平面设计自我总结精选(九篇)

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第1篇：平面设计自我总结范文

关键词：项目教学法；平面设计教学；应用

0前言

项目教学法是一种更加偏向实践教学的方法，其围绕着一个中心项目展开，在完成项目的过程中不断提出问题和解决问题，旨在形成多维互动式教学氛围。目前，项目教学法在高校平面设计专业教学中得到了广泛的应用，从应用效果来看，项目教学法对于提高学生的设计水平，培养学生的设计创造力具有一定的积极作用。

1项目教学法在平面设计教学中的应用及效果分析

1.1项目教学法有助于提高学生的创新思维

项目教学法具有一定的灵活性，不同的教学项目在实际作业时会产生不同的问题，在分析问题和解决问题的过程中，不仅可以充分发挥学生的主观能动性，还能提高学生的创新水平。例如，在学习“手工绘色和图像润色”这一章节时，可以引入教学项目“制作彩虹”。每个学生对待彩虹的情感和认识均有不同，因此在操作时每个人都可以挖掘自己的创新能力，将脑海中对彩虹的所有幻想表达出来。这与课本给出效果图，让学生按照一定的步骤完成相比，显然增加了更多的趣味性和可能性。设计本身是一种艺术，如果艺术的表达是约定俗成的，那么这个世界的色彩就不会如此丰富。项目教学法让平面设计的艺术特征得以表现，让平面设计教学目标与社会需求相适应，使学生思维与时展相契合。［1］

1.2项目教学法有助于丰富教学内容，调节教学氛围

项目教学法在平面设计教学中的应用优势主要体现为教学的多样性，即设立不同的项目主体就可以营造不同的教学氛围，带给学生全新的学习体验。项目教学法在实际应用过程中可繁可简，灵活性很强，因此在教学过程中教师必须备好课，将教学任务贯穿到整个项目教学过程中，提高教学的连贯性。项目教学法改变了传统的“填鸭式”和“灌输式”教学方式，让每一堂课成为真正的有效课堂。以项目教学法为主线的平面设计专业学习课堂，融合了理论学习、实践技能演练、互动答疑、项目验收与评价以及自我总结和完善等环节，让课堂在有限的时间里发挥出了最为全面的价值。［2］

1.3项目教学法提高了培养平面设计人才的针对性

项目教学法在实际教学过程中需要教师对市场要求进行大量的研究，从而选出与岗位匹配度最高的项目案例，项目工作完成的过程类似于试岗，从而提高了教学的针对性。鉴于项目教学法的特殊价值，很多企业开始思考与高校展开合作的问题，即将企业中的一些与平面设计教学密切度较大的项目交给学校作为项目教学法中的主体项目，从而达到合作共赢的目的。通过这样的方式，不仅进一步提高了平面设计人才培养的针对性，同时也让教学与实践更加紧密地联系在一起。当前，平面设计专业的应用领域越来越广，社会对于该领域的发展给予了更多的关注。在这样的发展背景下，项目教学法应继续发挥和完善其对平面设计教学的应用优势。

2项目教学法在平面设计教学中的应用策略

2.1科学设定项目教学法中的主体项目

主体项目的科学设定是决定项目教学法是否能发挥最大教学价值的关键。在实际教学过程中教师应该注意以下几点：第一，项目是否与专业理论知识融会贯通，能否在达到教学标准的基础上加强对理论知识的应用；第二，项目本身是否具备多样化特征，是否符合学生目前所掌握的知识技能水平；第三，项目的生活气息是否浓厚以及能否调动学生的积极性。通过对以上几点的思考，一方面有助于学生在完成项目工作内容时充满活力，以更好地实现教学目标和任务。此外，进一步扩展与社会企业的合作，加强与企业项目负责人的深度沟通，有助于保证项目主体选择的科学性和实用性。［3］

2.2合理安排学生的工作任务，做好知识的总结工作

在确定好项目教学法的主体以后，教师需要成立小组、分配工作任务。在这样的实施环节当中，教师一方面要看到不同学生的优势，同时也要尽可能弥补学生的短板。比如一些同学擅长文字设计，但是图形设计相对较弱，此时就应该让其负责以文字为主、图形为辅的工作。这样的分配一方面可以让学生自信满满地发挥自己的长处，也可以让其在学习中完善自己的不足。在实际教学过程中，每个学生的工作任务不是一成不变的，教师可以通过观察学生的实际表现，对学生的工作岗位进行轮换，从而让学生参与到设计的每一个环节当中。完成项目工作以后，学生要总结所学到的新知识以及一些设计技巧，从而保证课下及时巩固。

2.3充分发挥教师的引导作用

项目教学法是以学生为主体的教学方式，在这样的教学氛围下，教师应该充分发挥引导作用，既不能一言不发，也不能说得太多。具体而言，教师应该是学生问题的解答者、学生表现的评价者、项目学习知识的总结者以及难点和重点的强化者。教师在解答学生疑惑时要分析学生提出问题的原因，包括基础知识掌握是否扎实，认识问题时是否存在明显误区，从根源上解决学生在学习时存在的问题。教师在评价学生时既要认可学生的创新思维和表现，同时也要使学生意识到现实与创新存在的区别，培养学生在认清事物本质的基础上展现自己的个性。重点和难点的强化要依据学生对相关技能掌握的程度而定，而不是按照教学大纲中的标准。此外，教师在项目教学法中的引导作用还应该表现在对一些特殊学生的特殊关注上。不同的学生，学习能力、思考深度和创新能力有很大的区别，因此对一些能力较弱的学生，老师应该给予适当的鼓励，并对学生的短板进行及时的指导，避免学生产生消极的学习心理。

3结语

项目教学法应用在平面设计教学中可以弥补传统教学中存在的不足，同时也符合市场对平面设计专业人才的需求。因此，各高校应该继续深化对项目教学法的思考，提高项目教学法在平面设计教学中的应用价值。

参考文献：

［1］郑月兰.浅谈项目教学法在平面设计课程教学中的应用［J］.时代教育，2015（14）：131.

［2］开浩.项目教学法在Photoshop平面设计教学中的应用初探［J］.电脑知识与技术，2011，7（31）：7759-7760.

［3］普星.项目教学法在平面设计课程教学中的应用［J］.科技信息，2009（33）：1013+984.

［4］邹灵.项目教学法在平面设计专业教学中的应用［J］.中学时代，2014（16）：58.

第2篇：平面设计自我总结范文

关键词：高等职业技术教育；计算机艺术设计；课程教学

随着计算机和网络技术的快速发展，平面艺术设计开始被人们所认同。计算机艺术设计也就成为高等职业技术教育图形图像专业的必修课程。它是利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程。在艺术设计领域中的作用是不可忽视的．它通过高科技的数字化艺术为手段，将感性的认识理念以严密的逻辑思维组织起来，同时，对艺术设计进行严谨的规化整合。如今，在竞争非常激烈的时代背景下，如何寻找一条适合高等职业技术设计专业的特色教学之路，使学生在有限的时间里具备独立从事新闻出版、彩色印刷、广告装潢、艺术设计等工作的能力，这已成为目前高职设计专业教育主要的培养方向。

  

