人大交流发言材料精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的人大交流发言材料主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：人大交流发言材料范文

听取和审议“一府两院”专项工作报告是地方各级人大常委会行使监督权的主要形式，也是开展经常性监督工作的重要内容，如何依据《监督法》提高审议质量，是地方各级人大常委会在开展监督工作中需要认真研究的一个重要科题。为进一步增强监督实效，提高审议质量，应在“精”、“深”、“严”、“实”四个方面下功夫。

选题要“精”。人大常委会能否审议好“一府两院”专项工作报告，并且保证审议工作的质量,首先要取决于如何选好审议议题，这也是提高人大常委会审议工作质量的关键。议题的选择，不论是关系改革发展提高大局的重大问题，还是关系到群众一切身利益的发生问题，都必须有利于科学发展和和谐社会建设，这应当是人大监督的一个重要准则。党的十七大提出，要加快推进以改善民生为要点的社会建设，因此，应把监督工作的切入点放在推动经济发展、维护社会稳定和人民群众的根本利益上，把握重点，突出难点，紧扣热点。要围绕加快工业化、城镇化、农业化进程以及优化经济发展环境、重大项目建设等大事项搞好监督。围绕国企改制，计划生育、环境保护等难点问题进行监督，围绕“看病难、上学难、就业难”等老百姓普遍关注的热点进行监督，切实维护广大人民群众的切身利益。

调研要“深”。没有调查就没有发言权。常委会组成人员是审议“一府两院”工作专项报告的重要人员，要在事前进行深入调研，了解掌握第一手材料，才能提出有针对性、实效性的意见和建议。在常委会会议听取审议专项工作报告之前，应从以下几个方面做好调研工作。一是做好有关资料的准备工作。充分发挥办事机构的服务性能，搜集，整理、编印有关资料，及时提供给常委会组成人员，让大家熟悉和掌握有关法律和业务知识。二是认真制订调查方案，明确指导思想，主要内容，基本要求，方法步骤，组织形式和时间安排等内容，为调研过程提供必要的服务和保障。可根据需要，组织调研组有关人员学习有关纪律，法规和政策，听取情况介绍，熟悉有关资料。三是注重调研实效。要深入基层，深入实际，通过问卷调查、个别走访、广泛座谈等形式，力求了解真实情况。四是梳理汇总调研情况。在调研结束后，集中调研组人员进行情况交流，分析问题、集思广益，以形成高质量的调查报告，为常委会的审议工作打下良好的基础。

审议要“严”。严格做好审议工作报告的各项准备工作，是提高常委会会议审议质量的关键环节。一是严把“初审”关，对“一府两院”提交的专项工作报告，应先由常委会有关工作机构进行初审，并将初审情况及时反馈给“一府两院”有关部门。根据初审意见对专项工作报告进行修改充实完善，使报告主题突出，层次清晰，行文规范。同时，形成常委会有关工作委员会的初审报告。二是认真做好审议发言的准备。审议前，要求常委会组成人员认真阅读专项工作报告和调研视察报告等材料，拟写发言提纲。三是制订严格的常委会人员出席会议制度及人大代表、公民列席会议制。充分发扬民主，切实尊重和保障每一位常委会的组成人员的民利，要安排充足的时间，让常委会的组成人员充分展开讨论，防止匆忙审议议题，草率决定事项。四是要突出重点。在审议时，常委会组成人员要紧扣主题，既充分肯定成绩，又敢于指出问题，防止避重讲轻，只讲成绩不讲问题、离题跑题的现象。五是形成审议意见。常委会会议结束后，在对审议意见初稿的审议原则通过的基础上，对组成人员在会上审议发言的内容及时修改补充，形成规范性文件。

督办要“实”。听取和审议专项工作报告，就不能达到解决问题，推动工作的目的，关键在于其审议意见能否落实到位。为规范审议意见的办理和反馈工作，避免“文来文往”，增强监督实效，应做到：一是及时交办。对审议意见，常委会办事机构及时向“一府两院”发文交办，并要求在二个月内报告结果。二是明确承包责任。建立健全落实工作责任制，每次交办审议意见均要明确主要责任人，负责审议意见落实的牵头工作，如果审议意见涉及两个以上单位承办，则分别明确主办单位和协办单位，由主办单位牵头办理。三是听取情况反馈。对交办的审议意见，主动协调办理工作中存在的问题和困难，务求取得实效，同时将审议意见办理情况的反馈列入常委会会议议程，由承办单位领导按时向常委会会议报告，对于办理好的单位，给予积极肯定；对于办理不认真，敷衍了事的要求重新办理，甚至按照法定程序进行质询直至罢免。

第2篇：人大交流发言材料范文

一、课前讲话：关注社会 展示自我

大一新生对校园外的社会生活、社会现象充满了好奇，社会新闻、网络话语往往能成为他们谈论的热点。例如“2014年新就业大学生月薪仅2400元 啃老话题”“复旦大学投毒案”“辽宁一男大学生放烟花向学姐表白引大火”等等，此类将学生就业、校园生活、社会热点合而为一的话题往往最能激发他们的谈论兴趣与参与热情，激活其主体意识，引发课堂讨论热潮。因此，每次课前，笔者请三位同学进行课前讲话：主题不限，形式不限，随后以话题所表现的社会现象为讨论核心，在全班范围展开自由发言与辩论，全过程时限为二十分钟。进行此实训环节的优点及其应把握的要点是：

1.“有备而来”：即每次课都做好下一次课前讲话安排，确定发言学生：这几位下次要课前讲话的同学，必须做好充分准备。

2.脱稿练习：不限制主题，让学生讲述自己最熟悉、最擅长的话题，要求他们脱离稿件，用自己的语言表述，并且思路清晰、用语生动、融合自身见解于其中，由此有助于提高其听知、记忆、理解、应变、概括与表达等综合能力。

