音乐小屋观课报告精选(九篇)

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第1篇：音乐小屋观课报告范文

一、重视先进手段，轻视先进理念

语文学科以培养学生的听说读写能力为最终目标，这种语文能力的养成是以学生的积极主动参与为基础的。而在实际语文教学中，我们却经常发现以媒体信息的展示来代替学生积极主动思考的情况，这完全是违背语文教学规律的。另外我们也看到为追求辅助教学的表面热闹，有的课件采用了大量无关的图形、图像、音频等信息，背离了教学大纲的要求。课文被搁置一边，一堂课下来，只见活动的热闹，不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。而且，课堂上教师的随机点拨欠缺，不能有效引导学生的思维方向，结果，这样的课堂只是让人感觉“热闹得空洞”。

有时为了片面追求多媒体辅助教学，甚至形成“无多媒体不成新授课”的局面，而其所用的多媒体课件，只是简单的文字加图片。所谓计算机辅助教学不过是用计算机代替教师的传统板书罢了，反而让教学失去应有的灵活性，缺少了与学生感情的交流。尽管教学内容呈现图文并茂、生动活泼的特点，而在教学策略、教学方法的创新方面存有明显不足，多是传统教育思想、教学模式、教学内容、教学方法的电子化、声像化翻版。使用多媒体成了名副其实的形而上学，多媒体成了花架子。我们不应只满足于将它作为一种“新鲜事物”，而应该明白，计算机在课堂教学中像黑板粉笔一样，是自己的一种教学工具，选用的辅助媒体必须是解决问题的最优势媒体，课堂教学如果能够很好的处理，就没有必要非得使用媒体。

二、课件成为“主体”，教师变向“电灌”

教学过程中，教师是课堂的主导者、是外因；学生是课堂的主体、是内因。同时教材所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创设学习情境、学生主动学习、协作、探索、完成知识意义建权的认知工具，而不是教师向学生灌输知识所使用的手段、方法。整个教学过程要靠教师去组织，多媒体的应用要在教师的安排下逐步引入，要使多媒体发挥高效作用，取决于教师在教学中对具体教学环节的调控。教学内容、选择的媒体是固定的，而学生却是多种多样的，当某些学生遇到某个教学难点或疑点时，若只用多媒体机械地重复，不能因人而异，不能深入浅出，教学效果往往大打折扣。这时若能穿插教师的讲解，随点随讲，随讲随映，这时会因教师语速、语气的不同，使学生有新的收获。因此在使用多媒体辅助教学之前，教师应作必要的讲解和启发，使学生知道看什么，怎么看，听什么，怎么听，在教师的精心指导下，引导学生思考，吸引学生的注意力，使他们主动地积极地从中获得知识，充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，突出多媒体的辅助功能，决不能让多媒体简单地替代教师的授课。。教师往讲台上一站，操作电脑一屏一屏地显示，学生在下面静悄悄地看，屏幕上光影闪烁、色彩斑斓，伴随着悦耳动听的声音，非常有趣；学生则静静囫囵吞枣，“全盘”接受，食而不化。更有甚者，教师把所要讲的课堂内容的提纲展现在大屏幕上，然后坐在话筒前开始上课，整个教学过程中始终保持着这种“在会议上作报告”的形式。语文课变成了“放映课”。这就容易加大课堂内容，多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器，变“人灌”为“机灌”，甚至“人机共灌”。用这样的课件上课，学生似乎接触到许多东西，实则在轰轰烈烈的背后，根本就没有记住、理解任何东西，更谈不上去反思、创造了。

三、着眼教学速度，忽略课堂效果

运用多媒体教学，在直观化、形象化方面绝非传统教学手段所能比。它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围，使学生“身临其境”、倍感真切，从而大大激发了学生的学习兴趣。然而，大量教学实践表明，音像手段运用于语文课堂，如果控制不当就会成为干扰因素。

例如，教学有关名山大川、花木鸟兽的课文，教师不惜花费大量时间精力来制作课件。这些课件虽然让人耳目一新，一时带给学生强烈的视听冲击，引起多感官的兴奋刺激，但其占用的课堂时间，远远超过学生对文本解读或运思动笔的时间。在许多“观摩课”上，学生看看录像、听听音乐、谈谈感想，似乎“有声有色”，热热闹闹，却往往成了中看不中用的“作秀课”。既占用了过多的教学时间，也淡化了教学目标，喧宾夺主。