1. 计算机艺术设计的概念

计算机艺术设计是通过计算机来表达艺术思维的创作形式。它运用了所有与显示和存储、图像形成相关的信息技术。其主要特征表现在设计内容的艺术化、个人化、多元化和设计手段的虚似化、无纸化两个方面。作为一种艺术服务形式，服务于需求的设计艺术在商品生产、流通、销售等多方面领域中都充分运用了艺术的手段，满足人们多元化的生活方式。目前，世界上发达国家和地区将计算艺术设计广泛地应用于各个艺术设计领域，从平面设计、工业设计、室内设计到影视动画、电脑游戏、多媒体艺术……等等。现在一切由计算机技术制作的媒体文化，都可以属于数字设计艺术的范畴。作为一种全新的视觉方式，实质上是利用计算机这一现代化工具，使用艺术创作的软件，通过软件所提供的创作平台来完成艺术作品的生产过程。它不仅为设计师提供了前所未有的艺术表现形式和空间，更为设计师提供了无限的创意空间和提高效率的条件，设计内容变得越来越科技化和艺术化，富有鲜明的时代感观。

 

计算机艺术设计在一些发达国家里发展十分迅速。许多二维、三维的卡通动画都是用电脑直接绘制而成。例如，获奥斯卡金奖的16项提名的动画喜剧大片《功夫熊猫》里的主角熊猫阿宝和其它角色栩栩如生的造型形象活泼可爱，整体色彩搭配恰到好处，以及令人惊艳的美工效果等技术都给我们留下了深刻印象。 

2.计算机艺术设计课程教学的现状

现在很多高等职业技术艺术设计教育，大部分是本科教育的翻版，职业技能的培养体系不完善，如果只是名称的变更，而不是从相关职业实用性考虑职业技术教育特点的话，高职教育就失去了市场经济需求的的职业技术教育实质意义，更起不到为社会培养急需的一线技术人才的作用。专业实践能力和技术能力的培养是艺术设计职业教育的主要特征。

随着计算机网络的普及和数字技术的发展，在图形设计上极大地拓宽了艺术美学领域以及艺术操作空间 。数字化的计算机图形图像技术发展也为艺术设计带来了新的语境，它的介入改变了原先传统的设计方式，在设计上摆脱了对纸和笔的依赖，完成了无纸化的操作，大大地提高了工作效率的同时也节省了资源。数字技术的诞生和发展为视讯内容的传播打开了大门，创意手段的更新扩大了艺术设计为现实生活服务的空间，数字艺术的表现手法越来越多样化，内容也越来越丰富多彩。在这样的背景下，计算机艺术设计作为新的艺术门类，正在以新产业主体的形象迅速涌入我们的视野。同时在传统的教学模式上也提出了新的要求。如何根据我国社会发展现状，培养出市场需求的合格设计人才，包括了市场性、专业性、人才培养模式、课程体系建设等诸多因素。 

    我国长期以来一直采用老师在课堂上教学授课，学生在接受课堂知识内容后，按照老师所布置的课堂作业，通过手工实践，最终以作业形式表现出来，并由老师对课程进行点评这种传统的教学模式。计算机数字化艺术设计其主要特征表现在设计内容的艺术化、个人化、多元化和设计手段的虚拟化、无纸化两个方面，在艺术设计上给予学生充分的思维拓展空间。传统艺术设计教学模式只是以课堂上的教课内容为主，但在实际工作中将会表现出很大的不足，那就是很难拓展设计思维、设计作品专业素质不够、缺乏深度、它导致后期发展潜力不足。

在新的教学探索中，我们应以设计艺术的教育、教学与数字实用技术两者紧密结合，在培养学生艺术设计理论素养的同时，注重计算机技术在艺术设计中的应用。选择了应用较为广泛的几款软件，紧密结合专业设计和课时安排，体现设计艺术特性，侧重艺术设计基本理论知识与设计创作实用性技能方法的结合。

我所任教的是图形图像专业三年制高职大专层次一年级第二学期的photoshop设计课程，在前面的学习中同学们已经系统地学习了三大构成、造型基础等课程，因而有一定的专业设计基础，但也存在大量遗留问题，诸如学生入学前知识体系根基薄弱、长期在学习上养成的惰性、对新设图形图像专业认识模糊、有些同学对自己创意意识缺少信心等。面对学生就业中存在的种种不足，本人认为，这与电脑艺术设计专业的课程设置相对不完善、电脑软件应用教学的目的不明确有关。因此，如何把设计软件的服务性与实用性在艺术设计专业课程教学中最大化体现出来，完善计算机艺术设计课程的教学体系；如何培养学生创新意识和创造能力，完善专业人才培养的社会实用性是迫在眉睫的问题。

3.完善计算机艺术设计课程教学的对策 

对目前高职计算机设计教学，在强调对设计软件的熟练操作同时也要强调艺术设计理念的交互，因此在教学过程中必须采取一些与传统艺术院校设计专业不同的教学形式，下面就photosho设计软件教学谈一些心得与体会，寻找一条适合职业技术设计专业的特色教学之路．

3.1互动教学

改变以往老师教学生听的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，靠外界的强制灌输是无法实现的。必须将教学的聚焦由关注教师怎样教转到关注学生怎样学上来，在必要指导的前提下，尽可能创造宽松的学习环境，最大限度地发挥学生的主体地位，让学生自我设计，自我总结，自我突破，创造性地学习，主动地去获取知识。在教学中通过加入来自于网 络的世界各地平面设计大赛的参赛、获奖作品及学生自己的作业设计调动学生的学习热情，在这种热情驱动之下放手让学生自主进入到教学环节中去，鼓励学生之间互相交流、讨论，从而在整个实践教学过程中突出体现学生的主体能动性。

即采用积极的教学方法，如学生作品自评、课堂讨论、实践作业、学生作品欣赏、等教学方法，让学生主动地参加到教学活动中来。这样教学内容就在教、学、赏、作、创的交融中完成了，同时也培养学生的思考、总结能力。

3.2兴趣培养

设计来源于生活。因此要求同学留意身边的设计元素，如在版面photosho设计效果的运用、在街边的广告牌、酷站的版面、T恤上图形、手提的纸袋、杂志版式编辑效果……，目的让学生知道它在我们身边无所不在，应用极其广泛，这样让他们有一种看得见、摸得着的感觉，即使之前可能还对photosho设计课程的学习兴趣不浓，但在其周围总有一样物品是他感兴趣的，而且在这一物品上切切实实存在着包装和平面设计，这自然能使之产生一种亲近感。

3.3培养自信

根据高职学生的特点，在实训上始终要求以案例和项目导向为原则。多做一些扩展设计思路展现自我的训练，这样同学增强了动手的欲望也扩展了思维空间，真正体会到学以致用的乐趣。在实训当中，要求以自己为中心，设计展现自己相关的内容如个人形象或自己的工作室形象，不仅提高了设计软件的运用，而且培养学生设计的真实感，为学生搭建一个充分展现自我的平台。同时通过包装自我，提升自身价值，增强竞争力也是为今后步入社会做准备。

3.4及时反馈

在教学过程中，不断根据学生出现的具体情况对授课内容与进度作相应调整，打破以前按教案模版教学的形式，因为在备课的过程中，有太多因素会导致学生无法与教师形成共鸣，因此适时变化就显得尤为重要，同时学生也更愿听到较为新的事例，易于沟通，效果直接，同时在授课过程中不断与学生交流，听取他们的反馈意见，让他们直接参与到教学方法的讨论与课题设置中来。

3.5成果展示

我们学院图形图像专业教学在稳步的发展，如果在条件允许的情况下，可以每个学期举办教学成果展，通过展览把每个学生一学期里的优秀的作品展示出来，并可以通过采用喷墨打印，自己设计装裱后展示，这样让学生熟悉由制作到喷绘及装裱的整个过程，真正达到实操与理论的融合．也大大提升了学生的学习积极性。