3.思维训练：实训中，笔者发现学生的社会热点敏感度很高，但又往往取其新异、弃其深度，即偏好谈论新奇、特异的现象与案例，拒绝深入探询纷繁表象下的根源。作为听众之一的教师此时在总结学生话题兴趣点的同时，及时鼓励、纠正、引导评论的方向，即引导他们运用逆向、发散、纵深思维等方式从多个角度全面、深入分析问题，发表见解。因此这一环节可培养学生分析习惯、提升思维深度。

4.良好习惯：课堂是对话、交流、理解的建构，在这个过程中，教师要有意识地加强师生之间、学生之间的互动与交流，从而培养学生良好观察与倾听的习惯。所以，笔者特别强调，原本看似被动听讲的学生不可无所事事地闲着，而要集中精力、消除干扰，边听边理解边发现：概括讲述者的重点、理解其立场、思考自身评论的角度、迅速调动自身知识储备并组织语言，同时注意讲述人表情、态势等。

二、情景模拟：角色扮演 多维训练

在社会实践与人际交流中学习，是提升口才表达能力的高效途径，因而笔者有目的地引入或创设具有一定情感色彩、以具体形象为主体的情境，而将情景教学贯穿于课程教学的过程中，笔者坚持以下要点：

1.创设连续社交情境：生活即教育，笔者设计了以连续性社交场景为基础架构的情景模拟环节。例如结合商务英语、市场营销等专业课程内容，可将电话联络、初见介绍、握手初识、名片交换、电话再次预约、会谈沟通、送客出门等场景融会结合，请学生以6人左右为小组，自由组合、反复演练、公开表演。这样以语言训练为重心，将职场基本人际沟通环节串联起来，为更多学生创造自我表现与发挥空间。有一定演讲与表演功底的学生愿意传递信息，而基础相对薄弱的学生也在轻松、快乐中得到了一定启发与锻炼。

2.与应用写作相结合：口语具有多变、易逝等特征，书面语则讲究表达地周密、规范、严谨，并且能突破时空可保存与重复利用。书面语对口语有规范作用，以书面语作为口头语言表达的重要辅助，因此在专题解说与面试竞聘等章节中，笔者在课前做好铺垫工作，将课堂设置为方案解说现场、面试、竞聘现场等场景，而在此之前，亦要求学生结合自身专业和兴趣写出与场景相应的书面材料，即《自荐信》《简历》《调查报告》《策划书》等，有些要求做出配套的幻灯片。在课堂实训中，他们将以书面材料为辅助，在书面语与口语中寻找平衡点进行发挥，以锻炼阐述、解说、沟通、说服、竞聘、论辩的语言表达能力。

三、走入社会：实践锻炼 学以致用

在口才教学中，教师还可以让学生“走出去”，进行实地口才实践。如谈判口才的实践教学环节就可以让学生亲临二手车市场、购物、租房、产品促销会等简单商务活动，让他们观摩或参与报价、讨价还价、磋商较量，在实际应用中不断修正思维、锻炼胆量、提升口才。如今大学生都是90后，他们有争强好胜的心理以及不肯轻易服输的个性，教师可鼓励学生尝试参

第3篇：人大交流发言材料范文

一、议事原则

(一)公开、公正和平等协商原则；

(二)民主集中制原则；

(三)实事求是，对党和人民高度负责原则；

(四)充分酝酿、科学分析和慎重决策原则。

二、议事范围

召开议事恳谈会主要是就重大决策事项和群众普遍关注的热点、难点、焦点问题，组织有关人员通报情况，交流沟通思想，听取意见和建议。

(一)学习贯彻中央、省委、宜昌市委重要会议和文件精神，研究具体落实措施。

(二)听取市委及相关部门近期工作情况报告，并进行评议，提出意见和建议。

(三)讨论全市改革开放、经济建设、社会发展的年度计划、中长期计划，以及全市财政收支预算年度安排方案，重大项目年度计划等事关全局的重大问题；党的组织建设、精神文明建设、民主法制建设、党风廉政建设的目标、任务和措施。

(四)讨论社会治安、干部作风、公益事业发展等群众关心的热点、难点和焦点问题。

(五)市委其它需经民主议事恳谈会集体讨论后作出决策的重大问题。

三、议事对象

市委议事恳谈会参会对象分为邀请和自愿两种。邀请参会人员为市“四大家”相关成员、市人大代表和上级在本市辖区的人大代表、政协委员、镇村干部、市直部门及企事业单位负责人、群众代表等，必要时可邀请有关专家列席。

参会人员的产生由具体承担部门提出建议名单，报市委讨论审定。参会人员一般为30-50人，其中群众代表比例不能低于50%。当自愿参会人员超过会议规模时，市委根据报名情况筛选或自愿参会人员推荐代表参加两种形式确定自愿参会人员。

四、议事程序

市委民主议事恳谈会讨论重大问题，应按照下述程序进行。

(一)确定议题。议事恳谈会议题应提前提出，不得临时动议。市委常委会可提出议题；市委各部门、群团组织党组提出的议题，须经市委分管副书记或常委同意；市人大常委会、市政府、市政协党组，人武部党委，市纪委，市法院、市检察院党组提出的议题，须经市委分管领导同意；市政府各部门报送的议题，应先由市政府讨论。各方面提出的议题，由市委办公室汇总，经市委办公室主任阅审，报市委书记或书记委托的副书记审定后，列入议事恳谈会议题。

(二)准备材料。议题确定后，分管常委在会前要组织有关部门对议题进行分析论证，召开专题会议讨论议题的初步设想和方案以及需要讨论协商的具体事项，并形成书面材料供讨论时参考。

