两新组织学习体会精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的两新组织学习体会主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：两新组织学习体会范文

贯彻落实省委八届八次全会精神，认真开展“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动是当前一项重要而紧迫的政治任务。根据厅《关于在全省交通系统开展“新跨越、新解放、新崛起”大讨论活动方案》的要求，航务局党委高度重视，坚持高起点、严要求，精心组织、扎实推进，较好的完成了学习动员阶段的任务，达到了预期的目标，收到了实效。

一、航务海事系统大讨论活动开展情况

7月28号，在厅“新解放、新跨越、新崛起”大讨论动员会议结束后的当天下午，我们就迅速召开了局党委会议，专题研究部署全省航务海事系统“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动开展方案，成立了航务海事系统“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动领导小组，我担任领导小组组长，其他副局长为副组长，分工负责具体抓落实。根据厅《大讨论活动方案》的要求，我们结合全省航务海事工作实际，制定了《全省航务海事系统“三新”大讨论活动实施方案》，对各个阶段活动的开展提出了具体的要求和要达到的目标。要求各单位在活动的开展中，要找准结合点，选准突破口，要超前谋划，精心组织，扎实推进大讨论活动深入开展。根据“大讨论”活动计划的安排，在学习动员阶段，我们开展了认真的学习、宣传和动员工作。制定了详细的学习计划，明确了学习内容，做到了时间、内容、人员三落实。在组织全局干部职工学习动员的基础上，为在全省航务海事系统迅速掀起大讨论活动，8月5日，我们又利用在周口召开“全省航务海事系统座谈会暨渡口渡船改造现场会”的机会，把开展“三新”大讨论活动作为一项主要内容，在会上进行了再动员、再部署。各省辖市航务海事局（处）长、驻外办主任、省局各处室科以上干部都参加了会议。要求各单位要把组织大讨论活动同推进本系统工作统筹考虑安排，做到两不误、两促进。

为营造浓厚的大讨论活动氛围。我们利用网站开辟专栏和专题简报多种形式进行宣传，到目前为止，省局及系统各单位已在网站发表各类信息50多篇，书面文字专题简报三期，听取省委党校教授举办讲座辅导一次，集中组织学习两次。同时要求做好学习笔记，对出差较多的同志，自带学习材料进行自学。省局大讨论活动领导小组将根据各阶段的需要，不定期的对省局各处室及系统各单位活动开展情况进行督导检查。目前，省局及系统各单位正在进行认真总结、汇报，做好转入第二阶段活动的准备工作，整个系统大讨论活动的开展在有序地进行之中。

二、个人学习体会

通过第一阶段的学习，按照厅党组领导干部要带头作表率的要求，结合航务海事工作实际，我谈几点学习体会：

（一）通过学习，思想认识有了很大的提高。我觉得这次活动最大的收获就是思想上的收获。特别是听了党组成员的学习体会和董厅长的动员讲话和个人学习体会后，加深了思想认识，尤其是提高了对开展这次活动意义的认识。深刻认识到，开展“三新”大讨论活动，是在党的十七大精神指引下，打破思维定式、克服传统习惯的有效载体，是推动新一轮思想解放的重要手段，是深入贯彻落实科学发展观、实现河南两个“跨越”，进而实现航务海事事业又好又快发展的迫切需要，使自己的眼界宽了，科学发展的思路更加清晰了。充分认识到只有破除束缚自身思想解放的条条框框，树立科学的发展思路，完善科学的思路对策，激励科学的发展体制机制，解决影响航务海事事业发展的突出问题，锐意改革，不断创新，才能闯出一条加快河南水路交通事业快速、健康发展的新路子。

（二）通过学习，机遇意识得到增强。河南航运曾经有过辉煌的历史，“一五”时期，我省水运完成的周转量占全省地方交通货物周转量的48%以上。六十年代初，全省内河通航里程达6100多公里，27条河流通江达海，对社会经济的发展起到了重要作用。但在后来几十年的发展中，由于缺乏科学的发展规划，造成河南航运基础设施建设落后、发展缓慢，使原本通航的河流大部分断航，导致河南水运与其它运输方式之间的发展差距逐渐拉大，水运优势没有得到充分发挥。而河南具有丰富的水运资源，河道总里程达26245公里，具有向下与淮河水系、长江水系等水网地区相贯通，上与铁路、公路、航空主通道和主枢纽相连接，与能源产业基地相衔接的区位优势，具备发展内河航运比较优越的自然条件。20xx年，我省沙颖河已正式实现了通航，使河南拥有一条通江达海的水上通道。目前，交通部加大了对内河航运的扶持力度，增加了投入。抓住机遇，加大投资力度，加快发展速度，就必须进一步解放思想，理清发展思路。就必须抢抓机遇，奋起直追。只有在新一轮的水上交通事业的发展中，及时调整，准确定位，明确发展目标，确立发展模式，紧紧抓住当前我国经济转型的关键时期，以大讨论活动开展为契机，切切实实解决几个制约行业发展的突出问题，解决好河南航务海事系统在体制机制、机构编制、人员经费、安全管理等方面存在的问题，实现河南航运的大发展、大跨越、 大崛起。

（三）通过学习，服务意识得到强化，工作作风进一步转变。在大讨论学习过程中，结合“两转两提”活动的开展，大局意识、服务意识、责任意识得到进一步增强。随着我国经济社会的快速发展，建设服务型政府已成为全面落实科学发展观、构建和谐社会、实现“两大跨越”的迫切需要。只有坚持全心全意为人民服务的宗旨，树立执政为民理念，增强服务意识，甘当公仆，讲实话、办实事、求实效，实实在在、扎扎实实、不搞花架子、不做表面文章，把心思用在干事创业上，把功夫下在狠抓落实上。在全省航务海事系统大力提倡“八个方面”的良好风气和弘扬求真务实的作风，全面加强和改进思想作风、工作作风、领导作风和生活作风，提高航务海事干部队伍的素质，建设一支依法行政、文明执法的海事执法队伍。对航运系统来说，坚持科学的发展观就是要以人为本，努力为船民服务，提高办事效率，提高服务水平，把三个驻外办事处建设成为船民服务的文明窗口，建设成为河南船民的温馨之家，使在外的船民感受到家乡管理部门的温暖，都愿意回到河南来，加快河南航运事业的发展。

