迎检发言稿精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的迎检发言稿主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：迎检发言稿范文

摘 要：高校是高等教育的依托和载体，也是社会最敏感的细胞。近年来，高校发生了很多造成或可能造成的人员伤亡、财产损失、校园环境破坏等对学校或社会的稳定发展构成威胁或损害的突发事件。而应急管理就是高校的管理者在面临突发事件产生威胁的情境下，通过组建管理机构、制定应急管理预案等的一系列有组织、有计划、有步骤的应对管理过程。本文首先阐述了高校突发事件的相关概述及提出的措施建议来帮助解决高校突发事件，从而维持高校的稳定，促进高校健康、持续发展。

关键词：高校；突发事件；应急管理

一、高校突发事件的概述

（一）高校突发事件的内涵及特点

高校突发事件主要是指学校正常运行过程中，突然发生的、以学生为主体的、严重偏离学校运行常态，对学校的日常工作（科研、教学等工作）秩序造成或可能造成严重危害或对师生安全构成明确威胁的爆发性事件。“突发事件对于组织和个人来说都是偶发事件，但组织或个人却无法避免突发事件，也就是说，组织或个人都有面临突发事件的风险，只是有些突发事件的风险大，有些突发事件的风险小”①。

高校突发事件是公共危机事件的组成部分，它不仅有公共危机事件的共性―突发性、危害性，还有自己的特性，主要表现在：高校师生的扩散性、敏感性和主体活跃性。

（二）高校突发事件的类型

分析高校突发事件的类型，对及早采取预警和防范措施进行正确的诱导有非常关键的作用。从公共管理学角度出发，高校突发事件可分为：

第一，自然性危机事件。如地震、流行性传染病、台风等其他自然灾害。

第二，社会性危机事件。如大规模、恐怖袭击，由于信仰和心理危机等问题引起的自我伤害或相互伤害。

第三，高校设施性危机。如校舍损毁、网络问题、体育设施维修不当或防范措施不当对师生造成的伤害等。

第四，高校管理类危机。如领导作风、学术腐败、学生集体食物中毒、突发急性疾病、学生同居怀孕、治安管理松散、被骗、抢、盗及火灾等财产损失等②。

二、高校突发事件应急管理的现状分析

1.高校应急管理“一案三制”推广工作取得一定成效，但可操作性不强

据调查，各高校普遍制定了应急预案，也成立了正式或临时性应急管理机构，划分了详细的职责，极大地促进了高校应急管理③。特别是“一案三制”的提出和推广，即应急预案、应急体制、应急机制、应急法制。但各校预案雷同现象突出，在行政命令督促下短期速成，未经认真分析，应急机构形同虚设，“一案三制”的实际应用价值亟待考察。

2.高校在实践中积累了应急经验，但条块分割，缺乏协调与资源整合

高校行政和学生管理体系的末梢一般设有专职辅导员、学生干部等人员，可随时监控学生思想、学习与生活动向，对于突发事件的预测、预防及风险评价发挥了堡垒作用。但随着高校官僚化日益加剧，高校各自为政现象十分普遍，缺乏合作与协调，给突发事件的预防留下许多真空地带，反映出高校应急管理协调联动方面的脆弱性。

3.高校突发事件诱因心理化倾向突出，隐蔽性增强，预防成本加大

目前，学生心理疾患的诱因复杂难辨，学生自卑、不善于交际等心理问题较突出。其次，由于情感、就业压力等引发的心理问题也很普遍，给学校心理健康教育工作和突发事件应急管理带来了许多潜在的问题。为此，高校突发事件的诱因越来越呈现出心理化倾向，隐秘性强，防控范围广，广泛开展大学生心理危机预防和干预的成本无形增大。

4.高校应急管理技术开发应用方面严重缺失，应急设备配备方面仍有缺口

近年来，公共应急管理领域已开发应用了各种较为先进的系统平台，但高校在校园报警系统或应急信息平台建设方面十分滞后，降低了应急预测和预警的功能。另有一些高校由于自身资源有限，校舍采取外租形式，学生外出租房的现象普遍，且外租房屋的应急设备配置情况优劣不一，存在较大安全隐患。

三、构建高校突发事件应急体系的路径

面对我国高校突发事件应急管理中存在的问题，需构建高校突发事件应急体系的路径。史蒂文・芬克次首次提出危机事件生命周期理论，即突发事件往往能够形成“爆发―修复―再爆发”的周期规律，据此突发事件应急管理可形成“减少―预防―应对―修复”的循环周期④。因此按照生命周期理论，高校突发事件的生命周期分为：潜伏期、爆发期、蔓延期和恢复期。

对其生命周期中每一阶段的分析，可创新性的构建其应急体系的三大路径：第一是高校突发事件的防范机制。居安思危，预防为主。可以通过非学生的思想心理干预、利益协调和危机教育实现对突发事件的防范。第二是高校突发事件的应急处置机制。对学生做好警示教育、思nt201312304" title="“新词语风暴”解析之汉语词汇发展的新状况"> “新词语风暴”解析之汉语词汇发展的新状况 英汉篇章差异对语言学习及翻译的影响和启示 陶渊明与孟浩然诗之比较 “陈欧体”构式的认知分析 语言运用的群众性特点初探 浅谈认知语言学中的隐喻现象及其教学启示 对《乐游大河南》英译文本中修辞偏离操作顺应性的定量研究 “星”多义现象之认知隐转喻分析 宜宾珙县方言本字考续

四、健全高校突发事件应急体系的管理机制

（一）强化突发事件应急的法制化管理

我国高校突发事件应急管理必须在法治化的框架下进行。首先要以相关法律为基础，制定全国性的校园安全法律。其次，加强法制安全教育工作，提高高校师生的法律意识。再次建立高校突发事件应急组织保障机制和物质保障机制。从法律层面完善高校突发事件应对处置机制。

第2篇：迎检发言稿范文

【关键词】翻转课堂；高职建筑；法规；教学模式；实践效果

0引言

在进行高职建筑法规教学过程当中，由于建筑法规具有一定的抽象性，所以，在教学的过程当中，学生存在一定的畏难心理，如何有效地借助科学的方式方法来更好的提高这堂课的教学效果，本文以翻转课堂为研究对象探讨发展课堂应用于高职建筑法规的教学模式和实践效果，对于促进今后的高职建筑法规相关教学研究的完善有着现实的借鉴意义。

1翻转课堂的内涵

翻转课堂教学模式最早可以追溯到上个世纪七十年代的美国，通过制作教学视频在网上上传的方式让学习者可以通过在线浏览，教师根据学生的视频学习情况来进行相应的教学活动设计。这种通过教学视频来导入教学课堂实施教学的模式，符合了当下互联网教学的要求，具有非常大的推广意义。翻转课堂主要有以下两个方面特点：一方面，翻转课堂比较注重网络资源的利用。在翻转课堂实施过程当中，教师需要借助相关的媒体来进行教学视频的制作，在制作的过程当中需要大量的使用网络资源来不断地充实教学素材。所以，从这个角度来看，发展课堂比较注重网络教学资源的使用。另一方面，发展课堂比较注重学生的自主学习，在进行翻转课堂教学模式的运用过程当中，教师通过布置相关的学习任务让学生进行自主学习。在这个过程当中，学生可以通过小组合作的方式来完成预定的教学任务和目标，所以，从这个角度来看，翻转课堂教学模式是有利于提高学生的自主学习能力的。

