中小学班主任工作精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中小学班主任工作主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中小学班主任工作范文

关键词：中小学衔接；班主任；管理；教育

在新的课程标准中，中小学全面推进课程改革。初中一、二、三年级已改称七、八、九年级。改革后，义务教育阶段将不再分为小学和初中两部分。但实际上初中与小学仍处于相对独立的状态，中小学衔接的好坏，关系着小学生能否平稳过渡成一个中学生。七年级新生入校之时要尽快适应中学阶段的学习和生活，班主任老师扮演着极其重要的角色，可以这么说，中小学衔接成功与否很大程度上取决于班主任管理工作的成败。

作为中学班主任如何帮助学生尽快适应中学生活，平稳地渡过衔接期，就要先明确学生在这一时期遇到的问题。

问题一：学习环境和生活环境的变化。学生从熟悉的小学走进陌生的中学，校园环境有了好大变化。小学走读的学生大部分要住校，小学时好多的学生过着饭来张口、衣来伸手的生活，生活自理能力相当差。进入中学吃、穿、住、用、行几乎都要靠自己。

问题二：课程的变化。小学课程少、内容浅，难度小；而中学文化课增多，内容加深，难度加大，课本加厚。虽然刚进入初中的学生，对中学的学习充满新奇，并且急不可待想进入角色学习，而对初中遇到的诸多问题茫然失措，束手无策。

问题三：教师教学方法、手段、能力的差异。小学每课一个主题，内容相对简单，教师可以把教学过程设计得比较宽松。中学每课时内容较多，偏重处理教材上重点、突破难点，课堂教学环境不再轻松。而且要求学生具有相当强的应用知识解决实际问题的能力。这样的教学要求与小学相比有较大的区别。

问题四：班主任的教育目标不同。小学班主任通过有效的管理，既要使学生获得一定的知识，又要培养学生学习科学文化的兴趣，养成良好的生活习惯、学习习惯、培养学习能力；初中班主任则更侧重发展学生的学习能力，尤其是自学能力，培养创新精神。

结合以上问题，七年级班主任工作衔接的实施策略有：

一、给学生一个美好的第一印象

作为新生班主任在开学的第一天，一定要精神饱满地、热情地接待每一位新生家长，帮助他们解决实际困难，对他们提出的问题要不厌其烦地为他们解答，让他们对你产生亲近感。另外，班主任要注意在学生心目中树立好形象，人格形象、学术权威形象、敬业精神形象。让学生信服你的教育能力，为人处世公平、公正，有强烈的责任感。给学生开的第一个班会、与学生的第一次谈话、第一次处理班级问题、上的第一堂课，都需精心设计，确保质量，给学生留下美好的第一印象。

二、帮助学生尽快适应中学

从小学步入初中，学生的学习、生活环境发生了变化，班主任要注重创设宽松的班级环境，建立和睦的师生、生生关系，形成浓厚的学习氛围，养成良好的学习习惯，让学生保持一种积极的学习态度，有一颗积极进取的上进心，这样将会更利于学生的持久发展。

三、让学生尽快适应初中功课的学习

针对课程变化，中学教师就应熟悉小学的教材，小学教师也应熟悉中学的教材，以利于在教学中加强针对性弥补不足，加强学生培养上的政策连续性。虽然主要靠各科教师的教导，但与班主任对学生的学习方法、方式的培养、督促以及协调各科的关系是密不可分的。班主任应从全局出发，在学习方法、方式上对他们进行点拨，充分利用班会课，时常用古今中外名人勤奋求学的事迹，激发学生的学习热情，使之积极向上，追求真知。

四、对学生进行理想教育

小学生对理想的概念较为谈化，甚至全无。班主任为初入校的学生做一番激发理想的演说，一定会在他们的心上留下深深的烙印，也必然会使许多学生升腾起理想之火，以更饱满的热情投入到学习中，也会使一大部分学生更亲近老师，信任老师，涌现出班主任所依赖的骨干力量，为营造一个好的班级打下基础。

五、充分发挥榜样和激励作用

刚升入七年级的学生，他们的思维还处于儿童少年时期，模仿力较强，喜欢听别人的夸奖。根据这一特点，新班主任应把成绩好、爱学习、守纪律、卫生好、热爱劳动、乐于助人等不同表现典型的学生，为全体同学树立榜样，确立正确的舆论导向，形成良好的班风。同时特别注意树立“学困生”转化为“先进”的榜样，哪怕是在课堂上偶然答对一道题、一次作业做得相对好、他为班级做了一件好事等等，都应及时地抓住这个机会予以肯定和表扬，让学生尝到成功的喜悦。

