沙与沫精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的沙与沫主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：沙与沫范文
第2篇：沙与沫范文
王维《使至塞上》中云：大漠孤烟直，长河落日圆。那是一种怎样雄浑壮阔的景象。漫天金色的黄沙连着一望无际的天空，落日将它的余晖洒向沙漠，犹如在金子上盖上一层红色的绸缎。的确，只有在沙漠，才能有这么豪放的景象，多水的江南是易碎的玻璃，也只有在沙漠，才能使我们领略到壮美与开阔。
沙漠在人们的映像中是极其干旱的，许多地方寸草不生，裸露的岩石在漫天黄沙中时隐时现。但就是在这样恶劣的环境中，却早就了一个又一个的奇迹。仙人掌将它的叶化成一根根锋利的刺，诠释着刚强与执着。胡杨林将它的根深深扎入地下，在沙漠站成一道独特的风景。在古代西汉，张骞开通丝绸之路，沟通了东西方贸易往来的重要通道，构成了文化交流的桥梁。多少次，商人们领着骆驼队，带着丝绸、茶叶，走上了去往西方的道路。起伏的驼峰在沙漠中时隐时现，换来的却是经济的繁荣。
埃及，一个从沙漠中生长出来的文明古国。那一座座金字塔屹立在漫漫黄沙中，狮身人面像站了一个又一个世纪，守卫者法老的陵墓。金字塔留给我们的，不仅是法老们陵墓的气派与雄伟，更留给世界一个不解的谜团。那些建筑金字塔的石块，都是依靠自身重力堆砌起来的，而它们本身却连一个刀片都插不进去，并且所有的金字塔的顶端都朝着天空中最亮的星——天狼星。是沙漠，铸就了灿烂的古埃及文明，也是沙漠，孕育了世界奇迹。
第3篇：沙与沫范文
多年来，他坚持奋战在治沙造林生产第一线，在科研和生产中取得了显著成果。1986年12月至1992年6月，在赤峰市林业科学研究所先后主持完成了“油松落针病防治技术的研究”、“油松疱锈病防治技术的研究”、“毒绳防治松毛虫技术的研究”等项科研课题。为了完成这些研究，他在旺业甸林区蹲守了6年，经过6年的观察、试验和研究，对影响发病的因子进行了系统分析，找出了病害发生的关键因子与林内湿度的关系，摸索出了科学简便、行之有效的综合防治办法，收到了明显的经济、生态和社会效益。在此项研究中他还发现了国内一个新的病源菌种类，在国际上该菌种寄生在油松上也是新纪录，为我国林木病害研究填补了一项空白，成果达到国内先进水平，该项研究于1993年获林业厅科技进步三等奖。
1993年至1995年，刘玉山在林区调查中发现，林区农民缺土地、缺技术，大量的林业副产物白白浪费掉了，生活水平又很低，在没有科研经费支持的情况下，他自动请求到宁城县黑里河林区的四道沟乡搞食用菌培育技术推广，两年中他就下乡300余天，深入到村庄和农户，向农民讲解食用菌培育技术，手把手教授农民，现场解决农民生产中存在的问题。每年培育滑子菇20余万盘，实现直接经济效益100余万元，人均提高收入300余元，目前食用菌产业已成为该乡农民创收的一个主要产业。
刘玉山用4年时间将巴彦尔灯项目区境内4万余亩高大流动沙丘变成了踏郎、黄柳的采种采条基地。植被覆盖度由原来的不足5%提高到目前的85%以上，每年产生直接经济效益400余万元，使沙区人民看到了成功的希望，看到了绿色的未来。2001年该项工程被国家计委、国家林业局列为西北五省区防沙治沙及沙源治理现场会的首选参观点。
1996年，他主持“国家林业局治沙扶贫达小康翁牛特旗玉田皋试验示范区”的工作。项目区地处科尔沁沙地腹地，境内流动半固定沙地面积占全乡总土地面积的65%，冬春两季黄沙滚滚，吞噬着农田和牧场，威胁着村庄和农牧民的生活，“沙子打脸土进碗，路上行人难睁眼”是这里生活环境的真实写照。他接受任务后，一头就扎进了滚滚黄沙中。通过大量调研数据，他制订了总体规划，亲自组织施工，每年春季造林完成时，他的皮肤与土地成了一样颜色，脸与沙地同样粗糙。5年时间，共完成封沙育林10.5万亩，营造防风固沙林2万余亩，营造沙地樟子松0.1万亩，栽植各类果树2.3万余株，开发沙地稻田0.2万亩，埋设草方格沙障3万余亩，建日光温室大棚206处，从根本上控制了该地区的风沙危害，目前该项目区已成为科尔沁沙地中的一颗绿色明珠。
第4篇：沙与沫范文
教学目标：
1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。