总之，翻转课堂教学模式对于促进教学目标的实现有着积极的意义，值得在今后的教学中进行推广。

2翻转课堂教学模式在高职建筑法规课程中的应用

建筑法规是高职重要的教学内容，如何做好建筑法规的教学是当前高职教学研究的主要方向，本文尝试探讨翻转课堂教学模式在高职建筑法规的应用案例。

2.1教学准备

在进行发展课堂教学模式运用之前，教师需要做好相关的教学视频的准备工作，在本文中教师主要将建筑法规中的核心内涵以及主要规则，通过制作视频短片的方式引导学生提前观看，在学生观看的过程当中可以对不理解的地方进行记录。

2.2教学过程

在学生完成了建筑法规相关教学视频的观看之后，教师会引导学生讨论建筑法规的背景、内容、意义以及具体的重要的条款，通过引导广大学生更好地进行建筑法规的学习来实现对建筑法规基本常识以及良好的建筑法规学习观念的形成。

2.3教学总结

在通过翻转课堂教学模式的应用之后，教师应该根据学生的反馈情况来总结本节课学习目标是否达成。对于本节课存在的问题，在今后的教学中进行相应的改进与完善。总之，通过翻转课堂教学模式在高职建筑法规中的应用，可以看出这一模式具有很好的调动广大学生学习积极性的作用，也有助于提高整体的教学效果。

3翻转课堂英语高职建筑法规需要注意的问题

在上文中主要通过具体的案例分析来探讨了翻转课堂在高职建筑法规这一门课程的具体应用思路，通过借鉴相关研究成果基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨今后的应用改进思路。

首先，高职教师应该重视翻转课堂教学模式的应用。在今后的高职教学过程当中，高职教师应该从思想层面高度重视翻转课堂教学模式的应用，对翻转课堂教学模式内涵、价值、具体的实施思路有一个清晰的了解，只有建立在思想重视的基础上今后的翻转课堂教学模式才会得到更为有效的利用。

其次，要完善教学环境。在翻转课堂教学模式的应用过程当中，不仅需要教师在思想层面的重视更需要在教學环境方面的完善，例如，为广大学习者提供良好的学习平台，提供更多的互动资源，营造良好的学习氛围等等。这些都有助于提高翻转课堂教学模式的应用效果。

最后，要做好翻转课堂教学模式的与时俱进。在教学实践过程当中，教师应该根据学生的学习特点以及教学的具体任务，来不断的对翻转课堂教学模式应的思路和方法进行相应的调整，最终促进预定的教学任务的完成与实现。总之，翻转课堂教学模式对于促进高职教学改革与发展有着积极的推动意义。

4结语

本文主要以高职建筑法规这一门课为例，探讨了翻转课堂主要的应用思路，希望本文的研究能够有助于推动高职教学研究的深入与完善。

    参考文献： 

[1]汤兵兵，袁勋.项目法应用于高职电子专业课程教学的实践研究[J].知音励志，2016（23）. 

[2]于荣娟，梁显丽，陈红红，等.思维导图教学法应用于高职院校数学课程中的实践探索[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版），2015，17（5）：71-75. 

第3篇：迎检发言稿范文

检查一向有利于减少失误、提高正确率以及保证质量和效果。以下是小编为大家整理的迎接领导检查发言稿，供大家参考学习。

迎接领导检查发言稿1尊敬的各位领导、各位来宾，上午好!

首先，请允许我代表x村两千多村民、对你们的到来表示热烈的欢迎!

x村以前是一个大家都知道的贫困村，虽然村民爱村守法，但由于没有一个带头致富的领头羊、始终没能找到一条富民富村的路。二零零八年通过群众公选，产生了我们新一届村民委员会，群众终于找到了能带领他们奔小康的贴心人。我们这一班子人在这三年时间里给群众做了一些力所能及的事情。

一、要想富先修路。以前群众播种自己的责任田走的是羊肠小道,一些农机根本就到不了地头，不利于农业现代化的发展。我们急群众之所急，想群众之所想，在上级领导的帮助下拓宽了道路，新修了水渠，让群众心情舒畅的种好自己的责任田。

二、筹办起了x村幼儿园。现在，村里每家的精壮劳力都出外打工，老人和孩子就留守在村里，我们村委一班人首先想到的是x村幼儿的教育问题，决不能让孩子输在起跑线上，于是我们就着手筹办艾村村幼儿园，经过一个多月的紧张努力，一所设施齐全的幼儿园按时开园了。

三、新修了x村的大门。一个村子的发展首先得树立自己的形象，x村村民自发捐款、捐物，通过自己的辛勤劳动，一座气派的村门终于矗立在了x村。从此，x村就有了一个“脊梁”，在致富路上更加高歌猛进。

四、解决两千多村民的吃水难问题。以前的x村十户之中就有九户存在着吃水难的问题，路上经常可以看到村民肩挑车拉着水桶，到水源地取水的现象，为了能吃上干净卫生的水群众可是绞尽了脑汁。今年在上级领导的大力帮助下，自来水管子正在向群众家中延伸，很快就能吃上达标的放心水。

五、学习科学发长观，巩固了村级阵地建设。以前的x村的村委办公地低矮狭小，召开一次村民大会经常是人挤人、一部分村民站在大门外旁听，党的富民政策难以在广大人民群众中得到宣传，今年在上级领导的正确领导下，下拨专款新修了x村办公大楼，甘谷县政协、甘谷县人事局、甘谷县土地局、祁连山水泥厂为办公大楼添置了各种一流的办公设备，从更本上改变了x村的面貌。

六、欢送大学生，重视人才的培养。从二零零八年开始到今年，我们已经连续三年、成功地将四十名大学生送进了校园，通过这种卓有成效的活动，适时的引导群众尊师重教，正了村风，惠在千秋。

总之，x村村委一班人在这三年里始终如一的按照上级领导的指示、干着群众拍手称道的实事。现在摆在我们x村面前的主要问题是群众的行路难问题，我们坚信，在各级领导的关怀下，x村村民很快就会走上自己的致富路，一条平坦的村级公路将会延伸到x村。晚上，村民出门将不再拿着手电筒，白天满载农资的车辆将顺利的奔驰在宽阔的马路上。到那时，欢迎大家再来x村，共话好时代!我的发言完了，谢谢大家!

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迎接领导检查发言稿2各位领导、同志们：

根据会议安排，下面，我代表就业局就如何做好履职尽责迎检工作作个表态发言。

一、统一思想，端正态度。这次履职尽责检查是对人社系统的一次全面检阅和考核，这既体现了党委、政府对人社工作的高度重视，也体现了社会各界对人社工作的广泛关注，同时，也再一次给我们提供了一个倾听民意、发现问题、整改提高、提升形象的难得机会，就业局作为人社系统的一个组织单位，担负着服务民生、促进就业的重要职责，是当前人民群众和社会各界关心、关注的重点和焦点，我市就业创业工作又处于创新发展的关键时期，为此，我们将以今天的动员会为新的起点，以积极、认真、负责的态度，以开放、虚心、进取的精神，自觉接受社会监督，全方位做好履职尽责，迎接检查的各项准备工作。

