渴望春天教案精选(九篇)
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第1篇：渴望春天教案范文
一、培养音乐兴趣是提高学生感受力的前提
兴趣是最好的老师，是一切学习的前提。我们音乐教师应创设富有情趣的音乐情境激发学生的音乐兴趣，让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，在学习过程中进一步发展学生的兴趣品质，让学生对音乐学习产生和保持一种积极的心态，形成热爱音乐、向往音乐持久稳定的情感。如许老师在执教歌曲《七子之歌》时，是这样做的：他用充满感情的声音讲述了葡萄牙殖民者侵占澳门的历史，爱国诗人闻一多先生义愤填膺、感慨万千地写下爱国诗篇的背景，激发了学生学习歌曲的兴趣，激起了学生强烈的爱国思想，顿时课堂气氛活跃，学生热情高涨，情绪激昂，纷纷表现出对帝国主义的愤怒。在这种氛围下，许老师趁势提问：“演唱时应带着什么感情去演唱？”学生展开了激烈的讨论，最后得出了应带着深情的、激动的、期待的、迫切的、渴望回归祖国母亲怀抱的情感去演唱这一结论。教师通过介绍歌曲背景激发了学生学习兴趣，歌曲学唱时学生很快进入角色，准确地把握了歌曲的表现情感，演唱效果非常好。
又如：官老师在欣赏奥地利作曲家莫扎特的童声合唱曲《渴望春天》时，她是这样设计的：课前布置学生收集有关“春天”的诗歌、散文、图片等资料，上课时运用《美丽春天》的多媒体画面引导学生欣赏、感受春天美丽的景色，配合音乐朗诵有关春天的诗歌、散文，然后再导入欣赏歌曲阶段，这种方法既激发了学生的音乐兴趣，又丰富了学生对音乐的感受和体验，拓宽了音乐学习的广阔空间，让灵动的音乐充满了音乐课堂。
二、重视艺术实践是提高学生表现力的关键
“让活动成为课堂的中心，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生”是时代的要求。音乐课堂上教师应启发和指导学生亲自参与体验音乐，把音乐技能方面的知识通过游戏、活动的形式渗透给学生，让学生在活动、在玩乐中学习知识，使学生获得音乐审美体验，享受成功的欢愉。如：张老师在执教歌曲《猎人合唱》一课时，组织学生模仿猎人打猎的动作和活动，通过学生模仿猎人射击追捕的动作，边唱边动，引导学生感受猎人在森林里快乐打猎的情景，让学生用表情和动作表现音乐，在游戏中体验音乐，享受成功的欢愉，从而增强学生的表演兴趣，不断提高学生音乐表现能力。这种重视艺术实践的方法，提高了学生音乐表现力，让学生感受到课堂灵动的音乐氛围。
音乐教学就应该以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，有效尝试创新型的教学模式。如：熊老师在执教歌曲《青春舞曲》时，她根据歌曲欢快、热烈、幽默的风格特点，将音乐歌唱和舞蹈动作有机的结合起来，在歌曲中编进新疆舞蹈动作，学生在欣赏歌曲音乐的同时，教师边歌唱边舞蹈进行示范，这种边唱边跳的歌唱形式激发了学生强烈的音乐表现力，调动了学生主动、大胆、全身心全方位地参与音乐实践活动的积极性，整节课全体学生都能自然、自信、大胆地参与到边歌边舞的音乐互动活动中，体验音乐的愉悦。在教学中教师应培养学生对音乐的兴趣，创造良好的音乐艺术与音乐氛围，激发学生参与积极性，在音乐实践活动中，获得音乐审美体验，从而提高学生音乐表现力。
三、培养审美情趣是提高学生创造力的重心
在音乐欣赏课教学中，教师应重视发展学生创造性思维，通过讲解、提示等多种形式引导学生感受和理解音乐作品的背景、风格、调式等，并鼓励学生积极参与音乐体验，勇于表述自己对所听音乐与众不同的感受和见解，从而培养学生的音乐鉴赏和评价的能力，提高学生的音乐审美能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真、善、美的音乐艺术世界里，受到高尚情感的陶冶。如：在欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》的教学中，我先通过播放乐曲，让学生欣赏、感受音乐：优美的旋律流畅清新、明快的节奏热烈激动、丰富的和声圆润柔美，给学生以美的感染；再引导学生边听音乐边联想、边哼唱边体验，学生尽情地思索、想象。优美动听的音乐，唤起了学生的情感，使学生脑海里呈现出一幅幅画面：“平静的湖面，晚上太阳下山了，一只小舟在湖面上”。随着对音乐的感受深化，不断产生了情感的共鸣，激起了他们对音乐的热爱，对生活的热爱。灵动的音乐激发了学生的创造力，学生随之通过小组合作创作了优美的诗歌、散文，课堂上气氛活跃，整节课收到了意想不到的好效果。
第2篇：渴望春天教案范文
李建华
目前，大多数高校都已经开设了不同类型的音乐公共课程供大学生选修。最为常见的是以第一课堂或第二课堂的形式开设三大类型的音乐课程。第一类为理论基础与欣赏类课程，即感受型课程，要求学生在音乐要素、音乐情绪内涵、音乐的体裁与形式等方面做出初步判断与评价，如基本乐理、音乐欣赏等。第二类为实践型技巧课程，强调学生的参与，如声乐演唱、器乐演奏等。第三类为合作型排练课程，培养学生在音乐实践的同时，增强相互协作的能力，如合唱团排练、乐团排练等。还有一类辅修型课程，即第二专业音乐辅修专业，学生用二至三年修完8至10门课程，修满20个左右学分，获得辅修第二专业结业证书，但这类课程开设的高校较少，而且连续性较差。音乐公共课程基本是由音乐系专任教师担当，专职从事公共音乐素质教育的教师很少，有的学校甚至没有。任课教师中，高级职称的教师不到5％，初级职称却占75％，中级职称占20％。可见，从事公共音乐艺术教学的师资力量是十分薄弱的。
步入大学校门的学生普遍表现出学习音乐的渴望，但多数学生出于中学阶段应试教育的重压，接受的音乐教育不足，因此都期望借助大学期间的音乐公共课程提高自身的音乐素养。从选课比例来看，半数以上的学生对中外音乐史论及中国民乐较为喜爱与偏重；部分学生对音乐与其他学科交叉的课程，如音乐美学、音乐心理学、音乐社会学、计算机音乐等也较感兴趣。另外，近半数学生对学校音乐教学设备、音乐图书资料储藏量及音乐教材不够满意，绝大部分学生没有参加过与音乐相关的艺
为音乐教学目标“导航”
张湘君
音乐教学目标是教师在熟悉教学内容，了解学生的实际情况后，为进一步提高学生的能力和水平而制定的，学生应该达到而且能够达到的标准和境界。教学目标能否正确制定和达成是衡量一节音乐课好坏的主要尺度，也是教师教学水平和业务能力的社团或活动，多半学生希望有专门为大学生开放的场所便于课堂学习后进行音乐实践。
针对以上情况，学校应整合音乐公共课的课程结构，结合学生的需求开设课程，安排相应专业教师讲授，建设一支稳定、高素质、合理化的教学团队，而不再局限为初中级职称教师担任。有条件的学校可以确立两门大学生音乐必修课程(可考虑一门理论、一门技能)在一、二年级开设，修满学分方可毕业，加大本课程的实施及监管力度，使音乐教育真正成为大学生学习生涯中不可分割的课程。学校应加大公共音乐艺术教育的投入，加强软、硬件的建设，使音乐艺术教育有统一的指挥中心、教学中心、活动中心、交流中心、展示中心，从而推动学校音乐艺术教育的深入、健康、持续地发展。重要体现。但在很多教案中我们发现，不少教学目标的设计不够理想。为此，笔者将教案中教学目标的常见问题大致归纳为以下几点，并提出了相应的对策。
一、单元教学目标应细化为课时教学目标
音乐教案的书写中有一种普遍的现象：在每单元的一开始就写上详尽的单元总目标，然后分割成三课时或四课时进行教学，而每课时前只有教学内容和教学重、难点。却没有课时教学目标。究其原因可能是音乐教师用书上已经对单元教学目标写得很详尽，教师们懒得再动脑子，所以照搬照抄，缺少个性化的思维。但在教学实践中，由于各种各样的因素，内容的选择与课时目标的确定并不能完全按照单元教学目标要求的那样去完成，于是两者之间便出现了偏差。如《四季放歌》单元中的教学目标之一为：“学生通过欣赏《战台风》、《晓风之舞》、《新疆之春》感受古筝、钢琴、小提琴的不同音色。熟悉乐曲主题旋律；对不同器乐的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辨、模拟演奏、做节奏声势等活动，能较确切地感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。”而教案中第一课时内容为：1学唱《四季童趣》；2分享学生课前收集的以“春夏秋冬”四季为题材的音乐作品。第二课时内容为：1聆听《新疆之春》；2复习《四季童趣》；3学习用竖笛演奏《春天来了》。第三课时内容为：1聆听《战台风》；2学唱《西风的话》；3我的创造(教案中并没有体现)。第四课时内容为：1学习歌曲《童心是小鸟》；2拓展、表现四季的文学、美术作品(此内容在教案中并没有体现)。将单元教学目标和课时教学内容相对应来看，单元教学目标中的《晓风之舞》在教学内容中始终没呈现。也就是说教师摈弃了这一教学内容。而单元教学目标中提及的“能积极参与听辨、模拟演奏、做节奏声势等活动”，本应属于“我的创造”这一内容，但在教案中却始终没有体现。
针对这一情况，我们应将单元教学目标细化为课时教学目标。教材以单元主题来设计教学内容，每册的教师教学用书上都有详尽的单元教学目标，编者把整个单元的设计意图及要求以教学目标的形式呈现，用以指导教师的教学设计。但单元教学目标是针对整个教材单元来要求的，陈述较全面、笼统，教师若能在这些目标要求下把单元教学目标细化为课时教学目标，那么表述会更加明晰，教学思路也会更清晰流畅，课堂重点、难点也能有效解决。