3.6教学总结

课程结束后，对于这学期的课程案例内容和学生的学习成果进行总结，并听取专家和其他同事提出一些教学建议与改进办法，及时对自己所写教学大纲及教学内容作相应调整，不断完善作为高等职业技术教育的设计教学，走出一条能适合本职业技术教学特点的教学新思路。

参考文献：

［1］ 潘鲁生.——关于设计艺术职业技能教育的断想

第3篇：平面设计自我总结范文

各位领导、专家：

您们好！由我公司承担施工的xxx公交车接驳站工程 ，在县领导、建设单位、设计院及有关部门的大力支持和密切配合下，通过本公司员工的上下一致、齐心协力的努力，工程2017年6月20日开工，于2018年9月22日完成了合同的主体内容以及增加项目，今天邀请县领导、设计、业主等有关单位进行正式竣工验收。现工程技术资料整理齐全，经过建设、设计单位的认可，具备竣工验收条件。今天借此竣工验收之际向在座各位领导、专家作如下工程竣工总结： 

一、工程概况

建设单位：xxxx有限公司

设计单位：xxxx设计有限公司

施工单位：xxxx工程有限公司

本项目为xxx建设工程。总占地面积约16000m2, 接驳站内采用沥青混凝土路面结构。停车坪内设带孔盖板水沟、公交车充电桩。

路面结构总厚度为50cm：4cm厚细粒式SBS改性沥青混凝土，1cm稀浆封层+透层，5cm厚中粒式沥青混凝土，20cm厚5%水泥稳定碎石上面层，20cm厚级配碎石层。

二、工程内容：    

1、路面工程：完成沥青路面施工10500 m2，5%水稳层施工11000 m2，级配碎石垫层11000 m2，片石回填及碎石找平层8271.2m2；

2、土石方工程：完成路基清表6700m3，转砂石2325.76m3,挖土方22000m3，回填土方36800m3，石方爆破7068.8m3；

3、排水管沟工程：完成安装D400排水管91m，D800排水管12m，检查井3座，盖板排水沟310m；

4、附属工程：完成砌筑挡土墙421.54m3等。

三、工程质量保证资料、试验及功能测试：

本工程进场材料及半成品的合格证      份、混凝土      份、砂浆     份，沥青混凝土     份，试验报告齐全，压实度、弯沉、厚度均已检测合格。

四、安全措施：

在安全施工方面，从本工程一开始，针对工地的特点，做了详细的安排，对工人进行安全教育，制订安全规章制度。对各施工班组进行安全技术交底，根据工地的实际情况，在容易发生安全事故的地方设立反光路锥、隔离围栏、警示带、标志、警示牌、横幅，施工作业人员穿反光背心、戴安全帽等安全防护措施，由于高度重视安全施工，所以整个施工过程没有发生安全事故。我们工地各班组还积极开展创文明工地活动，严格按文明施工标准进行施工。

五、质量评定

经我项目部组织自检，各分部分项工程均合格，达到设计及规范要求。

六、自我总结

本工程自开工以来，因诸多因素造成工期延长及工程造价增加：

1、重大设计变更：接驳站设计标高及坡度进行了重大调整，排水管网变更、水稳层厚度变更、充电桩平面设计图位置变更等；

2、增加工程：考虑到湘运公司需要增加充电桩，原接驳站用地面积过小，根据县政府要求，将交通局前坪约6000m2的用地纳入施工范围内；设计增加了挡土墙、排水管、检查井等工程。

3、施工期间严重阻工；原施工范围内有私人碎石、河砂未迁移，后经多方长期协调才最终解决；接驳站入场道路及进出口未征地而经常性阻工，造成该位置的挡土墙及排水沟仍无法扫尾完工，道路路面也无法施工。

4、工程财评预算为481.51万元，目前已实际完成工程造价约585.62万元，后续未征地的面积约3600m2，如施工则再需增加工程造价约150.95万元，其中道路工程约84.95万元，征地补偿费约66万元。

我公司在县领导、建设、设计及有关部门的大力支持和密切配合下，克服重重困难，将征地红线范围内的工程圆满完成。

我公司以“求实创新，追求完美”的宗旨，项目部、现场管理人员，对施工质量、进度、安全、文明施工制订一系列方案，严格按设计要求以及工程技术规范和验收标准进行施工，做到在各施工环节上质量自检、班组互检、质量员抽检，从而保证工程质量达到优良标准。

该工程的圆满完成，除了我公司员工的上下一致、齐心协力的努力外，离不开整个施工过程中始终得到县领导、建设单位、设计及有关部门的大力支持和帮助，为此我代表xxx工程有限公司再次对你们表示崇高的敬意。对参加本次验收工作的各级领导、专家和对关心、支持该项目工程建设的各位同仁，表示衷心的感谢。                         

 

第4篇：平面设计自我总结范文

任务驱动协作学习终身学习“图章工具组的应用”是高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面设计案例教程》第二章第十节的内容，授课时间为2课时。

一、教学目标

1.知识和技能。掌握仿制图章和图案图章工具的用法；掌握对齐功能和定义图案的方法。

2.过程与方法。让学生学会根据所需选择适当的媒体和工具，完成图像的处理；能对采集的图像素材进行编辑，表达自己的思想。

3.情感态度与价值观。让学生通过参与制作，形成积极主动的学习态度，培养学生的耐心和细心，养成独立思考能力，体会到学习的快乐；学会对作品认真负责地进行表达和交流，树立健康的信息表达能力和交流观念。

二、教学策略及环境

本节通过演示案例让学生学会观察，通过设计“阶梯式任务”体现分层和探究式教学模式。通过“创设情景”“自主探究”“合作实践”“展示点评”“延伸渗透”让学生顺利掌握学习内容。

教学环境为网络教室、投影、PhotoshopCS3中文版软件、趣味视频、教学课件、图片素材。根据学生动手能力的差异性，将学生分成2人一小组。

1.教学重点：仿制图章工具的用法。

2.教学难点：对齐功能的用法，如何将所学应用于生活中处理数码照片。

三、主要教学过程

1.创设情景导入新课

（1）教师活动。首先，播放趣味视频，吸引学生的注意力。然后，展示2幅图片，让学生做一个“找不同”的小游戏活跃课堂气氛，让学生思考如何复制出白鸽图像？

（2）学生活动。观看视频产生好奇心，萌发要学习和创作的强烈欲望。通过小游戏，让学生在愉快的心情下进入学习情境。

（3）设计意图。通过趣味视频，激发学生主动学习的愿望，设计“找不同”小游戏活跃课堂气氛，利用视觉冲击，激发学生想动手操作的动力和积极性，通过问题启发学生思考，顺利导入新课。

2.课堂演示及引导

（1）教师活动。打开图片素材，引导学生思考用所学知识如何复制出白鸽？回顾利用选择工具选取图片、复制粘贴；利用“修补工具”的目标功能复制白鸽，让学生发现操作的繁琐和不便，顺利迁移新知。演示利用“仿制图章”工具快捷复制出白鸽。

（2）学生活动。思考回答以往所学复制图片方法，仔细观察老师的操作，体会仿制图章工具的好处。

（3）设计意图。通过对比所学工具的用法，让学生回顾已有知识，顺利迁移新知，通过观察掌握操作方法，培养学生的观察能力。

3.分解任务、自主探究、合作学习

（1）教师活动。把图片的处理分解成两个学习任务。首先让学生完成以下任务。

任务一：利用“仿制图章”工具在打开图片上复制白鸽。引导学生独立制作，设计问题引导学生观察工具属性栏中的“对齐”功能。让学生分小组一人用不选“对齐”项复制，一人用选择“对齐”功能复制，小组交流复制后的不同。教师巡回指导，对学生提出的问题加以点拨，鼓励学生小组间相互帮助，自己发现操作不同的原因。

