老师的目光精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的老师的目光主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：老师的目光范文

我喜欢爸爸的目光；我喜欢妈妈的目光；我喜欢哥哥的目光……但我最喜欢老师的目光。

有一次，老师让我叫口令。我走上讲台旁，发现44双眼睛看着我，我的心“怦、怦”地直跳，怀里像揣着一只小兔子似的。突然，老师的目光投向我。从老师的目光里我仿佛看到老师对我鼓励的神情。

还有一次，我上课时不专心，老师把她的“火眼金睛”转到我身上。我看到老师停止说话，知道我自己做错了，赶紧坐好，专心听老师讲课。

老师的目光像雨滴浇灌了我们这些小苗；老师的目光像一把大伞，为我们遮风挡雨；老师的目光像一支箭，带着我们冲向美好的未来。

第2篇：老师的目光范文

“世界上的眼睛有千双万双，最深情的就属那老师的目光，一半有太阳的热情一半有月亮的温柔，包含着日月的精华为我照亮人生路……”每当我哼起这首歌，脑海中便浮现出老师那双深情的眼睛来。

记得，一次我们全体同学一起办手抄报，早上老师没吱声，我以为老师不收了，就把少抄报放进了画袋里，结果，，天有不测风云，老师竟然急着收起了手抄报，当时我的心就象在拍皮球“砰砰砰砰砰”跳个不停，为什么总要在我头顶上下雨啊，我对老师吞吞吐吐的说出了实情，老师听了，有点不高兴，从眼睛里留露出了一中疑问的感觉。接着，就从嘴里喷出几个字来，“怎么不要？”接着叹了口气。就拿起报纸走了。我见了老师那种气愤的眼神，心里上下不安，至今都难以忘记。

“啊——啊，老师的目光，心灵的春光……”我又哼起了这首歌。

指导教师：杨玉林

第3篇：老师的目光范文

开学第一次作文，我努力的写到了400字。我期望老师能表扬我。因为我三年级作文往往只写到250字。

课间，在操场上，我遇到了语文老师。

“孙老师我的作文，我的作文……能不能得到你的表扬？”我对站在我面前的语文老师说。

“能！不过，你要说出为什么。”老师问我。

“我的作文已写出了400字了，比以前多了100多字呢。”我高兴的说。

“如果你能将作文写到450字，我就将赞许的目光投给你，怎么样？”老师说。

“我已经写了400字，如果我稍稍用力，我就能写到450字。”我想。

放学以后，老师布置的作文题目是‘爸爸，我爱你’，我想了想爸爸对我的关心，写了两件事，一下子写了480字。我想，语文老师看到以后，一定会把赞许的目光投给我的。

作文本交给了老师，我渴望奇迹出现。

到了作文课，孙老师满面春风的走上讲台：“同学们，我们班张许诺同学这次作文写了480字，让我们用热烈的掌声，向她表示祝贺！”

第4篇：老师的目光范文

1、老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。 好词好句

2、在布满荆棘的山路上，我看到了你的目光，山路弯弯，沉甸甸的脚印早已弯了你的脊梁，你把目光锁在山崖上那棵凌风的小草，告诉我无限风光就在远方。在漫漫的长夜，我枕着无尽的孤独和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光远送着我走进黎明。在这一刻世界总是变得如此的澄清，连心也成了一方默默的清潭，微笑着倾听着清晨的美丽。

3、他的目光如恶霸似的看着我，好想要杀了我。

4、爸爸的目光如温暖的阳光，我柔弱的藤蔓在温暖的抚摸下。正以势不可挡之势向上向高处蔓延，爸爸的目光如湛蓝的大海。

5、难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌，不能忘怀是始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来朝露中第一缕阳光。

6、老师的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。啊！难忘老师的目光！

7、在高高的蓝天上，我听到你的目光在说话，在我的翅边轻轻翕动。我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝，生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。

8、老师的目光就像一道冰冷的月光，射在谁的脸上，谁脸上的笑容就会立刻消失。

9、人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱，是夏日里 红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。人世间最美丽的是老师的目光。以其无私和博大，在润物细无声的柔情中洗涤我狭隘而粗俗的性情。在你写满期盼的目光中我蹒跚而行。

