实习小组意见精选(九篇)

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第1篇：实习小组意见范文

今天我们召开信息化建设领导小组会议，主要是总结我市近年来电子政务建设工作，研究部署年电子政务建设任务，使电子政务在经济调节、市场监管、社会管理、公共服务中发挥更大的作用。刚才，同志通报了近年来我市电子政务建设情况，安排部署了今年的工作。

我市信息化工作起步较晚，但是经过各方面的不懈努力，全市信息化建设取得了一定的发展。初步建成了覆盖全市的信息网络体系，电子政务、企业信息化、社会信息化、城市信息化稳步推进，特别是电子政务制度不断健全，应用系统建设力度不断加大，网上信息公开工作不断推进，公共服务水平不断提高，市政府门户网站和各部门网站已成为信息公开和公共服务的重要平台，也成为广大群众获取信息的重要渠道，为推动我市经济社会持续发展发挥了积极作用。

在看到成绩的同时，我们也要认真分析全市信息化工作的差距和问题。从全省范围看，近两年，各地市信息化步伐不断加快，给我们带来了很大的发展压力。就我们自身而言，我市信息化发展总体上还处在较低层次，信息化的应用还不够广泛，与市民群众生产、生活的联系还不够紧密，对经济社会发展的带动作用没有充分发挥。一些部门对信息化建设重视不够，投入不足；各级政务网站建设管理水平参差不齐，电子政务重点应用项目较少；行业信息化建设发展还不够均衡，网络重复低效建设，互联互通和信息资源共享水平低，信息技术应用还不够广泛，重建设、轻应用、轻服务问题还比较普遍。这些问题，必须引起我们的高度重视，采取得力措施加以解决。

下面，就如何抓好我市的信息化工作讲五点意见：

第一，信息化在经济发展具有重要的地位和作用。

当今世界，信息技术已成为创新速度最快、通用性最广、渗透性最强的高新技术之一。信息化已成为加快发展方式转变和产业结构调整的重要手段，成为区域综合竞争力的重要标志。谁能在信息化上先人一步、快人一拍、高人一筹,谁就能够在激烈的竞争中抢占科技和经济发展的制高点。信息化已实实在在成为推动现代经济增长和社会发展的“发动机”与“均衡器”。当前，我们正处在经济平稳较快增长、构建和谐社会的关键时期，加快推进信息化具有重要的现实意义。同时，信息化已逐渐成为城市发展的新动力与新主题，一个城市的进步和她的文明程度越来越体现在这个城市的信息化包括政务信息化、企业信息化和社会信息化程度上。在全国文明城市的评比中，信息化水平不仅成为了重要测评指标，而且在实际工作中，信息化也确实成为了解决我市目前城市发展中面临的诸多难题，实现创建全国文明城市目标的重要途径。比如，在“全国文明城市”的测评体系中，机关作风和行政服务水平是重要的复合软件要素。但是，当前我市个别窗口单位还存在管理和服务不规范、行政模式陈旧、工作方式方法繁杂、信息闭塞等问题，给办事的群众带来极大的不便，必须利用网络和信息技术改进工作方式，统一服务规范，提高工作效率。政府依靠政务信息化提高行政效能不仅十分必要，而且切实可行。实践证明，经济增长速度放缓之时，正是信息化加快发展之机。当前，国际金融危机的影响还没有真正消除，国家电子信息产业振兴规划的出台，为我们推进信息化建设提供了难得的发展机遇。面对新的形势，各级各部门要牢固树立发展信息化就是发展生产力、抓信息化就是抓发展的理念，紧紧围绕“保增长、保民生、保稳定”各项工作任务，以更新的理念、更高的要求、更硬的措施、更快的节奏，大力推动全市信息化发展，切实增强对经济社会发展的支撑和带动作用。

第二，进一步加强政府电子政务建设。

政府电子政务建设的目标是要进一步强化面向公众和政务部门服务的网络建设和应用系统建设，使政府电子政务网成为宣传金昌建设发展成就的重要载体，传递政策法令和信息的重要窗口，联系群众、为民办事的重要渠道，监督政府机关行政行为、促进政府职能和工作作风转变的有力工具。一要抓好政务外网平台及各应用系统建设工作。市政府督查室要抓紧制定政府信息公开制度，加大政府信息网上公开力度；市行政审批服务中心和市监察系统要加快建设网上行政审批及电子监察系统，办好网上政务厅，进一步提高信息公开和公共服务水平，不断满足广大群众利用政务网络获取信息和办理各项事务的需求；市局要利用市政府电子政务外网平台，建设以网上提交、网上办理、网上答复为主要功能的网上系统，加强网上案件办理统计、督办等工作，进一步提高网上工作效率。二要抓好电子政务专网建设。认真落实市政府与甘肃电信等运营商签订的信息化建设战略合作协议，特别要抓好电子政务专网建设，加快推进网上办公步伐，切实提高工作效率。三要做好政府信息公开工作。政府信息公开是提升政府工作透明度的有效措施，是政府公信力的集中体现。下一步，我们要在信息公开的方式、内容等方面加以改进，不断增强信息公开的及时性、准确性和全面性。要进一步拓宽信息公开渠道，在充分发挥各级政务网站信息公开第一平台作用的基础上，积极采用手机、数字电视、电子触摸查询系统等方式公开信息，为群众提供全方位、多层次的优质服务。今后，市信息化办要统筹协调，所有非性文件要在印发的同时在网站上，对一些和老百姓密切相关的信息，如医疗保险、养老保险、住房公积金、劳动就业等，以及对企业关心的税务问题、工程信息、各行业市场信息、各种行政审批事项等，都要实现网上公开。其他职能部门要根据自身业务特点，及时相关信息，特别是与人民群众利益密切相关的各类信息，要及时、准确的予以公开，最大限度地保障群众的知情权、参与权和监督权。四要规范管理。建立健全并落实好各项管理制度，特别是要研究制定信息化建设地方标准和技术指导性文件，制定信息化建设项目管理规定、电子政务运行管理办法等。对此，市信息化办要抓紧进行调查研究，抓好前期有关准备工作。同时，市信息办要督促各部门、单位利用好现有的网络、软件资源，防止重复投资，减少重复建设。

