青春励志演讲材料精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的青春励志演讲材料主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：青春励志演讲材料范文

一、活动口号：弘扬五四精神 书写励志青春

二、活动内容：

1、书画摄影大赛

2、手工创意作品设计制作大赛的通知

3、“弘扬五四精神，肩负历史使命”大型图片展

4、“国旗下的青春誓言”新团员入团宣誓活动

5、“红色五月，放飞青春”演讲比赛

三、活动时间：4月下旬至5月底

注：具体活动要求参考附件，希望各班精心组织，尽早安排。

系列活动之——“北仑发展我成长”书画摄影大赛

1、活动主题及内容：本次比赛以“北仑发展我成长”为主题，旨在引导青少年以书画影的艺术形式来反映和谐社会、和谐北仑和我们美丽的校园、家园，表现青少年在祖国温暖的怀抱里健康成长、快乐生活。

2、作品类别及规格要求：

（1）书法作品：软、硬笔均可，软笔作品不小于四尺宣纸对开，硬笔作品不小于16k，草、篆书请附释文于作品背面右下角。

（2）绘画作品：国画、西画、卡通绘画等均可，国画作品最大不超过4尺，西画、卡通绘画作品最大不超过2k。

（3）摄影作品：彩色、黑白均可，分辨率不小于300dpi,尺寸为7-12英寸之间，并附50—100字以内的说明。摄影作品如有电子底稿，一起上交。

（4）参赛作品必须为本人创作，不得冒名、以及经电子影像处理、合成、修改等，如有违反，由当事人自行负责；

3、参赛对象：初一初二各班每类作品各交2件参评。

4、活动时间：5月4日前上交团委办公室，逾期不候。

本次比赛优秀作品将选送至xx区参评。

系列活动之——手工创意作品设计制作大赛的通知

1、作品要求

（1）具备创意特色的造型艺术作品均可，包括：雕塑、陶艺、纸艺、布艺、综合材料造型等，鼓励在创作中使用环保材料和结合旧物改造；

（2）作品必须围绕“展创意精神，领未来风尚”的活动主题进行创作，立意健康向上，创意独特，要求有简洁的命名和内容说明；

（3）造型能准确形象地表现命名，体现创意精神，色彩协调，视觉感好，制作工艺较好；

2、参赛对象：初一、初二各班选2件作品参评

3、活动时间：5月12日前上交团委办公室，逾期不候。

本次比赛优秀作品将选送至xx市参评。

系列活动之——“红色五月，放飞青春”演讲比赛

1、参赛对象：

2、演讲主题：以“红色五月，放飞青春”为主题，围绕爱国奉献，勤奋学习，文明守纪等方面，体现民族精神与时代精神的结合，题目自选，题材不限。

3、参赛要求：①主题鲜明、观点新颖、富于现实意义；

②视角独特，立意新颖，声情并茂，有感染力；

第2篇：青春励志演讲材料范文

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是青春需要正能量，青春原本是美的，但是你长时间不打理它，再红艳的花也会变得苍白。

喷泉看起来激情四射，其实是内在能量的源源不断、对理想的全力奔涌，你的激情稍有松懈、你的梦想稍有萎缩，青春的喷泉就不会足够豪迈，足够壮观——小溪也许是喷泉失去所有高度和激情的结果。

不要说青春就是不落的太阳，就是风调雨顺好年景，就是春风得意马蹄疾，正因为青春的梦想最圆最饱满，它才需要更多正能量的支撑，激情对青春的消耗也最多，外在的风调雨顺远远不够，内心矿藏的取之不竭、保持源头活水的滔滔不绝才是正道，你得意，有比你更得意的，何况那些准备笑到最后的，正在默默地积蓄能量，通过对自己的把握，要把握整个春天，乾坤扭转时，你才知道得意仅仅是一种示人的表情，没有长眼睛的马蹄最容易被芳草鲜花绊倒。

鲜花需要绚烂阳光的日日照耀，青春也需要正能量的不断补充。

鲜花只需要不回避阳光就行了，而青春首先需要一双发现正能量的眼睛。

这种发现应该先从自己开始，问一问自己的理想有多高远、激情有多强烈，自己仅仅是一个索取者，还是一个能创造的奉献者?一个对自己失明的人，怎会发现外界的七色斑斓、巅峰连绵?

自卑和自大都是一种破坏力，但如果正确认识和对待，它们也会变成正能量，当你把自卑踩在脚下，它就会成为更高一层的台阶，当你从自大的哈哈镜里走出来，你会对真实和美好有更清醒、更深刻、更完整的领悟，你不再被分裂，你成长为一个谦卑而有力量的奋斗者和奉献者。

有很多青春偶像都曾经怀疑过自己，如李宇春，在进入大学最初那段时间，由于天分不是班级里，专业课跟同学差距拉大，她第一次开始怀疑自己，而且变得越来越消极，消极到沉迷网游。为找回自信和对自我的正确把握，她借力老师的帮助和关怀，用了一年多的时间，方才给自己的青春注入了劲、可持续的正能量。一个人在自我怀疑时正是学会思考的开始，只要你朝着正确的方向，勇于在黑暗中发现那道认清自我的光芒，青春的正能量就会觉醒，就会爆发，就会带你进入正确的轨道，成为一颗独一无二的恒星。

一个曾经自卑自弃的残疾青年，在成功之后回忆往事，这样感慨，“我能让自己仔细地看看这个世界，有了正确的价值观”，他认为这就是他的正能量，而李宇春的正能量则是“音乐不是工作，那是我的信仰”。所以最难枯竭的正能量总是先从自身找起，也总是跟“这个世界”和“我的信仰”密切相关，一个没有“正确的价值观”和信仰理想的人，他发现和接受的“正能量”需要怀疑，只有具备信仰理想的人才能够让最为浓厚的青春活力源源不断地聚集到自己人生的竞技场上，也只有这样的人才能够带领更多人一起奔跑，真正成为传播正能量的。

一位老师认为年轻人应当培养起八种素质，其中一种是“你应当培养起宽广的视野”。这种视野自然也跟认识自己有关，然后你才能够去见足够多的东西、足够好的东西，并且逐渐学会解读和处理各种复杂的问题。见过了足够多的东西、足够好的东西，你就会明白不只是冠军和金牌才有正能量，正能量更多地体现在为信仰、为理想而不懈奋斗的整个过程和满腔激情的付出，只要你怀着一颗从容优雅的心坚持上场、全力以赴，你就会继续走高，在属于自己的巅峰收尾，为自己的青春画上无怨无悔、浓墨重彩的一笔。

李宇春在新歌里高唱：“赌这一把，不要害怕，别人的喧哗。再不疯狂青春就荒了，再不疯狂我们就忘了。荒了就像白活一场，忘了就像没有了过往……”“疯狂”的青春怎能没有正能量?让我们发现和接受正能量，使我们的青春“疯狂”到怒放，“疯狂”到燃烧，“疯狂”到成为一个不老的传奇。

【大学青想演讲稿(二)】

敬爱的老师，亲爱的同学们：

当我们年少的时候，我们踌躇满志，带着出身牛犊不怕虎的勇气，大言不惭地说着“给我一个支点，我就能撬起这个地球。”然而随着时间的流逝，我们进一步接触社会，接触生活，我们发现现实并不如想象地那么美好。渐渐地，我们原有的豪情都化为了苦闷与迷惘，有人把那些曾经的梦想放在心底，选择一条看似是“捷径”的人生道路，向现实作出妥协和让步;也有人因为现实的不如意，选择逃避，在网络中找到了精神寄托，浪费了大好的青春时光。梦想的萎缩不仅使我们的青春年华变得乏味，更是对自己不负责任的一种表现。

上了大学，没有了高考的指挥棒横在那里，曾经有段时间我过得有些懈怠。想偷懒的时候就安慰自己明天可以再努力，我总以为时间还有很多。直到在别人取得成绩的时候我还一事无成，在别人为梦想拼搏的时候我还在原地踏步，我才恍然：原来不再回头的，不只是那古老的光阴，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返;还有多少人在为能拥有这四年，而埋头于题海和各种各样的考试中呢?当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，难道就把这宝贵的四年白白荒废了么?

青春是一笔巨大财富，谁越是有效地利用它，谁的人生价值就越大。不要以为青春是一个很轻松的话题，以为你拥有的一切都是理所当然，你的生活可以随心所欲。你拥有青春，就意味着你肩负着一份青春赋予你的责任，一份祖国未来需要你的责任，一份你必须对自己对父母对家庭承诺的责任。当然，责任也好，梦想也好，只有建立在行动的基础上才不至于成为空谈。有了梦想和追求，我们才不会迷失方向，而有了责任感，我们才有了前进的动力。

“许多年以前，伟大的大不列颠探险家，那位最后死在珠穆朗玛峰的乔治马洛里，当被问到为何要攀登这座高峰时，他回答：因为它在那里。”

太空在那里，我们决心攀登;月亮和行星们在那里，我们决心冒险;获取新知的明天在那里，实现梦想的新希望也在那里。不要害怕布满荆棘的路途，年轻的我们定能走出康庄大道;不要害怕生活的磨难艰辛，拥有梦想的我们经得起平淡的流年;不要害怕责任的沉重，要相信自己能够全力以赴。

在今天这样一个机会与竞争并存，希望与困惑交织的时代，如何实现自我价值，履行好社会和家庭赋予我们的责任，是一道摆在我们每一个人面前的课题。我们应当在青年时期多做一些有意义的事情，那么，等到多年以后回过头来看看，我们可以骄傲地说，我无愧!

【大学青想演讲稿(三)】

尊敬的各位老师，各位同学：

大家好!

今天，我非常高兴的站在这个舞台上。在这个舞台上我将为大家带来我的演讲，题目是>.你热爱生命吗?