(三)通知会议。会议通知和会议议题及有关材料应在会议召开前5-10天书面送达应到会人员，并履行签收手续。参会对象接到通知后要广泛征求群众意见，调查研究，认真进行分析思考，形成较为成熟的意见和建议。

(四)会议讨论。议事恳谈会一般由市委主要负责人主持，特殊情况可委托其他副书记主持。对所确定的议题一般可采取逐个讨论的方式进行。参会人员必须紧紧围绕议题，由会议主持人组织有秩序地自由发言，共同商讨解决议题的具体办法。讨论时主持人不能首先表明自己的观点，须广泛听取各方面人员的意见，而后综合参会人员的意见和建议阐述自己的观点。群众在议事恳谈会上提出的意见和建议，能够当场答复的当场答复，能够当场解决的当场解决，对一时不能答复或解决的，向群众做好说明。

(五)整理记录。议事恳谈会由市委办公室安排专人记录。会议记录人员须记录每个议题的讨论情况，并把各方面的意见、建议归类整理存档供市委决策参考。

五、意见、建议的落实

(一)议事恳谈会后，市委根据恳谈会综合情况，责成有关部门及时拿出解决议题的初步方案。

(二)一个月内市委召开专题会议，对议题进行研究决策，制定正式的实施方案。

(三)决议形成后，市委根据情况及时向社会公开或向参会人员反馈。参会人员如有新的意见、建议应及时向市委反映，交换意见。

(四)市委将议事恳谈会后经集体研究所形成的决议交付相关单位和责任人负责办理，明确办理时限和工作要求，承办人和承办单位认真组织实施。

六、监督和纪律保证

(一)市委对议事恳谈会负有组织和领导责任，市委书记要带头执行民主集中制，充分发扬民主，广开群众言路，广泛收集各方面意见，不断提高议事、办事的效率和水平。

(二)市委在决议实施过程中或实施结束后邀请参加议事恳谈会的部分成员组成联合检查组，对决议实施情况进行检查督办，并将落实办理结果公示、通报，主动接受群众监督。

第4篇：人大交流发言材料范文

一开始，是基于什么原因来竞选团支书，已经有点模糊，当时，只是想体验不同的生活，希望自己有所锻炼，别的也没想太多。开始对自己也挺没信心，没想到，竞选结果出来时，自己竟以过半的票数胜出了。既然被选，于是自己心中便定了大概的学期计划，下定决心把团支部事情处理好。

刚开始接手工作时，是有点不知所措，幸好及时与学姐们交流，并且吸收前任团支书的经验教训。站在前人的肩膀上，确实相对容易看得更远。

自接手工作以来，处理的工作大致有以下几项：

一、“红色十月”纪念相关活动。

1.在团课上，发动本班同学认真学习精神，回顾岁月，缅怀中发生的例例感人事迹。倡导同学们永记精神，并发扬发展精神。

2.倡导同学们积极参加“红色”征文比赛。其中，张俊豪、肖振涛、王占西、刘瑞娟等人积极向院刊投稿。还有赵鑫楠、武守兆、赵利凤参加了纪念活动的大合唱训练。

二、“寝室设计大赛”的相关活动。

1.按照团总支的要求，根据“健康、整洁、高雅、安全”的设计原则，制定出本班的设计方案——以《跳动的音符》、《梅笑雪》、《简约但不简单》为分部的总设计方案。

2.动员同学们根据方案，选购材料，动手设计，那几天同学们有的都忙到晚上一两点，很是费心的设计着自己的“家”。虽然很劳累，但是看着设计后的效果，大家都露出了满意的笑容。

3.结果，男生宿舍获得了三等奖，女生这边虽未获奖，但为自己的“家”设计的格调，令“全家的人”无论生活学习都很舒心。

三、《xx文选》学习的相关活动。

1.通过团课的形式，让同学们一一学习了xx的相关知识。如《人才资源是第一资源》、《"三个代表"是党的立党之本，执政之基》等等。并且根据中国目前经济，政治，文化等方面出现的问题，及时用《xx文选》作为方法论指导的时事范例，来形象具体学习其思想。如《富车市场与中国贫富分化的相关联系》等。

2.设置并不断更新本班的博客建设，通过电子档案的形式，向同学们传播更多，图文并茂的信息和时事。

四、相关文化娱乐方面的活动。

1.积极组织同学们参加各种文艺活动。九九重阳节，我班同学武守兆、栗卫纲、肖振涛、徐力、赵利凤、马红朵等人，积极参加了与退休老干部的联谊会。

2.组织委员徐力，积极组织同学们参加各种活动，增强班级凝聚力。比如举行的“文艺大比拼，团结在我心”的象棋，军棋等友谊联赛和划船，烧烤等新颖比赛。

五、电子团籍入录。组织委员徐力和本人在下课后，准确，快速地把班级同学们的团籍入录完成。

六、“读书月”活动。

1.制定了以寝室为单位的读书月计划书，并汇总成本班总计划书。

2.完成以“书与人生”为主题的院征文比赛活动。

3.以“再现书中情节”编剧并导演了话剧《红楼梦后传之大话西游》。其中，张庆、郭芳园、宁宗燕、路国涛、马颖、郭少华等人积极排练，最终，取得了二等奖的好成绩。

4.徐力、肖振涛和我三人一起参加了团总着主持的“读书月”座谈会，我代表05级团支书作了总结发言。

5.班内同样开展了座谈会，以寝室长分别做总结性发言为主。

七、民主选举“入党积极分子”，以公开选票方式进行的。

八、防艾活动。

1.以班级为单位，举行了“关注艾滋病人”签名活动。

2.团课上讲述了许多艾滋病人的经历，并总结了艾滋病人目前面临的主要问题和中国防艾动态情况。

九、表彰大会。

在“社会实践论文表彰大会”上，本班同学武守兆或得了论文比赛三等奖。

十、进行素质拓展证书的填写工作。

一学期，一眨眼的功夫就过了。担任这一学期的团支书，工作上很尽心的去做了，但不免也有许多问题存在着。

比如工作方式上，有时会采用摊派任务的方式，使有些同学感到有压迫感，但我也在尽力的改进，不过有时客观事实决定着，我也很无奈。只好慢慢把握“度”。

还有，有些工作权力下放的有点过。比如，写班级的特色活动时，我全权交给了宣传委员，还有安检、纪检、卫检全权交给了生活委员。工作进行得非常顺利，还主要与三位委员的辛苦工作分不开。

