电子商务实习个人总结精选(九篇)

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第1篇：电子商务实习个人总结范文

1当前我国电子商务的发展状况

电子商务是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术,实现整个商务(买卖)过程电子化、数字化和网络化的一种崭新的商务运作方式,目前中国电子商务的发展尚处于起步阶段,但发展非常迅速。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)最新的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2008年12月31日,中国网民数已增至2.98亿人,位于世界第一位。2008年一年中国网民增加了8800万人,年增长率达到41.9%。在所有互联网应用中,网上购物使用率为24.8%,用户人数达到7400万人。最新统计数据显示,我国2008年企业电子商务交易总额达到了15000亿元。按照国家规划,到2010年前,我国大型企业采购的物资至少要有25%在网上完成。我国电子商务的迅速发展迫切需要电子商务专业人才,特别是复合型电子商务人才。有关专家指出,未来5年仅外贸电子商务人才缺口就达100多万。然而一方面电子商务人才奇缺,另一方面电子商务专业应届毕业生每年就业率却远远低于全国大学生就业平均水平,这种状况意味着当前我国电子商务人才的培养模式与市场需求脱节,迫切需要改进。

2当前电子商务人才培养模式中存在的主要问题

2.1电子商务专业定位不清

电子商务是一个既宽又广的专业,如果没有明确的方向、清晰的定位,这个专业的建设肯定是有问题的。一些传统、成熟的专业,比如金融、会计、营销、贸易等,都有着很明确的方向和定位。学生在学这个专业以前,就明白为什么要学这个专业,这个专业学什么,以后会从事什么工作。电子商务专业却不一样,目前无论是从实践上还是理论研究上都处于探索的阶段。学生学这个专业大都是因为它听起来很时髦,觉得学这个专业很不错。但是为什么要学?学什么?以后怎么就业?这些问题学生都是模糊的。

2.2电子商务专业设置不平衡

当前高校的电子商务专业设置主要是两种模式:一种是在计算机科学与技术系的基础上创建,这种情况下设置的课程侧重于计算机技术,专业课教师由计算机专业教师转型而来,培养出的学生技术能力较强,但商务管理知识偏弱。另一种是在管理系的基础上创建,在这种情况下设置的课程则侧重于市场营销、商务管理等,专业课教师在商务管理方面的专业能力较强,相对前一种情况而言,学生的管理知识比较全面,但技术知识又比较偏弱,对技术问题的解决能力不够强。不论是哪种专业设置模式,都不够全面、合理,对学生知识和能力的培养明显不平衡。

2.3电子商务课程实践效果欠佳

作为一个应用性很强的专业,电子商务的实践环节是教学环节中非常重要的一个部分。目前,学校普遍采用的实践教学方式有两种,一种是在学校内部的专业实验室采用一些模拟的教学软件进行实训,另一种是建立校外实训基地进行实习。这两种实训方式相比而言,第一种方式由于模拟软件受学校资金分配、软件商配套服务等等条件约束,很难随着电子商务实践应用的飞速发展,做到及时进行升级换代,同时由于这种实训方式是一种理想的模拟状态,与实际工作尚有差距,故而效果也不是十分理想。而第二种方式虽然较第一种方式与实际工作结合更紧密一些,实训效果也更好一些,但对于学校来说,确保长期拥有或自行建设这样的实习基地并不是一件容易的事情。因此,当前各高校基本都是以第一种实训方式为主,效果欠佳。

3电子商务人才培养模式的调整思路

针对电子商务专业人才培养模式中存在的问题和人才市场发展提出的要求,我们认为在电子商务人才培养方面应当作出适当的调整以更好的适应市场的需求。

3.1明确电子商务人才培养目标

作为高职高专院校应该明确定位学生的培养目标,应该面向学生的实际能力,面向数以百万计中小企业的电子商务类岗位,培养综合素质优良,职业道德优良,既了解经济活动基本规律,又懂计算机信息技术,既掌握了先进的营销管理理念,又熟悉现代商务运作流程的复合型高技能应用性人才。只有目标明确、定位清晰,才有可能创新传统的人才培养模式,针对电子商务岗位的特点和要求,培养出适应能力强、特色鲜明、技能突出,能够快速实现学校实训到企业实践转换的电子商务人员。

3.2构建科学合理的电子商务专业设置

针对市场需求,目前,一些院校对电子商务专业进行了细分,比如可以将电子商务专业分为三个方向:网站建设方向、网络营销方向和物流管理方向。当然还可能有其他的不同的细分方向,但不管怎么细分却都使得这样一个大而广的专业有了比较明确的方向。至少在大专业的背景下有了自己的专业方向,有利于培养宽口径、厚专业的人才,这样的人才综合素质比较高,在市场上才有很大的竞争优势。

“大专业,多方向,重应用”应是电子商务课程体系设计的指导思想。针对这种指导思想,可以让学生先学习公共基础课模块、经济管理基础课程模块和商务交流课程模块,在最后一学年上学期每个学生在继续学习本专业共同的必修课的同时,根据个人的爱好和特长,选择自己的专业方向,选修该方向的强化课程,以利于形成专业特长和培养个人核心竞争能力。最后一学年下学期每个学生深入到企业中进行实习活动,深入了解企业电子商务活动如何开展和应用,能够成功将所学知识和能力与实际工作相结合,使所学知识和能力得到进一步的升华。将就业导向、能力本位的理念贯彻到课程体系的设计中。通过公共基础课模块的教学,培养学生基本的人文素养和基础能力;通过经济管理基础课程模块的教学,培养学生的经济管理和商务贸易能力;通过商务交流课程模块教学,培养学生较强的商务交流与沟通能力;通过专业方向课程模块的教学,培养学生较突出的专业核心竞争能力。在调整体系中,贯彻“大专业,多方向,重应用”的指导思想,可以将课程分网站建设、网络营销、物流管理三个方向构建较为清晰完整的体系。对所有方向而言,都强调商务交流与沟通能力这条主线,因为这是学生成功切入企业岗位的必要条件,也是支持其具有可持续发展能力的必要保障,因而这种人才培养模式可以为电子商务专业特色人才的培养奠定坚实的理论基础。

电子商务是一个涉及面宽广的大专业,从课程体系设计而言,“理论以够用为度”,这个“度”有两层涵义,第一是深度要适当,必须能够满足实际应用的需要;第二是广度要足够,应覆盖“电子商务岗位”必需的理论知识宽度。

3.3改革电子商务实践教学方式

电子商务学科是一门实践性要求非常突出的学科。如果要达到培养既懂计算机信息技术,又熟悉商务运作流程,深谙经济活动规律的综合型高技能人才这样的目标,必须一方面加大实践教学的力度,另一方面在现有实践教学方式的基础上,根据市场需求作出相应的调整。根据电子商务实践教学体系的指导思想,结合电子商务专业人才需求状

况的具体分析以及本专业学生应用创新的能力。

电子商务实践教学体系应循序渐进、分步实施:感知型实验、模拟型实验、模仿型实验、实际经营型实验和毕业实习实验。

(1)感知型实验。

电子商务教学中,有一些知识很难通过课堂教学使学生理解。比如使用搜索引擎进行信息搜索、申请数字证书、进行网上购物和网上支付等等。这些知识课堂讲授起来枯燥难懂,但是只要通过具体操作,学生一下就会明白掌握。通过学生的动手将所学知识形成感性认识,从而启发学生进行创新思考的实验就是感知型实验。

(2)模拟型实验。

这是电子商务教学中应用现有模拟教学软件进行的实验,它主要是在一种虚拟的场景中,教师事先将学生分成若干组,每组都代表一个特定的电子商务活动参与者角色,然后进行仿真电子商务运营。通过这种实验,可以使学生深刻地了解电子商务流程。同时,通过模拟运营与角色互换,可以使学生了解各种岗位在电子商务活动中的作用,对电子商务参与者之间的竞争与合作关系有一个深层次的认识。这也是当前电子商务专业实践教学的主要方式。

(3)模仿型实验。

模仿型实验就是按照老师的指导或教材的提示,依照一定的步骤,模仿老师讲过的或书本上现成的一个类似的例题,完成指定的实验项目。这种实验主要应用在学生学习程序设计、网页制作、网站建设等课程中,学生通过“模仿-消化-吸收-创新”,可以快速地把别人的经验、方法快速消化,并为我所用,进而有所创新。通过模仿得到预期的实验结果,就会给学生以成就感,激发起学生的探索思维。

(4)实际经营型实验。

实际经营型实验就是让学生自己开设一家网上商店进行独立经营,从而亲身感受商务运营的真实过程,将书本上所学的知识运用到实践中,通过不断的应用、总结,了解商务的真实内涵,积累商务经验。通过实际经营,学生不仅能不断创新,彻底领会所学的知识,让所学的知识真正达到融会贯通,还可以有一点收入。在这些收入刺激下又可以激发起学生的学习兴趣,从而形成学习实践的良性循环。目前在淘宝、易趣等网站上都有现成的网店模版,可以免费开店,有的还配有开店的知识学习流程,通过这些流程还能提高学生的自学能力。

(5)毕业实习实验。

为了让学生适应市场竞争的需要,很多学校针对专业特点都加强了毕业实习。毕业实习是培养学生职业综合技能、综合素质以及适应社会能力的重要环节。对于电子商务专业更为重要。通过毕业实习,可以使学生联系实际,进一步巩固和深化专业理论知识,提高对新环境、新岗位的适应能力及独立工作能力,为将来就业奠定良好基础。

21世纪是信息经济时代,是电子商务的时代,对电子商务人才的求贤若渴是整个社会发展的需要和必然。什么样的电子商务人才是社会所需要的,什么样的电子商务人才培养模式才是最优化的,这些都需要不断地在教学实践及社会实践中进行探索和改革。

参考文献

[1]邵兵家.电子商务概论[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]唐吉,关南宝,吴娜.电子商务专业课程教改方案[J].商场现代化,2007,(35):127.

