课改演讲材料精选(九篇)

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第1篇：课改演讲材料范文

课前三分钟演讲是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文新课改的新途径，以达到提高学生口语能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索新课标下一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。传统的教学形式以教师为主，是典型的“一言堂”，学生只是被动地接受。新课改彻底打破了旧例，强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟演讲，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。这样做，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，有利于课堂教学深入地开展。

课前三分钟演讲在具体教学中要做好以下几个结合:

一、实践性与系统性相结合

新课程注重学生创新精神和口语表达能力的培养，使学生真正能够发挥出“自主性”，而这些目标的达成，单靠课本教学是很难完成的，语文课前三分钟演讲，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生口语能力在实践锻炼中得到培养和提高。在坚持实践性的同时，还要注重系统性，首先是把课前演讲纳入整个语文教学的大系统中，使之与阅读、写作、课堂等教学相联系、相结合。第二是给课前演讲本身一个 “系统”，每个年级每个学期都有明确的开展计划，制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。如初一安排“自我介绍”、“诵读优秀诗文”等；初二开展“话题辩论”、“我心中的名人主题演讲”等；初三开展“名著欣赏”、“课本剧表演”、“即兴演讲”等。

二、指导评价与激励相结合

教师对“课前演讲”要有针对性的指导，在内容确定、话题提供、情景创设、组织安排、演讲方法上进行具体的指导，还要从演讲内容、语言表达、思维能力和姿态气质等方面进行恰当评价。自始至终把握正确的指引方向，不让学生自然、随意的“演讲”。

学生千差万别，个体水平参差不齐，但他们都渴望成功，渴望得到认可和表扬，所以老师要善于从中发现闪光点，一个形象的肢体语言，一个精准的比喻，甚至一口流利的普通话，让学生得到认可，更期待下一次演讲。

三、多样性与循序渐进相结合

课前演讲在内容与形式上，要力求丰富多彩、情趣盎然，为学生创设良好的演讲情境，引导他们广泛地接触社会，参加各种实践活动，引发动机，激发兴趣。为让学生在演讲中有话可说，兴趣持久，要不断丰富和完善课前演讲的内容和形式，主要可以采取：1、讲演作家作品或背景资料。即紧扣近期语文课堂教学内容，讲些与课文有关的内容，如作家作品常识、课文背景、作品主旨等。这类内容的演讲，把口语训练和课堂教学紧密联系起来，促进了学生对课文的理解。2、诵读优秀诗文。诵读学生课外积累的优美诗文，并进行简要的评析。这样，既提高了学生的阅读理解能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，提高了阅读量，使演讲者有兴趣展示，听的同学也受益匪浅。 3、故事演讲。搜集和阅读成语故事、历史典故、神话故事、童话故事、中外名人故事、中外各民族民间故事等，并将它们生动地讲给大家听。演讲故事提高了学生表达能力。4、新闻。引导学生关注生活，关注社会，聚焦热点，课前由一二名学生新近的校内外或国内外新闻，并要对此发表自己的看法。 5、名言警句赏析。 名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲他们最喜欢的或感受最深的名言警句，除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。同学们为了作好演讲，搜集阅读名言警句，进行思考、重组，从中受到不少教益和启迪。此外，还可通过开展辩论赛、课本剧表演、主题演讲、即兴演讲等形式，调动学生思维，使学生所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或讲说的中心上，迅速组织好演讲的内容。课前演讲要循序渐进，保持连续性。要由易到难，由简单到复杂，并且要连续进行，不能中途间断，否则将前功尽弃，不利于能力的培养。

四、学习成果展示与评定奖励相结合

第2篇：课改演讲材料范文

关键词：思想政治；教学开发；课程资源

一、课程资源

课程资源是整个课程发展过程中（包括课程设计、编制、实施和评价等）可利用的一切人力、物力和自然资源的总和。包括人力资源、信息化资源、文化和音像资源、实践活动资源。

人力资源是指课程教师，课程资源的开发与利用程度取决于教师队伍的素质，同时，学生、社会各界人士和家长也是重要的人力资源。

信息化资源包括教学课件、多媒体资料、文字资料等。信息化时代为教师的教和学生的学提供了丰富的材料，大大激发了学生的学习兴趣。

文化和音像资源主要指的是思想政治教科书以及其他涉及经济、政治、时政方面的书籍、报刊、图片、影视作品、录像等。

实践活动资源包括课堂讨论、演讲、辩论以及课外的调查、参观、采访等。

二、高中思想政治课程资源的教学开发方法

1.从思想政治课程资源包含的四个方面开发

课程资源包括人力资源、信息化资源、文化和音像资源、实践活动资源。就人力资源来说，学校不仅要加强从事思想政治教育的教师的文化素质修养，还要主动联系家长，从学校和家庭两方面教育学生。就信息化资源来说，要利用多媒体技术辅助思想政治教学，利用网络平台搜集相关思想政治的资料。就文化和音像资源来说，思想政治教材是最主要的资源，但不是唯一的，所以教师不能拘泥于教科书，要从多方面搜集资料供教学使用。就实践活动资源来说，人教版思想政治课程中有“综合探究”栏目，这就需要教师在课堂内外积极开展实践活动。

