人教版五年级教案精选(九篇)

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第1篇：人教版五年级教案范文

小学数学

年级/册

五年级（下册）

教材版本

人教版

课题名称

第2单元《质数和合数》

教学目标

把握自然数按因数个数的分类法，理解和掌握质数和合数的特征，能应用概念准确判断一个数是质数还是合数。

重难点分析

重点分析

本节课是在学生掌握“因数、倍数、奇数、偶数、2、3、5的倍数特征”的基础上进行的。本单元涉及的概念多，“质数和合数”是一节概念课。概念抽象易混淆，在生活中运用较少，与学生的生活有一定的距离。

难点分析

本节课难以结合生活实例或具体情境来教学，这使得学生理解起来比较艰难。

教学方法

根据本节课知识特点和小学生的年龄特点及认知规律，结合新课标精神，我采用了探究发现、启发式教学等教学方法。结合本节课的知识特点我让学生通过观察比较、分类归纳、讨论交流等学习方法掌握本节课的学习内容。

教学环节

教学过程

导入

思考：

（1）2的倍数具有什么样的特征？

（2）5的倍数呢？

（3）3的倍数呢？

（4）把1~20这些自然数进行分类，可以分为哪两类？

（5）你能写出1~20各数的因数吗？

知识讲解

（难点突破）

一．出示：写出1~20各个数的因数。

1.

观察分类。

请打开你写的1-20个数的因数，对照一下，你写的对吗？

思考：1~20各数按它们的因数的个数可以怎样分类？

分类的依据是什么？一定要按照因数的个数进行分类。

同学们请暂停视频，独立思考。

2.

教学质数的概念。

先观察有两个因数的数。有哪些数都有两个因数呢？2,3,5,7,11,13,17,19。他们都有两个因数，一个是1，另一个是它本身。

所以，我们将只有1和它本身两个因数的数归为一类。

请对照你的作业纸，读出只有两个因数的数。我们称这一类数为质数，也叫素数。

你能用自己的话说一说，什么样的数叫做质数吗？

一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（也叫素数）。如2,3,5,7,11等。、

你还能找出一个比20大的质数吗？

例如23，它只能分解成1×23，也就是说，23只有1和23这两个因数，所以我们称它为质数。

3.教学合数的概念。

找完了质数，我们看看剩下的数字，剩下的数有一些数有3个因数，有一些数有4个因数，还有例如12有6个因数，那我们就将含有两个以上因数的数归为一类，哪些数都有两个以上因数呢？读一读，4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20，

这些数都有两个因数，也就是说，除了1和它本身以外，它们都还含有别的因数，

那我们就将，有两个以上因数的数统归为一类，

请对照作业纸，读出有两个以上因数的数。

我们给这一类的数也起了一个名字，叫做合数。

同学们能用自己的话说一说什么样的数叫做合数吗？我们说，一个数，如果除了1和它本身外还有别的因数，这样的数叫做合数。如4,6,8,9,10等。

你还能举出一个比20更大的合数吗？

例如34，它既可以分解成1×34，也可以分解成2×17，也就是说，34除了1和34这两个因数以外，还有2和17这两个因数，所以34是合数。

4.教学数字“1”。

我们把所有的数都找完了吗？

一起来看一看吧。还有一个数字很特殊，就是1。

它只有一个因数，所以我们说，1，它既不是质数，也不是合数。

课堂练习

（难点巩固）

判断下列各数哪些是质数，哪些是合数？

17

22

29

35

87

93

质数：

第2篇：人教版五年级教案范文

浮力

一．教学目标

（一）、知识与技能

1.知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向.

2.知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力.

（二）、过程与方法

1.通过实验观察，了解浮力是怎样产生的.

2.经历探索浮力大小的过程.

（三）、情感、态度与价值观

1.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣.

2.初步建立应用科学的意识.

二．教学重点与难点

【教学重点】

用称重法计算浮力、知道影响浮力大小的因素.

【教学难点】

了解浮力产生的原因.

【课型】新授课

【教学课时】1课时

三．教学过程

【新课引入】

教师演示：弹簧测力计测量物体所受重力。

师

同学们，弹簧测力计的示数是物体所受重力，你能不能想一个办法让弹簧测力计的示数减小？

生：可以用手向上托物体，弹簧测力计的示数就减小了。

师

对，那么这时我的手给物体的托力大小怎么计算？托力的方向呢？

生：用物重减去手施加托力后的弹簧测力计的示数；竖直向上。

师

除了以上这种方法师弹簧测力计的示数减小之外还有什么方法？

生：还可以把物体浸没于水中，这样示数也会减小。

师

这时弹簧测力计的示数减小说明水也同样给了物体一个向上的托力，那么这个托力的大小你会计算吗？方向呢？

师

这个力在物理学中我们就把它称作浮力。这节课我们就一起来学习一下浮力的概念。

师

同学们，我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；潜水艇可以在水中自由地上升和下潜等事例，你们思考过它们为什么能这样呢？

生：因为它们受到了浮力.

师

物体在哪些情况下会受到浮力呢？请大家自己举例子说说.

学生踊跃发言：还可以发现，不仅浸在液体中的物体会受到浮力，浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力.

师

我们下面就来探究浮力产生的原因.

【进行新课】

知识点1

浮力的产生和方向

1.探究一：什么是浮力，它有方向吗？

教师演示：

①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（教师提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？）

学生结论：乒乓球受到竖直向上的类似于人右手对乒乓球的支持力.

板书：1.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力.

2.浮力的方向：竖直向上.

2.探究二：浮力产生的原因.

师

下面我们以浸在水中的正方体物块为例进行探究，分析比较浸在水中的正方体的六个面分别受到水的压强和压力.

教师总结并得出结论：

板书：浮力是由于液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，因此浮力的方向总是竖直向上的，与重力方向相反.

知识点2

用称重法测浮力、浮力大小的影响因素

1.

用称重法测浮力

师

大家想想如何利用弹簧测力计来测量浮力呢？

学生交流、讨论，提出实验方案：把物体挂在弹簧测力计下，读出物体在空气中的重量F1，再将物体浸入水中，读出测力计的示数F2，则浮力=F1-F2.

教师鼓励学生，并演示实验.