[3]马继刚.谈新就业形势下的职业院校电子商务专业建设[J].电子商务,2007,(1):87.

第2篇：电子商务实习个人总结范文

临沂作为全国知名的商品批发零售聚集地，具有完备的物流体系，庞大的商品资源，这些都为我们的学生网上创业提供了优良条件。通过以网上创业为导向，指导学生学习并进行电子商务领域相关创业，确保学生能够主动寻求电子商务知识与技能。学生从店小二做起，通过角色体验，为未来成为大掌柜做准备。

现如今，网上创业已经有了很多成功的创业案例，网上创业也具有很强的实践性，可以为电子商务的教学提供丰富的教学案例，本文主要分析高职学生以网上创业为导向与电子商务实践教学相结合的教学方式，发挥网上创业的优点，提高高职院校学生的创业能力。

一、当前电子商务教学中存在的问题

电子商务是一门实践性、综合性较强的学科，但当前高职院校电子商务的实践教学还普遍偏重于理论知识的传授和讲解。在实践教学中大多是以模拟软件为主，知识讲解过于理论化，学生学习的积极性和主动性不高。这种训练方式所采用的虚拟软件系统本身过于教条化，与真实工作情境存在较大差异，无法反映电子商务企业的真实工作情境，不符合社会的需求。

二、以网上创业为导向的电子商务实践教学的可行性分析

以网上创业为导向就是以服务于电子商务创业的需求进行教学课程设计，包含创业经验、技巧以及电子商务专业知识的相关介绍，从而促进电子商务课程教学的进行。网上创业与实体创业相比有一个大的优势，就是投入资金少。以网上创业为导向，通过网上创业项目的实施，为学生电子商务课程的实践提供了一种易操作、低成本的实训锻炼方式。学生进行网上创业与自身利益关系密切，也就可以提高学生学习主动性。在网上创业的实施过程中，学生通过主动参与，可以显著提高学习效果。

三、以网上创业为导向的电子商务实践教学分析

以网上创业为导向的电子商务实践教学是电子商务教学的有利方式，在实际教学过程中需要注意以下几方面的问题。

1课程体系的完善。当前高职院校在开展电子商务教学的过程中，一般是采用任务驱动法，这种教学方式在激发学生的学习积极性方面有一定的积极作用，但是这种教学方法只是重视一门课程的教学，不能充分提高实践操作技能，因此在电子商务教学过程中需要结合人才培养目标与企业合作，让学生在真实的电子商务环境中开展工作，从而促使学生的创业能力和创业精神的提高。以网上创业为导向的电子商务教学可以适当减少理论课程部分，增加创业类课程的教学，同时开展网上创业活动教学和课程教学。电子商务实践教学过程中需要主动与相关电子商务企业合作，聘请一些有经验、有影响力的电子商务从业人员来学校与学生多做交流，介绍创业经验，指导学生开展创业实践。在师资建设方面需要加强任课教师的企业培训实践锻炼.有计划的安排教师参加电子商务企业实践锻炼。

2实训基地建设的完善。实训基地建设的是否完善与配套，对电子商务课程教学的效果有着很大的影响。在电子商务实训基地的完善过程中，可以采用商家到个人、个人到个人的多种创业方式，鼓励学生积极参与其中，从而提高实训基地的实践作用。即使在创业活动中有部分学生没有成功，但是学生通过在网上创业中得到的经验也能为学生今后的创业提供一定的帮助。

在电子商务实践教学中可充分与电子商务企业相结合。在实习基地的建设中，可以与一些大型企业合作来增加学生的实践机会。院校可以与阿里巴巴、京东、当当网合作，充分利用这些知名平台的企业资源。同时可以引导高职学生组建大学生创业园，通过建设相关的电子商务营销平台，进行网络营销。在网上创业实践平台的建设过程中还可以借助一些低成本的c2c平台，因为c2c平台的启动资金相对更小，成本相对更低，非常方便学生进行网上创业。学校可以根据情况设立创业基金，提供小额贷款，为学生的创业活动提供启动、运营资金支持。高职院校在设立创业园区的过程中，需要注意减少学生创业的成本和风险，避免创业失败打击学生创业积极性。

3实践教学的组织。电子商务实践教学的组织可以采用分组的方式，依照不同的兴趣分成若干小组，不同的小组从事不同的行业，根据学生的能力，小组成员进行分工，负责管理、采购以及物流配送业务，做中学，学中做，在实践活动的开展过程中也需要注意及时总结，以便于后期的改进和提高。

在电子商务教学实践的开展过程中，还需要尽量保证教学活动的真实性，在淘宝网等电子商务平台上进行网络店铺的开设过程中，学生会面临很多新的不同的问题需要解决，因此学生需要不断探索和学习新的知识。在电子商务实践教学中网上商店的推广是个难题，教师需要指导学生运用多种多样的网络营销方法，提高网店的销量，从而提高学生网上创业的积极性。

四、教学综合评价的改进

第3篇：电子商务实习个人总结范文

尽管学生每一天在实训室内训练很长时间，甚至把实训的软件摸熟、做透，但还是脱离实际的。学生对于应付考试没有问题；对于回答老师的问题也很容易；甚至是对于专业技能大赛也能取得好成绩，但是，脱离社会实践的训练不能使学生直接感受到电子商务活动规律；不能运用电子商务知识完成电子商务活动，也不能进一步发现电子商务经营模式、技术选择、市场推广等方面存在的问题，学生缺乏实战经验，就业或自主创业就很难成功。

二、提高农村中职学校电子商务实践教学效果的有效途径

（一）加强管理

为了提高中职学校电子商务课程的教学水平，提高学生的实战能力和创业能力，中职学校应该在教育教学过程中，提高管理水平，提高理论教学和实践教学的科学性，积极落实各项管理制度。

（二）设置合理的电子商务课程

课堂教学是学生获得理论知识的有效途径之一，学校所开设的课程应该有针对性和合理性。例如，下表是我校电子商务课程表。合理的课程设置有利于学生掌握理论基础知识，强化操作过程，提高动手能力。讲、练结合，让学生用所学的理论知识指导实践，在实践中加深对理论知识的理解。

（三）重视实践操作，加强电子商务实训室的建设

电子商务实践教学基地要以提高学生的实战能力，丰富课堂理论教学为基础原则；一般而言，中职学校电子商务课程的实训基地需要具备计算机教室、摄影工作室、创业指导室、仓储配送室等实习教学场所。仓储配送室主要应用于物流管理相关课程的实训教学。摄影工作室用于电子商务产品的拍摄，室内应该配备课程相机、三脚架、闪光灯、摄影布、反光伞、台布等拍摄工具，以及负责图片后期制作及美化的计算机设备。创业指导室主要用于创业指导课的教学，并定期组织学生实践教学的总结性会议。计算机室主要配合网页设计、网页美工、数据结构等课程实践教学，为学生们提供实战操作的机会。专业技能的强与弱会直接影响到学生的就业或自主创业。提高学生专业技能一个有效的方法是加强实践操作，模拟实训室是提高学生专业技能的强有力保障。如电子商务高级实训平台、电子商务技能训练平台等。实训操作能让学生熟悉B2B、C2C、网络银行、网络营销、物流与配送等操作内容。对于加深学生理解电子商务理论知识和提高动手能力有很大的促进作用。

（四）加强师资队伍建设

中职学校要加大电子商务课程教师的培养力度，学校应该有计划、有目的地分期、分批选派电子商务教师到企业去实习，鼓励教师考取电子商务师职业资格，相关教师也应积极主动地尽快弥补自己在知识结构方面的不足。通过培养，使教师们积累更多的实战经验，提高他们的实践能力，从而把最前沿的知识带到教学实践中去，更利于课堂教学。学校应该充分利用以暑期培训为契机，多选派专业教师参加国家级、自治区的电子商务知识培训，开阔教师的视野，提高教师的专业水平，更利于实践教学。

（五）有创新性的教学

农村中职学校电子商务各项教学设施与城市中职学校相比有很大的差距。在教学实践中，我们应该避虚就实，在实践条件受制约、师资缺乏的情况下，我们要因地制宜，因人施教。例如：我校的电子商务的学生，文化基础、专业基础比较薄弱，理解能力低，还不爱学习，针对以上情况，我们电子商务的教师尽量挖掘与当地特色或特产有关的内容，把这些内容尽量生活化；教务科还组织电子商务的专业教师共同编写系统的实践课程指导教材，注重实用；还设计一些通俗易懂的教学方法进行教学，很受学生的欢迎，教学效果良好。