任务二：利用“图案图章”工具将已有的“小狗”素材图片复制到白鸽图片中。教师分析操作要点，演示操作方法，让学生模仿操作。鼓励学生动脑思考，学生完成任务后对普遍问题进行点评。

（2）学生活动。明确自己的活动任务，打开图片素材按要求完成“任务一”和“任务二”。采用不同方法时分组对比讨论操作的结果，通过动手操作和合作探讨发现“对齐”功能的作用，发现自定义图案时必须遵循用无羽化的矩形选框工具选择图片。遇到问题可以在教师提供的课件资源寻找解决方法，也可以小组互帮或询问老师。

（3）设计意图。通过教学资源、小组互帮，引导学生学会解决问题。利用任务驱动培养学生的自主探索能力，引导学生通过动手操作、合作探究理解掌握重难点。

4.拓展延伸应用生活

（1）教师活动。在第二节课，通过已有模板文件，引导学生制作感兴趣的大头贴。教师仅分析制作方法，要求学生以小组合作方式，利用“仿制图章工具”，将照片复制在颜色模式相同的不同文件中，共同完成大头贴的制作。学生操作中，教师记录操作中容易错的地方，鼓励学生合作探究解决，普遍问题教师集中点评解答。

（2）学生活动。2人一组合作利用“仿制图章”工具复制照片，与教师提供的素材进行比较，发现问题，分析不一样的原因。

（3）设计意图。将课堂放手给学生，满足不同层次学生的需求，鼓励学生大胆思考，激发学生的自主探索能力和协作学习能力。

5.上传作品展示交流

（1）教师活动。在距第二节课还有10分钟左右，提示学生按小组上传作品，根据评价标准进行自评、互评和教师点评。选代表说出制作中遇到的问题，是否解决？作品中有什么遗憾？完成每个任务所需的时间。教师根据学生课堂的参与情况和学生评价给予最后的评分，肯定学生的劳动成果，让学生体验到学习的快乐。

（2）学生活动。提交作品，2人一组自评、互评，全班各小组互评。自我总结制作中遇到的问题，是否解决？作品中有什么遗憾？完成每个任务所需的时间。

（3）设计意图。让学生在评价自己和他人的作品中，培养欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。

6.课外拓展

（1）教师活动。总结本次课的的重难点，操作中普遍出现的问题。布置课外作业：对数码照片去除眼镜反光、消除眼袋，提供教学资源网站。引导学生明白学习不仅限于在课堂上，学会利用网络提升学习能力，做学习的主人。

（2）学生活动。拷贝作业素材，反思自己的操作过程。

（3）设计意图。引导学生学会利用课程网络资源，PS学习网等网络资源，不断提高学习能力，而不仅用网络来玩游戏，培养学生的自主学习能力。

第5篇：平面设计自我总结范文

关键词：住宅建筑设计；细节处理

中图分类号：TU201

文献标识码：B

文章编号：1008-0422（2013）07-0172-02

1.前言

住宅，作为一种最常见的建筑类型，在我们的建筑设计中，也占了一个相当大的比重。但怎样的住宅是好的设计，仁者见仁智者见智，我们很难有一个统一的判断标准。而且，目前居高不下的房价，让我们设计者在设计之初，就得考虑消费者的经济承受能力、开发商的利益空间等问题，往往我们的设计过程就是一个各方利益平衡的过程。作为消费者，对于我们的设计也更为挑剔，所以，这几年，我们面临的纠纷也不断增多，这就迫使我们设计者在设计中除了考虑设计理念、空间合理利用等因素外，还得考虑自我保护，如何遵守我们国家繁多的规范。纵观我自己近20年的设计，对于住宅设计中一些容易忽略的问题及防治解决措施作了一下总结，与大家分享。

2.总平面设计容易忽略的常见问题

2.1绿地率的计算

按照《城市居住区规划设计规范》的要求，住宅小区内绿地率的计算面积应扣除建筑周边1.5m的范围。但实际工作中，我发现大部分的设计人员在匡算绿地面积时会忽略这一点，匡算至外墙边。以前，绿化验收工作比较马虎时，这样计算也蒙混过关了，但现在各部门的验收工作越来越规范，越来越严格，这样的问题就值得我们引起重视了，否则，在验收时就会出现不合格的现象，应当予以重视。

同时，由于小区停车位要求的提高，小区的车库越建越大。按照相关规范要求，车库顶部覆土大于等于1.5m，其上的绿地面积才能计入绿地率。这点作为设计师应尤其注意。

此外，值得注意的是，消防登高场地的范围，我们不能采用铺植草砖的方式计算绿地率。自上海11.15大火以后，消防在这方面的要求予以了进一步的明确，验收时也更为严格。

2.2地下车库进排风口与住宅的距离及离地高度

目前，小区的停车位要求越来越高，地下车库越建越大。在上海，基本上新建的住宅小区，地下基本全部掏空。如此大的车库，必然分为很多个防火分区，每个防火分区均有进风机房和排风机房，这些机房的设置与车库的车道及停车布置相关，同时要考虑相对位置在通风要求上的合理性，在满足以上要求的同时，我们应注意这两个机房出地面的进风口和排风口在总平面上的位置，避免其与道路冲突，同时与住宅留出足够的间距。尽管查不到有关排风口与住宅的间距要求的条文，我们还是要尽可能地远离住宅，并杜绝排风口正对住宅门窗洞口的现象。排风口底部离地的高度，按照《汽车库设计规范》的要求为离地2.5m，按照《采暖通风与空气调节设计规范》的要求为2m。上海市地方标准《机动车停车库（场）环境保护设计规程》中规定，排风口底部离地应满足2.5m，当位于无人员出入的绿化中时，可适当降低。如果能做到2.5m，这是最理想的，但此高度可能对景观的影响较大，所以我们最低限度应做到2m，并注意与周边的关系予以技术处理，否则在竣工验收中我们可能面临需整改的问题。

2.3地下车库出入口位置

2.3.1出入口与道路的关系

《汽车库设计规范》中，对出入口与城市道路的距离有具体的要求，但与小区道路就没有明确的要求。所以，我们很多设计师在设计出入口时就比较随意。但从使用和安全的角度出发，我觉得我们在设计上应注意一些细节，比如，出入口与小区道路间留个大于2m的距离，并保证120°范围内无遮挡障碍物；出入口与道路尽量垂直相交，避免车辆出库后大角度地转弯；出入口的位置尽量少地干扰小区主干道的通行等。

2.3.2出入口与住宅的间距

这个问题也是一个比较敏感的问题，国家没有相应的技术规范要求，上海市地方标准《机动车停车库（场）环境保护设计规程》中，有10m的要求，由于这本规范不是我们设计中常用的规范，所以，很多设计人员可能会忽略这个问题，在此列出，以供大家参考。

