机房实训总结精选(九篇)

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第1篇：机房实训总结范文

【关键词】高职院校，机房维护，问题，解决方法

目前，很多高职院校的机房都存在许多的问题，没有完全发挥其作用，有的甚至还影响到了正常的教学工作，究其原因，主要是在机房运行维护中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1.电脑物理损坏问题。高职院校中计算机机房大部分都是满负荷运行，因此机器在日常的使用过程中，计算机的硬件会出现各种各样的故障，如：接插件接触不良，键盘、鼠标等易耗品损坏显得更为突，更有部分机房出现鼠咬线路等问题。

2.电脑软件更新及系统损坏问题。任课教师经常在上课过程中要求增加或更新某个软件，而机房的教学任务较重，正常教学时间又找不出空闲时间来安装新软件，只有利用晚上或周末的时间进行安装及更新。同时计算机系统也经常出现人为损坏，极其容易发生文件被破坏而导致系统崩溃的问题，这些都会影响正常的教学秩序和考试任务。

3.感染计算机病毒的问题。高职院校中计算机机房一般都通过校园网连接到Internet，互联网上大量的计算机病毒、木马程序，时刻威胁着网络安全。计算机病毒的传播使得网络中一台计算机感染病毒便可以迅速地在整个网络中蔓延，使计算机现各种各样的软件故障，严重的可以造成硬件的损坏。这样对于计算机病毒的查杀，任务繁重且经常反复，严重影响着教学工作和考试任务。

以上诸多问题不但影响实验实训教学和考试任务的正常进行，还给维护工作带来很大的困难。因此，针对上述问题笔者根据我校的实际情况，采取了以下解决问题的方法，以保证正常的实验实训教学任务及考试任务。

1.建立故障机学生报修制度和任课老师软件使用情况登记制度。在以前的计算机机房使用过程中经常出现故障机不能得到及时维护，针对这个问题，学生实验实训时如发现自己使用的计算机有故障要及时报修，尤其最容易坏的鼠标和键盘的故障率明显降低。同时，任课老师也根据自己所使用的教学软件情况，及时汇报教学软件在使用过程中所需解决的问题，以便及时排错及更新。

3.建立故障机维修登记制度及定时维护制度

我系机房有专门的实验实训教师，根据每天的学生报修登记表，进行有针对性的维护，节省了检查计算机故障的时间。实验实训教师对自己维护的计算机进行故障记录，故障现象及处理方法以及解决后的状况记录，这样可以总结故障维护经验。同时，规定每周五的下午为计算机机房定时维护时间，这时实验实训教师，能针对本周机房出现的问题进行及时的维护和安装、更新教学软件。

4.使用Windows Server中的组策略。用Windows 2003 Server建立域控制器，为本系的每一个学生都以学号建立一个域用户帐号，学生上机时必须以自己的学号登录到域中，这样机房中的所有计算机都加入并登录到域中，所有的工作站都是域的客户端。这样就可以用组策略的方式，对客户端的计算机进行用户桌面禁止改动、U盘的禁用、防止用户访问所选驱动器、禁止运行指定程序、禁止更改IP地址、自动更新软件等功能配置，达到更好的保护计算机系统。

5.使用硬盘保护技术。要保证良好的计算机运行状态，保护硬盘的数据成为计算机管理中的最重要的任务，因此必须采取有效措施保护硬盘中的数据不被破坏。硬盘保护主要分为软保护和硬保护。可以对硬盘采用软保护，即使用还原精灵来进行保护，在系统需要增加新的软件时只要增加还原点即可完成；硬保护通常使用硬盘保护卡，数据出现问题后硬盘保护卡在快速恢复方面起到了很大的作用。同时，部分硬盘保护卡还有网络克隆功能，这样对软件的安装及更新问题都能很好的解决。

6.应用防病毒技术。计算机机房连入互联网后，由于单机版的杀毒软件不能及时更新，目前我系采用功能强大网络版杀毒软件。其特点是：首先在服务器中安装服务器端，机房计算机上安装客户端；然后实验实训教师通过服务器的中心控制台集中管理、监控机房所有计算机客户端的防毒、杀毒工作；最后机房所有计算机杀毒软件的病毒定义随服务器端升级，不需要每台单独升级。另外还要以使用NAP服务，实现网络环境健康。

7.学生参与机房维护。针对目前机房现状，每年新生入学我系都会在新生班级中选拔出2至3名责任心强，能吃苦耐劳，又有一定计算机维护知识的学生参与机房维护。一方面，培养了学生，提高了学生素质，锻炼了学生计算机的实际操作能力，另一方面，也减轻了实验实训教师的工作负担。通过近几年来的实践，学生不但能够胜任一般的维护工作，且在学生当中也起到了模范带头的作用。而且在实践中培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，也为他们以后计算机技能及工作的提高打下了坚实的基础。

要创造一个良好的学习氛围，充分利用计算机资源，只有高效的管理、维护好计算机机房，保证计算机的完好率，提高计算机的利用率，是提高教学质量的良好基础。机房管理、维护是一种具有很强的专业性工作，总结管理、维护的经验，目的就是为了提高工作效率，更好地为计算机教学提供良好的基础保障。

参考文献：

[1]廖信斌，浅谈高校计算机公共机房管理与维护[J]，九江职业技术学院学报，2006（4）

[2]刘丹，马同伟，孙冬，计算机机房管理中若干问题的探讨[J]，河南机电高等专科学校学报，2005，（02）

第2篇：机房实训总结范文

一、良好的学习气氛是实现上机实训课教学目标的有力保障

大多学生踏入机房后较为兴奋，加上本身自制力差，学习不主动等特点，许多学生往往会出现讲话、吵闹、吃零食的现象，在课堂上基于各种原因甚至出现懒散、玩游戏等现象，教学秩序较难组织。

其实作为任课老师我们可以从以下几个方面着手：

1.第一堂实训课每个任课教师必须对学生进行实训前教育一方面是针对学校的机房管理制度，包括《学生上机守则》、《计算机实训室卫生管理制度》，向学生详细宣讲。另一方面是强调上机操作的注意事项，比如说每次要正常开关机、对机房内的设备要轻拿轻放、要注意机房卫生等。为了让我们的管理更具有说服力，任课教师可向学生讲解为什么要这样做。这里以不能强行关机为例，我们可以告诉学生硬盘在通电工作时处于在高速运转状态，如果突然断电，就像高速公路上奔跑的汽车来个急刹车，结果是突然断电会对硬盘造成伤害，而且有数据丢失的可能。当然在整个学期的教学过程中都要督促学生遵守机房纪律，规范操作。这样不仅对机房的管理工作起到协助作用，更重要的是营造有利的上机课教学环境。

2.结合自己教学课程需求，与机房管理员取得有效沟通一方面协助机房管理员搭建教学课程的硬软件环境，提出一些切实可行的要求，如一些计算机软件开发课程的教学中要求学生的实践操作有延续性，也就是说这次上机得到的结果将是下次上机课的操作对象，任课老师可以向机房管理员提出了要保留相关数据的要求。另一方面我们结合自己的教学进度，要求机房管理员排课表注意理论与上机实训课的比例与编排顺序，例如：一个教学班级五天五次课，如果前三次课都是上机，后两次课是理论课，这样不利于实践性较强课程中“边学边练”特点。所以笔者认为最好是理论课与上机课间隔编排。这样就有利于教学紧紧围绕教学目标而使教学诸环节衔接自然、协调有序、有机结合、浑为一体，从而产生教学的整体效益。