第三，要加强网络信息安全和网络舆情引导管理。

在信息技术飞速发展的形势下，网络以其高速、便捷、开放、透明、互动等特征，日益成为倾听群众呼声、沟通社情民意的重要渠道。但随着网络技术的进一步普及，一些虚假信息也逐渐侵害到网络安全，一些破坏和平、影响团结的舆论甚至侵害到大局稳定。各级各部门要从维护和谐稳定大局的高度出发，始终绷紧网络安全这根弦，毫不松懈的抓好网络信息安全。要以电子政务安全保障工作为重点，加快基础设施和技术支撑体系建设，建立信息网络安全防控体系，从根本上确保信息安全。要高度重视网络舆情引导与管理工作，积极创新方式，采取有力措施，加强网上思想舆论阵地建设，及时发现舆论热点，做到早发现、早协调、早引导，牢牢把握舆论引导的主动权。要强化网络信息和网络公共服务终端管理，坚决查处利用信息网络、通讯工具传播各类不良信息的行为，还人民群众一个健康纯净的网络。

第四，要加强信息化建设的宣传工作。

推进信息化，思想认识是基础，也是关键。只有大家都认识到信息化工作的重要性了，信息化工作才能有效推进，我们的各项工作才能达到事半功倍的效果。最近几年来，我市各界对信息化的认识在不断深入。这是我市信息化建设中可喜的一面。但实事求是地说，对信息化缺乏认识或认识不到位的情况仍较突出。有一部分市直单位连个网站也没有，有的单位网站和信息系统建立起来后，也没有落实专人进行管理和维护，信息量少、更新缓慢、点击率低。在一些人眼中，信息化建设还处于启蒙阶段，“太超前了”、“没什么用”等想法仍占主导地位，即使信息化主管部门上门宣传指导，给予政策支持，推进工作也是困难重重。针对这些情况，我想今年我们要把解决人们对信息化的认识问题放在突出的位置。希望在座的同志，能及时把你们单位、你们系统在信息化建设中的好做法、好经验通过各种渠道宣传出去，从而在全市营造信息化建设的浓厚氛围，推动信息化建设的较快发展。

第五，全面加强信息化的领导。

第2篇：实习小组意见范文

课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地，也是教师和学生共同生活的舞台。课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力，必须树立"以学生发展为本"的思想，建立培养和发展学生思维能力的教育教学观。为此，教师应重视和加强学生的创新意识，创新素质的培养，把课堂还给学生，让学生充满活力。小组合作学习就能充分的发挥学生的主观能动性，从而培养学生的创新意识和实践能力。

1.因疑生趣，情境创新

心理学认为：需要引发动机，推动人行动以实现目标。因为良好的数学情境，可以使学生因疑生趣，由疑激思，以疑获知，所以，在数学教学过程中，教师要结合教学内容和学生的原有认知结构创设情境，引发学生的认知冲突，学生为达到认知的心理平衡，激发起解决问题的需要，从而自觉、主动投入学习中，达到掌握知识，训练思维的目的。在小学数学教学中创设良好的情境，有助于学生实现原有的认识结构对新知的同化和顺应，使原有认识结构得到补充和完善，激发起学生主动地将新旧知识发生相互联系，相互比较，从而达到自动学习新知，诱发创新意识。例如，教学"《数学广角一优化》时，老师在导入新课时，"孩子们，今天小明家里来了客人，可小明的爸爸妈妈又不在家，为了招待好客人，怎样才能让客人尽快喝上茶呢？同学们先独立思考，然后小组交流"。由于好奇是儿童的天性，好奇产生疑问，疑问促进思考，教师已将学生的好奇心集中到教学内容上，使学生对所设置的学习内容产生了兴趣。因此，课堂一时鸦雀无声，学生沉浸在问题中积极思考。一会儿课堂又活跃起来，小组同学讨论交流沏茶的最省时间的方案，学生们边讨论边动手，摆出沏茶的过程，算出所用时间，然后小组展示。教师又问："你认为那种方法最合理？老师此时不把结果直接告诉学生，要遵循儿童的心理发展规律，运用恰当的方法帮助学生解决新旧知识的联系与不同，凡是学生能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示；要尽量给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会；而要学生带着问题、带着对新知识的强烈渴求和对学生材料的浓厚兴趣，自主去学习，探究以达到自动学习，自觉探究，培养创新意识。

所以，创设情境，将一堂课的教学置于一定的情境之中，利用儿童天生的好奇心，使其自主参与到学习的全过程来，了解知识的发生，发展和形成过程，让学生发现过程，学会思考，学会发现新方法，开发学生的潜在能力，诱发他们的创新意识。

2.角色创新，激发活力

《课程标准》明确指出："教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"

在以往的传统数学中，教师只凭大纲教材、教参意识，而课程的意识十分淡薄。课堂上基本是教师讲、学生听。采用以灌输为基本特征的接受式学习方式。它忽视了课程的意识，忽视了教育学的统一，因为课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。合作探究是探究性学习的重要形式，学生在独立思考的基础上，通过小组合作充分展示自己的思维结果并进行交流，达到取长补短的目的，在小组里学生的不同的思维方式，经过交流、整合，有的得到修正，有的得到提升。他们中间每个人都是会成为探究的主人。团结合作，心智碰撞，使他们享受合作的快乐。这样学生从同学身上、教师身上学到的东西远比教科书中学到的多。我们教师和学生都是课程的创造者和主体，共同参与课程的开发。课堂不只是认识课本知识，而是师生交流新知识、新体会、新经验的主渠道。新课程强调尊重学生主体性，改变过去单一的接受式学习方式，倡导具有开放性、活动性的新型学习方式。因此，在课程上小组合作学习成为教师学生学习的促进者，合作者，教师应转变角色，改变师生关系，通过教与学建立起和谐、民主、平等的师生交往关系，学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。

