快乐之旅精选(九篇)

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第1篇：快乐之旅范文

厦门滨东小学　三年级三班　林琛琪

今天我起了个大早，因为我要去参加北京夏令营，我飞快地穿上的绿色的营服，怀着激动的心情来到了机场，只见那人山人海，我们的营员们早早就到了，排着整齐的队伍。浩浩荡荡地出发了，一上飞机，就有漂亮的空姐和帅气的工作人员站在机舱口欢迎我们。只见机舱内干净，整洁，配备齐全。有电视，空调，有行礼舱，座位前面还有一个专门吃东西的小桌子，真是应有尽有。我兴奋得随便找个位子就坐下了，东瞧瞧西看看，这时一个叔叔走来，和蔼地对我说：“小朋友，你坐错位置了吧？这个位置是我的！”我还没回过神来，一位美丽的空姐走过来说：“小同学，你要按登机牌上的座位对号入座。”我赶紧拿出登机牌认真地看起来，只见上面写着“座位18F　”我抬起头，顺着行礼架上写的号数找了起来，终于找到了，我飞快地绑好的安全带，心里七上八下，等待着飞机起飞……。

终于，飞机起飞了，先是缓缓地在地面上滑行，渐渐在像获得赦免一样，飞快地冲上天空，我吓得差点叫出声来。不一会儿，飞机收起了轮子，然后一点一点地慢慢地上升，越飞越高，渐渐地，我看到了天空上的朵朵白云。有的像棉花糖，有的像可爱的小白鹿。还有的像一座座小岛屿，从我们的身边漂过……。美不胜收，让你目不暇接。这时空姐推着车走过来，给我们一人一个精致的耳机，上面还印着厦门航空的标志呢？我戴好了耳机，工作人员已经专门为我们准备了同学们都喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》，我们个个看得津津有味，他们还时常过来问我们需要些什么饮料，我们喝着各种饮料，看着《喜羊羊与灰太狼》，心里感到无比幸福……！

第2篇：快乐之旅范文

在车上，有一个和蔼可亲的导游，她叫樊姐姐。我们大家都想象：宝贝梦想城是什麽样子？是否好玩？真得什麽角色都有？脑袋里装着许多小问号。我们这个班是多才多艺，在去的路上，我们几位百灵鸟——班花和班草，展开自己的歌喉，还有些同学给大家猜脑筋急转弯、谜语。还有些同学在……这让我们在大巴车上添加了不少快乐的气氛。

“哇！我眼睛花了吗？这是真的吗？”同学们一走进宝贝梦想城，情不自禁地连声赞叹道。你看，一栋雄伟的宫殿，一片浅蓝的天空，完全像真的一样。同学们左瞧瞧、右瞧瞧，怎麽看也看不够。

开始玩游戏了，我们分成两组，一组叫A先去少年先锋仗义队体验，另一组叫B先去宝贝城警察局体验。我是A组的，所以就先去体验少年先锋仗义队，那里的菲菲老师很温柔，对我们也很好。还教我们使用乐器。我学会了击鼓，还能击得很好听，我又学会了一项本领，我十分高兴！我能十分自豪地对你说：“这个工作可真好，不仅学会了击鼓，还得到了35块钱！”我还玩了警察。医生……等等。

愉快地事中，当然也有不愉快的事。当我正在兴冲冲的和小胡。小欧打扮一个假人时，同学来喊我们，说：“要集合了，还在玩。”我们都把护照拿了就飞跑。可到指定位置一看，没有谁在集合。我们很生气，找到同学，就骂了他几句，不为别的，就是为了小欧的梦想和我们的希望。我乘着剩下的几分钟，去超市买了个小纪念品——一个小巧玲珑。漂亮可爱的小本子。再回来的路上，我心里想：长大后要认真的成为所玩的角色。

第3篇：快乐之旅范文

我出生于20世纪70年代，童年和少年是在北京市远郊县一个偏远的农村中度过的。父母期望我成为一个有文化的人，省吃俭用支持我刻苦学习。我呢，也没有辜负他们的一片苦心，在求学的道路上一步一个脚印，走得坚实，成绩一直在全年级名列前茅。这时候，除了语文课本，我读的最多的书，便是当时每个孩子都有的“小人书”。这种图文并茂的小本本，有着巨大的魔力，深深地吸引着我和我的伙伴们。谁要是买了一本新出版的、大家都渴望看的小人书，他马上就会被大伙儿围住，大家一起分享精彩的故事。我爱看小人书痴迷到了什么程度呢？过年时，我用姑姥姥给的5角钱压岁钱买了《地道战》和《战官渡》；为了买新的小人书，我和村里的几个小伙伴一起步行两个多小时到县城的新华书店，终于捧回了《真假美猴王》；当时，全村只有我拥有全套的《三国演义》小人书……

