讲一讲第一次的细节精选(九篇)

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第1篇：讲一讲第一次的细节范文

在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。下面我列举我在上课教学中所暴露出来的不足之处。

首先，上机课的讲法问题。以前不知道，以为上机课就是让学生自己练习练习，其实不然，现在我觉得真的要上好上机课也不是那么简单，需要自己备课时仔细的考虑，特别是屏幕控制和时间分配需要好好斟酌。第一次上上机课求圆的周长和面积时，我先给学生讲了一下注意点，然后即放手给学生做，结果由于大家初次接触vb编程，动作速度不一，导致一部分同学做的很快，做完之后没事干。另一部分学生则是做的很慢甚至不知道如何来做。。

其次，备课重点不明确突出。上第一节课时，本着认真负责、战战兢兢的心态，我仔细阅读教材以及一些参考资料，考虑了好多时间，备了7页的详细教案，力求每个知识点都讲透彻一点，使学生理解清楚。结果上台一讲，方知不对，每个知识点都讲地很详细，固然能使学生容易理解掌握知识点，但时间有限，于是第一节课好多内容都来不及讲，指导老师给我提出了宝贵的批评意见：教学的目标是要在45分钟内完成教学任务，所以备课时一定要明确重点、突出重点，详略得当，不能面面俱到，细节不要想一下子全部讲清。

实习虽然很辛苦忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

第2篇：讲一讲第一次的细节范文

关键词：高中生物；有效性；教学方法

教学的有效性就是指每个学生都成为有效的学习者，而不是单纯看教师是不是把该讲的知识都讲清楚了。教学的有效性，就是通过教师一段时间的教学后，学生能够获得具体的进步和知识，通过教学能够对学生的自身发展起到一定的积极作用。

高中生物涵盖的知识面较广，从分子生物到细胞生物学再到生态学的知识内容都有涉及。学习过程中要求掌握的知识点繁多，并且相互之间的联系也比较复杂，学生学习起来有一定的难度。为了提高高中生物的教学有效性，高中生物教师应该改变传统的教学观念，采取新的教学思路和教学方法来引导学生学习高中生物教材。只有这样才能够让学生们掌握好这些知识，并做到运用自如。

本人根据自己多年的教学经验，总结了一下几点能够提高高中生物教学有效性的方法。

一、根据不同的教学内容选择合适的教学方法

高中生物的教学中对知识点的掌握是有不同层次的要求的。高中生物教师应该根据大纲中对知识点掌握的层次要求以及教学内容自身的特点来选择合适的教学方法，这样不但能够锻炼学生的动手能力和思维能力，还能够在学生掌握知识点的效果上起到事半功倍的作用。

例如，高中生物第一本教材的第三章第二节主要介绍细胞内的一些细胞器功能。这一节的学习目标是应用，是属于知识点掌握的最高层次。教学实践证明按照传统的灌输式教学很难让学生在一节课的时间内掌握这样一些知识点。那教师们就应该注意，改变教学方法，用一种新的教学方法来引导学生在有限的时间内掌握这些对学生们相对比较生疏的知识点。首先教师可以在整体上把握这些知识，构建一个细胞的模型，并让学生将各种细胞器放到细胞内来。这样学生就能够从全盘来掌握一个细胞内大概都有一些什么样的细胞器。知道了有些什么内容了，接下来就是了解这些细胞器分别是做什么的，它们的结构又是怎样的。这学习这点的时候我喜欢让学生用逆推法。一般来说是结构决定了功能，而我在教学中用的方法是由功能推导结构特征。例如，教师首先向学生介绍线粒体是一个独立的能量代谢场所。那么作为一个独立的代谢场所，首先它是独立的，所以它就是一个膜包被的系统。由于它是一个能量代谢的场所，所以其中肯定有很多参与能连代谢的酶，这些酶需要一些固定介质，而包被线粒体的膜就充当了这一介质。由于酶的种类很多，并且酶催化反应要一个相对比较稳定的环境，所以线粒体的膜内陷成为了嵴。这样的一种逆推发让学生很快就熟悉了线粒体的结构和功能。这样的方法比传统的灌输法的效果要好很多。另外，在教师教一些只要学生了解的知识的时候，可以让学生自己上讲台来讲授这些知识。例如在学习细胞的癌变这一小节的时候，我通常会让学生自己来来讲。这一小节的知识点没有什么难理解的地方，学生一般一看就能懂。同时癌症这也是一个社会热点问题，能够引发学生更多的讨论。一般我会让学生提前一周去准备这节课，等到上课的时候让学生自愿到讲台上来向大家展示他在关于癌症这个主题上的一些认识，以及现在科学在研究癌变上面的一些紧张。这样的教学能够调动学生的主动性，而且也能够扩充一下学生们的知识。学生学习的效果也很好。

二、根据教学内容做必要的知识扩展

高中生物教学中对知识的扩展是很重要的，这主要有两个原因。第一，在高考生物中很多知识点都不是书上现成的知识点，很多知识点都是一些书本上知识点的扩展，所以在一定程度上来说，适当的扩展知识是使学生取得好成绩的一个关键。例如，在高中生物必修三第二章的第二节激素调节中，课本上只是介绍了激素调节的发现以及一些很简单的激素调节的例子。然而，在考试的时候，关于这一部分的知识点不仅仅是书本上介绍的那些简单的激素调节事例。因此，教师在讲授这一节的时候就应该适当的扩充学生的知识点。给学生讲授一下我们人体内的一些激素，并且选择比较重要的几种激素来主要讲解。讲解的内容应该包括这些激素产生的部位、作用、这些激素分泌过多或过少引起的人体的反应以及当人体出现这些激素紊乱的时候的一些主要措施。第二，适当的扩充知识点能够提高学生对学习生物的兴趣。对一些学生来说，课本上的知识他们能够自己读懂，所以教师如果只是讲授课本上的知识根本就不能调动其他们的兴趣。适当的补充一些课本上没有的知识点能够让学生喜出望外，让学生知道生物学的博大精深，从而调动他们学习生物的兴趣。