二、课时教学目标的设定应具体、显性、便于操作
课时教学目标对教师的施教来说，具有导向、调控、评价的作用。有些课时教学目标尽管三维目标俱全，但过于宏观。例如：“通过欣赏歌曲，使学生在音乐中得到美的享受，提高对人世间真善美的感知能力。”“初步认识学习世界多元文化的意义，增强对多元文化的接纳与包容意识。”等等。类似的课时教学目标，设定得大而虚，很难在一课时内落实和兑现，也难以在教学评估中加以检验。
为此，我们应恰当地设定课时教学目标。教学目标有宏观与微观之分。宏观教学目标是理性化、原则化的，通常化为隐性目标融在音乐教师的脑海里，还有一些化解在当堂课的具体目标中，一般不以文字的形式写在课时教学目标中。只有那些具体的、显性的，便于操作、执行和检验的目标内容才适合以文字的形式写在课时教学目标中，所以我们应该认清教学目标的层次，细心地领会、理解其中的内涵。
如《京剧大师梅兰芳》一课的教学目标：1欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验梅派唱腔的基本特点；2初步了解梅兰芳的生平事迹，知道他对京剧事业做出的贡献；3能够以积极的心态学习梅派唱腔，运用比较的方法探究分析梅派唱腔的风格特点，并能对其作出判断与评价。
上述三条课时教学目标，以学生感受、体验、演唱梅派唱腔的风格为教学导向，以感受体验、比较分析、聆听辨别的教学过程调控教学。对比梅派及其他流派的唱腔风格以加深认识，以学生能够演唱《看大王在帐中和衣睡稳》的上句及判断梅派唱腔风格为教学效果的评价指标。这样的课时教学目标简洁明晰，易于操作，将三维目标蕴涵在具体教学内容中，应该说，这种写法比较恰当、妥帖。
三、应站在学生的角度设计教学目标
有些教师习惯于站在自身的角度来设定课时教学目标，如：“通过一系列对‘春’的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，分析各音乐要素在表现‘春’的多姿多彩时的变化和作用。”“通过歌曲的二声部合唱学习，加强声部和声音的和谐统一，使学生的合唱能力得到提高。”等等。这种设计方式就没有从“以学生为本”的角度来考虑，没有科学、合理、全面地设定目标，有悖于新课程的理念。
教学目标是教学的起点和归宿，是预期的学生学习结果，即教师预先设定学生在学完这节课后应达到的标准，教学目标应当陈述学生的学习结果，而不是陈述教师的教学目标。那些习惯采用的：“使学生……”“提高学生……”“培养学生……”等方式都不符合陈述要求。目标的陈述必须从学生的角度出发，具有具体性、可操作性、目标设计的灵活性和目标实现的及时性。
如欣赏课《卡门》中的教学目标：1初步了解比才的生平与贡献；2了解什么是序曲，能初步认识到某些歌剧序曲有暗示剧情的作用；3能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并能用一些简单的肢体动作和图形谱来展现音乐的不同情绪。
第3篇：渴望春天教案范文
一次阅读《咸阳烟草》时，我被她的一幅《岭上春色》画所吸引。这幅画画面浓墨重彩，大气磅礴，山峰巍峨，云雾缭绕，劲松挺拔，呈现出烟霓弥漫的景象，恰到好处地表现了秦岭春天的润泽清幽；层次分明，极富空间感，又展现出一种空旷高远的境界；粗放中见精微，简约而求丰富，淋漓的水墨与变化多端的色彩交相辉映，营造出一个大气酣畅、笔墨奔放的艺术世界。于是，我充满了对她的好奇。
见到张红梅，感觉她是一个外表朴素而富有涵养的人。得知我的来意后，她侃侃而谈，向我详细讲述了自己追求艺术的经历。
艰辛求学 终结硕果
张红梅，1959年出生在陕西省延安市。也许是革命老区的山山水水给了她艺术灵性的缘故，张红梅从小就爱上了画画。那时候，她家里很穷，买不起有关绘画的图书，甚至连画纸也用不起。她看到课本上的小插图，就找些用过的作业本，在反面练习画画。就这样，她一直坚持到1974年高中毕业。
高中毕业后，张红梅来到农村插队。生产队的领导发现她的特长后，就把生产队的黑板报交给她负责。对于这一“恩赐”，张红梅十分高兴，当晚竟激动地一夜没睡。从此，生产队的黑板报就成了她展示艺术才华的天地。对此，村民都称她“山村小画家”。
1987年，张红梅成了咸阳市国棉七厂的一名纺织工人。那时，纺织女工的劳动强度大，工作时间长，生产任务重。然而，即便是在这样的工作环境下，张红梅依然不减练习绘画的热情。上班时间，她认真干好本职工作，下班后就在车间的小黑板上刻苦练习绘画。车间的姐妹们都称她“车间小画家”。
1988年，张红梅被调到陕西咸阳烟草分公司烤烟复烤厂，专职负责工厂的宣传工作。这给她提供了一个展示才华的好机会。领导高兴地说：“咱们这儿就是缺少像你这样的人才！你要发挥自己的特长，进一步提高自己的绘画技艺啊！”领导的一席话让她信心倍增，也让她有了一个想法：这么长时间以来一直都是自学绘画，何不找位老师指导一下呢？
1990年，张红梅开始师从陕西省著名画家韩舒柳。跟着韩舒柳学习国画的那段时间，她接受了正规的基础训练，也懂得了绘画之理、艺术之道。
看着韩舒柳大气磅礴的山水画，长期埋藏在张红梅心底的渴望被点燃了，她决定专修山水画。但韩舒柳劝她道：“你还是学花鸟画吧，画花鸟赏心养性，休闲消遣，比较适合女画家。而画山水是‘造山运动’，做个山水画家就等于把自己交给了大山大河，今生都由不得你了。”
可是，韩舒柳的这番话并没有让张红梅退缩，反而更坚定了她学习山水画的信心。她说：“山水画不是男人的专利。我既然热爱山水画，就要为它付出我的一切。”
为了进一步提高自己的绘画水平，1994年，张红梅只身来到西安美术学院。几经周折，她找到了学院教务处主任杨建兮教授，表达了自己拜师学习山水画的想法。杨建兮教授说他收学生的要求很高，学生必须有一定的绘画基础。
听了杨建兮教授的话，张红梅立即将自己的作品拿出来请他过目。看完她的作品后，杨建兮教授说：“你画的山水画还可以，但离作画的最高境界还差很远。不过，今天冲着你大老远过来，你这个学生我收了！”
师从杨建兮教授的那段日子里，张红梅白天到厂里上班，晚上在家练画，周末去西安美术学院学习。为了自己的艺术梦想，张红梅付出了很多，但也得到了应有的回报。
张红梅的作品多次入选省、市及全国书画展览等。她的作品《高原放牧》获“第四届当代中国山水画展”精英奖，《秦岭新貌》获“大河春天・第五届当代中国山水画展”精英奖，《黄河远上图》被收录在《当代世界名人集》，《听泉》被收录在《世界美术作品选集》，《高原秋色》曾获陕西省烟草系统书画展一等奖，《果实累累》曾获全国烟草系统书画展三等奖……
在刻苦钻研绘画艺术的同时，张红梅意识到，要想在工作中取得更大的成绩，必须进一步提高自身的文化素质。1996年，37岁的张红梅决定参加成人高考。
凭着一股子犟劲，张红梅知难而进，又拿起了放下20多年的课本，每晚挑灯夜战至深夜。书看了一本又一本，笔记作了一沓又一沓……
功夫不负有心人。经过一番苦学，张红梅顺利闯过了成人高考这个难关，迈入了陕西工运学院的大门。之后的3年间，张红梅刻苦努力，顺利通过了各门功课，拿到了毕业证书。
弘扬国画 播撒种子
2002年，张红梅依依不舍地离开了陕西咸阳烟草分公司烤烟复烤厂的宣传岗位，但她没有放弃自己的艺术追求。
在当地，张红梅是位著名的画家。很多家长慕名而来，想让自己的孩子跟着她学习国画，而她也萌生了开办国画美术学习班的想法。后来，她租了几间房屋当作教室，办起了美术学习班。张红梅的心愿就是想让更多喜爱国画的孩子，及时接受艺术教育，将来在艺术领域取得一定的成就。
对于教学，张红梅有着自己的见解。她认为，教师除对学生进行传道、授业、解惑外，还应激发学生的创造性思维，开启他们的审美天性。同时，还要使新理念和新形象及时出现在新时代的美术课堂上，从而提高学生的艺术素质。
在教室的墙壁上，张红梅贴满了学生的绘画作品和中西方绘画大师的作品，让学生时常感到自己置身于艺术宫殿，让他们充分感受艺术的魅力，从而培养他们学习艺术的兴趣，创造新的艺术作品。此外，她还常常带学生参加绘画作品展，为学生创造学习机会。
为了使学生能够更好地接受艺术教育，张红梅不断改进教学方法。在几年的教学研究中，她仔细研读各类教学图书，做了3大本摘记，备了近20本教案，写了近百则随笔。
“把课堂还给学生，让课堂充满生机，使课堂成为乐园。”是张红梅课堂教学的追求。
在课堂上，张红梅给学生充分发挥才能的机会，鼓励他们展示不同的创作风格；在构思一幅画时，让他们各抒己见，充分发挥想象力；在对学生绘画作品的评定上，她抛弃以往“画得像不像”的评分标准，改为让学生共同观摩，共同讨论，让他们发现作品的优缺点……
在张红梅的悉心指导下，很多学生在各类绘画比赛中取得了骄人的成绩。学生张启在陕西省首届小书画家评选活动中获金奖；王冬梅在陕西省首届小书画家评选活动中获银奖；李佳欣在第三届北京2008全国青少年书画评选活动中获二等奖……
看着学生们的成绩，张红梅自豪地说：“这些孩子就是我的骄傲！我要将毕生所学全部传授给他们，让他们在艺术的世界里展翅飞翔！”
第4篇：渴望春天教案范文
——题记
VOL.1【NOW·ONE】
迷宫般的城市，让人习惯看相同的景物，走相同的路线，到相同的目的地；习惯让人的生活不再变化。习惯让人有种莫名的安全感，却又有种莫名的寂寞。
——Jimmy《向左走右走》
思绪拉扯到好远。
海边没有椰子树，没有令人憧憬的沙堡，贝壳。夏风微凉着呢。
余辉斑斑点点落在蔚为壮观的海上。