二、精心组织，主动作为。为保证迎检工作的有序开展，我们将根据人社局的统一部署和有关要求，切实做到“五个到位”。一是组织领导到位。迅速成立“迎检”工作领导小组，加强对“迎检”工作的统筹安排和协调;二是宣传发动到位。我们将结合就业工作的实际，在局系统再动员再发动，教育和引导全体干部职工正确对待并积极投入迎检工作。三是措施落实到位。结合就业工作实际，制订本局详细的“迎检”工作实施方案，细化工作内容，明确时间节点，狠抓工作落实，确保扎实开展。四是自查自评到位。坚持实事求是，客观全面。不掩过饰非，不敷衍了事的原则，认真开展自查自评，要求党员干部尤其是班子成员带头自查，带头整改，率先垂范。五是沟通汇报到位。积极向人社局及有关单位汇报工作开展情况，及时沟通工作信息，确保工作顺利开展。

三、虚心纳谏，积极整改。迎检的目的是改进作风，促进工作。为此，我们将以虚怀若谷的真诚态度，广泛征求意见，认真加以整改。一是以问卷调查、走访调研、开会座谈等多种形式，收集意见建议;二是对征求的意见建议进行认真梳理分类，做到意见梳理全面，任务分解具体，整改标准明确;三是研究解决存在的问题，逐条逐项抓落实，扎实做到踏石留印，抓铁有痕，确保整改进度和效果。四是建立长效机制，搞好建章立制工作，让迎检工作的成果转化全体干部职工内化于心，外化于形的行动自觉。

四、抓好结合，促进发展。我们将以迎检工作为契机，充分发挥考核评议对就业工作的督促指导作用，在结合实际上下功夫、在促进发展上下功夫，重点抓好“三个结合”：一是把迎检工作与推进年度政府目标任务相结合，确保政府下达的就业工作年度目标任务圆满完成;二是把迎检工作与推进就业的三大重点工作相结合，力争在服务企业用工，推动大众创业尤其是大学生创业和就业创业培训上取得新突破;三是把迎检工作与自身建设相结合，进一步完善工作制度，转变工作作风，强化队伍建设，提升部门形象。通过迎检工作达到解难题、促工作、建机制、促发展的目的，以扎实的工作，良好的作风，优异的成绩，向局党组和广大人民群众交上一份满意的答卷。

总之，我们将以履职尽责迎检工作为契机，以时不我待、只争朝夕的拼博精神，以破釜沉舟、背水一战的豪迈气概，以尽心尽责、履职尽责的工作作风，在百舸争流、千帆竞发的改革、创新、发展的大潮中，中流击水，前行，为实现黄冈双强双兴的发展战略作出我们应有贡献。谢谢大家!

迎接领导检查发言稿3列位率领、列位宾客：

首先，我代表公司全体干部职工对列位率领、列位宾客惠临我公司参不美观指导暗示最真挚的接待。

我公司是一个具有百年历史、在电网处于主干地位的全国特年夜型供电企业，承担着地域工农业出产和人平易近糊口用电以及向电网输电的使命。售电量302亿千瓦时，在全国排名前十位。近年来，我公司经由过程深化企业内部改革和深切开展“上星级、创一流”勾当，平安出产水安然安祥经济效益不竭提高，公司近年被河北省和国家电力公司评为“双文明”前进前辈单元，又被上级命名为“三星级”供电企业，被国网公司命名为“全国一流供电企业”。

纵不美观企业的成长史，我们每一次成就的取得都与档案实时、切确的供给历史资料密不成分。1996年的年夜地震，电网周全瘫痪，的恢复培植需要电，若是按照以往的设计、施工体例，时刻不等人，我们首先想到的是档案，我们操作档案所供给的年夜量的有用技神通据，进行电力恢复培植，节约了时刻，很快恢复了电力供给。近几年，的经济培植成长很快，为顺应的经济成长，我们查阅了年夜量的档案资料，并依据这些档案资料，周全剖析了电网成长形势，拟定了电网成长规划，为21世纪电网的成长奠基了基本。跟着市场经济的不竭深切，我公司就电力培植用地、产权等问题与一些处所的纠缠时有发生，我们操作档案供给的历史资料依法维护企业的益处，使企业避免了经济损失踪。

经由过程操作档案给企业带来的益处，使我们熟悉到：档案是企业整体很是主要的一部门，它记实了企业各时代出产培植勾当的各类情形、功效、经验和教训，充实操作这些档案可以使我们对企业的培植与成长正确抉择妄想、科学经营、少走弯路;可以使我们周全体味企业的成长史，经验，吸收教训，增强各项打点，促进企业周全成长。恰是基于这些熟悉，几年来，我公司先后投资100万元用于档案培植，并环绕着档案方针打点，当真抓了档案进级。整修了库房，充实了档案人员力量，并按照分类纲要要求，对两万多卷库存档案资料从头进行了清算，档案打点水平有了较着提高，国家二级。达到国家二级尺度后，我们又马不竭蹄把方针瞄向了国家一级，经由一年对档案的巩固、规范、提高，并针对现代化打点亏弱的问题，加年夜了档案现代化硬件培植的力度，采办了微机达到人手一台，添置了复印机、摄像机、录放机、vcd机、刻盘机、扫描仪等设备。同时，选择了清华紫光公司的档案应用软件，档案达到了全息打点，实现了文档一体化，初晋升国家一级，被评为全国档案前进前辈单元。

虽然我们在档案中做了一些，但因为我们对档案的熟悉深度有必然的差距，档案整体打点水平还有待于进一步提高。档案现代化虽然有了必然的投入，开发了一些功能，此后还需要在充实操作这些功能为企业出产经营处事上下功夫。今天，全省从事档案的率领、专家来我公司参不美观、指导，这自己就是对我们档案莫年夜的鼓舞和敦促，我们必然要很好地爱护保重此次机缘，虚心向列位率领、专家进修，不竭改良我们的，力争使我们的档案再上新台阶。

最后，接待列位率领、专家多提珍贵定见。感谢巨匠!

迎接领导检查发言稿4尊敬的周副总经理和专项检查组各位领导:

大家上午好。

金秋时节你们不辞辛劳，莅临乐山分公司检查指导工作，这是对我公司最大的关怀和鼓励，有了您们的检查指导，乐山分公司各项管理工作将迈上更高的台阶。在此我代表乐山分公司全体员工向专项检查工作组成员表示热烈的欢迎和诚挚的问候。

下面我简要介绍一下乐山分公司的发展概况和治理商业贿赂专项工作的开展情况。乐山分公司成立于20x年4月，员工总数127人，含14个内部退养人员;其中大专以上学历占员工总数的61%，中专学历占员工总数的39%，平均年龄33.4岁。

五年来，全体员工顽强拼搏，艰苦创业，从无到有，不断发展，取得了不错的经营业绩。经营区域从早期铁路边上的一个小镇，发展壮大为三个地级市共计16个区县;城域网络覆盖16个区县城区，建成交换端口13万线，宽带端口5万线，城区内用户接入能力达到了80%以上。在网固话用户达到9万户，宽带达到3万户，电信市场收入从492万元/年、1009万元/年、2424万元/年、3532万元/年、4500万元/年逐年翻番。完成利润从-43.86万元、9.05万元、117万元、498万元、338万元逐年增加。截止到20x年6月31日,分公司的投资总计为1.9亿元，其中有分摊的2353万元铁路专网资产，已经转固1.7亿元，尚未转固的资产仅20x万元。

良好的投资控制和规范的管理，以及自主经营的发展模式，使公司迅速抓住了发展的机遇，实现了盈利目标,步入了良性的发展轨道，这些成绩的取得，都得益于总部和川分公司的正确领导,得益于健全的管理制度和卡控机制,得益于全体员工顽强拼搏和共同努力。目前我们正积极按照总部及川分公司的要求，以开展“增收节支当先锋”“创建四好领导班子，提高执行力”等主题实践活动为契机，努力完成分公司全年经营任务为目标，形式多样的开展创建活动，促进公司稳定、持续健康发展。