3.激发兴趣，创新思维

"兴趣是学习最好的老师"。兴趣是一种积极探索某个事物或进行某种活动的倾向，激发浓厚学习兴趣，形成探索反射，构成强烈的求知欲，才能促进学生自主学习的动力。教师要营造良好的探究氛围，让学生置身于研究问题的情境中，以激发他们推荐的欲望，使他们发自内心，乐于探究，才能达到获取知识，培养创新意识的目的。

3.1 融洽关系，激发兴趣。建立民主、平等、融洽的师生关系，在愉悦轻松、平等民主的气氛中，学生发现问题，积极探索的心理取向会得到激活。反之，紧张、严肃、压抑的课堂气氛，学生勇于探索的意识得不到激活，那就无从谈及积极参与，与老师交往了。

第3篇：实习小组意见范文

一、取长补短，合理分组

基于目前大部分学校实行的都是“班级授课制”，这就要求我们在分组时考虑到学生方方面面的特点。在大力提倡素质教育的今天，不存在天生的差生，只存在天生有差异的学生，辟如有的学生喜欢语文，能下笔千言；有的学生偏爱数学，能速算速决；有的学生擅长绘画，能笔绘河山；有的学生天生是体育的料，对篮球能百投百中；有的学生知识学的透彻，却苦于口讷，不善于表达；有的学生不懂则已，稍一点拔就能滔滔不绝……诸如此类的差异都值得我们去重视。这就要求我们在分组时，各科教师与班主任，学生代表一起，认真分析学生的性别差异，各学科成绩差异，各方面能力差异等，尽可能做到取长补短，合理分组，使各组内组员各有所长，以便更好的合作，取它山之石，攻己山之玉。

二、因材分工，责任到人

早在孔子时代，孔圣人最先提出因材施教，在新课标全面改革的今天，我们也不妨模仿一句：因材分工，责任到人。因为我们在分组时已经考虑到学生方方面面的差异，所以在组内分工时，我们就不妨根据他的所长，分给他组内相应的任务，让他们“英雄”都有“用武之地”。辟如有的学生人际关系好，有一定的组织能力，我们让他充当小组合作学习的组织者，以便他在最短的时间内能召集本小组学生迅速进入合作状态；口讷的尖子生，我们可以让他在合作学习中提供技术支持，发挥他的解题强项；健谈的学生我们让他作小组展示时的陈述者，字写的漂亮的学生就让他作小组合作讨论时的记录者吧；这样他能就能发挥他的特长了。当然，分工后还要定期或不定期的转换组内角色，从而体现教育中公平、公正的原则。总之一句话，让他们都有“天生我材必有用”的成功感，从而激发他们的学习热情，增强他们的合作意识。

三、据题选人，适时展示

新课标下的课程改革，要求体现的是“面向全体，全面发展”。在讨论的过程中我们对小组内成员已各有分工，那么在合作讨论后，展示各小组讨论结果时，我们也不能象以往一样，由几个尖子生一手包办，这就要求我们要根据题目的难易程度，来确定展示的对象，比如在讲述“正方形”一节，要求学生回答“正方形的特点”时，要在预习讨论合作后，找学习困难学生展示，在回答问题“正方形与长方形，正方形与菱形的异同”时，可以找中等学生展示，在要求用图表反映“平行四边形，长方形，菱形，正方形的关系”时，可找优等生展示，然后展示的个人得分计入小组总分。这样，为了小组的整体利益，学优生必须帮助学困生完成相应的问题，即使学困生一时接受不了那么多的知识点，但简单的知识点同样能使他获得成功的喜悦，而不致于使他被本组成员“晾”在一边，久而久之，他的成绩也能得到很大的提升。

四、把握时机，畅所欲言

因为各小组是平行分组，水平相当，所以在合作交流后，他们的收获是旗鼓相当的。在要求展示时，如果老师提的问题既是重点又是比较容易回答的问题，那么该让哪组的成员来回答问题呢？我在讲述“平行四边形的性质”一节时，在帮学生总结完其三条性质后，很自然的在黑板上画了一个平行四边形，连接对角线，提出问题：已知，如图，在 ABCD中，你能发现哪能些结论成立呢？学生很自然的想到了对角相等，对边相等，对角线互相平分，这些容易想到的问题，我让每个组的学习困难学生先回答一个，做到公平，剩下的结论就不好找了，这时我适时鼓励他们，合作交流一下，看哪个组能找到更多，更有意义的结论。这时每个学生都想发表自己的观点，并借鉴别人的想法，“一石激起千层浪”，他们迅速讨论，总结，记录，然后抢着举手发言，把与平行四边形有关的知识点全搬出来了，仅所回答的结论我就在黑板上板书了半个多板面呢。

五、标新立异，团体加分

求异思给是创造性思维的出发点，我们在教会他们合作的同时，还要培养他们的求异思维，不能让他们——特别是学习困难学生人云亦云，教他们在合作中要敢于“异想天开”，敢于先“与众不同”，再达成共识。有的同学担心会被他人嘲笑，有了其它想法不敢外露，生怕新念头会被一棒子打死，这时我们可以鼓励他标新立异，先把新观点小组内讨论，讨论它的正确性，后在班级内展示它的可取之处，签于他们的知识面有限，有时他们说的可能不太完善，可由组内成员或其它小组成员给予适当的正确的补充，如有错误也不要急于扣分，要适时引导他们，对他们正确的观点要及时给予肯定，并对学生所在小组给予适当加分，鼓励他们在今后学习中敢为人先，敢于“冒险”。

