黄山奇松教学设计精选(九篇)

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第1篇：黄山奇松教学设计范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）04A-

0058-02

阅读教学的功能在于指导学生读懂课文、学会读写。阅读课设计应当旨在教会学生掌握文章的导读思路，实现以读促写，使学生的读写能力得到充分发展。特级教师管建刚致力于“指向写作”阅读的研究，在2014年秋季杭州“千课万人”研讨课上，笔者得以聆听管建刚老师的教学公开课。管建刚老师教学了苏教版语文第九册课文《黄山奇松》，这篇课文篇幅简短，教学设计有三个板块，每个板块都指向引导学生写作，教师教学思路简洁清晰，在阅读教学中渗透作文教学，简约而不简单，自始至终向学生渗透着强烈的写作意识。这也是一堂强调写作方法和充满写作智慧的指导课，值得借鉴和品味。

一、在预习检测中渗透写作方法

教学的第一环节是预习检查，主要是对学生学习文本内容效果的检测，所花时间不多，是基于学生自主学习后“对课文内容的理解”。管建刚老师对这个环节的处理看似轻描淡写，实际上抓住了新生成的教学资源，渗透写作的教学思想。

师：三大名松是哪三棵？

生1：迎客松、送客松，还有陪客松。

师：是的，迎客松、送客松、陪客松，这是你说的顺序。谁能换一个更顺耳的顺序？谁来说一说。

生2：迎客松、陪客松、送客松。（这是课文的顺序）

师（问生1）：你同意吗？（同意）你再说一遍。（生1重复）你为什么同意这个顺序？

生1：因为这是按照游览顺序得出的。一进门先看见迎客松，然后到玉屏楼看见陪客松，最后下山时看送客松告别。

师（问生1）：我问你，难道到黄山去，一眼看到的一定是迎客松吗？（不一定）不一定的。（板书：迎客松、陪客松、送客松）

学生说三大名松的顺序看似是师生之间很随意的问答，其实包含了教师渗透写作顺序的用心所在。教师抓住新生成的教学资源做引导，让学生对文章写“三棵松”顺序的思考，引导学生对提出的疑问进行问答，为接下来专门点拨“写作顺序”做了很好的铺垫，体现了教师强烈的目标教学意识。

二、在品味“三奇”中指导写作方法

教学的第二个环节重在引导学生理解内容和点拨写作方法。教师预习检查完以后直奔学习课文第二自然段的主要内容，理解三棵松的“奇”，要求学生画出描写“迎客松”“陪客松”“送客松”的句子，再请学生们推荐三个同学上讲台读书，生1读松树的姿态，生2读名字由来，生3读地位的顺序，读出写三棵名松的句子，并反复品读三棵松名字的由来，最后形成板书：

这个环节着重引导学生对三棵名松内容的理解，让学生通过多种形式的读书完成。特级教师周一贯说：“阅读教学总是要通过学生的主体的认识图式去同化课文内容。”教师引导学生自读、指名读、齐读，使学生内化课文语言，体现帮助学生在阅读实践中不断实践自我构建，学会阅读，促进表达的过程，为有效指导写作起到推波助澜的作用，较好体现了“语用”的思想。接着，教师根据板书和反复朗读描写三棵松句子中渗透写作的方法。

师：你们发现没有？“姿态”读了2次，“名字由来”读了3次，“地位”读了1次。现在我要请问（生2），为什么你要读3次“名字”？她（生1）只读了2次“姿态”，她（生3）只读了1次“地位”，你（生2）却3次都读到了？

生2：因为重点介绍了三棵松的名字。

师：为什么三棵树的名字的由来要介绍呢？

生2：不然怎么知道它们分别叫迎客松、陪客松、送客松？

生1（补充）：不然就不知道它们的名字很奇了。

师：其他同学有什么不同的看法？凭什么名字的由来要介绍3次，3次都有它的份呢？……

教育家叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭借这个例子进行阅读和写作技能的指导。”管建刚老师引导学生明白了树的“名字由来”必须要写（板书：必须要写的），陪客松的姿态不必写。陪客松和送客松没有“象征”不必写（板书：不必要写的），然后渗透写作顺序，课文是按“迎客松――陪客松――送客松”的顺序写，结论是（板书）：“了解的顺序≠作文的顺序”。管建刚老师在这里进行作文表达手法的指导，其中“必须要写的”“不必要写的”是向学生传递写作技巧，即作文要主次分明，详略得当；“了解的顺序≠作文的顺序”是向学生传递了谋篇布局的写作思想。