本次治理商业贿赂专项工作，是按照川分公司总体部署，于20x年4月5日川分公司专项治理动员大会后迅速展开的。我们按照“三到位”“三结合”“两个有利于”的指导方针，查纠并举、量质并重，统筹安排，周密部署，扎扎实实的开展了自查自纠活动。分公司召开了两次动员大会和五次专题工作会，针对自查自纠“6+5”的重点内容，制定并下发了治理商业贿赂专项工作实施方案，明确分工，逐级负责，对自查和补强、检查验收等工作进行了重点部署。在工程建设方面从查清“三个数”着手，自查了20x年四类工程179项，20x年四类工程133项，总投资3837万元的工程档案;物资管理方面查合同、查渠道、查单价、查台帐、查管理制度等;经营方面查制度、查流程、查台帐、查客服等;“三重一大”看标准，查执行，合同管理看制度、查规范等;通过对189类物资进行了清查,对45份经营协议进行”回头看”,对“三重一大”制度进行修订，对593份合同进行检查，存在的问题和不符合要求的都进行了整改。

通过本次治理商业贿赂自查自纠专题活动，找出了问题，完善了制度，提高了认识,分公司广大员工，特别是各部门、各经营部的负责人，受到了一次深刻的组织纪律教育和法制法规教育，前期存在的一些突出矛盾和问题得以解决，个别管理混乱、作风松散的现象得到了整顿，思想上存在模糊意识、工作上存在松懈情绪的人员受到了批评教育。在工程建设、经营、物资管理、财务管理及小金库、三重一大制度执行等重点环节上，从人员任用、制度执行、行为监控等方面，进一步采取了有效措施，建立并完善了防治体系，总体来看，我们感觉达到了预期的效果和目的，取得了阶段性成果。虽然我们取得了一定成绩，但仍然存在诸多不足，下一步我们将把本次检查验收作为促进公司经营管理工作新的动力，严格按照专项检查组提出的要求进行整改和完善，把乐山分公司的各项工作做实、做细、做好，为公司的发展做出应有的贡献。最后我们再一次用热烈的掌声，欢迎周副总经理和检查组的各位领导来乐山检查指导工作.

第4篇：迎检发言稿范文

关键词： 高校健身舞蹈 分组教学法 实验研究

1.研究对象与方法

1.1研究对象

广外南国商学院健身舞蹈选项课大一的学生，实验组30人，对照组30人，两组学生在实验前对体适能身体指标进行测试，指标差异无显著性，实验基础条件为同等人群。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法。

网上搜集大量研究论文和关于高校健身舞蹈教学改革等方面的书籍，多看多听健身舞蹈教学理论和专家学者的优秀成果。

1.2.2实验法。

实验组1、2为大学健身舞蹈选项课1、2班，对照组为健身舞蹈选项课3班。实验时间为期一个月。每次练习时间均为80分钟，同一老师上课，教学要求、内容、条件相同。实验组的教学顺序为教师讲解示范、学生跟老师练习、相互观察模仿、互纠互练、相互讨论、自主练习。学生主要练习方法以分组练习为主。对照组教学顺序为教师讲解、教师示范、学生跟做、集体练习，学生主要按传统练习法进行练习。实验结束后，对比分析对照组与实验组健身舞蹈的技评成绩。

1.2.3问卷调查法和追踪测试法。

观察学生学习健身舞蹈的兴趣、爱好，制定问卷进行调查分析，并在考试结束三周后，再次评定学生练习健身舞蹈的遗忘率。

1.2.4统计分析法。

用数理分析法对各项实验数据结果进行统计比较分析。

2.结果与分析

2.1实验结果

实验结束，对实验组与对照组学生健身舞蹈成套动作进行评定。考核小组由三位健美操专业教师组成，在测试条件、场地均等的情况下，严格执行统一的评定测试标准，对两个组学生健身舞蹈成套动作的技能、表现力等进行评定打分，然后统计分析测试结果（下表）。

从上表可看出：实验组学生的健身舞蹈技术比对照组好，p

2.2结果分析

2.2.1促进正确动作技术、技能的形成，建立正确的动作表象。

从上表可知，实验组与对照组的平均成绩分别是85.42、84.42和76.63，因此分组练习法关于提高学习方法方面很明显。建立正确的动作表象，有助于对运动技术、技能教育实现具体感知。成功的健身舞蹈教学在于学生之间的反馈学习，观察和指导教学过程是重要的组成部分，是区别于传统教学法的一个方面。老师的示范技术、动作指导、及时评估反馈信有助于学生进一步加以理解和进行操作技术。传统的技术能力训练，学生反馈信息的主要来源是老师，教师占主导作用。

2.2.2激发学习的兴趣和自信心，培养自主锻炼的意识。

分组互动教学法改变传统体育教学，以教师为主导、学生被动的学习情况，充分体现学生的自主性和互助小组的操作性。

2.2.3充分发挥学生的主体地位。

分组互助教学模式能够充分发挥传统教学方法所不能发挥的重要作用，发挥体育课程的教育作用，确定学生在健身舞蹈课堂教学的科学、自发展。健身舞蹈是健身舞蹈与时尚舞蹈的结合，教师的示范只是起引领作用，学生自主练习才能更好地发展。学生在分组练习中积极思考和讨论，在舞蹈中融入自己的风格，解决教学单调的问题，将达到创新的效果。

2.2.4培养合作精神，提高社交能力。

健身舞蹈是音乐与舞蹈与健身操的结合的体育实践课程。锻炼应在互启发互补中进行。练习合作性不仅存在于师生之间，学生之间也应相互提问帮助。体育课堂练习合作犹如一支球队，在练习中相互配合才能取得好成绩。

3.结语

健身舞蹈课程采用分组练习法进行教学，可以更有效地提高学生的自主学习能力，有利于健身舞蹈技术动作的改进。分组互助教学法加强了理论与实践的结合，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了学生实践反馈、相互纠正自主练习的能力，使学生在学习过程中懂得了“快乐体育”的真正内涵，这对促进大学生身心健康和谐发展有深远的意义。

参考文献：

第5篇：迎检发言稿范文

【关键词】新媒体；高校突发事件；作用

一、新媒体在高校突发事件各个时期产生的作用

新媒体在突发事件的形成、爆发、扩散、恢复四阶段都有很大影响，覆盖事件发生发展全过程，当然有可能新媒体在具体的事件中在各个环节发生作用不一样，但是其显现出来的信息聚合和传播能力是巨大的。

（一）新媒体在高校突发事件形成时期的作用。新媒体为突发事件在潜伏期提供极佳的酝酿环境。任何一个事件发生都是长期问题和情绪积累的结果，不会毫无原因就突然之间就爆发。虽然有不少的突发事件在几天之内发生并达到，但是突发事件都有一个较长的、无意识的酝酿期，这个过程往往都是在新媒体中进行。新媒体的出现让高校在突发事件的形成期危机监测更困难。新媒体的传播的开放性和隐匿性，会导致突发事件在酝酿表面看起来的平静，但是实际上可能是暗流涌动。我们可以通过分析一些突发事件的案例得知，事件发生的起因很简单，学生最初诉求也具体明确，就是要求在某一个问题及时得解决，但是如果处置不及，事件通过新媒体的再发酵，事件的性质就可能发生变化，学生群体的诉求也发生了根本的变化，比如说，从单一问题演变对学校管理体制的不满，甚至是对政府部门不作为的不满，最后的结果可能大家都始料不及。所以，高校突发事件最佳的处量时期就是在它的形成期。