那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

昨天是回不去的，有无意义，看你如何反思;今天是等不得的，有无意义，看你如何珍惜;明天是想不来的，有无着落，看你如何拼搏.我怀着梦想和激情走进大学的校门，开始着一段新的人生之旅，我从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生，现在的大学生活给我们带来柳暗花明又一村的崭新境地.大学是激情四射的，放飞梦想的舞台，是人生航线的转折点.是我们人生中最灿烂的时光，我们要抓住机会，好好的锻炼自己，让我们的青春尽情的挥洒吧。史蒂芬.霍金二十岁以前，他还是一个无忧无虑且才华横溢的小伙子。一岁的时候，他突然被告知患了肌肉萎缩症医生宣布他只剩两年的生命!这个消息对于普通人来说也许只意味着绝望和死亡。但是他没有向命运低头，他以顽强的意志力和他那颗追寻梦想的心，使生命一直坚持了六十多年。

梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画。时间就像流水，空手抓不住，我们要赶快行动.我怀揣梦想而生活，我喜欢我的生活忙忙碌碌，有着充实的感觉。刚来到这学校，我也迷茫过，因为在大学里我们的空闲时间与高中忙碌形成了强大的反差，因而觉得失去了方向，时间让我不知所措，还好有美好的梦想唤醒迷失方向的我，梦想成为我生活的动力，使我平淡的生活不再枯燥无味.曾有人说过，要想事业上有所收获就必须先脚踏实地的付出，梅花香自苦寒来，面对世界的各种诱惑时，要耐得住寂寞.我们要明确努力的方向为了梦想，坚定地走下去，相信路会越走越宽的.

在此，祝愿所有的同学，所有的人，都怀着自己的梦想，自己的理想，并全力以赴为之奋斗吧!

谢谢。

【大学青想演讲稿(四)】

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是美术系20xx级美术教育三班的郑春梅，很荣幸能参加此届“心语杯”青春与梦想的演讲比赛，我这次演讲的题目是：《把握青春，成就梦想》。

青春和梦想

永远都是现代人津津乐道的主题。少年盼望青春，规划梦想;正值青春的人赞美青春，成就梦想;年老者回忆青春，感悟梦想;诗词歌赋歌颂青春，赞美梦想。青春是热情奔放的，而梦想却是神圣迷茫的。

青春者，如四季之春，犹一日之晨。充满生机，溢满活力。青春时代是人生梦想的时代。在这阶段，我们激情四射，有着火一样的热情;在这阶段，我们雄心壮志，铁骨凌云冲九霄;在这阶段，我们勇敢无畏，用年轻的心去拥抱创造力。

青春与梦想齐飞!

如果

你向往高远的蓝天

那么，生长吧

不知不觉

你会发现自己已是棵堪称栋梁的大树

或是

一簇为世界带来芬芳和美丽的鲜花

即使

你长成了一株小草

你也会看见

正因为有了千万个你的存在

才有了这绿满山岗!

对于青春，我们曾说，要惜时如金，青春励志，要努力奋斗，成就梦想。可事实上，现实中的我们都认识到了，做到了吗?

同学们，作为新时代的大学生，我们风华正茂，有着斗厚的知识与学识。雷锋曾说：“青春啊，永远是美好的。可真正的青春只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”把握青春，才能成就梦想。

在我们的求学路上，我们应以学习为主，努力学习科学文化知识，做个有知识的人。在社交方面，我们要真诚待人，友好交友，多多参与社会活动或文艺活动，锻炼自己的综合素质。要保持谦逊的心态，脚踏实地。让我们的大学生活充实丰富，为以后成就事业奠定夯实的基础。

雄 关漫道真如铁，而今迈步从头跃。同学们，请不要做无聊的诉说者，认为“我们什么也没有，我们只有青春”，当你拥有青春的同时却在浪费青春，而没有把握好青 春，那么，你仍然一无所有。让我们漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去浇灌人生;让我们用行动去珍惜青春。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”没 有行动的支持，就无法真正把握住青春，所有的梦想都将成为泡影!

少年智则国智，少年强则国强。青年的一代是国家的希望，更是祖国的脊梁!我们必须把握住青春，才能成就梦想!

让我们用行动作为青春的号角，向着梦想，前进——!

谢谢大家!

【大学青想演讲稿(五)】

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天我演讲的题目是《青春与梦想》。

青春是人生最美好的时光，梦想是生命中最耀眼的阳光，为了梦想而奋斗的青春是最美好的风景。正是那千万颗在青春中奋斗的心，以及那千万双在天空中高飞的振翅，装扮着最美好最美丽最珍贵的人生季节，将青春变成人生最美好生活的出发点。

青春为梦想插上最有力的翅膀，那么，有着青春与梦想的你和我不要再犹豫，不要再退缩，勇敢地面对未来和自己的挑战，为了梦想的实现而奋斗，让青春谱写一曲无悔的歌。

不要说，你没有梦想。因为年轻的我们拥有最灿烂的年华、拥有最披荆斩棘的武器，所以，你凭什么浪费青春?你又有什么理由放弃梦想?

然而有些人不是没有梦想，恰好相反，他们有着这伟大的梦想，但是却一直躲在自己编织的的世界里面逃避现实而踟蹰不前，他们畏惧着自己想象中现在还没有出现的未来路上的坎坷与梦想也许破灭的打击，任凭梦想在时间的掩盖下或生锈或被腐蚀殆尽。韩寒说：“让梦想成真的办法就是醒来。”所以，同学们是时候醒一醒了，是时候走出象牙塔为自己拼一回，是时候为青春负责，是时候为自己的明天而战斗了!

以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的学习，对梦想什么的总是不置一词，抱着船到桥头自然直的态度。现在，既然我已经选择了学法这条路，那么我便会努力的走下去，自己选的路，无论有多难走，即便是爬也要爬到终点。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。我相信，只要坚持，就会成功。就像钱小样说的：“别人撞了南墙才回头，而我撞了也不回头，我要跨过去。”

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”昭示着一代伟人奋斗的青春。他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，青春正我在我们手中，梦想就在我们心中，命运就在我们手上，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中颓废了青春，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节奋发吧!

【大学青想演讲稿(六)】

大家好，我演讲的题目是：大学成就梦想的地方。

请同学们勇敢地告诉我，你们想成就自己心中的梦想吗?中国古代军事家孙武曾言：将者，智、信、仁、勇、严也。今天让我们在他的指引下去实现我们心中的梦想。

一、大学生的"智"

作 为一个大学生，手中把握着自己的未来。如果没有过人的智慧，那么他的未来必定是暗淡无光的。那么我们如何在大学中实现自己的智呢?李开复先生曾经在给大学 生的信中指出大学生要具有自修之道，能够做到举一反三甚至是无师自通。这恰恰需要我们自己合理的管理和利用资源与时间，使得我们能够在大学中成为真正的智 者。

二、大学生的"信"

"信"是为人处事的根本所在。"信"虽无形但却是一种宝贵的财富。我们要想处理好自己的人际关系首先要做到信，我们永远喜欢和信守承诺的人成为真心朋友，而且这样的真心朋友在你日后事业上给你的帮助永远是金钱不能够代替的。

三、大学生的"仁"

"仁"最初是中国儒学中最基本的一个观点，现在可理解为待人友善，作为一名大学生，我们应该在生活中友善的对待每一个人，也许他现在并不优秀，但是你并不能预知五年之后、十年之后他是否是你的老总。

四、大学生的"勇"

我 们大学生要勇敢的面对各种挑战。勇敢并不是心无畏惧，而是心怀畏惧也已依然向前!在学习与生活中，当遇到困难和非议时需要"勇"，这个时候的"勇就是能够 不畏艰难险阻，始终坚持自我向正确的方向前进;而在学习生活中遭遇失败之时更加需要"勇"，这时的"勇"则是不抛弃，不放弃，能够站起来重新走向成功。

五、大学生的"严"

作为大学生，我们要严格要求自己。能够日省吾身，见贤则思齐，见不贤则内自省，同时谨言慎行，不放纵自己。还要拥有坚定的毅力和不变的恒心，这样的人才是距离成功最近的人。试想一个人朝秦暮楚，一日三变，成功怎么会眷顾于他?上苍只会眷顾那些拥有不变的恒心的有志之士。

第3篇：青春励志演讲材料范文

拍完《那些年》后，九把刀高中就读的彰化精诚中学里多了一个遮雨篷，这让他很抓狂，“那个疯了，真的疯了，每次我很愤恨这点，如果当初我去拍电影，天空遮成那样，我就不会去拍了。我现在最想回去拆那个屋顶。”每次他欲言又止或是思路中断时，双手总得做点慢动作配合，像在捏一只不会炸掉的气球，浑身散发着耍宝的天性。

他对母校的记忆，大概就是每天早上把早餐塞进沈佳仪抽屉里。追女孩，是比打架还让少男热血沸腾的事。“难道不是吗？我想所有男孩都会这样吧，都会为了自己喜欢的女生而改变。”

时隔多年，已是畅销书作家的九把刀跑回母校，执导了处女作《那些年》，扛过主要投资人撤资的困境，电影上映后意外赚走无数人眼泪以及数亿票房，成为当年电影圈里最大一匹黑马。按照当时的数据，在台湾电影史上票房仅次于《海角七号》和《赛德克・巴莱（上）》，他追过的叫沈佳仪的女孩也在一段时间里成为网络搜索热词。现在，九把刀对“沈佳仪”这3个字，多少有点小心翼翼，尽管他不止一次在公开场合由衷地说自己“非常非常喜欢她”。

《那些年》成功后，九把刀没有趁热去拍他的第二部作品，而是回到继续写小说的平常生活里。

“最骄傲的一点是，我没有停下来。特别是在拍电影之后，电影的世界毕竟比较五光十色，令人虚荣，你很容易就觉得自己很厉害，特别你有不错的成绩之后。所以我反而是拍电影之后才知道，写小说原来是这么单纯和可贵，你一个人就可以去完成，写小说永远跟我是最好的关系。”

过去的一年，他频频来内地大学演讲，场场爆满，笑声不断。棒球衫、破洞牛仔裤、率真、有点小坏，这些都让他在年轻人中很有人缘。他演讲的主题与励志有关，但他却毫不掩饰地说自己很自大，都是缺点，爱打架，也爱正妹。演讲中他说到自己喜欢gifted这个词，感觉就像拆礼物。

他拆到第三个时，当了小说家，拆到第四个时，当了电影导演，并且，都得到了市场的认可。

别对励志文学作家怀有幻想

为了考社会研究所，让书面材料更有创意，九把刀写起了小说，从此一发不可收拾。从研究所毕业后，他想着如何成为一名职业作家。他找了份正常的工作，白天上班，晚上写小说。他写得很快，每次捷运路线超过4个站，就会打开电脑写，每天都能写四五千字，贴在网上供网友免费阅读。他当时的想法是：“我会绕远路，没有成名的那天，也可以写一辈子的小说。”