总之，为了做好中小学教学衔接工作，班主任要充分考虑到学习的能力和水平差距较大这一特点，注意照顾大多数学生的接受能力，采取“低起点，缓坡度，小步子”和激励评价的方法，让大多数学生都能体验到学习成功的喜悦，努力做好学科教学衔接工作。

课题名称：农村中小学教学衔接的策略研究。

课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题。

第2篇：中小学班主任工作范文

一、班主任的工作主题，就是用爱心教育学生。

著名作家冰心曾经说过：“没有爱就没有世界”。爱的教育对培养当代中学生尤为重要，理应成为班主任工作中一个永恒的主题，教师只有真诚的热爱学生，才能使受教育者“亲其师，”“信其道”。让爱始终伴随学生的每一天，是我以后班主任工作遵守的信条。爱心是对学生的信任，相信他们能够进步，当教师的爱心被学生接受就可以对他们产生巨大的动力，催他们自我修正自己的生活轨道，沿着光明大道前进。对学生的爱体现在以真诚平等，信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，在班级中既是学生的大家长，又是学生的知心朋友，用爱感化学生，教育学生，就能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

二、做好组织协调工作是班主任工作的关键。

班主任工作使我深深地感受到班级各项规章制度的实施，各项目标的实现以及良好的学风，班风的形成，班主任的组织协调起着至关重要的作用。

1、建立健全班级组织

班级组织的建立和健全是班级管理的重要环节。首先，我在民主选举的基础上建立起班级组织，同时通过讨论形成班干部的工作职责，工作权限，以及班级日常工作的运作方式。比如：记班级日志，维护课堂纪律，对学生提出的问题应采取什么办法，以及班级活动的开展等都做了一一明确的规定。其次想方设法注意锻炼培养班干部的组织协调能力，给他们以充分的信任，树立他们在同学面前的形象和权威，最终实现班级学生的自治。这样下来，班主任在与不在，班级工作都一样，照常开展，效果很好。

2、做好班级工作，组织管理是个重要环节。但协调工作更能起到班级工作的积极性，协调往往能起到“春风化雨”般的作用。在这方面，我把如何走进学生心灵作为我开展协调工作的最佳突破口。处理好任课教师之间进行交流，及时了解班内各方面情况，不断调整班级工作，使师生间、班主任和任课教师在认识上，努力方向上高度统一，从而心往一处想，劲往一处使。通过协调达到了协作，增强了各自主人翁意识和责任感，也使我们班主任从日常繁琐的事务中得到了解脱，也使我在一定程度上体会到了“圣人非异也，而善驾驭于物也”的感觉。

三、良好的个人素养和健全的价格魅力是做好班主任工作的基础。

班主任是班级的一面旗帜，是学生心目中最具权威和价格魅力的风范，对学生能起到很大的潜移默化的影响，当然，这些都是建立在良好的个人素养和健全的价格魅力基础上的。

首先，班主任作为任课教师中的一员，作为“传道授业解惑者”必须具有渊博的学识，必须是一名合格的甚至是优秀的教师。

其次，班主任作为班级的组织者，管理者，协调者，必须有一定的组织能力，管理协调能力，否则驾驭不了整个班级的工作。

再者，班主任一定要有健全的价格魅力，一方面要为人师表，表里如一，要诚信，能善于理解和帮助他人，要有无私奉献的精神，另一方面要具有一定的人文素养和民主管理班级的理念，要以人为本，能关爱学生，关爱学生现在，关爱学生将来，能做到“一切为了学生，为了学生的一切。”同时，要把民主、平等、和谐的管理班级理念，贯穿日常班级工作中，这样的班主任才能令学生信任，才能胜任班主任工作。

四、班主任随想

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

第3篇：中小学班主任工作范文

班主任工作是学校工作的关键，一个好班主任就能带出一个优秀的班集体，因为班级管理是一项琐碎，复杂的工作，尤其是寄宿生较多的农村中小学校。要管理好农村中小学的班级，必须得分析农村中小学班级的现状，根据实际采取相关措施，才能让自己的学生能够茁壮成长。

一、现状分析

农村中小学虽在农村，但管理越来越完善，大部分学生都能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会影响社会和谐。农村随着教学点撤销与合并，学生集中到镇所在地上学，而现在的学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，再加上留守学生变多，管理起来难度大，这就要求班主任必须从各方面入手，尽早把班级管理起来，把学生引导到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