2.从当代社会的重大时政出发

思想政治教学离不开时事政治，学校和教师要时刻关注当代时政，比如环境、航天航空、新能源等等，并以时政为载体，吸引学生的学习兴趣，通过讨论、演讲、辩论等形式开发思想政治课程资源的教学方法。

3.从学生本位出发

新课改重视学生的主观能动性，新课程强调以学生为本。教师在进行思想政治教学时要从学生的实际出发，将学生的生活和思想与思想政治紧密联系在一起，深入挖掘课程资源。

思想政治课程资源的教学开发能够促进学生与教师的双向发展，在进行思想政治课程资源的教学开发时，要注重从实际出发、从学生本位出发，切实提高高中生的思想政治水平。

第3篇：课改演讲材料范文

图书馆的书刊资料是进行素质教育和创新教育的信息库。新课改涉及到培养目标、课程内容、教材结构、课程标准、教学机制、评价体系、课程的开发和管理等许多内容，是一项复杂的系统工程。图书馆要适应新课改的要求，积极主动的做好配合工作。

一.合理安排，优化藏书结构。

首先应优化图书馆的藏书结构，为新课改提供优质的物质基础。馆藏图书是构成图书馆的基本要素，是开展图书馆工作的物质基础和前提。藏书质量的好坏，藏书结构是否合理，直接关系到图书馆为新课改服务的质量。中学图书馆必须根据自身的特色，紧紧围绕为新课改服务这个中心，建立合理的藏书体系，满足不同教学内容的需要。中学馆一般购书经费都有限。为使有限经费购得适合师生阅读的高质量的书刊资料，必须首先与各科任老师特别是教研组长取得联系，让他们根据新课改的需求开出书单，减少购书的盲目性，购到符合课改的好书。从去年起，我校让每个教师根据自己专业选择价值一百元所需图书，作为学校的馆藏图书。教师外出学习买到好书后也可报销入库。

中学馆的服务对象是教师和学生。中学各科教学参考书、优秀教案、学案、试卷以及有关教学教研的各类图书资料是首选。其次配合课堂教学的补充材料、课外读物、经典名作。另外为提高师生的科学素养和人文素质，应补充经济常识、法律常识、心理健康、人际交往、生态环境、学习方法、时事热点等方面的图书。

二.科学管理，为新课改提供优质服务。

计算机管理下的开架借阅是图书馆发展的趋势和必然要求。我校图书馆实行计算机管理，开架借阅。开架借阅直观高效，但容易乱架，必须让学生学会利用图书馆。每学年开学初，运用校园网及广播进行图情宣传，让学生了解图书馆的性质、概况，了解图书的分类、编目、索书号的组成、图书排架，工具书的特点，代书板的使用，让学生掌握利用图书馆的方法，培养自学能力。

健全规章制度。图书馆的规章制度是进行管理的依据。制定好借阅制度、图书丢失、损坏赔偿制度、阅览制度等，加强管理。

及时整架，减少图书乱架，提高图书流通率。

培养一批学生管理员。让他们掌握一定的图书管理知识，让他们在同学中做好宣传工作，及时反馈学生的建议和需求，做好与图书馆工作人员沟通的桥梁。

三.开展阅读指导，培养学生信息处理能力。

《新课程标准》中指出：“学生应具有广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围。学会正确的、自主地选择阅读材料，读好书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”如何使中学生能够在有限的时间里，读到好书，掌握阅读的科学方法，图书馆工作人员责任重大。图书馆的阅读指导首先是阅读兴趣的培养。兴趣是最好的老师。阅读兴趣可以通过名人名言来激发阅读兴趣；名人是学生学习的榜样，名言是学生学习的动力，用名人名言来激励学生能让学生有意识学习名人名家，激发学习兴趣。通过文学名著激发阅读兴趣。图书馆可配合语文教材在规定的教学内容外，介绍一些关于原著全文内容、历史地位、作家的相关作品来激发学生阅读其它作品的兴趣。通过参加活动、竞赛来激发阅读兴趣。图书馆可以根据教学的需求，配合学校的各种活动如读书演讲、作文竞赛、社会调研、研究性学习、综合实践等，帮助他们查找资料，以激发学生对课程内容的理解，进一步激发学生创造性的学习热情。