但从网络转战出版，九把刀的小说却遭遇了4年惨败，没有一本小说卖超1500本，有的小说甚至根本没有出版的机会。“这份运气不会容易。因为内容要好，营销要跟上，读者要识货，书局要肯铺。老天，要帮。”

直到2004年母亲身患重病，九把刀为了赚钱疯狂写小说，在14个月里完成了14本小说，包括后来在台湾非常畅销的“猎命师”系列和“杀手”系列。这是他畅销书作家身份的开始。小说突然变得好卖了，之前的小说纷纷改版，接着都卖疯。

“我写小说不受欢迎的时候，大家都支持我，大家都希望看到一个每天疯狂写小说的人获得成功，等到你真的获得成功的时候，获得所谓市场上的认可后，学校老师发现学生都在抽屉底下看九把刀的小说，他们就可能觉得你对教育是危害，老师就开始没收我的书。一些严肃文学作家开始骂我，以前都一起评论文学奖时，他们都还很支持我。”

“我从此不太相信会写小说的人，人格一定会很崇高，看我就知道了，一个普通人。不要对励志文学作家怀有他必须具备高贵情操的幻想。我们容易对作家幻灭就是因为，他一开始就想展现他是圣人。我一开始就放弃了，我可以犯任何错。我用小说呈现的与自己没有差别。”

九把刀曾经在台湾诚品书店里架了一台投影机，现场写了五个多小时的小说，从上网搜索、找资料，到做无关的事情，在众人围观下完成了四千五百多字，他不过想要展现小说家最普通的那面。

他已经写了14年，出版了68本书，其中只有19部是多辑系列，其他都是独立的故事。14年后，曾经在课堂上偷看他书的人当了老师，就不再没收他的小说了，“读者会改变作者的位置。”

九把刀最喜欢自己小说里的一个人物叫哈棒。在他的描述里，这个人物超越宇宙逻辑，是一个很霸道的校园小霸王，没有人性，视美女为无物，会打美女，逼迫同学，很残暴，不具备任何成为男主角的条件。“他应该担任那种被挑战的大魔王，但他却是男主角，我觉得这样的角色很迷人，我在写作的时候，完全没有道德压力，我一定要让正义胜利从另一个角度得到诠释。”

但他认为，自己个性最灿烂的部分都在这些颠覆了惯常创作逻辑的作品里。“我最大的优点是我有太多缺点，我有蛮多缺点，但我都直言不讳。我觉得人太完美很不切实际，只有想成为完美的人，他的人生才有很多困扰。”

对电影的梦想是拍《那些年》

至今仍有人问九把刀，为什么会选柯震东来演《那些年》里的自己，那样外形的男孩从来都是被女孩倒追的。第一次见到柯震东时，九把刀的感觉是接近讨厌，“因为他太帅太高”。后来，柯震东身上那种需要帮忙的特质，让他成了男主角。九把刀问过陈妍希，哪个人跟她对戏最有恋爱的感觉，陈妍希选了柯震东。电影上映后，他得到的最好的答案来自沈佳仪，“她说柯震东选得非常好”。

这种需要帮忙的气质在电影之外是女生忍不住要带领他变得更好。“在爱情里，女生比男生还要勇敢。男生容易在喜欢的女生面前感到自卑。男生很脆弱，很需要自尊心。因为后悔才会拍这个电影，分开的方式是我每次想到都很后悔，都难以释怀，所以才会有小说和电影。”

拍之前，九把刀以为自己会场场哭，结果却正好相反，作为导演的他根本无法一个人在旁边掉眼泪，“他们会觉得你是神经病”。但还是有两场戏他流泪了。一场是下雨的戏，陈妍希在雨中喊着“笨蛋，大笨蛋”，他一个人对着监视器默默地哭。另一场戏是沈佳仪的婚礼上，他跟摄影机绕着环形轨道走路，一边讲他跟沈佳仪的故事。他刻意保留了两个小小的故事，要在婚礼那场戏时讲给男女主角听。陈妍希哭了，他对她说，“这场戏你不要哭，你要很幸福，这个男生多年后为你拍了电影”。

九把刀从没想到自己会成为成功的导演，他说自己对电影的梦想就是拍《那些年》，电影拍完，热情也少了八九成。就像多年之后，几个男生确定他们中间没有人追到沈佳仪，才化解了长达整个青春期为一个女生暗自较劲的紧张关系。

第4篇：青春励志演讲材料范文

一、利用好首因效应

心理教师的首因效应决定学生对你的信任程度，首因效应也称为最初效应、初次效应、第一印象。在人际交往过程中，初次见面时所形成的对人的第一印象，其产生的心理影响，称为首因效应。人与人之间第一次接触时留下的印象深刻，并影响以后对该人的认识，这种印象多是表面的东西，如仪表、言谈举止等，只是一种感觉，凭感觉就得出对该人的好恶是不可取的。第一印象并不一定准确，甚至大相径庭，因为在多数情况下，第一印象只见其外表，不见其内心；只听其言，未知其思；只知其然，不知其所以然。作为一名心理咨询师更应该是一名优秀的心理教师，但是你无论多优秀，你的咨询和会谈技术多么好，如果学生对你第一印象不好，学生就不会有信任感，不会产生倾诉的欲望。作为心理教师在和学生见面的第一堂课要精心设计，精心准备，让学生感觉心理课耳目一新，新颖别致，让学生感觉一堂课很快就过去，还有意犹未尽的感觉。第一堂心理课成功与否，可以通过课后学生咨询的热情判断出来，如果学生的反映和其它学科一样，也没有来访者，那么你的首因效应就没有发挥好，在以后的工作中你会很被动。

二、让心理课堂多姿多彩

高中课堂由于受高考指挥棒的影响，还是传统教学模式为主，再加上高中知识难度较大，学生学起来比较枯燥，课堂也比较沉闷。教师把心理课设计得多姿多彩，犹如迎面吹来一阵清新的风，让学生有身心愉悦的感觉。在意志的培养一节的设计上，应避免刻板的说教和讲述，让学生讲自己和身边的故事，或下载一些演讲家的励志演讲给学生观看，如王国权的《高考总动员》，学生观看后反响不错，达到了教育教学效果和教学目的。处于青春期的高中生，生理迅速成熟，人际交往、思维和行为等方面产生了巨大的变化，由于缺乏相应的早期教育，大部分学生对此缺乏认识和心理准备，从而产生很多的迷惑和好奇，生活变得彷徨。如果缺乏积极的指导，任由高中生盲目探寻，不但会耗费过多的精力，影响学习，稍有不慎，还会导致很多心理和社会问题，有的甚至走向犯罪的极端。针对这样的情况，心理课的设计以校园心理剧为主，提前设计选题，给每个班级提供一到三个心理剧的题材，由学生自己组织排练，在心理课堂上演出，然后由演员和观众谈感悟，也可以由现场观众演绎续集。在以讲述为主的心理课上，如学习方法指导等课程，要更多地使用多媒体教学设备，而且要把课件设计得有可观看性，最好插入一些声音和图片，学生注意力会集中。心理老师讲课要配合一些肢体语言，说话的风格要生动、有趣、幽默，还要选一些全体学生共同参加的活动，营造宽松的氛围，教学形式的多样化使教学效果得到提高，寓教于乐。

三、让心理咨询室走入课堂

都说青春是个花季，但同时也存在困惑和烦恼。面对日新月异的社会发展、充满诱惑的时尚潮流，面对学习压力、复杂的人际关系…….有人彷徨困惑，有人不堪失败与挫折，在压力面前低头叹息，更多的人则敢于面对。学校心理咨询室不仅是对学生进行心理指导的场所，还应该成为学生生活指导的中心。心理咨询室通过对话不仅要解除学生烦恼，还应进行各种测试，帮助学生了解自己的能力、兴趣和个性特长等，通过对个体的指导，使学生认识到心理咨询室也是有效指导个体的研究室。 为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生掌握自我调节、消除心理困惑的技巧，学会如何适应环境和处理人际关系，树立正确 的人生观、世界观、价值观，心理咨询室可每周集中对学生开放，咨询室咨询的方式有电话咨询、书信咨询、网络咨询和面对面交流等。在心理课上我通过和学生用书信的形式交流，一问一答的方式，收到了不同的效果，虽然一堂课下来手写得发酸，但是达到了全体学生可以接纳的形式，所以阶段性地让心理咨询室走入课堂，也是对心理健康教育的一种诠释。

四、设计内容要贴近学生实际

学生对发生在自己身上、生活周围的事往往十分关心，教师在设计活动时可利用学生的这一心理特征。如果把一些贴近学生学习、生活实际的典型事例作为活动设计内容的材料运用到心理活动课上，将极大地调动学生的兴奋点、引起学生心灵的共鸣。比如在期中考试之后，我以校园心理剧的形式设计了一堂课《期中考试之后》：高一学生小阳，在初中学习非常优秀，但是就在高一的第一次期中时，成绩却有很大的下滑，平时家长对分数看得很重，对她管理也很严，这次如何向父母交代自己的考试成绩成了她的烦心事。通过心理剧的演绎，学生找到了和父母的最佳沟通方式，心理压力也得到缓解。

第5篇：青春励志演讲材料范文

多少的汗水、多少的心血，都随着春雨、夏露、秋霜、冬雪，注入了建设银行成长的矫健步伐。当年工棚式的办公室：已变成了现代化的办公大楼;建设银行的储蓄网点遍及城乡;我们的优质服务家喻户晓。接下来是小编为大家整理的关于励志的讲话稿子，方便大家阅读与鉴赏!

励志的讲话稿子1无意之中，我闯进了这样的一群人之中，他们起早摸黑，长年累月地坚守在自己的工作岗位上，把自己的一点一滴都奉献给自己的学生，无怨无悔。我也曾经追问过自己：是什么让他们这样为了大家而牺牲小家?是什么让他们几十年如一日、默默地奉献?