在使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。把学生当作接受信息的容器，而忽视与学生思维节奏的合拍。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，或信息呈现的速度无法完整地做笔记，则会影响学生对所学知识的复习和巩固。如果传输知识的时间短于学生对其感知的时间，则是节奏过快，会造成学生感知的不充分，理解就不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，最终失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。在知识的迁移，运用方面无法达到教学目的。把大量精力放在教学的形式上，注重外表，忽略实质，违背了教学规律，是不可取的。所以运用多媒体教学一定要做到内容适量，速度适中，注重课堂实效，使学生有理解和记忆所学知识的余地。

四、视听代替朗读，形象限制想象

多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，极大激发了学生对多媒体课的兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图象信息，并在课堂上充分运用。但这样一来，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力的发挥。比如上《我的空中楼阁》一课，对小屋及周围环境的描写，正是对学生进行想象力训练培养的好时机。如“我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”作者形象的表现了远看小屋掩隐于树木之中的情状，像鸟蝶憩于枝头，静中显动，轻灵自由的情态跃然纸上。可在多媒体课件上，当读到这一段时，画面上出现了一只鸟，一个蝶。这反而使学生的想象力受到局限。借助影视画面，最多只能帮助学生加深对课文“写什么”的理解，而对于“怎么写”则少有触及。尤其是对更基本、更重要的“用什么写”，即作者借以表情达意的语言材料的探究和把握更是不足。所以，教师务必及时凭借画面的内容，引导学生进行对比性的语言文字的“回放”和“还原”--回归文本，探究作者是运用哪些语言材料和艺术手法，来塑造人物或描绘景物的。也就是说，凭借影视画面以更直接地领悟语言大师是怎样以典范、优雅的语言来表述“这样的”一些特定的人物、事物、景物的—而这才是我们语文教学的重点和根本任务。

第2篇：音乐小屋观课报告范文

**市教育和科学技术局 黄林

2013年7月2日

尊敬的各位领导、各位同事：

大家上午好！

昨天是党的92岁生日，今天我们在这里召开这次会议，是我局对党的生日的最好献礼，抓好警示教育工作，抓好特色学校建设，就是要办好让人民满意的教育，办人民满意教育，就是对党的高度负责。根据会议安排，我就全市特色学校建设工作做题为《锐意进取开拓创新 不折不扣抓好特色学校建设工作》的发言，不当之处，敬请各位批评指正。

2012年秋，遵义市教育局启动实施《红色遵义 多彩校园中小学特色学校建设项目》，用3年时间在全市启动100所义务教育阶段学校作试点，培育和打造具有“多彩贵州为文化底色，红色遵义为文化土壤，多彩校园为文化特色”的遵义市中小学特色学校，并以此为示范，引领全市中小学向优质化方向发展，整体提升我市基础教育的核心竞争力和影响力。我市随即启动实施《丹青**多彩校园特色学校建设项目》，以此优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位。回顾半年以来工作情况，展望下一阶段工作，可以归结为“四点收获”、“四点打算”、“四点体会”。

四点收获

一是校园环境更加优化。全市各校以特色学校建设为契机，扎实开展学校亮丽工程建设，对校园环境进行了净化、美化、文化、硬化、绿化。**五中打造了由古街、古码头、古会馆、地方旅游为主题的文化墙，个性鲜明突出，彰显地方特色，受到各级领导和各方宾客的一致赞赏；**三小结合学校留守儿童特色，以“七彩小屋”为载体，打造了感恩教育文化墙。当前，我市绿树成荫、鲜花盛开、典雅别致的花园、乐园、校园环境正逐步形成。

二是制度建设更加规范。根据教育形势的发展，各校通过不断制定和修改，形成了较为完善的规章制度。**一小将学校管理制度、岗位责任制度、教师奖励制度、德育工作制度、教学科研管理制度和财务制度等，分别汇编成《学校管理说明书》、《学生管理说明书》。 将科学、民主、有序的学校管理正引向深入。这也让我不禁想起韩国美女总统朴槿惠前几天访问中国时说的一句话：“没有人，什么都无法实现；但没有制度，什么都无法持续。”