三、及时归纳总结知识点，并将知识点串联起来

教师在讲授完一节课或者是讲授完一章的课程后应该帮助学生作一次总结。这样不仅能够让学生能够及时的回忆起学习过的知识，让学生对这些知识点的记忆加强，而且能够让学生在头脑中形成一个生物知识网。这些知识都像网一样环环相扣联系起来，这样知识能够记得更加牢固。例如在学完了必修教材二后教师可以做简单的总结，让学生能够将必修教材二中的知识点都联系在一起。这一本书主要讲的是遗传和进化。遗传就是讲物种的基因有一定的传承性，进化就是说基因会变化，而DNA是主要的遗传物质。这样讲述下来，就能将基因的本质，表达，结构，基因与染色体的关系都串联进来。这些东西研究了以后是要用到实践中去的，所以就有了基因工程。这样帮学生梳理一遍，学生基本上能够回想起这本教材到底讲了些什么内容。学生掌握了书地框架后再去掌握一些细小的知识点就容易多了。及时的归纳总结能够让学生从整体上把握所学的知识，学习更加有效。

高中生物的知识点比较多，学生学习起来有一定的难度。教师应该采取各种有效的方法提高教学的有效性，提高学生的学习效率，让学生能够在更短的时间内掌握更多的知识，让学生学的轻松，掌握的牢固。

参考文献：

第3篇：讲一讲第一次的细节范文

冬日，走在回家的路上，看见一家小型酒店，留言到橱窗上的一则公告：“……张家厨房将于初八营业，如给您带来不便，请见谅！”这样一个举动，让我对这家酒店平添好感。“这家酒店生意一定好！”我暗想道。

到了初八，酒店果然人来人往，水泄不通。对张家厨房好得出奇的生意，我丝毫不惊讶。它火爆的人气不靠奢华的装修，不靠优雅的环境，不靠独特的菜肴。它赢在那一份细致，那一份贴心，那一份为顾客着想的心。在寒冷的冬日，这一个小小的举动把温暖传递给每一位顾客。

张家厨房给顾客传递给一份冬日温暖，我们送它一份支持与信任。细节有时也会让你给他人留下“美”的印象。

前不久，我参加了一个演讲比赛，在市里夺得第一，市领导打算选出演讲最好的一名送往省级比赛，召集了几个演讲比较好的学生参加培训，第一次培训刚结束，我就被通知参加省级比赛。我不解，后来他们告诉我，那一次“培训”只是为了借机观察我们，从中选出省级参赛者。在观察中，不少学生态度散漫，而我听的很认真，随时做笔记，加上有演讲天赋，当机立断：“选定了！”就是这样一个小细节，让我赢得了一次难得的锻炼机会，闯进了更大的展示舞台。

第4篇：讲一讲第一次的细节范文

别的环节。我就不说了，单单说一下，培训现场的三要素。第一个要素是学员，学员是不是目标的学员，他们的心态和能力怎样。第二个是讲师，讲师的内容是不是够好，讲师是不是善于引导学员，参与到培训中来。第三个要素就是环境，现场有没有一些让学员和讲师不舒服的地方。具体来说培训中有下面的一些环境细节要把握。

桌椅摆放要便于学员讨论。

培训的桌子不能摆成教室的样子，而是尽量要摆成小组讨论的形态，座位冲着讲师。这样的摆放，可以把学员的注意力，集中在讲师身上，也可以方便学员互相交流，从而学到更多东西。但要注意，每个小组最多7个人，太多的学员，会影响小组讨论的效果。摆放学员的桌子，最好把抽屉冲着学员，这样学员比较方便放东西。如果现场空间过小，学员坐着不舒服，互相之间有干扰。那就只好牺牲桌子，只用一个桌子，或换成小桌子，或干脆不用桌子，要保证学员的空间比较大才好。对学员和讲师来说，培训现场的空间越大越好，越大的空间，讲师容易安排，学员空间也越容易放开。讲师放电脑和投影仪的桌子，要和投影幕布垂直，而不是横着。横着的话，讲师大多数时间都在桌子后面，不方便走出来，也在讲师和学员之间形成障碍。在放得下东西的前提下，讲师的桌子要尽量要小，空间要尽量大。

灯光要可以控制。

很多场地的灯光不太好，比较昏暗，适合举办晚宴，而不是培训。讲师要尽量把灯光打开，造成学习的气氛。投影幕布上面的灯一定要关掉，后面的学员，才能看清楚幕布上面的字。如果光线实在不好，那就只好打开窗帘。这样一来，外面的环境会给培训一些干扰，但时间长了，学员就习惯了，光线充足，学员也有精神学习。作为讲师和培训组织者，要知道哪些开关是控制哪些灯的，可以随时调节灯光，让培训现场感觉更好。如果讲师要放个录像，就可以直接关掉灯光，放完了再打开，如果招呼服务员来做，时间上来不及，也不方便。容易被忽略的是一些壁灯，如果壁灯开着，后面的学员会感到壁灯刺眼，不利于他们的学习。安排好现场的灯以后，讲师要坐在后面现场感受一下，从让学员舒适的角度来调整。

空调要尽量冷。

灯光不好，学员还是可以忍受的，但如果空调不好，那麻烦就大了。参加培训的学员中，尤其是销售类的团队，一般来说，“胖人”比较多，几十个人聚在一起学习，他们的体温就可以让教室热起来。讲师要在培训开始时，把空调的温度稍微调高，让学员保持兴奋的状态，脱掉外套，参与到培训中来。在培训进行中时，调低温度，让学员不因热而烦躁。在下午时，把空调打到最低的位置，这样学员不会发困。在调整空调温度的同时，尽量让现场的空气流通起来，否则学员会感到胸闷，学习也将受影响。空调是个大问题，也是选择培训场地要考虑的核心要素之一，如果制冷效果不好，最好是换地方。在一个闷而热的地方，任何人都没有好的学习热情。

音响要讲师亲自试用。

一般来说，宾馆的音响都不好，只是能用而已。笔者做的培训中，用过最好的音响是在给金六福做培训时，在他们办公楼里用的音响，牌子是“森海赛尔”的，德国货，效果就是好，手机干扰不了。一个杂音不断的音响，非常影响讲师的情绪和学员的热情，还不如没有音响。即便现场的音响不错，讲师也要在课程开始之前，亲自试用，保证效果，而不能学一些“台湾讲师”，象明星一般姗姗来迟，现场再调整，会影响讲师的形象。