（六）铁打的网店，流水的学生

随着中职教育的发展，许多学校建立了校园网，可以让电子商务专业的学生建立自己的网店，面向本校师生进行模拟交易。为了使学生能将电子商务各门课程融会贯通，还可以在核心专业课程结束后，开设综合实训，对学生进行电子商务综合实训进行大量的综合演练，模拟电子商务全过程，以形成完整技能。学校应当鼓励和支持电子商务专业的教师在电子商务网站上开店，以教师为主导，学生参与的模式进行经营。从开店的前期准备工作，到店名、店标的设计到店铺的开张营运，全程均由学生参与。这样可以促进学生掌握网络营销、物流配送、网上支付等工作，让学生真正接触电子商务活动。铁打的网店，流水的学生，一批批学生接力经营。或者是由学生个人爱好，自主开店，全程参与，教师指导，学生毕业后可以把网店带走，继续经营。例如我校11级的一位男生，在校期间颇有创业精神，在老师的指导下在“淘宝”上独立开了一家网店，店铺设计很新颖，主要经营一些动漫作品，当他获得第一份订单时，他很高兴，很有成就感，学习兴趣很高，成绩也很好。通过努力，他被柳州一所高职院校录取，至今还在专心致志的经营他的网店。学生通过开网店的形式亲身体验了网络营销、物流配送及网上支付等实战过程，这是课堂教学不可代替的。

（七）考评制度的建立

第4篇：电子商务实习个人总结范文

电商培训学习心得一让我印象最为深刻的就是我们的商务培训了，首先我要说整个过程很有意思我玩的很开心。

我们商务培训的主要内容就是五个人作为一个team。每个team要成立一个公司，然后要确定我们公司的发展方向以及每个人在公司内的职务。虽然是个模拟的game，但是规则还是有的。我们罗老师的规则是：每个团队里必须要男女混搭，公司每次的过程都会被评分，最终的评分将会被累计成为我们此次的商务培训的成绩。

罗老师要求我们自己运用计算机课上所学的网页知识，建一个自己公司的网站。这其实并不仅仅是一个网站那么简单的问题，更多的是如何合作?如何去分配?如何去做出判断?从网页的背景，到字体的设置甚至是到每张图片的安放都倾注了我们每位公司成员的心血。从建立一个网站中我们开始思索的更多，比如我们会思考怎样的背景才会吸引我们的顾客?什么样的颜色会更令人赏心悦目?在产品的订购上我们会想如何才能让顾客更便利地订购我们的产品?这么多的问号不断地在我们脑中闪现，也不断地激发着我们做出更好、更便利的网站来。其实不仅仅是我们这个公司，其他公司也都拿出来了十八般武艺。印象颇为深刻的是maxdesign的网站和卫良小组应用psd所做出来的网站，这两个公司的网站做的非常引人入胜，他们都不约而同地应用了大量的动画效果。可以看得出，两个小组的成员都特意去自学了一下网站其他的制作方法。所以说罗老师的课还是很成功的，因为他充分调动起了我们的主观能动性，而且可以确切地说我们每个人都在这次的商务培训中学到了东西，不论是课内还是课外的，我们学的都很快乐。

评选的结果让我们公司的成员欣喜不已，大家的努力没有白费我们公司获得了第一名的好成绩。(虽然我们组员认为如果再多些时间我们的网站甚至是我们的公司可以做的更好更出色。)但在商务培训的最后一课里，我所收获的其实还有更多。事实上，大家最后商务培训的成绩是根据公司成绩来定的。卫良的公司由于最后的成绩不是特别的理想，平均分也没有及格。当老师决定大家根据各个表现来分配总成绩时，包丽玮同学作为总经理牺牲了自己让其他组员成绩合格的举动深深地震撼了我。她做的那么的洒脱仿佛一切与她无关，她做的那么令我伤感仿佛不及格的那个人是我，她做的那么令我感叹仿佛一位英雄就在我眼前。

其实老师让我们做这个残酷的评分时，我相信大家都不好受特别是那些平均分不是很高的小组。牺牲一个人来保全大家，那个牺牲的人是伟大的，但那些被保全的人的心却是受煎熬的。这个事件同时也预先地让我们认清真正地社会还会更加的残酷。如何在残酷的社会中求生存，是我们接下来的几年里我们必须学习并掌握的。

这一次的商务培训，相信大家也都和我一样被包丽玮的举动所感动着，被各个公司的idea所吸引着，被五彩缤纷的网站所眼前一亮着。

后几周的电子商务职业资格培训和模拟测试是为了我们考取电子商务员证所设立的实训课程。它分为上机操作和理论课两部分。

刚开始时，有很多人都认为电子商务员证其实并没有什么大用处甚至用嗤之以鼻的态度来上课。但是在上机操作课上我们指导老师一番语重心长的话让我改变了这个看法。

在现今的社会里，求职之路其实对于我们来说还是有困难的。如何在这个竞争激烈的求职市场中争得一席之地?这就需要我们的能力作为一把韧剑来为我们创出一番天地。但是，用什么来证明我们的能力呢?这就是证书的作用了，用通过考试得来的证书来证明我们的能力，让这些证书来为我们说话证明我们的能力。况且今年专升本的结果并不理想。如果专升本没有成功的同学打算怎么办呢?仅凭一张专科文本就去闯荡?所以说证书在某些方面对我们来说是十分重要的。

除此以外，事实上，的确在上机的过程中我还是发现自己还是有很多的操作题很陌生像是改编二级菜单之类的，有些甚至不知和从下手。其中最头痛的就是access数据库的建立，在此之前我完全没有接触过这个软件于是我不得不主动地一次又一次去询问同学，去询问老师如何去做，如何去做地更好。其实，在规定的时间里完成三十道习题对我们很多同学来说是有困难的，它考验的是我们对计算机应用的熟练程度，打字速度，专业的熟练度。在一次次的练习中我可以看见的是自己在速度上的提升，对知识了解度上的深入。我想不单单是我个人，每个人都可以确定的通过考证自己还是可以学习到很多的知识点。这些知识点有些是我们遗忘的，有些是我们所陌生的。但无论怎样，通过考证我们将会去了解我们更多未知的领域。

罗老师的理论课是通过做习题的形式让我们去了解电子商务知识。尽管很多的知识真的很好像离我们很遥远。例如：招标的本质是增加买方的竞争力，在现代企业经营中营销是处于核心位置，网络营销可以分为两类无站点网络营销和基于企业网站的网络营销等等。但罗老师依旧坚持让我们先自行做题然后再解题，以达到加深印象的目的。好在通过此番努力和罗老师的一番简化的解释下，这些在平时我们从来不用到的专业词汇，我们还是可以领会其中的奥妙所在。就算有再不明白的问题我们都会通过网络，图书馆来找到我们问题的答案。可能看这些词汇很枯燥很乏味，但是在考证与就职的双重压力下我们不得不去面对这些枯燥与乏味，逼迫自己从中找到乐趣所在，逼迫自己一次次喝着咖啡与睡意抗争去学习。

为期四周的电子商务职业资格培训很快在我们的丰厚的收获中结束了。坦诚的说，我真的学到很多知识而且整个过程都很轻松很快乐。从做人，做企业到做学问……其中有很多经历都值得让我一辈子珍惜。特别是包丽玮同学的献身精神真的很让我感触就像是心灵上的撞击特别的有力。也非常高兴能和王玉钦、姜凯、祝春晓、胡玥这四个既负责又有才的同学一起合作，做出那么出色的公司，大家的团结合作是我们成功的秘诀!很希望今后的每次实习期都能如此让人难以忘怀，每次实习都成为我人生中的黄金!

电商培训学习心得二一个星期的实训不知不觉的就这样过去了，在这里不敢说自己学到很多的东西，但我真的在其中明白了很多。学校给我们提供的这次实训，是一个很好的学习机会，可以摸索自己的兴趣和以后发展的方向，可以让自己提前认识到自己想得到的东西是什么，“不知不知，先行后知”。

两个星期的实习生活，使我受益匪浅，回味无穷，实习所感历历在目。 在实训的过程中，有很多优秀认真的人，借此机会向他们学习外，更能看到别人为了目标所付出的心力，同学之间的激烈和刺激深深的震撼了自己。每一个同学在实训的过程中，都可以说遇到过挫折。尤其是有的时候操作得不到结果的时候，伴随而来的压力和毫无头绪的想法，常常令我苦恼，也正是因为这样，使我对自己的能力有更清楚的认识。通过这次实训，我认识到了要学好电子商务，要注重理论和实践相结合，理论固然重要，但实训操作才能使我们更快的掌握这些知识。 虽然这次实训比较的辛苦，但是我接触到了很多新的东西，这些东西给我带来新的体验和新的体会。

学校给我们这次实训的机会，从理论和操作这两方面融会我们的知识，为我们的学习和以后的工作铺掂了精彩的一幕，因此，我坚信，只要我用心去发掘，勇敢的去尝试，一定会有更大的收获和启发，也许只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多的丰富的知识和宝贵的经验，我会慢慢成长、成熟，我相信不远的未来定会有属于我们自己一片美好的天空.

