李逵的故事精选(九篇)
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第1篇：李逵的故事范文
如果把机会成本和通胀考虑进去，过去十年股市是一个非常糟糕的投资场所，十年来负增长，问题到底出在什么地方？目前主要有三类观点。第一类观点认为，股市扩容速度太快，导致了股价下跌;第二类观点认为，股民的不成熟、非理性导致了股市低迷;第三类观点认为上市公司的治理出了问题。
钱和人没有问题 李稻葵 Li Daokui
央行货币委员会委员清华大学金融系主任
前两类观点，在我看来都不正确。社会的钱不缺，股民也并非不成熟。
如果是融资过快的话，那么一定是流动性相对不足，就是银行的钱不够去买股票了，“面多了水少了”，但不是这个情况。比如说2010年，国内存款至少是60万亿元，可以动用的没有被央行存款准备金率锁住的起码有四五十亿元，基本上跟GDP是打平的。相比之下，可流通的股份占GDP的比重50%左右，股市市值占GDP的80%多一点，这说明流动性不差，并不是股市规模太大了把价格搞下去了，而是钱不愿意进去。
股市不好，也不是股民投机所致。股民都还是希望股票好。而且2006年以后逐步形成了一半以上老百姓投资基金的现象，如今做长期投资的比例应该更高了，所以不能完全怪股民过度投机。
上市公司出了问题
我认为股市惨淡背后最重点的原因，是上市公司出问题了。上市公司拿了融来的钱之后或者乱投资，或者投了钱之后小范围分红，而不与股民现金分红。2010年大概有37%的公司没有搞现金分红，2011年分红量最多1%，这个太小了。因此就逼迫股民们必须要指望股票价格涨，导致短期炒作行为流行。
其实，中国上市公司尤其要注重现金分红。中国经济发展主要是依靠新企业的进入，但企业往往是经历了高速发展，成为成熟企业后才符合上市资格。一旦上市，企业发展的黄金期已经过去，你就不能指望这个企业每年再不断百分之二三十的发展，这不现实。因此股民并不能分享到公司的高成长性。这种情况下，在主板上市的公司，就应该有了利润之后，首先要搞现金分红，而不要拿这个利润再去投资发展。
聪明的印度卡卡
我的结论很简单，资本市场面临着新一轮的改革挑战，改革的核心是现金分红，上市企业有了钱先分红再说，极端情况下甚至可以出台硬性规定，要求公司利润的70%都要现金分红。换句话来讲，把股票变成类似于债券。
如果企业要发展，如果真有本事，可以去银行要钱，相信股民同意这个观点。股民宁肯让企业以比较高的利率到银行借钱，从而通过一期一期向银行付利息给企业形成积极压力，也不允许拿本属于股民的盈利钱去自由投资。如果这件事情能够做好，中国股市会有比较好的前途。
因为理论上讲，分红多的企业一定会融资成本低，历史会形成一个良性循环。印度有一个叫卡卡（KAKA）汽车公司，卡卡的老板很有意思，是一个社会企业家，他说挣钱的目的是为了回馈社会。为此，他有一个做法，赚了钱首先分红，表面上看好像这个企业一有钱就分红，丧失了很多机会;但是，等他每次在股市上再融资的时候，老百姓蜂拥而至，进而推高了股票底价。那么这种事情在中国为什么不行呢？就是个人扭不过环境，公司治理出问题根源在于资本市场体制，现在需要证监会来扭转局面，如果中国股市能够保证出现卡卡这样的公司，那就不需要证监会了。
第2篇：李逵的故事范文
1、具有农民的纯朴、粗豪的品质，反抗性很强，对正义事业和朋友很忠诚，但性情急躁。是刚直、勇猛而又鲁莽的人物典型，元代以来民间有许多关于他的故事。
2、《水浒传》人物，天杀星李逵，长相黝黑粗鲁，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州，吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江认识。戴宗传梁山假书被识破，和宋江两人被押赴刑场杀头，李逵率先挥动一双板斧打去，逢人便杀，勇猛无比。上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂岭时老母被老虎吃了，李逵生气杀了四虎。李逵请卢俊义喝酒,卢俊义想推辞，他却要“眉尾相结，性命相扑”。李逵对宋江情分最重，对他的话言听计从，可是一旦知道宋江做了伤天害理的事却决不轻饶，要和他大动干戈，结果发现是一场误会。
