家长评价怎么写最简单精选(九篇)

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第1篇：家长评价怎么写最简单范文

一、 识字：润物细无声

认读大量的汉字是培养低年级孩子阅读能力的前提。怎样才能大量识字？方法很多，但最简单也最行之有效的方法是以阅读促识字，以识字促阅读。一年级学完拼音后，就可以培养孩子自己看拼音读物。在我校发的“课外阅读告家长书”上，有位一年级家长在回信中说：“孩子被评为‘识字大王’，因为孩子喜欢对照拼音，一个字一个字地指着读，一本儿童版的《西游记》反反复复读了不下于二十遍，不经意间竟认识了上千字，平时说话常冒出许多成语，令家长感到意外的惊喜。”其实，我们能从每一个喜欢看书的孩子身上发现他们识字量简直超乎我们的想象。于是我要求孩子们的小书包里放上一两本拼音读物，一有时间就看书。还取得了家长的配合，大力开展亲子共读，建设“书香家庭”。在校时间里，我也不放过每个识字的机会，每天都会给孩子讲一个故事，故事用实物投影仪上打到屏幕上，学生边看字边听老师读故事。故事读完了再读一读故事里出现的生字词。学生的一些补充读物，往往是在早读课上，精选篇目领读。所谓“润物细无声”，在阅读中识字是一种悄无声息的渗透，是一种没有痕迹的教学，延伸了学生的识字空间，节约了学生的识字时间，可以说是实现了阅读与识字的双赢！

二、 阅读：快乐伴我行

一本书是一个视窗，阅读让学生了解世界并提升自己。阅读，更是一种快乐的精神之旅和情感体验。爱读书的孩子手不释卷，令人欣慰。但也有些孩子由于引导不当或缺少良好的外部环境，把读书当成了苦差事。通过细心调查发现，那些不爱读书的孩子看的书大都是家长购买的优秀作文，甚至是《好词、好句、好段》之类的作文速成书，是我们的家长们太功利了，忽略了孩子的兴趣所在。真正的好书孩子们怎么会不爱读呢？于是我从网上下载了适合低年级孩子阅读的书目，列出了长长的书单，让学生们“择真而读，择善而读，择美而读”。鼓励家长通过各种渠道给孩子买好书，买自己孩子感兴趣的书。我还每月向学生重点推荐一本书大家共读。本学期我向孩子们推荐的第一本书是《三毛流浪记》，这本书插图形象，语言生动，可谓图文并茂，文质兼美。扣人心弦的故事吸引着一颗颗童心，三毛跌宕起伏的命运使孩子们欲罢不能。在读书交流课上，每一个孩子都激动无比，争着讲三毛故事，抢着谈自己的感受。看着一双双高举的小手，我想，选一本好书，胜读十本杂书啊！子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，摒弃一切功利的目的，让孩子在最自然的状态下没有压力地阅读，培养孩子爱读、乐读，就是孩子最大的收获。

三、 积累:积学以储宝

《语文课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”可见，积累对于引导学生学习、运用祖国语言文字起着十分重要的作用。低年级学生正处于记忆力迅速发展的时期，学习负担也不重，正是积累背诵的绝佳时机，但由于三年级才作文起步，所以不少低年级老师重识字、轻积累，认为不要“种了别人的田，荒了自己的园。”孰知“万丈高楼平地起”，一二年级正是打好基础、培养习惯的时候，引导学生多背诵，多积累将会对孩子的一生起到极其重要的作用。让孩子背什么呢？两个字：“经典”。课程标准中说道：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”我让孩子背《三字经》、《弟子规》、《论语》和现代儿童诗、童谣，以及课外书中的现代美文片段。

为了达成既定目标，我作出了不少的努力。首先是要求学生背诵的我自己也要会背。这样才能发挥教师的示范熏陶作用。我经常在早读课上和学生比赛背，能超过老师当然很光荣，所有孩子都鼓足了劲儿和我比赛谁先会背。其次，我经常为孩子们讲《三字经》和《论语》故事，《孟母三迁》、《曾子杀猪》、《孔子拜师》等故事学生都耳熟能详。有一次，我在电视上看到台湾大学教授傅佩荣教授讲《论语》，其中讲到鲁哀公问孔子：“在你3千多学生中，谁最好学？”孔子说；“只有颜回最好学。他不迁怒，不二过，不幸短命死矣！”意思指颜回最爱学习，他遇着发怒的时候，能做到随发随化，从不转移到别的事情上去；有了错误就改，决不重犯。不幸的是颜回32岁就死去了。第二天，我就对学生讲了这个故事，然后趁热打铁，讲了另一句孔子对颜回的评价：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”故事讲完了，这两句话已经在孩子心里扎根了，当然扎根的还有思想的教育，心灵的洗礼。将故事与经典背诵相结合，寓教于乐，每日一背已变成孩子们每天的期待了。此外，诵读一定要坚持到底，切不可三天打鱼，两天晒网。叶圣陶先生说：“要养成习惯，必须经过反复的历练。”每日诵读现已成为我班语文教学的重中之重，相信习惯成自然，长时间坚持以后，一定可以采集零琼碎玉，使之日积月累，变成每个孩子的聚宝盆。

第2篇：家长评价怎么写最简单范文

【关键词】中职学校 学生习惯 养成

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0033-01

两年来，国家连续出台了关于加强职业教育的政策和措施。中等职业教育从以前的被忽视到现在的蓬勃发展，说明国家的教育更加注重实际，更加贴近社会发展的需要。在中职教育繁荣的背后，我们又不能不面对这样一个问题，就是中职学校学生的管理，为什么单单提出中职学生的管理呢？我们做一下分析就不难看到其中的道理。

现在虽然中职教育在社会上很火爆，但是我们不得不承认，家长传统中的观念还是上大学。因此我们就发现这样一个现象，一所学校当中，学习成绩优异、良好甚至合格的孩子都选择了上高中，而选择上中职学校的学生都是学习成绩较差甚至很差的孩子。而这一类孩子当中，很大一部分自我管理、约束能力差，有这样那样的恶习，还有一定比例（我校新生约占6 %）来自单亲家庭，心理素质也较差，针对这样的孩子，如果学校还拿应试教育的管理办法进行管理，显然是行不通的。况且就读中职学校的学生还面临着一个课题，就是就业，如何让他们在短短的三年中能够从专业上，从心理上尽快适应社会的需要，管理显然是一个很重要的环节。

我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也使你受益终生。我个人认为，一个学校无论是教育教学、学生管理要上档次，与这个学校的学生有一个良好的习惯有着密切的关系。本人就中等职业学校学生良好行为习惯的养成教育谈一谈自己的看法。

作为一个中职学校的学生来说，如果养成良好的习惯，那么对于学校和老师来说，无论是教学还是学生管理，都会省去很多麻烦。根据多年的学生管理经验，我总结出学生行为习惯养成中的“六个六”行为习惯。

一、“六个六”行为习惯的内涵

（一）六个学习好习惯：

1．提前预习；2．专心听讲；3．爱提问题；4．及时改错；5．勤于动笔；6．认真实践。

（二）六个做人好习惯：

1．积极向上；2．孝敬老人；3．勤俭节约；4．持之以恒；5．诚实守信；6．善待他人。

（三）六个礼貌好习惯：

1.遇见老师要打招呼；2．使用礼貌用语；3．坐有坐相，站有站相；4．不乱翻别人东西；5．不随便打断别人说话；6．公共场所要安静。

（四）六个卫生好习惯：

1．食堂吃饭用自己餐具；2．不边走边吃；3．不在校外吃饭；4．常换衣服常洗涤；5．不随地吐痰；6．不乱扔垃圾。

（五）六个阅读好习惯：

1．经常读课外书；2．做摘抄，划重点；3．读、写相结合；4．善于使用工具书；5．善于交流心得；6．爱护书籍。

（六）六个安全好习惯：

1．遵守交通规则；2．遵守公共秩序；3．公路上不急追猛跑；4．骑车、走路右行礼让；5．不做危险动作；6．离家离校要向家长或老师打招呼。

二、如何加强学生行为习惯的养成

从我校几年来的生源来看，能拥有这些好习惯的学生少之又少，所以，作为我们学生科、班主任和任课教师来讲，不仅仅是上好每一堂课，更主要的是教学生养成一个好的习惯。我认为要使学生养成一个良好的习惯，应重点做好以下几个方面：

