卫生与健康精选(九篇)

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第1篇：卫生与健康范文

为了进一步贯彻落实河北省教育厅《关于做好2019新学年卫生与健康教育工作的通知》精神，为了让学生提高健康意识和自我保健能力，养成健康的行为习惯和生活方式，我校积极开展了卫生与健康教育活动，现总结如下： 

一、加强常规教育，不断提高学生健康卫生意识。  

不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，对学生的健康成长能起积极的促进作用。我们充分利用电子屏、黑板报、晨会、国旗下讲话等各种宣传阵地，对学生进行卫生习惯的常规教育，教育学生自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。要求学生做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物 ”等。  不定期进行学生个人卫生抽查，以促进学生良好的卫生习惯的养成。尤其是告知学生勤剪指甲、勤洗手，注意个人卫生。引导学生加强体育锻炼和视力保护，提高中小学生的健康水平。 

二、加强卫生健康监督，注重常见病、传染病的预防。 

1．积极开展用眼卫生教育工作。如在监督检查眼保健操中，对穴位按压不正确的同学及时给予纠正，。并严格要求用眼卫生，落实“三个一”， 使他们从小养成良好的用眼卫生习惯。在课堂教学中关心每个学生的生长发育，身心健康。           

2．加强秋季常见病的宣传教育工作。结合秋季特点充分利用学校宣传橱窗、黑板报、电子屏等各种阵地，做好卫生健康、预防疾病、膳食营养、心理健康、环保教育等宣传教育工作，对学生进行针对性较强的防控传染病和食物中毒的专项宣传教育。重点教育学生养成良好的个人卫生习惯，增强学生的防范意识和防范能力，提高机体抵御疾病的能力。 

3．传染病防治细致扎实，秋冬季为感冒、水痘等疾病的易发季节，我校除了向学生宣传有关健康知识外，积极做好了各项预防工作。做到了一旦发现传染病，立即进行消毒、隔离治疗，并对其他学生进行有针对性的突击健康教育及健康促进。及时消除校园内可能导致传染病流行和各种危险因素。   

三、开展常规性体育活动强化健康意识  

1．每天锻炼一小时。按照教育部要求，加强组织领导，把每天一小时体育活动时间和内容纳入教育教学计划，列入课表，统筹安排，严密组织实施，确保一小时校园体育活动时间的落实，提高学生体质健康水平，促进学生健康成长。 

2．每人掌握一门终身受益的体育技能。通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学与活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。

四、加强常规教育不断提高学生健康卫生意识        

第2篇：卫生与健康范文

【关键词】维生素；营养；健康

【中图分类号】R914.5 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484（2013）11—0057—02

维生素是活细胞为维持正常生理功能所必需而需量极微的天然有机物质，多数的维生素作为辅酶或辅基的组成成分参与体内的代谢过程。维生素的每日需要量甚少（常以毫克或微克计），它们在调节物质代谢、促进生长发育和维持生理功能等方面却发挥着重要作用，如果长期缺乏某种维生素，就会导致各种疾病。维生素在医学上有保健和治疗功效。

1 维生素的种类特点

维生素的物质约有30余种 ，其中被认为对维持人体健康和促进发育至关重要的有20 余种，它们的化学结构各异，有些是醇、脂，有些是胺、酸，还有些是酚和醛。通常按溶解性质将维生素分为脂溶性和水溶性两大类. 脂溶性维生素能溶于脂肪，如维生素A、维生素D、维生素E和维生素K等；水溶性维生素能溶于水，如维生素B1、维生素B2、维生素PP、维生素B6、维生素B12和维生素C等。不同的维生素有不同的理化性质和生理作用。维生素在动物体内的生理功能主要是对物质代谢过程起非常重要的调节作用。多数的维生素作为辅酶或辅基的组成成分参与体内的代谢过程。尤其是B族维生素，如维生素B1、维生素B2、维生素PP、泛酸等几乎全部参与辅酶或辅基的组成。

各种维生素的化学结构以及性质虽然不同，但它们却有着以下共同点：1） 维生素均以维生素原（维生素前体）的形式存在于食物中；2）维生素不是构成机体组织和细胞的组成成分，它也不会产生能量，它的作用主要是参与机体代谢的调节；3）大多数的维生素，机体不能合成或合成量不足，不能满足机体的需要，必须经常通过食物中获得；4）人体对维生素的需要量很小，日需要量常以毫克（mg）或微克（μg）计算，但一旦缺乏就会引发相应的维生素缺乏症，对人体健康造成损害。

2 维生素的作用及其在临床上的应用

2.1 维生素A（VA）

VA的生理功用是维持眼睛在黑暗情况下的视力；维持上皮组织的正常结构；促进生长发育。维生素A缺乏会引起干眼病、夜盲症、上皮增生角化等症；VA缺乏严重影响机体免疫功能， 尤其是影响儿童的生长发育， 甚至导致贫血[1]。VA缺乏严重影响机体免疫功能， 尤其是影响儿童的生长发育， 甚至导致贫血。学龄儿童抗氧化维生素VA、VC、VE 和类胡萝卜素的摄入量与对儿童抗氧化能力明显相关[2]。孕晚期妇女贫血可能与铁、维生素A、C等缺乏有关。晚孕妇女应该从食物上增加铁、维生素A、C的摄取量。也可额外补充铁和维生素制剂以预防孕晚期贫血的发生[3]妊娠中期贫血妇女血浆VA、VB2、铁蛋白及抗氧化能力均明显低于非贫血孕妇，且随贫血程度的加重而降低。病例对照研究表明，贫血孕妇VA、VB2 摄入不足，且随贫血程度加重，VA缺乏可使大鼠血清中的 SOD和 GSH2Px 活性明显降低，MDA含量显著升高。 研究结果表明， 42.0 %的糖尿病患者存在维生素A缺乏。2型糖尿病并发DR患者中维生素A缺乏者占66.7 % ， 维生素A缺乏的糖尿病患者发生DR的风险是维生素A水平正常者的4.36倍[4]。