三、在品味语言中实现“言意兼得”

文章犹如一棵树，思路、写法只是“树”的主干，树必须有树叶，遣词造句就是这棵“树”的枝叶。管建刚老师在教学的第三环节――学习课文第三自然段时，带领学生去感悟文章语言的精妙，领略作者遣词造句的深意。管建刚老师先让学生自由读第三自然段，画出描写黄山奇松很美的句子，学生不约而同地找到句子“它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀”，并分析得出：这个句子只有29个字，3个分句。管建刚老师是这样教学的：1.从4个分句逐一体会正面描写姿态、排比、拟人、比喻等修辞手法，感受黄山松树千姿百态的神奇。2.以“或”“有的”作为切入点，先把“或”改成“有的”品读，再把“或”全部换成“有的”品读，最后把“或”和“有的”互换位置品读，在比较揣摩中体会语言的节奏感和韵律美。3.对“有的状如黑虎，有的形似孔雀……”句中省略的内容进行想象、补充，强调用上“状如、形似”进行遣词造句，感受文章表达的奥秘。管建刚老师第三个教学环节的设计强化了文章的表达属性，这一指向写作的教学，本质上给学生在原有的内容习惯上增加一条思路，就是具有写作意识的思维。

第2篇：黄山奇松教学设计范文

    一、现代教育技术理论分析

    1.以“教”为中心的教学设计的理论方法。

    现代教育技术学理论已发展出两种不同类型的教学设计理论:一种是以“教”为中心的教学设计,另一种是以“学”为中心的教学设计。以“教”为中心的教学设计的理论方法,完全围绕如何帮助老师的“教”而展开。它由以下几个环节组成:教学目标分析,学习者特征分析,在此基础上进行教学策略设计和教学媒体的选择与设计,进行形成性评价,并依据形成性评价所得到的反馈及时调整和修改教学内容与教学策略。经过教育技术专家多年的努力,以“教”为中心的教学设计已形成一套相当系统、完整且有很强可操作性的理论与方法,并在教学实践中产生了较大的影响,受到广大教师的欢迎。其优点是有利于教师对课堂教学进程的组织、管理与控制,有利于教师主导作用的发挥,缺点是,这种教学设计忽视了学生的主动性,在整个教学过程中把学生置于受灌输的被动地位。显然这种教学设计理论是直接为传统的教学模式服务的。

    2.以“学”为中心的教学设计的理论方法。

    随着多媒体技术应用的迅速普及,一种新的以“学”为中心的教学设计正在国外兴起并快速发展。这种新的教学设计理论与传统的以“教”为中心的教学设计完全不同:它的全部理论、方法都是围绕如何帮助学生的“学”即如何促进学生主动建构知识的意义而展开。这种理论强调在教学过程中是学生(而不是教师)处于中心的位置,教师应围着学生转(而不是相反)。以“学”为中心的教学设计包括两部分内容:一部分是关于学习环境的设计,另一部分是关于自主学习策略的设计。学习环境设计是要创造良好的外部条件来帮助和促进学生建构知识意义的过程,这是学习的外因;自主学习策略的设计则是要通过有效的教学策略来激励认知主体即学习者,使他们在学习过程中能更充分地发挥出自身的主动性、积极性与创造性,这是学习的内因。这两部分设计的内容虽有所不同,但其目标则是一致的,都是为了更有效地促进学生对知识意义的主动建构,使学习者真正成为信息加工的主体,从而充分体现出学生的认知主体作用。

    3.是以“教”为中心的教学设计理论与以“学”为中心教学设计理论的结合。

    把“教师为中心”和“学生为中心”两者的长处吸收过来,而把两者的消极因素加以避免。从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式:在整个进程中教师有时处于中心地位,但并非自始至终如此;学生有时处于传递--接受学习状态,但更多的时候是在教师指导下进行主动思考与探索;教学媒体有时作为辅助教学的教具,有时作为学生自主学习的认知工具;教材既是教师向学生传递的内容,也是学生建构意义的对象。可见,教师、学生、教材和媒体等四个要素也各自有不同的作用,彼此之间也有确定的联系,从而形成一种新的教学模式??“双主模式”。如上所述,这种模式的理论基础,从教育技术学上看,是以“教”为中心的教学设计理论与以“学”为中心教学设计理论的结合。