3.进行期评考核根据教学班级特点，任课老师制定一些针对性的上机课制度，并进行平时表现的记录，将平时表现纳入到课程期评考核。

二、教师认真对待教学目标的设计是实现上机实训课教学目标的关键

学生对上机实训课普遍感兴趣，但如果老师不设定任务，单纯让学生自由地操作，一部分学生因自己学习能力的原因，久而久之他们觉得无事可干，就会失去兴趣；而一部分学生则把心思花在上网与玩游戏上，浪费了课堂时间。因此，教师课前应根据教学大纲和学生对知识、技能的掌握情况，循序渐进地设计好每次上机操作教学的课时，并事先做好软、硬件的准备，教师要多找些资料丰富当节课的内容，并且编制出每节课的上机指导。上机指导主要包括上机目的、上机准备、上机内容、上机步骤。其中上机准备可依据上机内容而定；上机步骤中应有明确清晰，使学生有所依据地进行操作。 转贴于

三、灵活课堂教学的实施手段是实现上机实训课教学目标的催化剂

职业学校大部分学生因各种原因对学习并不积极主动，所以笔者认为在上机实训课中，依据学生特点，结合教学目标，灵活教学的实施手段，让学生学习兴趣更浓，学习劲头更足，课堂教学效率更高。对于学校机房安装了网络教室软件的机房环境，教师可利用网络教室，实现上机课的师生互动，从而达到以学生为主体的教学方式。在课堂教学中，教师可以先在机房教师机上面对全体学生广播教学，此时学生的电脑受教师控制的。他们只能看教师机转过来的屏幕操作内容，不能做键盘、鼠标操作。教师演示后，可以放开控制，由学生进行练习。对于练习的要求，可以口头发出请求，也可以利用网络教室的收/发文件功能向学生机发出请求文档。对于一些适合小组操作的练习，可以分组进行。学生在练习过程中遇到问题也可以通过电子举手要求教师解答。网络教室还可以方便地进行分层次的教学。针对一些接受能力较差的学生，可以利用教师机进行单独辅导，因材施教。

四、对学生上机实训过程的考核是实现上机实训课教学目标的法宝

第3篇：机房实训总结范文

摘 要 在网络操作系统实训教学中,由于需要组建具有多种操作系统的教学网络,通常设立专门的实训实验室来保证教学效果,教育成本较高。本文提出了利用VMware 虚拟平台实现在普通机房搭建可以运行多个不同类别的操作系统的教学网络,能促进学生自主学习各种配置操作,缓解了高职教学过程中实验场地和设备不足的缺陷,有极强的教学实用价值。

关键词 VMware Workstation 网络操作系统实训教学 协作学习方案 个人学习方案

网络操作系统是高职高专计算机网络技术专业的一门专业必修课,该课程的教学内容及其对应实训的教学目的是用来培养一个高级网络管理员的综合网络服务配置和管理技能。而要掌握这些技能必然要求一个由多台装有各种操作系统的网络实训环境。但由于教育资源匮乏、经费不足等诸多原因导致高职高专院校大多缺少专门的实训实验室,实际教学多在普通机房中进行。而普通机房为了便于维护,所有机器均为预装操作系统,且使用硬盘保护卡保护,学生很难有机会实施各类操作系统的安装调试,更不能奢望亲自搭建各类网络服务器。教学过程一般有两种形式,或者纯粹是教师对学生说实验(即把每一个步骤说给学生听),或者直接给学生看教学用的操作视频,实验报告显然都是抄写的,教学效果可想而知。针对当前存在的问题,采用虚拟机平台技术搭建实训平台无疑是个不错的选择。

一、虚拟机技术简介

虚拟机(Virtual Machine)技术,就是用软件模拟现实的计算机系统的技术,并且可以在一台计算机上虚拟出多台虚拟的计算机,从而解决教学的实际问题。

利用这种技术,可以在现有计算机主操作系统上建立若干个同构或异构的虚拟计算机系统,这些虚拟机系统均有独立的CPU、内存、硬盘,甚至还拥有独立的BlOS。在虚拟机环境下,多个操作系统可以同时运行,并且不需要重启即可完成操作系统之间的互相切换。更重要的是,通过虚拟出来的各种网络设备,虚拟机能完成和主机之间的网络通讯。不仅如此,多个主机上的多个虚拟机还可以通过主机网络连接成标准的TCP/IP 网络。

目前流行的虚拟机软件主要有VMware 公司的VMware 和Microsoft 公司的Virtual PC。

二、VMware Workstation 与Virtual PC 虚拟机对比

VMware Workstation和Virtual PC在虚拟化领域都是大名鼎鼎,那么我们应该如何根据自身需求选择产品呢?VMware与VPC(Virtual PC)对比来说,硬件兼容性较强,具有较全面的功能,逼真的裸机模拟能力,强大的虚拟网络模拟能力,可运行在多种操作系统平台(Windows(NT以上)和Linux操作系统上)。VPC却是小巧精悍、方便实用、易上手,但硬件兼容性较差,辅助工具功能太单薄,不支持移动存储设备,只能运行在Windows系列(98以上)和MacOS上。

所以,专业级用户适合选择VMware,追求简单方便的Windows入门用户选择VPC。我们的网络操作系统实训教学显然属于专业级别,应该选用VMware。

三、基于VMware Workstation的网络操作系统实训教学

结合建构主义教学理论及实际的教学活动,本文提出两种方案来搭建VMware Workstation网络操作系统实验平台:

(一)协作学习方案

在一个教学机房中,分别由教师机和所有的学生机共同搭建一个大型的实验网络,本方案的理论基础是利用VMware Workstation具备在多个主机上分别创建多个虚拟机,并通过主机网络连接成一个标准的TCP/IP 网络的特性。以我校机房为例(每机房学生机60台,教师机1台),可搭建如表1所示的实验网络。

1.基础实体网络配置

在一个标准学生机房(60 台学生机)里,所有学生机器预装了Windows 2000 pro操作系统,除E盘外其它驱动盘均设有硬盘保护卡;前面教师机预装了Windows XP,未设置硬盘保护。机房内所有机器由一组堆叠交换机经RJ-45口连接成一个小局域网,并通过Uplink口向上连接到校园局域网,网络采用TCP/IP 协议,网段使用192.168.10.0,保证网络连通性。

2.虚拟机配置

教师机安装VMware Workstation平台后,在其上安装windows server 2003,必须配置AD。学生机需在机房管理员的协助下先取消硬盘保护,后安装VMware Workstation平台,随后按教师要求分别在虚拟机上安装windows XP 或windows server 2000/2003或其他操作系统。安装后由机房管理员重新对硬盘设置保护。虚拟机网段使用192.168.0.0。

3.网络操作系统实训教学

教师上实训课时可以将各项网络服务配置分成几大模块,拟出一个完备的操作方案,让学生协同完成整个大网络的网络服务配置管理。具体上课时,教师使用教师机登录虚拟机中的Windows server 2003,学生使用学生机上的虚拟机操作系统登录到教师机上的虚拟机域中,进行相关的网络服务配置实验。

(二)个别学习方案

本方案的创设基于我院专业特点,大多数学生自配了个人机(多为笔记本电脑),且配置较高(处理器均为双核,内存≥2G,硬盘≥250G),适合一机安装多台虚拟机使用。所以,推荐学生在个人机上搭建一个有多种操作系统(Windows系统和Linux)的标准的TCP/IP 网络实验平台,实验网络组成如表2所示。网络配置将四个操作系统的IP地址设置在一个网段中即可连通。学生课下时间可以复习或自主完成各种网络服务配置实验,切换操作系统就像切换对话框中的选项卡一样方便,而且对整个实验的整体性把握的更好,锻炼了学生的自主性学习。

四、总结

实际上,虚拟机平台技术不仅应用于《网络操作系统》实训课中有较好的教学效果, 也可以应用到计算机专业其他相关课程如计算机组装和维护、互联网组网技术等的实训教学中。对高职高专计算机专业各门专业课程来说,教学实训非常重要,但往往受到现有实验设备的限制而使学生实践不足。而将VMware 虚拟平台技术应用到计算机类课程的教学实训中既经济又安全,且能够保证教学质量,同时实验设备的利用率得到了很大提高。因此,在计算机类专业课程的教学实训过程中,大力推行虚拟机平台技术具有非常现实的意义。

参考文献:

[1]王春海,刘晓辉,白凤涛.VMware 虚拟机实用宝典.北京:中国铁道出版社.2007.

