三峡大坝作文精选(九篇)

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第1篇：三峡大坝作文范文

――南昌市有关部门召开煤气价格上调新闻会,会仅仅持续160秒即宣布结束,《中国青年报》以此为标题发表评论。

不被《唐山大地震》感动,你就等于砍幼儿园。

――冯小刚在《唐山大地震》新闻会上的一席话,被网友批为“道德绑架”。

在回答“回到婚前状态,是否仍选现在的配偶”一题时,41%的受访者表示要另做选择。

――重庆市婚姻家庭指导中心《婚姻质量调查》

让腐败者在政治上身败名裂,让腐败者在经济上倾家荡产!

――新加坡的反腐口号

2003年新闻:三峡大坝可以抵挡万年一遇洪水;

2007 年新闻:三峡大坝今年起可防千年一遇洪水;

2008 年新闻:三峡大坝可抵御百年一遇特大洪水;

2010 年新闻:三峡蓄洪能力有限,勿把希望全寄托在三峡大坝上。

――网友总结出媒体对三峡大坝防洪能力的宣传

都是打工,都是吃青春饭,但是这里不加班、工资略高些,关键是接触面广,可以长见识。

――业内人士分析说,东莞的洗脚业吸纳了十万左右的女工,这些女工基本来自于工厂流水线。

三国的历史向中国人证明了,仅靠君子之道是无法实现良政理想的。指望靠小人之道“逆取而顺守”来实现良政。则难免像曹操那样背上千古骂名,而且一旦遇到司马懿这样的伪君子。曹操那样怀揣理想的“真小人”同样会败下阵来。

――专栏作家刘罡认为高希希版《三国》折射出了中国人的道德困境。

简单说来,在这个世界里,成功与否并非取决于你是否是最好或最聪明,而是取决于你认识谁以及你和他有多铁。

――耶鲁大学商学院学生会主席杰森・希尔谈论他对中国留学生的印象,认为后者的人际能力让美国学生望尘莫及。

无论你走遍千山万水,你的上访材料,总能比你本人更早地回到你出发的原点,回到被告的手里。

――《新京报》文章谈民告官的轮回。

请问亲爱的国家,你如何让我们的财产保值呢?

――炒房是投机,炒股老赔钱,存银行利息低,南京主持人老吴没办法只好问国家了。

两个国家之间的关系如生活在海洋里的两条鲸鱼,若是打架,大海就会翻江倒海,若是相爱,大海也会翻江倒海。

――新加坡内阁资政李光耀在上海中国浦东干部学院发表演说,以“鲸鱼”论国家间关系。

夫妻之间的物质生活水平,由收入较高的一方来决定;他们之间的精神生活水平,由素质较低的一方来决定。

――网友说

张悟本要是生活在困难年代,写一本把拉出来的屎吃回去,估计能解决不少人的温饱问题,解救不少条性命。

――评论家讥讽张悟本宣讲把吃出来的病吃回去这样的谬论。

谈恋爱就像打篮球,有进攻,有防守,还有假动作。

――摘自网帖

如果我是一个城管,当看到我的母亲在街边卖红薯时,可以慢慢赶她走……

――在北京某打工子弟学校,一个8岁小女孩在《我的理想》作文中写道

当我看见我们的女人搂着有钱人,有钱人搂着官员,官员搂着老板,老板搂着林志玲,你怎么给我心理辅导?

――韩寒

暗恋是成功的哑剧,说出来就成了悲剧。

――网友说

第2篇：三峡大坝作文范文

当然，此时此刻，世界上与我有同样心情的人必不止我一个，跨过安宁的太平洋水，美洲的号角已经响起。隔着汹涌的印度洋，非洲的兄弟们也已摩拳擦掌。翻越绵亘的乌拉尔山，西欧的学者们早就个个急如星火。几乎世界上的每一个民族都在此时缓缓地把头转向东方，用期待的目光搜索着这片广阔的土地。他们期待奥运，期待中国，期待北京，期待着这个古老的民族。对于中华文化，对于龙的传人，他们想要的也绝不仅仅是鸟巢体育馆那样简单。

