月考失败总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的月考失败总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：月考失败总结范文

一、月考总结的意义

1.高三月考是一种常规性考试，能让学生熟悉高考流程和高考题型，并及时查缺补漏。通过月考总结，学生学会理性看待考试分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住双眼，才会专注于复习过程，专注于分数背后的秘密。很多学生拿到试卷时，或者兴高采烈、得意忘形；或者扼腕叹息、失声痛哭；或者心灰意冷、撕掉试卷；或者一考了之……这都是不明智、不可取的做法，容易使一些学生形成急躁、焦虑的考后综合征，以致盲目复习，随波逐流，始终处于“学习——紧张——考试——失落——焦虑——学习——紧张——考试——失落……”的恶性循环中，复习效率低下，成绩难以提高。这对学生的学习、身心发展都有很大的危害。通过月考总结，学生更全面清晰地认识自己，心态变得更成熟，意志变得更坚强，目标变得更清晰。否则，学生很容易把月考看成一种负担，给自己增加不必要的压力。

2.月考最重要的作用在于阶段性复习效果的检测和查缺补漏。通过月考总结，学生全面反思自己的备考复习，及时发现自己的不足和存在的问题，弄清楚自己是存在知识方面存在问题，还是应试技能、应试规范或应试心理方面存在问题，并及时采取补缺措施，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累经验。不总结，学生根本就不明白失误的原因，更无法拿出有效的解决方法，那么他下次考试时可能还会在相同的地方犯同样的错误，更容易让他在考场上心慌意乱、不知所措。

3.通过月考总结确定下阶段的努力方向、复习目标，制定改进措施。虽跛足而不迷路能胜过快步如飞却误入歧途的人，在找准失分原因的基础上，可以有针对性地制定改进措施，确定下一步努力的方向和目标。

二、如何进行月考总结

1.基本情况总结。

（1）使学生清楚本次月考的单科平均分、单科名次、总分的班排名和级排名，了解自己的各科成绩和总分在班级和年级所处的位置，而且与前面的考试形成对比，了解自己的名次和成绩是上升或是下滑，同时一定要找到原因。如果成绩上升，则是因为考试难度和题型适合他还是他自己近期学习努力，方法对路？如果成绩下滑，则是因为他知识掌握不牢固还是有知识盲区学习方法不当？还是考试临场发挥失常？要使学生清楚自己的薄弱学科及薄弱程度。

（2）使学生清楚本次月考自己有哪些经验和教训，是否达到了自己的期望值，自己在学习成绩上还有多大的提升空间。通常来说，每次月考前，学生都应该给自己设定一个学科目标，这样有利于学生考后及时找出目标差，然后分析目标差背后的原因，以便及时采取有效措施进行补救。

2.基础知识总结。

这是月考总结最重要的一个环节。学生拿到试卷后，应对试卷进行全面的回顾，认真分析总结，至少应该做四件事：一是根据他获得的分数，整理他当前会的知识、会做的题型。二是根据他丢失的分数，回归课本，看完课本后再做一遍。三是拿着卷子问自己，当时做对的题是怎么想的，不会的题是怎么想的，现在会做的题和当时不会做的差距在哪里。四是将试卷中存在的问题分类归因，以警示、完善、提升自己。

学生试卷中常出现的问题有三类。

第一类问题：遗憾之错，不再重犯。“遗憾之错”就是分明会做却做错的题。例如，“审题之错”是由于审题错误造成的，如看错数字、符号、关键词等；“计算之错”是由于计算错误造成的；“书写之错”是由于笔下失误或者涂卡不规范、错位造成的；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的不一致。这类问题是学生考后最后悔的，要警示学生不要重犯。

第二类问题：是非之错，记准弄明。“是非之错”是指记忆不准确、理解不透彻、运用不自如、思维有障碍等造成的错误。表现在：做题似是而非，第一遍做对了，后来改错了，或者第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了或凭运气猜对题，或者回答不流畅、不严密、不完整等，这些都是学生的软肋。教师要引导学生追查错误的原因，由点及面地对错题涉及的知识点做更深、更广的复习，千万不要就题论题，如果学生只是将错题改正了，那么只是让学生多会做一道题而已，下次类似的题一变形，他可能又出了错，而且会影响考试心态。一般来说，一道题做错，可能是学生相关的知识体系没有搞清楚。例如，政治必修一《经济生活》中的计算题做错，一定要使学生弄清：是因为概念间的关系不清，计算公式忘记了，还是计算错误。帮助学生找准原因，借此契机把这部分知识疏漏赶紧补上。