第5篇：人大交流发言材料范文

关键词：问题意识；敢于质疑；教学探讨

中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）13-0076-02

学生有问题不问的原因大致有以下几种：一是无所谓心理不想问，没有形成思考的习惯；有的对自己失去了信心，觉得无所谓，得过且过。二是畏惧心理不敢问，受传统师道尊严的影响，学生对老师有所敬畏。如果教师平时对学生提的问题流露出不屑或不耐烦，甚至斥责的话，有的学生心中即使有疑问，也会因为担心自己提出的问题会遭到老师的训斥和同学的讥笑而不敢问。久而久之，他们的“问题”就变成了“没有问题”。同时，由于学生的性格差异，性格内向的学生很容易产生畏惧心理。三是侥幸心理不会问。在教师提问后，有的学生会存在侥幸心理，以为教师不会向他提问，所以对很多问题总是不闻不问，即使经过自己思考，有的只是“孤芳自赏”，没有将自己的想法与大家交流，有的学生以为教师提的问题反正考试不会考，失去发现问题的机会。怎样让学生有问题想问、敢问，会问，作为政治教师不妨从以下几方面入手：

一、培养学生问题意识，克服学生的无所谓心理，使学生想问

课堂上问题的提出，要基于课本内容和学生情况而定。把问题设在教学的关键处，思考的转折点，探究的规律上，要问到学生的兴趣和需求的“热点”上，理想的课堂提问模式应该是深与浅，远和近的最佳结合，即问题应该有趣味性、挑战性而又有充分的延展性。政治学科理论性强，从情境的素材角度出发，启发学生想问问题的方法有：一是从中国古代文化创设情境找问题，如歌曲、成语、寓言、典故、名言警句等。哲学常识的教学可以充分挖掘一些成语、典故等，让学生提出包含哪些哲学道理。二是结合国内国际热点创设情境找问题。社会热点问题对学生很有吸引力，像有关全球金融危机问题，世博会、国庆周年、中央经济工作会议、低碳经济等包含哪些经济学问题。三是结合社会生活问题创设情境找问题。社会生活中的典型问题如节能减排，新医改、房价、道德模范和感动中国人物等。四是结合学生自身实际创设情境找问题。如学生普遍关心的学习方法问题、升学问题、高考问题、就业问题等都可以利用。

二、引导学生敢于质疑，克服畏惧心理，使学生敢问

用心去营造一个宽松、和谐、民主、平等、愉悦的教学氛围；学会走下讲台，蹲下身来，用孩子的眼光看世界，以一个朋友的身份去引导、参与学生的学习，使学习成为一种快乐的体验。一是鼓励和保护学生固有的创新求异的本能和欲望。对学生的提问加以赞赏，并且允许出错，这样才能使学生大胆地提出问题。二是重视培养学生尊重别人发言的良好习惯。让学生尊重别人发言，认真倾听别人发言，养成听完再举手发言的良好习惯，享受学习。三是让学生有充足的时间和机会发表自己的意见。提问的形式既可以是口头的也可以是书面的，能保证人人都有更多的提问机会，及时保护学生提问的积极性，激发提问的兴趣，使每个学生都能展示自己的聪明而乐于提问。

三、找准问题切入点，克服学生侥幸心理，使学生会问

问题式教学的核心和关键就在于“问题”的设计，问题是学生学习的起点。问题必须能够引出政治课程的基础知识、基本概念、原理等是问题设计的出发点，引导，指导学生会问、能问。

1．引导学生养成课前预习想问题的好习惯。预习是学生自主学习的重要环节，预习的目的是把握将要学习的内容，从而发现一些问题，教师在上课前，向学生征求问题，从而培养学生想问题的好习惯。

2．课堂精讲中教给学生质疑的方法。在预习的基础上，对领会不深，理解不透的地方，特别是那些教学重点和难点，不可轻易放过，教师要引导学生变换角度思考，多问几个为什么。帮助学生学会设问质疑，使学生学会问问题。

3．课后存留问题，找问题。学习过程中学生可能会即时生成一些问题，对这些问题学生很可能没有机会提出来，教师可以在课堂上为学生创设一定的条件，及时地再问一问学生还有不明白的地方吗？从而使学生养成习惯，达到自能提问的佳境。

下面结合《处理民族关系的原则》一课，浅谈在培养学生问题意识方面的做法和感悟。在讲授本节课重点处理民族关系的基本原则时，首先让学生课前预习，想问题，调动学生围绕民族平等原则收集有质疑价值的资料，找出值得设问的角度。通过报刊、网络、电视等途径获取材料，材料涉及政治、经济、教育、语言文字、等问题，指导学生对材料提炼概括提问题。鼓励全体学生多角度设问，全班学生每个人要问一个问题，全员参与提问，即使有时学生的设问非常浅显、幼稚，也找出其“闪光点”充分肯定，并为学生提出问题做示范。