3.建筑单体设计容易忽略的问题

3.1低层、多层、中高层及高层的界定

《民用建筑设计通则》《住宅设计规范》中，均定义低层住宅为一层至三层；多层住宅为四层至六层；中高层住宅为七层至九层；高层住宅为十层及以上。但这两个规范中，没有定义具体的层数如何计算，底层设架空层或层高不超过2.2m的用房时，是否记为一层？《建筑设计防火规范》中，明确建筑的地下室、半地下室的顶板面高出室外设计地面的高度小于等于1.5m者，建筑底部设置的高度不超过2.2m的自行车库、储藏室、敞开空间，以及建筑屋顶上突出的局部设备用房、出屋面的楼梯间等，可不计入建筑层数内。住宅顶部为2层一套的跃层，可按1层计，其他部位的跃层以及顶部多于2层一套的跃层，应计入层数。

之所以在这里累述关于住宅类型的界定，是因为，不同层数的界定，国家相关规范有不同的设计要求，有时，我们会忽略这方面的问题，以我个人在实际工作中碰到的一个实际案例为例，说明如下。

我在工作中曾遇见这样的案例：业主要求，住宅一层设自行车库，上面建六层住宅。那么，按照以上规范条文，该项目如果想按照多层住宅未定义，则一层自行车库必须高度小于2.2m，而且按照不超16m的要求，如果界定住宅层高按常规的2.8m计算，自行车库高度只能做到2m，且室内地坪不能高出室外地坪面。但如果自行车库层高只做2m，则不能满足作为经常有人员出入的场所，净高不小于2m的规定。

业主对于这样的设定不满意，他们提供了当地设计单位常规的做法。在当地，设计单位把一层车库设计为2.4m的层高，其上住宅设计为2.7m的层高。然后，该住宅按照多层住宅来处理。对于这样的处理，个人认为，从规范条文解释上，该住宅层数已为7层，按照多层住宅处理，存在以下几方面的问题：

3.1.1电梯的设置

《住宅设计规范》4.1.6条规定，“七层及以上住宅或住户入口层楼面距室外设计地面的高度超过16m以上的住宅必须设置电梯”。该条文为强制性条文，注释中，注明底层为商店或其他用房的多层住宅，底层为架空层或储存空间的多层住宅，其住户人口层楼面距该建筑物的室外设计地面高度超过16m时必须设置电梯。

该住宅入口高度经过处理，不超过16m，但层数为7层，同样应该设置电梯。

3.1.2楼梯间的处理

《住宅建筑设计规范》4.1.2条规定，“楼梯梯段净宽不应小于1.10m。六层及六层以下住宅，一边设有栏杆的梯段净宽不应小于1m。”

一般，我们多层住宅的楼梯间轴线宽度设计为2.4m，一般墙厚度为240mm厚，楼梯间净宽为2160mm。不设梯井，梯段宽度为1080mm，算上栏杆宽度及墙面粉刷层厚度，勉强能满足梯段净宽1m的要求。但该单体应为7层，所以应满足1.10m的要求，所以，楼梯设计中应放宽梯间的宽度。

另外，按照《建筑防火设计规范》第5.3.10条规定，如建筑层数超过6层，则应设置封闭楼梯间或将楼梯间的门窗设置为乙级防火门窗。

通过以上案例，可以看出，我们对一个问题进行了技术处理，规避了一些规范条文约束的同时，又会衍生出另一些问题，在处理时，我们必须全面考虑。

3.2交通空间

由于经济的问题，我们在住宅设计中尤其注意得房率，使得我们在公共交通面积的设计上，所有的尺寸均按照规范的最小尺寸去做。但这样做的同时，我们尤其需要注意一些部位的细节，否则处理不好就违反了相关规范或引起纠纷，我总结了一下，有以下几方面。

3.2.1入地下室防火分隔墙处楼梯的净宽问题

《建筑设计防火规范》中，要求用耐火极限大于2小时的不燃烧体墙及乙级防火门将地下半地下部分与地上隔开，所以下地下室时，我们需将楼梯栏杆改为实体墙，墙体厚度需做100厚方能满足2小时的要求。我们有些设计师会比较随意地将墙设在其中一个梯段上，由于楼梯间尺寸一般都是卡着最小尺寸做的，这样做的结果是使下地下室的一个梯段宽度不满足1m（多层）和1.1m（高层）的要求。有时我们设计注意到了这个问题，但施工人员未注意也会做错，所以在设计交底时应特别提醒施工人员予以注意。

3.2.2楼梯休息平台的净宽

《民用建筑设计通则》规定，楼梯平台净宽不小于梯段净宽并不小于1.2m，我们一般会从踏步起点至墙面的尺寸留为1.2m，考虑墙面粉刷，会放出50mm的余量，但平台处，楼梯扶手往往会突进平台，考虑此部分，平台宽度就会不满足，所以，我们应在设计交底时特别强调此点，楼梯扶手转弯时不能突入平台。

3.2.3电梯厅净宽

《民用建筑设计通则》规定，电梯厅深度应大于等于最大轿厢深度并不小于1.5m，现行的住宅设计规范要求设置一台担架梯。按照有关解释，轿厢尺寸满足1.4m×1.4m的净尺寸就可以满足担架的斜放，所以，电梯厅深度满足1.5m就可以了。但《城市道路和建筑物无障碍设计规范》中，首先对居住建筑需进行无障碍设计的部位进行了定义，高层、中高层住宅的候梯厅为无障碍设计的范围，对于候梯厅的深度要求为1.8m，这就与《民用建筑设计通则》相矛盾，设计时我们应引起重视。

3.2.4入户门开启方向

对于入户门的开启方向，设计人员一般比较随意，设计规范也没有特别的规定。但不经意间就会埋下纠纷的隐患。为了提高得房率，公共空间我们一般都会抠得比较紧凑，配套的设备专业往往见缝插针式地布置设备。此时，如果入户门往公共空间开启，就应注意是否会影响公共空间的疏散，门扇开启后是否会影响消火栓门的开启等。如果入户门往住户户内空间开启，就应考虑门开启后鞋柜，衣帽柜的位置等，要方便住户的布置和使用。对于方案时提供的门开启方向在施工图阶段有修改的，就应及时与设备专业及时沟通，以免发生开关装在门背后等情况的发生。

3.3阳台空间

阳台的设计主要有几点需要注意。

3.3.1建筑面积

《建筑工程建筑面积计算规范》对阳台面积的计算条文为“建筑物的阳台均应按其水平投影面积的1/2计算”。这个水平投影面积可以理解为阳台结构板的投影面积。但上海市测绘部门的内部文件计算时以阳台栏杆中心线为准。如果按结构底板投影计算，不会产生超面积问题，但测绘面积会减小，对于大型住宅小区，整个小区的减少面积还是相当可观的，如一个3000户的住宅小区，每户阳台面积测绘减少0.5m2，整个小区就减少面积1500m2，对建设单位来说是一个相当可观的数据。

同样的，由于有以上计算一半面积的条文，在加上前几年7090政策的推行，开发商想出了拓展面积的方法，就是把整间房间定义为阳台。同时，超面积时又会把阳台的一部分定义为设备平台，不计入面积计算。针对这种情况，上海市于2011年8月出了《上海市建筑面积计算规划管理暂行规定》，2011年10月1日开始实施。规定中针对以上情况，规定大于8m2的阳台将以全面积记入容积率，同时设备平台、装饰性阳台进深大于0.6m也将被记入容积率。其他省市对此也出了一些相关的条文，我们在设计时应先了解清楚。

3.3.2栏杆高度

规范规定，多层建筑栏杆高度为1.05m，高层建筑栏杆高度为1.1m，窗台的高度小于0.9m时应加护栏。目前，我们设计的住宅，有时建设单位会要求做全封闭阳台，此时有些设计人员就会把栏板视同于窗台。对此，2011版的住宅设计规范在条文说明中有明确的解释，还是应执行栏杆高度的要求。