说到当时的课外阅读，不能不提到评书。村里的小学和中学都没有图书馆，家里也没有多余的钱给我买书，我只能用半导体收音机来“听书”。其中，刘兰芳的评书《岳飞传》，我一字不落地听完了。听评书，成为我课余时间的最大爱好。书中一个个生动的人物形象，环环相扣的故事情节，引起我丰富的想象，我经常与书中的人物同喜同悲，为他们牵肠挂肚。

1986年9月，经过几年苦读，我以全校第一名的成绩考入北京第三师范学校中文大专班。师专开设的课程，老师们开出的阅读书单，同学们谈论的书目，令我大开眼界，我就像刘姥姥进了大观园。每天一下课，我就跑进学校的图书馆，畅游在图书的世界中，如海绵吸水，如蜜蜂采蜜，如品茶访友。那时，我因读书而废寝忘食是常有的事。在师范学习的五年，是我阅读世界名著的黄金时期，我读过的书单上有了《子夜》《围城》《家》《春》《秋》《复活》《安娜·卡列尼娜》《红与黑》《呼啸山庄》等经典名著。时至今日，我仍然难忘在师专读书的五年时光，我感谢那一千多个日日夜夜。

1991年7月，我踏进景山学校的大门，成为了一名小学语文教师。作为一名教师，自己读书，可以开阔视野，丰厚学养；而激发并推动学生读书，尤其是品读名家名篇，可以使学生在生命与学习的起点就占据精神的制高点，增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。优秀的文学作品对学生的影响是巨大的、深远的，甚至会伴随学生的一生。

教材中有一些课文是从名家名篇中节选出来的，为了使学生能够了解全文的主要内容，我注重激发学生阅读名作的兴趣，由学习节选部分到阅读全文，开展延伸阅读，从而让学生体验到阅读的快乐。一个最清晰的记忆，永远印在我的脑海里——

在一节语文课上，《少年闰土》的学习接近尾声，学生通过学习课文，“经历”并感受了“我”和闰土从相识到相知到离别的过程，透过“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“海边拾贝”和“沙地跳鱼儿”等一件件稀奇事，一个见识广、勤劳勇敢、质朴可爱的少年形象浮现在他们的眼前。当读到“他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几只好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面”时，全班一片安静。我能感觉到，闰土和“我”的分别令孩子们伤感。一个学生小声叹息着说：“真可惜，不会再见了。”见此情景，我马上给孩子们介绍了这篇课文的写作背景，告诉他们课文选自鲁迅先生的小说《故乡》，写的是“我”三十年后回到故乡回忆的部分，三四天后闰土又来到了“我”家，他们又相见了。学生听到这里，兴奋极了。而分别三十年后两人再见面，又是一番怎样的情景呢？请同学们课后阅读《故乡》全文，去寻找答案。此时此刻，学生非常关心“我”和闰土见面会说些什么，做些什么，他们还像以前那样亲密无间吗，会不会一起回忆往事……强烈的好奇心、对人物命运的关注，使学生急切地希望看到全文，阅读的积极性非常高。后来，学生纷纷把自己买到的、借来的《故乡》带到班里阅读，交流各自的感受。

在名家名篇的教学中，我和学生共同成长。名家名篇与经典作品，滋养着孩子们的心灵，作为他们的老师，我是一名引路者，我感觉到肩上的担子沉甸甸的。同时，在解读作品与教学课文时，我自己也在汲取着其中的精华，丰厚自己的学养，建造着自己的精神家园，明确自己的人生价值。每一次教学韩静霆所写的《绿叶》一文时，我都会为自己是一名小学教师而感到骄傲。“我们做教师的，永远是一片叶子。”“即便化作春泥护花也无怨。珍贵的叶子，崇高的叶子，伟大的叶子，是花的保姆啊！因为有了你，世界才有绿意，才有生机，才有希望！”写得多好啊！叶子，这是教师精神的写照。我愿做一片叶子！