（一）让养成习惯规范化、具体化

学生，尤其是中职生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。学生科将新生入学军训后定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生日常行为规范》、《学生守则》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合。如：北校区东二楼一楼大厅冬天拖完地面后，地面较滑，学生课间嬉戏容易滑倒，为了避免事故的发生，学生科在通知版中及时提醒学生不准在走廊追逐打闹。由于规定比较清晰，一个星期后全校同学都自觉地做到了。

（二）加强监督,不断强化

我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。

（三）构建“教师—学生—家长”三位一体的德育教育网络，确保养成好习惯

育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育教育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“五个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评—师评—家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活中逐渐形成的，它贯穿于我们生活的各个方面，让我们行动起来，从你做起，从我做起，从身边的点滴小事做起，弯下腰，捡起脚下的纸片，伸出手，拧紧滴水的龙头，礼貌地说声：“老师早”“同学好”。常言说得好：“水滴石穿，绳锯木断”，只要坚持，良好的行为习惯就自然会养成，文明的春风就会吹绿校园。让我们大家行动起来吧，人人有礼貌、讲卫生、爱学习，培育出具有较好行为习惯和文明礼貌的新一代中等职业学校的毕业生。

第3篇：家长评价怎么写最简单范文

【关键词】农村小学生；书法； 现状； 对策

中华民族的书法艺术有着悠久的历史和灿烂的文化，以其博大精深的高雅魅力吸引着社会各界的书法爱好者。然而，随着电脑的普及，小学生对书法几乎不感兴趣，加上社会、学校、家长对学生书法的忽视，使小学生对书法知之甚少，尤其是农村小学的学生甚至一无所知。虽然，国家教育部要求在义务教育阶段按课程标准开展书法教育，其中三至六年级，每周要安排一课时的书法课。各学校也都按课程设置标准把书法课排进了课表，但大多数学校都把书法课上成写字课，甚至把把书法课挂在语文老师头上，书法课就成了语文课了，有的还把书法课直接让位给其他课。种种情况都使小学生不能得到规范的、良好的、持续的书法教育，尤其是农村小学的书法教学现状更是令人堪忧。

一、 目前农村小学书法教学的现状

①农村小学一般对书法课的重视程度都不够，认识很不到位。学校排课表时，虽按要求将书法课排进了课表，但书法课主要由语文教师兼代，因为学校没有专职的书法教师。从而书法课就变成了语文老师的语文课了。书法课就成了有名无实了。

②农村小学对书法教学管理很松懈，对教学的检查、评价不落实。加上书法课课前准备和课堂教学费时、费力，因此教师在教学中应付的成分较大。平时缺乏教研意识，甚至很多农村小学一年下来都没进行过一次书法教学的教研，致使书法教学毫无效率可言。

③学校对书法教学的硬件设施投入不够甚至无投入。

农村小学相对城市学校而言校园面积相对较小，办学经费紧张，学校在资金投入方面则偏向于统考学科，作为非统考的书法学科，就不会有资金的投入了。大部分农村小学没有专用的书法教室，农村小学三年级以上开设毛笔书法课的班级极少，即使有也只是为了应付上级的检查与调研。书法课成了语文课中的抄写生字课！或者直接被上成语文科，也或被挪上成其他课了。书法教学成为了课表的一种摆设，失去了书法教学课程设置的意义。再加之农村小学有关书法的图书资料不多，有些学校的图书室连一本有关书法的书籍都没有，师生取材困难，即使有心练字，也会因困难重重而作罢。学校的校园文化建设方面也缺少书法艺术的宣传和熏陶，学生在校园内感受不到书法艺术的潜移默化的影响和熏染，对书法没多少接触，也就没什么兴趣可谈。

目前，我国教育从高考到中考再到小六考试科目中，都几乎无关于书法的考试题目。各级教育部门都很注重学校毕业班及统考学科的成绩，所以，学校也就不重视书法这种非统考学科。学校不重视了，老师也就不重视了，觉得这种 “豆芽课”，既不统考的，又与老师的绩效、晋职评优选先不挂钩的，何必那么费劲的教呢？还不如把精力花在统考科目上，考个好位次好成绩，既有名又有利。

2、师资力量不够。

受考试制度的制约，小学教师中语数外老师很“吃香”，而专职书法教师则明显供给不足，目前，农村小学几乎都无专职的书法老师，都由语文老师或美术老师兼代，在加上农村小学老师的老龄化严重，我县有一个农村小学的老师平均年龄都在50岁左右，老教师中受过正规的师范培训的少，大多是原来的民办教师转成公办教师的。而且小学生要从楷书学起，老师的楷书大多都写得都歪歪扭扭，怎么能够教学生呢？

3、老师缺乏正确认识。

由于书法练习要取得成就周期太长，而书法老师往往花费了很多时间和精力却不能立刻见到成效，语数外每学期都有质量检测，学生考好了，教师名利双收，评职称晋级都可以加量化分数，而书法教师也同样付出了辛勤的劳动，却什么都不会有，所以，很多书法老师就有些功利性了，就把书法课上成语文课了或其他统考课了。

4、家长、学生不重视

①家长不重视

现代社会由于电脑越来越普及，很多家长和学生都认为进入信息时代了，什么都用电脑，字写得再好也派不上用场。很多孩子从幼儿园起就被家长带着参加奥数、音乐、舞蹈、体育之类的“特长培训班”，没有多少家长愿意让孩子练书法，觉得 “写字谁不会”，“升学也不加分”。家长没有让孩子书写的意识。

②学生缺乏兴趣

现在的小学生对体育、音乐、上网等非常感兴趣，对写字缺乏兴趣。其原因除了对书法缺乏认识外，也与书法学科的特点分不开。书法的兴趣是要经一段时间的实践，有了基本知识后才能产生。最初的练字是最简单的基本笔画练习，枯燥又乏味，是一段艰苦的阶段。当今的孩子大多是独生子女，都缺乏吃苦耐劳的精神，加之其它各学科考试的压力，就没多少学生能坚持下来，也不情愿花时间练习书法了。

虽然农村小学的书法教育现状令人担忧，但也有其搞书法教育的优势：一、农村小学生活较为单调，这就为耗时长、见效慢的书法教育腾出了较多的时间和空间。二、农村小学的孩子无手机玩，学校周边无网吧，也无奥数等各种补习班，使得孩子们一旦接触了书法，就会有较多的时间练习书法，对书法感情也会比较专一，精力也会充沛。不会像城里的孩子那样经常疲于参加各种特长班，搞得很累！三、农村的家谱、碑匾等较多，也是农村小学书法教育的可利用资源。四、农村的环境清幽雅静，没有城市的繁华与喧闹，这对于需要静心无俗虑的书法练习很适合。

二、农村小学书法教学的对策

1、考试制度中应体现对书法教育的关注。

以前，我县的考试试题中一直都没有出现过书法教学的相关试题，但在去期的小六语文试题中曾出现过书法字的临摹题，而且分值给到了2到4分。足见县级教育部门对书法教学的重视，可是也只是在六年级的语文试题出现了这么一道题，在小学的其他五个年级中则没有出现此类题。在我县教育界曾流行这么一种说法：年末的考题方向就是教学的指挥棒，“你怎么考我就怎么教”，六年级考书法那就六年级教书法，其他年级没考书法就不教，免得浪费时间和精力。所以，为了引起老师对书法教学的重视，将书法教育纳入考试范围，在有书法课的3到6年级的语文考题或综常科目中出现一定分值的书法考题，这样，有了考试这个“指挥棒”，老师们一定会竭尽全力去教好书法课的。

2、学校的支持和保障

①学校应积极给予经费和硬件方面的支持。

a学校应设置专门的学生书法室，有条件的还可以设置书法资料保管室及老师工作室。

b学校可以为师生常年订阅与书法相关的书籍及名家字帖，充实图书室里的书法报刊，以供师生借阅，充分调动师生的学习书法的热情。

c在学校的校园文化建设中增加书法教育的相关内容。如在教学楼或宿舍楼的走到、楼梯、墙壁等适当处张贴名人书法，让学生在学校时时处处都能感受到书法潜移默化的熏陶。

②学校应有的制度保障.

a建立逗硬的评查制度。逗硬检查每周的书法课的上课情况，防止将书法课上做别的课。将书法课的教学情况评查纳入老师期末的绩效考核，并形成制度，具有长效性。

b建立激励机制。积极鼓励学生老师参加各级书法比赛，并根据获奖级别给予相应的奖励。即使没得奖，只要敢于积极参加，学校都给一定的鼓励奖。并将这种鼓励机制形成制度，长期执行。