第2篇：两新组织学习体会范文

我们组绝大多数是年轻教师，她们充满青春的活力，在工作中肯学习，求上进，团结协作，乐于研讨，出色地完成了学校布置的各项任务。

我们年级使用的是人教社义务教育课程标准实验教材，承担了进行课程改革实验的任务。为了领会新的课程理念，吃透教材编排的思想意图，更好地完成实验任务，我们全组同志抓住一切机会进行学习、研讨。利用教研活动，我们有针对性地学习了语文课程标准中的有关内容，还学习了《课程改革中的语文教学》《实践性——语文课程改革的本质特征》等多篇指导课程改革的理论性文章，观看了“创新精神与能力培养”课堂教学实录。每一次学习后，大家都联系自己的教学进行反思，坦诚地交流学习的感受。除此之外，我们还十分珍视每一次外出学习的机会。一年来，我们多次参加区级教研活动，并在市级实验教材研讨会上承担了重任。全年级六个班均指导学生制作了“成长记录袋”，在对学生进行发展性评价方面迈出了重要的一步。我组×××老师在市级研讨会上献课，这节课反映了全新的教育思想，运用了先进的教学手段，得到与会专家和老师的高度评价。第二学期一开始，我们就接受了区实验课题组布置的制作单元站的重任。组内五位青年教师人人上阵，出色地完成了网站制作任务。

为了开阔学生的视野，拓宽孩子们学习的空间，帮助他们了解生活，认识世界，我们积极组织学生开展综合性学习和社会实践活动。上学期，我们带领学生走出校园，了解本市交通事业的发展变化，亲身感受“半小时主城”。指导学生通过课外阅读及上网浏览查询，搜集反映中华传统文化的各种资料，丰富了学生的课外知识，也激发了他们的民族自豪感。第二学期，我们又让孩子们利用网阅课收集有关家乡环境污染及进行治理的各种数据，在此基础上带领他们对杨家坪步行街的环境现状进行实地考察。这些充分体现新课程理念的学习活动，激发了学生对祖国，对家乡的深厚感情及其作为一个直辖市公民的强烈责任感，使他们在各个方面都受益匪浅。

第3篇：两新组织学习体会范文

赵雪莲从2011年起开始担任同江市第三小学校少先队大队辅导员，在工作中，她注重加强自身的思想政治业务学习，不断提高自身的综合素质，把理论与实际相结合，潜心钻研少先队工作。从事少先队工作6年来，她把孩子的信任当作动力，以爱心和恒心培养了一批批秀的少先队员。她曾多次获得同江市优秀大队辅导员称号，也多次荣获德育先进个人、优秀大队辅导员等荣誉。

1.加强辅导员的队伍建设。赵雪莲定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的工作水平，同时组织辅导员积极参加市教育体育局举办的辅导员培训，培训后上交学习体会，提高辅导员的少先队工作技能。

2.加强少先队阵地建设。充分利用校园有效资源，利用宣传栏、红领巾广播、黑板报等阵地，为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件，丰富了校园文化生活。

3.加强少先队干部的培养。赵雪莲坚持把少先队干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队干部的工作能力和工作热情。本学期举行了少先队大队委竞选活动，活动分为演讲比赛和才艺展示两个部分。竞选条件是4-6年级品学兼优的少先队员，具有服务精神、责任意识，有一定的班干部经验，具有较强的活动组织管理能力和创新意识，能独立完成老师交办的各项任务的队员。由各中队推荐、自我报名的方式共有21名队员参加竞选。在演讲现场，竞选者充满自信、声情并茂的自荐演讲，不时赢得阵阵掌声。才艺表演环节，选手们纷纷通过竹笛、钢琴、舞蹈、绘画等各种才艺展演来展现自己。由7位辅导员老师担任评委，现场打分。最终，有12位优秀队员脱颖而出，组建成新一届少先队大队委，成为学校少先队干部新的主力军。

此次别开生面的大队委竞选活动，竞选者不仅增加了对大队委的了解，展示了自我，增长了见识，也锻炼了自己的胆识和能力，更重要的是让队员们树立起了服务意识、责任意识，知道了锻炼自身素质的重要性。

小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期。本着“以人为本、以爱育爱”的宗旨，在开学初，赵雪莲狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。从见到老师主动敬礼问好、放学排队、到楼道内玩耍，有步骤地进行常规教育。经常、系统、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》要求队员逐一对照落实；对规范队员行为采取正面教育为主的办法，对在文明守纪、勤奋学习方面表现突出的队员进行鼓励和表扬。2016年学校奖励了2名拾金不昧好少年，六（2）中队的白浩天和五（1）中队的王玑（ji）昊（hao），他们分别捡到了一部手机和一个皮包，2名队员都能积极主动上交到学校。王玑昊捡到的皮包中有失主的驾驶执照、票据、银行信用卡等重要证件，事后失主闻讯到学校认领，并拿出现金奖励王玑昊，被王玑昊拒绝。失主对学生的拾金不昧精神和学校的思想教育成果极力赞扬。学校对拾金不昧的学生进行了全校表扬和典型宣传，充分发挥他们的典型示范作用，号召全体队员向他们学习。

根据小学生成长的特点和新形势的要求，赵雪莲通过丰富多彩的活动加强以下几方面的教育。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、诚信教育、礼仪教育、道德教育等。

通过开展主题队会、参观拉哈苏苏海关旧址、主题升旗仪式、观看革命影片、合唱比赛等一系列纪念胜利70周年纪念活动，让队员们进一步了解了历史，铭记历史并对抗日英雄燃起了敬慕之情。不仅缅（mian）怀了过去，更让同学们深知和平的不易，深知肩负民族自立、自强的重任。

赵雪莲在开展好各类主题活动的同时，坚持抓好常规教育，利用少先队教育的主阵地对少先队员进行思想引领。

在担任大队辅导员期间，赵雪莲边学习边实践，探索出了一条符合少先队工作的新路子。她并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使她不断思考，作为一名大队辅导员，不仅要做“活动型”的，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。