电商培训学习心得三某校电子商务专业实验室建立于20xx年，是一个集电子商务教学实验、实训、实习为一体的多功能实验室。面向全校学生开设电子商务概论(电子商务)、网络营销、电子商务安全与风险管理、网上支付与结算、商务智能、电子商务系统开发、企业电子商务管理、网络程序设计等8门课程近40个实验项目。其中包括认知或演示性、模拟或验证性、应用或制作性等常规的实验类型。在电子商务概论及电子商务系统开发等课程中还开设了专业综合性和创新与创业设计性实验。与此同时，电子商务实验室积极开展开放式实验教学和实验室开放工作，推行课程项目小组实践教学模式，举办多种创业设计项目展示活动。使学生在具备一定的经济学和管理学专业知识后，通过在近乎真实的电子商务环境下的教学实践活动，学习能力、实践能力和创新能力得到极大地锻炼和提高。

电子商务实训室崇尚培养学生实际动手能力，电子商务实验室致力于为每个学生搭建一个个人充分发展的舞台。将电子商务教学与社会实践紧密结合是电子商务实验室的最大特色。

为配合教育教学工作的开展，该校从浙江航大科技开发有限公司直接采购《浙科电子商务模拟教学软件》、《浙科网络营销模拟教学软件》、《浙科市场营销模拟教学软件》、《浙科市场调研实践教学软件》等浙科系列实践教学平台。

学校每年都要安排为期二个月的集中实训，通过实训，学生亲自动手实验，教师配合学生使用电子商务各模块的流程以及操作过程，并让学生对电子商务市场营销的特点及应用领域有感性的认识。

第5篇：电子商务实习个人总结范文

摘要：随着电子商务逐渐成熟发展电子商务应用型人才的需求不断增加。中职学校纷纷开设电子商务专业，为社会培养更多综合能力强的电子商务型人才。但是在实施的过程中存在较多问题，比如教学内容不全面，教学方式落后，学生实践操作能力弱等，导致教学质量难以提高。本文主要从培养学生实践操作能力方面谈论电子商务教学教学的措施。

关键词 ：电子商务教学；实践操作；能力培养

电子商务是在信息化环境下发展而成的一种全新的商业经济形式，是社会信息化与国民经济的重要组成部分。随着电子商务日新月异的发展，中职学校如何提高学生电子商务应用能力成了专业教学改革的重要方向。从教学各个环节出发，升华应用型人才的培养，提高学生电子商务实践操作能力，这样才能使学生真正掌握电子商务的精髓，成为合格电商人才。

1、实践操作能力培养的必要性

电子商务一门建立在实践操作基础上的学科，它培养的是应用型人才，电子商务教学仅仅依靠理论知识是远远不够的，理论知识只是学生掌握、了解电子商务的入门技能，而电子商务教学的目的是使学生掌握电子商务的操作程序及应用技巧，如何更好的使用电子商务。所以电子商务教学中使学生掌握基础知识的同时，加强学生实践操作能力的培养提高学生创造力，使学生在实际操作中提高自身电子商务综合能力，成为电子商务专业发展的唯一途径。

2、电子商务专业现状分析

目前，我国电子商务专业在职校中的发展比较快，但是在实际运行过程中教学的方方面面还不是太完善，仍然需要在发展中不断完善，提高教学质量。现阶段欠发达职校电子商务专业培养方面普遍存在一些问题：

2.1 人才培养质量不能令学生满意

据有关调查显示，学生对电子商务人才培养质量较为满意的仅为23.1％，大概有63.2％的职校学生并不满意电子商务人才的培养，欠发达职校更加。学生对电子商务教材、教育资源、教学方式、实践教学等方面的满意度仅为30.4％。而且学生毕业后就业率普遍比较低，这是学生对电子商务人才培养最不满意的方面。

2.2 教学内容比较滞后

现阶段，信息技术、网络技术、计算机技术等等现代化科技技术发展迅速，技术的更新换代比较快。而学校教育中知识点的更新速度并没有社会技术发展相适应；而且学校在教学过程中对电子商务的理论研究与企业实践内容不相符，出现严重的脱节现象；专业教学时效性不强，教师的实践教学能力不足，教学质量难以提高。

2.3 教学内容与教学计划不相符

很多职校在电子商务专业培养人才的方案过于注重复合性，学科与学科之间的融合度比较差，在教学过程中往往形成技术与商务知识的重复讲解，导致学生掌握的知识结构不够牢固，同时知识结构也不合理，学生的时间应用能力比较差。

2.4 师生交流不佳

教师是学生学习的伴侣，是学生的人生导师，在讲课过程中师生应该建立良好、和谐的关系，教师要引导学生在课余时间利用互联网进行各项信息的查询，并通过互联网实现师生互动，较强师生之间的沟通与交流。而事实上我国职校在这方面做得并不好，师生之间利用互联网进行互动的积极性并不高。

2.5 网络资源利用率比较低

近年来，职校为了提高人才培养效果，加大对电子商务精品课、网络课程建设的投入力度，扩大网络资源教学。这在一定理论上能够推动教学质量的提高，但是应用过程中普遍存在重申报、轻建设现象，教学资源更新速度慢、数量少，学生在学习过程中很难有效利用。另外，在电子商务专业优势的基础上一些教师以个人名义在互联网上建立博客、论坛等，构建网络教学资源，但是这些资源没有系统、整体的规划，很难形成稳定的网站运作模式，呈现内容较少，运作时间也比较短。

2.6 时间教学定位不准

很多职校将电子商务专业中实践能力的培养仅仅看做是一些类似网页制作、网站维护等技术性方面的内容，忽略了从电子商务应用的角度提高学生的实践能力，从这方面来说，与电子商务应用型人才的培养完全不相符。

3、电子商务实践教学中存在的主要问题

电子商务专业是一门实践性较强的学科，不仅要求学生掌握相关理论知识，更要求学生熟练掌握操作技术和商务技能。所以学校在做课程设置时既要设置专业基础课，又要设置实践操作课，重点培养学生实践能力。近几年，在素质教学的倡导下，各个职校也纷纷做出了积极的回应，但是在实际运行过程中仍然存在较多问题。

3.1 实践环节不真实

目前，我国职校电子商务专业教学仍然比较重理论知识的讲解，这些教学内容很多都源自于课本，对于一些实践性较强的课程内容重视力度不够，比如网络合同签订、网店的建立、网上购物技巧等这些内容一般只是老师在计算机上演示一遍，讲述一下流程和步骤，而很少给学生自己操作的机会。在教学过程中教师也明白实践的重要性，但是有很多条件的限制，比如，如果在网络上实现真实的买卖、支付、交流等过程，必须让学生有网上支付的银行卡，需要有资金才能进行实际操作。而在教学中这些环节只能进行演示，实践环节的真实度不高，所以也很难达到预期的教学效果。

3.2 实践模拟软件不灵活

为了提高学生的实践能力，很多学校都购置了电子商务模拟软件，以此建立较完善的模拟实践环境，提高学生对交流流程的熟练度，从而提高实践水平。但是市场上的模拟软件设计一般过于机械化，流程操作都有固定好的步骤，方法单一、内容简单，这样的实践课并不能有效的培养学生动手能力和创新能力管理，这些操作流程与企业的实际运作相差较大，所以仅仅依靠这些模拟软件，不能很好的培养学生动手操作能力。

3.3 教师实践经验不足

由于电子商务专业是一门异性专业，所以职校在教师设置方面存在较多不合理性，专业教师比较匮乏，很多电子商务专业课教师是其他专业（计算机专业、管理专业等）教师调转而来。这些教师自身对电子商务的了解并不深，往往是经过短暂的培训就直接上岗，导致很多教师在讲述知识是只能照本宣抄应付简单的理论教学，对新技能和新知识的讲述比较少，也不能很好的引导学生开展实践操作课。

3.4 考核内容形式化

职校一般要求电子专业学生在学校期间考取职业资格证书，证明学生符合电子商务相关能力，具有这方面的专业知识与技能。比如电子商务师证书，这些资格考试内容大部分以理论知识为主，对学生实际操作能力的考察比较缺乏，即便有相应的技能考核，也只是让学生在实验室内进行机械的操作，较难反映学生准确的实践能力。

4、电子商务学生实践操作能力培养的措施

电子商务教学中学生实践能力的提高比较重要，职校应该积极加强其实践能力教育，多为学生提供实践课程以便提高学生实际动手操作能力；另外通过各种方法和形式，调整实践课程方式与内容，建立完善的实践教学体系，解决好电子商务教学中存在的各项问题，切实提高学生动手操作能力。

4.1 改变传统的教学实践形式

实践教学是电子商务专业重要教学方式，是该专业培养应用型人才的主要途径，所以在教学过程中，不能仅仅依靠理论知识的学习，或者是仅仅从表面上加大实践教学力度，必须对实践环节作出整改。首先，可以利用实验教学手段培养学生应用能力，实验方式包括课堂实验和集中式的综合实验。课程实验主要以验证性实验为主，而集中式的综合实验要以创新性实验和体验性试验为主，实验过程中注意学生应用能力的培养；另外，从课程设计方面提高实践教学质量，在电子商务相关应用性较强的专业上适当安排一些实践课，利用相关专业知识设计课程，课程设计以电子商务项目管理内容为主，以其技术应用为辅，更好的培养学生创新能力和实践能力；再次组织学生外出实习也是一种较好的实践方式，学生学习、了解电子商务一段时间后，学校可以组织学生在当地一些电子商务企业参观、学习、尝试性的操作等，使学生初步感知电子商务实务，提高学生知识运用能力；最后，可以在电子商务专业的学生在实习的基础上进行相应的毕业设计，毕业设计的内容与案例分析和总结为主，提高学生对实践的认知能力。

4.2 合理运用案例教学

对于电子商务这种应用性比较强的专业来说，案例教学是培养学生实践能力的重要措施，不仅能使学生熟练掌握本专业的基本知识，同时在教师引导下利用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行相应的案例分析，能够很好的培养学生独立思考和集体合作能力，培养学生知识的运用能力。案例教学的关键是教师设置案例的能力和写生对案例的理解、分析能力，案例的设置不能依赖演讲和读书，要积极鼓励学生参与整合案例分析过程中。比如教师可以设置这样一个案例“如何为远在他乡的朋友庆祝生日？”来讲解导入什么是电子商务及其与商务的关系，教师导入案例以后，学生开始议论，教师可以先听取几位学生的答案，然后进一步引论，最后教师进行总结：学生可以利用互联网为朋友准备一个富有信息色彩的生日，使学生认识到电子商务的核心仍然是商务，是利用信息技术进行的商务活动，由此引入今天讲解的主要内容。