六、奖励有法，奖无定法

第4篇：实习小组意见范文

答：2012年10月25日，自治区人民政府常务会议审议通过《广西壮族自治区关于校车安全管理工作的实施意见》（以下简称《实施意见》）。2012年10月31日，自治区人民政府召开全区校车安全管理工作视频会议，《实施意见》在会上同时实施。

问：我区是如何定义校车的？是否接送学生的车辆就算校车？

答：《实施意见》没有明确校车的定义，但隐含了对校车的要求。国家出台的《校车安全管理条例》（以下简称《条例》）对校车的界定为“依照本条例取得使用许可，用于接送义务教育的学生上下学的7座以上的载客汽车”。根据《条例》和《实施意见》可以得知，对校车的界定应当具备4个要素：第一，校车的用途，即接受学生集体上下学使用；第二，校车服务的对象，即义务教育阶段的学生，也就是小学生和初中生；第三，校车的基本条件，即载客汽车，7座以上；第四，校车的法定要求，即依照相关条例取得使用许可。

具体来说，偶尔一两次接送学生集体外出活动的车辆，不一定非得是校车；接送非义务教育阶段的学生，不在规定内的校车范畴；没有客运资质的车辆，或者7座以下的载客汽车，都不能当校车使用，农用车、货运车、拼装车、拖拉机、三轮车，绝对不允许接送学生；即使前面三点都符合条件，但如果未依照《条例》和《实施意见》取得使用许可，也不能当作校车来使用。

问：《实施意见》提出了怎样的校车监管要求？

答：《实施意见》要求，各级相关部门要建立健全校车安全管理制度；要做好校车使用许可审批和校车驾驶人驾驶资格审批工作；要指派照管人员随校车全程照管乘车学生；要加强校车的安全维护，定期对校车驾驶人进行安全教育；要按规定配备具有行驶记录功能的卫星定位装置，实时监控校车运行和学生乘车安全等。

《实施意见》提出，有必要提供校车服务的地方，要以县为单位制定校车服务方案。鼓励大型公交、客运企业提供校车服务，提倡有条件的地方通过成立专业运营单位或政府购买运营公司服务等方式，逐步实现校车运营管理的专业化和集约化。设区的市人民政府要在2012年11月30日前将所辖县（市、区）校车服务方案上报。

另外，自治区建立了由教育厅、公安厅等20个部门组成的校车安全管理厅际联席会议制度，在自治区人民政府的领导下统筹协调全区校车安全管理工作。

问：幼儿园为何不设校车？

答：《条例》和《实施意见》都没有将接送幼儿上学和放学纳入校车服务范畴，是考虑到让没有安全防范和自我保护能力的3—6岁幼儿集体乘坐校车的安全风险过大。《条例》规定了以保障幼儿就近入园和由家长接送为原则，同时将幼儿校车作为特殊情况在“附则”中规定：县级以上地方政府应当合理规划幼儿园布局，方便幼儿就近入园。入园幼儿应由监护人或者其委托的成年人接送。对确因特殊情况不能由监护人或者其委托的成年人接送，需要使用车辆集中接送的，应当使用按照国家标准设计和制造的幼儿专用校车，遵守本条例校车安全管理的规定。

第5篇：实习小组意见范文

【关键词】大学生 时间管理倾向 学习满意度

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0148-02

时间管理倾向（time management disposition）是黄希庭等人于2001年从人格特质的角度提出的一个与时间管理行为有关的理论构想， 它是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，是一种人格倾向[1]。时间管理是个人管理能力的一种重要体现，个体所有的管理都从时间开始，对大学生而言，如何管理时间是影响学业成绩及大学生活质量的重要因素。黄希庭等人探讨了时间管理倾向与学习满意度的关系，认为时间管理倾向对大学生的学习满意度具有显著的递增效度[2]。甘肃民族师范学院地处高寒缺氧的甘南藏族自治州，这里是民族聚居区，半农半牧，经济发展相对比较落后，信息比较闭塞，学校70%以上是少数民族学生。以甘肃民族师范学院大学生为研究对象，旨在探讨偏远地区民族院校大学生时间管理倾向现状以及与学习满意度之间的关系。

一、研究过程

1.研究对象

本研究以甘肃民族师范学院一到四年级学生为研究对象，发放问卷340份，其中有效问卷311份，有效率为91.47%。

2.研究工具

时间管理倾向量表（ Time-management disposition，TMD） ：该量表由黄希庭2001年编制，量表分为时间价值感、时间监控观和时间效能感，共44个项目，各维度的内部一致性信度系数在0.62～0.81 之间，重测信度系数在0.71～0.85 之间[3]。采用李克特5点量表，得分越高表明时间管理倾向的水平也越高。

学习满意度：采用“总的来说，您对自己目前的学习状况是否满意”来测量被试，采用李克特5点量表，即“1很不满意 、2不满意、3 居中、4满意、5 很满意”。得分越高表明学习满意度水平越高。

3.研究方法

本研究采用以班为单位集体施测，当场收回问卷。所有数据采用SPSS 17.0 软件进行统计处理。

三、研究结果

1.大学生时间管理倾向的调查研究

（1）大学生时间管理倾向的总体情况

研究结果表明，甘肃民族师范学院民族大学生时间管理倾向的平均得分为3.32，说明该校的大学生的时间管理水平处于中等偏上。三个维度中，时间价值感得分最高，为3.68，而时间监控观得分最低，仅为3.13。这与安桂花2013年的研究结果是一致的[4]。