今天，我终于找到了答案。

他们坚持，是因为他们常怀感激之情。我曾经问过梅寿桃主任，为什么他能够常常满怀激情，他说：“我们这些学生是真的可爱呀。你看，学习对他们来说是这么困难，他们居然个个都坚持学习，这么像一个学生。”这就是我们的老师，只要一个学生像一个学生，他们就充满了感激，迸发出无限的工作热情。

更何况，还有很多的学生，会在新年旧岁的季节里给我们捎来声声问候，在天南地北的人流中给我们送来暖暖祝福，在各行各业的岗位上延续我们的勤奋和智慧，他们，又怎么会忍心放弃一个学生呢?所以我看到许多老师，在教室里认真地传经布道，倾其所有;在运动场上拼命地呐喊助威，不不遗余力。只因为，他们心中有爱。

他们坚持，是因为他们常怀事业之心。他们把自己的工作当成事业来做，把学校真正当成自己的家。我记得袁新乔主任曾经在招生会上说，只是不愿意看到学校垮掉。平淡到有点无奈的一句话，却动人心魄，振聋发聩!只是不愿意看到学校垮掉，他头戴草帽，顶着炎炎烈日，走村访户，也是不愿意看到学校垮掉，当全校师生都酣然入梦的时候，他一个人在政教处通宵达旦地值班，度过一个又一个不眠之夜。

今天，我终于读懂了他的平淡。他曾经给我们介绍过招生的经验，说最好在正午时分和晚上去走访，那样效率高，还给我们讲过一次走访的经历，说是半路遇上了暴雨，后来直到天快黑时雨小了才找到那个学生的家，等他回来时，夜已经很深了。

我知道他的目的是想告诉我们，招生是要吃点苦的，但我更想问一问：当暴雨之后的冷风以60码的速度吹到湿透的身上时，冷不冷?当看到万家灯火之中，别人一家人团坐在饭桌边，其乐融融地享受天伦之乐时，饿不饿?我们不知道他内心的感受，他用一句平平淡淡的话抹掉了——只是不愿意看到学校垮掉。但他这种为了事业而坚持的精神却是抹不掉的。正是有了这种崇高的精神，才有了我们学校短短几年迅速发展的现实。演讲稿

他们坚持，还是因为他们常怀责任之感。我们应该都还记得，今年高考之前，杨利斌主任颈上长了一个瘤。老师们、学校领导都劝他赶紧去治疗，可他却说：“马上就要高考了，现在是关键时期，我不能丢下高三学生不管。”他一直坚持到高考之后才去医院，他的眼中只有学生，但我们都知道，他的家中还有两个可爱的孪生儿子和一个女儿啊，万一他要是倒下了，叫这蹒跚学步的小孩去依靠谁呢?他爱自己的学生，难道他不爱自己的儿女吗?不，是一分强烈的责任感让他做出的选择。

这，就是我们的老师，也许，他们并不美丽，但他们阳光，也许他们并不伟大，但他们庄严，也许他们并不完满，但他们努力，也许他们并不永恒，但他们真诚!他们为了每一个学生的未来，为了千家万户的希望，为了学校的兴旺发达，默默牺牲，无私奉献。他们用自己的坚持，搭起了一座通往成功的希望之桥，让我们为他们喝彩!

励志的讲话稿子2高三学子，我们的足迹已装帧在季节的封面，生命的扉页，我们将踏上奔赴明年六月的征程，朝着六月的梦想努力奔跑。

许多人都说高三学子像精卫一样填着题海，嘴里好像永远都念叨着abc和xyz，眼镜片一天天厚起来，头发一天天薄下去……高三意味着充实日出而作，日落不息。

高三，当我们不把生活与学习看成是压得透不过气的石头，而看成是圆梦前的星星点灯，我们就能在踏实中收获，在快乐中繁忙。

繁忙，不仅仅为了对未来的希冀，更为了对社会的责任。歌德说：责任来自对生活的热爱。作为_中学的学子，我们应该很庆幸，有这样一批老师，这样一群班主任为我们带来一堂爱的教育，也开启了我们对责任的领悟。

繁忙，为了不断超越、突破自己的极限而成长。握着沉甸甸的接力棒，我们的肩上承载的不仅仅是个人的命运，个人的得失，而是更深更重的责任感与使命感，承载着父母、老师、我们的母校——_中学的希望!

所以，高三学年注定是沉甸甸的：沉甸甸的学习，沉甸甸的教诲，沉甸甸的期望，沉甸甸的关注……一切皆为了沉甸甸的收获。收获，在坚持中，在奋斗中!尼采说过：“一棵树，要长得更高，接受更多的光明，那么它的根就必须更深入黑暗。”而高三就该像一棵树一样坚韧而寂寞地成长。

高三就好像是一段长长的黑黑的隧道，而几个月后的那个日子，就是火，就是光，就是路标，指点着我，我们，还有千千万万同龄人披荆斩棘，奋勇前进。

我们都知道：“青春是美丽的”。它不仅仅美在绚丽的外表，更美在昂扬向上的精神，美在奋然前行的决心。我们普通，因为我们和其他寒窗苦读的书生一样都在追梦;我们特殊，因为我们要做的是一份人生最为关键的答卷。

知足者常乐，不知足者常进，很少有人能知道需付出多少努力才能实现心中的梦想，我们只能不断前进、前进，再前进。因此我们就要有这样的决心和干劲：“坚持到底，永不放弃!”所以，请暂时搁置一下与前进无关的心事吧，夏天不摘秋天的果。摘下来，食之不甜，弃之可惜，还是等到收获的季节里再去品尝丰收的喜悦吧!

励志的讲话稿子3在我们现实生活中，每个人都会有成功的经历，也有遇到失败的苦涩，取得成功的时候，脸上露出的时灿烂的笑容;遇到挫折的时候，有的一败涂地，有的是努力奋进，迎难而上。对于我们学生来说，应该怎么面对学习和生活的成功和失败呢?

这就引出来我今天要讲的主题——“胜不骄败不馁”。古人曾说过：“胜者不骄傲，败者不气馁。”讲的就是这个道理，当你经过自己的一番努力取得成功的时候，决不可沾沾自喜，骄傲于世，目中无人，而应该总结成功的经验，再接再厉，向更高、更好的目标而努力奋斗;当你遇到挫折与失败的时候，决不能灰心伤气，破罐子破摔，而应该仔细检查自己做的事情，从中找出原因，不断总结，就会从一个失败走向成功。失败并不可怕，可怕的是我们不能从中意识到自己的不足。我们常说“失败是成功之母”，讲得就是通往成功的道路上，失败有时也是不可避免的，伟大的发明家爱迪生不就是经过无数次的失败才走向成功的吗?经历了无数次的失败-成功，在失败在成功，最终发明了电灯。爱迪生是这样，雅典奥运会冠军刘翔也是一样，他也是经过了无数次的失败之后才取得了如此骄人的战绩，实现了亚洲人短跑金牌零的突破，为中国人争了光，也为亚洲人争了光!但是要从失败中不断汲取教训，多向成功的人士学习，从心理上要认识失败是暂时的，只要你能调整心态，找出问题的所在，在加上自己的刻苦努力，你一定能取得自己满意的结果。

我们刚刚进行了期中考试，由于各个学生的基础不一样，有的同学通过自己的努力取得了优异的成绩，而有的同学觉得自己的成绩不理想，没有达到自己的目标。这样就出现了两种心态的同学。考试好的同学会欢欣鼓舞，但绝不可骄傲，还要继续前进;考试暂时不理性的同学不要悲观失望，查漏补缺，终究会取得优异的成绩。我想告诉大家的是：考试只是一种检测手段，通过它反映开学以来你对所学知识的掌握程度，分数的高低只能代表过去，不能代表将来。只要你能从考试中分析自己的失败的原因，总结自己的不足之处，相信在以后的考试中你一定会名列前茅的。

在我们的日常学习和生活中，要保持一个良好的心态，做到胜不骄败不馁。我真心地希望每位同学，在以后的学习中，要克服学习上的困难，知难而上，勇攀高峰，力争做到：课前要认真预习，准备好必备的学习用品;课上要积极思考，大胆发言，不懂就问;课后要及时复习，认真完成老师布置的课堂、家庭作业。作业书写工整，作业要独立完成，作业要尽量不错，错了要立即订正。我们坚信，只要同学们努力去做，期末考试一定能考出优异的成绩。

胜不骄，败不馁。让我们永远保持一颗奋斗的心，总结今天的成功与失败，展望明天的辉煌，经过大家的努力学习和拼搏，相信大家都能达到自己理想的彼岸。

请牢记：“胜不骄，败不馁，”这句名言，相信它会为你的人生带来极大的鼓励和帮助。

励志的讲话稿子4每个人都有梦想，它是人人所向往的!没有梦想的人的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰!但梦想总是随着思想的前进而改变的!碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举!

小学时，我有一个梦想!我希望每天都不要有很多的家庭作业要做!玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中的三分之一被禁锢在教室，很多时间在学习!上初中的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生;回到家能受到家人的表扬;在学校能受到老师们的肯定;在同学之间能有鹤立鸡群的表现!之后，我学会了奋斗!

忙忙碌碌一天加上晚自习后放学回家，真是又困又累，吃夜宵都没有味道!这样的日子很单调，也许有时候想念许多小学同学，有时候赶着上课还是一双朦胧的睡眼!讨厌死板的校服装，从不穿着它到处走!星期六、星期天的时间真的很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散!

今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的高中!我为着梦想，——每一天都苦苦寻找着充实自己的辅导书与练习卷，为着光明的未来而努力!

梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力!试问，我们在座的同学们，谁又愿意过那种行尸走肉的日子呢?我相信我不会，你们大家都不会!

有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力!梦想，是一架高高的桥梁，不管最终是否能到达彼岸，拥有梦想，并去追求它，这已经是一种成功，一种荣耀!在追求梦想这个过程中，我们是在成长!