四.加强继续教育，全面提高图书馆工作人员的业务素质。

图书馆工作人员的素质与新课程改革密切相关。为顺应新课改的需求，图书馆工作人员不仅要有高尚的职业道德和强烈的责任感，还要有较高的业务素质。要有广博的知识，除具备图书馆学专业知识外，应具有计算机网络知识，能进行网络信息资源的开发和利用。加强继续教育，更新知识结构，提高自身文化修养和业务素质，能准确、快捷的为学生提供优质的服务。

第4篇：课改演讲材料范文

【关键词】生物；课程资源；开发；利用

在新课改背景下如何开发生物课程资源，加强课程内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系，引导学生主动参与、探索发现、交流合作，最终确保课程目标的有效实现，已成为每一位生物学教师必须思考和研究的问题.笔者长期从事初中生物教学，对有效地利用各种课程资源作简要阐述.

1教材资源的开发和利用

教材是最基本的课程资源，也是教学内容的重要载体.教师应该重视教材建设，充分发挥教材在教学中的重要作用.生物学新教材的编写是以《标准》为依据，全面贯彻落实按照《标准》倡导的课程理念和课程目标，具有它独特的风格和特色，凝结了专家、学者和广大教师的心血和智慧.生物学新教材增加了大量的“观察与思考”、“资料分析”、“科学·技术·社会”、“科学探究”、“课外实践”等活动，让学生积极地参与进来，使他们逐步学会主动地、创造性地利用一切可用的课程资源.生物学新教材无疑是非常宝贵的、主要的生物学课程资源.教师应认真处理教材，创设情境，提供更多的机会让学生主动参与.

2实物资源和活动资源的开发和利用

笔者对实物资源和活动资源开发和研究，建立资源库，获取第一手资料，为我们的的教学提供借鉴和参考，也为生物教学提供物质基础和保障.

2.1创造性开发和使用实验教学材料

各种教学材料是重要的课程资源.教师要根据教学的需要和学校的实际情况，因地制宜地、创造性地开发和使用各种实验教学材料，为提高教学质量和教学水平服务.

例如，《制作孢子印》的小制作，选取新鲜的蘑菇，用解剖刀去除菌柄，把菌盖的菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，用培养皿或玻璃杯罩住菌盖，放置一昼夜左右，开盖观察，结果发现现象并不是很明显.于是改成把菌盖的菌褶那面朝下扣在有色的卡纸上.孢子落到有色卡纸上，反差大，制作的孢子印效果很明显.然后再叫学生将卡纸进行过塑，保存好，并与其他同学交流、欣赏.学生收获很大，同时也深刻的理解了孢子繁殖的方式.《花的结构》一节教学，课本中以桃花为例介绍花的基本结构.其实，这一节内容的教学时间已经是冬天，根本找不到桃花，因此，笔者充分利用本地的资源，用羊蹄甲代替桃花来进行解剖和观察花的结构.再如，《观察茎对水和无机盐的运输》实验，利用校园里有广泛栽种的，学生又熟悉、且容易取得的柳树枝作为实验材料，提前布置学生放入有红墨水的烧杯中进行观察，实验效果很明显.

2.2安排学生从事生物课外活动

安排生物课外活动是课程教学的一项重要内容，也是很重要的课程资源，教师在教学中要充分的开发和利用.笔者注意结合课堂教学，布置安排学生进行生物课外活动.

活动1组织、引导学生收集大量资料，制作“生物与环境”、“珍爱生命，预防艾滋”等为主题的生物手抄报，评选出优秀的手抄报作品，并在校园的文化角进行成果展示.

活动2组织学生进行《生物与环境》等为主题的演讲比赛活动.演讲活动是四人为小组单位，他们自己收集资料，撰写演讲稿，有的小组还制作了课件，之后进行演讲比赛.评委是各演讲小组的组长，当堂评出最佳演讲者，最佳演讲者所在的小组为最佳演讲组.在演讲过程中，笔者给每一位参加演讲的同学拍照留念，最后全体演讲者、最佳演讲者和最佳演讲小组都拍照留念，课后将所拍摄的相片放在各班的电脑上.这项活动充分利用了课堂教学的资源，极大地调动了学生的积极性.

3网络信息化课程资源的开发和利用

现代多媒体网络技术能为生物教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等，并能随时抽取播出，已经成为生物课程最占优势的资源.