梦里的你，就和余辉一样圣洁，妖娆。又想起了你日记本里的忧伤。
“你给我的承诺，我傻傻地，快乐地接受了，没想到，承诺竟然是谎言，伤口愈加疼痛了，原来你说的，这，就是爱啊……”
小麦，对不起，是我啊，是我摧残了我们之间的友谊，你说，我背叛了你。我，不想否认，是我，我为了自己的梦，去伤害了你，想哭么，林圣伊……你究竟做了什么？
就是为了那丁点儿的自尊心，梦魇缠绕着我，房子后的那片栀子花，再也没有开过，也对，就让它这样逝去吧，那里只不过有过几张小麦的笑颜罢了，这是你的狡辩么……
VOL.2【AGO】
[盛夏]
那一年的过往，早就像是退色的电影，荒草被时间无尽地焚烧而过，剩下曾经照片里落寞的女生，和悲伤的女孩，没人记得，也没人会问，他们何时走的他们何时再来。
——题记
“水潺潺……”
“光淡淡……”
“叶沙沙……”林圣伊故作正经的在河边作诗，默默地仿佛不曾有人来过这里呢。
人少的河边，除了把这里当做秘密基地的林圣伊，竟又多了一个清秀的女孩，那不太稚嫩的笔法渐渐勾勒出了一张冷峻的脸庞。
那女孩从身后的影子中，恍恍惚惚琢磨出了什么。
“我叫小麦，是学习美术的，你呢？”清秀的女孩笑着问道，她也未曾想过又有另一个女生回来这里。
“我么？我叫林圣伊，不过，你叫我伊就好啦，我是新闻系的。”林圣伊顿了顿，爽朗地笑着。
“我们……可以做朋友么？”
“我很希望可以和你做朋友啊！”
“真的么？谢谢……你知道吗，我真的很渴望有个朋友，我从小，从小，就没有朋友，呵呵，你现在肯定……不想很我做朋友了吧？”
“不会！一点也不会！你是个很可爱的女孩！”
“谢谢……”
“不用谢啦，只不过，我有个问题，你画上的是谁啊？”
“这个……我以后再告诉你，好吗？”
“嗯，好啊。”
我们……就这样的，认识了呢……
[寒冬]
八月十八夜，正是双星渡河之夕。晚餐后独倚阑边，凉风吹衣。银河一片星光，照到深黑的海上。远远听得楼阑下人声笑语，忽然感到家乡渐远。繁星闪烁着，海波吟啸着，凝立悄然，只有惆怅
——题记
“小麦，冬天已经到啦诶，你不觉得太不真实了么？”林圣伊望着眼前的那篇裸的白色，只觉得像做梦一样，和小麦认识已经整整大半年了啊。
“你知道明天是什么日子麽？”
“你生日？不对啊，额……我们神圣的偶像——亚纶过生日啦？也不对啊，飞轮海新闻会？又要代言什么东西？要拍新戏啦……”
“错错错,都错啦……是，是我父母的忌日……”小麦的脸上突然浮现出感伤的影子。
等等！小麦，竟是孤儿！！
“你不会是……”
“嗯，我是孤儿，5岁的时候，我爸妈就因为借钱，被地下钱庄的人……打死啦……”小麦呜咽着，一向淡定而坚强的脸上凌乱地布着泪痕。
“是我舅舅把我养大的，所以你问为什么我周末都不回家，我都只是笑笑……就是这个原因……”小麦抚了抚额前的刘海，“那个，伊，你明天陪我去花店买栀子花……好么？”
“栀子花……为什么？不是应该买吗？”
“我妈妈最喜欢的花就是栀子花，我很清晰的记得，无论再穷，我们家的餐桌上总有一株栀子花。”
“小麦……”
“好啦，别说啦，回宿舍吧，在外边呆久了，可是会感冒的哦……”
“……”默默而冰冷的月光铺天盖地映照在白色上。
今天经历了好多哦……
[背叛]
紫丁香花瓣是春天的琴，在记忆的绿叶上弹奏着心音。听友情歌唱阳光的爱，仇恨以及思念便结成沉沉的果实。
——题记
“小麦，你听说了吗？宫老师的两千元被偷了！”伊很八卦的眼神望着小麦。
“天哪！两千元！谁那么无法无天，不想活啦？”
“是呀，宫老师正在查这件事呢，好像……是在昨天下午两点半左右在美术教室被偷的，被抓到可是要记大过的。
--------------------------- 办公室-----------------------------
“麦同学，这两千元是你偷的吧？”老师的眼镜反射出的光不偏不倚的照着小麦。
“不是！”她回答的干脆而有利落，没有可以让人质疑的地方，但老师还是不可松手。
“哦？那我凭什么相信你呢？”
“这……对了，被偷的时间是昨天下午两点半吧？那个时候，我和林圣伊在信息教室……所以，你不用再怀疑我了。”
“对不起哦，”宫老师冷笑着，“我倒是请了一个当事人。”
当事人？难道——
“宫老师，我来了。”樱桃小嘴，齐耳短发，袖子干练的卷了起来，满脸的羞愧。
“圣，圣伊……”小麦简直不相信自己的双眼，只是感觉“轰——”的一声坠落谷底。
“来，林圣伊，你来告诉麦同学，昨天下午两点半左右，你们在干嘛？”
“是……老师，我们昨天下午……根本不在一起，我在图书馆，而小……麦同学在哪里，我，不知道……”
“听到没有，麦、同、学？”老师一字一顿的说着。
“但是，为什么偏偏是我？是我偷的钱？”小麦尽量抑制住泪水，让自己看起来坚强一点。
“全校师生，就你一个贫困生，而且，我一个个调查过了，高中部根本不可能跑到我们初中部来的，我都调查过了……你不用再狡辩了，我是权威。”宫老师蔑视着她，拿着教案，匆匆走出了办公室。留下一串“嗒嗒”的高跟鞋响声。
为什么？老师要把自己是贫困生的是说出来，而且是在自己最好的朋友前，不，是最大的敌人前。
“你有什么好处麽？”小麦深呼吸一口气。
“对不起……”林圣伊低下头，盯着自己的脚尖。
“为什么？”
“下节课是英语课，我先走了。”
女孩双腿变得无力，瞬间，跪在了地上，落寞地，跪在了地上……
VOL.3【NOW·TWO】
我喜欢冬天，因为白昼短暂而黑夜漫长，这样会有更多的时间来逃避。
——题记
小麦，我走了，再见……
我永远的告别了R城，我承认，我一直是在逃避，无谓的逃避，我哭过，哭过无数次。那年春天，我用一句话毁了你的一生，你倔强的没有生气。
我又没有说过，你可以来打我，骂我，或者干脆向我对你那样去对待你……
我们曾在阁楼里说出自己的梦想，你说，你想当老师，圣洁的，没有污点的老师。
小麦，你知道麽，此时此刻，我正坐在火车上，我看见了你，你感伤的脸上，写着被记大过的疼痛，你没有看我，或者……是你根本你没发现我。
第5篇：渴望春天教案范文
数学老师个人总结1 本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
6、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
7、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
数学老师个人总结2
时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担任的是高一年级数学的教学工作，由于是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：
一、思想方面
本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面
要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点。
1.认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
(1)备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
(2)备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做到课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
3.注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学。
三、工作考勤方面
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。
新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。
数学老师个人总结3
我是xx的一名普通的数学老师，20xx年从事数学教学，经验有限，但本人一直谦虚谨慎，兢兢业业，几年来的数学教学，使得自己的业务逐渐走向成熟，先将自己教学以来的一些感悟和转变总结成以下几点，与大家共同探讨。
一、教学理念的转变。
原来认为教学不过是一份工作而已，慢慢的喜欢了这方份工作，虽然辛苦，但每天看到学生这样那样的进步，心里总是充满了喜悦，尤其是家长会时看到家长殷切的目光时，更增加了自己的责任感，这几年有了小宝宝，更觉得爱生应如爱子，有人说爱自己的孩子是天分，爱别人的孩子才是伟大，渐渐的把教育这份工作当做事业来做，我相信我的选择是无悔的
二、教学方法的改变。
刚上班时，认为教学一定要给学生讲明白，其实不然，学生自己能弄明白的，经过讨论能清楚的，不必给学生讲，教学中学生是主体，教师是主导，教师在必要时给予点拨，而非滔滔不绝的说，甚至于到下课还说不完，经验证明这种教学是失败的，也不是受学生欢迎的。不必担心学生弄不清楚，有时学生自己讨论的结果印象更深，伟大的教育家孔子说：“不愤不启。”就是这个道理。
课前的准备也更加充分，原来认为自己口才还可以，认为自己知识会了，学生也一定会清楚，如果认真学，一定成绩很理想，对学生的期望也很高，但多次考试后，各班级中的横向对比，和自己的纵向对比都不是很让自己满意。这样自己就更加反思教学上的不足，小到每个题的讲法，这样几年下来，我对自己的要求更加严格了，我坚决不让自己上没有准备的课，虽然许多知识对于我来说都是很轻松能够解决的，每节课需要的基础知识，如何让知识体系更严谨，如何让学生接受的更快，一节课的难点大约有多少学生能真正明白，有多少差生连基础知识都解决不了，这样的学生怎么办，是我主要研究的课题，总之，我一定要想办法上一节高效的课。