2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。
3、能运用课文中的词语和句子进行表达。
4、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时
设计理念：
语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。任何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。
教学过程：
板块一：读自己喜欢的话
1、引导学生用自己的方式读课题。重心转移：谁？应不应该？感到什么？等。
2、学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。
3、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止。
4、组织学生读自己喜欢的话。教师可以插问：“你喜欢这一段话的什么呀？”
5、教师出示部分词语，看学生是否会读。
第一组：镜子委屈告诉疼爱走一趟
贮存养料足够多亏
第二组：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠
松散的沙子陷进沙子里
一阵风沙铺天盖地刮过来
板块二：说自己理解的话
1、引导学生从第二组词句中发现：这组词句有什么特点？（都是描写沙漠的。）谁能根据自己对沙漠的了解，运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景？
2、沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢？请大家再仔细读读课文的3、4小节，然后试着说一说，用上“我明白了---------”的句式。
3、这一天，小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。它们之间又会发生什么故事呢？谁愿意和老师一起演一演这个故事？师生合作演说故事：小骆驼向小白马解说驼峰、脚掌和眼毛的用处。
教师就小骆驼的其他方面提出问题：（1）小骆驼，你身上披着褐色的绒毛又厚又密，多热呀！（2）小骆驼，你走路这么慢，谁会喜欢你呢？（3）小骆驼，你的鼻孔这么大，有什么用呢？（4）小骆驼，你这么高大的身体显得多么笨重啊！
板块三：说自己积累的话
1、教师给学生《沙漠之舟》的课外阅读材料，认真阅读，记住文中的内容。
2、教师引导学生运用“我感到自豪的是——”或“我自豪，我是一匹骆驼。——”的句式说自己理解的话。要求每个学生至少说一句话。可以将一组学生列成一排，轮流说话，也可以展开说话竞赛。
板块四：说自己创造的话
在上述说话的基础上，教师引导学生运用“我感到自豪的是——”的句式说自己感到自豪的地方，以此激发学生的自信心。
附阅读材料：
沙漠之舟
骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。
沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。
骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。
野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少。由于无水，天敌（狼、猞猁、豹等）也无法生存。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。
为了获取美妙的食物，野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲，那里水草肥沃，食物丰富，但是这要冒着生命危验，因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗：