3、教材的配套保障。

现在，我们农村小学的书法科只有一本书法书和一本大字本，如果能配发一本能描摹的书法字帖就好了，这样，从描摹开始学习书法，不懂书法的农村小学的老师也好教一些，学生学起来也更容易有成就感。

4、培养学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学生只有有了兴趣才能将书法学好。但小学生的年龄特征决定了他们在书法学习上容易虎头蛇尾，加之书法学习是一件枯燥乏味，而又要持之以恒的事情，这就让小学生更不容易有兴趣学了。为此，我认为在书法教学中老师可以采用以下方法调动学生学书法的积极性。

①利用表扬鼓励法。在教学中多发现学生的闪光点和每一次进步，并给与及时的鼓励和表扬，让学生尝到成功的喜悦，从而激起他们对书法的学习兴趣。

②创造舒适优雅的书法环境。在书法教学的过程中，适时地播放舒缓优美的轻音乐，让学生舒适优雅的氛围中学写书法，给学生美的享受，也提高学生对书法学习的兴趣。

③借助多媒体生动书法教学内容。在教学中可以利用网络资源通过动画，精美的图片，生动的配图解说等将枯燥乏味的书法内容以学生喜欢的形式生动地展现，这样，学生学习书法的兴趣不高都不行。

④将书法与学生的生活实际联系起来。现在农村的红白喜事都有写对联的习俗，而且春节也有贴春联的习惯，在教学的时候，就可以将这些学生熟悉的事情结合到课堂中教学，在课外，让学生为家里或邻居写对联，让学生感受学书法的价值，也会提高学生学书法的兴趣。

5、通过各种活动提供学生展示的平台。

a学校要定期在校宣传橱窗、班级里的墙报、学校的走廊上展示学生的优秀书法作品，营造一个浓厚的书法氛围，让学生获得成就感，以提升他们学习书法的兴趣。

第4篇：家长评价怎么写最简单范文

冲刺期末我能行主题班会(一)

临近期末,老师们精选试题,精心备战,学生们也抓紧时间,查缺补漏。可仍有部分学生不能紧张起来,还是一副懒散的样子,对老师的教充耳不闻,我们班这种现象也同样存在。分析原因,我发现这些学生一贯学习习惯差,考前所有的老师都有 关照 : 你不好好学习怎么能对得起父母? 你这个样子将来怎么能考上大学? 等等。诸如此类的劝告孩子已经听得太多了,因此也就麻木了,于是我就想到如何用一种另类的办法激起他们的学习兴趣呢?于是,我就想到开一个以 寻找自我价值 为主题的班会。

活动目的

让学生通过发现自己的优点,树立自信。利用他们强烈的集体荣誉感从侧面鼓励他们好好学习。

活动准备

1、写出自己曾经为班级做过的事情。

2、写出一个班里发生过的你最感动的事情。

活动过程

一、导入主题

我们在一起走过了近一年的风风雨雨,在这一年里,你都为班级做过什么?从中发现了自己的那些优点呢?这就是我们今天要讨论的主题:寻找自我价值。

二、班会常规

1、宣誓

2、唱班歌

三、展开主题

1、我为一(2)班做过什么?

2、在仅剩的20天里,我还能为一(2)班再做点什么?

四、分析主题

1)结合学生写的情况,总结我为一(2)班做过什么?

1、做值日

2、考试取得好成绩

3、在各种竟赛、比赛中取得好成绩

4、班干部,为班级服务

5、时刻把班级荣誉放在第一位

2)展示一些班级学生活动图片

3)在仅剩的20天里,我还能为一(2)班再做点什么?

1、回顾近段时间的表现。

(1、有进步的同学,2、一直在努力的同学,3、上课表现不好的同学,4、平时表现不好的同学。)

期末考试动员主题班会期末考试动员主题班会讨论后请符合条件的学生分别站起来谈谈自己的情况。

2、以后还可以为班级做哪些事情?

讨论后请学生回答。

师总结:A争夺流动红旗

B期末取得好成绩

3、应该怎样做?

讨论后请学生回答。

师总结:A努力创建五好班级

B用心投入努力学习

五、总结

我们做这些是为了什么?(讨论,总结)

1、体现我们的价值。

2、让八(4)班的辉煌记入XX中学的光荣史册。

活动评价

1、自我评价:这次主题班会开的非常成功。通过讨论记录的形式让学生发现自己的优点,激发学生学习兴趣。使学生备战期末劲头十足。

2、矫正与反馈

冲刺期末我能行主题班会(二)

期末考试马上就要到了，为了帮助大家提高期末考试的警惕，做好期末考试的复习工作，学校需要开设期末考试动员主题班会。下面小编为大家提供，供大家参考。

亲爱的同学们：

时光飞逝,不知不觉，在这温暖的冬日,我们又迎来了新的一年!期末又要来临了，一系列活动都将接近尾声，期末复习的任务也加重起来了，为了更好的督促同学们进行期末复习，我为我们在座的所有同学进行一次期末动员，总结过去，展望未来，为即将到来的期末考试鼓劲加油!

期末考试是我们一学期工作成果的展示，是收获的季节，是我们所有同学摘取果实的时候，所以,我们所有的老师、同学，从今天起、从现在起就要以傲视群雄的信心投入到期末考试的竞争当中去，要以百分之百的精力投入到教与学的过程当中去，要以前所未有的毅力投入到决战攻关当中去，奏响每个同学人生的交响曲，书新的篇章。

此时此刻，我想对在座的同学提几点要求：

1、明确个人目标,制订学习计划

美国耶鲁大学进行了一项调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题： 你们有目标吗? 只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题： 如果你们有目标，那么，你们可不可以把它写下来呢? 结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊!

我希望同学们要尽快确立自己的人生目标和期末考试目标，并把它写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。同时,制订详细而科学的学习计划;把每天的任务写在小纸片上,贴在桌上,一项一项的完成。

2、心动不如行动

目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。明日复明日，明日何其多。从现在就开始行动吧。如果我们迟疑，成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去。从现在就开始行动。立即行动! 我们要用行动去迎接每一次挑战，实现我们美好的人生梦想。

3、我想我能行，决不轻言放弃

期末考试渐渐向我们走来，我们也一步一步走向期末考试。在这过程中，同学们在思想上、生活上、学习上不可避免地会遇到这样那样的困难。困难就象弹簧，你弱它就强。困难在弱者面前永远是一座不可逾越的大山，那些因为一次考试失利就垂头丧气的人一定是困难面前的弱者。为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，千方百计做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者。记住：失败者总是千方百计找借口，成功者总是千方百计找方法。要相信自己，我能行;要相信自己，决不轻言放弃。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海!

4、养成良好的行为习惯，加强非智力因素的培养

习惯决定人生。请问，你有良好的生活习惯吗?你有良好的学习习惯吗?你有恒心吗?你有毅力吗?你能执着的追求吗?你能锲而不舍的坚持吗?现在，你们所缺乏的不是智力，恰恰是非智力因素。你们的智力已不能改变，唯一能改变的是非智力因素：你的毅力，你的恒心，你的执著，你的坚持。古人说，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。古往今来，中外许多的成功人士都证明了这一点。

5、要全身心地投入复习

复习是学习之母，是最好的学习方法。 要有好的成绩，就必须拥有好的复习。希望同学们重视基础的训练;重视学习的效率;重视归纳总结;重视查漏补缺，扬长补短;重视举一反三，触类旁通;坚持把每天学的知识放放电影。真正得法于课内，得益于课外。

6、要锻炼良好的心理素质。谁的心理素质好，谁就肯定会发挥出高水平，肯定能取得好成绩。考试不仅仅是考一个人的知识和能力，也是考一个人的心理素质。

7、要注意劳逸结合，注意加强体育锻炼。文武之道，一张一弛。身体是革命的本钱，拥有健康的体魄和充沛的精力是良好学习的基础。

期末考试将越来越近，同学们要在心中树立一块倒计时牌，要有紧迫感和危机感，要一门心思扑到学习上，将全部精力、全部时间用到学习上，不该看的书，一页都不能看，不该交的朋友，一个都不能交，不该聊的天，一句都不能聊。

总之，就是从现在开始，戒除一切与学习和考试无关的活动，全身心地投入到学习当中去。希望同学们加强自我管理，自主学习，发挥潜力，通过努力用自己的实力来证明自己的能力。

同学们，让我们团结起来，共同书写人生的新辉煌，共同书写三一班的新辉煌。同学们，胜利一定属于你们，胜利，一定属于我们!