10、老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。老师的目光是那风筝上的线，你飞得再远再高，生命中的根总是系在大地上。老师的目光是那跳动的烛光，照亮人生中的困惑，照亮你前进的方向。

第5篇：老师的目光范文

[关键词] 英语课堂；师生；目光接触；影响

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）02-084-3

在教学活动过程中，除了言语交流之外，教师的非言语行为（微笑、目光、手势等）也可以传递信号。苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触，而你的目光也同样如此。”在大学英语课堂教学活动中，目光接触在老师和学生之间也起着传递信息的作用，师生间的目光接触可以让双方清楚地了解相互间的心理活动。因此，师生间在课堂上不断的目光接触便成了师生之间情感交流不可或缺的交际纽带。

一、目光接触的定义及原则

在课堂中，为了达到师生互动的目的，师生交流是通过言语交际和非言语交际两种方式进行的。言语交际就是通过言语传递信息的一种方式。非言语交际也是交流的一部分，它包括：眼神、面部表情、手势、举止和师生之间的距离的几个方面。目光接触，顾名思义，是指在交际过程中，互相注视着彼此的眼睛。在课堂上，教师的表情应该和蔼、亲切、充满工作热情。不难想象，一位老师授课时呆若木鸡，冷若冰霜，会产生怎样的效果，会不会调动起学生的积极性。而如果学生听课时表情呆滞，没有反应，则是对教师所授内容没有接受或根本没有把注意力转移到听课上来。教师和学生之间的距离能够说明彼此相互理解的程度。爱默生说：“人的眼睛和舌头所说的话一样多，不需要字典，却能够从眼睛的语言中了解整个世界。”所以，教师在授课时要注意运用眼神与学生交流思想感情，这是很重要的。因为它所流露的情感和传达的信息比任何身势语还多。

大学英语课堂中更需要借助眼神去传递信息，眼睛对于学生和老师来说是一个最有利的工具。教师可以通过自己的眼神来传情达意，而且可以从学生目光的反馈中洞察他们的内心活动。

二、课堂中目光接触的作用

目光是教师和学生进行情感交流的重要器官，是心理特征和外部表达之间的纽带。课堂教学既是知识信息传输反馈的过程，同时也是复杂的人际交往过程，良好的教学环境能激发学生积极的情感。美国的心理学家罗森塔尔和雅可布森用实验所揭示的皮格马利翁效应――通过师生感情的微妙接触，从教师的眼神里流露出来的期望之情能提高学生学习效果就说明了这点。

教师经常会抱怨学生上课不注意听讲，即是说学生的眼神没有给老师发出信号，比如说，他们是否了解所听到的内容或者对此有疑问，要么是对于某一知识点毫无所知，这些都是需要学生及时传递的信息。也就是说，教师没有得到学生目光所表达的反馈信号。同样地，教师对学生的爱往往通过眼神反映出来，学生也依赖目光接触与老师进行交谈。因此，教师如能恰如其分的运用目光接触，则能收到意想不到的结果。

“一位演说家开始发言时用目光扫视一下会场，表示不要干扰，听众也会更加肃静和认真；结束时抬起目光，表示一个问题的结束，允许他人发言。”（人际心理学，1999）又如老师走进教室，通常会环视一下整个教室，把学生的注意力和兴奋点转移到课堂上来，目的是为了维护课堂秩序；对情绪异常的学生做到心中有数。当教师发问时，他通常会以期待的目光看学生，目的是寻找答案；当他讲完一个要点时，也会抬起头来看看学生以得到学生的反馈信息，看他们是否理解了。所以，目光语在控制课堂进程和速度上也起着重要作用。听写过程中，老师稍做停顿时学生会抬头看老师，意味着他们已经完成了，可以往下进行了。授课过程中，倘若老师讲得太多或学生不理解所讲的内容时，学生的眼睛就会表现出疑惑或是不耐烦；如果学生给出的是错误的答案或跑题的时候，老师的目光也会给予提示。“在教与学的双向交流中，学生眼神常常起到反馈信息的作用，而老师的目光则起到调节信号的作用。”