（来源：文章屋网 ）
第3篇：李逵的故事范文
【关键词】细节描写 人物形象 故事情节 主旨情感
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，并对其加以生动细致的描绘。正确运用细节描写，对表现人物形象、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。文学家李曾经说过“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”所以，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，作品更具感染力，作者会用细节描写来达到“见真情”的效果，以期做到生动形象，做到写人如见其人，写景则如临其境，给人以真切的感受，做到细微之处见真情。
常见的细节描写有：场景细节描写，语言细节描写，动作细节描写，心理细节描写，肖像细节描写，神态细节描写。通过细节描写或直接细致入微地刻画人物，或从侧面烘托人物，使人物形象栩栩如生，跃然纸上，达到“于细微处见真情”。
如《林教头风雪山神庙》中有这样几段描写：“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，被朔风吹撼，摇振得动”“带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪正下得紧”。作者用“吹撼、摇振得动”来说明草料场的草厅的破败，这里的细节描写为下文屋倒，只好借宿山神庙作铺垫，不仅推动了故事情节的发展，也暗示了人物的命运。“紧”字既写出了风雪之大，也暗示了情形的紧急，渲染了气氛，同时推动了情节的发展。而茫茫的大雪，也暗示了作者对自己出路的迷茫。
再如《李逵负荆》中“回到寨中，红日衔山之际，却到三关之上”，一个“衔”字，运用比拟的修辞，勾勒出红日初升时的灵动之景，烘托了李逵、燕青除害凯旋时的愉悦、畅快心情。
再如《林黛玉进贾府》作者用重笔浓彩描绘了王熙凤的外形特征：“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上绾着金丝八宝攒珠髻，带着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双鱼比目玫瑰佩；身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄袄，外罩五彩丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”
这里，前十数句关于王熙凤衣着和外貌的华丽描写，是细腻的工笔画，从头到脚，从所穿的衣服到佩戴的饰物，可谓详尽无比，通过这一细节，显示了王熙凤的贪婪、俗气。
神态方面，同样可以从王熙凤这里看到，来的时候，贾母不让她哭了，她听了“忙转悲为喜”这五个字，极尽了王熙凤的察言观色，机变逢迎，八面玲珑之能事。
巧描摹，于细微之处见真情。细节描写的运用可以收到以一当十的效果。但细节在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性，能反映深刻主题的事，这样才更具有广泛性，不仅有利于刻画人物形象，推动故事情节的发展，还有利于突出文章的中心，从而给人留下更为深刻的印象。
追求细节要注意三个字：真、细、精。
真，即细节描写必须真实。所谓真实是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征，符合现实的真实。
例如《李逵负荆》中李逵借宿时听到刘太公的女儿被宋江夺去时回到梁山，“宋江问话也不理”“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯得粉碎”。
这里的神态描写“睁圆怪眼”及动作细节“拔”“砍”“扯”，这些动作符合李逵鲁莽、率直、疾恶如仇的性格，这种真实感给人如见其人之感。