上面的期末考试动员主题班会，对大家知道如何做好期末考试的准备工作非常有帮助作用，希望大家对期末考试高度重视。

冲刺期末我能行主题班会(三)

期末考试动员主题班会教学反思时间过得很快，我们临近期末考试还有十几个学习日，也就是说，我们只有三周不到的时间来迎接我们的大考。

它凝聚了你五年来或一年来的心血，反映的是你五年或一年的学习成果，检测的是你通过五年或一年的学习，是否能够成为一名合格的小学生或能否顺利升入新的一级，是一种最基本的也是最简单的小学水平的合格性的考试，但决定的却是你能否顺利地进入高一级继续学习。

老师和大家谈，是希望同学们在最近的时间里，重视它，这毕竟是检测你小学五年来学习成果的最重要的一次考试或是你一年来的一次重要的考试，家长，老师，亲戚，朋友，包括你自己都在期待着考试的最终结果，期待着它能够让大家都满意，而且它关系着你能否顺利地进入中学继续学习，能否顺利的升入高的年级，你说能不重要吗?

所以说，请你千万不要轻视了它，更不能忽视了它。这样的考试谁能成功?那些认真的同学，那些态度端正能仔细答题的同学，那些能认真听讲、能按时完成作业的同学。如果你以前不是这样的，那在剩下的这10几天学习日里，你必须变成这样的，那样期末考试后你才能喜笑颜开，才可以高兴的升入新的一级。

一年来，你语数英科学等各学科学得怎么样，能不能带着合格的成绩升入新的年级，这需要看同学们自己。上周我们学校组织了一次教学检测，检测一下大家期中考试以后数学的学习情况，老师的目的只有一个，给那些没有认真学习的同学提个醒，如果带着这次检测这样的成绩想升入新的年级，是不行的，是不合格的。从检测情况来看，有些同学、有些班级成绩比较理想，但有些班级、有些同学成绩很不理想，说明什么?说明同学们没有按照老师的要求去做，期中考试后的学习反而落后了。

从我们的卷面来看，有的同学书写潦草，把考试卷当成了练习本，当成了验算纸，这样的试卷是不合格的，不能升入新的年级。从我们的考试态度来看，有的同学考试时左顾右盼，不抓紧时间答题，答完题后不会仔细检查，沾沾自喜，自以为是。从同学们的答卷情况来看，有的同学考试时态度不端正，在规定时间内答不完试卷 (有的同学第二页整页未作，有的同学丢题漏题)，或者不按要求答卷，如果我们一年来的成绩不能在试卷上反映出来，那这样的同学能顺利升入新的年级吗?

一次小的检测，能反映一个阶段的成绩，但不代表总体水平。希望这次考好的同学保持自己良好的学习状态，争取在期末考试中发挥出正常水平。

而对于那些没有考好的同学，怎么办呢?

上周考试结束后，我问了一些同学，难不难?不难。不难成绩怎么样?不理想。为什么?有的同学在考场上拿到卷子一看，这么容易，小菜一碟，三下五除二，搞定。成绩一出来，傻眼了：不会吧，怎么搞的怎么搞的，问你自己啊。而对于有的同学来说，这卷子恐怕也不太好对付。心里本来就没底，拿到考卷一看，天哪，这一道有点难，那一道也不大会，还有这一道好像都没见过，这可怎么办一下子就慌了手脚。其实试题并没有把你难倒，而是你自己先把自己给吓叭下了。你再仔细看看，再定心地想想，你会发现，其实你也是会做的，有的是老师最近几天才给你们讲过，才给你们练过的，只不过有可能数字变了，叙述的方式变了，也有可能仅仅是题目中的某个事物变了一下，然而万变不离其宗，许多东西都是有规律可循的。只要你把这一点想通了，就没有什么大不了的了。

同学们，即将到来的期末考试说难不难，说简单也不简单，你认真复习了，你认真答题了，肯定不难，否则就难了。迎接这次考试，同学们应该像一个战士，我们的目标不是敌人，不是堡垒，而是一道道你其实很熟悉的题目;你的任务不是去消灭它们，而是去和它们沟通，去和它们交朋友，去和它们共同携手，去共同完成一份优美的答卷!

所以，老师希望所有同学能跟上各学科老师的教学步伐，上课认真听讲、按时完成作业、不会的问题考前一定要弄明白，不会写的字、不认识的单词，考前一定要会读、会默。凡是课堂上不遵守纪律的同学，课堂上不认真听讲的同学，不能按时完成作业的同学，都希望你从今天开始改正缺点，争取期末考试时成绩有很大的进步。否则老师就要想，你能顺利升入新的年级吗?你长大了的表现体现在哪里呢?

第5篇：家长评价怎么写最简单范文

急诊诊断书

丈夫林华 35 岁 经营报摊

妻子孙芸 35 岁 经营报摊

儿子林伟 9岁 小学三年级

症状一场孩子的厌学风波引出了十几年来夫妻间的种种问题。丈夫不争气，妻子抱怨连连，孩子在这样的家庭里无故地承受着池鱼之殃。

诊断每一个孩子都是家庭关系的产品，小林伟的身上展现出这个问题家庭中无能丈夫和不满妻子间的矛盾。妻子在困境中只知指责，而丈夫则被低自尊蒙住了双眼，他们俩谁也没有意识到，在这个家里如果没有人做出实质的建设，现实是不会有所改变的。

咨询师 侯文君北京读你心意心理咨询中心 省略

厌学、网瘾这些词几乎已经成了许多家长心中的噩梦，然而当9岁的小林伟也因为厌学被带到咨询室时，我还是感受到了一些不寻常。初中生、高中生因为青春期等复杂的因素而出现厌学现象还属正常，而仅仅小学三年级的小林伟又为何厌学呢？

带着这样的疑问，我和小林伟一家三口走进了咨询室。

孩子：反射家庭问题的镜子

小林伟看起来一点儿也不像9岁的孩子，整个人瘦瘦小小的，一直默默地跟在妈妈孙芸的身后。坐下后他身体前倾，手臂紧紧地挨着双腿、两只小手压在大腿下面，当妈妈孙芸开始说话时，小林伟的身体开始不自觉地前后摇摆。

孙芸的脸上写着一个“愁”字，她叹了口气开始说她的烦心事：“这孩子到今天有一周都没有上学了，我问他为什么，他也不说，老师也说没发生什么事。我让他去上学，可他死活都不肯。大前天，我硬把他送到学校去，结果不到一个小时老师就给我打电话，说他把自己关在厕所里，学校不敢再留他了。才上小学三年级啊，他就这样了。我急得满嘴都是泡，一宿一宿地睡不着觉，真没想到养个孩子这么费心！”

我注意到，孙芸说话的时候，小林伟晃动得越来越厉害，很明显孙芸的话不断地加重了孩子的焦虑，9岁的孩子是很难面对如此剧烈情绪的。考虑到这些，我打断了孙芸的话，先把他们夫妻请出了咨询室。就在他们走出咨询室的瞬间，我留意到林华扭头看了一眼儿子，眼神疼惜又无奈。

当咨询室里只剩下我和小林伟的时候，他仍然不断地晃动着，我能感受到他此刻的无助和惊慌。我知道，只有与他建立安全的关系、取得他的信任，才能使他敞开心扉。就这样，我用很柔和的声音从最简单的问题开始问起，比如：你几岁了？叫什么名字？上几年级了？可是小林伟只顾晃动着，却并不回应我。

看来我需要转换方法。我非常缓慢地试探着坐到了小林伟的身边，把姿势变成和他一样，并且用和他同样的速度和幅度晃动着身体。

当我这样做了两三分钟之后，小林伟转过头看了我一眼。慢慢地，他身体的晃动开始变慢，并且开始偶尔抬头看看我、看看咨询室。

我们就这样静静地待了十几分钟之后，小林伟说了第一句话：“那个很好看。”他用眼睛看着对面墙上的一幅田园风景画。

我也看着那幅画问他：“你喜欢吗？”

他点点头。

当孩子还不太善于表达内心的时候，他们却非常容易通过画面、音乐、故事来表达自己。于是，我们谈起了那幅画。那是一幅很普通的油画，画面上是乡间的草原以及草原上一间普通的农舍。

