窗前的气球精选(九篇)

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第1篇：窗前的气球范文

关键词：需求方牵引;农业企业;技术创新

中图分类号：F270 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2015）10-0118-02

世界经济发展的实践和历程已经证明，技术创新是人类的财富之源，是经济发展的巨大动力。技术创新不仅提高了企业的经济效益，增强企业的竞争力，还带动了新产业的发展，促进国民经济产业结构的高级化演进，促使经济持续发展。但是技术创新无论是作为一种企业行为还是一种企业绩效，都要经过市场的检验，都要符合市场的需求，能够满足和创造需求的技术创新才是持久的，有生命力的。

民以食为天，农产品的需求是人们的基本需求。随着人民生活水平的提高，人们对农产品的需求也发生了变化，对农产品的消费开始由数量满足型向质量保障型的方向发展，百姓对农产品及服务的需求无论在需求宽度还是需求深度上都有更高的要求，这就要求我国的农业企业必须以分析和预测市场的需求为出发点，了解市场需求的变化，把握市场需求的脉搏，进行适时的技术创新。有研究表明，在市场因素中，对农业企业技术创新影响最大的是潜在市场容量大小和农户、消费者对新产品的接受。[1]

一、农业企业的特点及其技术创新的意义

相较于工商企业，农业企业有其明显的特点，农业企业的技术创新也具有更为重要的意义。

（一）农业企业的特点

农业企业是一个动态的、发展的概念，一般指使用一定劳动资料，以现代化企业的生产经营方式为主，进行专业分工协作、独立经营、自负盈亏，从事商品性农业生产以及与农产品直接相关的经济组织，是以利润最大化为目的，以市场需求为导向，进行有关农产品生产、加工和销售等活动的经济体。主要包括从事种植、林业、畜牧业、副业、渔业等生产经营活动的企业，还包括以农产品为直接原材料的农产品加工企业以及参与农业产业化经营的农业龙头企业。

农业企业除了具有一般企业的特征外，还具有本身的特征。一是农业企业经营对象的鲜活性。农业企业区别于工商企业的最显著的特征就是农业企业经济活动的自然性和有机生命性比较明显，以生物、动物农产品作为农业企业的经营对象。二是农业企业生产面临多重风险，经济效益具有较大的不确定性。一方面，农业生产是动物、植物及微生物的自然生产过程。这两个过程交织在一起，使其必须同时面临自然风险和市场风险。另一方面，农业企业无法像工业企业一样进行标准化生产，这给农业企业的经营管理活动带来难度。三是农业企业自身素质不高。农业企业以农产品生产和加工为主的特点，很多农业企业处于人口规模不大、人才流动性不强、交通不够方便的二三级城市或农村乡镇，市场营销观念较为落后，缺乏竞争、质量和品牌等意识。基于农业企业的上述特征，农业企业的技术创新是一项具有高风险的活动，相对于其他类型企业的技术创新而言有较强的地域性、极大的不确定性、复杂性和较长的创新周期。

（二）农业企业技术创新的意义

现代农业的发展离不开技术创新，技术创新的主体又是企业，而农业企业作为上联农民、下联市场的农业经济组织，是现代农业最主要的经营主体，因此，农业企业的技术创新能力的提高是发展现代农业关键所在。农业的技术创新关系到老百姓的基本生活，企业依据市场而进行的创新，可以更好地满足百姓的需求，提升他们的生活质量。此外，农产品市场接近于完全竞争市场，农业企业本身要要提高竞争力、获得超额利润也只能通过创新活动才能实现。

二、市场需求和农业企业技术创新的关系

研究表明，技术创新要想在企业内部得到有效开展，需要企业内外动力的支持，概括起来主要有市场推动、技术发展的推动、政府政策行为的推动、企业家行为的推动、市场结构的作用推动。而在这些创新动力中，市场牵引是最为重要而持久的力量，包括市场需求和市场竞争。在市场经济时代，企业的行为取决于市场的需求，它决定了企业技术创新行为的目标。大量的实证研究和分析表明，绝大多数创新都是由市场需求引发的（而不是由技术推动激发的）。[2]