3.4套内空间

住宅的套内空间设计，我们应注意以下几点。

3.4.1窗地面积比

《住宅设计规范》要求，卧室、起居室（厅）和厨房的窗地面积比不应小于1/7。—般情况下，卧室均会满足，但厨房和厅有时就会忽略掉，设计时稍加注意，这种情况还是可以避免的，如设计时不注意，等审图时再发现，往往盖起来就相当麻烦，会牵涉到其他专业的相应修改。

3.4.2上下房型发生变化时引起的问题

由于立面变化需要或是业主要求，我们有时会将部分房型进行变化，上下户型不一致，此时，我们应注意几方面的问题。首先，我们应注意上层的卫生间布置是否在下层住户的起居室、卧室、餐厅、厨房的上部。其次，上层如相对于下层有缩进留出退台等情况，应协调结构专业采取上翻梁等措施，以免出现下层住户卧室中间出现大梁压顶等情况。如上层住户改为了复式住宅，应核定一下复式上层的消防疏散距离是否满足相关规范的要求。

第6篇：平面设计自我总结范文

毕业了，并不意味着离开大学、离开大学精神。学习，是对自己的教育，养成学习的习惯，回归到本心，好好思考，好好培育属于自己的书卷之气，让知识提升你的胸怀和想象。共同阅读以我的大学生活为题演讲稿5分钟，请您阅读!

以我的大学生活为题演讲稿1来这里上大学之前，我总是把大学生活想象的很美好。后来有一个学长给我讲不要把大学生活想象的太好。到了学校才深刻体会到。虽然之前有人给我讲过关于大学，但还是小小的失望了一下。我相信很多人跟我一下的想法。很多人之所以不适应大学的生活，很大程度上是受到了网上或者杂志上的一些关于大学生活小说的误导。很多作者描写大学生活都是以调侃的语气，向读者描绘一个他心中理想的大学。受到这种误导，在每个人踏进大学之前会对自己的大学生活有一个理想的描绘。怀着这份美好，进入大学后，很多人都会迷糊一阵子，充分享受突如其来的自由和新奇感。但是在一天天上课，自习后，这种激情慢慢的消退，就开始进入迷茫阶段，怀念高中同学，怀念高中生活。

很多人在没进大学前，就在脑子形成这样一种观念，认为高中的同学之间的感情才是最纯真的，到了大学彼此就不能坦诚相待了。我就有过类似的想法。事实上，随着和宿舍的同学相处，其实这种观念是不对的，至少对于和你一起朝夕相处的同班，同宿舍的同学是不适合的。在这种年纪，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天毕业了，回头想想自己的大学同学，你就会发现，其实现在的磕磕碰碰根本不值一提。

这学期课又少了很多，天天很闲。有时候就在寝室睡觉。甚至睡一天。我喜欢看书，闲的时候就去一下图书馆。然后彻底闲下来的时候会想一些有的没的。跟同学谈论一下未来。然后发现对于未来我们都还是很迷茫。高中的时候虽然迷茫，但至少还有一个目标。那时候唯一的目标就是高考。到了大学反而更迷茫了。我一直认为大学生活应该是丰富多彩的。可是现实却不尽然。不过总体还是好的。同学一直问我怎么跑那么远的地方上一个专科。然后我就会告诉他们，也许上学在哪里都行，但是我想到不同的地方，见识不同的文化、风俗。其实这些都是学习的一种。他们不赞同我的想法。但这些只能自己体会。我觉得这些是来到这里最大的收获。在这里我学到了很多道理。

以前，我总爱托着下巴傻傻的做着白日梦，梦里的我是那样的开心，笑的那么灿烂!过着我想要的各种各样的生活、、、好久都不愿醒来。现在我仍会做梦，但总会很快的清醒，然后发现现实的存在，会轻轻吐口气开始我的新生活。大学是人生中恋爱的最美好时光，但我没有对爱情的渴望与追求，我喜欢每天和我的好朋友腻在一起，我们一起幻想我们的未来，一起分享我们各自的故事，一起花痴、、、一起做着各种各样的梦!

很多人问我大学生活觉得怎么样，我会笑一笑，我想我找不出具体的词具体的句子来形容他，这里仍是我做梦的地方，我会珍惜的过好每一天，和我最亲爱的朋友一起开心度过这不一样的梦境---我的大学。

以我的大学生活为题演讲稿2尊敬的各位老师，亲爱的同学们，还有我们可爱的大一的学弟学妹们，下午好。我是09级新闻与传播专业的学生，今年考上了专升本，我现在的专业是平面设计。很荣幸受到系部邀请来与学弟学妹们交流。下面我就先谈谈这三年大学生活的感受。

自从毕业之后，我回到过生态学院很多次，每次回到生态学院都倍感亲切。生态学院在我读书的三年里变化非常的大，感觉现在的你们真的很幸福。记得刚来生态学院时，心里还是有些许抱怨的，当时校门前有很多大树，所以有点隐秘，我是直到坐着校车进到生态学院里面才回过神来这就是我即将生活的大学校园。为什么与我想象中的大学校园相差那么大。没有大气的校门，没有漂亮的绿茵场，没有特别的建筑。我们现在坐的地方当时还是一片废墟，前面宽敞的水泥场地那时也都是些破败不堪的房子。还记得那时常去那里打球。虽然灰尘满天，但还是玩的不亦乐乎。渐渐地觉得，学校的外貌也并不是那么重要。有一群要好的朋友，有一个好的学习环境，只要自己能够留下许多美好的回忆不是更好吗!既然来到了生态学院就应该多发现它的美，它的好。这样生活和学习起来才更轻松。

我觉得我们是见证生态学院变化最大的一届。虽然相对来说你们是比较幸福的，你们的一切都焕然一新。但是我们是比较幸运的，生态学院的点点滴滴的变化都在我们的眼里。那时的操场一片荒草萋萋，记得军训时，每天都被弄得灰头土脸，踢出的步子都有滚滚尘沙来造势。虽然条件艰苦，很累，但却是一段永久的回忆。

大学生活是美好的，一定要好好珍惜，充分地利用大学时光去学习，去玩。玩的时候要尽情的去玩，玩出花样，玩出自己的个性，比如参加学院及各系部举办的各种活动，有什么才艺就尽情地展现。是金子总会发光的。这些都将会成为你在生态学院的最美好回忆。有机会的话去竞选学生会的职务或加入一些社团。或许当你进入某个团体后会感觉到累，但当你真正坚持下来，融入进去。走过这段路程回过头来看这段经历，会非常的激动，甚至会感动的流泪，不要觉得夸张。只有当你真正融入到某个集体，一起工作、一起学习、一起哭、一起笑的时候，你才会有切身的体会。我原来竞选的是系学生会的职务，我是非常幸运的能够一直待在学生会直到换届。其中的点点滴滴我这一辈子也不会忘。最怀念的就是和兄弟姐妹们一起工作。还记得一起排百人舞，一起筹办各种晚会，一起给她们跳舞的牵线打灯。那时候晚上要排练，又没有好的场地。只能“抢地盘”。真的很累，当你上完一天的课后，还要到处搬这搬那的，你就体会得到那种辛苦。但我们没有一个有怨言，做着痛并快乐着的事。回味起这段经历，心里不自觉的会有小激动。每次看到以前我们举办活动拍的照片，看到那一张张熟悉的脸庞，不管是带着疲惫还是欢笑，都会不经意的露出笑容。这个时候就想打个电话问候一下兄弟姐妹们，现在过得怎样。这份情意让我的大学生活变得更加的丰富，充满了乐趣。