励志的讲话稿子5一片茫茫无垠的沙漠，一支探险队在负重跋涉。

阳光很剧烈，干燥的风沙漫天飞舞，而口渴如焚的队员们没有了水。这时候，探险队队长从腰间拿出一只水壶。说这里还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。

那壶水从队员们手里依次传开来，沉沉的一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员濒临绝望的脸上弥漫开来。

终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强地穿越了茫茫沙漠。他们相拥着为成功喜极而泣的时候，突然想起了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。

拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶沙。在沙漠里，干燥的沙子有时候可以是清洌的水——只要你的心里驻扎着拥有清泉的信念。

是什么使他们挣脱了死亡线?是信念——一壶水的信念，使他们走出了沙漠。没有这份坚定的信念，他们很可能陆续在沙漠中倒下，与这些干燥的风沙永远结伴!信念是呼吸的空气，是沙漠中旅人的饮水，是我们心中的太阳。信念坚定的人，为它无怨无悔地工作，尽心尽力地奋斗，克服前进道路上的坎坷与荆棘，取得了辉煌的成就。

愚公的信念是平掉屋前的两座高山，于是他带领子孙，挖山不止直到感动了天帝。爱迪生怀着发明电灯的信念，先后找了1600种耐热材料，反复试验近20_次，终于制作出世界上第一盏电灯。中国女排运动员们怀着摘取世界冠军桂冠的信念刻苦训练顽强拼搏，勇夺“五连冠”殊荣。

第6篇：青春励志演讲材料范文

（1） 许多教师对新课程背景下的学生作业缺乏正确的认识，认为新教材上作业的量太少、难度较低，不能适应“考试”的要求，于是采用了“讲新课程，做老习题”的教学策略。用的是新课程的教科书，让学生做的却是老的练习题。（2） 许多教师把语文作业仅仅理解为汉字注音、选词填空、病句修改、句子衔接、修辞辨识等基础知识操练，作业的内容依然是以知识为主，以知识接受为中心，这类作业只注重基本知识和基本技能的训练，忽略了过程和方法、情感态度和价值观。学生感觉机械而无趣，单调乏味。（3） 作业的形式过于单一，书面作业多，口头作业少，动手作业更少，作业完成方式强调独立性，限制了合作素质的培养。（4） “题海战术”依然受到推崇。许多教师青睐《状元之路》之类的各种各样的一课一练、同步练习、模拟练习等，大量单调的盲目的机械的低效的作业，既浪费了学生的时间、影响了学生的身体健康，更违反了学生的认知规律、扼杀了学生的创新能力，当然是不适应新课改的要求的。

如何使语文作业跟上新课改的节拍呢？笔者认为，语文作业是课堂教学的延伸和补充，在新课程理念下，语文作业的功能和形式都发生了很大的变化。它与课堂教学一样承担着落实三维目标的任务。语文教师应该改变传统的作业设计观，以全新的高中语文课程标准为指导，重新对作业设计进行思想定位，按“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度的目标，把作业设计当作课程设计的重要一环，提升作业的价值观。

一、 知识与能力的融合

作业中的“知识”，一方面指存在学生心田之中的固有经验，另一方面是指学生对所学内容的深层次诠释和接纳。“能力”指的则是学生灵活运用固有知识、运用旧知识去催生新知识的方式、方法及手段。“知识与能力”的完美融合，使教师设计的作业题永葆青春活力。

如教学朱自清的《荷塘月色》，笔者设计了作业题：要求学生填写与课文内容相关的比喻句的表格。笔者指导学生自己完成了练习题，同时引导学生回忆了比喻的明喻、暗喻、借喻三种主要形式，并利用课文中的句子引出了通感和博喻这两种修辞方法，让学生对比喻这种修辞格有了清晰的认识。好的练习题，学生能找到基础训练的落脚点，从而很好地自学并掌握相关的基础知识，提高自己的语文能力。

文言知识的积累就更为重要了。要使学生具备阅读浅易文言文的能力，关键就是要丰富学生的知识积累，如多义实词、常用虚词、通假字、词类活用、古今异义词、偏义复合词、特殊句式等。我们应该设计一些练习，补充相关知识。如多义实词的积累练习，可以让学生利用《古汉语常用字字典》查出某个字的所有义项，一方面分析练习中所给语境，判断其意思；另一方面，回顾以往所学，整理其他已出现的义项。每一课学完后，我们可以让学生从文中摘抄重点词语、易错词语、优美句子等，夯实基础，让学生实实在在得益于课内。

语文学习过程中有大量的词语文段、诗词歌赋、文言释义、名言警句、名人名篇、文学常识等需要记忆，语文作业设计中不能忽略这些。这些是造房子的材料，是高楼大厦的地基，是点亮夜空的星辰。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“书读百遍，其义自见”，都在启发我们：语文知识的积累很重要。当然，诵读积累要与灵活运用相结合，通过口头作业形式，安排朗诵、背诵、演讲、语文知识竞赛等作业设计，让学生在活动中记忆消化，进一步达到触类旁通、灵活运用的目标。

二、 过程与方法的展示

“过程与方法的展示”昭示着“学生做习题时，我们不仅仅关注结果，更主要的是要关注学生做习题过程中的所作所为、所思所想，以及如何让学生做题的过程成为其艺术创造的过程”的理念。这类习题的设计要使学生在解决问题时充分表现出搜集资料、推理、判断并做出结论的全过程。

例如：学习《沁园春・长沙》时搜集相关资料，了解青年时代学习、生活经历，体会诗人的情怀；学习《赤壁赋》《始得西山宴游记》时搜集有关苏轼和柳宗元生平的资料，思考他们的人生遭际和自然感悟之间的关系；学习了苏教版高中语文必修二“珍爱生命”单元，摘录本专题文本中关于珍爱生命的警句，搜集几则古今中外名人关于珍爱生命的论述，与同学交流。这类作业着重训练学生的动手搜集资料、动脑筛选整理资料的能力。学生可以在上网、跑图书馆、相互协作等一系列活动中，既主动地识记一些知识，无形中也培养了合作意识、查找资料的能力以及概括整合能力。这是新课改情势下非常有效的一类作业。要求学生整理到“知识摘录”本上，是非常好的积累，会让学生受益终生。

教学巴金的《灯》时，正值巴金先生病逝于上海华东医院，报纸杂志电视网络等媒体相关报道非常多，产生了较大的社会影响。我请学生以《心中的灯》为主题，自行搜集各类资料，完成专题小研究。学生结合生动详实的材料，理性与感性相交融，走近巴金，解读巴金，出色完成了研究报告。通过进一步地交流，大家深入了解了巴金作品的主题思想和艺术风格，认识了巴金“求真务实、勇于反省” 的处世态度，敬佩之情油然而生。有的学生主动去购买了《家》《寒夜》《随想录》，有的自发在网上纪念馆敬献鲜花。此项作业收到的教学教育效果深刻又自然，完全超出了预定的知识能力与情感的目标。

三、 情感态度与价值观的体验

“情感态度与价值观”的内涵，是教师设计题目的深远追求。这样的习题对于学生来说，不仅仅是做题，更重要的是做人！

“在你周围的生活中，是否也存在这样的‘套子’？如果有，你是怎样看待这些‘套子’的？”（《装在套子里的人》）“结合初中学过的《生于忧患，死于安乐》，谈谈你对中国文化‘居安思危’思想的认识。”（《谏太宗十思疏》）“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个社会，试以‘大茶馆，小社会’为题，写一则短评。”（《茶馆》）……这些题目旨在引导学生由课内走向课外，注重语文学习与生活的密切联系，充分体现了语文学科的人文性特点。学生完成这些思考题，不仅能够加深对课文内容的理解把握，而且能够训练学生的思辨能力，帮助学生确立正确的情感、态度和价值观。

很多学生认为学习语文是为了考语文，为了考才去学习语文。课堂内充满了方法技巧和知识点的讲解，这使本来就很生活的语文脱离了生活的气息，本来很感性的语文失去了语文的情感濡染和思想教化作用。作为一名语文教师，他的任务决不是教给学生知识和技能，还有一个重要的任务就是教学生如何接受他人的影响和感染，并如何去影响和感染他人。

如教学《假如给我三天光明》，我们可以把对人物的进一步了解作为作业设计的重头戏：课后我们可以带着学生一起阅读《海伦・凯勒传》《走出黑暗》等书，读后指导学生选取印象最深、最感动自己的内容写一写读后感。其次可开展读书交流会，让学生畅谈自己读书的感受，在分享的过程中学生对海伦・凯勒的了解会愈加丰满、立体，这比教师花再多的力气去讲解有效得多。我们还可以鼓励学生带着读书后的感受自编励志格言并相互评价和交流……在这一系列的作业设计中，不仅巩固了课文学习，而且扩大了视野，对海伦・凯勒这个自强不息的人物有了更加全面的认识。从写读后感和开展读书交流中陶冶了学生的情操；从自编励志格言中全面提升了学生的人生价值取向。

总之，语文课程具有丰富的知识矿藏与深刻的人文内涵，对学生能力的形成和精神领域的影响是深广的。作业设计应重视培养学生的品德修养和审美情趣，考虑到作业的人文性，让学生在完成作业时，既能增长知识，开阔视野，又能培养能力，陶冶情操，促进学生智力、技能和情感三维目标的发展。

第7篇：青春励志演讲材料范文

一、单项选择题。（每小题3分，共66分。在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案，请把正确答案前面的字母填在答卷的对应位置。）

1．初中阶段是人生的重要阶段，之所以这样说，是因为（）

①我们开始有更多的独立思考②我们所学习的知识更加丰富、更加系统③我们应珍惜初中这段美好的时光④这是我们身体迅速发育的时期

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

2．“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这说明的道理是（）

A.每个人都需要友谊B.一个人如果没有友谊就活不下去

C.一个人学会交朋友是最重要的D.有了友谊就会有一切

3.“工欲善其事，必先利其器”这启示我们在学习上（）

A.要勤奋B.要掌握科学的学习方法

C.要看重学习效果D.要主动问老师

4．有人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）

①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的③同样的事物，认识的角度不同所产生的感受也不一样④前者说法是正确的，后者说法是错误的

A．①②B．.③④C．①③D.②④

5．“你的责任就是把你这块材料铸造成器”这句话启示我们（）

A．一个人一生的责任就是对自己负责

B．要学会对自己负责

C．对自己负责比对他人负责重要

D．人生的责任是让自己拥有强健的体魄

6.一位心理学家说：“一个人所发挥的能力，只占他全部能力的4%”，这告诉我们（）

A．人的潜能是有待开发的巨大宝库B．人是非常渺小

C．人的能力是有限的D．人的潜能是多方面的

7.“金无足赤，人无完人”下列对全面认识自己理解错误的是（）

A.既要扬长避短，又要认识自己个性的独特

B.既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点

C.要取别人之长，补自己之短

D.要尽量不使别人了解自己的优劣

8．荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖的药学家屠呦呦说：“获得诺贝尔奖是中国的骄傲，也是中国科学家的骄傲。没有我们团队，我什么也做不出来。这个荣誉属于我、我的团队和整个国家。”这表明（）