“授课注视能够形成融洽自然的气氛，使授课顺利进行。具体作用体现在：激发学生的思考。同时，教师要善于利用学生的目光去捕捉和搜集各方面的反馈信息，用眼神进行教学的组织和管理工作。比如说，在小组讨论或情景对话中，教师对学生的目光会及时地提供帮助和起到监督作用。

教师的目光是课堂中美的中心，是整个课堂的主线。当教师走上讲台，以亲切的目光注视着学生，学生会体验到老师的爱。显然地，如果目光伴随着动听的语言和愉快的面部表情，对于每个人来说都是一件愉悦的事情。

三、目光接触在课堂中的应用

像其他体态语一样，目光接触的运用应该是有技巧的。现代心理学研究表明，情感对于个体的认知过程具有组织和瓦解的效能，它直接作用于学生的课堂行为并会微妙地影响和改变其学习质量。眼睛是心灵的窗户，是人与人沟通中最清楚，最正确的讯号，是人们传递信息，交流感情的最好的工具。眼神可以用来赞同，默许，也可用来批评，限制，否定，还可以用来提示，启迪。在教学中，教师要注意激发起学生的情感，并使之得以升华，教师的一句话、一个手势、一个眼神都应该像高明的琴师一样，在学生的心弦上拨出动人的乐章。所以教师要根据学生目光的反映信息来调整教学，而不是仅仅拘泥于教案。就技巧问题我们说下面几点。

（一）上课伊始，教师走进教室，学生起立说“Good morning”时，教师的目光要扫到每个学生，使每个学生都能感受到老师目光的关心，这是一节课中师生间的第一次交流。因为有的学生心不在焉，有的学生可能因为在上节课的考试中发挥得不好而闷闷不乐，有的学生可能心情不愉快，这些都是需要教师的眼睛去捕捉的信息，便于在接下来的教学环节中利用适当的机会处理和调整。在讲授过程中，要根据需要使用环视法、注视法和学生进行目光接触。注视法为局部专注，可以对学生进行仔细的心理调查。并且在教学过程中教师还要能够控制学生的目光，利用投影仪、图片及实物进行讲解时，学生的目光会转移到老师身上，这样他们不仅在看你，也在专心听讲。

（二）赞许、肯定的目光――这是教师对学生某一良好行为或成绩进行感情交流的目光。学生在课堂中的积极反映，教师的目光要温和，并以点头给予肯定，这对学生课堂思维的活跃具有重要作用。

（三）警告、批评的目光――教师对学生在课堂中的某些不良行为，如做小动作，左顾右盼等教师要暂停下所要讲的内容，注视他们几秒钟。但纵然是批评的目光，也要饱含对学生爱的感情。

（四）关爱的目光――教师要用充满爱的眼神去关注每个学生，特别是在中学课堂里，教师将目光大部分给了那些学习好的学生，而对于一些后进生，教师也不应该用憎恶的目光看他们，这样会使学生产生不公平的感觉。因此要用欣赏的目光看他们的进步，以增强其信心。

（五）鼓励的目光――对于一些胆怯不敢发言的学生，要投以鼓励的目光；对认真学习的学生用眼神以示肯定。在课堂中，教师的目光在他们的身上多停留一会儿，一般是平视。

（六）严肃的目光――这种目光集中在学生的脸上应以双眼为底线上顶角为前额的三角部位。视线一般要直，不能眼珠乱转，面部表情要认真严肃，目光要带有锐利感而僵直。“亲密的目光――这种注视的眼睛集中在以学生两眼为底线，下顶角学生的胸部三角部位。一般情况下，老师都可以采用这种注视，会使学生感到关心，体贴。但要注意年龄和性别的差异。

（七）环视――这种眼神主要用在老师发问后。环视要遵循一定的路线，我们的座位排列方式一般是方形的，一般要看到教师的每个角落，从中间或两边看过去都可以。当老师提出一个有难度的问题后，如果暂时没有学生回答，这时运用环视以鼓励学生都开动脑筋，深入思考问题的答案；同时也可以借助环视来发现找到或接近找到问题答案的学生，以便随时提问。

