劝他就这样下来吧，累死累活不值当，都快退休了你还图个啥呀?他只是笑笑说：“干点事，我觉得充实，不觉得老呢!”多少次这样的委屈、多少次这样的奔波，也许连王祥自己也记不清了。这一桩桩、一幕幕正义与邪恶的较量，无不彰显出工商人的刚正与无畏，正是他的无私奉献，在人民群众中树立起了工商人无比光辉、无比正义的良好形象。
当然啊，俗话说的好：金无足赤、人无完人，每个人或多或少都有点缺点，我们的老同志也有一个很特别很可爱的缺点，那就是：妻管严，他呀，从来也看不到自己的工资小本本，不仅所有的收入全部上缴，有时回家还得接受掏口袋检查。哎，人家王祥老同志可好，不以为羞，反以为荣：“怕老婆怎么啦?怕老婆有什么丢人的?不把钱交给老婆，还叫男人吗?我就是得把钱都给她，让她高高兴兴的。”老同志的一席话，让大家看出了他对老伴的深情厚谊。20xx年春天的一个早晨，老伴出去卖东西，没想到却碰到了飞来横祸：她被县城东南庄的一个姓董的农民酒后驾车撞倒，导致大腿股骨头断裂。老伴人本来就胖，骨折了再心情不好，人就不那么好“伺候”，但王祥却在保证日常工作顺利开展的情况下，一边和肇事者打着官司，一边精心照料着卧床不起的老伴，骨折了人要大补，王祥就每天挖空心思给老伴炖汤：骨头汤、鸽子汤、黑鱼汤……老伴又开始心疼钱，絮絮叨叨地说他，他却打趣地说：“谁让你以前舍不得花啦?早就应该给你补补了，总是找不到机会啊”!后来，等老伴能下床后，他就天天陪老伴散步，逗她开心，给她解闷，陪她做康复锻炼，周围的邻居看到了都交口称赞，王祥同志用自己的实际行动诠释了什么是人世间最真诚的关爱，什么是最情深意笃的夫妻真情。
夕阳无限好，只是近黄昏。但却有这么一位老兵，在接近黄昏的日子里，给了我们最真诚的感动，定格在我们记忆的坐标中。再过2个月，他就要离开自己奉献了青春年华、为之魂牵梦绕一辈子的工商行政管理事业，借此机会，我要真诚地对您说一声：“王祥同志，您辛苦了!”作为年轻的工商人，作为您的接班人，我们一定会用红盾卫士的忠诚，撞响执法为民的黄钟大吕;我们一定会用红盾卫士的智慧，装扮日新月异的赣榆新城;我们一定不辱红盾卫士的光荣使命，让工商实干精神薪火相传!
第6篇：工匠精神演讲稿范文
工匠精神的内涵及历史渊源
1.工匠精神的内涵
在专业的学术著作中并未对“工匠精神”的内涵有明确界定，笔者阅读并总结相关文字的基础上对其内涵作初步阐述。“工匠精神”的核心是传统手工艺的技艺，“工匠精神”灵魂是匠人专注、追求完美的造物品质。总结特质如下：
（1）精益求精。在普通人看来工匠往往意味着固执、缓慢、少量、劳作，而背后却隐藏着专注、技艺、追求完美的“工匠精神”。对作品的执着与追求，反复改进、不断尝试的精神，是目前大多高校艺术人才以及设计师欠缺的品质。
（2）耐心、专注、严谨。目前中国处于经济转型期，设计师普遍出现急功近利、投机取巧的思想观念，在设计作品上缺乏耐心专注的精神，要求设计师在设计过程中谨慎、细致，在最细微处下功夫。
2.“工匠精神”历史渊源
无论在中国、日本还是西方社会，“工匠精神”所体现的精益求精、追求完美的造物品质都是历代匠人所追求的精神。中国古代技术文明的辉煌成就与先辈们传承、弘扬、实践“工匠精神”密切相关。中国传统的师徒技艺的传授，不仅是技术与手艺的传授，更是个人品质、价值观念的传承。在西方国家中，德国式的工匠精神具有一定的代表性。德国至中世纪后期开展影响力深渊的行会制度。行会规定了严格的等级制度，从业者一般分成学徒、帮工、师傅三个可逐级上升的等级。因此，在国际竞争体系中德国产品给人留下品质感强、质量最优的印象，而工匠精神中精益求精、追求完美的造物品质正是德国产品畅销国际的法宝。
高校艺术人才培养中倡导“工匠精神”的必要性
1.“工匠精神”是中国经济转型升级的需要
注重“工匠精神”的培养和传承是国际制造业强国成功的重要原因。德国作为制造业的强国，也是教育强国，他们认识到“工匠精神”的重要性，并将其作为一项重要的职业精神纳入教育范畴，塑造与培养未来艺术人才的“工匠精神”，并在未来的工作与实践中传承并发展这一精神。如何提高我国工业产品的生产质量与设计能力是我国经济转型升级的必经之路。当前，艺术设计的教育在中国受到高度重视，其实也是产业结构向高端制造业转型升级的压力倒逼所致。
2.“工匠精神”是企业生存与发展的护航者
长寿企业之所以扎堆出现在这些国家，是因为他们都传承着一种精神---“工匠精神”。如今，中国不少企业追求即时效益。而忽略产品的品质，产品品质差的主要原因在于设计师及从业人员对于“工匠精神”的缺失，以多、快、省的浮躁方法进行产品设计、研发与制造。而“工匠精神”无疑将成为这个时代最为宝贵的精神财富，也是企业在国际竞争中立于不败之地的法宝。
基于“工匠精神”的高校艺术人才培养模式
1.工作室制度与导师制双管齐下为学生“工匠精神”的培养提供基础
工作室概念最早源于二十世纪初的包豪斯设计学院，工作室教育制度不同于传统的以班级为单位的封闭式教学机制，有明确的专业方向与风格特点，教育教学环境开放，师生在工作室中比传统教学拥有更多的自与选择权。
2.以产学研协同创新为学生“工匠精神”的塑造提供机会
产学研合作是指高校与企业两个属于不同领域的行为主体，通过互相影响产生协同作用，进而提升各自发展潜能的双向合作过程。在整个过程中，两者发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产为一体的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。在高校与企业的合作中，学生可以在项目的进程中重视技术教学和实践训练，强调学生的实践能力，让学生在干中学，尝试中学习，有利于学生吸收企业的标准化管理模式及企业对品质的要求，有利于对“工匠精神”的塑造。
3.以孵化器为学生“工匠精神”的完善提供技术保证
孵化器并不是新鲜事物，它等同于产学研协同创新中出现的创业服务中心。作为培养自主创新企业与企业家的平台，孵化器是高校创新成果产业化的重要载体。对于学生而言，孵化器可将学生的设计作品通过市场运作落到实处，而在这过程中设计作品不论是造型还是内部的结构都需要根据实际情况进行多次修正并实验，也让学生在此过程中发现落在纸面上的设计作品与商品之间的差距，有利于学生避免理想化，培养精益求精、追求完美的精神品质。
小结
第7篇：工匠精神演讲稿范文
国际护士节是每年的5月12日，其基本宗旨是倡导、继承和弘扬南丁格尔不畏艰险、甘于奉献、救死扶伤、勇于献身的人道主义精神。下面小编为大家带来护士节的演讲稿模板，但愿对你有借鉴作用!
护士节的演讲稿模板1各位评委、各位朋友：
大家好!