在设问表达方面，鼓励学生推敲用辞是否恰当，斟酌语句是否通顺，对比设问是否明确等。多次反复训练、修改、提升，学生提出了如下问题：材料如何体现民族平等原则的？我国各民族已实现了民族平等与各民族间事实上的不平等是否矛盾，为什么？民族平等原则与公民在法律面前一律平等的原则的关系是怎样的？为论证各民族正在逐步走向共同繁荣的观点，以青藏铁路为例，配合歌曲《天路》的视频，通过出示青藏铁路带动旅游、商贸、服务业为主的第三产业发展的具体数据，提出问题青藏铁路修建以来为地区带来哪些巨大变化？学生在韩红饱含激情的演唱和藏族人民载歌载舞的画面中，体验着、思考着、归纳着，问题产生着。围绕巩固社会主义民族关系，设置角色扮演提问题，即假如你日后成为人大代表、国家公务员或普通公民，在巩固社会主义民族关系方面，你将有何作为？至于答案的内容，没有简单规定答案的唯一性，而主张只要言之有理，就予以肯定。只要开口就有收获，具体到答案的生成，采取同学互评、师生合作探究的方式进行。

第6篇：人大交流发言材料范文

[关键词]互动 情境 评价 口语交际 话题价值

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）07-089

随着新课程的实施，口语交际教学得到了前所未有的重视。课上百花齐放，异彩纷呈，课下百家争鸣，众说纷纭。可至今，为什么许多学生的口语表达能力还得不到提高呢？透过现象看本质，主要原因是互动的缺失与无效。课标指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”可见，互动是口语交际的核心，只有双方都处于互动的状态下才是真正意义上的口语交际。那么，如何在口语交际课上实现这种互动，使语言的表达与交流由单向变成多向，由静态变成动态，让学生在有效的互动中交际，激活语言，发展思维呢？

一、以情境融互动，激发交际欲望

生活是口语交际的源泉，再现生活中的情境，是激发口语交际的动力源。尤其是对用形象、声音、色彩、感觉来思维的学生来说，情境的创设更必要。当今信息技术迅速发展，多媒体课件广泛使用，使得现在的课堂并不缺少情境创设，而情境创设贵在自然、经济、实效。如在教学口语交际《说一说自己的家乡》一课时，王老师课前只要求学生回去找找家乡的照片。第二天课上，教师介绍说：“新学期，我们班的同学来自我国的六七个省份，有的在江南，有的在江北，有的地方四季如春，有的地方终年飘雪，有的同学早上棉袄下午纱，有的同学抱着火炉吃西瓜……下面，我们要请同学们一起来畅谈自己的家乡。”话音刚落，林椰便几个箭步上台，把相片往实物投影仪一放，得意洋洋地说开了：“是呀，是呀，当你们还紧紧抱着火炉取暖时，我却在大口地吃西瓜消暑呢。我还爱吃椰子、火龙果、猕猴桃等热带风味的水果。这不，连我的大名也有个‘椰’字。我从“天涯海角”来，水果之乡――海南欢迎您！”张伟也不甘示弱，亮出了“全家福”，无不自豪地说：“请大伙先到陕西华阴来游山吧。自古华山一条路，相传韩愈在华苍龙岭畏险大哭，投书求救，崖壁上现在还有他的字。在我9岁那年春天，爸爸妈妈带着我上华山，我不仅越过苍龙岭，两个小时后还登上了西峰顶。石碑上刻着的‘海拔2082.6米’，尽管雪花漫天，但我们一家子还是抢拍下这珍贵的镜头。”教师几句看似闲聊而又潜藏互动的开场白，让学生的思绪顿时飞到了千里之外的家乡，激起了他们无限的交际欲望。刚转学来的川妹子李菲也不甘寂寞，带着浓重的家乡口音调侃道：“我来自水煮活鱼的故乡――四川，特色川菜麻婆豆腐、酸辣荞面、龙抄手、钟水饺、担担面、赖汤圆……随你挑，任你尝，有道是‘天下美食在天府，天府美食德阳多’。”教师顺势说；“看来，游乐尽在名山大川，吃喝都在天府之都。”另一位四川老乡立马补充道：“常言道，四川有‘三美’，除了美食、美女，还有美景。四川山川秀丽，旅游资源丰富，九寨沟、峨眉山等著名景区以其夺目的光彩享誉海内外，号称‘东方伊甸园’。怎么样？心动不如行动，到四川观光旅游可别忘了请我当导游。”此时，学生不管是倾听的，还是讲述的，不管是外省的，还是当地的，个个陶醉其中，发言的声浪一浪高过一浪，形成了一个又一个。

上述情境创设，简单真实，容易操作，针对性强。学生之间的口语互动，相互融合，相互启发，相互拓展，相互提升，形成良好的交际效应，实现了情境效益的最大化，克服了过去舍近求远、劳师动众造情境的单一的、同一层面的你说你的，我说我的，说完即止的“假交际”的不良倾向。

二、以活动推互动，强化情感体验

布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”口语交际本来就与生活息息相关，其学习材料在资源的开发和创造上是颇具优势的。死抱教材必定导致教学毫无情趣，死气沉沉。因此，教师在设计口语交际活动时一定要立足实际，创新形式，提高实效。活动是学生喜闻乐见的形式，教师可以根据儿童的心理特征，全方位、多角度地选择活动素材，利用各种场合，采取多种方式，组织有价值的活动，为学生创造交际实践的机会，锻炼学生的口语交际能力。现行教材中提供的口语交际话题，有些双向互动性很明显，操作起来比较容易，但也有一些话题的互动性不是很明显，对于这类话题，不妨通过游戏、表演等活动来促进学生互动。如《怎样爱护小动物》一课的教学，教师导课：“大自然中的很多小动物是我们人类的好朋友，但由于游人大量投食，鸟语林的鸟儿贪食过度，管理人员只好给它们喂消食片……”教师没有机械地按照教材的编排顺序组织学生围绕“怎样做才是真正地爱护动物”发表意见，而是让学生先来演一演：如果你看到有人向鸟儿投食，你会如何上前阻止？把原来单向输出的“讲”变成了多方互动的“演”。

