优秀广告词精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的优秀广告词主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：优秀广告词范文
亲爱的各位团友，朋友们：
大家好！
非常欢迎大家前来我们增城旅游休闲度假。增城作为全国拥有最多上规模、高档次高尔夫球场的县级地区，青山碧水，蓝天白云和阳光绿地一定会令阁下的假期平添更多的娱悦，我相信各位在这里打球，一定旗开得胜，独占桂冠。
【主要导游资料】
一、魅力无限的高尔夫
高尔夫运动作为一项高尚的体育项目已经流行了几个世纪，越来越受到世界各国人士的喜爱。运动热潮已遍及世界各地80多个国家,全世界约有25000个球场，将近5000万人参予这项运动，其中日本堪称高尔夫王国，而欧美也拥有大批的参予者和世界最好的职业球手，如杰克·尼克劳斯（Jack Nicklaus）和老虎·伍兹（Tiger Woods）。
高尔夫的英文为" GOLF"，是绿色(GREEN)、氧气(OXYGEN)、阳光(LIGHT)和步履(F00T)四个英语单词的第一个字母组成，这和高尔夫在充满新鲜空气和明亮阳光的绿草地漫步击球是非常的吻合。正是由于高尔夫球场地理位置的原因，依山傍水，绿野青葱，大多是风景秀丽如画，参加者尽情体会其中体育竞技、休闲娱乐和怡情健身的乐趣之余，并充分享受蓝天、白云、绿地之时深深体昧回归大自然的美妙，其无限魅力尽在不言中。
二、高尔夫的起源
关于高尔夫的起源，众说纷纭，概括起来有三种说法：
（一）发源于荷兰
高尔夫球为荷兰文KOLF音译。据说1000多年以前，放羊的牧童们闲暇无事，常常用手里的牧羊棍打击小的石头，久而久之就产生了技术、力量因素和比胜争强的意识。有时比击得远，有时比击得准，有时既比远又比准，二者兼而有之。这就是高尔夫球的原始形态和雏形。据说，有一幅十四世纪的荷兰古画，画面上有三人都手执小球，另一个人持棒击球，有人认为这就是最早的荷兰高尔夫球运动。
高尔夫球的场地演变，也证明了这一点。最早高尔夫球的场地就是牧场。往后，才逐渐形成了现在的高尔夫球的正式场地。至于高尔夫球的球棒，起初就是经过简单加工修整的牧羊棍。还有，牧童在长期以棒击石的过程中，发现使用顶端带凸突疙瘩的牧羊棍比较得心应手，可以把石头击得更远。因此，他们经常寻找、挑选这样的棒子使用，逐渐产生高尔夫球球棒的前身。至于弯曲球棒的发明和出现，那是后来的事了。
（二）发源于英国
高尔夫球为英文GOLF的音译。这个词最早出现在1457年苏格兰议会文件中。
高尔夫球源于英国也有三种说法：
其一，一个苏格兰的牧羊人在放羊时，用牧羊棍击石子取乐。一次偶然把石子击入远方的兔子窝里，顿时他觉得这种"击石入窝"的游戏非常吸引人，妙趣横生，趣味盎然。以后，他就经常约邀伙伴一同玩嬉，并得到了人们的喜爱和欢迎。这种活动逐渐流行了起来。据说，这就是高尔夫球的雏形。
广东省博物馆导游词 ·欢乐谷导游词 ·白云山导游词 ·光孝寺导游词
其二，据说十五世纪初，驻守苏格兰北海沿岸圣安德鲁斯城的士兵们，在训练之余，经常在草地上进行一种击球入穴的游戏。这种游戏在军队中广泛流传。后来，又引起民间青年们的浓厚兴趣，继之热衷于这项运动。甚至，宫廷贵族、达官贵人和显要人士也开始跃跃欲试，挽袖下场了。有人认为，高尔夫球由此而来。
其三，很早以前，英国流行一种在草场上进行的球类游戏。其方法是用类似现代曲棍球球棒的木棍，以击球次数最省，将球击入规定数目的穴内，作为娱乐活动。当时，就把这种运动叫作高尔夫球。
关于现代高尔夫球十八个标准穴洞的沿变和来历，也有一些有趣的传说和记载。
据说，英国最早的一些高尔夫球球迷们，把打球、远游和野餐畅饮结合起来一并进行。当每打进一个穴洞时，就欢呼庆祝，举酒干杯。无巧不成书，当带的四瓶威斯忌酒全都瓶空时，球也打得兴尽力竭，大家一算，正好打进了十八个穴洞。长此继往，这种巧合造成一种印象，好像现代高尔夫球18个标准穴洞是由此而来，并且津津乐道，广为流传。
其实，并非如此，这是一种谣传误说。据史料记载，在200多年以前，已比较广泛使用高尔夫球18个穴洞。十八世纪后半期，根据高尔夫球的习惯打法和传统沿用，已初步在高尔夫球的规则和规模中作了18个穴洞的规定。
（三）起源于中国
据历史记载，中国早在唐朝就出现了一种叫作"捶丸"的体育活动。顾名思义，捶者击也，丸者球也，并且还是击球入窝。高尔夫球与此酷似相同。这就是说"捶丸"比高尔夫球起码早出现一个世纪。
"捶丸"是由唐代的"步打球"演变而来，北宋时又称"步击"。宋元之际，"捶丸"活动流行于我国北方民间。山西洪洞县广胜寺水神庙壁画中的宋代捶丸图，可为一佐证。图中四人，一人持棒，正待击球入穴，情境逼真，栩栩如生。另外，在元朝世祖忽必列时期，有人着有"丸经"一书。书中对"捶丸"的运动方法、比赛规则、技术、战术、场地、用具等等，均有详尽的规定和论述。从史料记载来看，中国"捶丸"作为一个完整的体育活动项目，无论在方法、规则方面，还是在群众中开展的广泛程度上皆具有相当的规模和定型了。
根据记载，以上三种说法，无疑皆为事实。从它的定型和发展来看，中国早于英国和荷兰，荷兰又前于英国。但是，作为一种现代的被国际多数国家和民族所承认的世界体育项目，高尔夫球的发源地和故乡是英国。
三、高尔夫球场
高尔夫球场是一幅美丽的风景画，是由绿草、树木、湖水、小溪、沙地和蓝天白云、清风阳光及三五成群的球员构成的画面。
一个国际标准高尔夫球场占地面积约为五十万到一百万平方米不等，均是依自然地势和景观设计建造而成，因而世界上没有两个一样的高尔夫球场，这也是与其他球类运动不同之处和特有的乐趣。标准高尔夫球场为十八洞，标准杆数为七十二杆，距离──球道总长度5000码到7500码不等。许多球场出于营业上的需要，以九洞为基本单位设计成二十七洞，三十六洞甚至五十四洞等，目的是让更多的人能打球，也为球员增添另一番乐趣。
洞是高尔夫球场的基本组成单位。一个洞由发球台、球道、长草区及树木、果岭以及沙坑和水池等障碍场组成（有些尚有白桩，即OB桩设置的边界线）。而每个洞又可分为长洞、中洞和短洞三种。长洞标准杆数为5杆，男子距离为471码以上，女子在401－575码以内；中洞标准杆数为4杆，男子距离为251-470码；女子为211-400码；短洞标准杆数为3杆，男子距离为250码，女子为210码内。由1－9号洞为前九洞，10－18洞为后九洞（俗称半场），每九洞设2个长洞、5个中洞和2个短洞，九洞标准杆36杆，十八洞标准为72杆。此外，发球台分为金、蓝、白、红四个，其中金TEE是职业球手使用，蓝TEE为一般球手使用，白TEE为初学者使用，红TEE为女士专用。
四、高尔夫用具