教师总结：这种利用弹簧测力计测浮力的方法叫称重法。

2.浮力大小的影响因素

师

我们知道水中的鱼儿可以自由地上浮与下沉，说明它们自身受到的浮力大小是可以改变的，一定有某种因素可以影响浮力的大小，请大家猜测一下：浮力的大小可能跟什么因素有关？

通过图片展示和举例分析来引导学生们猜测：将空矿泉水瓶压入水中—物体浸入液体的深度；死海—液体的密度；煮熟的汤圆个头大—物体浸入液体的体积；木块的上浮和铁块的下沉—物体的密度。

学生猜想：浮力可能与液体的密度、浸入液体的深度、物体浸入液体的体积、物体的密度。

演示实验：探究影响浮力大小的因素。

实验1：探究浮力的大小与物体浸入液体深度的关系

控制变量：物体浸在液体中的体积（物体排开液体的体积）相同，同一物体，同种液体中.图示：

现象：两种情况下弹簧测力计的示数变化差相同.

分析：物体所受的浮力与物体浸入液体的深度无关.

实验2：探究浮力的大小与液体密度的关系

控制变量：物体浸在液体中的体积（物体排开液体的体积）相同，同一物体.

图示：

现象：乙、丙两种情况下弹簧测力计的示数不同.

分析：根据F浮=G-F拉，物体在水中和酒精中所受浮力不同，说明物体受到的浮力与液体的密度有关.

实验3：探究浮力的大小与物体排开液体体积的关系.

控制变量：液体的密度相同，同一物体.图示：

现象：两种情况下弹簧测力计的示数不同.

分析：根据F浮=G-F拉，两种情况所受浮力不同，说明物体受到的浮力与物体排开液体的体积有关.

实验4：探究浮力的大小与物体的密度的关系.

控制变量：物体的体积相同，浸没在液体中的体积相同，液体的密度相同.

图示：

现象：两种情况下弹簧测力计的示数变化差相同.

分析：物体所受的浮力与物体的密度无关.

教师引导学生分析实验数据，归纳总结，得出结论.

板书：浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关.

【巩固练习】

1.

下列关于浮力的说法正确的是（

D

）

A.木块浮在水面上，铁块沉入水底，所以木块受到浮力，铁块没有受到浮力

B.只有浸入水中的物体才受到浮力，浮在水面或沉入水底的物体不受浮力

C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行时不受浮力

D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作用的结果

四．课堂小结

这节课我们共同学习了浮力的概念、方向，掌握了用称量法测量浮力大小的方法，知道了浮力的实质即浮力产生的原因，还通过演示实验共同探究了影响浮力大小的因素。我们将在今后的几节课中继续学习浮力。

五．作业布置

课后作业

第3篇：人教版五年级教案范文

                                      ***县***乡中心小学     ***

【情景说明】首先，虽然本套教材不是从过去的整除定义出发，而是通过一个乘法算式来引出因数和倍数的概念，但在本质上仍是以“整除”为基础，只是略去了许多中间描述。因此，要注意，只有在这个乘法算式中的因数和积都是整数的情况下才能讨论因数和倍数的概念。其次，因数和倍数是一对相互依存的概念，不能单独存在。第三要注意区分乘法算式各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和区别。第四，要注意区分“倍数”与前面学过的“倍”的联系与区别。

  教学时我一开始引导学生从因数的概念出发求18的因数，也就是让学生明白：那两个整数相乘的是积是18.找到时候引导学生有序的思考。等学生把18的所有因数都写出来，再让他们用集合的形式表示出来。为后面求两个数的公因数做准备。

【教学内容】人教版数学五年级下册P12一14，练。

【教学目标】

1、知识与技能：从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数和倍数。

2、过程与方法：培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义观点。

3、情感、态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。

【教学重、难点与关键】理解因数和倍数的意义

【教学准备】课本12页图投影片。

【教学过程】

一、操作空间，初步感知。

1．同桌用12块完全一样的小正方形拼成一个长方形，有几种拼法?要求：能想象的就想象，不能想象的才借助小正方形摆一摆。

2．学生动手操作，并与同桌交流摆法。

3．请用算式表达你的摆法。

汇报：1×12=12，2×6=12，3×4=12。

【评析】通过让学生动手操作、想象、表达等环节，既为新知探索提供材料，又孕育求一个数的因数的思考方法。

二、探索空间，理解新知。

1．理解因数和倍数。

(1)观察3×4=12，你能从数学的角度说说它们之间的关系吗?

师根据学生的表达完成以下板书：

3是12的因数

12是3的倍数

4是12的因数

12是4的倍数

3和4是12的因数

12是3和4的倍数

(2)用因数和倍数说说算式l×12=12，2×6=12的关系。

(3)观察因数和倍数的相互关系。揭示：研究因数和倍数时，所指的数是整数(一般不包括O)。

2．求一个数的因数。

(1)出示2，5，12，15，36。从这些数中找一找谁是谁的因数。

学生汇报。

师：2和12是36的因数，找1个、2个不难，难就难在把36所有的因数全部找出来，请同学们找出36的所有因数。

出示要求：

①可独立完成，也可同桌合作。

②可借助刚才找出12的所有因数的方法。

③写出36的所有因数。

④想一想，怎样找才能保证既不重复，又不遗漏。

教师巡视，展示学生几种答案。

生1：1，2，3，4，9，12，36。

生2：1，36，2，18，3，12，4，9，6。

生3：1，4，2，36，9，3，6，12，18。

(2)比较喜欢哪一种答案?为什么?

用什么方法找既不重复又不遗漏。(按顺序一对一对找，一直找到两个因数相差很小或相等为止)

师：有序思考更能准确找出一个数的所有因数。

完成板书：描述式、集合式。  

   (3)30的因数有哪些?

【评析】学生围绕教师出示的思考步骤，寻找36的所有因数。既留足了自主探索的空间，又在方法上有所引导，避免了学生的盲目猜测。通过展示、比较不同的答案，发现了按顺序一对一对找的好方法，突出了有序思考的重要性，有效地突破了教学的难点。

3．求一个数的倍数。

(1)3的倍数有：——，怎样

有序地找，有多少个?

找一个数的倍数，用l，2，3，4……分别乘这个数。

(2)练一练：6的倍数有：

，40以内6的倍数有：一o

【评析】由于有了有序思考的基础，求一个数的倍数水到渠成，本环节重在思考方法上的提升。

4．发现规律。

观察上面几个数的因数和倍数的例子，你对它们的最大数和最小数有什么发现?