1999年9月，北京景山学校21世纪小学语文实验教材的编写工作开始启动，我被聘为教材编委。要编写出新时期的、以名家名篇为主体的语文教材，责任重大。这一重任推动了我的阅读广度，我的案头、床边摞满了名著选集，既有现代的经典——《老舍文集》《萧红作品精选》；又有当代的名作——《季羡林散文选》《俗世奇人》《中华百年百篇经典散文》《中国当代文学作品精选》等。编写教材提高了我的阅读深度。如果说以前阅读经典更多的是充实自己，认识生活，思考人生，体验阅读的快乐，而现在则要慎重考虑以下问题：

这篇文章是否适合小学生读，是否符合学生的认知规律；如果选了某一个作家的某篇文章，应该从哪个角度引导学生去阅读理解，而不需教师讲深，讲透；这篇文章适合哪个年级的学生阅读；这篇文章的内容丰富、感人，但由于时代距今较远，为便于学生理解，语言文字是否要稍作改动……

十几年来，教材两次修订，我阅读了大量文章，查阅了很多资料，经常工作到深夜。虽然辛苦，但我倍感快乐——因为我看到了一批又一批学生在阅读名家名篇，他们阅读的积极性是那样高，他们开展的读书交流会、名作推介会是那样丰富，他们写出的习作是那样的富有个性，语言是那样的富有文采。哦，学生的收获真是太多了！

就这样，伴着读书，我一路走来。从学生到教师，到教材编写者，我的角色在发生着变化，不变的是对读书的热爱。

我的阅读之旅将继续走下去，我相信，还会有“五部曲”“六部曲”……

[老师登台]

刘长明，北京景山学校小学语文特级教师，中学高级教师，北京师范大学教育硕士，景山学校小学语文教材副主编。北京市第四届小学语文青年教师阅读教学大赛一等奖获得者。

第4篇：快乐之旅范文

7月7日的中午，我兴冲冲地来到扬州新闻大楼，与四十多位来自不同学校的小记者乘车前往常州。看得出来，大家的心情都和我一样，既激动又兴奋。一路上，大家欢歌笑语，两个多小时的行程在不知不觉中就过去了，一向晕车的我，竟然没有感到一点点的不适。

到了常州，走进中华恐龙园，只见三只大恐龙在窃窃私语，定睛一看，原来是一座高耸入云的建筑。在扬州日报社和扬州小秦淮旅行社叔叔阿姨们的带领下，我们首先观看了精彩的海狮表演。聪明的海狮不但会顶球和鼓掌，居然会算术呢！海狮跟游人非常友好，只要谁想与它们拍照，它们都会友好的跟你依偎在一起或者摆个漂亮的姿势，“咔、咔、咔”大家赶紧按下相机快门，把海狮的可爱形象拍下来。

在恐龙园里，留给我印象最深要数一项名叫“穿越侏罗纪”的游戏了。我们坐上小船，进入一个阴暗的山洞，四周不时传来恐龙的恐怖叫声，忽然前面有一条张着大嘴的恐龙向我们扑来，大家尖叫着闭上眼睛……一会儿小船沿着水流向上冲去，一会儿又直冲下来，一会儿还要穿越一条白帘似的瀑布，最后一个上坡又陡又长，好容易到了顶端，我松了口气，用手擦擦脸上的水，谁知又来了个超级大下坡，我的身子不由自主的向前一倾，撞在前面的椅背上，差点给我嘴里的大虎牙来个免费整容。“啪”的一声，浪花四溅，睁眼一看，原来小船已经冲出阴暗的山洞，回到明亮的世界里来了。忽然，有只大恐龙仰着长脖子好象要吞掉我们，原来，是一只喷泉雕像，真够刺激的！游戏结束时，大家都意犹未尽，真想再来一次。

第5篇：快乐之旅范文

福建省 列东小学二年4班徐思颖

星期六一早舅舅开着汽车带我们去石狮的黄金海岸玩，我和妹妹来到黄金海岸的沙滩上就脱掉鞋子、换上游泳衣，扑到大海的怀抱。白白的云在蓝蓝的天上飘，清澈的、蓝蓝的海水撞在岩石上散发出漂亮的白色浪花，远处蓝蓝的天和蓝蓝的海连成一片，看起来好广阔。太阳把沙滩照得金灿灿的。海面上吹来凉爽的风，在这炎热的夏日一点都不感到热。我一边走一边打着水花，一不小心踩到了岩石，脚被刮伤了，可疼啦！后来我和妹妹跪在水浅的地方玩起了沙子，堆着“沙人”，脸和胳膊和背都被太阳晒得红红的。