劝说者1：“游客朋友，请不要再给鸟儿们投食了，这对它们的胃不好。”

游客：“我喜欢这些小精灵，才把自己喜欢的食物与它们分享。”

劝说者2：“可这是好心办坏事呀，这对它们是一种伤害。”

游客：“你不可以这样说我！”

劝说者3： “三餐定时、零食少许的进食方式对它们的健康最有利。您知道吗？鸟儿对吃的来者不拒，从早上到现在还没断过。况且，很多游客带来的食物也不一定符合卫生标准，为了大家每天都能看到健康的它们，请带走您的食物，留下您的爱心。”

游客若有所思地点点头，将手中的食物放回了包里。

教师注重实效演练，着眼于口语的互动性，着力打造交际平台，营造氛围，使学生如临其境，产生具体的对象感，打开了多重对话的窗口，使课堂因活动而互动，互动因生成而精彩。以活动为载体，强化情感体验，利于自主学习，发展学生思维的敏捷性和言语的灵活性。以活动推互动，口语交际的互动性不再被架空，体现了口语交际应有的层递性和渐进性。

三、以评价促互动，提升话题价值

口语交际教学的过程是一个无纸化的过程，因此，教师的课堂评价显得格外重要。如果说情境和活动可以喻为助产术，那么教师的点评可比作点金术。激励性评价是学生口语交际走向成功的动力。学生语言的发展还处在起始阶段，说得好，有人夸，当然说起来更有劲；说不好，更需要倾听与尊重。如教学《什么时候最快乐》一课时，在学生举出大量例子，从读书、旅游等方面畅谈自己的快乐之后，班上一名腼腆的男生李华也怯生生地发言了：“妈妈煮好吃的给我吃，我很快乐……”话还没说完，全班哄堂大笑，李华脸红了，再也说不下去了。我态度和蔼地对学生说：“人以食为天，李华同学平时很少大发言，今天总算实话实说了，可喜可贺！”学生一下子安静下来，眨巴着大眼睛。我追问：“李华，你能不能说说你什么时候最让妈妈快乐？”李华歪着脑袋，盯着天花板，沉思片段，认真地答道：“我考出好成绩时，妈妈是最快乐的。”我反问道：“这时候，你自己快乐不快乐？”随着互动的深入，李华放开了，他情不自禁地笑了：“那当然！还有比这更令人快乐的事吗？”教师随机应变，充满智慧的评价语消解了学生心头的恐惧与紧张，使课堂出现柳暗花明之境，有力地把互动引向深处，提升了话题的价值。

第7篇：人大交流发言材料范文

自第二批开展深入学习实践科学发展观活动以来，我局高度重视，认真安排，成立了局学习实践科学发展观领导小组，制定了详细的工作方案，抽调局领导班子成员成立了督导组，对基层股所、分局自学和研讨交流工作进行了全程督导检查，保证了各项学习实践活动的有效开展。转段进入分析检查阶段后，要求每位党员干部从写好分析检查报告入手，认真开展“六查六看”，从主观方面剖析自身存在的问题的不足。一是分析内容“求真”。撰写分析检查报告和发言材料时，针对本部门本单位和党员实际，实事求是，讲自己的话，防止套话、空话。内容上必须要有思想认识、存在问题、原因剖析、整改措施、努力方向。二是查找问题“求准”。根据本单位的工作实际，联系个人的思想和工作情况，查找问题，对待存在的问题要不保留、不护短、不怕丑、不怕痛。同时，对征求的意见建设，认真进行归纳梳理，尤其要注意分清哪些是工作方面的问题，哪些是党性方面的问题，哪些是影响和制约科学发展的问题；哪些是客观方面的问题，哪些是主观方面的问题。三是剖析原因“求深”。要求分析检查报告和发言材料不能泛泛而谈，要联系各自实际去思考，要认真对照分管工作要求和岗位具体要求，深入查摆理想信念、宗旨意识、政策水平、工作作风、发挥作用、服务科学发展等方面的问题。做到讲成绩更讲问题，讲客观更讲主观，讲别人更讲自己，以此保证分析检查报告和发言材料的针对性和实效性。四是整改措施“求实”。做到明确时限、内容，以及要达到的效果，能解决的要立即整改，暂时不能整改的做好解释说明，创造条件整改。

我们的主要的做法是：

一、严组织，重落实。成立培训学习领导小组，周密计划安排，认真抓好落实，要求各股、所、分局负责人为第一责任人。在学习培训环节上，做到了“四个到位”：领导责任到位，实行领导干部负责制，促进领导干部“四带头”，即带头学习，带头做笔记，带头调研，带头写心得。学时到位，严格按照县上要求的学习内容，制订了学习计划，学习课时，把学习贯穿始终；人员到位，制订了学习纪律及学习签到本，全体职工及党员领导干部，无一人缺席；学习资料到位，把应知应会内容发放到每个党员手中，便于掌握，使学习效果更扎实。