我再说说学习方面的事，在大学一定要有自主学习的意识，大学没人天天督促你学习，自己的时间比较多，这个时候可以多读读书，读书是一件有意义而快乐的事。有事没事多泡泡图书馆，那里有上课学不到的知识，一定会有所收获的。在平时的学习和生活中要多总结、多积累。自己的知识丰富了，学习起来也就更容易了。从现在起，就应该对自己的三年大学生活以及将来有一个规划，一步一步的走。找准自己的方向，问问自己到底想从事哪一行，适合做什么。有了大致的方向，并努力的学习，也就不至于到了大三还不知道哪条路才是自己应该走的。学习贵在坚持，做任何事都如此，唯有坚持方能乘风破浪。多拿证，如普通话证，教师资格证等，也许你们现在还体会不到证的重要性，但它的作用一定会显现的。就拿我自己的例子，我现在的学校是修学分的，如果学分未满是拿不到毕业证的，但如果你有一些证，也就不用挖空心思的去补这些分了。

我想对想专升本的学弟学妹们说，专升本并没有你们想象的那么难，它只是高校选拔人才的另一种形式。只要平时把该掌握的只是都掌握了，找下报考学校的教材，强攻三到四个月的时间，就非常具有竞争力了。要知道和你一起专升本的学生水平都差不多。我报考的是艺术设计，但我在这里学的是新闻传播广告传媒，没有多少美术基础，仅凭一点点感觉和对艺术的爱好，通过不断地努力，还是顺利的考上了。相信你们也能通过自己的努力考上自己理想中的本科学校。

最后，祝愿我们系的老师工作顺利，同学们学业有成，身体健康。祝愿管理工程系越办越好。祝愿生态学院明天更辉煌。同时祝母校60岁生日快乐!

以我的大学生活为题演讲稿3生活就像巧克力盒，你永远都不知道下一颗会是什么滋味!其实在上面四步中，一、二、三步都是非常容易实现的，最难的是第四步，要做到确实不容易。

首先，在你们身边有太多混日子的大学生，他们过着同龄人向往的潇洒生活，要做到第四点，你们需要克服大环境的影响。

其次，大学里有太多的诱惑。QQ里又发出了让人手痒的声音;网络游戏里又出了让人兴奋无比的厮杀声;路边小树下又站着一对相互依偎的情侣;……要做到第四点，你们需要拒绝这些诱惑，在别人眼里像苦行僧一样在大学里穿行。

再则，你们要耐得住孤独与寂寞，这好像是大学生活格格不入的。但是成功与伟大的人都是孤独与寂寞的，他们忍耐的过程中培养了他们超强的毅力与过人的智慧。

有一种叫秃鹰的.动物，它有税利的嘴喙与锋利的爪子。可是随着年岁的增长，它的尖嘴喙会越来越长，长得让自己无法去叮啄猎物;它的爪子之间会长出厚厚地肉蹼，把爪子都连在一起，让它无法去抓捕猎物。没有食物就要死亡，这是不变的法则。对它而言，死好像是唯一的出路。但是，它却做出了可以让人类震惊的选择：它把自己的嘴喙在坚硬的岩石上反复地叮啄，折断长的部分，直到恢复以前的锐利;用嘴喙把爪子之间的肉蹼啄烂，虽然血肉模糊，痛得发抖。这个过程足足要持续一个多月，然后它们如同往昔一样在天空里骄傲地飞翔。

痛苦、伟大、新生的过程。人生，难道不是一样吗?也许有人会问：为什么别人可以潇洒地生活，而我却要痛苦的拼搏。我把它换成另外一个问题：读大学到底是享受生活还是塑造自我。

有许多同学在刚进大学的时候都去尝试过竞选学生会、各种社团的干事与干部。事后，有许多同学都发出了这样的感叹：不公平，做什么都要凭关系。我倒想请问，学校尚且如此，社会又怎样呢?社会上对权术、关系、金钱不是玩得更彻底吗?以后你到底凭什么在社会上立足?要权力没权力，要关系没关系，要钞票没钞票，那到底还有什么呢?大学毕业初期，你们要么从事管理工作，要么从事技术工作。但是你没有权力，没有关系，没有钞票，要想从事多么好的管理工作，要想得到四位数以上的月薪，难道不是南柯一梦吗?你最好的选择是从事技术工作，但是这需要真材实料，大可不凭谁权力大，关系硬，钞票多。

当你们大学毕业以后，突然发现自己除了拿到一个大学毕业证之外，除了能说一点好像很深奥的话题之外，并没有学到真正过硬的本领，你们做的工作会比别人好多少?也许只是名称好听点而已，也许只是任何人都可以做的而已。到那时你们是不是还要怨天尤人?

我们每一个人都想过上高质量的生活，都想让自己的至亲过上无忧的生活，都想在世上留下自己价值的痕迹，但这些不是在享受中就可以实现的。上天给了我们每个人一双手和一个大脑，就是要让我们去创造与思考。大学这段时间是你们最佳的学习时间，所以请你们放弃享受，努力地重塑自我，为以后的腾飞积聚力量。

既然是谈大学生活，那么爱情是一定要谈的。大学里面聚集的正是青春期的少男与少女，爱情在这里不可避免地发生。但不知何时起大学生感情泛滥。现在大学生的情感里面夹杂了太多的功利、欲望和放纵。每年毕业时，情侣们最后一顿饭，最后一次拥抱，最后一次亲吻，然后转身离开踏上各自的旅途，从此把这段感情遗忘，就像从来没有发生一样。爱情只是被当成了一种需要。

大学里有许多人要抓住爱情或是被爱情抓住。但是我希望你们的爱情是真诚的，是认真的，是纯洁的，是本色的。如果你觉得他很帅，想去和他谈恋爱，请三思;如果你觉得她很美，想去和她谈恋爱，请三思;如果你觉得很孤单，想去找一个人谈恋爱，请三思;如果你只是因为听了朋友的几句言语，就去和某个人谈恋爱，请放弃。“爱”字实际上已经清楚的表明它的对象：下面的“友”字说明你应该很了解他(她)，他(她)应该是你的朋友;“ㄇ”说明你要在这些朋友之间认真选择;“ノ”说明你只能在精挑细选中选出一个作为你的爱人，其它的只能作为你的朋友。请珍惜自己的情感，否则它会变得很廉价。爱情是什么?这个你们心里面应该清楚。我觉得：因为优秀而被吸引，因为吸引而被爱，因为被爱而学会爱，这才是爱的过程。

写到此处，想说的话差不多说完了。这四千多字看起来挺累的，真心希望能给你们带来或多或少的帮助。如果你觉得没有什么帮助，请把它撕烂扔掉，请原谅我的冒失;如果你觉得有所帮助，请把它珍藏，并安安静静地多看几遍。

祝大家：百事顺意 快乐成长!

以我的大学生活为题演讲稿4尊敬的老师，可爱的同学们：

大家好!

如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行;那么拥有大学生活的我们，便可以看到最灿烂的风景。朋友们，在这人生最美好的时刻，你是否已经扬起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸开你那坚强的翅膀，正冲向自由的天空?是否因进入大学而激动万分，心中默许下一个心愿并为之奋斗?