第4篇：两新组织学习体会范文

【关键词】小学语文；网络教学；自主探究

随着新课程改革的不断深入，网络所具有的教学信息的多样化、教学系统的交互性、教学反馈的及时性正为学生的自主探究和创新提供多种可能。我觉得，在小学语文教学中，教师可以结合互联网的特点，尝试构建网络环境下小学语文“自主探究式”课堂教学的模式。

一、创设探究情境

学生语文创新能力的发展，必须要有良好的氛围情境。教学时，教师可以利用网络特点，通过轻松、诙谐或者充满热情的画面导入，使学生感觉：在网上学习，就如日常生活中读书看报一样，自己应该成为学习行为的主宰。从而激发学生的兴趣，产生强烈的探究欲望。例如：在教学《秦兵马俑》这篇课文时，我先让学生观看介绍秦兵马俑的视频，渲染神秘、奇特的氛围，然后通过谈话式的导入告诉学生这堂课的学习内容。简短、自然的导入，迎合了绝大部分儿童内心深处希望自己成为一个探索者、研究者的心理需要。

二、确定研究主题

在网络教学中提出学生探究主题，能够使学生明确自己将要在一个什么样的主体范围内，什么样的框架下进行学习或者研究，提出主题后教师一般应根据学生的具体情况，或对主题进行一定的说明，或将一个大型的主题分解成几个小的主题，以便学生分别进行专项研究。在《秦兵马俑》这篇课文的学习过程中，学生上网获取信息之前，我就先要求学生根据自己的兴趣和需要，确定自己探索和研究的方向。有的学生提出自己对秦兵马俑的类型比较感兴趣，有的学生提出想要了解兵马俑的塑造过程，有的学生提出想要了解兵马俑的军阵，还有的学生想要知道秦兵马俑的彩绘。对于学生的要求，我都给予了肯定并鼓励他们按照自己的想法去研究。

三、开展探究活动

1.明确探究角度

语文课开始，学生在教师的指导下，明确探究角度。如果遇到困难，学生可先经过自我研究，或者同学间协作学习与研究后，教师再进行适当的引导，从而引出下一个需要完成的探究任务。例如在学习《秦兵马俑》这篇课文的时候，有些孩子确定了“秦兵马俑的类型”这个探索主题之后，不知如何操作，这时，我要求学生以四人学习小组为单位展开讨论，在相互讨论的过程中确定研究的步骤；与此同时，我通过巡视，发现有些学生已经完成了当前主题的研究任务，便鼓励他们继续其他主题的探索和研究，取得了更大的成绩。

2.掌握探究方法

当学生在网络上获得大量的语文信息之后，还要培养学生使用适当的方法对得到的信息进行过滤、分析、处理，使学生对知识形成一定的认识。例如《秦兵马俑》这一课，学生通过网络搜索到众多关于秦兵马俑的信息后，教师引导学生保留有用的信息，过滤出有价值、有新意的网站，然后再交流有关网址，进行相关学习。在这个阶段，可以使用浏览、分析、讨论、交流等手段使学生掌握处理信息的方法。

3.形成初步成果

每个学生可以根据自己得到的不同信息形成自己的、初步的学习体会或者学习发现，并且以留言、小论文等形式将初步取得的成果具体表现出来。低中年级的学生可以为他们设置留言板块，高年级的学生往往可以用较长篇幅的文章来表达自己的观点。在《秦兵马俑》这节课上，我在主页上为学生留出了“自由论坛”的空间，供学生在阶段学习结束时发表自己的见解、论点或者研究报告。这些观点有些虽然不够完善，甚至不太正确，但是，学生将在不断地学习过程中修正自己的认识。而在完成这个初步认识的过程中，获取知识、处理知识、使用知识的方法和技能正是我们要教给学生的。

4.尝试深入探究

对形成的初步成果进行研究、讨论之后，还要引导学生根据搜集到的新信息，完善自己的学习体会或者研究成果。首先，教师可以利用多种形式来促进学生完成对成果的进一步研讨：如要求有能力的学生继续独立进行探索和研究；或者分小组在课堂内交流；或者利用网络进行远程交流，从而对初步形成的成果进行合作的深入研究和讨论。其次，教师身为组织者、引导者，要在讨论中设法把问题进一步引向深入，以加深学生对所学内容的理解，要启发、诱导学生自己去发现规律，纠正错误的认识，并补充自己正确的观点。比如一些学生在汇报完秦兵马俑的彩绘效果和调配可能用到的调色材料后，我又接着问：这一发现对于我们今后在颜料方面的发展有何作用？从而引导学生深入研究。

四、展示探究成果

经过大量的获取信息、处理信息、形成观点与取得成果、修正观点之后，学生还要学会展示、推销自己的成果，学会利用各种形式将自己的学习成果进行展示和交流。教师既可以组织学生将自己的研究成果发送给师长、友人，也可以帮助学生将成果写成小论文打印出来；既可以将研究成果做成主页在网上发表，还可以制作成电子投影片在课堂中与大家交流。在《秦兵马俑》的教学中，为了能让学生充分展示和交流自己的成果，我尝试过两种形式：一种是将自己学习课文之后写成的小论文打印出来在学校的橱窗内展示；一种是利用自己制成的电子投影片在课堂上向大家演讲交流，阐明自己的观点。两种方法都取得了很好的效果。

第5篇：两新组织学习体会范文

一、抓教育，强观念

观念决定行动，思路决定出路。这是我院制定活动方案时，领导班子思考的问题。我们主要抓好了以下两方面的工作，确保师德教育活动的有效开展。

1、领导带头，党员带头。师德教育不仅仅是一线教师的事，而是全院教职工的事。所以，我院的师德教育工作首先从领导班子自身和党员干部开始。成立了我院师德教育活动领导小组，由学院院长兼党总支书记孙智同志担任组长。活动过程中，全体院领导和党员都认真写出了个人师德学习体会和整改方案。孙智院长和邵小慧副院长还共同带头撰写了高质量的师德建设论文。