2.2 B类维生素（VB）

VB1（硫胺素）。其生理功用可促进体内糖的氧化，增进食欲。缺乏VB1时，易导致多发性神经炎、脚气病、肠胃功能障碍。如长期缺少VB1会引起脚气病；2）VB2 （核黄素）。其生理功效是构成黄酶类辅基的成分，在生物氧化过程中起传递氢的作用。缺乏VB2，容易患有口角炎、舌炎、角膜炎、阴囊炎；可导致线粒体功能不良和氧化应激；3 ） 维生素PP（VPP， 尼克酸，维生素B3）烟酸在人体内转化为烟酰胺，烟酰胺是辅酶Ⅰ和辅酶II的组成部分，参与体内脂质代谢，组织呼吸的氧化过程和糖类无氧分解的过程；4）VB6（吡哆素） 临床上应用维生素B6制剂防治妊娠呕吐和放射病呕吐，未发现过缺乏症。复合叶酸制剂能显著降低血浆（同型半胱氨酸（tHcy）水平，VB6能够保护大脑细胞抵御在新陈代谢过程中所产生的自由基的侵害，对帕金森病（PD）产生遏制作用；5）VB12。其生理功用与红色球的成熟有关。缺乏VB12可导致巨红细胞性贫血、恶性贫血；6）叶酸 有促进骨髓中幼细胞成熟的作用，人类如缺乏叶酸可引起巨红细胞性贫血以及白细胞减少症，对孕妇尤其重要。病例对照研究结果表明， 冠心病患者组血浆同型半胱氨酸（Hcy）水平显著高于对照组， 与冠心病的严重程度一致， 冠心病患者血浆总同型半胱氨酸（tHcy）水平升高与血清叶酸、VB12和VB6 水平降低有关研究证实，高同型半胱氨酸血症是动脉硬化和缺血性脑卒中独立的危险因素，同时高同型半胱氨酸血症还与出血性脑卒中密切相关[5]。

2.3 维生素C（VC）

VC又称抗坏血酸。其生理功用是参与细胞间质的形成和细胞代谢。缺乏VC会使牙龈出血、皮下出血、严重时患坏血病。缺乏维生素C则产生坏血病。周殿凤等实验表明，VC对DNA损伤的影响与其浓度密切相关。低于0.35 mmol·L-1 的VC对紫外线诱发的DNA损伤具有明显的保护作用。 妊娠期对氧化应激的敏感性增高 ，易发生氧化2抗氧化系统之间的平衡紊乱 ，产生氧化损伤 ，导致妊高征、妊娠期糖尿病等疾病的发生。血浆中抗自由基酶（如SOD、GSH2Px等）和抗氧化维生素可抵消正常妊娠中的氧化应激 ，保证胎儿的生长发育。

2.4 维生素D （VD）

VD具有广泛的作用：如提高免疫、预防自身免疫性疾病、骨关节炎、型糖尿病和2型糖尿病、心血管病、抗肿瘤，甚至与改善肺功能、哮喘、脑发育及精神疾病有关。风湿性关节炎、银屑病和硬皮病患者应用VD治疗可降低疾病严重程度[6]。VD可以预防早期婴儿发生佝偻病[7]。25（OH）-D3具有抗肿瘤的作用，其机制现已明确，VD3能够抑制原癌基因表达，促进细胞分化，抑制增殖及诱导凋亡。在临床上已成为抗肿瘤尤其是肠道肿瘤的辅助药物。美国进行的前两次全民健康与营养状况普查已显示维生素D状态与心血管发病风险之间存在相关性。VD缺乏人群心绞痛、心肌梗死和心力衰竭的比例高于VD水平较高人群（OR： 1.20， 95% CI 1.01～1.36）[8]。VD缺乏是癌症、心血管疾病、类风湿性关节炎等多种免疫性疾病、I型糖尿病的高危因素。已进行的流行病学和临床研究支持维生素 D缺乏可能增加机体罹患高血压、缺血性心脏病、心源性猝死及心力衰竭的风险[9]。

2.5 维生素E （VE）

鲁丽君等实验观察结果显示， 抗氧化剂VE可以有效降低糖尿病大鼠的血糖和糖化血红蛋白， 同时在600～900 mg/kg范围内可能存在剂量反应关系[10]。VE和VC可抑制H2O2氧化损伤所诱导的兔晶体上皮细胞凋亡及白内障的形成[11]。VE抑制细胞调亡、增加细胞存活率可能是其抑制肿瘤发展的机制之一。脂多糖可诱发心肌和骨骼肌中炎性因子白介素-21mRNA生成增多，补充VE后可起到抑制作用[12]。

多项研究显示VE可预防、降低DNA氧化损伤，VE通过减少DNA单链断裂可保护真核细胞免受NO 的毒作用[13]。动物实验表明抗氧化剂VE和VC对慢性镉中毒组小鼠黑质神经元有显著的保护作用[14]。VC和VE均具有抗脂质过氧化的作用，二者单用和联用可对一些急、慢性脏器损伤具有保护作用[15]。VE能显著降并发心脏自主神经病变的糖尿病病人低血浆儿茶酚胺、胰岛素、糖化血红蛋白水平和血浆氧化压力，减少心血管疾病危险性。近年来 ，越来越多的研究发现氧自由基的产生与老年性痴呆（AD）有关 ，并且认为氧化应激在AD的发生、发展中起重要作用。一项前瞻性研究表明， 膳食中VE摄入量较高者（ > 1515mgPd）AD的发病危险较低。

2.6 维生素K （VK）

晚发型VK缺乏性出血（ late vitamin K deficiencybleeding ， LVKDB）在应用VK治疗24 h后， PIVKA水平高于对照组数百倍，说明LVKDB时VK缺乏已经达极其严重的程度。在应用VKK3d、7d其水平仍高于对照组患。

2.7 其它类维生素

泛酸其生理功用是构成辅酶A的成分。目前尚未发现缺乏症； 2） 叶酸 其生理功用是与红色球的成熟有关。缺乏维生素叶酸，可造成巨红细胞性贫血。

3 维生素的毒副作用：

研究提示VA过量服用有严重毒性，VA缺乏对肝脏、肾脏有一定程度损伤大剂量应用VD3 能引起心血管系统的动脉粥样硬化和钙化， 心肌点状坏死和钙化交替存在. 预先给予天然VE 能保护大剂量VD3所致大鼠心肌损伤[16]。

汪求真等认为在大量补充VE时，体内如果没有足够的VC 可能导致性质活泼的生育酚自由基的大量生成从而产生促氧化作用。但有些同时补充VC和VE 的研究也观察到了VE 可能造成健康损害[17]。英国曾有流行病学调查报告提出肌肉注射VK 与以后儿童发生癌症有关。当VC的浓度高于0.35 mmol·L-1时，在10 min的紫外辐射中，VC 不仅没有保护DNA，反而促进了DNA的损伤，虽然与其它脂溶性维生素相比VE是相对安全的。进行的 meta分析发现，补充VE和全因死亡率之间存在剂量依赖性关系，当补充大剂量VE时，可能导致全因死亡率的升高，长期补充VE可能会产生一些副作用。