3.1鼓励学生合理有效利用网络信息化资源

学校的图书馆、家庭的报纸以及互联网等都是有效的信息化资源，这些信息资源应在生物教学中得到充分的利用.如在上完“青春期”的教学内容后，学生对自己出现的一些生理和心理现象以及要注意的现象，还不是很清楚，但又很羞于开口.于是，鼓励学生合理有效利用网络信息化资源，自己通过查阅报纸、刊物、书籍、上网查找相关资料，从而明确青春期的卫生保健应当注意什么.这样，不仅培养了学生自主学习，探究学习的能力，又开阔了学生的视野，增加和丰富学生学习和生活的经验.

3.2生物教学过程中充分利用网络信息化资源

教师要积极利用学校的多媒体教学功能，在日常生活中收集与生物学教学有关的动植物的图片、趣闻趣事，最新的生物科学进展等新闻报道.如环境问题（酸雨等）、生物多样性问题（生物入侵等）、营养与保健问题（劣质奶粉案等），录下有关声音、画面，制成音响资料，把这些资料作为学生课堂讨论的素材.这样可充分发挥它们的时效性，更能引起学生关注这类信息技术资源的充分开发与利用.

面对新课程的挑战，课程资源的开发与利用是每一位教师时刻面对并要积极参与解决的问题.课程资源的开发和利用对教师提出了新的专业能力要求.教师只有重视学习，不断更新知识，掌握新的信息和教育技术，才能提升开发与选择课程资源的能力，成为学生利用课程资源的引导者、开发者.

参考文献：

[1]钟启泉.新课程的理念与创新（师范生读本）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]教育部.生物课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

第5篇：课改演讲材料范文

关键词：语文教学；课堂建设；教学方式

什么是高效课堂？我认为：就是改变“注入式、满堂灌、教师讲，学生听”的传统教学模式和观念，让学生做课堂的主人，积极展示自己，最大限度地动脑、动手、动口，使每个学生知识得到掌握，能力得到培养， 即在课堂内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，以求得课堂教学的最好效果。那么如何构建小学语文高效课堂呢？我主要进行了以下几点尝试：

一、课前演讲激情趣

知识的掌握，能力的培养，情感的体验，说到底需要学生自己的体验和实践。教师主宰式的教学模式，使学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，让学生成为课堂的主讲者，语文教学才会脱胎换骨，焕然一新。课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。经过一段时间的锻炼，同学们变的勇敢自信，由于演讲内容都是自己构思完成的，学生们爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。

二、课前有效预习

俗话说：凡是预则立，不预则废。当前教学，许多人都把课堂效率的目光投向老师，要老师精心备课，尽心设计，其实学生也需要备课，那就是课前预习。作为教者我们深知：只有熟读课文才能领会文章的中心，形成自己独特的见解，领会作者的意图，体验作者的情感。“文不读熟不讲”，这是许多有教学经验的老师常说的一句话，那么对于学生，他们必须有充足时间自主接触文章，但课堂时间的是有限的，如果留足时间给学生熟读，势必会造成教学内容无法完成，如果不留足时间让学生接触文本，自主探究，文本的生疏课堂学习不仅节奏放慢，学生的讨论和交流也会停滞，或者说他们的讨论与交流就只能是蜻蜓点水或不找边际。如此以来课堂势必低效，无效。在这种情况下，预习的重要性凸现，它是课堂学习的铺垫，能为高质量的教与学打好基础。让学生做有效预习，才能确保新课改下课堂教学的高效率。

三、情感投入课堂，激活课堂

（-） 老师要以饱满的热情激发学生的积极情感。情感是人类心理活动的一个组成部分，在课堂上，师生之间离不开情感的交流。经实践发现，教师将积极向上的美好的情感运用到教学中，可以优化课堂效果。在语文课上，教师的情绪会直接影响着学生，所以我们要乐观、热情、饱满、自信。（二） 还要借助形象和激情的体态语言来增强表达效果。每个学生都喜欢脸部表情丰富的教师，教师上课时脸带微笑，让学生能消除紧张、不安等感觉。此外教师的手势也很重要，作为一名语文教师手势语尤其重要，学生可以通过你的身体动作来猜测并理解你说的语文。实践证明表情、动作丰富的语文教师教学效果明显要好得多。

（三） 老师要和学生情感交融。在课堂上，我们要充分尊重学生，适时给予鼓励，一个微笑，一个赞赏的眼神，一个小小的表扬，都会让学生的心里开花，更乐于表现，更乐于参与，让教学有好的进展效果。