细，即细小的事情，描写细致。这种细致可真实地反映出人物的性情，细而显真情。
例如《家・祖孙之间》中，对觉慧有这样一句描写，“他抖动着身子，想对一切表示反抗”
“抖动着身子”这是一件很小的事情，但作者却用心描摹，真情自然显露，觉慧的初生牛犊不怕虎的无畏精神和过度自信的幼稚都表露无遗。
精，指的是细节要富有表现力。例如前边所举的林冲的例子。
方法：
在我们追求真、细、精的前提下，我们还要借助一定的手段，达到追求的效果，力争“于细微之处见真情”。
（1）精心锤炼语言。在细节描写中，选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这些词可以是动态的词，也可以是形容词。
例如《林教头风雪山神庙》中“那雪下得正紧”，金圣叹评价说这一“紧”字，境界全出。前边举了很多有关动态的词语的例子。
（2）对比展示。不同情况下的鲜明对照，通过对照让人物性格自现，自然表露。
例如《祝福》中三次对祥林嫂外貌的描写，客观真实，但人物的变化及作者的情感自然而然于细微之处流露。
（3）运用修辞，变抽象为具体，化无形为有形。
《孙悟空大战红孩儿》中当唐僧被红孩儿掳走之后，沙僧说了一句：“是个灯草做的，被一风卷走了”把师父比作草人，表现出这个憨厚老实之人心中对师父的不满。
（4）侧面烘托，即从别人的角度来衬托要表现的人物。
《林黛玉进贾府》中，当王熙凤出场时有一个细节：“这些人个个敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”
“个个敛声屏气，恭肃严整”就从侧面衬托出来者不一般，说明了王熙凤在贾府中的地位之特殊，权力之大。
总之，细节描写是描写花园中的奇葩，巧妙描摹，可以一当十，收到“于细微之处见真情”的效果。
【参考文献】
第4篇：李逵的故事范文
读《水浒传》有感
这个暑假，我终于把四大名著之一的《水浒传》给啃完了，实在太不容易了，不过，也让我懂得了许多知识。
水浒传记述了宋江.吴用.李逵.武松.鲁智深等一百零八个好汉的故事。他们在梁山伯时，被人称为草寇，但他们是一群好汉，为了天下太平，杀奸臣，保百姓，做出了许多利于国家的事。
在一百零八将中，最让我敬佩的是行者武松.神行太保戴宗和黑旋风李逵了。先说说神行太保戴宗吧，他做起法来，真让我敬佩，一日能行八百里啊，光凭他的速度，也够让我羡慕了。再说行者武松吧，那篇景阳冈武松打虎的文章大家都知道吧，他一碰上那只大虫，吓得他躲在了一块青石下，当大虫一次又一次的扑过来时，他一次又一次灵巧的躲开，接着，他尽平生力气一棒，始大虫发怒起来，武松就用手把大虫揪住，一按按将下来，用拳头把大虫打的流出血来，真是厉害，我们现在谁能打虎啊。最让我敬佩的是黑旋风李逵了，他手持双斧，走来时，就像刮起一阵黑风，在战场时，他拿着斧头，一下一个，可威武了。
读了这本书，让我知道了这一百零八个梁山伯好汉保护老百姓，对害老百姓的使劲反抗的精神。最重要的是他们身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他们这一点让我尤其感动。
第5篇：李逵的故事范文
【关键词】阅读;名著;兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2012)03-0149-01
随着时代的进步科技的发展，学生所掌握的知识越来越丰富，思维十分活跃，他们不再对神话和传统故事感兴趣，他们的兴奋点在于对未知世界的发现和探索，对未来世界的想象和憧憬，对未来技术的幻想等。所以，出现了科幻热。随着出版市场的活跃，供给现代中学生的读物选择越来越多，学生的阅读范围越来越广。所以，现代中学生的阅读兴趣是多元的。但是，中学生对我国的传统名著的阅读兴趣越来越淡薄，如何激活中学生阅读我国古典名著的兴趣呢？笔者在多年的教学实践中总结了这样的经验：
首先要化整为零，由浅入深。因为现代的许多中学生喜欢读图，看漫画，现代快餐式的阅读使学生惧怕读大部头的图书，为了不让学生拿起书来就害怕，所以要先化正为零，以引起学生的阅读兴趣，吊起学生阅读的胃口。
怎样化整为零呢？