2、根除教职工“打工者”心态。针对民办高校不少教职工把自己当成“打工者”来看待的情况，在活动开展之初，我院就加强了这方面的教育，在师德教育动员会上，院领导强调：全体教职工应当以教学和培养人才为中心做好本职工作，担负起育人的职责，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，把本职工作、个人理想与祖国繁荣紧密联系在一起，把教师职业当成事业来做，根除“打工者”心态。在教职工上交的体会中，纷纷表示：学高为师，身正为范，教育是人民的教育，只有热爱教育事业，才能关爱学生；只有干一行、受一行、专一行、精一行，才能担负起教书育人的神圣职责。

二、抓学习，强意识

学习是保持进步的法宝。活动中，我们主要抓了以下四项学习活动，强化全体教职工师德意识。

1、切实开好师德集中教育动员会。10月13日，我院召开了师德教育动员大会。会上，孙院长对我院的师德教育活动作了动员讲话，他肯定了我院所取得的成绩，同时强调在教职工中开展师德师风教育活动的意义，提出了加强师德师风建设四个不足，九条表现，两大任务和三点希望。邵小慧副院长就我院的师德教育工作进行了详细布置。大会由罗永全副书记主持。

2、搞好集中学习活动。组织全院教职工参加了学校的两次师德教育辅导报告。以学校编写的师德教育读本——《师德如光》为主要学习内容，以科、室为单位，组织全体教职工进行了系统学习。在全院营造了浓厚的师德教育学习活动氛围。学院还要求做到两结合，即一是与落实本学期学校整体工作相结合；二是与办好应用型本科，建立平等和谐师生关系相结合。

3、抓好自学的检查落实。我们要求教职工充分利用课余时间加强自我学习。明确学习要求：在学习期间，每位教师撰写学习记录和心得体会，院领导分到各科室，参与和指导学习活动。每位教职工都已经上交了个人XX字以上的学习心得，周义龙、李丽、孙玲玲、郑坤丹四位老师还撰写了高质量的师德论文，辅导员刘骞老师在全校师德讨论大会上作典型发言。

4、向先进典型学习。我们组织教师对《师德如光》读本上当代名师的师德故事进行了重点学习。并以学校“最受学生欢迎教师”评选活动为契机，对我院周义龙、雷石标、许鸿等12位老师的典型事迹在师生中进行了广泛宣传，身边的这些“典型”述说平凡的故事，全院师生获得了心灵的感动，反响强烈。

三、抓活动，强氛围

我们从抓好五项活动入手，充实和强化师德教育活动的载体，营造浓厚的氛围，让全体师生从活动中掌握师德内容，明确师德目标。

1、开展师德大讨论活动。10月20日，我院组织召开了全体教职工师德讨论会。大会由孙院长主持，会上，陈爱梅、王雪峰、周艳华等8名教师作了典型发言。他们结合自身工作实际深入分析了师德问题，有的说师德教育的基本要求是爱岗敬业、严谨治学、为人师表、与时俱进，有的谈了教风引领学风问题，有的分析了教师的情感育人问题，有的阐述了民办高校应该转变观念，更加高度重视师德教育问题，等等，会议热烈，成效显著。学校党委书记张文瑞、教务处副处长陈红、督学洪长德和人事处处长助理杨艳红受邀参加了会议，张文瑞同志对我院的大讨论活动作了高度评价。此我，我院还组织了青年教师如何提高师德修养，中年教师在职业行为方面如何落实科学发展观，老年教师如何继续发挥潜能、再创佳绩等三场讨论会。

2、开展“五查五改”活动。一查思想认识，二查爱岗敬业，三查教研业务，四查教研业务，五查为人师表。全院教职工查得认真，改得及时，在他们个人学习体会和整改方案中都有具体体现。

3、开展“最受学生欢迎教师”评选活动。“最受学生欢迎教师”评选活动是学校校庆的重要活动之一，我院以此为契机，把它当成师德教育活动的重要内容，号召全体教师“深入开展师德教育活动，争最受学生欢迎的人民教育”。此次评选活动，我们组织全院学生进行了两轮投票，第一轮投票由各班级进行民主推荐，产生了孙苏苏、雷石标等12名候选人。第二轮由辅导员在各班级对12名候选人的情况和事迹进行广泛深入宣传，并组织学生对他们进行投票。最后，根据得票情况，推荐了周义龙、雷石标和许鸿三位同志参加全校的“最受学生欢迎教师”评选。特别值得一提的是，我院还组织了已经离校实习的大三学生进行了两轮网上投票，有80%以上的大三学生积极响应，热情参与，反响强烈。通过本次活动，不仅让教师受到了教育，同时也唤起了我院全体学生的尊师重教意识。

4、在任课教师中开展关爱学生活动。针对当前学校开展的“迎校庆，讲文明，树新风”活动和学生中存在的文明守纪和做人问题，我院在全体教师中开展关爱学生活动。要求教师要恪守自己的职业道德和职业情操，把教书与育人有机结合，应该像爱护自己的的孩子一样关爱学生，努力构建良好的师生关系，让学生感受真正的师爱与和谐。具体要求全体教师做到三点：构建和谐的教学关系，尤其要加强后进生的教育引导；要善于理解、原谅学生；及时纠正学生不文明和违纪行为。全体教师以身作则，对教学过程中发现的10余学生违纪和不文明行为进行了及时引导和教育，比如教师遇到最多的学生下课抽烟问题、上课玩手机和吃零食问题等都得到了及时引正，效果十分明显。此外，我们还组织了李华丽教学示范课，用以转变教师教育观念，提高服务能力和水平。

「 1

5、在学生中开展尊师重教活动。我院注重把师德教育与学生尊师重教教育相结合，使两项活动相辅相成，特别是针对学生中存在的辱骂教师等不尊重教师行为，我们要求辅导员老师组织了尊师重教主题班会，提出学校出现的有违尊师的现象，大力表扬学生中尊师的行为，颂扬教师工作的崇高与伟大，让他们明确怎样做才是尊师，尊重教师的劳动成果是每一位学生应尽的义务，从而激发了广大学生对老师的热爱之情，有效地促进了和谐师生关系的建立和教学工作顺利进行。现在，我院学生上课守纪和见到老师问好等情况得到根本好转，学生的尊师重教意识得到明显提高。此外，我们还组织了师德专题学生座谈会及教学信息反馈员座谈会，并对学生反映的问题进行了整理分析，拟定了整改措施，逐条整改，有效地促进了教师与学生的沟通和教育教学质量的提高。