茶水要准备。

学员的水杯是要准备的，尤其是北方的学员，个个是水肚子，但最好是用没有盖子的杯子。因为有盖子的杯子，学员在喝水时，会发出撞击的声音，会干扰其他学员，也可能干扰讲师。另外最好放个茶水台（30人一个），让学员自己来倒水，学员可以自己选择喝茶水，还是喝咖啡，还是喝白水。而如果让服务员倒水的话，服务员不知道学员要喝什么。走来走去的服务员，也对学员造成了干扰，也对讲师造成干扰。如果服务员长得漂亮的话，学员会关注她的，如果长得不漂亮，又有点对不起观众。所以最好在培训时让服务员走开，等到课间的时候，再来提供服务，她的任务是保证茶水位上有水，也加快了服务的及时性。

第5篇：讲一讲第一次的细节范文

关键词：初中语文；习题讲评；教学相长

引言

习题讲评课，是教师上课实践中可变性、随意性较强的课堂，亦是预估性、针对性要求较高的实践。教师往往重视其巩固性、拓展延伸性，忽略了细节问题。如果教师能从细节入手，侧重方法，规范过程，亦会取得事半功倍的效果。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。[1]”无疑，习题测试是最常用、最普通、最有效的评价方法，教师借用习题讲评课来进行反馈、激励、甄别等实践，从而改善之前的教学过程。

一、明确目标，有效讲评

在习题讲评课中，教师要明确目标，进行有效讲评。首先，查漏补缺，完善认知。对于学生而言，知和行总有其无法弥补的过程，在参与、学习之后，需要习题检测的形式对所学进行查漏补缺，再次完善。对于教师而言，通过学生的问题及反馈可以明确讲授过程中的优缺点，更能激发教师的自我反思意识。其次，分析错因，巩固所获。对于学生而言，在讲评课中分析自己的错因，认真改正会使记忆效果更佳；对于教师而言，在讲评课中，可以更有效关注到学生的易错点。再次，拓展题型，举一反三。课堂时间有限，讲评课可以补充课堂当中的不足，拓展题型，举一反三。最后，归纳总结，概括提炼。对方法的归纳总结有利于后期学生的自我学习，也能启迪教师后期的教学过程。除此之外，教师还应掌握一定的原则，如及时性、针对性、示范性、拓展性、方法性等。

二、未雨绸缪，课前准备

第一，分析学生和课堂氛围。教师首先要分析出错较多的原因是否在学生方面，如知识的掌握，课堂的参与，做作业的认真与粗心等。其次要分析课堂本身，如学生个人上课时是否认真对待课堂，全班同学的上课氛围如何等。第二，分析题目。如出错题目的难易点、知识点归纳、举一反三的题目、方法归纳等。第三，分析教师。首先分析教学过程是否需改进，意在教师本身要进行教学反思。教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，可以进一步提高教育教学水平。其次分析教学方法是否欠妥。教学方法一直都是百花满园的热闹景象，这是因为大家都懂得方法的重要性，但是因材施教之外还需要因时施教，即根据实际情况来选择教学方法。第四，确定讲评目标，讲评的重、难点。习题讲评课没有必要面面俱到，而应针对学生在答题中存在的主要问题，以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。第五，分析正确率，确定讲评主体。余映潮老师说：“课文研读不仅仅是一种技术，而且更是一种艺术。[2]”对于习题研读也是如此。教师要进行充分的统计和了解，统计题目的出错率，了解学生的出错情况，对所收集的情况做出分析等。如正确率百分之十以下：教师以分析讲解为主；正确率百分之五十以上，百分之九十以下，学生以“讲”为主，教师侧重“评”；正确率百分之九十以上，教师以“评”为主。

三、教学相长：课堂流程

首先，分发习题，分析问题。教师先分层分发作业，让学生合理定位自己的作业；学生出现的问题一般为审题不清、粗心马虎、概念不清、就题论题、不够规范、自我放弃等。当学生出现问题时，教师不要急于讲解，而要给学生一个“上台阶”的过程，让学生懂得二次做题，自我改进。其次，讨论过关。此环节是针对较难的题目。（1）先让学生找同伴讨论交流，把不确定的、有争执答案的问题留下来，并做重点标示；（2）教师进行板书，主要写有争议的题目、不会的题目、教师认为应重点讲的题目、应重点对待的知识点等；（3）教师板书结束后，可以在教室里随机解决问题；（4）即时板书，掌握预想之外的情况。再次，学生分析讲解。所谓的讲评课，其实是学生“讲”为主，教师“评”为主。例如，《妈嫂》这篇阅读文章的习题：“我们弟妹几个和积劳成疾的爸妈是一张沉重的铁犁，只哥哥一个人拖着”运用了什么修辞手法？有何作用？学生基本都知道这句话运用了比喻的修辞手法，可是在答题时却缺少完整的步骤，通常写成“运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了我家生活负担之重”，忽视了在比喻的修辞手法之后加上“把‘我们弟妹几个和积劳成疾的爸妈’比作‘一张沉重的铁犁’”。在学生对知识点明确，但不够完整的情况下，就可以让学生互相讨论提醒对方，这样纠正容易且可以留下深刻印象。最后，教师点评指导。教师点评指导要进行适度的拓展外延，讲评时，要透过具体问题拓展题目。可以在原有题目的基础上借题发挥，也可以丰富答案要点，还可以将考点扩展、深化、增加难度，让学生在讲评中能有所发现，有所提高。例如，毕淑敏的《孩子，我为什么打你》一文中有“文章中有不少精妙语句，请寻出一句作简要赏析”的问题，学生一般会从语句赏析的角度来回答和讲解，这时教师可以就此举一反三，将记叙文赏析句子的考点贯穿其中，总结赏析句子的不同方法和不同角度。除此之外，教师还要归纳总结方法。在分析一类题目，并对其举一反三后，教师还应对题型、知识点分布、解题思路和技巧进行归纳小结，从中获得规律性。例如，《从百草园到三味书屋》中的题目如下。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾（就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所）里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这段话在文中的作用是什么？学生基本能从各个方面来回答，但是教师可以总结出某一句话或某一段话在文中作用的答题方法，即一是从结构上来总结，二是从内容上来归纳。

四、细致入微，课后巩固

（一）自我肯定

习题讲评课结束后第一项活动是让全班学生去“道谢”，无论是帮助了自己的同学，还是在为大家讲解的同学，都会去道声谢。微不足道的一句“谢谢”不仅培养了学生的感恩意识，更重要的激发学生对自我的认可和肯定，对课堂的重视，对自我努力的自豪。