几年的教学，自己的经验逐渐的多了起来，但遇到的问题仿佛也越来越多了，越来越细了，怎样妥善的解决各种问题，需要我们更多的思考与探索。现在，小组合作竞争学习，“兵教兵”三清：堂清、日清、周清等方法引入到教学中来，我不在是单打独斗了，小组长、优秀的学生起很多的作用。为了更好的了解学生，我通过和学生个别交流，通过学生了解学生，更多的通过作业去了解学生的知识掌握情况，教学时既要抓住学生的品质，更要让学生掌握基础知识，基本技能，素质教育不能忽略学生的三基，如果一切都处在了解和理解的层面，那么，我们的未来的专家从何谈起。
三、个人业务研修方面的进步。
第6篇：渴望春天教案范文
1、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。
2、尊敬的老师，希望您幸福天长地9,健康一生1世，烦恼忧愁总是0,今天9.10教师节，祝您快乐9久，平安1百万年，疾祸几率为0,节日快乐哦！
3、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。在教师节来临之际，愿您这朵花越开越好，香飘万里，惠泽神州大地！
4、纵使人不见、声不闻，思念相伴；纵使风不动、水不流，短信常依；诚挚的祝福，不常有，却意义非凡；快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐！
5、您用黑板擦净化了我心灵，您用粉笔为我增添了智慧，您把知识洒向大地，您把幼苗辛勤培育，您是伟大的园丁，您是天底下最慈祥的妈妈，教师节到了，衷心祝福您幸福永远！
6、你用爱心，给我信心；你用耐心，给我恒心；你用细心，给我开心；你用关心，给我决心；你用真心，给我善心。教师节到了，愿快乐对你痴心，健康让你放心，温馨和你知心，幸福永远不变心！
7、十年寒窗，昨日沙场，点兵授将，奔向前方；传道授业，排除迷茫，不辞辛劳，恩在四方。感激之情，不在纸上，老师安康！
8、我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻！
9、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，用彩笔耕耘，这就是您，我亲爱的老师。黑板前的身影还在眼前回荡，您的教诲还在我心里停留，您是我一生也难以忘掉的那份恩情。教师节又到，祝您教师节快乐。
10、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！
11、尊敬的老师你们好，感谢你们传授知识，感谢你们辛辛苦苦的教导，感谢你们辛勤的劳动！在这教师节来临之际，让我真真切切的说一句：老师，您辛苦了！老师，教师节快乐！
12、三尺讲台伴终生，一支粉笔传知识。春风化雨解疑惑，不厌其烦说真理。桃李芬芳满天下，依旧坚持不放弃。老师，辛苦了。教师节到了，祝您生活美满幸福！
13、敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！
14、您用微笑点亮了学生心中的火烛，您用知识浇灌了孩子渴望成长的小树，您用青春和热血推动了我们波澜中的生命之舟，您用灵魂演绎着教师这一角色平凡中光芒的质朴，9.10教师节，老师，祝您平安幸福！
15、曾经的你站在讲台上，欢迎我们的到来。如今的你还是一如既往地欢迎一批又一批的新生，亲爱的老师，在培养栋梁的时候也别忘了我们都挂念你的身体。老师们，教师节快乐！
16、在一个入秋的日子，我把剑兰花的怀念，百合花的纯洁，康乃馨的温馨，满天星的喜悦，金的超脱，糅合成祝福的香味，送给牵挂的你，祝你教师节拥抱美好。
17、多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情；作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了！
18、最亲进的是父母兄弟，最爱的是老婆孩子，最难忘的则是老师您了。是您让我懂得世界和人生。教师节到了，祝您工作顺心、万事随心、天天开心！
19、园丁，那是辛勤者的心灵。牵挂，那是思念者的心话。祝福，那是祈祷者的倾注。又一年教师节，祝愿你在这个秋天幸福无比，快乐无边，教师节咱也乐乐。
20、辛勤培育，守候成才。呕心沥血，见证成长。孜孜不倦，不计成本。倾囊相授，百炼成钢。学生成功，教师成就。桃李天下，成千上万。感谢老师，祝福老师。健康平安，节日快乐。
21、是您辛勤的汗水，浇灌了祖国的花朵，让每一代接班人学识渊博；是您真心的嘱托，弥补了青春的苦涩，让每一颗躁动心学会生活，老师您辛苦了，教师节里，祝您节日快乐，幸福一生。
22、你是传递文明的使者，你是播种智慧的楷模，你把青春奉献给了三尺讲坛，你把汗水挥洒在了菁菁校园。当年的谆谆教导如今仍回响在耳边，足以浸润学生一生的心田。教师节快乐！
23、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
24、值九月，教师节，桃李心，雀跃然，念师恩，感师情，学生意，无以送，只祝愿，老师您，露笑颜，身体健，牙口好，胃口开，精神饱，乐开怀！
25、三尺教鞭手中握，沉重职责肩上扛；笔墨飘落育桃李，满心期待盼成才；厚实教案用心凝，满腹才学无保留；批语奋进催人学，无语的真情当中留。蓦然回首忆往昔，感动丝丝缕缕，永远留存于心，似陈酿回味无穷，像财富伴我一生。9月10日教师节，亲爱的老师，谢谢您，愿您身体永康健，育得桃李满天下！
26、明天9.10教师节，我送你“九十”表心意：大事小事“九十”顺心，爱情友情“九十”甜蜜，事业学业“九十”顺利，生活无忧“九十”幸福。
27、几次鼓励的微笑，将我们的心灵温暖；几句鼓励的话语，将我们的斗志激起；几行朴素的粉笔字，将我们带入知识的殿堂；几句短短的评语，让我们改正缺点看到希望。教师节到了，祝亲爱的老师们，身体健康家庭幸福，真诚的对你们说一声，辛苦了
28、看那太阳耀眼夺目，看那百花娇美迷人，看那秋风耳边拂过，看那歌声高亢嘹亮，看那思念心中弥漫，看那祝福真挚真切：教师节到，祝您节日快乐！
29、您用戏剧的精髓，吸引着学子们饥渴的目光；您用音乐的旋律，带领着学子们追求知识的乐曲；您用雕塑家的技艺，雕琢出人类的灵魂。教师节来临，愿您幸福安康，节日快乐！
30、愿您的烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，理想一定洛必达，每天都有拉格朗日，生活不单调，道路不凹凸，金钱导函数大于零，快乐无穷大。祝教师节快乐！
31、不曾忘我犯错时你严厉的教鞭，不曾忘我认真时你欣慰的笑脸，还记得你工作时的专注，还记得你课堂上的谨严，亲爱的老师，祝您节日快乐！
32、你把我像春天的幼苗灌养，用夏天的甘泉把我培养，看着我秋天收获的辉煌，心如冬雪纯洁把我赞扬；谢谢你，可敬的老师，祝你教师节快乐！
33、天高云淡桂花香，教师节里表衷肠。早披晨曦晚霞光，几度疲惫与沧桑。你似灯塔指航向，又似太阳放光芒。学生展翅去翱翔，你仍坚守岗位上。春蚕到死丝方尽，你教书育人诚心肠。伟大节日送祝福，铭记师恩永不忘。祝敬爱的老师节日快乐！身体短信大全
34、满天的朝阳里，您像领头的大雁，指引雁阵飞翔在知识的天空；灿烂的云霞里，您是带头的羚羊，指引群羊奔跑在精神的原野；万里晴空下，您是领头的天鹅，引领鹅队游弋在心灵的湖面。您摆渡学子，撒播温暖，记录成长，桃李满园，真心的祝愿您节日快乐。
35、坎坎坷坷的道路上，有你就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有你就有方向。你用汗水，浇灌出稻谷金黄；你用知识，催开了桃李芬芳。教师节，祝老师快乐安康！教师节祝福短信
36、老师是一副画，让人赞美连连，老师是一句话，让人懂事晓情，老师是一粒定心丸，让人心安神宁，很想告诉您：老师您辛苦了，教师节快乐！
37、别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起；您的身影，常在我脑中浮现；您的教诲，常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿！
38、您用汗水浇灌每一个幼小的心灵，用热情孕育每一个脆弱的生命，用爱心呵护每一个稚嫩的臂膀，用关爱扶持每一个成长的背影，再多的言语也不能表达对您的感谢，亲爱的老师，祝您教师节快乐！
39、半截粉笔，写不尽才高八斗；一根教鞭，勾勒人生春秋；滴滴汗水，浇灌着桃李千亩；谆谆教诲，早已未雨绸缪；融融关爱，永驻学子心头。祝老师节日快乐！
40、尊敬的老师，百花沐浴阳光齐盛开，草儿喝水绿油油！您是一盏明灯，为我指明了知识的方向；教师节到了，送上祝福，祝您教师节快乐！
41、这一年一度的节日是来庆祝您的无私，是来庆祝您的辛勤，是来庆祝您对我们如母亲般的关怀。“一日为师终生为父”，您永远是我们的母亲。最后祝您教师节快乐！
42、秋风落叶轻拂过，宛如当年您敦厚的手、慈祥的话语，给我最温柔的抚慰、最诚挚的教化！祝福您，亲爱的老师！——曾经给我阳光、雨露、春风的老师！
43、老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。