参考文献：

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[3] 劳一平，郑明慈，陈守航等.贫血与非贫血孕妇微营养素状况的研究[J].华夏医学，2010，23 （3） ：252-254

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[5] 徐俊，张运等.不同类型出血性脑卒中患者血浆同型半胱氨酸水平测定[J].心脑血管病防治，2009，9（4）：302。

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第3篇：卫生与健康范文

2016年卫生院健康教育计划一：

健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力。一直以来，医疗机构是健康教育与健康促进的重要场所，开展健康教育与健康促进是提高全体医务人员的健康知识知晓率，健康行为形成率及人民群众相关知识知晓率的重要措施，是提高健康文明素质、提高病人生活质量的必须长期坚持不懈抓紧抓实的工作内容。

一、目标

通过健康教育与健康促进活动，提高医务人员的卫生知识水平、健康意识以及人民群众健康知识知晓率，提高广大群众的健康意识，推动医院卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高医务人员和居民的健康水平和生活质量。

二、内容

(一)充分发挥我院健康教育领导小组的作用。广泛动员领导层、动员专业人员、动员医院内各有关人员的参与。

(二)每年下达健康教育工作计划。制订相应计划组织具体实施，要进一步加强健康教育宣传网络建设，定期组织健康教育员培训，齐抓共管，创建一个有益于健康的环境。为健康教育投入必要的人力、财力、物力。

(三)加强健康教育阵地建设。门诊应设有固定的健康教育阵地(如宣传栏)，每一个月更换一次(村卫生室每两月更换一次)，门诊大厅及预防接种大厅定时播放健康知识宣教片。积极征订健康书刊，对上级下发的及本院自制的健康教育资料及时张贴、分发。利用各种形式，积极传播健康信息。

(四)开展健康教育知识培训。对全院医务人员开展健康教育知识培训每年一次，以提高医务人员的卫生知识水平、健康意识，使医务人员的健康知识知晓率达80%以上，健康行为形成率达70%以上。

(五)大力开展院内健康教育活动。

1、门诊健康教育：医生应有针对性开展候诊教育与随诊教育。

2、住院健康教育：做好入院教育与出院教育的同时，重点做好住院期教育：①医生在进行医疗活动时所运用的健康咨询、健康处方等对病人及其亲属开展健康教育。对住院病人可采取疾病小知识口头和书面测试，分发资料、给病上课等多种形式的健康教育;住院病人相关知识知晓率达80%。②健康处方：每位住院病人或家属至少一种健康教育处方，有针对性地对每位住院病人或家属开展健康教育23次。③利用宣传阵地进行宣传教育。④每年对100名或以上病人进行相关知识知晓率调查。

(六)积极开展院外健康教育活动。针对全乡的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群，结合公共卫生服务，进行经常性指导。配合各种宣传日，深入社区开展咨询和宣传。每年4次或以上利用预防接种、疾病普查等机会开展健康教育活动。

(七)加强戒烟宣教活动。积极开展吸烟危害宣传，充分利宣传栏、宣传单、标语等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。积极参与创建无烟卫生院、卫生室，制定禁烟制度，医疗场所有禁烟标志，无人吸烟。

(八)做好检查指导和效果评价。每年定期组织人员，对各科室、各中心卫生室的健康教育工作进行指导、检查，完善健康教育执行过程中的各种活动记录、资料。通过医务人员健康知识知晓率、健康行为形成率及居民相关知识知晓率的测试，对医院健康教育工作进行评价与总结。

三、时间安排

一月份：教育重点是合理膳食与营养、安全教育、呼吸道传染病防治。

二月份：教育重点是节日食品卫生、家庭急救与护理。

三月份：结合三八妇女节、3.24结核病防治宣传日，重点宣传生殖健康知识、结核病防治知识。

四月份：结合爱国卫生月、4.25全国计划免疫传宣日及4.26疟疾防治宣传日，重点开展卫生公德、卫生法规和儿童预防接种知识教育。

五月份：结合国际劳动节和碘缺乏病宣传日、无烟日。重点开展职业卫生、科学使用碘盐、吸烟危害等知识教育。

六月份：结合国际儿童节、环境日、爱眼日、禁毒日，重点宣传儿童保健，近视防治，环境保护，远离等方面的知识。

七月份：重点开展夏秋季肠道传染病，饮水饮食卫生知识教育。

八月份：结合母乳喂养宣传周，开展家庭常用消毒知识、科学育儿和常见病的宣传教育。

九月份：结合全国爱牙日、老人节开展口腔保健、老年性疾病防治知识、体育健身方面的宣传教育。

十月份：结合全国防治高血压日、世界精神卫生日，开展高血压、心脑血管疾病防治知识和心理卫生知识的宣传教育。

十一月份：结合食品卫生宣传周和11.14的全国防治糖尿病日，开展食品卫生与营养、糖尿病防治的宣传教育。十二月份：结合12.1世界艾滋病防治宣传日，重点开展性病、艾滋病防治的宣传教育。

四、措施

(一)提高认识、加强领导。健康教育是低投入，高产出，高效率的服务手段，是控制医疗费用，拉动保健需求的根本措施。院领导要高度重视，将其纳入工作重要日程，

实行目标管理。确保有专人负责，有一定的工作经费，有规范的工作制度和档案。

(二)健全网络、抓好培训。要建立一支热心健康教育工作、掌握健康教育基本知识和技能的健康教育骨干队伍。充分发挥领导小组成员的积极性，定期开展业务培训，提高健康教育员的工作能力。通过定期的检查指导和年度考核等形式，推动健康教育全面开展。

(三)利用医院资源、推进健康教育。要建立固定的健康教育阵地。开展经常性的健康教育活动。在抓落实上下功夫，在以点带面上下功夫，加强检查指导，扩大受益面，增强吸引力，提高有效性、针对性。

(四)做好评估、注重质量。要针对存在的主要健康问题及其影响因素，制定切实可行的工作计划，认真组织实施，做好教育评价。重点解决影响评价的主要问题，提高广大居民和医务人员健康知识知晓率。

五、总结评估

每年对各科室、各中心卫生室健康教育工作进行12次检查指导。并通过年度考核、知识测试等形式做好总结评估，发现不足，明确努力方向，进一步推进我乡健康教育工作的开展。

2016年卫生院健康教育计划二：

为了全民族的思想素质、科学文化素质和健康素质明显提高，广泛开展全民健康教育，我院特制定健康教育工作计划如下：

1、建立调整医院健康教育领导小组，各科室健康教育工作小组在医院健康教育领导小组的领导下工作，把健康教育工作纳入医院工作的议事日程。建立完善医院办公室、医保科、护理部、门诊及各临床科室健康教育工作网络，明确职责。