二、找问题，查原因。通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查、设立征询意见箱、召开工商所执法人员向监管服务对象述职述廉大会等多种形式，广泛征求各方面的意见、建议。根据意见建议，局领导班子反复讨论，几易其稿，形成了《工商局领导班子分析检查报告》。并召开了由人大代表、政协委员、社区领导、监管服务对象代表、党风廉政监督员和全局中层以上干部参加的民主生活会。在会上，班子成员勇于开展批评与自我批评，深刻解剖自己，不避重就轻，做到了发言态度诚恳、发言内容客观、查摆问题求实、剖析根源有理。开诚布公地谈问题、找原因，深入查找出了服务经济发展、维护市场经济秩序和消费者权益、加强队伍建设五个方面的问题。针对这些问题，我们采取“三抓”措施去解决。一是抓学习、提素质，做政治业务上的明白人。县局机关及各基层工商所按照“缺什么、补什么”的思路，开展了“一周一会一学习，一月一法一案例，一季一考一评比”的“考核式”培训；广泛开展岗位练兵，注重学用结合，促进了干部职工学业务、学技能的积极性。大力开展技能培训，全局有*人通过了国家计算机一级考试，*人取得国家计算机二级等级证书；全局干部大专以上学历占到了干部总数的*%以上，干部综合素质进一步提高。在中层以上领导干部中实行了以挂职锻炼为主要方式的干部锻炼模式，使干部的选拔使用进一步走向了制度化和规范化。二是抓班子、带队伍，做自身管理的当家人。强化了对中层干部的教育管理，制定《科级干部守则》，继续实行领导包片、科室包所责任制；调整考核方式，变目标责任书考核为科所班子和科级干部考核，并公开排名，奖优罚劣。合理调整基层执法机构，撤消*工商所，将其监管职能并入*工商所，使执法力量得到了优化配置，提升基层执法效能。通过开展“定岗定位、优化组合、双向择岗”活动，对在岗人员进行了优化组合。营造了充满活力、干事创业的良好风气，形成了人事管理机制的动态良性循环，激发了干部职工的动力和活力，建立健全岗位责任制、首问责任人、以限时办等管理制度，使“一站式”服务、全程服务、延时服务等窗口登记服务落到了实处。三是抓廉勤，变作风，做勤政廉洁的带头人。从基础工作抓起、从领导班子和领导干部入手，狠抓勤政廉政教育。进一步细化工作目标，使党风廉政建设工作与其他各项工作同部署、同考核。广泛开展了创建“六好支部”活动、各工商所积极开展基层执法人员向监管服务对象述职述廉工作，与经营者搭建交流平台，进一步完善了监督机制，提高了监督效果。

三、强服务，促发展。紧紧围绕县委、县政府确定的总体思路，从支持项目建设、优化市场主体准入环境、支持农村经济发展方面出台了五十条具体服务举措，促进地方经济发展。通过开展“百名干部进企业”帮扶活动，以“走出办公楼、走出工商所，走进企业、走进个体户”为主题，推行工业园区派驻联络员制度，开通企业登记绿色通道，对全县重点项目、重点企业提供优先服务，预约服务、延时服务和上门服务，对县上招商引资项目做好登记事前指导、事中服务、事后帮扶，简化办事程序，从咨询服务、办理执照、合同指导等方面进行帮扶。为解决当前企业流动资金紧张的问题，积极搭建银企合作平台，大力推进企业信用体系建设，积极支持企业到工商部门办理动产抵押物登记，为企业、银行牵线搭桥。我局与六家银行签订了“工商、金融部门合作协议书”，积极加强协调沟通，主动互通信息，为企业拓宽融资渠道，目前银行已向企业发放贷款*多万元。

四、严执法，重监管。积极营造公平竞争的发展环境和规范有序的市场环境，支持企业实施品牌战略，指导各类企业注册和上报待审的商标*件。以实施涉农合同帮扶工程为载体，在各工商所辖区成立了基层农业合同指导站，就地为广大农户和涉家企业提供合同帮农服务，积极开展订单农业知识的宣传普及，全面推广订单农业合同文本，完善修订了订单合同*类*份。深入开展“红盾护农”行动，加强农村市监管，查处各类市场违法违章案件*件。不断加强*消费维权网络，并通过深入开展*申诉举报网络进村镇、进市场、进商家活动，增强消费者依法维权意识和能力，积极受理维权投诉，维护消费者的合法权益。针对提出的食品经营者自律意识不强，经营素质差的和农资市场商品质量问题，我局加大了对食品经营户的培训教育工作，举办了食品经营户专题辅导培训班*场（次），全县食品经营户在落实索证索票的基础一，统一建立了进销货“一票通”台帐，全面推广了《农资消费放心卡》制度，今年农资市场消费投诉率大大下降。

第8篇：人大交流发言材料范文

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）38-0060-02

【作者简介】丁国林，江苏省如皋市教育局（江苏如皋，226500）教研室教研员，高级教师。

随着全民读书和书香校园活动的开展，中小学生课外阅读的现状已经出现了非常可喜的变化。不少地方从教育主管部门到基层学校领导，无不将学生课外阅读活动的开展列入重要的议事日程。书香校园建设在专题“读书节”、校园书市、班级图书角、图书漂流、读书笔记展评、读书征文、读书演讲以及“作家零距离”、亲子阅读、书香家庭评比等活动的支持下，开展得如火如荼，成效斐然。但是，在基层调研中我们发现，作为与读书行为如影随形的学生读书笔记，则普遍显得内容单调：大多为格式化的“好词好句”和“精彩片段”摘抄，检查发现不少学生存在马虎应付的形式主义倾向；而教师的批阅，则同样缺少必要的方法与点拨激励，有的仅仅用红笔打一个“√”或是简单地给一个“阅”字；少数班级学生读书笔记的检查与批阅，竟然是由学生干部代劳，而居于“平等中首席”位置的教师，却基本处于“缺席”状态，“不作为”或“伪作为”现象客观存在。这样的读书笔记，除了简单地应付了学校行政检查以外，作为放大阅读效益并帮助学生实现有效的文化积累的应然功能，基本上丧失殆尽。