1．球杆：有木杆、铁杆和推杆三种。木杆用于击长距离球；铁杆方向性好，用于攻击目标；推杆用于果岭推球入洞。每个球员出场可携4枝木杆，9支铁杆，1支推杆，共计14支球杆。
2．球杆袋：用来装放球杆。全套球杆（14支）一般使用8寸直径口的袋。
3．球：重量在45.93克以内，直径为42.67毫米以上，圆形。根据球的硬度(Compression)大小分软、硬两种球，球的硬度有70、80、90、100……等，数字越大，则硬度越高。
4．鞋：作用保护草皮，安定挥杆。
5．手套：作用使球手与球杆连成一体，发挥技术。有皮质和布质两种。
6．球座：用于发球台上发球时将球架高，有塑料和木料两种。
五、高尔夫球四大满贯赛简介：
美国大师赛：是四大赛中最早举行的，并且是唯一固定在同一个球场比赛的大赛。大师赛是四大赛中最年轻、同时最牵动人心的比赛。自大师赛于1934年在奥古斯塔举办第一届以来，它都努力保持其尊贵的形象。大师赛的这种传统沿袭自巴比·琼斯当初建立奥古斯塔国家高尔夫球场的初衷：和三五个知己静静享受高尔夫球的乐趣，不被外界烦扰。
美国公开赛：美国公开赛的特点是在长草中求生存，所选中的都是难度高的球场，而且为了增加难度，组织者会提前把草蓄长，以至开赛时能修剪出比正常更窄的球道及更具惩罚性的长草。
第一届美国公开赛于1895年10月4日在9洞的Newport高尔夫乡村俱乐部举行。在正式开锣后的10年里，美国公开赛默默无闻。从1900年起，由于一些着名的英国球手的加入，令赛事逐渐被重视。
英国公开赛：始于1860年，第二年，主办人宣布"比赛将向全世界敞开大门"，真正的公开赛成立。开始的12届，公开赛固定在Prestwick海滨球场举行，之后移师到圣安德鲁斯(St. Andrews)老球场。其后比赛选择不同的球崐场举行。
PGA锦标赛：PGA锦标赛创立于1916年，在四大赛中奖金总额居第二位，冠军奖金额仅次于美国大师赛。每年8月举行,是四大赛的最后一项。1916至1957年采取比洞赛方式，1958年至今采取比杆赛方式。
六、增城四大高尔夫球会简介：
广州仙村国际高尔夫球场：位于广州市郊风景怡人的增城市仙村镇。坐拥绵延起伏的山峦，青山环抱，绿树成荫，碧湖相间，是阁下工作余暇享受消遥，舒展身心的首选之地。
国际标准的18洞高尔夫球场引人入胜，由世界着名的Nelson & Haworth高尔夫球场设计公司设计。该公司亦是举世闻名的夏威夷Mauna Lani高尔夫球场的设计者。球场的设计充分利用周围的起伏山势和自然美景，与大自然配合得天衣无缝，精心的设计别具一格，充分发挥高尔夫球的挑战精神，对高球人士充满巨大诱惑。
紫云山高尔夫球场：位于增城市新塘镇陈家林风景区，球场拟建成拥有27洞生态环保型高尔夫球场，符合国际标准的首期九洞灯光球场已于1998年10月10日试业。二期九洞球场工程由美国着名高尔夫设计师Ronald Fream先生设计，由菲律宾Netforce International公司为建设顾问，已于1999年7月份动工兴建。
高尔夫球场山岭遍布的大树、巨石、修竹、荔枝树、龙眼树、橄榄树等已有多年树龄，极目所致，茂盛的果树、波浪起伏的山丘、沉寂稳定的山石构成一幅优美的田园山水图,设计师因地制宜,以顺应自然地貌为设计原则，以景色秀丽的山岭、巨石、果树为主题，以击球价值难度为设计要素,规划设计符合国际标准的生态环保型高尔夫球场。
夜风轻拂，洗尽白天的尘嚣，群星璀灿，照临滴翠的绿野，就好像置身夜色下的绿洲，在一挥杆间，感受宇宙与心灵的契合无间──这就是紫云山庄带给你最真的感受。
荔湖高尔夫球会：座落于中国南大门广州市郊的增城市永和镇余家庄水库。由着名加拿大高尔夫球场设计师Richard Davidson及日本高尔夫球场设计大师牟田泰盛设计。球道在山清水秀，风景优美的群山中，分前九水景球道和后九山景景球道，巧妙地融合东西方球场风格。整个球场具有江南水乡的风韵和欧美球场的挑战性，实是难得的度假胜地。
第2篇：优秀广告词范文
1、“知识分子的精神家园”，这是《光明日报》的广告词。定位非常明确，就是给知识分子看的。
2、“你的健康是我的牵挂”，《人民保健报》。这则广告词非常有亲合力。这哪里是广告，简直是感情的倾诉。
3、在国内发行量很大的《读者》的广告词是：“选择《读者》，也就选择了一类优秀文化”，以优秀文化做标榜，显示了它的品位；老牌纯文学杂志《收获》的广告词是：“精神漫游者的最后家园”，没有一点推销的商业味，真是越品越有味道，也显示它的大家之气。
4、“看《环球时报》，把地球抱回家”。一个“抱”字，让人忍俊不禁，()不一定花钱旅游，只要您拥有了《环球时报》，也就拥有了整个地球。等着长知识吧。
5、好的报纸像老伴，一日不可离开。好报的广告词像初恋，忘掉很难。
第3篇：优秀广告词范文
出于这样的考虑，借助浦东新区拓展型课程教学展示的契机，我选择了“广告词”作为语文课堂教学的内容，确立教学的课题为《趣谈广告》。课堂教学的设想是：希望学生去关注生活中的语文，搜集一些他们感兴趣的广告词，引导学生对与生活联系最密切的商业广告词和公益广告词进行赏析，通过对广告词语言内涵、创作方法的品味，培养学生学习语文的兴趣。同时，以对校园公益广告的关注激发学生的想象力和创造力，帮助学生树立学以致用的学习观。希望学生借广告这一资源点寻找到更多的在生活中学习语文的资源，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
课堂导入时，我选择了一则笑话――
一天，一个学生没有走学校的正门，而是翻墙而过，恰好撞上了校长。校长问：“你怎么不从校门走？”这个学生说：“不走寻常路。”校长又问了：“这么高的墙，你居然能翻过去？”学生自豪地说：“一切皆有可能，没有什么不可能。”校长说：“我要记你大过。”学生问：“为什么？”校长说：“我的地盘我做主！”
在我讲述这则由广告词串联起来的笑话时，教室里会心的笑声不绝于耳，学生们的学习热情被点燃了，课堂的学习气氛活跃了起来。
紧接着，我请学生们走近课堂“广告知识窗”板块，请两位学生为全班同学简要介绍一些课前采集的广告方面的知识，并由此了解：有关广告的知识是海量的，进一步明确本节语文课的学习对象是广告词，学习重点则是探究广告词中奇妙有趣的语文现象。
于是，我带领学生进入了“广告探究林”，而这片“探究林”也是学生们课前自由“栽种”的，如：人旺气旺身体旺，财旺福旺运道旺（旺旺大礼包）；不走寻常路（美特斯邦威服饰）；牛奶香浓，丝般感受（德芙巧克力）；静、净、劲（美的空调）；人类失去联想，世界将会怎样（联想电脑）；退烧灵，用美林（美林退烧药）；钻石恒久远，一颗永留传（戴比尔斯钻石）；请你绕个道，小草露微笑（公益广告）；方言诚可贵，外语价更高，若为普通话，两者皆可抛（公益广告）……