四、构建一种“自主、合作、探究”的教学方式

人本主义教育家罗杰斯认为，学生是知识意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者，只有通过自身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成真正意义的构建。所以课堂教学要给学生自主学习的空间，教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。教师要做的是指明方向，让他们去寻找，探索。我认为“小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，能为学生提供一个较为轻松的环境。

现在，我们许多学校采用小组教学，改变了传统教学中师生之间单向或双向的交流模式，形成师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，也学会了借助他人力量成就自己。但让小组的合作真正动起来还真不容易。受家庭教育、社会环境的影响，一个班也就十几个能专心抓学习的同学，搞小动作，说话、出神、发呆、需要老师提醒两三次的的不下十几个，导致小组合作学习时，有乘机闲聊的，有瞎起哄者的，有装装样子的，并没有真正俯下身子进行思考；还有的只有合作没有思考，只在听听别人的意见，不思考也不表达自己的意见。这样以来，合作学习不但达不到学生共同提高的目的，而且让学生形成了随随便便的习惯。因此，我们语文老师要提高学生学习语文的兴趣，吸引他们的注意力，努力让所有的学生思维一步步跟着老师的引导走，说思考就思考，说讨论就讨论。其次，教给学生讨论的方法，指导学生分工要具体，讨论时，不急于发言，要先思考，争取给每个学生发言的机会，鼓励学生不怕出错，勇于表达自己的见解。

五、让多媒体教学为高效课堂插上翅膀

第6篇：课改演讲材料范文

执教文秘专业《文秘基础》多年来，我的工作感悟颇多。在文秘专业教育先进理念的指引下，我也探索实践了很多。

一、大教育观——把控文秘专业教学目标的全局

执教文秘专业《文秘基础》多年来，我深知：职业教育要注重应用型、实用型人才的培养，根据文秘专业的发展方向及文秘人员应具备的素质要求，教师在教学中，必须树立大教育观，着眼于文秘专业的全局，以提升学生综合实力为目标。

我认为文秘专业学生的基本素质体现在以下几个方面：

1.思想品德修养好，政治理论水平高，具有良好的秘书职业道德，遵纪守法，能够坚定执行党和国家的路线、方针、政策。

2.口头表达能力强，具有一定的公关理论知识与实践技能。

3.熟悉国家公文处理程序和方法，能够掌握信函，合同文书等的撰写，具有从事调研工作的基本能力和档案管理能力等。

4.能够熟练运用计算机，实现办公自动化。诸如word、ppt、excel、flash、电子商务等。

在以上基本素质要求中，能说会写是秘书的“两大法宝”，是综合素质的外在体现。他们几乎每时每刻都在同自己的服务对象进行信息交流和人际沟通，语言表达的高低直接影响着交际的效果。所以，文秘专业教学要特别加强学生语言表达能力的培养。

二、新方法论——提升文秘专业技能根本的能力

我们选用的教材——《秘书基础》，相对于职业高中高一新生，理论性较强，课堂气氛不活跃，学生学习热情不高。为此，围绕秘书的“两大法宝”，我从调动学生积极性的角度出发，在教学中，我将讲台交给学生，让学生成为学习活动真正的主角。这一做法，符合新课改的精神，一方面完成了《秘书基础》的教学任务，一方面锻炼了学生的思维和口头表达能力，收到了一石二鸟的功效。

具体做法是：

1.课前“二分钟演讲，一分钟点评”活动

现代社会，秘书越来越从“幕后英雄”的角色走到前台来展露风采。因此，秘书善于表达的素质越来越重要。

“二分钟演讲，一分钟点评”活动就是在教师每天上课前，先由学生登台做微型演讲二分钟，再由另一位学生现场点评一分钟。演讲的内容由学生自定，但必须围绕“文秘专业”的话题展开，按学生学习小组及组员编号的顺序，每课落实一人。学生利用课下或周末时间收集资料、撰写稿件。稿件形式灵活，可以是讲文秘故事、评新闻热点，也可以是抒人生感慨、壮奔放情怀，只要与本专业有关的话题，都可以。比如：有一次，一位学生唱着冷漠的《小三》走上讲台：“你终于，做了别人的小三，我也知道那不是因为爱。我用沉默面对你的坦白，曾经的快乐都烟消云散。当你依偎在他的胸怀，是否已忘记我曾给过的爱。”用一首歌曲引入话题：《也谈当今“小蜜”的困惑与职业道德》。这位学生切中目前时代特点，从演讲的内容到形式，都很幽默风趣， 轻松之后又引人进入理性的深思。