4.3 积极与企业建立良好的合作关系

电子商务人才的培养不仅仅是学校的人物，更是一种社会责任，需社会各行各业积极配合，尽最大努力培养合格的应用型人才。所以，学校要积极联系校外企业，与他们建立合作关系，制定人才培养计划，建立长期的学生实验基地，与企业签订实习合同。另外可以聘请一些实践经验比较丰富的企业人员担任学校的电子商务课程的讲解与培训，或者派专业的教师进入企业深造、学习，丰富自身实践经验，以便更好的从事本专业工作。

4.4 建立专业教学队伍

面对电子商务专业教师匮乏的局面，学校必须积极建立一支专业技能高，实践经验丰富的专业性教师队伍，大力培养青年教师的实践能力，多组织教师参加实践活动，丰富、提高教师实践能力，从而更好的服务于学生。

4.5 提高实验室建设

职校要不断完善电子商务综合实验室建设，丰富电子商务系统开发平台，使学生更加直观的认识电子商务。加强对实验室的资金投入力度，做好实验室设备的更新工作，做好设备的维修与软件的保护，安装多种形式的数据库和开发工具，丰富实践教学内容，以便为学生提供更加全面的实践设备。

结语：综上所述，电子商务教学的关键是提高学生应用能力，培养学生动手操作能力。所以在教学过程中应该重视实践课的设置，利用多种形式提高实践教学能力，注重教师队伍建设，注重与企业的合作关系、注重教学方法的改进、注重实验室建设、注重信息技术的应用等，要从多个方面入手，切实提高学生动手操作能力，为社会培养真正意义上的电子商务应用型人才。

参考文献：

[1] 李天.浅谈电子商务专业学生的实践应用能力的培养[J].中国电子商务,2014(5):25

[2] 束虹.电子商务实践教学研究合作[J].经济与科技,2011(10):89-90

[3] 姚菊英,洪华秀,夏克坚.电子商务实践教学改革实施浅析[J].江西教育学院学报,2009,30(6):25-27

[4] 李震.电子商务专业学生的实践应用能力培养研究[J].经济研究导刊,2011(2):232-233

[5] 王德林.以项目教学培养电子商务专业学生实践能力[J].鞍山科技大学学报,2007,30(6):642-645

[6] 隗风.浅谈电子商务课程案例教学与专业实践能力的培养[J].电子商务,2009(9):83-84

作者简介：

第6篇：电子商务实习个人总结范文

关键词：电子商务 教学研究 实践

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（b）-0-02

随着Internet的发展以及社会网络的普及，电子商务成为日常生活中重要的组成部分，日益影响着人们的生活和消费习惯。电子商务是研究如何应用电子信息技术和Internet网络的一门技术，是促使现代商务活动发生变革的一门学科，同时是一门处于发展时期且不断变革创新的课程[1]。因此，作为与时俱进的管理学科的基础课程之一，《电子商务概论》理应紧跟形势，在内容上需要能够覆盖电子商务现状，并能联系未来发展趋势[2]。但在目前的教学环节中该课程的教学过于死板，且内容却往往落后于技术[3]。因而，作为管理学科的重要基础课程，探讨如何更新教学计划以及如何上好《电子商务概论》课程，提高教学质量和效果，是学科负责人和任课老师的重要任务之一。在多年的教学实践的基础上，该文总结和探讨一种基于课程特点的，以强化实践教学为手段的课程教学新思路，并及时跟踪国内外电子商务行业发展现状，不断更新教学内容和方法。思考将单一的理论教学转化为多元教学手段相结合，强化实践教学，培养学生的动手能力、创新能力、协助能力。

该文章节安排如下：第2章介绍教学现状的原因分析；第3章详细介绍基于《电子商务概论》课程特点的、以强化实践教学为基础的课程教学新思路；第4章介绍相应的学生成绩评定方法；第5章给出总结和介绍下一步的工作。

1 教学现状的原因分析

《电子商务概论》是管理学科的重要基础课程之一，理应成为学生感兴趣的课程。但在目前的教学环节中该课程的教学过于死板，且内容过于成就。这主要是由多方面的原因造成的。

（1）教材落后。国外原版教材，往往在第一次出版之后需要1年以上的时间才能被引入到国内，加上翻译的周期，往往在成为课堂教材已经是原版教材出版后的2年时间了，作为发展很快的电子商务领域而言，课程内容就显得陈旧；而目前国内出版的大部分《电子商务概论》教材，往往只是介绍一些常识性的概念和知识，缺少案例，或者案例偏陈旧，而最新的电子商务环节操作环境往往很少涉及细节。

（2）缺乏实践。目前的理论灌输式、甚至照本宣科式的教学会使得学生感觉枯燥，且目前的教学大纲缺少实践环节，教学与实践严重脱节，使得《电子商务》课程培养的学生往往不能适应当前电子商务领域的工作。

（3）缺少符合要求的师资队伍。在很多高校，《电子商务概论》课程的老师往往都缺少实践经验，不能及时跟踪学科的最新发展以及电子商务行业的发展，因而，对电子商务的最新发展缺少认识，脱节于实践发展。

综上三个原因，使得目前的《电子商务概论》课程戴着一顶“新课程”的帽子，实际上却内容陈旧、枯燥，往往学生“乘兴而来、败兴而去”，而达不到教学设定的效果。[4-5]

2 新教学思路分析

具体教学思路如图1所示，包含教学和实践两个方面，在理论教学环节融入更多的最新多媒体素材，强化实践教学对理论教学的补充。在《电子商务概论》的教学实践中，我们本着“夯实基础，把握前沿，难易互补，理论教学与实践相结合，充分调动学生的各项

能力”。

首先从理论上以浅显的示例，解释清楚本课程设计的基本知识点，并在课程教学融入最新的技术进展，使得学生能够紧跟电子商务领域的最新技术发展态势。目前的大学生以及是90后，他们往往都能够熟练运用微博、qq等社交网络工具，我们在课程教学的同时，利用社交网络分享、实践参与、分组项目等多种教学形式，充分调动学生的学习主动性和创新意识，将课堂45分钟教学扩展到平时。此外，该课程的教学过程中，还针对不同学生的学习能力，探索“因材施教”的教学模式，让学生有难易不同的多个选项。在课程之余，留有足够的时间帮助学习困难的学生在课后进行点对点的辅导，并通过专门定制课程主页、FTP网站、Email、电话、面对面讨论等多方式及时进行课程内容的答疑解惑，并能够指导学有余力同学完成创新型的小组电子商务模拟平台等，进一步夯实部分学有余力的学生的基础，鼓励学生从事电子商务实践。具体教学手段介绍如下。

2.1 最新案例融入到理论教学当中

结合Internet网上能够找到丰富、真实且新颖的最新案例素材，收集整理精品案例扩充到教学当中，通过在线演示或者播放，学生能身临其境地感受案例分析的对象，对于一些概念、流程，学生很容易通过视频、动画等理解和留下深刻的印象。例如，目前广泛存在的RFID（Radio Frequency Identification）技术，如果只是从技术层面上进行解释，学生往往没有直观的印象，教学环节也会显得枯燥。在教学中我们从Internet上搜索到基于RFID技术的物流管理的动画视频，学生就能够通过视频了解和掌握该项技术的管理，并对技术细节产生进一步深究的动力。从考试的反馈看来，几乎所有的学生都理解该内容原理。

2.2 利用最新的社交网络技术，搭建分享和讨论平台，将课堂教学延伸到课后

在本课程的教学过程当中，课程通过学有余力同学的实践，搭建了用于讨论的BBS讨论区和资源共享的FTP服务器，将更多收集到的多媒体案例、其他的教学素材分享，并通过BBS讨论区进行相关的讨论，并且将在课堂上无法进一步细讲的知识点和相关知识，通过BBS讨论区进行分发。新的社交网络形式，例如微博、博客等等，能够形成讨论组较快地分享资源和心得，使得感兴趣的每一个同学都能够成为教学环节的组成部分。

2.3 激励同学积极参与到电子商务相关的实践中去

当代大学生的思维活跃，对新鲜事务具有强烈的参与意识，显然填鸭式的教学是无法达到《电子商务概论》课程既定的教学目标。且《电子商务概论》是一门实践性非常强的学科，也有必要强化学生的实践参与。在教学当中，可以指导学生通过实际的电子商务网站的在线操作，熟悉业务流程。例如，在电子商务模式章节中，可以指导学生注册携程、淘宝等网站，亲身体验电子商务带来的快捷，体验各个流程的细节。对于银行的在线支付安全，则可以指导学生开通网银，熟悉银行所提供的安全保障策略，这对于网络安全在电子商务中的应用，将会有直观的概念。此外，目前不少省份都建立了自己的PKI（Public Key Infrastructure）中心，可以指导学生申请个人电子证书，了解证书的内容，生成过程，并学会如何基于证书实现认证功能。进一步地，可以鼓励学生在真实的交易平台上构建自己的“店面”，可以以小组为单位，在淘宝[6]等网站上开设店铺，不限商品内容，进行实训竞赛。整个过程将会涉及到开店前的准备、网店商品管理、网店推广、网店经营、网店客服等诸多方面。通过这种类型实训，达到了培养学生操作技能和对学生进行创业教育的目的。学生也往往能够通过实践，对教学内容产生兴趣，从而也就达到了课程教学的目的。