来到这片自由“栽种”的“广告林”中，学生的思维被彻底激活了，大家在课堂上热烈地展开讨论，教师稍加点拨，学生们就发现了平常生活中忽视了的语文现象，如：广告词中“义不容辞”的修辞方法；巧妙嵌名等字词巧用呈现出的“异彩纷呈”；还有借力使力的化用、比附等特殊方法的参与……许多平日里老师反复强调却为学生所忽视的知识点在这些耳熟能详的广告词中活灵活现起来。从学生们兴奋的表情、侃侃而谈的话语中，我由衷地感受到，有了生活介入的语文课堂才是真正灵动的课堂，而新课标中“为学生营造主动、自主、生动活泼地学习语文的环境”也不再是语文教师望洋兴叹的彼岸。
最后一个课堂环节，我请学生们来到“广告创作屋”，对他们说：“同学们，在我们的校园内，你是否注意到了草坪上、水槽边那些公益广告的身影？你能否拟写出更胜一筹的广告词？或请在那些需要广告词的地方，如严禁喧哗的阅览室、‘无语’的垃圾桶边，填补上这些‘空白’。”这一“广告创作屋”实践环节的设置，掀起了这堂语文课的又一个。经过充分的讨论，学生们创作出了一条条独特的广告词，如“水到用时方恨少”、“如今一滴水，将来一滴泪”、“垃圾不落地，校园更美丽”、“我也有生命，请足下留情”……这些闪现着学生们创作热情与智慧的广告词令听者由衷地击掌赞赏。
课堂学习时间结束之际，学生们意犹未尽，有的学生还“抱怨”时间流逝得快了一些。我演绎了这样一段课堂结束语，“同学们，‘不聊不知道，广告真奇妙’，广告里面的知识其实不少。今天，我们‘趣谈广告’的课堂只不过是起一个抛砖引玉的作用。希望同学们由广告这一个资源点寻找到更多学习语文的资源，留意我们身边的各种语文现象，主动学习，让语文把我们的生活变得更美好。”
第4篇：优秀广告词范文
比如在广告语言中常常出现句子不完整、语言结构缺失等现象，但是语境的弥补作用能够将不完整结构的句子完整地表达出来，传递给观众，并且能够达到良好的修辞效果。语境是修辞同义手段选择的必要条件，语境决定了修辞同义手段的选择。这主要体现在广告语言风格、语言结构以及语言角色等选择方面中。与此同时，语境也是修辞好坏与否的决定因素。也起到了鉴别与评价修辞的作用。修辞是同义手段的一种选择，从修辞的独立性方面来看，修辞优劣程度并不影响语言的好坏，反而语境的设立能够决定此作品的好坏。事实是语言素材方面并没有优劣程度，而在于语境的营造是否恰当，是否能够完美地展现语言素材的内涵。[3]所以在前文对修辞和语境之间的关系。所以广告文学的修辞手法应当根据素材，对语境进行细致地分析，此外由于其在修辞手法上具有独特性，从而使得对语境的要求相对较高，在调整修辞与语境二者之间关系方面也具有一定的独特性。
二、广告语的修辞与句式结构分析
广告语言的创作与语言修辞手法、结构等方面都紧密相连。语言利用修辞手法表现出的美是一种动态的美。所以为了追求语言的美感，增加广告语言的深刻内涵，就要努力探究修辞手法的变化。修辞指的是利用多种表达手法，使得语言能够较为明确、生动地描述素材。著名的文学家鲁迅先生对修辞有深刻的认识：“正如作文的人，因为不能修辞，于是不能达意。”可见，语言的聚恒与美是修辞艺术所体现出来的。在广告语言当中如果大量运用修辞语言则能够对创作有飞速的提升。
（一）比喻
为了将广告语言真实、生动、创新地展现在观众面前，通常情况下广告策划人运用较多的比喻手法对广告语言进行修饰。并对目标商品的具体信息利用比喻的修辞手段进行形象生动的描述，进而给观众以更加深刻的印象。所以利用想象力对素材的相似点进行描述，从而能够更加深刻而形象地表现出事物本身。比如国外的取暖设备的广告语言就利用了比喻的修辞手段形象地描述产品功能：“给你送去另一个太阳”，运用比喻的手法将“取暖器”比喻为“太阳”,进而突出喻体的发热特点，进而让观众对产品有直观的认识。[4]
（二）反复
所谓反复，用在文学中指的是一种修辞方法，将需要强调的词句一再申说，在广告语中，这种反复的修辞手法是最为常用的辞格。为了方便受众的记忆，广告语中不断重复产品名称，久而久之，消费者听得次数多了，在潜意识中已经将其记忆住，而且印象非常深刻。如众所周知的脑白金广告语：今年过节不收礼，收礼只收脑白金，脑白金。最后一句在“脑白金”上做文章，反复强调，节奏过于鲜明，容易给消费者留下深刻的印象。
（三）双关
也就是充分利用语言中的同音或是多义的意思，让单个词语的意思多样化的一种修辞手法。在广告用语中，双关也分为两种，分别是谐音双关和语义双关。谐音双关指的是同一词语利用同音或者是音似的条件，让词语的不同意思显示给消费者，也就是表面和内在两种含义。语言中双关修辞手法的使用，能够让语言更加灵活鲜明，而且让人感觉到意味深长，容易记忆。[5]例如上海钻石手表的广告词“出手不凡”,采用的是词语的双关性。
（四）比拟
比拟这种语言修辞手法在广告语言中的应用能够让广告语言更加生动、活泼,艺术感染力较强。比拟手法的运用必须要定位准确，创意清晰，为了更加充分地表达感情需要，在人或者物之间做比拟，达到人物交融的意境。例如在某电饭锅的广告语言中：“我是一个煮饭婆，家家户户都用我。”这句广告词中将电饭锅比拟成人，以洋洋自得的口吻和自信的神态呈现在消费者面前，让消费者感到无比喜悦。
（五）同字
也就是将某个相同的字,在三个或三个以上的词、句的开头或末尾应用，这种修辞手法也是很常见的，同样受到广大广告词作者的青睐，这种修辞格广告语言能够对语气加以强调，更加明确语句中的重点所在。例如“更黑、更亮、更健康”；“好听、好看、好生活”；“新年、新品、新奉献”；“你好、我好、他也好”等等，这类的广告语重点非常明显，能够更好地让消费者对产品产生信赖。
（六）对偶
一般情况下，广告语言的运用都要求尽量完美，而对偶不仅结构相近，而且内容对称，字数也相同，这样使得语言看起来非常整齐，同样也不失美观，消费者听起来节奏感较为强烈，更重要的是容易记忆和背诵。因此，我们经常见到用对偶的方式来写的广告标题或广告词。某药店的广告用语是这样说的：“只愿世间人无病；不怕架上药蒙尘。”从内容上看，这个对联并没有对妙手回春进行正面宣传，但是其中隐含的恻隐之心却让人不能不感动。
（七）对比
顾名思义，是对两个对立的事物,或是同一事物的两个对立方面,放在一起进行比照的修辞手法，也可以称对比为对照，这是相同的修辞手法。[6]语言中使用对比的修辞手法,将事物进行对比，能够更好地突出广告的主题意思,带给消费者鲜明而又深刻的印象。国外某种清洁剂的广告词是这样的：“一倍的效果,一半的价格”，此广告词中将事物的两个方面，也就是“效果”和“价格”看作是对立关系,用“倍”和“半”进行对比,充分突出了商品的效果和价钱,商品的特色跃然纸上,让消费者记忆深刻。上海某皮鞋厂的广告词语是这样说的：“皮张之厚无以复加；利润之薄无以复减。”通过“厚”和“薄”的鲜明对比，使得“加”和“减”相映成趣，达到了语言诙谐幽默、印象深刻的目的，与此同时，商品的特色以及企业的形象都很好地呈现给了消费者。再以某家眼镜店的广告词为例：“悬将小日月，照彻大乾坤”，句中的“悬”“照”“小”“大”“日月”“乾坤”等词语很好地进行了对比，使得眼镜的特点生动地跃然纸上，意味深长。