又一个五月来临了。是五月，让花儿再吐芬芳，让小溪重新欢唱，让鸟儿重振双翅自由的飞翔。让护士姐妹们敞开心扉，倾诉衷肠。平凡的五月，因为有了护士节而变得温馨祥和、异彩纷呈。
十六岁那年，在填报升学志愿的时候，是目不识丁的奶奶帮我做出了选择。奶奶说：“治病救人那可是积德的大好事，一辈子做善事，人活的踏实。如今，十几年的光阴过去了，在一张张病床之间的穿梭中，在一次次危重病人的抢救中，在一个个漫长夜班的值守中，我度过了人生中最宝贵的年华。虽然护理工作忙碌，单调，收入微薄，可是正如奶奶说的那样，我拥有着踏实和坦然的人生。
记得刚参加工作的时候，听到社会上有人说，护士的工作微不足道，没地位，没价值。我的热情和积极性很受打击，于是找到护士长诉说心底的困惑。护士长语重心长的对我说：“护理是一门独立的学科，你需要学的东西还很多。一个人有作为才会有地位，诚实的劳动必将赢得尊重。”我听了老师的话，从此努力学习专业知识，苦练操作基本功，把满腔的热忱投入到琐碎的妇产科护理中去。虽然有过无奈，有过厌倦，有过疑惑，但是我感受更多的则是爱岗敬业、辛勤劳动赢得的尊重、理解、信任和支持。患者依赖我们，医生需要我们，人们的健康和幸福离不开我们，谁能说我们不重要?谁能说我们没价值?我参加过无数次的重症抢救，也目睹过无数的感人场面，其中就有这么一件事。
那是三年前一个阴霾的午后，救护车扯着凄厉的笛声闯进医院，焦急的接诊人员送来了一位残角子宫妊娠破裂的患者。听说有危重病人要来，护士长迅速联系了化验检查等相关科室，作好了抢救布署工作。由于急剧的内出血，送到病房的时候，患者已经测不到生命体征。早已备战的。护士们立即投入了抢救，快速补液、气管插管、心肺复苏……。我们与死神进行着激烈的搏斗。生死之交，十万火急，分分秒秒的流逝都在焦灼着大家的心。搬动患者，不可能了;送手术室，来不及了。几位专家当机立断，大胆决定：就地手术!这是一场与死神的争夺之战。几个小时后，传来消息：患者的生命保住了!
而此时，精力体力透支的护士长却累的几乎要晕倒。她跌坐在椅子上，甚至没有力气换下被汗水湿透的衣衫。有谁知道她承受了多大的心理压力?在承担责任的顾虑和救死扶伤的信念之间，她选择了后者。两个月后，患者康复。感激涕零的她让家人在护士长的办公桌里悄悄的塞进了一个红包。可在办理出院手续的时候，却发现帐面上又意外的多出了一部分钱。她的眼睛湿润了，她拉着护士长的手，久久的哽咽着。透过那闪动的泪花，我能看到，她的眸子里满含着对生命失而复得的珍惜，和对人间真情的感动。此时此刻，需要赞美吗?需要感谢吗?需要奖励吗?不。眼前这鲜活的、闪耀着光彩的生命不就是对我们的奖赏和回报吗!
当人们用天堂来形容一处风景的时候，那是因为它太美;当人们用天使来形容一种职业的时候，那是因为它的高尚。南丁格尔开创了护理事业之先河，她手中的明灯照向了世界每一处有疾病和伤痛的角落。一百多年过去了，无数的护理前辈们前赴后继，不懈努力，让这项平凡的工作日益显出它的重要性。如今我们接过这盏灯，我们珍惜这分荣誉。我们没有理由不热爱这份事业并为之奋斗终生。
也许，平凡到了极致就是伟大，普通到了尽头就是高尚。这一袭洁白的衣服，给了我们天使的称号，也给了我们执着的热爱，和因为热爱而变的踏实和丰富的人生。
每天，无论是清新的黎明，喧闹的正午，温馨的黄昏还是沉静的子夜，只要你走进医院，就能看见白衣天使们劳碌的身影。她们在为着别人的安危而消耗着自己的健康。就像那红烛一样在默默中流淌着生命。“红烛啊，流吧!你怎能不流呢?请将你的脂膏，不惜的流向人间，培出尉籍的花儿，结成快乐的果子。”这就是红烛的生命，是护士工作的写照。也是我们神圣的誓言!
谢谢!
护士节的演讲稿模板2尊敬的领导：
上午好!
您见过连绵起伏深远的山吗?您看过汹涌澎湃宽广的海吗?今日，我演讲的题目就是：护士的心——就是那深远的山，宽广的海!
自从南丁格尔那盏小马灯照亮无数伤残战士生命的那一克起，便有无数巾帼志士受到那生命光辉的感召，纷纷放弃优越的生活来到各个需要帮助的人们身边，承担起守护健康守护生命的神圣使命。她们用勤劳的双手和博大的爱心，将人类的至真、至善、至美发挥到了极至，一如春风吹遍世界的每个角落。
我们的职业是被人尊称的“白衣天使”，或许只有同行们才清楚这天使背后的苦和累。工作对我们的要求是苛刻的。白大褂一穿，什么情绪和烦恼都得抛得远远的。在医院消毒水的气味中，我们走过了清纯的少女时代;从血淋淋的伤口边我们走过了炙热的青春年华;在白色的氛围中送走了无数个宁静的夜晚;在爱人的期待和孩子的埋怨中把自己奉献给了一个个伤痛病人。
众所周知我们的工作辛苦，没有固定的节假日;没有固定休息时间。工作琐碎，责任重大。有的护士还需要跟麻风患者、精神病患者、传染病患者打交道。我们默默无闻的付出了很多。然而我们却经常遇到委屈和误解。但我们无怨无悔。因为我们深知服务对象是一个个需要人帮助和同情、在病痛中苦苦挣扎的病人。
“医生的嘴护士的腿”，不说别的，就是一个晚上，上急诊班的夜班护士全部走下来的就有四五十里路。腿都跑肿了。或许您不相信，但是请您看看护士姐妹们小腿上那盘曲的静脉曲张，您就明白了。在急诊科曾有一件这样真实的事情：下午快下班了，几声长笛送来了十几名乘坐小公共汽车出车祸的外伤病人。
白班的护士都主动地留了下来，有条不紊地进行着抢救。直到晚上十点才回家。当饿着肚子拖着疲惫身体的小王问：“护士长，我们忙乎了一大顿却遭来一顿臭骂，那个醉汉还差点打着您!”护士长却大度地说：“那对小夫妻新婚燕儿，丈夫看到心爱的妻子伤得那么重，心里太焦急，加上又喝了酒。咱们就不要和他计较了。”像五一这样的长假，各位都留恋在如画的山水和浓浓的亲情中时，我们的急诊科却经常发生着这样的事情。
记得有一件事情我终生都难忘。当时，我为一名气管切开的患者做处置时。他气管套管里不时喷出的血溅了我一身一脸，空气中弥漫着臭味和血腥味。我真有点支撑不住的感觉，可是我忽然间看到，不能开口说话的病人做了一个动作，一个我终生都难忘的动作——病人费力地合拢手指做成作揖状，眼睛紧盯着我，满是无声的感激。那一刻，我被病人感动了，被我的工作感动了，感到这点委屈真的不算什么!
您知道在英镑的背面印有女王伊丽莎白二世和南丁格尔的肖像吗?“燃烧自己照亮别人”，南丁格尔是英雄，是我们护士的骄傲。每一位真正的护士都是天使。我们的职业是这个社会不可缺少的职业，但又不是一种简单的职业。在我们每个人的一生中谁都无法拒绝天使，从您出生到您的生命完结，几乎每个人的生命都和护士有关。
当生命悄悄来到每个人的身边，与病魔抗争和搏斗是，与生命同行的是护士。我们是普通的女性，在家里是女儿、妻子、母亲，我们又不是普通的女性，是这个城市时刻与生命同行的人。我们是护士，从开始喊护士小姐到阿姨到已是祖母级别的主任护师，我们坦然接受的称呼是“护士!”。
踏着春天的脚步，“512”护士节又来了。我的心情格外激动，我将继续与病人的生命同行，让病人因我的处置而减少痛苦，因我的健康指导而有所收获，因我的安慰而树立信心。我找到了自己的价值，我体会到了平凡中的伟大，选择了护士这一行，我无怨无悔!
各位亲爱的朋友，请看一看那连绵起伏深远的山，看一看那汹涌澎湃宽广的海，那就是我，是我们，是护士，是白衣天使的心!
谢谢大家!
护士节的演讲稿模板3尊敬的领导：
每个人都有过美丽的青春，有的人青春美丽在雪山哨所，有的人青春美丽在菁菁校园，有的人青春美丽在无影灯下……而我，一个平凡的护理工作者，我将青春最美好的年华，献给了那些被疾病缠身的患者们。
有人说：美丽的白衣天使多么好听呀，其实不就是病房里的高级保姆嘛!是的，我们不是什么美丽的天使，我们只是一个为病人解决疾苦，给病人带来安慰，让人们健康的普通的白衣战士。但我们的工作需要的不仅仅要有精湛的技术还要有足够的爱心、耐心、细心，需要我们用责任心来解除病人的病痛，用无私的奉献支撑起无力的生命，让患者们重新扬起生命的风帆，让痛苦的脸上重绽笑颜，让一个个家庭重现欢声笑语。
平凡的工作中，我一天比一天更能体会到护理工作的神圣。我们用自己的愉悦、信心去换取病人的沮丧与绝望。我们用自己的微笑抚慰着病人伤痛的心灵。在多年的工作中我更加明白：不能把对生命的怜惜和救助划为纯粹的工作，而是一种生命中对爱的本能。
记得我在参加急救中心的工作中，一次接到一位被机器轧伤手的患者。当我们赶到现场时，他的前臂已骨折，手已变形。由于病人情况紧急，当时经过紧急简单的止血和补液，急救车需要飞速行驶，这样一来又会因路途的颠波给病人带来更大的痛苦。听着他那痛苦的呻呤我毫不犹豫地跪下把病人拥在怀里让他半靠着，我将他那受伤的手臂抬起以减轻晃动，尽量减少病人的痛苦，并还不时的和他说话安慰他。就这样，40分钟后终于将他顺利送入了手术室。这时我才发现刚才为了托稳病人的手臂自己的胳膊由于过度使劲，已抽筋了。但当我看到闻讯赶来的家属们那亲切的目光时，我深知这就是心与心的交融，这才是我工作中的快乐!