七月份的一天，一头公驼离开了戈壁区来到水草地，被恶狼发现，狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去，恶狼死追不放。追过30公里以后，野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心，顺着蹄印寻找，追到40公里时才大失所望，只好垂头丧气地返回。这时，烈日当头，热风烧灼，气温高达50℃，戈壁滩连一滴水也没有，狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领，摆脱了天敌的追击，终于返回安全的戈壁腹地。
教学设计之二
教学目标：
1、学会本课生字
2、理解生字组成的词语
3、正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、检查预习情况
1、“我”指谁？（出示骆驼图片）
你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？（生介绍）
2、检查生字预习情况
自豪养料足够多亏
贮存陷进铺天盖地又大又厚
镜子疼爱走一趟脚掌
疙瘩骆驼委屈松散
（生领读，开火车读）
二、初读课文
1、同桌间互相读课文
要求：把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字）
2、检查读书情况
出示几句难读的句子：
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”
妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！
（学生个别读，齐读）
3、流利地读课文
要求：读通句子，不唱读，不复读
（找朋友互相帮助读）
4、比赛读
5、联系上下文解释文中生字新词（生自由说）
6、概括课文主要内容（生说）
三、学习生字
左右结构：镜料够陷铺
上下结构：委
上中下结构：豪
半包围结构：疼趟
独体字：亏
生描红
教学设计之三
教学要点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。
一、复习导入
1、齐读课题
2、通过上一节课的学习，你知道课题中的“我”是谁？
3、引读1、2节。小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（，书上插图）就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌有又大又厚………”小骆驼觉得挺委屈……
4、问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？
板书：
难看脚掌（大厚）
眼皮（两层）
背上（肉疙瘩）
5、追问：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的
板书：委屈
于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。
〔教师的引读与情境图相结合，不但复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。〕
二、感受沙漠
1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……
2、——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说
3、在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来呢？
〔让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字……就像蜜蜂采蜜。〕
4、交流，——沙漠词语
茫茫的大沙漠
无边无际的沙漠
沙子松散的沙漠
风沙铺天盖地的沙漠
第5篇：沙与沫范文
路上，它刚好碰到了骆驼大叔，一问才知道它和自己要去的地方一模一样，于是小松鼠问骆驼可不可以和自己一起去，骆驼爽快地答应了。不一会儿，它们便来到了大沙漠，松鼠刚踩上沙子，脚就烫伤了，骆驼说它不怕烫，所以让松鼠坐到它背上。这时松鼠觉得奇怪，于是它问：“骆驼大叔，你为什么不怕烫啊？”骆驼就说：“因为我们的腿上有一大片胼胝，所以我们趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。还有的就是，我们的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，就不会陷进松软的沙子里去了。“听了这些话后，松鼠觉得骆驼在沙漠里真是很有用。