（八）顶真
也可以叫做蝉联,详细来讲，就是邻近的句子首尾蝉联,下一句的开头是上一句的结尾。顶真修辞手法在广告用语中的使用,能够让语句显得更加通顺，且环环相扣，结构方面也更加整齐，朗朗上口，容易记忆。例如日本丰田车的广告语句‘车到山前必有路,有路必有丰田车”。该广告词中很明显使用了顶真修辞手法,虽然没有对车的性能进行明显的说明，但是通过“车”和“路”自然相联，能够让人自然地产生一种联想，那就是车疾驶在悬崖陡峭的山路上,虽不明显，但是却很巧妙地表明了车的性能优良。
三、结语
第5篇：优秀广告词范文
1 课前演讲的内容和形式
为了让学生在演讲中有话可说，我不断丰富和完善课前演讲的内容和形式，主要有：
1.1 介绍作家作品或背景资料。即紧扣近期语文课堂教学内容，讲些与课文有关的东西，如作家作品常识、创作背景、写作意图等。这类内容的演讲，把口语训练和课堂教学紧密联系起来，促进了学生对课文的理解。
1.2 诵读优秀诗文。内容可以是班上同学的优秀习作，也可以是课外读物中的优秀诗文，将其诵读出来和大家一齐欣赏，并进行简要的分析，以加深大家对文章的理解。
1.3 故事演讲。搜集和阅读成语故事、历史典故、神话故事、童话故事、中外名人故事、中外各民族民间故事等，并将它们生动地讲给大家听。
1.4 名言警句赏析。名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲他们最喜欢的或是他们感受最深的名言警句，除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。
1.5 广告词赏析。随着商品市场化的加速，广告以各种形式进入了人们的生活。我要求学生先从报刊、电视、广播等媒体中搜集广告词，演讲时先向同学们展示广告，再对广告词从语文的角度进行分析。通过对大量广告词的学习，许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。
1.6 课本剧表演。在学习了一些课文后，我组织学生根据课文内容设计表演。
1.7 即兴演讲。在课前几分钟告诉学生演讲主题，学生通过精力高度集中，思路高度活跃的思维活动，在极短的时间内调动起积极的思维，使所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或讲说的中心上，迅速组织好演讲的内容。
2 课前三分钟演讲的重要意义
2.1 锻炼了学生的胆魄。很多学生第一次上台是畏首畏尾，现在是争先恐后；开始是无话可说，现在是滔滔不绝；开始是忸怩拘谨，现在是声情并茂；开始是不知所措，现在是潇洒自如。
2.2 训练了学生的语言表达能力。“三分钟课前演讲”活动，是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特别是语言表达能力的尝试活动。
2.3 丰富了语文知识的积累。刚开始开展演讲活动时，学生缺乏足够的勇气，只是有几个较大胆外向的同学主动要求出来演讲，而且还是带着讲稿在读。这个阶段，我积极首肯这些同学的发言，并稍稍提出一些中肯的方向性的建议。经过几次课前小演讲后，其他同学的积极性也开始被调动起来。为了台上那短短的几分钟能给人耳目一新的感觉，学生花费了大量的课余时间去搜集材料。学生在课余时间查找演讲的材料，这本身也是一个学习的过程。从而启发了同学们的心智，丰富了语文知识的积累，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文素养。
第6篇：优秀广告词范文
一、一个好的广告语应该目的明确――目的性
广告的目的在于促销、宣传，在于一个产品或一个理念的推介。简单地说，就是要将该产品或该理念有价值的地方或是有特点的地方广而告之，以求影响人或是使人接受。这个目的是广告的存在价值。如，中国著名红酒品牌张裕曾有这样一句广告语：传奇品质，百年张裕。该广告语通过塑造百年张裕的品牌形象，丰富了酒文化内涵，使一个拥有传奇品质的民族老字号企业毅然挺立，目的明确。
二、一个好的广告语应该很简洁――简洁性
快节奏构成现代社会的一大特点，时间很宝贵是现代人的共识，这就决定了现代人更容易被简洁的广告语俘获。如，瑞士名表斯沃琪的广告只有区区五个字：腕上风景线。这个广告精准地传达了该名表的显著特点――那鲜艳的色彩和精美的造型――宛如腕上的一道风景线。正是借助这个广告语的助力该表在后来的销售中大获成功。
三、一个好的广告语应该具有构思上的创造性――创造性
著名的七喜饮料在上市之初为了打破可口可乐和百事在可乐市场的“垄断”，标示自己产品的鲜明特色，在广告语的拟定时打破习惯定式，采用逆向思维，不去喋喋不休地谈论自己产品的特色，而是仅用三个字：非可乐。这简洁的富有创造性的广告语鲜明地把七喜饮料与可口可乐和百事可乐建立起区隔，获得意外的成功，助力产品成为碳酸饮料市场上第三大品牌。创造性的广告为七喜创造了一个全新的市场。再如微软鼠标广告：按捺不住，就快滚。这句广告语显得如此与众不同，狡黠中透出智慧，既生动地暗示了微软鼠标滚动的灵活，又利用智慧的语言塑造出一个鲜明个性的品牌。此广告语获得台湾1997年“金句”称号，“快滚”篇平面广告还获得台湾时报广告金像奖等多项大奖。这是对创造性的奖赏。
四、一个好的广告语应该能从情感上俘获受众――情感性
中国的白酒世界历来广告佳构林立，但当年一句“孔府家酒，叫人想家”还是让人深刻地记住了这一个品牌。这句广告语充满中国人伦理亲情，非常温馨可人。当人内心深处最柔软的东西被打动的时候，这个广告就获得了成功。又如著名电器品牌飞利浦的广告：让我们做得更好。飞利浦在家电领域取得的成绩有目共睹，而且成为500强中赢利最多的电器集团。然而，飞利浦在广告宣传中除了不断强调自己创新的技术外，还从不忘记谦虚地说一声“让我们做得更好”，这种温柔的叫卖似乎更容易赢得国人的认同，难怪当年的爱多会搬出一个东施效颦版的“我们一直在努力。”这种做法，深谙广告必须作用于人的情感这个关键。
五、一个好的广告语应该具有一定的文学色彩――文学性
许多优秀的广告语都是语言的经典。在词句的选用上精雕细琢，妙用修辞，使广告语具有浓厚的文学色彩。如，20世纪80年代日本丰田汽车初入中国市场时做过这样一则广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。这句广告语巧妙引用了中国的俗语，体现出自信和一股霸气，且朗朗上口。由于巧用修辞，广告语意蕴深长，语言的文学性可以助推广告获得成功。