2、进一步完善医院健康教育工作制度。明确职责，结合医院实际，制定本年度医院职工健康教育培训计划。保证计划落实，任务到位;严格考核办法。每周院长查房、健康教育为必查内容，并随时抽查医务人员和病人及陪伴。医院每季度对各科职工进行考核，考核成绩将与经济挂钩，年终考核评比后，根据成绩和结果，奖惩兑现。

3、为了搞好健康教育工作，首先必须加大宣传力度，利用医院门诊大厅放像设备，播放健康教育宣传资料片。每季度办宣传专栏一期计5个，每月黑板报一期。宣传资料尽量融针对性、科学性、实用性、通俗性、趣味性为一体，内容包括卫生防病、妇幼保健、饮食卫生、常见病、多发病、季节性传染病为主。充分利用健康教育宣传阵地，大力普及健康卫生知识和常识，破除迷信，教育广大群众自觉养成良好的健康卫生习惯，提高全民健康素质。

4、组织全院职工努力学习掌握健康教育知识和技巧。做到诊病与健康教育有机结合，整体护理与健康教育有机结合。积极向病员及陪伴宣传健康教育的重大意义和卫生防病知识，做到入院宣传，床旁宣传，出院宣传和发放宣传资料和处方。大力抓好医院禁烟宣传。

5、大力协助医院所辖的居委会，搞好社区健康教育工作。尽量向各居委会提供健康教育宣传资料，协助办好社区健康教育宣传专栏。并定期下各居委会对群众进行健康教育，卫生防病咨询和宣传，为社区健康教育骨干上培训课。

6、积极完成上级各部门下达的各项健康教育任务，充分利用医院宣传设备，宣传健康教育，卫生防病知识。办好医院健康教育宣传专栏。协助指导各科健康教育工作的进行，努力为各科提供健康教育宣传资料和处方。积极参与上级各部门组织的上街宣传和咨询活动。 附:

医院健康教育管理标准

1、有一名业务院长主管健康教育工作，有业务科室负责健康教育的管理及业务指导。健康教育活动有计划、有资料档案，并把健康教育工作纳入医院评比、奖惩、考核活动中去。

2、医院健康教育对象包括患者及陪护人员。

3、医院健康教育是临床治疗和提高医疗质量的重要组成部分。各科室根据业务确定健康教育内容，开展多种形式的健康教育活动。

4、医院门诊大厅至少有一块2平方米以上的、文图并茂的卫生宣传橱窗。各科候诊厅和病房至少有一块文图并茂的、0.6-1平方米的卫生宣传橱窗，定期更换，并有禁止吸烟标识和各种卫生宣传标语;

5、各科门诊和病房医护人员，按本科业务开展多种形式保健知识传播活动(包括提供宣传品、健康处方、广播、培训、咨询等);

6、各科医生结合患者就诊，随时开展保健知识宣传和专题专病讲座;

7、建立咨询室或心理门诊;

8、有条件的可利用闭路电视等形式开展电化教育;

第4篇：卫生与健康范文

关键词：卫校；女生；体育教学；身心健康；探讨

随着现代体育教学的不断发展，健康教育在我国社会发展过程中起着举足轻重的作用，已经逐渐被社会各级各类学校认识以及重视，尤其是卫校女生的体育教学，已经成为了卫校在发展过程中必须考虑的核心任务。体育教学是健全学生人格的关键渠道，直接影响着卫校教育的质量。由于体育教学是一个有计划、有组织的教学过程，因此在体育教学过程中，塑造学生健康人格的关键途径就是要结合卫校女生的身心特点，尊重女生的个性特征，强化师生之间的交流互助，从而提高女生的运动技能，促进女生综合素质的提升。

一、卫校女生身心特点概述

由于卫校女生处在教育的关键时期，女生的身体形态发生了很大的变化，同时在这时期女生的机体代谢功能正处在发育的黄金阶段，女生的心理以及生理逐步走向成熟。在这个关键阶段，卫校女生的身心特点主要可以从两个方面来阐述。

（一）卫校女生生理特征

在这个阶段，卫校女生在生理上发生了很大的变化。首先，女生的各器官系统有了显著的变化。在结构和功能上，具体表现在七个方面：一是骨盆变宽，二是躯干相对修长，三是肩部变宽，四是下肢变短，五是上臂变细，六是大腿变粗，七是皮下脂肪变多。从整个形态上来讲，女生的体态比较丰腴，并且伴有月经。

（二）卫校女生心理特征

由于卫校女生在生理上发生了很大的变化，从某种程度上来讲，直接影响着女生的心理发展状况。在这个阶段，女生的心理处于一个不成熟时期。首先在心理上不稳定，由于情感内向、意志力经不起考验，同时对于事物比较敏感，没有形成正确的价值观、世界观、人生观，在学习的过程中，只是单纯希望能学有所成，比较关注自身的体态变化。其次，由于女生处在青春发育的关键时期，随着女生年纪的不断增长，在与社会接触的过程中，由于容易受社会外在因素的影响，因此女生自身的独立意识日益比较突出。在这个不断与社会接触的过程中，女生对事物的判断缺乏科学的认识，因此在活动中比较情绪化，同时感情的波动也比较显著。再者，由于生理特征起了明显的变化，尤其是性机能的逐渐成熟，在某种程度上来讲，导致女生对于事物的好奇心理比较强。但是，由于女生对事物的认识水平还处在启蒙阶段，对于自我的约束能力不强，因此在面对社会诱惑时，容易陷入危机产生过激的行为。

二、结合女生身心特点，积极开展体育教学

由于女生处在青春发育的关键时期，内分泌系统以及神经系统发生了很大的变化，同时女生的心理也处于一个不稳定期，尤其是随着月经的出现，女生的体育教学存在着诸多的问题。因此，卫校要积极掌握这个时期女生的生理以及心理特征，积极运用教材。

首先，由于女生对月经的敏感度比较高，在体育课上羞于跟教师沟通，因此教师要注意生理卫生知识的普及，从而帮助女生了解以及掌握经期规律，减少女生的心理障碍。其次，由于这时期女生的成熟速度比男生快，生理特征比男生显著，因此男女界限的划分比较突出，同时由于肌肉和骨骼的增长速度不协调，因此教师要在进行体育教学时，要注意男女的分组训练。对于女生来讲，适当的韵律操以及姿态操能够锻炼身体的柔软度，激发女生的体育学习动机。再者，由于女生好静不好动，单一的体育活动使女生的兴趣不高，因此体育教师要积极转变教学观念，丰富教材内容和教学手段，通过进行拍手操、跳跃、爬过攀登架、绳操、球操以及棒操等活动激发女生对于体育活动的热情，从而提高体育教学质量。最后，由于女生的心理处在一个躁动的时期，在进行体育训练的过程中，不能完全解放自身的身体，因此体育教师在实际的教学过程中要调整教学方式，完善奖励机制，积极鼓励开展学习小组，从而使女生能够体验体育的奥妙。