二、从实际出发真心关爱和尊重学生

从实际出发就是要面对农村和农村中小学生的实际情况。现在，农村家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中小学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中小学班主任的工作难度之大是不言而喻的。面对这些，怎么办？我想，只有爱学生才是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础，当一个学生在被你认同、尊重后，他会给你意想不到的惊喜，包含在着惊喜当中的是他们巨大的进步。

三、正确对待学生犯错

作为教师，我们希望所有的学生是完美的，但这只是美好的愿望及我们的努力方向而已，没有不犯错误的学生，但我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。错应该分大小，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理，或严厉的批评或循循善诱的指导，对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。作为老师我们要动之以情，晓之以理，如果我们老师不能宽容，过分苛求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了，所以切记不要以爱的名义让孩子的身心受伤。

四、建立强有力的班级内部管理机制

农村中小学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3――5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。

五、与家长加强联系与沟通

由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况；知道从哪些方面教育孩子；怎样教育孩子。希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。农村学校与家长联系与沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、上网、电话、在家长接送学生的路上、在某种场合遇到家长等等。

第4篇：中小学班主任工作范文

教育部近日引发的《中小学班主任工作规定》并非画蛇添足，这是很及时，很有必要的。老师批评学生却实需要因人而宜，因时而宜，因事而宜。老师和学生学习，生活在同一集体中，互相尊重对方是理作当然，众所周知的。

老师作为师长应当为学生树立好良好的榜样，不必为无法在学生中树立威信而刻意做“母老虎”，应当融入团队，把学生当作自己身边的好友一样看待，成为群体中的“大哥哥”或“大姐姐”，这样既可以不用为管教不好学生而累坏身骨，还可以高兴愉快的和学生们相处，度过每一天。

老师应当学会多站在学生的角度看问题的根本，要知道老师和学生看待问题的方式和角度都是不一样，有时双方都不一定能很好地看清问题的本质，从而使双方相互误解了对方的意思，而有时学生可能会因为这点事而怨恨老师，产生矛盾。作为老师应当有宽广的胸襟，能像雪松一样能屈能伸，使自己在学生中有很高的真正的地位，这样才能赢得“民心”。老师不应为一些小事而大动干戈，批评学生的同时还要注意到时间，不可训太长时间，这样即使你自己觉得不累，但学生很可能已经站久了，听累了。老师批评学生还要注意自己的言语行为是否适当，得体，是否伤到了学生幼小的自尊心，常用词语不能多用，学生早已听得耳朵出茧子，切记不能动粗，特别是一些男老师，不礼貌的语言不可使用，作为一名好老师，一定要尊敬学生，不能把学生当作自己的“发泄墙”。就以上几点我来举一两个例子简单谈谈：

例一：上课铃打响了，老师已经走进教室了，可还看见某同学在东张西望讲话。老师立即火冒三丈，心想：上课铃都响了，可这位同学却还在忙自己的事情，显然没把老师，铃声当会事。于是老师就开始训斥，刚开始还是一个小波浪，接着却是一波接一波，老师竟在上课时间“即兴演讲”。完全没有顾及到周围的一切，那位老师竟然训了大半节课，而其余的学生呢，也有幸旁听到了一场精彩的激动人心的“演讲”，结果这节课本应讲的知识都拖到了下节课。

例二：某学生因为作业问题被老师叫到办公室训话，老师一看这学生——恨铁不成钢，立马破口大骂，逼真地像咆哮的母狮：“你这死猪脑子，真是榆木脑袋不开窍！来来回回都快订正十几次了……”学生的自尊心受到了极大地伤害，结果成绩越考越糟，一落千丈。

我们可以想象得出以上两个例子的老师是多么可怕，学生却是如此可怜。显然教育有方是很重要的，教育一但出了很大的差错，后果是不堪设想的。如果老师发现教育学生时出了一点差错，那就应当及时亡羊补牢，想方设法弥补过错，例如向学生道歉，先欠着学生一份人情，以后再还，老师们不要觉得不好意思说出口，认为老师是不可以向学生道歉，不然会有损自己的形象，但如果不去弥补，那你的形象就已经受损了，虽然在这个世界上，人与人已经无法再平等了，但是想必退一步海阔天空。