在农业企业所面临的各类风险中，市场风险不容忽视。因为企业技术创新的最终成果要在市场阶段实现，如果市场阶段失败，整个技术创新活动将是功亏一篑。据美国工业协会统计显示，在企业新产品开发项目中，工业品失败率大约在25%，消费品失败率则在30%～40%。进一步对失败原因调查研究表明：技术失企业生产而言，成功的标志是其生产的农产品在市场上获得认可，这样才能实现其商业价值。所以在农业企业经营中，企业家需要考虑农产品的市场需求，考虑消费者是否可以接受其农产品。在市场经济中，企业要通过创新来争得市场的一席之地，这样才能使其产品在市场中占有相对优势，从而获得超额利润。农业企业技术创新的选择是否符合当今社会需求，是否能满足人们对农产品在数量和质量上的要求，是企业在竞争中成败的关键。另一方面，农业企业的技术创新也要通过分析和预测农产品市场需求作为其出发点。所以农业企业要技术创新，要以不断变化的消费需求为出发点。

第2篇：窗前的气球范文

关键词：多媒体 声感 形感 动感

语文教学，在字词句篇的反复练习中积淀了太多的严肃与僵化，就像一个姑娘缺失了一种淡妆浓抹的生气与妩媚。尤其是对于中低年级学生而言，没有快乐的阅读因素，会使其产生“阅读厌恶症”。针对新课标中提出的“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的阶段目标，我们更应该使静止的语言符号流淌出音乐的旋律：使黑白的语言文字创造出图画的意境：使静态的课堂拥有和谐的动态。从而用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在审美化的、可感性的语言环境中感悟、积累，获得阅读的愉悦感、收获感，提高情感的价值，从而真正享受我们的语文阅读。

一、让多媒体的“声感”优化语文教学

音乐是一门心灵的艺术，语文教学是一门塑造心灵的学科，它们共同打动人心灵的东西便是“情”。语文教师应是“性情中人”，应是“多情善感”的人。善于“抒情”、“煽情”的语文老师，会使他的语文课堂美丽无穷，充满磁性和感动。不同的音乐给人不同的感受，倘若我们能将文字的不同情感演绎成不同的音符，带着孩子们去聆听这直观的声音，在音乐反差中获得情感的跌宕起伏，那我们的阅读教学将更富有磁性。

如《美丽的小路》一课，它的情感就十分鲜明（赞美鲜花盛开的小路——厌恶垃圾成堆的小路——喜欢 恢复美丽的小路），我便在教学中自然地融入了多媒体教学。当鲜花盛开、绿草荫荫的小路出现时，在孩子们的耳畔响起的是优美舒缓的音乐，换来的则是他们欣喜的表情与赞叹的声音；当小路变得垃圾成堆、臭气熏天时，一种沉闷、伤感的音乐也随之幽幽响起，孩子们个个皱眉捂鼻，深感痛惜。此刻孩子们的感情是如此投入，课堂俨然已不再是“单纯的课堂”，而早已成了那条童话世界里的小路。文本的情，教师的情，学生的情融合在一起燃烧。情感的大起大落，正造就了课堂的起伏感。这里的音乐运用，不是单纯的情感灌输，而是为了让文本在孩子们心里的意象更具体，更丰满，更具有情感的渲染力，孩子们的感情有时候正需要这一点点的“音乐”而泛起涟漪，也就是在这鲜明的音乐对比中，孩子们对文本的理解与感悟也更深了一层。

二、让多媒体的“形感”优化语文教学。

黑白文字与形象画面的对比，会带给学生无限的冲击。当孩子学会用心去感受文字，将文字符号画面化时，就会发现那些沉睡的语文细胞被激活，语言找到了生长的源泉，变得形象、生动、富有活力，充满灵性。

三、让多媒体的“动感”优化语文教学。

世界上的万物都是以两种动力状态——静态与动态存在相互结合的。何况对于好动的中、低段学生而言，语文课就更不能只是一潭死水的静谧，但也不应只是“百般红紫斗芳菲”的热闹，我们应从学生的实际出发，从文本的特点出发，使二都得到完美、融洽的结合。