病人的疾苦常常牵动着我的心。记得去年的一个深秋，我在门诊接诊了一位患肺炎的老婆婆，当时她还伴有便秘。医生迅速做出了治疗方案：灌肠、消炎。可当我准备灌肠时发现婆婆因许多天未能排便使得已充血不能进行灌肠了。看到她那焦急而痛苦的面容，我毫不忧郁地带上手套用手小心地伸进去一点一点地将粪便抠出，并用另一只手按在婆婆地小肚子上慢慢地揉动着，轻声地说：“没事的，一会就好了，您要放松哟。”经过努力，婆婆的腹胀得到了缓解，她笑了，我也笑了。就在给老人作治疗时我发现了她那忧愁的样子，经过寻问才得知她是一位孤寡老人，由于她行动不便，她十分担心一个星期的治疗怎么办?我立即拉着老人的手说：“没事的，有我在，您就别担心了。”就这样，不论是否上班与休息，我都早早地出门为老人买上可口的早点送到她的家中，认真细致地做着每日的输液治疗。并常常和她聊天，为她读报。每当我要走时，老婆婆总是拉着我的手抚摸半天，舍不得放下。“奶奶，明天我还会来的。”我总是依依不舍地说着这句话走出门外。从那天起，一份真情呼唤着老人的，一份牵挂迎绕在我的心头。在我精心地照顾下，老人很快康复了。分别前老人再次拉着我的手，苍老的脸上挤满了泪水，哽咽地说：“好姑娘，让我来世再报答你吧!”当我对视她那含泪的双眼时，她已不再是我的病人，而是我的亲人!
作为一名护士，我只做了本该做得事情，却得到他们如此的深爱。虽然我们是没有翅膀的天使，但我们的爱已从患者的每一个天空掠过，爱她们所爱，无怨无悔，因为我的梦想是用心灵去沟通心灵，用生命去温暖生命!
病人在我心中，是神圣，是责任!我在病人心中是幸福，是收获!
谢谢大家!
护士节的演讲稿模板4尊敬的各位领导，各位老师：
大家好，今天我能站在这里，首先感谢领导给我提供一次展示自己的机会，我叫___，是心内科的一名护士，__年毕业于___，先是在医保科工作，于__年转入我科工作至今。
从小我的愿望是做一名白衣天使，穿着洁白的工作服，戴着漂亮的燕尾帽。毕业了我的愿望终于实现了，当我端着治疗盘穿梭在病房的时候，我才知道护士的工作太普通了，普通的许多人都轻视这个职业，护士的工作太琐碎了，琐碎得每天都很难给自己工作做个总结，护士的工作太辛苦了，辛苦得许多人都不愿从事这个职业，但我选择了这个职业，所以我无怨，我无悔，我坚信，一份春雨;一份秋实;一份汗水;一份收获;
护理工作需要奉献，需要理解，也需要换位思考。记得有一天，我在ccu病房上班的时候，来了一位尿毒症心衰的患者，我立即为病人心电监护，吸氧，建立静脉通路，并用我科的抢救药物为病人做治疗。当我要求家属归还抢救药品时，病人十分气愤的说：“你们的服务态度太差了，谁知道你给我用的什么药。”并且还说了许多难听的话。当时，我的泪就流了下来。但我想到，病人的生命即将走到尽头，他发脾气也是可以理解的，我要让一个临终的老人感受到人间的亲情温暖和包容;我仍然十分耐心的解释。最后，老人不好意思的说，小护士，你别生气，是我脾气不好。我笑了……
我感谢我的职业，是它让我知道如何平等，善良，真诚地对待每一个生命;我感谢我的职业，是它让我懂得了如何珍爱生命。奉献是一种幸福，宽容是一种快乐……
护士是一种荣誉，更是一种责任;如果我能成为一名护士，我将在今后的工作中，时刻以一名护士的标准严格要求自己，我会把它当成一面旗帜，一面镜子，鞭策自己，鼓励自己，用我的爱心，真心，热心，责任心换来病人的安心，舒心和放心。
假如各位老师给我一份信任和支持，我将还您们一份惊喜，假如不能成功，我将一如既往的做好自己的工作，向各位前辈们学习，争取早日加入这个光荣的队伍……
我的演讲完毕，谢谢大家。
护士节的演讲稿模板5各位领导、各位同事、各位来宾、朋友们：
大家好!我今天演讲的主题是《爱与奉献》。
也许我们不是合格的女儿，不是合格的母亲、妻子，但我绝对可以说我们是合格的职工，是可敬可爱的白衣天使!
南丁格尔曾经说过：“护士是没有翅膀的天使。”当我们接过南丁格尔的神灯走进病房时，用她特有的光茫，把病人阴霾的心田照亮，用我们的真诚与爱心，交织成一道强烈的护身符，抚平了患者的创伤!为患者带去了光明和希望!传递着南丁格尔的精神，我们踏上了爱与奉献的旅途……
曾经的哭哭啼啼已不再有，因为我们是天使的化身，病人需要我灿烂的微笑;曾经的小姐脾气不再发，因为患者需要我们的关心和安慰!曾经的幼稚和懒惰更不存在，因为我们神圣的使命不允许我们这样!我们放弃了许多，付出了许多，为的不是别的，而是共同演绎着爱与奉献这出美丽而圣洁的生命之歌!
飘然而致的白衣，伴随着神圣的心灵，一顶圣洁的燕尾帽，携带着生命的希望。多少个阳光灿烂的清晨我们忘记了美丽的约定，在不见阳光的病房里捋动着治疗碗盘，奏响了一道道动人的生命音符。无数个寒冷的夜晚，护士姐妹们在不休不眠的守护着病人，却把自己的孩子独自放在值班室!又有谁知道在她们的心灵深处深藏着一种伟大无私的爱!
有人说护士是白衣天使，是提灯女神的使者，是上帝的化身，也有人说护士是服务员，是高级保姆!对于这些我们从来不计较，而是用我们自己超出常人的爱心和耐心来向世人展示了属于我们自己的风采!用宽广无私的爱，谱写着一曲激昂的旋律!
啊!我赞美您，我心中的白衣天使;您是坚强勇敢的，您是伟大无私的。是您让我找到了自己的价值，生命的意义，更是您让我体会到了平凡中的伟大!
啊!我赞美您!我心中的白衣天使!
谢谢大家!
护士节的演讲稿模板6尊敬的领导、各位同事：
大家好!
我很高兴能站在这里演讲，今天我演讲的题目是《爱岗敬业，优质服务从我们做起》
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地;如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗;如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。我庆幸我是一名白衣天使，用责任与奉献践行着整形医院的宗旨，我们起始于辛劳，收结于平淡，我们虽然清贫，我们却用双手却托举着患者康复的希望。我们用心灵去沟通心灵，用生命去温暖生命，用自己的挚爱帮助患者得到的服务和治疗。
尊敬的各位领导、同志们，站在护理的第一线，我始终坚持不会就学、不懂就问，以认真负责的工作态度、务实进取的工作作风，在服务患者，传播护理文化，构建和谐护患关系的平凡岗位上，用我真情和爱心去善待我的周围每一患者。每当旭日唤醒黎明，上班的号角吹响，我们一顶顶燕尾帽，一袭袭白大衣又开始了新一天的工作，带着炙热的爱心，穿梭在没有硝烟的战场，拯救着那些无助与满脸痛楚的患者，年复一年重复着单调枯燥的工作;节假日远离外面的喧嚣和亲人的守望，坚守在病房;在白、夜班的频繁交替中，我们的青春时光在悄悄的溜走，留下的是付出后的一丝慰籍和沧桑!