    二、更新教师的教育观念

    观念与技术存在千丝万缕的联系,运用现代教育技术更新教师教育观念并促进教育事业的发展,这是我们面对新技术时必须思考的问题。

    1.技术的学习要以应用为目的。学习现代教育技术不是为了通过考试,而是为了掌握一门应用技术,掌握一门可以改进我们的教育和学习的先进技术。眼下的一些计算机培训和教育技术课程学习就是太过于注重考试,结果收效不大。

    2.要完整理解技术。人类社会所特有的技术结构包括两方面:一方面是外在于人的工具系统;另一方面是人使用工具的技能,技能又包括智慧技能和操作技能。学习现代教育技术,既要把它理解为一种新的传播工具在教育中的运用,又要把它理解为一种新的智慧手段和思路的加入,并意识到可能蕴涵着的一场新的学习革命。

    3.要将技术的学习整合到教育教学的实践中去。教育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器,也不是在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候,只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候,教育技术才具有价值。为了使技术革新有意义和有效果,我们必须在整个教育体系的联系中去考虑运用技术的涵义。

    4.认识和实际体验结合。首先,要让教师认识到现代信息技术在教育中的广泛应用可能会引发学习方式和教育方式的变革。这种认识有利于教师重新思考教育现实,有利于教师形成新的教育观。其次,要利用现代教育技术的培训,创造条件让教师去体验并感受新教育技术的广泛应用前景,体验并感受新的教育与学习方式所具有的魅力。

    三、积极运用现代教育技术

    现代教育技术适用于各科教学,以阅读教学为例可以释说现代教育技术的运用的普遍性。

    1.运用录音,提高阅读能力。

    播放配乐的朗读录音可以加强语言文字的表现力和感染力,激发学生朗读文字教材的趣味,有助于教师在教学中提高阅读能力。例如:教学《特殊的葬礼》这篇课文,上课开始,打开录音机,顿时,教室里传来悲壮的哀乐声,随着乐曲,老师随机讲述:1986年9月的一天,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一次特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服。亲自主持葬礼仪式。这样同学们很快就能正确、流利、有感情地朗读课文,而且课堂气氛非常活跃,同学们在平等、和谐的环境中学得轻松、愉快,也达到了乐于学的效果。

    2.运用录象,提高阅读能力。

    电视录象声像并茂,视听结合,且图像活动变化,能展示情节,容易引导学生入情入境,提高阅读能力。例如教学《黄山奇松》一课,要学生理解“潇洒”这个词,这是一个比较抽象的词,光靠查字典理解是远远不够的,最好的办法就是让学生亲眼看一段黄山奇松的录象,边看边学,让学生感受黄山奇松的潇洒、挺秀,同时,激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。

    3.运用网络,提高阅读能力。

    在课堂上,有的教师常常利用计算机网络,选择与课文紧密相关、适合学生理解水平的阅读材料辅助阅读教学。如教学《动物的互惠互助》后,告诉学生,大自然中动物间互惠互助的事在计算机里还有很多,学生根据需要自己操作计算机,用鼠标点击,挑选自己喜欢的文章进行阅读,并完成后面的练习。练习结束,计算机能自动给出成绩报告,告诉学生答案的正确率及阅读速度。

    4.运用计算机,提高教学效果。

第3篇：黄山奇松教学设计范文

关键词：生命教育；教学设计；活动分析

课型：新授课

课题：世界因生命而精彩（人教版·七年级上册·第三课）

教学目标：与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。使学生学会在生活中体验和感悟到生命的美好与可贵。

过程与方法：在情境式地互动教学中提高自身对生命的意义的认识；在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的能力，以及语言表达能力和分析问题的能力。

情感、态度、价值观：感悟生命的美好与可贵，激发学生对生命的热爱之情，担负起人类对大自然的保护责任，确立善待自然、善待他人，以及人与自然和谐相处为快乐的观念。

重点与难点：理解世界因生命而精彩，生命需要相互关爱。

教材分析：教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值的学习奠定基础。要让学生的课堂学习过程中，通过一系列的活动感悟生命，珍惜生命，尊重生命，从而树立起正确的价值理念——生命最可贵。