人教版教材中的诸多文章都散发着浓浓的人文气息，如《窗前的气球》一课就给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心。那一只飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。那一只飘在窗前的红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。而如何才能让文本那朴实无华的语言带着那一只“窗前的气球”来深深地打动我们的孩子呢？我想一味地、单纯地读读、品品可能拉不近我们离科利亚的病房、离真挚的伙伴们的距离。这时在多媒体的画面中，教师故意将气球左摇右摆，不升上去，惹得孩子们有的忙说“往左些”、“往右点”、“再高一点”，有的指手画脚，还有的还提议让气球在“窗前”上下动一动，表示和科利亚打招呼。在这个过程中，学生不仅自然而然地明白了“叽叽喳喳”、“指手画脚”等词句的含义，而且也仿佛置身其中，掏出真挚情感去看望生病的伙伴。又如《翠鸟》一文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。教师可以设计这样一个问题，从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷？学生会很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句，但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”的关键句子。此时使用多媒体，演示翠鸟叼鱼的情景，学生如同置身于美妙的境界之中，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问：“‘苇杆的摇晃’和‘水波的荡漾’持续的时间长吗？翠鸟到哪里去了？”学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。这里多媒体的独特优势使学生在接受信息过程中，由眼、耳、脑、口等多种感官协同进行思维加工，加深了对课文的理解。

我想，当我们的语文与多媒体的声感、形感、动感融合在一起时，我们的语文课将不再孤单，将更具有穿透力。这样的整合学习使学生的各种感官一次次被触及，情感一次次被冲击，思维一次次被激活，进一步促进了学生对知识的构建。在这样的语文阅读中，语言有了形态，有了颜色，有了声音，有了情感，语言文字鲜活了、流淌了、有生命力了。

参考文献：

[1]《新课程理念与小学语文课堂教学实施》杨颖 首都师范大学出版社，2003

[2]《小学语文新课程教学法》倪文锦 高等教育出版社，2003

第3篇：窗前的气球范文

春天，兔子提着小水桶出门了，他要到山上提些泉水回来，浇浇花，浇浇草，再留一缸自己喝。

山上的迎春花开了，小草探出头，泉眼里的水咕嘟、咕嘟冒着泡儿。

趴下喝了一口泉水，凉凉的，有点儿甜味儿，别提多好喝了，他打了满满一桶水往家走。

吧嗒！

下雨了吗？兔子看看天空，是个大晴天，阳在空中不好意思地擦着口水。

小兔子看见了什么？

兔子笑笑：“太阳也想喝山泉水吧？”

“泉水清澈透明，没一点儿杂质，要是能美美地喝上一大口，肯定很舒服。只可惜，我在天上下不去，尝不到泉水的味道了。”

兔子想了想，“也许有办法。”

兔子放下小水桶，回家取来一大捆竹竿，他把竹竿一根一根接起来，终于接出一根长长的吸管。吸管的一头放在泉水里，太阳一吸，就喝到清凉的山泉水了。

谁喝上了泉水？

太阳想，怎样报答兔子呢？

夏天，兔子背起小筐，要到地里收西瓜。

天可真热，兔子在西瓜地一边干活儿一边直出汗，他切开一个又大又圆的西瓜，红红的瓜瓤露出来，咬一口，既解渴又解热。一个西瓜吃完，兔子从心里往外都是凉爽的。

吧嗒！

兔子抬起头，看见太阳热得通红的脸，一个劲儿往下滴汗。

“太阳，吃块西瓜凉快快吧！”

太阳嗓子眼儿里直冒烟，热得快沉不住气了。

“我在天上下不去，还是算了吧。”

兔子见太阳在空中热得难受，他想了一个办法让太阳吃到西瓜。

小兔子手里拿了什么？

兔子到商店买了一堆气球，他把气球吹起来，在五六个气球下面拴一块大西瓜。气球带着西瓜飞上了天，一直飘到太阳身边，太阳在天上美美地吃到了凉爽的西瓜。

太阳想，一定要报答好心的兔子。

秋天，兔子的苹果丰收了，他拿上小篮子，到果园摘苹果。

兔子的苹果红彤彤地挂在枝头，把果树都压弯了腰，整个果园飘着香甜的果子味儿。兔子把苹果放进篮子，享受着丰收的喜悦。

小兔子到果园里干什么？

吧嗒！

兔子仰头看见太阳正背过脸去擦眼泪呢。“太阳，什么事让你难过了？”兔子关心地问。

“有一位老奶奶身体不好，没能好好地照顾果树，她的果树生病了。现在，大家的果树都丰收了，只有老奶奶的果树上没结几个果子，待会儿她到果园来，一定会伤心的。”