首先由问题入手，设计几个简单的又能引起学生兴趣的问题，以引导学生入门。简单的原则是：耗时不多，学生只要用少量的时间就能完成，最重要的是能引起学生的兴趣，让学生们觉得有意思，自己愿意主动去读去做。学生只要读入了门，以后的其它问题，即使你不去问他们，他们也会来找你来问个究竟。这个阶段也可以叫做“引狼入室”。
例如：我在让学生读《水浒转》时，学生不满地说：“电视剧都看了一百遍了，还有什么好看的？”我就说：“那好，我来考考你们，请你们说出水浒一百单八位英雄的绰号分别是什么？一百零八位英雄各有什么本领？他们分别使用什么兵器？有几位是女将？……”学生们开始七嘴八舌地回答，但没有一个人能说全的。到了第二天，有几个学生找到我说：“老师，我把水浒中一百零八将的绰号全都找到了，同时也把他们所使用的武器名称也全都找出来了。”我问他们：“有意思吗？”学生高兴地回答说：“非常有意思。”
以上问题都是表层的，只是为引起学生的兴趣而已。接下来，就应该抓住良好的开端，由浅入深，引导学生进入深一层的阅读。也可以叫“诱敌深入”法。可以这样设计：说出你喜欢的梁山好汉的长相，找出几位语言上有特点的人物，他们上梁山的原因是什么？学生根据这样几个问题，很快就会读完这部名著，并不觉其苦，而是自得其乐，饶有兴致的去读。
其次，可以从学生熟悉的成语、歇后语、俗语入手，以引起学生的兴趣。例如《三国演义》是一部文言小说，学生读起来有一定的困难，不易接受。可以先让学生收集与三国人物有关的俗语和歇后语，如：刘备摔孩子――收买人心、张飞吃豆芽――小菜一碟，张飞卖豆腐――人强货不强，人中吕布马中赤兔、关公过五关斩六将等。刘备的天下――哭来的，扶不起来的皇帝――阿斗。让学生根据自己找的俗语来读书中的有关章节。那么学生在读有关章节的时候，为了弄清楚故事的来龙去脉，他就会去看相关的情节。这样，无形中就扩大了阅读的范围，学生就会被书中的故事所吸引，在不自觉的状态下就会读完这部小说。
第三，从戏剧入手，以引起兴趣，领学生看《空城计》、《草船借箭》、《诸葛亮三气周瑜》、《武松打虎》、《杀惜》、《白帝城托孤》等戏曲表演。然后让学生比较原著内容与戏剧所表现的内容有什么不同，这样引导学生去阅读，使学生逐渐对原著产生兴趣，以达到“引狼入室”的目的。学生一旦被吸引进去后，就会欲罢不能，就能自觉主动地去阅读了。这样就能达到我们诱敌深入的目的。
第四、局部阅读法，根据小说的结构特点，可以让学生采用专题阅读法。如：《水浒传》一个人物一个故事，完全可以像读人物传记一样来阅读此书，如，读有关林冲的章节，读有关武松的章节，读有关宋江的章节等，读有关李逵的章节。专题阅读的好处是：能够对一个人物的故事有一个完整的了解，可以减轻学生阅读的心理负担。殊不知，所有的故事是相互交织在一起的，当你关注林冲时，你就不得不关注鲁智深，当你关注宋江时，你就不得不考虑李逵的结局。另外，学生在阅读中，对自己喜爱的人物的命运始终的关注的，这样，尽管是专题阅读，但是，阅读的范围远远超出了你所规定的范围。
第五、采用比较法阅读。如：林冲与杨志的比较，柴进与鲁峻义的对比，武松与鲁智深的比较等。诸葛亮与司马懿之比较，林黛玉与史湘云比较，刘备与袁绍比较等等。让学生在比较中更深刻的理解人物。比较阅读的方法，尽管缩小了阅读的范围，但在理解的层面上加深了。
第6篇：李逵的故事范文
书各种各样，有故事书、作文书、科普书、历史书……四大名著中，有神通广大的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，性情和善的唐僧，憨厚老实的沙悟净；有扶危济困的鲁智深，有勇有谋的武松，周到得体的宋江，刚直鲁莽的李逵；也有多愁善感的林黛玉，聪明灵秀的贾宝玉，端庄贤淑的薛宝钗，面艳心狠的王熙凤；还有惨毒不仁的曹操，有胆有识的诸葛亮，忠肝义胆的关羽，宽宏大略的刘备……刻画了一个个活灵活现的鲜明人物。
诡谲怪异、神幻莫测的《一千零一夜》伴着我访问了“阿里巴巴和四大强盗”、“阿拉丁和神灯”等故事，精彩极了！