我提议和他做讲故事的游戏，讲讲这幅画里发生的事。小林伟是这样说的：“房子里住着一家人，爸爸妈妈和孩子，他们一家人很快乐。妈妈做好吃的给爸爸和孩子，而爸爸每天干活很辛苦。孩子可以自由地玩耍，到了吃饭的时候，妈妈就会站在家门口大声地叫他。妈妈很喜欢自己的孩子，孩子也因此很开心，他们经常在一起玩。”

为了和孩子对话，我也用了讲故事的语言：“这个孩子真的很幸福，你能告诉我他几岁吗？”

林伟想了想：“他5岁吧。”

“哦，那我很想听听当这个孩子慢慢长大之后，他的生活是什么样子的？”

这个时候，小林伟突然不说话了，我立刻意识到，我们碰到了问题的关键。过了一会儿，林伟说：“他不想长大。”

“为什么？”

“因为，他长大后，他的妈妈就不喜欢他了。”

“为什么他的妈妈会不喜欢他了呢？”

这一次，我们又沉默了十几分钟，然后他边晃着身体边小声地说：“因为妈妈讨厌他学习成绩差、总写不完作业，讨厌他没出息。”

听到这儿，我似乎知道在小林伟的身上发生了什么。

随着我们进一步的对话，我了解到：自从小林伟上学之后，妈妈就对他提出很多要求，要求他学习成绩好，送他去学钢琴，也要求他钢琴弹得好。如果他做不到，妈妈就会发火，骂他，也骂他爸爸。小林伟觉得，都是学习破坏了自己的家，因此他再也不愿意去上学了。

虽然基本弄清了孩子厌学的原因，但我却并不觉得这是一个简单的亲子教育问题，因为当小林伟说到妈妈也会骂爸爸的时候，他的身体晃动得更剧烈起来。

心理学上有一个著名的论断：没有有问题的孩子，只有有问题的家庭。因此，我决定分别约谈小林伟的父母。

经过询问，妈妈孙芸坚持要先谈。

当我把我和小林伟咨询的情况告诉她时，她停下絮絮叨叨的抱怨安静了片刻，不过很快又开始数落孩子的缺点，而她的一句话引起了我的注意：“这孩子真是越长大毛病越多，而且你怎么说他，他就是一点都不改，和他爸一样，将来可怎么办啊！”

“听起来你很担心孩子会和他爸爸一样。”

“那真是一对父子，好的不学，坏的一样都没落下。他越像他爸，我就越生气，气得不行的时候，就卷着他俩一块儿骂。”

这下我心里基本明白了，为了进一步证实我的推断，我让孙芸做了一个小测试。我列了一些行为，让她对自己不能容忍的程度进行打分。满分是10分，分数越高表明该行为在她心里越不能被容忍。

1.起床怎么叫也不起来，孩子常常因此迟到。

2.不按时完成作业。

3.考试成绩不理想。

4.晚上到点不睡觉，还在玩。

5.练琴偷懒。

很快，孙芸给我的答案是5个鲜红的10分。

我并没有接着去分析这个测评，而是作为一项作业留给了孙芸。我要求她另找5位家长，进行同样的测评，测评结果留待下一次面晤时再分析。

隔周之后我再见到孙芸时，她对我说的第一句话就是：“我其实是心里恨林华，而小伟就像他爸爸的影子，我把许多情绪都撒在了孩子的身上。”说到这儿的时候，她忍不住哭了，痛苦中包含着对孩子的疼惜。

原来，另外5位妈妈的孩子也常常有那些毛病，但5位妈妈中没有一位给出的分值超过5分，反而认为孩子贪玩、缺乏自制力是很正常的。正是这样巨大的反差，促使孙芸在这一周的时间里，开始了认真的思考。

孩子的问题，不过是他们夫妻问题的反映而已。

无能丈夫：

低自尊让他的奋发心止步

在对孙芸的咨询中我了解到，在他们11年的婚姻里，林华总是一副吊儿郎当、三天打鱼两天晒网的模样，而这常常让孙芸陷入缺乏安全感的泥潭中。特别是当她看到别人的丈夫都在努力拼搏、努力让生活发生翻天覆地的变化，而自己家却还看着结婚时买的电视、过着最普通的生活时，她的心里就经常涌出对丈夫的不满：为什么他就不能努力一点？为什么他就不能去闯荡一番？为什么他连修理家里的瓷砖都能拖上一个月？为什么……这一个个“为什么”汇成了她每日的唠叨、白眼、挖苦，甚至是夫妻间的冷战。当丈夫成了她的一块心病，承载着她唯一希望的儿子便成了她的重点看护对象，她可不希望儿子再像丈夫一样一事无成。于是，她对丈夫的怨气又逐渐泛化到了儿子身上，而她自己也陷入了双倍的痛苦之中。

我们仔细地回顾了她11年的婚姻生活，这种反思最终被证明是有意义的。孙芸茅塞顿开地拍着腿说：“其实很多我唠叨他的话，都是我婆婆经常挂在嘴边的。因为连他自己的妈都这么说他，我就更不在意了，便常常数落他，也偶尔顺带表示对公公的批评，因为公公是个看起来比较窝囊的人。”

“现在看来，你公公婆婆的关系顺延到了你和丈夫的婚姻里，并且正在传递给你的儿子。”

孙芸点点头，显得很焦急，她并不想儿子继续这条老路。这时，必须要同时展开针对林华的咨询，多方调解才能顺利地解决问题。

林华显然没有想到我还会单独约见他，因此他忐忑不安地走进咨询室。我看到这个35岁男人，穿着黑布裤子、黑衬衣，深棕色的夹克看起来不是很整洁。他坐下来后点了一支烟，隔着烟雾，我看到他缓缓地放松下来。

和林华的咨询进行得很有特点，我问的他都会回答，可是他从不主动提起什么话题。我问到他对妻子的想法时，他就不说话开始闷闷地抽烟。这种沉闷的咨询我们进行了3次，在第四次时才终于找到了突破口，而这源于前一天他们夫妻又吵了架，他们临时打电话给我，希望约咨询。我想也许是个机会，就先见了林华。

吵架是因为杂志退订的事。本来有几个人在他们的报摊订了一些杂志，因为林华连着丢了两期，这几个人就纷纷退订了。虽然经济上损失不是很大，可孙芸还是异常愤怒。

林华跟我说的时候，我注意到他在厌烦妻子不依不饶的同时，还夹杂着另一种情绪：自厌。因为在他说话的时候，他的右手一直不停地用力抠左手的手指。我立刻抓住这个细节，对他说：“现在我希望你保持动作，静静地去体会一下，如果手是可以说话的，你的两只手分别会说一句什么话呢？”这种通过肢体动作来梳理情绪的方法对不善表达的人特别好用，尤其当身体远远比人的思维来得更诚实直接的时候。

林华想了想，说：“右手可能会说和我妻子一样的话，比如‘怎么这么笨’，左手会说……”他停顿了一下说，“我也没办法。”

这就是林华内心的矛盾挣扎。我一方面看到了他对自己的不满，这是改变的基础；另一方面，我也看到了他长期不能崛起的原因―“我也没有办法”。这似乎是一句坦白，却恰恰成了不努力的借口，同时揭示了林华内心的低自我评价。

“我从小就是这么个人，干什么都不成，性子慢、脑子又容易恍惚，做事没有不出错的。我也认了。”

林华的话给我制造了一个非常难的境况：来访者没有改变的动机，咨询师也就失去了使力的点。面对这样的情况，我也只能置之死地而后生，看能不能激起林华的动力。

我说：“心理咨询永远尊重来访者的意愿，其实大部分咨询的目标之一都是接纳，既然你是接纳现实的，并且也能平和地应对妻子，我们的咨询就可以到这里了。”

很显然，林华没有想到我会如此结束咨询，我的反应终于激起了他的反应：“其实最让我挂心的是，我不希望儿子也和我一样，他妈妈的教育方法我觉得有问题。”

既然刺激对他起作用，我就决定继续：“你觉得儿子是归妈妈教育的吗？”

“啊……也不是，我只是觉得一直都是他妈妈在管。”

“你呢？”

“我……”

这种反复刺激、质问、反推，在我们的咨询里进行了很久，林华长久以来在内心形成的负性自我评价逐渐显露出来。当我要求他用10个词来描绘自己时，他如此写道：笨、懒惰、文化水平低、嘴笨、不会与人相处、记性差、不坚持、挣钱少……