（2）大学生时间管理倾向在不同变量上的差异研究

研究结果显示，性别在时间管理倾向的时间效能感维度差异显著（t=-2.3，p<0.05）;年级在时间效能感维度差异显著（F=2.813，p<0.05）;不同民族大学生在时间价值感维度差异显著（F=2.955，p<0.05）;而对于不同学习成绩的大学生，除了时间价值感维度，在其他两个维度和总时间管理倾向差异达到显著水平（F=14.418，p<0.001;F=7.188，p=0.001;F=8.784，p<0.001），总体上，成绩越好的学生时间管理水平越高。

2. 大学生学习满意度的调查研究

（1）大学生学习满意度的总体情况

研究结果显示，甘肃民族师范学院大学生的学习满意度平均分为2.81分，说明该校大学生的学习满意度较低。

（2）大学生学习满意度在不同变量上的差异研究

不同年级的大学生的学习满意度差异显著（F=3.799，p<0.05），大四学生的学习满意度显著高于其他年级;民族在学习满意度上没有差异性。

3.时间管理倾向与学习满意度的相关研究

甘肃民族师范学院大学生的时间管理倾向与学习满意度正相关，并且达到显著水平。在时间管理倾向的三个维度上，时间监控观和时间效能感与学习满意度之间呈正相关，达到显著的水平（ P

表1：时间管理倾向与学习满意度的相关分析

时间价值感 时间监控观 时间效能感 总时间管理倾向

学业满意度 Pearson 相关性 .030 .258** .272** .234**

注：**表示P

第6篇：实习小组意见范文

【关键词】 SP70抗原；非小细胞肺癌；实时荧光定量聚合酶链反应

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2017.12.030

寻求肺癌早期检测指标及方法是目前研究热点， 近期有研究发现一株能特异性识别NSCLC的McAbNJ00l， 此抗体对NSCLC的免疫性诊断和治疗意义重大， 其所针对的靶抗原为相对分子质量70000的胞浆新抗原SP70， SP70与NSCLC关系密切[1]。本研究采用实时荧光定量PCR（Q-PCR）相对标准曲线法检测40例肺癌组织和20例良性病变肺组织中SP70的表达水平， 分析其表达与临床组织病理学特征的关系， 评价其在临床诊治中的应用价值。

1 材料与方法

1. 1 材料来源 本院2014年8月～2015年6月手术切除的肺癌组织40例作为肺癌组， 其中NSCLC 32例（NSCLC组）， 小细胞肺癌8例（小细胞肺癌组）。另取20例手术切除的肺良性病变组织作对照（肺良性病变组）， 均由病理确诊， 标本收集后立即保存于-80℃冰箱。Trizol液和逆转录试剂盒购自美国Invitrogen公司。TSYBR GreenI荧光染料：北京天根公司。引物由北京诺赛基因公司设计并合成， 目的基因SP70 F： 5′- CCAGTTCAAGTGCTCGG CAT-3′；R： 5′- TTGCTC TTGGAACCTCGGAC-3′。内参β-actin F： 5′-GTGACGTTGACATC CGTAAAGACC-3′；R：5′-CTAG GAGCCAGGGCAGTAATCT -3′。荧光定量PCR仪：Step one V2.1（美国ABI公司）。

1. 2 方法

1. 2. 1 总RNA提取及cDNA合成 按Trizol裂解抽提法提取总RNA， 常规检测其纯度、浓度及完整性， 将RNA逆转录合成cDNA后存放-20℃冰箱备用。

1. 2. 2 标准曲线的制备 将PCR产物目的条带通过吸附柱式琼脂糖DNA回收法进行回收纯化， 测其浓度后再以10倍系列梯度进行连续倍比稀释成106～101 copies/μl数量级的标准品， 进行实时荧光定量PCR扩增生成标准曲线。

1. 2. 3 相对标准曲线法实时荧光定量PCR扩增 每份标本均扩增SP70和β-actin， 20 ul反应体系：SYBR GreenI reaction mixture：10 ul， 目的基因（10 pmol/μ1）上、下游引物各0.4 μl， cDNA模板2 μl， ddH2O：17.2 μl。反应条件：95℃预变性2 min， 然后95℃20 s， 60℃30 s， 68℃45 s共40个循环， 按PCR仪默认条件进行溶解曲线分析， 每份标本重复3次， 通过扩增曲线及溶解曲线判定结果是否是阳性。

1. 2. 4 数据的标化处理 以同一样本β-actin模板量为参照， 标化计算SP70的相对模板数， 即：SP70/β-actin。

1. 3 统计学方法 采用SPSS19.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验。P

2 结果

2. 1 荧光定量PCR评价指标 SP70标准曲线线性关系良好。见图1。扩增效率R2>0.998， 溶解曲线只有一个单峰。见图2。特异性高， PCR产物在>87.0℃以上获得单一熔解峰， 经琼脂糖电泳后所得产物是目的基因SP70所要扩增的条带。

2. 2 实验结果 肺癌组SP70平均表达水平为（1.798±

1.275）pmol/μl， 明@高于肺良性病变组的（0.921±0.238） pmol/μl，

差异有统计学意义（P

1.286）pmol/μl， 差异有统计学意义（P0.05）。见表1。

3 讨论

相关研究[1-3]指出SP70是一种针对NSCLC的特异性蛋白靶标， 其存在于癌细胞的胞膜和胞浆， 可促进癌细胞增殖， 是肺癌检测诊断的分子靶标， 同时也是抗肺癌治疗靶点， SP70对于肺癌的诊治意义重大。彭c等[3]采用酶联免疫吸附测定（ELISA）方法检测NSCLC患者中外周血液中SP70的表达， 结果发现NSCLC组SP70阳性率明显高于对照组， 提示SP70可能是诊断NSCLC的潜在血清肿瘤标志物。亦有研究[4-6]发现恶性胸腔积液中SP70的检出率明显增高， 而且NSCLC患者胸腔积液中SP70检出率高于小细胞肺癌患者， 再次证实了SP70与NSCLC的密切关系。截止目前， 肺癌组织中SP70 mRNA表达的相关研究报道不多， 采用实时荧光定量PCR双标准曲线法进行检测尚未见报道。实时荧光定量PCR具有极高的灵敏度、特异性， 能精确分析微量物质的基因表达水平， 而双标准曲线相对定量法可避免实验中各基因扩增效率不相等导致的实验误差， 保证了实验数据的准确性。