第4篇：机房实训总结范文

关键词：会计电算化；实训数据；安全维护

中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）19-0171-02

一、问题引入

随着计算机普及率越来越高，会计电算化逐渐代替了传统的手工会计。在1994年财政部颁布《大力发展中国会计电算化事业的意见》中提出了“到2010年为止，要争取让八成以上的基层单位实现会计电算化，提升基层单位的会计信息处理水平”。所以各高职院校只要开设会计专业就一定会设置会计电算化课程，因为会计电算化需要很强的操作性，课程教学的开展除了要在多媒体教室开展会计电算化的理论课程教授以外，还要在机房开设上机实训课程。学校机房的电脑会计数据的安全维护是实现会计电算化教学顺利进行的关键。

用友U—8.52是业务财务一体化的财务软件，会计业务是具有系统性，完整性和连续性特点的工作过程，不管是会计核算还是购销存的业务内容上，特别是会计电算化的基础知识部分，这些内容都融入到整个会计专业的教学当中，虽然知识模块在学习的时间上是划分开来的，但是不能同时将基础知识的共享也随之分裂，学生要把每次上机实践的内容保存起来，在下一次课程训练的时候继续上一次课程的练习内容，一直到完成教师布置的全部实训操作项目。因此，本文以Win XP为操作系统、用友UFSOFT—8.52（简称“U8.52”）为例，深入分析会计电算化数据的安全维护。

二、会计电算化实训数据安全隐患分析

通过对一些高职学校的情况进行调查后得知，因为受到办学经费，设备资金投入等多方面内容的影响，很多高职院校没有单独的为会计电算化实验准备的计算机设备和机房教室，有电算化实训室的也仅仅是供多个专业学生共同使用。专业和级别不同的学生在计算机上使用不同的应用软件，学生的操作水平、思想素质都有很大不同，这样就会产生一些影响财务软件程序和会计数据安全的问题，一般高职学校主要通过以下三种形式进行管理：

（一）硬盘不可写

这种模式基本是在开设会计电算化课程之前面对其他计算机课程操作设置的，为了避免学生在上课过程中使用有病毒的软盘或者下载带病毒的软件，防止学生删除系统文件以及应用软件，机房计算机都会装有还原卡或者还原精灵软件，使下节课开始的时候重新启动后的计算机能够还原到初始状态。所以，上一次的会计数据假如不能实施数据安全维护，就会在关机或者停电之后全部失去。

（二）硬盘可完全读写

分析会计电算化实训课程的特点，一些高校将机房电脑设定成硬盘完全读写模式。但是因为学生素质和操作水平不同，经常会破坏程序软件和计算机操作系统，机房管理教师在安装软件和操作系统的时候就会顺带删除会计软件及数据。

（三）在硬盘中设置不可写和预留可读写分区

这种模式是将教学应用的软件安装到C和D盘上，之后运用还原精灵软件将其设定成写保护形态，设定其他分区为可读写状态。现在很多高职院校都采取这种模式，但是这种方法虽然能够解决前两种模式的使用弊端，但是经过长时间的使用发现，在E盘和F盘储存的会计数据经常会被一些其他专业的学生在使用的时候恶意删除，这样就无法恢复备份。

三、会计电算化实训数据安全维护措施

通过对会计电算化实训的特点进行分析，总结机房管理的现实状况，在上机操作的时候所要面对的问题就是怎样安全的存储每次实训操作的账套数据，这样存储了备份文件就能够将前一次的实训内容延续到下次课程继续进行。

1.把账套输出到没安装还原卡的硬盘，同时隐藏文件，需要时引进，具体操作方法如下：

首先，在桌面建立学生姓名的文件夹。还可以在其中再继续建立根据操作阶段命名的文件夹区别不同的备份阶段。其次，把电算化实验的账套输出也就是备份文件输出到阶段性文件夹当中；再次，让学生将自己的文件夹剪切到D盘中；最后，隐藏本人文件夹。选择文件夹单击右键属性在“常规”选中“隐藏”，然后确定。如果依然能看见该文件夹，就双击我的电脑工具文件夹选项打开查看页签找到目标 “隐藏所有文件和文件夹”，之后确定。

在下次电算化会计实训开始的时候，学生可以按照下面的操作步骤调取文件。

首先，双击我的电脑工具文件夹选项打开查看页签找到“隐藏文件和文件夹”选中“显示所有文件和文件夹”，然后确定。然后，在系统管理当中将学生个人的阶段性备份文件引入。

2.将输出到桌面的文件备份传到信箱或QQ上

在文件上传之前让学生打包阶段性文件夹并且压缩成压缩文件，之后上传到信箱和QQ当中。想要使用的时候，只需打开邮箱和QQ，之后下载解压，引用到用友软件上。这种方式要求计算机联网，另外上传速度慢会浪费一些时间。

3.把文件复制到可移动磁介质中

U盘，MP4，手机内存卡，数码相机存储卡都是移动磁介质，在会计实训课程结束之后，可以将保存的备份文件复制到这些磁介质中，需要时再引入使用。这种数据维护办法是最安全，最方便的方法，可以组织学生购买经济实惠的U盘存储文件。

4.电算化数据安全的有效措施

一般高职学校的电算化机房都供几个专业共同使用，机房一般有一台教师机器，几十台学生计算机以及一台投影仪。教师计算机的C盘设定成为自动还原，其他的设成可读写，学生计算机的C盘和D盘使用还原精灵软件设定成自动还原，E盘和F盘设成可读写。机房的网络环境是由交换机连接所有计算机形成局域网，并且整个机房外接互联网。一般高职学校的计算机都使用WinXP—SP操作系统，财务软件从用友U8.10到目前使用的U8.52版本，还另外有一些多媒体教学软件，如果需要教师详细讲解，就可以使用多媒体软件，依靠投影仪由教师讲解并操作演示。

尽量让学生自行准备U盘，也可以几位同学同用一个U盘，将自己备份的数据内容复制到U盘中。只要将U盘连接电脑，就可以引入之前存储的内容。

5.高职学校今后电算化数据安全防护提升方法

现在高职学校会计电算化所使用的版本与之前相比已经有很大优势，不管是软件的服务应用还是后台的数据库服务都能够按照使用客户的需求设计，方便了高职学生在会计电算化实训中的应用。在今后的学校建设中，应该逐渐加强学校的硬件配备，争取为机房内的所有电脑都分配到单独的IP地址，这样可以减少学生们浪费在存储，引入文件的时间，这样就可以增加会计点算实训的实践。如果条件允许的话可以配备专业单独使用的服务器，专门应用于会计教学实训和会计电算化实训当中。