中午舅舅带着我们来到了海洋世界，我一走进去就被各种各样的鱼和珊瑚礁吸引住了，那儿还有鲨鱼呢！最可笑的是海龟，它用手一直打着围着它的玻璃好象在给我们问好呢！对了，我觉得最迷人的地方是在我头上的半圆圈地下倒映出来的水，感觉好象我潜入了海底，我完全沉醉在这漂亮的海洋世界里了，正当我看得出神时，我舅舅说孩子们该回家了，我和妹妹恋恋不舍的离开了这个迷人的海洋世界。

指导教师：陈老师

第6篇：快乐之旅范文

【关键词】C语言 快乐 教学模式

【中图分类号】TP3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0156-01

“C语言程序设计”始终是高等学校的一门基础的计算机课程，程序设计教学是计算机教学的核心，它最能训练学生的思维品质，提高学生的信息处理能力。它注重由设计算法到书写程序并进行调试的整个过程，相对于其他基础课程中比较直观的基本操作和基础概念，它显得抽象、复杂，初学时编程较易出错、调试也不易掌握，很多学生因此失去了学习的兴趣，也缺乏学好的信心。即使有小部分学生学习成绩还可以，但似乎也未体验到编程的乐趣所在，没有分析问题，解决问题的冲动，更别说得出较优算法的成就感。

为何学生不能快乐地学习程序设计？再试问又有多少教师能快乐地教程序设计，在教学过程中与学生一起追寻程序设计的美？倘若教师不能快乐地教，奈何又怪学生不能快乐地学，这对于较难课程的教学提出了更高的要求，讲解清楚还不行，得快乐教学！让教师和学生同享教学之乐。

大家都知道兴趣是求知的内在动力，若能激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。学生只要对所学课程有浓厚的兴趣，就会积极主动并充分发挥其主观能动性去思考、设计、去完成学习任务。目前游戏在青少年的娱乐生活中占据了重要位置，特别是眼下智能手机的免费体验和推广，使得学生们酷爱手机游戏，不可否认游戏对青少年有着巨大的吸引力。如果能将这种兴趣引导到对知识的学习中来，那么对于我们的教育事业将十分有益。

一、C语言快乐教学之旅第一部分：作品欣赏

演示历届学生作品，让学生明确学习C语言后，自己也能制作好玩的游戏，更大程度上提高了学生对本门课程的学习兴趣和热情。若能设计好的游戏，也就能灵活使用C语言，自然也能把C语言应用到专业领域。在作品欣赏的同时介绍一些游戏实现将要解决的共性问题，这些问题又是如何用C语言加以实现的。如俄罗斯方块游戏：每一个小方块就是一个结构体的实例，四个小方块组成的各种形状及变化即是结构体数组的应用。方块的移动方向可通过键盘控制，这即是选择控制语句的应用。当图形中方块堆满一行时，将会进行消行操作，此处则是使用循环语句来实现，再譬如常见的游戏退出操作，若中途退出.都会提示是否保存游戏状态，而在下一次游戏的时候会再次载入玩家的游戏进度，而这运用的是文件的写入与读取等等。如此分析，学生自觉凭己之力也可实现，自是信心满满。

二、C语言快乐教学之旅的第二部分：课堂游戏教学模式

以一个个生动有趣的、学生喜欢的游戏贯穿整个教学过程，把C语言的知识融入一个个新颖、好玩、简单的小游戏中，使学生感觉学习就像玩游戏，打消畏难情绪，提高学习动力、改善课堂气氛。课后还设计小游戏任务来激发学生的动手和自学能力，通过上机实验来培养学生综合应用C语言的能力。教学过程中及课后所选的游戏要注重以下几条原则：具有较强的趣味性，具有较成熟的游戏规则，具有较强的竞争性且输赢结果明确，参赛者有较大的发挥主观能力的空间。像打鱼还是晒网、抓交通肇事犯、人机猜数游戏、汉诺塔、贪吃蛇、黑白棋、俄罗斯方块、五子棋、扫地雷、买票找零。。。。。。，在组织游戏教学时，教师最好只提示一下思考方向，不给出题目的解决方法和思路，可让学生通过自己的能力来解决问题。学生们的学习热情告诉我们，轻松有趣的环境更有利于学习，凡感兴趣的东西都不再是负担。学生们会主动通过互联网和图书馆去查阅资料，相互讨论后制定好设计方案，再完成最后的设计，在此过程中享受到了学习的乐趣，在不断的修改改进中，体验到了编程之美，这对学生的能力发展帮助很大，一是使学过的内容得到了应用化的训练；二是没有学过的内容能通过看书，查资料，上网得到解决，学习不再是灌输式。学生在学习的过程中也慢慢有了成就感和自信心。我认为这种学习的快乐感觉和分析问题，解决问题的能力和乐趣正是当代大学教育应当注重培养的。