本研究发现， 肺癌组SP70平均表达水平为（1.798±

1.275）pmol/μl， 明显高于肺良性病变组的（0.921±0.238） pmol/μl，

差异有统计学意义（P

1.286）pmol/μl， 差异有统计学意义（P

综上所述， SP70可能是评价NSCLC的一个潜在的指标， 但其作用机制仍有待于进一步研究探讨。

参考文献

[1] Pan S， Wang F， Huang P， et al. The study on newly developed McAb NJ001 specific to non-small cell lung cancer and its biological characteristics. Plos One， 2012， 7（3）：e33009.

[2] 徐婷， 潘世扬， 王芳， 等. 抗人非小细胞肺癌单克隆抗体的制备及鉴定. 临床检验杂志， 2011， 29（3）：216-218.

[3] 彭c， 潘世扬， 王芳， 等. 非小细胞肺癌患者血清中SP70的检测及其临床意义. 中华检验医学杂志， 2012， 35（6）：554-558.

[4] 邓石雄， 刘映云， 李尔凡， 等. SP70检测在良恶性胸腔积液鉴别诊断中的临床应用价值. 中国实验诊断学， 2014（5）：746-748.

[5] 张丹华. SP70抗原在癌性胸腔积液鉴别诊断中的临床应用价值. 医学综述， 2015， 21（10）：1865-1866.

[6] 杨瑞霞， 潘世扬， 王芳， 等. 良恶性胸腔积液鉴别中SP70检测的临床意义. 中华检验医学杂志， 2012， 35（12）：1150-1154.

第7篇：实习小组意见范文

    原告：王小琴，女，26岁，居民，住江西省信丰县古陂镇中坑村社背村小组。

    被告：蔡启先，男，60岁，农民，住江西省信丰县同益乡土墙背村蔡家围村小组。

    1985年8月，原告经人介绍与被告之子蔡光华自愿结婚。婚后，因原告有一定程度的痴呆，做农活、家务均需他人指教，家中生活无调算，生活较为困难，夫妻感情一般化。原告与蔡光华于1986年7月生一女孩蔡春玉，于1988年生一女孩蔡春香，于1991年生一男孩蔡春生。原告生下蔡春生后做了结扎手术。1993年7月，原告之夫蔡光华病故。此后，原告家庭生活比以前更为困难，原告无法维持四口之家，于同年9月回娘家生活，3个小孩留在被告处由被告抚养。1993年11月，原告经人介绍与本县古陂镇中坑村刘性刚结婚。原告与刘性刚结婚后，夫妻和睦，但因原告已结扎，不能再生育，故希望从被告处要回小孩自己抚养。因被告不同意，原告即以被告年老体弱家庭经济困难，无法继续抚养小孩；本人现生活富裕，有抚养孩子的能力，且本人已无生育能力为理由，向江西省信丰县人民法院提出起诉，要求抚养3个孩子。

    被告蔡启先辩称：原告患有痴呆症，其本人生活须靠别人维持，怎能抚养3个小孩？坚持由他抚养原告所生的这3个小孩。

    「审判

    信丰县人民法院经审理认为：原告要求抚养小孩符合婚姻法的有关规定，其请求应受法律保护。但鉴于原告患有一定程度的痴呆症，其抚养3个小孩的能力有限；而被告则有抚养小孩的能力。因此，从本案实际情况出发，为有利于小孩的健康成长和保护妇女儿童的合法权益，法院主持双方当事人进行了调解。经调解，双方当事人于1994年4月6日自愿达成协议如下：

    一、从1994年4月11日起，原告婚生女孩蔡春香由原告抚养，原告婚生女孩蔡春玉、男孩蔡春生由被告抚养；

    二、诉讼费100元由原告负担。

    信丰县人民法院经审查，认为上述协议符合法律规定，予以确认。

    「评析

    一、本案原告虽患有一定程度的痴呆症，但其在抚养子女问题上，智力及行为能力并无什么障碍，有诉讼行为能力。因此，不能因为其患有一定程度的痴呆症，就认定其为无诉讼行为能力人，而其诉讼应由其法定人。本案原告以自己的名义亲自进行诉讼，并无不当。

    二、本案在实体问题上的焦点，在于法律规定的子女抚养权利义务关系与实际情况的冲突。根据法律规定，父母对子女有抚养的义务；有负担能力的祖父母对于父母已经死亡的未成年的孙子女有抚养的义务；在监护关系上，父母对其未成年子女的监护权及顺序，在未成年子女的祖父母之前。本案原告之前夫死亡后，他们的婚生子女依法应由原告抚养，但原告因患有一定程度的痴呆症，生活上困难，无力独立抚养3个子女，而自行回娘家，将3个子女留在了被告处，由被告予以抚养。被告对3个孙子女的抚养，是基于他们的母亲无现时抚养能力而进行的，并不是基于婚姻法第二十二条所明确规定的“有负担能力的祖父母对于父母已经死亡的未成年的孙子女有抚养的义务”这种义务。对此种情况，在解释上应取最高人民法院1984年9月8日《关于贯彻执行民事政策法律若干问题的意见》第24条的解释，即“根据婚姻法第二十二条规定的精神，有负担能力的祖父母、外祖父母，对于父母一方死亡、另一方确无能力抚养或父母均丧失抚养能力的未成年的孙子女、外孙子女有抚养的义务。”据此，被告抚养3个孙子女是有法律根据的。