学情分析：对于刚入校的七年级学生来说，对于生命还是有一定的理解的，比如在小学三年级的科学课中就有关爱生命，保护环境的内容。但是学生们对于生命的可贵的认识还是不足。例如：有些学生残害小动物，取笑有残疾的同学等现象时有发生。针对这种实情，对学生进行生命价值观教育是很有必要的。

一、导课环节

给学生出示3件教具，分别是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后问学生：“老师要送你件礼物，请你任选其一，并说明你选择的理由。”只听有位学生说：“我选草娃娃。因为它孕育着生命，是生命让我们的世界更加精彩。”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情，而且也非常自然地引出了课题。

二、生命精彩篇——为生命而感动

学生活动：你曾被某种生命打动过吗？请有此经历的同学讲述给大家听。同时为了提高学生的课堂参与程度，教师可以事先准备一些话题：从下列几种生命中选出能打动你的？⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华（选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性，还可以体会生命力的顽强，进而使学生真正体验到世界是因为生命的存在而变得生动和精彩，初步激发起学生热爱生命之情。）

教师亮明观点：正如古诗句中“明月松间照，清泉石上流”让我们感受清幽；“大漠孤烟直，长河落日圆”让我们触摸壮丽；“留恋戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼”让我们聆听喧闹；“春水碧如天，画船听雨眠”让我们亲近悠闲；“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”让我们体味斑斓。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

（用古诗句作小结，既营造了生命多姿多彩的意境，同时又感受到中国古诗词的独特魅力。是诗境、是意境、也是生命之精彩的再现。）

三、生命关爱篇——畅谈生命间的依存

如果这样的情景出现，你会怎么做？

当我看到有人在攀折花木，踩踏草坪时，我会

；

当我看到有人在买卖野生动物或残害野生动物时，我会

；

当我看到一位盲人站在川流不息的车流中进退两难时，我会

；

当我在学习中由于方法不当遇到困难时，我会

；

（设计此情景题是为了让学生真正感受到生命之间紧密的依存关系，同时此类试题是考试中经常出现的题型。）

活动之后引发思考：作为自然界的一部分的人类，又将该怎样与其他生命相处呢？

师生共同感悟：生命是顽强的，也是脆弱的。在这个世界，每一个人都应去关爱和呵护周围的生命。甚至包括我们可能注意不到的小生物。关爱生命是对每个生命个体的要求，只因为生命需要相互关爱。

四、生命危机篇

践踏地球的生命就是破坏人类自身的生存——由沙尘暴想到的冬季马上就要到来了，冷空气又要频繁地侵袭我们大同了，你最讨厌什么样的天气呢？

大文豪雨果说过：“大自然既是善良的慈母，用时也是冷酷的屠夫。”学生在讲出沙尘暴的种种害处之后，教师引导：引发沙尘暴的原因除了自然因素外，还有什么原因？从而引出由于人类的不合理开发和利用自然资源所导致的种种环境问题。“当你杀尽与你共生共存的伙伴，你必毁灭你生存的家园。”

五、生命挚爱篇——共同浇灌生命之树

世界会因为我们大家的努力而变得生机盎然：CCTV环保用语——保护环境，世界因我而改变。请大家以学习小组为单位，亲手设计环保小书签，然后贴在我们的生命之树上。

（此处是板书的主要构成部分，现摘抄一二）

环保语录：

除了你的脚印什么都别留下，除了你的记忆什么都别带走。

人类属于自然，让我们携起手来保护环境。

（在此活动中，学生的参与热情空前地高涨。让学生将自己设计的环保宣传用语书写在树叶上，然后贴在前面的黑板上，不仅使学生充分地感受到自己是课堂的主人，而且在潜移默化当中将生命教育以思想和行为相结合的形式展现出来。属于德育教育原理中的有效方法之一。）

六、结束语

如果你能使一朵鲜花快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏他，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿……世界上的万物是相互依赖的，生命整体是相互依存的。善待自然、快乐人类；善待他人、快乐自己。

七、布置探究性作业

以“我们身边的动植物伙伴”为主题，对本地区的植物动物物种及其生存状况进行调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇，并写出你的调查结果。