三、卫校积极开展体育教学的策略

由于女生具有很强的塑造性，体育教学作为内外结合的健身课程，因此在实践的过程中要注意把握每一步的构思以及实施步骤，不仅要注重女生骨骼的发展，同时还要注意整体的匀称发展，主要的教学策略有以下几个方面。

（一）坚持以人为本，改变卫校女生的价值观念

在开展体育教学的过程中，首先要坚持以人为本的理念，以德育为向导，不断提高女生对体育目的以及体育意义的认识，激发女生的体育学习热情，培养女生对体育的兴趣，从而使卫校女生能够形成正确的人生观、价值观、世界观，提高女生的综合素质。

（二）合理安排体育训练，提高卫校女生的健康水平

在进行体育训练的过程中，首先要注意女生的生理特征，合理安排体育训练的类型以及运动量，从而提高女生的健康水平。从某种程度上来讲，女生与男生在运动量上的比例要满足相关素质教育的要求，一般女生比男生小20%。由于女生与男生在生理特征上明显不同，因此在卫校女生的生理期间，即月经期间，选择合理的训练类型以及训练量，一般而言，卫校要安排一些运动幅度较小的活动，从而避免引起月经失调等不良后果。同时，在具体的体育教学过程中，要注意强化肌肉的训练，并且注意训练技巧的正确运用，尤其是准备活动的关节顺序，要实现从上肢到下肢的正确过渡，从而提高女生的运动技能。在这个过程中，还要积极把握女生的心理特征，避免因过度紧张而造成运动的失衡。

结束语

综上所述，卫校在进行体育教学的过程中，要结合女生的身心特点，坚持以人为本，改变卫校女生的价值观念，合理安排体育训练，从而提高卫校女生的健康水平。

参考文献：

[1]江有宏.中等卫校女生的身心健康与体育教学探讨[J].安徽卫生职业技术学院学报 ，2010（03）

[2]王俊，吴晓红，徐凯.浅谈形体训练对卫校女学生身心健康的影响[J].科技信息，2009（32）

第5篇：卫生与健康范文

1门诊孕妇的健康教育

1.1妊娠早期的健康教育

妊娠早期受绒毛膜促性腺激素的影响,孕妇可有恶心、呕吐、食欲减退等早孕反应,身体上的不适使孕妇烦躁、焦虑,这些不良情绪又可加重早孕反应。因此,门诊产前检查时,护士要做好解释工作,嘱其可通过郊游、聊天、散步、听音乐等形式调节,保持愉快的心情。同时孕妇宜少食多餐,多吃富含维生素的蔬菜水果,养成定时排便的习惯。如早孕反应强烈,反复剧吐,应及时住院观察治疗,切不可自己盲目用药,因为孕早期是胎儿器官分化发育时的重要时期,不当用药会致胎儿畸形,应慎重。

1.2妊娠中期的健康教育

此期应嘱孕妇多晒太阳和进行适当的活动 。

1.2.1穿着方面

妊娠中期,腹部日益增大,逐渐丰满,孕妇形体越来越臃肿,有些孕妇为了保持体形而束腰束胸,穿紧身衣裤,这将影响胎儿的生长发育,造成胎位异常、难产,因此,应做好孕期知识宣教,衣服应宽松舒适,不穿高跟鞋。

1.2.2营养方面

此期孕妇基础代谢增强,胎儿生长发育需从母体吸取大量营养,孕妇如营养不良可发生各种营养缺乏症、妊娠高血压综合征、产后感染及低体重儿等。因此嘱孕妇及时补充营养,合理调配,以普通米面、优质蛋白、新鲜水果、蔬菜为主,饮食品种要多样化,保证均衡的营养。

1.3妊娠晚期的健康教育

妊娠晚期,孕妇会出现易疲劳、不爱动、失眠,有仰卧位低血压综合征的患者出现无法平卧喜侧卧位等,同时情绪也更加急躁,这时可鼓励孕妇适当户外活动,注意休息,看一些有关分娩的书籍,以便分娩时能更好地配合医生,也可进行胎教。

2住院产妇的健康教育

随着预产期的临近,孕妇由于缺乏分娩知识而产生紧张、焦虑心理,担心是否难产、胎儿是否畸形考虑胎儿的性别等,这些不良心理因素对分娩十分不利,可引起宫缩乏力、产程延长、产后出血等。因此,医护人员要多与产妇交谈,了解其要求,给予鼓励、安慰、耐心解答提问,让产妇了解分娩过程和无痛分娩等有关知识,以减少产妇产前焦虑。

3产后健康教育

第6篇：卫生与健康范文

关键词：民族地区；农村小学生；健康行为；养成教育；分析

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0345-01

当前阶段，民族地区的小学生多为留守儿童，此类群体又因为家庭教育的极大缺失，导致小学生存在诸多的健康行为问题。基于此，教师需要及时提高对其的重视，结合一定教学策略，有效解决学生的健康问题。

1.当前阶段民族地区农村小学生健康问题

据现有调查研究数据证实，班级中88%的学生饮食习惯存在健康问题。班级中大多数的学生没有吃早餐的习惯，68%的学生认为没有必要进行吃早餐，只有22%的学生有食用三餐的习惯。同时，小学生的卫生习惯十分差。班级中超过80%的学生没有早晚刷牙洗脸的习惯，经常会看到有学生随意吐痰；班级中有40%的学生没有饭前便后的洗手卫生习惯；有60%的学生不会打喷嚏时自主遮掩口鼻，甚至有多半的学生与他人共用毛巾与牙具。由此可见，我们可以看出民族地区农村小学生健康问题必须要及时予以解决。

2.民族地区农村小学生健康行为养成教育策略

2.1 自主构建民族地区农村小学生健康行为课程体机制

2.1.1 民族地区农村小学需要及时组织教师依据班级中学生年龄规律，身心成长特点等内容，自主构建民族地区农村小学生健康行为课程机制。小学生健康行为课程机制，需要做到教学内容及教学理念的一致性，结合本校学生的现实情况自主构建人才培养目标与培养方案，使学生逐渐形成健康的卫生习惯[1]。