过了不久，天忽然刮起了带沙子的旋风，风把沙子吹进了松鼠的鼻孔里、眼睛里，而骆驼却没事，原来，它把眼睛、鼻子都闭了起来。这时，松鼠又觉得骆驼的本领很大。
因为沙漠干燥，所以小松鼠不一会儿就非常口渴了，于是向东面走去，很快，它们真的发现了一个小水坑，这时，松鼠又奇怪的问：“大叔，你怎么会知道这儿有水呀？”骆驼说：“因为我们身体高，脖子长，所以能望到很远的地方，加上我嗅觉灵敏，所以我知道。”
第6篇：沙与沫范文
1、在这广袤的沙漠之中竟然藏着一块巨大的绿洲，周围散落着七个大大小小的湖泊，在这里形成了罕见的美丽又奇异的景观：以一条路为界，一边是连绵不绝一望无际茫茫沙漠，寸草不生，叫人绝望；一边却是水波荡漾，草木葱茏，一片生机盎然的景象。截然不同的自然景观在这里完美融合，交相辉映，真叫人叹为观止啊！
2、沙漠处处热浪袭人，仿佛燃烧着熊熊火焰，游人会感到酷热，瞬间大汗淋漓，热气饶身，给人一种置身于桑拿室的感受。
3、中午，太阳升得老高老高，晒得沙漠直冒烟。我们下车休息，支起凉篷，但沙子热得烫人，叫我们站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。
4、一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树木都没有，沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远走不出去似的。
5、啊，看到你了，西北大漠，无边的黄沙蔓延在这片无边的土地上，凭你耗尽眼力寻啊，也看不到一丝绿意，没有潺潺流水，没有巍巍斑山？
6、无边的沙海中，点缀着一丛丛树木，那是沙柳。那一丛丛沙柳，给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。为了能在缺水的沙漠中生存，沙柳凭借自己顽强的毅力，把根深深地扎在沙土之中，长达几十米，一直伸向有水源的地方。在这里，生命一旦产生，便很难消亡，因为艰苦的环境，往往可以养育伟大而顽强的生命。
7、在沙漠的北缘，可见一条清澈见底的小河，流水潺潺，沿着沙漠蜿蜒西去，在小河两岸，随处可见柳树、杨树挺拔苍翠，盘根错节，状若盘龙。美丽极了。
8、在这个城市与沙漠相连的沙漠上，绿洲与黄沙相伴，飞鸟伴驼玲起舞，极高气温与正常温度仅一步之遥，十分独特，沙漠的沙丘轮廓清晰、层次分明，丘脊线平滑流畅，迎风面沙坡似水，背风面流沙如泻。在大漠深处的沙山之巅，可静观大漠日出的绚丽，目睹夕阳染沙的景色。
9、广袤的大漠，死寂的沙海。雄浑，静穆，板着个脸，总是给你一种单调的颜色：黄色、黄色，永远是灼热的黄色。仿佛大自然在这里把汹涌的波涛、排空的怒浪，刹那间凝固了起来，让它永远静止不动。
10、日近黄昏，他眼前的沙漠呈现一派金色，无数道沙石涌起的皱褶如凝固的浪涛，一直延伸到远方金色的地平线。
11、忽然，远处一片漫漫黄沙映入我的眼帘，更远处是连绵起伏的山丘，()也是由清一色的黄沙堆砌而成，这里是黄沙的世界，黄沙的海洋，绵绵的黄沙与天际相接，根本想像不出哪里才是沙的尽头！
12、一眼望去，到处都是单调的黄色，连一棵树木都没有，沙漠的广阔使我们每一个人都感到疲倦，似乎永远走不出去似的。时近中午，太阳升得老高老高，晒得沙漠直冒烟。我们下车休息，支起凉篷，但沙子热得烫人，叫我们站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。
13、我们后来到了塔克拉玛干沙漠中部。这时，气温也上升到了45℃了。啊！真没想到，一望无际的沙子全都是金黄色的，一座座沙山，好像一座座漂亮的楼房，美丽极了！
第7篇：沙与沫范文
黄河作为我国第二大河，水少沙多，水沙不平衡使黄河至今仍是最为复杂难以治理的河流。研究含沙量的预测，可为今后黄河流域水资源的统一调度管理，尤其是预防黄河下游再次出现断流提供科学的依据。人工神经网络与传统的方法相比具有不可替代的优势，它有很强的自学能力，具有很强的鲁棒性、容错性、非线性，在建立BP神经网络模型的基础上，对黄河下游调水调沙期间含沙量的预测进行了研究。