奉上爱心一片，献出真情满怀，患者痊愈后的笑脸和真诚的感谢，诠释出我们职业的神圣和人生的尊严。奉献对于任何一个人都不苛刻，若不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为青春献上一丝新绿;不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为孕育我们的土地捧上甘露;不能成为天之娇子，何不传承爱岗敬业的精神，为医疗卫生事业的发展做出应有的贡献呢?
人活在世上，总要有个目标，总要有个发展方向，再说的朴实点，就是要有个谋生的依托，既然把医疗卫生事业作为终身的职业，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉献给这庄严的选择，就像鱼儿离不开大海一样。怎样才能体现这份爱呢?我们会义无返顾的选择敬业，将敬业作为一种习惯。有句口号说的好：不爱岗就下岗，不敬业就失业!爱岗敬业就是要做好自己的本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢，接待好每一位患者，解答好每一位家属的提问，检查好每一个症状，记录好每一次诊断，用爱接纳患者，用心温暖病情，把一份份白衣天使的情意散发。古人说：不积跬步，无以至千里;不善小事，何以成大器。从我做起，从小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗!大到整个社会，小到我们的医院，我们科室，都不难发现，越来越多的人正在默默的奉献着。
理想在现实中熠熠闪光。把微笑写在脸上，把辛酸埋在心底，把燕尾顶在发梢，把圣洁永挂胸间。我们戴的燕尾帽啊，虽然没有皇冠的高贵典雅，也没有博士帽的潇洒荣光，但它不也同样闪耀着圣洁的风采吗!我们不是演员，但我们在人生的舞台上展示出了美的白衣神韵;我们不是模特儿，但我们却穿出了心中最美的衣衫!有人说用自己的左手温暖自己的右手是一种自怜，而用自己的双手去温暖别人的双手，却是人间一种最原始、最真诚的——奉献。
面对渴求的目光，我们义无反顾;面对一惯的平凡，我们从容不迫;面对神圣的职责，我们兢兢业业;面对时代的召唤，我们一往无前。我们的双臂撑起的是希望的蓝天，我们的双手，诠释是胜利的誓言。
今天我们用无私、爱心、执著，奉献，忍耐，奋斗，进取……让患者看到了阳光灿烂!漫漫人生路，悠悠天使情，我们是生命的捍卫者，我们是健康的守护神。让我们驾起探索的飞舟，扬起搏击的风帆，满怀豪情，在平凡的护理岗位上，为建设和谐社会，为演绎我院美好明天，去奉献人生绚丽的青春吧!
谢谢大家我的演讲完毕!
护士节的演讲稿模板7尊敬的领导、各位同事：
大家好!
您喜欢洁白的荷花吗?
荷花，被赋予了仙子般的灵性，浊世中不随波逐流，默默地奉献着自己的圣洁，无私地释放着自己的芬芳。今天，我演讲的题目是：洁白的荷花——天使的心!
我们的职业被人们尊称为“白衣天使”，还在我刚刚受到医学的启蒙教育时，我的老师曾说，你选择了这一行，就选择了奉献。假如我当时还不太明白这“奉献”二字的深刻含义的话，那么，从我第一次进病房起，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我才明白这天使称号的背后有多少人在无私的奉献;从我的亲身经历中，我才真切地感到我们的工作中是多么的苦和累!打针、发药、铺床、输液，在苦中感受着呵护生命的快乐;交班、接班、白天、黑夜，在累中把握着生命轮回的航舵。在医院特有的气味中，我们走过了清纯的少女年代;从血染的伤口边，我们走过了炙热的青春年华;在白色蒙蒙的氛围中，我们用一颗真诚的心来丈量无数个夜晚的漫长;在亲人的期待和焦怨声中，我们把自己奉献给了一个个身患疾苦的病人……
记得一次值晚班时，一对夫妻外伤后前来就诊，妻子腹痛得厉害。求医心切的丈夫要求给妻子打止痛针，可在预诊时我发现这个病人面色苍白，仔细询问病史和初步体查后，发现左上腹皮肤青紫，血压偏低，判定是脾破裂内出血，在通知医生前，立即把病人送入抢救室，迅速抽血合血，建立静脉通道，输入平衡盐液。可病人家属不但不听医嘱，反而指着我的鼻子破口大骂：“我只要你打一针止痛就回家，而你却是小病大医，谁要你这个小护士来管东管西?”旁边的其他病人的家属实在看不过去，似乎在说：“这种人管他干啥，反正后果他自己负责，签个字让他走不就行了。”可是，想到病人即将可能发生的危险，看看自己身上的白大衣，我任眼泪流湿了让我憋闷得慌的口罩，继续抢救病人。后经B超检查，证实了我的判断，而且需要马上手术。
由于发现及时，抗休克措施得力，手术第二天病人就脱离了危险。虽然，事后这位男子非常自责，专程前来道歉，他一连串“对不起”声中，我相对无语，泪水流湿了我的衣襟，是委屈、误解，激动还是崇高，神圣还是伟天，总之，各种情感轰击着我的心灵，从病人来时的愁容满脸，走时的眉开笑意中，我找到了自己的价值，我看到了护士的价值，我们整天做的是一件件小事，但从一件件小事过后，我体会到了平凡中的伟大，选择了这一行，我无怨无悔!
岁岁年年多少事，迎来送往何其多。有人算过，一个晚上，上班的护士全部走下来的路就有四五十里之多，那么，一年、十年、二十年中呢?中国有举世闻名的丝绸之路，之路，登极之路，我们脚下的路能与之媲美吗?我想回答是肯定的。因为这条路同样用热爱、执着、奉献和牺牲刻写着里程和路标!
曾有一件这样真实的事情：有一个胆道结石的病人，他是一位书法爱好者，手术后咳嗽而导致伤口疼痛得厉害，做了超声雾化效果不佳。这样的病人单纯依靠医疗手段是不够的。于是我将病人扶起来，轻轻给他拍背，然后又用双手捂在伤口两边并向中间托起，以减轻腹压，同时鼓励病人咳出了脓痰。几个回合下来，病人咳嗽就明显好转了，取得了较好的疗效。
病人出院后给我送来了一幅他亲自作的的书法作品。在装裱得非常精美的轴面上这样写道：“人间清品如荷极”。他把我们医护人员比作洁白的荷花，他说：“你们穿着洁白的衣服，戴着洁白的帽子，_一朵朵洁白的荷花，有出淤泥而不染的高洁，和那濯清涟而不妖的清纯。与人但求有益，与地不争肥田，即便是生于淤泥沼泽，也固守着碧玉般的纯净，释放着自己的芬芳。”这幅作品被我慎重地挂在家里显眼的位置，那天夜里，我作了一个美梦：梦见自已真的变成了洁白的荷花仙子，在默默地向人们释放着生命的芬芳!
踏着夏日的脚步，白色的荷花静静地又开了。我的心情格外激动，愿自已而在平淡的日子里，有如荷的心，处风不惊，默默奉献。用一颗如荷的心，继续与圣洁同在，与生命永恒!
亲爱的朋友，如果您看到有一朵洁白的荷花，在一瓣瓣地，默默无闻地盛开，那就是我，是我们，是我们白衣天使的心!
护士节的演讲稿模板8尊敬的领导、各位同事：
大家好!
我叫__，来自__市人民医院是一名普通护士，今天我演讲的题目是“精品服务，源于细节”。
中华民族的工匠精神源远流长，古有四大发明;近代有苏绣、景德镇陶瓷;现代有海尔集团、联想集团扬名海内外。其实，不管是看得到的，还是看不到的，只要注重细节，用心去做，就能做到极细，做出精品。
护理学之母南丁格尔说过：“护理本身就是一项最精细的艺术”。护理服务也是一种产品，它无形，却守护每一位患者的生命与健康。为了塑造优质护理形象，我院20__年开展礼仪服务竞赛;为了提高护理水平，我院20__年推广了整体化护理;为了提升护理服务品质，2017年我院引进了品管圈。坚守十大患者安全目标，全院优质服务病房覆盖率达到100%，护理满意度达到92.03%。
工匠精神蕴含于医疗服务的方方面面、点点滴滴。与“诚信严谨、求精创新”的院训;与“以人为本，厚德尚道”的医院文化相契合，是对医院精神的深化和提升，追求卓越，精益求精，正是“工匠精神”与医院核心价值观的高度融合。众所周知，20__年我们__市人民医院举全院之力创建三级综合医院，为了提升护理服务品质，我们首次引入PDCA循环理论、QCC(品管圈)、RCA(根源分析)及追踪方法学等管理手段，运用头脑风暴法、直方图、鱼骨图、柏拉图、趋势图、流程图等质量管理工具，寻找并分析问题，选择适当的改进方案，并用数据记录验证改进的成效，实现整体医疗质量的持续改进。
比如，医疗不良事件上报、病历归档率、电子病历首页填写、输血患者人均血浆用量降低的持续改进分析，极大提高了质量管理水平。在创建三级综合医院的进程中发现，患者病房意外跌倒事件发生率上升，我们立即对患者造成跌倒的发生地点、发生班次、发生科室及跌到原因进行了讨论分析，进行了包括入院评估、张贴跌倒标识、卫生间加装扶手等系列整改措施，跌倒事件发生率因此大幅减少，有效保障了患者安全，一起不良事件的上报，磨砺出又一件服务精品!