四、抓整改，强实效

抓好整改，提高我院教师的思想政治素质、职业素质和职业道德水平，打造一支师德高尚、业务精良、充满微型机活动力，与时俱进的优秀教师队伍，建立我院师德教育长效机制，是我院本次师德教育活动的目的。

1、完成了个人整改。通过学习活动的开展，全体教职工都写出了《个人师德整改方案》。他们的整改方案认识深刻，切合实际，操作性强，为有针对性地长期做好自身师德教育打下了坚实的基础。

2、完成了集体整改。结合师德教育活动开展情况，经讨论，我们拟定了《旅游学院师德整改方案》。明确了思想和业务两个整改内容，七个整改措施。主要内容是：思想整改和业务整改。主要措施是：提高思想认识，建立健全相应机制，要求教师既要教书更要育人，充分发挥榜样的激励效能，充分发挥学生和社会的监督作用，形成良好的系部氛围，要求教师认真将师德内化。这是我院持之以恒抓好师德教育的指导性材料。

3、制定了《旅游学院教职工师德师风年度个人考评细则》。在活动开始之初，我院起草了《细则》，在活动开展的过程中，我们广泛征求了教职工的意见，并进行了适当的修订，现已定稿，为我院今后抓好师资队伍建设，提升教育教学质量提供了有力保证。

五、抓总结，强提高

第6篇：两新组织学习体会范文

[关键词]高中数学 问题解决 课堂教学模式

本文力图通过教学实践研究,寻找“问题解决”能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式,促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习、发展个性打下良好基础。

一、“问题解决”课堂教学模式的理论框架

1.在一定的问题情境背景下,学生可以利用必要的学习材料,借助教师和同伴的帮助,通过意义建构主动获得知识。

2.问题解决能力的培养为学生学习数学知识提供动力,而系统的数学知识体系为问题的解决提供保障。问题解决能力的培养与数学知识体系的建构两者之间的互补与平衡有助于学生认知结构的完善。

3.学生和教师是教学活动中能动的角色和要素,师生关系是互为主体、互相依存、互相配合的,师生双方的主体性在教学过程中都应得到发展和发挥。

二、“问题解决”课堂教学模式的功能目标

学习发现问题的方法,开掘创造性思维潜力,培养主动参与、团结协作精神,增进师生、同伴之间的情感交流,形成自觉运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法分析问题、解决问题的能力和意识。

三、数学问题解决能力培养目标

1.会审题――能对问题情境进行分析和综合。

2.会建模――能把实际问题数学化,建立数学模型。

3.会转化――能对数学问题进行变换化归。

4.会归类――能灵活运用各种数学思想和数学方法进行一题多解或多题一解,并能进行总结和整理。

四、“问题解决”课堂教学模式的操作程序

1.创设问题情境,激发学生探究兴趣

创设问题情境的主要方法:(1)通过语言描述,以讲故事的形式引导学生进入问题情境。(2)利用录音、录象、电脑动画等媒体创造形象直观的问题情境。(3)学生排练小品,再现问题情境。(4)利用照片、图片、实物或模型。(5)组织学生实地参观。

2.尝试引导,把数学活动作为教学的载体

学生在尝试进行问题解决的过程中,常常难以把握问题解决的思维方向,难以建立起新旧知识间的联系,难以判断知识运用是否正确、方法选择是否有效、问题的解是否准确等,这就需要教师进行启发引导。

常用启发引导方式:(1)重温与问题有关的知识。(2)阅读教材,学习新概念。(3)引导学生对问题进行联想、猜测、类比、归纳、推理等。(4)组织学生开展小组讨论和全班交流。

3.自主解决,把能力培养作为教学的长远利益

让学生学会并形成问题解决的思维方法,需要让学生反复经历多次的“自主解决”过程,这就需要教师把数学思想方法的培养作为长期的任务,在课堂教学中加强这方面的培养意识。

常用方式:(1)对于比较简单的问题,可以让学生独立完成,使学生体会到运用数学思想方法解决问题的快乐。(2)对于有一定难度的问题,应该让学生有充足的时间独立思考,再进行尝试解决。(3)对于思维力度较大的问题,应在学生独立思考、小组讨论和全班交流的基础上,通过合作共同解决。

五、数学问题解决能力培养的课堂教学评价标准

1.教学目标的确定

(1)知识目标的确定应重视数学基础知识和基本技能。(2)能力目标的确定应强调数学思想方法的揭示和培养。(3)情感目标的确定应注意学习兴趣的激发、良好人际关系的建立、科学态度和创新精神的培养等等。

2.教学方法的选择

采用探究式、启发式教学方法,通过问题激发学生求知欲,使学生主动参与数学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,掌握数学基本知识、基本技能和基本数学思想方法,培养积极探索和团结协作的科学精神。

3.问题的选择

合适的问题至少应有如下特点之一。

(1)重视情景应用,即给出一种实际情景和需求,以解决现实困难为标志。

(2)具有探究性,即问题不一定有解,答案不必唯一,条件可以变化,试验方案可以自己设计,允许与别人讨论等等。

(3)非形式化,即不是教材内容的简单模仿,不是靠熟练操作就能完成的,需要较多的创造性。

4.教学策略的运用

(1)主体发展策略。在课堂教学中,强调发挥学生学习的主动性,充分体现学生的主体作用。在课堂教学设计的过程中应充分发挥教师的主体作用,组织并落实多种形式的课堂实践活动,使学生在活动的参与过程中,提高认识能力和增强情感体验、情感控制能力,发展个性特长。

(2)动机激发策略。在课堂教学中,教师应该把学生吸引到有兴趣的、有挑战性的学习活动中,让学生体验成功所产生的愉悦和成就感,学会正确地对待挫折,从正、反两方面来有效地激发学生的学习动机。

(3)层次设计策略。在课堂教学中,应该从“自主、合作、体验、发展”等层次为学生提供概念、定理的实际背景,设计定理、公式的发现过程,让学生体验分析问题、解决问题的思考过程,领悟寻找真理、发现规律的方法和思想。