二、研究过程
1、成立科技创新领导小组，确保项目顺利进行
该项目于2013年7月，以主管局长为组长、技术人员和技师等为成员的工作小组，为确保该项目的顺利进行打下坚实基础。
2、制定方案、精心设计
该方法是以生物神经网络为基础，模拟人脑行为的一种信息处理方法，具有联想学习能力、自组织、自适应、高度的非线性运算能力和很好的在线学习能力，适合于对非线性系统的模拟。但BP神经网络模型需要大量的样本数据，通过山东黄河电子政务系统中的山东水情网以及2012年度济南黄河河务局槐荫黄河河务局调水调沙期间数据资料搜集资料，然后建立模型，训练模型。
3、项目完善阶段
通过训练好的模型预测的含沙量，与实测含沙量基本吻合。
三、模型建立和程序设计
1、技术原理
利用神经网络的思路，即由因变量预测期望值，在matlab中调用神经网络函数，确定隐含层、输出层的计算函数，确定新建模型的精度，循环计算，直到达到精度要求。
模型对应的实例，取含沙量作为神经元的输出层，以影响预测目标的特征因素作为输入层神经元，为避免众多不确定因素对预测结果的干扰，利用神经网络具有的识别功能，即输入事物的部分特征信息，就能识别整个事物的功能，经过讨论与分析，选取流量、水位为影响因子值。样本为2012年6月21日至7月31日共41日的流量、水位、和含沙量，用于训练模型。
具体步骤如下：
第一步：进行归一化。本次建立的模型归一化公式为：
第二步：网络建立，应用newff（）函数建立BP网络结构；
第三步：网络训练，应用train（）函数对网络进行训练；
第四步：网络测试，对训练好的模型进行仿真预测。
2、性能指标
本网络输入层2个，隐含层6个，输出层1个；隐含层和输出层的激励函数分别为tansig，purelin；模型训练时间设置为1000，训练精度设置为0.005。
3、程序设计
clear；
clc；
X = []；
D = []；
net = newff（[ ]，[6 1]，{'tansig'，'purelin'}）
net.trainParam.epochs = 1000；
net.trainParam.goal=0.005；
net=train（net，X，D）；
O=sim（net，X）；
plot（X，D，X，O）；
py=[ ]
sim（net，py）
4、先进性与创新性
该方法借鉴了神经网络的模型，建立了考虑流量、水位所对应的含沙量神经网络模型，该方法运行速度快，比以前的含沙量预测方法具有一定先进性，不需要大量的水文资料，而且此模型的输入层影响因素可以多加几个，更好的体现实际情况。
5、国内外同技术比较
人工神经网络自1986年由Romelhart提出误差反向传播算法后大量应用于模式识别与分类、系统仿真、故障职能诊断、图像处理、函数拟合、最优预测等方面，关于预测黄河含沙量国内外研究甚少。
四、应用的效果
通过程序计算，计算出的结果见表1。
从预测结果看来，本次研究所构造的BP网络模型训练样本的相对误差的绝对值最小为0.27%，最大为3.92%，全部介于0-10%。显而易见，BP网络模型的计算结果是合理的，符合实际情况，它较好的反映了黄河下游调水调沙期间的含沙量情况，预测精度较高，令人满意。
第8篇：沙与沫范文
关键词：ERP沙盘模拟 体验式互动教学模式 实训课程
高等职业教育致力于以就业为导向，培养适应市场需求的具备高素质和强实践能力的创新型实用型人才。长期以来，如何提高经管类学生的专业应用能力，一直是各高等院校不断研究的课题。在这个背景下，ERP沙盘模拟课程走进高校课堂，一定程度上解决了经管类学生实践能力培养的难题。以下为笔者在ERP教学中的总结与体会。
一、课程概述
ERP沙盘模拟课程是一门经济管理类专业的实训课程。它通过硬币、标识等教具将企业资源浓缩物化在沙盘上，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列规则，模拟了战略规划、市场营销、生产运作、财务核算及管理等企业运营中的关键环节。课程中，将学生分成六组，每组分别代表一家生产制造型企业，各组为同一行业竞争对手。通过六年的经营，在产品种类、市场占有和生产能力等方面不断发展，将企业做大做强。每一年的经营，学生都要根据自身、市场及竞争对手的情况，对企业方方面面作出大大小小的决策，并使用会计报表结算经营结果。通过实训，使学生身临其境，感受企业经营的艰辛和市场竞争的残酷，加深对管理理论知识的理解与消化，体味经营管理的本质与真谛。