世界想要了解中国，了解这片神秘的土地！而我们要给世界一个怎样的中国呢？

每每谈到中国给世界的印象，总有慵懒的人们拿出传统文化来搪塞，那么，我就要问：

八达岭上的万里屏障够不够让他们目瞪口呆，茫茫沙原上的莫高石窟够不够让他们魂牵梦绕，蓝天拥抱着的布达拉宫够不够让他们顶礼膜拜，白帝城下瑰丽的三峡大坝够不够让他们肃然起敬？够不够？文化的缩影，民族的骄傲，够不够代表一个偌大的中国，够不够赢得世界的尊敬?

我想答案已经很明显：不够，远远不够！

正如一位网友所说：被了解是相对容易的，而被尊敬是相对困难的！

当然，文化是璀璨的。可是我们不能让世界了解到：中国只是一个由沧桑的历史和古旧的文物勉强支撑的国度！这个定义怕是很难换来尊敬二字吧。

那么，随之而来的就是另一个问题了：尊敬从何而来呢？

素质。聪明如你一定会想得到。可是这么多年，关于国民素质我们说的太多了。你一句，我一句，大家七嘴八舌地骂着。而不久前，美国又用汉语写出了“禁止翻越栏杆”，国人的脸又挂不住了，又一次义愤填膺，慷慨激昂。而鲁迅先生说得好：“忘却的救主快要降临了吧。”街市依旧太平，秋风起时，依然有洁白的方便袋挂上枝头，依然有人在穿梭的车辆间玩着跨栏的冒险游戏。

难道，我们想让世界了解到的就是这样的中国吗？

当被别人用鄙夷的目光看着时，我们也只能低下头，愤怒和羞愧涨红了脸。但我们不能永远低着头，红着脸，这不是谦卑，是无能；不是诚实；是懦弱。我们总得做点什么，真真正正地做点什么！我们得向世界证明：

中国过去是文明的国度，现在是，以后是，永远都是。

这样，才算得上是中华儿女，龙的传人！

想让世界了解中国，凭奥运会就够了，而赢得世界的尊敬则需要靠人群中的你我他。13亿人口啊！如果每一个人都做好自己的事，就足够成为一个令世界瞠目结舌的伟大民族了，而反过来呢，假使每个人都违背一点公共道德，每个人都在民族尊严上轻轻地划一个伤痕，同样是13亿人口，民族尊严怕是要奄奄一息了吧！你，是想看到世界赞许的惊讶还是蔑视的嘲笑？

不过是做好自己的事，很简单，却很重要！当各国的兄弟姐妹们朝东方赶来，当鸟巢体育馆胜利竣工，当志愿者已经前往奥运村，我们，也该行动了吧！真的希望，奥运会之后，每一个中国人都能昂起头颅走在世界的每一个角落，并能骄傲地大声说出：我，是中国人！

第3篇：三峡大坝作文范文

高效课堂，在语文领域激起了一片浪花。

“教师为之教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习。领悟之源广开，纯熟之功弥详，乃为善教者也。”一代宗师叶圣陶先生为我们高度概括了“善教”的至高境界。正所谓“授生以渔，教就是为了不教”。教给学生能力，这就是我们以期渐入“不教”之境的实验追求。

我根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同的教学情景，探索出近十多种行之有效，操作性很强的方法和技巧。以教材中出现的知识点、能力点、德育点为衔接点，以课堂教学为轴心，能动地向学生各处生活领域延伸，拓展以实现知识的迁移，下面从广义的角度取其中九种技巧简介如下。