①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力

A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④

9．建设良好的班集体需要有为维护集体和正常秩序，保证组织活动有序进行的一系列行为准则，这说明良好班集体建设需要（）

A.树立共同的奋斗目标B.各成员团结友爱和互帮互助

C.严明的纪律D.各成员担负相应的责任

10．社会是一张无以伦比的大网，而我们每个人就是（）

A.漏网之鱼B.一条线C.网上的一个结点D.一张小网

11．只有通过社会化，才能真正实现我们的社会价值。而我们社会化的基本要求是（）

A．关注社会，了解社会B．与人交往，并建立良好的人际关系

C．与人交往，关注自己的发展D．服务社会、奉献社会

12.尽管每个的境遇和条件不同，但在法律地位上，我们每个人（）A．都有平等的思维方式B．都有平等的处事能力

C．都平等地享有法定的权利D．都平等地享有法定的义务

13.社会要建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系，必须（）

A．实现财富平均化B．工作同等化

C．普及九年义务教育D．消除人与人之间的各种歧视

14．“相逢点点头，握手问人好；感情要真挚，语言要美好。”这说明（）

A．与人交往要真诚、要讲礼貌B．与人交往要学会谦让

C．与人交往要学会理解和宽容D．讲礼貌要学会换位思考

15．小明由于一次车祸而失去了右腿，行动很不便。一次放学后，小光对小明说：“瘸子，我帮你买饭。”结果，小明没有接受小光的好意。这启示我们（）

A．要以恰当的方式表示我们的友善B．要关爱弱势群体

C．对他人的友好态度要发自内心D．要接受别人的一切恩赐

16．联合国教科文组织确立每年的11月16日为“国际宽容日”，以此呼吁全世界人民加强理解，和谐相处。下列选项中能体现宽容的是（）

A.以怨报怨，以牙还牙B.是非不分，曲直不辨

C.宽厚待人，与人为善D.理解他人，苛求自己

17．七年级学生李悦有的数学问题没有理解，但又不愿意放下架子向同学请教，总是跟同学说自己有多厉害。这表明李悦同学（）

A.有强烈的自尊心B.虚荣心强

C.有很强的自卑心理D.很好强，不服输

18．我想我能行，即使现在不行，通过我的努力，将来也一定能行。体现的心理品质是（）

A.自尊B.自信C.自立D.自强

19．只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。下列名言能体现这一观点的是（）

A.人须知耻，方能过而改（朱熹）

B.乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧（白居易）

C.与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟（荀子）

D.藐视别人，就是藐视自己（惠特曼）

20．自信是成功的基石。要扬起自信的风帆，就应该（）

①要有积极的人生态度，全面认识自己②要在实践中逐渐积累③要不断反思与自省④要避免犯任何错误

A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

21．关于自强，下列说法错误的是（）

A.自强就是要事事出色，无所不能

B.自强就是要不依赖外力，自力更生

C.自强就是要直面困难，坚忍不拔

D.自强是一种勇于开拓，积极进取的精神状态和品质

22．社会主义核心价值观的基本内容中体现公民个人层面的价值准则的是（）

A.富强、民主、文明、和谐B.文明、自由、敬业、诚信

C.爱国、敬业、诚信、友善D.自由、平等、公正、法治

二、简答题。（共9分）

23．每个人在人格和法律地位上都是平等的，但是现实中仍存在种种歧视象，我们应该如何消除歧视？

三、辨析题。（7分）

24．“不只庐山真面目，只缘身在此山中。”可见，我们只能通过旁观者的眼睛来认识自己。这观点正确吗？请说明理由。

四、分析说明题。（共9分，其中综合评价1分。）

25．阅读材料，回答问题。

在大型青春励志生活类角色互换纪实节目“变形计”之《少年少年》中，讲述了一个家住贵州山区的十四岁留守儿童——梁训：父母长期在外打工，他一个人独自生活。每天，他除了干农活外，还要上山砍柴、打水、喂猪和学习。遇到困难和挫折，他从不怨天尤人，总是直面困难，正视挫折，而且对生活和学习充满了热情。

（1）材料体现梁训具有什么样的精神品质？（2分）

（2）我们青少年应如何培养这种精神品质？（6分）

五、综合探究题。（9分，其中综合评价1分。）

26.阅读材料，回答问题。

揭西县为不断提高社会文明程度，提升城市文明水平，在社会主义核心价值观的引领下，开展“创建省文明县城”活动，全县人民响应号召，积极参与。揭西各中学也开展了“文明礼仪伴我行，我做揭西好少年”主题教育系列活动，提高学生的文明礼仪水平，树立校园文明礼仪新形象。

（1）围绕主题，学校可举行哪些活动？（至少两种）（3分）

（2）在文明创建活动中，我们中学生应如何做？（3分）

（3）请为文明创建活动设计一条宣传口号。（要求：语言精练）（2分）

答案及评分标准

一、单项选择题。（每小题3分，共66分。）

题号1234567891011

答案AABCBADDCCB

题号1213141516171819202122

答案CDAACBBDDAC

二、简答题。（9分）

23．①不能因家境、地域和身份等方面的差异歧视他人。②不能因身体、智能等方面的差异歧视他人。③我们要反对性别方面的歧视。

三、辨析题。（7分）

24．这种观点是错误的。①通过他人的眼睛认识自己不是途径，我们还需要通过多种途径认识自己，尽可能全面地了解自己。②我们可以在实践中认识自己，在与他人交往、合作中认识自己，在多重比较中认识自己，在自我观察和内省中认识自己。

四、分析说明题。（共9分，其中综合评价1分）

25．（1）（2分）材料体现梁训具有自强的精神品质。

（2）（6分）我们要培养自强精神，做一个自强不息的人需要做到：①自强需要树立远大目标。明确的目标是人生的航标，赋予我们前进的动力。②自强需要脚踏实地。要实现标，必须立即开始行动，不要犹豫彷徨。③自强需要超越自我。战胜自我与成就自我是统一的，要想成就自我，就必须战胜自己的犹豫、懒惰和怯懦。

五、综合探究题。（9分，其中综合评价1分。）

26.（1）（3分）主题班会、板报设计、专题讲座、演讲比赛等。

第8篇：青春励志演讲材料范文

下面，我们以五年制高职学生的思想道德状况为切入点，从思想政治理论课教学层面探究解决上述问题的思路与方法。

一、提高思想政治课教师素质，是帮助学生“精神成人”的关键

调查结果显示，学生对思想政治课教育与教学寄予极大的期望，希望能帮助他们健康成长，摆脱学习的困境，战胜挫折，成就自我。为此，我们必须充分发挥思想政治课对于学生的积极作用，帮助他们在理想与信念的指引下，建立学习信心。要达到上述目标，使思想政治课教学效果落到实处，思想政治课教师素质是关键。

当今，职业教育已经实现由静态型到动态型的转变，思想政治课教学也必须从封闭走向开放，由传统转向现代，这不仅要求教师必须具备崇高的师德，敬业、勤业、乐业，无私奉献，甘为人梯，更需要思想政治课教师具有崭新的视野和精深、广博的知识，健康的心理，在对学生进行政治方向和人生观引导的同时，要密切注意学生关心的社会难点、热点问题，以社会主流价值观为导向，作出令学生信服的回答，还要特别注意关心学生在实际生活和成长中遇到的困惑和思想矛盾，使思想政治课教学与学生的思想感情沟通、融合，将课堂变成学生精神的家园，使学生获得克服学习困难的勇气。

我们认为，以上仅仅为我们收到较好的教学效果提供了必要前提。此外，教师还应具备精湛的教学艺术，即操作性较强的教学方法。

二、多种教学方法是引领学生“精神成人”的保证

思想政治课教学的效果是“春雨润物细无声”，应立足于感染力、渗透力；要以学定教，为学而教。

我们认为，以思想政治课教学为平台，引领学生走出学习困境的方法应把握以下五个方面的结合：

一是理论与实践相结合。以课堂教学为主，同时向课外延伸，与社会、家庭教育结合，形成“小课堂、大社会”的一体化教育。例如组织学生到附近社区考察职业道德状况，设计相关调查问卷，组织学生发放、回收、统计，写成调查报告，从中发现问题，提出加强和改善职业道德状况的设想等。在这些实践活动中，使学生的积极性、主动性和创造性得到发挥，潜能得以发掘，使学生在实践中勤于思考、乐于创新、善于学习，合作意识和能力得到增强，进而提升学习的自信心。

二是讲议练相结合。例如在讲遵守社会公德关于“爱护公共财产”问题，组织学生以“爱校如家、爱班如家”为题召开讨论会，引导学生深入讨论，并形成小论文“剖析公家的东西总比个人东西坏得快的根源”，引导学生进行自我教育，培养学生爱护公物的思想品德和集体主义精神，从而有效避免该类违纪现象的发生，为学生继续升学提供条件。

三是各种教学手段相结合。将多媒体应用于教学中，使学生从真实的材料中受到启发与感染。如在讲授《经济政治与社会》《思想与建设中国特色社会主义理论体系概论》时，运用视频，再现历史与现实场景，使学生真切地感受、了解我国的历史，初级阶段的国情，改革开放的硕果，从而坚定努力学习、奉献社会的信念。

四是知识考试和行为考试相结合，优化教育教学过程。在思想政治课教学的成绩考核上，可以融入行为考核的内容，并以一定的百分比计入学期总评成绩。行为分数的评定可以首先由学生自评、小组互评，最后由任课老师评定，这对于学生由他律转向自律，培养良好行为习惯起着十分重要的作用。良好日常行为习惯的养成会为学生有效学习奠定基础。