“江山代有奇人出，各领数百年”。在历史里，他们犹如群星灿烂，而在《名人道德情操故事》里面一一反映了，如：爱国爱党篇中的《将相和》，《硝烟雪耻壮国威》；理想奋斗篇中的《我要上学》，《扼住命运的咽喉》；毅力勤奋篇中的《柳公权练字》，《吃粥苦读成才》；严于律己篇中的《孔融让梨》，《和理发师》；勤劳朴素篇中的《和茶炉工》，《将军当农民》；诚实守信篇中的《曾参杀猪》，《聪明要用在正处》；尊师敬老篇中的《程门立雪》，《尊师敬老》；方法篇中的《寻仙记》，《医林改错》……而想象篇的作文带着我来到了二十年后的家乡……丰富了我的想象力。
书是人类进步的阶梯，也是我的另一片天地。
第7篇：李逵的故事范文
一、古典名著思辨性阅读指导概况
中国传统文化的主要体现形式便是古典名著，教育部门规定教师在中小学生语文课程的教授之中必须穿插古典名著内容的教学，以达到传承和发扬中国传统文化的目的。而在现行的古典名著阅读教学中，还存在着相当大的问题。这些问题导致学生在进行古典名著阅读时出现了学生完全不理解、或者仅仅是字面理解的状况。这不仅导致了教学的失败，而且对学生的心智发展有着极大影响。在此，笔者以《水浒传》为例展开思辨性阅读方式指导的探讨。
二、古典名著思辨性阅读指导策略
1.明确教学目的
在古典名著阅读教学中，教师一般采用“填式”的灌输方式进行教学，让学生机械地对古典名著进行记忆，而对于思辨性阅读涉及较浅或者根本没有涉及。这些问题的出现在很大程度上导致了中学生在阅读古典文学时的一知半解。因此教师明确教学目的是学生进行思辨性阅读的首要任务。
2.传授阅读方式
在以往的传统阅读方式中，大多采用书本阅读的形式，但是书本知识的枯燥让中学生很难安心下来阅读。因此教师可以采用多媒体的教学方式。例如《水浒传》的教学可以将电影、电视中的片段进行编辑裁剪，然后让学生以别样的方式进行阅读。
3引导学生进行思辨性阅读
学生在阅读名著中遇到的各种问题，教师可以根据思辨性阅读指导方式让学生学会自主思考，对于思考不全面的地方教师可以进行补充，最后达到培养学生思辨性阅读的能力。
4.采用递进的方式让学生逐渐接受古典名著
学生在刚开始接触古典名著时肯定会有抗拒心理，因为古典名著一般都很枯燥。因此教师在教学中应采取循序渐进的方式，逐渐让学生接受古典名著的阅读。
5.激发学生对古典名著的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，只要能够激发学生对名著的阅读兴趣，自然能够提高教学的效率。例如教师在名著阅读教学中，能讲得精彩有趣，自然就能吸引学生的注意力。经常给学生讲一些名人喜欢阅读古典名著的故事，以此来激发学生的阅读兴趣。
第8篇：李逵的故事范文
歇后语是汉语的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
刘备当皇叔——时来运转
东吴招亲——弄假成真
曹操杀吉平——恼羞成怒
诸葛亮放孟获——欲擒故纵
黄忠射箭——百发百中
吕布拜董卓——认贼作父
张飞耍杠子——轻而易举
许楮战马超——赤膊上阵
唐三藏取经——好事多磨
齐桓公的老马—迷途知返
赵括打仗——纸上谈兵
鲁班皱眉头——别具匠心
小鬼拜见张天师——自投罗网
土地爷喊城隍——神乎其神
城隍庙里讲故事——鬼话连篇
彭祖遇寿星——各有千秋
宋江的眼泪——虚情假义
李逵上阵——身先士卒
李逵穿针——粗中有细
史进认师父——甘拜下风
林冲上山——
孙二娘开店——谋财害命
石迁偷鸡——不打自招
潘金莲给武松敬酒——别有用心
陈胜扯旗——揭竿而起
楚霸王自刎——身败名裂
李世民开言路——从谏如流
秦叔宝卖马——穷途末路
穆桂英挂帅——威风凛凛
龙王爷亮相——张牙舞爪
巫婆跳绳——故弄玄虚
矮子放屁——低声下气
强盗逮小偷——贼喊捉贼
癞蛤蟆吞鱼钩——自作自受
哑巴观灯——妙不可言
死克郎扛大旗——臭名昭着
叫花子打哈哈——其乐无穷
瞎子逛商店——目空一切
撑阳伞戴凉帽——多此一举
歪脖子拉小提琴——两全其美
摇扇子聊天——谈笑风生
老太婆打哈欠——一望无涯（牙）
老寿星打哈欠——老气横秋
船老大坐后艄——看风使舵
平地搭梯子——无依无靠
老太太学钢琴——手忙脚乱
父子观虎斗——大惊小怪
坐飞机讲报告——空话连篇
导游带路——引人入胜
特快列车进隧道——长驱直入
千里打电话——遥相呼应