（二）有效改错

细节决定成败，有效的课堂更需要细致的课后巩固。习题改错格式是先在原题上用红笔改一遍，再附纸抄题改一遍，黑色笔抄题目，红色笔抄答案。抄题一遍的必要性在于让学生巩固出错题目的题型，同时锻炼其认真读题的能力。尤其要注意需当天改错，因为这样更有效。

（三）巩固把关

教师需要查改错，不要让学生出现错上加错的现象。我们在相信学生的同时，也要把一切情况预估，同时思考到各个层面学生对知识的掌握偏差和不同步，这是在实践中得出来的经验和步骤。

结语

第6篇：讲一讲第一次的细节范文

在现代化的城市里，男性的爱好取向经常影响着经济发展和控制流行风向。而突然之间，我们发现，中国的城市里的不少爸爸爱上了绘本，爱上了阅读！而且爱上了那种把孩子抱在怀里一起享受美妙图画和故事的亲子阅读时间！

现在，我们把北京“书虫点爸”和深圳“三三爸爸”的亲子阅读故事分享给大家。

两只书虫

当拨通点爸的电话时，一个男孩声音回应了我。我问他：“为什么电话的主人叫书虫点爸啊？”男孩很自信地答：“因为他沾了我的光，我叫点，他当然就是点爸喽！”当采访进行到一半时，小男孩又顽皮地凑近我们说 ：“他是大书虫，我是小书虫！”

那就听听两只书虫的故事吧！

做足功课

点爸说因为自己喜欢看书，所以儿子还没出生就开始为亲子阅读做功课。他准备了数码相机、摄像机等，到书店就钻进图画书的柜台拍照，在网上的父母论坛里，他热切地关注一切亲子阅读的话题，并参与讨论，慢慢地，他开始了解什么叫图画书，哪个出版社的图画书品质更高，谁翻译的文字更精准、更幽默，怎样根据孩子的年龄和身心发展选图画书……

《我的爷爷真麻烦》，从讲故事到表演

“可能是这本书里的情节比较夸张吧，点是吃饭前看，吃完了也看，洗澡的时候还要给讲，讲到最后还要夸张地演出来，一天讲十几、二十遍都特别正常。因为讲多了就熟悉了，书里每一页画面里的细节我都会翻出来讲，讲完了再演。点就从那个时候喜欢上了图画书。之后，只要有时间，我和点就一起看书，讲故事，这几乎成了我们俩一见面必须要做的事、说的话了。”

多大都可以陪着读

点爸说曾有个7岁孩子的爸爸对他说，自己孩子的阅读能力特别强，一本200页的书大概两天就能看完，可这位爸爸自己却并没有觉得因为孩子的阅读能力强而感到快乐，反而是随着孩子读的书越多，越觉得没有办法和他亲近。点爸当时听了后感慨万千，他特别想告诉父亲们：“和孩子一起阅读吧！即使他识字了、上学了，也可以一起读！这就像小时候你可以陪他玩举高高的游戏，大了你一样可以带他出门旅行看更大的世界一样！”确实，孩子的阅读眼界开阔也是需要父母引导的，读到什么想到什么是可以和父母一起分享、提高的，一起阅读无论何时都有很多的乐趣！点爸说：“如果你是游戏高手爸爸，几次下来孩子就非和你玩不可了，阅读也是一样的。”

做全班的故事爸爸

点上幼儿园开始，点爸就会找一些节假日给点的小朋友不定期地讲故事。他一直记得第一次讲完故事后，小朋友们又迫切地约了下一次的故事时间。点爸说那次他刚走到教室门口，一个小男孩就上来给他一个大大的拥抱，一个小女孩早早就等在门口，牵着他的手走进教室。那种感觉，让他享受极了当全班故事爸爸的感觉，所以，直到现在，他都一直坚持着为孩子们讲故事。

细节故事爸爸

三三爸爸说自己的普通话其实不怎么标准，声音也没有三三妈妈好听，语气和表情也没有妈妈那么丰富，但是讲故事的成就却远远超过三三妈妈，在2011年第十二届“深圳读书月”中受聘为首批“深圳市阅读推广人”，荣幸地成为深圳市首届评选表彰的十位“全民阅读优秀推广人”之一。问及他是如何练就成为一位知名的故事爸爸的，三三爸爸诚恳地透露秘诀：“爸爸要放下面子，全心投入。在故事中的细节处发挥创意，多尝试几次，坚持下来，一定会让孩子爱上你讲的故事，而且故事会越讲越好。”

让我们一起来分享什么是故事的细节。

细节1 《小猫钓鱼》的坏笑

记得为女儿讲的第一本书是纸板书《小猫钓鱼》。这本书的文字很简单，那一次在讲到小花猫终于钓到一条大鱼时，我自己加了一段得意的怪笑。从此之后，每次翻到那一页还没等我开讲，女儿便“嘎嘎”地怪笑起来，以至于后来每次讲这本书，她都要迫不及待地先翻到那一页让我讲。这本书让我深深体验到了讲故事的成就感。

小提示 我遇到很多家庭，给孩子讲故事的任务都是交给妈妈的。爸爸们并非都是不想讲或者没时间，很多时候是对自己讲故事没有信心，在经历了一两次失败的尝试之后，就自动退出了。我想用自己讲《小猫钓鱼》的经历来鼓励和启发那些还在犹豫亲子阅读的爸爸们。

细节2 《好心眼儿巨人》的接龙

大约是从女儿上幼儿园开始，有段时间我们每天都在讲睡前故事罗尔德·达尔的《魔法巨人》（又译作《好心眼儿巨人》）。但是，巨人出现的街道，读出来总是会变成我家附近的红宝路；坏巨人最喜欢的，当然是中国深圳的小屁孩。有时候讲到一半，女儿走神了，或者不自觉地把手指伸到了鼻孔里。我会不动声色地继续念道：“巨人喝着绿啤酒，很严肃地对索菲说，小朋友怎么能抠鼻孔呢？”女儿就会不好意思地笑一笑，赶紧把手缩到被窝里去。此情此景，回想起来实在是很好玩，很温暖。

小提示 从给三三讲故事开始，我就试了各种花样，但最常用的方式还是原原本本地把书读出来。依照不同题材，不同内容，不同感彩的书，会有不同的读法和改编。朗读的过程，其实已经包含了朗读者对作品的理解，这种理解会通过语气、语调、语速、情绪等因素自然地传递给孩子。因此，读和听之间，已经存在一种交流。除非孩子提出要求，我很少在读书的过程中停下来解释或者提问。