时代铸就精品，时代需要工匠精神。质量建设永远在路上，精品服务永远在路上。惠及万民的医疗改革已步入深水区，党和人民对我们的护理工作提出了更高的要求。精于工、匠于心、品于行!从今天，从现在，让我们将工匠精神点燃职业的信仰，以至诚至精的追求和严谨专业的态度为患者提供优质护理服务;以“吹尽狂沙始到金”的恒心和毅力，致力于提品质、创品牌、求卓越;以“细致、精致、极致”为内核的“工匠精神”，创造更多的服务精品，为广大人民群众的身心健康保驾护航，做一名服务好、质量好、品德好让群众放心满意的无愧于时代的白衣天使!
谢谢大家!
护士节的演讲稿模板9尊敬的领导、各位同事：
大家好!
我骄傲，因为我是一名救死扶伤的白衣天使!
我荣幸，因为我身属团结奋进、无私奉献的团队!
我自豪，因为在我的身边，有无数甘于在平凡的岗位创造不平凡业绩的人!
有人说用自己的左手温暖自己的右手是一种自怜，而用自己的双手去温暖别人的双手，却是一种奉献。作为一名白衣天使，面对患者渴求的目光，我们义无反顾;面对工作的一惯平凡，我们从容不迫;面对肩负的神圣职责，我们兢兢业业;面对时代的召唤，我们一往无前。
因为我们的双臂撑起的是希望，因为我们的双手托起的是明天的太阳。如果说，无私的奉献精神是白衣天使永恒的追求，那么，高尚的医德风范则是我们珍视的生命!在平凡的岗位上成就我们不凡的业绩，爱与奉献是我们白衣天使永恒不变的主题!爱与奉献是白衣天使无悔的选择!
记得我们的__院长曾说过：创优无止境，服务无穷期。每个医护人员都要把身边的小事做好，责任面前无小事。小事情关系大责任，小事情关系大荣辱。我们每名医护人员也深知：患者在你心中有多重，你在人民的心中就有多重!所以我们时刻把南丁格尔“燃烧自己、照亮别人、压滤机滤布无私奉献”的精神牢记在心，把爱心、温暖更多地献给人民群众。
为了“创百姓满意医院，争当优质服务标兵”，满足患者日益增长的服务需求，我院本着“以人为本，以患者为中心”的宗旨，从患者的角度出发，换位思维，全面提高服务质量。
为了患者有一个舒适的就医环境，我们投资1000多万元兴建扩建和装修了10000平方米的病房，美化了环境;为了提高医疗水平投资1000万元购进了彩超、CT、胃镜等先进仪器和设备;为了减轻患者经济负担，我们严格控制处方和药品价格，做到全市最低;为了提高服务质量，我们加强了医护人员的业务和综合素质培训，加大了监督制约力度，在全院开展了以救护生命为重，从细微之处做起，讲究服务礼仪，规范举止行为，让患者真正舒心、满意为内容的亲情服务活动。
通过努力，我们医院被群众评为百佳医院，并有两个科室被评为诚信科室。丰碑无语，行胜于言。虽然我们没有感天动地的豪言壮语，但我们却立足平凡的岗位，用自己无言的行动，展现着东辽县医院医护人员的人生观、价值观，展现着我们报效社会、报效人民的责任感和使命感，为党和人民的医疗事业辉煌，全面打造医院的品牌形象，浓墨重彩谱写救死扶伤新篇章。
朋友们，如果我们的医院是一棵参天大树，我们则是与树干息脉相连的片片绿叶;如果救死扶伤的事业是一条奔腾不息的河流，我们则是激流中悄悄绽放的朵朵浪花。__医院能有今天的发展，__医院能在人民群众中树立良好形象，是我们众多白衣天使辛勤努力的结果，是众多白衣天使忘我工作无私奉献的结果。当你步入__医院，你就会如沐春风，无形中被一种精神，一种奋发向上、无私奉献的团队精神所感染。在这里，你不仅会感受到真诚、微笑、热情周到的服务，更能从深层次领略到我们白衣天使爱岗敬业、无私奉献的品德和情操。
在这里大家都抱着“院兴我荣，院衰我耻”、“医疗工作无小事”“小事得失现荣辱”人生理念和工作信条;在这里，高扬着团结奋进、努力拼搏、敢为人先的团队旗帜;在这里，每时每刻都在谱写着救死扶伤的璀璨华章;在这里，每个人都用实际行动展现着自己的人生价值，那就是——燃烧自己，温暖患者。这就是我们__医院医护人员的风采，这就是我们白衣天使无悔的奉献情结。
护士节的演讲稿模板10尊敬的各位领导、各位同事，你们好!
这天我演讲的题目是《圣洁的天使，无私的奉献》。服务群众，质量第一，医德不灭，做个让病人满意，让家属欣慰的医护人员是我们不断追求的目标。我相信，在全国深入开展贯彻的“三好一满意”活动中，这一目标已不再可望而不可及，它就在眼前，就在我们医护人员的手中，就在我们不断跳动的心中。
现今，医患问题不断升级，患者对医护人员信任感不断降低，前有潮州“砍杀门”，后有哈医大事件，对于种种现象，我们医护人员要从自身做起，从小事做起，从基础道德做起，从服务群众做起，从爱岗敬业做起。医院是一个家庭，那些病人是我们细心呵护的孩子，我们要用一双双勤劳的手，托起他们生命的摇篮;用一颗颗滚热的心，挑起社会所付的重担。既然我们选取了这个职业，就要让这个职业因我们而完美，因我们而神圣。一种职业的辉煌不是因这个职业做什么，而是因从事这个职业人都做了什么，我们不能让“白衣天使”的称号从我们手中坠落，更不能让“白衣魔鬼”的称号流于坊间。
怎样才能做到“三好一满意”呢?我认为，最基本的是要做到爱岗敬业。社会是一个大家，岗位是一个小家，而我们医护人员这个岗位更为特殊，我们肩负着这个社会大家庭的生命健康，我们是这个大家庭的生命所系，健康所依。繁荣茂盛的森林，是由一丛丛枝蔓组成的;奔腾汹涌的河海，是由一滴滴水珠汇成的。枝蔓常青，水滴饱满，是我们个体生命的需求，也是我们生存的社会需求，为了这两种需求，充分的爱岗，充分的利用岗位成就自己，充分的把岗位回报做到，充分的在岗位让一张张痛苦的面孔绽放光彩，这是每个人需求之外的一份不可推卸的职责，是填满灵魂的一份心灵鸡汤。
工作是连接社会的必经之路，工作是人实现自我的舞台，工作是人维持生计提高生存质量的物质保证。我们没有理由轻慢自己的工作，没有理由在工作中率性而为，这不仅仅仅是为了患者，这也是为了我们自己。
我们是一名护士，护士这个岗位包含双重职责：一是应对宝贵生命时严肃严谨的职责，职责的对象是人，是生命，护士值班时，负责的是全病区几十个生命，稍有疏忽或懈怠，都有可能给人之最宝贵的生命造成永远无法挽回的损失，这种损失是世间任何东西都无法弥补的。二是应对细微的护理工作时琐碎繁杂的职责，我们要做好每一件小事，满足病人的每一个合理要求，小到一次翻身、一个表情，都可能带给病人不同的感受，都与护士的职责息息相关。
有一名护士，为防止术后重病人皮肤压伤，因病人身体不便翻身，她则毫不犹豫地将双手伸入病人身下，将病人托起15分钟，每隔两小时一次，以减轻局部皮肤的压力。护士累得浑身是汗，病人被感动得热泪盈眶。这难道不是对“职责”二字的诠释吗?