三、C语言快乐教学之旅的第三部分：分组教学，组内协作，组间竞争

这几年的教学经验告诉我们这个分组的形式最好不要随机分，教师可在教学两周后，通过观察，可按男生、女生尽量搭配以及学生能力强弱合理分布的原则来进行分组，最好由小组成员推荐产生小组负责人，该负责人要负责整个任务，从问题的分析和规划，到人员的工作分配，再到综合测试，以及最后的总结汇报。小组协作学习很重要，它贯穿整个课堂教学及课后自学，课堂上可设计些问题，让学生们以小组的形式讨论，教师再按组提问，根据小组的表现，以表扬一个小组的形式达到鼓励大多数学生的目的。课后教师分别布置小组作业和个人作业，每堂课都应分别对小组和个人的学习情况进行抽查，以督促懒惰学生的学习。我们发现小组成员之间的协作学习，便于形成宽松、民主、和谐的教学氛围，能减少学生的心理压力，可得到同伴的鼓励，亦可感受到成功的喜悦，加强了集体荣誉感及沟通协调能力，共同感受C语言编程之美。这种组内合作，组间竞争的形式能充分发挥学生的学习能动性，通过学生之间的自主学习，学生间、师生间的互助活动，从而促进全体学生主动发展，在教与学的快乐体验中完成学习任务和教学任务。

经过一段时间的学习，学生们学习C语言的兴趣愈来愈浓厚，团队合作也越来越愉快，设计思路越发严谨、新颖，这些都证明了C语言快乐教学方法取得了成功，让教师和学生同享教学之乐，同享编程之美！

参考文献：

第7篇：快乐之旅范文

刚走进农夫乐园，两个大水车正淌着水，水声稀稀哗哗，仿佛正演奏一曲优美的动听的曲子。门口还挂着农夫乐园四个大字。

我们排着整齐的队伍走进了农夫乐园的里面，里面的水果娃娃摆着酷酷的pose，只见草莓两手叉腰，露出了牙齿；玉米把他那绿油油的头发拉了拉直，似乎在秀自己的帅气呢……

在农夫乐园里，最有人气，最火爆的就得属于——弯月飞车了。我从远处看，弯月飞车就像个弯弯的月亮，我迫不及待地跑了过去排队。过了一会儿中遇到我了，我的心里既是迫不及待，又是提心吊胆，可是我还是坚强地走了进去，并选了一辆“飞”车。

我坐下以后，系好了安全带，随着“叮铃铃”的铃声后，我便踩下了脚下的按钮，飞车便“唰”的一声向坡上冲去，但还没等我的反应，飞车早已冲了下去，吓得我是大喊大叫，背上的冷汗犹如瀑布般流了下来，我心想：早知道这样，把这车说的再好我也不坐了！接着，高柳燕也踩了下去，就这样，我的心似乎不再胆小，我勇敢的踩了下去，可是短暂的3分钟就这样过去了，我恋恋不舍的走出了门口。

第8篇：快乐之旅范文

出发的前一天晚上，我高兴地睡不着觉，结果4点半就被妈妈给喊起来了——旅游团来了。我揉揉惺忪的睡眼，实在不想起床，但一听要出发了，我立刻有了精神。这个旅游团里的人差不多都是我们院里的。导游姐姐很漂亮，一路上又说又笑，还给我们唱歌呢。漫长的5个小时过去了，我们的旅游团终于到达了日照，日照、连云港3日游开始啦！