我们可尊可敬的老师，每日都辛辛苦苦，勤勤恳恳地操劳，为学生都付出了很多，哺育出了许多优秀的人才。但人才毕竟是难得的，许多学生都很普通，成绩平平，并不引人注目，老师如果发现或注意到了该学生还是有潜质，就应该多疏导，指点一下该学生并帮助该学生更加优秀。班级里还是会剩一些“垃圾”无法“处理”，周转不快，一拖再拖，老师应当多了解一下他，看看是哪方面出了比较严重的问题，发现并及时纠正，不应当恨铁不成钢，任其发展，变成真正的废品，拖了班级的后退，成为老师同学们抱怨的对象。如果该学生还有药可救，并且还有好胜的心，就应当采用“激将法”或“软禁”。如果该学生很悲观，就应当给予充分的信任和肯定，定期与他谈心，给予安慰和鼓励。

第5篇：中小学班主任工作范文

作用，有一批好的班干部就能让班主任轻松许多、节省很多精力。班干部是班集体中享有一定威信的学生

代表，是班集体的核心。一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作

用，是优秀班集体形成的重要条件之一。

【关键词】小学班主任班干部班主任工作

俗话说："火车跑得快，全靠车头带"。班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，

班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他

们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。

对刚接手新的班集体，班主任需用敏锐眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。在选班干

部时，我充分体现民主,这样做是为了让同学们对自己推选出的班干部更具信心。让竞选班干部的学生准

备一份"假如我是班干部"的演讲稿，利用他们精彩的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。演

讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班

干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。对学生今

后步入竞争激烈的社会也大有帮助。

因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养

小学生班干部呢？

首先，注意调查和选拔班干部。

记得一位名人说过："成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。"学会选人、识人和用人，这是

最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心

观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养

，提拔和重用。

所谓调查，是指民意了解。了解班中哪些同学威信高，哪些同学人际关系好，哪些同学有号召力，哪些同

学有绘画、体育等方面特长，哪些同学敢与不良行为作斗争……班主任此时应广开言路，充分搜集同学们

的意见，做到全面了解学生，暗中物色班干人选，做到心中有数。

选拔时，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不

可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以

便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投

票选举，再由教师权衡。我让大家在规定的时间内报名--讲演--投票，再按所得票数的多寡进行排列，前

8位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根

据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，

具有较强的战斗力。

第二，目标明确，责任到人。

每学期初选拔完班干部以后，我马上召开小干部会议，帮助班他们明确自己的职责，要求班干部有明确分

工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。俗话说得好"一天之计在于晨"，每天早晨学

生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。抓好早读成了一

项很艰巨的任务。我把这份工作定给小干部们做，要他们每人承包一个项目。中队长总负责抓纪律、领读

，中队委员负责周边同学的早读，小队长负责小队的纪律……要求他们每天提早到校，第一件事就做好自

己的本职工作，然而我每天进教室第一件事便是检查。一段时间下来，他们把工作确实做得十分出色，每

天中午自习，我去班上总能见到同学们在当天的值日组长的带领下认真作业。可以说从早读、午间到放学

的值日生工作每天都能在值日组长安排下有条不紊地完成。

第三，严格要求，树立榜样。

新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。我帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先