“看起来都是缺点啊！”

“很少有人说过我好，连老婆都瞧不起我。”说出这两句话的林华第一次暴露出内心的痛苦，他握着拳许久没再说话。

我给他安排了自尊量测评，这是关于自我评价、自我感受综合形成自尊的简单测评，结果显示林华确实处于低自尊状态。要知道，自尊对思维、情绪和行为都有着强烈的影响。试问，一个从内心觉得自己不如人的人又如何能生出奋发的心呢？

助夫妙招：

尊严让生命重添色彩

综合前面的咨询，我给林华安排了整合自尊状态、自我评价的作业：要求他写优点日记，每天至少发现自己的一个优点，然后写下来并辅以事例，晚上和妻子一同分享，听听妻子的意见。

显然，这个作业是需要孙芸配合的，在正式开始之前，我再一次约见了孙芸。当我教给她的教育策略使得孩子重新回到学校时，孙芸已经彻底信服了我的方法。

回想以往的生活，孙芸除了抱怨、唠叨丈夫，从没有做过有实质帮助的事，而恰恰是她的抱怨使得丈夫一步步陷入缺乏自尊、低能力认同的误区，而丧失了奋发心。

我首先给孙芸留了两个任务：

1.停止抱怨，配合丈夫完成“优点日记”作业；给予他鼓励和支持，帮助他抬起头来、重拾信心。

第6篇：家长评价怎么写最简单范文

什么才是富有时代气息的、具有新时期时代内涵的师德精神呢？我以为，爱与责任是师德的基本内涵，学识魅力和人格魅力是师德的最高境界。教师的魅力是德才兼备的升华，来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执著精神。只有这三者达成完美统一的状态，才能构建出师德精神的整体风貌。

一、“爱与责任”：师德精神的基本内涵

（一）关于爱：

这里所说的爱，特指教育的爱，它是一种兼容并包的爱，一种爱满天下的爱。教育工作者不仅要爱教育事业本身，爱学生（这是教育爱的应有之义），更重要的是，他还应当爱祖国、爱社会，爱人类上的每一个有生命的个体。只有这种博大无私的爱，才能造就出一个为人师者的宽阔胸怀。无论你是城市的，还是乡村的，是资历老的，还是新入行的，且不管你是志愿加入到教师队伍，还是被逼无奈跨入这个行业的，只要你是一位教师，你就注定要铁肩担道义，大义写春秋。教师这个职业，本身并无任何特殊之处，但因其承载着如此厚重的社会责任和历史要义，就格外凸显出教师职业与其它职业之不同。更因为教师是与人类的精神史进行对话的人，是与学生的心灵进行沟通的人，他的劳动自然蕴含着无可替代的精神价值。正是从这个意义上说，教师职业无尚荣光。现实生活中我们看到那些对教师不满、对教育行风不满意的人，原因无非是两个：一是教育触及了其它行业的利益；二是教师辜负了家长的期望，满足不了各种不同层次不同要求的家长的美好愿望。这是教育爱的特殊之处，它必须是抛开个人恩怨，以“天下兴亡，匹夫有责”的爱国、爱民、爱生之情结，投入自己的教育情感，全身心地对待自己的教育对象，从而提升自己的教育品位。试想，一个自私的人，一个狭隘的人，一个只有自己小家、一点小爱的人，怎么能有高尚的师德呢？

（二）关于“教育的责任”

与教育爱相伴而生的是教育的责任感和使命感。因为教育承载着社会和每个家庭对未来的美好期望，它的责任也应孕而生。一个不具备“爱教育、爱天下”之情怀的老师，一个不愿担当起“历史责任和社会责任”的老师，其师德水平是令人怀疑的。这应该是为人师者最起码的师德要求。但恰恰就是这个最简单的道理，往往容易被人忽视，也被教育管理工作者和教师本人所忽视。

教育系统抓师德建设，往往倾向于要求老师不能做这，不能做那，要这么做，要那么做，多是停留在强制执行的操作层面上，鲜有从教师内心角度出发去分析教师对职业的投入度、热爱度、认同度等深层次的问题。而这些，恰恰是师德教育的根本所在。师德教育要在分析教师从业的动机、对教师职业的认同感等内驱力上下功夫，引导教师跳出个人生活的小圈子，不局限于教师眼前的小利益，放眼全球，植根于全人类、全社会，以包容万物之心打量我们的生活世界，以一颗博爱之心与神圣的责任感与使命感来诠释自己的职业。倘若能这样思维，那么大多数教师的不平衡心态（多由攀比对象不恰当而引起）、不正当要求、不合理思维等就都将得到自我缓解、自我疏导。一旦教师打开心结，心胸得以开阔，思维得到解放，以教师之灵气，定能使自己的精神境界进入到另一番新天地。

二、学识魅力和人格魅力是师德的最高境界

传统意义上的师德规范，大多要求教师“爱岗敬业”、“为人师表”、“乐于奉献”等等，一般都从教师从业的态度上做文章，只要教师珍惜教育岗位，对学生关怀无微不至，对各项教育教学任务能不折不扣的予以完成，态度是端正的，行为是积极的，大多数领导就会认为这是一名不错的老师，最起码是师德合格的老师。但我却以为，只有这样是远远不够的。新时期的师德精神应该是师德师风和师能的完美结合。只有一种老黄牛的精神是不足以成全一个优秀的教师的。一个师德高尚的教师，其职业道德中的应有之义还应该包括丰富的学识、渊博的知识、过硬的专业基本功和高超的育人技巧以及堪为人师的高尚风范，亦即教师的学识魅力和人格魅力。

学识魅力和人格魅力是师德的最高境界，并不排斥教师应该恪守的基本的职业规范。《中小学教师职业道德规范》的八条要求，是所有从业教师的职业底线，但守住底线是远远不够的，那只能得到人民群众“基本满意”的评价。倘若在这些基本的行为规范上出了问题，人民群众就会对教师、对教育投“不满意”的票。比如不体罚或变相体罚学生，不乱订乱发资料，不搞有偿补课，不参与打牌赌博等基本的行为准则，只是对教师的师德底线的要求，却远远不是一个优秀教师高尚师德的全部。要想得到全社会对教育、对教师的尊重和认同，教师们必须在自己的人格魅力和学识魅力上下功夫，走内涵发展之路，追求师德发展的最高境界。

教师的学识魅力和人格魅力来源于对教育的“爱与责任”，来源于对事业的执着追求，来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的精神。教师的魅力是德才兼备的升华。有德无才的教师只会让人惋惜，有才无德的教师则会让人生厌和瞧不起，只有德才兼备的教师才会令人景仰、让人尊敬。目前，我们教育行业内需要的正是大批的德才兼备的人才。社会上对教育的需求也大多表现在对优质师资的争夺和期盼之上。择校热、转班热、超大班额现象等，无不与老百姓对优质教育资源的强烈需求有关。人民大众需要“好”的教师来教育自己的子女，而他们对好老师的标准大都暗含着“高超的教育教学技能和值得信赖和放心的职业精神”，要求教师具有令人尊敬的学识魅力和人格魅力。试想：一个只会埋头苦干、蛮干甚至加班加点拼命去干的所谓敬业的老师，能得到家长、学生和同行的认可吗？这样的老师，即使他有主观上干好的意向，却不具备客观上干好的能力。这样的教师，照样不会成为人民满意的教师。

所以，要想真正提高教师的地位，塑造一批师德高尚的教师，还得从加强教师队伍的自身建设做起。正师风，强师能，二者双管齐下，才能打造出一支优良的师资队伍。

一个教师，倘若他能自觉地肩负起教育的历史使命，有一份师者的责任感和紧迫感，当为“敬业”之本义；能爱学生、爱教育、继而爱天下，有一份“穷则独善其身，达则兼善天下”的济世情怀，当为“乐业”之思想基础；能在教海中游刃有余，学识渊博，人格高尚，驰骋教坛，指点江山，激扬文字，用人格魅力和学识魅力去唤起学生乃至全社会的人类良知，开启智慧和美的大门，引领社会更加和谐、健康地发展，当为“精业”之最高境界。此为新时代师德精神之三重境界也。