第三类问题：无为之错，从头来过。“无为之错”是由于不会而答错的题或者根本没有回答，凭运气猜对的题，这是无思路、不理解、更谈不上运用的问题。面对这样的问题，教师要引导学生明确错题涉及的知识点、知识体系，然后将这部分知识点再重新复习一遍，将该知识点、知识体系的原理弄清楚，记牢固，不留死角，而且要举一反三。

3.考试策略技巧总结。

教师要引导学生再次回顾整个考试过程，将回顾重点放在考试策略和解题技巧上。教师可列举一些问题让学生反思自己或组织学生谈谈经验教训。

（1）这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先，紧后松或先松后紧的现象？

（2）有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？如果有，则你要怎么记住这个教训？

（3）具体到每门学科，例如英语是否有足够时间看完整个阅读？数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分？语文作文是否符合要求？文综题是否答完？等等。

（4）是否把每一次考试都当成高考的真实演练？答题时是否做到了规范、有效、条理清楚？是否做到了基础题不失分，中档题得高分，难题多得分？

（5）归纳整理各类选择题、主观题的解题思路、解题策略、解题技巧。

4.建立月考日志。

一份完整的《月考日志》包含以下内容：

（1）随着考试时间的临近，你的心态发生了哪些变化？

每次考试每个人都有特殊的心理状态，把每次考前的心态简要地写下来，把每次考试的日志放在一起对比，会有很多收获。

（2）考试时你对各科试卷的感觉如何？

几乎每个人都有自己相对优势的学科，有时自己最拿手的一科，却没有得到最满意的分数。所以考试时对试卷的认知很重要，不管每科成绩怎样，在考后把对各科试卷的认识写下来，看看在接下来的复习中，该怎么做。

（3）考试结束后，你的感觉如何？

考后学校一般都会放两天假，那么在这两天的时间里，你是否忘记了考试？你最担心的是什么？为什么会担心？如果你能忘记考试给你带来的不快乐，那么是什么给你的力量？等等。

（4）看到分数时，你的感觉如何？

拿到各科成绩，每个人的情况不一样，感觉也不一样。都说分数是学生命根子，你能否“在成功的喜悦中欢天喜地，不在失败的苦痛中呼天抢地”，然后不断进步，不断完善，最后做真实最好的自己？

（5）在备考中，你做的哪些事情对你这次考试有很大的帮助？哪些事情阻碍了这次考试的发挥？

在学习过程中，最摧残人的事就是做了很多无用功，找不到有效的方法。是搞题海战术还是精选精炼？是死记硬背还是理解记忆？

第2篇：月考失败总结范文

对我而言，珍藏是人生中最好的养料。生活中的我珍藏每一个精彩片断，每一个喜悦的过程，它们相伴着我，让我健康快乐地成长着。但自从那次月考失败后，我不仅珍藏成功，也渐渐喜欢上了珍藏失败。

学校第三次月考后，我胆战心惊地等待着自己的“丰功伟绩”，一个礼拜后，终于“尘埃落定”了，我以687分的总成绩排列全校第七名。看着成绩排名表，我差点失声痛哭起来。可能有人会说这成绩挺好，但你可不知道我失去了全校第一宝座的痛苦。“第一……，第七……”，在我的脑海里反复思考着。放学后我坐在爸爸的车上一言不发，拉着个脸。回到家中，妈妈看见满脸“旧社会”的我也没敢多问，大概有一个礼拜，我天天闷闷不乐，不论爸妈怎么劝说，仍是“旧社会”形象。直到有一天，爸爸气势汹汹地对我说：“没考好，不是找原因，每天拉着个脸，顶个屁用！你……”。可谓“以毒攻毒”。一顿臭骂，反倒让我轻松了许多。