（二）新媒体在高校突发事件爆发时期作用。高校学生是新媒体最主要和最活跃的群体，占据多种沟通渠道，而学校管理部门和宣传部门对此类渠道却占有较少，尤其是在突发事件的潜伏期就更不会把太多的精力放在新媒体上，而是把大部分精力放在传统媒体报道上，当学生们使用微信、微博等新媒体图文并茂地热议某些话题，或者某些话题已经引起群体性不满，甚至出现大家以静坐、绝食、游行等方式以促进问题解决的时候，学校很多管理部门可能还在新媒体的圈子以外。其次，学校突发事件出现后，不能很好地使用新媒体进行与学生沟通，不能与学生用平等地位、坦诚态度、客观事实去实现解决问题的目标。当前高校常用的几种处理方法都比较容易激化矛盾：一是采取回避降温办法，采用“鸵鸟政策”，清除新媒体中相关信息，希望事件能因此而降温；二是采取勒令停止办法，通过下发行政命令要求相关负责人或者涉及事件的学生停止推动事件的发展。

（三）新媒体在高校突发事件扩散时期作用。在新媒体环境下，高校突发事件传播的扩散是十分迅速的，这种传播是直播式的，几乎就在事件发生的同时。而且，新媒体的传播早已突破了拉斯维尔“谁、说了什么、通过什么渠道、对谁说的、取得了什么效果”的单向传播模式，而是双向互动的，为一个焦点问题讨论提供无限空间。与此同时，高校突发事件另一种扩散方式还表现在容易引起其他高校共鸣、效仿、联动等效果。一搜索高校出现突发事件引发全国各地高校对此类问题的关注和讨论，甚至以实际行动来声援回应的时间比比皆是，特别是敏感时期的游行示威活动的 “传染力”就最强。2011年8月，事件引发广州、西安、香港、海口等先后开展反日游行。这类关于国家维护问题、社会公平正义的问题、公共卫生安全的问题等共性问题最容易引起学生的共鸣，扩散速度最快、所造成的影响也最坏。突发事件扩散以后处置就会变得更加困难，虽然事件起因只有一个，但是由于参与人群多诉求也变得十分复杂了，一时间各种声音都会出现，产生了突发事件的聚变效应。

二、新媒体影响高校突发事件发生和发展的主要特征

新媒体和手机的高使用率，使高校在突发事件发生时时刻处于风口浪尖上，高校大学生思想活跃，对新事物的参与度高，总是对周围发生的事情有独特的兴趣，尤其是一些突发事件，这种旁观者的心态就更加明显，了解新媒体在高校突发事件中传播的基本特征，可以让我们更好地应对新媒体带来的挑战，并让它为我所用。新媒体在突发事件中传播至少有如下几点特征：

（一）传播口径的不一致性。由于每个人都可以是“者”，同时可以是“评论者”，所以新媒体 在信息传播的时候总是小道消息满天飞，各式各样的谣言四起，让受众无法辨别到底哪个口径出来的信息才是权威。

（二）沟通形式的交互性。以往的传统媒体在传播信息的过程中，一直处于主导地位，“我说你听”，受众根本没有机会就此信息作出自己的回应或者发表自己的看法。而新媒体则不然，沟通渠道的畅通使受众可以轻易地表达自己的意见，所有接受信息的人都可以互相讨论、沟通、发表。这也是高校在处理突发事件时舆情难以得到控制的一个很重要的原因。

第6篇：迎检发言稿范文

【关键词】高层；建筑小区；应急柴油发电机；设计研究

近几年，各地新建大批高层建筑，建筑高度不断被刷新，超过250m的也已屡见不鲜。这些高层建筑的建筑功能多种多样，有单一功能的.也有综合功能的，尤以综合办公、酒店、商业功能者居多。高层建筑的特殊性和功能多样性，都对供电系统的可靠性、安全性提出了更高的要求。为确保建筑中重要负荷供电的可靠性，往往会设置自备柴油发电机作为后备电源，柴油发电机在超高层建筑中的使用越来越广泛。本文主要是根据高层建筑小区的基本特点，对高层建筑小区应急柴油发电机设计方面进行研究。

1 应急柴油发电机容量确定

应急柴油发电机在高层建筑中有着极为广泛的应用，但是总体上来讲，应急柴油发电机主要运用在以下两种情况：一是市电停电没有发生火灾；二是市电停电发生火灾这两种情况。

1.1 市电停电发生火灾

关于市电停电发生火灾这一情况，应急柴油发电机所使用的供电范围主要包括：通信机房、变配电房、应急照明、电梯以及消防负荷、消防控制室等。在实际的应急柴油发电机设计时，很多的设计单位往往将小区内部的所有消防负荷统计在内，对于消防负荷计算理解存在偏差。其实，在进行应急柴油发电机设计时，有关部门应该尽量减少对于消防负荷的计算，主要原因在于实际计算时需要注意火灾发生的同时性以你范围性。国家有关应急柴油发电机规章对于其有着严格的规定，《高层民用建筑设计防火规范》第7.3.5条指出：“同一时间内只考虑一次火灾的高层建筑群，可共用消防水池、消防泵房、高位消防水箱。消防水池、高位消防水箱的容量应按消防用水量最大的一幢高层建筑计算”。因此，对于消防负荷的计算，有关部门可以采取裙房消防负荷加上最大栋塔楼消防负荷的方式进行，这样才可以更加符合高层建筑小区的实际需求。

1.2 市电停电没有发生火灾

关于市电停电没有发生火灾这一情况，应急柴油发电机所使用的供电范围主要包括：水泵房照明、生活水泵、所有楼道照明、消防控制室、通信机房、变配电房照明、以及所有电梯的一二级负荷等等。一般来讲，市电停电没有发生火灾所需要的负荷容量要比市电停电发生火灾所需要的负荷容量要低一些。正因为如此，为了进一步提高发电机利用效率，在这种情况中可以酌情加入三级重要负荷以及其他商业用电。尽管近几年来，我国城市电网建设速度越来越快，但是一旦进入到用电高峰期，很多城市同样还是会出现分时、分区限电的情况。在这种情况下，高层建筑也就只能依靠应急柴油发电机来进行供电，这样才可以起到保障居民生活的作用。

1.3 电机容量减少分析

通过对于以上两种应急柴油发电机应用情况有了较为深入的了解之后，为了进一步提高应急柴油发电机运用效率，减少前期的投资以及运行费用支出，笔者建议可以从以下几个方面入手：应急柴油发电机设计应该尽量与给排水施工设计相结合，尽量的减少消防水泵电机容量，同时满足高层建筑消防用水需求；对于那些15KV以上的大功率应急柴油发电机，应该采取降压启动的方式进行，可以在很大程度上减少消防负荷；根据实际需要，尽量的调整电机的启动顺序，可以按照电机容量大小的顺序进行启动；另外，通过在实际的电机启动时，时间错位，尤其是对于高容量的电机，避免同时运行。