(4)探究创新策略。

在课堂教学中,教师应该为学生提供动手实践的机会和探究的时间,指导学生大胆质疑,鼓励学生敢于发表不同意见和独特见解。

六、数学问题解决能力的评价标准与方法

1.数学问题解决能力的评价标准:(1)能否把实际问题转化为数学问题。(2)能否应用各种策略或思想方法去解决问题。(3)能否有效地解决问题。(4)能否证明和解释结果。(5)能否概括和推广解法。

2.数学问题解决能力的评价方法:(1)观察学生解题过程的细节。(2)聆听学生对解题方法的讨论。(3)批改学生的作业、测验和考试卷。(4)分析学生的学习体会或考试心得。(5)阅读学生的数学小论文。

七、研究的成效

1.青年教师的课堂教育思想和观念从“灌输型”向“启发探究型”转化。

2.学生的学习方式从“接受性学习”向“研究性学习”转化。

第7篇：两新组织学习体会范文

1、认真抓好德育工作

   （1）通过家访了解学生生活环境和家庭学习情况，针对学生情况，做好思想工作。

本学期进行了42次家访，最远的到芷村镇。通过家访了解大部分学生在家生活条件较好，无形中导致了学生学习竞争意识较差，学习主动性差，这是学生成绩没有质的突破的原因之一。学生在家中很少做家务事，这种潜在的懒惰意识，影响了在学校卫生、劳动方面不够积极；由于家长工作较忙，在家中监督子女学习的力度不够。有的家长认为，学生学习的好坏是学校和老师的责任，这是家长认识上的误区之一。家访让老师了解学生出现的很多问 题，有利于做好学生的思想工作，倍受家长的欢迎。

（2）根据工作中出现的不同情况，及时举行相关的主题班会，共举行了六次主题班会：《由习惯谈起》、《班级以我为荣》、《中美撞机事件所想到的》、《懒》、《我看家访》、《校规与我们》。通过主题班会让学生看到自己的不足的方面，不断修正自己，提高各方面的能力，达到预期的效果。

（3）组织召开了十二次班委会，鼓励和调动班委管理班级工作，培养了他们的社会工作能力。

（4）举行了两次家长座谈会，让家长了解学生在校的情况，家长和老师共同教育学生。

（5）进行《中学生守则》教育，加强《中学生日常行为规范》的教育与训练。

（6）进行爱国主义和集体主义教育，加强班集体建设。通过集体活动（如卫生和劳动）创建一个团结、友爱、积极向上的班集体。              

   （7）加强法制观念和安全教育，安全方面特别是交通安全和交通法规教育。

（8）加强团支部建设（被评为文明团支部）和心理保健指导工作，进一步提高文明礼貌行为的水准。

（9）关心住校生的学习生活，及时解决他们存在的生活问题。

2、重视科学思维能力的培养，正确引导学生掌握科学的思维方法和学习方法，提高自学能力，掌握高中各学科内在联系，开展创造性的学习活动，特别是素质教育的实施，以适应今后的高中阶段学习任务。

〈1〉针对上学期反映学习问题，及时开展学习方法指导，同时请本年级和高年级的好学生谈学习体会《谈谈高中阶段初始年级的学习的特点及方法》。这种方法对中等的学生帮助很大，在学习上进步飞速。

〈2〉召开家长座谈会，研究如何帮助子女适应高中学习生活，家长和教师共同抓好学习。

〈3〉寻求各科老师的配合，任教老师作好各科各阶段学习方法的指导。使学生在各阶段存在学习困难得到任教师的帮助。

〈4〉对学习有困难的学生及时给予帮助，同时与这部分学生一起分析，探索适应他们的科学的学习方法，订出切实可行措施，树立学习信心。

〈5〉每一次考试组织学生进行学习方法的交流和学习心理咨询活动。

〈6〉加强素质教育和创新教育，培养21世纪的有用人才。

3、存在问题和不足

〈1〉学风、班风没有达到预期目的，特别是班风和自己的计划有很大的差距。

〈2〉卫生工作是我们班存在的老问题，卫生评分只能处在学校的中等水平。

〈3〉部分学生学习方法不适应高中学习方法，个别学生缺乏学习的动力，在这方面的引导工作差。

〈4〉部分学生集体主义观点淡薄，特别是在卫生劳动中表现较差，个别学生随意不参加卫生劳动时，处理力度不强。

〈5〉违纪学生存在如迟到、缺交作业和不配戴胸卡学生时时存在，特别是迟到方面，见效差，改进办法不好。

 〈6〉上晚自习部分学生讲小话是本班存在的老问题之一。

第8篇：两新组织学习体会范文

【关键词】实训;互联网; 同步教室;逻辑架构

1.实训教学在专业教学中的地位和作用

实训是实践教学的一种组织形式。实训是学校有计划地组织学生将理论知识应用于实践而进行的专业技能综合训练,是相对独立于专业理论课之外的教学活动。

当前大学教育是以专业课程学习为中心,实训理念是以工程师为中心来传授工作方法、规范以及工作经验,通过项目实训增强学生的实际动手能力,提高学生参与就业竞争的实力,使学生实现就业择业观念的转变,实现理论知识向专业技能的转变,实现学生角色向企业员工的转变,把学生就业适用期尽可能地消化在大学学习期间,最终实现大学生就业“零适应期”。本课题团队对国内外相关的教学实验系统进行了充分的调研,目前类似的符合我国需求的实验教学系统还没有。本研究在以往经验的基础上,对出现的问题进行进一步的优化,为了提升教育的能力培养水平,建设适合于社会的实验教学活动,实现实验教学的信息化、集成化与智能化。

2.实训教学的目的和要求

实训教学的目是巩固学生所学的专业理论知识,使学生掌握某一项或某几项专业实践的基本技能。实训是培养“应用型、融通性、开放式”人才的重要手段。认真开展实训教学,有利于加深学生对专业知识的领会和贯通,有利于提高学生分析和解决社会实际问题的能力及实践动手能力,有利于促进学生深入了解社会、认识社会、服务社会。