八、教学反思

1.整堂课的教学设计力求体现新课程理念，即注重学生自主学习、合作学习和探究学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。体现思想品德课的思想性、人文性和实践性。

2.教学活动的四个篇章：生命精彩篇、生命关爱篇、生命危机篇和生命挚爱篇，即自成一体，又层层递进，最后落脚到珍爱生命、尊重生命和关爱生命的主题上。

3.通过情景题和实践探究作业两个环节，强化学生对知识的应用能力，以及收集信息，处理信息和概括信息的能力。

4.注重对课堂中生成资源的处理、把握，是活动设计中必须考虑的环节。 参考文献

[1]张厚粲.教育心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2003.

[2]檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

第4篇：黄山奇松教学设计范文

关键词：多媒体信息技术； 手段； 激发； 兴趣

中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-087-001

“教育要面向现代化”，包括教育技术的现代化。现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，多媒体信息技术在教学中的运用已是屡见不鲜。它新颖生动，感染力强，作为优化课堂教学的手段,对全面提高学生的能力，培养学生的素质，起到不可估量的作用。多媒体以它丰富的形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度的调动了学生学习的兴趣，提高了课堂教学效果。

一、多媒体能激发学生的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学好语文的先导。学生学习语文的积极性，很大程度取决于其学习动机，动机是直接推动一个人进行活动的内部动力，决定着学生的学习目的和学习态度，兴趣是培养出来的，学生的兴趣是教师精心培养的结果。

1．借助多媒体导入新课，激起学生学习兴趣

导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在新课的起始阶段，能否迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进课堂，走进书本，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究的兴趣，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在教学二年级《再见了，北京！》这篇课文时，我找来北京奥运会开幕场景与闭幕场景的录像与学生一同欣赏，当壮观、雄伟、美丽的烟火呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就以趣为始、以乐为主、由难变易。学生学习的兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对新异事物的好奇，课堂上电教手段的运用，可使学生轻松舒畅地投入学习。

2．借助多媒体能创设情境，辅助理解文本

情境教学是语文课堂教学的重要组成部分。情境教学是沟通教材和教育对象的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是拨动学生情感的琴弦。每篇文章都有作者的写作目的，都是为了抒发其情感、影响读者思想的例子。所以在语文教学中，把音乐、图片与文字相结合，作用于学生的听觉与视觉，会起到相互补充，相互强化的作用。如教学《黄山奇松》这篇课文，我首先出示事先下载好的关于黄山的各种奇形怪状的松树、怪石、云雾、温泉，创设情境，激发学生的求知欲。

3．把握时机的运用多媒体，能产生一石激起千层浪的效果

小学生保持旺盛的注意力也不过是十几分钟，当他们学完某个教学环节，就会松懈疲塌下来。此时就需要刺激学生多种感官，激活学生的兴奋点，激发其继续学习的兴趣，如教学《九寨沟》，学完一二自然段，有的学生感到累了，这时出示九寨沟的美丽动画，学生忽然眼前一亮，精神倍增。此时跟随着音乐，仿佛遨游在大自然里：湖水清澈见底，五彩池变幻莫测，金丝猴、大熊猫……课堂气氛马上就活跃起来了。此时再问九寨沟的风景，学生都争先恐后的回答，并且说得有条有理。由此看来多媒体用的适时、恰到好处，胜过教师的千言万语，课堂教学更会收到事半功倍的效果。

二、将多媒体信息技术与语文教学整合，突破教学重、难点，发展学生思维

媒体产生的信息传递，通过声、光达到交流效果。在交流中，学生各种感官都被调动进来，呈现出全身心投入学习最佳状态。如果我们根据教学目标，将多种多媒体结合起来，使视听感官接受的感情、知识信息与抽象的文字信息结合起来，互为补充，再配合实物、板书、讲述，使知识信息在教学动态的系统中得到顺畅的传递。而学生在这种合理而活跃的信息传递中，积极参与、主动获取知识，充分体现了学生在教学过程中的主体作用。我们在阅读教学中，靠多媒体现代信息技术提高阅读质量，如在进行二年级上册《学会待客》口语交际的教学时，教师特别制作了多媒体课件，展示出王阿姨来找妈妈，小红是怎样接待王阿姨的。学生被多媒体课件所呈现的小红彬彬有礼，懂礼貌画面深深地吸引，课堂气氛特别活跃，孩子们争先恐后分小组讨论，分角色扮演，小组交流后在班上又进行了交流，学生说得头头是道。在教师引导下，让学生在开放的活动过程中学习、实践、体验，学生可以进入一种自主发现问题、合作解决问题的学习情境，主动探究，让课堂鲜活起来，并在这一过程中获得必要的知识，发展自己的思维能力。