2 应急柴油发电机与市电接线与联锁

应急柴油发电机与市电接线与联锁是需要遵循一定的原则的，只要满足以下四点要求：第一，应急柴油发电机与市电接线与联锁时，不得进行并网运行，尤其是对于机械联锁，需要严格按照供电部门需求来进行。第二，应急柴油发电机与市电接线需要注意灵活性，尤其是要做好事故情况下供给部分负荷的准备。第三，对于应急柴油发电机与市电接线与联锁中的重要消防负荷，需要在两端电源的末端进行切换。第四，有关部门进行应急柴油发电机与市电接线与联锁设计时，需要注意不要与外网电源进行计费混淆。下图图1至图3是笔者整理设计院的几种做法，进行比较。

图1 方案1

图2 方案2

图3 方案3

在以上三种设计方案中我们可以看出，这三种设计方案均没有体现出消防负荷双电源末端切换的要求。方案一中，如果市电停电，消防负荷只有单路电源进行支撑，末端切换没有任何意义。如果发生火灾，尤其是在消防负荷线路故障的情况下，很难找出相应的补救措施。方案二尽管可以做到发电机供电电能不计入市电总电表，但是同样会出现各分表与总表之间存在着不一致的问题。综上分析可知，如果考虑到成本问题，可以选用方案一，如果考虑灵活性，可以选用方案二。当然，考虑到成本以及灵活性两者，则方案三更为完善。

3 发电机房设计

一般来讲，高层建筑的主体工程造价是极为昂贵的，因此为了进一步节约成本，应急柴油发电机往往要选择在负一、负二以及裙房内部。在进行机房设计时，设计人员需要注意，机房不能设计在建筑物进出口以及住宅区，否则会严重扰民；为了降低成本，设计时可以尽量靠近市电低压配电房；另外，将发电机组设备设置在楼板上是严格禁止的，即使需要设置在楼板上，也要根据实际情况对楼板进行加固。电机房的进排风及排烟也是非常重要却又往往被设计者忽略的问题。由于地下室普遍通风效果不好，而发电机组工作及散热又需要大量的冷空气，同时也要排出大量热空气，为此一般在发电机房内需要设置排风井，将热空气送出机房，同时设置进风井或大功率送风机，但土建专业为方便布置往往会将排风井与进风井设计为相邻布置，容易形成气流短路，影响散热效果。因此，为了进一步提高散热效果，设计人员需要将进风井以及排风井尽量的往机组两端进行设计。由于目前我国在发电机排烟有关规章制度以及标准建设方面还是不完善，在实际的设计过程中，多数的设计都是将废气通过排风井排到室外的。另外，需要注意的是，在进行排风井设计时，有关人员需要将排风井设计到远离住宅以及人员不易到达的地方，有条件的话，完全可以进行废气高空排放。

4 总结：

综上所述，应急柴油发电机组已成为高层建筑的重要组成部分，只有在设计阶段合理选择机组容量，与市电灵活接线，充分考虑机房工程，加上安装调试阶段的细心规范和精心养护，才能保证应急柴油发电机组在关键时刻大显身手。尽管我国有关部门在高层建筑小区应急柴油发电机设计方面积累了丰富的经验，但是在实际的应急柴油发电机设计过程中，很多问题还是存在的。为此，深入研究应急柴油发电机设计存在问题，创新应急柴油发电机设计技术，是今后有关部门高层建筑小区应急柴油发电机设计的重要方向。

参考文献：

[1]卢佳.高层住宅小区的应急柴油发电机设计[J].低压电器，2012（08）.

[2]卢乃铜.关于应急柴油发电机误启动原因的探讨[J].建筑电气，2010（08）.

第7篇：迎检发言稿范文

党的十八届四中全会首次明确提出“把法治教育纳入国民教育体系”。高等职业教育作为区别于普通高等教育的一个独立教育类型，肩负着为中国经济转型发展培养大量技术技能人才的使命。随着“中国制造”向“中国智造”转型升级的大步迈进，中国经济转型发展需要的职业人才不仅要高技术技能，更要求具备高素质，而法治精神、法律素养是职业素质的核心要素。所以，将法治教育有效纳入高等职业教育中，是全面推进依法治国的根本要求，是培育包含“法治”在内的社会主义核心价值观的内在要求，也是培养中国经济转型发展中对具有法治观的职业人才的现实需要。

然而，目前对高职院校法治教育的实践与研究都还比较薄弱，高职院校法治教育的特征是什么？存在哪些问题？解决这些问题的有效方式是什么？这些问题都是迫切需要解决的基本问题。本文认为实践教学是提升高职院校法治教育有效性的重要突破口，并提出了依托实践教学开展高职院校法治教育创新的路径设计。

一、 高职生法治观教育的特征分析

分析高职生法治教育的特征，是探索高职生法治教育有效性的基础，可以从教育类型、教育目标、教育方式三个角度来看：

（一）教育类型上，具有差异性

法治教育，区别于法制教育。法制教育，是指主要以国家颁布的法律、法规的普及为主的教育，主要让学生了解中国有哪些法律，这些法律是什么；而法治教育是价值观教育，更高层次的教育，不仅告诉你法律是什么，还要教会你判断该法律是不是良法，如何在实践中用法，如何将法治思维、法治意识内化为法治素养，外化为法治行为，从而实现个人、社会、国家层面的法治良好状态。

可见，法治教育在教育内容和教育目标上，与法制教育存在显著差异性。只有充分认识两者的区别，才能客观意识到法制教育只是初级目标，而法治教育才是高级目标。停留于法制教育层面的法治教育，也是远远达不到“全面依法治国”战略要求的。所以，基于法治教育与法制教育的差异性，当前的法制教育要转向法治教育，法治教育要着眼于高职生的法治素养的提升。

（二）在教育目标上，具有素质性

高职院校法治教育中的“法治”，最根本的目标是养成法治素养，具体而言包括形成法治信仰、树立法治理念、运用法律思维待人处事“情意行”三个层面。其培育具有内在规律性，是一个“知、情、意、行”相统一的过程，“知”是基础，没有“知”，就没有符合目标价值的“情意行”。有学界就存在“要得瓜、就种瓜”的教育理念，认为法治教育的目标既然是养成法治素养，而非法律知识，法治教育就应强化法治理念宣讲，弱化法律知识学习。笔者认为，法治素养好比“瓜”，法律知识好比是“种子”。要实现法治素养这个“好瓜”，必须先撒下“瓜的种子”。这种“要得瓜、就种瓜”的教育理念，显然违背了以“知”为基础的教育规律。认为对高职生纯粹开展法治理念、法治信仰教育，就能实现法治素养养成的教育理念，其实是犯了法治教育的“理想主义”错误，就像没有根基的楼房、没有根茎的瓜树。可见，对于法治教育，不能犯“要得瓜、就种瓜”的“理想主义”错误，要符合“知、情、意、行”相统一的教育规律。

（三）在教育方式上，具有实践性

高等职业教育普遍认同KAQ人才培养模式，“工学结合、知行合一”的实践教学方式在课堂内外得到高度运用。所谓KAQ人才培养模式，是指在素质教育思想指导下， 一个知识、能力、素质并进的人才培养模式。高职院校通过“产教融合、校企合作、工学结合”等模式，建立多层次的实践教学理念，开发大量“理实一体”类课程，将实践教学贯穿于人才培养整个过程，通过实践教学实现“知识、能力、素质”三者并进发展，最终达到“职业精神与技术技能高度融合”的培养目标。所以，素质性教育目标和实践性教学方式是高等职业教育的优势，也正是高职生法治教育的内在需求。