安装服务器系统：服务器系统可以使用WinXP-SP3或者WinNT，再安装用友软件之前先安装数据库MSDE 2000之后安装标准版用友软件，下一步选定U8应用服务器以及U8数据服务器，接着安装完毕重启电脑。教师可以再操作之前进入到系统管理当中给学生建立账套，使其能够进行自身的账套独立操作。教师在建立账套的时候要设置Admin口令，防止闲人对系统实施操作。

机房客户端系统的安装：高职学校机房客户端系统最好使用WinXP-SP3，这个版本的系统使用人数多，技术也相对较为成熟，比他再高的版本也有，不过在实际的应用中或许会出现一些问题，所以不建议使用。软件安装过程中，教师应该注意要选择U8产品的客户端，同时还要注意加强学生对系统当中的不同功能进行实训操作，所以要运用与其配合的U8应用和数据服务器。

四、结论

在高职学校的会计专业的教学过程中，会计电算化是其中比较重要的一项教学内容，会计电算化实训需要会计电算化数据的安全完整作为保证，会计电算化数据不仅是会计专业学生操作实训的所得成果，也代表了学生在会计电算化课程中学习的过程，同时还展现了会计电算化教师引导学生实现动手能力的学习效果提升。所以，会计电算化数据的安全维护是提升会计电算化试验以及实训教学的效果的重点。

参考文献：

[1] 王晓薇.高职会计电算化实践性教学研究[J].职业教育研究，2005，（3）.

[2] 孙波.会计电算化仿真模拟实验课程的构建[J].中国管理信息化，2006，（5）.

[3] 郑震，罗述权.会计电算化实验课教学之思考[J].当代教育论坛，2006，（22）.

[4] 毛华扬，等.小企业会计电算化[M].北京：电子工业出版社，2006.

第5篇：机房实训总结范文

【关键词】实训室管理；维护；硬件；软件

我们学校的计算机实训室主要是完成日常的计算机教学任务、计算机统考、电子CAD考证、电子商务考证以及一些日常的培训任务。现在我就从以下几个方面谈谈实训室的管理与维护。

一、要制定完善的实训室管理制度

要做好实训室的管理工作，首先要制定一个完善的实训室管理制度，让在实训室上课的老师和学生知道自己应该做什么，不应该做什么，并且实训室管理员要经常性向老师和学生提起该制度，尽量使实训室的管理工作落实到实处。这样不但能使上课老师和学生明白自己的权利和义务，自觉遵守该制度，而且也能有效地提高课堂的质量、设备的利用率。

当然，一个实训室应该针对不同的对象制定相关的规章制度，比如：我们学校计算机实训室就制定了两个不同的规章制度，一个是《计算机实训室管理规定》，另一个是《实训室安全管理规定》，这样把实训室的管理工作落实到细节、落实到人，明确了每个对象的责任和义务。

二、如何科学、有效地维护实训室的硬件和软件

实训室在日常的使用过程中难免会出现各种各样的问题，就拿本人管理的实训室来说，由于这个实训室的使用率很高，所以平时也经常会出现一些问题，比如：电脑开不了机、教师端不能控制学生端、网线被拔出、鼠标被破坏、鼠标垫被撕毁、光驱被破坏等等。出现这些问题一般只有两种原因，一种是电脑硬件或软件本身的问题，另一种是人为导致的。如何科学、有效地维护这些硬件和软件，保证教学的正常需要，在管理员的工作中显得特别重要，因此，本人在管理和维护实训室的工作中总结出以下几方面的经验：

硬件的损坏；电脑的硬件主要包括主机、显示器、鼠标、鼠标垫、键盘和一些连接线等。当一台电脑不能用时，我们应该首先判断是不是硬件出现了问题。判断的方法很简单，启动电脑，看能不能进入系统，如果连系统都进不了或者显示器没有任何反映，这说明可能是电脑某一部分硬件出了问题，这时我们不应该急着拆主机，我们应该首先检查连接线，看主机与显示器之间的连接线有没有松动，如果没有松动，那说明不是接线的问题，这时我们再拆开主机，看一下里面的硬件有没有什么问题，我们首先检查一下硬盘，如果没有问题我们再检查下内存条。这两个硬件检查完后一般都可以开机了。如果还不能开机的话那就是其它硬件问题了。那么我们如何科学有效地来解决这些问题呢，本人总结了以下几点经验：1.机房应该预备一个装好系统的好的硬盘和一些好的内存条，当电脑出现问题时便于检测问题的所在。2.当一台电脑出现问题时我们应该首先检测硬盘，因为硬盘最容易损坏，这时我们备用的硬盘就派上用场了，只要把硬盘线接上就可以判断是不是硬盘出现问题了。然后可以检查一下内存条，最后检查主板。3.对于鼠标、键盘这类硬件的损坏，一方面，我们要加强学生对实训室管理制度的认识，让学生明白损坏硬件是要受到处罚的，也让学生能自觉地爱护设备、保护制备。另一方面实训室管理员也要加强日常的监督和管理，定期检查硬件设备，发现老化或损坏的硬件要及时上报维修。

软件损坏的问题相对来说就要麻烦一些了。对此我总结出了以下一些解决软件问题的方法：1.首次安装软件时，我们先封装一个完善的系统，然后利用服务器将系统传送到学生机，这样既省时，也方便维护。2.为了防止学生乱操作，删除一些不应该删除的文件，导致系统或软件损坏而不能使用。因此，每一台学生机都应该安装一些还原软件，比如冰点还原等。这样不管学生怎样操作电脑，只要重启电脑就可以恢复到之前的状态，这给实训室管理员维护机房软件带来了很大的方便。3.病毒的影响。电脑病毒是导致系统和软件出现问题的主要原因之一，病毒主要通过两种途径来传播：一种是学生通过U盘把病毒传染给电脑。另一种是通过网络连接感染病毒。对此，可采取三种措施：一、把所有学生机的前置USB接口都禁掉，这样可以避免通过U盘传染病毒。二、学生上课时把外网断了，阻止网络传播的途径。三、在每台电脑上都安装杀毒软件，并且定期对软件进行升级。

三、做好实训室使用情况登记、统计工作

做好实训室使用情况的登记、统计是实训室管理工作中必不可少的环节。这是一项细致又重复的工作，每天都要登记。要做好这项工作需要任课老师和实训室管理员共同协同，任课老师要严格要求学生，使学生按照学号对应机号入座，这样可以加强学生的责任心，在这节课中这台电脑是你使用的，如果使用后发现电脑有人为的损坏就说明是这个学生损坏的，这样就便于查找原因、追究责任。同时任课老师也应该做好实训室使用登记工作，自觉在实训室里面登记使用情况。任课老师也应该告诉学生不要把一些不应该带的东西带到机房，影响机房卫生，影响教学。我们应该在开学初通过严格的检查和督促，使学生、老师养成良好的习惯，严格遵守机房的规章制度，这样做便于后期实训室的管理和维护。

四、做好实训室安全卫生工作

做好实训室的安全工作至关重要，因为这关系到人身安全的问题。实训室管理员应该在每次上课前检查各电源，看有没有漏电的地方。如果发现危险的地方应及时叫电工进行处理，以防出现触电事故。另外，实训室管理员在下班离开实训室前一定要再三检查电源开关，要把所有开关关掉，同时检查所有窗户是否关闭。此外，做好实训室的卫生工作同样重要，我们应该做到“每天一小扫、一周一大扫”。所谓“每天一小扫”是指每天都要打扫实训室的卫生，保证实训室干净整洁，电脑显示器、键盘、鼠标要摆放整齐。“一周一大扫”是指每周进行一次彻底的打扫，一般安排在周五下午，把实训室整体打扫干净。当然，实训室的卫生仅仅依靠实训室管理员是很难完成的，因此需要任课老师和实训室管理员共同配合，督促每个上课班级注意实训室卫生，组织学生做好卫生的打扫工作。