2.1.2 学校方面需要定期组织举办健康行为养成教育活动，结合心理健康教育，以榜样的做法，引导学生逐渐形成良好的健康行为习惯。人的行为举止直接受制于心理暗示及思维因素，内心想法是大脑对行为作出最为直接的反映，行为举止也是内心想法的外在表现。只有找到其问题的根源，结合科学有效的健康教育，及时干预，告知学生不健康行为的具体危害，进而从根本上保证其健康行为的高效养成。

2.2 课堂教学中渗透健康行为教育。当前阶段，多种学科教育渗透教育作为现阶段落实健康行为教学活动的主要途径。小学生在进行健康行为养成学习过程中，教师需要利用这一教学优势，结合教学课程的教学特点，深入挖掘教材中凸显的诸多健康行为内容，以此为依据，有效构建农村地区的健康行为准则，进而将健康行为养成教育科学有效的渗透在教学工作中。如：小学科学教师在教学"食物安全"这一内容时，教师需要结合本班学生的卫生情况及饮食习惯，有效教学健康饮食内容，将诸多不良，有害身体健康的食物进行举例说明，并对有益于学生身体成长的食物进行有效深化，以此来从根本上改善学生的饮食习惯[2]。再如：教师在教学语文课时，教师可以结合教材内容，在班级中举办一个卫生习惯调查活动，针对学生的具体表现作为综合评分，有效深化学生的健康行为习惯。在此基础上，整合小学教育阶段教学课程，教师群体一同制定学生健康行为养成管理计划，并以此计划为操作依据，在课堂教学活动中，积极予以落实，以此来从根本上深化小学教育阶段民族地区农村小学生的健康行为教育。

2.3 结合多项管理机制，全面约束学生健康行为教育。小学生健康行为养成教育并不是一朝一夕就可以形成的，需要学生日复一日的坚持。但是小学教育阶段学生的健康行为自身并不是一种可以自主形成的生活习惯。因此，小学学校及教师方面需要及时进行约束强化，在实际落实学生健康行为养成教育过程中，有效引导学生进行管束自我卫生行为。著名教育学家李绅说过："若是没有与之匹配的管理机制，那么多么完善的教育管理方案都将存在漏洞。"由此我们可以看出管理约束机制的重要性。小学学校方面需要依据学生的学习特点，自主制定科学完备的日常健康行为管理机制与生活习惯机制，从学生的生活细节入手，结合生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等方面，利用相关管理约束机制进行干预管制。借助管理机制有效约束班级中学生的健康危害行为，在具体落实过程中，相关教师需要及时发挥出自我教学管理作用，强化督导管理，配合一定的值周机制及小学生健康行为测评机制等，从小学生的言行举止出发，使学生自主遵守相关规范，进而从根本上强化学生的健康行为习惯。

2.4 自主构建学生家庭健康行为养成教育机制。若是想要高效构建学生家庭健康行为养成教育机制，就必须要与班级中学生家长取得联系，使其父母深刻认知到健康行为的价值性，并自主监管学生的卫生习惯的养成。同时，学生家长需要时刻对学生进行观察，与学生进行积极的沟通，第一时间发现学生的不卫生习惯，及时予以解决。除此之外，学生家长需要与教师密切的沟通，自主配合学校各项健康教育活动，尽最大限度避免家长的漠视。家长需要将学生在家表现进行反馈，使教师可以更加了解学生的卫生状态，进而从根本上解决其卫生问题。

3.结束语

综上所述，民族地区农村小学生健康行为养成并不是短时间就可以形成的，其作为一项艰巨的教学任务，需要学生、学生家长、教师及校方等多个主体的共同努力，结合高效的健康行为养成教育策略，进而从根本上落小学生健康行为的养成教育工作。

参考文献：

第7篇：卫生与健康范文

近年来，郑州市惠济区一中以德育工作为突破口，坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，着重文化环境熏陶、社会活动实践、家校课程化管理的德育工作思路和办法，开创了德育工作新局面。

构建多维文化空间，培养学生阳光心态。该校把校园文化、班级文化、课堂文化、个体文化和团队文化列为多维文化的构成要素，重点突出班级文化建设。每个班级均有内容丰富、形式各异的班训、格言、班主任寄语，以及班级全家福照片展示板、优秀学生展示墙，起到了催人奋进的作用；学生主动参与班徽、班旗、班歌、班规的制定，由此形成了个性化班风，增强了班级的凝聚力；各班级以“同质结对、异质同组”为原则划分独立学习小组，激发学生学习的积极性，增强学生的合作意识；班主任根据班级具体情况，探索出了让学生参与班级管理的方法，培养其责任感。

创建实践活动空间，注重学生情感体验。该校坚持“以人为本，以德为先”的德育理念，寓德育工作于丰富多彩的活动之中，让学生在活动中体验感悟，从而提高其道德素质和人文素养。该校在长期的德育实践与探索中逐步形成了五大特色教育活动：在专题教育活动中，利用“教师节”、“国庆节”等重大节日，加强对学生的感恩教育、时事教育、爱国教育；在礼仪教育活动中，从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识；在榜样教育活动中，积极开展魅力学生评比，多渠道、多形式为学生树立榜样；在实践教育活动中，注重开阔学生的视野、陶冶学生的情操；在创新教育活动中，挖掘校本资源，对学生开展军训、远足、素质拓展等独具特色的德育活动。

拓展家校德育空间，培育和谐教育环境。该校组织教师加强对家长会课程的研究，不断探索提高家、校德育合力的新思路、新途径、新方法，使家长会实现观念、内容、形式的多方面转变，实现家长会课程建设的目标道德化、内容系列化、方式创新化、评价多元化的科学发展，建立了家、校之间理解、信任、目标一致的合作关系，拓展了家、校德育空间，增强了家、校育人合力，培育了和谐教育环境。在具体实施过程中，该校先后邀请了家庭教育专家、心理学专家对教师进行专业化培训，尤其注重对教师语言艺术的指导与培训。学校要求教师对家长一视同仁，用商量、探讨的口吻与家长交流，多一些谦逊、少一些傲气、多一些指导、少一些批评，让家长感受到教师的胸怀、品位与境界。同时，学校还定期组织教师召开家长会互相交流经验，通过学习彼此的经验解决工作中的困惑，提高教师召开家长会的专业化水平。

惠济区一中多维度德育空间构建活动的开展，为学生的健康成长营造了文化生态环境，为创建和谐校园奠定了坚实基础。该校先后荣获我省“最具变革价值的榜样学校”、“素质教育先锋学校”，郑州市“中小学德育工作先进单位”、“师德师风先进学校”、“教育系统家庭教育工作示范家长学校”等称号。