三是特色活动更加丰富。**一小、元厚小学以经典诵读作为读书活动的重点，学校将《弟子规》、《论语》连同小学生一日规范印刷成册，下发给学生，人手一本。每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。旺隆小学高度重视大课间活动，自己编排课间操，开展阳光体育锻炼。**一小的“一级一品”活动，场面壮观、气氛热烈，教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。天台学校、两河口学校利用乡村少年宫的平台，积极开辟第二课堂，成立美术、体育、音乐、棋类等兴趣活动小组，由学生自主进行选择，有效地发展了学生个性特长，满足学生发展的不同需求，培养了学生的审美意识和动手实践的能力。

四是教育科研更加高效。特色学校建设确定了“科研兴校、科研促教、科研育才”的科研发展工作目标，提出了“让课题引领课程改革”，“让课题走进课堂”，扎实开展教育研究，使教育科研与教育实践产生良性互动，推动了学校各方面工作的有序发展。**一小开展《尚善教育实践研究》，陈高荣校长在遵义市第一批项目学校专项科研课题开题报告工作会上，作为唯一的开题报告单位代表作交流发言，上周四，**一小还专门邀请重庆市涪陵区教科所原所长张华义到校开展校本教材的编写探究；文化中学开展了《博雅教学模式构建研究》，将博雅教学模式引向课堂。两校课题研究着眼于特色学校创建的探究，以开放、体验、创造、发展为主线，具有较强的前瞻性和实践意义，为特色学校建设提供了可资借鉴的良好范例。

四点打算

一是务必要高度重视，理清思路。各校要进一步达成建设特色学校策略的共识。要统一思想、转变观念、领会方法，真正弄清特色学校建设的本质和核心。要再一次开展特色学校建设的思想发动，让每一位教师认识到特色学校建设不但是学校提高教学质量和办学品质的需要，而且是每一位教师转变育人观念、提高育人水平、成就职业梦想、追求职业幸福的重大机遇，让特色学校建设工程真正成为激活全体教职工工作激情的重要载体

二是务必要开拓创新，真抓实干。各校要按照推进清单积极主动开展好理念凝练、外显文化、内涵支撑、课题研究等工作，在学习、思考中实践，在实践中学习、反思，不断提高理论水平和实践水平，不断助推学校办学愿景。

三是务必要拓展视野，提升水平。我局将适时开展专题培训，以督导评估和现场会契机，提升理论水平，拓展知识视野，切实提高学校特色办学水平。

四是务必要抓住节点，攻坚克难。暑假即将来临，暑期是学校开展基础设施建设和改造的黄金时期，各校要以规划为统领，切实抓好优美教室、走廊文化的等外显文化的打造。教室的设计应朴素，整洁，大方，得体。为学生营造一个安静，舒适的读书环境，而不是为了醒目和新鲜。在把墙壁和背板加以美化的同时，呈现的内容也是非常重要的，既给学生带来知识，又给学生带来美的享受。走廊文化主题要根据学校的教育教学特色以及学生的年龄特点，创造积极向上、宽松和谐、静谧优美的校园审美文化，争取开学有个新气象。

四点体会

一是领导重视真抓实干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。所以特色学校建设被大家认为是一个老大难问题，老大难老大难，老大重视就不难。在刚才的廉政教育片里也提到了打纸牌斗地主，大家都知道，在斗地主的时候如果你没有一张大牌开路，再顺的小牌都出不去，说明领导很重要，这就是我们平时说的要有关键的掌门人。作为学校，创建工作必须是校长工程，否则推动的力度很难保障。目前项目推动得好的学校，可以说都是校长重视的学校。

二是专家引路科研同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由专家引领，与科研同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。

三是围绕特色全员参与。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。在这里，我不得不再提一下斗地主，如果一堆小牌连不起来，即使拿个双王也未必会赢，说明再牛的领导也需要一个好团队。

四是实践反思不断调整。特色学校建设对于我市来说是新鲜事物，没有现成的经验可循，没有特定的模式照抄照搬，创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展，当前，我市启动的第一批特色学校建设也是时间过半，我们大家回过头来再对照当初制定的时间表、路线图，工作滞后的要迎头赶上，不拖后腿。