五、课余时间实训室的开放和管理

每一所学校都会有很多协会和社团，也很多学校开展了第二课堂，这样难免在放学后要使用到实训室，如何做好课余时间实训室的管理和维护也是实训室管理员的一大任务。综合自己的管理经验，总结出以下几点：第一，安排各负责人告知在实训室上课的同学应遵守实训室的管理规定，做到自觉爱护机器设备。第二，跟正常上课一样，课余开放实训室也要安排人员打扫实训室。这一点要求各社团和上第二课堂的教师应积极配合管理员的工作，共同维护实训室的卫生。

六、结语

在实训室的管理和维护过程中总会遇到各种各样的问题，有些问题可能会很难解决，但只要我们静下心来冷静思考，总会找到解决办法的。此外，在管理和维护过程中也要不断地积累经验教训，提高解决问题的能力。作为实训室管理员，需要根据实训室的实际情况，不断地学习新知识并尝试应用新技术，使之日益完善，确保实训室在教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]钟小平.网络服务器配置与应用[M].北京：人民邮电出版社，2010：81-93.

第6篇：机房实训总结范文

关键词：机房；布线；装修；防雷；UPS

中图分类号：TP308 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）33-7428-02

随着计算机的发展和普及，计算机系统数量与日俱增，计算机机房已成为各大企、事业单位的信息枢纽，所有大型的信息服务系统、网络设备等都集中在计算机机房里[1-2]，机房建设好坏牵一发而动全身。机房建设是一个系统工程，要切实做到从工作需要出发，以人为本，满足功能需要，兼顾美观实用，为设备提供一个安全运行的空间，为从事计算机操作的工作人员创造良好的工作环境。2011年年初，揭阳市气象局中心机房建设工程实施，年底顺利搬迁。在此次建设和搬迁的过程中本人作为总指挥，积累了不少的经验。下面就机房建设该注意的事项作逐一介绍。

1 机房综合布线

综合布线为建筑物内或建筑群之间交换信息提供一个模块化的、灵活性极高的传输通道。综合布线是一套完整的系统工程，不是没有技术含量的简单铺线，应包括强电、传输媒介、连接硬件以及安装、维护管理及工程服务等，综合布线的好坏事关网络性能好坏、网络扩充、安全、维护等实际问题[3-5]。本次我局中心机房的建设，网线全部使用AMP超5类和施耐德超六类非屏蔽网络线，以满足千兆网等技术发展的需要。根据我多年从事计算机管理、维护的经验，总结出布线时需要注意的几点事项，在布线时注意这些，才能保证我们更顺畅的享受网络。

1.1 硬件的选择

网络设备的选择，应尽量使用兼容或同一家公司的产品，这样可以最大限度地减少高端与低端甚至是同等级别不同设备间的不兼容问题。而且要选择质量保证的网络基础材料，例如跳线、配线架、面板和网线等，我选择的是AMP超五类线、施耐德超六类非屏蔽网线，以满足千兆网等技术发展的需要，选择AMP面板，且网络设备全部采用H3C产品路由器和交换机。

1.2 合理布线

由于计算机机房的布线很多，要合理布线，才能减少互相干扰问题发生。一是强电线路与弱电线路分开铺设，布置信号线路时应尽量减少由线缆自身形成的感应环路面积。二是不同线缆的铺设也要留有适当的间距，可参照《建筑物电子信息系统防雷技术规范》第 5.3.3条的规定执行[6]。另外，好的网线接头的连接方式也是至关重要的，不管是采用568A还是568B标准来制作网线，一定要保证1和2、3和6是两对芯线，这样抗干扰能力较好。

1.3 散热要做好

计算机和网络设备在运行时，都有高速运转的CPU与核心组件，当CPU风扇散热不佳时就会导致死机或自动重启，会缩短使用寿命，且故障不断，因此，在机房里要设计足够用的空调等降温设备，来确保设备正常散热、运行。我局机房面积约50M2，参照《电子信息系统机房设计规范》第7条的规定，配置两台3匹空调，且利用电子控制设备，24小时交替运行，互为备份，且当温度达到一定阈值时，则启动应急程序同时运行。

1.4 按标准制作合适的网线

网线可制作成交叉线或直通线，首先要明确使用的用途，然后合理选择适合的网线类型，若混淆种类随意使用就会出现网络不通的情况。制作网线时，必须严格按照EIA/TIA568A或568B布线标准来制作网线，如不按标准连接，虽然有时线路也能接通，但是线路内部各线对之间的干扰不能有效消除，从而导致信号传送出错率升高，最终影响网络整体性能。只有按规范标准建设，才能保证网络的正常运行，也会给后期的维护工作带来便利。网线制作完成后，可用网线测试仪来测试通断情况，若个个绿灯都依次闪烁就OK了。

1.5 留足网络接入点

由于业务量的增多相应设备也会不断的增加，因此在我们进行网络布线的初期，一定要考虑到未来业务的发展，考虑到网络的扩容，网络的接入点设计冗余是非常重要的。

2 机房装修配备

机房的装修必须按照相关标准和技术规范，根据具体选用设备及安装的要求进行设计和规划，其次要考虑机房内采光、防尘、隔音，同时机房内如吊顶和墙面装修材料和构架应符合消防防火要求，使用阻燃型装修材料，表面阻燃涂覆处理，达到阻燃、放火的要求。机房地板采用耐磨防静电贴面的防静电地板，抗静电性能较好，可以确保机房内的电子设备免受静电干扰[7]；地板净空高度通常在10～50cm，方便地板下铺设网线、光缆、电缆或防雷地网。

3 机房建筑的防雷

我局网络使用移动、联通和电信三家通信运营商的光缆，这些通信光缆还有机房的供电电缆都是从室外引入机房，比较容易遭受雷电的侵袭。因此做好整个机房的防雷接地系统，防止感应雷通过电缆、光缆等途径影响设备的正常运行，确保机房内所有金属部分处于等电位状态，降低雷击和雷电感应对设备的影响是至关重要的。对于强电接入应进行过电压保护，按照国家规范分为三级，在所有重要、精密设备及UPS前端对地加装避雷器。同时，机房内所有机柜和机柜内的设备，都要做好接地[8]。

4 机房的供电

停电在我国大部分地区经常发生，且电网供电质量差，电压时高时低。因此，必须在计算机机房内建立一个不停电的供电系统，配备功率足够的UPS（英文Uninterruptible Power System的缩写）电源是必要的。使用UPS电源，可以保证计算机不丢失信息和数据，可以保证计算机设备的安全，不会划伤磁盘的盘面或者磁头受到损坏。我局机房采用30KVA的不间断电源，满足机房内所有服务器和网络设备以及气象台天气预报视频会商系统、业务系统和业务计算机的使用，同时满足我局未来几年的发展需求。

5 结束语

机房建设是一项综合性的工程，它涉及到机房布线、装修，还有网络拓扑结构的选择等问题。揭阳市气象局的机房建设和搬迁历时半年多，终于在年底圆满完成，在建设的过程中，结合实际工作经验，也不断的积累经验，同时参考了不少地方的建设经验，并将这些经验进行归纳、总结，以期能对后来者有所帮助。

参考文献：

[1] 黄劲灿，朱璇，梁慎青.分析广东省气象局中心机房搬迁之注意事项[J].电脑知识与技术， 2010，6（5）：1221-1222.