教学中，尤其在授课时，老师要尽可能多地运用亲密注视。用和蔼的目光去看学生，不要让学生受到冷落，还要充分利用学生的目光所反馈的信息去了解他们。这种相互的目光“对流”会使得课堂互动更加有效。

四、教师在使用目光接触时应该注意的问题

在我们所有的感觉，视觉是一种最重要的感觉。教师在上课时应注意师生之间的双边交流，时时目视学生，与全班学生的目光广泛的进行接触。但有些问题还是需要注意的。教师要尽量避免消极的眼神，以免造成一种不和谐的课堂气氛。

（一）目光交流应该使用，但不要过度频繁地看学生，否则会显得老师局促不安。尤其是刚刚走上讲台的老师容易出现这样的问题，要尽量避免，显得教态大方。

（二）在课堂中要用眼睛去注意你的学生，而不是望着天花板、讲桌和书本。这样会显得老师根本无心授课。

（三）如果课堂中没有任何回应时，教师应看一下学生，来控制自己讲话的时间。课堂的大部分时间还是要留给学生，老师滔滔不绝的讲授事实上已经超过了学生注意力所能集中的那个时间段，所以眼睛在这个时候就要发挥作用。

（四）鼓励学生在课堂活动时多用目光交流，老师也应该在学生讲话时望着他们，表示你在认真听他们讲话。

（五）眼睑低垂、目光指向地面，使学生感到教师“拒人以千里之外”，无意与自己沟通。

（六）面无表情地面对学生会使学生觉得老师根本不关心自己。

（七）总是以温柔的目光看学习好的学生是最不可取的。

（八）侧视会使学生感到教师对自己有鄙视和轻蔑感。

（九）学生回答问题时，老师最好的目光就是耐心听，并频频点头，给学生以自信。

（十）冷冷地看学生，会使学生感到老师对他不屑一顾，甚至是看不起自己。

（十一）怒目圆睁会让学生的心理产生伤害，既使是对于犯了错误的学生也只流露出责备的目光而不是怒目圆睁，以免伤害他们的自尊。

（十二）思维活跃，注意力集中的学生传来的信息极为丰富。如期盼、好奇、疑惑、惊喜，得意等等，教师要根据个人不同的反映，给予适当的提问。

（十三）目光游移不定的学生，要用眼睛及时提醒，注意启发诱导，激发其学习兴趣及求知欲。

上述情况只是提到几点普遍存在的问题。教师要在教学中根据具体的情形来注意和调整自己的目光语。

五、总 结

总之，教师的目光是有效的课堂交际策略之一。英语教学的目的是能够让学习者运用新语言理解和表达意义。然而教学语言在课堂中占有首要地位，其中目光接触对传递信息、知识具有特殊的作用，还有强烈的情感激励和感染作用。一堂课中，教师娓娓动听的声音，绘声绘色的讲解和富有感情的眼神都会让学生在短短的几十分钟内入情入境；在学习过程中，目光语的运用能让老师了解课堂情况，从而到达师生沟通的最佳效果创造出轻松活泼的课堂气氛。这样的教学境界不仅要求加强专业技能，还要有良好的课堂交际修养。

参考文献：

[1]人际心理学[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]李振村，庄锦英.教师体态语言艺术[M].山东：山东教育出版社，1993，（7）.

[3]许高厚.课堂教学艺术[M].北京：北京师范大学出版社，1996，（6）.

[4]袁振国，唐思群，屠荣生.师生沟通的艺术[M].北京：教育科学出版社，2001，（1）.

[5]刘晋婉.非言语交际在外语课堂中的课堂效应[N].温州师范学院学报，2004，25（8）.

[6]余意纯.非言语交际在英语课堂中的运用[N].湖南师范大学社会科学报，2001，30（5）.

[7]宋梅，张录侠.教师非语言交际行为对课堂教学的影响[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2003.