教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次在适当的时候找一个班级

急须解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和

信任，为他们树立了在同学们心中的榜样作用，也提高了他们的信心。

我对班干部提出的要求就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说而且能干，尤其要在所负责的

工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学。对待班干部要求一定要严，要高于一般学

生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原则地偏爱，这一点容易被许

多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极

性，降低威信，其实这样只会贻误工作。

第四，在具体的工作中予以指导，培养班干部的管理能力。

（1）有关班长的培养。

班长这个闪亮的称号，谁都想当。为了更有利于管理班级，也为了让更多的人能得到班长这一岗位的锻炼

。我班共设了10位值日班长，每天2位。要负责管理好教室和卫生区的清洁、两操的纪律、每节课前2分钟

的纪律，早读课纪律，课堂纪律等级的填写、以及一天当中发生的事件的处理、记录、报告等工作。例如

两操做完后，班长要进行点评，指出好与不足，被点名2次以上的记录在案。态度恶劣留下重做。再如课

前2分钟的纪律管理，音乐课前唱歌曲，美术课前唱儿歌，语文课前读课文，数学课前练口算，思品课前

读班级八荣八耻，还有小学生守则、日常行为规范和弟子规等，谁不认真读，班长就把同学的座号写在黑

板上，直到座位号上打上双钩才不作为违纪学生记录。这样同学们都服班长的管理。

（2）关于科代表和组长。

在刚进教室门的右边有4张课桌，按1-10 11-20以此类推分成5组，每组写上组长名字，学生按座位号上交

作业，早读课后组长先按照1-10号整理好作业，再登记上交情况，接着抱到办公室。然后提醒未交的同学

写在记事本上下午带来交。最后由科代表在下午第二节下课后将一天之内还未上交作业的同学名单列出，

写在小黑板上放在教室门口，让其留下补做完。一天的作业就这样在组长、科代表的有序工作下顺利完成

。对于缺交作业10次以上将由科代表送出缺交作业内容，并请家长督促完成，最后签字。

（3）卫生区区长的工作方法指导。

把打扫卫生区的同学分成5个小组，设1-5号区长。每个区长负责把班级的新卫生区分成若干小块，每个成

员一小块，包干到位。组长总负责协调。例如：有请假的，有迟到的，要登记并自己亲自补上。规定在预

备铃之前必须打扫干净。否则将被当天的值日班长记录下来，小组违纪一次。

第五，给以尊严，形成机制。

如果一个人整天被他人管着，很难想象他会有前进的动力，小干部只所以能有积极性，很大程度上源于老

师对他的信任，和全班同学对他的期望。魏书生在他的班级管理思想中，也提到"工作就是对孩子的信任

，信任又能创造美好的境界"。他在班级中设置了众多岗位，让更多的同学得到了信任与锻炼，对于有些

班级的零散工作，不是把他作为任务分给同学，而是以职位的形式授权给学生，以形成他们的信任感、体

验老师对他们的尊重与培养，形成积极的心态面对工作。

比如冲厕所是一个比较难干的工作，以前有些班级把负责让厕所的人叫做"厕所所长"，有的家长听到这个

称呼很不高兴，有的甚至找老师来评理了。当我们班接到学校的这个任务后，我就把这个"所长"更名为"

无私清卫工程师"，并让三个男生，三个女生分别承担任务，以学生干部的形式把职责交给他们，他们当

然乐意接受。

"事事有人管，人人有事管。"在全班的共同努力下，我班多次被评为学校"文明班"。现在，上课时讲话的

同学没了；下课抢擦黑板的多了；课间大喊大叫的没了；教室里满地废纸看不见了。看着小干部出色的表

现，听着教室里琅琅的书声，感受着领导的信任和同事的赞扬，我真有说不出的激动！

第六，班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养

他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用

。

在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给

他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，

勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学

习的好榜样。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻

压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

此外，我注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做

好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专家，更是创造性工作的教育家。学生的发展又是一个不平

衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。

《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道："班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理

的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标

，形成优良的班集体。"班干部相当于一个班级的"火车头"，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成

功的一半。因此选拔和培养一支优秀的班干部队伍特别重要。选举并培养好一个优秀的班干部群体，是班

主任的重大职责，是班主任必备的才能之一，是优秀班集体形成的重要条件之一。班干部的选拔和任用是

班级管理的重要一环班干部使用得当，可以起到班主任 "左右手 "的作用，从而切实提高班主任的管理效

第6篇：中小学班主任工作范文

关键词：中职学校；班主任；管理工作

中职学校的学生是经过中招考试筛选下来的文化基础、学习习惯，特别是行为习惯较差的学生。其中大部分学生因学习成绩较差，自卑感较重，在学习上存在挫折感，有不同程度的学习困难或厌学情绪。他们学习动机不强，缺乏学习热情。职业学校注重专业技术学习，注重操作能力、技术应用能力的培养。职业学校学生的特点和学校的培养机制，决定了班主任对学生要真心呵护，爱而不纵，怨而不弃，对不同程度的学生要积极正确的引导，做细致入微的工作，这样班主任的管理工作才能健康有序地开展。下面笔者就自己多年来班主任管理工作的做法及体会谈几点看法。

一、要以身作则、率先垂范

有什么样的班主任，就会有什么样的学生。班主任的一言一行都会受到学生的关注、效仿，对学生产生潜移默化的影响。班主任首先要以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象。孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“身教重于言教”，以身作则的管理效果比任何说教都好。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到。班主任应该和学生一样执行学校的规章制度，不能高高在上，要受校规校纪的约束。

在班级日常管理中，笔者每天早晨出操、上下午上课都会提前进入教室迎候学生，和学生们一起劳动，一起参加各项活动。渐渐地，班级迟到的学生明显减少，学生参加劳动和参与活动的积极性都提高了，班级管理出现了新局面。此外，班主任要加强自身的修养，积极学习现代教育理论，不断更新观念，才能做一个优秀的班级管理者。

二、采用平静温和、鼓励的方法开展教育工作

职业学校学生成绩较差，大多是在家长、教师的呵斥中长大的。在这种成长环境中，他们养成了自我封闭、自卑、自负的不良心理品质，往往对教师的批评置若罔闻。班主任要以正确的态度对待他们，决不能歧视、贬低他们，既要严格要求，又要充满关爱和尊重。在日常班级管理中，不能板着面孔一味地训斥学生，这样不仅起不到预期效果，还会使学生产生较强的逆反心理，师生之间的隔阂会进一步加深。