几天来思想包袱差点压得我没喘过气来。平静的我想起了拜伦的一句名言：逆境是达到真理的一条通道。是啊，失败乃成功之母，失败未必是一件坏事，至少我可以从中总结成功的经验啊！就像塞翁，总能正确对待福与祸，我应该向他学习。一番思考让我痛苦的心渐渐平复下来。我开始分析这次考试失败的原因。英语，只考了116分，主要损失在作文上，竟被扣了3分。课后，我也与其他打满分的同学交流了一下，发现并不是自己内容不充实，而是因为字太小，显得内容有些不充实，才让3分与我擦肩而过；政治，可能是自己眼高手低的原因，低估了简单的试题。可谓是“大石头没绊倒，搓脚沙摞倒了；大海里没淹了船，小河里却沉没了。”班主任杨老师也跟我分析了这你失败的缘由，他说：“底功不硬，仅有花拳绣腿，是不堪一击的。要有霍元甲的武功，才能立余不败之地。”

面对“铁板钉钉”的事实，我痛定思痛后，仔细总结这次考试失败的原因有二：一是写得字太小；二是有点骄傲。我乐意珍藏这次失败，因为失败将是一面镜子，时刻提醒着我，要重整衣冠；失败将是一把鞭子，时刻抽着我奋发前进；失败将是一根发条，时刻拧着我，才能急转。我愿力争下次考试时，拔掉那两个“钉子”，在期末考试中取得更优异成绩！不辜负父母、老师们的谆谆教诲。这次考试虽然失败了，但它让我觉悟了很多。我乐意珍藏这种失败，因为只有这样才能让我取得一次次成功，才能让我走出一个完美的人生。

山西朔州朔城区二中初一:温馨之家

第3篇：月考失败总结范文

不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末学优网幅度下滑，跌至低谷。以下是小编为大家整理的学生成绩分析反思总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

学生成绩分析反思总结一

转眼间一个月的时间就过去了，在这一个月里是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑。通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行。

一、试卷分析

本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大语文月考总结反思(教师)语文月考总结反思(教师)。

二、成绩分析

15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末学优网幅度下滑，跌至低谷。

三、原因分析

(一)给自己

月考结束了，成绩也出来了。我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步.

首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容;也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。

其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位作文。对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点;对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题;对学生的指导不够。

(二)给学生

面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的.无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么?他们都想干什么?他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文!!面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩!!

学生成绩分析反思总结二

这次考得还不错吧，可是离全校50名这个目标还很远，那是一个，我到达不了的高度，且有无比向往。

我觉得我像一个孤独的长跑者，凭借着那个若有若无的灯火，孤独而又满足的跑着。可当我越来越接近那个让我无能为力的考试时，我又不得不做自我都会疼痛的妥协。我看着教室外的松柏在寒风中无助的瑟缩着，收回目光，手中是画满钢叉的科学、英语试卷。我感到彻头彻尾的冰凉和悲哀，突然想起三毛的那句话：梦里花落知多少。

我有一个很好的语文教师，他是一个年纪不大的男人。他带着最普通的眼镜，镜片挡住了他藏在眼底的忧伤。可我看得见，也感受的到。很多时候，我看见他在课堂上的活力飞扬，那种睿智的风趣和玩笑为我们打开了一扇未知但美丽的大门，也仅有在那个时候他的眸子是明亮的，浅褐色的瞳仁闪烁着一种近似火的疯狂和满足。这次我语文成绩前面部分做的还能够，64分，但作文才36+3分，很是差劲。我反思自我，阅读扣了6分，就是答案没在原文中找，文言文扣1分还是能够理解的。最大的问题就是作文了，离题偏题。唉，考试不仅仅是为了自我，要努力呀!

学生成绩分析反思总结三

高二期中考试反思这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1.平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2.准备不充分。不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自我有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应当同机器一样，让自我的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅仅悲惨并且无知，可是，如果因为自我的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎样办认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么要认真思考，挖掘根本的原因;

第二，你接下来要干什么确定自我的目标，不要因为失败不甘心之后走，而是要正确地衡量自我。看看想要什么，自我的优势在什么地方，弱势是什么;

第三，确定目标。明确自我想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的理解，数学本事的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟教师的思路，进取展开思维预测下头的步骤，比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样。异常要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将教师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自我的思路不清，一时难以解出，应让自我冷静下来认真分析题目，尽量自我解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自我的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮忙开拓思路，提高自我的分析、解决本事，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自我的解题思路和正确的解题过程两者一齐比较找出自我的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自我的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是十分重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自我理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自我的心态，使自我在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。异常是对自我要有信心，永远鼓励自我，除了自我，谁也不能把我打倒，要有自我不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自我的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自我的水平正常甚至超常发挥。