二、高职院校法治教育存在的问题分析

根据调研，高职院校法治教育作为一种价值观教育，其主要阵地是高校“课程式教学”，主要是依托思想政治理论课教学中的《思想道德修养与法律基础》课中的法律基础部分教学。但是纵观高职院校法治教育，不仅仅局限于思想政治理论课教学工作，还涉及到专业关联性法律课程教学工作、学生日常思想政治教育工作，构成“三位一体”的工作载体。目前高职院校法治教育中存在的问题，从这三个工作层面来做一个分析：

（一）思想政治理论课中的法治教育存在的主要问题是“重理想主义、轻实用主义”

对于非法律专业的大多数高职生来讲，唯一一门涉及到法治教育的公共基础课程就是《思想道德修养与法律基础》，该课程的法治教育是高职生法治观教育的主渠道。但是，《思想道德修养与法律基础》课程的统编教材，尤其是2015年修订版，“先信法、再知法”的教育逻辑特征明显，法治教育“理想主义”色彩突出，出现了“去知识性”的倾向，舍弃“法律知识”的学习，试图通过“学习法治理念――养成法治理念”的直线路径，来实现法治教育目标，体现在：大量删减了部门法的具体法律知识、法律条文，增加了大量社会主义法治理论，旨在体现对大学生法治观念、法治信仰培育的重视，但是以“高大上”的法治理论和政策文件为主要内容的法律教材，空有理想主义的高呼口号，而缺乏实用主义的法律知识，很难让法治观教育“接地气”，在不“知法”的结构下，很难做到真正“信法”。“重理想主义、轻实用主义”的教育理念违背了价值观教育“知、情、意、行”相统一的规律，达不到法治教育的成效。

（二）学生思想政治教育工作中的法治教育存在的主要问题是“重形式、轻实效”

首先，在目标定位上，仍停留于法制教育，没有深化为“法治教育”，导致法治教育表现为以知识灌输为内容的形式化教育。

其次，在教育方式上，普遍存在“重形式、轻实效”的问题，法治教育是众多学生思政工作中的一个职责，因其缺乏显性的考核评价体系，通常以“形式化”的工作状态存在，大多采取一年寥寥几次的法制讲座的方式开展，甚至有些高职院校将法治教育简化为一年一次消防演习，只为完成校园安全法制工作的台账记录。学生思政教育工作是学生覆盖面最广、活动社会化程度最高的教育阵地，这个法治教育阵地却因其“形式化”的存在，失去了其本该实现的成效。

（三）专业关联性法律课程教学中法治教育存在的主要问题是“重知识、轻素养”

专业课中的专业关联性法律课程教学，相比公共基础课程和开放式的学生活动层面，其在课时、师资、考核上更有保障，也更能得到学生的重视，在推进法治教育上本该是有优势的。然而专业课中的专业关联性法律课程教学普遍存在“认识论”的高等教育哲学思想。何为“认识论”的教育哲学思想？美国教育家布鲁贝克在《高等教育哲学》中认为高等教育哲学主要有两种：

一是以认识论为基础，强调高等教育“为知识而知识”。

二是以政治论为基础，强调高等教育“为国家政治服务”。专业关联性法律课程教学普遍存在“认识论”的教育思想，大多采取“讲授灌输式”理论教学，仅仅以掌握职业法律知识作为教学目标，忽视了法治素养、法治信仰这些素质目标。

三、运用实践教学于高职院校法治教育的有效性分析

高职院校立足于高素质高技能的职业人才的培养目标，“实践教学” 注重“以学生为中心”，项目化任务驱动，让学生在“做中学、学中做”，其在现代教育体系中作为创新性的理念和模式被职业教育广泛推广。高职教育将“实践教学”理念贯穿于人才培养的整个过程，高职生的法治教育也不例外。

有专家认为：“改进和加强高职法治教育的实践教学，采用灵活多样的能积极体现学生主体性、参与性的实践教学方法，化理论知识点为学生自身的体会与自省，是实现良好教学效果、树立法治信仰的最佳选择。”所以，运用实践教学创新法治教育方式，是解决高职院校法治教育现存问题的重要突破口，是高职生法治教育的成效保障。

（一）开展实践教学，是高职院校法治教育的动力源泉

95后高职院校普遍持有教育实用主义观念，接收的教育标准用“是否有用”来衡量。95后高职院校的社会生活经验相对还比较薄弱，无法客观地认识到什么是有用的。这就需要通过课堂内外、深入职业领域、触及社会经济领域的实践教学，让高职院校用实践感知社会，用实践省视自身的不足，用实践激发求知的欲望。通过对鲜活社会的触碰，让学生认识到法治教育对于指导工作生活的重要益处，有了科学的认知和情感的认同，再给予法治教育，那就是水到渠成，否则高职院校难免会把法治教育划到政治口号、政治说教的漩涡中去。简而言之，基于辩证唯物主义认识论，高职院校法治教育的动力源泉是实践，通过实践教学来提升高职院校对法治教育的认识和认同。

（二）借助实践教学，是高职院校法治教育的优势利用

高职院校多层次的实践教学模式逐步形成，具有“产教融合、校企合作”的基本特征，具有“工学结合、知行合一”的培养模式。有别于普通高等教育院校，高职教育不是以知识为中心，而是通过实践教学实现以职业能力培养为核心；有别于中职学校，不是简单技能的训练，而是要坚持全面发展的育人理念，坚持素质育人。多层次的实践教学理念、实践教学经验是高等职业教育的优势，能实现“职业精神与技术技能高度融合”，正是高职院校法治教育的内在需求。

（三）深化实践教学，是高职院校法治教育的成效保障

深化对实践教学的理解，将实践教学融合于法治教育中，是高职院校法治教育的成效保障。然而，高职院校对于实践教学的内涵理解还不够全面，通常把实践教学局限在专业技能课程教学中，实则实践教学也是素质类课程的重要教学方式，所以要进一步深化对实践教学的融合。

首先，从课程类型来看，实践教学不仅适用于实践类课程，也一样适用于理论课课程。

其次，从活动类型来看，实践教学不仅适用于课程内，还也适用于课程外，比如课程外实践教育主要是指没有课程支撑，依托学生活动、专业技能比赛形式开展的。

最后，从实施空间来看，实践教学不仅适用于课堂外，也适用于课堂内。课堂内实践教学注重“做中学”，典型代表是美国实用主义哲学的代表人物约翰?杜威；课堂外实践教学注重“学中做”，典型代表是德国的“双元制”职业教育模式，主张将企业中的实践教学与职业学院中的理论教学密切结合。

四、实践教学在高职院校法治教育中的应用路径设计

结合高职院校法治教育的特征，针对高职院校法治教育普遍存在的问题，深化并融合实践教学方式，从思想政治理论课、学生思政工作、专业关联性法律课程三个方面来设计高职院校法治教育路径。

（一）应用于思想政治理论课中的法治教育

1.理清“知法”与“信法”的关系。要解决法治教育“重理想主义、轻实用主义”的问题。

首先，要先知法、后信法。王阳明说：“知之真切笃实处，即是行。”阐述了“知”对“行”的重要性。英国机械唯物主义哲学家霍布斯认为：“每一个都有义务尽最大努力了解可能与自己未来的行为有关的一切成文法。”可见，知法是懂法、用法、信法的基础和前提。《思想道德修养与法律基础》课程的教材内容，虽然对法律知识做了大量删减，但是可以立足于教材内容和教学目标，着重开展课堂内实践教学，从创业生活、职业生活、公共生活、家庭生活四个领域密切相关领域，设计相应的法律知识实践活动项目，带着实践任务去学习相关法律知识，通过“做中学”达到法治观教育阶段性目标。