学生演讲后，可以针对演讲的内容谈自己的感悟，也可以指出演讲者的长处与不足。通过这种演讲与点评的形式，学生一方面拓展了文秘专业知识，另一方面交流了思想，净化了心灵，最重要的是锻炼了学生在公众场合的口语表达能力。

2.课中不定期组织“我来当老师”活动

根据教材的进度和难度，不定期地给学生创设“我来当老师”的机会。《文秘基础》属于文科类，重在梳理、理解、识记，然后应用。对于教材中较浅显内容，可由学生登台试讲。讲课的内容提前告知，让学生充分备课，以便良好发挥。

“我来当老师”活动刚开展时，学生们都有心尝试，却没胆登台。我鼓励学生分三步走：

第一步：“我不是什么人”你首先不要对自己抱太高希望，你只是个学生，没人把你当作北大教授。没有什么好紧张的，台下都是自己的同学，大家水平都差不多。所以，发挥失常很正常，出错也很正常，允许自己有失误，才能不怕失误，勇敢表现。

第二步“眼中没什么人”。也就是“目中无人”。要让自己的眼神散开，扫视大家时，尽量不要与人对视。让自己轻松一下，就会放松很多，可以加一些肢体上的语言。

第三步：“心中有什么人”就是把台下的听众已装在心里，讲解时会关注台下的反应，交流时会给听众以反馈，并能灵活协调“预设”与“生成”的矛盾，及时做好教材、教法与学情的最佳融合。

第7篇：课改演讲材料范文

【关键词】英语教学；导入；提问；艺术

【中图分类号】G412.65 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）05-0115-01

社会的进步、科技的发展要求英语教学中教师培养学生主动探究问题的动机和思路，发挥学生思维的积极性和创造性。课堂提问作为组织教学、启发思维、提高理解能力的一种重要手段，因而在目前英语教学中显得越来越重要。新课改理念要求教学中关注学生已有的经验和兴趣爱好，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。教师能为他们营造宽松、和谐的学习气氛，学生就乐于参与到教学活动中来，这样，既可以激发学生的学习兴趣，又培养了学生的语言表达能力。

苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。课堂导入是课堂教学的起点，是教师引导学生做好学习知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。良好的课堂导人能够营造良好的学习气氛，激发学生的兴趣．调动学生学习的积极主动性，建立新旧知识的连接，从而为整节课提供良好的铺垫。

一、课堂提问时的艺术和策略

课堂提问包括教师的提问、学生对教师提问的应答和教师对学生应答的反应这样一个完整的过程。教师的提问是最重要的，教师在这一环节中所采用的技巧和策略对师生间能否相互交流，问答活动能否正常进行下去起着很重要的作用。

(1)教师在提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。教师提问前可适当保持一定时间的沉默，来唤起和集中学生的注意力。教师还可通过手势、音调、音量的变化等来吸引学生的注意力。

(2)教师应创造一个轻松的教学气氛，使学生保持良好的兴奋状态，老师应采取与学生一起思考的心情进行提问，而不是用强制回答的命令语气和态度来进行提问。

(3)提问后教师要保持沉默，有意识地给学生留出思考时间。教师不要害怕课堂的沉默，更不要用自己的回答来打破这种沉默，否则使学生没有一定的思考时间，

(4)有意识地指名让学生对提问进行回答。这种定向的回答必须是建立在教师仔细观察学生的基础上做出的决定，而并非随意指定任何学生。

(5)一般在提出问题后不要重复自己的同题。因为在重复问题时，往往词语上会发生微小的变化，导致与开始所提的问题的意思不能保持完全一致，容易使学生的思考中断或引起思维混乱。

二、课堂导入的艺术与策略

实际教学中为了提高课堂效率，课堂导人的时间一般占用三到五分钟的时间，导入的时间太长，就会影响教学的其他步骤，偏离主题。导人的形式不能单一，不然学生就会失去学习的兴趣。另外，课堂导人不能忽略学生的实际表现和认知水平。成功的课堂导入需要精心设计，更需要教学艺术。

课堂导入应有针对性原则，针对教学内容和不同的学生；应突显学生为主体的原则，教师在课堂教学中应通过任务设计和适当的指导与引导。让学生通过语言实践来感知和体验，实现语言目标的学习，这样才能保证学生主体作用的发挥；导人应遵循趣味性原则；还应注意导人材料的新颖性、时代感和生活感，考虑到学生的年龄特征，知识结构，认知水平材料，材料越新颖，越贴近学生生活，学生参与的兴趣越浓，效果就会越好。