第4篇：月考失败总结范文

关键词：目标；计划；坚持；成功

一、明确目标

明确目标是成功的起点，要想成功就必须立下远大的目标，有目标不一定就能成功，但成功的人一定会有一个明确的目标。

1.制定长远目标，我的未来不是梦

“千里之行，始于足下。”也许成功对于一个人来说尤为重要，但是更为重要的是，如何描绘自己的人生蓝图，并且一步步地去努力，然后实现它，即使实现的过程是困难的。

作为高一的班主任，在新生军训后，我结合学校本年的“成功”德育主题和借鉴衡水中学的“PK计划”指导我班学生制定了三年后的高考目标，并且结合班级布置做成了一个“我的未来不是梦”的展览墙，这样既完成了计划，又美化了班级。

2.各个击破，制定短期目标

从高一的第一次月考开始，我在每次月考、期考的前两周就指导学生制定近期目标，内容包括PK对象、总分目标、年段排名、班级排名，最低目标为学生每科分数不能低于全年段由高分到低分的第80%位学生的成绩。

二、细定计划

山田本一是日本著名的马拉松运动员，他曾两次在国际马拉松比赛中夺得世界冠军，他多次依靠这样的策略赢得了胜利。他后来告诉大家：“在比赛前，我都要将比赛的路线勘察一遍，并且在沿途设立醒目的标志。比赛开始后，我就快速向第一个目标冲去，这样很快就到达了第一个目标，接着又以同样的速度冲向第二个目标，以此类推，我把40多公里的路程分解成了若干个小目标，这样我就一路轻松地跑完了比赛。刚开始我不是这样做，而是把目标定在终点，结果跑了一段后，我就被前面那段遥远的路程吓倒了，最后跑到十几公里就觉得疲惫不堪了。”

在马拉松赛场上，这是制胜的策略。在高考的旅途中，同样需要，而且更重要。但是在实际学习中变化很多，又往往无法预测，所以制定短期计划后，这个月或这学期要解决哪几个问题，心中应该有数，而且每个星期干什么，甚至要具体到每天、每个时间段要干什么。这样把一较大的任务，分配到每年、每学期、每月、每周、每天去完成，使长计划中的任务逐步得到实现。

三、迅速行动

“律己求真，励志笃行”是我们学校的校训。“励志”就是要有明确的目标，要有明确的计划，那么“笃行”就是要迅速行动。生命中的每个行动，都是日后扣人心弦的温馨回忆，如果不想悔恨，就赶快行动，成功是属于付诸行动的人。

当制定目标后，教师就要不断督促学生铭记自己的目标，向着自己的目标前进。比如说，教师在考前两周就要指导学生整理好曾经做过的考卷和练习，整理好错题本和笔记本，这样才能在考前有充足的资料可看，只要复习到位，那么，他的近期目标就不怕实现不了。

四、时刻反思

教师上完课要有教学反思，那么学生在每一次月考、单元检测甚至做题错误率大或者学习效率低，记忆力下降时都要及时反思，这很有必要。通过反思，让学生把问题的思维过程上升到一定的高度，高效率地完成短期目标，为顺利地完成长远目标做铺垫。

每次阶段性考试后，我也会指导学生进行考后反思。比如，在班会课上我会叫一些在考试中发挥较好的学生上台把各科一些好的学习和考试方法介绍给其他同学。课后，在考卷上的错题进行分类，弄清哪些是粗心大意而丢分，哪些是不理解或者是无从下手而丢分，哪些是平时没有去记忆而丢分。并且要求学生把各科的错题分类整理好，这样一来，这些错题也可以作为他们今后学习和考试的一些复习资料。

短期目标的实现也是不断发现问题并解决问题的过程，成绩不理想的背后，就是问题的暴露。所以，在每次短期目标完成后，学生都必须立即总结反思，去反思一些暴露出来的问题，采取措施，加以补救。只有这样，学生才能在未来的高考中创造辉煌。

五、坚持到底

第5篇：月考失败总结范文

逝者如斯夫！“238”这一屈指可数的数字，已向我们预示：高考将要来临了！为了更好地迎接高考，我们高三（1）班的同学，在这里向所有高三年段同学展示我们的决心，这就是：认真做好每一天、每一刻、每一秒！