2.4 鼓励学有余力学生完成项目驱动的小组电子商务模拟平台

搭建

不少学校均已经构建了自己的电子商务实验室，配置了包含开发平台、软硬件设备等等。可以在电子商务实验室，让学有余力的学生尝试构建自己的商务网站，构建简单的电子交易系统、搭建基于最新技术的现代物流平台，模拟整个交易流程。往往也只有通过实践，才能对最新IT技术直观地理解其功能与优势，如最新的基于RFID的信息跟踪技术等等。从技术层面上，该类型的锻炼将能够培养学生在网页设计、数据库操作、网络安全等诸多方面的培养。

2.5 组织学生参加企业调研

通过对电子商务公司的实习和参观，以小组为单位提供调研报告，并设计PPT在课堂上进行分享。从激励的角度，完成的结果情况将反应在最终成绩当中。通过对目前电子商务企业及其网站的分析，具备一定电子商务知识且具有创新精神的学生往往能够在较快的时间内熟悉企业的操作流程，指出利弊。以小组为单位往往能够提供具有一定深度的调研报告，并且可以培养团队的分工协作能力。这将是对课程学习的有利补充，理论指导与实践完美结合。这将能够使得学生在课程学习之后，较快的融入到电子商务的实践当中，成为立即就能用的具备电子商务基本技能的有用人才。

3 学生成绩评定

如果仍然采用传统的只是单一期末考试的考核方式，不同学生的能力和努力程度便不能从成绩上得到较好的体现，势必在一定程度上影响学生学习和参与的积极性，因此必须彻底改变单纯以考卷分数论高低的考核方式。新的教学方式需要鼓励学生参与其中，才能达到好的教学效果，成绩的评判方法因此也需要有利于培养学生的动手能力、创新能力、协作能力等等。

基于此，我们淡化了期末考试成绩所占的比重，而增加了学生的课堂和实践参与所占的比重。目前本课程采用N+2的学生成绩评定方法，其中N指平时课堂和实践成绩（占40%），2包括笔记成绩（占10%）和期末考试成绩（占50%），从教学效果来看，学生的参与度非常高，达到预期设定的目标。

4 结语

该文探讨了在《电子商务概论》课程的教学实践当中的一些心得体会，理论教学与实践相结合的教学方法是近几年来的教学实践的总结，其中部分教学手段还在尝试和完善阶段。从几年的教学实践反馈来看，理论与实践相结合，多种教学手段的教学方法对于增强学生动手能力、创新能力、协作能力等方面的培养都有着积极的作用。在后续的教学实践当中，我们将进一步完善课程教学的方式方法，总结经验教训，整理适合学科发展和学生培养目标的教学内容，从而使得该课程的教与学都能达到预期的目的，使得学生能够真正地理解该课程理论教学的内容，掌握最新的学科动态，并能够将之灵活应用于实践。

参考文献

[1] 李琪，彭丽芳.普通高等学校电子商务专业人才调研报告[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 覃征，徐文华.电子商务课程教学法研究与实践[J].中国大学教学，2008（8）：40-41.

[3] 马刚，苗慧勇，张英英.对电子商务专业本科实验课程体系的评价研究[J].电子商务，2008（9）：79-83.

第7篇：电子商务实习个人总结范文

关键词：电子商务；实践教学；创新

电子商务相关课程的特点是实践性极强，因此如何设计实验教学内容，规范实践教学环节，建立一套与理论教学相适应的实验教学体系已成为值得探讨研究的课题。但现实情况是，专门教授电子商务知识的相关专业，在教授学生电子商务课程时，往往偏重于电子商务中运用的技术；非电子商务专业在教授学生电子商务知识时，则侧重于相关信息和知识传递。造成这样的局面，一方面与学生认识上和专业上限制有关；一方面与教师自身素质有关。其中，选择适宜的教学方式方法是一个至关重要的因素。

一　电子商务实践教学方法介绍

1　课堂演示教学。电子商务对绝大部分学生来讲是一个新名词和新学科，对其中的学科背景及概念并不清楚。在课程的开始采用这种方法比较适合。尤其是在对电子商务实现技术的相关知识讲解比较适合。因为像计算机网络、通讯技术、数据库、EDI等方面的知识对学生来说较抽象，因此演示讲解是十分必要的。

2　学生演示教学。电子商务教学应增强学生的动手能力，当学生有了一定的基础知识，如了解了电子商务的组成部分、应用领域、业务流程和交易模式后，学生会对于参与操作产生极大的兴趣，即生产、销售、物流等环节，让学生运用上课所学知识进行操作，他们会更具体、清晰地了解相关知识的基本运用有哪些，掌握得也会更扎实一些。

3　案例教学。案例来源于生活，具有生动性。案例在平时教学当中应经常穿插在理论教学中运用。这样可以对理论教学概念产生很好的具体化的信息，可以增强学生对理论知识的理解。

4　上机操作。上机模拟操作是教学必不可少的环节，不但可以弥补课堂教学的不足，而且可以增加学生学习兴趣。另外，运用电子商务模拟平台(电子商务模拟实验室)也是一个比较好的方式。实验室模拟软件则可以让学生亲自体验电子商务中的厂商、消费者、银行、认证中心等各方面的操作过程。在这里，学生可以宏观了解电子商务的运作机制。

二　电子商务实践教学方法的缺点及现状

(一)教学方法的缺陷

1　对于课堂演示教学方法，有些教师墨守成规，不去针对课程发展的新背景、新内容去做分析研究。这样会对学生的积极性及课程学习的兴趣造成打击。而且对学生来说教师演示讲解必须清晰，有条理。因此演示讲解应该讲求方法。

2　对于学生演示法，实施起来是比较简单实用的，但是有些教师对于学生的情况没有基本了解，而且对于学生的操作不做明确的限制、指导，这样学生在操作时很难对操作中所运用的方法及原理进行更深层次地理解和掌握。

3　对于案例教学，可能使学生形成一些不正确的概括化认识。因为有时个别特别典型的案例，会使学生刻骨铭心，形成概括化的认识。而且有些教师在强调案例教学的时候，并不会说明理论知识的普遍性、共性和规律性，可能会对学生的理解造成影响。比较典型的就是电子商务概述的学习，概述的教学目的是使同学们对电子商务产生兴趣，了解什么是电子商务，很多同学都认为电子商务就是网上购物，这显然是错误的，广义来说，电子商务还包括网上证券、网上报关、远程教育、远程医疗等等。

4　对于上机操作方法，在课程的电子商务操作训练中，许多学生凭自己的兴趣、爱好，不按指定的内容操作，极大地影响上机操作课的组织，更严重的是学生根本没有学会应该掌握的技能，同时教师也完不成教学任务；有的教师过分严格要求，使学生有种恐惧感，不能够轻松掌握在操作过程中实践的理论知识；甚至有的教师采用“放羊式”教学，那么学生就更容易迷失了。

(二)实践教学的现实困难

1　实践教学时间有限。非电子商务专业学生在学习电子商务知识时，课时一般只安排一个学期的时间。如果教师既要讲解这门课程，又要带领学生做实践操作，时间就不够。讲得浅了，学生觉得这门课没意思，抓不住电子商务的本质；讲得深学时不够，学生听得云里雾里。

2　学生基础薄弱。电子商务是一门新兴的学科，要求学生有比较宽泛的知识面，如应具有经济、管理、营销、计算机等准备知识。但高职高专和本科低年级学生知识面窄，这些学生在学习这门课时就要面临比较多的障碍。

3　培养目标定位不清。许多院校不能清晰地界定其培养的电子商务人才将来的就业方向，多数院校提出的培养目标宽泛，缺乏可操作性。一般把电子商务人才分为三类：第一类为技术型人才，第二类为商务型人才，第三类为综合管理型人才。但是对于各种类型人才的技术和商务究竟要掌握到什么程度，教师在教学实践中很难把握。

4　适合的实训及实践教学用书少。电子商务教材应同时具备可读性、操作性，深浅或繁简适宜等特点。但目前所用电子商务用书，要么是电子商务的普及本，要么是电子商务理论讲述冗长，理论滞后于实践需要。优秀的电子商务教学用书比较匮乏。

5　所学知识过时。电子商务课程的一个很大缺点是教材内容严重滞后于信息技术的实际发展。现在的硬件几乎是以月、天为单位升级换代，电子商务软件技术也是日新月异。所以，电子商务课程的教学跟不上社会发展的需要，学生都是在走出学校大门后才接触一些新技术。

6　电子商务经费投入不足。电子商务专业课程中许多课程的上机安排在公共机房，但电子商务专业性较强使公共机房难以适应。比如产品实时、定期更新、新闻、留言管理、数据管理等，没有专业的机房和在该机房专用时间是不可能有效完成的。

7　教师知识面的限制。电子商务是一门实践性和理论性都很强的学科，目前电子商务专业的师资队伍中有相当一部分没有经过系统的专业学习，大多数教师是从计算机、网络、管理、营销或其他与电子商务相关的专业转过来的，他们对电子商务知识的掌握程度大多停留在目前国内出版的相关书籍上，对电子商务理论知识缺乏全面深入的理解和掌握，对国外电子商务的最新技术和应用缺乏了解，导致课堂所讲知识远远落后于实际应用。