具体要求如下:

(1)了解科技型IT企业的组织架构和运营模式;

(2)学习体会IT企业规范化、专业化、标准化、规模化的软件开发/系统集成项目的开发流程;

(3)学习体会典型IT项目开发团队的角色构成及团队角色协同工作技巧;

(4)学习实践目前主流软件开发方法及其在IT项目中的应用;

(5)学习实践当前各类主流软件开发工具,体验其在软件开放过程中的应用;

(6)学习体验课程理论知识在实际工程项目中的应用,积累项目实战经验;

(7)感受IT企业对员工知识结构、技术技能、综合素质的要求,体验企业的文化氛围;

(8)加速由学生向员工的身份转变,增强同学的就业能力和信心。

3.实训教学的方式

3.1实训以开发给定的实训项目为主线,结合具体专业知识在IT企业产品开发与经营管理过程中的实际运用,归纳出各种类型的“关键知识点”和技能要求,安排成系统得实训内容共学生们具体实践和练习;

3.2实训内容由针对各项“关键知识点”的讲座、案例分析和项目实践三部分内容构成。在时间安排上主要以项目实践为主;

3.3案例分析采用的内容全部来自多年来承担完成的实际应用软件开发项目,学生将有机会体验真实IT项目的开发要求与各种规范;

3.4实训指导老师由经验丰富的技术管理人员、项目经理、资深技术人员担任。

4.实训教学系统的体系结构

要实现实训教学功能,系统需要由一系列协同工作的子系统构成,这些子系统依赖于校园网络和Internet网,将校园网上多媒体课件制作室、多媒体网络教室、学生微机实验室有机地联系起来,实现“教”与“学”的不同环节在一个通用网络应用平台上进行与统一管理。图1描述了实训教学的体系结构,它示意了实训教学系统的各个子系统之间,教师和学生与校园网络之间的关系。

5.实训教学系统逻辑架构

多媒体教学系统在逻辑上主要由五个部分组成:虚拟教师、实训素材库、虚拟实验室、答疑室、虚拟图书馆。

5.1虚拟教师完成对用户的登记和管理工作

用户首先要通过WWW到虚拟教师进行登记,填些一份电子登记表,包括用户的名字、身份证号、帐号、Email地址、所在的地区等。其次,用户要设置一个用户密码,在确认无误后发送给虚拟教师,虚拟教师在收到用户的登记信息后就会反馈给用户一个登记号。这样“入学手续”就告完成,用户正式成为该系统的一名学生。另外,所要的一些公告信息,都存放在这里,比如招生简章,课程设置等等。虚拟教师还负责定期向注册学生发送一些重要的教学研究信息,比如学习方法、考试趋势、重要时事、专家论谈等等。

5.2实训素材库实际上是一个资料库

已经开发出来的各类资料和其它学习材料以HTML文档的形式存放在网络的服务器上,用户通过WWW浏览器选择自己需要的课件或材料。在中心服务器上的这些基于WWW的课件与用户平台无关,用户无需对课件进行安装和设置,只要用户机器上有WWW浏览器,就可以进行学习。课件以超文本组织方式为主,并附有基于JAVA的交互式教学软件、基于富客户端的资料,可真正实现远程多媒体教学;为充分利用网络传输反馈信息快捷的优势,每一门课程都有一个学科的教学专家主持这门课程的教学,当学生在学习过程中遇到问题的时候,有两种方法获得教学专家的帮助,一种方法是通过发送E-mail的方式向老师请教,老师通过E-mail解答;另一种方式是以在线交谈的方式向老师提出问题,老师可以实时地进行辅导。学生还可以用相同的方式从同学那儿获得帮助。

5.3虚拟实验室能够对实训活动进行时空的整合

虚拟实验室允许学生进行在线实验,以对自己的实训效果进行评估。虚拟实验室有两种方式,一种是将实训活动作为课程的一部分,在学习课程的过程中进行评估,另一种是独立于课程,在虚拟实验室中进行多门课程的综合实验研究。

5.4答疑室

答疑室是一个集中解答学生在学习中各种疑难问题的地方,它分三个部分,第一部份是问题解答布告栏,它公布学生问过的典型问题以及学科教学专家对问题详细的解答,在这里的解答都是正式的解答,是经过学科教学专家直接回答或审查过的;对于这些答案,让学生可以以查询的方式进行全文检索,也可以以超文本的方式逐项查看;第二部分问题征集布告栏,学生可以通过填写布告栏中的各项表单,按提交按钮后,问题便显示在布告栏上,它可以由老师或其它学生进行解答,这些解答经过学科专家审查合格后,将放在问题解答布告栏中,若没有人进行解答,则由学科教学专家直接解答。另外,每一门课程,都有一个专家答疑信箱,学生可以直接通过电子邮件向学科教学专家请教;第三部份是一个联机的讨论组,每个课程都有一个,并有专门的老师进行主持。在这里,学生和学生,学生和教师之间,可以进行直接的、实时的交流。

5.5虚拟图书馆

虚拟图书馆存放着各类电子杂志和电子报纸以及其它相关的学习资源,如:部分课件的文档资料、学术性文章、会议报告、影像资料、音频资料等。此外,虚拟图书馆还提供了其它一些大学图书馆的图书目录以及其它大学的WWW地址等。在虚拟图书馆里,学生还可以学习使用查找信息的方法和技巧。 网络教学系统的管理者们鼓励学术机构和个人把他们的研究成果或学术论文放到虚拟图书馆发表,以便有更多的资料供学生查找和使用。

总结

实训是实践教学的一种组织形式。实训是学校有计划地组织学生将理论知识应用于实践而进行的专业技能综合训练,是相对独立于专业理论课之外的教学活动。实训教学的目是巩固学生所学的专业理论知识,使学生掌握某一项或某几项专业实践的基本技能。实训是培养“应用型、融通性、开放式”人才的重要手段。认真开展实训教学,有利于加深学生对专业知识的领会和贯通,有利于提高学生分析和解决社会实际问题的能力及实践动手能力,有利于促进学生深入了解社会、认识社会、服务社会。

【参考文献】

[1]乐国:采用仿真模拟实训强化学生职业岗位素质和技能,科技情报开发与经济,2006年.