民航局开业——有机可乘
摩天楼上说书——高谈阔论
胸腹透视——肝胆相照()
广交会上签合同——出口成章
第9篇：李逵的故事范文
100142北京海淀教师进修学校附属实验中学 徐楠
那一日，梁山泊插满了旗，白旗。
终归，还是降了。
一个宋江，文不能倚马万言，武不足立功沙场，却偏偏有一副侠义心肠，让那梁山一百多条好汉呼一声大哥。
但宋江毕竟不是晁盖，刻在骨子里的传统让他不能彻底自立为王，既然不能忠义两全，最后，他选择尽忠。
我想，宋江也许后悔过吧？
我不知道答案，只好穿越900年的时空，去聆听他的心声——
一
看着眼前穿黄衫的人，手里托着一壶醇香的酒，倨傲的神情好似在看着天底下最好笑的笑话，我知道，我终究是选错了路，跟错了人。我想，此刻，我是后悔的，但我不悔自己丢了性命也许还会背负千古骂名，不悔自己的雄心壮志没能实现，不悔自己做了错误的决定投靠了这腐败的王朝，我只悔让那些日日叫我大哥，随我一起出生入死的好兄弟们无辜丧命。
不禁想起了史进，那个铁骨铮铮、心高气傲的汉子，那个总是叫我大哥的好兄弟。第一次见他，是在梁山的忠义堂，那个穿着草衣、戴着草帽、披一块黑纱的男子汉，他胸前尚带着几道触目惊心的暗红，黄昏的暗光把他的影子拉得很长很长，即使如此，也难掩他一身英气。当时的我，为之震撼，他日后的种种作为，也都证明我并没有看错人。犹记得，那日清晨，我见他在树下舞棍，如猛虎出山，百兽为之恐慌；如游龙翻身，风云为之变色。它时而轻盈如燕，寂然无声；时而疾如闪电，瞬息万变。真真是“棍挑一线破长空，舞棍随心斩疾风。狂怒霹雳惊神鬼，龙旋九天气如虹”。那气势，让我至今记忆犹新。
可如今，却早已物是人非。
那日阁楼上，我亲眼看着他被挑下马来，数以百计的箭向他射去。那一刻，我多想挡住那些乱箭，我真愿意被射中的人是我。然而，我不能。于是我眼睁睁地看着鲜红的血从那个曾经和我一起举杯共饮的汉子身上喷涌而出，看着他缓慢而僵硬地倒下。而那一双大眼，却是睁着的，死不瞑目。
我看到，那双黑白分明的眼睛里再也不复往日的神采，呆呆地，直望向天空。战地黄花，残阳如血。我看到，在那双眼里，写满了不甘、绝望、愤怒，应该还带着一丝怨恨。我知道，他是怨恨我的，是朝廷的无能让他家破人亡，四处流浪。当初，他能够舍弃荣华富贵毅然落草为寇，如今却抛不下这份浓重的兄弟情义。我对不起他。我走过去，俯下身，轻轻地合上了那双带着无限悲凉的眼，长叹一声，一串热泪，白眼角处滚滚而下。思绪飘荡，我想起了很多兄弟：晁盖、林冲、鲁达……那都是些好兄弟啊！
“奉天承运，皇帝诏日：念先锋使宋江抗敌有功，特赐御酒一杯。”使者尖细的嗓音把我唤醒。御酒？毒酒罢了。想我宋江一心一意为朝廷效劳，忠君报国，却落得个这样的下场，罢，罢！我端起那清冽的酒，一饮而尽。
让我了结吧，一切都是我的错。
二
我知道，一切都已成定局。
“哥哥，哥哥！”未见其人，先闻其声。我下定决心，倒满了酒杯。
“哥哥唤我前来，必有大事相议！”李逵来了，他风风火火地推开门，叫道。
“不急，今日你我兄弟二人先大醉一场！”我道，端杯的手微微颤抖着。
他并未多疑。
看着他喝下那杯酒，我只觉心都是冰凉的。李逵，他无罪，不是吗？
“兄弟，莫要怪哥哥心狠。“我想，还是说了吧，“前几日，我已被朝廷赐了毒酒，死在旦夕。哥哥我为人一世，宁可朝廷负我，不可我负朝廷。我死之后，恐你造反，坏我梁山泊忠义，那酒里已有慢性毒药给你服了，回去之后，你当必死。”
一席话说完，我已是力不从心，喉间涌起一股腥甜，四周一片黑暗，耳畔尚有李逵苍凉而悲壮的笑声。也许，死，也是一种解脱吧。
兄弟们，等等大哥，黄泉路难走，切莫要喝了那一碗孟婆汤，来世，如果可以，我们还做兄弟。
一切都结束了，宋江的生命结束了，梁山泊的故事也结束了。
黄尘之上，依稀尚有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌声在传唱；梁山之上，却再也不会有“大口吃肉，大碗喝酒，大盘分金银”的众好汉。
闭了眼，想起刀光剑影的过去，想起山神庙、祝家庄、连环马、忠义堂，过去种种，皆是过眼云烟，这桌波澜壮阔的筵席也终于到了曲终人散的尾声。
只留下那一段传奇，在历史的深深车辙里，余音缭绕。
简评