细节3全家和托尔金一起生活

第7篇：讲一讲第一次的细节范文

口语交际是语文教学内容的重要组成部分，演讲活动就是锻炼口语交际的一个途径，以下是小编精心收集整理的演讲活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

演讲活动方案1演讲主题：“____”指引我成长

赛前准备工作：

一、比赛流程制定以及通知

1、确定比赛时间：11月16日晚7:15--9：30

2、确定参赛团队：基础医学院下属各系，以年级为单位参赛。

即此次参赛团队有：临床01;临床02;临床03。共有3个参赛团队。

3、参赛人数要求以及时间限制：每个代表队必须派四至六名选手参赛;

每位选手演讲时间限定为3-5分钟。

4、制定评分细则：参考校学生会学习部上届中文演讲比赛评分标准。

5、奖项设置：

个人奖项：第一名(1)、第二名(3人)、第三名(4)、视情况定优秀奖人数。

6、比赛场地确定：f楼学术厅更理想。

7、向各个参赛单位印发通知，内容包括演讲比赛目的、主题、比赛时间、地点、人数要求以及时间限制，如有需要，可附加比赛评分细则。

二、比赛活动准备

1、聘请评委、老师：聘请基础医学院领导、团委老师、校宣传部老师、校马列部老师以及外校中文系老师担任比赛评委，同时请1-2名老师在比赛后作总结点评。

2、报名工作：各参赛队需在10月30日前提交报名表至基础医学院党委副书记办公室。

3、活动主持人：由本年段1名主持人和02级一位主持人共同担任。

4、挑选学生裁判若干名：其中计时裁判一名(负责计时，到时间时敲钟提示)、分数统计裁判2-3名(统计所有评委分数)、礼仪小姐若干名(负责收评委打分、颁奖)。

5、场地布置：由本年级学管会宣传部负责。

6、音响：需4支麦克风(主持人2支，评委席1支，演讲台上固定1支)。

7、组织观众：由本年级同学组成固定观众群到场观看。

8、摄影：郑上椿负责。

比赛过程

1、比赛前一天，由各个参赛队参赛选手抽签决定上场顺序，并且由我们印刷评分表。

2、开场：介绍领导、比赛规则、计时提示(3分钟敲钟1声，5分钟敲钟2下。

若在3分钟前就结束演讲或者在5分钟后仍无法结束演讲，则进行扣分处理)。

3、选手注意上场演讲，主持人介绍选手姓名，所在参赛单位。

演讲结束后评委立即打分。并由计分裁判统计，在下一位选手演讲结束后公布此选手成绩。

4、比赛结束后，请领导颁奖。

赛后事宜

清理场地，由本年级班委共同负责。

其它事宜

可以考虑由学生第一党支部党员、预备党员共同参与、分摊此次活动各个部分工作。

演讲活动方案2一、活动对象

全校所有全日制学生。

二、活动内容

演讲内容必须紧扣通知主题，题目自定，演讲时间不超过5分钟。

三、活动安排

(一)初选(_月18日前)。由各学院组织对参赛同学进行初赛选拔，稿件内容及演讲优秀者报送学校武装部。每学院最低报送1名、最多不超过3名。

(二)复选(_月21日—23日)。对学院报送作品，武装部成立评审组进行评选。通过评选的作品将参加学校组织的决赛。

(三)决赛(_月24日—31日)。参加决赛同学按照抽签顺序进行演讲，比赛期间，评审组现场打分，并按分数由高到低排名评出相应奖项。(具体时间另行通知)

四、奖项设置

本次比赛只设个人奖。一等奖2名，二等3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

五、活动要求

(一)本次活动正值我省举行“征兵宣传动员进校园”活动期间，各学院应高度重视，积极鼓励本学院同学参与活动。比赛获得一等奖同学将参加省组织的演讲比赛。

(二)演讲稿格式要求：A4纸规格;标题二号黑体，正文三号仿微软雅黑，署名放于文尾，由学院、专业班级、姓名组成;行距为固定28磅，字距默认。

(三)进入复选同学的作品，纸质稿件交到学校武装部(大学生活动中心__室)，电子版稿件发送到__邮箱。

演讲活动方案3一、活动目的

为了丰富在校研究生生活，锻炼学生们的演讲能力和口头表达能力，增强学术气氛，给大家提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，研究生院决定举办一场别开生面的演讲比赛。

二、演讲主题

以"活力与梦想"为主题，尽情发挥各参赛选手的自身风采、主张观点及演讲才能，以新颖的角度和方式，阐述对"活力与梦想"的理解。

三、组织单位

主办单位：__大学校研究生会

承办单位：__学院研究生会

四、活动参与对象

全体研究生

五、活动流程

(一)宣传及报名

10月25日起，以学院为单位，每个学院至少推荐两位选手参加初赛。

A.与宣传部合作，制作宣传板，海报和横幅，在各研究生楼及食堂下张贴大量海报。安排相关人员在各研究生楼宿舍楼逐个寝室发放报名表，报名表可制成两面，一面印有赞助方相关信息，一面印报名细则，这样可以一举两得。

B.和各个班级合作，各班组织委员对各班级进行通报，将宣传细化，深入化。

C.借助校广播台和网络，在梅陇客栈上发布网络版块，并开启网络报名方式，报名邮箱为：___。

(二)规则细节(初定)

大赛分为预赛和决赛两个部分。

预赛(考察选手的基本演讲素质)

1、时间和地点：10月底，大教室

2、评委：由主席团和办公室安排

3、比赛流程：

每位选手演讲进行五分钟的演讲。包括一分钟自我介绍和三分钟关于主题的演讲。最终按分数取前八名进入决赛。

决赛

1、时间和地点：11月初，逸夫楼

2、评委：由主席团和办公室安排

3、比赛流程：

(1)主持人开场白。

(2)命题演讲。选手按照赛前抽签顺序依次上台演讲，每人六分钟(一分钟英文自我介绍+五分钟演讲)。

(3)观众互动的小节目(由观众说出一个字，台上参赛选手说出一句包含此字的诗词)。

(4)宣布上一轮得分，淘汰两名选手，获得优秀奖。

(5)即兴演讲。大屏幕上给出6个题号，每个题号后面对应一个题目。按照赛前抽签顺序由第一个选手选择题号，30秒钟准备时间后开始即兴演讲，时间约为2分钟。其他选手照此依次进行。