第6篇：老师的目光范文

妈妈的目光有着穿透力，总是能看到，摸到我的心里。记得有一次上体育课，老师接了一个电话就急匆匆地走了。我们站在原地等了许久也不见老师回来，有几个调皮的学生就开始起哄：“都回家吧，我看老师应该不回来了！”“就是！干嘛要站在这傻等呀？”“回家吧，回家吧！”同学们都议论纷纷。有几个胆大的男生索性真的走了。于是，同学们都跟着陆陆续续地走了。最后，连我也无可奈何的被朋友拉走了。

一回家，我就和妈妈撞了个满怀，我有些心虚的低下了头。心想：如果她要是知道我逃课，肯定饶不了我。妈妈看了看表，用疑惑的目光盯着我质问道：“怎么今天回来得这么早？”

“我……那个……”吱唔了半天说：“老师临时有点儿事，所以就提前让我回来了。”我胆怯地回答道。

我不该抬头看妈妈，便偷偷地瞄了一下，她的目光明显掠过一丝阴云。接着，妈妈严厉的呵斥道：“给我说实话！”吓得我一哆嗦，连忙说：“真的……不，妈妈，我错了，我不应该说谎的……”

我又悄悄地抬头看了一眼妈妈，妈妈的目光柔和了一些，但还是逼着我问：“那到底是怎么回事？“上课时老师接了一个电话就走了，但好长时间都没回来，所以我就回来了……”我小声地说，生怕再惹怒了妈妈。

第7篇：老师的目光范文

从出生到现在，我接触到妈妈各种各样的目光。 愤怒的目光、喜悦的目光、严肃的目光……

有一次，我考试考了97分，把卷子给妈妈看，妈妈向我投来严肃的目光，仿佛在说：“你真马虎，你为什么难题不错，而就是基础题错呢？叫你认真检查，你不检查，真是错得可惜。”看了妈妈的目光，我惭愧说：“下次一定要考100分，争取拿第一。”

有一次，我帮妈妈端盘子，一不小心把盘子打碎了，妈妈向我投来安慰的目光，仿佛在说：“不要紧，小心扎到手，让妈妈来捡。”那目光如阳光照在我心里，如清风拂过我心里，如清泉哗哗地流过我心。看到妈妈的目光，我知道世界上最伟大的爱就是母爱。

三年级的时候，我数学考了100分，兴高采烈地冲回家去。到了家，我把卷子给妈妈看，妈妈向我投来欣喜的目光，仿佛在说：“你真棒，妈妈一定会奖励你的，下次如果再考100分，会有更好的奖励等着你。” 妈妈的目光如阳光一样让我心花怒放。

妈妈的目光，像泉水、叮叮咚咚的流过我的心田，妈妈的目光，像灯塔，照亮我前进的方向；妈妈的目光，像和风风，拂过我的心田，抚平我的忧伤……妈妈的目光将照耀我一生！

第8篇：老师的目光范文

1、她的演讲很精彩，老师向她投去赞许的目光。

2、有位老奶奶摔倒了，我立刻把她扶起来了，路人都投来赞许的目光！

3、他虽出身低微，但处事不卑不亢，令人赞许。

4、我出色的回答得到了老师的赞许。

5、李老师的临场发挥，让观众向他投去赞许的目光。

6、以赞许的眼光看待一个企业。

7、小明非常意外的考了一百分，所有人都赞许他。

8、当小红在台上表演时，台下的爸爸投去了赞许的目光。

9、她那优美的舞姿，如精灵般动人，在场的观众都沉醉在那美丽的幻想中，嘴里发出的是徐徐赞许。

10、是否为迎合社会赞许，需再进一步深入观察。

11、他这次进步了，老师向他投来赞许的目光。

第9篇：老师的目光范文

薄煜龙

你知道吗？每个老师的眼睛都会说话。在你做的优秀的时候，老师的眼睛就投来赞许的目光，在你犯错时，又会投来责备的目光。

有一次英语课上，老师正在专心地讲题。这时，传来敲门声，老师打开门走了出去。教室里立刻传来说话的声音，我也加入其中。忽然老师走进来，正好看见我。

老师并没有批评我，而是用严厉的目光盯着我。好像在说：“你怎么这么不自觉？”我的脸上火辣辣的，我立刻做好。老师眼里投出赞许的目光，像在夸我：“你真是知错就改的好学生。”然后，就上讲台继续讲题去了。这个下午我听讲特别认真。