太阳告诉小兔子什么呢？

兔子听完，想都没想就挎着自己的苹果篮子来到老奶奶的果园，他把自己的苹果用绳子一个个绑到老奶奶苹果树的枝头。不一会儿，老奶奶的果树上就挂满了红彤彤的大苹果。

小兔子在给谁摘苹果呢？

太阳很感激兔子，他要送兔子一件礼物！

冬天，兔子发起愁来，今年，他没储存下多少食物，这大冷的天，到哪儿去找吃的东西呢？

兔子来到窗前，看着天上飘着大雪。

咦？这不是雪，是白面！

兔子在窗前看见什么了？

小兔子用白面做了些什么？

兔子兴奋地从家里拿来口袋，装了满满一口袋白面。这下，他总算不用发愁了，冬天可以在家蒸香喷喷的白面馒头，还可以擀面条、包饺子。

雪停了，太阳在空中露出一个大大的笑脸。

太阳的笑脸出来了，你看到房子边上长出了什么植物？

爱心宝宝帮助别人就是帮助自己

互助精神是人天生就具有的吗？不是，互助精神是人与人之间产生了关系后才认识到的。帮助别人，其实就是在帮助自己。你看，小兔子帮助了太阳，太阳最后不是也帮助小兔子解决了困难吗？所以，教会宝宝有爱心，帮助他人，其实就是给自己铺设了更广阔的道路。

接受别人的帮助之后，要有感恩的心。在自己力所能及的范围内，也回报给对方爱心，帮助对方克服困难。只有这样，才能真正实现人人互助的和谐氛围。

超级妈妈小问题

1．作为妈妈你帮助过邻居和同事吗？

2．当着孩子的面，你是否帮助过身边的人？

3．爸爸经常帮助妈妈做事情吗？

超级宝宝小问题

1．你会帮助妈妈做家务吗？

2．你会帮助爸爸拿报纸、拿拖鞋吗？

3．你帮助过幼儿园的小朋友吗？

育超级宝宝，做超级妈妈！

超级宝宝标准：

超级文明、超级勇敢、超级独立、超级上进、超级合作、超级可爱！

超级妈妈标准：

超级科学、超级耐心、超级好学、超级理智、超级博爱、超级可爱！

找一找小兔子的彩带是哪根？

彩带一团糟

哪根彩带是兔子手里所拿？

请小朋友用颜色填入

A、B、C、就知道答案了。

填填看

第4篇：窗前的气球范文

你最近还好吗？不知不觉，又到了春暖花开的季节。早上，鸟儿婉转的歌声在耳边萦绕，迎春花灿烂的金黄色在春风中跳动，柳树抽出了新芽，这一切都如诗如画，他们很美吧！

你离开我们已近一个星期了，同学们都想着你，挂念着你。我们忘不了那个灰蒙蒙的早晨，那个早晨，我们得知了你患了白血病，很多女同学哭了，连几个男同学也默默无语，手足无措的看着哭成泪人儿的女生。我们都知道白血病很难治，但是我们坚信你一定可以康复。病魔很可怕，但是最可怕的是你不敢面对它挑战他，不敢一次次地站起来。不管怎样，你都要充满自信，不要让病魔轻易征服了你的心。坚定的意志是谁都不能动摇的，包括上帝。

还有，你要开心一点，乐观地面对治疗。看，窗前的那一角天空为你而变的湛蓝，悠悠的白云也祝福你。瞧，春天也悄悄抚上了窗台，嫩绿的藤条和你谈心，花儿的笑脸依旧怒放着，青山绿水，一切都那么美好。说不定哪一天，你也能看到窗子外向你眨眼的小气球呢！

手牵手，心连心，不管相隔多远，我们都在一起，都听到彼此心灵的呼唤。在春天这个充满生机的季节里，我们希望你依旧朝气蓬勃，快乐每一天！

第5篇：窗前的气球范文

浩瀚的星际之边，阴淡却又明亮。寒冷、阴郁终使人沉默。无言，飞逝。地上闪着彩色的光泽，泡沫飘落、破碎。隔得很远，双手承接的却是空白。想起，这似童话的世界，彩色气球飘飞，带着长长的细线，飞向另一个世界。晕眩，似乎太不真实。

一种欢乐，甜蜜、温馨，夹在一种孤寂之中。犹豫化为雪花，融合。含着糖果时，会不会感到一种别样的滋味——如此苦涩，却是期望已久。手指重合，布娃娃碎开，憧憬消失，童年纷飞在季度之中。嘴角上扬，那是笑。没有浸入眼中，便又不是笑了。