三、运用计算机辅助教学，发展学生思维，培养学生的创新能力

苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”语文教学更要选择直观、形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到语言文字的训练中去，积极的观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓细流，流出心田，时而迸发出创造性思维的“火花”。

实践证明，巧用多媒体技术来辅助语文教学，能创设个性化学习的环境，确实优化了语文课堂教学，激发了学生浓厚的学习热情，使整个学习过程充满乐趣。当然，多媒体应用于语文教学过程中也要讲究技巧，多媒体素材要不要用、怎么用、何时用，都必须根据教材认真思考。一个好的素材，如果应用的时机不恰当，不仅对教学没有帮助，反而会起到负作用。特别是公开课、观摩课有时多媒体成了课堂“做秀”的道具了。正是由于多媒体作为教学手段有它的多样性和优越性，因此，我们要在语文教学的实践中，不断探索，不断更新，把多媒体技术手段的应用与传统教学衔接起来，给传统的教学方式注入新的活力，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。

参考文献：

第5篇：黄山奇松教学设计范文

       农机化研究

        (1)新形势下如何做好农机安全监理工作 武晓华

        (3)玉树州农业机械的基层服务体系建设 拉青加

        (4)对现代农机化技术推广的思考与实践分析 曲小明 周平 田淑荟

        (6)农业机械化和可持续发展 龚春生

        (7)制约农机化科技创新发展的主要问题分析 韩义

        (9)乡镇基层农机科技推广工作探讨 麻覃郁

        (10)阻碍农机化技术推广应用及发展的原因分析 周平 曲小明 田淑荟

        (12)当前山区农村农机安全管理存在问题与解决办法 王新明

        (13)对于黄山区农业机械化发展的思考 汪来贵

        (15)驻马店市农机推广工作调查与对策 卢浩慧

        (16)原平市农机安全监理现状及对策 杨永明 樊子平 李小华

        (18)农机培训工作存在的问题与对策 陈修奎 丛日霞

        (19)景洪市农业机械化发展存在的问题及对策 李庆兰

        (21)创新服务对南县农机安全监理的推动作用研究 涂淬轶

        (24)新形势下加强边疆民族地区农机安全管理工作对策 王云平

        (26)新形势下如何抓好农机监理宣传工作 沈修祥

        (28)农机服各产业化发展道路探究 纪志勇

        (30)烟叶中耕培土及机械化作业技术分析 殷寿安 林选知 区焕财 毛文菊 冯筱骁 董哲 张汝坤

        (33)关于提高丘陵山区水稻机收率的探讨 任宏生 粟大庆

        设计与研究

        (35)基于at89c51的云台控制解码器设计 金鑫

        (38)ether cat总线在数控系统中的应用 丁琳娜

        (41)基于can总线的汽车温度测试硬件系统设计 赵亚攀 刘文岭 徐云杰

        (44)pcb双面板手工焊接缺陷研究 王昌宝

        (46)基于fpga的实时多任务系统的设计 尧征 黄乡生 黄威 郑振峰

        (47)基于plc和变频器的恒压供水系统的设计 王华 金赛赛

        (49)数控车床的编程与操作探索 李凤初

        (51)水轮发电机组控制系统辨识研究 靳永卫