这似乎简短，但却精悍，因为有了它，我们才可能越来越梦想、创造奇迹！以端正的态度对待学习、善待学习，说到做到……这不都需要我们认真做好每一件事，充分利用每一分钟吗？

这次月考，我们没在同学、老师面前展示我们青春的锐气，学习的风采。但我们已总结教训、重整旗鼓，时刻准备着和考试再一次握手，再一次交锋！我们始终相信：乘风破浪会有时，我们一定会直挂云帆济学海，因为我们是高三（1）班的学生，因为我们有共同的目标、共同的理想，因为我们有旦旦的誓言：相信自己，勤学不已，脚踏实地，永不言弃！

请为我们鼓掌吧！请为我们欢呼吧！因为我们一定会是你们的骄傲，一定会是立人的骄傲！同学们，让我们携手并进吧。

祝：学习进步！笑对高考！

高三（1）班全体学生

老师、同学们：

有人说，高三是地狱，也有人说，高三是火炉，不管高三是和风还是暴雨，既然我们进入了高三，就要勇敢面对高三，认识高三毕业班的特点，马克思说过：“人得学会走路，还得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”因此，我们要敢于面对缺点，正视成绩，分析不足，把从失败中总结教训、经验为主要目的，我们的眼光也不再局限于分数。我们深知，只要打好坚实的基础，就有可能盖出大楼。

想要把学习搞好，纪律是保证，踏入高三这个门槛，我们脑海中要形成更强的纪律性和时间观。学习科目多，作业多，因而时间需要我们去挤，去把握。

单靠抓时间远远不够，还需要老师的辅导，我们会紧跟老师的步伐，完成老师布置的一切任务，配合老师，在课上积极回答，形成师生互动的气氛，让整个班级活跃起来，同学们还要为自己定计划和目标，还要寻找对手，使班级的学习氛围更加浓厚。

第6篇：月考失败总结范文

古人云：故天降大任于是人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行排乱所为。即将失败并不代表失败，即将成功并不代表成功，但这样的奋斗经历对我而言，是一生的财富

我的成绩在及格与不及格间挣扎，徘徊。眼看许多同学的成绩已经到达了接近满分的状态，一丝焦虑与恐惧为油然而生。担心同学们的嘲笑还有家长、老师对自己的态度。在这万难时刻，心中突然鼓声四起，血液加速升温，一种奋起直追，不当老大不罢休的念头蹦了出来。于是，便决定从现在开始的每一堂课尽自己最大努力去记住任何老师说过的话。当时正值三月初，气温只有几度，为了中考我放弃了在被窝里的美好时光，而用读书声与背书声取代了它。这样坚持了一星期后，发现成效不大，经过总结后，发现读的东西没有记住，

以后的三个星期中，每天早上一天背生物，一天背地理。月考时，我已经把所学的内容背得滚瓜烂熟，我怀着必胜信心走进考场，但出来的我，却是“躺”着的，生物29，地理32(50分满分)，我想破头顶也不明白，为什么会这样，差点崩溃。但无意间在老师办公室里，我意外听到了一位老师在对他的学生说要理解性记忆。这使我貌似顿开。

这时，离小中考的时间不多了，为了能更好的复习，我特意向老师和上一届的同学请教，他们的建议大致相同“保持温度”。我按照他们的建议，把我之前所用过的所有招术全都用上了，结果不言而喻。

第7篇：月考失败总结范文

平时数学学得可以的我，这次考试却没有信心拿高分。果不其然，这次我只考了88分，这个分数就像晴天霹雳让我的心凉了半截。

在回家的路上，我低着头。马路上都是匆匆往家赶的行人，一切都是死一般的沉静。抬起头，树上的小鸟在唧唧喳喳的叫着，好像都在议论着我没有考好，谁都对不起，路旁的花坛里的花也都焉了，好像也是因为我考不好为我难过。天空布满者“薄雾浓云”，这种阴沉沉的天气使我更加难过……

这次的失败，更让我领悟到：真金不怕火炼，只要你平时学习认真，就不怕考试。考试，只是检验你学的怎么样，做个总结。有些同学认为考试就是一场生死战。可我觉得考试并不可怕，它只是想检查一下你的真实水平，找出缺点督促你以后改正。