有人说，职责就是去做你就应做的事。如果能做你不想做但又务必做的事情，这更是职责的深层含义。
怎样看待“护士每一天应对痛苦与欢乐、生命与死亡”?哲学家说，痛苦与欢乐是人对情绪“两极”的不同体验;生命与死亡是自然赋予人类的变更交替的规律。护士也是有血有肉有感情的人，因为职业的关系，对病人的情绪体验自然有着更深的感受，我们深切的体会着病人的痛苦与欢乐，感悟着人世的生命与死亡。能够说，病人的欢乐与生命中，包含着护士的辛劳与付出，病人的痛苦与死亡中，也包含着护士的无奈与内疚。
第8篇：工匠精神演讲稿范文
这几个关系非常重要。强调要注重过程了，但是过程和结果之间的关系必须处理好。再有，现在强调学生自主学习，但是它和教师讲授之间是什么关系呢?我们去听了很多课。听了之后有些人回来反映：上课是一锅粥，下了课还是一锅粥。什么意思呢?上课组织学生讨论，讨论很热烈，完了之后，老师没有很好地归纳整理，下课之后学生不明白的问题还是不明白。所以要处理好学生自主学习和教师讲授的关系。还有合情推理和演绎推理之间的关系。如果我们只是讲了一个描述性的事情，那么证明在这里还能起到什么作用呢?这个主要针对初中。还有一个，你强调从生活情境引入，挺好，但是数学自身的系统性怎么办呢?这些关系应该处理好。所以我们很认真地把握这几个关系来修订课程标准。
从总体上讲，十年课改是积极的，也是富有成效的。但是课改的开始阶段是自上而下的，是理论指导实践的。这些理论在中国实践过程中会碰到一些问题，引发大家广泛的思考。因此，十年课程改革是一个实践的过程，也是一个思考的过程，促使大家对数学教育、数学课程以及改革实践产生了一些新的认识。我想，下面几个问题是重要的。
更加关注学生的能力与素养
第一，对《标准》和《教学大纲》(以下简称《大纲》)区别的认识提高了。这次课程改革一个核心的变化是把《大纲》变成了《标准》。这是一个关键性的问题。过去叫《大纲》，现在为什么叫《标准》了呢?两者之间有什么差别呢?1999年我国完成了最后一个《大纲》的制定，当时我是审定组组长。我回想了一下，那时我特别关注的就两个问题，其一，教什么的问题；其二，掌握到什么程度的问题。考试也是围绕这两件事情来进行的。原来的《大纲》必然地产生了中国数学教育的最大特色，就是“双基”(基础知识和基本技能)，要求是基础知识扎实，基本技能熟练，这个我们国家做得非常好。像这次上海参加的PISA测验，让国外都很吃惊。不管怎么说，“双基”对中国数学教育的贡献是巨大的。这是不可否认的。但是还应该加些什么东西呢?
我们来看一下《大纲》是怎么一回事。《大纲》是工业化时代为培养专门人才服务的。因此它涉及的内容就是未来一个专门职业对知识技能的要求。在这个意义上，《大纲》的教育理念是“知识为本”――教了多少知识，教到什么程度。知识是什么呢?1998年我提出“知识在本质上是一种结果。可以是经验的结果。可以是思维的结果”。所以以知识为本的教育在本质上是结果性的教育。我们教了一些结果，我们没教智慧。智慧不是结果。从结果怎么能看出一个人的智慧呢?智慧是在过程之中的东西。大家都不知道怎么办了，他出个主意，这个主意好――真聪明!有智慧!在做题的过程中，你看这个孩子真聪明，有智慧。或者做实验，大家都不知道实验该怎么做，他设计的实验很巧，有智慧!智慧是表现在过程之中的。而表现在过程中的东西必须通过过程来教育。所以我们要注重过程中的教育，我们要培养智慧。
现代社会，是后工业时代，或者叫信息时代，我们不强调培养工匠了，要“以人为本”，因为我们无法在学生读书的阶段就决定这个孩子未来从事什么职业。因此要培养孩子们的能力，发展他们的潜能。这是教育的根本改变。对教育强调的是以人的发展为本，不再以知识为本。2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，提出“育人为本”。育人为本的核心就是以人的发展为本，特别强调了我们未来培养的学生要有社会责任感，有创新精神，有实践能力。因此我们不仅要关注学生学了多少知识，掌握了多少技能，还要关注学生能不能成为未来社会的合格公民。教育的根本目的改变了。在知识经济时代，知识总量增加非常迅速，而且传播手法日趋多样。很多学生获得的知识，远远超过了老师在课堂上讲授的，甚至远远超过了教科书的内容，在这种情况下，要进行什么样的教育呢?所以要根本地改变我们的教育。在这样的背景下，《大纲》就变成了《标准》。
那么《标准》和《大纲》有什么区别呢?如果说《大纲》更加关注孩子们知识和技能的掌握程度，那么《标准》更加重视学生能力的培养和素养的提高。一个人可能将来从事的职业与数学没有直接的关系，但是他为什么还要学习数学呢?他要养成一个数学的素养，这对他一生都是有好处的。我们的基础教育要为学生未来的发展奠基。经过这十年的实践，我想大多数教师在这个理念上都有所改变。但是如果我们曾经的改变是形式上的话，从现在开始，我们要从形式走向实质。
我对我们现在的中小学数学教材总的来说是不满意的。集中表现在两个地方。第一个，概念的叙述和几十年前完全一样，没有新东西。还有，法则、运算的叙述也和以前完全一样，没有新东西。还是以一个结果的形式呈现，还是让孩子们来背，来记，没有根本性的改变。什么是根本性的改变?你脑袋里一直要想。如何引导孩子们去思考。如何培养孩子们的数学素养。基于此，《标准》在《大纲》的基础上增加了基本思想和基本活动经验。一个学科，你学过之后，对这个学科承载的基本思想不知道的话，等于没学。还有，特别是对数学，思维经验是很重要的。因此，希望孩子们在学习数学的过程中，除了掌握必要的知识和技能之外，还能感悟数学的基本思想，积累数学思维活动和实践活动的经验。这是《标准》提出的很重要的目的。
从“双基”到“四基”有两个理由，首先是教育理念的体现。对数学思想的感悟和经验的积累，这是非常隐性的东西。老师可能会认为，这个东西你教了还是没教，怎么判断呢?思想怎么体现?经验有没有积累，怎么判断呢?关于这件事后面我会举几个例子。但是我们首先要明白，思想的感悟和经验的积累在很大程度上会改变一个人的思维方法。而一个人的思维方法几乎在小学阶段就基本定了。“育人为本”的理念在数学教学中最好的体现就是从“双基”到“四基”。其次是培养创新型人才的要求。是不是创新型人才不仅取决于这个人掌握的知识有多少，在很大程度上，取决于这个人的思维方法。而这个思维方法，需要对学科思想方法的感悟，需要积累学科思维活动的经验。
基本思想与基本经验的积累必须靠感悟
基本活动经验和基本思想，绝对是在中国这十年课改实践过程中抽象出来的东西。这是我们自己的东西。活动经验，我想主要是思维的经验和实践的经验，不是解题的经验。当然也包括解题的经验、分析问题的经验、解决问题的经验。主
要我想强调经验的积累。最终是要培养孩子们一个数学的直观。学科直观是很重要的，数学的所有结果是看出来的，不是证出来的。而要直观，全依赖于思维经验的积累。经验积累我今天不谈了，主要谈一下基本思想。基本思想很多，有数形结合、等量替换等，那么最核心的思想是什么呢?就是学完数学以后，很多数学知识你都忘了之后，你还能留下的东西。这些素养是什么呢?我想大概有两个标准。一个是，数学的产生和发展一直依赖的思想是什么；一个是，学过数学的人和没学过数学的人有什么差异。我觉得这能看出数学的基本思想。我提出一个看法，数学思想主要有三个：一个是抽象，就是把与数学有关的东西引入数学的内部，学过数学的人抽象能力比较强；一个是推理，学过数学的人推理能力比较强；还有一个是模型，学过数学的人应用能力比较强，除了直接计算以外，数学的应用主要是建立模型。
思想的感悟和经验的积累是隐性的东西。光靠老师讲是不行的，必须自己感悟，是悟出来的东西。不是听出来的东西。因此我们要组织一些教学活动，让学生参与讨论，这是形式，不是目的，这个形式是为了让孩子们自己想问题，为了让他跟同学们讨论，最后逐渐积累一种思维的方法和经验。会想问题是一种经验的积累，不是教会的。所以，学生活动结束之后。老师必须有一个总结。这个总结对老师来说非常难，很多老师总结不出来。让学生谈一个东西，不仅仅谈结果，要谈得到这个结果的思维过程。老师对一个学生答对答错的判断，不仅仅要看结果是对是错，还要看他的思维过程是不是有道理。只要思维过程有道理，可能开始的出发点有错误，但整个思维过程是合乎逻辑的，那也是好的。老师在总结时要把握学生的思维过程，重在教会他们思考问题。几个问题想错了，不要紧，逐渐地会想问题，这是最核心的事情。这是一种经验的积累。我们中国人总是发明创造不够，就是因为我们在小学阶段就把孩子们给教死了。其实孩子们都是挺聪明的。所以我希望从现在开始，教我们的孩子越来越聪明，而不是越来越傻。越来越聪明就是要让他自己想。你鼓励他想，教会他想，在过程中教育。这是很重要的，这是一个根本的转变，对我们老师是巨大的考验。