根据学生汇报，归纳：一个数的最小因数是I，最大因数是它本身；一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。

【评析】通过观察板书上几个数的因数和倍数，放手让学生发现规律，既突出了学生的主体地位，又培养了学生观察、归纳的能力。

三、归纳空间，内化新知。

师生共同总结：

(1)因数和倍数是相互的，不能单独存在。

(2)找一个数的因数和倍数，应有序思考。

四、拓展空间，应用新知。

1．15的因数有：——，15的倍数有：——。

2．判断。

(1)6是因数，24是倍数。(    )

(2)3．6÷4=0．9，所以3．6是4的因数。    (  )

(3)l是l，2，3，4……的因数。    (  )

(4)一个数的最小倍数是2l，这个数的因数有l，5，25。(    )

4．选用4，6，8，24，1，5中的一些数字，用今天学习的知识说一句话。

5．举座位号起立游戏。

(1)5的倍数。

(2)48的因数。

(3)既是9的倍数，又是36的因数。

(4)怎样说一句话让还坐着的同学全部起立。

   【评析】本环节的前3题侧重于巩固新知，后2题侧重于发展思维。通过“说一句话”和“起立游戏”，展现了学生的个性思维，体现了知识的应用价值。

【教学反思】

本课教学设计重在让学生通过自主探索，掌握求一个数的因数和倍数的方法，体验有序思考的重要性。体现了以下两个特点：

一、留足空间，让探索有质量。

留足思维空间，才能充分调动多种感官参与学习，充分发挥知识经验和生活经验，使探索成为知识不断提升、思维不断发展、情感不断丰富的过程。第一，把教材中的飞机图改为拼长方形，让同桌同学借助12块完全一样的正方形拼成一个长方形。由于方法的多样性，为不同思维的展现提供了空间。第二：放手让每个同学找出36的所有因数，由于个人经验和思维的差异性，出现了不同的答案，但这些不同的答案却成为探索新知的资源，在比较不同的答案中归纳出求一个数的因数的思考方法。第三：通过观察12，36，30的因数和3，6的倍数，你发现了什么?由于提供了丰富的观察对象，保证了观察的目的性。第四：让学生“选用4，6，8，24，1，5中的一些数字，用今天学习的知识说一句话”。不拘形式的说话空间，不仅体现了差异性教学，更是体现了不同的人在数学上的不同发展。

二、适度引导，让探索有方向。

引导与探索并不矛盾，探索前的适度引导正是让探索走得更远。探索12块完全一样的正方形拼成一个长方形，有几种拼法?教师提示能想象的就想象，不能想象的可借助小正方形摆一摆。这样的引导，是尊重学生不同思维的有效引导。

在找36的所有因数时，教师出示4条要求，既是引导学生思考的方向，又是提醒学生探索的任务。在让学生观察几个数的因数和倍数时，引导学生观察最大数和最小数，有什么发现?这样的引导，避免了学生的盲目观察。可见，适度的引导，保证了自主探索思维的方向性和顺畅性。

第4篇：人教版五年级教案范文

一.填空题：（每空1分共28分）1.常用温度计是根据____________性质制成的.2.把物态变化名称填在横线上(1)冬天出门,口中哈出“白气”____(2)吃冰棒时“粘舌头”_________(3)雾凇的形成_________ (4)把废工件烧成铁水________3.有一种能反映空气中水蒸气含量的装置,叫干湿泡温度计.它是由两个相同的温度计并列制成的.其中,一个温度计被湿布包了起来,两个温度计的读数不一样,湿泡温度计的示数较_______,这是由于湿布中的水在________时要吸热.在一定温度下，两个温度计读数的偏差越小,表示空气越_______.（填潮湿或干燥）4.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度，物体的振幅越大，产生声音的 就越大。5、“中国好声音”比赛现场，吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_________；琴声是通过________传播到现场观众耳中的．观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动，目的是为了在_________处减弱噪声．6.如图所示的六架战机以相同的速度列队飞行．此时，若以战机下面的白云为参照物，战机上的飞行员是________的；若以其中任意一架战机为参照物，其他战机是________的．（填运动或静止）7..甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图象如图所示，由图象可知：运动速度相同的小车是________________.8.做变速直线运动的物体，前5 s内通过的路程为30 m，稍后休息5 s，然后5 s内通过的路程为20 m，则前5s的平均速度为________m/s，后5秒的平均速度为 m/s，在整个过程内的平均速度为________km/h.百米赛跑中，若终点计时员听到枪声开始计时，他记录的时间比运动员真实时间 （选填“多”或“少”），通过计算发现相差_________s.（V声=340m/s）9..在历代诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有“群峰倒影山浮水，无山无水不入神”的诗句，诗中写的“倒影”是由于光的_______现象形成的。 光在真空中的速度大小是___________m/s。10.平时我们能从不同的方向看清本身不发光的物体，这是因为光在该物体表面发生_______反射的缘故。这种反射__________光的反射定律。（填“遵循”或“不遵循”）11.光垂直射到镜面上时反射角的大小是_____，若入射光线方向不变，镜面顺时针转动10°，反射光线与入射光线的夹角大小是______。12. 春游时，同学们看到：①电线杆在阳光下的影子② 岸边的树在湖中的倒影 。在他们看到的景物中，属于光的反射的现象是_______，属于光的直线传播的现象是_______。二.选择题：（每题2分共24分22、23、24为多选题）13.平面镜所成像的大小决定于( )A.平面镜的大小 B.物体本身的大小 C.物体离平面镜的距离 D.与以上三种因素都有关系14．伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪声措施的是A B C． D.. 15. 太阳光垂直照射在塑料棚顶的一个很小的“Δ”形孔上，在地面形成的光斑是（ ）A.“Δ”形 B.“” C.方形 D.圆形16.雨后晴朗的夜晚为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是（ ）A.迎着月光走，地上发亮处是水；背着月光走，地上暗处是水B.迎着月光走，地上暗处是水，背着月光走，地上发亮处是水 C.迎着月光走或背着月光走都应该是地上发亮处是水 D.迎着月光走或背着月光走，都应该是地上暗处是水17.给体温计消毒，下列方法可行的是（ ）A.用自来水清洗 B.在沸水中煮 C.用酒精棉擦 D.在酒精灯上烧18.小红的爸爸为出售的鲜鱼保鲜，他采取的措施是（ ）A.直接用0℃的水效果好 B.直接用冰块效果好 C.直接用冰水效果好 D.无论用什么效果都一样19.根据下表中所列出的几种物质的熔点，判断下列说法中正确的是（ ）物质名称 固态水银 金 铜 钢 钨 固态氢 固态氦熔点（℃） -39 1064 1083 1300 3410 -259 -272A.电灯的灯丝用钨制成不容易熔化 B.纯金掉在钢水里不会熔化 C.水银温度计在-29℃时已无法使用 D.在-265℃时氢气是液态的20. 某物体做变速直线运动，已知它在前一半路程的速度为4 m/s，后一半路程的速度为6 m/s，那么它在整个路程中的平均速度是()A．4 m/s B．4.8 m/s C．5 m/s D．6 m/s21. 08年的CCTV青年歌手太奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的（ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.三者均可以下是多选题，错选漏选不得分22.下列关于声音的说法中正确的是（ ）A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B．“隔墙有耳”说明固体也能传声C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的D．用超声波清洗钟表，说明声能传播能量23.文艺演出时，舞台上用的弥漫的白色烟雾，仿佛仙境一般，给人以若隐若现的视觉效果，这种烟雾成因是（ ）A.某种燃烧物形成的烟气 B.利用干冰升华形成的二氧化碳气体 C.利用干冰升华吸热而使空气中的水蒸气液化而成的“雾” D.液化需放热 24.观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是()A．甲、乙两车可能向左运B．甲、乙两车一定向右运动C．甲车可能运动，乙车向右运动D．甲车可能静止，乙车一定向左运动三.作图与简答：（每图2分简答4分共8分）25.如图7所示，画出发光点P所发出的光经平面镜反射后经过点S的入射光线和反射光线26.物体AB在平面镜的像如图所示，据平面镜成像特点画出物体AB的像的位置。27（1）.医生在为病人检查牙齿时,常拿一个带把的金属小平面镜在酒精灯火焰上烤一烤,然后再放入病人的口腔中,这样做的主要目的是？（2）．我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是________________ 能够传声，且比空气传声的速度________________ ．四.实验探究：（第28题7分第29题9分第30题7分31题4分共27分）28.观察“水的沸腾”实验：（1）减少加热时间的方法（写出一条）： 。（2）如图：图 是水沸腾时情况；水沸腾的条件是： （3）下表：则该水的沸点是 ℃.水沸点没有达到100℃原因可能是： 。t/min …… 8 9 10 11 12t/℃ …… 96 97 98 98 98（4）本实验，若温度计的玻璃泡碰容器底，测出的温度比实际温度偏 29.根据研究平面镜成像的实验回答下列问题：（1）在这个实验中，下列说法正确的是（ ）A. 玻璃板后面的蜡烛应该比点燃的那只蜡烛小B .若把点燃的蜡烛移近玻璃板，像变大C. 若用更大的玻璃板，像变大 D .需要使用测量长度的工具（2）若把蜡烛的位置和它像的位置用直线连接起来，则连线与镜面__________。（选填“垂直”或“不垂直”）（3）移去玻璃板后的那只蜡烛，并在其所在的位置上放一光屏，这时，观察者直接对屏观察，则光屏上_______接收到玻璃板前蜡烛的像，由此可知平面镜所成的像是_________像。（4）如果实验时，把玻璃板竖直架在一把水平放置的直尺上面，直尺的作用是便于比较物体与像____________的关系;实验时取两段相同的蜡烛是为了比较物体与像的___________的关系. （5）某同学从对面的平面镜中看到电子钟的显示如图5所示,那么他回头直接看钟,钟显示的应为( )A.20:15 B.21:05 C.21:15 D.20:05（6）用玻璃板代替平面镜进行实验的目的是______________________________________;（7）若看到的像是重影原因是 30.(1)小明用刻度尺和三角板按下图测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是______，纽扣的直径是______．(2).如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言， 尺精密些，就使用方法而言， 不正确．用A(3)为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，拍下小球下落时的运动状态，如图所示．可以看出小球在做 直线运动(选填“匀速”或“变速”)，其理由是 (4)下图中四个速度随时间变化的关系图象，能反映出该小球下落运动的是