导游姐姐发给我们一人一顶小红帽，以便寻找时方便。并告诉我们现在是自由活动时间，11点半在车上集合。我们一听，高兴得不得了，因为第一站是海边，可以见到大海了！我奔向大海的怀抱，这里却不是沙滩，而是硬硬的礁石。我站在礁石上，吹着两上的还风。啊，这就是大海啊，我终于见到大海了。海并不像书上描写的那么平静，相反，我倒更喜欢汹涌澎湃的大海，这才是真正的大海。海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，我喜欢海水自然的颜色。浪花是海上的奇景，可我觉得她更像一位舞蹈家；又像一个顽皮的孩子，她打湿了我的衣裤，可我却不忍心教训她。

看着大海，我的心胸似乎也变得开跨哦了，在这种境界里，使人神情气爽，心旷神怡。海水涨潮时，海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来，有的升上来，像一座座滚动的小山，有的撞到了海边的礁石，溅起好几米高的浪花，发出“哗...哗...”的声音。

在海边，时间过得总是那么快，11点半马上就到了，我们只好回到车里。在渔家村，我们吃了饭，并在这里住下了。我喜欢有乡土特色的小院，也喜欢这里！我们是5张床，五个人一个屋，我们和赵佳分到了一个房间，幸好屋里还有一个空调。

再次见到大海，那是下午了。导游将我们带到了有沙滩的地方，告诉我们明天还可以游泳，在海里游泳，太棒了！上午和下午的海是不一样的，下午的海风是柔和的。阳光找照在波光细细的湖面上，像给海面铺上一层闪闪发光的碎银！我站在岸边的沙滩上，脚下细软的沙子伸进我的脚趾缝里，舒服极了。向远处望去，只看见白茫茫的一片，水天相接，分不清哪是天哪是水。这让我想起了一句诗：雾锁山头山锁雾，雾连水尾水连天。海水在阳光的照耀下，波光粼粼的，海里那些游泳的人，真像一条条小鱼活跃在海面上。一个下午过去了，回到旅馆吃过饭，我躺在床上，久久没有入睡，想着明天就要去桃花岛捉螃蟹了，心里有说不出的高兴！

一夜很快过去了，可早晨太阳还是躲在云层里不肯出来，难道今天阴天？那下午就没发游泳了，不要啊！吃过饭，我们的车驶向桃花岛。

不一会，展现在我们面前的又是一望无际的大海了。我们坐快艇到达桃花岛。桃花岛是一个说大不大说小不小的岛，岛上却有许多海里的动物：被冲上来的海星、涨潮时上岸的章鱼、生活在岛上的螃蟹...多得不可记数。

我提着小桶，到处找螃蟹。突然，我看见一只贝壳正在挪动，咦？贝壳怎么会跑呢？我抓起那个贝壳，一看，呀！是个可爱的寄居蟹！这时，妈妈抓到了一个大螃蟹，和我的小网差不多大。桃花岛上笑声不断，下雨了，人们也会披着雨衣捉螃蟹...夕阳西下，我们离开了桃花岛。

第9篇：快乐之旅范文

看！百鸟林，我们终于到达了今天的第一站哇！一张大网把我们全罩在下面，杨老师开了个玩笑说：“这张大网是谭覃阳子这只玩皮的小鸟盖上去的吧？”。“火鸡！一只黑色的火鸡！”我兴奋地大声叫了起来！忽然，火鸡对着我竖起了它的尾巴，好象向我示威一样。杨老师解释：“据说呀，火鸡竖尾巴就是生气了！”，噢？原来是这样的呀！一会儿，我们班的同学纷纷地议论起来，火鸡会吐火吗？“笨蛋！火鸡会吐火的话，这里的叔叔阿姨会把这种危险的动物放出来吗？”，杨老师严厉地批评了我们。

半个小时的解散时间到了，我们大家一溜烟就没了人影 。我们这部分人去了小湖，小湖里有一只披着白棉袄的天鹅和三只披着黑棉袄的天鹅，对了还有一只漂亮的丹顶鹤，MISS陈拿出可摄影的手机给它们拍了几张形态各异的照片。出了百鸟林，走了一段很长的路，一转眼就到了中午十二点，到我吃午饭的时间了！我们在草坪上围成一个个的小圆圈。每人一份香喷喷的快餐，里面有茶叶鸡蛋、火腿肠、黄瓜、萝卜干和包菜，可丰富了！我狼吞虎咽般地就把饭菜吃了个干干净净。

下午，我们去了森林游乐园，可惜我并没有玩什么，而是去了演艺厅，一进门我就看着哆啦A梦着迷。

一转眼，到了下午两点半钟，到了我们回家的时间，大家依依不舍地踏了回家的旅途。