        (53)用fpga实现串口通信的设计 郑振峰 汤彬 周显恩 商国旭 黄威

        (55)状态监测与故障诊断技术在水轮机调节系统中的应用与发展 毛学志

        (57)丽水市公共空间座椅设计的调查分析 金豪 戴庆敏

        (59)小直径深孔加工的改进方法 李松林 陈志军

        (60)基于cae分析的注射模冷却系统的优化设计 唐光胤 刘波 魏伟

        (62)农业机械环保节能设计的探讨分析 田金云

        (63)鸡蛋自动分级生产线中检

测装置的设计探讨 李斌

        (65)太阳能杀虫灯的设计与应用 李正鹏 罗倩倩

        (66)开关电源稳定性和控制环路补偿研究 金花

        (68)加油站火灾预防方法研究 黄野

        (69)齿轮失效的因素及影响分析 高强

        (71)柔性制造自动化技术及其应用探究 张波 段兰兰

        (72)数控车间管理系统的设计与实现研究 王勇

        (74)钢制承压设备焊接材料与标准 王琳

        (76)液压密封新技术研究 张兴友

        (77)施密特触发器在蓄电池充放电控制器中的应用 罗倩倩 李正鹏

        (79)网页设计中的色彩搭配 李爱国

        (80)英语口语测试系统的设计与应用研究 李宏洋

        (82)cad／cam技术的具体应用 章芳芳

        (86)高速切削技术在模具制造中的运用 刘海波

        (88)数控线切割加工中工件表面质量的改善 贺柳操

        (90)基于at89c51单片机的智能饮水机控制系统 郭毅飞 董峰

        (94)msp430单片机无线水表的设计 顾拥军

        (97)solid works与ansys对齿轮接触疲劳寿命有限元分析 姜广美

        (99)一种用于水下激光成像的光学系统设计 王四林 陈志凌

        (101)基于例题分析和解答的微分方程数值研究 田卫章 纵珊侠

        (103)基于小波变换的突变信号的检测 余倩

        (105)数控车床薄壁件的加工工艺分析 施加祥

        (107)车门玻璃升降器理论研究综述 杨琳

        (109)机械产品方案的现代设计方法及发展趋势 阎文

        (111)数控技术对机械制造业的影响及策略研究 曹环军 刘海英

        (112)测量制冷压缩机活塞销孔轴线对活塞轴线垂直度检具的设计 周勇

        (114)连杆零件机械加工工艺及专用夹具设计 王青云

        (115)变压器差动保护问题的思考 隋淼

        (116)膨胀气体驱动双蜗杆机构做功的研究 任勇

        (118)中原地区传统农具设计之美 娄婧婧 唐立华

        机电技术

        (121)小型喷油泵的检修及调试 何放平

        (123)北京现代伊兰特轿车变速器故障检修 乔国春 王佳

        (124)大型起重机控制中如何应用变频器和plc 周志勇

        (126)啤酒厂离心泵的使用及维护探讨 刘勋

        (127)收割机切割器中的常见问题及维护措施 王春兰

        (129)喷灌机的选购、使用与保养 周守春 刘书利 赵振芳 王晓峰

        (130)华中世纪星数控系统车床程序屏蔽的使用方法 王建 裘敏浩

        (132)汽车发动机异响故障的诊断 杨建洲

 