心在改变，莫名伪装。瞳孔里的光穿过另一颗心时，我沉默了。编织着谎言的故事，一次次重现，早已失去意义了。

把一切珍贵的美好诠释的如此简单、空洞，当我听到那些唯美的字符被随口而出时，皱着眉，好难过。

第6篇：窗前的气球范文

为庆祝一年一度的“六一”国际儿童节，让小朋友们度过一个快乐而有意义的节日，给家长们创造关心孩子的机会，__餐饮集团为孩子们精心准备了美味可口的儿童套餐、精彩纷呈的文艺晚会、五颜六色的蛋糕，各部餐厅大门饰以缤纷多彩的气球，六一期间童真荡漾，让孩子们在欢乐的天地、缤纷的美食世界中度过一个快乐难忘的“六一”儿童节。届时江南各部将推出系列精品菜肴和美食，通过本次活动的开展，提高江南在太原和山西的美誉度，吸引更多的家庭来江南各部消费，让家长和小朋友们来江南分享美食、体验快乐。二、活动时间：5月28日——6月1日

三、活动主题：欢乐童年精彩无限——江南艺术儿童节

四、活动内容

届时，江南各部通过策划主题活动给参与活动的儿童朋友一个惊喜、一份快乐、一份难忘的记忆、一个一生都难以忘怀的20__年儿童节。

（一）大酒店“欢乐童年精彩无限”艺术儿童节晚会节目设计：

凡是点到大酒店儿童套餐的小朋友，在晚会开始前均可到主持人处报名参加以下活动比赛（书画比赛要提前报名参加），获奖小朋友均有礼品赠送。

1、儿歌演唱比赛：曲目为背景音乐里的二十首儿歌，一部、三部、大酒店同时进行，各部根据情况确定小朋友报名数量。

2、儿童舞蹈演出：由东方佳艺演出公司提供，只在大酒店晚会中间参差进行，——由徐鼎明负责落实。

3、儿童书画比赛：凡是提前来店预订儿童套餐小朋友均可报名参加书画比赛，晚会现场所有来宾是裁判，取前六名在大酒店合影留念，并颁发奖品

4、趣味谜语竟猜：共设谜语100条一部、二部、大酒店同时进行，大酒店晚会随机进行安排，由主持人负责。

5、江南六一儿歌朗诵比赛：在一部、二部、大酒店同时进行。

《六一宝宝好福气，江南餐饮表情意》

迎六一，笑嘻嘻妈妈疼爱小宝贝

来江南，齐相聚合家欢乐过六一

吃大餐，玩游戏宝贝都要爱妈咪

猜谜语，得奖品江南给你表情意

唱儿歌，跳跳舞照张合影甜蜜蜜

东走走，西逛逛玩的开心都欢喜

斟满茶，端来菜服务都是俏阿姨

只要宝贝能高兴阿姨累点没问题

六一江南来聚会，吃的玩的数第一！

（二）联动促销：

活动一、5月28日——6月1日期间，凡在江南一、二、三部定大酒店儿童乐套餐者，均可获赠大酒店“欢乐童年精彩无限”主题儿童文艺晚会免费门票一张；

活动二、5月28日——6月1日活动期间，凡在六一期间来江南各店用餐者，均可免费获赠气球一个。

（三）大酒店晚会现场装饰：

1、舞台设计：“欢乐童年精彩无限”主题背景布，周边用粉纱和印有六一祝福语的气球装饰，突出童真、竞技的氛围。

2、宴会厅内布置：用气球装饰与彩色纸花布置。

3、其他点缀：在宴会厅内各个音响和玻璃上张贴征集到的儿童图画，作为展览。

五、活动宣传：

1、背景音乐：在酒店大堂和包房里播放儿童喜欢的歌曲，如《小燕子》《读书郎》《歌声与微笑》《好爸爸，坏爸爸》《红星歌》《快乐节日》《两个小星星》《让我们荡起双浆》《山里的孩子》《少年先锋队》《生日快乐》《世上只有妈妈好》《蛙哈哈》《我爱北京天安门》《我们多么幸福》《每当我走过老师的窗前》《雪绒花》《外婆桥》《找馍馍》《小兔乖乖》，共计20首儿童歌曲，即可在殿堂内和包房里播放，又可以让小朋友们学着演唱；