六、一个好的广告语应该遵守语言表达的规范――规范性
第7篇：优秀广告词范文
论文摘要：世界上不同的民族、不同地域、不同环境里的文化有明显的差异，文化的差异性对广告语境的影响非常明显。本文通过分析与广告有关的文化差异性，进一步阐述了跨文化传播中广告文化语境的互跨与融合的方式，从而使广告真正地适应不同国度的文化环境，创造出既有民族精神又有全球意识和时代精神的优秀广告作品。
在现今世界中，经济全球一体化使得资本和商品得以在全球范围频繁流动。全球化的商业环境给国际广告市场和广告传播方式、手段带来了巨大变化。广告传播走向不同地区和国家的消费者，使得其品牌和服务能够顺利进人各国市场为各国消费者所接受和认可，从而创造经济利益。科技的发展和资本的全球性流动为广告跨文化传播提供了载体、工具、渠道和资金，而广告跨文化传播又能通过无孔不人的传播途径轻而易举地将各种不同文化、不同国家、不同背景的人连结在传媒系统中，并通过多重传播与接受，将不同的思想、价值、判断重新整合为类象化的模式和价值认同，进而对经济全球化推波助澜。
文化是构成广告传播的语境基础。人们对广告含意的理解受到传播语境和自身文化背景的制约;我们知道，不同的文化有不同的价值观。国际品牌在实施跨国经营管理时，所在国的国情、市场属性，目标客户的环境背景是不同的。如果不顾国家与地区市场的文化差异，而固执地以本民族文化观念为背景进行广告宣传，必将遭受阻碍与挫折，并为此付出惨痛的代价。广告所面对的消费者都是在特定的文化环境中成长的，不同的文化环境总是能在语言、思维方式、价值观等方面构筑出人的文化性格，进而影响到生活方式、消费习惯和审美感受等。因此，广告需要了解消费者的文化背景，才能做到有的放矢，广告吻合消费者的内在认同感，才能被愉快地接受。
一、文化差异在广告语境中的体现
“人类学之父”泰勒在他的著作《原始文化》中早已给文化下了完美的定义:文化是一个复杂的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗，以及人类在社会里所得到的一切能力和习惯。世界上不同民族、不同地域、不同体制下的文化有着明显的差异，而文化的差异性对广告的影响十分明显。这些不同的文化模式决定了各国各地的广告呈现出不一样的风格，决定了不同的消费者有着不同的喜好，由此形成了丰富多彩的广告文化。
广告本身就是一种文化现象，具有两面性。一方面作为商业经济的附属物，广告具有全球性的共性;另一方面，广告又有特定的目标受众人群，因此，广告总是具有非常鲜明的个性。而这正是来自于不同文化族群对于个体的影响，每个民族文化都会为其族群提供共同的语言、思维方式、生活方式、审美以及价值观，这就形成了一个民族文化的共性。这种共性又表现出与其他民族文化的差异性，有时这种差异性是十分巨大的。
因此广告的创意必须关注不同文化的差异性，从而让广告传播能够顺利展开。
与广告有关的文化差异性主要表现在一下几个方面:
1、不同的价值观念
由于各民族的地域环境和人文环境等方面有着巨大的差异，这些差异经过长期的积淀，逐渐内化成各不相同的文化价值观和心理结构。不同文化背景下的人们由于观念不同，对事物的理解和反应方式也就不一样。
美国运动品牌耐克有一句著名的广告词:"just do it"，这句醒目的广告词正符合崇尚自由与个性的美国青少年的心态:想做就做。但在中国投放这个广告时，"just do ii”被直译成“想做就去做”。结果遭到许多消费者投诉，认为该广告词有诱导青少年做坏事的嫌疑，最后耐克将广告词改成“应做就去做”。尽管只有一字之差，意思却相差甚远。
可见广告传播一旦跨越了文化圈，就可能引发不同的价值观念和意识形态的冲突，因此广告语境必须跨文化的社会接受度。
再比如两则旅游广告:
一则是台湾某度假别墅的广告。广告词是:“一条清邃的小径，垂柳依依，宋式山水地形，随中国古典大门徐徐转开，轻托出淡淡的山峦，江南风味扑面而来，我们仿佛回到故园的江南山水，二十四桥，西子湖……都在脑海涌现。”
另一则是美国游船公司广告:“你总有机会跟着人群到一般的旅游地，度过一个平常的假期。然而你也可以乘坐传奇中的‘三角女王号’再现汤姆·索亚和哈克贝里的历险故事，或去发现百年以来一直未变的俄亥俄河岸的魅力……”
这两则广告的诉求点可以说是截然不同的，一个抓住了中国人的乡土观念，另一个则抓住了西方人富于冒险、追求刺激的心理。这两则广告的诉求都是很准确的，因为他们抓住了处于不同地域环境和人文环境中的各自的诉求对象的不同的价值观念和心理特征。
2、不同的风俗习惯
风俗习惯是一个地区文化的集中体现，由于生活环境不同，各民族在长期的发展中形成了各不相同的生活习惯和避讳、禁忌。广告不仅要关注民俗中的种种禁忌，更要充分挖掘和利用风俗习惯，并入乡随俗，完成与当地目标消费群的深度沟通。
广告语境如果与当地风俗习惯吻合的话，会让当地消费者产生强烈的认同感。如可口可乐自2001年起的春节营销活动就堪称经典。可口可乐公司从2002年至今在春节期间连续推出了包含典型的中国传统民俗文化和典型元素的系列品牌广告，传递了中国人春节回家的传统习俗，在属于中国人的特殊时刻，可口可乐感动了我们。
3、不同的审美感受
人类的审美感受也带有跨文化、跨民族的差异。比如中国人喜欢“写意”与情趣，而西方人则喜欢“写实”与幽默。中国人不太接受不美的、充满感官刺激的表现方式，而西方社会则对此宽容度比较高。国际品牌的“雀巢咖啡”在中国的广告是“精彩每一天”、“味道好极了”，在西方的广告却可以拿令人恐怖的骸镂形象来刺激消费者的感官体验。这种荒诞的超现实主义和黑色幽默的艺术处理手法在西方广告中经常被运用，但在中国广告创意中却需谨慎使用，以适应消费者的审美习惯。 4、不同的思维方式
东方的思维方式具有会意性，西方则是直观的。中国人偏好综合思维，其思维方式是整体优先式，而西方民族偏爱分析思维，其思维方式是部分优先式。比如我们在文章或生活中喜欢用暗示，或者喻古论今。这种含蓄需要你去意会，所谓此处无声胜有声，这与西方人的直观性不大一样。
其次是西方以个体为中心，强调个人自由、个人价值和个人责任。东方人则是以群体为核心，更多地强调群体利益，主张群体团结合作和自我牺牲。
所以在中国以“家与亲情”为诉求的广告是最能影响和打动消费者的。舒肤佳的“爱心妈妈，呵护全家”、可口可乐的“春节回家”等等众多的广告引起中国人广泛的共鸣与感动，都离不开中国人的群体思维方式。
二、跨文化传播中广告文化语境的互跨与融合
在全球化经济席卷世界的当下，在交通与信息传播等科技手段不断更新的基础上，全世界不同的国家、地区和个人之间的跨文化传播日益频繁和复杂。而这种跨文化传播最多地发生在经济领域，可以说，日益兴盛的国际经济活动已成为全球跨文化传播的主要内容。其中广告是国际经济活动中不可或缺的一环，跨国营销几乎总是借助强大周密的广告攻势打开东道国的市场。可以说，广告在全球跨文化传播中扮演了先驱角色。