五是教学内容与激励艺术相结合。激励有很多种：一为榜样激励。教师要为学生树立学习的典范，使学生的精神为之振奋。例如进行励志教育，可结合中国达人秀总冠军刘伟的事迹，以此激励学生克服暂时的学习困难和挫折，满怀信心地投入学习。二为成功激励。教师应创造条件，让大多数学生都享受到成功的欢乐，寻求到对自己价值的积极认可，特别是让后进学生有参与教学的机会，以激发其学习热情，帮助他们树立学习的自信心。三为赞扬激励。教师要多发现学生的优点，因为过多的指责与无休止的批评带给学生的只会是负面影响，致使其人格萎缩。四为竞赛激励。教师可以结合课程内容，组织一些比赛以吸引学生，鼓励他们为取得优异成绩而努力。如组织学生以“发展自我与拯救地球”为主题的演讲比赛，以激励学生今天努力学习，积极地积蓄自己的知识和能力，为未来回报社会、造福人类、改善生存空间、成就一番事业而不懈追求。

三、教学内容的合理安排是学生“精神成人”的有效途径

要达到使学生“精神成人”的目标，思想政治理论课的教学是主渠道。目前对于五年制高职学生思想政治理论课程的设置没有统一的标准与要求，多数学校基本是前三年开设中职思想政治课程，后两年开设高职相应的课程。因此，教师应充分利用五年高职学生学业较长的优势，对思想政治课程加以整合，并对学生进行系统的世界观、人生观和价值观的教育，帮助学生“精神成人”。通过调研，针对该类学生的思想道德水平、心理和职业认知状况，我们提出五年制高职教育课程设置构想：

四、落实思想政治课程社会实践环节，是促进学生“精神成人”的可靠方法

高职教学培养的是适应社会主义建设第一线需要的应用型专业人才，因此，重视教学的实践性，在实践中培养学生的创新意识和动手能力，是高职教育与教学的显著特征，也是高职院校思想政治理论课应遵循的一个重要教学原则。同时，建立思想政治理论课教学实践基地，有计划、有组织地开展多种形式的社会实践活动，引导学生深入社会，参加实践，学会在实践中提出问题、思考问题、解决问题，不仅是提高思想政治理论课实效性不可或缺的重要环节，也是帮助学生养成自主学习、独立思考、严谨求实的科学态度，培养学生具有不断追求、勇于探索、善于探究的进取精神，全面提升学生的能力、适应社会全面发展的需要。

目前五年制高职学生的思想政治理论课社会实践环节基本是空白，缺乏经费的保障和计划的制订，亟须补充与完善。

职业学校的学生有着与实践密切联系的天然优势，教师应有组织、有步骤地安排学生参加社会实践。教师要帮助学生在接触社会现实的过程中深刻理解和掌握基本理论知识，在研究社会问题中提高综合运用各种知识和技能解决实际问题的能力，在理论与现实的互动中树立起正确的世界观、人生观和价值观；要激发学生主动参与、勤于思考，培养他们团队合作、爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干，使他们对政治课真信、真学、真用，从而提高思想政治课教学的实效性。

此外，应将思想政治理论课程实践教育渗透到专业实践教学环节中，并形成工作制度。

第9篇：青春励志演讲材料范文

储海燕，中学高级教师，东台市实验小学教导处主任。倡导“儿童本位、学科本色、实效本真”的教学主张，课堂教学扎实灵动、情趣相生，曾获省市优质课、基本功竞赛一等奖。七十多篇文章在《江苏教育》《江苏教育研究》《语文教学通讯》《小学语文教学》等刊物发表或在国家省市征文竞赛中获奖，撰写、参编了《做幸福的教学研究者》等书籍。曾获江苏省第六期教研课题成果一等奖，是江苏省教育科学“十二五”规划青年专项重点课题“基于自我调节学习的儿童自觉阅读的研究”主持人。先后荣获“江苏省支教先进教师”“江苏省教科研先进个人”“盐城市名教师”“盐城市教育系统十大杰出青年”“东台市十大杰出青年”等称号。

广读名师：求教海之楫

上世纪90年代初，19岁的我从无锡师范大专班毕业，步入东台市实验小学，开始了教学生涯。初为人师，有着初生牛犊不畏虎的豪气，我热情地求索着。我带着学生练普通话，模仿着倪萍、李修平、杨澜……我对着镜子读，在空教室内练，多次师生同台参加演讲比赛获东台市一等奖，和学生同台担任学校和东台市教育系统妇女节、儿童节、“七一”活动主持人，练就了纯正流利的普通话。我与学生共同分析字理，临摹颜体、柳体、魏碑，我在黑板上练，学生在纸上写，师生直到写满意为止，练成了规范端正的字。当班主任需定期更换黑板报，板报也成了我练功的阵地，画不好就向美术老师现讨教现上，或拿着美术书在黑板上依葫芦画瓢，曾在国庆主题板报上画长城介绍长城，现在想来恰是人教社语文《长城》一课的情境创设和课文拓展……执着的追求赢得了办公室长辈老师们的偏爱和认可，加上那时分配到县城小学的年轻教师少之又少，工作的第一年我就有了上公开课的机会，第一次公开课执教的是人教版教材《丰碑》，当讲到老战士身着单衣倚着树干被冻死，军长要给军需处长以军纪处分，而冻死的老战士就是军需处长时，我的眼角湿润了；此刻我巧妙的悬念创设，投入而忘我的真情朗诵，听课的老师们的眼角也湿润了。大家都说，这孩子上课动情，可塑性强。于是每年都有了执教公开课的机会，在学校前辈手把手的带动下，《古井》《小珊迪》《壮丽的青春》《卖火柴的小女孩》等课堂教学走向乡镇，走向全市。就这样，文艺界、书画界的，古代、现在的，电视上、书本上、日常生活中的人都成了我的老师，从他们身上我寻求着教海之楫，蕴藉着将来能自由行舟的底气。

江苏省“教海探航”征文颁奖大会是江苏教育界每年一次的盛会，各地的精英云集。1996年，第八届“千河杯·教海探航”颁奖会在我校举行，学校研究让我主持颁奖活动晚会，并撰写晚会主持词和开幕式少先队员献词。当一个多小时的节目在大家的瞩目下落下帷幕，会场上掌声一片时，我蓦然觉得教师和主持人角色的共通之处：将主角引向前台，主角获得掌声，自己也就成功了。尽管主持人没有物化的证书，写献词也不算论文，但倾注了领导的厚望、学校的信任、老师们的智慧，我从中收获了友情、经验、临场机智、美好记忆和顿悟，也从水手们的风采中汲取了向上的力量。

1999年，是世纪交替承前启后的一年，也是我人生中最值得记忆的一年。我将学校多年的实践活动“观海”的历程，以“启程”“稳舵”“竞发”为线写成论文，获得了省“教海探航”征文竞赛二等奖。颁奖会上我现场观摩到省内外的教学名师的课堂，遇到仰慕已久的探航水手们，得到记载着真知灼见的获奖作品集，我的激动溢于言表。为了这广读名师的机会，每次的江苏省“教海探航”“师陶杯”“新世纪园丁”征文竞赛我都积极参加，先后获省一二三等奖近30次。不计奖次，不只为攀高，更为活动中的精神洗礼。

于是我知道了斯霞、王兰、李吉林、于永正、孙双金、窦桂梅……名师是智慧的，从教师素养看，不仅是朗读投入、板书漂亮，解读教材、设计、提问、点拨、评价、反思等样样过硬；从课堂表现看，能充分激发兴趣让学生快乐地学习，悉心呵护童心让学生自信地学习，巧妙启迪思维让学生高效地学习，善于捕捉生成资源，不断创造意外精彩，教学过程灵动自然，促进儿童成长。

这样的教学智慧，我心向往之。我用录音机把自己的教学过程录下来细听，对照名师课堂定位分析自己的教学；请身边的老师找自己课堂中最为显著的问题，提出诊疗方案与策略，加以改进。下班了，常一个人留在教室里试讲，那一排排空空的座位俨然就是那些可爱的学生……广读名师，学习名师，我找寻着探航的方向。

研读主张：寻探航之舵

2004年春天，经过选拔，我获得参加盐城市低年段阅读教学观摩比赛的机会。观摩活动中我执教了一年级《蘑菇该奖给谁》一课，把“读”贯穿教学的始终，引导学生在读中领悟课文内容，内化文本语言。在课末，又搭建了表达个性化见解的平台，学生自由表达自己的愿望、看法、评价。课上完了，获得了一等奖，课例也在省级核心期刊《语文教学通讯》发表，我回味起备课和上课的预设与重建，新的思考也产生了：视频音像会不会影响学生读文本的兴趣？异地上课为什么与预期想象有差异？……

我认真阅读了孙双金的“情智语文”、薛法根的“组块教学”、王崧舟的“诗意语文”、窦桂梅的“主题教学”……我博览小语界各流派之主张，在每日每时课堂教学中探索。我从考虑“怎么上课”转向思考“学生需要什么样的语文课？”渐渐地，我的课堂关注学生的学习状态，教学过程能着眼要点、拨疑解惑、启迪思维，对教学过程中出现的突发事件思考如何顺势而导、娴熟驾驭。我揣摩着语文教学之本色，寻觅着语文课堂教学的真谛：学科本色，儿童本位，实效本真。

学科本色，小学语文教学要把握语文学科的性质和地位。在语文教学实践中，我深化学科本色的研究，把握语文工具性和人文性的特点，让学生得意又得言；与综合适度结缘，杜绝“乱花渐欲迷人眼”；与其他学科有效整合，避免“肥人田而荒己园”；现代教育手段使用合理，多媒体辅助教学用在关键处。我指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。

儿童本位，小学语文教学要站在儿童的立场上。“儿童”是生命历程的一个特定阶段。我始终认为做一名语文教师，应该是“儿童”成长路上的引路人，要真正尊重学生的主体地位，激发学生的阅读愿望和激情，洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍，引发学生作为语文学习的主人去感觉、去领悟、去精思，诱发学生作为一名读者的感悟和创见。在日常教学中，我教给学生规范的语音、语言，激发学生主动识字的愿望；让学生阅读浅近的童话、寓言、古诗、童谣，积累自己喜欢的成语、格言、诗句，培养乐于阅读的情感，使学生掌握一些阅读的方法；让学生讲述故事，写出自己对周围事物的认识和感想，竭自己所能为孩子们奠定语文的底子。