第8篇：月考失败总结范文

一、及早定苗子，从基础年级抓起

优生培养是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早定苗子，及早培养。我们在七年级上学期就通过学生平时的作业、听课情况，观察学生学习习惯、心理特点、智力水平等情况，再结合大小考试的成绩选拔培养对象。一般选拔两类人，一是数学成绩突出，智力水平较高的学生；另一类是总成绩突出有望升入重点高中但数学相对较弱的学生。以后可以根据学生的发展情况进行适当变动，一般到八年级下学期就能稳定下来。

二、激励优生超越自我

“本来可以得120分，却只得了100分；本来可以考上重点高中，却只考上了普通高中；本来可以成就一番辉煌的事业，却只是找到了一个谋生的饭碗……造成这种种遗憾的原因当然很多，但其中重要的原因则是学生不具有战胜自我、超越自我的勇气、毅力和能力。在未来人生的道路上，造成不要自己埋没了自己！”如果我们对所有学生都这样说，显然不妥。但是，对少数具有出类拔萃潜质的优生，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励优生超越自我的要点，一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自已以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自已与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。

三、训练优生受挫心理

长期处在“金字塔尖”的优生们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理随力相对较弱，容易滋生一种高高在上的心惠顾。一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去去信心。因此，优化优生的心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生培养的一个极为重要的内容。训练并强化优生的受挫心理，首先不可将优生在班上特殊化，而应与其他学生一视同仁。其次，我们可以针对优生设计一些较难的训练题，让他们经受一定的磨练，以后才会坦然面对人生路上的各种失败、挫折和各种意想不到的打击。

四、优生培养的途径

我们对优生采取平时关注与题辅导、分散与集中相结合的原则。 各班在确定优生培养对象后，任课老师要充分利用上课、辅导、作业批改等途径对优生加以关注，对他们学习、生活过中的一些问题及时解决。平时的作业练习有必做题和选择题。必做题是本节所学知识的直接运用，要求每一位学生都做。选做题是学有余力的学生做的，是把知识进行内化、转化、提高能力，训练学生的思维能力，是优生的必做题，长期坚持，优生的学习能力就会不断提高。另外培养优生仅仅依靠课堂教学是远远不够的，老师还应该引导学生充分利用课外时间进行学习，看一些课外资料，以开阔视野，扩大知识面，拓宽知识的深度和广度，使学生的数学举获得开拓性发展，产生自觉探求数学问题的强大动力。另外我校在每个年级段确定一至两名培优教师，每星期至少进行一次集中专题辅导。主要针对教学内容进行适当的拓展延伸，总结一些规律性东西，或进行一些学法指导。

五、九年级复习中对优生培养应的几个方面：

1.帮助优生制定具体的学习计划

根据自己的实际情况，每天至少有多少时间学习数学？数学练习多长时间完成？每周是否能完成一套数学试题？做到每天小计划，详细到看多少页书，做多少道题，复习到哪一页。每周、每月中计划，详细完成多少套试卷，复习到哪一章节，月考复习怎样安排，月考成绩目标的制定。围绕目标制定大计划，不做无目标无计划的学习。

2.帮助优生掌握平时练习的科学方法

教师要教给学生解题与反思的技巧，平常象考试式的练习方法，平时做作业、做试卷，要限定时间，需限定时间，在限定时间内做不出来的视为不会，需要纪录纠错和重点分析研究或采取相对放弃策略。处理好读题与做题的关系，累了多读以前做错了的题，清醒的时候做题。注意循环做题，对相对于自己应该能够掌握的题型，自己先预习做题，有不会的记录下来，听老师讲评、问同学，会的题目，下课及时再做一次，一星期后再做一次，会的题目，一星期后巩固一次。若有不会的题目，循环上边的步骤，直到有两次会为止。

3.帮助优生掌握考试与纠错的策略。

第9篇：月考失败总结范文

七年级上学期

年部名次 20 14 10 7

军训太模糊了，只记得是在学校进行的，4、5天，教官姓楚，一年前听说他在大兴矿下井，今年军训有看见他了。那时我班和十二班并在一个队伍里，我和十二班老师的那点不愉快，暂且不提。