(6)评委评分并点评，主持人宣布比赛成绩和名次。

(7)活动参与者合影，主持人宣布活动结束。

七、参赛要求

(1)本次比赛演讲稿的内容必须围绕"活动与梦想"的主题，结合实际，突出亮点，主题鲜明，积极向上，切忌空谈理论。

(2)参赛语言可采用中文或者英文，采用站立式脱稿演讲。

(3)参赛选手必须在赛前15分钟入场，找相关人员签到。

(4)比赛顺序由抽签决定。

(5)比赛开始后，各参赛选手不得无故退出比赛。

(6)每位选手的演讲时间限定在8分钟内。

八、评分过程

得分才用累计形式，两轮得分累加从高到低依次排列，决出一、二、三等奖。整个评分过程要求校研会同学参加，力求做到公平、公正、公开。

九、奖项设置

一等奖(1名)：证书+奖品

二等奖(2名)：证书+奖品

三等奖(3名)：证书+奖品

优秀奖(2名)、口才奖(1名)。

演讲比赛评分表

演讲选手编号：

项目 内容 满分 得分

演讲内容 自我介绍 10

论点突出 10

论据切题 10

格调积极向上 10

语言表达 脱稿演讲，普通话标准 10

口齿清晰，语速适当 10

语气语调适当，重音节奏恰当 10

着装得体，举止自然大方 10

仪表风范 表情恰当，富有感染力 10

演讲时间 演讲时间控制在规定时间内 10

得分

备注：尽量脱稿演讲，否则适当扣3-6分

演讲活动方案4为继承和发扬中华民族讲文明的优良传统，大力弘扬和培育团员青年爱岗敬业、无私奉献的精神，激励广大团员青年投身海岛建设。结合我县文明城市创建工作，团县委决定在全县举行“践行文明我先行”团员青年演讲比赛，实施方案如下：

一、主办单位：

团县委

二、组织形式

以基层团总支为单位参赛，每个团总支选送1名参赛者。

三、比赛对象

全县团员青年。

四、比赛要求

1.演讲内容：以“践行文明我先行”为主题，具体演讲题目自定。

要结合自身岗位特点和身边的先进事迹，紧紧围绕文明城市创建，了解和熟知身边的不文明现象，深刻认识文明修身的重要性，加强自身的文明意识，以人格魅力和行为示范教育感染身边人，做文明行为的指导者和引路人，人人争当文明人。

2.演讲形式：表达形式多样，体裁不限，主题鲜明，观点明确，具有创新性和时代感。

3.演讲稿要求必须原创，禁止抄袭和网上原文下载。

4.演讲过程中要求：语言流畅，有较强的感染力，可以根据自己的实际需要，在演讲过程中采用灵活多样的形式(如：辅助背景音乐、PPT展示等)。

5.演讲时要求尽量脱稿，预赛时间限制在3-5分钟内。

决赛时间根据情况再行确定。

五、比赛时间

1.比赛分预赛和决赛。

6月份上旬进行预赛，取前10名进入决赛(6月底)。预赛、决赛采用抽签顺序制，比赛选手按抽签次序依次上台演讲。

2.请各基层团支部于5月27日前将参赛者报名表(附1)和演讲稿的电子版发送至团县委信箱(changdaot_w@163.com)。

六、比赛评选及奖励

1.团县委组织专家进行稿件的审核、评比、评选等事项。

2.比赛设个人奖和优秀组织奖。

个人奖设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，其他为优秀奖。优秀组织奖为获得一、二、三等奖选手所在的基层团总支。

3.对所有报名参赛的选手都进行奖励。

演讲活动方案5一、活动背景：爱国主义是我们民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴永不枯竭的精神动力。中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国为的光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严为耻辱。

二、活动目的：纪念一二九运动八十周年，加强爱国主义教育。

三、活动地点：教C101

四、活动主办单位与承办：

主办单位：电子信息工程学院分团委策划

承办单位：电子信息工程学院组织部

五、比赛规则：

1.演讲紧扣主题，内容积极向上，感情真挚。

2.参赛选手到场后到签到处签到，抽签决定演讲次序。

3.参赛选手需用普通话演讲，语言表达生动流畅。

4.本次比赛将设定8个奖项，一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，人气将两名。

5.比赛选手将活动电子信息工程学院颁发的荣誉证书及相关奖品。

六、活动准备：

1.宣传部以展板形式在食堂门口宣传此次活动。

2申请教室

3.制作PPT

4.拟定邀请嘉宾，设计制作邀请函，提前三天发出。

5.确定参会人数，制作座次安排表。

6.准备活动所需用品

7.宣传部根据活动主题，按设计方案布置会场。

8.安排工作人员接待出席嘉宾、参赛选手得分统计及现场摄影工作。

七、活动流程：

1.参赛人员签到，抽签决定演讲次序。

2.亲友团入场，工作人员发放卡片

3.嘉宾入席。

4.PPT放映

5.主持人开场白，宣布活动开始。

6.介绍出席嘉宾。

7.宣读评分标准。

8.第一组参赛选手演讲节目：宣布第一组选手得分，抽取一名幸运观众第二组参赛选手演讲节目：宣布第二组选手得分，抽取一名幸运观众第三组选手演讲节目：宣布第三组选手得分，抽取一名幸运观众第四组参赛选手演讲互动环节宣布第四组选手得分

9.主持人宣布获奖名单。

10.颁奖仪式。

11.主持人宣布比赛结束。

12.嘉宾退席。

13.观众离场。

八、注意事项：

1.工作人员需提前一小时入场

第8篇：讲一讲第一次的细节范文

一、宏大主题下的个人角度选择

2016年，中国第十三个五年规划即将出台之际，央视财经频道推出了五集纪录片《五年规划》。这类宏大主题的创作，在答案已知，主题闭合的情况下，在价值观层面可以挖掘和探讨的空间很小，题材本身缺乏根本性的价值冲突张力，需要按照宣传主题去发现题材，组织素材。如何超越宏大主题纪录片的局限性，是纪录片人一直在不懈探索的问题，《五年规划》尝试对此作出回答。