44、我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。
45、千言万语道不尽我对你的赞美，万语千言诉不完我对你的感激。九月，多情的日子，让我尽情的歌唱吧，教师节，在这个永恒的节日，请接受我们真诚的祝福，愿你们身体健康，永远幸福。
46、亲情是血浓于水；友情是彼此安慰；爱情是相依相偎；师生情如同亲朋，关爱教诲；教师节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰！
47、年少时不懂的珍惜，有这么好的一位老师在我面前，如果时间能够倒退我会说：“我一定要学好！”明天就教师节了，提前祝您节日快乐！
48、祝福是真诚的浪漫的温馨的，老师是尊敬的敬爱的亲爱的，落款有学生的情人的亲人的，内容可长可短但心愿是统一的：教师节到了，祝老师们节日快乐
49、每一天，每一刻，每一秒，你不慕虚荣，把心儿累。这一天，这一时，这一秒，我充满感恩，送祝福到。教师节，老师，您辛苦了。
50、祝福是真诚的浪漫的温馨的，老师是敬爱的亲爱的心爱的，落款有学生的情人的亲人的，内容可长可短但心愿是统一的：教师节到了，祝老师们节日快乐！
51、有一种爱深似海，那是您对我的爱；有一种恩不能忘，那是您的教育之恩；老师，千言万语无法表达对您的感激；送上祝福，祝你教师节快乐！
52、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。祝老师节日快乐！
53、愿这声祝福，化作一杯茶，滋润您发干的喉咙；化作一盏灯，照亮您下班回家的路；化作一束鲜花，带给您一份清香和美丽；祝老师教师节快乐，工作顺利！
54、教师是人类灵魂的工程师。教育是太阳底下最光辉的职业。老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师节到了，祝你们教师节快乐，永保青春。
55、丹心映日月，赤诚浇新花。秋果结累累，桃李满天下。所有的诗词歌赋，都颂不完对您的尊敬和谢意。教师节来临，只想轻轻说一句：老师，节日快乐！
56、您给了我一双有力翅膀，让我在知识天空自由翱翔；您给了我一盏领路明灯，让我在起伏人生不会迷失；您给了我一方彩色天地，让我在成功路上起航。教师节到了，将真挚心意送上，愿你永远快乐安康！
第7篇：渴望春天教案范文
在这万物复苏、播种希望的季节里，我们又欢聚在美丽的校园共同憧憬新学期美好的未来。新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。以下是小编精心收集整理的关于初中春季开学典礼致辞范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
初中春季开学典礼致辞范文1亲爱的老师们、同学们：
大家好!新的学期已经到来，我们又将投入到快乐而又充实的校园生活中。新学期，同学们定会有新的希望和对明天的憧憬，那么把今天当作一个起点吧!
新学期，让我们志存高远。也许你以前不是很出色，没关系，从现在开始，发奋努力，迎头赶上;也许，你以前是一个有些顽皮，让老师头疼，让家长伤心的同学，没关系，在新学期规范自己的言行，使自己成为一个受老师欣赏、受同学夸赞、让家长宽心的人;也许你在学习方面有困难，没关系，在其他方面获得进步，在一些活动中，展示自己的特长，从而促进学习的进步;亲爱的同学们，知识无穷尽，我们志当存高远。
新学期，让我们学会感恩。当我们坐在明亮的教室里，手捧崭新的课本，听着老师的教诲，同学们，我们是否想到了我们的老师、父母以及许多与我们素不相识的人都默默地关注着我们?是啊，父母养育了我们，我们应该感谢父母;老师给予了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师;他人关心帮助了我们，我们应该感谢他们。学会感恩、知恩图报是我们应该养成的优秀品质。
亲爱的同学们：少壮不努力，老大徒伤悲。欲穷千里目，更上一层楼。
相信在新的学期里，这两句诗会伴随我们取得更大的进步。让我们牢记：只有抓住今天，才能巩固昨天，收获明天!让我们在学习的乐园里畅游，在扬名的校园里不断地收获!开学后的滋味
谢谢大家!
初中春季开学典礼致辞范文2尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学：
大家早上好!“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在这五谷溢金，七色溢彩的丰收季节里，新学年的钟声已经敲响，我们又踏上了求学的征途。在教师节即将来临的日子里，请允许我代表全体同学，向老师们道一声：“老师，您辛苦了!谢谢您!”
初一的新同学，你们象我们当初一样，怀着梦想，带着期盼，拥着激情，踌躇满志的跨入了~~一中，披荆斩棘走在求学路上，不顾风吹雨打，踏遍万水千山，一路飞扬。高一的同学们，祝愿你们用成功和辉煌，感动所有关心自己的人!我们期盼你们成功!
初二的同学们，你们已走过一年的风风雨雨，相信你们的心已倍加坚强。高二如同百米赛跑的中途跑，是养精蓄锐厚积勃发的时刻。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是没有捷径可走的。因此，应对高中的转折点你们必须要夯实基础、提高潜力，精益求精，使成绩更上一层楼。
踏进初三门口的我们，更是感慨万千，豪情万丈。我们清楚的意识到，这是一个挑战的时刻，也是一个奋斗的时刻。我们挑战的不仅仅是我们的同龄人，我们的同学，更是我们自己。“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”。试问人生能有几回搏?选取了读书，选取了中考，我们就选取了拼搏。看吧，“攀登路”上，一个个矫健的身影，健步如飞;教室里，一张张青春飞扬的脸上，自信满满......那是跨进高三的我们。
因为我们那颗执着于理想的心，使我们勇往直前。记得汪国真先生说过：“既然选取了远方，便只顾风雨兼程。”我们明白，天道酬勤;我们明白，把别人喝咖啡的时间都用于工作而造就了鲁迅的天才;我们明白，是99%的汗水加1%的灵感等于成功;我们明白，勤奋、拼搏，是通向成功的桥梁!或许前面是重重叠叠的书山，但我们必须能跨越书山;或许前面是浩翰汹涌的题海，但我们必须能征服题海。路漫漫其修远兮，我们必将上下而求索，百折不回，永不言弃。我们肩负着长辈的`期望，我们更满载着自己的宏伟理想。“会当击水三千里，人生笑傲二百年。”我们相信：只要有信心，有决心，有恒心，就没有跨但是的山，就没有趟但是的河。
迈向了初三，在九个多月的日子里，我们将和敬爱的老师朝夕相处，并肩战斗，尤其是有老师为我们导航，有老师做我们的坚强后盾，我们不在迷茫，不在彷徨，我们将挺起胸膛，迈出铿锵的步伐，信心百倍的去迎接六月的辉煌。为了我们的理想，“衣带渐宽终不悔”。我们永远记住，这天我们以~~中学为光荣，明天~~中学以我们为骄傲!
谢谢大家!
初中春季开学典礼致辞范文3尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
上午好!度过了平安、愉快的假期，我们带着对未来的希望与憧憬，怀着激动和兴奋的心情，迎来了生机勃勃的马年的春天。今天，这个特殊时刻，我能站在这里，跟老师、同学们一道，举行20~~年春季学期的开学典礼，我倍感荣幸。
首先，我为我们实验中学在20~~年所取得的突出成绩感到骄傲。实验中学在20~~年涌现出了许多优秀教师、优秀班主任，优秀学生、优秀学生干部，德育之星等等。所以实验中学的20~~年是成功的一年。实验中学的发展，势头强劲，这是学校领导管理有方、全体教师辛勤劳动、全体同学勤奋努力的共同结晶。
新的学期，意味着新的憧憬、新的征程。在此，我代表全体教师向同学们承诺，在新学期，我们会一如既往，对同学们尽职，对家长负责，保持敬业务实的工作态度，不断学习，开拓进取，兢兢业业，踏实工作。努力改变教育观念，优化课堂教学，提高教学质量。在此，我感慨万千，难言肺腑。仅数句谗言，以表真情：九年级的同学们，20~~年是你们的人生驿站。
学校、社会、家长对你们寄以厚望，希望你们坚持不懈，努力拼搏，在20~~年的中考中，取得优异的成绩，回报父母，回报社会。为实验中学争光添彩!八年级的同学们，你们肩负重任，希望你们再接再厉，沿着实验中学的发展道路，再创佳绩!七年级同学们，愿你们更自信、自强，新的起点有新的收获!只有你们进步了，我们才快乐;只有你们幸福了，我们才幸福;只有你们是成功的，我们才是优秀的。同学们：我借此机会送各位三句话：
第一、要有理想和目标。
就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。因为，只有有理想的人才能飞得更高，看得更远。
第二、要自信和坚强。
我们的学习生活中免不了会有风沙泥潭，暴风骤雨，但有了自信和坚强，跌倒了，我们会爬起来;失败了，我们会重新再来。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始见金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼。大浪淘沙，方显英雄本色;暴雨冲过，更见青松巍峨!
第三、要勤奋和努力。
不要学“呼噜噜”睡大觉的懒惰的兔子。古人说得好，“只要功夫深，铁杵磨成针”、“少壮不努力，老大徒伤悲”，这些耳熟能详的话语，无时无刻不在警醒我们：勤奋和努力才是通向成功的途径!