实效本真，小学语文教学要有效地促进学生的发展。我从多方面探求有效教学可行之路：思考学生需要学什么（学习内容的把握），学到什么程度（学习目标的定位），学生怎么更好地学（学习方法路径的选择）；教师课前课后思考应该怎样教、还可以怎样教（课前预估、课后反思）。如此，深入进行有效教学的案例研讨，进行课前、课中、课后的实践和反思，最大限度地提高了课堂教学效益。

读悟风格：扬前行之帆

教学主张的诞生，还源自不断的阅读、不断的积淀、不断的思考。在对教学主张的探寻和归纳中，我也力求形成自己的教学风格。

我要求自己心中有学生：备课时了解学生对学科教学的期许，分析学生的知识和生活视野，关注学生对特定主题单元的兴趣和理解，充分研究学情。我锻炼自己眼中有学生：课堂中知觉全面，能关注到每个学生，目光不仅聚焦于思维敏捷、反应活跃的学生，更能注意到反应滞后、表现安静的学生；知觉准确，能对知觉到的信息价值作出正确的判断。生动形象的教学语言是师爱和智慧的表现。我用追问曲问、咬文嚼字、情感熏陶、联系比较、启发想象、鼓励求异……引导学生发现问题、分析问题、深思问题，从而有效地解决问题，提升了师生对话的质量，提高了学生的综合素养。

我将多次公开教学中的教学场景加以总结提升，概括出了教师点拨引导的内涵、时机、策略，论文《适切点拨：融盐入水的教学智慧》刊发于《江苏教育研究》2011年第8期。

当学生思维受阻、感悟游离主题时，教师不是任其前进，而是通过巧妙的点拨，将问题状态转换成与目标状态相近的状态。这种点拨表现为启迪，让学生找准方向去自主探寻答案；表现为唤醒，让学生明白怎样做是对的，怎样做不对；表现为激励，当学生畏惧学习时，老师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励学生不断习得方法，提升素养。启发式点拨可以使学生明确思维方向，拓宽思维的深度和广度，培养良好的思维品质。

根据美国教育心理学家布朗和帕林斯卡1984年提出的交互式教学课堂教学组织形式，由教师和学生轮流承担教的角色，教师先树立榜样，由学生尝试担任某环节教学的“教师”，让学生充分参与到学习过程中去，教师适当隐退，在学生使用策略时给予必要的帮助，起促进者和组织者的作用。退让之间，给予学生张扬的空间，乃是为师之道。

2011年，在与青海省同德县的教学交流活动中，我执教了《清平乐·村居》一课。词中的“大儿锄豆溪东”，一位学生理解为“大儿子在地里锄豆”，我追问：“‘锄豆’如果是把豆子锄了，还会有收成吗？想想大儿子在地里干吗？”学生在笑声中恍然大悟，正确答案“大儿子在溪东面的豆田里锄草”在语言情境和逆推中显现。教师顺势介绍“古人写诗为了押韵，常常会省略、倒装。”学生在谬推中自主纠错，对之所以“错”就了解得更深，变换词序理解古诗词的难点也有突破。

我将教学中如何进行评价进行思考梳理，以《清平乐·村居》为例，撰写了《教师否定式评价的“隐性”策略谈》刊发于《江苏教育》2011年第10期。

课堂学习评价是教师促进学生实现预期学习目标的基本反馈手段。否定式评价是教师对学生应答中的错误或偏离予以纠正的反馈策略之一。但直接否定会使学生面临尴尬，不易被学生所接受，不利于学生的有效学习；采用部分肯定、句式变化、状态转换、意见征询等话语表达策略，可以使否定式评价间接、委婉，乐于被学生所采纳，有利于启迪、唤醒、激励学生。这些隐性的、间接的否定式评价策略避免学生在错误中徘徊，犹如给学生一双内隐的翅膀，能及时把握航向，使学生飞得更高更快更远。

学生所表达的观点或内容有时不完全正确，但是这一结果的获得过程却包含合理性因素。教师表示否定评价前，通过对这些合理性因素的挖掘，先肯定学生的部分话语内容或某方面强项智能，再指出不足之处，产生有价值的教学效果。从心理学角度看，这样的部分肯定策略能降低否定表达给听话人造成的心理伤害，也促使听话人客观地看待问题，接受不同观点；从交际学角度看，部分肯定策略“先礼后兵”，可以缓和话语的批评味，扩大达成共识的效能。

当学生思维受阻、体验感悟游离主题时，教师不是断然否定，而是将问题状态转换成与目标状态相近的状态。可以按照学生的逻辑推出明显不合理的结果；或借助与目标状态相近的材料加以比较看出矛盾；或含而不露地指向正确答案与目标，指而不明说，过程隐约，启发学生自己多角度去思考问题，培养学生良好的思维品质。

2006年，我执教《美丽的丹顶鹤》一课，教学中我给学生搭建多角度解读和表达的支架，由点到面，化难为易，打开学生的话匣。首先自画简笔画“丹顶鹤的姿态”，让学生从文中找出描写对应动作的词“引吭高歌”“展翅飞翔”；然后让学生来“引吭高歌”，表达快乐的心情，读出惊奇和欣赏的韵味；随之，自然地由学生的生活转入体验丹顶鹤快乐地唱歌的内容，想象丹顶鹤在黄海之滨生活的快乐美好。学生的感悟多元化、个性化、充满想象，表达维度拓宽了，主体性的发挥更为凸显了。这一课参加中央教科所组织的优质课竞赛获得了一等奖。评委组老师给予了亲切的鼓励：“储老师课堂上以介绍丹顶鹤贯穿全文，用生动的语言指导学生读通读顺读懂课文，画简笔画的方法引导学生介绍丹顶鹤的颜色、身材、姿态，形式简约，手段实用,顺畅灵动，情趣盎然。”

“扎实灵动，情趣相生”，这就是我追求的教学风格。近年，我与北京市、上海市、青海省的名师同台上过课，送教下乡到全市二十多个乡镇，主动到乡镇支教，参加盐城市基本功竞赛获得过第一名，参加素养大赛获得过省一等奖。领导的鼓励，同事的帮助，自己的探求，使我在教学中能进行多重角色的自然互换，是设计者又是参与者，是调控者又是评价者，是合作者又是支持者。课堂上常有这样的场面：有的学生滔滔不绝地表达着自己的见解；有的学生小手直举，小脸通红进行反驳；有的学生辩论到一半倒戈之后又奋起争辩……我时而积极地参与讨论，时而巧妙地帮学生矫正方向，时而微笑着赏识地观战，时而为士气低落的一方鼓气，时而呼唤座位上的同学互动……逐步将学生的学习引向纵深。这样的课堂自然、真实、简单，没有过多的渲染，没有拖沓的周旋，只有简约的形式，实用的手段,顺畅灵动，情趣盎然。

自觉阅读：撑学海之舟

“十一五”期间我们进行了“构建阅读文化、培育自觉阅读品质”的实践与思考。首先我们注重平台构建,以物质文化唤醒和激发阅读需求。学校改善阅读条件丰富书源：重视校图书馆建设、建立班级图书角、提倡家庭藏书、整合社区资源开辟书源、建立电子阅读资源库、推荐经典读书网站。开设“阅读专栏”“好书介绍”“读书心得”等栏目，动静结合宣传读书的意义，使物质文化成为唤醒和激发阅读需求的动态展示窗。

我们以活动激趣，在行为文化中激励和形成阅读动力。一是凸显主体性，在自主选择中激发兴趣。“我的阅读我做主”“今天，你读什么书”“书海拾贝”等活动,使学生在自读和交流中逐步有阅读主体意识，产生成为阅读主体的需要、愿望和热情。二是体现开放性，在聆听互动中培养情趣。“走近著名作家”“亲近少年作家”“讲述读书人自己的故事”，让学生畅谈阅读心得，享受生命自由拔节的甘霖。三是强化能动性，在课内外阅读中获得理趣。依托教材为小学生搭起大量阅读的梯子，把阅读学习的过程变成“我要读、我能读”的过程，以阅读积淀为学生打下精神的底子，提升生命意义。四是彰显效能性，在成果展示中激励志趣。如果学生阅读了诗歌散文，可以让他朗诵佳句或学写自由诗在小组交流；如果学生阅读了科技制作类书籍，可以学做一个小小模型……书中人物竞猜、书中情节描述、科学现象释疑、情景表演猜历史事件、讲故事等都可以成为评价学生是否阅读、阅读面宽窄的有效形式。如此评价，符合小学生的年龄特点，让学生动脑又动手，同时激励学生在符合心性的趣味阅读之上，要进一步旁涉其他，调整知识结构。

阅读中教师进行适切指导，以文化精神培养和塑造阅读品质。阅读伙伴注重多向性：教师、家长、班级同学、不同级校友的合作共读，亦师，亦友，亦伴，从“要你读”到“我们一起读”，阅读共同体的关注影响能促进学生自发自愿阅读。教师的策略性指导体现在学生阅读遇到障碍时：阅读前判别书的不同种类，了解不同学生的不同阅读需求、阅读目的；阅读过程中提供阅读方法，确定学生是否真的进行了阅读，阅读时有什么收获，遇到了什么困难，了解学生在家的阅读书目、阅读时间管理、阅读态度等情况。

阅读使师生成长有了可能与自信。“让童年与书为伴”“站在儿童的立场上”等一系列主题读书研讨活动蓬勃开展起来。还记得我主持师生同读《窗边的小豆豆》的场景：“读书，生命最美丽的姿态”等话语格言的流转，轻柔的音乐四溢，片段欣赏、台上台下动情感言、自己的教育故事比照……那一刻，大家沉醉了，读书原来可以这样美丽，教育原来可以这样诗意。

五年多来，在省市领导专家的指导下，我们的研究内容聚焦儿童阅读的“真问题”，研究过程为关注儿童成长的“真探索”，研究成效以师生的成长为教科研的“真成果”。2009年，我主持的阅读课题获省课题成果一等奖，课题研究论文在《江苏教育》《江苏教育研究》等省级刊物发表，课题研究课获国家省市录像课一等奖并在江苏省教育资源网、省教研室网站播出，《江苏教育》《江苏教育报》《阅读》等报刊报道了我校阅读文化建设的成果。

2011年12月，我申报的“基于自我调节学习的儿童自觉阅读的研究”被确定为江苏省“十二五”教育科学规划青年专项重点资助课题。研究的主体是儿童，研究的内容是儿童阅读，研究的终极目标是儿童的自主成长。