（1） （2） （3） （4）31、在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下的实验：（1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到_______________．通过实验现象得出结论：__________________________．（2）纸屑在实验中所起的作用是______________________，这种科学研究方法叫做__________（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”)。

五.计算题：（共13分）32.用回声可以帮助船只测量水深,因此在海洋和江河的考察船上都装置有声呐.如果声音在水中的传播速度为1500米/秒,在考察时发出声音0.8秒钟后接收到了回声,这里的水深为多少？

33.一列火车以15m/s的速度通过一座长1.6km的大桥,共用了2min钟,求这列火车多长?

八年级物理期中考试试卷答案一填空 1.液体的热胀冷缩 2、液化、凝固、凝华、熔化 3、低、蒸发、潮湿 4、响度 5、音调、空气、声源 6、运动、静止 7、甲 丙8、6、4、12、少、0.29 9、反射、3*108 10、漫、遵循 11、0、20 12、① ②二、选择题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24答案 B D D A C B A B B BCD CD AD三、作图与简答略四、实验探究27、固体、快 28、减少水的质量、乙、达到沸点、继续吸热 980 气压低于一标准大气压、高 29、D、垂直、不能、虚、到平面镜的距离、大小、B、玻璃既能反光又能透光，便于找到像的位置、玻璃太厚 30、1mm、 1.09cm、A、B、变速、相同的时间距离不同、（3） 31、纸屑弹起、声音由物体振动产生、放大鼓面的振动、转换法五.计算题：略

第5篇：人教版五年级教案范文

（3）该实验所用的斜面坡度应_________些较好（选 “大”或“小”）（4）该实验所用的测量工具是 ______和 ______。五、计算题（6分+8分=14分）22、一列火车长200m，以72km/h的速度匀速通过一座长为1.8km的大桥，问火车全部通过该大桥需要多长的时间？

23、近年来，某市区与周边城镇的道路相继改建成一、二级公路，大大地促进了经济发展，给人们出行带来了方便，遗憾的是在某些岔路口，人车相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出现与行人横过公路时的错误判断有关： (1)如图所示，某同学准备横过公路时，正好有一辆汽车从距岔路口100 m处以72 km／h 的速度驶过来，如果公路宽12m，问该同学以1.5m／s的步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路？