一、“加影”“插播”型

电视广播等常在节目前或节目间插播、加影一些诙谐、浪漫、滑稽的短片，以激发观（听）众兴趣。我们也借用这种方法，灵活开展视听说读写训练，多方提高学生能力。如我们曾广泛开设的听说训练系列：“开心一刻”寓教于乐、寓乐于谐；“佳作欣赏”集时文佳作于此，成教室中的“精品屋”；“日里大家听”是学生心灵的展示台，是班主任“焦点访谈”的素材库；“海阔天空”于一窗之中尽现大世界；“一周新闻联播”是报社、记者站，校园，班级新闻最早在这里披露。这些“加影”片要依据学习的具体情景，需要加入的“得体”教学内容，对活跃课堂气氛，训练学生的听说能力，丰富学生的知识储备，加深对学习内容的理解，提高学生综合素质，均产生了积极作用。

二、比较鉴赏型

同类事物因比较而有分别，因比较而相得益彰，比较鉴赏是促进积极迁移的一个重要途径。比如《回忆我的母亲》与《藤野先生》，一写慈母之爱，一写严父之情；《岳阳楼记》与《醉翁亭记》，一写天下忧，一写醉翁酒外意；一个句式排场宏伟，一个舒缓有致朗朗上口。《爱莲说》与《陋室铭》，可谓异曲同工，一写“莲之出淤泥而不染”，一写“斯是陋室，唯吾独馨”。比较鉴赏，使学生易深刻认识、分析事物的异同点，既可以完善已有的知识结构，更可提高学生的比较鉴别、思维能力。

三、质疑论辨型

孟子说“尽信书不如无书”。爱因斯坦说的“发现一个问题比解决一个问题更难”。这也许是他质疑的习惯，我们鼓励学生质疑问难，从平凡无奇处，从司空见惯中，从理所当然中，开启智慧之门，鼓励学生要有自己的新发现、新思考。有学生复习时，从“海水咸度很高”提出“氯化钙、氯化钾也是咸的吗？”还有学生发现有的挂历、年画上“九月十日”没有与其它节日一样标成红色。这些不能不说是有价值的发现，更不能不承认这是一种很强的能力。这种钻研、琢磨、领悟、发问的劲头，无疑是学习的一个良好习惯。

四、相关延伸型

在教材学习中，我们通过教师的介绍，学生阅读，把与教材内容相关的材料，引进教学中。如学习《谁是最可爱的人》后，引导学生阅读关于李玉安隐姓埋名几十年辛勤工作的《英雄本色》；如学了《愚公移山》后，借用毛泽乐同志关于愚公精神的论述，欣赏江涛在三峡大坝截流后现场演唱的《愚见公移山》；学了《论雷锋塔的倒掉》后，我们根据杭州准备重修雷锋塔的报道，组织了“雷锋塔重修有无必要”的辩论会，这样，学生在兴趣盎然中完成了对教材内容的深化理解。

五、管窥全豹型

教材中有很多文学作品节选自长篇小说，这种肢解的接触，挂一漏十的阅读，效果是不会很好的。在教学中，我们注重通过精彩片断的阅读欣赏，激发学生兴趣，促使其主动地去读原著，加强课内外阅读，“以一斑而窥全豹”。如学了《鲁提辖拳打镇关西》，正好中央电视台播放《水浒传》后，有的学生觉得还不够满足，借来原著赶着看，这样无疑会国深对课文的理解。

六、角色表演型

在逐步培养学生的自学能力，提高学生课堂的综合素质后，我们先组织了单篇、单元的“导读小组（先生）导读”的活动，后又发展到几个同学承包一个教学单元的“主讲”，学生来当老师，他们自己也觉得其乐无穷。因为在确定谁是“先生”前，个个都得做好充分时福认真讨论、请教。有时干脆组织学生在自学讨论的基础上排演课本剧。如在学生充分讨论、自学的基础上，排演《白毛女》选场、《市长》等，这样，大大促进了学生自学学习习惯的养成以及自学能力、表达能力等综合素质的全面提高。