因此，当广告领域的跨文化传播以迅猛的势头出现在世人面前时，我们应该深人地思考和探析这种广告文化语境中的互跨与融合的过程，以避免跨文化传播环境中的失当因素，从而有效地进行广告的跨文化传播。
首先，作为东道国来说要具有广阔的胸怀，发扬文化包容性的优点。比如，我们中华文化的历史就是一部包容与融合多种不同地域与外来文化的历史。从诸子百家到印传佛教文化，都充分说明中华文化博大的包容性与融合性。
当今的跨文化传播，更进一步地要求我们以开明和良好的政策和心态去面对外来广告文化。通过对话与交流，吸收异质文化的营养，学习外来文化中的那些符合人类文明前进方向的普遍价值，让中国品牌的广告焕发出时代的气息与精神，以提高中国品牌的国际竞争力。
其次是遵循“扬弃”原则。跨文化的对话与融合，是一个分辨、筛选、消化吸收的过程。对于外来的广告文化，我们应清醒的分析和吸收其中的精华部分，使不同地域的文化得以沟通与互补;但与此同时，还应保持本民族的传统文化与精神。这样才能既表达了现代人的价值观念与生活方式，又弘扬了本民族所蕴含的内在智慧和独特理念。
第三要正确和积极地认识在跨文化传播中形成的文化增值效应。传播学理论认为在跨文化传播中由于不同文化之间的吸收与融合，一种文化原有的价值或意义将会增大，在这种文化增值现象中，传体和受体的性质和发展水平与增值的大小是密切相关的。一种文化在传播中增值大小同传体本身的价值有关，如果传体本身是一种落后的文化，那么想在文化圈中得到增值是不可能的;如果受体僵化保守、封闭落后，文化增值也将是困难的。
在广告的跨文化传播中，先进的西方广告能够科学地细分市场，准确地把握目标人群，广告语境诉求准确、角度新颖，技术先进，制作精良，是价值颇高的广告文化传体，中国广告从中学到了很多极有价值的东西。中国文化本身源远流长、博大精深，加之开放国门，市场经济迅速发展，因此，近年来中国的广告业突飞猛进，广告的创意和制作水平有了明显的进步。例如“李宁”运动鞋的广告以足球比赛为切人点，无论创意构思、视觉语境、甚至局部特写都和耐克公司的广告颇为神似，唯一的区别是最后一句“把精彩留给自己”的广告词。这恰恰反映了中国广告创意与西方文化艺术的融合。中国传统文化提倡和谐、中庸，而西方文化则强调竞争获胜，足球运动就是竞争激烈的运动，这样的广告语境，已说明西方文化正影响着我们，我们已经能够将借鉴外来文化中好的创作手法，并巧妙地移植到我们的广告创意中。但中国广告人要明白发展中国的广告业，决不是简单的“拿来主义”就能够解决问题，这需要我们把外来的文化艺术有机的融人我们的艺术创意之中，制作出具有独到文化语境的创意作品来。唯有这样，中国广告才能随着中国商品一同走向世界。
第8篇：优秀广告词范文
关键词：商品广告；翻译
随着我国对外贸易的发展，越来越多的国产商品正在走向国际市场。如何对我国出口商品进行有效地宣传，做好广告的翻译就成为多数国内企业的难题，因为广告会直接影响到产品市场的开拓与销量。由于文化背景及语言的差异，国内优秀的广告对其他语言文化背景下的读者来说未必是成功的，照葫芦画瓢，一字不差地直接翻译成英语有时不仅达不到原来的效果，甚至适得其反。
为了保证译文具有与原文同等的表现力和感染力，广告的翻译应该允许因语言文化的差异而对原文所涉及的有关语篇功能方面的词句，修辞手法进行灵活的变通，使译文充分地体现广告的宗旨，尽量做到译文在读者心目中引起的反应和原文在读者心中的反应相似或吻合。要想做好广告的翻译，就必须深入了解商品的特性、广告的内涵、用语的风格、体例、贯用表达、英语国家文化传统及消费者心理等基本知识。以下几个方面是做广告翻译时需要注意的：
一、充分了解所译广告的内涵及商品的属性
在翻译时，必须清楚广告到底要传达什么信息，想要激发潜在的消费者产生什么样的联想或做出何种判断与评价，进而采取什么样的行为等问题，从而做出对等的翻译。例如，海南椰树牌椰汁广告的广告词为：世界首例，中国一绝，天然椰子汁。英译为：The pioneer of the world, the most delicious in china, natural coconut juice。毫无疑问，译文从头至尾无一不与原文字面相符，忠实地传达了原文的含义。中文广告原文强调该产品：“世界首例”，“中国一绝”，起到了强调产品质量，推销产品的作用，但西方受众都不具备这一特点，而且，如此绝对地翻译成汉语四字结构，似乎太显生硬，语气也欠紧凑。不难想象，这样的翻译是难以达到吸引人们注意，引起购买欲望的效果的。
如果我们能注意到英语国家广告中把顾客视为上帝，强调用户和顾客的感受的特点，我们就可以把这则广告翻译为：
Natural Coconut juice: a world special with an enjoyment beyond all your words.
这样，译文虽然没有完全、忠实地传达原文的含义，但是由于通过诉求点的改变，突出顾客：“you”饮用这种天然椰子汁将会获得无与伦比的享受，把顾客推到至高的位置，从而使广告的信息在崇尚自我的西方人的认知中易于接受，达到引发受众兴趣，促使其产生购买行为的目的。再如，中国著名果冻品牌“喜之郎”的中文名称洋溢着喜庆、吉祥、欢乐、亲切、活泼的意思，其中文广告语为：“果冻我要喜之郎。”但如果把喜之郎音译为XIZHILANG,就完全没有了原问的文化含义。因此，其英文名称采用了Strong,以此代替了喜之郎，其英文广告词为：What I want is strong. 以此迎合了西方消费者要求健康，强壮的心理。
二、了解英语国家的文化传统和消费者的心理
东西方国家之间存在的文化差异，影响着中国和西方国家之间的交流和理解，也影响着广告的翻译，文化是人类生活的总的方式，它是一个特有的社会里几乎每个成员所共享的一个系统，包括道德、价值观、信仰、知识、规范、风俗以及科技。文化差异造成的不同思维方式、心理特点、价值观念等都会影响对广告的理解以及广告的效果，从而影响广告的翻译。广告中文化因素的处理是广告翻译中不可忽视的一个环节。
这就要求我们在进行翻译时，对广告目标市场国的文化特征，包括目标国人的宗教、风俗习惯、教育水平等进行充分的了解，以迎合目标语言人们的文化审美心理。在此基础上对广告进行恰当的翻译，使广告译文达到和原文相同的宣传效果。
例如，我国著名家电品牌“美的”的中文广告词为：
“原来生活可以更美的”。
广告词不仅把“美的”这个品牌容入了其中，还暗示“美的”可以使你的生活更美。同上，也迎合了人们追求幸福生活的心理。然而，其英文广告却没有照中文广告的原文翻译。而是重新创作为: Midea: It’s your idea.