第8篇：卫生与健康范文

一、微博对于大学生心理健康教育的重要作用

大学生心理健康教育历来是高校思想政治教育的重要组成部分,传统思想政治教育在当前网络文化浪潮冲击下越发显得力不从心,落后的教育思想和教育模式已经无法适应当前快速发挥发展的社会节奏和文化潮流,局限性越来越多。面对当前这种思想政治教育领域心理健康教育的弱势发展,微博的介人应用成功为其拓展沟通渠道、提升心理教育效果提供了新的探索途径。微博作为近年来新兴网络载体平台,已经被众多学者论证其在教育领域应用的多重积极作用和巨大的潜在能量,可以说,微博的出现和微博文化的流行为教育改革、探索提供了新角度、新理念和新方式。对于当前稍显落后的大学生心理健康教育而言,积极应用微博这种平台工具进行教育探索与改革,已经成为必然。应用微博介人高校心理健康教育已经成了当前教育事业发展高目标、多元化趋势的必然。这种新型教育辅助工具的出现与传统单一的、平面的、封闭的教育模式形成对比,通过将当前微博平台上所能调动的一切具有教育功能的资源进行综合利用形成立体化的教育网络,从多个角度、多个途径实现对大学生心理健康施加全方位影响。这也是未来很长时间内教育领域所可能应用的最主要、最典型的教育模式之一[]l。对于当代大学生来说,当前的中国社会处于经济、社会、文化的激烈转型与动荡时期,无论从近些年来国内外国际环境变化还是国内政经社探索、改革来看,我们国家无疑都经历着异常剧烈的思想动荡,各种各样的思想文化在这块土地上碰撞,大学生作为处在学校与社会思想碰撞最为频繁领域的重要群体,思想教育和心理健康教育方面都承受了越来越巨大的压力[2]。纵观近些年有关新闻报道情况来看,不少学生因为思想偏激、心理健康问题等走上了错误的道路,这些状况的出现无疑说明了当代大学生心理健康教育和思想政治教育的严峻性和紧迫性。对大学生加强心理健康教育,实施正确的思考引导,是确保他们正确看待各种问题、处理各种事件的保障,是他们重要人生阶段的启明星,所以,应用微博这种当前最贴近大学生实际生活、拥有强大影响力的社交工具展开心理健康教育是必须也是必然。大学传统心理健康教育本身带有不少弊端,与学生心理脱节、与社会现实契合度低,学生不感兴趣充满抗拒,都直接影响了心理健康教育的效果,所以,改革当前教学模式,引人微博促使大学生心理健康教育模式改革,以一种更加优秀、平易近人的方式将心理健康教育深人到学生们生活学习的方方面面,有助于更好的引导他们形成健康的思想与正确的世界观、人生观、价值观,这也是微博介人当代大学生心理健康教育中的现实意义与重要价值。微博在大学生心理健康教育中的应用,能够在当前多元文化价值观冲击的情况下,抵御各种消极网络文化和信息对学生们思想的消极影响,让他们在充满困惑、矛盾的时候不至于走上偏激的道路。高校通过经营微博账号对关注学生推送有关心理健康方面的相关知识能够更好地促进资料的共享,通过介绍相关的心理论坛、网站或优秀电视电影作品等提升学生接受度,让学生自主动手寻找和应用,通过总结学生们时常在微博上发表的各类心情、牢骚和压力来源等组织相关心理专题,了解学生心理动态变化并给予专业化的建议,引导学生积极向上。微博作为大学生表达自己观念的新载体,越来越多的与他们的生活状况挂钩,他们在这个平台上能够自由发挥,在内心出现问题时有可供发泄的途径、可供求助的渠道,对于高校来说也能够通过这个平台加强交流,更好地展开心理健康教育工作,对于高校师生来说都是很好的尝试途径3]。

二、微博应用价值在大学生心理健康教育中的发挥

微博介人高校心理健康教育产生了广泛的影响,突破了传统教育空间与时间上的局限性,不同时也存在一些问题与局限,通过分析这些问题与局限从多种途径强化微博积极作用的发挥、提升大学生心理健康教育水平是当前主要实践方向。微博介人大学生心理健康教育时间还较短,从目前实践实践情况来看,其具体存在以下三个问题,分别是内容狭窄、互动交流频率低、更新速度缓慢。以内容来说,不少高校的微博平台直接被作为学校官方网站的延伸,在运作模式上还偏向新闻化、固定化,缺乏吸引力,显得僵化落后,内容上也较为狭窄,多数为一些专业的心理测试,学生们简单看过就算,很少能够保持长期兴趣进行关注,可以说得不偿失,并未充分发挥微博平台的功用。互动交流频繁带来的乐趣是微博文化之所以深人人心吸引众多用户群的一大优势特点,微博平台沟通中各种图文并茂充满乐趣的语言是高校的融化剂,对于高校经营微博来说,以风趣生动充满幽默的语言来推送心理健康教育相关内容需要高超的微博管理、运营技巧,目前不少高校在这方面的尝试成绩还是不太理想的。微博作为信息更新节奏更快的平台来说,对信息的更新有着非一般的要求,不少高校微博心理教育无论内容还是与时下新鲜新闻的契合度都十分低,因而无法吸引眼球,使得学生失去兴趣,这些不和谐因素的存在都会影响甚至限制微博能量在大学生心理健康教育中的发挥4。针对当前微博在大学生心理教育中应用的局限性,应该多策并举以应对微时代背景下高校心理健康教育工作。要搭建专门展开心理教育的微博服务平台,在管理模式和方法上与时俱进,应用高超的微博管理、运行技巧,打造充满趣味、吸引人的微博心理文化,吸引大学生们的关注度和参与兴趣。针对大学生心理需求和心里特点,在内容上进行精选,比如自我认知方面的知识、情绪的调控、人际关系的经营、心理健康测试等,以春风化雨的方式贴近大学生生活,渗透他们学习生活中的点点滴滴。通过微博上学生们反馈的心理健康测试信息来完成学生资料的收集,以此为基础展开相应专题教育指导。针对多数大学生不喜欢面对面心理沟通交流的情况提供微博私信沟通渠道,让他们敢于积极抒发内心问题,针对学生所提出的各类问题进行专业解答,并且不断收集相关资料,整理成通稿,借由虚拟案例形式完成推送和教育,在解决大多数学生面临的共同问题过程中减少人力物力与财力的消耗,对于特殊个案展开特殊帮扶。微博作为特殊的运营服务平台,经营团队工作人员的选拔也要具有微时代意识,能够做到对微博资源的物尽其用,配合微博经营需求培养专业化、高素质的工作人员,经常与在校师生展开趣味互动,提升辨识度和亲和力,强化对这一新型媒介的高校运用,并配合校内心理健康讲座、课程与专业咨询中心服务共同完成心理健康教育。同时校方要积极重视微博上信息的监督与管理,在做好日常维护的基础上,避免出现误导性信息或者不当信息引发学生反感或抗议等,以一种成熟的方式做好心理教育的推广与专业化服务阎。针对学生们的留言与反馈及时在微博经营方面进行灵活调整,满足学生们心理需求的同时针对互联网上大量流行信息进行针对性鉴别和普及,在展开心理健康教育的同时兼顾思想政治教育工作,对负面信息严禁传播的同时也可参与辟谣等活动,充分体现高校文化的包容性与进步性,以获得学生认同与喜爱。总之,微博作为当前流行的网络交流服务工具与平台已经对当代大学生的生活产生了巨大影响,应用微博的这种影响力介人高校心理健康教育有助于更好地展开各项工作,提升学生对心理健康教育的认同度,以一种更加平易近人的方式为学生们提供心理健康咨询服务。