2009年，某地组织教学观摩，结束后让我点评，我说：“你们这些课光重视老师怎么讲，怎么讲得精彩，其实老师讲课拙一点不要紧，老师讲课笨一点不要紧，能启发学生思考是最重要的。启发学生思考最好的办法就是和学生一起思考。一步一步地引导学生来思考这个问题。你讲得天花乱坠，孩子们像听故事一样，听完了什么也没留下，这有什么用呢?”所以我们要下一点笨功夫，教孩子们想。这个东西不是马上就能见效的，但是小学6年之后，必然见效。到了六年级，你看孩子们的眼神都不一样，他活，他自信，他会提问题。所以我希望老师们能和校长说一下，别一年一考核，一年之后看不出结果，6年之后再来看，时间长一点，这样才能真正地教出一个人。教研室可以组织老师们讨论，怎么把这一类的课上好。
大概四五年前，东北师大组织教师培训，我连续给老师们提了10个问题。比如，为什么要先乘除后加减?你们是怎么讲的?他们说规定。第二个问题，回答还是规定，第三个还是规定。那就不行了。一开始规定一两个还行，但是规定多了，孩子都蒙了，不知道怎么回事了。特别是，光讲规定的教学，完全是一种结果的教学。小学数学中的所有规定都是有道理的，是符合人的常理的。因此，你只要稍微改变一下，就能让孩子们学会思考问题。举例子是比较重要的。讲课讲不明白的时候，最好的方法是举例说明。对一个知识是不是理解了呢，最好的办法也是举例说明。老师的脑袋里得有大量例子，随时都能举例子。
比如，为什么要先乘除后加减?举例说明。操场上原来有3个同学，又走来一队同学，这队同学是2个人一排，共4排，问有多少同学?我们老师讲这样的问题时，一般是直接列式子，这个不好。应该把理给讲出来。最起码这句话一定要讲出来――操场上的同学数=原有同学数+后来同学数。引导孩子从头想问题。养成从头想问题的习惯，他以后就能发现问题了。问题一般都是从头开始发现的，中途发现问题的情况比较少。从头想问题之后，孩子就很少会错了。你看，他脑子里有“操场同学数=原有同学数+后来同学数”这个概念之后，那么自然原来同学有3个，后来同学有8个，2×4=8，所以是3+8=11，这样的话就知道了应该先乘除后加减，为什么呢?因为2×4表示的是后来的同学。因此在小学数学里，先乘除后加减说的是两件事：2×4是一个故事，3本身是一个故事，和是两个故事相加得到的东西。因此在中国古代这样的问题都是分步做的，我们现在为了省事才放到一块儿。所以，我现在非常强调从头想问题。问题要有一个转换过程，学会先把现实中的问题通过语言抽象。抽象成一个科学的东西，然后在语言抽象的基础上进行符号抽象，抽象成一个数学的东西。这个过程对小孩子是非常重要的。现在举的这个例子很简单，到问题更难一些的时候，你就会更加觉得这个东西重要了。
与此相对应，过去在《大纲》里谈到两个能力，就是分析问题的能力和解决问题的能力，这次在《标准》中又增加了发现问题的能力和提出问题的能力，这样就从“两能”拓展到了“四能”。
这样，由《大纲》到《标准》有以下几个重要变化：理念的基础是从“知识为本”到“育人为本”；具体的目标要求是从“双基”到“四基”；内容和方法，过去是以结果的形式，现在结果要加过程。这个内容包括教材的呈现和老师讲课的内容。评价由过去单纯的知识技能的评价，加上过程性的评价，加上情感、态度和价值观的评价，变成了三维评价。这几个变化非常重要，老师们可能没有很多时间去详细地看《标准》，但这几个关键性的变化要了然于心。
讲课千万别反复讲，要抓住数学的本质
第二，就是对数学本身的认识提高了。数学的定义非常多，五花八门，但数学从本质上讲，只研究数量关系和图形关系。因此数学是关于数量关系和图形关系的一门科学，这个定义应该是没有问题的。那么抽象在这里面起什么作用呢?抽象就是把生活中的与数量、图形有关的东西抽象成概念，并用符号表达。比如抽象出自然数，并用十个数字和进位法则表达；抽象出点线面，并用适当的字母进行表达。这样的话，数学所要研究的对象就有了。数学研究的对象是从哪儿来的呢?是从生活中抽象出来的。但是抽象出对象不是根本，主要是抽象出这些概念之间的关系。概念抽象重要。但是关系更重要。比如数中最重要的关系是大小关系，这个关系是从数量里的多少关系抽象出来的。在数量里，3个苹果比2个苹果多，这就抽象出3比2大。点、线、面也是从现实图形中抽象出来的。因此，数学研究的不是某一个具体的存在，不是具体的2头牛，3匹马，而是抽象的存在2和3。数是对数量的抽象，数大小关系是对数量多少关系的抽象。这个抽象是
用语言能够表达出来的。你念一、二、三、四、五、六、七、八、九，你怎么说都不要紧，但是你用符号来表征出来时，这里就有一个质的变化。我们小学数学老师要把握这一条，这个事情很重要。
有些概念性的东西需要专门的理解。比如到了符号表达，一般会比语言表达更难一点。比如，数的符号表达只要抓住两个事情就行。第一，知道0-9这几个数字符号；第二，知道数位。知道这两件事，就能把所有的数都表示出来。这是一件很了不起的事情。只用有限的符号就能把无穷无尽的数都表达出来，这是人们通过几千年的积累才总结出来的。在读数时只需要知道数字和数位就行。
我听过一节课，整节课都在讲千以内数的读法，末尾有0怎么办，中间有0怎么办，那堂课讲得我非常生气，因为孩子们上课前是兴致勃勃的，听完这节课是垂头丧气的。后来我来讲，我说：你就记住啊：2350，这个2在千位，你就读2千，百位上是3，你就读3百，十位上是5，就读5十，个位上是0，就读0个。连起来，就读2千3百5十0个。2002就读2千0百0十2个。不错。你要嫌麻烦就读2千零2，不嫌麻烦就读2千0百0十2个，没有错。这堂课就讲完了嘛。讲得简单点，那些不重要的地方别花工夫。孩子小。一节课别讲太多，多了孩子弄不清什么重要什么不重要，他以为你讲的都重要。我们在修订《标准》时甚至都想，一节课，无论如何，10分钟就可以讲完，顶多15分钟。老师一定要精而又精地想好这10分钟，在孩子精力最集中的时候把内容都讲完。剩下的时间，启发他思考，讨论，玩都行。讲课千万别反复讲。还有，孩子们竖式怎么写都行，错了也不要紧，结果对了就行。不要在旁枝末节上提很多要求。旁枝末节上要求多了。他就抓不住本质了。
再有，过去教材认识一万这个数，都写9000+1000=10000，我们东北师大附小的课本是说10个1000等于10000。10个1000怎么是10000呢?10个1000是十千啊!应当是“万”这个数位是十个“千”，这个“千”也是数位，因为我们用的是十进位。而一万是一个数，这个数是怎么产生的呢?应该是万以内的数最大是9999，又多1个怎么办呢?我们祖先又创造了一个词，叫“万”。10000是表示比9999多1的数。数就是这么产生的。数是一个一个多起来的。这个思想，孩子们应该知道。欧洲的祖先就没有创造出“万”这个词，因此他就说“十千”――ten thousands。这些地方看起来是小事情，但这些小事情体现出你有没有把握住数学的本质。没有把握住数学的本质。老师就不好教。他就不敢用10分钟把课讲完。所以我们的教材也好，未来的教师培训也好，应当走向实质，应当抓住本质，用简单的几句话就讲完它，然后领着学生去思考，去做一些事情。而且只有把握了本质，让学生讨论之后，你才能说学生想得对不对。
数学是很讲“道理”的学科
再说一下推理。先讲逻辑推理。数学的所有结论都是用命题的形式表述的。数学定理、法则、定义都是一种命题。命题是一种话语，是可以进行“是否”判断的话语。你可以说这个命题是对还是不对。推理是什么呢?推理是从一个命题判断到另一个命题判断之间的思维过程。如果命题的内涵之间可以有一条主线串起来，这个思维就是有逻辑的。如果串不起来，这个思维就是没有逻辑的。如果我们的老师能把握住什么叫逻辑推理的话，他讲话就有信心了，而且就能用很简单的话把数学课讲清楚了。
逻辑推理有两种形式。命题内涵由小到大的叫归纳推理，包括我们常说的类比推理。就是用曾经经验过的东西推测未曾经验过的东西。所有的猜想都是这么得到的。比如最典型的，哥德巴赫猜想，从一些偶数可以表示为两个素数之和的形式，推断所有偶数都能表示为两个素数之和。比如4=2+2，6=3+3，8=3+5，10=3+7……这个结果人们现在已经验证到了1亿，都是对的。因此人们猜想，是不是任意的偶数都能表示为两个素数之和呢?就是用曾经经验的东西去推断未曾经验的东西。这种教学我们以前没有教过，但是这种教学是发现真理的根本。刚才我说了，“双基”还缺什么?“双基”都是知识。没有教智慧，没有教从条件预测结果的能力，也没有教从结果探究成因的能力。这种能力靠的是什么?靠的是归纳推理。归纳推理得到的结论不一定是对的，它的结论是或然成立，可能是对的。只有靠可能是对的这样一种推理，才有可能发现一种新的东西。肯定都是对的，还能发现什么新东西呢?