[2] 周晓艳.计算机机房的建设[J].科技信息，2011（24）：220.

[3] 徐国龙，张弢.智能建筑中的综合布线[J].工程建设与设计，2011（8）：94-98.

[4] 彭剑.网络工程综合布线系统实训模型设计与实践[J].湖南人文科技学院学报，2010（2）：21-23.

[5] 李奇国.网络综合布线教学改革与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（6）：65-67.

[6] 王鸣晓，周淑玲.计算机机房静电防护技术的应用[J].山东气象，2011（2）：34-36.

第7篇：机房实训总结范文

【关键词】机房 维护 管理 高校 建议

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.081

21世纪作为信息时代，计算机在人们日常工作、学习、生活中的重要性不言而喻，如今，在高校教育中计算机教学作为素质教育的重要组成部分，已成为高校教育不可或缺的核心课程。为适应计算机教学的普及程度，我国各大高校不断扩大机房规模，计算机数量不断增加，机房的管理与维护面临着严峻挑战。机房不仅是计算机课理论教学、实验教学的主要场所，同时也直接关系到学生上机实训教学任务的开展，作为计算机教学的重要支撑点，机房维护与管理质量的高低，将直接决定着计算机教学质量的高低以及教学效果的优劣。为此，在实践中，只有顺应发展潮流，不断总结机房管理经验，才能更加高效、规范地进行管理，为计算机教学的开展营造良好环境，才能促进高校计算机教学质量的不断提高，从而促进学生的全面发展。

一、机房硬件维护与管理

据统计，现阶段我国高校机房内的计算机大多长期处于超负荷运行状态，机房一方面需要承担着全校学生的计算机教学任务，一方面还担负计算机等级考试、计算机比赛等任务，机房硬件耗损大可谓是目前我国高校机房维护面临的首要问题。为此，在对机房进行管理时，应当重点加强对机房硬件进行维护与管理，具体如下：

1.主板，主板是计算机运行的最主要硬件，主板一旦损坏，整台计算机将无法正常运行，为了避免主板烧毁，应当加强学生安全用机意识，嘱咐学生一定要按照使用规定规范使用计算机，切忌带电插拔鼠标、键盘。

2.部分学生出于好奇等心理，往往会私自拔掉网线、网线水晶头等，网口也常常受到不同程度的损坏，为此，学校应当普及计算机常识，使学生意识到计算机相关设施的重要性，同时，机房管理者也应当加大机房管理巡视力度，以便及时发现和解决机房内的违规行为。

3.增加计算机数量，减少计算机负担，对计算机的使用途径进行分类，如教学用、比赛用等，并根据计算机的不同用途，给予不同的管理方法。

二、机房软件维护与管理

1.密码保护。高校机房属于公共场所，面对大量学生，难免会出现部分学生为了展示自己的“才华”而对预先设定的BIOS或普通的开机密码进行非法设置，导致机器无法正常使用。为此，机房维护管理人员应当加强对于计算机的密码保护，如可以在开机启动界面按“Esc”或“Delete”进入系统的BIoS，然后在CMOS设置中，对“SatSupervisorPassword”进行密码设置。

2.数据维护。为了更好的对机房计算机数据进行维护，为教师教学营造良好的设备环境，计算机数据维护是关键，具体措施如下：①硬盘分区。总的来说，承担高校计算机教学任务的机房常年开设的课程有Photoshop、AutoCAD、ILLUS―TRAToR等大型制图软件的使用，以上软件往往需占用大量的内存及硬盘空间，硬盘分区可有效提高计算机运行效率，具体便是对DataParti―tion以及SystemandSoftwarePartition两个部分采取ReadOnly模式。②使用还原卡。将还原卡插在主板PCI插槽内，一方面防止病毒侵害；另一方面在尽可能短的时间内有效恢复计算机软件、数据系统；此外，为了还原卡的统一管理，可对学生机和教师机设置同样的密码，同时，为了避免恶意破坏、增加安全性，应定时更换密码。③注册表信息维护。使用注册表对实际运行过程中的计算机进行维护，备份原有注册表信息，以便在维护不成功时也能够及时恢复信息。具体来说，注册表维护操作如下：第一，系统安全管理中设置注册表抑制、禁用功能或Recovery、Backup功能；第二，隐藏驱动器和网上邻居图标，避免学生非法传播信息；第三，加速计算机开关机进程，彻底清理系统残留程序；第四，Ghost技术备份系统，即Dos启动Ghost软件，选择Local～Partition―toimage，指定源盘以及c盘分区，确认其余非C盘的逻辑盘。

3.系统保护。为确保机房计算机能够始终保持稳定、高效的运行状态，为计算安装防火墙和杀毒软件是十分有必要的，笔者建议可安装360安全卫士、金山毒霸等免费杀毒软件，以上软件不仅可免费在线升级，防病毒能力强大，同时还提供电脑体检、系统修复、木马查杀、电脑清理等多种功能，用户使用十分方便。此外，为进一步提高计算机系统安装性，可为计算机安装操作系统补丁程序，防止黑客入侵。

三、机房环境管理与维护

加强机房环境管理与维护，保持机房干净整洁的卫生状况，一方面，能够避免灰尘覆盖主板阻碍计算机散热；另一方面，也能够有效避免细菌、病毒传播，确保上机人员身体健康。但现阶段，我国高校仍有部分学生的公共道德意识不强，经常无视机房管理规定，私自将零食、饮料等带入机房，严重阻碍机房环境的管理与维护。

榧跚嵴庖幌窒螅笔者认为应当从以下几点入手：第一，制定并完善机房卫生管理条例，如严禁携带易燃、易爆以及强磁性物品进入机房，严禁机房内吸烟，计算机使用完毕需要及时关机，将物品放回原位等；安排专人对条例制定状况进行监督和检查，对于违规行为给予严厉的批评和必要的惩罚。第二，上课教师仔细填写上机记录，机房管理维护人员定时或不定时的查看上机记录，并就相关问题与任课教师沟通，以便及时发现和解决机房内的违规乱象，为计算机教学营造良好的外部环境。第三，及时除尘，高校机房往往使用时间长、使用频率高、使用人数多，计算机硬件故障发生率较大，及时除尘是降低计算机硬件故障次数的有效途径。

第8篇：机房实训总结范文

关键字： 高等职业教育 教育教学方法 高职学生特点

1.引言

高职学生普遍存在学习习惯不好，学习能力差，以及学习自信心不足等共性问题。“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”， 因此适合学生发展的教育才是最好的教育。高等职业教育的目标是培养知识、技能型人才，那种纯理论或纯技能教学既不符合自然发展规律，更不符合高等职业教育的人才培养要求，在教学中变“让学生适应教育”为“让教育适应学生”一直是我们崇尚的教育理念。

多年来为提高教育教学质量，我们一直在积极进行着教学方法与教学模式的改革与研究。针对计算机网络课程知识点多、覆盖面宽、系统要素多、各种协议交互复杂等特点，我们摸索实施了多种既适应高职学生特点又适合课程特点的教学方法，取得了良好的效果。