第8篇：实习小组意见范文

这次实习的工作主要分成两大块：教学实习工作和班主任实习工作，另外我还做了一个关于高中英语课多媒体辅助教学现状的调查。任务完成情况如下：

1、教学任务。

在教育实习的八周内，我分别听取了指导教师蔡慧芝老师的5节信息技术课，其他信息信息技术教师授课2节;听取组内同学讲课16节，组外同学讲课12节;共完成了4个新课的实习教案。备课我们采取的方式是小组内整合，就是每位成员先自己寻找资料，想好教学的大体思路并作出ppt课件，然后我们一起试讲、讨论并确定知识的重难点等，然后再各自根据需要修改并制作自己的课件，这样做的一个好处就是能集合大家的意见和思路，使教案的无论从方法还是内容以及讲授技巧创新性等都比较好，虽然花费了我们大量的时间来讨论和写教案做课件，但我觉得挺值得。在上课方面我们每次上课之前都要抽出时间进行小组内部的三轮试讲，除了小组内大家相互提出意见和建议外，指导老师也很负责基本上每次都听并给予意见，我们通过试讲及时地发现问题，寻找应对策略，这样更有利于我们的讲课，我们成功的完成教学任务这一事实也证明了这一点。

2、班主任工作。

在日常方面，按照要求每天7：10按时到班，检查班级情况并督促每天的早读情况;和班级学生一起参加每周一的升旗仪式、检查每天的眼保健操;中午，管理班级的午休秩序;傍晚，监督班级值日和晚自习。平时，注意和同学们的交流，解决他们的学习、生活中碰到的一些问题，也通过网络等加强沟通，并通过个别访谈的方式了解学生所碰到的各类的问题，同时还了解学校德育工作的特色等为教育调查做准备，积极配合学校的各项活动。

班主任实习期间，我根据调查并结合实际，给同学们开了三次班会，其中两次为主题班会，特别是心有灵犀---沟通、赞美主题班会的内容以结合游戏的形式达到了较好的效果。更值得一提的是在班主任吴玉丹老师出差期间，组织、安排学生进行体育节和运动会各项事宜的准备，在高一(10)班出色的运动会战绩中落下了圆满的帷幕。

3、教育调查。

我的教育调查是有关于高中英语课多媒体辅助教学现状的调查，我们小组成员各自的的调查问卷大纲经过指导老师的审阅修改后打印出调查问卷，走访学生进行抽样调查，最后统计调查结果并撰写教育调查报告。

作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。

虽然在上个学期我们也学过《课堂教学技能训练》、《信息技术教学法》等课程，也进行过微格教学和模拟课堂，在教育实习之前也去过温州中学见习，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力，经过这次教育实习，我收获了很多，愿意同大家一起分享。

关于听课。

我认真阅读了教材中的相关章节，思考如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是备学生。

信息技术本来就是一门探索性很强的科目，所以如果老师一味的讲解一方面会显得枯燥，另一方面学生也没有兴趣听讲，更达不到他们自己探索发现的目的，作为一门工具学科，我们必须通过尽可能简单、轻松的操作培养使用计算机，解决问题的能力。所以每堂课我们都花费很大的精力去细致的备课，有时候做到很晚但我们觉得值得。

关于上课。

我一共上了4节课，基本上达到了预期的效果，但是每堂课还是有需要改进的地方，我们都会在课后对前一次的课进行讨论总结，争取在下一次课中弥补。在教学的整个过程中，我认真听取指导老师和同组同学的意见和建议，我觉得他们给了我很多的帮助与支持，使我不断进步。每次课都会有出现不同的问题，这不仅在我现在实习的时候会遇到，以后走向工作岗位也是如此，必须在不断的失败、不足中进步，最终才能成为一名优秀的好老师。

关于班主任工作。

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长，在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成，监督早自习，眼保健操，午自习及值日工作，还和他们一起值周。在这一个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点，我想这是作为一个班主任的基本要求。

我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题，比如开展有益的班级活动，与学生交朋友，做好学生的思想工作，与学生打成一片。在这期间，我精心准备组织了三次班会，其中两次是主题班会，效果都很好。班主任工作是琐碎繁复的，在班主任吴老师出差期间，我很庆幸能够真正的体验班主任的工作，真真正正的以高一(10)班班主任的姿态处理实习期间学校的各项班主任工作，尽管我以后的教学生涯担任班主任的机率并不大，但这次班主任实习真的是一笔非常宝贵的财富。

关于实习团队。高中实习分队的14位同学，每个人都全情投入，尤其是我们这个6人小组，作为这个实习小组的组长特别感谢我们每位组员团结一致、相互帮助的精神、努力付出的工作热情，是我们共同的努力换来了圆满顺利的实习经历。从开始试讲、评课，到修改课件、教案并真正走上讲台上课，到最后的教育调查，每个人都认真的对待，工作非常辛苦。明年，我就将走向讲台成为一名真正的信息技术教师，我想我将努力负起一个教师应该担负的责任与义务。要当好一名教师，我还有很长的一段路要走，但我坚信在未来的道路上我会做的更好。

第9篇：实习小组意见范文

Huang Bin； Chen Huangqin

（咸宁学院，咸宁 437100）

（Xianning University，Xianning 437100，China）

摘要： 目的：探讨实习鉴定手册在口腔医学技术专业实习教学中的应用效果。方法：将36名学生随机分成两组，实验组采用新的实习鉴定手册，对照组采用旧的实习鉴定手册，比较两组学生技能考核成绩并评价其效果。结果：实验组学生的考核平均成绩较对照组高（P