第7篇：家长评价怎么写最简单范文

学法普法，当好法律知识的播种机

大家都知道，在基层工作，特别是在基层司法所工作，面对的一项重要工作任务就是调解矛盾纠纷。这可以说是我们基层司法所的一项主打业务，也是我们在基层党委政府和人民群众中展示职能、树立形象的重要载体和抓手。同时，多年的调解工作，也使我感受到，基层矛盾纠纷为什么总是调不完，为什么总是不断地发生，其中一个重要的原因，就是基层群众不学法、不懂法、法律意识淡薄是导致民间纠纷不断的主要原因之一。为此，我认为必须首先要培养增加基层群众法律素养，只有提升他们的法律素质，才能从源头上预防和减少矛盾纠纷的发生和发展。

作为我本人来说，虽然是毕业于省警官职业学院法律专业，也算是科班出生，但我在从事司法行政系统工作之前一直从事的是电脑平面设计工作，可以说与法律毫不沾边，法律知识明显存在储存不足。有句老话说，干啥学啥，干啥吆喝啥。既然选择了从事司法行政工作，就一定要熟悉业务工作，特别是要熟练掌握了解基层常用的法律知识，否则，也难以胜任岗位需求。为此，我把补课作为我的首选，坚持每天工作之余，只要有机会，就抓起法律读本开始学习，学习民法、婚姻法、劳动合同法等等与群众生活密切相关的常用法律知识，我的床头也总是放着一本厚厚的法规汇编，就是希望能抓住入睡前和起床前这一点小小的空隙进行学习，可以说，学法成为了我生活的必须，连刚懂事的女儿都说我是一个“法律迷”。

针对群众法律意识不强的现状，我在坚持先学一步的前提下，把普法作为提升群众法律知识的一个重要途径，教会群众们学法、知法、懂法、守法，学会用法律武器保护自己的合法权益。积极宣传宪法、民法、婚姻法等法律知识，特别是每逢“3.15”、“6.26”这些特殊的日子，你就会发现我都是走村串户地在进行法制宣传，帮助解答老百姓的各类法律咨询，成了群众的免费“法律顾问”；同时，到中小学上法制课更是家常便饭，现在镇上的小学生们见到我都亲切的叫我“老师”。一声“老师”的亲切称呼，使我倍感荣兴，心里也是美滋滋的。由于我的法制课准备充分、讲解生动，得到学校和小学生的一致认可和好评，县电视台还专门对我讲课的现场进行了拍摄和宣传。

法制宣传耳濡目染方能深入人心，但仅凭我一人之力还还远远不够。到任司法所长后,针对镇和村固定法制宣传专栏不足的现状，我又多次找镇领导汇报法制宣传工作的重要性，建议加强法制宣传阵地场所建设。通过我锲而不舍的努力，镇领导终于同意从有限的镇政府工作经费中挤出10余万元在镇里建了3处法治文化广场。建成后的法治文化广场，成了群众的休闲娱乐场所，特别是每天早晚都有很多老人小孩和中青年妇女在那里跳舞、读书。每当看见这样的场景，我都会暗自窃喜，在心中对自己说法制广场建设值得。今后我还要争取每年增建一处法治广场，力争全镇每个村都有一个集文化性、娱乐性、知识性、教育性于一体的法治文化阵地。

爱岗敬业，甘做化解纠纷的灭火器

有人说司法所干的就是“没权没钱跑断腿，不吃不喝磨破嘴”的苦差事，但我认为只要我一个人的辛苦，能换来千万家的幸福，就是值得的。

记得刚到司法所参加工作的时候，所长认为我只是一个小女孩，干好司法所的内勤工作就足够了，调解纠纷这样的苦差事小女孩做不了。我却认为群众遇到纠纷既然首先找司法所来帮助解决，肯定是不想通过法律诉讼解决纠纷伤了彼此的和气，毕竟以和为贵的传统思想在农村还是根深蒂固的，而且对于我这个新来者也可以借调解纠纷时机学习业务知识。经不住我的软磨硬泡，所长终于答应让我参与所有的纠纷调解工作。其实，那时我并不懂调解工作，我认为只要有热情就行了。可是第一次参加调解就受到的莫大的“委屈”，当时的调解场景至今还历历在目。那是一起邻里纠纷，一方当事人李某平时就非常的蛮横，邻居关系长期不和。邻居建房需要粉刷，搭建的脚手架需要临时占用他李某家的宅基地，正在搭建时却遭到李某的竭力反对和阻碍。我和所长赶到现场的时候，双方还在激烈的争吵，眼看就要动手打起来时，我本能的上前去制止，想将他们双方拉开。当时没有多想，我就直接去拉李某，可是李某却一把把我推倒在地，对我破口大骂，质问我算哪根葱，凭什么拉他？认为我是明显地帮助对方，让对方好动手打他。听到李某这样骂我，我当时就感到特别委屈，眼泪也不争气的流了出来，真的很想甩手走人。可是我转念一想，如果这点委屈都受不了，以后还怎么从事这行。所长看在眼里，扶我起来，并用最简单的话也是我终身忘不了一的句话安慰说：“习惯了就好了！”习惯就好了，多么简短的一句话呀！可是这样的习惯是需要我们这样的调解员多少次的委屈和泪水才能换来啊！通过多年的调解工作实践，今天，我理解“习惯”二字，它其实就是敬业奉献精神的具体内涵所在。

矛盾纠纷的发生经常是突发性的，在基层做调解，加班加点也是常态。2014年8月11日的下午5点30分，我正搭上从乡镇回县城的班车，电话铃声突然响起。我拿起手机一看，原来是新水村书记刘金平的电话，心想一定是有什么纠纷需要调解了。果不其然，刘书记在电话里告知我说，他们村里一位村民朱某在外地务工突然死亡，家属情绪十分激动，请求司法所帮忙解决。人命关天，亲人的突然离去，对于一个普通家庭来讲就是天大的事情。纠纷就是命令。我赶紧让班车师傅靠边停车，迅速赶到新水村与刘书记他们汇合。经过了解，朱某今年62岁，靠常年在外打工谋取生活来源，家中只有一个老伴，且体弱多病。得知朱某在江苏省徐州市邳州县建筑工地意外死亡消息后，老人家十分悲伤，想立刻赶到邳州，但又不知如何来解决，心急如火，情绪也一时失控。在安抚老人家的情绪后，我和刘书记商量，由我带队，司法所和村委会共同组成一个小组，当晚就陪同老人家一同前往邳州处理善后事宜。历经12个小时的车程，终于在第二天下午赶到江苏省徐州市邳州县施工现场。一下火车，顾不上休息，我们便立即与事发地建筑公司及当地司法所、派出所取得联系，第一时间了解事情经过。经过了解，得知当事人朱某确实属于意外死亡，系非工亡事故，因而建筑公司责任不大，且也不愿意给予赔偿。面对此况，老人家一时不能接受，并要以死相拼。为妥善处理好意外死亡纠纷，我们多次与建筑公司进行沟通协商，建议对方考虑朱某的家庭实际，本着人道主义精神，给予朱某家中一定的安慰。经过与建筑公司多次交涉，邳州县建筑公司终于答应赔偿，最终使这起意外死亡纠纷得到圆满解决。

从事司法行政工作十年来，我参与的调解纠纷达300多件，调解率达100%，调解成功率达98%以上，没有一起因调解不及时、方法不得当导致矛盾激化或民转刑事件的发生。每当看到一对对夫妻破镜重圆，一位位遭虐待的老人过上了幸福的晚年生活，一次次当事人由怒目相向到握手言和，让我觉得我所付出的心血和汗水是值得的。