2.教学方法

2.1项目教学法

使用目的：以工程项目为主线展开教学，使学生能够融会贯通所学知识，完整地认识并掌握整个项目的工作过程。在项目实施的过程中，教师为主导，学生为主体，旨在培养学生独立思考与解决问题的能力，激发学生主动探究和研究的精神，培养学生协调、团队合作的职业素养。

实施过程：（1）工程项目介绍；（2）分解工作过程；（3）确定分组方案及各组指导教师，并指定项目负责人；（4）项目方案设计及论证；（5）制定工作计划及角色分配方案；（6）根据项目方案领取材料、工具、设备、软件等；（7）项目具体实施；（8）项目测试；（9）撰写相关项目文档；（10）成果展示；（11）项目负责人总结经验与不足；（12）教师点评。

实施场地：在设计教室、专业实验实训室或机房，采用实训专用周（以4―8周为宜）形式进行。

实施效果：改变了传统的“教师讲，学生听”这种被动的教学情境，学生主动参与，自主协作，摸索创新。通过项目教学的实施，学生充分认识到分工协作的重要性，增强了对实际工作过程的认识，开阔了视野，培养了探究式的自我学习能力，进一步激发了学习兴趣与自信心。

适应课程：学期项目实训类课程，生产实习，毕业设计等综合性、跨学科课程。

注意事项：项目教学重在训练学生对一个产品的整个工作过程的认知与参与，培养的是学生的综合运用能力，不等同于单科技能训练，在实际教学中发现，很多教师对“项目”存在这样的误解。

2.2理实一体化教学法

使用目的：贯彻“做中教，做中学”的教学理念，以真实任务驱动，在真实环境中学习和掌握知识与技能。

实施过程：（1）确定学习目标；（2）给出学习内容导航；（3）任务描述及分解；（3）教师课堂讲解和演示（如在机房进行的课程，教师通过“极域电子教室”软件对学生机进行广播教学）；（4）学生进行课堂实践训练（如人手一机）；（5）课外拓展训练（学生的课外实践作业）；（6）同步综合项目实训；（6）通过阶段项目测试，完成形成性考核。具体过程见图1。

实施场地：在理实一体化教室、专业实验实训室或机房，采取四节课连上的形式进行。

实施效果：将理论教学与实践教学紧密结合，精讲多练，边讲边练。充分发挥课堂效率，学生现场学习现场制作，使实践动手能力得到最大限度的锻炼，学生学习及参与的兴趣极高。

适应课程：综合布线技术、路由器和交换机配置、微机组装维护、计算机应用基础、网络数据库应用（SQL Server 2005）、网页制作、动画设计、图形图像处理等操作性较强的课程。

注意事项：良好的教学硬件环境是理实一体化教学的重要保障，再加上教师对教学环节的精心设计及把握，对操作性较强的课程，这种教学方法深得学生欢迎。

2.3任务驱动教学法

使用目的：教学以任务为主线，学生为主导，教师加以引导展开进行。教师设计一个个具体的工作任务，以此为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，使学生通过对任务进行分析、讨论，并在教师的引导下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的了解和掌握。

实施过程：（1）设计任务；（2）创设教学情境，巧妙地引出任务；（3）师生共同分析任务，找出完成任务需要解决的问题；（4）学生展开探索，完成任务；（5）任务展示、评价；（6）总结归纳，完成知识的建构。

实施场地：在多媒体教室、专业实验实训室或机房进行。

实施效果：传统教学中教师一般先讲解新概念、新知识点，然后举例说明，最后学生再做练习巩固所学内容，这种环节经常导致学生不明白所学何用。任务驱动教学法与之不同，学生是在教师创设的学习情境中，带着任务对新知识进行探究式学习，在完成任务的过程中掌握新知识、新技能，重在培养学生主动分析问题、解决问题的能力。

适应课程：任务驱动教学法适用的课程众多，在很多专业基础课程如微机组装维护、程序设计语言和专业核心课程如动态网页设计、企业网络组建等操作型课程及理论知识点较多的课程都可采用。

注意事项：教师设计的教学情境要尽可能贴近实际生活情景，这样学生才能置身其中。任务的设计要具有真实性、完整性和可操作性，要由易到难、循序渐进，起点不宜过高，学生在完成一个任务时获得的成就感是下一阶段学习最好的动力，否则学生一旦产生畏惧情绪，极易失去学习、探究的兴趣。

2.4案例教学法

使用目的：以现有案例为基础的教学方法。通过一个个典型案例的展示或运行效果，首先激发学生的好奇心和求知欲，然后通过分析案例的解决思路和实现方法，引出该案例中用到的知识点，再举一反三，启发学生对案例进一步讨论、归纳、完善和扩充，最后达到知识的快速获取和能力的培养。

实施过程：（1）设计或精选案例；（2）运行案例、展示结果；（3）案例分析、新知识讲解；（4）案例功能实现；（5）案例启示、功能拓展；（6）归纳总结、消化提升。具体过程见图

实施场地：在多媒体教室、专业实验实训室或设计教室进行。

实施效果：传统的学科教育不适用高职学生，高职教育强调以理论知识够用为度，重视培养学生分析问题、解决问题的实践能力。案例教学法突破了传统学科体系的系统性、完整性要求，同时解决了专业课程中知识点多但课时不足的矛盾，充分调动了学生的学习积极性。

适应课程：大多数专业课程都适用案例教学，如动画设计、图形图像处理、网页设计、VB程序设计、网络技术等课程。

注意事项：高质量的案例是案例教学成功的关键，教师选编的案例要典型、实用、与时俱进。案例可以是针对一个章节，也可以是一个案例贯穿整个课程。

2.5动画演示教学法

使用目的：将计算机网络中一些抽象的原理与概念用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学习兴趣。

实施过程：在计算机网络课程的教学过程中，打破传统的教学模式，充分运用信息技术等现代化教学手段，在课堂教学中，对课程中涉及的组织结构、工作原理和信息流程等较为抽象的概念通过 Flash 动画、多媒体课件或制作视频等形式进行演示，把采用传统方法需要20多分钟才能讲清的内容，采用动画解析后只需3―5分钟，就可以讲得更清楚和透彻，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

实施场地：在多媒体教室、理实一体化教室或机房进行。

实施效果：通过动画演示教学法，达到寓教于乐、事半功倍的效果，丰富了教学内容，活跃了课堂气氛。

适应课程：适用所有专业课程。

注意事项：动画演示仅是一种辅助的教学方式，应与其他教学方法相结合。

2.6虚拟实验教学法

使用目的：弥补实验环境或实验设备不足，增强实验教学的效果。

实施过程：通过校园上的思科网络，锐捷网络模拟实验软件，以及网上实验课堂，让学生通过模拟软件及网上实验课堂先熟悉交换机和路由器的配置方法和过程，然后才让学生到实验室，在真实的交换机和路由器上进行配置实验。网络安全课程的一些实验，由于实验设备缺乏，就只能采取虚拟实验。

实施场地：在机房或专业实验实训室进行。

实施效果：一些实验内容受学校实验环境或实验设备的限制，不能在真实环境中操作，虚拟实验教学通过软件仿真，学生仍然能够学习掌握这部分实验内容。

适应课程：交换机和路由器的配置、网络安全技术等专业核心课程。

注意事项：进行虚拟实验时，应尽量减少虚拟实验环境与真实环境的差距。

3.结语

前苏联教育家巴班斯基说：“每种教学方法按其本质来说都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点，每种方法都可能有效地解决某一种问题，而解决另一些则无效，每种方法都可能有助于达到某种目的，却妨碍达到另一种目的。”

可见，机械地套用某一种教学法是很危险的，并不能达到预期的目标，因为每种教学法都有其局限性，有其适用的对象、条件和范围等，只有将教学方法进行恰当选择、合理组合、正确运用，才能发挥教学方法的作用。一门课可采取多种教学法，针对各章节教学内容灵活运用，不能死板硬套，最忌通篇使用一种教学法，同时还需兼顾传统教学方法。

参考文献：

［1］张民杰.案例教学法―理论与务实.北京：九州出版社，2010.5.