其英文广告抓住了西方文化中崇高个性，尊重个人观点的特点，把“美的”的英文名称——Midea ( my idea)的含义进行了很好的解释，表明“美的”的宗旨就是把你的想法变成现实。
三、熟悉广告用语的风格，注重创新
要做好广告的翻译就必须深入了解英语国家的文化潮流、流行语言、文化渊源等，只有这样我们才能译出受大众喜爱的广告来。同时，广告语言本身也要求译者具有丰富的想象力和极大的创造性，在把一国的广告语言翻译成另一国的广告语言时可以在保持深层语义基本对待的前提下，重视语言信息的表层形式，例如：杭州西泠电器集团是以生产空调为主的大企业。它的商标译名原来为XILING,后更名为Serene,原来的译名为汉语拼音，新译名与西泠发音近似，意为“宁静”，暗喻该厂家用电器宁静没有噪音，有利于产品打入国际市场。再比如国内知名企业海尔集团公司，其英文翻译用的是汉语拼音HAIER，貌似漫不经心的音译，其实是在结合本土文化，保持民族文化精神的同时，也取其英文谐音higher，有志在更高之意，从而兼顾了国外市场，可谓妙译之作。
总之，广告的翻译在充分考虑其语言表达、功能作用的基础上，应充分考虑到因文化、语言的差异给我们所带来的困难。在深入剖析文化背景的基础上，采用不同的翻译方法，从而尽可能地保留原文的立意、构思与表现手法，力求再现原文的创意美。
参考文献：
[1]金惠康 跨文化交际翻译[M] 北京 中国对外翻译出版公司，2003.
第9篇：优秀广告词范文
福建省泉州市惠安县东山中学 张建辉
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）提出：学生是学习和发展的主体，语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式；语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。并且把综合性学习与识字与写字、阅读、写作、口语交际并列为语文教学的五大组成部分。语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。通过综合性学习活动，突出学生的自主性，重视学生主动参与精神，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
一、综合性学习活动的课堂教学组织形式
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是开展创新教育的主阵地，当然也是开展综合性学习活动的主阵地。我们应该重塑教师的观念系统，切实改善课堂的教学组织形式。通过思考和实践，基于课程理念，我们设计了中学语文综合性学习活动“自主探究”的课堂教学组织形式。
“自主探究”课堂教学组织形式的结构为四个环节，即“创设情境，产生问题——自主探究，尝试解决——合作交流，自由表现——多元评价，产生新疑”。其模形图如下：
创设情境，产生问题…………定 向
自主探究，尝试解决…………内 化
合作交流，自由表现…………发 展
多元评价，产生新疑…………提 高
1、 创设情境，产生问题，是教与学展开的起始环节。首先是进行学习内容的背景化和丰富化处理，这是为问题的解决做好知识、经验、技能的准备。问题的产生，既是教师在钻研教材的基础上设定的共性教学目标，又是学生在学习过程中遇到的具体的困难，因而明确问题是认识活动的起点，也是探究活动的开始。问题呈现得是否恰当，是否形态清晰，直接影响到探究活动的成败与优劣。“问题”不等同于课题。课题只确定了教学内容的主题，而“问题”与学生已有水平间的差距，正是“最近发展区”。因而，教师必须深钻教材，了解学生，把问题把握得十分具体、准确，并且研究揭示问题的方式，这样才能取得较好的教学效果。
2、 自主探究，尝试解决，是教学的中心环节。学生是否积极地投入学习活动，学习活动本身的质量水平如何，是教学的决定因素。教师应帮助学生掌握一些探究的方法，学会比较、分析、概括、归纳、表达，在探究过程中有所发现，有所求异，有所创新。在学生的自主探究中，教师应充分利用小组学习与个别指导的形式，体现差异教学、分层发展的思想，以弥补班级授课制教学自身的不足。这个环节。应是最活跃，最能产生积极情感体验的过程。
3、合作交流，自由表现，是前一环节的延续和发展。教师应抓住中心问题，有的放矢地引导学生进行小组间的交流，在此基础上再进行班级集体交流，让学生充分地表达各自的观点和研究的成果，直至问题的解决。在交流与表现的过程中，教师应鼓励学生根据自身的特点，有创造性地多样化地进行表现，让学生充分地讨论、辩论、争论，应避免教师的“一锤定音”。
4、多元评价，产生新疑，是课堂教学的终结环节，同时也是另一活动的起始环节。教师要特别重视学生的自评和他评，通过自评和他评，概括知识、内化学法，并进一步培养和提高学生的认知能力，以强化学生的自主探究意识。在此基础上，引导学生对自己的学习行为进行反思，总结出新的问题进行探究，从而揭开另一活动的序幕。
二、综合性学习活动的设计与实施
（一）“文本延伸拓展型”的语文综合性学习活动
教材的延伸拓展往往可以帮助我们找到综合实践的广阔空间。它虽然立足于文本，但又从根本上超越了文本，让学生可以在掌握课文原有的语言材料和思想内涵的基础上，以借用、模仿、延伸、扩展为契机，使心智技能、语言技能的锤炼因范本可资借鉴而效益倍增。应当看到，教材所表现的生活当然很精彩，表现形式也会很精湛，但对学生来说，毕竟是彼时、彼地，一旦借助于延伸拓展，就有可能与学生的现实生活融为一体，这样的感悟会十分深刻，以至成为他们无法重复的生命体验。在教学《巴东三峡》一课后，我们依据教材，设计了以下活动：
[一]创设情境，产生问题
出示启事：
三峡旅行社征集导游词及广告词启事
三峡截流之后，新三峡将掀起又一轮旅游热潮。为进一步提升景区形象，吸引更多的游人前来参观，现向社会征集导游词及广告词，真诚希望您能踊跃参与，为三峡旅游的发展出一份力。联系电话：0717——6908776 Email:pinghu@3xtour.com
三峡旅游有限公司
同学们，三峡旅游景区的发展正等待着我们一同出一份力，你愿意为三峡旅游出一份力吗？如果愿意的话就一起来出出主意吧！
[创设征集导游词及广告的情境，有利于激发学生的学习兴趣，使学习成为学生的内驱力。]
[二]自主探究，尝试解决
1、收集材料
教师带学生到电脑教室上网查阅资料。
键入网址：3xtour.com，进入“三峡自由旅行”网站。内有“三峡线路”、“三峡旅游须知”、“三峡景点介绍”、“悠游三峡”、“自助交通查询”等栏目，鼓励学生根据自己的需求，欣赏图片、音乐并收集文字资料。
[语言创作应以大量的实践活动为基础，上网查阅资料，为语言实践提供了丰富的素材。]
2、编写创作
（1）讲解广告词和导游词的写法。
同学们，那好的广告词和导游词要具备哪些特点呢？
出示例子：
广告词：老三峡风采依旧，新三峡魅力无限（三峡绝版游）。
导游词：各位游客，长江三峡东起湖北宜昌南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩，无数中外游客为之倾倒。朋友，让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧……
（2）教师让学生读后说说好的广告词和导游词要具备哪些特点，然后小结：