作者：王小宁工作单位：平顶山学院

第9篇：卫生与健康范文

关键词：职能管理系统；行为职能监管；治疗管理

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.08.196

野生动物健康与行为智能监管生命特征主要包括两类：一类是常规特征，主要包括每个野生动物的性别特征、年龄特征以及体重特征等。另一类是本文基于对野生动物的研究所提出的行走距离里程特征以及种群偏离特征 [1]。

1 行走距离里程特征

行走距离里程特征主要是通过统计野生动物每天行走的里程数，并结合动物的性别、年龄、体重以及种类来判断动物的健康异常情况。

首先利用诱捕等方法给动物佩戴简易无害的GPS定位以及测步装置并编号录入数据库。GPS定位装置现在都比较成熟，价格也是比较合适的，测步装置则有点类似于手机微信中的计步功能，也是比较容易实现的。获取每个野生动物的各项基本数值：性别，年龄，体重，种类。之后利用测步装置来获取野生动物每天所行走的里程数，从而形成行走距离里程特征。以狼群为例，正常情况下，公狼出去觅食，母狼照顾幼狼，不同年龄与性别的狼，每天的正常行走距离里程数应该在其对应的范围内波动，如果偏离太大，本文所涉及的分类器就会比较容易将其判断为健康情况异常。

2 种群偏离特征

种群偏离特征主要是通过计算野生动物与该种群中心的偏移量来判断动物的健康异常情况。这个特征设计源自于对野生动物种群的理解，大部分野生动物都会以群居为主，类似于一个社会。以野狼为例，野狼是一个以群居为主的动物，狼群中每一个个体拥有不同的职能，每一个狼群都是有自己的一个活动范围的，狼群中的个体也大都是在该范围内结伴活动。当个别个体偏离活动范围时，则很有可能是由于其健康与行为出现异常导致的，如果偏离太大，本文所涉及的分类器就会比较容易将其判断为健康情况异常。

首先利用诱捕等方法给动物佩戴简易无害的GPS定位以及测步装置并编号录入数据库。获取每个野生动物的所在的位置，之后利用该种群所有动物的位置计算该种群的中心点位置，中心点位置确定后，计算每个动物与该中心点的距离，从而形成种群偏离特征。

种群偏离特征具体计算步骤如下：

（1）获取野生动物坐标位置。首先利用诱捕等方法给动物佩戴简易无害的GPS定位，利用GPS定位获取每个野生动物的所在的坐标位置，其中i代表第i个野生动物。

（2）计算野生动物种群中心位置。由于野生动物种群中存在异常行为的离群点个体，利用所有个体计算会导致离群点的数据偏移，所以要先对离群点进行处理。本文采用“掐头去尾”的方法进行处理，即去除前20%以及后20%的数据，用中间的60%进行对野生动物种群中心位置的计算。具体方法如下

首先计算每个野生动物坐标位置的二范数，之后通过快速排序算法对所有的野生动物二范数进行排序，之后截取中间的60%的数据组成新的集合C，元素为，对于新的集合，取x与y坐标中的最大最小值，野生动物种群中心的坐标为，。

野生动物种群中心计算得到后，计算每个动物与该中心点的距离，这里用欧氏距离来进行表示。

动物与该中心点的距离即为该动物的种群偏离特征[2]。

野生动物健康与行为智能监管生命特征中每一种特征的设计都与野生动物健康与行为息息相关，特征之间相互配合，从而达到对野生动物健康与行为智能监管的功能。例如，野狼种群中，幼狼与老狼由于行动受限，所以行走距离里程一般不会太大，对种群的偏离也不会太大，但其健康异常时，有可能会被种群遗弃，这种情况时，行走距离里程不会大，但由于种群的运动，会导致被遗弃的个体对种群的偏离变大，所以可通过各特征的联合作用对其健康与行为情况进行判定。而对于成年的公狼与母狼来说，在狼群中，母狼主要负责照顾养育幼崽，公狼负责出去觅食以及守卫工作。所以一般情况下，母狼的行走距离里程要比公狼的小一些，对种群的偏离也不会太大；公狼由于要出去觅食的原因行走距离里程要多一些，且对种群的偏离在一定时间内也会大一些。但如果一些公狼行走距离里程小但对种群的偏离比较大时，则发生健康异常的可能性就会高很多，也可以通过各特征的联合作用来达到对其健康与行为情况进行判定的目的。

提取野生动物健康与行为智能监管生命特征后，要进行对野生动物健康与行为情况的智能分类工作，本文主要是通过由决策树作为基本分类器，并进行有效地组合，从而实现野生动物健康与行为况的智能分类功能。主要通过训练各类野生动物健康判定决策树进行对野生动物健康判定的投票，从而实现每天对各动物健康的智能检测功能，并根据各月返回的真实检测值更新野生动物健康与行为智能监管分类器，加强野生动物健康与行为智能监管分类器的检测性能。具体实现原理如下。

野生动物健康与行为智能监管分类器由多个决策树组成。针对野生动物健康判定问题：根据对野生动物群体提取特征组成样本矩阵，样本矩阵输入分类器后，由每个决策树针对健康类别进行投票，票数多的类别即为健康分类结果。健

这里，是一个由动物种群提取的M维样本矩阵，是健康类别，y=1为健康，y=0为生病，是第t棵决策树对于健康类别y的投票结果，表示第t棵决策树同意像素点为健康类别y，表示第t棵决策树反对像素点为健康类别y。 T为决策树的数量。

参考文献：