2、门厅装饰：一部、三部、大酒店用气球做彩门装饰，营造六一热闹氛围。

3、媒体宣传：山西省交通台、太原交通台、山西日报《经济时讯》、生活晨报。

4、视觉宣传：5月28日（提前三天）各店开始宣传，主要以条幅、易拉宝、彩页菜单、口碑传播、向新老客户介绍等多种形式推广，以达到最佳的效。

六、套餐设计：本次活动套餐设计以营养为主，主要在大酒店宴会厅以销售套餐的形式进行，套餐分设六款，共计46套。

“欢乐童年”营养套餐288元（A三人用），15套计4320元；

“金色年华”营养套餐388元（B四人用），16套计6208元；

“望子成龙”营养套餐488元（C四人用），15套计7320元；

本次活动预计收益为：17848元。

七、销售计划：

为配合大酒店六一节晚会的成功举办，各部可以向店内顾客宣传介绍晚会内容。

序号部门任务（套）负责人

1大酒店31温灿均

2一部5刘保华

3二部5伟

4三部5郭强

5合计46

八、费用预算：

序号项目明细数量单价费用负责人需求支持

1装饰气球6000个0．15900元徐鼎明企划部

2背景音乐12张10120元徐鼎明外援

3横幅4条50元200元徐鼎明企划部

4恭祝水牌5块15元75元徐鼎明企划部

5背景展板1块200元200元徐鼎明企划部

6儿童玩具100件20元20__元郭玮采购部

7宴会桌卡50个1元50元李皓

8装饰拉花60条1元60元郭玮采购部

9套餐菜单100张2元200元李皓

10晚会门票50张3元150元李皓

11投票箱3个15元45元张彩菊

12奖品50个80元400元徐鼎明采购部

13合计//4400元//

九、效果评估与预测

1、拉动江南的家庭消费，提高散台和包房的营业额。

2、在众多酒店中进行差异化营销，首家推出健康益智菜品，营销概念超前引领潮流。

3、活动具有吸引孩子的卖点，以此带动家长来江南消费，提高在同行业中的竞争力。

4、活动具有连续性和持久的影响力，可在暑假和寒假继续推广并扩大规模，形成江南独具特色的促销品牌。

第7篇：窗前的气球范文

坚强对我们来说是何等重要，所以我们一定要坚强。记得小时候，在爷爷家住了一段时间，在爷爷家那里，是十分的无聊的，除了几个老人聚在一起谈话，都没有见到一个跟我年龄相符的孩子。那一天，下着倾盆大雨，电闪雷鸣，还吹着大风。我站在窗前看着院子里的那棵树。那棵树很老了，树干显得那样脆弱。瘦弱的树干上没有几片树叶，无论我怎么看，都觉得这棵树上挺不了多久的，也许一年之后，他就会垮掉。我看着这样的一颗老树，就对它说了一次肯定的话。

爷爷走到我的旁边，看着我望着那颗老树，他的眸子顿时闪过一丝光泽。我看着爷爷，手撑着下颚趴在窗前问道:“爷爷，那棵树多老了？”爷爷望向那棵树，顿时说道:“有好几年了吧！”我眨了眨眼睛，心想，这棵树都这么老了，看来我猜对了，它挺不了多久。爷爷把目光放在我的身上，问道:“孙女啊，你觉得这棵书能挺过这暴风雨吗？”我丝毫不犹豫的摇了摇头说道:“这棵书这么瘦弱，叶子都没了，干巴巴的就像将死的人，这暴风雨它肯定是挺不过的！”

我说完后，得意洋洋地望着那颗被大风吹得往侧面倾斜下去。豆大的雨点打在树枝上，显得那么的疼痛，“噼噼啪啪”雨点打在我面前的窗户上，声音极其的响亮，外面不断得吹着大风，传来一阵“呼呼”的声响。

第8篇：窗前的气球范文

匆匆忙忙流逝的每一天，总会有人细心的收集着幸福的点点滴滴的，而我仿佛一直都在抱怨幸福来得太少，一直在抱怨世事的悲凉。到底是我的心真的感受不到幸福了，还是心灵被这嘈杂的世界蒙蔽了，而无法感受到幸福的气息呢？

其实我常常会害怕，因为这幸福仿佛是气球，倘若手心有轻微的颤抖，它们就会悄悄地飘走。到底是为什么，快乐的时候也会流下眼泪，就像是明明处在这满满的幸福之中，却害怕它会突然的远离，如此的悄然无息。