好的广告词应：简洁明了；能概括特色；语言优美；具有诱感力等等。
好的导游词应是用流畅的语言清楚地介绍该景点的大概情况，如成因、特点、历史及现状等，使游客能对景点有个大概的了解。
[从具体的实例中概括特点，能使学生产生比较深的印象，从而学会方法。]
学生各自编写导游词或广告词，并力求新颖。
[三]合作交流，自由表现
1、教师巡视后展示部分同学编写的导游词和广告词。
2、以小组为单位，先在组内评选最佳，评出来后，组员群策群力进行修改，然后在班内进行评比并当场发奖。
[小组合作，有利于培养组员团结协作的精神，并让不同层次的学生都参与学习过程，体验成功的喜悦。]
[四]多元评价，产生新疑
把优秀导游词和广告词用Email发往三峡旅游。课后让学生继续收集有关资料，编写更有创意的作品进行宣传。
[情境创设有始有终，使学生感到自己的成果被切实利用了，从而产生成就感，同时也激发起学生再次学习的兴趣。]
这次“征集导游词、广告词”的活动，尊重了学生的天性、激发了学生的灵性，鼓励了学生的创造性，给了学生广阔的自由空间，既是一种尊重，又是一次创造潜能释放的机会。它突破了语文学习活动原有的教学封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，它改变了学生获取知识的方法和渠道，体现了学科间的融合（语文与信息技术、地理等课程），使他们在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验和成功感受。在这一过程中，学生的观察能力、综合表达能力、人际交往能力、收集处理信息能力及互助合作精神都得到了很好的培养。通过主动地学习，积极地思考，学生对于课文中蕴含的人文内涵，体会就更加深刻了。
在新课程语文版教材中，像《苏州园林》、《周庄水韵》、《桃花源记》等课文，都可以这样进行设计。
（二）“校本资源开发型”的语文综合性学习活动
《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”“提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”之所以要这样做，是为了课程资源的深度开发，以有利于育人目标的实现。“语文学习的外延与生活的外延相等”，从另一侧面证明了语文学科课程资源的可开发性和可利用性，这也是一条书本学习与实践活动紧密结合的有效途径。可见，懂得开发资源和利用资源，综合地提取信息，是现代人必不可少的基本素质。
结合泉州申报“魅力城市”、开展“泉州十八景”评选活动，我们开展了“泉州十八景网上游”的语文综合性学习活动，引导学生利用课余时间去网游泉州十八景，并提出了以下要求：
[一]创设情境，产生问题
成立XX班“泉州魅力旅游公司”，开辟“泉州十八景网上游”旅游专线，设经理、副经理、下分若干分部。向全班同学片集“泉州十八景网上游”专线，设计宣传品，通过评优筛选。
[二]自主探究，尝试解决
1、下载与泉州十八景联系最密切的你最感兴趣的相关资料。
2、收集与下载泉州十八景资料相关的照片、图画。
3、写一段你体会最深刻的旅游手记。
[三]合作交流，自由表现
将有关材料设计成“泉州十八景网上游”大型壁报张贴在教室里。
[四] 多元评价，产生新疑
将自己在实践中所碰到的问题和自己感兴趣但还没能解决的问题以小纸条的形式贴在壁报的下方，请其他同学帮忙一起解决。
“泉州十八景网上游”的语文综合性学习活动，意在培养学生充分开发和利用周围资源的意识，使他们各方面的能力得到综合的培养。
（三）“文学专题整合型”的语文综合性学习活动
在中学语文各册课本中有许多主题近似的课文，到了一定的阶段，根据学生的兴趣与需要，将这些课文前后联系起来，在整合的基础上提出研究专题，在语文综合性学习活动中进行，是很有价值的策略。这样，可以改变单课教学的孤立状态和由读到写的简单程式，使语文学习呈现立体型的态势。它不仅扩大了学生视野，而且将静态的接受学习改为动态的综合研究。
中学语文教材中有多篇四大古典名著中的课文，如《美猴王》、《出师表》、《空城计》、《鲁提辖拳打镇关西》、等等。我们在重温这些故事后，结合学生的课外阅读，开展了“四大古典名著人物大点评”的语文综合性学习活动。读四大古典名著，看四大古典名著电视剧，收集四大古典名著人物故事及卡片，积累四大古典名著人物的图像资料……然后，选择一个自己最感兴趣的人物作一个点评，配上图像资料后贴在教室的壁报上。
通过这样的活动，学生了解了课文中人物的具体情况，拉近了与课文中人物的距离，并自然而然地受到了人物良好品质的熏陶。
其实，在课本中，像以上这样相关联的课文有很多，整理一下都可以作为一个专题进行研究。如唐诗欣赏专题；中外戏剧知识专题；诸子百家专题；神话专题；我和亲人故事专题；革命英雄专题等，只要我们进行整理，还可以提炼出很多的专题可供研究。
（四）“语文生活应用型”的语文综合性学习活动
生活是语文应用的天地，鲜活的语言总是与鲜活的生活共同构筑。加强语言训练不能离开生活实践，有能一味地局限于多读多写。这也从另一方面告诉了我们开展语文综合性学习活动的最佳策略是生活应用。在应用中会碰到各种各样的问题，要求学生运用多元智能去解决，而解决的过程使学生实践悟的时机成熟，人的整体素质得到了全面锻炼。
[一]创设情境，产生问题
针对社会上商店招牌、广告的不规范用字，我们就设计了一个“调查社会用字情况”的综合性学习活动。
[二]自主探究，尝试解决
开展“社会用字调查周”，请同学们走进社会、走进生活，把自己看到的错别字记录下来，想想错别字的原因是什么，都有哪些类型。
[三]合作交流，自由表现
进行“调查社会用字情况”活动，把自己搜集到的情况向大家汇报。
[四] 多元评价，产生新疑
在活动结束后进行分析，思考该如何规范汉字，写成调查报告，向有关部门反映。
这样的活动，把生活和学习紧密结合了起来，使学习变得充满了生命的活力，学生在充满活力的氛围中学习，综合素质的提高当然就更快了。在课文中，很多材料我们都可以采用生活化的方式进行处理。如习作《写传记》，我们可以引导学生关注本地人物，搜集相关材料，为本地人物立传；学习游记后，可以开展本地旅游资源调查；学习《我的老师》一文后，我们可以结合“教师节”进行“献给教师节的一份特殊礼物”活动，切实表达自己对老师的尊敬；学习《为人民服务》后，我们可以结合“三五学雷锋”，在校园里或校外进行一次大扫除或清除广告纸活动。活动，不仅是育人的方法，也是学生习得语言的重要手段。
（五）“讨论、辩证创新型”的语文综合性学习活动
在现代人的能力体系中，综合实践能力是十分重要的。而在语文综合性学习活动能力中，发现、创新能力，则是最重要的。如果说延伸拓展的语文综合性学习活动会受到课文材料的制约，那讨论、辩证创新型的语文综合性学习活动则可以为学生的综合实践提高质量和开拓空间带来更为有利的条件。它可以对课文持批判性态度，可以改变思维方向，反其意而用之，对思维过程和语言表达进行新的构建与创造。
如学习《如果人类也有尾巴》一文后，学生就“人类如果有尾巴是利还是弊”产生了分歧，我们就此问题分成正反两方进行了课堂辩论赛，对自己的意见进行阐述。有时，即兴的辩论感觉没有说服力，我们还会事前进行调查研究再辩论。学习了《犟龟》后，同学们就乌龟最后是否达到目标产生了分岐，也争相发表自己的意见。……显然，这种语文综合性学习活动大大调动了学生的生命活力和思维潜力，对激发学生的创造力和表现欲有很大的鼓舞性。