二、教学目标
ERP沙盘模拟通过搭建一个仿真的企业平台，模拟企业经营，体验过程，反思结果，在实战中培养管理人才。教学目标可概括为以下几点：
1、对企业的完整运作流程形成感性认识，了解各部门决策对企业业绩的影响，建立全局观念和战略意识，体验物流、资金流、信息流的协同过程。
2、在企业经营过程中进行决策，并不断地发现、分析和解决问题，巩固、综合、运用和延伸所学管理理论知识，培养学生敏锐的洞察力，提高分析、策划、执行、应变等实践能力。
3、在以小组为单位应对复杂多变的经营实战中，提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。同时，在问题与失败中考验学生，锻炼学生的抗挫能力，培养积极乐观的心态。在竞争与合作中树立共赢理念，坚守诚信原则，提升学生综合素质。
4、企业的经营没有一成不变的标准答案。在遇到的新情况、新问题中，在思考适合自身状况的最佳方案中，体验和探究的过程锻炼学生的创新思维，培养创新意识。
三、教学环节
1、组织准备工作。对学生进行分组和职位分配，明确企业中各角色的职能定位和岗位责任。每组一般5-6人，分别担任CEO、营销总监、运营总监、采购总监、财务总监等主要职务，人数较多时，可增设商业间谍、财务助理等辅助角色。
2、基本情况描述。以企业起始年的两张主要财务报表（资产负债表和利润表）为基本索引，逐项描述了企业目前的财务状祝和经营成果，并对股东期望、市场占有、产品、生产设施等方面进行说明。帮助学生了解即将经营的企业状况。
3、市场规则与企业运营规则。企业在一个开放的市场环境中生存，企业之间的竞争需要遵循一定的规则。综合考虑市场竞争及企业运营各方面，简化为以下几点：市场划分与市场准入；销售会议与订单争取；厂房购买、出售与租赁；生产线购买、转产与维修、出售；产品生产；原材料采购；产品研发与1S0认证；融资贷款与贴现。
4、初始状态。ERP沙盘模拟中，学生接手的是一家己运营了若干年的企业。通过初始状态设定过程，学生将企业运营的基本信息利用教具再现到沙盘盘面上，使学生深刻感知财务数据与企业业务的直接相关性，理解财务数据是对企业运营情况的一种总结提炼，为今后“透过财务看经营”做好观念上的准备。
5、企业经营竞争模拟。企业经营竞争模拟是ERP沙盘模拟的主体部分，按企业经营年度展开。经营伊始，各企业要分析市场和竞争对手，在此基础上讨论企业战略和业务策略，在CEO的领导下按一定程序开展经营，做出所有重要事项的经营决策，决策的结果会从企业经营结果中得到直接体现，使学生体会“决策是如何影响结果的”。
6、现场案例解析。现场案例解析是沙盘模拟课程的精华所在。每一年经营结束，学生都要对企业的经营结果进行分析和深刻反思，教师更要对现场出现的典刑案例进行深层剖析。
四、教学内容
ERP沙盘模拟教学是一种体验式的互动学习，它将企业结构和管理操作全部展示在沙盘上，每个学生都能直接参与模拟企业运作，将复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式让学生体验、学习。这里的“互动”既体现在竞争对手策略的改变即会引发整个市场格局的变化从而对企业产生影响，也表现在学生间的热烈讨论、相互启发及师生间的交流中。生动的视觉感受和激烈的竞争氛围有效地激发学生学习的主动性与自主性。
沙盘演练过程中涉及的管理理论知识庞杂，并考验对知识的应用。由于学生知识基础、认知能力不尽相同，要想在教学中取得好的效果，在强调学生主体地位的同时，还应重视教师的组织、指导、监控和考核作用。在课程中，站在企业经营的高度对主要理论知识进行回顾和串讲，建立理论框架；鼓励学生勇于竞争、善于合作、共同学习、积极实践；点拨学生发现、认识问题，启发经营思路；把握总体状况，归纳共性，透彻分析，深入点评。通过教学活动，逐步引导学生进行相关知识整合和知识意义建构，将零散的知识转变为相互贯通的系统知识；将学过的知识内化为学生自身的能力与素质，真正实现理论与实践的结合。
教学中所涉及的主要理论知识点按一般的可能发生顺序（可根据实际情况进行调整）总结如下：