1.纪念改革开放三十年系列纪录片的叙事角度分析

2008年，改革开放三十年之际，出现了一系列大型纪录片，也出现了一些新的探索，如以个人视角去讲述改革开放三十年在个人身上留下的时间印记。这些纪录片包括《激荡：1978-2008》《中国故事》《我的1977》《北京记忆》等。第一财经作为专业的财经媒体，以改革开放三十年中的经济改革大事件为选题，在《激荡：1978-2008》中采访了60余位中国经济改革风口浪尖的见证者，他们的讲述让观众得以从客观的角度，冷静地分析过去三十年中国的成就与失误，激扬与反思并存的思想脉络贯穿全片。把话筒交给这些见证者而不是记者或主持人。让人民去判断，让观众去思考。《中国故事》是央视经济频道当年的压轴大作，这十集纪录片讲述改革开放中十位代表性的人物故事，包括戴洁天、郭凤莲、张希永、柳传志、龙安志、廖晓义、陈哲、康厚明、张亚勤、樊建川，以个人命运见证改革开放对于中国人和中国社会的影响。《我的1977》和《北京记忆》通过1977年参加高考以及经历改革开放的一代北京人的讲述，以贴近民众的感性力量，唤起一群人的共同记忆。在他们的记忆中，改革开放历程是逐渐变化的生活中的一点一滴，每个人都是改革开放的经历者，都在谱写着自己的三十年故事。

2.纪录片《五年规划》的叙事角度分析

如果说改革开放是中国历史上突破性的大事件，并对此后的中国产生了深远的影响，那么五年规划的经济发展模式，则是中国共产党持之以恒推动国家经济发展的思路体现。在百年总目标的指引下，五年规划以系统的全局思维计划国家未来五年的经济建设重点区域、重点行业和重点项目。纪录片《五年规划》的宏大主题叙事并未采用传统的说教方式，也与改革开放三十年一系列纪录片中选择具体的人物、成果或事件进行以小见大、折射式的表达角度不同，而是探索出宏大主题个人化状态的表达方式。《五年规划》的个人化状态不是历时性的个人故事讲述，而是对相关人物当前生活和工作状态的真实记录。《五年规划》包括六集，分别讲述五年规划与中国经济发展、工业发展、民生建设、交通基础设施建设、国际贸易与交往和未来展望六大主题。围绕每一集的主题，该片选择相关行业和项目中的关键人物进行跟踪采访，挖掘人物在十二五规划最后一年中的真实故事，记录真实场景。每一集都由八九个小故事组成，形成了一幅生动的五年规划全景图。五年规划不再是抽象的几纸公文或已经完成的宏伟建筑项目，而是研发过程中一次次重复的实验、大型工程中一个个技术难题的解决，是诸多普通劳动者的辛苦付出，是一个个鲜活的人物形象。

《五年规划》宏大主题个人化状态的呈现，让国家层面的经济发展规划与普通中国人的生活状态紧密相连，具有了人性关怀温度。它扭转了观众对宏大题材纪录片的刻板印象：不再是自上而下的宣教，而是自下而上的共同认知。这种努力从纪录片宣传语可见一斑：每个人的未来，就是国家的未来。

二、宏大叙事与个人叙事的融合

《五年规划》围绕每个主题，选择相关的行业中正在进行的项目及相关人物进行故事叙述。比如，在第二集《工业强国》中，围绕五年规划与工业，选择了钢铁冶炼、轴承制造、叶片制造、民用飞机制造、拖拉机制造、超级电容器制造、曲轴制造、行星架制造、机器人制造等目前工业领域的重要制造项目进行讲述。这种散点叙事结构呈现了当前高端工业的横截面，同时，转向对个人状态的记录，让宏大叙事与个人叙事以一种奇特的方式进行了融合。

1.通过典型人物的选择，融合个人经历与国家发展

《五年规划》在每一个小主题下，展开融合个人叙事与国家叙事相结合的叙事点，这些叙事点平行呈现，彼此没有关联，跨越不同行业、领域、项目，共同拼贴成一幅全景图。

片中个人经历与国家发展的融合，主要体现在每个小叙事点中典型人物的选择。比如第一集《规划中国》的开篇，讲述东北老工业基地化学工业基地的普通劳动者贾永涛的一天工作，表现贾永涛从早到晚吃苦耐劳的中国工人精神，还引入了第一批建设者的代表于万夫老先生，通过他撰写回忆录的事件，回顾中国工业从一五计划到十二五的巨大变化。同样的叙事策略，还出现在三线建设时期的飞机生产基地生产出山鹰教练机并交付使用的过程记录中，有飞机制造工程师倪师傅的故事，也有首批三线建设者韩吉禄老人的故事，以及岗乌隧道的测量员小赖和他16岁就当上铁道兵的父亲的故事，等等。

其次是对企业管理人物的选择。纪录片着重讲述的几位管理者，都是在本领域长期历练，见证着行业一个个五年计划的发展轨迹，有资历畅谈行业发展前景的人物。如洛轴吴宗彦、比亚迪王传福、一拖赵剡水等人物，都经历了本产业从无到有、由弱到强、由一五到十二五的过程，他们也从普通的产业工人成长为企业管理者。

再次，典型人物的选择呈现出在五年规划的发展过程中，勤劳的中国人民群像无论是国家重大基建项目中的普通农民工还是大型企业的技术人员，无论是草原上的年轻导游还是央企的海外工作人员，每一个人都发挥着自己的智慧和力量。尽管分工不同，他们对工作的勤勉和对美好生活的向往都是一样的，个人叙事与群体叙事在这里得到融合。

最后，访谈人物中还包括撰写五年规划和进行国家经济发展研究的专家和学者，他们对国家规划的宏观问题进行解释和点评。从实践到研究，《五年规划》访谈人物的设置构成一个整体的框架。

2.通过细节挖掘，融合个人故事与项目进展

个人故事的叙述由一个个情节段落推动，八九分钟讲完一个故事是一件很考验功力的事情，通常只有在解说词的帮助下才能保证情节叙述的完整。《五年规划》对个人叙事中的细节关注，给纪录片增添了更多的人文气息和人性温度。

首先，纪录片把工作细节与生活细节融合展现，把为五年规划奋斗的人们还原成家庭中的角色，展现普通人的特质，他们有对父母的孝心、对爱人和儿女的责任心和爱。在两河口水电站工地运石料的当地藏民扎西顿珠，靠工地工作改善了家里的生活，他最大的愿望是让自己的儿子能够走出大山见到更大的世界。宁波叶片制造厂的技术工作者张铁磊，在研发航空发动机的高温涡轮叶片，解说词讲到作为飞机的心脏，航空发动机的制造水平，体现着国家的综合实力、工业基础和科技水平。为航空发动机提供动力的核心部件，仍旧是中国工业制造的短板。张铁磊在艰难测试，调整实验参数，儿子在一天天长大，实验离成功也越来越近了。彰显国家综合实力的航空发动机制造的关键技术，就是由许多这样普通的科技工作者锲而不舍地努力研究达成的。