[2]王新:电子商务模拟系统实训指导书,常州轻工职业技术学院,2008年.

[3]胡桃、吕廷杰:论高校电子商务实验教学管理平台的建设,实验室研究与探索,2008年.

[4]江乐平:电子商务教学实验模拟系统(EC-Lab)的开发与实现,同济大学,2006年.

第9篇：两新组织学习体会范文

导学案设计

课题

草原

课型

新授课

教学目标

1.正确读写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。

3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。

教学重点

抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。

课前准备

1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。(教师)

2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话激趣，揭示课题(用时：2分钟)

1.揭题，板书课题。

2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。

3.介绍作者老舍。

1.生齐读课题。

2.欣赏图片后畅谈感受。

3.交流课前收集的老舍及其作品《骆驼祥子》《四世同堂》等相关信息。

1.在学生介绍老舍及其作品后，教师要相机补充。

2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。

二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)

1.出示初读要求：将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。

2.检查学生对新字词的掌握情况，重点指导多音字的读音，形近字及难写字的字形。

3.分段指名朗读课文。组织交流：草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？

1.用自己喜欢的方式朗读课文。对照拼音读对生字，努力将课文读流利。

2.相互提醒该注意的生字词。

3.听同学朗读课文，纠正读错之处。概括课文从两个方面介绍了草原。(风光美、人情美)

1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读měnɡ；“衣裳”中的“裳”读轻声。

2.要提醒学生注意生字的书写：“陈”右侧是“东”不是“”；“腐”是半包围结构，不要写成上下结构。

三、分层朗读，品景悟情(用时：15分钟)

1.引导学生默读课文第1自然段，画出草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨。

2.逐层推进：是怎样的景象让作者产生了“高歌”与“低吟”的感慨的？引导学生细读课文，感受草原的天与地与众不同的美。

3.引导探究写法：为了表现草原的风光之美，作者灵活运用了哪些匠心独运的描写方法？

从比喻句、拟人句的表达作用去引导学生感受。

4.布置练笔仿写：用上文中的句式仿写置身草原的感受。

1.默读课文，找出文中直接描写作者感受的两句话。

（1）使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

2.用心默读描写“天”“地”的句子，圈画重点词句，并简要写下自己的感受。

3.师生互动交流，感受草原天的可爱，草地的一碧千里、生机勃勃。

小组探讨：运用比喻句的好处，体会作者对草原美景的喜爱与赞美之情。以描写小丘的句子为例谈一谈。

4.用上“既……又……”写话，然后交流。

1.要重点引导学生品读句子：

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。”

课件出示：

这个句子中作者把(

)比作(

)，这样写的好处是(

)。

2.指导学生仿写：此时此刻，假如你也置身于如此美丽迷人的草原，你最想做什么呢？用上“既……又……”写写你的感受。

四、指导书写，规范美观(用时：10分钟)

1.出示要求书写的生字：毯、裳、蹄、腐、涩、微。

2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺、间架结构等。

3.示范书写。

4.组织学生评议，再次练写。

1.认读生字。

2.观察生字在田字格中的位置。

3.随着教师示范练习书写。

4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。

教师要重视书写评价，引导学生充分交流书写要点，互相评议，然后再书写。

五、总结回顾，布置作业(用时：3分钟)

1.总结本课的收获。

2.布置背诵作业。

1.回顾本课学习所得，可从课文内容、表达情感、表达方法等各个方面谈。

2.背诵课文第1自然段。

要求学生把课文背给家长听。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习巩固，导入新课(用时：5分钟)

1.引导学生回顾课文主要是从哪两个方面来描写草原之美的。

2.引导背诵第1自然段。

3.提出本课学习目标：细读课文，感受草原人情之美，风俗之美，积累优美语句。

1.回忆作者从两个方面来描写草原之美。

2.个别背诵第1自然段，师生评价。

3.明确学习目标。

在个别背诵的基础上，全班背诵。

二、品读文本，感悟情深(用时：20分钟)

1.引导学生快速浏览课文第2～5自然段，找出直接表达作者情感的句子，并思考从中读懂了什么。

2.讨论：作者是抓住哪几个场面的描写来表现蒙汉情深的？

3.结合学生交流，出示课件，理解“襟飘带舞”等词语。欣赏草原的民族风情，激发学生对草原的热爱之情。

4.指导回读中心句，小结在文中的作用。

1.用线画出文章的中心句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”大致交流句意，说说感受。

2.同桌合作互助，概括五个场面：迎客、相见、款待、联欢、话别。

3.（1）思考：从哪些场面描写中感受到两族人民的深情厚谊？自读、圈画、批注，准备小组交流各自的学习体会，并相互补充完善，修正提升。

（2）汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自己的体会。

4.

（1）再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。

（2）欣赏优美句子的表达方法，如，“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”探究本体与喻体的联系，体会其表达之妙。

1.引导学生结合画面，展开丰富的想象理解词语“襟飘带舞”的意思。

2.在想象告别画面时可以指导学生进行融情想象。

假如我是汉族游客，我会

说：_____________________

__________________________

____________________________________________________________________________。

假如我是蒙古族同胞，我会说：___________________

___________________________________________________。

3.要抓住重点词句引导学生反复品读，品析表达方法，畅谈感受，感受蒙汉人民之间的深情厚谊。

三、总结回顾，激感(用时：5分钟)

1.总结文本内容与作者表达的情感。

2.播放音乐：指导学生有感情朗读全文。

1.回忆课文的主要内容及文章表达的思想感情。

2.通过朗读表达自己的读书感悟。

可以让学生当小导游介绍草原。

四、读写结合，拓展延伸(用时：10分钟)

1.引导讨论：作者哪些独特的写作方法值得学习借鉴？

2.简要讲解情景交融法。

3.指导学生仿写。

1.讨论交流文章的写作方法。

2.再次赏读三处直接表达作者赞美之情的句子。

3.回忆自己印象最深的一处景物，运用边写景边抒情的方法完成仿写，然后交流、修改。

1.引导学生感悟文中的写作方法：情景交融。在抒情上采用了“直抒胸臆”“精笔细描”