为了这个久违的梦想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。在那收获的日子里我们深刻的，理解通过自己的努力完成一件事情是多么有意义栉风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往……

然而在大学生活的画卷铺开时，我发现在寻寻寻觅觅的尽头，并不都是以往心里的“那人却在灯火阑珊处”的喜悦。梦里寻他千百度，却是犹抱琵琶半遮面这个时侯，我迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，正向朱自清写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了……”是啊!时间如流水，而我们的人生还有很多要做的事，为了梦想，让我们珍惜时光，从现在开始一点一滴的积累吧!去的匆匆了……”是啊!时间如流水，而我们的人生还有很多要做的事，为了梦想，让我们珍惜时光，从现在开始一点一滴的积累吧!让我们的大学生活变得更加充实、丰富、有节奏。

在生活中我总希望快乐伴随着成功，微笑在每一个青春的季节里，我深知：有大海的呼唤我们就不能让搏击的勇气在海浪中却步，有蓝天的呼唤，就不能过让纷飞的翅膀在暗云中退化

我们都是有梦想有追求的人，不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的，但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。

不要让不安的心被浮躁占据，而是驾起灵魂的翅膀在校园里汲取知识，在不同层次的人群里学着更好地做人，三年的时间里坚持很难，放弃却很容易我们是始终坚信冬天来了，春天就不会再远，没有度过寒冬不知春的温暖，也没有走过沙漠不知水的甘甜，没有经过失败不懂成功的喜悦。因为年少轻狂，我们很可能会失败，可也正是年轻给了我们勇往直前永不言弃资本。只要我们满怀激情踏踏实实地走好脚下的路，我们终究会取得胜利。

大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，那我们何不努力将自己的角色扮演得最好!作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖……那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。

让青春因为活力而生辉。大学校园里，没有做不到，只有想不到，让我们尽情地去发挥自己的才能吧!人生物再少，大学最珍惜让生命之花因为年轻而生彩，不让青春虚度，在每一天的生活里载入一点点收获，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩!大学生活是人生不可磨灭的记忆，你的每一次尝试，每一声叹息，每一次牵手，都在大学三年的日子里沉淀为永恒。

大学是我们每一个人梦想的殿堂，为了来到这个殿堂我们经历了风风雨雨。既然跨进了这道门槛，那么就让我们在这梦想的殿堂里尽情的挥洒个性吧。大学不是幻想，不是梦想，更不是妄想，而是我们伟大的理想。只要我们为之奋斗，为之拼搏。总有一天我们会满载而归的!那时你会听到枫叶流舟，你会看到金菊在笑，你会闻到硕果飘香，因为你到了收获的季节!

以我的大学生活为题演讲稿5尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好，我演讲的题目是《我的大学生活》。

还记否，在高中时，为了考上一所大学，老师教育我们一定要吃苦。现在吃苦，上了大学就好了。不知道还有多少人记得：我们的十二年寒窗，有些甚至还不止十二年。我们在这些年，尤其在高中，我们忘我，曾挑灯夜读过，曾在父母、同学或默默地哭过。那一段艰辛的日子啊，令人难忘。

高考过后，仿佛一切都解脱了。我们可以去谈恋爱、可以去ktv唱歌，父母也不再像高中时那么的要求严格，我们可以包夜上网了。直到上了__大学。作为一个__人，我深深的记得当我看到戈壁时的苦闷，记得入__的兴奋，看到__大学的快乐。从入学以后我就开始新的生活了——大学生活。

入学不久，很快就在老师的帮助下和军训下习惯了__的作息、大学生活。感受最深的就是我们可以有自己的时间了，我们可以学自己想学的知识，做自己想做的事。我们可以在大学的大部分空余时间里，参加一些社团、学生会、比赛，让自己成长。感觉大学给了很好的一个锻炼或展示我们的舞台。当然，我们也有时间可以做自己想做而没有做的事，比如打工赚钱，我们可以体会到父母赚钱的辛苦;旅游，到自己想去的地方，感受该地的风景民俗;可以做一些调查研究，提高自己的能力，树立对社会的责任意识，认识社会，为以后改造社会打下坚实的基础。

当然，成长是甜蜜的，也是痛苦的。我们在成长中不断认识到社会现实，认识到社会并不像我们想象的那么光明。我们不知道自己未来的路，不知道我们将走向何方。所以，我们开始迷茫，开始不知所措。我们有的同学开始迷失自我，失去自我;有的同学不知道自己所学的专业有啥用;有的同学甚至走入堕落而不能自拔，开始迷上游戏等一些具有刺激性的活动，忘了学习。而，这时我们的父母不在我们的旁边，我们需要自己拿主意，我们需要自主。同时，我们也开始认识到只有通过自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一个自己想要的生活。

前途是光明的，道路是曲折的。事物的发展是通过他自身的辩证否定实现的。事物都是肯定方面和否定方面的统一。当肯定方面居于主导地位时，事物保持现有的性质、特征和倾向，当事物内部的否定方面战胜肯定方面并居于矛盾的主导地位时，事物的性质、特征和趋势就发生变化，旧事物就转化为新事物。否定是对旧事物的质的根本否定，但不是对旧事物的简单抛弃，而是变革和继承相统一的扬弃。事物发展过程中的每一阶段，都是对前一阶段的否定，同时它自身也被后一阶段再否定。

经过否定之否定，事物运动就表现为一个周期，在更高的阶段上重复旧的阶段的某些特征，由此构成事物从低级到高级、从简单到复杂的周期性螺旋式上升和波浪式前进的发展过程，体现出事物发展的曲折性。否定之否定规律的表现形态是多种多样的。它告诉人们，事物的发展道路不是直线式的而是曲折的，只有依据事物发展的这种辩证特征，端正我们的认识并去指导实践，才能使主观思想符合客观事物的发展逻辑，防止思想认识的直线性。因此，在实践活动中有时为了前进而后退，为了走直路而走弯路，这是合乎事物的辩证过程的。螺旋式的发展表明，事物发展的总趋势是前进的、上升的，不是周而复始的往返循环。事物的曲折、倒退是暂时的，它的总趋势、总进程是改变不了的。这个哲理，总结了我的大学一年级，也将总结我的大学生活。

我对未来又充满了信心，我会不抛弃，不放弃。重拾梦想，找到自己。这个社会信仰很重要，大学亦是。有梦想才不会迷失自己，才会有努力的目标和方向。生活是一种态度，我们只有怀着积极的心态，怀着炽热的心，努力进取，才会即实现了自己的价值，又快快乐乐的度过大学生活。同时我也要认识到道路是曲折的。做好受挫折的准备，永不言弃。要成其大志，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。可以说古之大将者，现之成功者，无不例外。失败乃成功之母。爱迪生发明灯泡时，实验过很多种材料当作灯丝，都没有成功，但在最后终于找到了钨丝，获得了举世瞩目的成就。居里夫人经过无数次失败终于提炼出了一克镭。达尔文的日心说是战胜了无数的反驳之后最终确立的。他曾被当时的教会讽刺为猴子变来的，贝多芬耳聋了还创作了很多著名的乐曲。还如：肯德基的创始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的军人，退伍后他身无分文，每个月的生活只能靠政府发的补贴金来维持。山德士有一个炸鸡的秘方，他决定向各大食品公司推荐他的秘方，但每家公司面对这一个衣衫褴褛的人都拒绝了。经过1001次的努力，他终于被一家食品公司认可。在而后短短的一年半之内，他开了三百家连锁店，受到人们的喜欢。是什么使他成功的呢?是一次次失败后他都不放弃。为什么他不放弃呢?因为他坚信失败是成功之母。