1、复习导人法：古语云：“温故而知新”。复习导入新课，有利于新旧知识问的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。在复习阶段，教师一方面通过针对性的复习，为学习新知识作好铺垫；另一方面在复习过程中通过多种方式设疑，引发学生的求知欲，创设传授新知识的契机。如我在教七年级下册Unit 9 It’s raining这一单元时，选取了大量有关天气和季节方面的知识、图片，复习有关weather的词汇，再让学生用列出的词造句，如：I like snow because 1 make snowmen．／i don’t go out because the heavy rain．等等，让他们熟悉有关天气的词汇。再根据地图图示使用描述天气的形容词来开展有关天气的对话：――How’s the weather in Shang―hai?―― It’s sunny．／What’s the weather like in Beijing?―― It′s snowy and cold．这样导人激活了学生头脑中有关天气的词汇，并为下面围绕天气开展的一系列听说活动做好铺垫。

2、自由式谈话导入法。通过教师课前设置谈话主题，让学生进行学生间对话，或由值日班长提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题。如：八年级Unit 1 It may be cold tomorrow这一单元时，我让学生猜测：What will the weathel" be like tomorrow?学生就会说出一系列和天气相关的词，如sunny，cloudy，windy，snowy。rainy等等。教师在课堂上有针对性地提问，会使学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。

3、演讲式导入法。让一位或几位学生上台演讲几分钟，之前教师要让学生做好充分的演讲准备。当然话题要围绕新课的知识点来展开，这样能很自然地导人新课。如八年级上册Unit1，我请英语科代表作了一个演讲：HowtolearnEnglishwell。演讲内容紧扣教学内容，贴近学生实际，学生乐于听，兴趣高。因此，让学生描述他们所熟悉、喜欢的事物或人物，学生有话讲，乐于讲，教师应充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。

4、背景知识导人法：对于一些故事、历史或有文化背景题材的课文教学，教师可以采用有关的材料或背景知识，把学生引人到真实的语景中去。阏谤课文中讲述英国见面、食物、公共场合等方面的不同传统和礼仪。因此，在呈现新材料之前，教师可以使用图片的对比，讨论中英mallners的不同，对阅读材料中出现的新单词和短语进行呈现，并利用lnaIlners table的填写，让学生进一步理解和熟悉外国的文化，对阅读材料的理解和呈现也提供了一定的背景。

第8篇：课改演讲材料范文

一、营造氛围，激发兴趣

营造民主、和谐、宽松的课堂氛围 。孔 子 曰 ：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”民主、和谐、宽松的课堂气氛，是学生主动学习的前提和条件。教师必须不断提高自身素质，在学生面前树立威信，同时，要和学生建立和谐的师生关系，关心爱护学生，鼓励学生，让学生尝到成功的喜悦，成功可以使人树立信心和勇气，营造良好的学习氛围。

二、合作探究，提高合作和思考能力

陶行知先生说得好：“只要把儿童解放出来，小孩能办大事，也能互教互学，自己当小先生”。

合作学习由于能照顾学生个体差异，促进学生间的互相合作，教师加强引导，强调合作学习材料的选择、任务的设置、组内合作和组间竞争、方法的多样性和社会性等，以促进合作学习，提高语文课堂教学质量。在小组合作学习的基础上，全组进行交流。 全组交流时，教师要做好引导、沟通的工作。合作学习应该强调组内合作和组间竞争的作用，增强成员间的合作意识和合作精神，提高合作的质量。要注意小组合作的评价及奖励体制，注意组间的竞争机制，才能促进组内成员间更好地合作，以取得与其他组相当或比其他组更好的合作效果。

三、加强实践活动，提高能力

第9篇：课改演讲材料范文

校园运动会可以全面检阅学校田径运动开展情况，检查教学和训练成果，推动学校群众性体育活动的开展，促进运动技术水平的提高。小编为大家准备了学校运动会校长演讲稿范文材料，欢迎大家阅读。

学校运动会校长演讲稿范文材料一

各位老师、裁判员、运动员、同学们：大家早上好！

狂天，在这个新建的操场上，寨头小学一家人迎来了冬季运动会的隆重召开。首先我代表学校对这次运动会的如期举行表示热烈的祝贺！我还要表达感谢，感谢为这次运动会的筹备，付出辛勤劳动的所有老师和同学！感谢为寨头小学的发展做出贡献的所有人！

随着和-谐社会建设的推进和新课改的深入进行，体育对社会文化和人们生活的影响也越来越大。从古罗马竞技场上的角斗，到现代奥运赛场上的角逐，体育从来都是人类社会的兴奋点，也从来都是教育的关注点。体育运动的一个显著特点就是竞争性，它不仅能强身健体，而且能培养勇敢、顽强、拼搏向上、团结合作的品质和精神。