七、情景作文型

学生常常作文无话可说，无事可写，视作文为苦差事。为此，我们创设了情景作文课，以使学生觉得有事可写，有话要说，有真感实情。如一向准点守时的老师，上课时故意迟到三分钟，引起学生的猜测、议论，甚至派科代表去请。然后据此情景作文――《老师迟到后》，要求学生有细致、真切的心理活动；有具体、生动的场景描摹，符合人物个性的语言描写，涌现出了不少佳作。通过种种方式，给学生提供创作源泉，通过作文训练与生活的紧密联系，避免了“八股文”和“蜻蜒点水”的作文，并且构建了一套较科学的作文训练体系。

八、语文活动型

第4篇：三峡大坝作文范文

人文素质在实践教学中落实与深化

在高等工程教育中，理论与实践是相辅相成的，培养人文素质不能仅限于课堂教学，课堂侧重于人文基础知识的传授，是培养人文素质的基础，而实践教学是人文素质得到落实与深化的重要环节。高等工程教育中的实践教学是学生就业前体验如何将理论转换为实践的必要环节，是培养学生工程素质、创新思维、动手能力的重要手段。实践教学与培养人文素质能够相互渗透、相互推动，共同发展。一方面，在实践教学中不能只看到实践能够深化专业知识、提高工程实践能力的一面，也要看到实践能使人文知识得到应用、人文素质得到锻炼的一面。实践教学在培养学生动手能力和操作技能的同时，也要注重人文素质的培养，才能全面提高实践教学的质量。另一方面，在实践教学中注重人文素质的培养，才能将理论的人文知识实践化，切实落实素质教育、促进学生全面发展。培养学生的人文素质不能仅限于课堂传授，应该更加注重工程实践环节，使人文素质通过实践环节能够行之有效地得到应用和提高。

西安交大工程坊是为学生锻炼实际动手能力及科技创新实践活动而建设的新型工程实践训练基地，承担了三大任务，包括教学计划规定内的教学实习、以团队形式活动的学生项目实践和以学生独立个体创意为主的自主实践，不仅是学生进行课外工程实践和提高工程管理能力的场所，而且为学生提高人文素质提供了良好的硬件和软件平台。工程坊一方面通过开放实验、讲座等形式传授包括人文知识在内的各种知识技能；另一方面提供场地、资金和指导，给学生提供各种锻炼的机会和展示的平台。我们鼓励学生“参与”到实践中来，并做出“产品”，这里说的做出产品不仅仅是将想法或图纸转化为成品，更重要的是这个产品能够展现出设计者自身的人文素质并体现以人为本的精神。通过近年来的摸索与实践，我们认为在实践教学中可以对以下几个方面的人文素质进行培养和深化。

1．建立社会责任和职业道德。在工程教育中，要让学生认识到工程技术对社会和自然具有深刻影响，例如，克隆技术、三峡大坝和转基因食品不仅仅是技术能不能实现的问题，更需要考虑的是对社会和自然产生什么影响的问题。要引导学生在进行各种设计时考虑到社会、道德等非技术因素；通过组织学生参加节能增效、低碳环保类竞赛，在提高实践能力的同时，也树立正确的社会责任感。比如工程坊大力组织学生参加以“健康与爱心”、“绿色与环境”、“珍爱生命”和“幸福生活”为主题的大学生机械创新设计大赛，不仅仅提高了学生的设计制作能力，更重要的是引导学生思考生活、发现生活。

2．提高表达能力。一个好的设计没有好的表达就会事倍功半，甚至功亏一篑。表达能力包括语言表达、文字表达。语言、文字的表达要求清晰、准确、有条理，尤其是文字表达更是提炼思路、丰富内容的过程。工程坊鼓励学生在项目实践中通过项目内部和不同项目之间非正式的交流以及正式的交流会来锻炼语言表达能力。学生在团队中通过交流不同的想法产生思想碰撞，倾听不同的意见进行分析和对比，形成新的想法，最终达成共识，得出结论，这也是一名合格的工程技术人才应有的素质。同样也可以通过拟定项目策划方案、设计报告等书面报告来锻炼文字表达能力，提谨的思维和条理性。除了语言和文字表达能力外，设计表达能力对于工程技术人才尤其重要。从思路的产生到初步草案的形成，再到成熟的方案策划，以及后期的改进，都需要结合图形和文字，条理清晰地展现出设计者的想法。学生可以通过方案策划和设计说明编写来锻炼包括工程制图、徒手绘草图、计算机绘图、三维建模等工程设计表达能力。