读书和积累，是学生获得语文素养并形成丰厚文化底蕴的主要途径，有效地指导和帮助学生以读书笔记为抓手，进行必要的词汇积累、美文佳句积累，提高其在文化知识、文学常识等方面的素养，是现代语文教学的应有之义。那么，如何在学生的读书活动中做好其读书笔记的指导与管理工作呢？根据多年的工作实践，笔者以为语文教师不妨从以下几个方面做一些必要的思考与尝试。

一、明确内容和范围

根据目前中小学生读书笔记的现状，尤其需要更直观具体地帮助学生明确读书笔记所应涉及的内容和范围。例如：

1.读书过程中即时发现的对写作具有直接借鉴与迁移运用价值的精美语段（形象生动、细致入微的细节、场面、语言、神态和环境描写等）。

2.饱含哲理、内涵丰富、语言凝练的名人名言、诗词名句、睿思哲言、谚语俗语歇后语、歌词流行语等。

3.能够帮助自己丰富文化知识和生活积累、提高生活情趣，在今后的生活交际或写作实践中可能有用的逸闻掌故、写作素材、名人故事、文化现象，例如我国诗词文化中的数字诗、藏头诗、回文诗、宝塔诗以及对联宝库中的精美名联、长联、妙联、趣联等。

4.读书过程中随时生成的阅读感悟、启迪、联想及其在阅读内容启发下所产生的生活创意、写作灵感、奇思妙想等。

5.有收藏保存价值的较长文字的内容提要、结构提纲、备忘索引等。

6.名人大家、同龄学霸的成功经验、学法秘诀等。

二、丰富来源和形式

教师还需要引导学生将“读书笔记”的内容来源进行适当延展，即学生在阅读或日常生活中所发现的、自认为具有抄录收藏价值的文本材料都可以进入读书笔记的内容范围，从这个意义上讲，现代传媒中的博客、微信、QQ会话、论坛发言甚至影视人物的精彩台词、校园内外的宣传标语等都可以在学生的读书笔记中占有一席之地。

读书笔记的目的在于积累和运用，语文教师还可以从“笔记”的形式上进行适当的点拨与引导，美文摘抄、内容提要、随文评注、提纲整理、即感随记、备忘索引，甚至是剪切复制等，只要有利于学生的文化积累，只要能够对学生写作能力的提高有所启迪和帮助，都可以让学生不妨记之摘之，思之悟之，学之用之。惟如此，学生方能不断尝到动笔读书的甜头，不断提高读书的兴趣和效益，不断获得文化积累、知识进步、精神成长。

三、促进评价和交流

作为与读书活动密切相连的读书笔记行为，当然离不开教师的教育引领与智慧激励。但现实中，有的教师对学生的读书笔记不闻不问，或者仅仅是任务式的定期收交、简单批个“阅”字了事，这种不作为行为，是无益于学生语文素养的提高的。语文教师要在平时的常规批阅中及时地发现优秀典型，像作文眉批或总批一样，给予细致地评价引导和点赞激励，让学生及时倾听自己拔节成长的声音。

除此之外，教师可采取多种形式，促进学生通过读书笔记进行交流与共享。比如，可以组织读书笔记的展评活动，让学生在观摩欣赏中发现并借鉴别人的长处；定期组织学生将读书笔记交换阅读、互相转抄，实现智慧的累加碰撞；将读书笔记的指导与学生写作能力的提高进行合理的关联，引导学生在笔记过程中及时地发现写作的灵感并进行适度的迁移运用；等等。

第9篇：人大交流发言材料范文

一、全力推行学校治理改革

20xx年8月，我受命于学校治理混乱，教育教学质量低下的大塘中心小学，我上任后，大刀阔斧地进行改革，在忻城县首先推行教师竞聘上岗制，激活教师的工作积极性，从硬件、软件重新整体规划学校的发展，在实施教师聘任制度时，认真、果断、不怕得罪人，把教学能力和工作表现都较差的教师重新安排工作，把工作表现好教育教学质量优的教师提拔重用。引起学校用人大地震，劲吹用人唯贤之风，学校教师工作积极性及学校治理水平大幅进步。

在调整学校布局时，科学规划，撤并教学点80%。优化配置教育资源，举办寄宿制学校，全镇学生寄宿就读率35%，大大改善了农村留守儿童的教育题目，解决了部分留守儿童家长的后顾之忧，通过撤点并校，全镇小学教师比原来减少23人，为国家节约了办学经费，显示出其巨大的经济效益和办学效益，在“两基”攻坚期间，两次代表基层学校在“两基”攻坚大会上作典型发言和表态发言，成了各乡镇学习的榜样。

二、大力推行教学教研改革

在小学任数学教师期间，我善于指导学生自学后相互讨论、相互交流，教学成绩一直是全乡镇最优秀的，并且每学期为全镇教师上示范课，同时肩负指导青年教师上好数学课。任领导和教研员后，我大力推行教学教研改革，进步教师教学、教研能力。我镇老教师占全镇教师总数40%，这些老教师大多数没有经过正规师范教育，都是从民办教师转正的。教学理论、教学能力相对较差，教学成绩不理想，群众意见比较大。为了解决这些基础较差的老教师，我反其道而行之，别人以老带新，我则以新带老，成立帮扶对象，除学校及中心校每学期要组织理论学习外。青年教师还要为老教师上示范课。同时每学期镇级骨干教师要深进老教师课堂进行指导，开展集体备课，每个学期我还带领辅导员到各校巡回检查、指导，帮助他们进步业务水平，经过几年的努力，经全镇老教师学习新课标，学习理论尉然成风，教育教学质量大幅进步，教风、学风明显改善。