作为实验中学的老师，我们深感责任之重大，我们知道每位同学的梦想，父母的厚望，而这些都激励着我们把工作做得更精、更细、更好。我们会始终坚守着自己的课堂，专心写好每一个教案，细心上好每一节课，耐心辅导每一个学生。我们将与日月同行，与知识相伴，把热情与梦想奉献给实验中学，引导同学们健康、快乐、自信地生活。同学们，让我们用勤奋和汗水，用智慧和热情，抓住宝贵的今天，我们团结一心，鼓足勇气，把握航向，扬起风帆，放飞希望，为创造实验中学更辉煌的明天，努力奋斗吧!
最后，祝实验中学的老师们在新的一年里身体健康、工作愉快、合家幸福!祝全体同学在新的一年里快乐成长，学习进步!祝我们实验中学马年吉祥，蒸蒸日上!
谢谢大家!
初中春季开学典礼致辞范文4尊敬的老师们，亲爱的同学们：
下午好!跨过了严寒的冬天，度过了愉快的寒假，沐浴着和煦的春风，我们迎来了新的学期。在此我代表全体同学向辛勤耕耘，谆谆教导我们的老师致以新年的问候：老师您辛苦了!谢谢您!
喜欢好友常说的一句话：“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能飞翔。”四年的同窗友谊，让我们学会了彼此相信并依赖。四年的生活，我们都有过低谷，但我们相互扶持、鼓励，朋友温馨的笑容、班级温暖的气氛，让我们都走了过来，让我们学会去爱、去坚持、去相信“阳光总在风雨后”。
轻风锁不住流云，流云带走了岁月。转眼间，精彩的20~~年已经过去，迎接我们的是又一个充满挑战、充满希望的新学期。
今天发言，我想对全校各年级的同学们送去良好的祝愿和建议。
七年级的同学们，也许，昨天你还是一个稚嫩的小学生，可是，今天你已步入中学的大门一学期了，我相信，在未来两年多的日子里，你们在四中挥洒的时光，一定会成为你人生中浓墨重彩的一笔。应该说，你们是四中最为新鲜的血液。但是，能否让四中因你们而澎湃，因你们而沸腾，因你们而更加蓬勃向上，全在于每天、每月、每年的一步、一步……我想只有走好每一步，才更有信心和能力去迈出下一步。
毕业是一首久唱不衰的老歌，是散场之后的余音绕耳，毕业是各奔东西甚至天各一方的分别，毕业是执手相握心心相印的经典时刻。
八年级的同学们，你们已跨进了八年级的大门。有人说，八年级是容易使人沉沦的一年，是免疫能力最容易衰退的一年，是中考前命运不定数最大的一年，同学们，你面临这个学年，将何去何从?我认为首先要战胜自己，把握好自己的人生航向，全力以赴、争分夺秒，投身于学习之中，抢抓这个可以逆转人生厄运，走向辉煌的最佳时机，下定决心利用这个黄金时期努力实现自我的超越，机不可失，时不再来，人生这样的机会或许只有一次，相信吧，拼搏能改变命运，奋斗可以拯救未来!
时间过桥，桥下流走的是岁月，桥上捞起的是学识。九年级的同学们，还记得两年前，你们还是学校里最天真的小弟弟、小妹妹，现在你们已经成为四中最稳重的大哥哥、大姐姐了。是啊!你们九年级了。
作为九年级的同学，初中旅途你们已走过了六分之五。回首走过的那些日子，不得不感叹岁月如梭，在四中的点点滴滴，也许都将会成为你们记忆中难以抹灭的感动。九年级，既意味着初中学习的终点，又代表了初中最后一搏的起点。一届届九年级的学长为我们四中书写了辉煌，奋斗的火炬早已交接在你们手上，来吧，牢牢的握紧它，高高的举起它，用燃烧的激情去点燃它。衷心祝愿所有九年级的同学最后一学期中，共同奋斗，一起拼搏，最后得到一个令自己满意的成绩，能自豪地为自己竖起大拇指!更对得起含莘茹苦的父母。
同学们，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。让我们用自己的实际行动去争做高素质的四中人;用我们的双手，去开创属于我们的美好明天吧!
我的发言到此结束，谢谢大家。
初中春季开学典礼致辞范文5尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好!度过了平安、愉快的假期，我们满怀希望迎来了生机勃勃的牛年的春天。在今天这个特殊时刻，能站在这里，和老师、同学们真诚交流，我倍感荣幸。在这万物复苏、播种希望的季节里，我们又欢聚在美丽的校园共同憧憬新学期美好的生活。在此，我谨代表学校全体教职员工向同学们致以新春的问候与祝福。
在新学期开学之际，我有许多感想。首先我为我们学校及全体师生在去年取得的辉煌成绩感到骄傲。教学成绩再上台阶，各项活动有声有色，学校实力越来越强!我们的成绩有目共睹，我们的发展势头强劲，这是学校领导管理有方、全体教师勤奋努力、广大学生积极向上的共同结晶。辉煌成绩属于过去，给我们以信心;美好未来就在眼前，需要我们努力开创!
新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。我想代表全体老师向同学们承诺，在新学期，我们会一如既往，对你们尽职，对家长尽责，保持敬业务实的工作态度，开拓进取，踏实工作。不断优化课堂教学，努力提高教学质量。
同时，也对同学们提几点希望：九年级的同学们，你们在人生的关键路口，社会、学校、家长对你们寄以厚望，希望你们不懈努力，为自己开创美好未来，为母校争光添彩!八年级的同学们，你们肩负着承上启下的重任，希望你们再接再厉，努力拼搏，再创佳绩!七年级的同学们，你们是我们学校的新鲜血液，愿你们更快适应新环境，自信、自励、自强，新的起点有新的收获!
在这里，谨送给同学们四个字六句话，“三要”，即要珍惜时间、要有好习惯、学习要刻苦。把握美好时光，多与好书为友，有今天的勤奋，才有明天的希望。三“不”，即不盲从、不懈怠、不放弃。明确目标会让我们学得更有效，坚持不懈会让我们最终获得成功!拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始见金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼。大浪淘沙，方显英雄本色;暴雨冲过，更见青松巍峨!
第8篇：渴望春天教案范文
关键词：审美； 倾听； 孕育； 感受； 创造
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-004-002
这是一节新教师的汇报课，全校的老师都要来听，因此我对这节课非常重视，改了又改，心里不免也很紧张。课的题目是《小乌鸦爱妈妈》。其中有一个目标是通过小乌鸦爱妈妈的音乐主题感受妈妈的爱，指导学生唱出心中的歌，从而懂得奉献爱。
上课的过程中教师先请学生看了四张妈妈照顾孩子的图片，然后请学生回答这四张图片讲了什么？随后是通过老师激情的讲述故事引出《小乌鸦爱妈妈》，接着就是学唱歌曲。最后一个环节是《送给妈妈的礼物》。这下学生可忙开了，有的做贺卡，有的写心里话，有的画画，有的诗朗诵，还有的根据旋律改编歌词。由于形式多样丰富，学生兴致勃勃、激情高涨。就在此时，身边有个老师小声的跟我打招呼，他说：“我下个星期要上一节心理辅导教研课，觉得今天这节关于母爱的音乐课气氛很好，可以借鉴，帮我弄一下音乐。”一语惊醒梦中人。这是我们音乐教研组改了又改才定下来的教案，为什么其他老师看来却成了思品课？
回顾上一堂课，教师运用图片说话、讲故事、送礼物的形式有效的调动了学生的学习积极性，并紧紧的抓住了爱妈妈这一主题。然而这样的教学，并没有完成本课重要的学唱歌曲的任务。教师太关注了对学生品德的教育，而忽视了音乐本身去感染学生，在整个过程中教师说的太多，学生也说的太多，在最后的综合环节中更是脱离了“以音乐为本”这一基本原则。
音乐教育始终要符合音乐艺术本身的特点，它是一门艺术的课程，与其他学科最大的区别也在于它的艺术性。对学生进行政治、伦理、道德等教育固然重要，但音乐教育属于美育的范畴，始终不能偏离美育的方向。音乐课程有辅德的价值，这是它的外在价值之一，而音乐课程的内在和本质的价值是审美价值，只有实现了它的内在价值，才能更好地实现其外在价值，发挥音乐教育以外的一些功效，这也是对音乐本身的一种超越。因此，音乐课的教学应是审美教育为主，而德育为辅的教学。
一、“审美”：音乐课程最本质的属性
音乐是一种艺术美，但是，回顾以往自己的音乐教育，在有些环节、有些地方出现过某些违背音乐审美规律的做法。例如过分用语言强调音乐课中的思想教育，而用音乐本身的美感去陶冶人的情操、净化人的心灵的较少。
二、“以美育德”：音乐课程的升华
1.营造美的视听环境
在课堂中要积极创设有助于学生审美体验的视听环境。一个美好的视觉环境对加强学生审美体验也很重要。音乐教室的布置应优雅、艺术化，座位的安排与乐器的摆放应富有新意、诱人遐想，并有利于小组交流与活动，其他教学手段（幻灯、录像、多媒体等）的运用也都应努力遵循创设审美气氛与情境的原则。使学生始终包围在美中，无意识中就接触了美。
2.挖掘美的教学内容
音乐教学内容是学生获得音乐审美体验的客观条件，是进行德育教育基础。选择具有欣赏价值，能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学内容是极其重要的。音乐教材的审美因素包括立意美、情境美、曲调美、配器美、伴奏美等。有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》《颂祖国》《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《到小熊家里去》《金扁担》《小乌鸦爱妈妈》《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。
例如《卖报歌》是创作于1933年的作品，许多老师都觉得太老了，太熟悉了，歌曲中所表达的艰辛和苦难，现在的学生是很不容易领会的，所以很难让学生喜欢，也很难把握课堂中思想教育。而有一位老师在课前收集了：