［2］郝桂英.关于计算机程序设计语言课程教学的探索.教育与职业，2007，(17).

第9篇：机房实训总结范文

[摘要]：

学校机房是学校的一个重要教育教学和管理实训基地，是进行计算机教育及计算机辅助教育的必要场所。随着信息技术的不断发展，学校机房也从单机型机房向网络型机房转变，各学校计算机的数量不断增多，使用频率不断增加，机房维护管理的内容也不断变化，其重要性和必要性不断提高。本文结合我校目前现状和近几年来的机房管理经验，提出一些个人看法。

[关键字]：机房管理、学校、教学管理、计算机

进入21世纪以来，伴随着计算机技术的迅猛发展，信息技术教育也已广泛地深入到各中小学校，可以说，一个学校的信息技术水平从很大程度上决定和反映了这所小学的教育教学和管理水平。而作为学校信息技术教学的重要组成和基本保证，学校机房管理也日益成为摆在众多机房管理人员面前的一个崭新课题。学校计算机房是提供给学生学习计算机的重要场所，学生只有通过课堂教学与上机操作相结合，才能真正地吸收计算机知识。信息技术学科的特点决定了学校机房管理的特殊地位和重要性！学校机房管理历来是一项专业性强也较为烦琐的工作，除了要求机房管理人员掌握有丰富的计算机软硬件知识和较强的动手能力外，还需要他们掌握一定的课堂管理技巧等等；此外，它还需要学校的管理层从学校的实际出发，制定相关制度，以保障机房的各项管理工作有条不紊地展开。

一、学校机房管理存在的几个问题

伴随着信息技术教育的日益普及，许多中小学校对校园的硬件设备都在不断追加资金投入，学校机房的配置也相应得到了很好地改善，并且在这些学校的日常教学中正扮演着越来越重要的角色，这些都充分体现了社会、学校对信息技术教育的不断重视，对许多信息技术教师来说，是相当可喜的一面。然而另一方面，也有权威资料显示，许多学校的机房管理状况都不甚乐观，都或多或少存在一些普遍性的问题，亟需解决。表现如下：

首先，学校专门机房管理人员匮乏或者没有。大家知道，机房的日常管理牵涉面广，事务又多，且不同程度地存在一定技术难度；许多机房管理人员的日常工作量较大，包括机房的日常软、硬设备维护，网络故障排除，机房的防火、防盗、卫生，学生日常上机安排等等，许许多多的事凑在一起，无论对机房管理人员的精力还是体力都是一项挑战！然而，在我们大多数学校，机房管理人员不仅要管理机房，还要完成繁重的上课任务、校园网管理、课件制作、等各种比赛和其它繁杂和繁重的事情。这就从根本上决定这个学校的机房管理的低水平。

其次，由于多数小学只有一所机房，而又要面对全校的信息技术的教学任务，学校机房使用频率过高，不堪重负，硬件的损坏和耗损十分严重，主要集中在外设等易耗品，如显示器、键盘、鼠标、耳机等，很多学校都有整箱损坏的键盘、鼠标。这其中有些是自然损坏，也有很多是人为的损坏。由于多数学校机房面向的对象是小学生，有些学生具备较强动手能力和破坏能力，这些学生在上机过程中，往往喜欢随意更改计算机的桌面配置，增删系统文件，修改注册表；或者浏览恶意网站，造成机器感染病毒等等，或者是一二年级学生无心的硬关机、高年级学生恶意的硬关机、开机使硬盘破坏严重，往往给学校机房的正常运转带来不少麻烦和困难。

第三，信息技术作为一门新兴的学科，许多学校对计算机房的管理尚处于摸索状态，不少教师缺乏足够的管理经验，管理知识也较为匮乏，不能及时发现、排除学校机房管理的新情况、新问题。机房管理教师的培训滞后，多数计算机老师授课任务重，工作量大，总体来说技术水平、管理水平都不高。学校又没有建立系统的教师业务能力培训提高机制，各学校内部对教师的培训缺乏积极性，加上计算机是一门发展更新很快的学科，机房管理教师业务能力提高一直是一个难点。综合各种原因，给机房的管理带来很大的难度。这在一定程度上影响了教学，导致机房管理的效果不容乐观。

第四，多数小学机房管理混乱，表现在：1、制度不建全，或制度建全但根本不实施。2、有较多的学校机房都不是标准机房，加上学校机房是一个公众机房，使用的人多，从而在一些细节问题上存在一些管理盲点。在这一方面我觉得比较突出的是卫生问题，以前是要求换拖鞋进机房，但是由于上机学生多，换拖鞋比较麻烦，上下机时学生都挤在一处，要抢拖鞋，客观上很吵且不安全。同时机房里很臭，特别是夏天，学生和老师的反映都很强烈。后来换成鞋套，也出现学生鞋套不干净，甚至比机房地面还脏的情况。所以有很多学校转向不换鞋，又带来机房防尘的大问题。

以上仅仅是笔者在机房管理过程中总结的几个问题，许多老师在平时的实践过程中可能还会遇到更多、更为棘手的问题。此外，关于机房管理的一些原则和技巧，相信许多老师也都已经积累了很多丰富的经验，这里笔者仅从几个大方面来谈自己的一些心得体会，试与同行老师们交流经验。

二 、学校机房管理的几个原则

（一） 要有专门的机房管理员

要有专门的机房管理员，他的职责的应该是从制度上严格的、从技术高效的管理好机房的软硬件，保证学校正常的教育教学任务和管理，不能安排其上课，这就从人员，也就从根本上保证了机房的管理质量和水平。当然、学校对机房管理员系统的业务培训是必要的，使其能够跟上时代的发展。

（二） 制定科学、合理的机房管理制度，加以严格落实

机房管理历来是让许多信息技术老师和房管理人员头疼的事。所谓“不以规矩，不成方圆”，为了规范机房管理，提高机房管理的效率，保障学校机房的正常运转，笔者建议每个机房在正式开放之前，都应该制订周密详细的制度，并且由轮值教师或机房管理人员加以严格执行，使得学生能够自觉遵守机房纪律，做到合理、正确地使用计算机。 关于机房管理制度的制定，智者见智，仁者见仁，不同学校根据其不同的实际都会制定相应细则，诸如要求学生“上机时对号入座”、“不准在机房大声喧哗、吵闹”、“不准私自带软盘、光盘进机房使用”、“不准玩游戏”等等；

（三）努力提高机房管理的技术含量，从而高效而又轻松的管理好机房。

以下是笔者在平时的机房实践中总结出的几种方法，愿与读者共享：

（1）利用Ghost软件轻松管理机房，选择LoaclPartitionTo Image，将C盘资料备份到目标分区D，备份文件的后缀为“.gho” 镜像文件的恢复过程基本同上，只是在操作过程2时，需选择LocalPartitionFrom Image，将D盘镜像文件恢复到C盘。重新启动计算机，即可轻松还原系统。

（2）利用还原卡或还原精灵保护硬盘数据，防止学生的乱操作和病毒致使系统崩溃。

四、用公民道德观念教育学生，加强学生的信息技术素养教育