第一年：经营伊始，学生处于懵懂状态。为了理清思路，重点揭示企业的本质是“赚钱”。企业的利润只有一个来源，那就是销售。提出通过“开源节流”来增加利润。“开源”就是扩大销售额，即扩大经营市场、增加产品品种和提高生产产能。
第二年：广告市场竞争激烈，易出现天价广告费和违约情况。除通过广告成本效益分析，提倡理性投入外，对内要了解产能，强调各部门间配合、协作，对外摸透市场需求及趋势，进行市场细分。
第三年：这一年机遇和危机并存，关键在于现金流。原材料以产定购，避免采购盲目性；产品以销定产，杜绝货物积压；科学排产，灵活交单，及时回收货款；合理使用各种融资方式，提前做好现金预算，由简单的财务核算上升为财务管理层次。
第四年：企业在不断成长，学生也已进入角色，对各自职责与企业运作流程较为熟悉。一些迹象似乎预示着企业要翻身了，而结果往往令人失望。让人不尽要问：利润到哪里去了？这时，要透过现象深入分析企业的经营，用数字说话。借助全成本核算和产品赢利分析，找到薄弱环节和症结所在，才能有的放矢，改进和解决。
第五年：经过几年的磨砺，学生在企业的经营中逐渐趋于成熟，有些企业也已小有成绩。这时，有必要引导学生建立企业战略思想，进行长远规划，整体把握企业发展。深入理解“战略就是在企业的各项运作活动之间建立一种配称”。应用SWOT分析制定战略目标，借助平衡记分卡的管理思想，分解目标，将战略转化为行动。
第六年：风风雨雨过后，有遗憾，有收获。学生总结时发表最多感触的往往是团队的合作、成员的相互信任、沟通与协调，深刻认识作为一名管理人员应具备的综合素质。反省自身，找到不足，在实践中锻炼、感悟和提升。
五、教学体会
1、重视企业经营规则。规则是企业运营的基础。课程中，需要学生在较短时间内记忆、理解诸多复杂的规划，挑战学生对新事物的接受和适应能力。这时应强调规则的重要性，在关键环节做适当的提醒，尽量减少学生因不熟悉规则而走错“棋”的现象，使其经营思路能够完全体现出来，不打折扣。
2、学生随机分组，自主分工。随机分组，打破学生日常交际圈，使学生被迫面对一个相对陌生的环境，锻炼学生的适应能力。学生自主选择职位，考验学生的自我认知，增强学生对自身工作的责任感。同时，鼓励学生尝试不同职位，发掘自身潜能。
3、积极引导学生在模拟经营中找问题，将遇到的实际问题和理论知识结合起来，不能停留、满足于按部就班的走流程。即由掌握了规则后的“会走棋”，快速进入运用管理知识进行科学决策的“走好棋”状态。
4、教师应为“引导师”。企业经营之初，要鼓励学生打开思路，激发其思考各种策略；课程中，本着学生体验在先，教师点评在后的原则，只提供指导意见，不干涉经营决策，不教授具体方法。
5、课程中加入新的实践环节，如企业招聘与员工的应聘等。经营中适时调整经营政策，如将开始公布的六年经营期延长至八年等。丰富教学内容，加强不同专业学生实训的针对性。
六、结束语
ERP沙盘模拟课程通过搭建一个仿真企业平台，通过体验式的创新教学模式，使学生在模拟的经营实战中提高综合素质和技能，是一门值得推广的实训课程。
参考文献
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[2] 路晓辉. ERP制胜：有效驾驭管理中的数字[M]. 北京：清华大学出版社，2005：125-127 .
[3] 孙冰，张铁鹏. 高校经管类专业开展ERI'沙盘模拟实训课程的探讨[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版），2009（6）：160-161 .
[4] 谷再秋，乔梅. 基于培养工商管理类应用型人才的ERP沙盘模拟实训探析[J]. 中国电力教育，2009（12上）：138-140 .
第9篇：沙与沫范文
创造与魔法沙漠狼王的位置在枯骨山脉沙漠那里，需要饲料在14包左右，备上20包左右，宁愿多也不要少。饲料搭配是土豆饲料包+生羊排+优质肉，捕捉成家养生物后将退化成黄色的狗。
《创造与魔法》是一款可以改造环境，自由建造房屋、城池、城邦甚至国家，同时还能探险，交友副本、换装的高自由生存游戏。玩家可以在沙漠、丛林、草原、海滩等多种不同环境降生，探索上古遗迹的时候，甚至还能够创建属于自己的文明。
（来源：文章屋网 ）