与此相关的我再讲一个术与理的问题。中美教学分数加法有区别，各有优缺点。比如中国教1／4+2／3=(1×3+2×4)／4×3=(8+3)／12=11／12，但是这个教法是教术，没教理。分数的加法，分子为什么这么乘呢?这里有个很重要的事情，过去老师在教学中可能没有注意到。分数是有单位的，单位就是几分之一，1／3是一个单位，就是把一个东西分了3份，中间那1份是1／3。2／3是2个1／3相加，表示的是2个单位。两个分数相加，就应该要变成相同的分数单位才能相加。1／4和2／3共同的分数单位是谁呢?共同变成12份就能相加了。美国是怎么教的?先教乘上“1”，分数不变，因此，1／4+2／3=1／4(3／3)+2／3(4／4)=3／12+8／12=11／12。美国这么教有一个毛病，算得慢，中国这么教有一个好处，算得快。但美国这么教多少讲了点算理，而中国这么教讲的是算术。光教术不行，还得教理，这两个要结合着教。而且在教材里，分子分母同时扩大相同倍数，值不变，这件事得放在前面讲，而不是到后面来讲。归纳这个事情很重要。
推理还有演绎推理。归纳推理是从小到大，而演绎推理是从大到小。这个推理是绝对正确的。例如，凡人都有死，苏格拉底是人，苏格拉底有死。这个推理一点错也没有。反过来就不一定对了。到现在为止，我们的教材讲的都是这样的推理。这种推理当然是必要的，但这种推理不能用于发现新命题。
来看一个分数除法的例子。有鹅4只，是鸭子的1／3，问鸭子有几只?这个课的教学目的是4÷1／3=4×3=12。我听过两个老师讲这堂课。我问老师的第一个问题是：为什么这个问题要用除法计算?讲课时给学生怎么讲为什么这个题用除法?当然你可以和学生说这样的题必须用除法计算，这样学生就都记住了。但是为什么用除法计算呢?可以举例说明。你可以先把题目稍微改一下，有鹅4只，是鸭子的2倍，鸭子有几只?是不是用除法?因此鹅是鸭子的1／3，也可以理解为鹅是鸭子的1／3倍，这是一个比例关系，因此要用除法。先得把这个问题解决，然后来讲除分数为什么变成乘以它的倒数了。首先得破题。什么叫破题?就是解释“是鸭子的1／3”是什么意思，不是把鸭子拔了毛了，一切分成三份，得了1／3，而是比例关系：3只鸭子1只鹅，6只鸭子2只鹅，9只鸭子3只鹅，在破题的过程中他明白
了结果是12。然后怎么教呢?我们老师脑袋里有很多这样的东西：比如减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算……这些话是什么意思。必须能用例子来说明。不能用例子来说就表示你没有明白这几句话。比如除法是乘法的逆运算是什么意思呢?我们要做4÷1／3，原来的意思是?×1／3=4，逆运算就是4÷1／3=?。因此从除法可以得到一个等式：?×1／3=4，等式两边同乘3，等式保持不变，?×1／3×3＝4×3，所以?＝4×3。因为?=?，等量的等量相等，所以4÷1／3=4×3。这样算出来的只是一个个案，符号表达才具有一般性，这就是a÷1／b=a×b。因此我们讲符号是很重要的，符号和数一样可以进行运算，而且它表达的东西具有一般性，这个道理老师必须知道，也必须让我们的学生知道。这次我们在课标修订时提出一些核心概念，希望老师能够把握这些。数学在概念和符号的基础上，从条件出发，通过归纳推理推断结论，通过演绎推理验证通过推断得到的结论的正确性，这样的论证形式是有逻辑的，因此数学具有严谨性。数学为什么是科学，为什么给人感觉严谨呢，就是它得到结论的过程是有逻辑的，验证结论的过程也是有逻辑的。数学的一般性是由抽象得到的，数学的严谨性是由逻辑推理得到的。数学的一般性和严谨性，使它具有广泛的应用性。
小学应用题只有两个模型
除此之外，数学里边还有一个非常重要的――数学模型。用数学的语言表述概念、描述规律，既简洁又准确，这就是人们通常所说的数学模型。数学模型是沟通数学与现实世界的桥梁。数学得到的一些结果要应用于现实世界，主要是通过数学模型。有个学生跟我说，小学数学的应用题太嗦了，有十几个类型。我说就两个，哪两个呢?一个是总量=部分+部分；一个是距离=速度×时间，或者总价=数量×单价，这两个本质是一样的。只有这两个模型，其他的模型都是在这两个基础上变化的，对于第一个，不是在部分那里下点工夫，就是在总量那儿下点工夫；对于第二个，要不在速度那儿说些故事，要不在时间那儿说些故事。但本质还是那两个模型。过去还有两个模型，现在没有了。一个是注水的问题，一头进水一头出水；还有一个是植树问题。植树问题现在在社会调查上应用很广泛，未来课标可能要加进去。但是这次课标不做大的修订，所以就没有把它加进去。
统计学的要义是通过数据进行推断
再讲一个统计的例子。这个问题也是学生问我的。她说现在老师教统计时出现一个问题：掷硬币，老师说出现正面向上的概率是1／2，但是学生怎么掷都不是1／2，怎么办呢?我说你相信什么呢?相信学生掷出来的东西还是相信老师所说的那个l，27教材本身有问题，学生很难理解。比如教材上有这么个问题：一枚硬币连续掷5次出现正面朝上，问第6次正面朝上的概率有多大?答案是1／2。这是犯傻的答案。连续5次正面朝上，第6次正面朝上的概率肯定比1／2要大。为什么?那硬币可能不均匀。你得自然而然地想问题，别想当然。于是我和那个学生说，我来编个题：袋子里有5个球，4个白球1个红球。如果从数学的角度来讲，得让学生验证摸白球的概率是4／5，摸红球的概率是1／5。别那么讲。要从统计的角度讲。别告诉孩子们袋子里球的情况。让孩子摸，摸完以后，提这些问题：1.哪种颜色的球多?因为白球比红球多得多，一般情况下学生摸球的结果都会是白球多。这不是很好吗?孩子在不知道袋子里有多少球，也不知道什么颜色的情况下预测到白球比较多，这不就知道一些事情了吗?通过数据来推断一些未知的事情，这就是统计。问题2：摸到白球的可能性多大?因为摸球是随机的，正好答出来是4／5的可能性不大，但是4／5=8／10，因此答出来是7／10与9／10之间的可能性比较大。这个估计与摸球的次数有关。一般来说，如果希望有80％的可能答案在这两个数之间。那么需要摸20次以上。90％的可能性，就得摸60次以上。所以，统计要讲的和数学不完全一样。不是提出一个假说，然后来验证假说对不对，而是通过数据分析，虽然是随机的东西，但是次数多了，它有一个规律，通过这个规律来推断产生这些数据的背景信息，这就是统计学的要义。