其次，运用悬念叙事，抓拍现场细节，形成影像叙事的节奏张力。悬念是叙事中最能调动观众主动性的要素，它使情节跌宕起伏，制造情绪效果，满足观众的心理期待。作为宏大主题纪录片，许多重大事件都处于答案已知的状态，《五年规划》在小故事的叙述中着力抓拍事件中的现场细节，以未知结果情境下主要人物的情绪变化紧紧抓住观众的心，形成强大的感染力。比如，讲述跨越三个五年计划的港珠澳大桥修建中的一次海底隧道沉管安装，作为22号沉管与21号沉管对接安装总指挥，港珠澳大桥岛隧工程总工程师林鸣成为现场的主角。这位精神矍铄的老工程师总是自信、稳健、侃侃而谈，带领团队以半刚性沉管结构技术实现了中国海底隧道技术的世界性创新。

然而，对接过程中，海底泥沙回淤，沉管初次对接相差10厘米，他紧锁眉头一言不发，现场空气凝滞了一般。工作人员进行海底技术清淤，22号和21号沉管对接成功，我们看到林老紧绷的脸绽放出笑容，片中节奏变得舒缓。《五年规划》对进行中的事件进行真实的记录，运用细节性的视听表达制造悬念叙事，让个人叙事在有限的时间内发挥出最大的可视性，实现个人故事与项目推进的融合。

再次，注重数据细节，将个人数据与宏观数据并列呈现，实现个人叙事与宏大叙事的融合。对于财经纪录片，数据是一个很重要的表述工具，《五年规划》对数据的细节化处理，是其融合个人叙事与宏大叙事的重要方式。比如《规划中国》的第六个小故事，讲述中铁十六局高铁项目经理刘传格的妻子带着孩子去吉图珲高铁项目部探望丈夫。故事结束时，刘传格送走了妻子，他完成了珲春高铁项目也将转战成渝高铁线项目。解说词说，这是他们的第8条高铁线路，第19座高铁站。从平原到高原，从北国到南疆，国家规划的四纵四横高铁网络正在逐步形成。到2020年中国的高速铁路里程将达到三万公里，居世界第一。数据在这里诠释了个人与国家的关系。

3.通过诗意讲述，融合个人命运与国家命运

《五年规划》是以一个个普通劳动者的动人小故事支撑起六个叙事主题，这让个人命运与国家命运的相伴相生具有了某种诗意，而每一集的片头导语叙述和寓意化的镜头语言更将这种诗意进行了升华。

与传统宏大主题纪录片气势磅礴的解说不同，《五年规划》的解说来自于主持人平和亲近的深情演绎。每一集的片头导语叙述部分，都会有一段诗意的文字，其视听表达形式也奠定了纪录片的情感基调。比如第一集《规划中国》，每一天，每一个人，从哪里来，到哪里去，走什么样的路，做什么样的事，成什么样的人，我们都会规划自己的目标，或远的，或近的，有了目标，就有了前行的方向，一个人如此，一个国家也是如此。每个人的未来，就是国家的未来，辩证地体现了个人与国家的关系。解说词配以高速摄影下一个个唯美的镜头，让整个段落充满了诗意。

第9篇：讲一讲第一次的细节范文

一月8日，如约来到**一中进行一月一次的听评课培训活动。这次的题目是第五章总复习。总复习的课还不太会上，备课的时候我是按照课本总结了几个考点，然后每个考点配套有几道例题让大家一起来做，大致的思路就是如此。这一次是齐**老师和董**老师讲课。

首先是齐**老师讲课。一上课，她就对学生提出了明确的要求：熟练掌握凸透镜成像的规律，以及三条特殊光线。先把最重要的让大家先进行复习，背记。然后找学生画三条特殊光线，写成像规律。那么通过这几分钟的复习，这一张最基础也最重要的知识就可以掌握了。后面就是通过对题目的练习带领学生回忆其他有关知识，在做题中复习。她这一节课设计的比较好，重点分明，先把重点罗列出来，让学生知道这一章的重难点。然后在进行题目的训练，加深对知识的理解。在一些细节问题上处理的比较好，比如说光线的会聚和发散的含义是什么。这一点学生总是容易弄混，会聚指的是比原来的更接近主光轴，发散指的是比原来更远离主光轴。所以这一节课齐亚莉老师的设计还是比较好的，主次分明，比较有效果。

然后是董**老师进行上课。她的思路是先一节一节把知识点用多媒体展现，带着学生一起过一遍，重要的地方让学生记记背背。知识点设计的非常细致，不足的就是没有进行第五节显微镜和望远镜的复习，实际上这一节也需要稍微的过一下，需要让学生知道目镜和物镜的作用以及成像特点，简单复习一下就可以了。知识点过完之后就开始练习。董义老师准备了4道题目，先给学生10分钟的时间去完成，然后再进行讲解。这一班的学生做的比较快，她采用让学生来讲的方式。先点四位同学再让大家讨论一下如何来讲解。在这一点上，大家都认为应该让学生先讨论再点人来讲解，这样的话每个学生都会去思考交流，让大家都进行脑力劳动。在讲解的时候，有一点我感觉多余了。在复习的时候已经把三条特殊光线找人画过了，所以第一题就不用再花费时间去讲解了，而应该再进行一些提升训练，这样子的话课堂的效率就更高了。最后，让学生结合自己的情况对照课本自由复习。这节课总体安排的比较好，先复习基础知识，再进行练习，流程设计的不错。

这次听课受益良多，首先我知道了复习课是如何来进行的，还知道了有关讲题的直观方法。比如说针对判断像往哪偏这类题，张四海老师建议的可以用一根绳子来模拟或者段林燕老师说的用一支笔来代替过光心的光线，比较直观，学生也比较容易理解。还有一点，在不了解学生情况的时候，备课要多准备几道题，万一遇到的班级程度比较好也不至于最后无事可做。我觉得我以后在备课的时候也要考虑到这些方面，力求做到最好。