(2) 为了减少在岔路口发生人车相撞事故,请你向交警部门(或公路建设部门)、汽车司机或过路的行人，提出两项合理建议。

第6篇：人教版五年级教案范文

一、填空题（每小题3分，共30分）1、人的 和 都依赖于生物圈的资源和环境，人类的活动更 和 着生物圈。2、进化论的建立者是 ；现代类人猿和人类的共同祖先是 ，在距今1200万年前，森林古猿广布于 地区，尤其是 。3、人类进化论经历 、 和 三个重要阶段。4、产生的和卵巢产生的卵细胞都是 。和卵细胞结合形成 。5、进入表春期后，男孩出现 ，女孩会来 ，这都是 。6、我国计划生育的具体要求是 、 、 、 。7、儿童、青少年以及伤病员需要多吃一些 、 、 、 。8、消化系统是由 和 组成的，食物在消化道内经过消化，最终分解成 ， 等能被人体吸收的营养物质。9、人体的呼吸系统是由 和 组成的，呼吸系统具有适合与外界进行 的结构和功能。 10、1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，他将人的血液分为 型、_______型、_______型和_______型四种类型。二、选择题（每小题2分，共20分）1、一般认为，人类在地球上出现的标志是（ ）A、 直立行走 B 使用和制造工具 C 产生语言 D 大脑发达2、精了与卵细胞结合的过程叫（ ）A 分裂 B 怀孕 C 受精 D 分娩3、我国古代有“亲上加亲，亲缘不断“的陋习，它违反了计划生育哪条具体要求（ ）A 晚婚 B 晚育 C 少生 D 优生4、某同学近年来皮肤干燥，夜晚看东西模糊、眼涩，他应该补充（ ）A 维生素A B 维生素B C 维生素C D 维生素D5、下列等量物质中，含糖类较多的是（ ）A 大肉 B 面粉 C 豆子 D 牛奶6、绿色食品指的是（ ）A 新鲜的食品 B 无污染、安全、优质食品C 绿颜色的食品 D 营养价值很高的食品7、在呼吸道的组成中，具有发声作用的是（ ）A 鼻 B 咽 C 喉 D 肺8、常用作监测大气污染程度的指示植物是（ ）A 苔藓植物 B 藻类植物 C 蕨类植物 D 裸子植物9、贫血与下列哪项有关（ ）①红细胞数量过少 ②白细胞数量过少③血小板数量过少 ④血红蛋白数量过少A ①② B ③④ C ②③ D ①④10、健康的成人若一次献血200——300毫升，其结果是（ ）A 三个朋恢复正常； B 造成终生的损失；C 对人体毫无影响； D 一个月可以恢复三、判断题（每小题1分，共10分）1、在距今300万年前的古人类骨骼化石“露面”出现在亚洲。（ ）2、人的胚胎发育开始于卵细胞的产生。 （ ）3、消化食物和吸收营养物质的主要场所是小肠。 （ ）4、呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的原因是空气质量恶化。（ ）5、人血液的颜色是红的，这是因为血液中含有较多的红细胞。（ ）6、动脉中流动的是动脉血，静脉中流动的是静脉血。 （ ）7、维生素、无机盐在人体内含量都不多，但作用都很大。 （ ）8、人口越多，产生的社会财富会越多。 （ ）9、呼吸道对空气的处理能力是巨大的。 （ ）10、血细胞包括红细胞和白细胞。 （ ）四、问答题（每小题8分，共24分） 1、男孩和女孩在青春期的身体变化有哪些？2、若小王是B型血，他可以给哪些血型的人输血呢？他可以接受哪些血型的人给他输血呢？

3、动脉血经过什么途径，以什么方式变成静脉血？

五、问题探讨（每小题8分，共16分）1、人体在平静呼吸时，肋骨间肌肉，膈肌、肋骨、胸廓、肺内气压是如何变化的？填表说明。 肋骨间肌肉 膈肌 肋骨 胸廓 肺内气压吸气 呼气 2、在对某校七年级一个班学生早餐情况抽样调查时，有①吃包子、喝粥、咸菜；②吃面包加牛奶；③只吃方便面；④只吃面包；⑤不吃。请你分析以上情况哪些合格，哪些不合格？为什么？ 附I：试题编写简要说明七年级生物下册共有七章，前半学期学至第四章。试题主要围绕学生了解人的由来，人的繁衍和发育，人体的结构和生理功能等方面内容设计而展开。试题主要突出知识性、教育性、生活性、实践性。力求使学生了解知识内容的同时，认识人在生物圈中的地位和作用，认识人的发育、生长的过程，认识人个体的生理结构和功能，促进学生科学的认识人的生理知识，人体的健康，人与环境自然的关系，促进少年儿童健康成长。Xkb1.com试题共分五个题型，35道小题，难度系数约为0.7左右，容易题：较易题：中档题：较难题≈4：3：2：1。突出教育性的试题有：一、5、6、7；二、3、4、6、8；三、4、8、9，主要突出国家的计划生育要求，环境保护，生理健康等方面，在生活实践，问题探讨中也涉及一些方面，目的是在培养学生运用知识的同时，形成正确的人生观、价值观和良好的生活习惯，培养学生热爱生活，关爱他人的情感。如二.10，四、2；五、2等。附II：试题参考答案一、1、生理活动 生长发育 影响 改变 2、达尔文 森林古猿 非 亚 欧 非洲的热带丛林3、森林古猿 直立人 现代人 4、生殖细胞 受精卵 5、遗精 月经 正常的生理现象 6、晚婚 晚育 少生 优生 7、奶 蛋 鱼 肉 8、消化道 消化腺 葡萄糖 氨基酸 9、呼吸道 肺 气体交换 10、A B AB C二、1、A 2、C 3、D 4、A 5、B6、B 7、C 8、A 9、D 10、D三、1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、×6、× 7、√ 8、× 9、× 10、×四、1、（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别，一般的女孩早于男孩；（2）男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也依次明显增加；（3）青春期间，男孩还会出现喉结突出，声音变粗，长出胡须，长出和腋毛等身体变化；女孩还会出现声音变细，脂肪积累增加，臀部变圆，乳房增大，出现和腋毛等身体变化。 2、答：B型血可输给B型、AB型，可接受B型、O型。3、答：在人体循环中，动脉血经全身各处的毛细血管叶，组织细胞产生的二氧化碳进入血液、红细胞中的血蛋白与氧分离，氧供细胞利用，动脉血就变成了含氧较少，颜色暗红的静脉血。新课标第一网五、1、收缩 收缩 向上向外运动 扩张 减小 舒张 舒张 向下向内运动 缩小 增大2、答：①②是合理的，③④⑤是不合理的，按照平衡膳食，避免营养不全造成的营养不良，影响青少年的正常发育，所以早餐中应有糖类，脂类，还应有水和无机盐等。