心系群众，倾力扮演基层的和事老

家长里短的调解工作，关键是倾注感情。这就是要心中装着群众，心中想着群众，把群众的事当作自己的事。

去年，刚到镇担任所长不久，我就遇上了一起历史遗留的邻里纠纷。这起纠纷发生在两年前，当事人王某与方某双方互为邻居，都在镇上做小生意。一家经营油坊，一家经营小超市，两家日子都过得十分红火，经常在一起吃饭喝酒，关系也十分要好，但却因一块地皮导致两家水火不容。原来，在他们两家店铺的后面，有一块较好土地，双方都看中了这块地，结果因王家出价更高得到了这块地皮，方家心中不快。这让多年称兄道弟的双方感情一下了急降到冰点。从去年开始，心存芥蒂的方某就来到司法所多次反映王某屋后雨棚搭在自家墙上，雨水渗入墙体，致使家中天花板受潮腐损严重，要求对方赔偿损失；同时，王某想扩大油坊厂房，准备在购买的土地上建厂房。方某则认为王某建厂房会影响自家采光，坚决加以阻止，双方为此事又多次发生口角。当时，司法所与派出所多次为此事上门调解，中间也几次达成口头调解协议，可是因多方面的原因，双方几次协议均未得到最终履行。最后，在万般无奈的情况下，司法所引导双方通过诉讼程序解决。2013年12月，经县人民法院民事调解，双方再次达成协议，并签订了一份调解协议，并约定第二天去法院形成正式调解文书。结果第二天双方又再一次发生口角，方某一气之下没有去法院拿调解书，此事又一次的被耽搁了下来。去年年初，王某叫来挖掘机准备动工兴建厂房，方某再次出来进行阻止，王某见此情形但拿出去年法院的调解书告诉方某，说自己是按协议办事，方某无权阻拦。而方某认为此协议虽然双方签字，但是仅是一份草拟协议，自己并没有去法院形成正式文书，认为此协议无效，王某不得在自己屋后建房，双方因此又再次僵持不下。为解决好此事，方某再一次来到司法所要求调解进行调解。

当时，我想既然当事人又再次找到司法所来，说明当事人还是信任我们司法所的，我便正式受理了这起纠纷，并在心中给自己下了一道死命令，那就是我一定要把这件纠纷妥善解决好。本着不撞南墙不回头的拗劲，我多次上门了解情况，拟定了一个新的调解方案，但终因双方之前反悔协议次数太多，相互之间都对对方持怀疑不信任态度，因而一直调解不下。这时，前任老所长曾告诫我说，这两户人家的纠纷根本没办法解决，你最好别管，不然就是惹祸上身。

常言道“邻里好，赛金宝”。一个和睦的邻里环境是整个社会稳定的基础，这起纠纷如果不及时予以调解，久拖不决，双方矛盾必定会继续升级，如果任其发展很有可能造成民转刑的案件，到那时，可能各方都会后悔晚矣！我想在心头，急在心里。为了防止民转刑案件的发生，我铆着一股劲，每天上班第一件事和下班前最后一件事就是上门走访，有时中午也会上门，与双方拉家常，希望能用最笨的方法也就是勤跑来撬动这块“坚冰”。

时间不等人。王某急了，为了能在今年油菜收割前建好厂房，4月2日，王某又请来挖掘机，准备强行动工。方某妻子见状，通过木梯从二楼平台翻入王某家院子，直接坐在了挖掘机前面阻止对方施工。知道情况后，我急忙赶到纠纷现场，发现王某家院子里一台挖掘机正在用力敲打着水泥地面，发出“哐”、“哐”、“哐”的巨响，碎石横飞，方某的妻子就坐在挖掘机前方不远处，口中大呼：“再挖就从我身上碾过去。”一股毫无避让的意思。此时，王某的妻子拎着柴刀站着一旁，正在用力劈砍木梯，情绪也异常激动。无论其他人怎样劝阻，双方都不肯离开。见此情况，我立即要求挖土机立刻停止施工，防止出现意外。同时，我又立即组织双方进行现场调解，可是双方根本不能见面，见面就开始破口大骂，我们根本没有开口的机会。

为了防止纠纷继续激化升级，我首先来到方某家中，让方某劝其妻子先回来，不要把人弄伤了。可是方某表示事情不解决妻子是不会回来的。方某提出王某建房可以，但必须让出两米空余土地作为两家永久采光通道。正在我们和方某交谈之时，院子中传来两个女人的争吵声，原来是王某的妻子与方某的妻子发生了肢体冲突，双方相互扭打在一起，甚至拿起大块水泥砖砸了起来。我的同事和派出所民警立刻分开了两人。这时，方某的妻子突然倒在地上直呼胸口疼。方某说自己的妻子刚刚从芜湖做完手术回来不久，可能是对方打到了妻子的伤口了。方某和家人此时情绪变得十分激动，大有要大打出手之势。我们赶紧将其制止，并仔细询问方某妻子现在感觉如何，检查是否有外伤。休息了一会，方某妻子表示目前无大碍，但是事后要去医院检查。于是我拉着方某坐下说：“方师傅，你别激动，目前来看你妻子并无大碍，咱们一事归一事，如果你妻子伤口出了什么问题，自然有派出所处理打架及赔偿事宜，我们先解决你们这块宅基地的事。刚才你说让王某让出两米，我觉得是可行的。但是，如果单方面让王某让步，以你们现在的情况估计不大可能，你也需要做一些让步。我提个方案，王某加上屋檐滴水范围一共让出两米，今后如果你方师傅要拆掉这房子重建新房，也要加上屋檐滴水范围一共让出两米。你看怎么样，你要是觉得可以，我去做王某的思想工作。”方某表示可以接受。

紧接着我来到王某家中，首先批评了王某妻子不理智的打架行为，“你怎么能这么冲动呢？现在正在解决问题，你们这样再起激烈冲突，于事无补啊，只会将事情愈演愈烈。还好现在没有大的伤害，打架的事情我们交给派出所处理。现在我们来解决你们的宅基地纠纷问题。”随后向王家提出了我的解决方案，本以为会得到王家认可，可是方案提出后，王某及其妻子却坚决不同意，认为自己按照法院原定协议，已经做出了很大让步，不能再让了，方某是得寸进尺。我在耐心地做着王某夫妻两思想工作的同时，又发动其在政府工作的儿子做工作，王某大致同意了这种方案，但王某妻子却不同意，担忧方某又会不守信用。为打消王某妻子的顾虑，我立马向王某及妻子解释到，人民调解协议书是具有法律效力的，即使今后打官司也是可以作为证据的；如果还不能打消疑虑，双方签订的人民调解协议书还可以申请司法确认，一旦确认，一方当事人拒绝履行或者未全部履行的，对方当事人可以向人民法院申请强制执行。在解决了这份担忧之后，王某妻子才决定可以坐来下谈谈。最终，在经过了长达6个小时的调解，双方达成一致并签订人民调解协议书。调解协议签订后，我又带着双方当事人到县人民法院对调解协议书申请了司法确认，正式以法律文书的形式对人民调解协议书进行了确认。在双方拿到裁定书时，双方当事人对我们认真、细致、负责的工作态度表示万分感谢，认为我们解决了此事，是做了一件功德无量的大事。面对这么高的评价，我们也只是淡然一笑，因为这都是我们应该做的。至此，一起遗留的重大纠纷得到了终于得到了圆满解决。

“将心比心，以心交心”。我认为，调解并非是一件难事。为群众服务，解决问题，要的不仅是能力，更需要的是要有一颗心系群众的心，你多为别人着想，别人才会信任你，才能把你的话听进心里去。

大家当先，乐当幸福小家的欠帐人

说到女性，总会让人想到家庭和孩子。这十年来，工作上的辛苦对我来说，那并不算苦，内心真正的苦，其实是对家庭特别是对女儿的心存愧疚。因为工作关系，我和丈夫从恋爱开始就长期两地分居，女儿出生后，家里所有的担子全落到了我的身上。可是为了工作，我不得不将还未断奶的孩子就交给了我父母。每每下班回来，看到年迈的父母那一脸的疲惫，看到呀呀学语的女儿，我的内心是充满内疚的，因为我陪在女儿身边的时间实在是少的可怜。记得那是2008年，我在俞村司法所担任助理员时，全市正在开展争创第一批省级示范司法所活动。刚开始时，俞村司法所并未列入重点争创名单，由于工作的大力推进，9月份又被临时确定为创建省级示范所的对象之一。这时离需要上报创建材料的最后时间只剩10天，唯有加班才能完成这项任务。为了能及时赶上这趟末班车，我连续10个晚上加班到深夜1点多，困、累和害怕这些问题我都可以克服，唯一让我纠心的是我那三岁的女儿。更不巧的是一直身体还不错的女儿竟在此时感冒高烧到40多度住进了医院。听到此消息时，我真得想立即去医院陪女儿，可是看到手头一堆的材料，离交材料的时间也越来越近了，我还是狠狠心，硬是咬着牙将材料全部准备齐全后才于第二天赶回家。回到家时，女儿虽然已经退烧，但还是无精打采的样子。当她无力地轻轻地唤我一声“妈妈”时，我眼里的泪水忍不住热涌而出，我真切地感到愧对了我的女儿。一阵心酸之后，可我还是认为我所付出的这一切的是值得的，我相信父母能理解，女儿长大了也能理解。如果有下一次，我想我的选择可能依然不会变。