寨头小学自创办以来，一直坚持德育为首、健康第一、以人为本、全面发展的办学理念，在提高教育教学质量的同时，大力推进素质教育，认真实施新课程标准，我们要求学生做到德、智、体、美、劳全面发展。学校举办这次运动会正是我校落实素质教育的具体行动，是对同学们的心理素质、身体素质、意志品质、体育运动水平的一次验收，也是对全体同学组织纪律性和精神风貌的一次检阅。同时，也为同学们提供了一个展示的舞台，展现同学们的精神风貌，培养合作意识，丰富校园文化生活。希望全体师生能以本次运动会为契机，在学校掀起体育健身活动的新高-潮。

老师们、同学们，此时，我们虽然站立在寒风中，但仍然觉得很温暖；我们附小人虽处于极度的忙碌中，但仍觉得很快乐。让我们大力弘扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，以“友谊第一，比赛第二”为原则，积极拼搏，赛出成绩，赛出风格，用蓬勃向上的精神面貌，去迎接附小崭新的未来！让我们共同祝愿寨头小学明天会更好！

最后，让我们用热烈的掌声，以饱满昂扬的激-情，预祝这次冬运会圆满成功！

学校运动会校长演讲稿范文材料二

老师们、同学们、同志们：

筐秋十月，是收获的季节。展示我校中学生精神风貌和运动水平的XX年秋季田径运动会今天隆重开幕了。

这次运动会，是我校规模最大、参赛人数最多、项目最全的一次体育盛会，在今明两天的时间里，来自全校48个班的726名运动员将分别参加高中组和初中组14个单项的激烈角逐，124名裁判员参与各项成绩的裁定。

奎年，我校全面推进素质教育，高考成绩捷报频传，中考成绩有了新的飞跃，学生的身体素质和知识水平有了新的提高。这次运动会，是对我校体育教学成果和体育竞技水平的一次大检阅。广大参赛选手通过同台竞技，将充分展示我校中学生田径运动的整体水平。

体育是力量的角逐，体育是智慧的较量，体育是美丽的展示，体育是理想的飞扬。希望广大运动员以饱满的热情、昂扬向上的精神状态，全身心投入比赛，勇往直前，奋力拼搏，赛出成绩，赛出风格；希望广大裁判员发扬严谨细致的工作作风，严格执纪，公正裁判，努力把这次运动会办成一次精神文明的盛会、高水平体育竞技的盛会，为明年全市运动会选拔优秀运动员。

老师们、同学们，两天的体育盛会已经开始，激动人心的时刻就要到来，在此，我衷心的祝愿运动会取得圆满成功！

学校运动会校长演讲稿范文材料三

老师们、同学们

下午好！

在这冬日暖阳的日子里，在我校体育场刚刚竣工之际，我们迎来了本届体育节最盛大的节目——田径运动会。在此，我谨代表学校向筹备这次盛会的全体工作人员表示衷心的感谢，向参加这次盛会的全体运动员、裁判员、组委会成员表示诚挚的慰问。请允许我向所有付出了辛劳的师生道一声，你们辛苦了！

老师们、同学们，教育的宗旨就是以人为本，全面提高人的基本素质。因此，学校在改善办学条件，提高教学质量的同时，始终坚持全面贯彻教育方针，特别注重提高学生的身体素质。近几年来，我校在体育领域取得了可喜的成绩：学校的男女排球队多次获得海门市比赛前三名，学校田径队在海门市中学生运动会上披金夺银，在每年的海门市体育中考测试中，我校学子的测试成绩均列前茅，向海门中学输送了多名优秀体育苗子，得到了海门教育界的一致好评。

学校举办运动会既是一次对我校群众性体育运动水平的检阅，又是一次校园精神、师生风貌和办学成果的展示，它既是一个任由我们抒发激-情、展现雄姿、创造佳绩的舞台，又是一个检验我们文明素质、身心素质、意志毅力的考常

我相信，我们的运动员同学一定能在这次运动会上大显身手，充分展示平时刻苦训练的成果，赛出风格，赛出水平。

我也相信，我们的全体裁判员，一定能及时到位，客观、公正地履行裁判职责，对每一个运动员的付出，进行正确的评价和裁判；

我期待，在整个运动会中所有参与者都能严格遵守规定规程，都为校运会摇旗呐喊，为运动员加油助威，让呐喊声、加油声在整个校园响起来，让每一张笑脸在“文明、和-谐、拼搏、进缺下定格，让每一个眼神都在“更快、更高、更强”的精神召唤下凝聚。

最后，祝运动健儿取得优异的成绩，预祝本次运动会取得圆满成功！