第7篇：人教版五年级教案范文

学校：房小学

授课教师：周洪宇

教学用书：义务教育教科书五年级上册美术第十四课

教学内容：

利用彩绳和废旧瓶子设计制作装饰瓶。

教学目标：一

知识与技能：（1）知识：了解彩绳装饰瓶的媒材与设计制作步骤。

（2）技能：学习搓彩绳的方法和彩绳装饰的基本方法。

二

过程与方法

：在观察、体验、探究中学习彩绳、花纹的设计制作方法。

三

情感、态度和价值观：（1）通过观察、设计与制作彩绳装饰瓶，

提高学生美化生活的能力，树立环保意识。

（2）通过小组合作，增强学生与人合作配合的意识。

教学重点：学习利用搓的方法制作彩绳；学习贴双面胶的方法；学习利用盘的方法制作花纹样式。

教学难点：如何将彩绳搓的紧致均匀；如何将瓶子贴满整个瓶子，不留缝隙；如何将花纹盘的罗列均匀有秩序。

教学方法：比较

观察

小组合作

体验

演示

实践

教学用具：皱纹纸

剪刀

废旧瓶

双面胶

板书：

彩绳装饰瓶

搓彩绳

贴双面胶

盘花纹

环节

教师行为

学生行为

设计意图

导入

拿出多张皱纹纸

“看我这里有什么？”

“你知道它叫什么吗？”

你可以摸一摸桌子上的皱纹纸，它给你什么感觉？”

“它可以用来干什么？”（边搓边说）

“你观察的真仔细！”

“可以搓出彩绳”

“皱纹纸”

利用感官认识新材料

“软软的皱皱的”

“剪纸”等

“做成绳子”

“看我用彩绳都做了什么？”（出示彩绳装饰瓶）

“那这节课我们就一起利用彩绳的装饰将手中的瓶子变废为宝！”

出示课题：《彩绳装饰瓶》

学生仔细观察并回答：“装饰瓶子”

激起学生兴趣，引出课题

新授

艺术实践（一）

艺术实践（二）

教师示范

艺术实践（三）

作品展评

拓展

一．

制作步骤

“这些彩绳装饰瓶是怎么制作出来的呢？请你立刻打开书28页，请大声读一读书中的制作步骤。”

“谁能说一说彩绳装饰瓶是怎么制作出来的？”

搓彩绳

根据学生回答的制作步骤补充板书：

贴双面胶

盘花纹

二．

搓彩绳

“请看大屏幕，你认为哪条彩绳搓的更好？为什么？”

“那么怎样才能将绳子搓的又均匀又紧致呢？有什么好的方法吗，一起来看一段视频，从视频中寻找答案。”

“谁能说一说怎样才能搓出又均匀又紧致的彩绳呢？”

“而且两人一起搓比一个人搓的更快！

”

“现在就来做一个闯关游戏，游戏一共有三关。第一关：搓彩绳。游戏规则请听好：请你以小组为单位将组内的彩条搓成又均匀又紧致的彩绳，看哪个组最快！”

“搓完的请立刻举起来！“

三．

贴双面胶

“请看大屏幕，你认为哪个瓶的双面胶粘的更好？为什么？”

“怎样才能将双面胶贴满整个瓶子呢？咱们继续看一段视频并从中找到答案。”

“谁能说说怎样才能将双面胶贴满整个瓶子？”

“游戏时间到！第二关：贴双面胶。游戏规则请听好：请以小组为单位在瓶子表面贴满双面胶，尽量不留缝隙。”

“贴完请立刻坐好，算闯关结束”

四．

盘花纹

“下一步该做什么？”

“这是新石器时代的马家窑文化尖底彩陶瓶，请仔细观察，你都看到了什么样的花纹？”

“这种以圆为中心，旋动的花纹叫做旋纹。”

“除了旋纹以外还能用哪些花纹装饰瓶子呢？”

根据学生的回答补充板书：

“你还能设计出其他花纹吗？你说说…”

“请你比较，哪个盘的更美观？“

“请你快速挑出美观的花纹”

“所以盘花纹时要注意罗列均匀，有秩序，还要注意颜色要丰富”

（切换成幻灯片进行演示）

“怎样才能盘出均匀有秩序颜色丰富的花纹呢？有什么小技巧吗？请看我这里

“

第一步：首先我们要先想好花纹样式，可以在宝物盒里选择喜欢的形状贴纸。”

第二步：“我们要由下向上盘，彩绳之间的缝隙越小越好，罗列要均匀。”

第三步盘花纹

注意色彩的搭配

第三步“可以利用剩下的绳子做出挂绳，放在瓶口，瓶子盖上，不要太紧，能固定住就可以。这样就可以挂起来了。”

”我的彩绳装饰瓶设计制作完成了，现在请你们小组之间商议花纹的设计样式（可以在宝物盒里选择形状贴纸），并由组长汇报商议结果。”

“游戏时间到！第三关：盘花纹。

游戏规则：盘花纹并完成彩绳装饰瓶的制作。花纹要罗列均匀，有秩序。最先完成的小组将会得到条形花纹一个。

“请小组组长来前面展示一下组内的作品，谁能从盘花纹的角度介绍一下作品，你可以说说它的优点，也可以说说哪里有不足，怎样改进？“

“在坐的组员们你们也来说一说“

标准：

（1）搓的彩绳又紧致又均匀

（2）盘的花纹罗列均匀，有秩序

（3）设计的花纹美观新颖，颜色丰富

“我们可以直接将彩绳装饰瓶挂在教室或者家里，这样不仅美化了环境，还做到了环保，废物再利用。”

“除了用彩绳装饰瓶子以外，你还能想到别的好方法吗？”

欣赏利用贴，画等方法制作的装饰瓶。

“这节课就上到这里，同学们，再见！”

学生学习书中知识，一起探究制作步骤。

学生回答：

“第一步

用皱纹纸搓成绳

第二步

瓶子上粘双面胶

第三步

按照设计方案在瓶身上缠绕彩绳”

学生通过观察与比较，回答：“第一条搓的更好，更加均匀紧致。”

观看视频，寻找到搓彩绳的好方法。

学生回答：”两个人朝相反的方向搓绳，一边搓，一边抻一抻，调整松紧。”

学生分小组进行游戏第一关：搓彩绳。

“第一个更好，因为没有缝隙。

观看视频，寻找到粘双面胶的好方法。

“从下往上，横向转圈贴，尽量不留缝隙；将接近瓶口处的胶纸撕下来，根据瓶口的形状将双面胶按实，尽量不留缝隙。”

学生闯第二关：贴双面胶

“盘花纹”

“圆形花纹”等

通过欣赏图片回答

五角星，圆形，蝴蝶，小猫，小狗…”

“第二个盘的花纹更均匀更紧密。”