三　实践教学方法的创新

1　针对课堂演示教学较枯燥及学生演示法较难管理的情况，可以让学生参与到教学中来。在任何电子商务相关课程中都可以安排每次上课的前几分钟交给学生，让大家说一些关于电子商务最新资讯，介绍一些关于电子商务的案例，自己从事电子商务的经历，或者对电子商务的一些想法，然后老师再进行总结，激发学生主动学习的兴趣。

2　案例教学贯穿于电子商务课程学习的始终，各个章节几乎均用到此方法。但是案例不能随时随地随意地用，要将案例教学用得恰如其分。可以举一些知名的电子商务案例，如淘宝、易趣，还可以介绍一些电子商务的传奇人物，如马云等等。除了举典型的、知名的例子外，最好再举一些与学生较亲近的例子，使大家有亲切感。比如电子商务的法律法规方面。生硬的法律条款非常抽象，不能触动学生的神经。在教学中可以增加关于法院判决的案例，例如域名抢注等，让学生了解恶意抢注域名到底是怎么回事，并引起学生的思考。

3　实验室模拟软件在使用上，最好能够给予学生一个明确的目标或任务。把全部学生分配到电子商务现实过程中的厂商、消费者、银行、认证中心等，让学生亲自体验并理解电子商务实现的过程。上机操作过程在教学中最好能够与现实技术发展情况相结合，在传统的教学软件或系统中，开发更加拟真化的模式来进行教学指导。

4　学生自学。在教授电子商务知识时，学生有时觉得学科重复而没有耐心，这时可以尝试让学生自学，教师通过提问检验对知识的掌握情况。有时实践课课堂自学可能比教师一味的“填鸭”效果还好。

5　开展专题研讨。这样有助于学生开阔视野，充分发挥学习主动性。在教学中，结合教学内容出课题，请学生来研讨。例如在实际生活中电子商务方面的什么话题出现得非常频繁，可以以这一话题出一个课题。先要求学生查阅相关资料，掌握相关知识，再分析整理出自己的观点，最后展开讨论。不但可以提高学生查找资料、归纳分析的能力，还可以提高写作能力、口头表达能力及商务谈判能力。

6　实践现场教学方法。利用校外教学实训基地或者现实生活中的一些场所，使学生能够接触真正的电子商务运作，毕业后能够很快适应工作的需要。

为解决电子商务专业学生教学实习和毕业实习的场所，可以与企业合作建立校外实训实习基地。学生利用教学实习与毕业实习的机会到企业顶岗实习，使所学知识能在实践中应用；教师指导学生对一个具体企业进行剖析，分析它开展电子商务的优劣、存在的困难、发展的前景，开展现场教学，使学生在实践中得到锻炼，提高分析问题、解决问题的能力。如果没有这样的实力，可以使用现实生活中的一些场所，例如商场、超市等，把学生带去参观，了解其相关物流、销售等过程，尽量使学生产生深刻的印象。

(二)陈旧的教学体系需要改变

高师视唱练耳课存在的一些问题致使其教学变成被动、繁琐的模式。首先，授课对象没有针对性。大多数高师视唱教学是采用班级授课制，人数基本超过30人，甚至更多。而对于教学对象，基本没有按照能力水平的高低进行区分，这就使学生出现了程度参差不齐的局面。鉴于先天条件和后天积累对视唱练耳学科所起的作用，学生在高校学习视唱练耳阶段基本上不会有突破性的质的飞跃。这就使能力基础差的学生与条件素质高的学生在课堂反馈上有很大的差异。久而久之，基础差的学生会觉得相形见绌，对课程产生厌倦的心理。因此，因材施教、分门别类教学，是提高教学质量的重要前提。其次，教学模式老化使教学内容得不到及时的更新。尽管多媒体教学已经日新月异，但除了少数院校的视唱练耳课运用外，大多数院校还是采用老的钢琴、黑板模式，除了听琴声，就是随琴唱，教学的内容也是延续旧的教学套路，没有更标新立异的实践改革。最后，缺乏时代感的学习内容。如果说当今乐坛上占主导潮流的是古典音乐的话，那么会有很多年轻人说“不”。我们应该懂得积极利用一些已经普及的音乐成果，在原先的谱例中加入一些青少年已经十分熟悉的流行乐曲，并利用这种熟练，让他们更好地领略旋律、节奏、和声之间的关系。

(三)配套设施不完善

首先，缺少课堂辅助媒介。奥尔夫的教学，有各式乐器为辅助；达尔克罗兹的音乐课，有体态律动的自由。我们的课程有什么可以让学生变被动的接受而成主动的驾驭呢?学生在上课的时候，一直在接受老师的教授，对于错误的东西，也是听从老师建议加以改善。对于一门对个人能力水平要求极高的学科，光靠这些是远远不够的，能否找到一些适应不同专业学生实践的媒介，以获得自我改善、自我指导，应该是一项有着现实意义的研究课题。其次，教学条件相对弱势。相对于其他学科大量辅教学指导教材和各种渠道的同步性教学环境的改进，视唱练耳学科在高师教育中所获得的待遇是远远不能满足它本身的需求。我们知道，要想拥有敏感的音乐耳，必须经过几百万、几千万次标准乐音的锤炼，要有系统的完善的指导方法。而高师音乐教育中恰恰在这个环节上存在明显的不足。一是用于高师视唱练耳教学的主要乐器一一钢琴，大都没有接受定时的调律或者由于钢琴质量的问题会频繁跑律，以至于学生上课时没有得到标准的音感概念，造成错误的音乐听觉。二是高师视唱练耳教材大都是“东拼西凑”，没有适合自己的统一的教材，视唱内容偏多，理论分析偏少，这使得教学在一定程度上产生盲目性，缺少科学性，造成一定程度的知识滞待。三是由于视唱练耳课程形成学科建设经历的时间较短，许多担任高师视唱教育的教师并非视唱练耳专业。非专业教师在教授视唱课程时，在课程结构的系统性、课程要求的严谨性上会或多或少带来一些不利影响。

二　提高视唱练耳教学的有效途径

(一)在教学中融入多门学科的内容及方法

视唱练耳的学习不是孤立的，它可以与多门学科的内容及方法进行连接贯通，并通过一定的实践训练，来促进自身的学习。如，在训练多声部视唱时，可以选择合唱曲目中的片段进行练习，这些美妙的音乐片段可以大大激发学生去唱一唱的兴趣，在每个人都能积极参与的合唱中训练学生的音准、节奏感、力度和音乐表现力等，比为了技术而练习技术的学习要有效的多；在节奏和旋律训练中，可以借鉴音乐创作教学的方式，让学生按照预设的要求即兴创编并演唱节奏短句、旋律短句等等，这样学生就可以尽情地施展自己的创作才能，在创作中也会很自觉地要求自己依照想象中的声音来演唱，这对于培养学生的内心听觉也有着积极的意义；音乐教学法中介绍的一些理念和方法也可以用于视唱练耳教学中。这些手段的加入可以使视唱课脱离原先枯燥乏味的传授模式，让学生在美妙的音乐和全身的协调运动中得到音乐听辨及表现力的全面提高。

(二)举办视唱练耳教学汇报表演

视唱练耳是一门半理论性，半表演性的课程，它不应该只是局限于课堂狭隘的空间中。将视唱练耳教学与表演实践相结合，把课堂教学延伸到舞台上，将会大大激发学生们的学习主动性与积极性，大大提高视唱练耳的水平。具体说来，在平时的视唱练耳课上，学生们常表现出多声部视唱能力较弱、和声感受力较差、节奏稳定性差和肢体的协调性不强等问题。视唱练耳汇报表演正好弥补了这些问题。教师可以与学生有针对性地选择能突破一些技术难题的曲目。在排练的过程中，学生们的密切合作是必不可少的。他们在合作训练过程中，也一定会非常注意和声的效果、多声部音色的协调等问题，这样就可以达到调动学生的积极性，激励学生在课下进行严格的视唱练习，在不断训练中得到能力的提高。

(三)规范学分考级制度

建立标准的视唱考级制度，规定各年级所必须取得的等级并赋予相应的学分，明确教学目的，充分调动学生学习的积极性。目前，在一些音乐院校，已经设立了视唱练耳的考级制度，并取得了不错的教学成果。而大多数的师范院校，还没有涉足此领域的实践，学生也没有意识到此学科的重要性，因此在无形中荒废了提高音乐技能和音乐基础能力的宝贵时间。建立系统的考级标准，明确规定各学期学生需要达到的级别要求，严格与学分挂钩，是进一步明确教学目的、提高学生学习积极性的保障。

(四)运用数字化的教学手段

第8篇：电子商务实习个人总结范文

【关键词】高职 电子商务 人才培养 策略

【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】1673-8209(2010)08-0-02

随着电子商务蓬勃的发展,电子商务人才成为社会最需要的人才之一。但电子商务专业是近几年才兴起,已经成为我国高等教育专业建设中发展速度最快的一个专业。据不完全统计,目前全国已有近300所高等院校设立了电子商务专业,另外还有数百所高职高专类院校以及高等自学考试也设置了相应专业,加上其他层次培养的专业人才,已初步形成了多层次的电子商务职业教学和培养体系,在读的电子商务专业方向的学生达到数十万人。

但国内各个设立电子商务专业的高职高专院校对电子商务人才培养一切都处在摸索阶段,人才培养过程中存在很多问题,导致培养出的电子商务人才不符合市场需要。因此,再思考高职电子商务专业人才培养的对高职高专电子商务专业的建设具有重要指导意义。

1 目前高职电子商务专业人才培养中普遍存在的问题

1.1 师资配置跟不上

电子商务,英文是electronic commerce,是在全球各地广泛的商业贸易活动中,在因特网开放的网络环境下,基于浏览器/服务器应用方式,买卖双方不谋面地进行各种商贸活动,实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。