职校学生听惯了批评的话语，很少听到教师的表扬，所以，班主任的一句肯定、一句表扬，就可能收到意想不到的效果。善于捕捉学生的闪光点，并不失时机地在全班同学面前进行表扬，肯定他们的优点。这样，就能使学生的自尊心得到极大的满足，重新树立生活学习的信心。在不知不觉中弥补自身的欠缺，逐步走上身心健康成长的道路。在做学生思想教育工作时，要言之有据，言之有爱，以理服人。学生出现问题要及时找其谈话，要平心静气和地找出错误的根源，这样，学生才能从根本上改正自己的错误，不再犯同样的错误。

三、积极与家长沟通，掌握学生的思想动态

班主任要想获得预期的教育效果，不仅要让学生“亲其师，信其道”，还要运用各种方式与家长沟通，取得家长的支持。在新生入学时，掌握每位学生的第一手资料，如家庭基本状况，学生的性格特征、心理特点、兴趣爱好等，建立信息档案。

始终保持与家长的联系，对学生成长过程中出现的问题及时反馈。同时，也要注意倾听家长的意见，教师与家长共同商量育人良策。在与家长沟通时，班主任也要掌握一定的技巧和方法，多表扬学生在校期间的优点和长处及取得的进步，适当指出学生的错误，要通过家长的嘴，传递教师对学生的肯定，从而激励学生积极进取。要尊重家长，要相信家长对孩子的教育能力，必要时可进行正确引导，辅助家长做好学生的家庭教育。

四、以培养专业技能为突破口，激发学生的学习兴趣

职业学校学生成绩差并不是智力问题，而是学习态度、学习方法问题。由于诸多原因，他们在中小学的学习过程中逐渐失去了对学习的兴趣，丧失了学习的信心。班主任要根据学校的学习计划和学生的实际情况，利用班会因势利导，让学生树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。部分学生学习基础差，不思进取，有厌学情绪，甚至有辍学的念头。班主任要努力提高他们的自信心，多与任课教师商量，对其文化课学习提一个较低的标准，慢慢引导，逐步提高要求。

针对学生对实习课比较感兴趣、喜欢动手操作、态度积极的特点，班主任应该从专业技能实训出发，培养学生动手操作能力，让他们产生新鲜的感觉，体验到成功的乐趣。班主任要因势利导，不断地表扬鼓励，激发他们的求知欲，从而降低班级管理的难度。

五、关注单亲留守学生，用爱滋润学生的心田

职业学校单亲留守学生的比例大，这些学生平时远离父母，亲情缺失，心灵受到很大的创伤，容易产生一些问题行为。有些学生表现性格孤僻、自卑、自闭，有些学生则个性张扬、无拘无束；有些学生是独生子女，娇气任性，凡事以自我为中心，这些在班级管理中都会遇到，给班主任工作带来很大的难度。

在日常管理工作中，要关心学生的衣食住行，更要关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。班主任要用真诚的爱，去理解他们，尊重他们，抚慰他们受伤的心灵。从日常生活琐事入手关心他们，使他们感受到父母般的爱怜和温暖。

另外，还要充分发挥其他学生的爱心，为单亲学生营造温馨、和谐的环境，使他们真正觉得学校就是家庭，班主任就是父母，同学就是兄弟姐妹，从而快乐轻松的学习和生活。对于离家较远，父母都在外地务工的学生，班主任的关爱能使他们远离孤独，享受家的温暖。不管遇到什么事，班主任都要像对待自己的孩子那样，倾注自己的情感，这样才能换来学生的好感，才会收到更好的效果。

六、帮助学生树立正确的人生坐标

职业学校学生都有自己的理想，也有远大的抱负。但是他们往往缺乏足够的自信心和恒心，做事情有很高的热情，但一遇到挫折便丧失信心。这个阶段又是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，班主任要对学生进行积极向上的人生观、价值观、世界观教育，培养学生明确生活目的，明白怎样生活才最有意义。

在日常管理中，积极引导学生参加班级和学校的各项活动，丰富学生的学习生活。在班级里，笔者经常用活动课时间举办歌咏比赛、演讲比赛、书法比赛、朗诵比赛，锻炼了学生的能力，增强了学生的自信心。