①聂耳创作《卖报歌》的故事。
②三种不同版本的儿歌《卖报歌》。
③还有歌曲的主人公小毛头的原形，现在是80多岁的上海老人唱《卖报歌》的真实录音。
从这些可以看出这位老师对待作品的认真态度，为找出歌曲的切入点确实花了很多的心思。而如此深入的钻研教材就会使师生感情产生共鸣，作品中所隐藏的思想教育就不难被学生接受了。
3.运用美的教学方法
初中音乐教学方法应从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。
3.1在生活中认识美——以美养心。音乐的源泉在生活里，在大自然里，但同时音乐又高于生活，高于自然。音乐是通过艺术家的构思、创作，运用音乐特有的符号再现出来。音乐新课标的教学理念要求老师鼓励学生去探索，鼓励学生去发现，鼓励学生去创造。尊重学生对音乐的不同体验和不同感受，培养学生独立思考的能力。在音乐教学中，透过唱、舞、吹、奏、演等不同的音乐活动形式，让学生感受、领悟并表达对生活的感激，对生命的热爱。不是吗？音乐课上每一个小小的音符，每一个小小的活动都像一束束绚丽的阳光，照亮每一个孩子单纯的心灵，从而激发起他们对大自然
的热爱，对生活充满了正能量。这比任何说教都能更有效地告诉同学们应该怎样认识周围的世界，应该怎样对待生活，树立怎样的人生观。
例如在七年级的一节音乐课《渴望春天》课前准备上，我让同学们去搜集春天大自然中能听到的各种声音，同学们四处寻找。课上，当我问到同学们都听到哪些声音，有的说：“老师，我听到林间鸟儿唧唧喳喳的叫声。”有的说：“老师，我听到了小溪潺潺的流水声。”有的说：“老师，我听到了微风在轻轻地吹拂柳树嫩叶的婆娑声。”有的甚至说：“老师，我听到春雨、春风不同的声音。”……呀！多么美妙的发现，在这个过程中，同学们感受到，原来我们生活在一个十分丰富的音乐世界里。
3.2在倾听中孕育美——以美扬善。音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，也是整个审美体验的基础，因此发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部过程，其目的是在听的过程中注重学生的审美体验，发展学生对音乐要素的精细、敏锐的感觉和反应，从有声的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，从而提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力。
课本中选用的作品内容丰富，题材、体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《到小熊家里去》《生日》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化，激励爱国热情和民族自豪感。如：欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合今年抗战胜利五十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地谴责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。
3.3在活动中体验美——以美悦情。音乐被誉为“人类感情的速记”，在教学中，只有通过音乐的情感体验，来达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的，达到审美体验的功效。因此在音乐教学中，我们绝不能满足于热热闹闹的流于形式的课堂，看似生动活泼、气氛活跃，实则缺乏对音乐作品的审美体验、情感升华。在多年的教学中，我认识到在音乐教学实践的过程中，要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生，使学生喜爱音乐；以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，来体验音乐的美感；以自己生动活泼的形式来组织教学，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦健康的审美体验。
（1）真诚的热爱，真情关注每一位学生，感受美
教师要用真情对待学生，热爱学生，真情关注每一位学生，真正了解学生的需求和感受，只有这样，学生也会用真情来回报你。
例如：同样还是刚才的那节《卖报歌》，让我们一起来感受一下这位老师的“真”情落“实”之处的舒坦感。
组织教学部分：
①教师：老师发现小朋友玩得好热，汗都出来了，让我们先来擦擦汗。（当老师给学生去擦汗的时候有许多学生都在模仿老师，同学之间，师生之间都在相互关心，相互擦汗。）
②教师：好了，现在让我们来看看小朋友的头发——噢，乌黑发亮；脸——红扑扑的，像苹果……最后老师想听听小朋友的声音——师生问好。
短短的几分钟，教师真诚的话语、真情的关注已经让学生感受到，因此小眼睛都紧紧的盯着老师，亮亮的。
到了学唱歌曲时：
①教师有感情的向学生介绍聂耳创作《卖报歌》的故事。
②看《卖报歌》Flash，谈谈感受。
③分段学唱，深化体验、表达情感。逐步引导学生用速度、力度、情绪的变化表现“焦急的、可怜的、乐观的”小毛头。使学生的情感真正融入到歌曲的意境中。
在整堂音乐课中，教师都细致地关注着每一个学生，这种对学生“慈母”般的爱及对作品的准确把握，使学生自然地在歌声中流露出自己真实的情感。
（2）创设情境，用真情连通作品和学生，体验美
在教学过程中，可以根据教学内容，创设一种合适的情境，营造教学氛围，让学生在感受体验音乐的同时有身临其境之感，从而使学生加深对教学内容的领悟与感受，强化学生的审美体验，激发内心的情感。
例如：这是七年级新学期的第一节课，我对学生说：“今天我们来学习《义勇军进行曲》，同学们嘘声一片，小学到初中这么多年，有的说我们早已会唱了，有的说国歌有什么好学的……总之，大家一付很不情愿的样子。于是我采用以下的导入：
①我以多媒体展示刘翔2004年雅典奥运会获奖的全过程。
a、激烈的比赛，冲刺的过程和解说员激情的解说片段。
b、刘翔得金牌以后身披五星红旗在场内奔跑的片段。
c、刘翔回答记者采访的几句发自肺腑，振奋人心的话的片段。
d、在颁奖仪式上，刘翔是跳上颁奖台的，他那令人难忘、充满自信和阳光的一跳让学生情不自禁为他喝彩、鼓掌。
②播放孙楠演唱的《红旗飘飘》，随着铿锵有力音乐的响起：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要……”
此时学生对歌曲所表达的情感产生了强烈的共鸣。这个导入为整堂音乐课的教学打下良好的基础，而真实的情境创设能激发学生的情感，丰富了学生的体验。
于是我乘机导入了国歌的时代背景、作者生平，然后在教唱歌曲中着重强调歌曲中号角式的呼喊，几个“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。唱好后我问孩子们，有什么感受，他们都说很激动。
3.4在实践中创造美——以美导行。音乐也是对青少年进行思想教育的自律工具。它也是完成德育功能的一个重要途径。音乐的艺术性和思想性融为一体，使德育潜移默化，沁人肺腑。音乐教育不仅在于模仿，更要学会创造，让学生在学习音乐活动中，自己去创造美的动作——美的声音——美的形态——美的旋律——美的世界，美是不能被告诉的，让学生在学习中学会创造美。
例如：“晨风吹，阳光照，红领巾胸前飘……”这是大家耳熟能详的《咱们从小讲礼貌》。在演唱这首歌时，不仅要让学生用歌声来赞美讲礼貌的孩子，同时还可以通过在敬礼、问好、律动和绘画等活动中学会基本的礼仪方法，再启发学生在平时的生活中去运用、去创造。
由于每个人的生活经历、知识经验的层次都各不一样，因而他们对音乐的理解也不尽相同；同一个人在不同阶段、不同时间聆听同一音乐时的心境不一样，也会产生对音乐的不同理解，正因为音乐所具有的这种不确定性因素，使我们在教学中启发引导学生的丰富联想和想象，鼓励学生勇于表述对音乐的不同理解，自主地表现音乐，感受音乐深层的思想目标。
苏霍姆林斯基多次表明了这样的观念：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是育人的教育。”因此，作为一名音乐教育工作者应通过生动的音乐形象在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，育德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
参考文献：
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[2]艺术教育研究编辑委员会著.艺术与人文教育（下），桂冠出版社
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[4]曾田力著.音乐·生命的沉醉，北京大学出版社
[5]金兆钧著.光天化日，人民音乐出版社
第9篇：渴望春天教案范文
这部影片让我感慨万千，也勾起了我对教师角色形象的再思考。教师在传统主流意识形态下所塑造出来的多是“奉献者”形象，如：
教师是太阳底下最光辉的事业。
教师是蜡烛、春蚕。
教师是辛勤的园丁。
教师是人类灵魂的工程师。
……
