数学手抄报版面设计精选(九篇)

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第1篇：数学手抄报版面设计范文

关键词：班主任；班级管理；包容；爱心

在教育工作上，爱如阳光，能融化冰雪；爱如春雨，能滋润万物；爱如桥梁，能沟通师生的心灵。作为一名职高班的班主任，我一直用那颗爱心拥抱一切学生，去理解、信任他们，培养和增强他们的自尊心、自信心，不断健全他们的人格。

职高学生大多数都是文化课不理想的，而且其中有的思想品德、行为习惯还存在一定的问题，心理冲突比较激烈，心理承受能力还较差。这就需要我们有宽容的心包容他们，用我们广博的知识去引导他们，用我们良好的心理素质去安慰他们，用我们的真心、真意、真情去打动他们、教育他们。

一、榜样教育，帮助学生树立正确的职业价值观

首先，让新生尽快了解自己的专业，明确专业课程设置的意义，确定好自己的目标，为培养良好的职业价值观打下基础。榜样是影响学生职业观念的强大因素。榜样人物一旦深入人心，成为学生效仿的对象，也就成为学生追求的目标，成为推动学生职业理想形成的动力。06年我借学校校庆之际，对优秀毕业生进行跟踪调查，了解情况，从中发现接触人物，组织学生与他们面对面接触，校友中的榜样树起来，外面的典型引进来。利用班会、团活动时间，组织学生学习年轻军人孟祥斌舍己救人的动人事迹，号召学生向诚实守信的武秀君、恪尽职守敬业奉献的乡村医生刘玉连等全国道德模范学习，观看孔繁森、任长霞等人民公仆的感人录相片，聆听各专业毕业生中成功人士振奋人心的演讲，有目的地对他们进行意志力、情绪、人格等测试……一切的一切，如春雨润物，细而无声。多数学生从中受到感悟，并且开始洗脱了平庸，慢慢地丢掉了卑琐。潜移默化中，增强了学生的职业自豪感，促进了学生职业价值观念的初步形成。

二、放下师道尊严，真诚面对学生

班主任要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到内心深处。

07年我班有个全校有名的调皮生张涛（化名）。上课时，要么无精打采、昏昏欲睡，要么东张西望、调皮捣蛋。早、间操基本不上，旷课更是家常便饭。集体劳动时，根本看不见他的身影，对待同学态度粗暴，甚至参与勒索事件，简直像黑社会老大一样，品质极其恶劣。给我的班级管理工作造成了极大的阻碍和压力。

为了转变他，我定期找他谈心。通过与他的沟通，我了解到他的身世比较复杂，家庭环境和家庭经济状况不好。过去他也曾是个品学兼优的好学生，由于一次偶然的事件，改变了他对生活的态度，使他变得玩世不恭，消极堕落，整天以仇视的目光面对社会、面对生活。我挖掘他内心深处的根源所在，晓之以理、对症下药。让他懂得：你可以用爱得到全世界，也可以用恨失去全世界。

同时，我积极寻找他身上的闪光点。一次我班开展了手抄报比赛，该生所设计的手抄报内容丰富、趣味性强、版面设计规范、图文并茂、整体美观大方、非常有创意。所有任课教师都给予了很高的评价。通过他的手抄报我发现，张涛同学的身上虽然表现出好多缺点、毛病，但他的内心深处依然是美好的、纯真的、善良的，做事也有认真的一面。于是，我及时地在班上表扬了他：你在家是一个好儿子，在校也一定是一个好学生，到企业也一定成为一个出类拔萃的工人。他也为自己的表现感到了自豪，在我的鼓励下，信心倍增。之后，我又对他做耐心细致的思想工作，告诉他凡事都要尽职尽责，既求更好，更求最好。从生活上关心他，特例把助学金的名额给他。让他知道，老师，学校和社会都在关心他。同时，我利用他知识面广、喜欢文学的特点，向他推荐著名作家余秋雨、毕淑敏等名家的作品，帮助他树立正确的人生观。

鸟儿高飞，需要广阔、高远的天空；学生展现自我，则需要自由宽松的空间。我充分发挥他的聪明才智，让他在班级各类活动中担当主角，给他一个展示自己的舞台。渐渐的，张涛同学开始改变了身上的坏毛病，学习成绩上去了，懂得了尊重老师，集体劳动中也表现得积极主动，好象变了一个人似的。他终于走出了迷茫与消沉，露出了久违的笑脸，笑容是那样的灿烂。

三、营造良好班级环境，加强学生的人格教育

多年班主任工作告诉我，班集体，是社会大熔炉的一个真实缩影。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。因此，我想方设法，为学生营造一个温馨、和谐的家庭，我坚持“用热情去工作，用真诚来沟通，”的教育理念，去管理班级和对待每一名学生。为学生营造一个良好的人文环境，让学生体会到班集体的温暖。