第7篇：中小学班主任工作范文

【摘 要】中职学校就业班的学生大多数是学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他（她）们中考失利，或者因为家庭贫困而来到中职学校就读就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”，批评的多，指责的多。他们普遍存在自卑心理，缺乏自信，紧闭心扉，有的甚至和老师对着干。因此，中职学校就业班班主任工作显得尤为重要。要当好就业班班主任，班主任的工作就要从“六心”入手。即责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心。

关键词 中职学校；就业班；班主任；学生；责任心；爱心；宽容心；公平心；细心；恒心

俗话说：“十年树木，百年树人”。可见，教师这个职业是多么的任重而道远。有些中职学校将招来的新生先进行摸底考试，然后编成高考班与就业班。而中职学校就业班的学生最大的特点是年龄将近成年，大多数是一些学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致他们中考失利，或者因为家庭贫困而来到中职学校就读（涉农专业）就业班。他们普遍缺少社会的肯定、缺少家庭及学校的关爱。老师、家长常常是“恨铁不成钢”，批评的多，指责的多。他们普遍存在自卑心理，缺乏自信，紧闭心扉，有的甚至和老师对着干。笔者从教三十余年，体会最深的是中职学生难管，就业班的中职学生更难管。要当好就业班班主任，班主任的工作就要从“六心”入手。

一、责任心

有了责任心，我们就会用心去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的砝码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好实现理想的光明大道。

班主任对学生、对班级工作要做到严格要求，严格管理，只有如此，才能给学生提供一个正常的教学秩序和环境，这才是对学生真正的负责。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批评，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。

二、爱心

爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。班主任工作很辛苦，很琐碎。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。班主任的爱心，也同样体现在对学生的爱。有的班主任以简单、粗暴的方式对待学生，甚至打骂、体罚学生，这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生要充满爱，当他们的知心朋友。班主任的爱心，能唤起学生的求知欲，培养他们良好的心理素质，激发他们努力学习的热情，给他们自尊、自信、自强的力量，促使他们良好的思想品德的形成。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

三、宽容心

俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。目前，有部分中职学生缺乏自尊自重，既不敬重老师，也不惧怕老师，既缺乏自我约束和管理的能力，也缺乏必要的是非判断能力，违纪违规是常有的事，有时可能还会做出让人觉得不可理喻的事情，甚者让班主任十分尴尬而难下台阶。作为一名称职的班主任更应有颗宽容的心。要允许学生犯错误，更要给学生改正错误的机会，不放弃每一个学生。比如，某班王杰同学因为自行车车胎扎破而迟到，班主任不问青红皂白对其训斥一顿，并勒令其停课检查，结果这个学生心理很不服气，当遭遇再次迟到时干脆不进校门，造成变相的逃学。相反，另一位班主任对偶尔迟到的同学从轻处理，不是狂风暴雨，而是轻言细语地说：“你肯定是有特殊情况，老师相信你一定会自己改正的。”这个班不仅迟到的人数减少了，而且同学感到老师是真心为自己着想，老师的宽容和善解人意得到了同学的真心爱戴。两者相比较，宽容一点又何妨！

四、公平心

班主任要有公平心。对所有同学一视同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公开、透明、赏罚分明。班主任在进行班级管理中应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定，三好学生和优秀干部的评选等，都应公开、透明。发动学生参加管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。只有班主任在进行班级管理做到了这种公开和透明，才能保证了班级管理的公平，才能提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。

五、细心

陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，一个成功的班主任，要善于利用细节感染教育和管理学生。做一个细心人。

首先,要细选班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，应当选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的具体职责，教给他们工作方法并指导他们开展工作。工作取得成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，工作失误时，我就细心地引导他们，及时纠正他们的错误。尽量以表扬为主，少去批评他们。逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。其次,对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，时刻掌握学生的心态变化。对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。

六、恒心

班主任除了要有爱心，细心之外，还要有恒心。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，它更需要长时间的教育、潜移默化。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，加以鼓励。以培养学生的良好的行为习惯。例如：班上有一位男同学经常乱扔纸屑杂物、抽烟，破坏了环境卫生，我对这位学生进行批评时，他总是一副无所谓的样子，我一直没有放弃对他的教育，而是特别注意关心他，爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映,老毛病依然照犯。一次这位同学突然生病，肚子疼得十分厉害，得知情况后，我立即送他去市人民医院治疗，随后才通知他的父母。这种关心触动了他的心灵，从此以后，他像变了一个人，变得爱集体、讲卫生了。班主任对学生的爱，需要用真心去播种，用耐心去呵护，用爱心去感化，用时间去培养，用恒心去浇灌。