电子商务专业涉及到信息技术、经济、金融、市场营销和管理等诸多知识,要求网络技术和商务各学科之间要具有高度的复合性和交融性。现有师资大多数从计算机、网络、管理、营销或其他专业抽调,缺乏复合的知识结构,知识储备也大多来自以往出版的一些电子商务书籍,不够系统和深入。另外,很多学校的师资没有电子商务实战经验,在从事电子商务实践教学时显得勉为其难。

1.2 培养方向界定不清

现在各高职院校对电子商务人才的培养,大多旨在培养即具备技术能力又拥有商务能力的复合型人才。如在电子商务人才培养目标的定位上要求学生既通晓电子商务网页设计和网站建设能力;又要具备扎实的经济管理理论;同时熟悉金融、国际贸易领域的知识;还要具备法律和英语常识等。培养目标太宽泛,不仅导致学生的学习任务加重,而且由于没有掌握一项专业技能而面临就业困难。这种以“万能”为应用目标的电子商务人才并不符合

随着互联网的高速发展,电子商务交易特别是网上创业正以惊人的速度增长,而无处不在的因特网是给电子商务专业的学生开辟一个新的实训基地。

目前在淘宝、易趣等网站上开设网上商店基本都是傻瓜式的,都有现成的模版,开店方式非常简单,不需要具备相关的专业技术知识,而且不需要缴纳任何费用。据统计,在淘宝、易趣等网站的“个人店铺”中,有40%都是在校大学生开设的。因此,我们可以指导学生从大一开始就在网上开设自己的商店,而不是仅仅在大二才进行一个学期的短训,一直经营到毕业。由学校或系里扮演物流公司的角色,统一为学生进货和配送。学生从学校或系里提供的商品目录中选择自己要经营的商品品种在网上发表即可,不需要投入相应的资本。

开始学生也许会感到不知所以、无从下手,但随着不断学习,尤其是学完相应的课程后,由教师指导,将相关的知识应用到经营过程当中———学完电子商务概论,就进行网站推广;学完市场营销,就进行营销策略组合;学完网页设计,就进行个性化的页面设计等等。这样会使学生的经营活动每学期都不断发生变化,而且还能不断总结经验教训,不断地发生大的改观,避免了仅仅实习一个学期在时间上的不足。从而激发起学生的学习兴趣,使学生在经营过程中不断创新,彻底领会所学的知识。

3.4 教师要可能增加在企业工作的经历

在教师的聘任上,要尽可能增加有实际企业工作背景的教师比例,才能更好地指导实践。原有的教师也要尽可能地到企业中锻炼培训,这样才能与实际接轨,才能更有针对性的指导学生,对课程的理解才能更加深入。电子商务专业的教师要能敏锐的捕捉实事发展的变化,选用合适的教学方法,不断充实完善自己,将各领域电子商务的最新进展介绍给学生,这样我们的学生才能更好地把握时代的脉搏,更有竞争力。

随着电子商务的发展步伐加快,电子商务及电子商务专业都在不断的发展中,电子商务的人才培养的策略也在变化中。电子商务人才培养是一个综合性的系统工程,需要我们结合不同的时期特点来不断探索。

参考文献

第9篇：电子商务实习个人总结范文

电子商务模拟实习

目的意义：通过该实验的学习，学生应能掌握电子商务中网店的搭建、安装、运营和维护等各个方面的具体操作。学生可以将平时学到的各种电子商务理论通过实践操作得到巩固，加深对所学理论认识和理解，增强自己的动手操作能力，从而将书本的理论和实际操作达到有机的结合。为学生今后从事电子商务相关工作打下良好的操作基础，能够顺利地从事电子商务相关的操作工作。

实习地点：电子商务实验室

进程安排：实验共5天，每天平均一个电子商务网站建设实验。实验任务安排如下：

实验一网店环境安装及配置。

实验二网店前台设置管理。

实验三网店后台设置管理。

实验四上传网店以及相关测试。

实验五推广网店并进行在线销售。

二、要求实习

自20xx年12月29日起至20xx年1月2日止

电子商务 专业教研室主任 20xx年1月4日

信息工程二 系、系主任签章 20xx年1月5日

指导 教师对实习的评语：

指导 教师

20xx年1月4日

实验一网店环境安装及配置。

实验过程：

将网店系统的站点文件夹拷贝到磁盘，需要我们首先来配置iis。打开“控制面板”，在“管理工具”中双击“internet信息服务”，然后展开“网站”节点，并在“默认站点”上右击鼠标，在弹出菜单中选择“属性”命令。单击“主目录”选项卡，在“本地路径”文本框中填入该网店所在的路径。单击“文档”选项卡，在“启用默认文档”列表区单击“添加”按钮，输入“index.asp”，单击“确定”。然后选择“index.asp”，单击“向上”按钮，将其排在最前面。最后点击“确定”来完成配置。

配置完iis后，打开浏览器，在地址栏输入“kuaidu.com.cn”或“localhost/”。如果能看到index.asp网页，则表示本机调试环境配置成功。

小结：

通过该实验使我了解到要想在本地调试动态网页，我们必须将本地计算机配置成为web服务器。目前，在windows操作系统下，iis是使用最多的。今天的实验中我独立完成了对iis的配置，使我掌握了iis的安装与配置方法。

实验二网店前台设置管理。

实验过程：

首先我们用fhotoshop软件来设计网店的logo和banner，同时我们也可以用flash软件来设计网店的banner，使其更加生动。在其设计过程中我们应该考虑其尺寸。最后我们还要用dreamweaver软件将其摆放在网店的前台，要注意其布局。除此之外，我们还要为网店添加友情链接及网店在线客服等，这些都需要在网店的前台设置管理。

小结：

今天的实验用到了网络三剑客的知识和具体操作。使所学的专业知识在这里得到充分的运用，增强了我的实际动手能力，并增加了网站建设的经验。

实验三网店后台设置管理。

实验过程：

在浏览器地址栏输入“localhost/admin/”进入后台登录界面，输入“账号”、“密码”和“路径”，进入后台管理界面。通过点选左边的选项卡来选择设置部分，再在相应的右半部分进行设置。例如，我们可以进行添加商品，其方法是：点击“添加商品”选项卡，在右半部分进行“商品编号”、“商品价格”、“商品图片”、“商品简介”等的设置。我们也可以点击“商品管理”选项卡，进行对已添加商品的管理。

小结：

今天的实验主要是对后台的设置与管理，由此我了解了网店管理者在后台进行的设置过程，后台的设置直接关系到前台的显示和功能。

实验四上传网店以及相关测试。

实验过程：

首先我们要在互联网上申请一个支持asp技术的空间，获得服务器ip、ftp账号和密码。我们也可以购买一个域名与该空间进行绑定。然后我们打开ftp上传工具，这里我们用的是flashfxp。通过输入服务或url、用户名和密码来进行站点链接。链接成功以后，将本地站点中的文件全部上传到远程站点。待传输成功后，我们可以打开浏览器，在地址栏输入我们的域名地址进行测试，如果可以正常打开，说明我们的网站上传成功了。

小结：

今天的实验是一个重要的环节，通过该实验我们就可以把网店放到互联网上与所有互联网用户见面，网店才可能正常运营、进行盈利。

实验五推广网店并进行在线销售。

实验过程：

我们可以运用以下方法进行网站推广：

①搜索引擎推广方法。

②电子邮件推广方法。

③资源合作推广方法。

④信息推广方法。

⑤病毒性营销方法。

⑥快捷网址推广方法。

⑦网络广告推广方法。

⑧论坛推广。

⑨综合网站推广方法。

顾客访问我们的前台，进行用户注册，然后浏览自己所需要的商品，将其放入购物车，然后进行结账。我们在后台就可以看到订单，对方付款后我们就可以进行发货，等待交易的完成。

总结 ：

随着网上购物越来越普及，越来越火热，一些有着相对空闲时间的朋友都想在网上开个小店，但往往在开店初期有些迷茫，现就这个问题总结 了几点，希望对大家有个参考作用。

网上开店初期应该考虑那些问题:

首先要考虑网上进行购物的人群。目前的网民有两大特征，年轻化，学生群体占相当比重；上班族，白领或准白领化。掌握了主流网民的基本特征，就可以根据自己的实际情况来确定卖什么。

其次不要涉足你不熟悉，不擅长的领域,这样犹如xx过河,当然也有成功过河的,但那毕竟是少数.什么事情都没有绝对的.每个人都有自己的特长的。任何时候，学会淋漓尽致地发挥自己的特长很重要，不要拿自己的短处去拼别人的长处。

最后考虑的是你销售的产品有没有一个好的进货渠道。好的进货渠道能降低成本，保证产品在网上的竞争优势。网上开店与传统的店铺并无太大区别，寻找好的市场和有竞争力的产品，是成功的重要因素。

如何选择适合网上销售的商品:

一.体积较小：主要是方便运输，降低运输的成本。体积较大、较重而又价格偏低的商品是不适合网上销售的,因为在邮寄时商品的物流费用太高,如果将这笔费用分摊到买家头上,势必会降低买家的购买欲望。

二.附加值较高：价值低过运费的单件商品是不适合网上销售的。要做价格相对稳定,不要做价格相对短时间内不稳定的产品,初期开店的小店主承担不了这个风险。

三.具备独特性或时尚性：网店销售不错的商品往往都是独具特色或者十分时尚的。