;       (133)机电一体化的选型设计及设备维护 赵永德

        (135)汽油机常见故障及控制措施 宋飞

        (136)起动机常见故障的诊断及排除方法 王峰

        (138)农用拖拉机及配套机具维修保养 李凤春

        (139)300mw机组dcs双dpu离线的故障分析 苏轶岚

        (141)机电一体化技术及其发展趋势分析 续亚强

        三农问题研究

        (143)农村基层科技服务体系建设 田长路

        (145)保护性耕作技术对我国现代化农业发展的意义 邹响文 巩佰森 周贵阳

        (146)格球山农场精准农业装备技术的现状及发展方向 薛占林 潘维华

        (148)农产品质量安全问题的成因及其治理 陶舒笑

        (149)吕梁山区柳林县农村财务管理存在的问题及对策 刘秀娥

        (151)榆树市保护性耕作技术的推广 张利英 赵振芳 王晓峰

        (153)农村赶集的发展现状与未来发展对策分析 陶俊

        (155)当前农村建设用地整理问题探点 莫燕 蒋伟 汪鹏 曹蕾

        (158)农业的可持续发展 贺怡

        (159)农产品质量安全问题——加强农产品生产监管，提升农产品质量安全水平 曹云玲

        探索思考

        (161)扶持小型微型企业发展措施分析 高安丽

        (162)构建和谐社会——伦理与法律的融合途径 郑苗

        (164)遗产类景区游客满意度与门票价格容忍度关系研究——基于结构方程模型 刘红霞

        (166)南昌市锦峰大酒店发展战略研究 吴磊

        (168)论智能交通的在我国的发展及应用 林董希

        (169)从换届选举看农村民主政治的未来——以迁安市彭店子乡徐家沟村为例 高立晓 徐田

        (171)关于泰州市推进社会全面转型的调查与思考 许倬恺

        (172)基于pest分析的衡水营销环境及策略探析 王景妍

        (174)土地使用权流转问题初探——以湖南省娄底市为例 刘新逢

        (177)企业节约电能措施的应用 李毅 冷鑫宁 孙海滨 赖治东

        (179)湖南巨灾保险中政策性保险与商业性保险融合问题探讨 王剑

        (181)物联网与物联网技术 范有福

        (183)铜仁市事业单位效能建设思考 舒婧 张毅

        (185)林业经济可持续发展相关问题的研究与探索 左远

        文化与教育

        (186)基于改革创新的高校计算机专业程序设计课教学探析 陈静 付松林

        (188)汽车使用与保养教学工艺标准研究 吴常红 董大伟

        (189)关于高职《机械制图》教学模式创新的一些思考 蔡泽能

        (191)服务于专业教学需求的高职院校高等数学课程教

学改革探讨 陈培

        (192)结合实践教育和校企合作优势——高职院校学生党建工作 黄正

        (194)《电装实习》实践课程的教学改革研究 何勇

        (196)多媒体辅助教学如何优化《汽车机械基础》课堂 闫瑞雪 王

        (197)提高《电子技术基础》课程教学质量方法研究 张晴

        (199)《普通机械加工》课程的改革与开发 张显

        (201)职业教育投入现状及结构优化的对策研究——以泰州地区为例 张中兰 蔡成浩

        (203)高职辅导员工作效能提高——苏州工业职业技术学院学生调查问卷分析 徐丽君

        (205)提高汽车驾驶教练员教练质量途径探析 李伟 王建华

        (207)湖南高校增设安全生产监测监控技术专业的可行陛研究——以湖南安全技术职业学院为例 夏旭 赵宇

        (209)高职院校实训教学中几种职业意识与习惯的培养 易忠奇

        (211)“工学结合”人才培养模式中的高校党建工作创新研究 周兴 黄佳

        (214)大学生组建创业团队的模式探索 薛小红

        (215)挖掘开发民族文化资源培育发展民族文化产业——以印江土家苗族自治县为例 周源

        (218)二手车鉴定与评估课程教学设计研究 魏炜

        (219)高职机械制图课程教学创新浅析 秦艳

        (221)高职院校思政课实践性教学的组织与协调机制初探 甘丹

        (223)运用音乐教育提升高职学生素质 白纯

        (225)工程力学课程中引入计算机辅助分析的探讨 胡玮军

        (227)高职院校新生防灾应急知识需求状况调查报告 彭友良

        (229)高职院校思想政治理论课课外实践教学形式设计探索 瞿岳荣 吴建国

        (232)汽车专业教学改革亟需信息化的教学环境 王于松

        (233)多媒体技术在普通话教学中的应用 刘京丹

        (236)数控实践教学现存的问题 周志斌 朱莉

        (238)刍议标准的文体和语言 周春光

        生物与生态

        (239)安化县动物疫病的防治策略 黄宇 彭太平

        (240)废水中悬浮物与cod的关系研究 赖志斌

        (243)关于秸秆禁烧与综合利用的思考 王卫东

        (245)元胡的栽培技术 郑细銮

        (247)桧柏嫩枝扦插育苗技术 梁新文

        (248)鱼肉中硝基苯残留量检测 郭军 赵全东 刘铁钢

        (250)水稻常见病虫害的防治 郑剑波

        工程与建筑

        (252)用最低费用加快法求解成本一工期优化 薛俊锋

        (254)有限元方法在桁架结构分析中应用 张晓东

        (256)掺合超细尾矿粉的混凝土抗压强度试验研究 孔桂云

    &

nbsp;   (257)加强水利工程管理策略研究 孙炳灿

        (259)财政补助沼气工程项目管理 吴素鹏 倪胜娟

        (260)节能环保背景下高层建筑绿色施工技术分析 王玲 韩霞

        (262)施工机械设备管理、维护及发展趋势 邱庆均