3．培养审美意识。正如达芬奇既是画家又是发明家一样，工程技术人才不能只懂技术不懂艺术。工科学生尤其是涉及工业产品设计与制造的学生，应不仅能够解决功能和技术问题，也要具备一定的审美意识。向非艺术类的学生提供一些机会，让他们适当了解一些造型、色彩、材质等相关知识，并学习简单的艺术设计原则、产品素描方法等，有助于在设计应用中扩展思路和丰富表现手法。工程坊的人文实践平台提供了打印海报、制作文化衫的设备和材料并开设相应的开放实验，引导学生通过学习、思考、动手操作的过程将理论知识转化为实物，通过实践过程使其审美意识得到切实提高。

4．培养正确的生活情趣。在高速发展的物质社会以及以分数定输赢的评价体系中，许多当代大学生缺乏实践类的兴趣爱好，课余时间的自我支配能力差，容易出现精神贫瘠的现象，参与健康的实践活动有助于丰富学生课余生活，培养正确的生活情趣。工程坊提供硬件平台与机会，一方面，使学生可以通过参加项目实践活动，成为团队的一份子，大家建立共同的目标并为之努力，体会接受挑战、克服困难的经历，既学习了技能又丰富了业余生活；另一方面，学生可以在课余利用工程坊的开放平台进行自主实践活动，通过实践的过程获得自我的肯定和提高以及愉悦的精神状态。

实践教学中人文素养的培养途径

西安交通大学工程坊从2007年建立至今，不断加强在实践教学中对人文素质的培养，不仅给学生提供了一个持续发展的硬件平台，同时也非常注重对学生的引导和监督管理。

首先，在了解学生需求的基础上搭建相关平台。工程坊建设了机械工程实践平台、电子电气实践平台和人文实践平台，在这些平台上组织项目活动队，既有竞赛类项目，如ABU　robocon机器人队，也有自发项目，如绣坊项目活动队。工程坊还通过多种渠道了解学生的兴趣爱好和所遇到的困难，通过分析整理提炼出适合的项目。比如，了解到很多学生对摄影、摄像很感兴趣并有一定的实践经验，但一些专业设备对于他们来说是比较昂贵的，很难承担。针对这种情况，工程坊在实践教学中筹建影音制作项目队，建立录音棚、摄影棚，给学生提供相关设备、材料、场地及指导，满足学生的需求，给学生更大的发挥空间。

其次，对学生提供正确引导。引导包括三方面，一方面是上文提到的在组织项目和课程时特别关注对社会责任和道德的培养，以引导学生建立正确的职业道德和向公众、自然负责的态度。

再次，开设多样化的实践课程，丰富学生业余生活。许多学生知识面比较窄，兴趣爱好不广泛，他们不知道课余时间可以做什么，不会合理分配自己的时间，容易沉溺于网络。针对这种情况，工程坊在实践教学中开设了机械、电子类开放实验，以机械设备操作培训和制作电子小产品为主，既丰富了学生的业余生活，也为学生今后更深层次的设计制作打下基础，在学生中很受欢迎。第三，以实践课程的形式培养设计表达能力和审美意识。工程坊专门开设了人文艺术方面的项目和实验课程，如版面设计、手工艺制作等，引导学生关注自身审美及设计能力的提高。

最后，通过统一的管理和监督，推动学生人文素质的提高。工程坊对综合项目进行统一管理，要求学生在新项目开设时提供完整的调研报告、项目策划书及活动财务预算表，在学年末提交项目总结报告，每年还组织项目交流会促进项目间的交流并增强其他有兴趣的学生对项目的了解。这些举措不但可以保证项目的正常进度，也能够提高学生的表达和交流能力，并培养学生的责任心和耐心。