我鼓励学生积极参加每一项社会活动：为敬老院扫雪，去南市场捡垃圾、为学校义务摆放师生的自行车等，热心热情的面对生活。每一学期，我都有计划有组织地开展主题班会：有培养学生求真务实、脚踏实地精神的 “学好技能、报效国家”的主题班会，有培养学生敬业精神的 “王涛事迹感人心”的主题班会，有以培养学生爱心为目的的 “感恩”的主题班会，还有以展示学生才艺的 “超级男生” 的主题班会。学生们在自己的班会上探讨关心的热点问题，形式各异，内容丰富，笑声阵阵，每次在班会上我都能感觉到他们的才华横溢，捕捉到他们身上的闪光点，胡雪建的文学功底、杨振华的表演天赋、刘兴磊的音乐才华、周文涛的机智幽默……使我看到了一个个未来的企业家、艺术家、文学家。通过这些活动，全班同学结成一种凝聚力，形成了一种亲切、合作、互助、温馨、充满友爱、积极进取的班集体。同时也提高了同学们的综合素质。

做人难，育人更难。让职高生“学会做人”这永远是我们职业教育工作者为之奋斗的最终目标。在职业教育飞速发展的今天，尽管班级管理工作是千头万绪、复杂繁重，但是作为职业班的班主任，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；用一颗真诚的心激励学生，善待学生。定会走进学生的内心世界，使教育在学生的心里产生共鸣，真正起到改变人生的作用。

参考文献：

第2篇：数学手抄报版面设计范文

一、语文家庭作业布置的现状及存在的问题

从我校的语文家庭作业布置情况来看，存在的问题也较多，主要表现在作业形式单调，内容机械，应试色彩浓。具体表现在：

1.语文家庭作业现成内容多，实际编写少。课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目，构成了语文家庭作业的主要内容。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，编拟一些适合学生完成的家庭作业。

2.语文家庭作业知识巩固多，应用实践少。语文教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。

3.语文家庭作业书面作业多，口头作业少。教师习惯于让学生书面完成家庭作业。因为这种作业便于教师家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此，要求学生完成的也就少了。

4.语文家庭作业统一任务多，自主选择少。调查表明，只有不到五分之一的班级，在抄写生字新词一项，教师有时允许学生有选择地抄写，学生认为已经掌握的可以不抄。但其他作业，教师仍要求学生一样地完成。

5.教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。

二、探讨语文家庭作业新模式

新课程标准下的语文家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教学的延伸和拓展，不仅注重知识的获取，更注重能力的培养。如果我们语文老师懂得如何利用作业这一手段的话，它将会成为帮助学生学习的最有力、最灵活且效率最高的工具。下面介绍几种我在教学实践中常用的作业布置策略。

1.常规+特定

语文课程要“丰富学生的语言积累”，而丰富的语言积累光靠课堂教学是远远不够的，我们可以让家庭作业来辅助实现这个目标。我把语言积累作为语文的一项常规作业长期坚持，具体安排是：每天至少有20分钟时间看课外书并做好词佳句的摘抄，每天背诵格言警句、成语、歇后语各一条，积累一首古诗。让学生读名著，学名篇，好词好句，经典文学，让学生在璀璨的文化宝库中自由徜徉，撷取语言精华，充实语言素材，加固文化底蕴。这个常规作业的完成时间不局限于晚上，自己灵活安排。特定作业就是根据课堂教学的内容与进度布置相应的配套练习。两者相结合，既能与课堂教学相衔接，实现对课堂所学知识的巩固与运用，又能很好的完成整个语文学习的目标――语言的积累。

2.保底+自选

所谓保底作业，就是班里人人都要完成的作业，它是本学段学生学习的底线。如常规作业中提到的每天20分钟看课外书，每天背诵一句格言、成语、歇后语，积累一首古诗等。自选作业就是教师根据不同层次的学生设计不同难度的作业，在学生统一完成保底作业后自主选择适合自己的作业。给学生一个活动的空间，给学生一个自由的平台，让学生根据自身的发展特点和兴趣爱好选择适合自己的家庭作业内容，以及作业的完成时间和方式，让孩子真正成为学习的主人。

3.单独+合作

“单独+合作”的作业策略就是在原先“单独”作业的基础上把“合作”的学习方式引入家庭作业的完成中，通过学生自由组合成立学习小组共同完成一项家庭作业。一般来说，较为基础的，难度小的家庭作业可由学生单独完成，如词语抄写、课外阅读、日记等等。发展性的，有一定难度的家庭作业则可以学习小组为单位合作完成。比如在完成每次手抄报的过程中，就可让三五个同学进行合作，喜欢美术的负责版面设计，字写得好的负责抄写，文字功底好的负责文章的采写和编排，家有电脑的或图书资源丰富的负责搜集资料等。这种合作的作业充分发挥了每个孩子的特长，更能让他们获得成功的体验，从而产生学习的快乐。

4.书面+实践

当今，电视已进入寻常百姓家，大多数学生都喜欢看电视，老师和家长怕影响孩子的学习成绩，便采取种种办法进行“封杀”。事实上，这些做法适得其反。教师和家长的明智之举，就是迎合孩子的这种心态，积极加以引导。平时，我就让学生在学习劳累之余，建议学生看这样一些电视节目：《新闻联播》、《焦点访谈》、《科技博览》、《动物世界》等；历史题材专题片或由名著改编的电视连续剧，如《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》等；表现儿童生活的节目如《大风车》、《东方儿童》等。电视播音员或主持人就是学生最好的老师。他们朗读时读音准确，语气和声调运用得体，对提高学生的朗诵水平有一定的促进作用。

5.要求+自编