那时班主任是语文老师，姓赵，女。全班48人。

第一次月考后，我接到第一份成绩单，侯哥班级第一，年部第四（这是他最好成绩）。我班级第二，年部第20，麒麟班级第三，年部第42（根据现存的成绩单来看，麒麟最好成绩第37）。这次我语文考了71分，整个初中最低分数，C等，但语文年部排名不是最低的一次，可能是刚上初中，都不会答题，以至于以后的很长一段时间里，语文老师讲一个新题型，就在本上记一个答题格式。刚发下成绩单的时候，赵老师还拍了我的后脖颈，据说拍那能长个，不过收效甚微（初中好像根本没长）。但我牢牢记住了这次，一直到期末，成绩一直在上升。

七年级下学期

年部名次 25 8 11 8

转走5人，全班43人

我是一个成绩不稳定的人，经过一个假期的放纵，在第一个月没有回到学习上来，也许是一直在忙活数学竞赛，结果两个都失败了，竞赛也让我充分意识到什么叫高手（不过希望杯好像停了）。第一次月考成绩单下来后，赵老师把我叫到走廊谈话（安慰、鼓励），我当时异常地平静，结果谈完了回到教室就开始哭（我就是一个欠关心的人）。期中考试后开家长会，还让我和薛发言，谈学习方法。爹爹看过我的发言稿后总结了一句：没有顺序，条理不清晰。后两次虽然有一定波动，但还算可以，名次在一位数和两位数之间徘徊。

七年级，很嚣张，早上值日总要拖到上早课才回去，考试前不复习，小科书基本不往家带，语文作文写得都不堪入目，但那时上课很听话，从来不在课上写作业，上课时强哥和我说话，基本不理，并多次提出换个同桌（强哥不要生气）。

八年级上学期

年部名次 13 4 22 2

赵老师去铁岭了，新语文老师姓于，女，班主任是物理老师，姓王，男。

第一次月考仍然是退步，意料之中，我还记得历史的选择题写串了，考了35分，因为我每次历史课都写作业，历史老师始终认为是上课写作业的原因，不仅告诉了同一个办公室的语文老师（结果我被语文老师谈话了），还在课上大发雷霆（当时感觉很委屈，很愤怒），但我仍然在历史课写作业，因为我想让她知道，不是上课写作业造成的。后来开家长会。我敬爱的王老师啊，拿着成绩单，从头到尾挨个作评价，给我的评价是个各科均有下降，虽然是事实，但当着那么多家长，也太不留情面了（妈，儿子给您丢脸了）。记得那天是薛的生日，王老师也照说不误。还有一天，王老师当着我的面说：咱班咋地也得有个进前十的呀。这句话深深地刺痛了我那幼小而脆弱的心灵（我怎么写了这么一句恶心的话，算了，不改了）。期中的成绩单下来的当天，我和麒麟打赌能不能进前十，麒麟输了（那十亿冥币还没烧呢）。但在愉快的一个月后，是这三年最大的一次退步，退了18名，爽！但期末进步20名，也是我最辉煌的一次，考八科，四科满（尤其是历史）。

八年级下学期

年部名次 10 9 6 17

第一次照例退步，没出前十，给我乐坏了，然后稳步上升，我以为要重复七年级上学期的美好状态，悠哉悠哉，期末给我开了一个玩笑，也是期末考试中最惨的一次，退步11名。

八年级明显没有那么嚣张了，至少要开始背小科了，不过养成了一个很不好的习惯：上课写作业 （不只我，很多同学都这样，老师一直认为是我把同学们带坏的，抱歉）。这的确是一个不好的习惯，以至于后来上课听不下去，尤其是数学，不写练习册都闹心（对不起，郝老师）。不过我始终不认为这个习惯影响学习。

九年级上学期

年部名次 15 4 4 14

第一次没退步，原因是上回太低了。由于不考政史，意味着不用背小科，政史课可以肆无忌惮地写作业（还有就是新历史老师的讲课方式根本接受不了），导致下学期疯狂背政史（这是后话，暂且略过）。那次化学也异常地简单，但后三次化学就再没过75。第二次除了化学和英语，都还可以，数学考了九年级的唯一一次满分（当然那次非常非常简单，好多好多150，一批又一批149）。我本来估计第三次会退步因为相比第二次，总分下降20分，名次还是一样。就这样，期末让我又回到了开学时的水平，一条近似完美的抛物线。

九年级下学期

年部名次 15（月考）

模考 6 3 2 12 14 27