这无疑是社会对教师精神的普遍认同和真诚礼赞，教师以自己高尚的道德情操赢得了这些当之无愧的称号。但我认为，作为“奉献者”的教师更应有自己的生命价值和尊严，不应该只去扮演牺牲的角色。
反思之一：教师是太阳底下最光辉的职业吗？
从职业的角度看，教师只是众多职业中的一种，作为一种谋生的手段，没有比其他职业更特殊的地方。从职业规范来看，所有正当职业都要遵循一定的职业操守，如爱岗敬业、甘于奉献，等等，教师当然也不例外。社会上那么多职业，彼此无贵贱之分，为何把教师职业说成是天底下最光辉的职业？其中不乏夸大之嫌，甚至可以说是个美丽的谎言。现代社会正蓬勃发展，而一旦出现了问题，人们往往会归因于教育，认为是教育出现了问题，社会的各个方面会立刻把矛头指向教师。长期以来，人们总是对教师提出超乎许多教师职业本身的要求，把教师比作是天下最光辉的职业，不知人们内心真的是对教师职业抱有尊崇之意，还是为了让教师朝大家期待的方向努力而设的一个限定框？
反思之二：教师是“蜡烛”“春蚕”吗？
人们给教师冠以“蜡烛”“春蚕”的美称，这虽然肯定了教师的奉献与给予精神，彰显了教师职业的神圣，但却忽视了教师自身的可持续学习、发展与成长的需要。
一方面，这在教学方面严重违背了教学的最优原则。现在提倡一种高效、优质、有效的教育。根据有效教学原则，教学效率等于教学产出与教学投入之比。也就是说，教学产出与教学投入是反比例关系，即教学产出越多，投入越少的话，教学效率越高；反之，则教学效率越低下，有时甚至是无效的。把教师看做“蜡烛”“春蚕”，这是一种“毁灭自我”式的高投入的教育，无疑付出的代价是惨重的，也是低效的，不仅违反了教学的最优原则，而且教师自我也不会得到发展，不会幸福，更不会有教育的可持续发展。影片中的张美丽为了给学生配置电脑，找有关部门跑路子时，在暴发户的威逼之下，不惜自己“作践”自己的身体，毅然喝下一瓶白酒，无论在身体上、还是精神上都付出了沉重的代价。有时候，教师为了学生的发展不惜牺牲自己的利益，甚至生命，是什么在支撑着他们做出如此的举动，我想，或许只有信仰吧！在道德的层面上，不要说把教师比作蜡烛、春蚕了，就是做出多么高的道德评价都不为过。
另一方面，人们把老师比作“蜡烛”“春蚕”，这在赠与教师美丽光环的同时，也给教师带上了一个紧箍咒。你就意味着，无论是职业的要求还是人们的期望，教师都被推置为道德的崇高者，一旦选择了教师这一职业，就必须这样去做――燃烧自己，照亮别人。否则，就会遭到来自全社会的指责和唾弃。两千多年前的孔夫子就提出“教学相长”的原则，所以教师在被标榜为“蜡烛”“春蚕”的奉献者的同时，不能放弃自身的生命价值和尊严，只去扮演牺牲者的角色。
反思之三：教师是辛勤劳作的“园丁”吗？
1. 园丁寻求的是人工的雕饰和整齐划一
在我们的现实生活中时常能见到拿着剪刀修剪花圃的园丁，园丁的任务就是将那些花花草草进行人工的雕饰，使其整齐划一。园丁越是辛勤，花草越不能自由生长。而将教师喻为园丁在某种程度上说是将教师和学生对立起来。园丁面对的是没有情感的物，可以按照自己的审美情趣任意去裁剪；而教师面对的是一个个鲜活的、思想性格各异的主体的人。在影片中张美丽让学生造句的场景让人记忆犹新，充分展现出学生是一个个鲜活的不能被忽略的个体。学校教育不能看成是植物栽培或者是动物饲养那样的工作，更不能看成是作为物的商品生产的过程。学生被隐喻为花草以后，意味着课程中的学生主体地位的丧失。课程蜕变为教师像园丁般的修剪活动，而学生的权利诸如自由、天性、自身的发展等问题将被漠视和剥夺，学生很难体验到由课程本身带来的生长和求知的快乐。这并不是以人为本的教育，而是对人性进行压制和抹杀。“在不断的颂扬园丁隐喻的进步、优点时，它的现代性的‘缺陷’不应该被遮蔽。”[1]
2. 教师可以教条武断地去扼杀学生的创造力、求异个性和批判精神吗
我们整个教育的理念中存在着一种把孩子当物看待的物性思维。为了满足社会发展的需求，学生被当做产品一样在“学校工厂”里被高效的、批量“生产”出来。学习内容是统一的，对于学什么，学生没有自己自由选择的权利，基本丧失了作为独立自主个体的地位和意识。在应试教育面前学生原本丰富多彩的生活却都被全国统一的管理模式、课程、标准答案等给“统一”掉了，单纯地处于接受者和被塑造者的客体地位。教育中的霸权以及教师对学生权利的压制等等诸多规范的存在，哪还有学生创造力、求异思维和批判精神发挥的余地！这种情况在影片中也有所体现，也还是影片中造句的场景，可以看得出教师霸权的存在，学生造的句子与老师所期待的不一致时，老师急忙制止其行为的发生，这在一定程度上剥夺了学生的话语权，教师利用了自己的权威地位却彰显出了霸权的存在。原本的教育目的是使“人”成为“社会人”，并且各个方面得到全面发展，而现在的教育却是把“人”变成了“非人”。而导致这一过程的直接实施者却正是被称作“园丁”的教师。
反思之四：教师是人类灵魂的工程师吗？
1. 把工程师作为教师的上位概念，实际上贬低了教师的价值
“教师是人类灵魂的工程师”这个比喻说法最早由苏联教育家加里宁于1937年提出。多年来，这句话很受人追捧，现在回过头来重新审思一下会发现一些问题。工程师面对的是没有生命的“物”，只需要把那些材料按照事先规划好的蓝图去塑造即可，而教师面对的却是具有能动性的、活生生的人，不是一块可以任人摆布的木头。教师不仅要向学生传播知识，更为重要的天职是育人。教师在教书育人过程中不仅需要具备知识、技能，更需要艺术和创造性。教师与学生双方在相互作用时存在着不确定性、无边际性和复杂性，就像影片中的张美丽不仅仅担当教师这一个角色，同时她还承担着母亲的角色，给学生以母爱，滋润着他们成长。所以教育是一项创造性很强的、复杂的系统工程，而不是简单的程序化操作。将教师比作工程师，实质上是贬低了教师的价值。
2. 反映了教师中心论的思想
“教师是人类灵魂的工程师”反映了教师的中心论思想，教师是教学主宰者，学生是配角，这过分夸大了教师的主导作用，忽视了学生的主体能动性。从教学的角度看，教师与学生之间是互动的，有信息的交流与反馈，教师根据学生的反馈及时调整不妥之处，从而使学生进步，教师也能达到教学相长的目的。倘若教师真的以“工程师”自居，教师必然按照自己设计好的教学教案把知识传授给学生。按信息的流动方向看，这种教学活动必然是单向的过程，教育则简化为“教师”的信息输出和“学生”的信息录入过程。在这种单向的信息输出录入过程中，缺乏师生间的互动，全由教师一人在唱独角戏。教学中教师和学生的关系就是主体和主体的关系――交互主体的关系。[2]学生也是学习的主体，没有主体参与的教学活动不是真正意义上的教学。[3]
3. 反映了唯科学主义的倾向
工业革命的一声迅雷，给我们开启了科学的春天。从此，科学也便成了衡量学科的标准。在这种科学倾向性思维占主导地位的大背景下，每当科学与社会人文主义发生碰撞时，人们往往只认同科学的价值，而社会人文主义价值却受到了忽略，继而科学沦为了新的“宗教”。“教育活动是实现价值关涉的活动，教育应关怀人的当下的生活，关怀此时此刻在此的人的‘在’，教育应当成为此时此刻的个体的可能的生活价值完满的一种特殊方式”，[4]把学生培养成具有现代科学知识、身体健康、心智健全、具备理性分析能力、能够正常有效地与人进行交流和交际、每个人都得以充分发挥自我价值的人。然而，整个教育界中普遍存在着一种把学生当物看待的物性思维的教育理念，将教师比喻为“工程师”，是推崇科学的结果，也是惯用的科学思维侵占他域的表现。
反思之五：教师必须“学高为师、德高为范”吗？
“学高为师、德高为范”的要求，将教师近乎抽象成了圣人，对教师如此的高期望，无形中也给教师缚上了一条精神锁链。在影视作品里面所刻画出来的教师的形象一般都带有很强的粉饰性，主流媒体往往带有一定的价值导向的倾向性，作为舆论的宣传工具，常常在道德上占领制高点，以便为特定的阶层服务。若在现实生活中都一味地要求教师去无私的奉献，也是不太现实的事情。按照人性假设学说来看，每个人都有自私的一面。暂且不去管人性假设理论是对还是错，至少在现实生活中不可能每个人都会像要求教师“学高为师、德高为范”般的高尚。汶川地震中出现的“范跑跑”事件，就是典型的一例，这也让人们将目光再次聚焦到教师的师德问题上。在很多时候教师在师德选择方面是极为尴尬的，诸如影片中张美丽所经历的婚姻是不幸的，但她也很渴望爱情，可当爱情真的来临时，为了那群孩子，也是为了教师的那点尊严，为了避免被别人说闲话，她却不敢面对，最终还是放弃了个人幸福，这是一个悲剧。
教师也是一个普通人，并非道德圣贤。教师也有各种精神、物质等方面的需求，教师也要生存，也要生活，也食人间烟火，不可能只是一味地奉献、给予，而不索取。我常想：倘若没有人达到那个水平，那么谁来做教师呢？那些要求别人奉献的人能做到吗？教师不应该只去扮演世人所期待的“完人”的角色，而一味地委屈自己。教师应该有自己的价值选择，过多地用世人的价值判断来衡量、指导自己的行为，往往会使身心疲惫，仿佛自己只是为别人而存在，活在别人的阴影里，自己却苦不堪言。
不是所有教师在人生境界和道德上都能达到至善的境界，所以说不要无端地、轻易地将教师标榜至圣贤行列，对他们还是多一点宽容和理解。教师只是众多岗位中的很平凡的一分子，没有理由对教师提出过多的要求。
总而言之，从人们给予教师种种不同的称谓来看，不可否认这是对教师伟大贡献的肯定与赞誉。但与此同时它也给教师预设了一个社会舆论与压力的包围圈，在重重包围下，教师体会到更多的是压力和内心矛盾的冲突，而不是那个闪耀的光环。
参考文献：
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[3]许丽萍,杨德伍.“人类灵魂工程师”的教育价值观反思[J].洛阳工学院学报(社会科学版),2002(4).