人生，当如一次旅行，我们一心在乎的只是目的地，却往往忽视了沿途美不胜收的风景，我们之所以挥霍着生命，舍近求远的寻找着幸福，只不过是为了驱除日后的那些寂寞还有孤独，但我们忘了，我们并不会寂寞，因为这一路上，还有许许多多的人时刻陪伴着我们，他们会给予我们无限的幸福和爱，这也许就是幸福真正的含义了吧。

第9篇：窗前的气球范文

专题写话，重在训练

结合文本插图，练“仿”――仿写 笔者在执教若干届低段学生后发现，低年级学生在写句子时，往往只能写简单的几句话，而无法将内容写具体、生动。为此，教师要引导学生明确什么是仿写，让学生明确仿写的内涵，从方法、表达等方面真正认识仿写。引导学生对文字精雕细琢，对语段千吟百诵、字斟句酌，写一句话、一个片段，持之以恒，自然“润物细无声”。

结合文本插图，写“长”――续写 结合文本插图进行续写练习，有助于学生自学能力的形成和提高。引导孩子进行想象续编，孩子的写话兴趣表现得颇为强烈。由于在续写过程中学生的参与和创造愿望能得到满足，他们的形象思维被激活。各种创造性的情节、对话以及细节不时闪现，出奇见新。学生感到续写了一次作文，思维似乎活多了，脑子似乎聪明多了，续写锻炼了形象思维，形象思维产生了精美的续文。

结合文本插图，求“变”――改写 语文教材每册都编排有古诗词，内容浅显易懂，在理解诗句的基础上，学生结合课文插图很顺利地将这些古诗词改成写景或者叙事的现代文。一则小材料，可以从多个角度调动推理、联想等思维方法，写出语句优美的叙事写景文章，且角度各不相同，新意迭出，可谓一举数得。学生每完成一次这样的看图写话训练，在阅读分析材料、作文立意构思等诸方面都能得到极好的训练，一种获得知识的喜悦和自信就会油然而生。

日常练笔，重在点拨

在有限的教学时间里，教师不可能每天都专注于写话训练，学生亦无精力在这样的情形下反复练习，日常随机小练笔是在阅读生活中随机进行的书面表达练习，通过各种形式渗透到写话教学。

组词成句，寓教于乐 这是在低段学生刚进行起步写话时常采用的一种方法。可以通过组词成句的游戏活动，使学生动态生成句子概念，建立句子书写格式的正确表象。如《窗前的气球》这一课，笔者让学生先观察插图，然后出示一些词语，要求学生将这些词语连词成句，并试着复述课文。学生兴趣浓厚，积极思考，将词语连成完整的话。比如，教师出示词语：科里亚、传染病、病房、静静地、呆呆地、摇摇摆摆、笑脸、米沙、拴着。学生们思考了一会儿，有的便回答出：“科里亚得了传染病，在病房里不能出去，他静静地躺在床上，呆呆地望着窗外，觉得真没意思。一只红气球摇摇摆摆地飞到窗户前，气球上画着一张可爱的笑脸，是米沙拉动拴着气球的绳子，科里亚高兴地笑了。”学生们对此类连词成句的写话说话游戏有着浓厚的兴趣，不但可以调动课堂气氛，还能将写话活动和课堂教学有机结合在一起，形成良性循环。

说“画”写话，培养兴趣 开展一些学生喜欢的活动，让学生说，说完以后再画下来。笔者让画好的孩子来说自己画了什么，再适当点拨关键词语，然后再让孩子们根据自己的画写下刚才说的内容，要求写完整、写清楚。

积累词句，受益无穷 阅读教学和习作教学是小学语文教学的两个中心环节，它们既各有分工，又相辅相成。阅读是写作最好的老师。大量的课外阅读，既可以丰富学生的词汇，又可以使学生广泛学习语言表达的方法。其主要方法有：一是落实课内积累；二是开展课外阅读；三是教师让出黑板。

多元展评，重视反馈

要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲、越来越自信，就得让孩子们的缺点显现出来，并及时予以纠正，同时也必须让他们的点滴进步得到老师和同学们的认可与肯定，使他们享受成功的喜悦。在教学中，笔者设计了一张表格（见图示），详细记录看图写话中存在的各种问题表现，交给学生互相评价，星星上限为三颗，努力将写话的细节问题落到实处，而后再由老师填写评语。建立行之有效的评价体系，使学生形成爱写的良性循环。学生写完后，到底是好还是不好呢？这就有展评的必要。可以通过墙报展示、刊物展示来进行展评。