总之，班主任只有做到有责任心、爱心、宽容心、公平心、细心和恒心，并扎扎实实、一丝不苟地履行自己的职责，才能建立一个平安和谐、团结奋进、积极向上、充满活力的班集体。

参考文献

[1]《班主任教育艺术》作者.刘守旗.教育科学出版社2007.8

第8篇：中小学班主任工作范文

我带的这个班是住宿班，是从贵兴、黄陂升来这里读的。还记得刚开学的时候，小孩子离开父母来到学校住宿学习，都很不习惯，上课哭、睡前哭、还偷偷溜回家。尽管校长在我们班做了思想工作，我也天天做思想工作，可是收效甚微。那段日子里我很难过，作为班主任，我总觉得是自己失责，我意识到要当好一个班主任真的不简单。随着时间的推移，他们渐渐习惯了住宿生活。我总结了一点，环境可以慢慢适应，但作为班主任，不能过于宠爱他们，应该培养他们吃苦的和独立结局问题的能力。

环境是适应了，可班风却很差，天天都有人打架，卫生方面也做的不好，拖拖拉拉，学习上更是一塌糊涂。我放弃前几个星期的午休时间，严抓纪律，同时培养班干部管理班级，班风上去了，对于卫生方面我也严格要求，不仅要保持地面干净，也要把桌椅及打扫工具摆放整齐。

抓好了班风和卫生方面，我把工作的重点放在了学习和为人处世方面。 通过讲解自己和前人在更为艰苦的学习环境下学习，引导他们刻苦学习、爱学习。为人方面首先要孝敬父母，尊敬老师，团结同学。其次要学会谦虚和礼让。总之，严以律己，宽以待人。

第9篇：中小学班主任工作范文

严格要求：一是班主任严格要求自己。古代教育家孔子有一句名言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任要加强自身修养，事事以身作则，处处为人师表，时时检点言行；努力维护教师尊严，绝不能言行相背，说一套做一套；凡是要求学生做到的，班主任必须首先做到。只有这样，班主任工作对学生的影响才能有“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的效果。

班主任工作即是一门科学，又是一门艺术，管理一个班级是一项塑造灵魂的系统工程。必须讲究艺术，注意工作方法。二是严格要求学生，做到严与爱、情与理相结合。严与爱是班主任事业心、责任心的具体体现。热爱学生是班主任应有的道德情感。班主任必须了解学生、关心学生、爱护学生、尊重学生，做到传播真理是老师――诲人不倦；交流思想是同学――推心置腹；关心学生是兄长―无微不至；参加活动是伙伴――平等相处。热爱学生就必须对学生严格要求：（一）在思想上严。培养他们积极进取，诚实正直的思想作风；（二）在学习上严。培养他们刻苦钻研，勇于探索的学风；（三）在纪律上严。培养他们遵守纪律的自觉性和良好的行为习惯；（四）在生活上严。培养他们艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。班主任要以爱动其心，以严导其行，做到“严在当严之处，爱在细微之中”，使学生乐于接受教诲。在班集体中，每个学生都离不开情理，没有情，思想教育就失去了感召力；理是做人的道理，处世的哲理和革命的真理。没有理，思想教育就失去了说服力。因此，班主任要以情感人、以理服人，做到动之以情，晓之以理。

平等相待：一是师生之间要平等，班主任工作要像无声的春雨，滋润学生的心田，塑造学生的灵魂，让学生在潜移默化中受到教育。平等是学生内心的需求，是师生关系的调和剂，是建立良好班风的前提。班主任要尊重自己的学生，把自己放在和学生平等的地位，与学生同甘共苦，在某些问题上要向学生学习。学生看到老师和自己在一起，他们的自觉性和积极参与性就自然提高了。在工作出现失误时，老师主动承认错误，向学生解答清楚，赔礼道歉，接受监督。有一次，在教学课上我提问一名学生，这名学生回答完之后，坐下时，一下跌在了地上。原因是，这名同学回答问题时，后面的一名同学偷偷地把他的凳子拿走了。我走过去笑着问他为什么这样做。他说：“我举了三次手，您也不提问我，我为了引起您的注意，我才这样做的。”我不但没批评这名同学，反而当堂承认了自己的不对。这名学生听后也承认了错误，还流出了眼泪，向蹲在地下的同学赔礼道歉。在如此平等的条件下，学生自然就好管理了。师生之间是平等的，学生之间是平等的，班主任对待每一位学生也应是平等的。每一朵花都是美丽的，每个孩子都是可爱的，尽管学生在思想、学习、身体及各个方面都有差异，但并不能因此而有所偏向和歧视。