挑出美观花纹

学生聆听，记住方法。

学生认真观看教师示范，学习能够盘出均匀紧密的花纹的小技巧。

小组之间商议花纹的设计样式，由组长汇报商议结果。

进行游戏第三关，组长盘底层纹，组员盘叠加纹。

废纸，废绳放在废纸盒里，废绳还可以再利用。

使用剪子要注意安全。

学生自评和互评

“废旧报纸贴“等

引导学生了解制作步骤

通过观看视频，学习到搓彩绳的好方法。

设计闯关环节，将学生实践和游戏结合，学生实践时会有紧迫感，很好的提高效率

通过观看视频，学习到贴双面胶的好方法。

利用闯关环节完成第二个步骤：贴双面胶

认识旋纹

第8篇：人教版五年级教案范文

新知总结

1.百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。

2.百分数通常不写成分数形式，在原来的分子后面加上百分号“％”来表示，读作“百分之…”

3.百分数读作要写成大写。分数表示具体的量时后面可以带单位，表示一个数是另一个数的几分之几时后面不可以带单位，百分数属于分数的后一种情况，不可以带单位。

知识讲解

例1

百分数的概念和意义。

例2

58％，49％,23.4％的读法。

例3

一本书看了25％，还有（

）没看。

百分数和分数、小数的互化

新知总结

把小数化成百分数，只需要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，通常先把分数化成小数，除不尽时，通常保留三位小数，再化成百分数；百分数化成小数的方法，先变成分数，然后分子除以分母。

知识讲解

例1把小数化成百分数，分数化成百分数，百分数化成小数。

0.85=

1.74=

0.9=

6=

=

=

=

45％=

78％=

=

对点练习学.科.网Z.X.X.K]

1.28÷40=（

）％=（

）。（填小数）

3.

在3.14、、、34.1％和3.41这五个数中，最大的数是（

），最小的数是（

）。

5.

把0.64化成百分数是（

），化成最简分数是（

）。

6.20÷（

）

=（

）

：75

=

=（

）

％=（

）

（填小数）。

7.

把10化成百分数是（

）。

求一个数是另一个数的百分之几

新知总结

常见的百分率的计算方法：

①

合格率

=

②

发芽率

=

③

出勤率

=

④

达标率

=

⑤

成活率

=

一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。（一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。）

知识讲解

例1

科技小组进行玉米种子发芽实验，结果有973粒种子发芽了，27粒种子未发芽，求这批种子的发芽率。

例2选择

A.18÷22≈81.8%

B.22÷18～122.2%

C.18÷40=45%

D.22÷40=55%

六(1)班共有40名学生，其中女生有22人，男生有18人。

(1)男生人数约是女生人数的百分之几？（

）

(2)女生人数约是男生人数的百分之几？（

）

（3）女生人数是全班人数的百分之几？

（

）

（4）男生人数是全班人数的百分之几？

（

）

对点练习

1、胜利小学学生种了500棵向日葵，有25棵没成活。求成活率。

2、在一场棒球比赛中，小李在10个球中击中4个，小张在30个球中击中9个，谁的击中率高？

求一个数的百分之几是多少

解题思路：单位“1”的量×分率=所求的量

例1

一匹骆驼的体重是240

kg，一只羊的体重是这匹骆驼体重的20%。这羊的体重是多少千克？

有95%的鸡蛋孵出了小鸡

我这次我这次用2400个鸡蛋孵小鸡

例2

一共孵出多少只小鸡？

对点练习

1、一本故事书，张强读了50页，剩下的页数正好是这本故事书的60%。这本故事书共有多少页？

求一个数比另一个数多（或少）百分之几

新知总结

求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题：

两个数的相差量÷单位“1”的量

×

100%

或：

①

求多百分之几：（大数÷小数

–

1）

×

100%

②

求少百分之几：（

1

-

小数÷大数）×

100%

知识讲解

例1

看图填空。

（1）

男生人数是女生人数的（

）；

（2）

女生人数是男生人数的（

）；

（3）男生人数是全班人数的（

）；

（4）女生人数是全班人数的（

）。

例2

果园里有桃树300棵，比梨树少200棵。桃树比梨树少百分之几？

对点练习

1.甲数是10，乙数是40，甲数是乙数的百分之几？乙数是甲数的百分之几？

2.150米的50％是多少米？一个数的50％是63米，这个数是多少米？

3.

把5千克糖平均分4份，每份占总重量的百分之几？每份重多少千克？

用百分数解决问题

新知总结

1、已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的百分之几是多少的问题：

数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同：

（1）分率前是“的”：

单位“1”的量×分率=分率对应量

（2）分率前是“多或少”的意思：

单位“1”的量×（1分率）=分率对应量

2、未知单位“1”的量（用除法），已知单位“1”的百分之几是多少，求单位“1”。

解法：

（1）方程：

根据数量关系式设未知量为X，用方程解答。

（2）算术（用除法）：

分率对应量÷对应分率

=

单位“1”的量。

[来源:学科网]

知识讲解

【例题1】一台音响改进了功能，每台提价20％，现在售价是840元，提价多少元？

【例题2】一件衣服售价240元，现在按90％销售商家还能赚50元，这件衣服实际进价是多少元？

对点练习

1.一种商品，先提价10%，再降价10%，售价与原价相等。（

）（判断对错）

2.果园里有桃树和梨树共440棵，其中梨树的棵树比桃树多20％，果园里桃树有几棵？

3.某县去年造林160公顷，今年造林200公顷。去年的造林面积是今年的几分之几？

第9篇：人教版五年级教案范文

学

科

美术

教师姓名

授课班级

课

题

《保护珍稀野生动物》

授课时间

软硬件环境

光纤网络覆盖，视频资源和图片资源均上传到希沃白板教学平台，示范课采用录播设备进行录制。

教学前期分析

教学内容分析

本课属于“综合探索”学习领域的内容，主要是通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。同时培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确地表达出自己的思想情感。

学生特征分析

三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能较准确地表达出自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也甚少，需要教师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇。

教学目标

知识与技能：使学生认识我国的部分珍稀野生动物，了解它们的生活习性、生存状况、位置分布。

过程与方法：使学生学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传手册和学习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物形象。

情感态度价值观：培养他们保护动物、爱护环境的责任感，鼓励学生树立信心，大胆表达，体验绘画的乐趣。

教学重点

学习制作保护我国珍稀野生动物的学习小报或宣传手册。

教学难点

如何让学生利用手中的材料制作出形象生动的珍稀野生动物造型。

教学策略

示范讲解、微视频播放、101教育PPT、微视频、希沃白板。

教学环境及

资源准备

授课过程一直依托希沃白板穿插教学课件，板书设计图片和101教育PPT的交替使用，以及在展评作业时用到的手机投屏功能。

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

资源使用

设计意图

谈话导入

同学们，你们喜欢动物吗？你们认识多少种动物？说说看，看谁说的最多。今天老师也给大家带来了几位动物朋友，大家看看你是否认识它们？

学生回答：喜欢

学生思考后回答：熊猫、大象、斑马......