Abstract: Objective: To discuss the application effect of practical identification manual in practice teaching of specialty of stomatology technology. Methods: 36 students were randomly divided into two groups, experimental group uses new practical identification manual, and control group uses old one. To compare skills assessment results of students of two groups and evaluate its effectiveness. Results: Grade point average of experimental group is high than the control group (P

关键词： 实习鉴定手册 口腔医学技术

Key words: practical identification manual；stomatology technology

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）32-0265-01

0引言

口腔医学技术（简称口技）是一门实践性很强的学科，口腔技术专业人才要求具备综合医疗、器械、技工、审美等多方面的能力。实习教学是口腔医学技术人才培养的特色与核心环节，是将理论与实践相结合的重要阶段，是由在校学生向口腔技师过渡的转型阶段，临床实习质量的好坏直接关系到学校向社会输入专业技术人才的优劣。然而，多年来，对于口腔医学技术许多院校一直沿用与医疗和医疗相关专业通用的实习鉴定手册，这种实习鉴定手册的填写具有很大的随意性，不能具体反映口技学生的实习情况。本研究的目的就是在口腔医学技术实习教学过程中，尝试改革、制订、应用具有专业针对性的实习教学大纲和鉴定手册，突出理论与实践相结合、加强基本实践技能培训，培养适应市场需求的复合型口腔医学技术人才。

1设计与应用

原来使用的实习鉴定手册只能填写学生的自我鉴定、部门评语、小组鉴定及实习单位意见。具有针对性差、实用性不强等问题。针对这一情况，我院组织专门人员结合专业特点、实习实际情况对鉴定手册进行了重新修订。改进后的实习鉴定手册由4大部分组成：第l部分是实习应完成的操作项目名称及数量，第2部分是基本操作考核评分标准，列出了义齿制作常用的基本操作项目：第3部分是各部门实习记录，每部门记录由3栏组成，分别是相应部门操作项目名称、数量、评分列表，学生自我鉴定及带教老师鉴定；第4部分是小组鉴定及实习单位意见。此鉴定手册将实习目的、要求、内容、评分标准融合在一起，并在实习鉴定情况的评价指标中兼顾实践操作和实习表现。在实时记录学生实习过程的同时对学生实习方向、侧重点具有一定的指导意义。

2研究对象与方法

2.1 研究对象咸宁学院口腔医学技术专业2007级学生，共36人。所有学生均已经过口腔医学技术专业课的理论学习和实践教学，即将分配到义齿加工厂开始为期一年的实习教学。

2.2 研究方法将研究对象随机分成2组。其年龄、性别分布经统计学分析差异无显著性。一组使用改进之前旧的实习鉴定手册，一组采用改进后新的实习鉴定手册。实习结束后，对两组学生进行实践操作技能考核，并对两组学生发放自制调查问卷，了解学生对鉴定手册的满意度。

3结果

鉴定手册使用后两组学生技能考核成绩及满意度评分成绩详见表1。统计结果用―x±s表示，对两组成绩进行比较显示差异具有统计学意义（P

4讨论

实习鉴定是由学生在上学期间参加实习的单位所开出的证明文件，需加盖单位公章，可作为今后求职时用人单位的参考。实习鉴定书写是对学生实习全过程进行客观、真实、完整的记录，它不仅反映实习单位带教水平，而且也反映出实习生综合素质。我们学校口腔医学技术专业到目前为止还没有统一、规范的实习鉴定手册，目前暂行的实习鉴定手册没有很好地突出口腔医学技术教学的特点，实践技能、专业素质等方面针对性不强。因此，为了切实搞好实习教学工作，及时了解和掌握实习教学环节实施情况，明确实习环节的教学要求，对实习教学环节的现状和教学效果及管理质量做出比较准确的评估，为用人单位提供详细、真实、客观的资料，制定实习鉴定手册势在必行。新的实习鉴定手册，不仅对实习目标和内容作出清晰明确的规定，使学生学习和老师带教做到有据可查、有据可依；而且制定了统一的评价体系来作为评价实习效果的标准，使实习鉴定工作做到有章可循，有规可行。此外，实习鉴定手册还采用形成性测评与终结性测评相结合的方式，实习过程对学生进行全方位观察，由实习带教老师对学生实习轮转情况进行观察、记录，推行非考评价，即通过理论考试和基本技能考核，结合学生的学习态度、职业操守，进行测评。因此，能比较客观地反映学生实习的情况，评价实习质量。

本课题将新、旧实习鉴定手册实施情况进行了对比，结果显示改进后的实习鉴定手册不仅能真实、详细记录学生的实习教学过程，还对实习要求有明确的规定，对学生、带教老师的实习教学方向具有很强的指导意义，能有效提高实践操作技能。其调查问卷的满意度评分高达83分左右，与对照组相比具有统计学显著性。即便如此，改进后的实习鉴定手册制订的内容和实施仍然存在一些问题。为了收集反馈意见、进一步改进实习鉴定手册，保证实习教学质量，在学生完成实习任务后，学院及时召开各实习基地分管主任和带教骨干教师会议，总结学生实习情况，对实习鉴定手册试行稿在具体实习中遇到有些实习内容尚未规范开展，有些具体目标要求高难达到等问题进行分析，提出相应弥补措施。此外，学院职能科室向各实习基地全面了解情况，听取带教老师意见。在综合意见与分析情况中，找出主要问题与不足。为实习鉴定手册进一步的修订提供依据。

参考文献：

[1]罗红艳.护生实习鉴定手册的改进与实践.南方护理学报.2004；11（12）：49.

[2]王建华，任光圆，俞爱月.以大纲规范实习内容 以制度保证实习质量.中国农村卫生事业管理.2005，25（10）：31-2.