其次，知法是手段，信法是目的。要充分认识到高职院校法治教育的目标不在于知法，而在于“知法能用法、用法能信法”， 达到“知行合一”。“信法”培育阶段，应着重开展课堂外实践教学，落实专题参观、调研分析、法律实践、事件评论、采访感悟等课堂外实践项目的实施，以实践项目任务驱动学生运用法律知识，解决、判断、评论法律问题，从而建立其法治思维和法治信仰，通过“学中做”达到法治教育的最终目标。

2.如何让“高大上”的法治理论，能“接地气”？解决的关键也在于开展实践教学。哲学认识论认为：认识来自实践，又转过来指导实践，为实践服务。根据“认识到实践，实践到认识”的能动认识规律，将法治教育设置为知法、懂法、用法、信法四个不同层次的实践模块，让学生在“做中学”、“学中做”的认识、实践动态过程中，运用相关法律知识，解决实际法律问题，建立法治思维，从而树立法治信仰。

（二）应用于学生思政教育工作中的法治教育

学生思政工作中的法治教育之所以会出现“重形式、轻实效”的问题，最关键的还是教育理念比较狭隘，没有树立起“实践教学”的教育理念，工作方式停留于“老师讲、学生听”的传统方式。针对这个问题，通过实践教学，具体来讲应该是课程外实践教育，来破除学生思政教育工作“重形式、轻实效”困局。

1.学生法治教育活动用“项目化实践活动”来代替“灌输式被动听课”。学生思政工作不仅具有最强大的学生组织，也具有覆盖面最广的影响力，也是最具实践性的。依托学生思政工作层面的职业素质课程、学生活动平台、学科技能比拼，将法治教育，通过项目化的实践活动模块，让学生付诸实践，在实践中养成法治观。

2.运用“+互联网”理念，运用微信、微博等移动互联技术，开展法治教育实践活动。可以开设法治教育公众号，定期推送法治新闻、法治评论，建立法治教育舆论主阵地。可以安排法治实践团日活动，通过微信开展网上实践活动评选。可以开设官方微博、微信公众号，开展法治评论，碰撞法治思想，营造法治氛围，树立法治思维。

（三）运用于专业关联性法律课程教学中的法治教育

要解决好专业关联性法律课程教学中的法治教育“重知识、轻素养”的问题，必须用辩证的思维来理解“认识论”与“政治论”的关系。有学者认为：高职院校应当大力开展专业关联性法律课程的实践教学改革，以培养学生分析、判断、演绎、推理以及综合的专业法律能力，培养其对法律的尊重和信仰，最终使其更好地投身于中国特色社会主义伟大实践中去。可见，“认识论”与“政治论”并不是相互对立的，而是可以相互转化的。解决的有效办法是建立课堂内实践教学和课堂外实践教学体系，在“做中学、学中做”的实践教学模式下，培养的高职院校不仅具有职业、专业领域的相关法律知识，而且能运用法律知识解决法律实务，建立职业领域的法治信仰。

第8篇：迎检发言稿范文

关键词： 翻转课堂教学法 课堂实践 反思 高中英语教学

2012年11月至2013年2月，我有幸参加了江苏省雏雁英语培训项目，赴加拿大进行了为期两个月的培训。在培训中了解到了一种颠覆传统课堂的教学模式——翻转课堂教学法（the flipped classroom taeching method），令我大开眼界。回国之后我便在所教的班级进行了尝试。现将这种教学模式所取得的效果及我个人的反思与大家分享。

一、翻转课堂的定义

所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上后，师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

二、翻转课堂产生的背景

翻转课堂最早的探索者是孟加拉裔美国人萨尔曼·汗，在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中，他想到了制作教学视频，让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。2006年11月，他把制作的第一个教学视频传到了YouTube网站上，并很快引起了人们的关注。2007年春开始，科罗拉多州林地公园高中的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络上，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。后来这种教学模式在美国日渐流行起来，2011年秋季，美国明尼苏达州斯蒂尔沃特834独立学区的6个五年级班级开始在数学课堂中试水这种新的教学模式，以此替代教师每天在讲台前讲课，学生回家做作业的传统模式。

三、翻转课堂在高中英语教学中的实践

近年来将语法教学融入到情境当中已经越来越普遍，但与此同时产生的问题也不容小觑。学生在情境当中看似参与度很高，课堂气氛活跃，但往往由于没有语法规则的理论支撑，下了课就又什么都不会了。如果把语法规则穿插到情境当中讲授，则会影响整个情境的完整性。如何让语法规则在语法情境当中融会贯通，是我一直在思考的问题。最终，我在所任教的高三（6）班（实验班）和（10）班（对照班）做了如下实验：在讲授语法之前，我把该语法所涉及的语法规则、特殊用法，以及习惯表达做成教学视频，用形象生动的图片和细致准确的语言将该语法的全部规则呈现在视频当中，并把视频发给（6）班的学生让他们利用假期带回家中自主学习，学生可以自主选择学习的时间地点和方式，而（10）班的作业为自主看书，预习该语法。放假回来以后，我采用情境教学法，让学生在创设的情境中运用该语法，（6）班的学生进行得非常顺利，并且提前完成了该语法的一系列配套练习。而（10）班的学生进行得很慢，在所用词的选择上也是模棱两可的，配套练习课后完成的质量不高，二次讲解的时候还要花时间重复语法规则。一周之后再次检测，（6）班的总体做题质量要比（10）班高10%。我从自身的授课感受和（6）班学生的反馈中，总结出了翻转课堂教学模式的优势所在。

翻转课堂使学习的责任人从教师转变为学生。利用教学视频，学生能根据自身情况选择学习的时间、地点和方式。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的可以快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，学习的灵活性较强，学生的学习兴趣也很浓厚。

翻转课堂全面加强了课堂的互动，增进了教师与学生之间、学生与学生之间的互助合作。由于教师所要传授的内容已经在视频中呈现，教师有时间在课堂上与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对学生的学习进行个别指导。当学生有更多的时间合作交流的时候，学生也会发展他们自己的协作学习小组，彼此帮助，相互学习和借鉴。

四、对翻转课堂的反思与展望

第9篇：迎检发言稿范文

当大家还沉浸在庆祝祖国60华诞的喜悦中，我们舜天服饰公司今天在这里隆重召开大干60天动员誓师暨三季度每季之星表彰大会，刚才听了魏总代表总经理室和工会宣读的《大干60天倡议书》，我感到分外激动也倍受鼓舞，我也看到了我们三工段和七工段全体员工同样也深受鼓舞，大家已经坐不住了，都在摩拳擦掌、暗暗鼓劲，决心在今年最后60天决战中争第一、立新功。为此，我代表三、七两工段73名员工特作如下表态：

一、 缝制三工段在一至三季度工作中获得三连冠，这次再次被评为先进工段，我们决心在荣誉面前不骄傲，困难目前不退缩，团结一心，积极响应厂部《大干60天倡议》，认真学习、贯彻落实倡议书中的每一条，再接再厉、再创佳绩，有决心也有信心在大干60天工作中再争第一!

二、 我们缝制七工段全体员工，大家也是一样，决心积极响应厂部《大干60天倡议》，向先进工段学习，认真总结本工段过去工作中的经验教训，奋起直追，每个员工、每个岗位，要做好自己每一天的工作，精心操作、确保质量、完成好每一天的工作任务，争取在大干60天工作中，工段的各项经济指标皆有大幅度的改善。