生认真观察

利用人教智慧教育平台的数字教材

轻松的谈话导入很自然的引出本课的主要学习内容，让学生循序渐进的了解本课的学习重点。

初步感受

师出示一组图片，让学生观察图片的动物名称。

同学们，从你们的回答中，老师知道，有的你们认识，有的不认识，那么老师给大家介绍一下，它们有一个共同的名字，叫“珍稀野生动物”（板书课题）

生认真观看图片，并随口说出动物名称，说不出名称的小组讨论交流。

视频资源同步到人教智慧教育平台

在了解了学生对动物的掌握情况后，教师可以有针对性的介绍“珍稀野生动物”，这样对于发散学生的思维和拓展其知识层面都有较好的作用，另外，也吸引学生的注意力，调动了学习热情。

引领示范

你们对它们了解多少呢？老师这里有一个中国野生动物的地图，我们用手机APP进行学习一下，谁愿意来试一试？

通过学习我们初步了解了一些动物的形体特点。

生到板前进行学习并讲解给同学们听。

手机APP的使用。

现在的学生越来越离不开手机，引导他们用手机来进行学习活动，做有意义的事情。

新课新授

老师还想问问同学们，为什么叫他们“珍稀”野生动物呢？那为什么会造成这样的想象发生呢？

想到这，老师再给大家看一段视频。大家仔细观察视频内容，思考老师提出的问题。

同学们，看了这些，你想说些什么？

是呀，同学们，这节课，我们就来集体行动，来呼唤大家，去保护珍稀野生动物——板书完整课题。

同学思考后回答：“因为野生动物的数量越来越稀少”......

“因为自然环境的破坏，人为的捕杀......”

学生观看人类非法残害捕杀野生动物的视频。

同学回答：“我们要保护野生动物。

”“我们要发动身边的人一起来保护珍稀野生动物”

教学视频的运用一直很受学生们的欢迎，在视频中学生可以集中注意力冷静思考，老师还可以通过学生的反应做适当的讲解。

此处引起学生的共鸣，了解了野生动物变得稀少的真正原因，抓住根源思考自己该做些什么，此处的引导为了接下来学生的创作打好铺垫，同时也能教育学生在是与非、善与恶面前做自己该做的事儿。

拓展延伸

我们为什么要保护珍稀的野生动物呢？野生动物到底和我们人类有哪些关系呢？下面的视频给大家解答。

（播放微课视频）

生认真看视频，了解我国珍稀野生动物的分布情况，并做以记录。

播放微视频

调节画面的比例

微课的运用大大节省了教师讲解的时间，也缩短了教师与学生沟通的空间，教师可以根据学生对视频的反应做出相应的讲解，抓住学生的关注点解决本课的重难点。

请同学们说一说你的想法，你都想做些什么？

小组讨论1分钟。

师总结讨论结果。

师播放宣传小报图片集锦。

同学们小组讨论，

汇报讨论结果。

1.做宣传画册

2.做学习小报

3.设计宣传标语

4.绘制珍稀野生动物分布图。

原始教具的使用，使师生互动更亲切更自然，也更直观的展现学习内容，更直接反馈学生的掌握情况。

此部分的设计是加强学生的思想认识，在动物的形象特点上有抓手，在创作时有思路。拓展部分交代动物与自然的重要作用，激发学生热爱大自然的美好情感。

作业要求

分层作业：

A层：小组合作完成一条宣传标语的设计。

B层：小组合作完成宣传画册。

C层：小组合作完成一份学习小报。

同学们分组完成各自的任务，在分工问题上，可根据学生个体的不同，分配不同的任务，尽量让学生全员参与。

利用投屏功能，展示学生小组合作的过程。

孩子的创造力是无限的，但孩子们的表现力和绘画能力是有限的，分层作业不局限一个标准，可以满足不同层次的学生的需求，真正达到让每一个学生都能够参与进来，增强学生的自信心，同时也锻炼了孩子们的表现能力和创作能力。

评价总结

保护珍稀野生动物倡议活动：

1.创作“宣传标语”小组派代表阐述标语创意构思。

2.创作“宣传画册”小组展示本组的宣传画册。

3.创作“学习小报”小组展示学习小报内容。

教师点评：对于不同内容不同类别的作品给予客观评价，并肯定优点，激励学生创作。

1.学生自评：各小组派代表阐述本组学生的创作意图。

2.学生互评：其他小组对各小组的介绍提出自己不同的观点

点评环节可利用101教育PPT的奖励功能，调节课堂活跃气氛。

评价环节采取生互评的方式，是为了给学生一个表达自己想法的机会，让生互评是为了让学生有根本的判断能力，能够清楚表现自己创作意图的学生，让他们进行二次点评，点评后同样能清楚明白的表明自己的想法，锻炼学生的审美能力和语言表达能力。

板书设计

保护珍稀野生动物

野生动物分布图

动物

保护｛

野生动物

珍稀野生动物

教学评价

评价环节根据作业层次不同设置，层次不同的作业评价的标准也不同，评价的形式采用师评、生评、生互评的方式，以印章奖励的形式为主要评价手段，让学生自主选择。

教学反思

本课题目为《保护珍稀野生动物》，属于“综合探索”学习领域，所以我在设计本课时，着重强调野生动物的存在状态，向学生展示我国珍稀野生动物遭遇的各种伤害的情况，激起学生对他们的怜悯、保护之心，再让学生欣赏宣传画册、学习小报范作，分析其制作要、步骤及注意事项。布置作业时也注重小组合作，重在通过有效的合作，来体现集体的力量。在设计的活动中，主要以学生为主体，根据学生的接受情况酌情处理课堂的生成问题。尽量让学生在轻松、快乐中进行一节课的学习。另外教学示范环节我采用微视频，微视频的应用有如下好处：

1.微视频的演示更加直观，使学生更加易于掌握教学内容。

2.切实把信息技术与课堂教学紧密结合起来，使多媒体资源得到更有充分有效的利用。

3.微视频就是建立在信息技术的基础上，通过教师录制微视频，可以提高教师信息技术能力，通过学观看微视频，可以培养学生从小使用信息技术的素养，为学生的将来发展打下良好的基础，更加有效地提高课堂效率。